中班音樂教案《打擊樂大鼓小鼓》反思
中班音樂教案《打擊樂大鼓小鼓》反思
1、中班音樂教案《打擊樂大鼓小鼓》反思
設(shè)計(jì)意圖(可寫可不寫):
可以滿足孩子好動(dòng)的天性,又可以讓孩子們親身體驗(yàn)節(jié)奏的快慢、強(qiáng)弱,增強(qiáng)孩子們的音樂感受力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,練習(xí)隨音樂合拍地做動(dòng)作。
2.能聽辨大鼓和小鼓的聲音。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.按幼兒人數(shù)配置大鼓、小鼓各一半。
2.歌曲《大鼓小鼓》,播放器。
活動(dòng)過程(含開始部分、基本部分、結(jié)束部分等環(huán)節(jié)):
一.欣賞視頻"大鼓小鼓"演奏,初步感知節(jié)奏。
二.出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒觀察大鼓和小鼓的外形,并傾聽二者聲音的強(qiáng)弱與節(jié)奏的變化。
引導(dǎo)語:
1、知道哪個(gè)是大鼓,哪個(gè)是小鼓,有什么不一樣?
2、老師敲敲大鼓和小鼓,你們認(rèn)真聽聽,哪個(gè)鼓聲大,哪個(gè)鼓聲小?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."大鼓和小鼓的節(jié)奏有什么不一樣?(大鼓是"咚咚"小鼓"嗵嗵嗵")
三.聽鼓聲玩游戲:幼兒肢體探索游戲。
敲擊大鼓和小鼓,引導(dǎo)幼兒聽到大鼓和小鼓聲音時(shí)做不同的反應(yīng)動(dòng)作,感受聲音的大小和節(jié)奏的不同。
第一遍:聽到大鼓的聲音雙手舉起來,聽到小鼓的聲音雙手抱肩膀。
第二遍:聽到大鼓的聲音按節(jié)奏拍手,聽到小鼓的聲音按節(jié)奏拍腿。
四.教師師范歌曲,引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)。
第一遍聽唱歌曲:引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的聲音變化。
引導(dǎo)語:歌曲里的大鼓發(fā)出什么聲音?小鼓發(fā)出什么聲音?
第二遍聽唱歌曲:引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的節(jié)奏變化。
引導(dǎo)語:歌曲里大鼓跟小鼓的節(jié)奏有什么不一樣?
第三遍聽唱歌曲:引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大鼓和小鼓的聲音、節(jié)奏的變化。
當(dāng)老師唱到大鼓"咚咚"的時(shí)候,幼兒按節(jié)奏拍手;當(dāng)教師唱到小鼓"嗵嗵嗵"的時(shí)候,幼兒按節(jié)奏拍腿。
五.播放音樂,幼兒邊唱邊隨樂演奏大鼓和小鼓。
幼兒分兩組,各自探索大鼓和小鼓的演奏方法以演奏節(jié)奏。
播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊演奏樂器。
六.小樂器累了,讓我們輕輕的把他們送回家吧,活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
2、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《大鼓小鼓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒感受歌曲的強(qiáng)弱變化,掌握× ×∣ ×× ×∣的節(jié)奏型。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大鼓、小鼓各一面,鼓槌;圖譜;樂曲《春天》、《春天在哪里》錄音磁帶。
2、事先排好律動(dòng),學(xué)會(huì)練聲曲《春天真美麗》。
3、幼兒成半圓坐好,中間空出空隙。
4、鋼琴伴奏,黑板、夾子、遮蓋布等。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)導(dǎo)入師:"春天來了,小動(dòng)物們都出來唱歌跳舞了,我們也來唱歌跳舞吧。" (幼兒聽《春天》的音樂做律動(dòng),并找個(gè)位置坐好。
二、練聲《春天真美麗》。
師:"小朋友,春天美嗎?我們一起來唱《春天真美麗》吧!"(教師彈琴,引導(dǎo)幼兒練聲。)
三、學(xué)唱新歌。
1、教師有表情地范唱歌曲,幫助幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞。
師:"春天真美麗,小朋友在春天里唱歌跳舞真快樂,大鼓小鼓也來唱歌了!我們一起來聽一聽,他們唱了些什么?"2、出示圖譜,幫助幼兒理解圖譜的含義。
3、引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。
4、出示大鼓小鼓,幫助幼兒感受歌曲的強(qiáng)弱,引導(dǎo)幼兒有表情地演唱歌曲。
5、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。
6、引導(dǎo)幼兒跟著鼓聲來唱歌。
四、放音樂《春天在哪里》,引導(dǎo)幼兒到教室外面去尋找春天,結(jié)束活動(dòng)。
師:"小朋友唱得真不錯(cuò)!現(xiàn)在老師就把大鼓和小鼓放在我們的音樂區(qū),等一下,感興趣的小朋友可以來這里一邊敲鼓一邊唱歌,好嗎?""屈;老師.教,案網(wǎng)出處""小朋友你們看,春天來了,美麗的花兒開放了,我們一起跟著音樂到外面去尋找春天吧!"
活動(dòng)反思
“大鼓和小鼓”是一節(jié)奧爾夫音樂活動(dòng)?;顒?dòng)目標(biāo)主要讓幼兒喜歡和教師、同伴一起參加音樂游戲;感受大鼓、小鼓的不同的節(jié)奏,發(fā)展音樂感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備有大鼓和小鼓;活動(dòng)過程中,小朋友們很喜歡敲大鼓、小鼓,打節(jié)奏?;顒?dòng)的重難點(diǎn)是激發(fā)幼兒喜歡參加音樂游戲的興致并感受大鼓和小鼓不同的節(jié)奏。
在本次活動(dòng)中,小朋友們知道dong dong 和 tong tong,但在唱的時(shí)候,有的孩子不能區(qū)分強(qiáng)弱,什么時(shí)候唱的高,什么時(shí)候唱的低,覺著好玩有趣,象聲詞唱的都一樣高。因而在唱之前,要讓幼兒多聆聽感知。上課過程中,幼兒對(duì)于歌曲的學(xué)習(xí)雖然有些困難,但最終也能在教師的引導(dǎo)下初步的運(yùn)用強(qiáng)弱對(duì)比,實(shí)物演奏的方法來演唱歌曲。在用大鼓小鼓敲擊樂器“感應(yīng)強(qiáng)弱”時(shí),小朋友很積極的敲,但節(jié)奏、強(qiáng)弱把握有待提高,部分幼兒節(jié)奏感不強(qiáng),拿到樂器會(huì)敲個(gè)不停。對(duì)此,在發(fā)樂器之前,可先讓幼兒拍手,拍身體不同部位先進(jìn)行練習(xí),熟悉節(jié)奏;對(duì)于小朋友能力的預(yù)設(shè)不夠準(zhǔn)確,關(guān)注不夠多,這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在歌曲教學(xué)中,遇到問題未能靈活解決,老師掌控課堂的能力有待于提高。
3、中班音樂教案《夏天的雷雨》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)雷雨這一自然現(xiàn)象。
2.進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征。
3.體驗(yàn)唱歌的樂趣。
4.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5.能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備錄音機(jī),歌風(fēng)《夏天的雷雨》的音樂磁帶。
2.準(zhǔn)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片,錄音。
3.準(zhǔn)備手電筒,樂器若干。
活動(dòng)過程:
一、教師播放錄音,引出活動(dòng)主題。
1.播放雷雨錄音,讓幼兒傾聽。
2.引導(dǎo)幼兒猜一猜;聽到的是什么聲音?什么時(shí)候聽這種聲音?
二、引導(dǎo)幼兒討論。
誰看見過夏天的雷雨?它是什么樣的?
三、組織幼兒觀賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片。
1.請(qǐng)幼兒說說圖片的內(nèi)容:例如:閃電的畫面,閃電過后下雨的畫面。
2.啟發(fā)幼兒說說看到雷雨的感受。
3.引導(dǎo)幼兒討論:打雷和閃電時(shí)應(yīng)該怎么做?例如:用雙手掩著耳朵,張開嘴,不能站在樹下,要留在安全的地方等。
四、學(xué)習(xí)歌曲《夏天的雷雨》。
1.教師播放歌曲《夏天的雷雨》,引導(dǎo)幼兒傾聽,欣賞。
2.引導(dǎo)幼兒說說從歌曲里聽到了什么,幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
3.教師朗誦幾遍歌詞后,與幼兒一起隨著音樂學(xué)唱歌曲。
五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。
1.引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色,分別拿著手電筒和樂器演唱歌曲。
2.指導(dǎo)幼兒分角色扮演,如唱到“一閃閃”時(shí),閃電婆婆便把手電筒開關(guān)數(shù)次,唱到“轟隆隆”時(shí),打雷先生便要敲打樂器。
3.根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復(fù)表演。
教學(xué)反思:
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?!断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?,它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡(jiǎn)單,對(duì)于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動(dòng)幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng),更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,不斷前行。
4、中班教案《響亮的大鼓》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、在聽聽、看看、說說中感受春雷,引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注,感受春天是動(dòng)物蘇醒的季節(jié)。
2、樂意用完整的語言表達(dá)自己的想法。
3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、小鼓等。
教學(xué)重難點(diǎn):
知道春雷是春天到來的一種象征。
能完整清楚地表達(dá)故事中角色的對(duì)話。
教學(xué)過程:
一、引出話題
1、關(guān)鍵提問:“前幾天呀,我們一直在找春天的秘密,你們都找到春天哪些秘密呀?”
2、教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)了春天小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放、動(dòng)物出生。春天還有很多秘密,等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。
3、過渡語:“春天到了,小動(dòng)物們都在干什么呀?我們一起去找找吧!”
二、理解故事
1、播放幻燈片一:
“這是什么呀?(泥洞)洞里會(huì)住著誰呢?”
2、播放青蛙叫聲:
“聽,是誰呀?原來洞里住著小青蛙。小青蛙在洞里干什么呢?(冬眠)”
3、播放打鼓聲音:
“什么聲音呀?小青蛙聽到這個(gè)聲音后會(huì)怎么樣?(蘇醒了)它想知道是誰在敲大鼓,我們跟小青蛙一起去看看到底是誰在敲大鼓?!?/p>
4、播放幻燈片二:
小青蛙爬出了泥洞,來到了草地上,它碰見了它的好朋友,猜猜小青蛙碰到了誰?(謎語:八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。)
5、原來是小螃蟹:
你們猜猜小青蛙會(huì)問小螃蟹什么問題呢?我們一起來問問小螃蟹:“小螃蟹,小螃蟹,是不是你在敲大鼓呀?”我們來聽聽小螃蟹怎么說?
5、播放幻燈片三:
小青蛙繼續(xù)往前走,它又碰到了它的另外一個(gè)好朋友,我們來看看是誰呢?(局部呈現(xiàn),先出示蝸牛的殼,讓孩子們猜猜是什么。)原來是小蝸牛,誰來猜猜小青蛙會(huì)問小蝸牛什么問題?(個(gè)別幼兒嘗試)我們一起來問一下:“小蝸牛,小蝸牛,是不是你在敲大鼓呀?”小蝸牛會(huì)怎么說呢?
6、過渡語:
“既不是小螃蟹在敲大鼓,又不是小蝸牛在敲大鼓,我們一起來想想到底是誰在敲大鼓呀?”
7、播放幻燈片四:
我們繼續(xù)跟著小青蛙去找找是誰在敲大鼓吧。這次小青蛙會(huì)遇見誰呢?(教師做小魚游的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜猜。)是誰呀?這條魚是什么顏色的呀?(紅色)我們給這條魚取個(gè)好聽的名字,就叫紅鯉魚吧。我們大家一起來說,小青蛙會(huì)問紅鯉魚什么問題?紅鯉魚會(huì)怎么說呢?我們一起來聽一下紅鯉魚的話吧。紅鯉魚怎么說的呀?到底是誰在敲大鼓呀?雷公公敲大鼓要告訴我們什么呀?
小結(jié):原來春天到了,不僅小花開了,小草綠了,冬眠的小動(dòng)物們也都被春雷叫醒了,大地的萬事萬物都蘇醒了。
三、感受春雷
1、你們聽到過打雷嗎?什么時(shí)候會(huì)打雷呀?
2、播放打雷聲音:打雷的聲音怎么樣?
四、完整說故事
幼兒跟著教師一起說說故事。
教師總結(jié):
“現(xiàn)在正是春天,打雷是一種自然現(xiàn)象,春天打雷叫做春雷,它告訴我們"春天來了"。老師聽了天氣預(yù)報(bào),過幾天還會(huì)下雨,說不定就會(huì)有春雷,我們到時(shí)一起看看春雷會(huì)不會(huì)把小動(dòng)物叫醒?”
活動(dòng)延伸:
1、教師:“雷公公打雷還會(huì)叫醒哪些冬眠的小動(dòng)物?”
2、小游戲:雷公公打雷
幼兒自由扮演冬眠的動(dòng)物,在音樂中做睡眠的狀態(tài);教師做雷公公敲大鼓,幼兒做蘇醒的動(dòng)作表演。教師帶著蘇醒的小動(dòng)物高高興興地去草地上玩耍。
3、制作低結(jié)構(gòu)材料投放區(qū)角活動(dòng),請(qǐng)幼兒講述故事。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)中,教師借助語言、多媒體課件在多處設(shè)疑,使孩子們的思維在整個(gè)活動(dòng)過程中都處在積極、興奮的狀態(tài),對(duì)理解能力、思辨能力、語言表達(dá)能力等提出挑戰(zhàn)?;顒?dòng)從聊聊春天的秘密;分享故事,了解春天是冬眠動(dòng)物醒來的季節(jié);找一找,了解不同動(dòng)物的冬眠方式展開,萌發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物冬眠現(xiàn)象的強(qiáng)烈興趣。
5、中班音樂教案《小兔和狼》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,唱準(zhǔn)休止符。
3、感受角色表演帶來的樂趣。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能配上動(dòng)作有感情的演唱歌曲。
能唱準(zhǔn)休止符。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、樹林背景圖,小兔子、風(fēng)兒、樹葉、大灰狼的杖偶。
2、小兔子的頭飾若干個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)
活動(dòng)過程:
一、練聲活動(dòng)。
師:小朋友們,看,這是誰啊?(小兔子)聽聽小兔是怎樣跟我們打招呼的?(唱歌)小兔子用唱歌的方式向小朋友們問好,真特別,那我們也用唱歌的方式來向小兔打招呼吧。(感應(yīng)休止符)小朋友們真有禮貌。小兔子今天給小朋友帶來一首好聽的歌曲,歌曲的名稱叫《小兔乖乖》,一起來跟小兔唱吧。
二、故事導(dǎo)入,學(xué)念歌詞。
師:小朋友們唱歌真好聽,今天,小兔子還要給小朋友們講一個(gè)它自己的故事,我們一起來聽聽吧。
教師依據(jù)歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單講述故事:一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽,聽到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹葉在沙沙地響,正當(dāng)小兔子聽的很認(rèn)真時(shí),哎呀,一直大灰狼從遠(yuǎn)處跑了過來,嚇得小兔趕緊躲了起來。
提問:故事里小兔是怎樣到樹林里?它聽到了什么聲音?是怎樣聽到的?最后,誰來了?
過渡語:小朋友們聽的真仔細(xì),好,故事聽完了,這個(gè)有趣的故事老師還把它編成一首好聽的歌曲呢!歌曲的名稱叫《小兔和狼》,一起來聽聽吧!
三1、教師有感情地示范唱一遍,初步熟悉旋律。
師:小兔是怎樣到樹林里?小兔到樹林里聽到了什么聲音啊?它是怎樣聽到的?
過渡語:小朋友的耳朵真靈,聽的真仔細(xì)。好,我們?cè)賮砺犚槐楦枨?/p>
2、教師配上圖片再次示范唱一遍,再次熟悉歌曲旋律。
3、師幼一起完整地演唱歌曲兩遍。(演唱時(shí),教師手指圖)
師:這么有趣好聽的歌曲,我們一起來用好聽的聲音把它演唱給后面的老師聽吧。
師:小朋友們唱到“豎起耳朵”時(shí)要停頓,不能拉音,就像老師這樣唱(老師示范唱)。還有,唱歌時(shí)要注意保護(hù)好嗓子,不要太大聲,用自然、好聽的聲音唱就可以了,我們?cè)賮沓槐榘?老師聽聽誰唱得最好聽。
四、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,表演歌曲。
1、老師唱歌,小朋友做動(dòng)作
師:小朋友們用自然的聲音唱歌真好聽。這么好聽的歌曲小朋友要是能配上動(dòng)作來演唱就更完美了,現(xiàn)在小朋友來想想,等會(huì)想好了老師唱歌,你們來做。
2、小朋友唱歌,老師做動(dòng)作。
3、師幼一起邊唱歌邊做動(dòng)作。
五、角色扮演《小兔和狼》。
師:小朋友唱歌真好聽。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來當(dāng)兔寶寶,老師來兔媽媽,兔媽媽帶著你們?nèi)淞掷锿?,去的時(shí)候要邊唱歌邊跳著去,還有,看到大灰狼時(shí),要趕緊蹲在兔媽媽的身后,不能說話,不能擠,不然會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)了,會(huì)吃掉你。聽明白了嗎?(游戲兩遍)
活動(dòng)結(jié)束:小兔子們真聰明,都沒讓大灰狼抓著,大灰狼又走了,小朋友看,外面還有很多好玩的地方,我們一邊唱歌一邊跳去外面玩吧。(音樂聲中,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是以故事為主,貫穿始終,尤其是第二環(huán)節(jié),老師講故事后,通過提問,讓孩子們邊回答邊做動(dòng)作,很快便理解歌詞,記憶歌詞。在活動(dòng)中,孩子們的興趣很高,積極主動(dòng)回答問題的同時(shí),還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動(dòng)作,活動(dòng)氣氛非常活躍。
還有,第四環(huán)節(jié):老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中,孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林里玩,看到大灰狼,就趕緊蹲在兔媽媽身后,不推不擠、不說話。孩子們個(gè)個(gè)玩的意猶未盡,直到活動(dòng)結(jié)束后,還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。
而不足之處是:第一,老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時(shí),沒有利用上圖譜,導(dǎo)致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時(shí),我一定會(huì)注意圖譜的利用與操作,因?yàn)閳D譜能很好地幫助孩子記憶歌詞,演唱歌曲。第二,在環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí),老師的引導(dǎo)不夠,速度太快,像是在走教案。今后,在組織活動(dòng)時(shí),每一個(gè)環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì),真正地懂了,才往下走。
6、中班音樂教案《母鴨帶小鴨》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子走路和游泳時(shí)的基本姿態(tài)。
3、樂意參加活動(dòng)并在母鴨帶小鴨集體游戲中體驗(yàn)快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
教學(xué)難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編鴨子走路和游泳時(shí)的基本姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶、《母鴨帶小鴨》動(dòng)畫版課件、電子琴、母鴨頭飾一個(gè)、小鴨頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過程
一、游戲?qū)?/p>
鴨媽媽(教師扮演)帶著小鴨(幼兒扮演)學(xué)鴨子的叫聲走進(jìn)教室。
二、感知欣賞
1、幼兒欣賞動(dòng)畫《母鴨帶小鴨》。
2、教師:電視里面有誰和誰呀?它們?cè)诟墒裁?鴨子是怎么叫的?
3、教師:鴨子是怎么走路的呢?
4、教師:鴨子是怎么游泳的呢?
三、學(xué)唱歌曲
1、跟錄音唱
2、電子琴伴唱
四、創(chuàng)編動(dòng)作
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子走路的動(dòng)作。
(1) 教師:小朋友誰知道鴨子還可以怎么走路呢?
(2) 幼兒集體學(xué)習(xí)鴨子走路的動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳的動(dòng)作。
(1) 教師:小朋友誰知道鴨子還可以怎么游泳呢?
(2) 幼兒集體學(xué)習(xí)鴨子游泳的動(dòng)作。
3、音樂表演《母鴨帶小鴨》。
五、拓展延伸
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上改編歌詞。
教學(xué)反思
根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個(gè)性特點(diǎn),我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快,內(nèi)容簡(jiǎn)單,便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子積極主動(dòng),興趣非常濃厚?;仡檮偛盼医M織的教學(xué)活動(dòng),總的來說是比較成功的,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫激勵(lì)的方法,出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專心地傾聽,幼兒唱完一遍時(shí),我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱,還鼓勵(lì)其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽,老師也請(qǐng)他上來和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后,幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。
在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié),我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn),然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道,不局限于向老師學(xué),更多的是自己大膽想象,向同伴學(xué)習(xí),老師作為參與者,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作,幫助幼兒更好表現(xiàn)。
最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲,提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后,教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段,有的幼兒已經(jīng)開始游離活動(dòng)。這時(shí)候,我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲,幼兒很快進(jìn)入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的過程中,鞏固了歌曲,提升了技能。
存在不足之處,沒能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn),沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定注意,盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內(nèi)容簡(jiǎn)單的一個(gè)音樂教材。世上的母愛是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂、幸福的事,折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個(gè)刺激敏感時(shí)期,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)能在學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作中表現(xiàn)出鴨子愉快的心情。所以這個(gè)教材是很符合中班幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。
相關(guān)介紹:母鴨帶小鴨從生物學(xué)角度講是印隨行為,一些剛孵化出來不久的幼鳥和剛生下來的哺乳動(dòng)物學(xué)著認(rèn)識(shí)并跟隨著它們所見到的第一個(gè)移動(dòng)的物體,通常是它們的母親。印隨行為一般在動(dòng)物剛剛孵化或出生后發(fā)生。如剛孵化的小天鵝如果沒有母天鵝,就會(huì)跟著人或其它行動(dòng)目標(biāo)走。
7、中班音樂教案《小雞出殼》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能隨音樂靈活地撕開并鉆出報(bào)紙,做小雞出殼的動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
2、體驗(yàn)在集體討論中互相學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、創(chuàng)編的快樂。
3、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先讓幼兒了解小雞出殼的過程。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《小蛋殼》,播放器,大張廢舊報(bào)紙若干(每張報(bào)紙中心畫一個(gè)大雞蛋,分散放在地上)。
活動(dòng)過程:
1、以提問的方式,引導(dǎo)幼兒回憶小雞出殼的過程。
2、創(chuàng)設(shè)小雞出殼的情境,引導(dǎo)幼兒探索三人一組鉆出報(bào)紙的方法。
☆引導(dǎo)語:地上有許多"雞蛋","小雞"就要從"雞蛋"里鉆出來了。
☆與幼兒共同討論"小雞"鉆出報(bào)紙的方法。教師與兩名幼兒示范"小雞出殼"。
示范:兩名幼兒拿報(bào)紙,教師小心地從"蛋"中撕開一個(gè)洞,然后將頭、手、軀干和腳從報(bào)紙中鉆過,最后跨出報(bào)紙。注意保持報(bào)紙的完整性,報(bào)紙不能破成兩半。
☆組織幼兒三人一組,練習(xí)報(bào)紙的方法。
1、播放音樂,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與樂曲內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)作。
☆我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)小雞出殼以及出殼后快樂地唱歌?
3、與幼兒討論游戲規(guī)則。
?、倜鞔_角色分配:三人一組,兩個(gè)人拿報(bào)紙,一個(gè)人當(dāng)小雞。
?、谛‰u"出殼"的時(shí)候要和同伴一起合作,要耐心、細(xì)心,盡量保持報(bào)紙的完整性。
?、鄄シ乓魳芬龑?dǎo)幼兒隨音樂表現(xiàn)小雞出殼。
④在音樂聲中幼兒自由做動(dòng)作離開活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
幼兒通過本次的活動(dòng)能隨音樂靈活地撕開并鉆出報(bào)紙,做小雞出殼的動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
體驗(yàn)在集體討論中互相學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、創(chuàng)編的快樂。幼兒能大膽的表演,大膽的表述自己的想法,課堂氣氛濃厚。
8、中班音樂教案《昆蟲音樂會(huì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)習(xí)看圖譜表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
2.初步嘗試聽旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
3.嘗試用樂器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
4.對(duì)器樂演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣,并喜歡演奏。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
6.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。
2.《昆蟲音樂會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂CD。
3.節(jié)奏圖譜一張,打擊樂器:木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
活動(dòng)過程
1.教師播放圖片,創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)活動(dòng)興趣。
森林里面要舉辦一場(chǎng)隆重的昆蟲音樂會(huì),有很多昆蟲都要來參加,你覺得會(huì)有哪些昆蟲會(huì)來呢?
2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型,以螳螂、蟋蟀、及蝗蟲三種昆蟲依次出場(chǎng)為線索,引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型,并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn):
(1)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXXX︳XXX-︳,并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。
(2)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXX-︳XXX-︳,并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。
(3)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型XXXXXX︳XX- - -︳,并跟隨音樂旋律表現(xiàn)。
3.播放《昆蟲音樂會(huì)》樂曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
4.嘗試學(xué)習(xí)用樂曲進(jìn)行演奏。
(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴,介紹樂器,分發(fā)樂器,讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。
(2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂器。
(3)播放樂曲,教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲。
(4)播放樂曲,帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂曲。
活動(dòng)反思:
雖然有三個(gè)聲部,但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏,只是在最后兩小節(jié)有些變化,這樣的合奏并不難。教師可以用語言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏,也是學(xué)習(xí)合作的開始,不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào),還需學(xué)會(huì)傾聽,以便能和諧地演奏。 在“昆蟲音樂會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲,進(jìn)一步激發(fā)喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。
9、中班音樂教案《小雨和花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感受樂曲旋律,嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。
2.將日常觀察到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演,通過夸大動(dòng)作幅度來表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿勢(shì),以及小花喝水時(shí)快樂的神態(tài)。
3.在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛以及花對(duì)小雨的感激之情。
4.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件
2.幼兒在教師的引導(dǎo)下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。
活動(dòng)過程:
一、幼兒欣賞樂曲《小雨和花》,初步熟悉樂曲的旋律。
師:“小雨在干什么?”
二、欣賞課件,熟悉樂曲的內(nèi)容
師:“小雨和小花在做什么?”
三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編A段小雨落下的動(dòng)作。
1.教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動(dòng)作。
師:小雨是怎樣落下的?從哪兒落到哪兒呢?
2.教師唱譜,幼兒重點(diǎn)練習(xí)按樂句做小雨由上而下落下的動(dòng)作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的時(shí)候蹲下。
師:小雨有沒有落下來啊?怎么落下來的?
3.教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)A段,重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒通過手部抖動(dòng)、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)小雨。并練習(xí)邊走邊做小雨落下的動(dòng)作。
四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編B段動(dòng)作。
1.教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表示花喝水時(shí)快樂的樣子。
師:小花喝水嗎?那你們來做做小花喝水時(shí)高興的樣子。
2.教師做雨點(diǎn)的動(dòng)作,幼兒練習(xí)隨雨點(diǎn)方位調(diào)整自己身體的姿態(tài)。
師:小雨點(diǎn)來了,小花要看這小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)在哪個(gè)方向,小花就要朝著那個(gè)方向和小雨點(diǎn)做游戲。
3.幼兒隨音樂完整地練習(xí)B段。教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、表情上表現(xiàn)出快樂和感激之情。
師:花開心是什么樣子?除了可以用動(dòng)作表示,也可以用什么樣表情讓人感覺小花很快樂呢?
五、幼兒聽音樂完整地表演兩次。
1.教師分配角色,指導(dǎo)扮演花的幼兒散點(diǎn)站位。
2.教師引導(dǎo)一部分幼兒當(dāng)小雨,然后隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運(yùn)用贊美的語言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的肯定。
3.交換角色,聽音樂再次完整地表演。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容,表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候,小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí),孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別,看不出小雨和小花的角色,動(dòng)作混在一起,看不清楚。
10、中班音樂教案《小小音樂家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡跟著音樂做動(dòng)作,體驗(yàn)變現(xiàn)性韻律活動(dòng)所帶來的快樂。
2.嘗試在音樂的伴奏下運(yùn)動(dòng) 身體的不同部位,感受音樂的節(jié)奏。
3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個(gè)部位的名稱。律動(dòng)課件《小小音樂家》
活動(dòng)過程:
1.體態(tài)準(zhǔn)備。
復(fù)習(xí)律動(dòng)操或是已經(jīng)會(huì)跳的舞蹈進(jìn)行熱身。
——聽,我們的律動(dòng)操音樂開始了,讓我們一起跳起來把。
2.聽辯旋律。
教師播放音樂,幼兒聽聽音樂,感知音樂旋律。
3.肢體感受。
幼兒自由看節(jié)奏譜,自由模仿動(dòng)作。
教師示范動(dòng)作,幼兒欣賞,感知表現(xiàn)性律動(dòng)中肢體語言與音樂的節(jié)拍、力度、旋律的完美結(jié)合。
幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作含義。
——讓我們跟著音樂一起來做一個(gè)小小音樂家,看看誰會(huì)用自己的身體動(dòng)作講訴這個(gè)音樂故事。
4.音樂游戲
教師做引領(lǐng)者,集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒做引領(lǐng)者,集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。
活動(dòng)反思:
幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動(dòng)起來,在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng),當(dāng)看過一遍視頻后,幼兒主動(dòng)說出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作,有的幼兒說我看到了敲小鼓的動(dòng)作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈??傮w來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。
11、中班音樂活動(dòng)教案《大鼓與小鼓》含反思
幼兒園中班音樂教案:
大鼓與小鼓
活動(dòng)目標(biāo):
1.區(qū)分音的強(qiáng)弱。
2.學(xué)會(huì)唱《大鼓與小鼓》這首歌。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)重點(diǎn):
辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。
活動(dòng)難點(diǎn):
會(huì)正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大鼓、小鼓。
活動(dòng)過程:
1.用身體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)與弱。如:拍手和點(diǎn)手心,拍手心和拍手背,拍腿和拍肩等。
2.認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)。
教師準(zhǔn)備兩幅圖片,上面畫有f和p,告訴小朋友f表示強(qiáng),p表示弱,并用動(dòng)作表示出來。
3.學(xué)習(xí)歌曲《大鼓與小鼓》
(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓,進(jìn)一步感知音量的變化。
(2)欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》,小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。
4.用節(jié)奏樂器演奏,注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來。
活動(dòng)延伸:
1.在活動(dòng)室里放置強(qiáng)弱記號(hào)f、p。
2.表演唱《大鼓與小鼓》。
評(píng)量:
能用動(dòng)作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
分析:
此次活動(dòng)通過身體的動(dòng)作來感知強(qiáng)弱,通過學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱,使小朋友在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分聲音的強(qiáng)弱,從而發(fā)展了小朋友的音樂感知能力。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
12、中班音樂教案《誰是小熊》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幫助幼兒熟悉樂曲,能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作,并根據(jù)音樂速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重。
2、鼓勵(lì)幼兒自由分組,隨樂曲進(jìn)行音樂游戲,提醒幼兒傾聽音樂,培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力,提高幼兒的音樂素養(yǎng)。
3、激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)
5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過“搶椅子”的體育游戲。
幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《誰是小熊》。
2、座位安排:半圓形。
3、材料準(zhǔn)備:玩具小熊一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、幼兒聽音樂學(xué)小動(dòng)物“走路”,進(jìn)入活動(dòng)室。
2、歌唱:聽。
(1)歌唱“聽”。
(2)鼓勵(lì)幼兒聽聲音,說出是什么動(dòng)物的聲音,啟發(fā)幼兒把聽到的聲音嘗試仿編歌曲“聽”。
二、幫助幼兒熟悉樂曲,能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作,能根據(jù)音樂速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重。
1、教師出示玩具小熊,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲,幫助幼兒熟悉樂曲。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂較協(xié)調(diào)地自由做動(dòng)作,邊唱歌邊表演。
3、鼓勵(lì)幼兒自由的做模仿動(dòng)作,并能根據(jù)音樂速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重。
(1)聽音樂,根據(jù)音樂速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重自由地做模仿動(dòng)作。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)勆钪心男┦虑槭锹?、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的,可以用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)。
(3)變化樂曲第二部分:3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5 :
鼓勵(lì)幼兒聽音樂模仿生活動(dòng)作,并能根據(jù)音樂速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重。(如:快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等)。
三、音樂游戲“誰是小熊”。
1、介紹游戲的玩法,并向幼兒介紹游戲規(guī)則。
(1)啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)傾聽音樂,并能隨音樂邊唱邊表演。
(2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽音樂,在間奏處自由做模仿動(dòng)作,并能根據(jù)音樂速度與力度的變化變化動(dòng)作的快慢、輕重。
(3)在圍著椅子自由做動(dòng)作時(shí)要順著一個(gè)方向,且動(dòng)作協(xié)調(diào)。提醒幼兒音樂停止要立即找到座位。
2、邀請(qǐng)幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。
3、幼兒自由分組,分組選擇場(chǎng)地,啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。
4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂變化動(dòng)作的快慢、輕重,完整地進(jìn)行音樂游戲。
四、結(jié)束活動(dòng),幼兒聽音樂出活動(dòng)室。
幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行游戲,出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
在這個(gè)活動(dòng)中,剛開始孩子們并沒有積極的投入,歌聲也不是很優(yōu)美,這時(shí)我讓小朋友們根據(jù)音樂分成小組自己邊唱邊玩,興致完全提了起來,都積極的投入到活動(dòng)中去了。
13、中班音樂活動(dòng)教案活動(dòng)《大鼓與小鼓》含反思
幼兒園中班音樂教案:
大鼓與小鼓
活動(dòng)目標(biāo):
1.區(qū)分音的強(qiáng)弱。
2.學(xué)會(huì)唱《大鼓與小鼓》這首歌。
3.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。
活動(dòng)難點(diǎn):
會(huì)正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大鼓、小鼓。
活動(dòng)過程:
1.用身體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)與弱。如:拍手和點(diǎn)手心,拍手心和拍手背,拍腿和拍肩等。
2.認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)。
教師準(zhǔn)備兩幅圖片,上面畫有f和p,告訴小朋友f表示強(qiáng),p表示弱,并用動(dòng)作表示出來。
3.學(xué)習(xí)歌曲《大鼓與小鼓》
(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓,進(jìn)一步感知音量的變化。
(2)欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》,小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。
4.用節(jié)奏樂器演奏,注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來。
活動(dòng)延伸:
1.在活動(dòng)室里放置強(qiáng)弱記號(hào)f、p。
2.表演唱《大鼓與小鼓》。
評(píng)量:
能用動(dòng)作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
分析:
此次活動(dòng)通過身體的動(dòng)作來感知強(qiáng)弱,通過學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱,使小朋友在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分聲音的強(qiáng)弱,從而發(fā)展了小朋友的音樂感知能力。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
14、中班音樂教案《熊和蜜蜂》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步熟悉樂曲旋律,通過熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節(jié)了解樂曲結(jié)構(gòu)。
2.根據(jù)游戲情景,借助角色的暗示,知道“蜜蜂”追捉時(shí),小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。
3.樂于參與游戲,愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己,體驗(yàn)游戲的快樂。
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂《海瓊斯小夜曲》
2.課件、圖譜
3.*、狗熊媽媽胸飾,蜜蜂胸飾
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲
二、演示課件,了解游戲的故事情節(jié)。
1.出示圖片,師:孩子們,你們看這是誰呀?(熊)這個(gè)呢?(蜜蜂)
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事,我們一起來看一看
2.課件演示
師:熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事?
三、完整欣賞樂曲,進(jìn)一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏,理解每段音樂所表現(xiàn)的不同情節(jié)
1.師:這件有趣的事藏在一段音樂里,我們一起來聽聽,哪里是熊出來了?哪里是小熊喝蜂蜜,哪里蜜蜂飛來了?哪里小熊跑回家?
2.完整欣賞樂曲
3.師:開始的時(shí)候是誰來了?什么地方你聽出來了?
四、分段感知樂曲,創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。
1.師:如果你是小熊,肚子餓的時(shí)候是怎么走路的?我們跟著音樂一起來走一走?
(幼兒自由行走)
師:讓我來看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像,我們一起來看一看,
師:他是怎么走的?有這樣走的,嗯,還有那樣走的,肚子很餓,能不能走的快?
師:我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。
師:走不快,一下一下的,我們跟著音樂,看著圖譜,一起來做一做
師:熊寶寶,我們?nèi)フ乙徽页缘?/p>
2.師:走了半天,瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶,你們?cè)趺春鹊?還會(huì)怎么喝?
師:啊!小熊喝了蜂蜜,感覺怎么樣?)
師:我們回憶一下,小熊喝蜂蜜,做了哪些動(dòng)作?
師:我們跟著音樂來做一做。
3.師:哎呀!不好了!蜜蜂來了!小熊該怎么辦?
師:只能蹲在那兒不動(dòng),但是蜜蜂飛來飛去,(他心里會(huì)怎么樣?(很害怕)
師:我們來看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的?
師:熊寶寶們~你們聽……
4.師:熊寶寶們,我們什么時(shí)候才能逃回家?
聽好,(蜜蜂打哈欠啦)~讓我們一起逃回家吧!
5.回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié),完整做2遍動(dòng)作
(1)師:剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂,看著圖譜,在座位上做一做吧!
(2)師:這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來試一試。如果你不記得動(dòng)作了,可以看看(圖譜)
五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲
師:這是個(gè)好玩的游戲“熊與蜜蜂”,小熊在玩的時(shí)候,如果最后被蜜蜂蟄到了,就要去做小蜜蜂。明白了嗎?
1.師:嗯,坐了半天,肚子好餓,寶寶們,快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整游戲第一遍)
2.師:哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包?(被蜜蜂蟄了)哎,我可憐的孩子。
3.師:其余熊寶寶要注意了啊!好像沒吃飽,我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧!(完整游戲第二遍)
5.師:今天被蜜蜂追了那么多次,這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧?,讓我們一起聽著音樂,休息?huì)吧?;顒?dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動(dòng)作
活動(dòng)反思:
我想我在事先沒有對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力做恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和分析,并在此基礎(chǔ)上尋求適合的教育指導(dǎo)策略。雖然孩子都知道小熊走路時(shí)會(huì)緩慢,但是具體是什么樣的緩慢,在活動(dòng)之間熟悉幼兒的時(shí)候,我沒有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)中,也沒有及時(shí)將幼兒的一些動(dòng)作更夸張的反饋給他們,導(dǎo)致小熊走路時(shí)千篇一律,且動(dòng)作表現(xiàn)力不夠。
如果我采取適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略,如“想想小熊他肚子餓了走路會(huì)是什么樣子?”激發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶,從而遷移到本次活動(dòng)中,同時(shí)教師用自身夸張、大膽的肢體語言對(duì)孩子稍做提示,效果可能會(huì)更好
15、中班音樂教案《我愛你》含反思
活動(dòng)意圖:
受中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗的影響,人們對(duì)愛的表達(dá)比較含蓄?!拔覑勰恪敝皇呛?jiǎn)單的三個(gè)字,卻蘊(yùn)含了許多的感情色彩,讓孩子明白愛是要大聲說出來的,一個(gè)人的心中只要充滿愛,就會(huì)變得幸福,就會(huì)感到快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《我愛你》,抒發(fā)情緒。
2、理解歌詞的含義,愛身邊的人。
3、感受生活的快樂與歌曲之美妙。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
曲譜、愛心卡片等。
活動(dòng)過程:
1、感受節(jié)奏的旋律,體驗(yàn)感情色彩。
2、朗誦第一段歌詞,感受音樂的美妙。
3、老師示范唱。
4、一句句教。
5、設(shè)計(jì)歌曲伴舞動(dòng)作,表現(xiàn)出歌曲的主題是我愛你。
6、再次示范唱,讓孩子進(jìn)一步理解歌詞含義。
7、分工歌唱,老師唱后半部分,孩子唱前半部分。
活動(dòng)反思:
讓孩子們學(xué)會(huì)歌唱歌曲《我愛你》,對(duì)孩子進(jìn)行情感教育,幫助孩子的情商得到鍛煉哦。<文章.出自快思教案網(wǎng).>讓孩子們?cè)谝魳樊?dāng)中得到個(gè)人能力的提升。理解了愛的含義與快樂。
16、中班音樂教案《雪花和雨滴》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了讓幼兒感知季節(jié)的變化和對(duì)大自然的認(rèn)知有了引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這首歌的意圖,同時(shí)間在歌曲中的對(duì)唱環(huán)節(jié)還可以增進(jìn)幼兒間的友誼,愉悅幼兒的情緒。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)分辨歌曲的前奏和間奏。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)唱,在一方唱的時(shí)候另外一方要保持安靜傾聽,然后馬上接唱,在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中。要引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,做出和同伴不一樣的造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“雪花” “雨滴”“窗戶”的圖片
活動(dòng)過程:
1、老師請(qǐng)小朋友閉上眼睛,數(shù)“1、2、3”給小朋友一個(gè)驚喜,向天上拋雪花,問幼兒:是誰從天空中飛下來了?(雪花)雪花怎樣飛下來的?(是沙沙沙的飄下來的)請(qǐng)幼兒做一做雪花飄下來的動(dòng)作。做后提問:什么季節(jié)會(huì)有雪花啊?(冬天)老師說:對(duì)了,雪花從天空中飄下來,告訴你告訴他,冬天來到了。
2、老師告訴幼兒,雪花是唱著歌飄來的,你們來聽聽,(放錄音)完整欣賞后提問:歌曲叫什么名字?歌里都有誰和誰啊?
3、幼兒學(xué)唱第一段。小朋友們,我們也來學(xué)唱雪花的歌吧。(放錄音,跟錄音唱2次)
4、學(xué)習(xí)第二段。提問:“剛剛小朋友聽到錄音機(jī)里唱了小雪花還唱了誰啊?”(雨滴)那雨滴敲著窗戶的聲音是什么樣子的呢?(嘩啦啦、咚咚咚、滴滴嗒)對(duì)了,有時(shí)候小雨滴的聲音是嘩啦嘩啦,有時(shí)候是咚咚咚,有時(shí)候是滴滴滴的聲音,我最喜歡春天了,我們一起來唱春天的小雨滴吧。{唱2次}
5.請(qǐng)小朋友站起來,完整的和老師邊唱邊做一次。
6、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲,第一段,老師問,小朋友回答。第二段。小朋友問,老師回答。
7、老師放錄音,告訴幼兒分辨歌曲中的前奏和間奏,
8、請(qǐng)幼兒聽音樂,在前奏和間奏的部分,自己做一個(gè)靜止不動(dòng)的造型,可以是雪花,雨滴,大樹,房子。小鳥。小兔,等等,進(jìn)行歌表演。結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
在雪花和雨滴音樂活動(dòng)中,為了激發(fā)幼兒的興趣,我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣,重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲,難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后,創(chuàng)編出第二段的歌詞。 學(xué)第一段的歌曲時(shí),我通過清唱讓幼兒逐步聽清,但是因?yàn)槲业木o張,忘記教幼兒,然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞,在引導(dǎo)幼兒串連起來朗誦、演唱,并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶,第二段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒,按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過程中,通過老師提問,雨滴的聲音,教師利用清唱的方式,讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分,幼兒扮演雪花和雨滴,邊唱歌,邊跳舞,很快樂…在課開始時(shí)幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性,掌握第一段歌詞比較順利,到了第二部分時(shí),幼兒通過的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編,還會(huì)跟老師做動(dòng)作,跟著我的提示去表演創(chuàng)編,但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后,設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τh(huán)節(jié),卻因?yàn)槲业木o張而忘記了,是本次課我最大的遺憾,最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲,也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做,基本完成教學(xué)任務(wù)。
17、中班音樂游戲教案《小鼓手》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。
2、會(huì)聽隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作,表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。
3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力,并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大鼓一面。
活動(dòng)過程:
(一)入場(chǎng):隨伴奏帶開火車進(jìn)入課室。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作。
2、引導(dǎo)小朋友辨聽和模仿火車開來(由弱變強(qiáng))和火車開走(由強(qiáng)變?nèi)?的聲音。
3、擴(kuò)散練習(xí):鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物來了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等),注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>
(二)主體部分:欣賞歌曲
1、用動(dòng)作感受歌曲第一段
(1)指導(dǎo)語:你們覺得剛剛的音樂怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出開心,快樂)這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。
(2)播放歌曲第一段,教師隨樂舞蹈。
(3)引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈,用動(dòng)作感受歌曲。
2、欣賞第二段,用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。
(1)感受鼓聲強(qiáng)弱。
指導(dǎo)語:來了好多小鼓手,請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽,他們是怎么敲鼓的?
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,感受鼓聲強(qiáng)弱。
引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。
(2)欣賞歌曲
完整欣賞歌曲一遍,找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿,并進(jìn)一步創(chuàng)編。
3、隨樂完整表演。
結(jié)束部分:
指導(dǎo)語:有客人邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄?(全體隨音樂出場(chǎng))
教學(xué)反思:
這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲,鼓聲的變化這部分顯然是較難的,因此,我首先通過敲鼓游戲,引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏,在游戲中,讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度,引入副歌部分,利用圖片,幫助幼兒熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下,再要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
18、中班音樂教案《這是小兵》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感受進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏,聽音樂一拍一下,學(xué)習(xí)用拍手表現(xiàn)對(duì)音樂的感受,學(xué)會(huì)歌曲這是小兵。
2.借助已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編解放軍的模仿動(dòng)作,并且選擇相應(yīng)的打擊樂器與歌曲進(jìn)行配器。
3.認(rèn)識(shí)合奏的概念,并且能夠看懂合奏的符號(hào),進(jìn)行打擊樂表演時(shí)能夠聽指揮并且控制情緒。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
初步感受進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏,聽音樂一拍一下,學(xué)習(xí)用拍手表現(xiàn)對(duì)音樂的感受,學(xué)會(huì)歌曲這是小兵。
活動(dòng)難點(diǎn):
借助已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編解放軍的模仿動(dòng)作,并且選擇相應(yīng)的打擊樂器與歌曲進(jìn)行配器。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 課件《這是小兵》
2.打擊樂器:鼓、鈴鐺、響板若干
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),出示解放軍的圖片。
師:今天,老師給小朋友請(qǐng)來了一位叔叔,看,他是誰呀?( 解放軍叔叔)解放軍叔叔是保衛(wèi)國(guó)家的士兵,我們還可以叫他小兵。看,他在向我們寶寶行軍禮呢! 我們寶寶會(huì)學(xué)小兵敬禮這個(gè)動(dòng)作嗎?(立正 敬禮)真神氣!
二、欣賞歌曲《這是小兵》2-3遍。
1.完整欣賞歌曲一遍,引導(dǎo)幼兒初步感受進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏。
師:音樂聽起來怎么樣?歌曲里面小兵在做什么?你聽到了什么?
2.再次完整欣賞音樂一遍并且出示圖譜,幼兒隨音樂拍手,感受進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏。
師:小兵來了,我們拍手歡迎吧!
三、學(xué)唱歌曲
1.師:這一次小兵要帶上他的武器一起來唱歌了,我們仔細(xì)看好圖譜,跟著老師來唱一唱吧!(師幼演唱)
2.師:剛才小朋友真棒,一下子就學(xué)會(huì)了小兵的歌曲呢!接下我們要和小兵比賽咯,誰能用最好聽的聲音來唱歌!我們?cè)賮硪淮伟?(再次演唱歌曲)
3.教師慢速唱歌詞,引導(dǎo)幼兒練習(xí)在歌詞“這是小兵的喇叭”處休息。并且能夠邊按照節(jié)奏拍手邊唱歌。
4.輪唱,師:老師來唱前面,小朋友們來唱聲音,我們先來試一試!這是小兵的喇叭,幼唱:噠噠噠噠嘀。(唱完后交換)
5.幼兒隨音樂創(chuàng)編其他模仿解放軍的動(dòng)作。
師:小兵什么時(shí)候吹喇叭?(聽到喇叭聲時(shí)才能吹)
師:這是小兵的喇叭,是怎么吹的呀?(噠噠噠噠嘀)我們用動(dòng)作來做一做!(吹喇叭的動(dòng)作)
師:小兵走時(shí)除了吹喇叭還做了什么?(敲鼓、打槍、打炮)隨幼兒講述出示相應(yīng)圖。
師:這是小兵的銅鼓,是怎么敲的呀?請(qǐng)大家來做一做!(咚咚咚咚咚)兩個(gè)手的食指做敲鼓狀。
師:這是小兵的手槍,是怎么打的呀?打炮又是怎么打的呢?
教師清唱,用慢一點(diǎn)的節(jié)奏與幼兒進(jìn)行表演。
四、配器演奏
師:今天有許多的樂器也想和我們寶寶一起來表演,它們是誰呢?老師請(qǐng)它們唱歌,你們來猜好嗎?
師:小鈴、鈴鼓和木魚都要參加唱歌表演,我們把樂器參加表演的節(jié)目叫做打擊樂表演。今天,老師和小朋友是第一次學(xué)習(xí)打擊樂表演,那么誰第一個(gè)表演呢?我們來問問小喇叭吧!
小喇叭說:誰的聲音最像我,就請(qǐng)誰在我表演的地方唱歌。那我們拿著小鈴鐺的小朋友一起來有節(jié)奏的敲,其他小朋友拍手。(聽音樂合奏)
師:再來看,誰的聲音最像銅鼓?(大鼓)聽音樂唱歌,再次請(qǐng)拿樂器的小朋友邊唱邊試樂器其他小朋友拍手。
師:誰的聲音像手槍?(響板)聽音樂,聽音樂唱歌,請(qǐng)拿樂器的小朋友邊唱邊試樂器其他小朋友拍手。
師:大炮的聲音很響,你想請(qǐng)誰來表演?
師:原來大炮是由喇叭、手槍和銅鼓和起來的,怪不得大炮的聲音最響呢!那么你們覺得在大炮這里,應(yīng)該請(qǐng)誰來唱歌?原來由幾個(gè)樂器一起表演唱歌,我們叫做合奏。!.快思.教案網(wǎng)!你們覺得許多樂器合奏的聲音響還是一種樂器演奏的聲音響?現(xiàn)在我們?cè)侔汛笈谘b起來。(大家一起合奏)
幼兒完整地邊欣賞歌曲《這是小兵》,邊根據(jù)內(nèi)容演奏,再次感受進(jìn)行曲的性質(zhì)。
五、結(jié)束語。
師:小朋友的本領(lǐng)練得真不錯(cuò),長(zhǎng)大了我們一定能像解放軍叔叔那樣保衛(wèi)祖國(guó)!
附: 歌詞:這是小兵
這是小兵喇叭噠噠噠噠滴
這是小兵銅鼓咚咚咚咚咚
這是小兵手槍滴滴滴滴滴
這是小兵大炮轟轟轟轟轟
活動(dòng)反思:
活動(dòng)重點(diǎn)是放在學(xué)習(xí)樂器的演奏方法,以及合作演奏方面??偟膩碚f上下來思路還是比較清晰的,而且也能注重樂器的使用方法和幼兒自主配器,幼兒的表現(xiàn)也很積極投入。在合作演奏方面,這是一個(gè)難點(diǎn)。如何讓幼兒有合作的意識(shí),知道合作的要領(lǐng)及注意點(diǎn),這里可以安排一個(gè)老師和一位能力較強(qiáng)的幼兒之間的合作演奏表演,讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn),合作時(shí)要看圖譜、看指揮、還要聽好音樂,不能自顧自地演奏。到幼兒已經(jīng)熟練演奏后,老師可不用指圖譜了,直接脫離圖譜,改成重點(diǎn)來指揮,讓幼兒能邊聽音樂,邊看指揮來演奏。
19、中班音樂教案《洞口的小兔》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解歌詞的內(nèi)容,熟悉旋律,用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
2、通過“找洞口”和“打開洞口”的游戲,知道兔子的敵人是誰,并看到敵人后迅速的跑回位置。
3、體驗(yàn)游戲?qū)W習(xí)歌曲的樂趣。
4、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
5、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
貼有洞口的圖片、歌詞內(nèi)容的圖片。
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入過程:
(今天老師帶來了一個(gè)故事,故事在歌里,請(qǐng)你聽一聽,找一找。(教師演唱歌曲一遍)你聽到了什么?(幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行擴(kuò)充)
2、基本過程:
(1)進(jìn)行驗(yàn)證
我們?cè)賮砺犚宦犑沁@樣的嗎?(教師演唱第二遍)
(2)請(qǐng)你再聽聽歌里的第一句是怎么唱的。(教師演唱第三遍)。
你聽到了什么?教師追問,如果幼兒回答的歌詞準(zhǔn)確請(qǐng)幼兒把聽到的那一句歌詞的圖片找出來。
(3)用同樣的方法把歌曲的另外三旬找出來,教師可根據(jù)幼兒傾聽情況,追問讓幼兒回答出兩旬歌詞的內(nèi)容,找出四幅圖,(教師演唱第4、5遍)
(4)你們的小耳朵太厲害了,把他們都找出來了,如果你愿意的話就跟著我唱一唱吧。(演唱歌曲6)
3、游戲環(huán)節(jié)
你們知道嗎,兔子可聰明了,為了保護(hù)自己,它給自己的家挖了很多的洞口,你想不想去找一找啊?都想去啊,我們來玩一個(gè)點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲,我有可能會(huì)被你好聽的聲音吸引過去的,(教師邊演唱歌曲并點(diǎn)兵點(diǎn)將)
(1)被點(diǎn)到的小朋友可以上來翻開一個(gè)洞口,如果是敵人的話要快速跑回座位,如果是朋友的話就跟她打個(gè)招呼。
(2)請(qǐng)這一名小朋友幫助老師選出一名幼兒來翻開洞口,看看誰好聽的聲音會(huì)把這名小朋友吸引過去,(全體幼兒演唱),請(qǐng)幼兒說出理由為什么選他,這名被選到的幼兒可以帶領(lǐng)大家一起去翻開洞口。并作出相應(yīng)的反應(yīng)。請(qǐng)你去帶著所有的女孩子看一看,你在前面,我們?cè)诤竺妫绻菙橙说脑?,你要告訴我們啊!
(3)用同樣的方法再去翻開第三個(gè)澗口。
4、我們有沒有找到兔子的神秘洞日?兔子喜歡在什么地方?請(qǐng)幼兒起立轉(zhuǎn)身演唱歌曲,教師翻開神秘洞口。
5、結(jié)束環(huán)節(jié)
小兔子很聰明,給自己挖了這么隱秘的一個(gè)洞口,這樣敵人就不會(huì)發(fā)現(xiàn)它了,我們到外面去玩一玩兔子和獵人的游戲吧!
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
20、中班音樂教案《小動(dòng)物的音樂》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣愛好,設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 能用自然有彈性的聲音演唱《在農(nóng)場(chǎng)里》。
2、 讓幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí),能從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,并懂得動(dòng)物是人類的好朋友。
3、 在了解動(dòng)物的習(xí)性的基礎(chǔ)上,為熟悉的歌曲創(chuàng)編語言節(jié)奏。
4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、 樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象,并能積極的參與表現(xiàn)音樂。
2、能從動(dòng)物的叫聲中體會(huì)音樂的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子琴、錄音機(jī)、頭飾若干、動(dòng)物圖片
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
(給幼兒每人發(fā)一個(gè)小鴨子頭飾)
1、 師:小鴨子們,(幼兒答應(yīng))今天我們要去參觀一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。大家坐好啦,準(zhǔn)備開車咯!(發(fā)生練習(xí))
2、 師:小鴨子們我們到站咯,我們一起去看看農(nóng)場(chǎng)里都住著誰?(播放音樂《母鴨帶小鴨》教師帶著幼兒一起做律動(dòng))
提問:這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里都住著什么小動(dòng)物?(幼兒說說)
我們有沒有自己喜歡的小動(dòng)物?(引導(dǎo)幼兒回答)
3、 師:學(xué)你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。(選擇幾名幼兒示范)
4、 (播放《在農(nóng)場(chǎng)里》)
師:你聽出來了嗎?小動(dòng)物們唱歌歡迎我們呢。
二、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》
1、播放歌曲,并請(qǐng)幼兒回答有哪些小動(dòng)物歡迎我們。
2、小動(dòng)物的聲音真好聽,讓我們一起學(xué)學(xué)(接龍)老師唱前半句,學(xué)生唱后半句。
3、小朋友真棒小動(dòng)物的歌曲一下子就學(xué)會(huì)了,下面我們邊唱邊邊做動(dòng)作,老好好觀察那位小朋友最出色我們請(qǐng)他上來表演。
(再次播放歌曲)請(qǐng)優(yōu)秀的幼兒上來表演示范。
三、創(chuàng)編語言節(jié)奏
1、再次播放歌曲,幼兒自由談?wù)撧r(nóng)場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物沒空來唱歌歡迎我們。
2、他們是誰呢?如果他們來了,他們會(huì)怎樣唱呢?(幼兒自由描述)
3、還有那些小動(dòng)物要來歡迎我們?我們也來把他創(chuàng)編到節(jié)奏里面去。
4、幼兒跟著音樂創(chuàng)編歌曲。
四、歌表演
師:這首歌曲我們今天已經(jīng)很熟悉了吧,下面請(qǐng)你們用形象的肢體語言和表情來完成歌曲的演唱。
(評(píng)選出表演最優(yōu)秀的來表演給大家看)
五、小結(jié)
今天我們參觀了農(nóng)場(chǎng),動(dòng)物們唱了一首歌歡迎我們。我們學(xué)會(huì)了嗎?學(xué)會(huì)了我們就一起來表演一次。
教學(xué)反思
本節(jié)課主要是讓幼兒體會(huì)到演唱的歡快,在教學(xué)中幼兒配合的很積極,整體效果不錯(cuò),可細(xì)聽下來幼兒在音高的把握上還不夠,主要是演唱方法不對(duì),課堂中我忽略了這一點(diǎn),為了趕進(jìn)度而忽略了細(xì)節(jié)部分,這是我需要改進(jìn)的地方。另外,我將創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在之后感覺也不是很好,應(yīng)該放在學(xué)唱歌之前,這樣會(huì)更利于幼兒創(chuàng)編演唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲。
21、中班音樂教案《森林音樂會(huì)》含反思
中班音樂活動(dòng):打擊樂《森林音樂會(huì)》
活動(dòng)來源:
草原的舞會(huì)選自奧爾夫音樂,其曲調(diào)優(yōu)美流暢,節(jié)奏明快,音色清脆明亮,樂曲為ABA結(jié)構(gòu),此樂曲非常適合用于打擊樂。我班的幼兒在前期參與的音樂活動(dòng)中,對(duì)打擊樂的活動(dòng)比較感興趣,能用一種或兩種樂器進(jìn)行合奏,對(duì)于2/4拍的曲子以及X X |X X|這樣的節(jié)奏掌握較好,但對(duì)于XX XX | XX XX以及××|×××|×—這類的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度,同時(shí),幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗(yàn)還不足,所以,我選擇了這首樂曲。《指南》提出,要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),給幼兒自主構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程,因此在設(shè)計(jì)中,我通過游戲法(闖關(guān)),首先讓幼兒了解樂曲節(jié)奏、曲子的段式,緊接著通過肢體演奏感受樂曲,最后再嘗試打擊樂器來表現(xiàn)樂曲,循序漸進(jìn),層層推進(jìn),最后能讓幼兒掌握節(jié)奏,通過樂器合作演奏,讓幼兒體驗(yàn)使用樂器合作演奏的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞樂曲,感受樂曲活潑歡快的情緒;初步體驗(yàn)合作演奏的樂趣。
2、能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏,嘗試用樂器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、 ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、打擊樂器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號(hào)卡片(詳見范例)
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、 老師以談話引出活動(dòng)主題。
2、 老師:今天呀,森林里的小動(dòng)物要邀請(qǐng)我們?nèi)⒓右粋€(gè)森林里的音樂會(huì),(教案出自:快思教案網(wǎng))你們想不想去當(dāng)演奏家?那我們要闖過三次關(guān)才能去演奏。你們有信心闖關(guān)嗎?
二、基本部分
(一)傾聽音樂,感知音樂的節(jié)奏型,并熟悉音樂的旋律。
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽音樂,感知音樂的節(jié)奏型,感受樂曲的特點(diǎn)。)
老師:(出示信封)讓我們一起來看看,第一關(guān)的要求是什么?第一關(guān)要安靜聽聽我們要演奏的曲子,聽聽今天要演奏的音樂是什么?
1、老師播放音樂,幼兒安靜傾聽一遍,感知音樂節(jié)奏、旋律。
(1)提問:聽過這首曲子嗎?叫什么?
(2)這首曲子聽起來節(jié)奏感覺怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏、、、、、、)
2、老師:真棒,第一關(guān)小朋友們都能認(rèn)真的傾聽音樂,非常的棒,恭喜你們,(教案出自:快思教案網(wǎng))你們成功的闖過了第一關(guān),那接下來有沒有信心去闖第二關(guān)。(有)那我們一起來看看第二關(guān)是什么?
(二)傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒用身體的部位來演奏樂曲。
(設(shè)計(jì)意圖:在音樂活動(dòng)中,我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂,此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來進(jìn)行演奏,再次感知樂曲的節(jié)奏型。)
老師:(出示信封)讓我們來看看第二關(guān)的要求是,要我們聽著音樂,看圖譜,用身體的部位來演奏。
1、播放音樂,再次一邊安靜傾聽音樂,一邊看圖譜。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂,認(rèn)識(shí)圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂中的節(jié)奏型,以及音樂段式,)
(1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽的節(jié)奏,真好聽,我想再聽一聽,有沒有哪個(gè)小朋友來拍一拍呀?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來示范拍)
(2)教師在幼兒指出后把××|×××| 、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來,
2、音樂,請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊自由演奏,感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)
老師:嗯真棒,小朋友都把這段樂曲里好聽的節(jié)奏拍了出來,可是,我們要想通關(guān)啊,(教案出自:快思教案網(wǎng))還要有一個(gè)通關(guān)秘籍,你們看,(老師出示圖譜)那接下來,讓我們一起用拍手和跺腳來演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏)
3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來,幼兒看著圖譜再次演奏一次。
(三)引導(dǎo)幼兒拿著樂器看圖譜演奏。
(設(shè)計(jì)意圖:在感知了節(jié)奏型以后,幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識(shí),此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂器來演奏樂曲。)
1、小朋友真棒,我們連續(xù)闖過了兩關(guān),那我們來看看第三關(guān)的要求是:請(qǐng)小朋友用樂器來演奏這首樂曲,那你們說說,聽了這首曲子,你最想用那些樂器來演奏?為什么?(一邊聽孩子們說一邊在圖譜上貼出樂器圖卡)
2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂器,你們自己去選擇一種,相同的樂器的坐在一邊,看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)
3、演奏完第一遍交換樂器再次演奏,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
4、完整演奏一次。(可問聽課老師們:“客人老師,我們過關(guān)了嗎?”)
三、結(jié)束部分
1、老師小結(jié)。我們順利通過了三關(guān),拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。
2、老師:接下來,就讓我們帶著我們的樂器,一起去參加森林音樂會(huì)了吧!(隨音樂進(jìn)行打擊,結(jié)束活動(dòng)。)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是一次中班的音樂活動(dòng),選自奧爾夫音樂,指南中提到,4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏,在活動(dòng)中,教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來,此次活動(dòng)的效果較好,現(xiàn)將反思如下:
優(yōu):
1、 教師深入挖掘樂曲中的典型節(jié)奏,并找出與其節(jié)奏型匹配的樂器進(jìn)行打擊。
2、 幼兒前期對(duì)打擊樂活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富,打擊樂活動(dòng)的常規(guī)較好。
3、 教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜,便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。
4、 在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲,(教案出自:快思教案網(wǎng))大大的激發(fā)了幼兒的參與性,學(xué)習(xí)的積極性。
5、 教師在活動(dòng)中,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
6、 能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),及時(shí)的給予指導(dǎo)。
不足:
1、 教師對(duì)奧爾夫音樂的專業(yè)術(shù)語掌握得不夠。
2、 樂器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。
活動(dòng)結(jié)束后,孩子們還沉浸在森林音樂會(huì)的喜悅中,可見此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂曲中的節(jié)奏型,還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂,這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。
22、中班數(shù)學(xué)游戲教案《春雷敲大鼓》含反思
教學(xué)意圖:
數(shù)學(xué)作為一門培養(yǎng)和鍛煉思維能力的基礎(chǔ)課,人們形象地稱數(shù)學(xué)是人類思維的“體操”。數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對(duì)幼兒來說,學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長(zhǎng)與發(fā)展過程中的一種自身需要。數(shù)學(xué)離不開生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、在故事情境中嘗試用“先目測(cè)一部分,接著數(shù)完全部”的方法進(jìn)行數(shù)數(shù),積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
2、在聽聽、講講、做做中初步感知春天里動(dòng)物的變化。
3、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂趣;
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT課件,幼兒操作人手一份練習(xí)數(shù)數(shù)的記錄紙、筆。
教學(xué)流程:
引出故事——欣賞故事,集體嘗試——幼兒操作,個(gè)體練習(xí)——分享交流。
教學(xué)過程:
一、引出故事
1、簡(jiǎn)單交流春天的秘密。
2、小結(jié):小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放……我們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的秘密。接下來,我們一起來聽一個(gè)故事,看看春天到了,動(dòng)物朋友有些什么變化。
二、欣賞故事
(一)講述故事第一段——數(shù)青蛙(6只青蛙,方位區(qū)別)
1、青蛙在洞里睡大覺,它們已經(jīng)睡了一個(gè)冬天了。突然,外面想起了轟隆隆、轟隆隆的聲音,把青蛙們給吵醒了,它們一個(gè)個(gè)爬出了泥洞。
2、提問:青蛙們?cè)瓉碓谀喽蠢镒鍪裁?轟隆隆的聲音吵醒了幾只青蛙?你是怎么數(shù)的?先看到的一部分青蛙數(shù)量記在心里,再接著往下數(shù)完。你覺得和一個(gè)一個(gè)數(shù)哪個(gè)辦法快一點(diǎn)呢?我們一起用這個(gè)好辦法來數(shù)一數(shù)。
(二)講述故事第二段——數(shù)烏龜(8只烏龜,大小區(qū)別)
1、青蛙們準(zhǔn)備找朋友問一問,是誰在敲大鼓,它們走著走著,碰見了一群也喜歡冬眠的動(dòng)物。
2、提問:猜猜是什么動(dòng)物?一共有幾只烏龜?你用了什么好辦法數(shù)出來的?他先記的是哪一部分的烏龜?有幾只?
3、請(qǐng)幼兒幫助青蛙詢問烏龜:“是你們?cè)谇么蠊膯?”放錄音回答:“不是呀,我們也是被大鼓聲叫醒的。”
(三)講述故事第三段——數(shù)狗熊(7只狗熊,大小,顏色,方位區(qū)別)
1、青蛙們繼續(xù)往前走,看見了一群狗熊朋友。
2、提問:你能快速數(shù)出有幾只狗熊嗎?你是記住了哪一部分的狗熊數(shù)量再接著往下數(shù)完的?誰有不同的辦法?你認(rèn)為是狗熊敲的大鼓嗎?為什么?
3、狗熊也說它們沒有敲大鼓,那么,你覺得會(huì)是誰在敲大鼓?轟隆隆的聲音到底是什么呢?
4、教師小結(jié):原來春雷敲大鼓把冬眠的動(dòng)物都叫醒了,它在大聲地告訴大家:春天來到了,天氣暖和了,大家快出來玩。
三、幼兒操作
1、我們?nèi)フ艺?,春雷還叫醒了哪些冬眠的動(dòng)物,其它的動(dòng)物朋友有沒有發(fā)現(xiàn)春天來到了。
2、明確要求:看看你找到的是什么動(dòng)物,將動(dòng)物的貼紙貼在空格內(nèi);再用接著數(shù)的辦法數(shù)數(shù)一共有幾只動(dòng)物;然后將相應(yīng)的數(shù)字寶寶圈出來。
3、幼兒練習(xí),教師觀察了解幼兒的數(shù)數(shù),并鼓勵(lì)先操作好的孩子相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
四、分享交流
1、你找到了哪些動(dòng)物朋友?它們的數(shù)量是多少?這些朋友原來在哪里?
2、交流不同的接著數(shù)的方法。你是先記住了哪一部分再接著數(shù)完的?
3、小結(jié):大家先看了記在心里的部分并不一樣,但你們都用了接著數(shù)的好辦法,大家都很棒,難怪這么多春天的動(dòng)物一會(huì)兒就被你們找到并數(shù)出來了。
五、延伸:
春雷叫醒了冬眠的動(dòng)物,也提醒了其它動(dòng)物快快出來看春天的美景。接下來,我們一起到幼兒園的小花園去看看找找春天的動(dòng)物朋友吧。
教學(xué)反思:
把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去想、說、做。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,幼兒只有通過動(dòng)手操作,才能逐步體驗(yàn)抽象的數(shù)學(xué)概念,活躍思維。讓小朋友在玩中學(xué),趣中練,樂中長(zhǎng)才干。
總之,在幼兒數(shù)學(xué)教育的過程中,應(yīng)盡可能聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)思考操作的問題情景,把抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、有趣化,用“以人為本”的教育理念,充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生理特征,用自身的教育熱情和情緒去感染帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的情趣。令幼兒在數(shù)學(xué)的海洋里盡情游玩,讓數(shù)學(xué)變成一種好玩、有趣的游戲。
23、中班音樂教案《有趣的音符》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)二分音符,四分音符和休止符。知道它們的名稱,符號(hào)和特點(diǎn)。
2、能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏,并創(chuàng)作節(jié)奏。
3、復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件(高音譜號(hào),低音譜號(hào),二分音符,四分音符,休止符);小狗卡片若干個(gè),小音符每人一份,紙,膠水,小星星若干個(gè),音樂磁帶,錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過程:
1、律動(dòng):如果感到幸福你就拍拍手
“小朋友,你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎?那請(qǐng)小朋友輕輕地站起來,小嘴巴不說話?!?邊聽音樂,邊跳邊拍手)
2、認(rèn)識(shí)全音符,二分音符和四分音符。根據(jù)音符拍出節(jié)奏。
(出示高音符號(hào)和低音符號(hào))“小朋友你們認(rèn)識(shí)它們是誰嗎?對(duì)了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來了一些好朋友,我們看看帶來了誰?(出示小狗)這只黃色的小狗它喜歡叫一聲,看看還有誰?這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個(gè)小狗來了,這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的,所以它不出聲。好。我們拍著手一起來學(xué)一下小狗叫。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置,先在多了什么呀?好,我們來拍一下。黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶(出示四分音符)這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣,喜歡出一聲(師拍一下手)它的名字叫做四分音符;紅色的小狗也帶來了它的好朋友,紅色的音符寶寶,它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲,它的名字叫二分音符;藍(lán)色的小狗也一樣帶來了好 朋友藍(lán)色的音符寶寶,這個(gè)藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲,它的名字叫休止符;這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師拍一拍。
節(jié)奏:我看看哪個(gè)小朋友拍得好,愿意出來表演一下(請(qǐng)若干幼兒出來拍節(jié)奏,給于表揚(yáng))
(出示所有符號(hào))高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了,我們來跟它們說再見(高音媽媽再見,低音爸爸再見,二分音符寶寶再見,四分音符寶寶再見,休止符寶寶再見。
3、游戲:摘星星
小朋友想不想和老師一起玩游戲?那老師要請(qǐng)坐得好不說話的小朋友來玩摘星星的游戲,看看小星星背后藏了些什么?
(師先示范游戲玩法,再請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲)游戲玩法:聽音樂 《閃爍的小星星》做動(dòng)作,到音樂結(jié)束時(shí),伸手摘星星,讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏。
4、操作:好聽的節(jié)奏
請(qǐng)幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節(jié)奏,然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏
5、小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法,讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜,也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要,變成知識(shí)的灌輸。所以,我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),通過觀看VCD、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動(dòng),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,師幼互動(dòng),促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。
24、中班音樂教案《我愛洗澡》反思
活動(dòng)意圖:
幼兒教育要促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,善于挖掘孩子的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域,看到孩子的閃光點(diǎn),培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)該根據(jù)孩子的天分因材施教。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂的節(jié)奏,表現(xiàn)音樂的意境,享受韻律活動(dòng)的樂趣。
2、大膽想象,用身體動(dòng)作藝術(shù)地表現(xiàn)生活活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒愛洗澡、愛清潔的良好生活習(xí)慣,體驗(yàn)交流合作的快樂。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒洗澡,豐富幼兒快樂的生活體驗(yàn)
2、小豬頭飾一個(gè),噴水器一個(gè)
3、歌曲《我愛洗澡》
活動(dòng)過程:
(一)、情趣導(dǎo)入,游戲《小爬手》
1、師扮演“小豬”,垂頭喪氣地邊走邊說。
2、玩《小手爬》游戲
3、創(chuàng)設(shè)情景,欣賞表演
A、導(dǎo)語:玩累了,休息一會(huì)兒,聽聽音樂,我請(qǐng)你們吃水果。(文章出自.快思教案網(wǎng))你們等等,我去拿。(不小心摔倒了)
B:?jiǎn)l(fā):身上這么臟,怎么辦呀?
C、“小豬”跳洗澡舞。
(二)、引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,表現(xiàn)洗澡的情景
1、“小豬”:哇!洗澡真舒服呀。你們喜歡洗澡嗎?你們是怎么洗的?
2、請(qǐng)幼兒介紹自己是怎么洗澡的,鼓勵(lì)用動(dòng)作表現(xiàn)。
3、小結(jié)洗澡的過程
4、跳洗澡舞。(播放背景音樂)
5、鼓勵(lì)一幼兒來領(lǐng)舞。
6、鼓勵(lì)幼兒相互幫助,在集體舞中體驗(yàn)與人合作交流的快樂。
(三)、交流感受
1、“小豬”:哇,洗完澡身上有什么感覺呢?聞一聞,有什么味道呢?
2、幼兒討論交流洗澡的感受,加深愉悅體驗(yàn)。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒回家表演洗澡舞給家里人看,并要求幼兒逐漸學(xué)會(huì)自己洗澡,養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。
活動(dòng)反思:
對(duì)幼兒來說,4歲是個(gè)分水嶺,絕大多數(shù)的藝術(shù)特長(zhǎng)都是從年滿4歲了才開始培養(yǎng)的。興趣是最好的老師。藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視孩子在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。
25、中班音樂教案《游戲蘑菇傘》含反思
【設(shè)計(jì)思路】
在李茹老師的歌曲作品集中選擇了一首關(guān)于《蘑菇傘》的音樂,根據(jù)這首音樂設(shè)計(jì)了一節(jié)中班游戲化音樂教學(xué)活動(dòng)。這是一首非常富有情趣和想象的歌曲,節(jié)奏歡快,旋律優(yōu)美動(dòng)聽。下雨啦,小螞蟻想找蘑菇躲雨,根據(jù)歌詞主要內(nèi)容我設(shè)計(jì)了“雷公公追小螞蟻”的游戲,沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻,雷公公就要來追他,在玩游戲的過程中,幼兒體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在學(xué)會(huì)歌曲《蘑菇傘》的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌曲內(nèi)容遷移“搶椅子”的游戲經(jīng)驗(yàn),知道一只螞蟻只能躲一把蘑菇傘。
2、通過玩雷公公追小螞蟻的游戲體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。
3、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)參與音樂游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
事先將椅子在中間擺放成一個(gè)圓形、《蘑菇傘》的音樂、蘑菇傘的道具。
【活動(dòng)過程】
1、教師帶領(lǐng)幼兒跟著《蘑菇傘》的音樂旋律律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
師:我們是一群活潑可愛的小螞蟻,讓我們聽著音樂去森林里玩玩吧!
2、復(fù)習(xí)歌曲《蘑菇傘》,嘗試大膽的表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作。
師:《蘑菇傘》這首歌曲昨天我們剛剛學(xué)過,讓我們?cè)賮砀魳钒堰@首歌曲唱一遍。
師:下雨啦,小螞蟻想找蘑菇傘躲雨,蘑菇傘在哪里呢?我們可以把什么當(dāng)蘑菇傘呀?(教案出自:快思教案網(wǎng))哦,小椅子,現(xiàn)在我們?cè)谀⒐絺阆?,做一個(gè)躲雨的動(dòng)作吧!
師:你們覺得小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作?
師:請(qǐng)你們看一看我這只小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。(教師示范)
師:是哪一句話?(快來快來躲雨吧)我們一起來,好,我們站起來,記住哦在唱到最后一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。
3、根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲,一只小螞蟻只能躲一把蘑菇傘
(1)介紹游戲規(guī)則。
師:小螞蟻要去森林里玩游戲了,請(qǐng)你們坐在椅子上,看看我是怎么玩的,站在蘑菇的后面,面向圈上,跟著音樂的節(jié)奏做螞蟻的動(dòng)作,唱到最后一句的時(shí)候,找一把蘑菇傘做躲雨的動(dòng)作。
師:聽清楚了嗎?請(qǐng)你們和我一起來玩這個(gè)游戲。
(2)發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決,強(qiáng)調(diào)一只螞蟻只能躲在一把傘下。
師:馬上我們?cè)賮硗嬉淮巍?/p>
4、抽掉一把蘑菇傘,有一只小螞蟻沒有蘑菇傘,并引出“雷公公”的角色
(1)師:有一只小兔子采走了一把蘑菇傘,那會(huì)發(fā)生什么事情呢?(有一只小螞蟻沒有蘑菇傘)(教案出自:快思教案網(wǎng))躲不到傘下的小螞蟻會(huì)被大雨淋成落湯雞了,我可不想變成落湯雞,你們想不想?那要趕快搶到一把蘑菇傘哦。
(2)開始游戲
5、玩雷公公追小螞蟻的游戲
(1)師:這只小螞蟻沒有搶到蘑菇傘,沒有關(guān)系的,我要給他一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì),什么獎(jiǎng)勵(lì)呢?它可以在圈外跑一圈,你們知道為什么要跑嗎?因?yàn)楸焕坠l(fā)現(xiàn)了,它要來追沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻,你怕不怕,你們看,這是什么?(蘑菇傘)圈外的草地上會(huì)有一把特別的蘑菇傘,趕快把它拿起來頂在頭上,雷公公就不能捉你了。
(2)師:雷公公可以做什么動(dòng)作呢?
(3)師:我們一起跟著音樂來做雷公公的動(dòng)作。
(4)師:雷公公應(yīng)該什么時(shí)候追小螞蟻?音樂結(jié)束后,雷公公要馬上看到?jīng)]有躲到傘下的小螞蟻,趕快去追。
(5)師:我們來玩雷公公追小螞蟻的游戲。這一次我來當(dāng)雷公公。
(6)請(qǐng)幼兒來當(dāng)雷公公,我們來玩雷公公追小螞蟻的游戲吧。
6、完整進(jìn)行游戲幾遍
小結(jié)、鼓勵(lì)
教學(xué)反思:
1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中,沒有進(jìn)行舉例,而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編,提高了難度。
2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí),請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái),站在“傘”的旁邊,沒有意義,可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。
3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí),幼兒始終圍繞教師所展示的圖片,而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離,在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。
4、在游戲階段,可以增加傘的數(shù)量,并散落在教室的各個(gè)地方,并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。
5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中,教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編,首先是一句,然后是兩句,這對(duì)幼兒來說難度提高,可以分小組共同創(chuàng)編,并將他們的成果用圖畫展示分享。
26、中班音樂教案《小鼓響咚咚》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能夠跟隨音樂,完整地演唱歌曲。
2、通過擊打身體,感知三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、幼兒通過演唱歌曲,感受節(jié)奏音樂的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:小鼓,歌曲的音頻mp3,圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:敲擊小鼓的經(jīng)驗(yàn),聽過小鼓的聲音。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒能夠跟隨音樂,完整地演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒能按照三拍子的節(jié)奏,邊唱邊打節(jié)奏。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
進(jìn)入教室
唱《紅公雞》一邊唱歌,一邊玩游戲進(jìn)入教室。(游戲玩兩遍)
《紅公雞》
我有一只紅公雞,不知在哪里?請(qǐng)你快來叫一聲?出來吃白米。
二、進(jìn)行部分
發(fā)聲練習(xí)
教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上周學(xué)過的《誰唱歌》做發(fā)聲練習(xí)。
感知三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)。
教師出示小鼓,并擊打出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。(可以用小鼓的音頻來代替)
教師引導(dǎo)幼兒用身體來表示強(qiáng)弱的節(jié)奏。!.快思.教案網(wǎng)出處!(引導(dǎo)幼兒拍手,跺腳和拍腿)
教師帶領(lǐng)幼兒一邊聽歌曲范唱《小鼓響咚咚》,一邊用用肢體按照××××∣×××_∣的節(jié)奏來為歌曲伴奏。
教師通過提問的方式幫助幼兒熟悉歌詞,并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
我的小鼓是怎么響的?
我說話兒,小鼓怎么樣了?
我說小鼓響三聲,小鼓怎么回答的?
哎呦呦呦這不行,為什么不行?
我說小鼓別響了,小鼓怎么回答我的?
師幼共同有節(jié)奏的朗讀歌詞,并注意三拍子的節(jié)奏。
師幼共同演唱歌曲,并引導(dǎo)幼兒用肢體來表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美,感知三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。
三、活動(dòng)結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做著優(yōu)美的動(dòng)作離開教室。
活動(dòng)反思:
教學(xué)中另一個(gè)難點(diǎn)就是符點(diǎn)音符的演唱。教師首先解釋了符點(diǎn)的意思和使用在音樂中所起到的作用(延長(zhǎng)原音時(shí)值的一半)。接著教師通過讀節(jié)奏的演示把無符點(diǎn)和有符點(diǎn)之間的不同展示給學(xué)生,讓他們有充分的認(rèn)識(shí)在頭腦中形成意識(shí),然后引導(dǎo)他們跟讀,從而掌握符點(diǎn)音符的讀法,那么這樣一來在演唱的過程中只要教師稍加指導(dǎo)學(xué)生就自然而然的準(zhǔn)確的演唱出了符點(diǎn)音符。
27、中班音樂教案《敲小鼓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過說、唱、敲等多種形式自然完整地學(xué)唱歌曲。
2、根據(jù)老師的分合暗示,快速反應(yīng),唱準(zhǔn)“咚”和“噠”。
3、感受、分享、交流演奏自制打擊樂器帶來的快樂。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鼓一面、鼓錘兩根;幼兒親自收集的小鼓替代品若干;筷子人手兩根。
活動(dòng)過程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入:師敲擊小鼓,引導(dǎo)幼兒傾聽,啟發(fā)幼兒用語言來表現(xiàn)鼓聲,區(qū)別敲擊鼓邊的發(fā)出的聲音和敲擊鼓心發(fā)出的聲音的不同,并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓說話,創(chuàng)編節(jié)奏。
師:我的小鼓會(huì)說話,聽聽小鼓會(huì)說什么話?
幼:咚咚咚,噠噠噠。
師:我敲鼓心……(教師說前半部分,等待幼兒用像聲詞接后半部分)
幼:咚咚咚
師:我敲鼓邊……(同上)
幼:噠噠噠
師:請(qǐng)你教我的小鼓說一些好聽的話,你想教小鼓說哪些好聽的話?
(請(qǐng)幼兒用“咚”“噠”模仿小鼓說話,教師擊鼓敲出相應(yīng)節(jié)奏呼應(yīng),并請(qǐng)幼兒集體模仿練習(xí)節(jié)奏:X X |X .X X | XX |X .X X |,運(yùn)用“先行組織者理論”將歌曲中的難點(diǎn)前置,提前解決。)
2、教師擊鼓范唱歌曲,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"
師:你們教我的小鼓說了這么多好聽的話,我的小鼓高興的都想唱了,你們聽!
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
?、沤處煶枨鞍氩糠?,幼兒接唱像聲詞部分。
師:當(dāng)我敲鼓心時(shí),你們就幫我說……(等待幼兒回答“咚咚咚”,并擊鼓反應(yīng)),當(dāng)我敲鼓邊時(shí),你們就幫我說……(等待幼兒回答“噠噠噠”并擊鼓反應(yīng)),我來唱,你來說,行不行?
⑵集體完整學(xué)唱2―3次。
師:你們一邊跟我唱,一邊幫我說,眼睛看著小鼓錘,準(zhǔn)備好了嗎?
?、歉淖児穆暡糠止?jié)奏,引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的分合暗示(即夸張的體態(tài)語),快速反應(yīng),唱準(zhǔn)“咚”和“噠”。
師:這一次小鼓說的話“咚”和“噠”要變了,你們還能跟上嗎?我們來試一試!
師:真了不起,和小鼓說得一模一樣,小鼓又沒有告訴你們它將說什么話,你們是怎么知道的?
幼:我是聽出來的。
幼:我是看出來的,老師敲鼓心的時(shí)候,鼓錘是合攏的,小鼓發(fā)出“咚”的聲音,我就唱“咚”;老師敲鼓邊的時(shí)候,兩個(gè)鼓錘是分開的,小鼓發(fā)出“噠”的聲音,我就唱“噠”。
?、燃w完整演唱兩次,要求根據(jù)老師的分合暗示,改變鼓聲部分節(jié)奏,快速變換歌詞。
師:真了不起,一邊跟我唱,一邊幫我說,跟著鼓錘變一變,你們行不行?
?、蓪W(xué)習(xí)分聲部演唱。
師:這一次,小鼓想和你們玩?zhèn)€游戲,它想請(qǐng)一半小朋友唱“咚”,一半小朋友唱“噠”,等會(huì)兒我們?cè)俳粨Q,好嗎?
(以上環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,難度逐漸加大,使幼兒在游戲和對(duì)話中不知不覺學(xué)會(huì)演唱歌曲,打破了歌唱教學(xué)固有的模式,將幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)。)
4、在討論的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒探索尋找身體合適部位當(dāng)小鼓,并嘗試表演唱。
?、艓煟含F(xiàn)在,我的小鼓要休息了,我的身體能當(dāng)小鼓嗎?哪些地方可以做鼓面?哪些地方可以做鼓邊?小鼓錘呢?大家輕輕地討論一下。
?、茙煟合牒昧藛?我們身體上還有哪些地方也能當(dāng)小鼓?誰和別人想的不一樣?讓我們來試試吧!
5、啟發(fā)幼兒在自己收集的各種物品中尋找合適的替代物當(dāng)小鼓并嘗試表演唱。
?、艓煟哼€真能做小鼓,那么除了我們的身體,還有哪些東西也能當(dāng)小鼓呢?請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,好好想一想,找一樣你認(rèn)為最合適的東西來當(dāng)小鼓,找到后可以敲一敲,想想鼓面在那兒?,鼓邊在那兒?
⑵師:找到了嗎?讓我們一起來演奏吧!
?、菐煟耗銈冋业降男」恼娌诲e(cuò),能不能跟著我的鼓錘變一變?試試吧?
(大綱明確指出:指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)的安排和大綱精神不謀而合,不僅調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,而且使整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替,將活動(dòng)推向高潮。)
6、鼓勵(lì)幼兒和客人老師交往,把自己的“小鼓”借給客人老師玩,自己在教室內(nèi)尋找其他替代物當(dāng)小鼓,并和客人老師一起表演歌曲。
師:后面的客人老師很想跟我們一起演奏,如果你愿意的話,可以把你的小鼓借給客人老師,然后自己動(dòng)腦筋想想,還能找到其它東西做小鼓嗎?
(《綱要》中明確指出:幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源,應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。因此活動(dòng)中這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),能充分利用現(xiàn)有教育資源,引導(dǎo)幼兒將自己心愛的東西與別人一起分享,為孩子主動(dòng)和成人交往創(chuàng)造條件。同時(shí),發(fā)散幼兒思維,鼓勵(lì)幼兒嘗試以物代物,一舉兩得。)
7、結(jié)束部分:鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)尋找合適的小鼓替代物,并把它帶到幼兒園和好朋友一起分享。
師:小朋友真聰明,找到了各種各樣的小鼓,用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音,其實(shí)我們身邊的許多東西都能成為動(dòng)聽的樂器,回去以后,我們?cè)偃フ乙徽?,帶到教室里玩一玩,好?
活動(dòng)延伸:
1、鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)尋找合適的小鼓替代物,并把它帶到幼兒園和好朋友一起分享。
2、探究如何改變自制小鼓的音色。例如:敲擊自制小鼓的不同部位從而使音色發(fā)生變化;可在自制小鼓內(nèi)放入物品(沙、石頭、木頭、塑料積木等)從而使音色產(chǎn)生變化等等。
活動(dòng)反思:
教師善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),在尊重幼兒個(gè)體差異的基礎(chǔ)上,努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。這是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對(duì)教師提出的要求,也是本次活動(dòng)的閃光點(diǎn)。此外,整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都努力打破歌唱教學(xué)固有的模式,將幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),讓幼兒在聽聽、說說、唱唱、敲敲、打打、找找中學(xué)唱歌曲,在滿足幼兒興趣需要和好動(dòng)特征的基礎(chǔ)上,給幼兒提供主動(dòng)活動(dòng)的空間及豐富多樣的材料,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展。這種做法不僅有利于兒童記憶歌詞、發(fā)展節(jié)奏和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,而且也能更好地幫助幼兒表達(dá)情感。同時(shí),也能減輕教師教授與幼兒學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),提高有限教學(xué)時(shí)間段內(nèi)的教學(xué)效率,使平淡枯燥的新歌教學(xué)活動(dòng)變得生活活潑和富有情趣。
附歌曲:《敲小鼓》
1=C2/4
3 1 | 5 ― |3 1 |5 ― |1 1 5 5 | 3 3 3 |
敲 小 鼓 敲 小 鼓 我敲 鼓心 咚咚 咚
| 1 1 5 5 | 4 4 4 |X X |X .X X | X X |X .X X |
我 敲 鼓邊 噠噠噠 (咚咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠)
5 5 | 5 1 |3 ―| 5 5 | 5 1 | 2 ―|
小 鼓 真 好 玩 小鼓 真 有 趣
X X |X .X X | X X |X .X X | X X |X .X X |X― ||
咚 咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠 噠
兒歌歌詞:小鼓響咚咚
我的小鼓響咚咚,
我說話兒它都懂
我說小鼓響三聲,
我的小鼓咚咚咚
哎喲小鼓這不行,
妹妹睡在小床中
我說小鼓別響了,
小鼓說聲懂懂懂
28、中班音樂教案《打擊樂―鼓陣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用各種“樂器”進(jìn)行演奏,體驗(yàn)“打鼓”的樂趣。
2、隨音樂演奏,表現(xiàn)樂曲歡快的情緒。
3、體驗(yàn)與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等,《加油干》圖譜、音樂《加油干》。
活動(dòng)過程:
1、談話:小朋友們今天我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園,你們的心情怎么樣?那我們?cè)趺礆g迎他們呀?
2、引入:我有個(gè)建議今天我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們,你們說好嗎?(師向幼兒介紹鼓:水桶、臉盆、筷子……) 我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎?誰會(huì)用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢?
3、幼兒自由打擊。
(1)師示范敲擊鼓,并說出歡迎詞:爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|
(2)幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。
(3)師小結(jié):重點(diǎn)說出幼兒敲的方式:如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。
4、討論圖譜,并嘗試打擊基本節(jié)奏:
(1)師出示《加油干》的圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察,師唱改編過的歌詞:歡迎你呀么嗬嘿,歡迎你呀么嗬嘿,我們大家歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你呀么嗬嘿!
(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂唱?dú)g迎詞,表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。
(3)我們一起來看看圖譜,這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來敲擊呢?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);(師幼共同為圖譜配鼓)
(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。
(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒合作演奏。
5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏,表達(dá)心中的快樂。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
29、中班音樂教案《金蛇狂舞》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能在與同伴的交流中,體驗(yàn)與他人合作的快樂。
2、能感受樂曲歡快、活潑的情緒,了解樂曲三段體曲式結(jié)構(gòu)。
3、能通過多種形式(語言描述、動(dòng)作等)大膽的表現(xiàn)對(duì)樂曲的感知。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄象、錄音磁帶、錄音機(jī)、道具。
活動(dòng)過程:
1、欣賞第一遍音樂:
“你聽時(shí)有什么感覺?聽時(shí)你好像看到了什么?”
2、進(jìn)一步理解音樂:
這首《金蛇狂舞》是我們中國(guó)的音樂還是外國(guó)的音樂?為什么?”引導(dǎo)幼兒聽辨樂曲中的樂器特點(diǎn)。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."
小結(jié):這首音樂是我國(guó)明間一首很有名的樂曲,流傳了好多年,這首樂曲表
現(xiàn)們熱烈、歡慶節(jié)日、舞龍、耍獅子的場(chǎng)面。
3、分段欣賞:
引導(dǎo)幼兒感受第二段的音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。
如:兩只獅子對(duì)話(通過節(jié)奏、音樂速度、樂句長(zhǎng)短對(duì)比)越來越熱烈的對(duì)話語氣和越來越短的樂句結(jié)構(gòu)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的對(duì)音樂的感知,各樂段特點(diǎn)進(jìn)行表演。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用多種步伐、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解、感知。
活動(dòng)反思:
《金蛇狂舞》是一節(jié)中班音樂欣賞活動(dòng),由于它的樂曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的,于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象,分辨樂曲結(jié)構(gòu),幫助孩子去體驗(yàn)音樂和表現(xiàn)音樂,解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外,在進(jìn)行游戲活動(dòng)中,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂,可以說孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂之中,他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂、欣賞音樂、體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂,將活動(dòng)達(dá)到高潮。
30、中班音樂教案《快樂地舞蹈》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能安靜地傾聽音樂,聽辨大雨和小雨不同的音響效果,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。
2、在表演時(shí)不與他人相撞,并喜歡向別人學(xué)習(xí)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂素材、太陽牌,烏云牌,雨滴牌。
活動(dòng)過程:
一、 熱身活動(dòng)――《小雨滴》
“寶寶們好,我是雨滴姐姐,我們一起來玩游戲吧?!?/p>
二、 導(dǎo)入
1、 出示“太陽牌”:這是誰啊?太陽公公掛在天空中,天氣好不好?忽然,一陣風(fēng)吹過來,呼……哎呀,誰來啦?(出示烏云牌)大烏云飄來了,天要怎樣了?天空下起雨來了。(出示雨滴牌)
2、 那雨滴是怎樣落到地上來的?聽,沙沙沙,沙沙沙,這是什么聲音?(下小雨的聲音)聽,嘩啦啦,嘩啦啦,這是什么聲音?(下大雨的聲音)
3、 雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂,一起來聽聽到底是什么聲音?(放錄音:大雨的聲音,小雨的聲音)你剛才聽到了什么聲音?(再次放錄音,進(jìn)行分段欣賞)“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”
4、 那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢?(請(qǐng)幼兒自由跳)這個(gè)寶寶跳地真好,我們一起來學(xué)一學(xué)。(多請(qǐng)幾名幼兒上來表演)
三、 音樂表演
寶寶們,現(xiàn)在,我們來聽著雨聲來跳舞嘍!聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動(dòng)作,聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點(diǎn)嘩啦啦落下來的動(dòng)作。
四、結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思:
我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的,是幼兒通過一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng),在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展,是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí),也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ),在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。
31、幼兒園中班音樂教案《音樂王國(guó)的小皮球》反思
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》指出,在藝術(shù)活動(dòng)中要“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)?!?/p>
我通過觀察發(fā)現(xiàn),班級(jí)幼兒對(duì)于音樂旋律的特點(diǎn)、音樂節(jié)奏的變化比較敏感, 且感興趣。將音樂教學(xué)游戲化,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演,由此來激發(fā)幼兒的參與積極性。因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)以情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演為線索的音樂活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
一、通過分段欣賞音樂,能區(qū)分連貫和跳躍的音樂旋律。
二、結(jié)合音樂,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍。
三、通過“變身小皮球”進(jìn)行音樂游戲,體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
四、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
五、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能區(qū)分連貫和跳躍的音樂旋律。
難點(diǎn):結(jié)合音樂,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂文件、多媒體設(shè)備、圖譜一張、皮球。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對(duì)比性較強(qiáng)的旋律。
活動(dòng)過程
一、游戲?qū)耄鲆魳?/p>
教師哼唱:“嗚嗚嗚嗚嗚~火車開來了,小朋友們請(qǐng)上車,誰上車?……XX 小朋友請(qǐng)上車?!?/p>
教師:“小朋友們坐著火車,我們來到了音樂王國(guó),這里正在演奏一首歌,我們一起來聽一聽吧?!?/p>
二、結(jié)合皮球,熟悉音樂
教師:“在音樂王國(guó)有位小朋友想和你們交朋友,你們猜猜是誰呀?哎!是一個(gè)皮球,小皮球想和大家一起做游戲,我們一起看看這個(gè)游戲是怎么玩的吧?!?/p>
(一)幼兒邊聽音樂邊看老師玩球
(A 段:左右手來回滾球; B 段:拍接球)
教師提問:“剛才老師是怎么玩球的?那剛剛除了眼睛看到老師玩球,耳朵還聽到了什么呀?”(引出音樂)
教師提問:“老師再跟著這音樂來表演玩球,請(qǐng)你們聽聽看老師滾球時(shí)音樂是怎樣的?”
教師小結(jié):“柔柔的、連貫的?!?/p>
教師:“拍接球時(shí)音樂又是怎么樣的?”教師小結(jié):“有力的、跳躍的?!?/p>
三、感受連貫與跳躍的音樂旋律
(一)手指在地圖的旅行
教師:“小皮球還給大家?guī)砹艘魳吠鯂?guó)的音樂地圖,鐺鐺鐺~”(出示圖譜)教師:“你們?cè)谶@音樂地圖上看到了些什么呀?”
(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷點(diǎn)符號(hào),引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球,而斷點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)
教師:“下面請(qǐng)小朋友們邊欣賞這段音樂邊看看這張音樂地圖,看的時(shí)候注意老師的小手要開始在音樂地圖上旅行咯,仔細(xì)看看老師的手指會(huì)跟隨著音樂在地圖上做什么動(dòng)作?!?/p>
教師提問:“剛剛老師的手指在這地圖上做了些什么動(dòng)作呀?”(引導(dǎo)幼兒邊說邊做)教師小結(jié):“這圓滑線時(shí)手指是劃、搖來表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的,在斷點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來表現(xiàn)皮球的跳躍的?!?/p>
(二)身體動(dòng)一動(dòng)
教師提問:“那我們的身體上還有很多的肢體部位,那還可以用什么肢體動(dòng)作來表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?”(引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來分別表現(xiàn))
引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開始前可請(qǐng)個(gè)別幼兒演示一下要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。
幼兒跟著音樂運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))
四、皮球游戲
(一)介紹游戲玩法
教師:“小皮球朋友說你們可真厲害,我要出個(gè)難題考考你們。仔細(xì)聽清楚規(guī)則哦,這樣我們才能挑戰(zhàn)成功!等下請(qǐng)小朋友們來做小皮球蹲在地上,老師先做拍皮球的人,聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請(qǐng)慢慢的左右搖動(dòng)身 體,等到音樂斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小朋友,那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下?!?/p>
(二)幼兒游戲
可進(jìn)行兩次,第二次可請(qǐng)幼兒來當(dāng)拍皮球的人,教師也扮演成皮球,與幼兒一起玩。游戲過程中,根據(jù)幼兒對(duì)游戲規(guī)則掌握的程度,適當(dāng)增加難度及趣味性,如:輕輕拍,跳的低;重重拍,跳的高。
五、結(jié)束部分——小皮球火車旅行
教師:“小朋友們很厲害挑戰(zhàn)成功了!在挑戰(zhàn)中,我們也變身成為了小皮球,那現(xiàn)在我們的新朋友也該回家了,我們一起送它回去吧?!?/p>
教師哼唱:“嗚嗚嗚嗚嗚~火車開來了,小皮球們請(qǐng)上車,誰上車?……XX 小皮球們請(qǐng)上車?!?/p>
教師:“小皮球乘坐著火車回到了自己的音樂王國(guó),小朋友們想小皮球的時(shí)候,可以聽自己喜歡的音樂,根據(jù)音樂節(jié)奏畫出屬于自己的音樂地圖。我們可以寄給小皮球邀請(qǐng)它又來我們的音樂王國(guó)玩?!?/p>
活動(dòng)總結(jié)
整個(gè)活動(dòng)以音樂王國(guó)的旅行為主題,以“小皮球”為線索。由充滿趣味的“坐火車”音樂游戲?qū)?,集中幼兒的注意力,?dǎo)出主題,引出音樂?;顒?dòng)環(huán)節(jié)由結(jié)合皮球分段聽音樂感受音樂節(jié)奏,到聽音樂看樂譜,小手跟畫樂譜來強(qiáng)化對(duì)節(jié)奏的區(qū)分,再到用身體其他部位表現(xiàn)樂譜節(jié)奏的拓展,再到最后以“變身皮球”聽音樂, 身體表現(xiàn)旋律節(jié)奏。每個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn),都以情境代入。
活動(dòng)開始由開火車導(dǎo)入,結(jié)束由開火車結(jié)束,首尾呼應(yīng)。最后還通過讓幼兒給“小皮球”寄出音樂地圖進(jìn)行拓展,進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對(duì)不同的旋律、節(jié)奏的感知與表達(dá)。
32、幼兒園中班音樂教案《采蘑菇的小姑娘》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固踵趾小跑步,愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《 采蘑菇的小姑娘》。
2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動(dòng)作。
3、知道找地方舞蹈,與同伴共享空間。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
6、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
7、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì),圖片-園地和孩子。
活動(dòng)過程:
1、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
教師:圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
他們高高興興的要去干什么呢?(啟發(fā)幼兒想象。)
2、感受音樂。
(1)播放音樂,讓幼兒感受音樂。(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容,鍛煉幼兒的聽力水平。
3、分析歌曲結(jié)構(gòu),討論編配方案。
(1)根據(jù)音樂,引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分,哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲,讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏,理解分段原因。
(2)掌握X、XX節(jié)奏音型。
把節(jié)奏譜貼在黑板上,提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏,進(jìn)行指正。
讓小朋友們跟著老師,用自己的小手把節(jié)奏打出來,接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等),使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范,用身體語言。
4、設(shè)計(jì)配器方案
(1)幼兒挑選自己喜歡的樂器,手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏,探究齊奏好不好聽。
(2)討論樂曲該怎樣配器,跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
5、根據(jù)指揮合奏,注意表情、音量。
(1)教師指揮,小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏,演奏完畢。教師點(diǎn)評(píng),小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂器的不了解及對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠,在音量、音色處理上需要提高。
(2)教師對(duì)三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽,并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏,看看是否比剛才的好聽了。
(3)提醒小朋友們要帶上微笑,音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?
活動(dòng)延伸:
在科學(xué)活動(dòng)中,可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長(zhǎng)的知識(shí)。
活動(dòng)反思:
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊瑁瑢?duì)于孩子們來說都不陌生,這首歌不僅節(jié)奏明快,還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂。孩子們都很喜歡它。
33、中班音樂教案《不再麻煩好媽媽》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲,努力唱好歌曲中的附點(diǎn)音符與休止符。
2.學(xué)習(xí)用親切、愉快的聲音演唱,表達(dá)自己愛媽媽的情感。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
6.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
7.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
二、組織幼兒欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌詞。
1.師:今天,老師給你們帶來了一首好聽的樂曲,名字叫《不再麻煩好媽媽》,
2.示范演唱歌曲一遍。
3.提問:(1)你們覺得這首歌曲怎么樣?(2)歌曲里的小朋友他是怎樣愛好媽媽的?他會(huì)做哪些事情了?
4.小結(jié)。(根據(jù)幼兒回答的歌詞出示相應(yīng)的圖標(biāo))
5.師:現(xiàn)在我們一起來念一念歌詞。
三、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1.進(jìn)行彈唱。
2.鼓勵(lì)幼兒輕聲學(xué)唱。
3.重點(diǎn)示范附點(diǎn)音符與休止符。
4.提問:這首歌是唱給誰聽的?我們應(yīng)該用什么樣的聲音唱呢?
5.小結(jié):這首歌曲是唱給媽媽的,所以我們要用用親切、愉快的聲音演唱。
6.師:現(xiàn)在我們分組練習(xí)演唱這首歌曲吧。
四、組織幼兒進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)反思:
在本堂教學(xué)活動(dòng)一開始我進(jìn)行了談話,媽媽給予孩子們的愛是很深的,孩子們對(duì)于媽媽的愛也非常的清楚,因此在講述的時(shí)候孩子們的語言組織能力都不錯(cuò)。通過談話孩子們也對(duì)自己有了初步的認(rèn)識(shí),原來自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,已經(jīng)會(huì)做那么多的事情了。在欣賞歌曲的時(shí)候孩子們聽的很仔細(xì),歌詞內(nèi)容也很快地理解了。歌唱時(shí)我以圖譜的形式進(jìn)行的,孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲并能跟著音樂唱起了。但是我也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于歌曲節(jié)奏的把握不是很好,于是我在小黑板上寫出了節(jié)奏譜,我們班的孩子對(duì)于節(jié)奏譜并不陌生了,但是嘗試拍打的時(shí)候還是不如意,于是我多加引導(dǎo),在通過反復(fù)練習(xí)后孩子們很快就掌握了附點(diǎn)以及空拍的唱法,在此基礎(chǔ)上再填入歌詞,孩子們?cè)匠胶?,表現(xiàn)能力也在增強(qiáng)。
34、獲獎(jiǎng)教案中班音樂教案《辦家家》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲,掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的節(jié)奏。
2、運(yùn)用接唱和分角色唱等多種獨(dú)唱方式鞏固歌曲,并替換式創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)其中的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《辦家家》圖譜,節(jié)奏圖,其它菜肴的圖片若干。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:“你們有沒有玩過辦家家游戲?你在辦家家時(shí)有沒有玩過炒菜嗎?怎么炒?”(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)
二、傾聽歌曲。
師:現(xiàn)在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧!仔細(xì)聽。
1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時(shí)用動(dòng)作表示(輔助)。
師:歌曲里哪一句最有意思?
幼兒嘗試演唱,教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來學(xué)唱)(讀歌詞)。
2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節(jié)奏圖,跟著節(jié)奏說一說。
師:這段歌詞有什么不一樣?
小結(jié):這是說唱法,可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)
3、師:看圖譜,把你學(xué)會(huì)的部分唱出來。
集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會(huì)唱?
三、用不同的語速鞏固練習(xí)歌曲。
1、師:今天這么多的客人老師,我們要炒很多的菜。菜剛下鍋,我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。(慢速)
評(píng)價(jià):幼兒邊看圖譜邊唱。
菜還沒有炒好的,我們用大火快快炒。快快唱出來。(快速)
評(píng)價(jià):幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。
2、看圖譜,集體演唱。
師及時(shí)糾正不對(duì)的音調(diào),(仔細(xì)聽,這句怎樣唱的更好聽?)
四、不同形式來演唱。
師:你們都是能干的小廚師,接下來,我們一起來合作演唱。
(1)接唱法。
(2)分角色對(duì)唱。(男女對(duì)唱,3-5名幼兒炒小菜) 活動(dòng)延伸:自主選擇,結(jié)伴表演唱。
師:你們看,這里還有個(gè)圓圓的大鍋?zhàn)幽?還有很多菜需要我們一起來炒呢!請(qǐng)幼兒自己選擇一部分人做小菜,一部分人做廚師,一起來炒小菜吧!
活動(dòng)反思
歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng),朗朗上口,也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中,孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高,對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí),注重了聲情并茂的交流,對(duì)他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
35、中班音樂教案《表情歌》反思
活動(dòng)目標(biāo)
(1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。
(2)掌握XX|XXX|節(jié)奏型。
(3)樂意創(chuàng)編新的歌詞。
(4)體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
(5)感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)、自制了節(jié)奏圖譜。
(2)、制作了《表情歌》PPT。
活動(dòng)過程
1.以游戲開始,引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情
2.學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏XX|XXX|
3.仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。
4.集體表演,形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。
教學(xué)反思:
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我感覺我教學(xué)的節(jié)奏比較快,在學(xué)唱環(huán)節(jié),可以讓幼兒說說哪句比較難唱,那樣可以讓幼兒更好的掌握切分音的演唱,學(xué)好歌曲,那樣教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也會(huì)進(jìn)一步提高。
- 幼兒園經(jīng)典音樂教案:歡樂園
- 快樂的小音符(音樂)
- 幼兒歌曲創(chuàng)作教案:好爸爸、壞爸爸
- 教幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂:搖籃曲(音樂)
- 幼兒園進(jìn)行曲教案--獅王進(jìn)行曲
- 幼兒園中班音樂活動(dòng):小海軍(歌表演)
- 中班音樂:秋天的落葉
- 中班音樂常識(shí)教案:音的高低
- 中班音樂教案節(jié)奏聚會(huì)
- 中班音樂欣賞教案設(shè)計(jì): 小鼓手
- 幼兒園中班律動(dòng)活動(dòng)教案:三只羊
- 中班音樂活動(dòng)《小青蛙》教案反思
- 中班音樂教案《小老鼠與泡泡糖》主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 關(guān)于地球的衛(wèi)星月球的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 新教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案
- 滿打滿算
- 孩子入睡時(shí)頭會(huì)冒汗,是缺鈣引起的嗎
- 大班美術(shù)教案《一封信》反思
- 宣傳酒店的廣告用語34句
- 食療產(chǎn)品品牌朋友圈文案34句
- 《姐坐擁三千網(wǎng)紅》第二年大禮包攻略
- 《江湖風(fēng)云錄》縱合養(yǎng)成攻略
- 《滄海仙途》靈前守攻略