中班教案《紐扣》反思
中班教案《紐扣》反思
1、中班教案《紐扣》反思
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動(dòng)詞:張、搖、拔。
3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣,發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。
2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn),掉在水里看不見(jiàn)。(雨)
2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。
提問(wèn):兒歌的名稱(chēng)叫什么?
噢,小雨點(diǎn)落下來(lái)了,我們會(huì)聽(tīng)到什么呀?
它們都落到哪里了?
3、出示可操作性圖片,請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。
提問(wèn):
花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:張)
誰(shuí)在魚(yú)池里?魚(yú)兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:搖)
苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞:拔)
4、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
教師:小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚(yú)池和田野里,它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來(lái)看看。
(1)揭開(kāi)公園圖片,提問(wèn):小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?
(2)揭開(kāi)森林圖片,提問(wèn):小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?
引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話(huà)。
(3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a、讓幼兒自由說(shuō)。
b、請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。
(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)
評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中,為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗(yàn),更好地吸引幼兒參與,我創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)感知”情境。在這個(gè)情境中既有聲音又有圖像,在傾聽(tīng)與欣賞中自然導(dǎo)入活動(dòng)。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨,這就調(diào)動(dòng)了幼兒多方面的生活經(jīng)驗(yàn),如有的孩子說(shuō):“大雨像線(xiàn)一樣嘩嘩地下著”;有的說(shuō):“小雨滴滴答答地下著”;有的說(shuō):“毛毛雨聽(tīng)上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn),加深了幼兒對(duì)雨的認(rèn)識(shí)。
為了讓孩子們更好地感受小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛(ài)的形象,我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長(zhǎng)著小手小腳的雨滴手偶,可以觀察也便于操作,這在視覺(jué)上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)的快樂(lè)心情,我創(chuàng)設(shè)了“快樂(lè)表演”情境。從活動(dòng)的效果來(lái)看,孩子們的興趣濃厚,積極性比較高,可見(jiàn)在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒,這也達(dá)到了動(dòng)靜交替的目的。
2、中班教案《粉刷匠》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受和表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》的活潑快樂(lè)及詼諧情趣。
2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演,體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和諧感。
3.知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲動(dòng)畫(huà)《粉刷匠》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞圖片:粉刷匠。
1.教師:看!這個(gè)新朋友是誰(shuí)呀?他在干什么?
2.小結(jié):粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戲中學(xué)唱歌曲。
1.教師:粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽(tīng)的歌曲呢。
2.教師范唱歌曲。(配上相應(yīng)的動(dòng)作和夸張的表情)
3.教師:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時(shí)候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?
4.教師可以用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。
5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開(kāi)心、可愛(ài)。
6.教師:現(xiàn)在老師做粉刷匠,你們做新房子,我們開(kāi)始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型,教師表演唱)
7.幼兒兩兩做房子,教師表演唱,提醒幼兒注意傾聽(tīng)。
8.邀請(qǐng)部分幼兒做粉刷匠,和教師一起表演。
9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子,一半幼兒做粉刷匠,第二次交換角色。)
三、完整學(xué)唱歌曲,感受歌曲的幽默、可愛(ài)。
1.教師:今天我們玩了小小粉刷匠的游戲,粉刷匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎?用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧。
2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒,以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。
通過(guò)這次活動(dòng),我得到以下啟示:
1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子
在活動(dòng)中,為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我可以聲音輕一點(diǎn),讓孩子聲音大一點(diǎn),主動(dòng)權(quán)交給他們。
2.評(píng)價(jià)單一
一個(gè)活動(dòng)的好壞,還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中,我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià),但大多是集體評(píng)價(jià),也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià),比如在孩子刷墻壁時(shí),對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高.
3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)
好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠,需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi),如果我放的更開(kāi)得話(huà),可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。
3、中班教案《扣紐扣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)衣服上的紐扣和扣眼。
2.學(xué)習(xí)扣紐扣的方法。
3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,樂(lè)于探索、交流與分享。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立的能力。
情感態(tài)度:
培養(yǎng)幼兒在生活中樂(lè)意自己穿衣服、扣紐扣、感受扣好紐扣的成功和喜悅。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)扣紐扣的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)
幼兒在操作時(shí),強(qiáng)調(diào)扣紐扣的時(shí)候要先將衣服兩邊對(duì)齊,從下往上扣,才不會(huì)導(dǎo)致扣錯(cuò)扣眼。
活動(dòng)方法:
觀察法 講解法 操作法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.帶紐扣的幼兒衣服若干件。
2.幻燈片(同幼兒用書(shū)插圖)
3.扣紐扣圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎游戲“扣紐扣”
1.教師:老師請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),現(xiàn)在老師把謎面講出來(lái),你們要把謎底講出來(lái),看看那個(gè)小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋。
2.我們每天出門(mén)的時(shí)候衣服都是穿得整整齊齊、漂漂亮亮,我們一起來(lái)猜猜這個(gè)謎底。兄弟五六人,各走各的門(mén),要是走錯(cuò)門(mén),出去笑死人!
3.小朋友,你們知道謎底是什么嗎?
這個(gè)謎底就是扣紐扣。我們平時(shí)穿得衣服都有扣子,如果我們扣子扣錯(cuò)了,衣服就不整齊了。
二、播放幻燈片,讓幼兒觀察圖面,學(xué)習(xí)扣紐扣的方法。
1.師:小豬嚕嚕長(zhǎng)大了,他要學(xué)習(xí)扣紐扣。我們一起來(lái)看看它是怎么扣紐扣的?
2.師:小豬嚕嚕第一步先把衣服怎么整理的?扣紐扣的時(shí)候兩只手要怎么配合才能扣好?它扣好了紐扣高興嗎?
三、幼兒操作扣紐扣,老師邊講解扣紐扣的方法。
1.師:小豬嚕嚕學(xué)會(huì)了扣紐扣很高興,你們想試一試扣紐扣嗎?
2.出示小超市的服裝展,抽個(gè)別幼兒上前操作,其余幼兒以小組合作完成扣紐扣。
3.幼兒嘗試操作扣紐扣,教師巡回指導(dǎo)。
(1)師:老師給每個(gè)小組發(fā)一件衣服,先想一想、看一看嚕嚕是怎么做的,然后學(xué)著他的方法自己試一試。
請(qǐng)幼兒互相看看扣子是否扣好,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己扣紐扣的方法
(2)師:我看到有的小朋友很快就扣好了,請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么扣的。
4.選出一些扣錯(cuò)的衣服,大家一起看一看問(wèn)題出在哪,并找出改正的方法。
師:老師發(fā)現(xiàn)有幾件衣服看起來(lái)有些奇怪,你能幫忙看看是哪里出了問(wèn)題嗎?我們一起來(lái)改一改。
5.交換衣服,再次嘗試扣紐扣。
教師重點(diǎn)指導(dǎo),叮囑幼兒扣之前要將衣服兩邊對(duì)齊,兩只手再扣紐扣的時(shí)候做好配合。
四、教師小結(jié)。
小朋友今天真能干,會(huì)自己扣紐扣了。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)扣紐扣的口決:衣服拉整齊,扣子對(duì)扣眼,一手后面頂,一手前面掏,扣子扣好啦!
五、播放扣紐扣兒歌,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中,幼兒都很樂(lè)意自己動(dòng)手學(xué)習(xí)扣紐扣,大部分幼兒都能獨(dú)立完成任務(wù),基本能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。以下是我反思的幾點(diǎn)不足:
1.在活動(dòng)中,對(duì)個(gè)別幼兒關(guān)注不夠。
2.提要求的時(shí)候,應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)扣紐扣的時(shí)候要先將衣服放整齊,才不會(huì)導(dǎo)致個(gè)別幼兒扣錯(cuò)。
總之,在活動(dòng)中,通過(guò)幼兒實(shí)踐操作,提高了幼兒的動(dòng)手能力,生活自理能力,體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
4、中班教案《卷心菜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能通過(guò)仔細(xì)觀察和充分感知卷心菜的獨(dú)特的線(xiàn)條特點(diǎn)。
2.能自主的用線(xiàn)條表現(xiàn)出來(lái),鼓勵(lì)幼兒耐心的將卷心菜內(nèi)的線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)。
3.體驗(yàn)像大師一樣繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒具備線(xiàn)描裝飾經(jīng)驗(yàn),能使用勾線(xiàn)筆進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。
材料準(zhǔn)備:勾線(xiàn)筆、卷心菜7個(gè)(留有1個(gè)完整的卷心菜、橫切3個(gè)、豎切3個(gè)),大師線(xiàn)描寫(xiě)生作品《卷心菜》圖片做成ppt、操作紙、小黑板一塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)卷心菜獨(dú)特的線(xiàn)條特點(diǎn)。
1.出示一個(gè)完整的卷心菜,幼兒自由觀察。
(1)教師:老師手上拿的是什么呀?仔細(xì)觀察卷心菜你看到了什么?(經(jīng)脈有粗有細(xì))這些線(xiàn)條是怎樣的?用你的小手來(lái)畫(huà)一畫(huà)呢。
(2)教師:“你們想不想知道卷心菜里面是什么樣子的?”
2.教師橫切卷心菜,幼兒自由觀察。
教師拿著切開(kāi)來(lái)的卷心菜提問(wèn):你覺(jué)得它像什么?(像一朵花、像一棵樹(shù)等)卷心菜里面是什么樣子的?(展示在投影儀上讓幼兒觀察線(xiàn)條)這些線(xiàn)條是什么樣子的呢?(一層一層包起來(lái)的而且是密密的擺在里面)
教師:讓我們一起沿著卷心菜上線(xiàn)條走一走。(幼兒徒手練習(xí)畫(huà)線(xiàn)條)有誰(shuí)愿意在我的畫(huà)紙上畫(huà)一畫(huà)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作)
二、教師出示大師作品讓幼兒欣賞。
1.教師:大師也為卷心菜畫(huà)了張像,我們一起看看是什么樣的?
2.出示豎切面的卷心菜圖片讓幼兒欣賞。
3.教師提出繪畫(huà)要求:先畫(huà)出橫切面的輪廓,只要畫(huà)一個(gè),輪廓要畫(huà)大一點(diǎn)。再畫(huà)里面的線(xiàn)條,線(xiàn)條是密密的一層一層的包起來(lái)的,小朋友畫(huà)的時(shí)候要耐心的把卷心菜內(nèi)的線(xiàn)條畫(huà)下來(lái)。
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1.教師:我們也做一位大師來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。記住卷心菜很大哦!
2.鼓勵(lì)幼兒耐心細(xì)致地畫(huà)出線(xiàn)條。
四、欣賞與評(píng)價(jià)。
幼兒將作品展示出來(lái),互相欣賞。
教學(xué)反思:
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
5、中班教案《運(yùn)球》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用按壓方法作原地運(yùn)球。
2、初步學(xué)會(huì)手掌粘球的緩沖動(dòng)作。
3、鍛煉股四頭肌的靜力性。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:籃球若干個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒排四個(gè)縱隊(duì),根據(jù)節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、活動(dòng)導(dǎo)入,教師示范。
1、以"和籃球?qū)殞氁黄鹜?導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)師:"今天我們一起來(lái)和籃球?qū)殞氉鲇螒颉?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒先上前試著原地運(yùn)球。要求其他幼兒認(rèn)真觀察,他們是怎么拍球的,拍的好不好,好在哪里?
(3)組織討論。
2、教師示范原地運(yùn)球,注意手掌粘球的動(dòng)作,幼兒認(rèn)真觀察。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試運(yùn)球,教師從旁指導(dǎo)。
注意:
1)用按壓方式運(yùn)球;
2)注意手掌粘球的緩沖動(dòng)作。
3)腳要像大樹(shù)生了根一樣,在原地不動(dòng)。
4)幼兒練習(xí)原地運(yùn)球,教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分:
1、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒有序地回教室,喝水、擦汗。
教學(xué)反思:
圍繞目標(biāo),層次鮮明。活動(dòng)中以游戲的口吻情節(jié)場(chǎng)景和孩子一起玩,幼兒絲毫不被要求和束縛。第一目標(biāo)是探究運(yùn)用身體的各個(gè)部位運(yùn)球,這是整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)。第二目標(biāo)是發(fā)展幼兒的各種能力,主要是增強(qiáng)幼兒身體的靈活性,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己參與活動(dòng)。第三目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的好品質(zhì),這一目標(biāo)主要是提高幼兒的情商,為幼兒今后的身心發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
6、中班教案《帽子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒通過(guò)多角度了解帽子的基本構(gòu)造,大膽地進(jìn)行借助帽子的“形”添畫(huà)想象。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力和通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象的能力。
3、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的帽子。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒通過(guò)多角度了解帽子的基本構(gòu)造,大膽地進(jìn)行借助帽子的“形”添畫(huà)想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
實(shí)物:帽子 課件 畫(huà)紙 勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示實(shí)物帽子,引出課題。
這是什么?它有什么用?
師:帽子有好幾種如功能遮陽(yáng)、擋雨,還可以保暖,所以帽子所用的材料不同、款式也不同,今天代老師帶來(lái)的帽子是其中的一款。
二、整體觀察帽子的形狀和構(gòu)造。
1、觀察帽子的形狀。
這頂帽子看上去怎么樣?像什么?
2、了解帽子的構(gòu)造。(演示課件)
你們知道帽子可以分幾個(gè)部分嗎?
(引導(dǎo)幼兒觀察帽子,根據(jù)幼兒說(shuō)出的部分,引出帽蓋和帽檐)
3、教師小結(jié):帽子是帽蓋和帽檐組成的。
三、局部觀察帽子,教師示范繪畫(huà)。(演示課件)
帽檐是什么形狀?上面有什么花紋?(特寫(xiě)帽檐)
帽蓋的形狀是怎么樣的?上面有什么?看上去像什么?(特寫(xiě)帽蓋)
3、 轉(zhuǎn)換角度觀察。(教師選擇一種范畫(huà))
1、從頂部上 、下觀察,帽子的形狀發(fā)生了什么變化?帽檐的形狀怎么樣,帽蓋的形狀怎么樣?這時(shí)像什么?
2、從底部下 、上觀察,帽子的形狀和剛才一樣嗎?發(fā)生了什么變化?現(xiàn)在是從那個(gè)角度看的呢?
3、出示課件:三張不同角度的帽子
教師小結(jié):原來(lái)同一頂帽子,從不同的角度看,它的形狀都是不一樣的,小朋友也要學(xué)會(huì)從各個(gè)角度仔細(xì)觀察。
四、教師示范繪畫(huà)。
現(xiàn)在老師也選擇一種角度來(lái)畫(huà)帽子,你們等會(huì)兒來(lái)猜猜。
五、 欣賞范畫(huà)
六、幼兒作畫(huà)
1、如果你們想把帽子畫(huà)下來(lái),你想從哪里開(kāi)始畫(huà)?
2、幼兒把自己的作品張貼到黑板上。
七、 啟發(fā)想象。
教師根據(jù)幼兒的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象。
這頂帽子倒過(guò)來(lái)像什么?你能把它變成什么?
教學(xué)反思:
在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)讓幼兒觀察不同角度的帽子,讓幼兒知道每一種物體通過(guò)多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然后通過(guò)帽子的形狀進(jìn)行借形想象。由于我提供了各種各樣的帽子,因此幼兒畫(huà)出來(lái)的形狀是各種各樣的 。不足之處:在做畫(huà)的過(guò)程中,個(gè)別幼兒不聽(tīng)指揮,隨心所欲。今后我將在教學(xué)中多學(xué)習(xí)、反思。
7、中班教案《洗手》含反思
設(shè)計(jì)背景
為了讓孩子們了解洗手的重要性,知道飯前、便后或手臟時(shí)要洗手,養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 了解洗手的重要性,知道飯前、便后或手臟時(shí)要洗手。
2、 掌握洗手的正確方法。
3、 教育孩子養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5、 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是讓孩子學(xué)習(xí)正確的洗手方法,難點(diǎn)是養(yǎng)成洗手習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、人手一塊小毛巾,洗手液或香皂若干。
2、 故事《小熊豆豆生病了》。
3、 正確洗手方法的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 游戲“手指歌”導(dǎo)入活動(dòng)。
“大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞,來(lái)看戲,大家快來(lái)比一比,誰(shuí)的大,誰(shuí)的小,哪個(gè)指頭長(zhǎng),哪個(gè)指頭短?”
二、 聽(tīng)故事《小熊豆豆生病了》。
1、 老師引導(dǎo)語(yǔ):“今天,老師給小朋友們講個(gè)故事?!?/p>
“小熊豆豆可頑皮了,整天爬上爬下,弄得小手可臟了!……”
2、 老師邊做手勢(shì)表演邊講故事,小熊豆豆為什么會(huì)肚子疼呢?它應(yīng)該怎樣做呀?(通過(guò)故事讓孩子們了解手上有許多的細(xì)菌,要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。)
3、引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流(調(diào)動(dòng)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步體驗(yàn)洗手的重要性)。
提問(wèn):你們的肚子疼過(guò)嗎?為什么會(huì)疼呢?
我們應(yīng)該怎么做呢?
4、小結(jié):洗洗小手講衛(wèi)生(鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣)。
三、 設(shè)計(jì)問(wèn)題,引導(dǎo)孩子們觀看相關(guān)圖片,學(xué)習(xí)洗手的正確方法。
1、調(diào)動(dòng)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述“我是怎樣洗手的”。
2、出示洗手圖片,引導(dǎo)孩子們觀察畫(huà)面,了解洗手的正確方法。
畫(huà)面上的小女孩在干什么?
她是怎樣做的?咱們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
(引導(dǎo)孩子們理解畫(huà)面內(nèi)容,并啟發(fā)孩子們用自己的語(yǔ)言表述)。
3、老師和孩子們共同講述正確的洗手順序及方法:卷袖子——沖手——搓香皂——搓手心、手背、手指——沖水搓洗——擦手。
(老師根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容邊做動(dòng)作邊講解)。
4、引導(dǎo)孩子們邊說(shuō)兒歌邊做洗手模仿動(dòng)作,學(xué)習(xí)洗手的正確方法。
(老師和孩子們一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確的洗手順序及方法)。
5、老師和孩子們談話(huà)交流:“我們什么時(shí)候該洗手?”
(飯前、便后、玩完玩具、手臟時(shí)等)。
四、 讓孩子們實(shí)際練習(xí),洗洗小手講衛(wèi)生,進(jìn)一步掌握洗手的正確方法。
老師引導(dǎo):“現(xiàn)在已經(jīng)是否吃飯的時(shí)間了,我們一起去洗洗小手吧,看看誰(shuí)的小手洗得最干凈?!?/p>
在實(shí)際練習(xí)中,老師引導(dǎo)孩子邊說(shuō)兒歌邊洗手,指導(dǎo)孩子正確的洗手方法。
教學(xué)反思
勤洗手愛(ài)清潔講衛(wèi)生確實(shí)是我們健康成長(zhǎng)的保護(hù)傘,而幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的,要在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中,對(duì)幼兒用語(yǔ)言或兒歌進(jìn)行提示或指導(dǎo),使幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷鞏固和提高幼兒的健康認(rèn)知水平,逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
8、中班教案《蝴蝶》含反思
◆教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)式剪紙方法折剪蝴蝶。
2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的鏤空方法,將蝴蝶身上的花紋進(jìn)行鏤空。
3、激發(fā)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
◆活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 制作幻燈《蝴蝶》;
2、教師范例蝴蝶兩個(gè);
3、 剪刀、作業(yè)紙、幼兒人手一份;
4、《蝴蝶找花》歌曲。
◆教學(xué)過(guò)程:
一、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述:
美麗的春天來(lái)了,花園里來(lái)了許多蝴蝶,回憶鄉(xiāng)下找春天的時(shí)候看見(jiàn)的蝴蝶;蝴蝶是什么變成的,結(jié)合毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事,回憶看過(guò)的蝴蝶標(biāo)本。
二、播放教學(xué)課件,引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶圖片。
蝴蝶有的有一對(duì)翅膀,有的有兩對(duì)翅膀,翅膀上還有許多美麗的花紋,還有漂亮的顏色。請(qǐng)小朋友告訴老師:花紋是怎樣排列的?由什么形狀組成的?各是什么顏色的? 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的花紋是對(duì)稱(chēng)的,是由幾種顏色搭配的,而且顏色也是對(duì)稱(chēng)的。
三、 出示范例蝴蝶,老師的蝴蝶是用什么方法來(lái)制作的?
1、示范講解蝴蝶的折剪方法。(把長(zhǎng)方形紙對(duì)折;畫(huà)好半只蝴蝶的輪廓線(xiàn);沿輪廓線(xiàn)剪下來(lái)。)
2、示范講解簡(jiǎn)單的鏤空方法。(出示范畫(huà),比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個(gè)漂亮;示范圓形,三角形、月牙形等簡(jiǎn)單的鏤空花紋。)
四、幼兒剪貼。
1、提出折剪要求:用對(duì)稱(chēng)式剪紙方法折剪蝴蝶,并進(jìn)行鏤空;剪下的碎紙放在小筐里。
2、教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。
五、作品展示,對(duì)幼兒作品進(jìn)行講評(píng)。
六、播放課件,欣賞剪紙作品蝴蝶。
七、學(xué)蝴蝶飛舞,律動(dòng)《蝴蝶找花》結(jié)束活動(dòng)。
◆教學(xué)反思:
課前設(shè)計(jì)思路:最近,我們的主題是《春天來(lái)了》,我們講了關(guān)于毛毛蟲(chóng)變蝴蝶故事,幼兒對(duì)蝴蝶感興趣,我們生成了中班剪紙活動(dòng)蝴蝶,幼兒對(duì)剪紙平時(shí)用得不多,特別是對(duì)蝴蝶的對(duì)稱(chēng)式剪法更是沒(méi)有涉及,嘗試大膽地讓幼兒剪紙活動(dòng),根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),和當(dāng)前幼兒對(duì)剪的技能的掌握情況。為了減低難度,提供半只蝴蝶輪廓,輪廓基本固定下來(lái)。重難點(diǎn)放在,鏤空式剪法。
9、中班教案《星空》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步欣賞、探討美術(shù)大師米羅的作品《星空》,感受作品的意境美。
2、嘗試?yán)命c(diǎn)、線(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大的畫(huà)紙兩條(粘貼在長(zhǎng)條KT板上)、油畫(huà)棒;制作的PPT課件、輕音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、放一段輕音樂(lè),想象夜晚的天空景象。
引導(dǎo)語(yǔ):你從天空中都看到了什么呢?
二、幼兒從“點(diǎn)、顏色、線(xiàn)”三個(gè)方面欣賞大師的作品
引導(dǎo)語(yǔ):有一位西班牙的大畫(huà)家,他叫米羅,他也在美麗的夜晚出來(lái)欣賞天空的景色,那米羅都看到了什么呢?我們一起來(lái)欣賞一下吧!(PPT課件)
1、引導(dǎo)幼兒從“點(diǎn)”出發(fā),大師的作品。
2、引導(dǎo)幼兒從“顏色”出發(fā),感受大師的作品。
3、引導(dǎo)幼兒從“線(xiàn)”出發(fā),感受大師的作品。
4、通過(guò)為作品起名字,提升幼兒的整體欣賞能力。
引導(dǎo)語(yǔ):你能給作品起個(gè)名字嗎?
師總結(jié):你們說(shuō)得真好,畫(huà)家米羅給這幅作品起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫星空,(輕音樂(lè))在一個(gè)美麗的夜晚,星星們?cè)诳鞓?lè)的跳著舞,月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切,有一個(gè)人高高的舉起雙手,看著滿(mǎn)天的星星,好像在和星星們說(shuō)著悄悄話(huà)呢!
三、合作完成作品,創(chuàng)作星空。
引導(dǎo)語(yǔ):剛才我們欣賞了大師米羅的星空,那我們?cè)賮?lái)看一看,米羅在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí),用了很多的什么呢(點(diǎn)和線(xiàn))?在他的畫(huà)里出現(xiàn)的最多的又是哪些顏色呢(黑色和紅色)?
四、作品展示、交流分享。
引導(dǎo)語(yǔ):我們的星空畫(huà)好了,感覺(jué)怎么樣?你都看到了什么呢?
五、結(jié)束活動(dòng)。
課后反思:
整個(gè)活動(dòng),我先從幼兒想象天空,后欣賞大師作品,再進(jìn)行想象創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的,在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)與教師提供的作品直接主動(dòng)對(duì)話(huà),使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),這充分說(shuō)明,孩子是完全可以理解一些簡(jiǎn)單的美學(xué)知識(shí)和規(guī)律的,這幅畫(huà)自由、輕快、無(wú)拘無(wú)束,通過(guò)欣賞之后再進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作來(lái)深化幼兒對(duì)作品的感受,這時(shí)的孩子們充滿(mǎn)了自信,從而大膽的繪畫(huà),體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
過(guò)去的評(píng)價(jià)作品往往是以“誰(shuí)畫(huà)的像范畫(huà)?”“誰(shuí)畫(huà)的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量畫(huà)的好壞,它不僅限制了幼兒的想象力,而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評(píng)價(jià)就本著尊重幼兒的想象和對(duì)作品的理解為出發(fā)點(diǎn),如“我們的星空畫(huà)好了,感覺(jué)怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,它可以使孩子的思維更寬廣、話(huà)題更拓展、思想更個(gè)性,顯然,之后我聽(tīng)到了各種不同的答案。
美術(shù)欣賞中,同樣一幅畫(huà)給不同的幼兒欣賞會(huì)有不同的情況產(chǎn)生,今后的美術(shù)欣賞活動(dòng)中,我會(huì)不斷總結(jié)、反思,不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。
10、中班教案《我的家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)家的喜愛(ài)和對(duì)美的感受能力。
2.幼兒能用紙折好房子,粘貼在紙上,并添畫(huà)出花、草、樹(shù)等其他物體。
3.通過(guò)折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu),有屋頂、墻面、門(mén)、窗。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。
折出房子兩邊的尖角,并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張),水彩筆、油畫(huà)棒若干支,裝筆小筐六個(gè)。
2.折好的房子一個(gè),二幅完整的折、貼、添加景物的畫(huà),(一塊黑板,一塊布、六塊磁鐵,課前將范畫(huà)貼好}
3.誠(chéng)邀:親愛(ài)的30班家長(zhǎng)們,為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教育的理念,快樂(lè)教育,快樂(lè)人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬(wàn)嬰教育機(jī)構(gòu)園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日;路園長(zhǎng)將在4月17日(星期四)上午8:50分在多功能廳,為我們33班幼兒進(jìn)行大班語(yǔ)言故事《小桃仁》的教學(xué)活動(dòng),歡迎您的光臨,期待您與孩子同樂(lè)!
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣:
1.老師用神秘的表情和語(yǔ)氣吸引幼兒的注意力,“今天園長(zhǎng)媽媽用紙折了一個(gè)禮物要送給我們30班的小朋友,你們想知道是什么嗎?
2.請(qǐng)小朋友看看這像什么?(老師出示折好的一間房子,引起幼兒的興趣)。這個(gè)房子就是園長(zhǎng)媽媽的家,好看嗎?那么你們想不想也折一個(gè)小房子,當(dāng)作自己的家呢?
3.瞧,這是園長(zhǎng)媽媽的家,漂亮嗎?(出示范畫(huà)給幼兒欣賞折、貼、畫(huà)自己的家)。園長(zhǎng)媽媽畫(huà)了些什么呢?(幼兒邊看邊說(shuō))你們想不想也把自己的家畫(huà)出來(lái)呢?
4.現(xiàn)在我先來(lái)教小朋友折一個(gè)房子,變成自己的家好嗎?等一會(huì)小朋友再把自己的家添畫(huà)上美麗的風(fēng)景好嗎?
二、講解示范:
1. 先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范,幼兒跟折)把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開(kāi),折出中心線(xiàn);把兩邊的紙向中心線(xiàn)折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹,貼在紙上,然后再請(qǐng)小朋友添畫(huà)自己家小區(qū)的風(fēng)景,比比誰(shuí)的家最美麗。
三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo):
1、提醒幼兒先折好房子,再將折好的房子粘貼在紙上,然后添畫(huà)各種風(fēng)景和物體。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色,使畫(huà)面色彩鮮艷。
四、講評(píng):
幼兒互相欣賞,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮,并請(qǐng)幾名幼兒上前給大家分享自己的作品。
教學(xué)反思:
久違了,美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!
常言道:拳不離手曲不離口,才能不荒廢技藝和專(zhuān)業(yè)。然而,在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),讓我有一種擔(dān)憂(yōu)和壓力,又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂(yōu)的是,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好,壓力卻是,我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期待的是,又能和孩子們一道折折、畫(huà)畫(huà),體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了,說(shuō)到挑戰(zhàn),卻是對(duì)我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn),因?yàn)?,人生就是在不斷的挑?zhàn)中完善自我的。
其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng),是應(yīng)30班朱老師的要求而上的,我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是,孩子們是那么的配合,家長(zhǎng)是那么的給力,老師是那么的認(rèn)真,整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來(lái),幼兒掌握了折房子的要領(lǐng),家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常流暢,完成了教學(xué)目標(biāo)。
11、中班教案《水果樂(lè)園》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1 通過(guò)觀察.觸摸.品嘗等方法,充分感知各種水果。
2 比較各種水果的相同于不同。
3 會(huì)用橡皮泥制作各種水果,喜歡玩“水果店”的游戲。
4 探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性及特征。
5 增強(qiáng)思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)各種水果。
通過(guò)水果的形狀.味道.顏色等說(shuō)出他們的名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種水果的圖片.實(shí)物水果.裝水果的袋子.不同顏色的橡皮泥以及切成塊的水果。
活動(dòng)過(guò)程
一 讓幼兒觀察圖片,說(shuō)說(shuō)圖上的水果是什么形狀的,什么顏色的。
二 出示裝水果的袋子,讓幼兒猜猜里面裝的是什么,還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒將手伸進(jìn)袋子里摸摸,大膽說(shuō)出
水果的名稱(chēng),最后把袋子里的水果都拿出來(lái)。
讓幼兒看看.摸摸.說(shuō)說(shuō)桌上的水果。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己手里拿的水果是什么,它是什么形狀的,摸上去有什么感覺(jué)。
讓幼兒品嘗各種水果,說(shuō)說(shuō)它們的味道。
提問(wèn)“你還吃過(guò)哪些水果,他們有什么特點(diǎn)及營(yíng)養(yǎng)”。
三 鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的橡皮泥制作各種水果。
四 用幼兒制作的橡皮泥,玩“水果店”的游戲。
活動(dòng)反思:
由于本班幼兒年齡的關(guān)系,對(duì)于吃過(guò)的水果說(shuō)不上名字,所以學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,提高幼兒的觀察能力,動(dòng)手動(dòng)腦能力。這一話(huà)題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
12、中班教案《靜電》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。
2、能夠細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè),感受探索的樂(lè)趣。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重難點(diǎn):
在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力;
用吸管摩擦生電的正確方法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;
2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場(chǎng)景);自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳條(柳樹(shù));水龍頭(細(xì)細(xì)的水流);灑落的鉛筆粉末。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
師:今天,老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù),你們想看嗎?
(出示吸管)這是什么?
幼:吸管和碎紙片
教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,沒(méi)變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”,再拿出來(lái),輕輕靠近紙片,用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化。
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)
二、猜測(cè)探索:靜電產(chǎn)生的原因
1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電
(1)小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么來(lái)變這個(gè)魔術(shù)的呢?
(幼兒猜測(cè)、討論,如果幼兒有說(shuō)用水、用漿糊之類(lèi),教師讓幼兒親自摸一摸,究竟有沒(méi)有)(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))
(2)小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試,看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù),當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí),小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上,我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料,如果需要可以選取使用。
(幼兒操作,教師觀察、引導(dǎo))
(3)誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了?請(qǐng)告訴我們你是怎么變的?
(幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示)
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,要點(diǎn):摩擦得又輕又快。
(5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略,看幼兒第一次的操作的成功率而定)
(6)教師和幼兒一起小結(jié):吸管經(jīng)過(guò)磨擦后,輕輕靠近小紙片,小紙片就會(huì)跳上來(lái)了。
2、猜測(cè)、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)
提問(wèn):為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來(lái),這是什么原因呢?
(幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))
教師小結(jié):這是靜電,吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后,會(huì)產(chǎn)生小小的電,這些電叫靜電,它們能吸引輕小的物體。
三、操作體驗(yàn):靜電對(duì)輕的物體的作用力
1、師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,還能做別的事情嗎?
2、介紹游戲情境1:
(1)柳條因?yàn)闆](méi)有風(fēng),正靜靜地垂著,如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,你猜柳條會(huì)有什么變化?(會(huì)飄動(dòng)起來(lái))
(2)請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后,將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來(lái)。
3、介紹另外四種游戲:這兒有許多的小船停在水邊,一動(dòng)也不動(dòng);木馬停在原地沒(méi)有旋轉(zhuǎn);水流也在象一條線(xiàn)似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上,我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤(pán)子里去;
4、引導(dǎo)猜想:假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們,猜猜會(huì)有變化嗎?會(huì)有怎么樣的變化?
四、幼兒實(shí)踐驗(yàn)證
1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試,并且把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái),玩一種,記一種,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多
教師觀察,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述
五、交流分享。
你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么?(讓幼兒
對(duì)照自己的記錄,充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)
六、教師總結(jié)。
你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí),它們都動(dòng)起來(lái)了,改變了原先的位置。
七、遷移運(yùn)用:討論與交流自己的生活體驗(yàn)。
師:“你在生活中曾遇到過(guò)靜電嗎?”
幼:(回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象)如:在干燥的日子和小伙伴拉手時(shí)被“電”到,梳頭時(shí)頭發(fā)根根豎起,脫衣時(shí)“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時(shí)“呲拉呲拉”的聲音……
師:“被‘電’到是什么樣的感覺(jué)?”(疼、麻……)
那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。
活動(dòng)延伸:
幼兒與父母共同查找資料,進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象,以及預(yù)防靜電的辦法。
教學(xué)反思:
為了使孩子們對(duì)“摩擦起電”產(chǎn)生更濃厚的興趣,提問(wèn)道,“除了塑料尺,什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢?”孩子們做出了大膽的猜想:鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活動(dòng)中,孩子們還有了新的發(fā)現(xiàn),除了用塑料尺摩擦布引起這種現(xiàn)象,自己身體的一些部位摩擦之后也能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,比如用鉛筆摩擦衣服或褲子;吸管摩擦頭發(fā),皮膚這些都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。最后帶領(lǐng)孩子們一起討論與交流“靜電的現(xiàn)象”,讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現(xiàn)象,哪些摩擦之后不可以起靜電現(xiàn)象。觸電對(duì)人體的危害及如何預(yù)防靜電,讓孩子們認(rèn)識(shí)到科學(xué)現(xiàn)象。
13、中班教案《花兒朵朵》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)把正方形紙進(jìn)行對(duì)折,并嘗試目測(cè)剪弧線(xiàn)。
2、借助固體膠把剪下來(lái)的東西組合粘帖成花朵。
3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、彩紙、固體膠、剪刀
2、花園的背景圖、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、紙紙寶寶變魔術(shù),引出主題。
1、小朋友,你們看這是什么?(彩紙)
2、紙紙寶寶可調(diào)皮了,它爬呀爬爬到老師的腰里,你們猜,彩紙寶寶會(huì)變成什么?(裙子、腰帶) 它又爬呀爬,爬到老師的脖子上,這會(huì)兒它又會(huì)變成了什么?(領(lǐng)帶、圍巾)它有爬呀爬,爬到了我的頭上,你們看,它會(huì)變成了什么?(蝴蝶結(jié)、帽子)
教師小結(jié):彩紙寶寶變了那么多好玩的東西,它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了,它想變成春天五顏六色的花,小朋友想想,我們可以怎樣幫助它呢?(剪、折、撕)
二、剪刀娃娃變魔術(shù),教師示范剪出花朵。
1、現(xiàn)在我們就要折和剪的方法來(lái)變一變。
2、先把正方形彩紙對(duì)折,變成了什么形狀?(長(zhǎng)方形)再對(duì)折,變成了什么?(正方形)再次對(duì)折,有變成了什么形狀?(三角形)并出示在展板上。
3、好,開(kāi)始變魔術(shù)了。在折的一邊的中間開(kāi)始,小剪刀開(kāi)始爬山了,爬呀爬,爬過(guò)彎彎的小山坡,爬到了另一邊,變成了什么?(花朵)
4、請(qǐng)一幼兒上來(lái)練習(xí)。
5、如果有花莖和葉子,我就可以跳舞了,我們?cè)賮?lái)幫幫它吧。教師示范用綠色的彩紙剪花莖和葉子,再用固體膠粘帖。
三、幼兒制作花朵
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友的小手也動(dòng)起來(lái),折一折、剪一剪、變一變,變出不同顏色的花朵吧。
1、交代要求:A、做剪的時(shí)候要保持安靜;B、用完剪刀以后,要把剪刀的嘴巴合上,不然它的嘴巴會(huì)累的;C、做好后,把紙屑放在塑料筐里。
2、幼兒操作,教師巡視指導(dǎo),并播放背景音樂(lè)。
四、展示、評(píng)講
春天到了,花兒都開(kāi)了,你們看,漂亮嗎?(漂亮)
1、 你喜歡哪一朵?為什么?
2、 在活動(dòng)中你遇到了什么困難?是怎么解決的?
活動(dòng)反思:
第一個(gè)環(huán)節(jié)“彩紙寶寶變魔術(shù)”,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài),更好的集中了幼兒的注意力。通過(guò)大膽想象紙條變成了裙子、蝴蝶結(jié)等,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。第二個(gè)環(huán)節(jié)“教師示范剪出花朵”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),本來(lái)我就讓幼兒對(duì)折,再采用了爬山的方法,讓幼兒在有趣的情境中學(xué)會(huì)剪弧線(xiàn)。但是看來(lái)我高估了孩子們的動(dòng)手能力,在一幼兒練習(xí)時(shí),就出現(xiàn)了問(wèn)題,即對(duì)折的方法不對(duì),導(dǎo)致花朵沒(méi)有成功,給了我一個(gè)措手不及。雖然經(jīng)過(guò)調(diào)整,當(dāng)幼兒操作時(shí)也時(shí)有這種現(xiàn)象發(fā)生。后來(lái)經(jīng)過(guò)研討,說(shuō)直接對(duì)折成三角形就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題了,看來(lái)還是我考慮的不夠周全,下次注意吧。
14、中班教案《小人國(guó)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線(xiàn)條,表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。
2、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每桌一盒印泥,兩塊半濕的抹布。
2、長(zhǎng)方形畫(huà)紙、黑色勾線(xiàn)筆人手一份。
3、教師《小人國(guó)》范畫(huà)及若干小人動(dòng)態(tài)圖片,視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示《小人國(guó)》范畫(huà),引發(fā)興趣。
――你們還記得《小人國(guó)》的故事嗎?今天小人國(guó)的朋友到我們班來(lái)做客了,朋友來(lái)了我們
――該對(duì)朋友說(shuō)什么呀?(禮貌用語(yǔ))
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)小人們都在干什么?你是從哪里看出來(lái)的?(根據(jù)幼兒說(shuō)的情況教師分別在轉(zhuǎn)換儀上出示相應(yīng)的小圖片)
3、了解“指紋畫(huà)”的作畫(huà)方法。
――以“小人國(guó)還有一位可愛(ài)的小姑娘來(lái)做客”的情景為由,教師示范指紋畫(huà)。
――示范指紋畫(huà)的步驟:右手食指尖蘸足印泥,輕輕地印壓在紙上做小人的頭;再用右手大拇指肚蘸足印泥,穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上,稍稍向下壓,不要移動(dòng),做為小人的身體;然后用勾線(xiàn)筆的細(xì)頭畫(huà)出小人的五官,用勾線(xiàn)筆粗頭畫(huà)出小人的四肢。
4、幼兒繪畫(huà)。
――小姑娘一個(gè)人來(lái)做客太孤單,她想請(qǐng)好朋友一起來(lái)?,F(xiàn)在輪到你們大顯身手了!畫(huà)出你們喜歡的指紋小人來(lái)陪小姑娘一起玩吧!
――教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,畫(huà)出不同形象和動(dòng)態(tài)的指紋小人,使畫(huà)面生動(dòng)而富有情趣。
5、作品展示。
――將幼兒作品進(jìn)行展示。
――請(qǐng)若干幼兒來(lái)介紹你的小人在陪小姑娘干什么?
――游戲:我和小姑娘做游戲。
活動(dòng)反思:
孩子很喜歡這個(gè)手指活動(dòng),通過(guò)兒歌幫助孩子更好的掌握方法。如,“食指點(diǎn)一點(diǎn),笑臉點(diǎn)點(diǎn)頭,拇指點(diǎn)一點(diǎn),身體藥一搖,用上水彩筆,畫(huà)上手和腳,我的小人畫(huà)好啦?!焙⒆觽冞叜?huà)邊念兒歌,可開(kāi)心了。邊嘉茗還給小人戴上了可愛(ài)的帽子,馮佳宸用手指畫(huà)了樹(shù)、花,發(fā)揮了豐富的想象力,效果不錯(cuò)。
15、中班教案《風(fēng)車(chē)》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、制作簡(jiǎn)易風(fēng)車(chē),體驗(yàn)制作樂(lè)趣。
2、通過(guò)玩風(fēng)車(chē)探索什么樣的紙更適宜做風(fēng)車(chē)。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:
紙張(報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個(gè)人猜想記錄、集體記錄表。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
有玩風(fēng)車(chē)的經(jīng)驗(yàn),知道制作風(fēng)車(chē)的方法,在玩的過(guò)程中提出提問(wèn),對(duì)什么紙適合做風(fēng)車(chē)有了疑問(wèn)并做了猜想。
教學(xué)重難點(diǎn):
記錄根據(jù)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)情況,并與同伴交流分享。
探究不同紙張風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程:
1、說(shuō)一說(shuō)。
(1)引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車(chē)的紙張。
教師:猜想了哪些紙適合做風(fēng)車(chē)?
幼兒:報(bào)紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫(huà)紙。
(2)分享自己的猜想。
教師:你是怎樣猜想的?為什么?
幼兒:瓦楞紙結(jié)實(shí),不會(huì)破。
幼兒:手揉紙柔軟,會(huì)轉(zhuǎn)得快。
幼兒:圖畫(huà)紙硬,會(huì)轉(zhuǎn)得快。
教師:怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?
2、做一做(制作風(fēng)車(chē))。
根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車(chē)。
3、玩一玩(感知風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng))。
讓幼兒到戶(hù)外動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車(chē),讓幼兒感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得更好。
4、想一想(由分享個(gè)人驗(yàn)證結(jié)果引出集體驗(yàn)證表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理)。
教師:你的驗(yàn)證結(jié)果是什么?是哪里出了問(wèn)題?(引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)不起來(lái)”。)
教師:你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得很快啊,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是用什么樣的紙制作的?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車(chē))
5、評(píng)一評(píng)(集體驗(yàn)證結(jié)果,選出最適合做風(fēng)車(chē)的紙)。
教師:能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)是哪些紙做的?哪些紙最適合做風(fēng)車(chē)?
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)到手工去制作風(fēng)車(chē)。
教學(xué)評(píng)析:
活動(dòng)生成源于幼兒在玩過(guò)程中提出的問(wèn)題,材料也是根據(jù)幼兒猜想,提供了生活中常見(jiàn)而又熟悉的紙張,如報(bào)紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶(hù)外游戲和玩中充分感知和探索,讓他們發(fā)現(xiàn)和感受周?chē)澜绲纳衿?,體驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)就在身邊?;顒?dòng)中讓幼兒自我猜想、自我驗(yàn)證,在游戲中引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探究“什么紙張最適宜做風(fēng)車(chē)”?;顒?dòng)游戲性、操作性強(qiáng),體現(xiàn)了讓幼兒在做中感受,做中學(xué)習(xí)的教育方法。教育活動(dòng)流暢,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),教師的提問(wèn)啟發(fā)性強(qiáng)。活動(dòng)中記錄方法新穎,采用實(shí)物(具體紙張)記錄的方法,既具體形象,又縮短了幼兒記錄的時(shí)間,將更多的時(shí)間用于探究紙張的適宜性。
活動(dòng)可以更開(kāi)放一些,如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風(fēng)車(chē),可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風(fēng)車(chē),然后讓幼兒制作多個(gè)風(fēng)車(chē),這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風(fēng)車(chē)進(jìn)行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學(xué)的答案。
教學(xué)反思:
在以前的教學(xué)過(guò)程中,都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料,幼兒只要制作就行了,這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而這次我為孩子提供了多種制作材料,讓幼兒自己動(dòng)腦筋選擇材料過(guò)程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且孩子們對(duì)于自己選擇的材料很喜歡,制作風(fēng)車(chē)的過(guò)程也十分順利。
優(yōu)點(diǎn):
問(wèn)題是孩子學(xué)習(xí)的開(kāi)端,也是教師了解孩子的窗口。本活動(dòng)正是抓住了孩子們?cè)谕骘L(fēng)車(chē)的過(guò)程中提出“用什么紙制作風(fēng)車(chē)更好”這一問(wèn)題生成的。孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程就是他們學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程,也是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過(guò)程。
不足:
由于前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊不夠充分,有的幼兒因?yàn)閷?duì)制作風(fēng)車(chē)的方法不是很熟練,所以即使選擇了適合做風(fēng)車(chē)的紙張也沒(méi)有得到成功的體驗(yàn)。針對(duì)此種現(xiàn)象,教師并沒(méi)有給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。
在科學(xué)活動(dòng)中,教師恰當(dāng)把握時(shí)機(jī),當(dāng)老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風(fēng)車(chē)后,老師沒(méi)有急于否定,而是等幼兒發(fā)現(xiàn)皺紋紙做的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)不起來(lái)時(shí),才引導(dǎo)幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)不起來(lái)”。幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程是活動(dòng)的閃光點(diǎn),教師能抓住這些教育契機(jī)及時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究。
16、中班教案《高蹺》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.大膽運(yùn)用高蹺進(jìn)行各種體育鍛煉,發(fā)展創(chuàng)造力。
2.通過(guò)玩高蹺,發(fā)展幼兒的平衡能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.感受與他人共同游戲的快樂(lè),培養(yǎng)合作意識(shí)。
4.體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿(mǎn)足。
5.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.在日?;顒?dòng)中練習(xí)玩高蹺。
2.幼兒人手一副高蹺;皮筋、凳子等場(chǎng)地布置。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)準(zhǔn)備活動(dòng)——高蹺操
教師邊喊口令,邊帶領(lǐng)幼兒做“高蹺操”熱身,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(二)自由探索活動(dòng)
1.幼兒自由探索高蹺的玩法,可以自己玩,也可以和好朋友一起玩,鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,并鼓勵(lì)其他幼兒嘗試各種玩法。(踩高蹺、障礙物走、梅花樁、跳“小河”)
3.重點(diǎn)練習(xí)踩高蹺過(guò)障礙物、踩高蹺跨水溝。
(三)游戲:勇敢者大闖關(guān)
1.介紹游戲名稱(chēng),講解游戲規(guī)則要求。
幼兒分成四組,兩組相對(duì)站立。第一名幼兒踩著高蹺從起點(diǎn)出發(fā),越過(guò)障礙物(椅子),跨過(guò)“小水溝”(一定高度的皮筋),將高蹺給對(duì)面的幼兒。依次類(lèi)推,最先完成任務(wù)者獲勝。
2.幼兒游戲一次,教師巡回指導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別有困難的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Wo(hù)。
3.對(duì)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解后,再次游戲。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
放松運(yùn)動(dòng)。
整理各種材料、器械。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng),較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。通過(guò)活動(dòng),幼兒各方面能力都獲得了有效的發(fā)展,勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也得到了發(fā)展,幼兒興趣高,充分激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性和積極性。分析我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面,對(duì)幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法,達(dá)到因材施教的目的。
17、中班教案《小鳥(niǎo)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用邊對(duì)邊、角對(duì)角的折法折小鳥(niǎo),并涂上鳥(niǎo)的眼睛、翅膀。
3、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活性。
4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、感受作品的美感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)折紙的最基本的折紙技巧。
難點(diǎn):掌握折紙的基本要領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、正方形彩色紙若干張;彩色筆若干張盒。
2、大正方形紙(教師用)。
3、教學(xué)掛圖2張(一棵繪畫(huà)完整的樹(shù)、一只繪畫(huà)形式的完整小鳥(niǎo))、一只用正方形紙折成的小鳥(niǎo)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示教學(xué)掛圖,引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣
出示教學(xué)掛圖,師:“這幅圖上有什么?”待幼兒回答后,“今天老師教小朋友們用折紙的方式來(lái)折小鳥(niǎo)好嗎?”
二、引導(dǎo)幼兒觀察范例,分析小鳥(niǎo)的折法
1、教師拿出一張較大的彩色正方形紙做范例,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖似和教師一起完成,并與幼兒互動(dòng)折紙的過(guò)程。
(1)教師把一張彩色正方形紙有色的一面朝下,強(qiáng)調(diào)對(duì)折時(shí)應(yīng)注意要邊對(duì)邊、角對(duì)角折,對(duì)折后用手輕輕地將折痕抹平。
(2)這時(shí)正方形的紙就成了三角形的了,在將三角形邊的一只角往下折,小鳥(niǎo)嘴巴就折好了,強(qiáng)調(diào)在講訴嘴巴折法時(shí)應(yīng)告訴幼兒要把三角形比較長(zhǎng)的邊往下折尖。
(3)小鳥(niǎo)折好了,“小朋友看看上面還缺什么?用彩色筆為小鳥(niǎo)畫(huà)上眼睛、翅膀?!?/p>
三、引導(dǎo)幼兒按圖說(shuō)折紙,獨(dú)立完成
師:“小鳥(niǎo)折好了,那我們把小鳥(niǎo)貼到樹(shù)上好嗎?”引導(dǎo)幼兒按圖說(shuō)自己折紙,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)角折法,提醒幼兒折時(shí)要邊對(duì)邊、角對(duì)角抹平之后涂上眼睛、翅膀。
四、展示作品,引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)
“現(xiàn)在小鳥(niǎo)要回家了,小朋友們一起送它回家吧。”請(qǐng)小朋友把做好的作品帖到教學(xué)掛圖上,一起欣賞大家的作品,并選擇個(gè)別點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)反思
本課堂幼兒積極性較高,課堂氣氛活躍。幼兒通過(guò)自己操作的動(dòng)手能力得到了很大的提高,幼兒在折紙的過(guò)程中沒(méi)有聽(tīng)清楚老師的要求,對(duì)折紙的基本技巧掌握不到位。在以后的教學(xué)中我都要注意這些小的細(xì)節(jié),讓以后的教學(xué)活動(dòng)更好的提高。
18、中班教案《茶》含反思
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、運(yùn)用各種感官初步感知茶葉的特征,樂(lè)于運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、能仔細(xì)觀察、記錄茶葉在泡水前后的變化。
3、初步嘗試泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、能大膽地用語(yǔ)言、身體動(dòng)作表述自己的想法。
2、自己嘗試泡茶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
4個(gè)茶葉罐裝好適量的茶葉、小勺4個(gè)、透明杯子每人1個(gè)、保溫杯16個(gè)、集體記錄單1張、錄像《認(rèn)識(shí)茶葉》、音樂(lè)、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 出示裝好茶葉的茶葉罐,激發(fā)幼兒探究興趣。
請(qǐng)幼兒從聽(tīng)、聞、摸等多種感官來(lái)猜想罐子里裝的是什么。
(以游戲猜猜的情景引出茶葉,激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的意識(shí)。)
2、引導(dǎo)幼兒觀察干茶葉的特征
引導(dǎo)幼兒從茶葉的顏色、形狀、硬度、味道等方面進(jìn)行觀察。
教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行形象記錄。
原有記錄總結(jié)過(guò)程:(觀察、記錄)
從視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等來(lái)感知干茶葉的特征,鼓勵(lì)幼兒大膽表述對(duì)干茶葉的理解,并對(duì)干茶葉特征進(jìn)行總節(jié)并記錄。
3、引導(dǎo)幼兒觀察泡水后茶葉的變化幼兒自己泡茶,知道泡茶用開(kāi)水、杯子、并注意安全等。
觀察茶葉在杯中的變化,互相交流。
教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行形象記錄。
教學(xué)反思:
中國(guó)的茶文化是我國(guó)的代表特色之一,現(xiàn)在正式采茶時(shí)節(jié),孩子們對(duì)茶的認(rèn)識(shí)不多,這次學(xué)習(xí)通過(guò)看、聞、品,讓孩子對(duì)三種茶有了初步的認(rèn)識(shí),看——看茶葉在未泡水和泡了水以后狀態(tài)、色澤的變化,聞——茶葉的香味,品——感受幾種茶葉的口味,全面地讓孩子感知了解。孩子們學(xué)習(xí)的興趣濃厚,也調(diào)動(dòng)了孩子的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn),看到過(guò)爸爸、媽媽喝茶,和今天的學(xué)習(xí)聯(lián)系后也有一些自己對(duì)茶的認(rèn)識(shí)。這里將茶道的展示添加并放在延伸環(huán)節(jié)是讓孩子將對(duì)茶的認(rèn)識(shí)的延續(xù),激起他們新的學(xué)習(xí)的欲望。
19、中班教案《蘿卜》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)中展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,促進(jìn)幼兒積極的思考和表達(dá),同時(shí)將幼兒的日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)密切聯(lián)系起來(lái)。
培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)中的觀察力及張揚(yáng)個(gè)性,有自己的特色,愛(ài)上繪畫(huà)。
培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
感受作品蘿卜的美感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)在于幼兒的暈染方法的掌握,以及將幼兒看到的教師范畫(huà)和自己生活中見(jiàn)到的以及想象的做表述.
難點(diǎn)在于,幼兒的不自信會(huì)導(dǎo)致作品完成度不高.
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙,鉛筆,油性勾線(xiàn)筆,油畫(huà)棒
步驟地掌握:
1,采用提問(wèn),幼兒回答貫穿活動(dòng)
2,引導(dǎo)幼兒觀察范畫(huà),發(fā)揮幼兒豐富想象力
3,教師示范
4,幼兒創(chuàng)作,教師鼓勵(lì)
活動(dòng)過(guò)程
一,觀察圖畫(huà):1圖上畫(huà)的是什么,是什么蘿卜,你見(jiàn)過(guò)哪些蘿卜,它們是什么樣子的,是什么顏色的,小朋友喜歡吃蘿卜嗎?為什么?引出小朋友要喜歡吃蘿卜,他的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,不能挑食.2畫(huà)中的蘿卜和能吃的蘿卜有什么不同,得出:畫(huà)里的蘿卜有眼睛,眉毛,嘴,并且在微笑,它為什么這么開(kāi)心呢?因?yàn)樗鼛椭诵∨笥言鰪?qiáng)了抵抗力3.畫(huà)里有幾棵蘿卜每棵蘿卜有幾片葉子,一共有幾片,小朋友可以數(shù)以數(shù).4再觀察線(xiàn)條:蘿卜是什么形狀的,土地是什么線(xiàn)條組成的,葉子是什么線(xiàn),一會(huì)小朋友準(zhǔn)備畫(huà)什么形狀的蘿卜什么樣的葉子5,再觀察范畫(huà)的顏色,由下往上,土地的顏色,蘿卜的顏色,葉子的顏色,天空的顏色一會(huì)兒小朋友會(huì)選擇怎樣的顏色?著重蘿卜的臉老師選擇了粉紅和玫紅進(jìn)行了暈染,葉子的顏色也不同為什么?
二,示范,示范是為了讓幼兒了解繪畫(huà)的著重點(diǎn),有了示范幼兒能感受到繪畫(huà)的奇妙,并且簡(jiǎn)捷畫(huà),增強(qiáng)幼兒自信心.:步驟分為:1兩條土地線(xiàn)2中間最大的蘿卜,(圓形)兩邊的蘿卜,蘿卜的表情,3蘿卜的葉子4著色.
教學(xué)反思
活動(dòng)中應(yīng)先請(qǐng)小朋友用鉛筆試畫(huà),再用勾線(xiàn)筆描出輪廓,然后將鉛筆印擦去,這樣畫(huà)面比較整潔.
著色時(shí)注意暈染方法多示范,還應(yīng)多鼓勵(lì)創(chuàng)意.
20、中班教案《禮貌》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
2、懂得生活中的正確文明行為。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為
難點(diǎn):懂得生活中的正確文明行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔頭飾,正確的禮貌行為圖片,禮貌歌,關(guān)于有禮貌的
動(dòng)畫(huà)故事。畫(huà)好的娃娃圖片,油畫(huà)棒,棒棒膠,線(xiàn)。動(dòng)物飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
1、手指游戲。
問(wèn):游戲里的小兔有沒(méi)有禮貌?
2、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人,小朋友想看嗎?
1)出示小兔:“小朋友,你們好!”
教師引導(dǎo)說(shuō):“小兔在問(wèn)你們好,你們應(yīng)該說(shuō)什么啊?”教師鼓勵(lì)幼兒積極參與,和大家一起說(shuō)禮貌用語(yǔ)
(2)小木偶要走了:“小朋友,再見(jiàn)” 。小朋友們主動(dòng)和小木偶再見(jiàn)。
教師小結(jié):與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好,分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn),這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。
二、進(jìn)行部分:
1、師:小朋友,小兔給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事,我們一起來(lái)欣賞。
幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片。教師提問(wèn):
(1)誰(shuí)最有禮貌?
(2)豬小弟是怎樣做的?
教師小結(jié):這個(gè)故事告訴我們,做個(gè)有禮貌的好孩子。
2、小朋友給小兔表演一個(gè)節(jié)目好嗎?
歌表演:《對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系》
3、想想我們生活中,有哪些事情需要禮貌的行為。(輕輕地走路,小聲說(shuō)話(huà),請(qǐng)小朋友先洗手,喝水,在車(chē)上給老奶奶讓座,到別人家做客不亂定主人的東西。。。。。。。)
4、小白兔給我們也帶來(lái)了好看節(jié)目小朋友想看嗎?
(情景表演)小動(dòng)物之間問(wèn)好,不小心捧著別人了說(shuō)對(duì)不起,別人給你東西說(shuō)“謝謝”。。。。
5、觀看圖片。(正確的禮貌行為)
三、結(jié)束部分:
小朋友做一個(gè)禮貌寶寶,有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。
教學(xué)反思
對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),禮貌教育非常重要,教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行友愛(ài)同伴、文明禮貌教育。 培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和文明禮儀行為。是能有禮貌地向老師、同伴問(wèn)早、說(shuō)再見(jiàn)。對(duì)班級(jí)中幼兒的禮貌表現(xiàn)有一定的了解:班級(jí)中有很多幼兒來(lái)園時(shí)或離園時(shí)從來(lái)不向老師問(wèn)早、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn);但也有小部分幼兒在禮貌方面表現(xiàn)比較好,現(xiàn)在班級(jí)中絕大部分幼兒早上來(lái)園時(shí)都能跟老師問(wèn)早、問(wèn)好。通過(guò)此次活動(dòng),幼兒會(huì)更主動(dòng)、正確地使用禮貌用語(yǔ),懂得禮讓?zhuān)瑢?duì)人有禮貌,從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教會(huì)幼兒從我做起,從現(xiàn)在做起,見(jiàn)到人要主動(dòng)問(wèn)好,待人接物要有禮貌規(guī)則”對(duì)幼兒來(lái)講并不陌生,但是幼兒年齡小,自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)還很差,他們的語(yǔ)言行動(dòng)易受當(dāng)時(shí)情緒和情景的影響,因此注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),可能是由于操作的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),因此,整節(jié)課的活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有把握好,導(dǎo)致最后環(huán)節(jié)——幼兒涂色規(guī)則上顯得有點(diǎn)長(zhǎng),這個(gè)環(huán)節(jié)主要是把禮貌寶寶有禮貌的送給別人,目的不是涂色,我想讓小朋涂完,所以這個(gè)環(huán)節(jié)長(zhǎng)了一點(diǎn),在今后的活動(dòng)中應(yīng)注意在環(huán)節(jié)上處理的更好。 教具準(zhǔn)備不夠充分。在教具準(zhǔn)備上,正確的禮貌行為及錯(cuò)誤行為圖片少了。讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎(chǔ)上形成正確的禮儀認(rèn)識(shí)。將禮儀教育滲透在一日活動(dòng)之中,使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶,促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。
21、中班教案《走路》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1 引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度,力度的變化及切分音符,啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動(dòng)物的動(dòng)作形象。
2 啟發(fā)幼兒探索區(qū)分四種動(dòng)物走路的不同姿態(tài)。
3 培養(yǎng)幼兒與同伴共空間合作游戲的能力。
4 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒的節(jié)奏感及手腳的配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)畫(huà)面“走路”每人一份。
活動(dòng)過(guò)程
一 幼兒進(jìn)行語(yǔ)節(jié)奏訓(xùn)練,幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。
1 教師引導(dǎo)幼兒看“走路”的畫(huà)面,通過(guò)提問(wèn)(這幾種動(dòng)物分別是怎樣走路的?)幫助其理解,熟悉歌詞。
2 幼兒訓(xùn)練語(yǔ)言節(jié)奏。
二 學(xué)唱新歌。
1 師范唱。
2 幼兒跟著師輕唱。
3 引導(dǎo)幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài),鼓勵(lì)幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。
三 根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)物走路的動(dòng)作。
四 分角色演唱。
教學(xué)反思
本節(jié)課讓幼兒創(chuàng)編環(huán)節(jié)還可以長(zhǎng)點(diǎn),讓幼兒能更好的自由發(fā)揮。
教師評(píng)語(yǔ):
教學(xué)過(guò)程太簡(jiǎn)化,教案中有錯(cuò)別字,請(qǐng)請(qǐng)修改后重新提交。
22、中班教案《西瓜》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過(guò)品嘗、比較,體驗(yàn)河里西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索西瓜變化的愿望。
活動(dòng)重難點(diǎn):
了解各種西瓜品種的特征,體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒如何畫(huà)西瓜。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。
2、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份;刀、抹布各一。
3、繪畫(huà)紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)西瓜
1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干,讓幼兒觀察。
(1)請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
(2)請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。
教師小結(jié):西瓜是圓圓的,瓜皮是有的是深綠色的,有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋,滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響,推一推還會(huì)滾動(dòng)。
二、西瓜里面是什么樣子的?
(可讓幼兒猜測(cè),以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)
(1)教師:你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?
(2)教師選一個(gè)普通的西瓜,一個(gè)河里瓜,分別切開(kāi),讓幼兒認(rèn)識(shí)。
(3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜,說(shuō)說(shuō)它們的不同之處。
(4)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多,甜甜的,特別河里西瓜,它是無(wú)籽的,吃起來(lái)又方便又好吃,能解渴、祛暑,深受人們的喜愛(ài),是合山著名的本土水果之一。
三、畫(huà)西瓜
1、教師先示范如何畫(huà)西瓜,幼兒欣賞。
2、幼兒操作畫(huà)西瓜,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、幼兒相互交流作品。
教學(xué)反思
《西瓜》這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單,可在備課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對(duì)西瓜并不陌生,在炎炎夏日經(jīng)??梢猿缘剑悄侵皇怯變簩?duì)西瓜的表象理解,并沒(méi)有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。因此,在課前準(zhǔn)備上我在教具上也花費(fèi)一番功夫,特意到市場(chǎng)上去買(mǎi)了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過(guò)程中,我通過(guò)讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式,讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。在給他們品嘗西瓜后,鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表述出西瓜的特征及味道,體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。在說(shuō)說(shuō)普通西瓜和河里瓜的不同之處這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),大部分幼兒都能說(shuō)出不同點(diǎn)來(lái)。在畫(huà)西瓜這個(gè)環(huán)節(jié),我要求幼兒看著西瓜實(shí)物來(lái)畫(huà),多數(shù)幼兒繪畫(huà)水平達(dá)到了我的教學(xué)要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動(dòng)少了些,氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課,我會(huì)加入一些小互動(dòng)、小游戲進(jìn)去,讓幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有那么枯燥。
23、中班教案《電池》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、談話(huà)讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識(shí),認(rèn)識(shí)電池的特征、正負(fù)極及作用,了解正確使用電池、檢驗(yàn)電池的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 電動(dòng)玩具若干,創(chuàng)設(shè)情境"電池專(zhuān)賣(mài)柜"。
2、實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份:電池一節(jié)(新、舊),燈珠一個(gè),電線(xiàn)一根。
3、電池模型圖,說(shuō)明圖(安裝圖)各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)觀察、討論認(rèn)識(shí)電池
1、利用玩具吸引幼兒,并且撥動(dòng)開(kāi)關(guān),提出問(wèn)題:玩具為什么不動(dòng)?
2、證實(shí)幼兒的猜測(cè),引出活動(dòng)的主題--電池。
3、幼兒觀察電池。
4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn),小結(jié)電池的基本特征,并認(rèn)識(shí)正負(fù)極。
二、掌握電池的使用方法
1、裝入電池,玩具不動(dòng),找原因。(幼兒討論后回答)
2、羅列幼兒的三種可能性,并一一加以驗(yàn)證。
① 電池裝反了。措施:結(jié)合說(shuō)明圖,讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法,鞏固正、負(fù)極知識(shí),并請(qǐng)幼兒試裝。
?、?玩具壞了。措施:用快用完的舊電池證明。
?、?電池沒(méi)電了。措施:用新電池。
三、通過(guò)實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)電池
1、提出問(wèn)題:怎樣才能知道電池里有沒(méi)有電?
2、幼兒探索性實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒介紹自己的方法:利用小電珠發(fā)光來(lái)檢驗(yàn)電池有沒(méi)有電。4、幼兒驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。
5、小結(jié)。
四、了解電池的作用和種類(lèi)
1、利用電池專(zhuān)賣(mài)柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。
2、了解作用,讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵?,用到什么樣的電池,并且從?zhuān)賣(mài)店中找出它。
五、游戲:配電池
通過(guò)認(rèn)識(shí)電池我給孩子講述電池原理和作用及危害:電池都有正負(fù)極,有包包的一頭為正極,有窩窩的一頭為負(fù)極;我們安裝電池時(shí),一定要看好所用的遙控器或手電筒等上面的“+”、“—”極標(biāo)志,把包包這邊順著“+”安,這樣就不會(huì)錯(cuò)了,如果發(fā)現(xiàn)無(wú)法使用,一,可能是安裝錯(cuò)誤;二,可能是電池的電用完了;三,檢查燈泡是否壞了。
電池是利用化學(xué)能、內(nèi)能、光能、原子能等形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置,它對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)起到了很廣泛的作用,比如家里的各種遙控器、照相機(jī)、攝象機(jī)、手電筒、電話(huà)、手機(jī)等等,都要用到電池,因?yàn)樗鼣y帶起來(lái)非常方便,而且價(jià)格便宜,所以我們都經(jīng)常使用它。
活動(dòng)反思:
通過(guò)認(rèn)識(shí)電池,幼兒對(duì)電池的用途有了一定的了解,知道它為我們?nèi)祟?lèi)做了很多事情,還了解了電池有不同的形狀,有圓有方,有粗有細(xì),有大有小。與此同時(shí),幼兒初步認(rèn)識(shí)到廢舊電池給人們帶來(lái)的危害也非常大(通過(guò)老師的介紹,孩子們都吃驚地瞪大了眼睛,這是他們沒(méi)想到的),表示今后電池用完后,不會(huì)再到處亂丟了,一定要把它們放到專(zhuān)門(mén)的回收點(diǎn)去,這樣,我們的身體就會(huì)健康,就不會(huì)生病了,我們的環(huán)境也會(huì)越來(lái)越好。
24、中班教案《帆船》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。
3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“大?!北尘皥D一張、帆船模型若干
2、帆船底座人手1個(gè)、用來(lái)制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程:
(一)激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望
1、(幼兒圍坐在“大?!北尘芭?師:“小朋友看,這是什么地方?大海上有什么?
2、啟發(fā)幼兒觀察周?chē)姆?,說(shuō)說(shuō)帆船上少了什么?(部分船沒(méi)有帆)
3、師:“帆船沒(méi)有帆能航行嗎?為什么?那怎么辦呢?”
(二)引導(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法
1、鼓勵(lì)幼兒自由討論船帆的制作方法。
2、引導(dǎo)幼兒觀察“大海”上自制的帆船,討論船帆是怎樣做成的。
師:“你知道這些船帆是怎么做的嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過(guò)反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。)
3、給每個(gè)幼兒一張白紙,請(qǐng)幼兒折疊并觀察折痕。
4、師生共同總結(jié)制作方法:將紙隨意折疊數(shù)次,注意盡量用力折疊,使折痕明
顯,然后打開(kāi),用水彩筆描出折痕,最后上色,盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后,把它插在底座上。
(三)幼兒制作,教師指導(dǎo)
1、請(qǐng)美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。
2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊,建議幼兒折疊次數(shù)不要過(guò)多,鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案。
3、鼓勵(lì)幼兒正反面均勻涂色。
4、幫助幼兒將船帆插在底座上。
(四)組織幼兒共同欣賞
1、請(qǐng)幼兒將自制的帆船送到“大海”上。
2、幼兒互相欣賞,感受帆的造型美和色彩美,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。
活動(dòng)反思:
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
25、中班教案《對(duì)稱(chēng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解對(duì)稱(chēng)的概念,知道對(duì)稱(chēng)分點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)兩種形式。
2.初步感知生活中對(duì)稱(chēng)的事物和對(duì)稱(chēng)美,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識(shí)。
3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒操作材料:各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。
2.京劇臉譜、窗花、樹(shù)葉、衣服、圍巾等分類(lèi)展示在教室環(huán)境中。
3.長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙,剪刀若干。
4.春天的背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知對(duì)稱(chēng)
1.故事引入:春天來(lái)了,花園里并滿(mǎn)了五顏六色的花,美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí),飄來(lái)一片烏云,棋了大于,朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然,大家一起叫了起來(lái):“我丟了一只翅膀,飛不起來(lái)了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大,誰(shuí)愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?
2.分組操作:把小朋友分成三組,分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。
3.幼兒展示配好對(duì)的翅膀,并說(shuō)明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。
4.教師小結(jié):蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線(xiàn),它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同,只是方向相反,我們把這種形式叫軸對(duì)稱(chēng)。
二、找對(duì)稱(chēng)
1.幼兒分成三組分別進(jìn)入植物角區(qū)觀察樹(shù)葉和花瓣,進(jìn)入生活區(qū)觀察門(mén)、窗、玩具柜、衣物等物品,進(jìn)入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品,找找都有哪些物品是對(duì)稱(chēng)的。
2.師生分享:大家找到什么物品是對(duì)稱(chēng)的?為什么?
3.師:人體有哪些器官是對(duì)稱(chēng)的?動(dòng)作可以對(duì)稱(chēng)嗎?(請(qǐng)小朋友指出并做動(dòng)作。)
4.師:你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱(chēng)的事物?(飛機(jī)的翅膀,汽車(chē)的車(chē)輪,樹(shù)葉的葉脈等。)
5.師:為什么很多事物都是對(duì)稱(chēng)的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)
三、觀察和比較
1.老師請(qǐng)小朋友欣賞圓形的花盤(pán)子,盤(pán)子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn),周?chē)性S多大小、顏色相同的圖案。)
2.師:它和軸對(duì)稱(chēng)的圖案一樣嗎?(不一樣。)
3.教師小結(jié):這種也是對(duì)稱(chēng)的圖案,它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn),周?chē)膱D案在大小、形狀和排列上完全相同,叫點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。
四、做對(duì)稱(chēng)
1.每個(gè)幼兒一套不同形狀的紙,一把小剪刀,請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱(chēng)的圖形,看看誰(shuí)做的對(duì)稱(chēng)最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)
2.展示幼兒的作品,讓幼兒互相分享經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中可以開(kāi)展以下活動(dòng)。
1.數(shù)學(xué)活動(dòng):
(1)對(duì)稱(chēng)物品的分類(lèi)。請(qǐng)幼兒將環(huán)境中的對(duì)稱(chēng)物品,按軸對(duì)稱(chēng)和點(diǎn)對(duì)稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi),并展示在分享區(qū)。
(2)統(tǒng)計(jì)家里對(duì)稱(chēng)的物品。
2.美術(shù)活動(dòng):剪窗花、畫(huà)臉譜、印染、剪貼畫(huà)、設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)的服裝等。
3.創(chuàng)造性活動(dòng):我是小小發(fā)明家(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的原理創(chuàng)造發(fā)明)。
活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀,激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱(chēng)的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱(chēng)的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng),以開(kāi)闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒,如果在中班進(jìn)行,可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。
26、中班教案《孵蛋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.進(jìn)一步練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的物體。
2.初步感知理解5以?xún)?nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。
3.感受獨(dú)立操作活動(dòng)的快樂(lè)。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.長(zhǎng)條形
2.數(shù)量為5的蛋槽一份
3.數(shù)字卡片
4.不同規(guī)則形狀數(shù)量為5的蛋槽
5.幼兒用書(shū)第1頁(yè).
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.活動(dòng)重難點(diǎn):在手口一致.熟練點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)物體的基礎(chǔ)上,初步感知5以?xún)?nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).
2.指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)幼兒在裝蛋活動(dòng)中學(xué)習(xí)”裝一個(gè)數(shù)一個(gè)”的點(diǎn)數(shù)方法,并知道最后的總數(shù)是幾.
活動(dòng)過(guò)程:
1.嘗試操作,練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)以?xún)?nèi)的數(shù)量.
(1).教師出示長(zhǎng)條形的蛋槽,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)這些蛋盒一共有幾個(gè)蛋槽.(引導(dǎo)幼兒從左到右數(shù),說(shuō)出一共有幾個(gè)蛋槽)
(2).教師發(fā)放不同排列次序.數(shù)量為5的蛋槽讓幼兒數(shù).教師進(jìn)一步指導(dǎo):”這些蛋槽的形狀和老師的不一樣,請(qǐng)你們數(shù)數(shù)你的蛋盒有幾個(gè)蛋槽.”
小結(jié):這些不同形狀的蛋槽,它們的數(shù)量都是5.
2.幼兒裝蛋,感應(yīng)5以?xún)?nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).
(1).幼兒裝蛋,教師要求:”要裝一個(gè)數(shù)一個(gè)”,并說(shuō)出總數(shù).
(2).幼兒按點(diǎn)卡上的數(shù)量在蛋槽里裝上相應(yīng)的數(shù)量,幼兒操作后互相檢驗(yàn)是否按要求裝蛋.
(3)幼兒自由操作。
3.鞏固5以?xún)?nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。
操作幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒手口一致有序點(diǎn)數(shù),完成數(shù)量對(duì)應(yīng)。
4、活動(dòng)自然結(jié)束。
反思:
1、進(jìn)一步練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的物體.2、 初步感知理解5以?xún)?nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).3、感受獨(dú)立操作活動(dòng)的快樂(lè).整個(gè)活動(dòng)下來(lái),基本上達(dá)到了預(yù)定在目標(biāo),每個(gè)孩子都給孩子充足在時(shí)間,讓他們更深入的拓展和探索。環(huán)節(jié)緊扣,步步深入,給孩子們充分的操作時(shí)間,在不斷的操作中感知理解5以?xún)?nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng),最后能說(shuō)出總數(shù)是幾。
27、中班教案《小馬》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒明白和認(rèn)識(shí)虛線(xiàn)、折線(xiàn)、翻折、彎曲折線(xiàn)等幾種在折紙中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單的折紙要求。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
感受作品小馬的美感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn): 制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn): 讓幼兒理解幾種線(xiàn)條的折法即線(xiàn)條名稱(chēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。
2、A4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】
3、A3白紙【教師備用】
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示事先做好的樣品,吸引幼兒注意力。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么小動(dòng)物,【小馬】試著讓幼兒說(shuō)出其特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察制作小馬的辦法。
3、教師用A3的大紙演示【在室內(nèi)來(lái)回走動(dòng)】便于幼兒看得清楚。
【1】、教師講解制作小馬的方法和步驟。
【2】、鼓勵(lì)小朋友說(shuō)出自己的想法并給幼兒足夠的時(shí)間自由討論其制作方法。
【3】、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和運(yùn)用虛線(xiàn)、折線(xiàn)、翻折、彎曲折線(xiàn)這幾種折紙中常出現(xiàn)折法。
4、讓接受快的小朋友可以充當(dāng)‘小老師’的角色,給其他幼兒講解經(jīng)驗(yàn)【畢竟孩子之間有更好的交流方式】。
5、鼓勵(lì)幼兒將折好的作品打開(kāi)重新再折一遍,目的是讓幼兒記得更深刻。
6、重新折好后,讓幼兒用自己喜歡的顏色給【小馬】畫(huà)出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。
7、最后將自己的作品裝進(jìn)自己的袋子內(nèi)活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
1、折紙屬于純手工作業(yè),幼兒非常感興趣并表現(xiàn)出極大的積極性。
2、所謂‘初生牛犢不怕虎’他們敢于大膽的嘗試各種方法。
3、但由于此次活動(dòng)幼兒剛剛才接觸,出錯(cuò)最多的地方是嘴巴的處理那一塊,缺乏對(duì)基本常識(shí)的理解和認(rèn)識(shí),還有就是使用剪刀也不是很熟練,需要以后經(jīng)常練習(xí),相信以后對(duì)此類(lèi)活動(dòng)會(huì)逐步熟練的。
4、也有個(gè)別幼兒出錯(cuò)可能是不理解教師講解的意思,也或許是對(duì)此活動(dòng)的陌生所導(dǎo)致的因素。
5、在以后的教學(xué)中會(huì)經(jīng)常開(kāi)展手工課程,在講解的時(shí)候說(shuō)慢一點(diǎn)、示范時(shí)的動(dòng)作也要慢一點(diǎn)。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內(nèi)容。
28、中班教案《仙人掌》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用彩色筆畫(huà)仙人掌,認(rèn)識(shí)綠色和黑色、能用兩種顏色作畫(huà)。
2、讓幼兒觀察仙人掌,書(shū)空練習(xí)等策略、學(xué)習(xí)從內(nèi)向外畫(huà)仙人掌和涂染的方法。
3、能大膽的作畫(huà)。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒學(xué)習(xí),各種顏色的不同和相同之處。學(xué)習(xí)手指的協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、組織幼兒觀察仙人掌。2、畫(huà)有仙人掌的面紙和彩色筆、綠色和黑色作畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
1、讓幼兒觀察仙人掌,回憶已有的感知經(jīng)驗(yàn)。
2、這棵大大的仙人掌是什么顏色的?它的身上有什么?它的刺是怎么長(zhǎng)的?幼兒回答后、總結(jié):仙人掌是綠色的、身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺,細(xì)細(xì)的、尖尖的。引導(dǎo)幼兒用手做書(shū)空練習(xí),體會(huì)“提”的練習(xí)。
3、通過(guò)書(shū)空練習(xí)幫助幼兒掌握仙人掌的造型。示范向一個(gè)方向畫(huà)仙人掌練習(xí)涂染。:怎樣用彩色筆畫(huà)仙人掌的身體呢?指導(dǎo)幼兒練習(xí)畫(huà)刺。:刺從仙人掌的“身上”長(zhǎng)出來(lái)、細(xì)細(xì)的、尖尖的,長(zhǎng)了許多許多。
4、幼兒作畫(huà)。指導(dǎo)。讓幼兒大膽作畫(huà)涂染,畫(huà)出尖尖密密的刺。提醒幼兒在作畫(huà)過(guò)程中換彩色筆的時(shí)候保持干凈。
5、展示幼兒作品,共同欣賞。:誰(shuí)的仙人掌刺最多,誰(shuí)畫(huà)的最像?
教學(xué)反思
通過(guò)這堂課,讓我明白選課時(shí)要選擇適合幼兒年齡階段的課程。
29、中班教案《半圓》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒能夠認(rèn)識(shí)半圓形。
2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高認(rèn)識(shí)半圓形能力。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)半圓形。
難點(diǎn):知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)
2.剪刀。漿糊若干。
3.大的示范圓形和半圓形各一個(gè)。
4.用圖形拼成的完整畫(huà)面圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程
一. 讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形和半圓形。
1. 教師出示示范圓形,問(wèn)幼兒其圖形的名稱(chēng)和特征,再出示示范半圓形,再問(wèn)幼兒其圖形的名稱(chēng)和特稱(chēng)。
2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。
3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系
二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。
1. 教師讓幼兒思考:你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽(tīng)。
2. 幼兒討論后,教師請(qǐng)若干名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。
3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形,教師巡回觀察。
4. 教師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。
三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形
1. 教師出示圓形,把圓形對(duì)折,必須以中線(xiàn)為中心邊對(duì)邊對(duì)折,對(duì)折后,在圓形的中線(xiàn)把圓形一分為二,把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較,看看是不是該整圓的一半,該半圓形不能大于整圓,也不能小于整圓。
2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形,并驗(yàn)證。
3..請(qǐng)幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形,并作驗(yàn)證。
4..教師對(duì)幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。
5. 教師小結(jié):半圓形就是整圓的一半,兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來(lái)就是一個(gè)整圓。
四,延伸活動(dòng);快樂(lè)圖形拼
1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫(huà)面圖一幅,請(qǐng)幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。
哪些物體的拼成里有半圓形。
2. 教師激發(fā)幼兒:你可以用哪些圖形可以拼畫(huà)面上沒(méi)有的物體?并請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
3. 請(qǐng)幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導(dǎo)。
4. 教師點(diǎn)評(píng)若干幼兒的作品。
5. 活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo),孩子為主體,訓(xùn)練為主線(xiàn),思維為核心”的原則,讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程,真正成為學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
1.初步認(rèn)識(shí)半圓形
在認(rèn)識(shí)半圓形之前,我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí),讓他們明白,半圓形和圓形的
演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn),再下面的認(rèn)識(shí)過(guò)程做了相應(yīng)的鋪墊。
2.以幼兒為主體,在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)
教師不單要把知識(shí)傳授給孩子,更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的方法,所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線(xiàn),在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí),主要采用了操作法,幼兒借助圓形紙片,通過(guò)折一折、摸一摸、剪一剪,使多種感官參與活動(dòng),先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形,他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過(guò)后,教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后,讓幼兒再一次按照教師說(shuō)的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后,在老師的啟發(fā)下,能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
3. 最后借助圖形快樂(lè)拼,給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái),并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體,在我巡回的觀察中,我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房頂,等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力,又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。
30、中班教案《沙》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作,感知和探索沙的特點(diǎn)。
2、通過(guò)玩沙給幼兒帶來(lái)愉快的情感體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒建構(gòu)能力。
3、培養(yǎng)幼兒合作、交往的良好品質(zhì)和科學(xué)探索精神。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、盛水的杯子每人一個(gè),圍裙每人一條,小棒若干。
2、活動(dòng)前檢查沙坑安全及衛(wèi)生。
活動(dòng)過(guò)程:
1、感覺(jué)游戲
帶領(lǐng)幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳,說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?
(很硬,腳踩上去不舒服,摔在地上很疼。)
請(qǐng)幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳,說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?
(很軟,很舒服,摔倒了都不會(huì)疼。)
與幼兒共同討論得出結(jié)論:沙很軟。
2、發(fā)現(xiàn)游戲
?、僮層變河檬滞嬉煌娓缮常膭?lì)幼兒自己去探索、自己去感知,看看有什么發(fā)現(xiàn):
(沙很輕,不用費(fèi)勁兒就可以拿起來(lái)。
沙會(huì)跑,它會(huì)從手指縫里掉下去,說(shuō)明它很細(xì)。
沙沒(méi)有味道。
干沙不能粘在一起……)
②發(fā)給幼兒每人一個(gè)杯子,讓幼兒到水池里取水,自由活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒將新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
(把一杯水全倒進(jìn)沙里,水倒得太多,就能看見(jiàn)沙的上面有很多水,水上面還有幾粒沙浮在上面。
把水慢慢地倒進(jìn)沙里,水就不見(jiàn)了。
把沙放進(jìn)杯子里,沙不會(huì)溶解。
沙變濕了可以捏東西……)
師生共同總結(jié)沙的特點(diǎn)。
3、建構(gòu)游戲
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用小棒進(jìn)行建構(gòu)游戲(也可用小棒在沙上面畫(huà)畫(huà))對(duì)自己在沙坑周?chē)@取材料進(jìn)行活動(dòng)的幼兒加以肯定。
4、欣賞游戲
共同欣賞每位幼兒的作品,給每位幼兒以肯定和鼓勵(lì)。
5、收拾、整理材料
活動(dòng)反思:
沙子由于平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)較少,所以孩子們玩沙子時(shí)非常興奮。將難點(diǎn)設(shè)置為選擇合適大小的工具裝沙子,幫助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒的操作情況來(lái)看,參與游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達(dá)到裝的快的目的,活動(dòng)目標(biāo)基本完成。
31、中班教案《光斑》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、積極主動(dòng)地探索光斑的形成,初步了解光的反射現(xiàn)象,能將反光的物體歸類(lèi)并概括,知道亮度強(qiáng)的,照人明顯的物體,其光斑的亮度也強(qiáng)。
2、能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察力,想象力和動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、每人一面平面鏡
2、準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動(dòng)室周?chē)?,如:不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤(pán)、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。
3、本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣下進(jìn)行,室內(nèi)有戶(hù)外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。
4、區(qū)域中提供:各種電筒和臺(tái)燈。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)幼兒自由探索——光斑是怎么來(lái)的?
1、師:小朋友!你的桌上有什么?(鏡子),那今天我們就用鏡子到外面去做一做游戲,看一看,你能發(fā)現(xiàn)什么?
2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。
3、組織幼兒交流:
師:你們用鏡子做游戲時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?
幼1:我用鏡子一照,發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西跑到墻上去了。
師:是嗎?哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象?(幼兒全部舉手)
師:那這個(gè)亮亮的東西是什么?(光斑)
幼2:我還發(fā)現(xiàn)我晃動(dòng)鏡子,光斑也會(huì)動(dòng)。
師:那光斑是怎么樣形成的呢?
幼3:鏡子將光照到墻上去了……
師:說(shuō)得有道理,鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑。那是不是在外面的任何地方都會(huì)形成光斑呢?
幼4:不是的,我剛才在走廊上就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
師:這是為什么呢?
幼4:因?yàn)樽呃蠜](méi)有陽(yáng)光。
師:觀察真仔細(xì)!
(二)引導(dǎo)探索——哪些東西能形成光斑?
1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗(yàn)。
師:請(qǐng)你們想一想,除了鏡子,還有沒(méi)有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽(yáng)光下一照就形成光斑呢?
幼1:我發(fā)現(xiàn)光碟可以的……
幼2:我看見(jiàn)我家爸爸的表可以的……
幼3:我送點(diǎn)心盆時(shí),發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心盆也可以……
2、幼兒尋找可以反光的物體。
A:師:小朋友!你們看,我們周?chē)性S多東西,你們?nèi)ネ嬉煌?,看一看哪些東西也能形成光斑?
B:幼兒探索,教師觀察和指導(dǎo)。
3、組織幼兒交流
師:你們找到了哪些?
幼:有自行車(chē)鈴、光盤(pán)、茶杯……
師:為什么這些東西能夠在太陽(yáng)光下一照就會(huì)在墻上形成光斑呢?他們有什么秘密呢?
幼:它們都是亮亮的,都能照見(jiàn)人的……
(三)幼兒再次探索——這些光斑有什么不同?
1、師:小朋友!你們?cè)偃ネ嬉煌骁R子和剛才小朋友找出來(lái)的東西,你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?
2、幼兒再次去探索,教師引導(dǎo)。
3、組織幼兒交流
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
幼1:我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮……
幼2:我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了……
幼3:我發(fā)現(xiàn)小小的東西照出的光斑也小……
幼4:我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……
(四)延伸探索——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑?
1、師:小朋友!你們看這是什么?
幼:手電筒
師:那手電筒照在鏡子上是不是也會(huì)有光斑呢?(幼兒猜測(cè))
師:這里有手電筒和臺(tái)燈,你們?nèi)ピ囈辉嚢?
2、幼兒探索和交流。
活動(dòng)反思:
材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此,我在活動(dòng)中為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動(dòng)的材料為載體,使孩子在與材料的不斷互動(dòng)中層層深入探索。在探索中,他們獲得了滿(mǎn)足,體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣。同時(shí)在活動(dòng)中我能夠有機(jī)滲透安全教育,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時(shí),我能及時(shí)制止并有機(jī)進(jìn)行安全教育。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
美國(guó)著名的心理學(xué)家教育家布魯納認(rèn)為:學(xué)習(xí)的最好刺激,是對(duì)所學(xué)教材的興趣。本次活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒的興趣,因此幼兒在活動(dòng)中探索的主動(dòng)性、積極性很高。為了更好地引導(dǎo)幼兒探索,教師緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)了四個(gè)不同層次的探索,步步深入,有機(jī)引導(dǎo),并在活動(dòng)中注意創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、大膽表達(dá)探索的情況。
32、中班教案《花之舞》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試單雙圈交替行進(jìn)走。創(chuàng)編花兒的造型。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重難點(diǎn):
創(chuàng)編花兒的各種造型。
看圖譜在單圈上交替行進(jìn)走;由單圈變雙圈。
教學(xué)準(zhǔn)備:
紅、藍(lán)兩色花冠;紅、藍(lán)兩色標(biāo)記花;3張圖譜(FALSH);春天的花朵圖片。
教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)情境,激興趣。
教師出示春天風(fēng)景的圖片:(點(diǎn)紅花)你是什么花?(點(diǎn)蘭花)你是什么花?花寶寶們,一起跳舞蹈。
(二)動(dòng)作前置
1、花兒開(kāi)放的動(dòng)作:請(qǐng)幼兒做。(雙手蘭花指,手腕相靠,與下巴平。)教師唱樂(lè)譜。
2、創(chuàng)編花兒的造型:紅、藍(lán)兩花面對(duì)面,擺漂亮的造型,比比誰(shuí)最美。教師唱樂(lè)譜。
(三)看圖譜,學(xué)隊(duì)形。
1、出示圖譜A:圖上有什么?(紅、蘭兩色花)它們是怎么排的?(間隔排)拍成了什么形狀?(圓圈)你們會(huì)不會(huì)看著圖譜站一下隊(duì)形?(幼兒站到圓圈上)
2、出示圖譜B:你們看到了什么?(紅花動(dòng)了)紅花是怎么動(dòng)的?(紅花由圈外走到了藍(lán)花前面。)一起學(xué)一學(xué)。(教師唱樂(lè)譜后加入音樂(lè),反復(fù)練習(xí)。)
3、出示圖譜C:你們看到了什么?(紅花走到藍(lán)花旁邊,變成了雙圈。)一起學(xué)一學(xué),并且面對(duì)面擺漂亮的花兒造型。(教師唱樂(lè)譜后加入音樂(lè),反復(fù)練習(xí)。)
(四)回憶動(dòng)作和隊(duì)形。
1、一起跟著圖譜回憶舞蹈流程。
2、放音樂(lè),完整舞蹈。
活動(dòng)延伸:
紅花走到藍(lán)花旁邊變成雙圈,那藍(lán)花會(huì)不會(huì)走到紅花旁邊也變成雙圈呢?
活動(dòng)反思:
用創(chuàng)設(shè)情景的方法帶孩子們進(jìn)入了花兒的世界,讓孩子意識(shí)到自己也是一朵花,開(kāi)始快樂(lè)地舞蹈。先用動(dòng)作前置的方法讓孩子們先創(chuàng)編舞蹈的動(dòng)作,并且擺出各種好看的花兒的舞蹈造型;在此基礎(chǔ)上借用圖譜(FALSH),學(xué)會(huì)兩個(gè)隊(duì)形的變化;最后聽(tīng)音樂(lè)完整舞蹈。用啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn),讓孩子自己發(fā)現(xiàn)隊(duì)形是怎么變化的,然后自己變一變。整個(gè)活動(dòng)孩子們很投入,學(xué)得認(rèn)真愉快。其實(shí)幼兒集體舞的組織其實(shí)并不是一件難事,只要我們從孩子的角度出發(fā),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣愛(ài)好調(diào)整教學(xué)策略,就一定會(huì)取得良好效果的,幼兒的空間方位問(wèn)題在各種教學(xué)策略的引導(dǎo)下也會(huì)迎刃而解。
不足之處:
變換隊(duì)形時(shí)時(shí)間較長(zhǎng),動(dòng)作創(chuàng)編過(guò)于單一。
33、中班主題教案《紐扣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察各種紐扣,感知它們的質(zhì)地、形態(tài)和用途。
2.初步學(xué)習(xí)紐扣與服裝的搭配,培養(yǎng)審美情趣。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師、幼兒及家長(zhǎng)共同收集各種紐扣。
2.在活動(dòng)室里布置紐扣區(qū)和服裝展。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的紐扣
1.這幾天,你們都從家里帶來(lái)了紐扣,現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)タ纯此鼈兌加心男┨攸c(diǎn)。
2.幼兒帶著問(wèn)題觀察活動(dòng)區(qū)里的各種紐扣,教師給予幼兒充分的探索時(shí)間,并傾聽(tīng)幼兒的交談。
3.引導(dǎo)幼兒討論:這些紐扣有什么不同?(有的大有的小,<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>有的厚有的薄;有的是四個(gè)洞,有的是兩個(gè)洞,有的是一個(gè)洞;它們形狀不同,有的圓形,有的橢圓形,有的方形。)
4.這些紐扣是用什么材料做成的?摸上去有什么感覺(jué)?(塑料紐扣有的光滑,有的比較粗糙;金屬紐扣摸上去涼涼的、硬硬的;布和繩子盤(pán)成的紐扣摸上去軟軟的,有點(diǎn)溫暖……)
(讓幼兒表達(dá)自己在探索中獲得的感性經(jīng)驗(yàn),能促使其認(rèn)知結(jié)構(gòu)在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到重組。)
二、組織幼兒觀看服裝展
1.討論各種紐扣的作用。
2.引導(dǎo)幼兒討論:為什么紐扣有大有小?(大人的衣服上用大紐扣,小孩的衣服上用小紐扣;冬天的厚衣服上用大的、厚的紐扣,夏天的衣服上用小的、薄的紐扣。)
3.為什么紐扣有各種顏色?(可以配衣服用。紅衣服可以配紅的、花的、黑的、白的紐扣;白衣服配白的、綠的、紅的、黑的紐扣;黑衣服可以配黑的、紅的、白的紐扣;黃衣服可以配黃的、白的、花的紐扣。)
4.為什么每顆紐扣都有小洞洞呢?(是穿線(xiàn)用的、和布連結(jié)用的…)
(這些問(wèn)題可引發(fā)幼兒思考,形成認(rèn)知沖突,促使幼兒不斷地觀察、觸摸、討論,從而使幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。)
延伸活動(dòng):
1.幼兒按標(biāo)記從兩個(gè)維度(顏色和形狀)把紐扣分類(lèi)。
2.初步學(xué)習(xí)按季節(jié)和衣服顏色匹配相應(yīng)的紐扣,并進(jìn)行記錄。
教學(xué)反思
1、在進(jìn)行這個(gè)分類(lèi)活動(dòng)的時(shí)候,幼兒的注意力往往集中在紐扣的顏色,形狀,大小上,從而忽略了活動(dòng)的重點(diǎn)!在今后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視。
2、在做游戲的環(huán)節(jié)中,開(kāi)始的時(shí)候幼兒不知道怎樣去做這個(gè)游戲,就拿著紐扣各玩各的。后來(lái)學(xué)會(huì)這個(gè)游戲,幼兒興趣濃厚,超過(guò)了計(jì)劃的游戲時(shí)間,從而延長(zhǎng)了活動(dòng)的時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師沒(méi)有很好的做到收放自如。
3、在自由分類(lèi)活動(dòng)環(huán)節(jié),要求幼兒口述分類(lèi)方法時(shí),幼兒不能完整的表達(dá)自己的想法時(shí),教師應(yīng)加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),并鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),并成功的激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。訓(xùn)練了幼兒的分類(lèi)能力,培養(yǎng)了幼耳的邏輯思維能力。
34、中班社會(huì)教案《恭喜》反思
這是一篇新年春節(jié)主題中班社會(huì)教案,過(guò)年的時(shí)候大家都會(huì)給自己家人或是朋友送上新年的祝福,大家平常在拜年活動(dòng)中最常見(jiàn)的祝福語(yǔ)就是恭喜,和新年好這些詞語(yǔ),這樣不僅能增加人與人之間的感情,還能感受新年祝福的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo):
一、通過(guò)拜年活動(dòng)增加人與人之間的感情,感受新年祝福的喜悅。
二、學(xué)會(huì)新年祝福的語(yǔ)言,養(yǎng)成良好的交往能力。
三、懂得在別人面前大膽地表達(dá)自己的意愿。
四、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
五、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
六、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
七、樂(lè)于探索、交流與分享。
2 活動(dòng)準(zhǔn)備:
扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔,阿姨的頭飾或其他道具,小紅包等。
3 活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入,放"新年好"的音樂(lè),營(yíng)造過(guò)年的氣氛。
指導(dǎo)語(yǔ): (1)、小朋友們跟著老師進(jìn)來(lái),請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊找個(gè)位置坐下。
(2)、小朋友們坐好沒(méi)?那剛剛聽(tīng)到過(guò)的音樂(lè)是什么樣的一首歌?那這首歌什么時(shí)候唱的話(huà)最好呢?
2、拜年的禮儀 指導(dǎo)語(yǔ):
(1)、小朋友們說(shuō)說(shuō):新年的時(shí)侯唱歌之外還可以做什么?
(2)、我們過(guò)新年時(shí)向別人拜年時(shí)是吧,那怎樣向別人拜年?最常見(jiàn)的可以說(shuō):"恭喜,恭喜"和"新年好"的祝福話(huà)。
小結(jié):春節(jié)里人們互致問(wèn)侯和祝福的禮儀是拜年。初一清晨,大家都要早早起床去拜年,戴新貌,表示新的一年的開(kāi)始。拜年時(shí)要雙手握拳,抱在胸前;一邊晃動(dòng)一邊鞠躬,說(shuō)祝福的話(huà),最常見(jiàn)的"恭喜,恭喜"和"新年好。"
3、情景游戲"拜大年"。
指導(dǎo)語(yǔ): (1)、小朋友們想一想,如果過(guò)新年時(shí):你碰到爺爺奶奶的話(huà);你會(huì)爺爺奶奶怎么拜年?
(2)、小朋友想不想玩"拜大年"的游戲?那在游戲中有六個(gè)人物,分別是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨。我們要選六個(gè)小朋友來(lái)分別扮演他們,一起表演拜年的情景好嗎?
(3)、先朋友自由分配角色,老師再給你們教你表演的人的身份要說(shuō)的話(huà),老師給你們講時(shí)好好聽(tīng),不同身份的人說(shuō)話(huà)不一樣,祝福語(yǔ)也不樣。所以把自己要說(shuō)的話(huà)記清。
4、開(kāi)始游戲。
(1)、教師向幼兒師范,請(qǐng)幼兒師范。
(2)、幼兒自己玩。 首先爺爺奶奶出場(chǎng),幼兒上去拜年,說(shuō):"爺爺奶奶新年好,恭喜、恭喜!祝你們身體健康,濤比南山!"爺爺奶奶要說(shuō):"小朋友新年好,祝你健康成長(zhǎng)!"并發(fā)一個(gè)紅包給幼兒。
爸爸、媽媽出場(chǎng),幼兒上去拜年說(shuō):"爸爸、媽媽新年好,恭喜、恭喜!祝你們工作順利;萬(wàn)事如意!"爸爸、媽媽要說(shuō):"小朋友新年,祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!" 叔叔、阿姨出場(chǎng),幼兒上去拜年,說(shuō):"叔叔阿姨新年好,恭喜、恭喜!祝你們?nèi)倚腋?,恭喜發(fā)財(cái)!"叔叔、阿姨要說(shuō):"小朋友新年好,祝你快樂(lè)!"并發(fā)一個(gè)紅包。
最后,幼兒在教室里自由活動(dòng),四處走動(dòng),互相拜年說(shuō):祝福的話(huà),互贈(zèng)紅包,最后看誰(shuí)的紅包最多。
四、活動(dòng)總結(jié)。 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拜年時(shí)的感受。表?yè)P(yáng)能在別人面前大膽表達(dá)自己意愿的幼兒。
活動(dòng)延伸:
1、指導(dǎo)語(yǔ):告訴過(guò)春節(jié)的時(shí)候要向家人和朋友拜年。
2、制作幾張新年賀卡,寫(xiě)上祝福的話(huà),送給老師和家人。
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
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