中班健康教案《撐傘上學(xué)去》反思

中班健康教案《撐傘上學(xué)去》反思

1、中班健康教案《撐傘上學(xué)去》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在撐傘的情況下，練習(xí)平衡、跳躍、走S路線的技能。

　　2.體驗(yàn)《黃雨傘》中的孩子們雨天撐傘上學(xué)的獨(dú)特感受。

　　3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一把小傘、一個(gè)小書(shū)包，獨(dú)木橋四座，塑料圓圈若干，小椅子等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1.用手中的傘作為操棍，進(jìn)行簡(jiǎn)單的操節(jié)。

　　2.回顧繪本《黃雨傘》的內(nèi)容

　　師：前段時(shí)間我們欣賞了繪本《黃雨傘》，各種顏色的雨傘隨著它的小主人，走了好多路，經(jīng)過(guò)了好多地方，最后來(lái)到學(xué)校，他們都經(jīng)過(guò)了哪些地方呢?(……)

　　二、游戲：撐傘上學(xué)去，練習(xí)平衡、跳躍、走等動(dòng)作。

　　1.介紹游戲材料，講解游戲過(guò)程和要求。

　　2.請(qǐng)一名幼兒在老師的幫助下，示范完成這個(gè)游戲過(guò)程。

　　3.老師再次強(qiáng)調(diào)要求：

　　(1)走小橋時(shí)要注意不能掉下來(lái)，"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"手中的傘要撐好，不能倒;

　　(2)過(guò)小水溝要兩個(gè)腳一起跳過(guò)去，不能走著過(guò)去;

　　(3)小樹(shù)林要求走S形的路線，最后順利到達(dá)學(xué)校，完成之后不能玩?zhèn)?，坐在小椅子上，為你的好朋友加油，?tīng)明白了嗎?

　　4.幼兒進(jìn)行初次練習(xí)。

　　三、進(jìn)一步感受撐傘去上學(xué)的樂(lè)趣。

　　1.對(duì)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)討論

　　2.并讓幼兒再次進(jìn)行游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)這份獨(dú)特的樂(lè)趣。

　　四、放松離場(chǎng)。

　　師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束 和孩子們一起拿著傘做一些放松運(yùn)動(dòng)。

　　游戲玩累了，休息一會(huì)兒，來(lái)說(shuō)說(shuō)一個(gè)人撐著雨傘，背著小書(shū)包去上學(xué)的感覺(jué)怎么樣?

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中讓孩子們積極探索，讓孩子們掌握了一些正確使用傘的安全常識(shí)，如，開(kāi)傘時(shí)不能對(duì)著、當(dāng)心夾著手;不能拿傘當(dāng)玩具打來(lái)打去會(huì)傷人;撐傘時(shí)要把傘舉高些，免得遮住視線等等。

2、大班健康教案《上學(xué)去》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.發(fā)展躲、閃、跑的能力，提高動(dòng)作的靈敏性。

　　2.激發(fā)上小學(xué)的積極性，為入學(xué)做準(zhǔn)備。

　　3.積極參與游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.6個(gè)書(shū)包、6張椅子。

　　2.皮球若干個(gè).

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1.提問(wèn)：你們知道小學(xué)生每天是怎樣上學(xué)的?

　　2.小結(jié)：小學(xué)生經(jīng)常背書(shū)包走到學(xué)校，再過(guò)不久我們小朋友就要上小學(xué)了，成為一名小學(xué)生了，我們要學(xué)會(huì)會(huì)穿過(guò)馬路，走到學(xué)校，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)。

　　二：基本部分

　　1.列隊(duì)練習(xí)。看誰(shuí)排得快，從二列縱隊(duì)到四列縱隊(duì)。

　　2.練習(xí)：過(guò)馬路。

　　(1)提問(wèn)：小學(xué)生要經(jīng)過(guò)馬路去上學(xué)，這兒有一一條寬寬的馬路，你們?cè)鯓幼哌^(guò)去呢?

　　(2)小結(jié)：要左右看，不撞車(chē)，不慌不忙地走過(guò)。

　　(3)分配角色練習(xí)：請(qǐng)部分幼兒扮演汽車(chē)，其余幼兒做小學(xué)生過(guò)馬路，汽車(chē)只能在馬路中間來(lái)回開(kāi)，不可隨意掉頭。

　　3.接力賽：上學(xué)去

　　(1)提問(wèn)：小學(xué)生是怎樣背書(shū)包的?請(qǐng)個(gè)別演示。

　　(2)介紹玩法：小椅子表示學(xué)校，皮球表示汽車(chē)，你們做小學(xué)生要背好書(shū)包，安全

　　地過(guò)馬路，跑到小椅子前坐一下，再跑回來(lái)把書(shū)包給后面一位小朋友，然后站

　　到隊(duì)尾，看哪一隊(duì)最快，最安全。

　　(3)幼兒游戲，提醒被皮球碰到的小學(xué)生要重新開(kāi)始，注意安全過(guò)馬路。

　　三、結(jié)束部分：放松運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)反思：

　　這是入學(xué)教育是讓學(xué)生初步了解學(xué)校生活，憧憬學(xué)校生活，體驗(yàn)愉悅情趣學(xué)會(huì)看課程表，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，本課教學(xué)時(shí)應(yīng)多設(shè)計(jì)適合孩子的活動(dòng)體現(xiàn)出以?xún)和癁橹黝}讓學(xué)生多發(fā)言規(guī)范孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到校園生活與幼兒園的區(qū)別感受學(xué)校生活的美好。不足之處：設(shè)計(jì)活動(dòng)較少，關(guān)注孩子較少課堂教無(wú)序。

3、中班教案《降落傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)玩降落傘的樂(lè)趣。

　　2.運(yùn)用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。

　　3.提高觀察和動(dòng)手操作的能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制降落傘若干個(gè)、重量夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號(hào)筆若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)玩降落傘的樂(lè)趣。

　　運(yùn)用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)談話導(dǎo)入。觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣師：小朋友見(jiàn)過(guò)各種各樣的傘，今天啊洪老師也帶來(lái)了一頂奇怪的傘，看是什么?(教案出自：快思教案網(wǎng))(出示降落傘圖片)降落傘是什么樣子的呢?(幼：大大圓圓的布、還有線)那個(gè)大大圓圓的叫傘面，傘面還有方的、長(zhǎng)的，下面還有一根根傘繩。那你知道什么時(shí)候要用降落傘呀?(幼：從飛機(jī)上跳下來(lái)的時(shí)候、飛機(jī)出事的時(shí)候)降落傘還可以用來(lái)做什么?(飛機(jī)在一個(gè)地方不好降落時(shí)人們也要用降落傘)師：你們喜歡玩降落傘嗎?

　　師：今天洪老師也為大家準(zhǔn)備了簡(jiǎn)易的降落傘我們一起來(lái)玩玩吧。

　　(二)第一次嘗試玩降落傘引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作，感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。

　　1.請(qǐng)幼兒拿著降落傘，把它們輕輕地往上拋，看看它們會(huì)怎樣。

　　2.剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來(lái)、你有什么發(fā)現(xiàn)?它是怎樣落下的?

　　(三)第二次探索"降落傘"。(引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系)

　　1. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。

　　師：大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來(lái)玩一玩，我們也請(qǐng)它一起來(lái)玩玩吧?你們覺(jué)得大夾子坐著降落傘下來(lái)是怎樣的呢?跟小夾子的降落傘會(huì)一樣嗎?(教案出自：快思教案網(wǎng))哪一個(gè)會(huì)比較快(引導(dǎo)幼兒猜想，大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣)老師這兒有一張表格請(qǐng)你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢?(大夾子、小夾子)把你認(rèn)為會(huì)落得比較快的那個(gè)在里面畫(huà)給較慢的降落傘打X。

　　根據(jù)幼兒的猜想情況作小結(jié)。引導(dǎo)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

　　2. 介紹實(shí)驗(yàn)及觀察要求。

　　(1)自己找一個(gè)安全的地方進(jìn)行試驗(yàn)。

　　(2)運(yùn)用正確的方法進(jìn)行比較

　　(3)根據(jù)比較的結(jié)果，給較快的降落傘打上∨，給較慢的降落傘打X。

　　3. 幼兒自主探究，教師指導(dǎo)。

　　4. 結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢?

　　(3)教師梳理小結(jié)。

　　師：掛小夾子的降落傘輕，降落傘落的慢，掛大夾子的降落傘重，降落傘落的快。

活動(dòng)延伸

　　今天我們一起認(rèn)識(shí)了降落傘，也觀察探索了一下，不同重量垂釣物的降落傘降落的速度，還知道了降落傘對(duì)我們生活中的一些作用，回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。

反思：

　　通過(guò)這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。

4、中班教案《小傘兵》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、練習(xí)雙腳站立由25--30cm處往下跳。

　　2、發(fā)展腿部力量和彈跳能力。

　　3、學(xué)會(huì)聽(tīng)從指揮。

　　4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小椅子若干把、動(dòng)物玩具若干

　　2、場(chǎng)地布置。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒扮演"小傘兵"，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　動(dòng)作：頭頸部--上肢--下蹲--體側(cè)--體轉(zhuǎn)--踢腿--腹背--跳躍--整理運(yùn)動(dòng)

　　二、幼兒學(xué)習(xí)"跳傘"的動(dòng)作。

　　1、師：今天我們都是勇敢的小傘兵，要從飛機(jī)上跳到地面，場(chǎng)地上的小椅子當(dāng)飛機(jī)，大家自己去試一試。

　　2、幼兒自由練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。

　　教師組織幼兒自由交流，探討正確的動(dòng)作。

　　教師講解示范"跳傘"的動(dòng)作：雙腳并攏，站在小椅子上平舉雙臂做好準(zhǔn)備，然后雙腳并攏往下跳，前腳掌著地，輕輕落地，雙臂自然放下，保持身體平衡。

　　3、游戲"定點(diǎn)降落"。

　　師：小傘兵最大的本領(lǐng)就是定點(diǎn)降落，鼓勵(lì)幼兒對(duì)準(zhǔn)圓圈往下跳，看清圓圈的遠(yuǎn)近再向下跳。

　　幼兒排隊(duì)登上小椅子，跳進(jìn)圓圈，跳得準(zhǔn)的獲勝，失敗的幼兒再到小椅子上挑戰(zhàn)。

　　4、游戲"緊急救援"。

　　調(diào)整場(chǎng)地，把小椅子圍成"樹(shù)林"，中間放小動(dòng)物玩具。

　　師：小動(dòng)物們困在樹(shù)林里，小傘兵們趕快去救它們吧。一個(gè)小傘兵只能救一只小動(dòng)物，幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

　　5、教師和幼兒一起慶祝勝利，在教師帶領(lǐng)做放松活動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

【延伸活動(dòng)】

　　回家后和爸爸媽媽玩親子游戲。

教學(xué)反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)中我始終都只是一個(gè)參與者和配合者，通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)讓我更真切的懂得，孩子們自己探索出來(lái)的知識(shí)才會(huì)記得更深，理解得更透切;在活動(dòng)中盡量用實(shí)際操作來(lái)告訴孩子們知識(shí)，這是最好的教學(xué)方法。

5、中班音樂(lè)教案《小花傘》含反思

活動(dòng)意圖：

　　春天是多雨的季節(jié)，雨傘是孩子們經(jīng)常接觸的日用品，根據(jù)孩子通常對(duì)傘的興趣。為了讓孩子感受到雨天里也能找到快樂(lè)，所以設(shè)計(jì)了此次音樂(lè)活動(dòng)《小花傘》。讓孩子通過(guò)音樂(lè)大膽表達(dá)自己的想象;在美麗的情境中，體驗(yàn)對(duì)歌曲的喜愛(ài)之情，使孩子在快樂(lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)用快慢不同節(jié)奏演唱歌曲。

　　2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、錄音帶、小花傘一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)情境，引起幼兒興趣。

　　1、欣賞歌曲錄音：誰(shuí)唱著歌向我們走來(lái)了……(教師用道具小花傘表演)

　　2、歌里唱些什么?

　　二、 在欣賞中，體驗(yàn)歌曲的旋律和節(jié)奏。

　　1、多媒體展示傣族潑水節(jié)的情境，了解傣族風(fēng)俗習(xí)慣。

　　2、傾聽(tīng)歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中的復(fù)合節(jié)奏，好像有兩個(gè)村子的人們一起在雨中跟著小雨點(diǎn)跳舞。

　　三、 學(xué)唱歌曲，用不同節(jié)奏的方式演唱歌曲。

　　1、雨聲(沙沙沙)

　　2、用歡快的感覺(jué)哼唱歌曲旋律。

　　3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點(diǎn)落下的節(jié)奏合起來(lái)，唱出復(fù)合節(jié)奏體驗(yàn)雨點(diǎn)落下時(shí)急時(shí)緩的情景。

　　4、在歌曲后半段，老師唱第一聲部，!.快思.教案網(wǎng)!幼兒唱第二聲部。

　　四、表演中體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

　　1、由男女兩位幼兒戴上頭巾，分別領(lǐng)唱第一、第二段前兩句歌詞，其他幼兒分成兩部分，用復(fù)合節(jié)奏演唱歌曲。

　　2、歌曲結(jié)束時(shí)，模擬相互潑水。

活動(dòng)反思

：

　　音樂(lè)活動(dòng)是在音樂(lè)的伴隨下通過(guò)人體有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)、生動(dòng)的反映現(xiàn)實(shí)生活,表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式,對(duì)幼兒音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)起著重要作用?！缎』▊恪肥且粋€(gè)讓孩子音樂(lè)體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及音樂(lè)能力選擇了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。讓孩子能根據(jù)自己的能力進(jìn)行富有情感的音樂(lè)活動(dòng)。在游戲化和情境化的教學(xué)氛圍中引導(dǎo)幼兒快樂(lè)探索與創(chuàng)造。本次活動(dòng)圍繞小花傘來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)探索和創(chuàng)造活動(dòng)一直保持著濃厚的興趣，使活動(dòng)變得更富有童真、童趣，讓幼兒插上了想象的翅膀，從中收獲了快樂(lè)和自信?；顒?dòng)滿(mǎn)足了幼兒身體活動(dòng)的需要，參與對(duì)音樂(lè)進(jìn)行探究的需要，想象、聯(lián)想，思維的需要及創(chuàng)造性表現(xiàn)。

6、中班教案《傘花朵朵開(kāi)》含反思

教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的“紙貼傘”。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)制作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，動(dòng)手能力。

　　3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受藝術(shù)的美。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的“紙貼傘”。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師作品

　　課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

　　在春暖花開(kāi)的季節(jié)里，小動(dòng)物們相約來(lái)到美麗的花園去散步，正當(dāng)他們玩得高興的時(shí)候，天空突然變的陰暗起來(lái)，不一會(huì)兒，便下起了大雨。這時(shí)候，小動(dòng)物們可著急了，同學(xué)們，咱們想個(gè)辦法來(lái)幫幫它們好嗎?

　　對(duì)，下雨了我們可以給它們送把雨傘。

　　傘在我國(guó)已有悠久的歷史，它是我國(guó)的一項(xiàng)民間藝術(shù)。 今天我們就來(lái)自己做一把漂亮的花傘，讓朵朵傘花在我們這兒盡情開(kāi)放。(出示課題)

　　二、自主探究

　　1、 同學(xué)們，老師帶來(lái)了幾把自己做的“傘”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這些傘是由什么拼的?

　　2、 觀察傘的形狀，讓幼兒自由觀察自己帶的傘。

　　三、創(chuàng)新巧制作

　　下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作一把自己最喜歡的小傘，讓它展示在老師和同學(xué)面前。

　　1、教師示范：先在繪畫(huà)紙上畫(huà)出自己傘的形狀，再用碎紙片粘貼。(強(qiáng)調(diào)在傘里面貼，紙片要小而密)

　　四、評(píng)價(jià)

　　有針對(duì)性的從以下幾個(gè)方面評(píng)(傘形 整體效果 )

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們，你們都用自己靈巧的雙手做出了最漂亮的小傘，請(qǐng)你把它拿回去送給你最想送的人，讓他和你共同分享這做傘的快樂(lè)。

　　六、結(jié)束

　　小朋友們真能干，一朵朵盛開(kāi)的傘花，就像小朋友美麗的笑臉，這么優(yōu)美的環(huán)境可不能容忍有許多的垃圾，看誰(shuí)收拾的又快又干凈。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：(以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

　?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

　?、茖?duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

　　⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

7、中班教案《動(dòng)物的雨傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。

　　2、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

　　3、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。

　　4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的詩(shī)歌情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、背景圖、小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。

　　2、投影儀一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、看看、想想、說(shuō)說(shuō),理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　看圖：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方?有誰(shuí)?忽然怎么了?下雨了，他們?cè)撛趺炊阌昴?“如果你是小鳥(niǎo)你會(huì)怎么辦呢?”

　　(二)、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　2、幼兒學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

　　3、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受(集體、分組等方式)。

　　4、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))

活動(dòng)反思：

　　《動(dòng)物的傘》是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、瓢蟲(chóng)、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿(mǎn)了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。

　　從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中，還是教師說(shuō)得太多。此外，孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng)，今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，但語(yǔ)句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強(qiáng)的。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。

　　在今后的工作中，我覺(jué)得我應(yīng)該從講故事開(kāi)始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語(yǔ)開(kāi)始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

8、中班教案《黃雨傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，并猜測(cè)黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。

　　2.大膽想象，體驗(yàn)共同閱讀的樂(lè)趣。

　　3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《黃雨傘》PPT，黃雨傘和藍(lán)雨傘各一把

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 仔細(xì)觀察封面

　　1.今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，看看你從在封面上發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么顏色的雨傘?

　　2.為什么要撐傘?你從哪里看出來(lái)的?你覺(jué)得這是什么樣的雨?

　　3.黃雨傘下會(huì)是誰(shuí)呢?都有可能，那我們就先叫他黃雨傘吧

　　4.你猜猜黃雨傘要去哪里?去干什么?

　　二、共同閱讀繪本PPT畫(huà)面。

　　1.你看到了什么?

　　2.黃雨傘碰到了誰(shuí)?猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么?

　　3.請(qǐng)幼兒跟邊上的好朋友說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)2組幼兒來(lái)表演。

　　4.她們來(lái)到了什么地方，又遇到了誰(shuí)?

　　5.這次她們又來(lái)到了什么地方，猜猜紅雨傘和黃雨傘在說(shuō)什么?

　　6.她們又來(lái)到了哪里?他們會(huì)不會(huì)去玩，為什么?

　　7.這是什么地方?看看這條路和前面看到的一樣嗎?哪里不一樣?你從什么地方也看到過(guò)這樣的路?

　　8.他們現(xiàn)在走在哪里?是往上走還是往下走，你怎么看出來(lái)的?

　　9.她們?yōu)槭裁赐Ｏ聛?lái)了?

　　10.她們來(lái)到了哪里?你覺(jué)得這里的樓房怎么樣?從哪里看出來(lái)的?

　　11.她們?cè)诟墒裁?過(guò)馬路時(shí)要注意什么?她們這樣過(guò)馬路對(duì)嗎?

　　12.這么多的雨傘，她們可能來(lái)到了哪里?

　　三、討論交流，并給書(shū)本取名字。

　　1.你們喜歡這本書(shū)嗎?為什么?

　　2.你能給它取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?

　　3.誦讀書(shū)名和了解書(shū)的作者。

活動(dòng)延伸：

　　1.漂流圖書(shū)，親子閱讀，無(wú)字書(shū)故事創(chuàng)編。

　　2.設(shè)計(jì)表格：讓幼兒回家選擇一個(gè)最喜歡的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)黃雨傘在干什么?可能在說(shuō)什么?想什么?讓家長(zhǎng)協(xié)助記錄。

活動(dòng)反思：

　　真是湊巧，當(dāng)我們將開(kāi)展《黃雨傘》的教學(xué)活動(dòng)前一天，天空就下起了雨，所以在活動(dòng)前給家長(zhǎng)發(fā)了短信，使家長(zhǎng)對(duì)我們的繪本閱讀《黃雨傘》的價(jià)值取向有了一定的了解：那就是懷著積極的心態(tài)，用心去體會(huì)，下雨天也是很美好的、快樂(lè)的。

　　放學(xué)時(shí)又和孩子談話，讓他們?cè)诨丶业穆飞峡纯从陚愕念伾?，傘下的人在干什么、說(shuō)什么?聽(tīng)聽(tīng)下雨的聲音，看看下雨的天空，周?chē)娘L(fēng)景等?

　　在第二天的晨間談話時(shí)，我讓幼兒欣賞背景音樂(lè)，大膽聯(lián)想，并根據(jù)幼兒的興趣需要生成了表演彈鋼琴的游戲，孩子們興致非常高，他們隨著音樂(lè)的節(jié)奏，或舒緩，或跳躍，或急促;他們隨著音的高低，忽上、忽下，或一只手上一只手下，動(dòng)作優(yōu)美，神情投入，表演非常逼真。

　　在閱讀活動(dòng)中幼兒思維很活躍，觀察很細(xì)致，聯(lián)想很豐富。此外，對(duì)于撐傘表演也非常感興趣，有的說(shuō)：交個(gè)朋友吧，交個(gè)朋友吧!有的說(shuō)：你好，我們一起走吧，有的說(shuō)：你好，我們一起去買(mǎi)拼裝車(chē)吧;有的說(shuō)：我們一起去買(mǎi)玩具吧……

　　而且?guī)熢诨顒?dòng)中，教師也有整合的理念，把情感的(朋友很多很快樂(lè)，下雨天撐著美麗的小傘很快樂(lè))、認(rèn)知的(各種顏色、傘的數(shù)量、游樂(lè)玩具、傘的收放等)安全的、自我保護(hù)的(遵守交通規(guī)則、走斑馬線等)、語(yǔ)言的(一些好的詞語(yǔ)：毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高樓大廈、灰暗、鮮艷)等融合滲透在一起，促進(jìn)了幼兒全面和諧地發(fā)展。

9、中班教案《吃傘啦》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡吃菇類(lèi)食品，體驗(yàn)合作烹飪的樂(lè)趣。

　　2、認(rèn)識(shí)菇類(lèi)食品的名稱(chēng)和對(duì)人體的益處。

　　3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)《天晴了，下雨了》

教師準(zhǔn)備：

　　1、香菇、金針菇、平菇、茶樹(shù)菇、草菇等。

　　2、一把好看的傘。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“我和傘來(lái)做游戲”

　　游戲規(guī)則：聽(tīng)口令，做動(dòng)作：大傘、小傘、下雨了打開(kāi)的傘、天晴了收起的傘，旋轉(zhuǎn)的傘，安靜的傘，等等。

　　傘有哪些種類(lèi)，你見(jiàn)過(guò)哪些美麗的，神奇的，各種各樣的傘?

　　有太陽(yáng)傘，雨傘，花傘，黑布傘，格子傘，各種小動(dòng)物造型的傘，大傘，小傘，鉛筆傘，好有傘兵的跳傘等。

　　生活中有哪些像傘的東西?

　　引出可以吃的傘：

　　二、認(rèn)識(shí)各種菇類(lèi)食品。

　　一盤(pán)金針菇，平菇，香菇，雞腿菇等

　　這些東西長(zhǎng)得像什么?認(rèn)識(shí)可以吃的傘。

　　在哪見(jiàn)過(guò)?能說(shuō)出他的名字嗎?

　　在哪里見(jiàn)過(guò)?

　　菜市場(chǎng)，超市，廚房。

　　它叫什么名字呀?可以怎么做?是什么味道呀?說(shuō)一說(shuō)，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它們的味道：鮮美，美味等等。

　　和幼兒一起分析它們的結(jié)構(gòu)及對(duì)人體的益處。

　　選擇兩種自己喜歡的蘑菇和它們做好朋友?？纯此鼈冇惺裁床煌?小組說(shuō)一說(shuō)。

　　出示毒蠅傘的圖片，講解毒蘑菇不能吃，它們大多顏色鮮艷，有著美麗的外表。

　　三、師幼共同烹飪，品嘗菇類(lèi)食品

　　你們吃過(guò)菇類(lèi)食品嗎?可以怎樣吃?

　　1、一起洗蘑菇、做菇類(lèi)湯。

　　1. 分工準(zhǔn)備。

　　2. 品嘗“傘”的大餐。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的巧妙構(gòu)思：寓教育于娛樂(lè)中，采用情景表演的形式，讓幼兒在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了菇類(lèi)食物與其健康知識(shí)，非常適合幼兒年齡特點(diǎn)。提高了幼兒動(dòng)手能力以及團(tuán)結(jié)合作能力。

10、中班健康教案《我真勇敢》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　我們經(jīng)常聽(tīng)到大人嚇唬那些調(diào)皮的孩子說(shuō)：你們?cè)俨还?，大灰狼?huì)把你抓走。特別是生活中的一些文藝作品為了渲染氣氛，那些虛構(gòu)的妖魔鬼怪總是在黑漆漆的夜晚出現(xiàn)。幼兒想象力豐富，辨別事物的能力還比較薄弱，容易受影響?！芭潞凇⒉桓要?dú)睡”成了普遍孩子的心理障礙。為了幫助幼兒克服對(duì)黑夜恐懼的心理，逐步培養(yǎng)幼兒從小獨(dú)睡的良好習(xí)慣。因此我設(shè)計(jì)健康活動(dòng)——“我真勇敢”。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受黑夜的美好,鼓勵(lì)幼兒自己睡，幫助幼兒克服怕黑的心理障礙。

　　2、培養(yǎng)幼兒從小獨(dú)睡的好習(xí)慣，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　3、在游戲中體驗(yàn)好奇、擔(dān)心、向往、希望等多種情感、培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)等心理品質(zhì)。

　　4、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

　　5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：

　?、賄CD：《大頭兒子小頭爸爸》、“黑夜的美景(螢火蟲(chóng)的背景音樂(lè))”;搖籃曲

　?、谡诠獠?、情景創(chuàng)設(shè)：《找小貓》

　　2.場(chǎng)地準(zhǔn)備：

　　布置“黑洞”

活動(dòng)指導(dǎo)：

　　(一)、談話引入

　　欣賞夜景，感受黑夜的美好(請(qǐng)幼兒欣賞一段VCD，請(qǐng)小朋友看看那是哪里的夜景)

　　交流討論：

　　1、這是哪里的夜景?美不美?你們喜歡嗎?(南靖江濱公園夜景真美，隨機(jī)向幼兒滲透愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育)

　　2、這么美的夜晚你會(huì)做什么? (散步、在江濱公園玩等等，散步完回來(lái)做什么呢?睡覺(jué))

　　3、你是自己睡嗎?還是和誰(shuí)睡?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，表?yè)P(yáng)自己睡的小朋友)

　　(二)、觀看VCD，知道黑夜并不可怕

　　1、播放故事《大頭兒子小頭爸爸》前一節(jié)。(小朋友看一段故事，想想大頭兒子睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)槭裁春ε?)

　　討論：大頭兒子睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)槭裁春ε?

　　2、播放第二節(jié)，留下懸念。(媽媽告訴大頭兒子可能是風(fēng)吹的聲音，真是風(fēng)吹的聲音嗎?)大頭兒子想了解到底是怎么回事?半夜起來(lái)拿著照相機(jī)把真相拍了起來(lái). 猜猜閣樓上的怪物到底是什么?

　　討論：半夜里發(fā)生了什么事情?

　　3、觀看結(jié)果，了解真相。

　　討論：怪物可能是什么呢?(原來(lái)那怪物是老鼠，大頭兒子知道真相后，自己獨(dú)睡了。)

　　(三)、共同小結(jié)、培養(yǎng)幼兒從小獨(dú)睡的好習(xí)慣。

　　A：平時(shí)小朋友聽(tīng)到風(fēng)吹的聲音,打雷下雨聲,走路的腳步聲、、、等等，小朋友用不用害怕(不用)。

　　B：南靖的夜景那么美，我們住在南靖也很安全。(萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。)

　　小結(jié)：世界上并沒(méi)有妖魔鬼怪，根本就不用怕。

　　(四)、游戲“我真勇敢”。

　　教師：“咦，好像有什么人在哭，你們聽(tīng)，是誰(shuí)在喊救命?(哦，好像是小貓的哭聲)請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)那聲音是從那里傳來(lái)的?(在黑乎乎的小洞里。)

　　1、請(qǐng)個(gè)別勇敢的孩子先進(jìn)黑洞救出小貓。(老師請(qǐng)最勇敢的小朋友來(lái)救小貓回家)

　　提問(wèn)：你是怎么去救小貓的?你鉆黑洞時(shí) 害怕不害怕、怎么樣才能讓自己不害怕呢?

　　A、進(jìn)去的時(shí)候想想高興的事，或者一邊走，一邊唱唱歌，就不會(huì)害怕。

　　B、里面雖然黑，但沒(méi)有什么可怕的東西，慢慢走，就不會(huì)出危險(xiǎn)，也不會(huì)害怕。

　　小結(jié)：幫助幼兒克服怕黑心理(表?yè)P(yáng)敢嘗試鉆黑洞的小朋友，鼓勵(lì)不感嘗試的小朋友，告訴他其實(shí)黑洞里象黑夜里一樣,小朋友不用怕黑.)

　　2、教師提出游戲要求：

　　要求：

　　A：一個(gè)接一個(gè)，不能推擠才不會(huì)出危險(xiǎn)。

　　B：要走過(guò)小橋，鉆過(guò)黑洞到半山坡救其余迷失的小動(dòng)物。

　　3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

　　4、表?yè)P(yáng)勇敢，不怕困難，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)的幼兒。

活動(dòng)延伸：

　　歌表演《搖籃曲》(天黑了我們回家把小動(dòng)物送回家吧。)

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

11、中班健康教案《大衛(wèi)惹麻煩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得做錯(cuò)了事要勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤，并且要知錯(cuò)就改。

　　初步了解健康的小常識(shí)。

　　學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已制作好的幻燈片

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示封面，引題：認(rèn)識(shí)人物姓名、書(shū)名。

　　2.逐一出示幻燈片，讓幼兒觀察大衛(wèi)惹了哪些麻煩?

　　3.幼兒討論：大衛(wèi)是怎樣的小男孩?怎樣幫助大衛(wèi)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤?

　　4.繼續(xù)觀察最后三張幻燈片，幼兒觀察大衛(wèi)是怎樣認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的?媽媽是否原諒他?

　　5.教師小結(jié)，并完整講述故事。

　　6.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做錯(cuò)事但勇敢承認(rèn)，并獲得媽媽原諒的事。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中幼兒能認(rèn)真的觀察每一張圖片，并且都能較好的表達(dá)自己所理解的圖片內(nèi)容，只是在觀察圖片的過(guò)程中還應(yīng)有所側(cè)重，從而會(huì)使整個(gè)活動(dòng)更加緊湊，從幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述看來(lái)，他們已經(jīng)理解了整個(gè)活動(dòng)的涵義，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，效果還是不錯(cuò)的。

12、中班主題教案《傘花朵朵開(kāi)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的“紙貼傘”。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)制作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，動(dòng)手能力。

　　3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受藝術(shù)的美。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　5、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的“紙貼傘”。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師作品

　　課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

　　在春暖花開(kāi)的季節(jié)里，小動(dòng)物們相約來(lái)到美麗的花園去散步，正當(dāng)他們玩得高興的時(shí)候，天空突然變的陰暗起來(lái)，不一會(huì)兒，便下起了大雨。這時(shí)候，小動(dòng)物們可著急了，同學(xué)們，咱們想個(gè)辦法來(lái)幫幫它們好嗎?

　　對(duì)，下雨了我們可以給它們送把雨傘。

　　傘在我國(guó)已有悠久的歷史，它是我國(guó)的一項(xiàng)民間藝術(shù)。 今天我們就來(lái)自己做一把漂亮的花傘，讓朵朵傘花在我們這兒盡情開(kāi)放。(出示課題)

　　二、自主探究

　　1、 同學(xué)們，老師帶來(lái)了幾把自己做的“傘”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這些傘是由什么拼的?

　　2、 觀察傘的形狀，讓幼兒自由觀察自己帶的傘。

　　三、創(chuàng)新巧制作

　　下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作一把自己最喜歡的小傘，讓它展示在老師和同學(xué)面前。

　　教師示范：先在繪畫(huà)紙上畫(huà)出自己傘的形狀，再用碎紙片粘貼。(強(qiáng)調(diào)在傘里面貼，紙片要小而密)

　　四、評(píng)價(jià)

　　有針對(duì)性的從以下幾個(gè)方面評(píng)(傘形 整體效果 )

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們，你們都用自己靈巧的雙手做出了最漂亮的小傘，請(qǐng)你把它拿回去送給你最想送的人，讓他和你共同分享這做傘的快樂(lè)。

　　六、結(jié)束

　　小朋友們真能干，一朵朵盛開(kāi)的傘花，就像小朋友美麗的笑臉，這么優(yōu)美的環(huán)境可不能容忍有許多的垃圾，看誰(shuí)收拾的又快又干凈。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：(以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

　　⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

　　⑵對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

　?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

　　教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生靈活進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及創(chuàng)新能力。在思維的活躍度上還不夠，應(yīng)該將生活中的傘擴(kuò)展到大自然當(dāng)中去。結(jié)合后面的“大自然中的傘”可以讓幼兒的創(chuàng)新更豐富。

13、中班健康教案《健康歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索身體運(yùn)動(dòng)的不同方法，體驗(yàn)集體運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

　　2.能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的動(dòng)作。

　　3.有感情地學(xué)唱歌曲。

　　4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)分享

　　1、教師帶幼兒律動(dòng)

　　聽(tīng)!這是什么音樂(lè)?對(duì)!是健康歌的音樂(lè)。跟著老師一起來(lái)運(yùn)動(dòng)吧!

　　我們一起來(lái)喊口令。

　　二、創(chuàng)編動(dòng)作分享交流

　　1、誰(shuí)知道剛才我們運(yùn)動(dòng)的是身體的哪個(gè)地方?

　　小結(jié)：經(jīng)常的運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)可以讓我們的身體更加靈活.

　　2、我們身體上還有什么地方也需要經(jīng)常的做運(yùn)動(dòng)?

　　說(shuō)了那么多的地方，能不能聽(tīng)著音樂(lè)做做看?什么時(shí)候做?我來(lái)做望遠(yuǎn)鏡，找找你們有幾種不一樣的運(yùn)動(dòng)身體的方法。

　　3、集體初步嘗試

　　4、個(gè)別交流

　　我找到了好多運(yùn)動(dòng)身體不一樣的方法。誰(shuí)來(lái)做小小教練，教教我們大家?

　　(動(dòng)作的方向，力度，節(jié)奏，伸展度上引導(dǎo)幼兒)

　　5、集體再次嘗試

　　可以學(xué)學(xué)朋友的好方法，也可以做做自己想到的好方法，比比誰(shuí)的動(dòng)作最象教練，又漂亮又有力。

　　三、觀察圖片，拓展新動(dòng)作

　　1、你們真棒!想了那么多鍛煉身體的方法，老師也愛(ài)運(yùn)動(dòng)，瞧!我也找到了幾種鍛煉身體的新方法!我是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?

　　2、給你們一點(diǎn)時(shí)間，去看一看，試著做一做，看能不能發(fā)現(xiàn)我鍛煉的方法。

　　手叉腰圖片、箭頭一圈的圖片兩張—方向不同(發(fā)現(xiàn)箭頭的涵義)

　　左右角輪換出去，頭搖擺動(dòng)作的圖片四張(從圖片的順序中找到運(yùn)動(dòng)身體的方法)

　　踮腳動(dòng)作(發(fā)展幼兒的觀察力)

　　3、交流發(fā)現(xiàn)，嘗試有節(jié)奏的動(dòng)作

　　你看明白了哪一張?

　　小結(jié)：看懂了箭頭的意思就明白了這個(gè)鍛煉的方法。

　　小結(jié)：只要仔細(xì)一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)，按著圖片的順序1234一個(gè)一個(gè)做，就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)作是怎么做的了。

　　小結(jié)：雖然這個(gè)動(dòng)作只有兩張圖片，但是如果看得不仔細(xì)，就很難發(fā)現(xiàn)我鍛煉的秘密了!

　　(1、三個(gè)幼兒一起做一個(gè)方法，他們做的一樣嗎?你和誰(shuí)做的一樣?再聽(tīng)著音樂(lè)一起做

　　2、一個(gè)幼兒帶著其他幼兒一起做，動(dòng)作由慢到快，-----清唱?jiǎng)幼?/p>

　　3、幼兒講，然后聽(tīng)音樂(lè)一起做)

　　四、延伸

　　還有好方法嗎?回到教室教給你的好朋友。

教學(xué)反思

　　《健康歌》是一首活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞較生活化，適合中班學(xué)習(xí)。所以，在制定目標(biāo)時(shí)，結(jié)合班里情況，我定了兩個(gè)目標(biāo)：1、感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行表演，感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂(lè)。

　　開(kāi)始部分，我先請(qǐng)幼兒完整的欣賞了一遍歌曲。因?yàn)楦枨容^出名，很多幼兒都聽(tīng)過(guò)。所以，在第一遍欣賞時(shí)，大部分幼兒都能跟著錄音一起演唱歌曲。正因如此，在我的提問(wèn)“你覺(jué)得這首歌曲節(jié)奏是怎樣的?”(歡快的還是緩慢的?)“你聽(tīng)到這首歌曲時(shí)，小朋友在干什么?”這些問(wèn)題時(shí)，幼兒很快就能較準(zhǔn)確的回答我。第二部分，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你在歌曲里都聽(tīng)到了什么?這里，我再次播放了歌曲，聽(tīng)完之后，幼兒都能清楚地回答歌曲內(nèi)容。結(jié)合幼兒的回答，我將準(zhǔn)確的歌詞念給了幼兒聽(tīng)，并畫(huà)出部位的圖畫(huà)。在休止符地方我特別提示，讓幼兒知道有的地方要停頓，不能發(fā)出聲音的。第三部分，學(xué)做動(dòng)作。在第二部的基礎(chǔ)下，幼兒基本上都能學(xué)會(huì)歌曲，這時(shí)，我請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，模仿動(dòng)作。

　　整節(jié)課下來(lái)，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。因?yàn)椤督】蹈琛酚變浩饺丈钪幸步佑|過(guò)，所以學(xué)習(xí)歌曲非常的快，一節(jié)課下來(lái)，都能記住歌詞并能完整的演唱下來(lái)。目標(biāo)也基本達(dá)成。在表演環(huán)節(jié)，幼兒能充分發(fā)揮自己的想象，編出各種可愛(ài)的且符合歌詞內(nèi)容的動(dòng)作，并能通過(guò)身體把它表現(xiàn)出來(lái)。不足的地方就是歌曲表演時(shí)，時(shí)間不是很長(zhǎng)，很多幼兒很愛(ài)表演，讓所有幼兒都能參加到活動(dòng)中來(lái)。

14、中班健康教案《呼吸新鮮空氣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒明白呼吸新鮮空氣有利于健康。

　　2.讓幼兒知道垃圾會(huì)污染空氣，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　3.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件：喜歡清潔的空氣

　　課件：空氣污染的原因

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.你喜歡在室外玩游戲嗎?為什么?

　　(外面的空氣好)。

　　2.媽媽為什么抱寶寶到外面曬太陽(yáng)?

　　(太陽(yáng)光可以殺細(xì)菌，還能呼吸新鮮空氣)。

　　二、出示圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。

　　1.畫(huà)上有些什么?

　　(小朋友、垃圾堆)

　　2.兩個(gè)小朋友為什么是那樣的表情呢?

　　(因?yàn)樗麄兟劦搅穗y聞的氣味。)

　　3.難聞的氣味是從哪里來(lái)的?

　　(垃圾的臭味傳播到空氣中去了。)

　　4.我們應(yīng)該怎樣做呢?(讓幼兒自由回答)

　　三、教師小結(jié)

　　為了使我們有一個(gè)舒適、干凈的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我們不要到處亂扔垃圾，垃圾會(huì)污染空氣。

　　我們呼吸了受污染的空氣后，會(huì)生各種疾病，我們也不要隨地吐痰，這樣就會(huì)減少細(xì)菌在空氣中的傳播。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

15、中班健康教案《學(xué)穿鞋子》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　眾所周知，小班幼兒最顯著的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、注意力容易分散，針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn)，我采取以動(dòng)為主的方法，培養(yǎng)他們愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)學(xué)校的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、孩子年齡小，剛?cè)雸@情緒很不穩(wěn)定，常常有哭鬧、不愿離開(kāi)親人的現(xiàn)象發(fā)生。

　　2、孩子們好動(dòng)、不好靜，情緒容易受周?chē)h(huán)境的影響。

　　3、以豐富多彩的游戲活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，培養(yǎng)他們愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)學(xué)校的情感。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　由于孩子年齡小，剛?cè)雸@生活自理能力較弱，平日在家里大人包辦的事又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分孩子中午起床后不會(huì)穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，我設(shè)計(jì)了《學(xué)穿鞋子》這個(gè)游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　游戲開(kāi)始前，我讓孩子們圍成兩個(gè)圓圈，坐在小椅子上。然后我分別從兩個(gè)小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室的前面。我說(shuō)，今天我們要玩一個(gè)《學(xué)穿鞋子》游戲，等一下請(qǐng)張宇航、張宇、王寧、劉文浩......老師說(shuō)到的小朋友，請(qǐng)你們來(lái)比賽。

活動(dòng)過(guò)程

　　現(xiàn)在，比賽正式開(kāi)始了。在我“預(yù)備，開(kāi)始”的口令中，孩子們紛紛從自己的位置上一哄而上。十幾個(gè)孩子亂成一團(tuán)，有的二個(gè)人搶一只鞋，邊搶邊說(shuō)：“老師，這只鞋子是我的。這是我舅舅在北京給我買(mǎi)的，上面還有唐老鴨呢。”“老師，這鞋子是我的。這是我媽媽給我買(mǎi)的，這上還有喜羊羊呢”......教室里頓時(shí)鬧成一片。

　　令我頭疼的是我沒(méi)料想到會(huì)出現(xiàn)這樣的局面，趕緊請(qǐng)大家回到自己的位置重新開(kāi)始。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)在請(qǐng)張宇航、張宇、王寧、劉文浩......其他的小朋友等一下老師再請(qǐng)?！?/p>

　　比賽重新開(kāi)始，“預(yù)備，開(kāi)始”，我的話剛說(shuō)完，第一次的場(chǎng)面又出現(xiàn)了，八、九個(gè)孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)請(qǐng)沒(méi)有點(diǎn)到名字的孩子下去，可是那幾個(gè)孩子總是說(shuō)那里有我的鞋子。這次游戲活動(dòng)令我很難忘。

教學(xué)反思

　　為了這次比賽，我把班級(jí)里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子們腳上脫下來(lái)，作為比賽道具，沒(méi)想到會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，任憑我好言相勸“一會(huì)兒再讓你上來(lái)比賽”，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。

　　活動(dòng)結(jié)束后我想，首先，在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該考慮到，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們還處在非常個(gè)人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次，練習(xí)穿鞋子這是一個(gè)生活活動(dòng)，完全可以結(jié)合孩子的生活，把這樣的活動(dòng)放在每天中午起床時(shí)不是更好嗎?這時(shí)孩子們有這樣的需要，有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動(dòng)中達(dá)到目的。最后，學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么?學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動(dòng)的結(jié)束，更不是目的所在，而是在于讓每個(gè)孩子有積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓孩子在積極探索過(guò)程中，能對(duì)自己的能力充滿(mǎn)自信，有自信才能擺脫依賴(lài)，才能讓孩子走向獨(dú)立。

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)我反思如下：

　　首先、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機(jī)整和，日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類(lèi)教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展。其次、要挖掘生活活動(dòng)的多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類(lèi)活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力，學(xué)習(xí)自己解決生活問(wèn)題的能力，特別是能擺脫依賴(lài)，走向獨(dú)立。另外、組織的活動(dòng)要能適合孩子的年齡特點(diǎn)，使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。

16、中班教案《小花貓上學(xué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌表演，大膽的用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)兒歌的理解。

　　2、讓幼兒養(yǎng)成做事專(zhuān)心的好習(xí)慣。

　　3、讓幼兒知道上課怎樣做才是正確的。

　　4、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　小花貓的頭飾若干、小花貓圖片、PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入

　　師：“今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，咱們先聽(tīng)聽(tīng)它好聽(tīng)的聲音吧!我們來(lái)猜一猜它是誰(shuí)。(播放小貓咪的叫聲)

　　師：哇，小朋友們都猜到了老師帶來(lái)的動(dòng)物小朋友是小貓咪呀!真棒!

　　教師出示PPT小花貓圖片。

　　教師播放課件，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，課件里面都講了什么?

　　師：小朋友們，剛剛聽(tīng)了老師播放的錄音，小朋友們都知道小花貓都做了一些什么嗎?哪位小朋友來(lái)告訴老師呀?(請(qǐng)幼兒舉手回答)

　　2、討論：讓幼兒討論，小花貓這樣做對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎么做?

　　師：小朋友們剛剛我們一起聽(tīng)了《小花貓上學(xué)》的這首兒歌老師想問(wèn)一下小朋友們小花貓這樣做對(duì)不對(duì)呢?(請(qǐng)幼兒舉手回答)

　　師：哦~小朋友們都說(shuō)小花貓這樣做是不對(duì)的，那小朋友們知道小花貓這樣為什么是不對(duì)的呢?(請(qǐng)幼兒舉手回答)

　　師：小朋友們，我們可不可像小花貓一樣呢?

　　師：小朋友們，我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋一起來(lái)想一想，小花貓應(yīng)該怎樣做才是對(duì)的呢?(幼兒討論后舉手回答)

　　3、請(qǐng)幼兒再完整的聽(tīng)一遍兒歌，邊聽(tīng)邊拍節(jié)奏。

　　師：小朋友們我們?cè)賮?lái)一起來(lái)聽(tīng)一遍這首兒歌好不好，我們邊聽(tīng)的時(shí)候邊跟著老師一起來(lái)拍拍手，我們的小手一定要拍起來(lái)哦，老師看哪位小朋友的小手拍的最好看。

　　師：小朋友們的表現(xiàn)真棒，那我們現(xiàn)在把棒棒棒送給自己“棒棒棒，我最棒!”

　　4、教師先請(qǐng)幼兒逐句自編動(dòng)作。

　　師：小可愛(ài)們，現(xiàn)在呢老師想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)為《小花貓上學(xué)》這首兒歌呢創(chuàng)編一些動(dòng)作。小朋友們?cè)覆辉敢鈦?lái)試一試呢?

　　師：看來(lái)我們中一班的小朋友們都很積極哦，那我們現(xiàn)在就一起來(lái)試一下吧!

　　師：小朋友們，我們現(xiàn)在要開(kāi)始表演咯，在表演之前，老師給小朋友們帶來(lái)了幾個(gè)超級(jí)可愛(ài)的小花貓頭飾。(教師出示頭飾)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!可愛(ài)嗎?老師現(xiàn)在想請(qǐng)幾個(gè)小朋友戴上這個(gè)頭飾上來(lái)給大家表演一下好不好，有哪位小朋友愿意上來(lái)試一試呀?但是小朋友們?cè)谖恢蒙厦嬉３职察o。我們要認(rèn)認(rèn)真真的觀看別人的表演哦。(教師將頭飾給積極參與的幼兒戴上)

　　5.教師帶幼兒念白。完整的將兒歌表演出來(lái)。

　　師：“小朋友們，現(xiàn)在呢跟著老師一起來(lái)兒歌念一遍好不好?！靶』ㄘ埳蠈W(xué)校，老師講課它睡覺(jué)，左耳朵聽(tīng)，右耳朵冒。你說(shuō)可笑不可笑。喵~”

　　師：我們剛剛又把兒歌復(fù)習(xí)了一遍。那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師念這首兒歌，你們來(lái)跟著老師念的做出相應(yīng)的動(dòng)作哦。(教師帶著幼兒一起做動(dòng)作)

　　6.幼兒聽(tīng)錄音。分組表演。

　　師：小朋友們，老師現(xiàn)在要來(lái)分組啦，看那一組的小朋友更棒(將幼兒分為兩組進(jìn)行表演)

　　7.幼兒欣賞教師表演。

　　教師自創(chuàng)動(dòng)作表演給幼兒看。

活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒回家后將這首兒歌朗誦給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)中幼兒通過(guò)?《小花貓上學(xué)》這首兒歌來(lái)了解上課時(shí)他們因該怎樣去做才是正確的，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒在課堂中的紀(jì)律習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)活動(dòng)中幼兒的積極性不是很高，我覺(jué)得因該在加一些有趣的環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)本節(jié)課更加感興趣。

17、中班教案《動(dòng)物傘》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

　　2、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、跳。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒在活動(dòng)中的積極性，更直觀的感受詩(shī)歌的內(nèi)容，我制作了課件《傘》，并在動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美”上。難點(diǎn)則是：引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程：

　　這個(gè)活動(dòng)我共安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后，我提出問(wèn)題“這是什么?它是做什么用的?”對(duì)于這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問(wèn)題，我可以請(qǐng)一些語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的幼兒來(lái)回答，并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)和肯定。

　　第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩(shī)歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題：

　　第一的問(wèn)題是“老師帶你們到一個(gè)美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過(guò)展示課件，把幼兒帶入詩(shī)的意境中。這個(gè)故事把幼兒的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的雨聲，多美妙啊!

　　我設(shè)計(jì)的第二個(gè)問(wèn)題是“哎呀!下雨了，這些小動(dòng)物該想什么辦法躲雨呢?它們會(huì)用什么東西當(dāng)傘呢?”這個(gè)問(wèn)題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭(zhēng)先恐后地告訴我“老師，花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩(shī)句，激活了幼兒的思維。

　　緊接著我又提出了第三個(gè)問(wèn)題：“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個(gè)明確、清晰的思維方向，回答起來(lái)比較有條理。在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望，是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法。第二遍，我采用整體演示課件，同時(shí)給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學(xué)說(shuō)邊用自己優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，看看誰(shuí)的動(dòng)作最美”。讓幼兒在邊說(shuō)邊模仿小鳥(niǎo)飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過(guò)演示、提問(wèn)、鼓勵(lì)等讓幼兒在看看，想想，說(shuō)說(shuō)，玩玩中理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，感受了詩(shī)歌的美，激發(fā)了每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望，這是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動(dòng)。

　　啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動(dòng)物沒(méi)有傘呀，請(qǐng)小朋友們想一想，什么東西能當(dāng)它們的傘?這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面進(jìn)行自由創(chuàng)編，我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語(yǔ)言，有效地突破了難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運(yùn)用激勵(lì)的手法，沒(méi)想到在一首短短的四句小詩(shī)之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩(shī)句，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)發(fā)掘幼兒潛能所至。

　　第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛(ài)的游戲活動(dòng)。

　　我自制了一些可愛(ài)的頭飾(一一展示，介紹)。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受快樂(lè)。這是我和小朋友在一起做游戲時(shí)的歡樂(lè)情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”精神實(shí)質(zhì)，達(dá)到玩中學(xué)的目的。

　　一個(gè)活動(dòng)結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動(dòng)延伸部分我請(qǐng)幼兒們?yōu)樽约合矏?ài)的動(dòng)物或自己設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一把傘，來(lái)提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，我是通過(guò)集體討論、小組演示來(lái)組織活動(dòng)的，并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問(wèn)法讓幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，他們通過(guò)多種感官參與法、動(dòng)手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及對(duì)詩(shī)歌美的感受力。

　　由于本次活動(dòng)加入了課件教學(xué)及動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容。教師有目的的提問(wèn)引導(dǎo)，讓幼兒的活動(dòng)思路更加明確，學(xué)習(xí)效果會(huì)很好。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會(huì)。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動(dòng)中個(gè)別幼兒容易被周?chē)挛镉绊懀霈F(xiàn)溜號(hào)現(xiàn)象。我會(huì)通過(guò)有意識(shí)的引導(dǎo)、提問(wèn)，將幼兒帶入活動(dòng)中，使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動(dòng)。

　　因此詩(shī)歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過(guò)討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中快樂(lè)、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)上。

附：自編詩(shī)歌——《傘》

　　嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了;蝴蝶飛到花朵下，把花朵當(dāng)小傘;螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當(dāng)小傘;青蛙跳到荷葉下，把荷葉當(dāng)小傘;嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢!

　　詩(shī)歌經(jīng)過(guò)老師的改編之后，鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

18、中班健康教案《我愛(ài)洗澡》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　炎炎夏日，酷熱難當(dāng)，洗澡是幼兒日常生活中必不可少的活動(dòng),對(duì)此，幼兒具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。為了更好地把幼兒這一熟悉和喜愛(ài)的生活體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教育的因素，更進(jìn)一步促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

　　在本節(jié)活動(dòng)中，教師首先通過(guò)語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)洗澡的體驗(yàn)和動(dòng)作，然后運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣和積極性，并鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作隨音樂(lè)完整地表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)中還通過(guò)多種示范、集體討論、游戲等多種形式進(jìn)一步提升幼兒的表現(xiàn)力，豐富幼兒的快樂(lè)體驗(yàn)，使幼兒在輕松愉快的氛圍中完成活動(dòng)目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)洗澡的快樂(lè)，養(yǎng)成愛(ài)洗澡的習(xí)慣。

　　2、能夠大膽的想象，創(chuàng)編洗澡的舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂(lè)表演。

　　3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《我愛(ài)洗澡》的課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入。

　　教師和幼兒一起邊熟悉音樂(lè)邊做動(dòng)作，進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　二、問(wèn)題切入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　提問(wèn)：

　　1、小朋友，誰(shuí)知道我們剛才聽(tīng)的是一首什么歌曲?

　　2、你們平常喜歡洗澡嗎?

　　三、集體討論，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編動(dòng)作。

　　提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴老師你是怎樣洗澡的，并用一個(gè)形象優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?！?教師哼唱音樂(lè)，幼兒發(fā)散表演。

　　四、能力提升，引導(dǎo)幼兒嘗試隨音樂(lè)，形象、連貫地做動(dòng)作。

　　提問(wèn)：“你們剛才做的洗澡動(dòng)作非常形象、非常優(yōu)美，咱們一起把你們這些優(yōu)美動(dòng)作串起來(lái)再和上《我愛(ài)洗澡》的音樂(lè)節(jié)奏跳洗澡舞吧?”

　　1、幼兒完整的傾聽(tīng)音樂(lè)。

　　2、單人嘗試。

　　3、集體嘗試。

　　4、集體討論小結(jié)：

　　“小朋友，我們剛才跳的洗澡舞怎么樣?(快思老師.教案網(wǎng)出處)哪個(gè)動(dòng)作好?哪些地方還需要改進(jìn)一些?”

　　五、教師示范，進(jìn)一步激發(fā)幼兒快樂(lè)洗澡的興趣。

　　1、“小朋友，看了你們快樂(lè)的舞蹈，我也想跳一個(gè)洗澡舞。小朋友要仔細(xì)看，我跳的洗澡舞和你們跳的有什么不同?”

　　2、引導(dǎo)幼兒討論按自己喜歡的順序創(chuàng)編洗澡舞。

　　3、集體完整地跳舞。

　　六、游戲：快樂(lè)洗澡

　　1、通過(guò)游戲，讓幼兒在游戲中充分體驗(yàn)洗澡的樂(lè)趣。

　　2、教師講解游戲玩法，集體游戲。

　　活動(dòng)延伸：

　　表?yè)P(yáng)幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常洗澡，做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的好孩子。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)采用了循序漸進(jìn)的方式，由易到難，讓幼兒充分練習(xí)了雙手向各個(gè)方向的伸縮。重點(diǎn)部分洗背，鍛煉了幼兒手臂動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，對(duì)幼兒有一定的難度和挑戰(zhàn)性，但幼兒一直很投入，努力想辦法按照老師的方法去做，這充分表明了幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛(ài)。當(dāng)個(gè)別幼兒因缺乏耐心不想再洗時(shí)，教師適時(shí)的以同伴的身份幫助洗，從而再次激發(fā)了幼兒的興趣?；顒?dòng)中音樂(lè)的渲染，給幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的氛圍，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)的情境中。整個(gè)活動(dòng)較好的完成了目標(biāo)。

19、中班健康教案《去醫(yī)院看病》含反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　健康《去醫(yī)院看病》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 了解去醫(yī)院看病的主要流程。

　　2、 初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，體驗(yàn)他們工作的辛苦。

　　3、 了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。

　　4、 初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、照片、錄像、標(biāo)記牌，看病流程。

　　2、針筒和娃娃一個(gè)。

　　3、字卡：?jiǎn)?、看、?tīng)、摸。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解看病的主要流程和醫(yī)院里的主要部門(mén)

　　1、介紹看病流程及醫(yī)院主要部門(mén)的作用。

　　--當(dāng)我們生病的時(shí)候，我們要到哪里去啊?到了醫(yī)院要怎么辦呢?

　　2、觀察幼兒用書(shū)，了解看病的主要流程。

　　二、觀察了解醫(yī)生的工作，體驗(yàn)醫(yī)生工作的辛苦。

　　1、了解醫(yī)生看病的過(guò)程，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察醫(yī)生給病人看病的流程。

　　2、請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)看病的流程

　　3、教師小結(jié)：原來(lái)醫(yī)生給病人看病時(shí)是要問(wèn)問(wèn)、看看、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸有時(shí)還要用到一些器具。

　　三、請(qǐng)幼兒按看病的順序排列流程圖，并簡(jiǎn)單介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。

　　四、簡(jiǎn)單地了解一些預(yù)防甲型H1N1流感和乙肝的方法。

　　--我們?cè)鯓宇A(yù)防甲型H1N1流感和乙肝呢?"

　　五、教師小結(jié)：我們?cè)诮?jīng)常煅煉身體，多吃水果蔬菜，保持充足的睡眠，(教案出自：快思教案網(wǎng))預(yù)防乙肝最有效的方法是打疫苗。平時(shí)小朋友們還要多注意飲食衛(wèi)生，飯前便后要洗手，要用自己的毛巾的杯子，不能咬手指，要經(jīng)常剪指甲，更不能在外面的小攤子上買(mǎi)零食吃。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域游戲--角色扮演

　　教師扮演醫(yī)生，通過(guò)情景表演，讓幼兒通過(guò)和醫(yī)生對(duì)話的方式進(jìn)一步了解去醫(yī)院看病的主要流程。而在幼兒熟悉游戲之后，讓孩子自由選擇角色進(jìn)行扮演游戲。

　　活動(dòng)效果：

　　幼兒對(duì)扮演游戲非常喜歡，并愿意進(jìn)行扮演游戲。在通過(guò)扮演游戲中，幼兒已經(jīng)逐步了解了去醫(yī)院看病的主要流程。

　　活動(dòng)個(gè)案：

　　在區(qū)域游戲中，其中一名女孩在進(jìn)行掛號(hào)取卡時(shí)，因?yàn)榭偸桥挪簧详?duì)而哭了起來(lái)，(教案出自：快思教案網(wǎng))這時(shí)班級(jí)中一位年紀(jì)較大的男孩牽小女孩的手，學(xué)著錄像中的爸爸和女兒，一邊安慰著"女兒"一邊陪同她去掛號(hào)看病。有樣學(xué)樣，幾個(gè)孩子見(jiàn)了后也自發(fā)的尋找出自己的"兒子"或"女兒"帶去醫(yī)院看病。因此我們的《去醫(yī)院看病》活動(dòng)，在孩子的游戲中變得更加豐富了，且?guī)?dòng)了一些性格較為內(nèi)向的孩子，使他們都有了區(qū)域游戲的機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的，通過(guò)這次活動(dòng)，部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)，目標(biāo)基本完成。

20、中班教案《荷葉傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在觀察的基礎(chǔ)上能用較流暢的語(yǔ)言表述連貫的圖意。

　　2、激發(fā)幼兒敏銳的觀察力和積極的表達(dá)欲望。

　　3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、樂(lè)于助人及學(xué)會(huì)與人分享的品質(zhì)。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、發(fā)展幼兒的感受力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、樂(lè)于助人及學(xué)會(huì)與人分享的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)課件、放大的圖片、噴壺、雨傘

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：唱歌、師幼互相問(wèn)好。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引出本課主題。

　　1、請(qǐng)幾名幼兒與老師玩游戲，突然下雨了(噴壺噴點(diǎn)水)，我們?cè)趺崔k呢?我有一把傘，請(qǐng)小朋友們一起躲雨。

　　2、問(wèn)：你們覺(jué)得快樂(lè)嗎?為什么呢?(幫助別人，被別人幫助)

　　三、觀看多媒體課件，宏觀了解圖意。

　　1、我這有一部動(dòng)畫(huà)片，想請(qǐng)小朋友們看一看，看完后要告訴我發(fā)生了一件什么事喲!

　　2、觀看課件。(配音樂(lè)的圖片)

　　3、幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事?

　　四、觀看放大的圖片，引導(dǎo)幼兒按順序講述出每一幅圖片的內(nèi)容。

　　五、再次對(duì)照多媒體畫(huà)面，完整、連貫的講述。

　　六、師小結(jié)：小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，學(xué)會(huì)與人分享，我們的生活就會(huì)處處充滿(mǎn)愛(ài)。我也希望我們班的每個(gè)小朋友都能成為一個(gè)傳播愛(ài)的使者。

　　七、播放《讓愛(ài)傳出去》的音樂(lè)，帶出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

　　這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用直觀法，提問(wèn)法，結(jié)合掛圖講述故事，讓幼大膽講述，加深他們對(duì)圖畫(huà)的理解，從而深入體驗(yàn)圖畫(huà)內(nèi)涵。鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，使其在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。再次結(jié)合課件，完整、連貫、詳細(xì)的講述。本環(huán)節(jié)，以課件為指引，幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上，把故事講完整、具體。教育幼兒要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人，學(xué)會(huì)與人分享。

21、中班美術(shù)教案《傘花朵朵開(kāi)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在認(rèn)識(shí)了傘，和學(xué)習(xí)了怎樣使用傘的情況下，我設(shè)計(jì)了制作“花傘”的這一內(nèi)容。中班幼兒對(duì)繪畫(huà)有一定基礎(chǔ)，粘貼碎紙也比較簡(jiǎn)單，適合幼兒設(shè)計(jì)制作。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的“紙貼傘”。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)制作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，動(dòng)手能力。

　　3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受藝術(shù)的美。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的“紙貼傘”。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師作品

　　課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等。

活動(dòng)過(guò)程

　　(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

　　在春暖花開(kāi)的季節(jié)里，小動(dòng)物們相約來(lái)到美麗的花園去散步，正當(dāng)他們玩得高興的時(shí)候，天空突然變的陰暗起來(lái)，不一會(huì)兒，便下起了大雨。這時(shí)候，小動(dòng)物們可著急了，同學(xué)們，咱們想個(gè)辦法來(lái)幫幫它們好嗎?

　　對(duì)，下雨了我們可以給它們送把雨傘。

　　傘在我國(guó)已有悠久的歷史，它是我國(guó)的一項(xiàng)民間藝術(shù)。 今天我們就來(lái)自己做一把漂亮的花傘，讓朵朵傘花在我們這兒盡情開(kāi)放。(出示課題)

　　二、自主探究

　　1、 同學(xué)們，老師帶來(lái)了幾把自己做的“傘”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這些傘是由什么拼的?

　　2、 觀察傘的形狀，讓幼兒自由觀察自己帶的傘。

　　三、創(chuàng)新巧制作

　　下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作一把自己最喜歡的小傘，讓它展示在老師和同學(xué)面前。

　　1、教師示范：先在繪畫(huà)紙上畫(huà)出自己傘的形狀，再用碎紙片粘貼。(強(qiáng)調(diào)在傘里面貼，紙片要小而密)

　　四、評(píng)價(jià)

　　有針對(duì)性的從以下幾個(gè)方面評(píng)(傘形 整體效果 )

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們，你們都用自己靈巧的雙手做出了最漂亮的小傘，請(qǐng)你把它拿回去送給你最想送的人，讓他和你共同分享這做傘的快樂(lè)。

　　六、結(jié)束

　　小朋友們真能干，一朵朵盛開(kāi)的傘花，就像小朋友美麗的笑臉，這么優(yōu)美的環(huán)境可不能容忍有許多的垃圾，看誰(shuí)收拾的又快又干凈。

活動(dòng)反思

　　可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：(以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

　　⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

　?、茖?duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

　　⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

　　教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生靈活進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及創(chuàng)新能力。在思維的活躍度上還不夠，應(yīng)該將生活中的傘擴(kuò)展到大自然當(dāng)中去。結(jié)合后面的“大自然中的傘”可以讓幼兒的創(chuàng)新更豐富。

22、中班健康教案《有趣的傘》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　傘在生活中的作用不僅僅是用來(lái)遮雨，還可以用來(lái)裝飾美化我們的生活?，F(xiàn)代生活中，各種各樣、花色品種的傘不僅大人們喜歡，孩子們同樣也很喜歡。孩子們說(shuō)：下雨了、下雨了、我今天打傘了、穿雨衣了……傘帶給孩子們更多的樂(lè)趣。

　　本次活動(dòng)以幼兒喜歡的“喜羊羊和灰太狼”為主線，讓幼兒在一個(gè)接一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中開(kāi)心的游戲;在跑，爬，搬，投擲，等項(xiàng)目的鍛煉中，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)?；顒?dòng)內(nèi)容由易到難，由個(gè)別到集體，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)了孩子的合作能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)集體合作游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、促進(jìn)跑、爬、投擲等運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。

　　3、能根據(jù)圖示進(jìn)行合作游戲。

　　4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能根據(jù)圖示進(jìn)行合作游戲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　雨傘若干 灰太狼、美羊羊、喜羊羊胸飾，音樂(lè)，積木球

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　教師放音樂(lè)，與幼兒共同活動(dòng)身體，師：小羊們，今天天氣真好，讓我們伸伸胳膊，踢踢腿，全身運(yùn)動(dòng)一下吧。

　　灰太狼出現(xiàn)了，大家快躲到傘下。(幼兒自由組合在傘下躲好)

　　灰太狼走了，小羊們又開(kāi)始活動(dòng)。

　　哎呦，小羊們，我肚子餓了，你們也餓了吧，找點(diǎn)東西吃吧

　　二、游戲：傘洞爬行

　　將傘交叉斜放在小椅子上，幼兒在傘搭成的洞中爬行。

　　老師講解游戲規(guī)則，在用傘搭成的“傘洞”里面爬到對(duì)面，找到“食物”然后跑著返回。在爬的過(guò)程中要小心。“傘洞”很窄，不要碰到傘柄，碰到傘柄“傘洞”就要倒塌，那樣會(huì)很危險(xiǎn)的，所以小羊們?cè)谂赖臅r(shí)候一定要小心啊!

　　找到食物的小羊到前面休息一下吧

　　三、游戲：按地圖找食物

　　小羊們，剛才我收到一封信，信里說(shuō)因?yàn)槲覀兏浇氖澄锒急换姨瞧茐牡袅?，所以我們必須到一個(gè)很遠(yuǎn)的地方尋找食物，信里說(shuō)小朋友要先照著地圖修一條路，然后再出發(fā)尋找食物，這里有地圖，我們一起來(lái)看看。

　　1、出示圖一：這條路是用什么造的?它是怎么造呢?你可以用什么樣的動(dòng)作通過(guò)這條路呢?(一起討論合適的動(dòng)作，如：跨、跳、繞等。)

　　2、出示圖二：這條路我們可以怎么造?怎么通過(guò)它呢?(爬、跑等)好，我們看好地圖了，有沒(méi)有信心找到食物。我們分成3組，按著你們自己這組的地圖造路，造好后排隊(duì)一個(gè)一個(gè)通過(guò)。

　　3、幼兒分組游戲，老師巡回指導(dǎo);小結(jié)，交流，交換路線游戲。

　　四、幼兒用乒乓球練習(xí)投擲

　　小羊們，都找到食物了嗎?[快思老師.教案網(wǎng)出處]好，我們將食物藏起來(lái)，留著以后慢慢吃。

　　老師講解規(guī)則，將傘倒放著，讓幼兒往傘里投擲“乒乓球”。傘面打開(kāi)，就像張開(kāi)的大嘴，小羊?qū)⑹掷锏钠古仪蛲哆M(jìn)去，在投擲時(shí)一定要看準(zhǔn)了再投，看看手中的乒乓球能不能投進(jìn)傘里面，要排隊(duì)一個(gè)一個(gè)投，不能兩個(gè)一起投! (強(qiáng)調(diào)幼兒投擲時(shí)不要超過(guò)標(biāo)志線)

　　五、慶祝舞會(huì)

　　今天我們找到那么多食物，多虧這些雨傘的幫忙啊，下面我們就和雨傘一起跳舞吧。

　　教學(xué)反思

　　在輕松愉快的音樂(lè)中，讓幼兒以更飽滿(mǎn)的激情迎接后面的體能鍛煉。這個(gè)環(huán)節(jié)主要練習(xí)孩子爬行的能力。體驗(yàn)尋找食物的樂(lè)趣。按地圖造路然后用自己的方式通過(guò)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。孩子要在這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行合作，不再是單獨(dú)行動(dòng)，給了孩子挑戰(zhàn)，也給孩子無(wú)窮的樂(lè)趣。孩子經(jīng)過(guò)自己的努力終于獲得成功，在高興的時(shí)候跳舞慶祝，同時(shí)也是放松運(yùn)動(dòng)，幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè)。

23、中班健康教案《我的小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)手，都不僅可以做許多事情，還可感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

　　2、能多動(dòng)手做自己能做的事情，并能注意保護(hù)自己的小手。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有扣子的衣服。

　　2、口袋箱子一個(gè)，里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點(diǎn)的材料。

　　3、關(guān)于手受傷的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)?，引起幼兒興趣。

　　1、欣賞手印畫(huà)。讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。(教師拿一張印有手掌的紙，先把指紋印遮起來(lái))

　　教師：小朋友，你們看看，畫(huà)上有什么?(手掌)

　　教師：對(duì)了，這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫(huà)，叫手印畫(huà)。你們?cè)儆^察一下這兩只手有什么不同的地方?(大小不同)

　　教師：原來(lái)啊他們的大小不同，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把小手拿出來(lái)，和旁邊的小朋友互相看看你們的手，長(zhǎng)得一樣嗎?(不一樣)(由小游戲引出每個(gè)人的手是不一樣的)

　　教師：再來(lái)看看這張畫(huà)上有什么?大的是什么印出來(lái)的(大拇指)，小的是什么印出來(lái)的(小拇指)?

　　教師：小朋友的小眼睛真是厲害!我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的手指吧。

　　二、通過(guò)游戲和操作了解手的各種功能。

　　1、游戲“奇妙的口袋”

　　教師：我們的小手除了可以制作手印畫(huà)之外，還能做什么事呢?

　　教師：老師帶來(lái)了一個(gè)“神奇的箱子”，里面有好多東西，誰(shuí)來(lái)用小手摸摸里面是什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒用手升入箱子里摸一摸，并說(shuō)說(shuō)摸到的東西的感覺(jué)，猜猜摸到的是什么?)

　　教師：我們的小手真厲害!我們只要用手摸摸就知道這個(gè)東西是冷的還是熱的，是軟的還是硬的，是光滑的還是粗糙的。

　　2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有的事情可以一只手完成，有的事情就需要兩只手合作才能完成。

　　實(shí)驗(yàn)：只用大拇指來(lái)解紐扣。

　　教師：原來(lái)桌上的游戲都是小朋友用兩只小手玩的。那我們的小手這么厲害，能不能就用一只手來(lái)做事情呢?老師這里有一件衣服，我們來(lái)試試上面的扣子能不能用一只手扣起來(lái)。(教師先師范，在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作)

　　教師總結(jié)：原來(lái)扣扣子要兩只手一起合作才能完成。

　　三、結(jié)合實(shí)際，思考并討論如何來(lái)保護(hù)小手。

　　1.通過(guò)上述操作，認(rèn)識(shí)到小手的重要性。

　　教師：我們的小手真能干!這么能干的小手重不重要?

　　教師:老師這里準(zhǔn)備了一些圖片，我們一起來(lái)看一看。

　　2.觀看圖片，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　教師：在圖上你們看到了什么?小手受傷了那我們還能不能玩游戲了?那我們應(yīng)該怎么來(lái)保護(hù)我們的小手呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答表述)

　　四、教師總結(jié)

　　教師：小朋友說(shuō)了好多保護(hù)小手的方法，那我們班的其他小朋友還不知道呢，現(xiàn)在讓我們回教室去教教他們吧!

活動(dòng)反思：

　　亮相課我選的是一節(jié)社會(huì)課《我的小手》?；顒?dòng)一開(kāi)始我準(zhǔn)備了一張手印畫(huà)，就是印有手掌印和指紋的畫(huà)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的手都是不一樣的，每只手的手指都是不同長(zhǎng)短的。還準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的小箱子，里面放了有冷熱軟硬光滑粗糙的物品，讓幼兒觸摸感受物體的屬性。但是我在總結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候沒(méi)有把幼兒感受到的屬性都描述出來(lái)。然后通過(guò)問(wèn)“小手除了能制作手印畫(huà)以外還能做什么?”引出下一個(gè)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了剪刀、各種顏色的紙。蠟筆等材料，讓他們自己動(dòng)手感受自己小手的能力。但是對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，根本不用操作就都能夠回答出來(lái)了，這一環(huán)節(jié)完全可以一句帶過(guò)。在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中已經(jīng)讓幼兒了解到小手的重要性，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)里讓幼兒自由討論講述如何來(lái)保護(hù)小手。但是幼兒的回答和我的總結(jié)跟保護(hù)小手的內(nèi)容不符。整個(gè)活動(dòng)的氣氛由于內(nèi)容的過(guò)于簡(jiǎn)單而顯得點(diǎn)沉悶，幼兒只有在一開(kāi)始的摸神秘的小箱子的時(shí)候氛圍很好。我在上課的時(shí)候由于緊張也沒(méi)能關(guān)注到所有幼兒，在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接上做的也不是很到位，希望在以后更多上課過(guò)程中慢慢進(jìn)步。

24、中班健康教案《食物的營(yíng)養(yǎng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 使幼兒了解不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng)，可滿(mǎn)足身體各方面不同的需要。

　　2、 幫助幼兒克服不良的包含習(xí)慣，如：挑食、偏食等。

　　3、 知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　4、 了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　5、 初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 自制道具：肉蛋魚(yú)、蔬菜、水果、豆類(lèi)、谷類(lèi)等五大類(lèi)食品。

　　2、 活動(dòng)前了解本班幼兒的飲食狀況，包括挑食、偏食或吃得過(guò)多等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、 教師講故事引出主題老師T：小朋友們好，今天老師要給小朋友們講一個(gè)很好聽(tīng)的故事，那我們背好小手，用自己的小耳朵聽(tīng)好了。有個(gè)孩子叫小剛，從小就不肯好好吃飯，總是喜歡吃零食、糖果、餅干和飲料，吃飯時(shí)只吃幾口，一邊吃，一邊玩，很多蔬菜都不愛(ài)吃，總是挑挑揀揀的，結(jié)果個(gè)子長(zhǎng)不高，身上也不長(zhǎng)肉，臉色又黃又綠，還經(jīng)常生病，媽媽帶他到醫(yī)院檢查，醫(yī)生說(shuō)他是營(yíng)養(yǎng)不良。

　　2、 石室詞匯：營(yíng)養(yǎng)不良T：小朋友，你們知道不知道什么是營(yíng)養(yǎng)不良啊?營(yíng)養(yǎng)不良啊，主要是指我們的身體需要各種養(yǎng)料，而這些養(yǎng)料呢，就藏在各種食物里，如果沒(méi)有食物吃進(jìn)去，我們的身體就會(huì)出現(xiàn)個(gè)子不高，身體不長(zhǎng)肉等問(wèn)題。這啊，就是營(yíng)養(yǎng)不良。

　　3、 請(qǐng)幼兒思考并回答問(wèn)題

　　(1) 為什么要好好吃飯?

　　T：那我們大家要不要好好吃飯啊?

　　S：要T：為什么要好好吃飯?(幼兒回答，教師提示)S：因?yàn)椴缓煤贸燥?，?huì)營(yíng)養(yǎng)不良，個(gè)子會(huì)長(zhǎng)不高，身體會(huì)不長(zhǎng)肉，還會(huì)生病。

　　(2) 那我們?cè)鯓幼霾攀呛煤贸燥?

　　T：我們應(yīng)該不挑食，不偏食，不吃很多零食，而且啊吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽。

　　4、 教師出示五大類(lèi)食品的自制教具，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)各是什么?說(shuō)說(shuō)自己吃過(guò)哪些，它們的味道怎么樣?然后教師分類(lèi)講解各種食物的特點(diǎn)和作用。

　　(1) 谷類(lèi)食物指的是用米、面做成的各種食品，如：米飯、面條等。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))T：小朋友，你們看碗里裝的是什么啊?

　　S：米飯T：對(duì)啊，米飯是用米來(lái)做成的，它含有很多很多熱量，是我們飲食中的主要食品，叫主食。主食類(lèi)：面條、面包它們都是有營(yíng)養(yǎng)的食物，小朋友可要好好吃飯。

　　T：那我們現(xiàn)在看這是什么啊?

　　S：雞蛋、肉、魚(yú)。

　　T：對(duì)啊，它們是還是很好吃啊?它們不僅好吃，而且還有很多蛋白質(zhì)和脂肪，可以幫助我們的身體生長(zhǎng)，它們也是有營(yíng)養(yǎng)的食物。

　　(2) 蔬菜包括各種青菜、冬瓜等。

　　T：如果小朋友只愛(ài)吃肉，是不行的，我們啊還要多吃蔬菜，因?yàn)槭卟死锖懈鞣N維生素和微量元素，可以使我們的眼睛更亮，而且啊不容易生病，因?yàn)槭卟送瑯邮怯袪I(yíng)養(yǎng)的食物。

　　(3) 水果：蘋(píng)果、西瓜，各種不同的水果有不同的味道，也有不同的需要。

　　T：我們要不要多吃蔬菜?

　　S：要T：對(duì)了，我們要多吃蔬菜，也要多吃水果，你們看蘋(píng)果紅不紅啊?

　　S：紅T：它們一定很甜，小朋友一定要多吃啊，因?yàn)樗褪卟艘黄鹂梢员Ｗo(hù)我們的身體健康。T：那你們還吃過(guò)其它哪些水果?

　　S：西瓜、香蕉T：對(duì)，水果也是有營(yíng)養(yǎng)的食品。、(4) 豆類(lèi)指的是大豆、綠豆、紅豆以及各種豆制品。

　　T：現(xiàn)在我想請(qǐng)一位小朋友告訴我，你喜不喜歡豆子啊?

　　S：喜歡T：老師想啊她一定喜歡，因?yàn)樗钠つw白白的，就像"白雪公主"一樣，因?yàn)閻?ài)吃豆類(lèi)的小朋友一定是一個(gè)健康的小朋友，因?yàn)槎诡?lèi)也給了我們身體里邊許多植物蛋白，讓我們長(zhǎng)得健健康康的。它同樣也是有營(yíng)養(yǎng)的食物。

　　5、 通過(guò)頭飾，復(fù)述上述有營(yíng)養(yǎng)的食物。

　　T：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)嘗一嘗這許許多多的有營(yíng)養(yǎng)的食物。請(qǐng)5位小朋友，帶上頭飾，代表幾類(lèi)有營(yíng)養(yǎng)的食物，便于加深幼兒記憶。、T：現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾位小朋友來(lái)扮演有營(yíng)養(yǎng)的食物，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)我們學(xué)了幾類(lèi)有營(yíng)養(yǎng)的食物。

　　S：5類(lèi)T：對(duì)，它們啊是各類(lèi)肉、蛋、魚(yú)、蔬菜、水果、豆類(lèi)，小朋友們記住了，回去告訴爸爸媽媽什么東西是有營(yíng)養(yǎng)的食物，好不好?

　　S：好

　　6、 教師和幼兒共同歸納，我們每天進(jìn)食要吃飯，全面吸收各種營(yíng)養(yǎng)，才能保證身體長(zhǎng)得健康。

　　活動(dòng)延伸提醒幼兒注意吃各種有營(yíng)養(yǎng)的食品，不挑食，不偏食，養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣。

　　T：剛才我們嘗了各類(lèi)有營(yíng)養(yǎng)的食物，我們每天不僅要吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，而且啊還要好好吃飯，因?yàn)椴缓煤贸燥垥?huì)(幼兒主答，教師提示，會(huì)長(zhǎng)不高，長(zhǎng)不胖、會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良)對(duì)，那我們應(yīng)該怎么做?

　　S：不挑食、不偏食、細(xì)嚼慢咽。

　　T：老師希望每個(gè)小朋友都長(zhǎng)得健健康康的。

　　教學(xué)反思

　　這一節(jié)課一開(kāi)始出現(xiàn)紅色娃娃和紅色食品，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橛變憾枷矚g鮮艷的顏色和玩具。興趣式的投入讓幼兒有了積極的心態(tài)，課堂上認(rèn)識(shí)紅色食品的時(shí)候，幼兒們都比較積極參與活動(dòng)。充分讓他們認(rèn)識(shí)和了解了紅色食物的名稱(chēng)，順利的完成了制定的教學(xué)目標(biāo)。

　　美中不足的是有小部分幼兒沒(méi)有理解到紅色食物對(duì)人體的益處，還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。比如，幼兒知道紅色食品的作用很多，這些食品都出現(xiàn)在我們身邊，時(shí)刻陪伴著我們，豐富了我們的生活。幼兒也了解到紅色食物對(duì)我們的重要作用就是增加我們的活力。還有部分幼兒一時(shí)無(wú)法改變不良的習(xí)慣，比如水果不洗就吃、不削皮就吃、暴飲暴食、偏食等壞習(xí)慣，還需要在今后多花時(shí)間進(jìn)行教育和糾正，讓他們從小養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

25、中班健康教案《我會(huì)配餐》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解人體需要的各種營(yíng)養(yǎng)素，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的、合理的配餐方法。

　　2.養(yǎng)成不挑食、不偏食的飲食習(xí)慣。

　　3.初步了解健康的小常識(shí)。

　　4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒記錄下一頓昨天晚上吃的晚餐的食譜。

　　2.材料準(zhǔn)備：(1)制作一套相關(guān)的課件。

　　(2)米、水果、蔬菜、肉、魚(yú)、蛋等食物的圖片。

　　(3)食物標(biāo)志圖若干張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以談話口吻引入活動(dòng)。

　　師：今天我要給大家介紹兩位新朋友，他們分別是胖胖和瘦瘦(出示圖片)。

　　二、觀看課件，幫助幼兒了解正確的飲食結(jié)構(gòu)。

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)課件內(nèi)容分析兩位小朋友偏胖、偏瘦的原因。(胖胖和瘦瘦每天主要吃的食物品種和數(shù)量。)

　　師：為什么胖胖會(huì)這么胖，瘦瘦會(huì)這么瘦呢?我們一起來(lái)看看他們每天都吃些什么?

　　原來(lái)，胖胖是因?yàn)槌缘奶嗔?，瘦瘦是因?yàn)槌缘奶倭恕?/p>

　　2.幼兒介紹自己昨天的晚餐食譜。

　　師：小朋友，我們每天都吃好多不同的東西，下面請(qǐng)你們來(lái)介紹一下昨天晚上吃了些什么?

　　三、通過(guò)交流討論、課件分析等形式，引導(dǎo)幼兒了解人體對(duì)食物的需求。

　　1.認(rèn)識(shí)食物金字塔。

　　師：我們?nèi)嗣刻煨枰院芏喾N類(lèi)的食物，但是每樣食物需要的多少是不一樣的，有的需要多吃點(diǎn)，有的卻要少吃點(diǎn)，把這些食物都列出來(lái)，就像是一個(gè)尖尖的金字塔。

　　2.幼兒觀察食物金字塔的構(gòu)成，引導(dǎo)幼兒了解人體每天需要的各種食物，并滲透不挑食、不偏食的教育。

　　3.根據(jù)食物金字塔的提示引導(dǎo)幼兒為兩位小朋友選擇合理的食物。

　　師：你就覺(jué)得胖胖應(yīng)該少吃點(diǎn)什么?瘦瘦應(yīng)該多吃點(diǎn)什么呢?

　　四、幼兒學(xué)習(xí)配餐：

　　1.教師介紹所提供的材料并提出配餐要求。

　　2.幼兒嘗試配餐：教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，參照“食物金字塔”的提示及修改后的食譜調(diào)查圖表，自配一份晚餐。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒交流、分析食譜：

　　(1)教師組織幼兒集中交流自己搭配的食譜。

　　(2)教師借助投影儀引導(dǎo)幼兒分析幾份有代表性的食譜。

　　(3)小結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　在此活動(dòng)中，我還讓他們進(jìn)行配餐，讓他們?cè)趯?duì)合理膳食有進(jìn)一步的認(rèn)知，在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對(duì)的，而不去追究孩子到底錯(cuò)了沒(méi)有，只是一步步的引導(dǎo)，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評(píng)選“最佳配餐”中也是讓幼兒對(duì)知識(shí)的內(nèi)化的一個(gè)過(guò)程。而且整個(gè)過(guò)程教師沒(méi)有更多的參與，主要讓孩子們自己去討論，自己去根據(jù)配餐原則去解決問(wèn)題，孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)我給他們講述的也比較多了。作為老師就應(yīng)該相信孩子，他們有能力去完成。

26、中班健康教案《合作真快樂(lè)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索與同伴合作活動(dòng)的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)。

　　2、能積極愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圈7個(gè)，小圈幼兒人手1個(gè);錄音機(jī)，進(jìn)出場(chǎng)音樂(lè)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：交待活動(dòng)場(chǎng)地和規(guī)則要求

　　教師：今天陳老師要帶我們中(2)班的小朋友出來(lái)玩，玩的時(shí)候我們就在這片場(chǎng)地，能不能跑出去?(幼兒回答)等下，聽(tīng)到老師吹口哨，小朋友就趕快站到這個(gè)半圓的弧線上，好嗎?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>今天陳老師要來(lái)看看，中二班哪個(gè)小朋友眼睛最亮，耳朵最靈。老師有小禮物送給他。

　　二、熱身運(yùn)動(dòng)

　　1、幼兒人手一個(gè)圈，在音樂(lè)的伴奏下隨老師“開(kāi)汽車(chē)”進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地

　　2、站在圓圈上隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)

　　教師：小朋友，到站啦，我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧。

　　三、逐層遞進(jìn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作

　　1、幼兒?jiǎn)为?dú)玩圈

　　教師觀察指導(dǎo)、引導(dǎo)幼兒向玩的好的幼兒學(xué)習(xí)

　　教師：小朋友，你們手上拿的都是什么呀?(圈)晨間活動(dòng)的時(shí)候，我們小朋友都和圈交過(guò)朋友?，F(xiàn)在請(qǐng)你和你的圈玩一玩快開(kāi)始吧。玩的時(shí)候千萬(wàn)不要碰到別人哦。

　　吹口哨集中：陳老師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友真的很愛(ài)動(dòng)腦筋，我看到有的小朋友放在手臂上轉(zhuǎn)，你會(huì)嗎?我們一起來(lái)試一試。還有的小朋友這樣象騎馬，多神氣呀。試試看。還有的這樣跳，看多向小袋鼠呀。

　　2、兩人玩圈

　　① 小朋友自由地組合玩(第一次玩)(2分鐘)

　　教師：下面呀老師請(qǐng)小朋友找你的好朋友2個(gè)人一起玩，看看哪兩個(gè)小朋友最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，玩出新花樣?，F(xiàn)在就請(qǐng)你去找你的好朋友，記住要和你的好朋友2個(gè)人一起玩哦。

　　(小朋友自由組合玩，記住玩得好的3對(duì))

　?、?吹口哨集中學(xué)習(xí)：我們小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，剛才好幾個(gè)小朋友的玩法很有趣，(請(qǐng)2——3對(duì)示范)，你們覺(jué)得有趣嗎?那你們也去試一試吧

　　小朋友自己選擇練習(xí)。

　?、?吹口哨集中：小朋友玩得真好。我覺(jué)得這種玩法最有趣，多好玩呀，你們也試試看。

　　小朋友看他們合作得多好呀，我用這種玩法來(lái)一次競(jìng)賽，好嗎?看看哪兩個(gè)小朋友合作得最好。

　　準(zhǔn)備——第一次競(jìng)賽

　　教師小結(jié)：做一個(gè)噓的手勢(shì)為什么有的小朋友會(huì)摔跟頭?(幼兒回答)

　　要2個(gè)人合作，2個(gè)人要一樣快，要靠在一起的兩個(gè)腿放到圈中，就不會(huì)跌跟頭了。好，那我們?cè)賮?lái)一次。

　　準(zhǔn)備——第二次競(jìng)賽

　　教師小結(jié)：小朋友，和你的好朋友合作玩圈快樂(lè)嗎?(幼兒回答)

　　3、多人或集體玩圈

　　教師：那要是更多的人在一起玩是不是更快樂(lè)呢?請(qǐng)小朋友再去試一試吧。

　　引導(dǎo)幼兒玩開(kāi)火車(chē)。這多象是一列火車(chē)呀，我也來(lái)。小朋友看這火車(chē)太小了，快來(lái)幫幫忙吧。

　　開(kāi)一會(huì)開(kāi)始放圈：小朋友輕輕地把圈放在簍子里，下面老師要和小朋友做游戲了。

　　四、游戲活動(dòng)

　　通過(guò)游戲活動(dòng)，幫助幼兒感受合作的意識(shí)與合作的快樂(lè)，鞏固幼兒合作的技能。

　　教師：小朋友今天大家一起合作玩的開(kāi)心嗎?下面老師要和小朋友玩一個(gè)兔子和狼的游戲。這些圈呢就是我們小朋友的家，大灰狼來(lái)了我們就躲在家里，大灰狼走了我們就可以出來(lái)玩了。好先躲到家里，小腳可千萬(wàn)別伸到家的外面，會(huì)被大灰狼咬的。

　　出來(lái)還剩5個(gè)圈開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)游戲

　　兔子跳——狼來(lái)——出來(lái)兔子跳(還有3個(gè)圈)——狼來(lái)——出來(lái)(還有1個(gè))

　　大灰狼真的來(lái)了，孩子們快躲一下。呀家里躲不小了，我們還有一個(gè)共同的家教室，我們還是快躲到教室去吧。

　　注意：在玩的過(guò)程中要提醒幼兒都躲好了嗎?要抱抱緊等。

　　五、整理活動(dòng)

　　幼兒在音樂(lè)伴奏下進(jìn)教室進(jìn)行整理。

　　活動(dòng)反思：

　　合作是指為了共同的目的而兩人或多人、兩個(gè)集體或多個(gè)集體共同完成某一工作或某一任務(wù)的行為。學(xué)會(huì)合作是幼兒進(jìn)入社會(huì)，成為未來(lái)社會(huì)的主人應(yīng)具備的基本技能，也是促進(jìn)幼兒社會(huì)化的一個(gè)基本途徑。幼兒期是人格形成的一個(gè)重要時(shí)期，一旦表現(xiàn)出不合群、自私、自戀、而不能很好的與同伴合作，必然阻礙其社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展，影響其健康人格的形成?！毒V要》指出，要培養(yǎng)要培養(yǎng)幼兒合作和分享，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度?，F(xiàn)在的孩子由于不會(huì)合作，常因爭(zhēng)搶玩具而爭(zhēng)得面紅耳赤，在游戲中常聽(tīng)到幼兒說(shuō)：“老師說(shuō)的”為了增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)獲得合作的快樂(lè)，我借助游戲，幫助幼兒學(xué)會(huì)合作，主動(dòng)合作。

27、中班健康教案《能干的我》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)爬、滾、走、跳等動(dòng)作，感知身體各部位的用途。

　　2、在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)自信、勇敢、成功的快樂(lè)。

　　3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)自信、勇敢、成功的快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：讓幼兒練習(xí)爬、滾、走、跳等動(dòng)作，感知身體各部位的用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、獨(dú)木橋一座、障礙物三個(gè)、墊子1個(gè)、半圓形爬桶一個(gè)，幼兒用書(shū)A《我是誰(shuí)》和《膽小先生》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)身體：

　　“我們身體上哪些部位可以動(dòng)?”“手腳可以幫助我們做哪些運(yùn)動(dòng)呢?”

　　請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏，活動(dòng)身體的各個(gè)部位。

　　2、提供材料，請(qǐng)幼兒自由探索：

　　請(qǐng)幼兒選擇不同的材料進(jìn)行練習(xí)，體驗(yàn)身體各部位用途：

　　“這里有許多運(yùn)動(dòng)器械，想一想，玩這些器械時(shí)身體哪個(gè)部位作用最大?”

　　請(qǐng)幼兒集中交流經(jīng)驗(yàn)：

　　“在運(yùn)動(dòng)時(shí)哪些部位的作用最大?”

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒練習(xí)難點(diǎn)：

　　向幼兒介紹游戲“能干的我”：幼兒分成四隊(duì)站在場(chǎng)地的四個(gè)角上，每組幼兒按逆時(shí)針的順序進(jìn)行游戲，依次完成過(guò)獨(dú)木橋、跳著繞過(guò)障礙物、滾過(guò)墊子、鉆爬桶等項(xiàng)目，先完成的小組獲得勝利。

　　請(qǐng)幼兒游戲1-2次，并向他們強(qiáng)調(diào)，雖然每組幼兒起點(diǎn)不同，但所有人必須依次完成四個(gè)游戲項(xiàng)目。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

　　4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)《健康歌》自由放松身體，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”，而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的我，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己的成長(zhǎng)，可以幫助他們?cè)黾幼孕判?，更好地認(rèn)識(shí)自己和周?chē)摹叭恕薄Ｉ胫邪嗟挠變?，幼兒有了做哥哥姐姐的自豪感，同時(shí)也開(kāi)始對(duì)事物的緣由有了新的認(rèn)識(shí)和了解，并試圖自己來(lái)處理和解決問(wèn)題，獨(dú)立性有了明顯的提高。他們很關(guān)心自己的同伴們?nèi)绾慰创约?，老師、家長(zhǎng)如何評(píng)價(jià)自己，建立自己的社會(huì)地位有了初步的意識(shí)，羞恥心和榮譽(yù)感也逐漸增強(qiáng)。因此我們?cè)O(shè)計(jì)“我長(zhǎng)大了”的主題活動(dòng)，我們從多元的角度，讓幼兒回顧自己的成長(zhǎng)變化，體會(huì)“成長(zhǎng)”是一件神奇和令人興奮的事。

28、中班健康教案《注意飲食健康》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解食品的一些衛(wèi)生常識(shí)，知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對(duì)人體的危害。

　　2、在搶答的活動(dòng)中，區(qū)分綠色食品和垃圾食品的種類(lèi)。

　　3、樂(lè)意吃一些比較有營(yíng)養(yǎng)的綠色食品，并參與綠色食品游戲賽。

　　4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一些和飲食衛(wèi)生有關(guān)的圖片若干。

　　2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，紅色彩筆人手一支。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)：

　　1)教師：你喜歡吃什么食品?為什么?

　　2)教師將幼兒說(shuō)的各類(lèi)食品一一貼在黑板上或快速地畫(huà)在黑板上，并進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、通過(guò)觀察幼兒用書(shū)，了解注意飲食衛(wèi)生的重要。

　　1) 看圖說(shuō)說(shuō)：圖上的小朋友在做什么?想一想這樣做對(duì)嗎?為什么?

　　2) 觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：這些小朋友怎么啦?他們?yōu)槭裁磿?huì)生病?

　　例如：觀察拉肚子的小朋友，說(shuō)說(shuō)：為什么他會(huì)拉肚子?(吃蔬果不清洗，也沒(méi)有洗手。)<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>……觀察一名肥胖兒童：他為什么會(huì)這么胖?(他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了……)

　　3、引導(dǎo)幼兒參與討論：吃什么食品比較好?什么樣的食品要少吃，為什么?

　　4、請(qǐng)幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。

　　教師請(qǐng)幼兒談?wù)撟约河涗浀慕Y(jié)果，并將記錄的結(jié)果進(jìn)行總的匯合，找出最好的食品和最差的食品，并給以“綠色食品”和“垃圾食品”的稱(chēng)號(hào)。

　　5、食品搶答，教師報(bào)出食品的名稱(chēng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出垃圾或綠色食品。

　　1)教師：水果、蔬菜。 幼兒：綠色食品;

　　2)教師：薯片、妙脆角、炸雞腿。 幼兒：垃圾食品。

　　……

　　6、引導(dǎo)幼兒評(píng)選出2個(gè)綠色食品。

　　教師請(qǐng)3位幼兒上來(lái)分別扮演3個(gè)綠色食品，并站成一排。開(kāi)展游戲《蹲一蹲》玩法：分別說(shuō)出自己蹲和別人蹲，要接得快。例如：有綠色實(shí)物：黃瓜、西紅柿、青菜，第一個(gè)是黃瓜說(shuō)：“黃瓜蹲，黃瓜蹲，黃瓜蹲完了青菜蹲。”青菜聽(tīng)到后，立即接上來(lái)說(shuō)：“青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西紅柿蹲?！比缓螅^續(xù)接說(shuō)……說(shuō)錯(cuò)了，就換人接著游戲。

　　活動(dòng)反思

　　《細(xì)則》中提到“幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，綜合利用各種教育源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！北净顒?dòng)利用家長(zhǎng)資源使活動(dòng)發(fā)展的更加深人。在活動(dòng)中，不是讓家長(zhǎng)單純地講述，而是以家長(zhǎng)演示為切入點(diǎn)，教師適時(shí)介入引導(dǎo)幼兒操作為主，真正使資源發(fā)揮它的教育作用，實(shí)現(xiàn)了深層次的家園共育目標(biāo)。

29、中班健康教案《會(huì)用筷子》含反思

　　幼兒園中班健康教案：會(huì)用筷子

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)使用筷子，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

　　3、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一個(gè)小筐子內(nèi)放薯?xiàng)l、小饅頭、彩虹糖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)

　　我在一開(kāi)始就直接出示筷子引入，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，并介紹它的來(lái)源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)，讓幼兒帶著疑問(wèn)進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，然后教師再講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)。落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。

　　3.實(shí)踐活動(dòng)。

　　學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了薯?xiàng)l，小饅頭、彩虹糖，讓他們通過(guò)夾薯?xiàng)l，小饅頭、彩虹糖來(lái)鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實(shí)了第二個(gè)目標(biāo)，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。

　　活動(dòng)前組織談話活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)筷子的作用并介紹筷子的來(lái)歷。(筷子最大的用處是作為餐具供大家使用，筷子是我們中國(guó)人最早發(fā)明的。)

　　在實(shí)踐活動(dòng)后組織討論：為什么某某小朋友能迅速地用筷子夾起食物，某某小朋友食物夾得很慢?他是怎么拿筷子的? 結(jié)論：要用正確的姿勢(shì)拿筷子、夾食物時(shí)先要張開(kāi)筷子，夾住食物后要夾緊。

　　最后可和筷子做游戲：

　　1、將幼兒分成5組，在規(guī)定的時(shí)間里看誰(shuí)玻璃彈珠夾得多。

　　2、每組評(píng)出夾得最多的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)，平時(shí)多練習(xí)使用筷子。

　　活動(dòng)反思：

　　筷子是幼兒生活中常見(jiàn)的物品，來(lái)自于實(shí)際生活，孩子們每天都能看到大人們用筷子吃飯?！毒V要》中提出從實(shí)際出發(fā)，挖掘一切可以利用的自然和社會(huì)資源，在為幼兒提供一些必備的基礎(chǔ)材料的同時(shí)，注意盡量和孩子們一起收集較為合理，讓幼兒按自己的意愿和情感進(jìn)行活動(dòng)，努力促進(jìn)幼兒主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，幼兒園一般安排在中班開(kāi)始讓幼兒學(xué)習(xí)使用筷子吃飯，為了培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)筷子的興趣，我選用了幼兒喜歡吃的食品，根據(jù)孩子的能力提供的食品又分不同的層次，如長(zhǎng)條的薯?xiàng)l，大又圓的旺仔小饅頭、小又圓的彩虹糖。讓幼兒在夾夾、吃吃、說(shuō)說(shuō)中學(xué)會(huì)使用筷子。在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、動(dòng)態(tài)的教育環(huán)境，給予孩子自由發(fā)揮、大膽嘗試的廣闊空間，讓孩子了解發(fā)現(xiàn)筷子的多種用途，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)使用筷子的興趣。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了使筷子，還增強(qiáng)了自己要?jiǎng)邮值挠職夂托判?，使幼兒在比賽中增?qiáng)了動(dòng)手的樂(lè)趣和會(huì)用筷子的自豪感。

30、中班健康教案《美味的早餐》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　我園剛剛開(kāi)設(shè)早餐，由于很多幼兒在家都不吃早餐，只是簡(jiǎn)單帶點(diǎn)，又或者是來(lái)得晚吃不上早餐，針對(duì)這些情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，使幼兒知道早餐的多樣化和營(yíng)養(yǎng)搭配，及其早餐的重要性，激發(fā)幼兒對(duì)早餐的渴望。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：初步理解早餐對(duì)身體健康的重要性。

　　2、情感目標(biāo)：熟悉各種早餐的名稱(chēng)，激發(fā)幼兒對(duì)早餐的渴望。

　　3、能力目標(biāo)：掌握簡(jiǎn)單的早餐搭配的方法， 體驗(yàn)動(dòng)手制作早餐的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒知道早餐對(duì)身體的重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：早餐的搭配方法，動(dòng)手制作早餐。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　保鮮膜、盤(pán)子、面包、各種形狀、大小的餅干、火腿、等等各種食物。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)了解幼兒最喜愛(ài)吃的早餐名稱(chēng)，并導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(二)基本環(huán)節(jié)：

　　1、情景表演，幼兒分別扮演面包、雞蛋、牛奶、米粥向小朋友介紹自己所含的豐富營(yíng)養(yǎng)。

　　2、談話活動(dòng)——早餐的搭配 教師提問(wèn)

　　(1)小朋友你們都認(rèn)識(shí)了哪些食物朋友?

　　(2)它們對(duì)我們的身體有哪些好處?

　　(3)小朋友除了這些早餐食物，你們還知道有哪些早餐食物?

　　(4)吃早餐對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要，它的營(yíng)養(yǎng)搭配一定要豐富，那是不是我們一定要把這么多的食物都吃掉呢?我們的肚子能裝下這么多的食物嗎?

　　(5)有沒(méi)有好的辦法?

　　(6)原來(lái)可以在早餐時(shí)選擇幾種食物，搭配在一起吃，到底怎樣才是合理的搭配呢?

　　3、教師小結(jié)：我們?cè)绮椭械氖澄镉泻芏喾N，要合理搭配在一起，營(yíng)養(yǎng)才充分。早餐不但營(yíng)養(yǎng)要豐富，而且還要漂亮美觀，味道還要很香!接下來(lái)，老師也帶來(lái)特別的早餐，它是怎樣的特別呢?[快思老師.教案網(wǎng)出處]讓我們一起來(lái)看看吧!(欣賞美味早餐)教師依次出示娃娃早餐、小狗早餐、小兔早餐，引導(dǎo)幼兒觀察它們都是用那些餐料制成的?

　　(三)結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　是啊，看見(jiàn)這些漂亮的早餐我很開(kāi)心，想一口把它們都吃掉。這些食物中有著豐富的營(yíng)養(yǎng)，小朋友不但要吃早餐，而且各種食物要搭配在一起吃，這樣才是美味又健康的早餐!

　　(四)延伸環(huán)節(jié)：動(dòng)手制作早餐

　　1.小朋友利用各種食物搭配制作美味早餐。

　　2.分享、品嘗自己動(dòng)手制作的早餐。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒扮演的食物介紹的非常好,很吸引其他的幼兒.動(dòng)手制作早餐時(shí)，幼兒都參與了活動(dòng)，但是在活動(dòng)后我感覺(jué)到很多不足，應(yīng)該多方面考慮，如果在制作早餐前就分好小組，不是以點(diǎn)名的形式進(jìn)行，而是以小組比賽的方式進(jìn)行，那樣就會(huì)更積極，踴躍。

31、中班主題教案《認(rèn)識(shí)傘》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　這個(gè)下雨的早上，孩子們的小傘都撐在防盜網(wǎng)上，格式各樣，五顏六色，像一朵朵美麗的花兒，也像一個(gè)個(gè)五彩的蘑菇，吸引著孩子們的眼睛，孩子們圍著它們七嘴八舌地議論著。小朋友們談?wù)摵芏?，也很開(kāi)心，上課音樂(lè)響起都不愿意離開(kāi)。于是，我決定帶他們一起去探索和想象，一起去認(rèn)識(shí)傘。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鼓勵(lì)幼兒積極、大膽參與探索活動(dòng)。

　　2、能大膽地提出自己想要了解的有關(guān)傘的各種問(wèn)題，并通過(guò)自己的努力尋找解決的辦法。

　　3、通過(guò)多種活動(dòng)形式和途徑去發(fā)現(xiàn)和了解有關(guān)傘的形狀、種類(lèi)、功用、制作工藝等。

　　4、加強(qiáng)家園合作，通過(guò)親子間的共同制作、收集等活動(dòng)加強(qiáng)親子交流。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　根據(jù)制作材料對(duì)傘進(jìn)行分類(lèi) ;傘的功用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒自帶小雨傘。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集不同材料和各種樣式的傘及有關(guān)資料和圖片。

　　3、與傘相似的菇類(lèi)、荷葉及其他物品的實(shí)物和圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)一 調(diào)查活動(dòng)：我們的問(wèn)題

　　通過(guò)調(diào)查，我們了解到很多孩子對(duì)傘的略知一二，對(duì)傘的功能和形狀感興趣，于是我決定從欣賞開(kāi)始，了解傘的種類(lèi)、形狀、顏色。

　　活動(dòng)二 談話：欣賞傘

　　請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的傘，充分培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))活動(dòng)中幼兒通過(guò)細(xì)致的觀察、比較，初步了解不同傘的不同特征，對(duì)傘的外觀評(píng)價(jià)較多，能用完整的句子表達(dá)，但不夠連貫。

　　活動(dòng)三 認(rèn)知活動(dòng)：傘的種類(lèi)

　　摸一摸你們自己帶來(lái)的傘，有什么感覺(jué)?粗粗的感覺(jué)，有繡花的叫“小洋傘”;

　　滑滑的，尼龍布做的，不吸水叫“尼龍傘”;很光滑，又看得見(jiàn)外面，是用塑料做成的，叫“透明傘”;粗粗的，好像厚厚的紙做成的，叫“油紙傘”這是古時(shí)候的人用的，在上面涂了一層蠟防水。

　　通過(guò)觀察比較，孩子們對(duì)傘的制作材料有了初步的了解。

　　活動(dòng)四 認(rèn)知活動(dòng)：大自然中的傘

　　尋找大自然中像傘的物品，發(fā)散幼兒思維。出示圖片，夏天躲到樹(shù)下，大樹(shù)就像一把大傘;小花像傘給蝸牛遮雨;荷葉是青蛙的傘;蘑菇是小螞蟻的傘等。

　　把你們找到的大自然中的傘畫(huà)出來(lái)。

　　活動(dòng)五 親子活動(dòng)：傘的展示會(huì)

　　運(yùn)用各種材料，幼兒與家長(zhǎng)共同思考，制作別致的小傘，制作過(guò)程中幼兒與家長(zhǎng)互相協(xié)作。

　　教學(xué)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了思考和解決問(wèn)題，他們遇到問(wèn)題積極用各種方法去解決，提高解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)中我們讓幼兒先觀察后動(dòng)手，這樣孩子的觀察意識(shí)增強(qiáng)了。在活動(dòng)不斷深入的同時(shí)，孩子們的創(chuàng)造力和想象力有了明顯提高。

　　活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我們充分地利用了家長(zhǎng)資源，家長(zhǎng)們的配合帶給我們很大的信心。家長(zhǎng)也通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)到他們的參與價(jià)值。

　　活動(dòng)中我力圖讓環(huán)境成為幼兒的老師。將幼兒帶來(lái)的各種傘和圖片布置在教室中，讓幼兒了解傘的款式、種類(lèi);提供各種材料讓幼兒制作，他們無(wú)時(shí)不與環(huán)境互動(dòng)，環(huán)境成為默默無(wú)聞的老師。但我也發(fā)現(xiàn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒探索問(wèn)題的深度不夠，在探索大自然中的傘時(shí)，孩子們對(duì)蘑菇感興趣，而我沒(méi)有抓住這個(gè)機(jī)會(huì)深入研究。這些是我以后的主題活動(dòng)中應(yīng)注意的。

32、中班健康優(yōu)秀教案《撐傘上學(xué)去》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在撐傘的情況下，練習(xí)平衡、跳躍、走S路線的技能。

　　2.體驗(yàn)《黃雨傘》中的孩子們雨天撐傘上學(xué)的獨(dú)特感受。

　　3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一把小傘、一個(gè)小書(shū)包，獨(dú)木橋四座，塑料圓圈若干，小椅子等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1.用手中的傘作為操棍，進(jìn)行簡(jiǎn)單的操節(jié)。

　　2.回顧繪本《黃雨傘》的內(nèi)容

　　師：前段時(shí)間我們欣賞了繪本《黃雨傘》，各種顏色的雨傘隨著它的小主人，走了好多路，經(jīng)過(guò)了好多地方，最后來(lái)到學(xué)校，他們都經(jīng)過(guò)了哪些地方呢?(……)

　　二、游戲：撐傘上學(xué)去，練習(xí)平衡、跳躍、走等動(dòng)作。

　　1.介紹游戲材料，講解游戲過(guò)程和要求。

　　2.請(qǐng)一名幼兒在老師的幫助下，示范完成這個(gè)游戲過(guò)程。

　　3.老師再次強(qiáng)調(diào)要求：

　　(1)走小橋時(shí)要注意不能掉下來(lái)，"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"手中的傘要撐好，不能倒;

　　(2)過(guò)小水溝要兩個(gè)腳一起跳過(guò)去，不能走著過(guò)去;

　　(3)小樹(shù)林要求走S形的路線，最后順利到達(dá)學(xué)校，完成之后不能玩?zhèn)?，坐在小椅子上，為你的好朋友加油，?tīng)明白了嗎?

　　4.幼兒進(jìn)行初次練習(xí)。

　　三、進(jìn)一步感受撐傘去上學(xué)的樂(lè)趣。

　　1.對(duì)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)討論

　　2.并讓幼兒再次進(jìn)行游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)這份獨(dú)特的樂(lè)趣。

　　四、放松離場(chǎng)。

　　師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束 和孩子們一起拿著傘做一些放松運(yùn)動(dòng)。

　　游戲玩累了，休息一會(huì)兒，來(lái)說(shuō)說(shuō)一個(gè)人撐著雨傘，背著小書(shū)包去上學(xué)的感覺(jué)怎么樣?

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中讓孩子們積極探索，讓孩子們掌握了一些正確使用傘的安全常識(shí)，如，開(kāi)傘時(shí)不能對(duì)著、當(dāng)心夾著手;不能拿傘當(dāng)玩具打來(lái)打去會(huì)傷人;撐傘時(shí)要把傘舉高些，免得遮住視線等等。

33、中班音樂(lè)教案《游戲蘑菇傘》含反思

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　在李茹老師的歌曲作品集中選擇了一首關(guān)于《蘑菇傘》的音樂(lè)，根據(jù)這首音樂(lè)設(shè)計(jì)了一節(jié)中班游戲化音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。這是一首非常富有情趣和想象的歌曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。下雨啦，小螞蟻想找蘑菇躲雨，根據(jù)歌詞主要內(nèi)容我設(shè)計(jì)了“雷公公追小螞蟻”的游戲，沒(méi)有搶到蘑菇傘的小螞蟻，雷公公就要來(lái)追他，在玩游戲的過(guò)程中，幼兒體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在學(xué)會(huì)歌曲《蘑菇傘》的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲內(nèi)容遷移“搶椅子”的游戲經(jīng)驗(yàn)，知道一只螞蟻只能躲一把蘑菇傘。

　　2、通過(guò)玩雷公公追小螞蟻的游戲體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。

　　3、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)參與音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　事先將椅子在中間擺放成一個(gè)圓形、《蘑菇傘》的音樂(lè)、蘑菇傘的道具。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒跟著《蘑菇傘》的音樂(lè)旋律律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

　　師：我們是一群活潑可愛(ài)的小螞蟻，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)去森林里玩玩吧!

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《蘑菇傘》，嘗試大膽的表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作。

　　師：《蘑菇傘》這首歌曲昨天我們剛剛學(xué)過(guò)，讓我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)把這首歌曲唱一遍。

　　師：下雨啦，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，蘑菇傘在哪里呢?我們可以把什么當(dāng)蘑菇傘呀?(教案出自：快思教案網(wǎng))哦，小椅子，現(xiàn)在我們?cè)谀⒐絺阆?，做一個(gè)躲雨的動(dòng)作吧!

　　師：你們覺(jué)得小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作?

　　師：請(qǐng)你們看一看我這只小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。(教師示范)

　　師：是哪一句話?(快來(lái)快來(lái)躲雨吧)我們一起來(lái)，好，我們站起來(lái)，記住哦在唱到最后一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。

　　3、根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲，一只小螞蟻只能躲一把蘑菇傘

　　(1)介紹游戲規(guī)則。

　　師：小螞蟻要去森林里玩游戲了，請(qǐng)你們坐在椅子上，看看我是怎么玩的，站在蘑菇的后面，面向圈上，跟著音樂(lè)的節(jié)奏做螞蟻的動(dòng)作，唱到最后一句的時(shí)候，找一把蘑菇傘做躲雨的動(dòng)作。

　　師：聽(tīng)清楚了嗎?請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

　　(2)發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，強(qiáng)調(diào)一只螞蟻只能躲在一把傘下。

　　師：馬上我們?cè)賮?lái)玩一次。

　　4、抽掉一把蘑菇傘，有一只小螞蟻沒(méi)有蘑菇傘，并引出“雷公公”的角色

　　(1)師：有一只小兔子采走了一把蘑菇傘，那會(huì)發(fā)生什么事情呢?(有一只小螞蟻沒(méi)有蘑菇傘)(教案出自：快思教案網(wǎng))躲不到傘下的小螞蟻會(huì)被大雨淋成落湯雞了，我可不想變成落湯雞，你們想不想?那要趕快搶到一把蘑菇傘哦。

　　(2)開(kāi)始游戲

　　5、玩雷公公追小螞蟻的游戲

　　(1)師：這只小螞蟻沒(méi)有搶到蘑菇傘，沒(méi)有關(guān)系的，我要給他一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，什么獎(jiǎng)勵(lì)呢?它可以在圈外跑一圈，你們知道為什么要跑嗎?因?yàn)楸焕坠l(fā)現(xiàn)了，它要來(lái)追沒(méi)有搶到蘑菇傘的小螞蟻，你怕不怕，你們看，這是什么?(蘑菇傘)圈外的草地上會(huì)有一把特別的蘑菇傘，趕快把它拿起來(lái)頂在頭上，雷公公就不能捉你了。

　　(2)師：雷公公可以做什么動(dòng)作呢?

　　(3)師：我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做雷公公的動(dòng)作。

　　(4)師：雷公公應(yīng)該什么時(shí)候追小螞蟻?音樂(lè)結(jié)束后，雷公公要馬上看到?jīng)]有躲到傘下的小螞蟻，趕快去追。

　　(5)師：我們來(lái)玩雷公公追小螞蟻的游戲。這一次我來(lái)當(dāng)雷公公。

　　(6)請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)雷公公，我們來(lái)玩雷公公追小螞蟻的游戲吧。

　　6、完整進(jìn)行游戲幾遍

　　小結(jié)、鼓勵(lì)

　　教學(xué)反思：

　　1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過(guò)程中，沒(méi)有進(jìn)行舉例，而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。

　　2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái)，站在“傘”的旁邊，沒(méi)有意義，可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。

　　3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩(shī)歌的最后階段就可以將圖片撤離。

　　4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩(shī)歌創(chuàng)編。

　　5、在詩(shī)歌創(chuàng)編的過(guò)程當(dāng)中，教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫(huà)展示分享。

34、中班健康教案《穿著大鞋去運(yùn)動(dòng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽嘗試穿著大鞋在不同的橋上行走，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

　　2、敢于挑戰(zhàn)有難度的動(dòng)作，培養(yǎng)勇敢精神。

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、梯子2把、椅子18把、獨(dú)木橋2座、墊子18個(gè)，幼兒人手一雙大鞋

　　2、場(chǎng)景設(shè)置：1、農(nóng)場(chǎng)種滿(mǎn)胡蘿卜2、小兔的家3、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　1、在地面初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺(jué)。

　　師：小朋友們，今天可真特別呀!穿上爸爸的大皮鞋來(lái)做游戲了，可一定要小心，別讓它離開(kāi)小腳啊!

　　師：走，穿上大皮鞋，散步去嘍!

　　師：穿上爸爸的大鞋有什么感覺(jué)?

　　師：那有什么好辦法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?

　　2、幼兒在老師的提醒下，嘗試穿大鞋與同伴合作在圓圈上進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)。

　　師：我們一起來(lái)試試。腳尖勾住，走嘍!來(lái)，讓我們到圓圈上玩玩吧，腳尖對(duì)腳跟走，側(cè)著走，轉(zhuǎn)個(gè)圈，反方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　二、引導(dǎo)幼兒走梯子橋、椅子橋和彩虹橋。

　　1、引導(dǎo)幼兒到小橋上走走，感知走梯子橋、椅子橋、彩虹橋的不同。

　　師：開(kāi)心嗎?除了在地上走走還可以到哪里去走走?這里有三座小橋，讓我們到小橋上去走走、玩玩吧!

　　2、幼兒分散自由走小橋，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)橋，不從小橋上掉下來(lái)。

　　師：請(qǐng)你在走的時(shí)候感覺(jué)一下，走三座橋有什么不一樣的感覺(jué)?走得時(shí)候小心哦，不要掉下來(lái)了哦!

　　3、交流分享師：說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感覺(jué)?你覺(jué)得哪座橋走起來(lái)有點(diǎn)困難?

　　4、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒走梯子橋。

　　師：原來(lái)大家都覺(jué)得走梯子橋有點(diǎn)困難，那誰(shuí)有好辦法，能穩(wěn)穩(wěn)的走過(guò)梯子橋?

　　師小結(jié)：原來(lái)雙腳走在梯子的邊上的竹竿上，慢慢移動(dòng)就能穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)橋啦!

　　5、集體走梯子橋師：讓我們用這個(gè)辦法試試看吧!

　　三、游戲：為小白兔收胡蘿卜送回家。

　　1、幼兒搭橋，鏈接農(nóng)場(chǎng)和小白兔的家。

　　師：小白兔生病了，她農(nóng)場(chǎng)上的胡蘿卜已經(jīng)成熟了。讓我們幫小白兔收胡蘿卜并送回家吧!

　　2、引導(dǎo)幼兒將三座小橋拼接在一起并鏈接農(nóng)場(chǎng)和小兔的家。

　　師：可是三座橋都是斷開(kāi)來(lái)的，怎么辦?

　　3、幼兒拔蘿卜，走小橋并把蘿卜送回小白兔家，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、放松運(yùn)動(dòng)

　　師：做好事真開(kāi)心啊!累了半天也讓我們休息休息吧!來(lái)!到墊子上坐坐吧!小腳丫，出來(lái)透透氣嘍，揉一揉小腳，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)小腳，搓一搓小腳，小腳小腳彎彎腰：腳尖腳尖碰碰;腳跟腳跟碰碰;腳底腳底親親。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]來(lái)找好朋友嘍，(幼兒與同伴互動(dòng))嗨!你好你好!好朋友的小腳親親!

　　師：小腳舒服了，把大鞋放進(jìn)口袋，穿上自己的鞋子我們回去吧!

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

35、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《袋鼠媽媽上學(xué)去》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能創(chuàng)編動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　2、體驗(yàn)表現(xiàn)袋鼠媽媽的動(dòng)作和表情的樂(lè)趣。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：袋鼠媽媽頭飾、大口袋、布絨袋鼠玩具、音樂(lè)《袋鼠媽媽上學(xué)去》、播放器。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、以神秘的口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們知道今天誰(shuí)來(lái)了嗎?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);你們知道袋鼠媽媽要去哪兒?jiǎn)?袋鼠媽媽是怎么樣上學(xué)的呢?我們聽(tīng)聽(tīng)袋鼠媽媽怎么說(shuō)的。

　　2、引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容，熟悉旋律。

　　(1)出示布絨袋鼠玩具，清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真欣賞。

　　提問(wèn)：袋鼠媽媽是怎么上學(xué)的?她的書(shū)包是什么樣的?藏在哪兒?書(shū)包里有什么?

　　(2)讓幼兒知道"哎嗨"是表示驚訝的語(yǔ)氣。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編、表現(xiàn)動(dòng)作，教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編袋鼠媽媽跳躍上學(xué)，打開(kāi)書(shū)包以及發(fā)現(xiàn)是個(gè)小寶寶時(shí)驚訝的樣子。

　　(2)播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作。

　　4、表演結(jié)束后，讓幼兒接受"小袋鼠"的親吻，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，感受獲得鼓勵(lì)的滿(mǎn)足。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂(lè)教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好;重視音樂(lè)能力的培養(yǎng);教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能;發(fā)揮音樂(lè)的教育作用。音樂(lè)游戲《袋鼠》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)感教材。中班幼兒對(duì)媽媽還有一定的依賴(lài)性，他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里，與媽媽做游戲。

36、中班健康教案《寶寶吃魚(yú)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解魚(yú)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道經(jīng)常吃魚(yú)有益于大腦發(fā)育，多吃魚(yú)聰明。

　　2、掌握吃魚(yú)的正確方法，能做到"吃魚(yú)時(shí)不吃飯、吃飯時(shí)不吃魚(yú)"。

　　3、努力嘗試自己吃魚(yú)，并保持干凈不浪費(fèi)。

　　4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解魚(yú)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道經(jīng)常吃魚(yú)有益于大腦發(fā)育。

　　難點(diǎn)：掌握吃魚(yú)的正確方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　貓媽媽頭飾、小桶，帶磁性的玩具釣魚(yú)桿、小魚(yú)幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒玩"小貓釣魚(yú)"游戲。

　　教師(頭戴貓媽媽頭飾)：!出自:快思老.師!今天貓媽媽要去釣魚(yú)了，誰(shuí)愿意和我們一起去釣魚(yú)呀?帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外玩釣魚(yú)游戲。

　　二、組織幼兒談話，了解魚(yú)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　教師將幼兒釣好的"魚(yú)"集中在一起，放于幼兒面前，提問(wèn)：你們喜歡吃魚(yú)嗎?為什么?魚(yú)有什么營(yíng)養(yǎng)價(jià)值?(知道魚(yú)的蛋白質(zhì)含量高、質(zhì)量好，容易被人體吸收。魚(yú)里還含有磷，能幫助大腦發(fā)育。多吃魚(yú)，少吃肥肉，還能防止小孩子肥胖)

　　三、引導(dǎo)幼兒討論魚(yú)的吃法。

　　教師：魚(yú)可以怎么燒?你吃過(guò)哪些魚(yú)?你喜歡吃什么魚(yú)?

　　出示好吃的魚(yú)的圖片，讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒喜歡吃魚(yú)的食欲。

　　四、教師和幼兒討論吃魚(yú)的正確方法教師：貓媽媽和小貓們釣了這么多的小魚(yú)，媽媽來(lái)燒燒，我們一起吃魚(yú)吧!

　　教師(端出燒好的帶魚(yú))：你們會(huì)吃魚(yú)嗎?怎樣吃魚(yú)才不會(huì)被魚(yú)刺卡住?

　　教師示范吃魚(yú)的方法：先把魚(yú)肉旁邊的小刺去掉，然后吃掉一面的魚(yú)肉，再吃另一面的魚(yú)肉，魚(yú)肉吃完后就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)完整的魚(yú)刺骨。

　　五、閱讀幼兒用書(shū)，學(xué)習(xí)吃飯時(shí)如何吃魚(yú)看圖說(shuō)說(shuō)：圖上小朋友在吃飯的時(shí)候，是怎么吃魚(yú)的?

　　引導(dǎo)幼兒談?wù)劤贼~(yú)時(shí)須注意的問(wèn)題，知道吃魚(yú)時(shí)不吃飯，吃飯時(shí)不吃魚(yú)，以免被魚(yú)刺卡住。

　　教學(xué)反思：

　　從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

37、中班健康詳案教案《吃傘啦》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　菇類(lèi)是一個(gè)大家族，菇類(lèi)是高蛋白、低脂肪，低熱量的食物，含有豐富的維生素與礦物質(zhì)，對(duì)孩子的保健具有十分重要的作用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡吃菇類(lèi)食品，體驗(yàn)合作烹飪的樂(lè)趣。

　　2、認(rèn)識(shí)菇類(lèi)食品的名稱(chēng)和對(duì)人體的益處。

　　3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)《天晴了，下雨了》

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、香菇、金針菇、平菇、茶樹(shù)菇、草菇等。

　　2、一把好看的傘。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“我和傘來(lái)做游戲”

　　游戲規(guī)則：聽(tīng)口令，做動(dòng)作：大傘、小傘、下雨了打開(kāi)的傘、天晴了收起的傘，旋轉(zhuǎn)的傘，安靜的傘，等等。

　　傘有哪些種類(lèi)，你見(jiàn)過(guò)哪些美麗的，神奇的，各種各樣的傘?

　　有太陽(yáng)傘，雨傘，花傘，黑布傘，格子傘，各種小動(dòng)物造型的傘，大傘，小傘，鉛筆傘，好有傘兵的跳傘等。

　　生活中有哪些像傘的東西?

　　引出可以吃的傘：

　　二、認(rèn)識(shí)各種菇類(lèi)食品。

　　一盤(pán)金針菇，平菇，香菇，雞腿菇等

　　這些東西長(zhǎng)得像什么?認(rèn)識(shí)可以吃的傘。

　　在哪見(jiàn)過(guò)?能說(shuō)出他的名字嗎?

　　在哪里見(jiàn)過(guò)?

　　菜市場(chǎng)，超市，廚房。

　　它叫什么名字呀?可以怎么做?是什么味道呀?說(shuō)一說(shuō)，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它們的味道：鮮美，美味等等。

　　和幼兒一起分析它們的結(jié)構(gòu)及對(duì)人體的益處。

　　選擇兩種自己喜歡的蘑菇和它們做好朋友。!.快思.教案網(wǎng)!看看它們有什么不同?小組說(shuō)一說(shuō)。

　　出示毒蠅傘的圖片，講解毒蘑菇不能吃，它們大多顏色鮮艷，有著美麗的外表。

　　三、師幼共同烹飪，品嘗菇類(lèi)食品

　　你們吃過(guò)菇類(lèi)食品嗎?可以怎樣吃?

　　一起洗蘑菇、做菇類(lèi)湯。

　　1. 分工準(zhǔn)備。

　　2. 品嘗“傘”的大餐。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的巧妙構(gòu)思：寓教育于娛樂(lè)中，采用情景表演的形式，讓幼兒在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了菇類(lèi)食物與其健康知識(shí)，非常適合幼兒年齡特點(diǎn)。提高了幼兒動(dòng)手能力以及團(tuán)結(jié)合作能力。

38、中班健康教案《接送寶寶回家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)在一定的距離間相互滾球、接球。

　　2、會(huì)與同伴合作完成胯下傳球的游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

　　3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每?jī)扇艘粋€(gè)球。

　　2、貼有小狗、熊貓、小猴、小兔頭像的皮球四個(gè)。

　　3、歡快、活潑的音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、隨音樂(lè)《去郊游》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)《健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》做熱身活動(dòng)。

　　播放音樂(lè)，練習(xí)走、跑、跳等動(dòng)作，活動(dòng)身體的各部分關(guān)節(jié)，為游戲做好準(zhǔn)備。

　　3、兩人一組，學(xué)習(xí)滾球、接球。

　　(1)教師用游戲的口吻，引起幼兒玩球的興趣。

　　師：我們中班的小朋友都非常熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，所以，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了皮球，一會(huì)兒，就讓我們和皮球一起運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧。

　　(2)教師示意幼兒安靜，做聽(tīng)聲音的樣子，引出四位動(dòng)物寶寶。

　　師：小朋友，老師聽(tīng)到有說(shuō)話的聲音，讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)?原來(lái)是小狗、熊貓、小猴、小兔四位動(dòng)物球?qū)殞?，它們?tīng)說(shuō)小朋友要和球一起來(lái)運(yùn)動(dòng)，所以它們也起來(lái)要和我們一起來(lái)玩了。

　　(3)啟發(fā)幼兒嘗試練習(xí)滾球、接球。

　　師：剛才四位動(dòng)物球?qū)殞殞?duì)老師說(shuō)，它們最喜歡玩滾來(lái)滾去的游戲了，今天，它們想和小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲呢。

　　啟發(fā)幼兒嘗試練習(xí)，在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上，老師與一名幼兒示范。

　　(4)兩人一組，練習(xí)相互將球滾向?qū)Ψ?，教師隨時(shí)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒擴(kuò)大滾球間距。

　　4、游戲：接送寶寶。

　　(1)師：四位動(dòng)物球?qū)殞毶嫌變簣@的時(shí)間到了，小朋友們來(lái)給它們做爸爸媽媽來(lái)送它們上幼兒園吧。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))暗示小朋友送寶寶時(shí)動(dòng)作要輕柔準(zhǔn)確，體會(huì)媽媽愛(ài)護(hù)寶寶的情感。

　　(2)啟發(fā)幼兒探索“爸爸媽媽”們?cè)鯓佑兄刃虻嘏抨?duì)送寶寶上“幼兒園”，并探索出送寶寶的方法。

　　引導(dǎo)幼兒分成四組，排成四隊(duì)，間距合適。聽(tīng)到口令后，幼兒雙腿分開(kāi)，由排頭開(kāi)始，依次將球從雙腿間滾向下一位幼兒，比比哪隊(duì)動(dòng)物寶寶最先安全到達(dá)“幼兒園”。

　　(3)以“球?qū)殞毞艑W(xué)回家”再次玩游戲。

　　5、隨音樂(lè)《我愛(ài)你》帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。

　　6、帶領(lǐng)動(dòng)物球?qū)殞殔⒂^幼兒園。

　　7、活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　游戲《接送寶寶》是主題《了不起的我》中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒學(xué)習(xí)在一定的距離間相互滾球、接球，會(huì)與同伴合作完成胯下傳球的游戲;體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。在本次活動(dòng)中，為了引起幼兒的興趣，我用四個(gè)“動(dòng)物球?qū)殞殹必灤┝嘶顒?dòng)的整個(gè)過(guò)程，從“動(dòng)物球?qū)殞殹毕矚g玩“滾來(lái)滾去”的游戲，到接送“寶寶”上幼兒園，由于“動(dòng)物球?qū)殞殹钡呢灤?，也提高了幼兒的活?dòng)積極性。

39、中班健康教案《玩桌子游戲》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《玩轉(zhuǎn)桌子》鼓勵(lì)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)桌子的不同玩法，并能在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維能力，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。通過(guò)分組、合作，利用長(zhǎng)桌游戲，發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登等能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高敏捷性、協(xié)調(diào)性。逐漸形成與同伴合作的意識(shí)以及培養(yǎng)幼兒勇敢、克服困難的品質(zhì)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用長(zhǎng)桌游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力。

　　2、讓幼兒嘗試和探索從高處望下跳的技能，提高敏捷性、協(xié)調(diào)性。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、積極動(dòng)腦、臨危不懼的良好品質(zhì)。

　　4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：發(fā)展幼兒平衡、鉆爬、攀登能力。

　　難點(diǎn)：高跳下的技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　桌子8張，墊板4塊，《健康歌》小白兔頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)

　　二、基本部分

　　1、向幼兒介紹器材——桌子

　　2、鼓勵(lì)幼兒自由探索桌子的各種玩法，并進(jìn)行互相學(xué)習(xí)

　　(1)瞧、桌子變成了兩座小橋，請(qǐng)你們排好隊(duì)想出各種各樣的方法來(lái)過(guò)橋，過(guò)了橋，從旁邊箭頭回來(lái)，排到隊(duì)伍后面，看誰(shuí)的辦法和別人不一樣(桌子間隔30CM，排成兩排)

　　(2)小橋要變成大橋了，變成大橋后可以怎么過(guò)去呢?(兩排合龍)

　　(3)大橋又要變成九曲橋了，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，用什么辦法進(jìn)去呢?!來(lái)自快思老師教案.!

　　3、練習(xí)高跳下

　　(1)幼兒嘗試高跳下。

　　(3)教師示范，糾正動(dòng)作。

　　(3)幼兒全體練習(xí)一次。

　　請(qǐng)你們也用這個(gè)方法來(lái)跳一次，看看會(huì)不會(huì)站得更穩(wěn)。

　　(4)提高難度(桌子由一張——兩張疊起——三張疊起)

　　三、以故事情節(jié)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲

　　1、過(guò)了橋的小朋友趕快到老師這來(lái)，我有個(gè)消息要告訴你們，剛才我收到一個(gè)消息，聽(tīng)說(shuō)森林里的小白兔被大灰狼抓走了，現(xiàn)在我們一起去救小白兔，好嗎?

　　2、教師示范

　　去救小白兔是很困難的，我先去救一只小白兔，你們看我是怎么救的。大灰狼的家要經(jīng)過(guò)地道，再鉆進(jìn)墻洞，爬進(jìn)墻，爬進(jìn)大灰狼家的院子，救出一只小白兔。我在救小白兔時(shí)，下一個(gè)小朋友要馬上爬進(jìn)地道，這樣才能救出更多的小白兔，救了一只小白兔要排到隊(duì)伍后面，戴好小白兔，不能亂跑，要不然會(huì)被大灰狼抓走的

　　3、幼兒全體救小白兔

　　四、放松活動(dòng)

　　1、小白兔救出來(lái)了嗎?我們一起來(lái)慶祝一下(隨音樂(lè)做放松活動(dòng))。

　　2、現(xiàn)在我們一起把小白兔送回家(大概是送頭飾，他上面沒(méi)說(shuō)，呵呵，我猜的)。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)過(guò)程一環(huán)扣一環(huán)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)綱要中：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣?；钴S幼兒的思維，發(fā)展其能力。幼兒在有趣的游戲中不知不覺(jué)地鞏固了自己的平衡、鉆爬、攀登、跳躍能力，體現(xiàn)了幼兒勇敢、克服困難的品質(zhì)，培養(yǎng)了幼兒良好的合作意識(shí)，感受到了體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。結(jié)束部分是放松運(yùn)動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)：聳聳肩、搖搖手、轉(zhuǎn)手腕、扭扭腰、甩甩腿、轉(zhuǎn)腳踝等等，也是動(dòng)靜交替。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái)， 整個(gè)過(guò)程考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合?；顒?dòng)材料的選定既貼近幼兒的生活，又滿(mǎn)足了幼兒好奇、好動(dòng)、好玩、喜歡探索的心理特點(diǎn)。

　　活動(dòng)開(kāi)展后我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如基本環(huán)節(jié)內(nèi)容太多，先探索桌子的不同玩法，再分組練習(xí)了平衡、鉆、爬、翻越、跳躍動(dòng)作，最后是游戲競(jìng)賽“救小白兔”，整個(gè)過(guò)程盡管孩子興趣很高漲，但孩子的活動(dòng)量太大，集合分散的次數(shù)太多，用時(shí)太多，導(dǎo)致課時(shí)延長(zhǎng)了。再如由于學(xué)習(xí)量大，導(dǎo)致有些難度動(dòng)作如翻越，有的幼兒還沒(méi)有做到位，也沒(méi)有更多時(shí)間練習(xí)和糾正，那么需要在今后的戶(hù)外體育活動(dòng)中再多多開(kāi)展 玩桌子活動(dòng) ，繼續(xù)練習(xí)平衡、鉆、爬、翻越、跳躍動(dòng)作。

40、中班健康教案《有趣的氣球》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　生活中氣球是孩子非常感興趣的東西，他們喜歡玩弄?dú)馇?，為了讓孩子更好的了解其功用和學(xué)習(xí)吹氣球技巧特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 觀察氣球的顏色、形狀來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。

　　2. 學(xué)習(xí)吹氣球的技能，體驗(yàn)吹氣球帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3. 激發(fā)幼兒與同伴協(xié)作活動(dòng)，增進(jìn)同伴間的友誼和合作的意識(shí)。

　　4. 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　5. 通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 幼兒人手2—3個(gè)不同顏色的氣球。

　　2. 幼兒人手2—3個(gè)不同長(zhǎng)短的細(xì)繩。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　引導(dǎo)幼兒觀察氣球的不同顏色、外部形狀。

　　1. 教師：“今天，漂亮的氣球來(lái)和小朋友做做游戲請(qǐng)小朋友拿出自己喜歡的氣球與同伴比對(duì)說(shuō)一說(shuō)氣球的顏色有什么不同”。

　　2. 教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出氣球的顏色并說(shuō)一說(shuō)在我們周?chē)谀睦镆?jiàn)過(guò)這些顏色。

　　二、基本部分

　　教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試吹氣球。

　　1. 教師：“小朋友，今天老師讓小朋友們進(jìn)行吹氣球比賽，你們想不想嘗試一下吹氣球”?

　　2. 教師：“注意在吹的時(shí)候小朋友們一定要認(rèn)真，堅(jiān)持的吹氣球，看一看氣球有什么變化請(qǐng)小朋友觀察”。

　　3. 教師與小朋友一起參與到活動(dòng)當(dāng)中，<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>正確的引導(dǎo)小朋友吹氣球，把吹好的氣球相互合作系繩子。

　　4. 幼兒把吹好的氣球放到身邊，教師巡視看誰(shuí)的氣球吹得又大又多并給與鼓勵(lì)。

　　5. 開(kāi)展游戲《踩氣球》

　　(1) 介紹游戲規(guī)則：幼兒把吹好的氣球用一根細(xì)繩系在腿上，然后請(qǐng)小朋友用腳去踩氣球，誰(shuí)的氣球被踩破誰(shuí)就停止游戲，誰(shuí)最后能保護(hù)好自己的氣球不被別人踩破算勝出。玩游戲時(shí)不能相互推、擠、碰要注意安全。

　　(2) 開(kāi)展踩氣球游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　教師點(diǎn)評(píng)幼兒游戲情況，適時(shí)結(jié)束游戲。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒吹氣球練習(xí)，系繩子綁氣球練習(xí)。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)本活動(dòng)使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的加深。氣球是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸到的也是幼兒非常喜愛(ài)的東西，幼兒樂(lè)于玩弄?dú)馇蛞蚕矚g吹，在吹的過(guò)程中幼兒表現(xiàn)出極大的興趣，可有些小朋友膽小自卑、缺乏自信心，表現(xiàn)出不敢吹或生怕會(huì)吹爆，經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì)并指導(dǎo)幫助，使幼兒對(duì)自己的能力充滿(mǎn)了信心?？墒呛枚嘈∨笥言诖底銡夂蟛恢鯓犹幚?，就放開(kāi)氣球，氣球在空中亂飛，小朋友樂(lè)的合不上嘴。孩子們非常的開(kāi)心。

　　在吹好氣球后幼兒無(wú)法一個(gè)人綁氣球口，這時(shí)就需要同伴的幫助，采用什么方法系氣球口是我們關(guān)注的，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務(wù)，也給了幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴接觸交往的機(jī)會(huì)。

　　在踩氣球時(shí)幼兒更是高興的不得了，一個(gè)勁的踩別的小朋友的氣球，生怕別人會(huì)踩到自己的氣球，培養(yǎng)了幼兒如何保護(hù)自己的意識(shí)和能力，感受到了游戲的快樂(lè)。同時(shí)使幼兒的體腦共同參與了活動(dòng)，既使幼兒體驗(yàn)到了輕松，愉快的感受也有利于其身心健康和智力的發(fā)展。

41、中班健康教案《有趣的跳》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 培養(yǎng)幼兒探索各種跳的方法，喜歡參與體育活動(dòng)。

　　2. 有自我保護(hù)意識(shí)，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，有初步的健康知識(shí)。

　　3. 積極勇敢地參與活動(dòng)，有自信心。

　　4. 通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5. 培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具若干、長(zhǎng)繩、短繩、積木、雪花塊、平衡木、 音樂(lè)磁帶、黃牌、圈、沙包、口哨。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　會(huì)用科學(xué)的方法縱跳觸物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 跳圈引入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2. 準(zhǔn)備活動(dòng)(韻律操)

　　3. 請(qǐng)幼兒找出場(chǎng)地上有什么新東西出現(xiàn)。

　　4. 幼兒利用材料探索各種有趣的跳。

　　5. 在雪花塊上蹲下，請(qǐng)幼兒展現(xiàn)各種跳。!出自:快思老.師!

　　6. 和幼兒一起討論縱跳觸物科學(xué)的方法并練習(xí)。

　　7. 和幼兒一起探討怎樣保護(hù)自己。

　　8. 玩體育游戲:取海洋球。

　　延伸活動(dòng)：

　　有趣的跳成為片區(qū)活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)跳進(jìn)行各種活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新能力, 激發(fā)幼兒主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉。滿(mǎn)足了幼兒的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了幼兒的自信心。幼兒在學(xué)習(xí)跳中，通過(guò)思考體驗(yàn)掌握跳的動(dòng)作方法，通過(guò)練習(xí)提高跳的動(dòng)作技能。

42、中班主題優(yōu)秀教案《大傘和小傘》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在老師的提醒下，用較響亮的聲音發(fā)出傘的英語(yǔ)(umbrella)

　　2、能在老師的肢體動(dòng)作引導(dǎo)下，區(qū)分大傘和小傘的發(fā)音。(big umbrella and small umbrella)

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩把大小不一的傘。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一) 引出主題

　　看，老師給寶寶帶來(lái)了什么?(look ,what teather bring to baby ?)

　　(二) 學(xué)習(xí)發(fā)音

　　老師發(fā)音，寶寶聽(tīng)(umbrella)

　　逐一發(fā)音，老師給予糾正。

　　集體發(fā)音。(要求用較響亮地聲音)(umbrella)

　　(三) 游戲：躲貓貓

　　現(xiàn)在，我們和傘來(lái)做游戲。(now, let us play games with umbrella.)

　　我們寶寶看，這兩把傘一樣大嗎?學(xué)說(shuō)大：big ?。簊mall

　　等一會(huì)我們和大傘和小傘來(lái)躲貓貓。老師請(qǐng)一組的寶寶來(lái)到老師身邊，聽(tīng)老師說(shuō)，"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"老師說(shuō)：“大傘，大傘，躲一躲。”這些寶寶就跑到大傘的下面躲起來(lái)，然后請(qǐng)一名寶寶來(lái)猜。

　　(四) 填色游戲

　　看，老師為寶寶每人準(zhǔn)備了兩把傘，大的傘填上紅色，小的傘填上黃色。

　　(look,there are two umbrellas, big umbrella covered with red , small umbrella

　　covered with yellow)

　　(五)戶(hù)外活動(dòng)：大傘變小傘。

　　在老師的帶領(lǐng)下，大家拉成一把大傘，“變變變，大傘變小傘”讓寶寶們自己找好朋友拉好手變成一把小傘。

　　活動(dòng)反思：

　　在這次英語(yǔ)活動(dòng)中，傘的英文發(fā)音本身就是一個(gè)難點(diǎn)，比較拗口。因此，我通過(guò)三個(gè)游戲試圖讓孩子能聽(tīng)懂傘的發(fā)音，可以說(shuō)孩子對(duì)游戲的過(guò)程非常感興趣，也對(duì)傘這一個(gè)媒介有了新的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)英語(yǔ)的指令性語(yǔ)言還有一些困難。我想：通過(guò)日常生活中的滲透，孩子應(yīng)該能發(fā)好這個(gè)音。

43、中班健康活動(dòng)教案《吃傘啦》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡吃菇類(lèi)食品，體驗(yàn)合作烹飪的樂(lè)趣。

　　2、認(rèn)識(shí)幾種菇類(lèi)食品，知道菇類(lèi)食品的名稱(chēng)和對(duì)人體的益處。

　　3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)《天晴了，下雨了》

　　教師準(zhǔn)備：1、各類(lèi)食用菇：香菇、金針菇、平菇、茶樹(shù)菇、草菇等。

　　2、一把好看的傘。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“我和傘來(lái)做游戲”

　　老師先講游戲規(guī)則：我們一起來(lái)做有趣的傘的游戲：聽(tīng)口令，做動(dòng)作：大傘、小傘、下雨了打開(kāi)的傘、天晴了收起的傘，旋轉(zhuǎn)的傘，安靜的傘，等等。

　　提問(wèn)：傘有哪些種類(lèi)，你見(jiàn)過(guò)哪些美麗的，;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);神奇的，各種各樣的傘?

　　小朋友說(shuō)：有太陽(yáng)傘，雨傘，花傘，黑布傘，格子傘，各種小動(dòng)物造型的傘，大傘，小傘，鉛筆傘，好有傘兵的跳傘等。

　　那你們見(jiàn)過(guò)生活中還有哪些像傘的東西嗎?

　　小朋友們很快說(shuō)出：童話中小白兔的蘑菇房子，像傘的樹(shù)，亭子，蘑菇等等生活中的“傘”。

　　引出可以吃的傘：

　　二、認(rèn)識(shí)各種菇類(lèi)食品。

　　出示食物：一盤(pán)金針菇，平菇，香菇，雞腿菇等

　　教師提問(wèn)：這些東西長(zhǎng)得像什么?今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些可以吃的傘。

　　你都在哪里見(jiàn)過(guò)呀?你能說(shuō)出他們的名字嗎?說(shuō)出金針菇，雞腿菇，平菇，香菇等等。

　　你都在哪里見(jiàn)過(guò)呀?

　　小朋友說(shuō)：在菜市場(chǎng)，在超市見(jiàn)過(guò)，還有廚房里見(jiàn)過(guò)，有的小朋友說(shuō)：我還吃過(guò)它呢，特別美味，我很喜歡吃。

　　師：那誰(shuí)知道它叫什么名字呀?可以怎么做了吃?是什么味道呀?指名說(shuō)一說(shuō)，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它們的味道：鮮美，美味等等。

　　教師出示并介紹幾種食用菇的名稱(chēng)，和幼兒一起分析它們的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)及對(duì)人體的益處。 請(qǐng)你自由選擇兩種自己喜歡的蘑菇和它們做好朋友?？纯此鼈冇惺裁床煌?現(xiàn)在小組中說(shuō)一說(shuō)，然后指名在班上說(shuō)。

　　出示毒蠅傘的圖片，講解毒蘑菇不能吃，它們大多顏色鮮艷，有著美麗的外表。

　　三、與幼兒共同烹飪，品嘗菇類(lèi)食品

　　提問(wèn)：你們吃過(guò)菇類(lèi)食品嗎?可以怎樣吃?

　　提出活動(dòng)要求：大家一起洗蘑菇、將一束束金針菇分開(kāi)，請(qǐng)廚房的師傅來(lái)幫忙做菇類(lèi)湯。

　　1. 大家分工準(zhǔn)備。

　　2. 品嘗美味又有營(yíng)養(yǎng)的“傘”的大餐。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的巧妙構(gòu)思：寓教育于娛樂(lè)中，采用情景表演的形式，讓幼兒在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了菇類(lèi)食物與其健康知識(shí)，非常適合幼兒年齡特點(diǎn)。提高了幼兒動(dòng)手能力以及團(tuán)結(jié)合作能力。

44、中班健康教案《我們?nèi)ソ加巍泛此?/h3>

　　設(shè)計(jì)意圖

　　生活中離不開(kāi)體育，體育給他們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。為了加強(qiáng)中班幼兒在跳、快跑等方面的協(xié)調(diào)性，結(jié)合近年來(lái)我園在“快樂(lè)體育”教學(xué)方面進(jìn)行的探索，我設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《我們?nèi)ソ加巍贰Ｕ麄€(gè)活動(dòng)以輕快的音樂(lè)和有趣的游戲貫穿，在材料的提供方面有意識(shí)地運(yùn)用了園本課程資源中的農(nóng)村教育資源之一“稻草”及其制品，讓幼兒在別具一格的玩稻草制品游戲和自制稻草制品活動(dòng)材料中發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性，發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)技能和動(dòng)手操作能力，感受到參與體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，充分展示了“快樂(lè)體育”的魅力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試自制稻草制品的多種玩法，在此過(guò)程中掌握雙腳跳、跨跳的技能并能在寬20厘米的平衡線中間走。

　　2、通過(guò)玩“打老鼠”等系列游戲，加快奔跑的速度，提高動(dòng)作的靈敏度性和協(xié)調(diào)性，發(fā)展平衡能力和動(dòng)手操作能力。

　　3、體驗(yàn)自制游戲材料與同伴參與體育活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒已有包紙球的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)稻草及其制品較為熟悉。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、稻草若干把，各種花式的草墩若干個(gè)，用草編織的小路若干條，草球若干個(gè)，大小稻谷若干袋，顏料、絲帶、彩帶若干。

　　2、麻雀頭飾2個(gè)、老鼠頭飾2個(gè)、望遠(yuǎn)鏡2個(gè)、田野場(chǎng)景圖片、錄音機(jī)、錄音帶。

　　3、場(chǎng)地設(shè)置：見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程中的圖示。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、師幼討論，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和熟悉活動(dòng)材料。

　　(1)師(出示稻草)鞏固對(duì)稻草的認(rèn)識(shí)：“小朋友看這是什么?(稻草。)你知道它是從哪里來(lái)嗎?!.快思.教案網(wǎng)!(田里來(lái)的。)它是什么形狀的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的、中間是空的。)它有什么用處呢?”(幼兒自由表述。)

　　(2)鞏固對(duì)稻草制品的認(rèn)識(shí)，引發(fā)對(duì)利用自制材料進(jìn)行游戲的興趣。

　　師(展示各種樣式的草墩和草繩)：“你們知道這是什么?如果用這些稻草、草墩、草繩我們可以做些什么呢?”

　　讓幼兒自由商量討論，在老師的協(xié)調(diào)、啟發(fā)下，幼兒自由分組開(kāi)展操作活動(dòng)。

　　2、幼兒分組自制游戲材料，發(fā)展動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

　　(1)幼兒根據(jù)教師提供的材料進(jìn)行分組操作，教師指導(dǎo)。

　　第1組：包草球。

　?、僦笇?dǎo)語(yǔ)：“我們?cè)鯓硬拍馨训静莅梢粋€(gè)球狀呢?可以借鑒我們以往學(xué)過(guò)的包紙球的辦法?！?/p>

　?、谟變簢L試將稻草包成草球狀。

　　第2組：涂染和裝飾。①指導(dǎo)語(yǔ)：“選擇你自己喜歡的顏色把它們涂得漂漂亮亮，同時(shí)也可以用各種彩帶、絲帶幫它們裝扮，活動(dòng)時(shí)請(qǐng)小朋友注意保持環(huán)境衛(wèi)生，不要讓這些稻草制品掉眼淚呀?！?/p>

　　②幼兒對(duì)草墩、草墊等制品進(jìn)行涂染和裝飾。

　　第3組：變?cè)煨?。①指?dǎo)語(yǔ)：“我們可以把稻草制品變成各種形狀，請(qǐng)你們來(lái)變一變。”

　?、谟變豪貌牧系奶厥庑詫?duì)稻草制品進(jìn)行重新變形。共同分享變廢為寶成果的快樂(lè)。

　　3、利用自制游戲材料進(jìn)行多層次游戲，發(fā)展跑、跳、平衡等多種運(yùn)動(dòng)技能。

　　(1)花樣玩稻草制品。

　?、俟膭?lì)幼兒觀察、設(shè)想并討論：“請(qǐng)小朋友想一想，用剛才自己做的草球、草墩和草繩可以玩什么體育游戲?有多少種玩法?”

　?、谟變簢L試以多種花樣玩稻草制品，同時(shí)進(jìn)一步熟悉活動(dòng)材料。

　　③請(qǐng)玩得好的幼兒示范表演花樣玩稻草制品。

　　幼兒想到嘗試用單、雙腳跳過(guò)草墩;跨跳、側(cè)跳過(guò)草繩;把兩條長(zhǎng)草繩擺成小路快速走;把草球直接扔到筐里或朝某個(gè)方向扔等。

　　(2)系列游戲：“我們?nèi)ソ加巍薄?/p>

　?、僬?qǐng)幼兒設(shè)想并表述自己玩游戲的方法。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“如果我們用這些稻草制品來(lái)玩一個(gè)‘郊游’的體育游戲，你們想怎樣玩才最有趣呢?”

　　②老師根據(jù)幼兒提出的玩游戲的方法，結(jié)合預(yù)設(shè)方案，組織系列游戲“郊游”。

　　游戲1“我們?nèi)ヌ镆啊?，?xùn)練跨跳與平衡能力。

　　A. 規(guī)則：要求幼兒聽(tīng)音樂(lè)一個(gè)跟一個(gè)地做跨跳和走路的動(dòng)作，從一個(gè)草墩跨跳到另一個(gè)草墩上，走小路(草繩制)時(shí)不能走出草繩范圍，若跨跳不成功的要重新跳過(guò)，走出草繩的則要重新走過(guò)。(場(chǎng)景示意圖見(jiàn)圖1。)

　　B. 在幼兒游戲2～3遍后，配班老師適時(shí)出示田野場(chǎng)景圖片，表示游戲結(jié)束。

　　圖1

　　游戲2“我們?cè)谔镆坝瓮妗薄?/p>

　　A. 增加游戲難度：改變草繩的投放方法與擺放密度，調(diào)整及加寬草墩距離，提高幼兒跳的興趣。

　　B. 規(guī)則：幼兒聽(tīng)音樂(lè)一個(gè)跟一個(gè)雙腳跳過(guò)小溝(草繩制)，跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時(shí)不能踩到草繩，再雙腳跳到草墩上，不能掉下來(lái)。(場(chǎng)景示意圖見(jiàn)圖2。)

　　圖2

　　C. 鼓勵(lì)幼兒原路返回，看誰(shuí)跳得又快又準(zhǔn)，結(jié)束游戲。

　　D. 引導(dǎo)幼兒談?wù)劥舜谓加蔚母惺?，交流總結(jié)跳與平衡走的經(jīng)驗(yàn)。

　　游戲3：“幫農(nóng)民伯伯打麻雀和老鼠”。

　　A. 營(yíng)造氛圍，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

　　播放背景音樂(lè)(麻雀和老鼠的聲音)，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。請(qǐng)幼兒用望遠(yuǎn)鏡觀望并向老師和同伴報(bào)告。(幼：“不好了，是麻雀和老鼠在偷吃糧食。”)指導(dǎo)語(yǔ)：“那怎么辦好呢?”請(qǐng)幼兒自由說(shuō)出辦法來(lái)對(duì)付麻雀和老鼠。(音樂(lè)響起前，請(qǐng)一些幼兒戴上麻雀、老鼠頭飾先扮偷吃糧食狀，然后音樂(lè)變化時(shí)分別藏到禾把后面讓其余幼兒尋找。)

　　規(guī)則：幼兒分組聽(tīng)音樂(lè)雙腳跳過(guò)草墩和草繩，拿起草球扔麻雀;拿起草繩抓老鼠，互換角色持續(xù)游戲多遍。(場(chǎng)景示意圖見(jiàn)圖3。)

　　游戲過(guò)程中及時(shí)提示幼兒注意快跑和躲閃的安全，見(jiàn)圖4。

　　結(jié)束活動(dòng)

　　(1)幼兒幫農(nóng)民伯伯送稻草和稻谷回“家”。

　　提示語(yǔ)：“小朋友剛才真能干，幫助農(nóng)民伯伯趕走了麻雀和老鼠?，F(xiàn)在我們幫農(nóng)民伯伯把稻谷和稻草送回家吧。”幼兒可以選擇兩人抬著稻谷、自己托著稻谷或挑著稻草走過(guò)小路、跨過(guò)草墩(草墩的高度增加)，高高興興地回“家”(見(jiàn)圖5)。

　　(2)聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作——按摩操，結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸

　　1、幼兒把挑回來(lái)的稻草堆成一間草房子，里面放稻谷，可以成為開(kāi)展其他活動(dòng)的資源。

　　2、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受幼兒的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。

　　活動(dòng)反思

　　1、活動(dòng)重視幼兒主體性的發(fā)揮。

　　從自制材料環(huán)節(jié)到游戲玩法討論等環(huán)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)了以幼兒為主體的精神。

　　2、材料提供的豐富性和園本化。

　　(1)活動(dòng)中提供給幼兒的草球、草繩、草墩和禾把的花式多樣化，教師由此體驗(yàn)到輔助材料多一些更能刺激幼兒創(chuàng)造的欲望，提升活動(dòng)的效果。

　　(2)善于利用園本課程資源和教研成果，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行變廢為寶的自制材料過(guò)程中豐富了體育活動(dòng)的教育教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)也有機(jī)地整合了體育、科學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，有效滲透環(huán)保理念。

　　3、多層次游戲目標(biāo)清晰，難易有別，利于幼兒積極性的調(diào)動(dòng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時(shí)富有鄉(xiāng)土特色。

　　讓幼兒在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

45、中班英語(yǔ)優(yōu)秀教案《大傘和小傘》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在老師的提醒下，用較響亮的聲音發(fā)出傘的英語(yǔ)(umbrella)

　　2、能在老師的肢體動(dòng)作引導(dǎo)下，區(qū)分大傘和小傘的發(fā)音。(big umbrella and small umbrella)

　　3、愿意和傘做游戲。

　　幼兒園中班英語(yǔ)優(yōu)秀教案《大傘和小傘》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：兩把大小不一的傘。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引出主題

　　看，老師給寶寶帶來(lái)了什么?(look ,what teather bring to baby ?)

　　(二)學(xué)習(xí)發(fā)音

　　老師發(fā)音，寶寶聽(tīng)(umbrella)

　　逐一發(fā)音，老師給予糾正。

　　集體發(fā)音。(要求用較響亮地聲音)(umbrella)

　　(三)游戲：躲貓貓

　　現(xiàn)在，我們和傘來(lái)做游戲。(now, let us play games with umbrella.)

　　我們寶寶看，這兩把傘一樣大嗎?學(xué)說(shuō)大：big ?。簊mall

　　等一會(huì)我們和大傘和小傘來(lái)躲貓貓。老師請(qǐng)一組的寶寶來(lái)到老師身邊，聽(tīng)老師說(shuō)，老師說(shuō)：“大傘，大傘，躲一躲?！边@些寶寶就跑到大傘的下面躲起來(lái)，然后請(qǐng)一名寶寶來(lái)猜。

　　(四)填色游戲

　　看，老師為寶寶每人準(zhǔn)備了兩把傘，大的傘填上紅色，小的傘填上黃色。

　　(look,there aretwo umbrellas, big umbrella covered with red ,small umbrella

　　covered with yellow)

　　(五)戶(hù)外活動(dòng)：大傘變小傘。

　　在老師的帶領(lǐng)下，大家拉成一把大傘，“變變變，大傘變小傘”讓寶寶們自己找好朋友拉好手變成一把小傘。

　　評(píng)析：在這次英語(yǔ)活動(dòng)中，傘的英文發(fā)音本身就是一個(gè)難點(diǎn)，比較拗口。因此，我通過(guò)三個(gè)游戲試圖讓孩子能聽(tīng)懂傘的發(fā)音，可以說(shuō)孩子對(duì)游戲的過(guò)程非常感興趣，也對(duì)傘這一個(gè)媒介有了新的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)英語(yǔ)的指令性語(yǔ)言還有一些困難。我想：通過(guò)日常生活中的滲透，孩子應(yīng)該能發(fā)好這個(gè)音。

　　教學(xué)反思

　　我設(shè)計(jì)的語(yǔ)言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時(shí)，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談。

　　故事《大傘和小傘》語(yǔ)言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。

　　因此，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

　　接下來(lái)的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結(jié)伴，分組繼續(xù)討論，給每一個(gè)幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　最后讓幼兒完整的欣賞配樂(lè)故事，使幼兒對(duì)作品有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且通過(guò)兩兩結(jié)伴，分組討論，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識(shí)。

46、中班健康教案《快樂(lè)的小兔》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)小兔雙腳并攏向前行進(jìn)跳，并鞏固鉆和爬的動(dòng)作。

　　2.在《小兔拔蘿卜》的游戲中，體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。

　　3.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　膝蓋并攏向前跳的同時(shí)腳尖先落地。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.大型活動(dòng)場(chǎng)地

　　2.兔子貼紙每人一份

　　3.墊子、山洞4組

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小兔做早操

　　今天，你們是兔子寶寶，我是兔子?jì)寢?。今天兔子?jì)寢屢虒殞殏円粋€(gè)新的本領(lǐng)，你想學(xué)嗎?

　　左腳預(yù)備，扭一扭，右腳預(yù)備，扭一扭……

　　二、小兔學(xué)本領(lǐng)

　　1.學(xué)習(xí)小兔跳

　　(1)小兔寶寶們，你們是怎么跳的呀?(幼兒自由跳躍，選出好的幼兒來(lái)進(jìn)行示范)

　　(2)你想不想來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)呢?師示范跳(邊跳邊念兒歌：雙腳并并攏，膝蓋微微蹲，向前輕輕跳，腳尖先落地)

　　(3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)新本領(lǐng)，好嗎?

　　(4)我們來(lái)比比那只小兔學(xué)的本領(lǐng)最幫。幼兒成四列隊(duì)伍兔子跳。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))(幼兒第二次嘗試跳)

　　(5)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將問(wèn)題提出來(lái)討論，并且解決。

　　(6)有什么辦法能將聲音變得輕輕的呢?將腳尖落地和將跟落地比較一下。

　　2.游戲《小兔拔蘿卜》

　　(1)新本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，那兔寶寶們，一起跟著兔媽媽去草地上拔蘿卜吧。

　　(2)拔蘿卜要經(jīng)過(guò)那些地方呀?我們都用什么方法來(lái)過(guò)去拔呀?

　　(3)請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行示范，講解重要的點(diǎn)。

　　(4)幼兒進(jìn)行游戲鞏固學(xué)習(xí)的向前行進(jìn)跳。

　　三、小兔回家

　　小兔寶寶們，我們一定餓了吧，我們回家去吃蘿卜吧。

　　自己給自己扭一扭腿，休息一下。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中老師的角色轉(zhuǎn)換沒(méi)有完全統(tǒng)一，在活動(dòng)中可以分層次進(jìn)行聯(lián)系，也可以采用互相幫助的方法來(lái)練習(xí)。在最后的小兔拔蘿卜的游戲中，應(yīng)該關(guān)注到全部的幼兒。在練習(xí)的環(huán)節(jié)，可以再提高一些效率，采用多種方式。最后的評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)候，可以嘗試著讓幼兒來(lái)評(píng)價(jià)。

47、幼兒中班數(shù)學(xué)教案《花傘商店》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積累分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　7.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　根據(jù)傘的不同特征進(jìn)行分類(lèi)，并用圓點(diǎn)記錄傘的數(shù)量。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確的進(jìn)行分類(lèi)，并能清楚的表述自己的分類(lèi)結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 小熊圖片、花傘圖片若干。

　　2. 幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第13頁(yè)《花傘商店》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1.師：小熊新開(kāi)了一家花傘商店，花傘商店是賣(mài)什么的?(傘)。小朋友有沒(méi)有自己的傘?我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的傘是什么樣子的?

　　2.幼兒評(píng)經(jīng)驗(yàn)講述自己傘的樣子，教師從傘的顏色、形狀、圖案引導(dǎo)。

　　3. 師：小朋友的傘都不一樣，都非常漂亮。這個(gè)時(shí)候呀，小熊遇到了一個(gè)難題，花傘商店的傘太多了，小熊想把這些傘(出示六張花傘圖片)分分類(lèi)，放放好(一樣的放一起)，你們?cè)敢鈳椭⌒軉?

　　4.師：第一種方法是按顏色分類(lèi)。黃傘和綠傘。黃傘有幾把?綠傘有幾把?我們把黃傘和綠傘的數(shù)量用圓點(diǎn)表示。

　　5.師：第二種方法是按傘柄的形狀分類(lèi)。圓柄傘和彎柄傘。圓柄傘有幾把?彎柄傘有幾把?我們也用圓點(diǎn)表示傘的數(shù)量。

　　6.師：在這些傘中，黃色的彎柄傘有幾把?綠色的圓柄傘有幾把?

　　二、哪一把不一樣。

　　1.出示第一組傘。師：小熊也整理了一些傘，他想把一樣的傘放進(jìn)一個(gè)貨架，你們看看小熊放對(duì)了嗎?引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同。

　　2.出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數(shù)量與其他傘的不同。

　　3.出示第三組傘。找出其中一把傘的圖案形狀與其他傘的不同。

　　4.小結(jié)：我們可以從傘柄的圖案、傘上圖案的數(shù)量和形狀比較傘的不一樣。

　　三、花傘架分類(lèi)。

　　1.出示傘架和傘。師：老師把這些傘分成五類(lèi)，就是有五種不同的傘。左邊是傘架，右邊是傘。每個(gè)傘架上都有一把傘，請(qǐng)你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘，把傘貼在傘架上。

　　2.請(qǐng)幼兒找一找，做一做。

　　3.用圓點(diǎn)記錄每一個(gè)傘架上傘的數(shù)量。

　　4.師：剛剛我們小朋友上來(lái)找的時(shí)候是用了什么方法呢?(傘的顏色、傘柄的形狀、傘上圖案的形狀和數(shù)量)

　　5.師結(jié)：我們分類(lèi)的時(shí)候你可以先看傘的顏色和傘柄的形狀，再看傘上圖案的數(shù)量。

　　四、整理花傘架。

　　1.師：我們小朋友的數(shù)學(xué)本上面也有一個(gè)花傘架，讓我們小朋友把傘分分類(lèi)，和我們剛剛用的方法是一樣的。找出相同的傘放到同一個(gè)傘架上，然后在右邊的格子里用圓點(diǎn)表示數(shù)量。(貼上去傘的數(shù)量)

　　2.教師來(lái)回觀察指導(dǎo)幼兒。

　　3.教師對(duì)作業(yè)作出評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

48、中班主題活動(dòng)教案《傘花朵朵開(kāi)》含反思

　　這是一篇中班的主題活動(dòng)，中班幼兒樂(lè)于探索并動(dòng)手制作，因此在活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，并請(qǐng)幼兒自主探究傘是由什么拼的?最后學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的“紙貼傘”。通過(guò)學(xué)習(xí)制作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，動(dòng)手能力。以下是小編精心準(zhǔn)備的教案，歡迎閱讀。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在認(rèn)識(shí)了傘，和學(xué)習(xí)了怎樣使用傘的情況下，我設(shè)計(jì)了制作“花傘”的這一內(nèi)容。中班幼兒對(duì)繪畫(huà)有一定基礎(chǔ)，粘貼碎紙也比較簡(jiǎn)單，適合幼兒設(shè)計(jì)制作。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的“紙貼傘”。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)制作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，動(dòng)手能力。

　　3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受藝術(shù)的美。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的“紙貼傘”。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師作品

　　課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等。

活動(dòng)過(guò)程

　　(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

　　在春暖花開(kāi)的季節(jié)里，小動(dòng)物們相約來(lái)到美麗的花園去散步，正當(dāng)他們玩得高興的時(shí)候，天空突然變的陰暗起來(lái)，不一會(huì)兒，便下起了大雨。這時(shí)候，小動(dòng)物們可著急了，同學(xué)們，咱們想個(gè)辦法來(lái)幫幫它們好嗎?

　　對(duì)，下雨了我們可以給它們送把雨傘。

　　傘在我國(guó)已有悠久的歷史，它是我國(guó)的一項(xiàng)民間藝術(shù)。 今天我們就來(lái)自己做一把漂亮的花傘，讓朵朵傘花在我們這兒盡情開(kāi)放。(出示課題)

　　二、自主探究

　　1、 同學(xué)們，老師帶來(lái)了幾把自己做的“傘”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這些傘是由什么拼的?

　　2、 觀察傘的形狀，讓幼兒自由觀察自己帶的傘。

　　三、創(chuàng)新巧制作

　　下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作一把自己最喜歡的小傘，讓它展示在老師和同學(xué)面前。

　　1、教師示范：先在繪畫(huà)紙上畫(huà)出自己傘的形狀，再用碎紙片粘貼。(強(qiáng)調(diào)在傘里面貼，紙片要小而密)

　　四、評(píng)價(jià)

　　有針對(duì)性的從以下幾個(gè)方面評(píng)(傘形 整體效果 )

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們，你們都用自己靈巧的雙手做出了最漂亮的小傘，請(qǐng)你把它拿回去送給你最想送的人，讓他和你共同分享這做傘的快樂(lè)。

　　六、結(jié)束

　　小朋友們真能干，一朵朵盛開(kāi)的傘花，就像小朋友美麗的笑臉，這么優(yōu)美的環(huán)境可不能容忍有許多的垃圾，看誰(shuí)收拾的又快又干凈。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：(以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

　?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

　　⑵對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

　?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

　　教學(xué)反思：教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生靈活進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及創(chuàng)新能力。在思維的活躍度上還不夠，應(yīng)該將生活中的傘擴(kuò)展到大自然當(dāng)中去。結(jié)合后面的“大自然中的傘”可以讓幼兒的創(chuàng)新更豐富。