中班語言教案《小雞過河》反思

中班語言教案《小雞過河》反思

中班語言教案《小雞過河》反思

1、中班語言教案《小雞過河》反思

  將小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲,讓幼兒作為游戲的主角,在背景音樂的幫助下,主動(dòng)地思考,想象,獲得身臨其境的感覺,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。通過活動(dòng)幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

  設(shè)計(jì)意圖:

  1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中,打破以往上語言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲,讓幼兒作為游戲的主角,在背景音樂的幫助下,以“我”的身份積極,主動(dòng)地思考,想象,獲得身臨其境的感覺,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

  2、在讓幼兒討論過河的方法時(shí),我給他們提供了自由的空間,讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的想象力。

  3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫,把自己創(chuàng)編的故事畫下來,以簡單的情境組合,然后通過自己的畫冊(cè)把故事講給同伴聽,以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)目的:

  1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

  2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。

  3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶,錄音機(jī)一臺(tái)

  2、雞媽媽頭飾一個(gè),小雞頭飾每人一個(gè)

  3、圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過河情景

  活動(dòng)過程:

  1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,天下起了魚,雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

  2、回家路上,雞媽媽問道,前面有一條河,我們?cè)趺催^去呢?(出示圖片二)

  3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

  4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事,比一比誰的最有趣,說給同伴聽。

  5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是一次集體閱讀,主要在集體活動(dòng)中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話,啟發(fā)幼兒開展討論,鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

  幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解,通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。

2、小班語言教案《小雞過河》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  為了實(shí)現(xiàn)早期閱讀的教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)“以幼兒閱讀為主”,“以幼兒發(fā)展為本”的思想,我根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展規(guī)律及閱讀能力發(fā)展的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了閱讀活動(dòng)《小雞過河》,從而設(shè)計(jì)生成本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事《小雞過河》,學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組:寬寬的、窄窄的。

  2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。

  3、愿意積極表現(xiàn)自己,體驗(yàn)成功的快樂。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  發(fā)展幼兒語言,教育幼兒有禮貌、愛動(dòng)腦。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、電腦課件:小雞過河。

  2、圖片:小雞兩個(gè)、長頸鹿、烏龜各一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  1、幼兒看課件,欣賞小雞的歌:嘰嘰嘰、嘰嘰嘰,我們小手拉小手,一同去郊游。

  2、幼兒唱小雞的歌。

  二、進(jìn)行部分:

  1、分析理解故事

  (1)第一條河:小雞能過河嗎?為什么?長頸鹿怎樣幫助小雞過河的?!出自:快思老.師!小雞說了什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語)

  (2)第二條河:小雞能過河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?烏龜怎么說?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語)

  (3)第三條河:小雞能過河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過河,有什么好辦法呢?(幼兒回答)

  2、幼兒完整欣賞故事。

  (1)了解故事的名字,提問:你喜歡誰?為什么?

  (2)幼兒說一說自己的本領(lǐng)。

  三、結(jié)束部分:

  幼兒和小動(dòng)物做朋友,出去玩。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是一次集體閱讀,主要在集體活動(dòng)中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話,啟發(fā)幼兒開展討論,鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

  幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解,通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。

3、中班語言教案《夏天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。

  2、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。

  3、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。

  4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件、幼兒用書每人一本。

活動(dòng)過程

  一、播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。

  師:聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

  幼:幼兒講述。

  師:你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?

  幼:夏天

  二、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。

  1、幼兒欣賞故事開端,播放課件,知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

  師:有一天,蟋蟀覺得很無聊,他決定去造訪好伴侶,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開始出發(fā)啦!

  2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

  (1)教師提問:蟋蟀要去找好伴侶,他的好伴侶是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?

  (2)幼兒自由翻閱小書。

  (3)教師小結(jié):他找了三個(gè)好伴侶,別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。

  三、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。

  1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》,重點(diǎn)出示三幅圖片,與幼兒一起觀察講述。

  提問:你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?

  (1)蟬先生的家

  師:他找的第一個(gè)伴侶是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)

  師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說明天氣很熱)

  教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂!

  (2)荷花池里的青蛙

  師:離開蟬先生的家,蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

  師:請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

  (引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來,吃涼涼的冰棒等”)

  教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂。

  (3)螢火蟲

  蟋蟀離開了青蛙,來到了螢火蟲的家。

  師:蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

  教師小結(jié):這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

  2、用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。

  師:你覺得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)

  四、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。

  1、完整欣賞故事。

  師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事(播放課件、音樂。)

  2、幼兒講述。

  提問:蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的?

  你來幫蟋蟀想想,帶什么出門才不會(huì)讓本身很熱?

  如果你是蟋蟀的好伴侶,你會(huì)和他做什么有趣的事情?

  3、幼兒與教師一起看書講述故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講。(配樂講述)

活動(dòng)延伸:

  你有你快樂的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫出你的快樂夏天,好嗎?

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

4、中班語言教案《家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩歌內(nèi)容,大膽進(jìn)行表述與朗誦。

  2.在表演中進(jìn)行仿編,體驗(yàn)仿編的樂趣。

  3.讓幼兒嘗試敘述詩歌,發(fā)展幼兒的語言能力。

  4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。

  3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

  4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

  5.藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

活動(dòng)過程:

  一、引起興趣

  (一)出示“家”的背景圖

  1.今天,我給小朋友們帶來了一張圖片,誰能告訴我,圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言,教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào):這是藍(lán)藍(lán)的天空,這是密密的樹林。。。。。。

  2.剛才小朋友們都回答的非常好,現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說:有藍(lán)藍(lán)的天空,有密密的樹林。。。。。。

  3.猜猜藍(lán)藍(lán)的天空密密的樹林會(huì)是誰的家呢?今天,我們一起來學(xué)一首散文詩,詩的題目叫做《家》

  (二)朗誦散文詩

  1.教師用較慢的語速朗誦,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師提問:這首散文詩的題目叫什么?你在詩歌里聽到了什么?

  2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問:你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒回答,教師出示框架。

  3.看框架,師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎,會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn),不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。

  4.教師念前半部分,幼兒念后半部分。師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩,我念前半部分,小朋友們念后半部分好嗎?

  5.男孩子念前半部分,女孩子念后半部分。(上臺(tái))師:現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩,男孩子念前半部分,女孩子念后半部分,我們比比看,誰念得更好。

  6.全體幼兒到臺(tái)上邊做動(dòng)作邊朗誦這首散文詩。師:現(xiàn)在我請(qǐng)全體小朋友到臺(tái)上來朗誦這首散文詩,念的時(shí)候請(qǐng)你配上動(dòng)作好嗎?

  (三)集體創(chuàng)編

  師:今天,我們學(xué)了一首好聽的散文詩,名字叫《家》,現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌,我這里有一些頭飾,我們來看看都有什么呢?誰愿意來表演啊?還差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家,你看有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹林。。。。。。請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里,不能重復(fù)哦。現(xiàn)在我從一數(shù)到五,請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家?,F(xiàn)在我們來看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家啊。。。。。。

  集體朗誦一遍新的散文詩。

  同樣的頭飾,請(qǐng)不同的幼兒來表演找到不同的家。師:我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表演,這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊,我要數(shù)數(shù)了哦,請(qǐng)你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。

  教師總結(jié):今天,我們只編了詩歌的后半部分,我這里還有很多頭飾,我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌,我們還可以編編詩歌的前半部分哦。

附散文詩:

  藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,

  密密的樹林是蘑菇的家,

  綠綠的草地是小兔的家,

  清清的河水是水草的家,

  紅紅的花兒是蜜蜂的家,

  快樂的幼兒園是小朋友的家。

教學(xué)反思:

  由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯,所以,幼兒在講述的時(shí)候,并不能夠把圖片上的景物講述完整。

  由于第一遍教師朗誦散文詩時(shí),并沒有出示教具,因此幼兒對(duì)于詩歌內(nèi)容的掌握只有一部分,從而可以引出教師第二遍朗誦,使幼兒帶著問題和目標(biāo)去聽詩歌。

  通過框架的搭建,幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內(nèi)容,從而降低詩歌完整朗誦的難度。

  通過集體練習(xí)、分組練習(xí)和個(gè)別練習(xí),使幼兒能夠有多次機(jī)會(huì)朗誦并理解這首散文詩,為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。

  在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,幼兒參與積極性很高,但是在實(shí)際過程中,有些幼兒會(huì)找錯(cuò)自己的家,請(qǐng)幼兒表演的部分,顯得比較亂。

5、中班語言教案《蒲公英》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩歌的意境美。

  2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。

  2、幼兒的操作材料:記錄的表格、黑筆若干。

活動(dòng)過程:

  一、教師通過提問直接導(dǎo)入詩歌內(nèi)容。

  教師邊出示圖畫邊說:“草地上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來一朵小小的白云。小姐姐(圖畫)說。想想小姐姐會(huì)說什么呢?”幼兒思考,教師提示:“她會(huì)把飄來的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風(fēng)箏、小鳥等)教師記錄1—2物體?!拔覀儊砜纯?,小姐姐說的是什么?!苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌,“小姐姐說:‘那是一個(gè)會(huì)飛的蘑菇。’小弟弟說。猜猜小弟弟會(huì)說什么?”幼兒思考后回答,教師記錄?!翱纯葱〉艿苁窃趺凑f的?!苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌,“小弟弟說:‘那是一個(gè)勇敢的小傘兵?!私?,呵!原來是。是什么呢?開動(dòng)小腦筋,它是什么?”幼兒回答后教師記錄?!翱?,是什么?”“呵!原來是一朵長了翅膀的蒲公英?!?/p>

  二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》

  “我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。

  三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌

  1、 幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。

  “我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌。”

  2、幼兒作記錄,教師指導(dǎo)。

  “下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@張紙上記錄下你的想法,畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下?!庇變翰僮鲿r(shí),教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編詩歌。

  4、幼兒自由仿編詩歌,結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

6、中班語言教案《秋天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)用不同的語氣有表情的朗誦詩歌。

  2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的自然景色,感受秋天的美。

  3、提高對(duì)文學(xué)作品的興趣,發(fā)展想象力。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  秋天景象的圖畫。

活動(dòng)過程

  1、出示圖片談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

  2、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。

  (1)詩歌里都說了些什么?

  (2)一片樹葉飄呀飄好像什么?

  (3)幾片樹葉飄呀飄又好像什么?

  (4)秋天來了,為什么燕子、蝴蝶不見了?

  3、幼兒跟老師一起朗誦詩歌。

  4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。

  5、提醒幼兒用不同的語氣有感情地朗誦。

  秋天一片樹葉飄呀飄,好像空中飛小鳥,幾片樹葉飄呀飄,好像蝴蝶在舞蹈。

  片片樹葉片呀飄,咦!燕子飛走了,蝴蝶不見了,啊!我知道,我知道,秋天來到了。

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

7、中班語言教案《小雞和小鴨》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒想象能力,語言表達(dá)能力。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。

  3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小雞小鴨圖片一套

  2、小雞小鴨頭飾人手一份

  3、《小雞和小鴨》的錄音

活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.

  1、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

  2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友,你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?

  二、看圖講述故事,幼兒觀察,大膽說出自己的想法。

  1、 幼兒觀看圖片1——2。

  問:小雞過不了河,小鴨是怎樣幫助它的?

  2、 幼兒觀看圖片3。

  師問:小鴨掉進(jìn)坑里,小雞會(huì)怎樣把它救出來?

  (幼兒自由討論,大膽說出自己的辦法)

  3、 幼兒觀看圖片4.

  師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?

  (幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)

  三、幼兒完整的聽一遍故事,學(xué)會(huì)用“一次又一次”說一句話,理解“馱、提、盛、浮”的意思。

  四、展開有關(guān)“幫助”的討論。

  1、 引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時(shí)候需要“幫助”。

  2、 你有沒有幫助別人?你是怎么幫助別人的?

  3、 你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),你心里有什么感受?

  4、 每個(gè)人都需要幫助,也都

  能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事,只要能給別人帶來快樂就是幫助。

教學(xué)反思:

  今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語言活動(dòng)的教學(xué),在講述第一遍故事時(shí),我先是利用了教具掛圖,然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后,我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上,對(duì)故事傾聽的興趣不高,對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,但孩子們的注意力還是不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。

  活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣,我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具,孩子們一開始就把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的傾聽興趣不高,我覺得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖,孩子們的注意力就不會(huì)分散,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中,我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中,孩子們的注意力更加不集中,我覺得如果把注意方式變換一下,再加上豐富的表情,眼神和手勢(shì),這樣就才能夠吸引到孩子,才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽的積極性。

  在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)注意今天所遇到的問題,把語言活動(dòng)開展好,讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。

8、中班語言教案《我的家》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  中班的幼兒各方面都有了一定的發(fā)展,包括語言表達(dá)能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是想讓幼兒從身邊最近的地方,最近的人出發(fā), 使幼兒想說、多說、愛說,注重用完整的語言表示,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。以及感受家的溫暖。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1:鍛煉幼兒的膽量,學(xué)會(huì)傾聽。

  2:進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,以及感受家的溫暖。

  3:通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4:讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5:愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  難點(diǎn):鍛煉幼兒的膽量,學(xué)會(huì)傾聽。

  重點(diǎn):進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,以及感受家的溫暖。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片

  活動(dòng)過程:

  1:開始:播放《家族歌》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

  2:大家齊唱《家族歌》。

  3:老師引導(dǎo)小朋友們說說《我的家》活動(dòng)規(guī)則:我家住在。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。爸爸是做。媽媽是做。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛我,我也愛他們。(幼兒述說當(dāng)中讓他們自由發(fā)揮)

  4:讓幼兒輪流上來描述自己的家庭情況。

  5:活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思

  這次活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒敢說會(huì)說,從身邊最親近的人出發(fā),鍛煉幼兒的膽量和表達(dá)能力。在活動(dòng)中,老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表揚(yáng)等方法,如:你真棒、你說得很清楚等,來激發(fā)幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講得很好,從而提高幼兒的積極性,主動(dòng)性,就會(huì)有一種小小的成就感滿足感。在活動(dòng)過程中,大部分幼兒達(dá)到了預(yù)定的目的,很享受活動(dòng)的過程,能不拘一格的描述自己的家,而且表達(dá)得相當(dāng)?shù)那宄?,有些幼兒在說到自己父母的時(shí)候還會(huì)表現(xiàn)出一種幸福感。但是有個(gè)別幼兒還是比較膽小,上來的時(shí)候很忸怩,怕說。今后我覺得我還是要多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,以更好的引導(dǎo)各樣的幼兒。

9、中班語言教案《感恩》含反思

【設(shè)計(jì)思路】

  感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,是人之所以為人的重要道德基石,是家庭和睦的根基,是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來社會(huì)的主人,開展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起,尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起?!陡卸鳌肥且黄磮D講述,我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示,設(shè)置與幼兒生活貼近的情境,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,使他們想說、會(huì)說、敢說、有機(jī)會(huì)說。同時(shí)以讀兒歌,聽音樂,歌表演等形式開展活動(dòng)使幼兒懂得感恩,知道如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫助需要幫助的人,體驗(yàn)“感恩”的快樂。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。

  2、體驗(yàn)“感恩”的快樂。

  3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  4、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

  懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

  結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  多媒體課件

【活動(dòng)過程】

  一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》,引入主題。

  1、請(qǐng)幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》

  小手拿出來(做手指游戲——毛毛蟲),小蟲蟲膽子小,不敢爬出洞,它就一直呆在洞里嗎?這群毛毛蟲真可愛,都知道同伴之間互相幫助。那么,在平時(shí)的生活中,有誰幫助過你、關(guān)心過你呢?

  2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過自己的人,他們都為自己做了哪些事情。

  二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。

  1、圖一:請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。

  出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰?小朋友都上中班了,從生下來到現(xiàn)在,平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的,幫助你的?(引導(dǎo)幼兒說一說)你想對(duì)爸爸媽媽說什么?做什么?

  2、圖二:老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的?你最想對(duì)老師說什么?

  出示第二張圖片。小朋友從上小班到現(xiàn)在,很多時(shí)間都和老師在一起。想一想,老師是怎樣關(guān)心和幫助你的?(聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說說)你想對(duì)老師說什么?

  3、圖三:圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對(duì)他們說什么?

  小朋友猜一猜,這幅圖上都有誰?他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說一說)三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”的意思。

  引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說說關(guān)心和幫助過自己的人,用“感謝”、“幫助”各說一句話,感知和體會(huì)“感恩”。

  四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。

  感恩感謝親愛的父母,感謝敬愛的老師,感謝我的小伙伴,感謝幫助過我的人。

  五、播放歌曲《感恩的心》,教師和幼兒一起表演。

  說了這么多,小朋友都累了吧,接下來,咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動(dòng)幼兒一起做動(dòng)作)。

  六、活動(dòng)延伸。

  幼兒自由選擇,用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫助過自己的人表示感謝。

教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

10、中班語言教案《白云》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.懂得詩歌中運(yùn)用的比喻手法及其作用,學(xué)會(huì)理解躺白云柔軟等詞匯,學(xué)習(xí)運(yùn)用好像的句式。

  2.通過欣賞,使兒童對(duì)初次接觸的詩歌感興趣。

  3.樂意聆聽及表達(dá)。通過詩句的表達(dá)。

  4.培養(yǎng)兒童的觀察力想象力感受白云的動(dòng)態(tài)美。

  5.適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會(huì)用普通話朗誦。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《白云》配樂朗誦詩歌磁帶、錄音機(jī)。

  2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)

  3.兒童對(duì)白云又感性認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過程:

  1.引出詩歌。

 ?、賾敉庥^察白云:拉開窗簾,讓幼兒觀察天空中的白云。

  ②提問小朋友們:"白云是什么什么樣的形狀啊?他們都有哪些顏色呢?"(鼓勵(lì)小朋友們說出自己不同的看法),另外"白云姐姐是什么時(shí)候才出來和小朋友一起玩呀?,什么時(shí)候他們還會(huì)變臉?"

  2.學(xué)習(xí)詩歌。

 ?、偻ㄟ^錄音中輕柔的配樂詩朗誦,使幼兒對(duì)白云更加了解和熟悉。

 ?、诔鍪咀挚ǎ層變鹤挚▽W(xué)習(xí)詞匯,并初步了解"…好像…"以及"有時(shí)…有時(shí)…"句型。還讓小朋友做出相應(yīng)表情。

  ③老師有表情的朗誦,再讓幼兒有感情的跟讀。

  3.創(chuàng)編詩歌。

  ①再次戶外觀察白云,并進(jìn)行適當(dāng)仿編(老師可以這樣問:"白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師,還像什么啊?)

 ?、诎研∨笥训南敕ńM合起來,編進(jìn)詩歌里朗誦。

活動(dòng)延伸

  1.讓幼兒充分發(fā)揮想像,畫出自己心目中的"白云"。

  2.結(jié)合舞蹈動(dòng)作表演詩歌。

附錄:白云

  白云像棉花糖,

  看起來好柔軟,

  躺下去一定很舒服。

  白云像模特,

  一天到晚都在換衣服,

  有時(shí)穿白的,

  有時(shí)穿黑的。

  白云像魔術(shù)師,

  變來變?nèi)ィ?/p>

  把小動(dòng)物都變到天上去了。

教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

11、中班語言教案《春雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能有節(jié)奏的念兒歌。

  2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。

  3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張

活動(dòng)過程:

  一、引出主題。

  (若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽,外面在干什么呀?(回答)

  (若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說說看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來回答)

  二、第一遍。

  教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:1.這首兒歌的題目是什么?2.請(qǐng)你說說在這首兒歌中,你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

  三、第二遍。

  教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

  四、第三遍。

  教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)

  五、第四遍。

  教師與幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌

  六、第五遍。

  教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作,師:我們一起來學(xué)學(xué)動(dòng)作吧,下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說自己做,如果實(shí)在想不到,教師再提供信息)好,現(xiàn)在我們一起來一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧

  七、創(chuàng)編。

  師:春天里,還有誰也要發(fā)芽,誰也會(huì)開花,誰也想長大呢?<來.源快思教.案網(wǎng)>小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請(qǐng)你用兒歌里好聽的話來說一說

活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編

附(兒歌):

  滴答,滴答,下小雨啦!

  種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”

  梨樹說:“下吧,下吧,我要開花!”

  麥苗說:“下吧,下吧,我要長大!”

  小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜!”

12、中班語言教案《水》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,有表情地朗誦詩歌。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌。

  3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、圖書、小字卡、水聲音效

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、幼兒傾聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效,激起幼兒的好奇心。

  2、幼兒自由發(fā)言,說說聽到了什么聲音。

  你還見過什么樣的水?啟發(fā)幼兒說出自己的意見。

  教師小結(jié):其實(shí),生活中的水無處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看看一看吧。

  二、整體欣賞,初步理解詩歌內(nèi)容

  1、欣賞詩歌

  2、幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水?也可和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。

  三、理解閱讀

  1.看圖理解詩歌內(nèi)容。

  依次說出圖上有什么水,它是什么樣子的

  2.問答游戲,加深幼兒印象

  3、整體閱讀

  四、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞

  1.整體閱讀詩歌,出示大字卡

  2.游戲:大風(fēng)吹老師拿起一張字卡,幼兒指認(rèn)。

  3.游戲:照相機(jī)

  4.送字寶寶回家

  五、學(xué)習(xí)仿編詩歌鼓勵(lì)幼兒做小小詩人,動(dòng)腦筋編詩歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎?

  1、課件提示,調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),拓展想象空間。

  2、小組交流,大組展示。(可引導(dǎo)幼兒先畫后說)

  3、鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩歌。

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng),小朋友能夠大膽發(fā)言,了解喝水的重要性,會(huì)主動(dòng)要水喝,知道白開水是最好的飲料。不能喝自來水,但生活中還得我們的家長堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

13、中班語言教案《讓座》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  正值各地爭創(chuàng)首批文明城市之際,對(duì)幼兒進(jìn)行做文明小市民,我做主動(dòng)人公的教育是必不可少的。平時(shí)幼兒在出游時(shí)多以乘座公共汽車為主,為此選擇《讓座》這個(gè)古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開教育教學(xué)活動(dòng)。

教育目標(biāo):

  對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育,使幼兒在游戲中體會(huì)文明禮貌帶來的愉快的心情;

  培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人,并體驗(yàn)到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂。

  理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

材料準(zhǔn)備:

  小椅子若干小娃娃一個(gè)自制方向盤一個(gè)。

教學(xué)過程:

  (一)開始部分

  談話引題:星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞)

  (二)進(jìn)行部分

  1.象表演:公交車上的故事

  幼兒分別扮演司機(jī)售票員乘客,教師自告奮勇扮演老奶奶。

  2.講評(píng):車上出現(xiàn)了什么情況,乘客們是怎么做的,你怎樣看這件事?

  3.教師用兒歌的形式講述公交車上的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的熱情和再進(jìn)行表演的愿望。

  4.師幼兒有感情地朗讀兒歌。

  (三)結(jié)束部分

  幼兒自由組合成三組進(jìn)行表演游戲。教師要鼓勵(lì)幼兒大膽表演,不拘泥于兒歌的內(nèi)容,盡情想象,扮演社會(huì)上各行各業(yè)的人,將公交車上的故事表演的生動(dòng)活潑,并評(píng)選出最佳的一組。

活動(dòng)反思

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

14、中班語言教案《守株待兔》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察畫面,推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài),樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內(nèi)容。

  2、初步理解作品內(nèi)容,知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制圖書

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入。

  (出示農(nóng)夫、樹、兔子圖片)提問:農(nóng)夫、樹和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事,可能是什么事呢?

  過渡:到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!

  二、理解故事,感受寓意。

  (一)觀察圖片,分段理解

  1、(第一天)提問:

  (1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?

  小結(jié):鋤地可真累呀!種田可真辛苦!

  (2)(圖2)你看到了什么?為什么兔子會(huì)撞到樹上呢?農(nóng)民看到了這只兔子,他是怎么想的?他會(huì)怎么做?

  小結(jié):農(nóng)民白白撿了一只兔子,他特別高興。

  2、(第二天)(圖3)提問:農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?

  小結(jié):農(nóng)夫照舊到地里干活,可是他再不像以往那么專心了。 他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽,希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。

  3、(第三天)(圖4)提問:這個(gè)人在干什么?他為什么不去種田?

  小結(jié):農(nóng)夫再也沒有心情種地了,坐在樹旁,專門等待野兔子竄出來。

  4、討論:你覺得他會(huì)等到兔子嗎?為什么?

  (1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:a、能等到,b、等不到, 雙方說出自己的理由。

  教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔,他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)

  (2)他等到了嗎?為什么等不到呢?

  (3)他沒有等到野兔,反而怎么樣了?

  教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到?!笆刂甏谩边@個(gè)故事告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。

  三、完整欣賞,提升經(jīng)驗(yàn)。

  1、為什么農(nóng)夫會(huì)成為大家的笑話?

  2、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?

  活動(dòng)反思:

  《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子,他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事,生動(dòng)形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。

15、中班語言教案《微笑》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解蝸?!拔⑿Α钡暮x,體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。

  2、懂得不管力大小,懂得可以關(guān)心別人,給人以快樂。

  3、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖、圖片。

  2、幼兒教材。

活動(dòng)過程:

  一、引出主題

  師:你們看這是什么表情啊?

  幼:微笑、笑

  師:你們什么時(shí)候有這種表情?

  幼:高興、快樂

  師:看見別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?

  幼:我也會(huì)微笑。

  師:原來微笑能給人帶來快樂。

  二、觀察掛圖

  1、傾聽

  師:今天啊,有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳,誰能猜猜看他們?cè)谡f些什么?

  2、討論

  師:小鳥會(huì)怎么說?

  幼:唱歌

  師:大象呢?

  幼:幫別人干活

  師:小兔呢?

  幼:送信

  師:剛才,你們有沒有聽到他們?cè)谡f些什么,老師聽到了,讓 老師來說給你 們聽聽。

  幼:……

  師:你們看這是誰?

  幼:

  師:他們會(huì)說些什么呢?

  幼:

  師:蝸牛想出了一個(gè)辦法,讓我們一起來聽聽,是什么辦法。

  3、完整欣賞故事

  師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式,那就是——微笑,今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》,讓我們一起來聽聽。

  三、幼兒講述

  師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

  幼:喜歡,因?yàn)樗o別人帶來快樂。

  師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂,讓我們一起來說說。

  幼:……

  四、拓展

  師:小朋友你們?cè)谏钪杏袥]有給朋友帶來微笑呢?

  幼:

  師:做什么事情使朋友快樂?

  幼:

  四、活動(dòng)小結(jié)

  回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

課后反思:

  在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

  但是從活動(dòng)開展的情況來看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn),然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助幼兒的掌握。

  通過這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語言教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

16、中班語言活動(dòng)教案《小雞過河》含反思

【活動(dòng)目的】

  1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

  2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。

  3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶,錄音機(jī)一臺(tái)。

  2、雞媽媽頭飾一個(gè),小雞頭飾每人一個(gè)。

  3、圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過河情景。

【活動(dòng)過程】

  1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,天下起了魚,雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

  2、回家路上,雞媽媽問道,前面有一條河,我們?cè)趺催^去呢?(出示圖片二)

  3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

  4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事,比一比誰的最有趣,說給同伴聽。

  5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

《小雞過河》反思:

  本次活動(dòng)是一次集體閱讀,主要在集體活動(dòng)中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話,啟發(fā)幼兒開展討論,鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

  幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解,通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。

17、中班語言教案《新年》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解詩歌的內(nèi)容,大概知道新年的特殊意義,體驗(yàn)新年給人們帶來的歡樂。

  2、學(xué)習(xí)專心地傾聽同伴的發(fā)言。

  3、初步嘗試仿編詩歌,發(fā)展與鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、配套磁帶。

  2、一幅關(guān)于太空的畫面,包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個(gè)形象。

  3、學(xué)習(xí)新詞:遨游。

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒圍繞"什么是新年"展開討論。

  提問:你覺得什么是新年?你為什么喜歡新年?

  二、組織幼兒欣賞詩歌。

  1、第一遍欣賞詩歌后,讓幼兒知道詩歌的名稱,了解詩歌的主要內(nèi)容。

  2、第二遍欣賞詩歌時(shí)。教師邊朗誦邊出示圖片,(快思老師.教案網(wǎng)出處)邊請(qǐng)幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的,并學(xué)一學(xué)他們說話的口吻(如細(xì)聲、大聲、高聲)。

  3、帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞詩歌,引導(dǎo)幼兒以自己的理解說說新年到底是什么。教師以"XX小朋友說……"的方式進(jìn)行歸納。

  三、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。

  活動(dòng)反思:

  兒歌“新年”是主題活動(dòng)《迎新年》中的一節(jié)語言活動(dòng)。其教學(xué)目標(biāo)為1.感受詩歌中描述的快樂的新年,體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。2.學(xué)習(xí)用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。其重難點(diǎn)為:理解詩歌,能用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。

  活動(dòng)從三個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā),一、激發(fā)原有經(jīng)驗(yàn),說說“新年”是什么?從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式;了解人們的喜悅之情。激發(fā)幼兒的積極性,從而導(dǎo)入活動(dòng)。二、多途徑欣賞、學(xué)習(xí)詩歌。播放課件環(huán)節(jié)教師:你們覺得新年是這樣的,有一個(gè)小朋友他做了個(gè)夢(mèng),她夢(mèng)見新年到了?還夢(mèng)見了什么呢?我們一起來看一看。初步欣賞,通過教師的提問讓孩子們了解詩歌的內(nèi)容。教師完整朗誦并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“細(xì)聲、大聲、高聲”孩子們的積極性高,交流中也看到了孩子們對(duì)新年的理解,對(duì)成長的理解,從而也學(xué)習(xí)了用詩歌的語言表達(dá)了自己的喜悅之情。三、分擔(dān)角色朗誦詩歌。這個(gè)環(huán)節(jié)通過讓孩子分角色進(jìn)行表演更進(jìn)一步的讓孩子了解這三個(gè)不同的語氣,從而大膽表現(xiàn)。

  最后教師:聽,新年的音樂響起來啦,在這快樂的時(shí)刻,我們一起唱起來,跳起來吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍,把活動(dòng)的氛圍也得到了一個(gè)提升。

  整個(gè)活動(dòng)下來孩子們都很投入,參與的積極性高,課堂氛圍良好,環(huán)節(jié)清晰,通過讓孩子們多次的欣賞傾聽,讓孩子們悄然學(xué)會(huì)詩歌。在分角色表演詩歌這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與的積極性極高,爭先恐后的要參加表演,而且三種不同的語氣孩子們也表現(xiàn)的很好。

  在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí),利用幼兒在新年看到的景象,結(jié)合簡單的圖片和文字,讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌。但在孩子的自由講述中,我看到孩子們對(duì)新年的認(rèn)識(shí)是多樣的,這里我只是采用語言的表述,沒有直觀形象的感知,如果在孩子講述中,我結(jié)合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進(jìn)行歸類、總結(jié);從而梳理孩子的經(jīng)驗(yàn),這樣可能可以讓更多的孩子認(rèn)識(shí)與了解。而圖片來源在課前請(qǐng)家長與孩子們收集的,那么孩子們可能對(duì)活動(dòng)的表述又另外一個(gè)景象了,因?yàn)檫@樣可以讓孩子真正參與活動(dòng)中來。讓家長參與教學(xué)活動(dòng)、讓孩子參與教學(xué)活動(dòng)。

18、中班語言教案《望梅止渴》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)成語故事"望梅止渴"的含義,理解故事內(nèi)容,理解詞語"望""止""沉思"的含義。

  2、通過故事懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。

  3、初步體會(huì)成語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),對(duì)成語感興趣。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、梅子每人一顆。

  2、幼兒用書、教學(xué)掛圖60-44、磁帶/CD

活動(dòng)過程:

  1、品嘗梅子,通過提問,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

  ---教師:你吃過梅子嗎?你感覺吃梅子的時(shí)候有什么感覺?(請(qǐng)幼兒品嘗梅子,說說自己的感覺。)

  ---教師:你聽過有一個(gè)成語,叫做望梅止渴嗎?我們一起來聽一聽這個(gè)故事。(如果有幼兒知道這個(gè)成語,可以鼓勵(lì)他說說自己對(duì)成語的理解。)

  2、教師講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  ---教師出示掛圖,講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事。

  教師:故事的名字叫什么?故事講的是關(guān)于誰的故事?

  教師:究竟什么事望梅止渴呢?

  ---教師再次進(jìn)行講述故事,邊講述,邊提問,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  ---播放故事CD,請(qǐng)幼兒看著圖書,進(jìn)一步理解故事。

  ---請(qǐng)幼兒打開幼兒用書,看著圖書,試著說一說望梅止渴的故事。

  3、通過討論,懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。

  教師:你還知道哪些成語?它是什么意思?

  4、拓展經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解成語。

  ---鼓勵(lì)幼兒積極說出自己知道的成語以及含義。

  ---引導(dǎo)幼兒初步了解成語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

19、幼兒中班語言教案《傘》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物。

  2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩歌仿編。

  3、能夠理解詩歌內(nèi)容,并主動(dòng)大膽地進(jìn)行朗誦和表演。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞并能夠有感情的朗誦兒歌。

  難點(diǎn):嘗試替換語詞仿編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小花傘一把,相關(guān)圖片若干

  活動(dòng)過程:

  (一)猜謎語引發(fā)幼兒的興趣。教師:小朋友們,快豎起小耳朵聽,老師給你們出一個(gè)小謎語,看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快?“一根柱子許多梁,沒有門窗沒有墻,好像一座小亭子,用它擋雨遮太陽?!?雨傘)你們真棒一猜就猜出來了。

  (二)出示小花傘,引導(dǎo)幼兒回憶自己的傘。教師:看看老師的傘,那你的傘是什么樣子的呢?你在什么時(shí)間用它?(知道小孩用小傘,大人用大傘)。

  (三)結(jié)合圖片欣賞詩歌,感受詩歌意境的美妙和奇特的想象,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和熟悉詩歌內(nèi)容。

  1、教師出示教學(xué)插圖,引導(dǎo)幼兒觀察、思考。提問:“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦?”“上面都有哪些小動(dòng)物呢?”幼:小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師:小動(dòng)物有自己的傘嗎?

  (1)出示圖片一:小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘,是什么傘呢?公路邊的大楊樹,是小喜鵲的傘。

  (2)是什么地方的大楊樹?

  (3)大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢?(熱了乘涼,下雨了避雨)

  2、學(xué)習(xí)仿編

  (1)出示圖片二(池塘里的荷葉和小青蛙)這幅圖畫的是什么地方?有什么?小青蛙有傘嗎?想想看,小青蛙會(huì)用什么當(dāng)傘呢?

  (2)引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉?荷葉是誰的傘?

  (3)出示圖三、圖四、圖五,同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三:(草地上的蘑菇、小螞蟻)啟發(fā)幼兒想一想是什么地方,有什么,然后編一句兒歌:草地上的蘑菇,是小螞蟻的傘。圖四:(雞媽媽張開翅膀,小雞躲在下面)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖意編兒歌。圖五:(花園里的花兒下面有只小蜜蜂)

  3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。

  《傘》公路邊的大楊樹,是小喜鵲的傘;池塘里的大荷葉,是小青蛙的傘;草地上的大蘑菇,是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀,是小雞的傘花園的花兒,是小蜜蜂的傘下雨了,大家都有一把傘。

  4、鼓勵(lì)幼兒看圖朗讀兒歌,加深理解??勺層變哼叡硌葸呎f,提高幼兒興趣。

  5、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)很好聽的名字。如:《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》

  (四)大膽想象,創(chuàng)編詩歌。

  1、教師:“小朋友們想一想,公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘,它還可以是誰的傘呢?”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘?要求幼兒把話說完整,并鼓勵(lì)幼兒大膽、合理想象。

  2、師:“今天圖片里的小動(dòng)物們請(qǐng)我們小朋友去他們的幼兒園做客,現(xiàn)在我們一起去吧!我們先跟后面的老師說聲再見”,活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  優(yōu)點(diǎn):傘是幼兒非常熟悉的生活用品,所以,在本次活動(dòng)我首先用謎語導(dǎo)入新課,然后出示了實(shí)物——傘,調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,并引出話題“我們什么時(shí)候會(huì)用到傘呢?”幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場(chǎng)景,由此,引出了兒歌的內(nèi)容。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖,讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中,幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察并講述,通過利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容。

  不足:1、我的眼神總是更多和那幾個(gè)活躍的、回答問題積極的孩子交流,看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵(lì)。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流,而且讓孩子互相交流的機(jī)會(huì)也特別少。

  2、活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)——啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)很好聽的名字。我將幼兒的能力高估了,盲目的對(duì)幼兒提出太高的要求,導(dǎo)致冷堂現(xiàn)象。

  3、整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)單調(diào)枯燥,應(yīng)該設(shè)計(jì)各種情景提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  4、語言不簡練,重復(fù)啰嗦,導(dǎo)致課堂時(shí)間延長。我應(yīng)該提高語言能表達(dá)能力。

20、中班語言教案《聲音》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在有趣的情境故事引導(dǎo)下,體會(huì)濃濃的說話氛圍。

  2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。

  3、能積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、PPT課件實(shí)物:紅薯、蘿卜、土豆、花生、若干;

  2、紙箱一個(gè)。

  活動(dòng)過程

  一、認(rèn)識(shí)小鼴鼠。

  1、今天老師帶來了一位動(dòng)物朋友,我們一起來猜猜看,它是誰?我們一起請(qǐng)它出來吧!這是一只可愛的小鼴鼠。

  2、教師提問:知道小鼴鼠的家住在哪里嗎?今天,老師想給小朋友們講一個(gè)關(guān)于小鼴鼠搬家的故事,它的名稱是《啪啦啪啦-砰》。

  3、看圖片教師引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容:

  師:哇!有一天,天上下起了大大的雨,地面上積滿了水。然后,這個(gè)水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里??纯葱↓B鼠在做什么?

  4、小結(jié):家里都是水,小鼴鼠這個(gè)家被水淹了,它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的家!

  二、小鼴鼠找新家:

  1、小鼴鼠出發(fā)了 。

  (1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,小鼴鼠在地底下干嘛?

  (2)小朋友都知道地底下是黑黑的,它挖的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?挖著挖著,你覺得他撞到了什么?地底下有什么呢?

  (3)到底撞到了什么呢?(出示實(shí)物,讓幼兒摸摸感受一下。)

  (4)對(duì)了,這個(gè)東西是長在地底下的,而且吃起來味道甜甜的。小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚,真甜……,原來是個(gè)香噴噴的紅薯呀。

  2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。

  (1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,砰!這次又撞到了什么呢?()你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜?

  (2)你們看的真仔細(xì),蘿卜的下面長著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。誰能告訴我,蘿卜長在哪里的?

  (3)原來啊,地底下長著好多好吃的東西,除了紅薯、蘿卜,猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦,砰!還會(huì)撞到什么?

  3、小鼴鼠認(rèn)識(shí)更多在地下的動(dòng)物。

  師:小鼴鼠在地底下啪啦啪啦,還會(huì)砰到什么呢?我們?cè)偻驴纯窗?

  (1)原來啊,地底下不僅長著好多好吃的東西,還生活著許多的動(dòng)物呢!那接下來小鼴鼠會(huì)遇到什么呢?

  (2)啪啦啪啦小鼴鼠又開始找新家了,突然,他聽到對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音,是誰也在挖山洞呢?

  (3)噢!原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個(gè)好朋友見面會(huì)說什么呢?

  4、游戲“我是小鼴鼠”

  請(qǐng)幼兒來當(dāng)小鼴鼠,試試看會(huì)在地底下撞到什么?老師把盒子當(dāng)?shù)氐紫?,幼兒學(xué)鼴鼠動(dòng)作,看能砰到什么,拿出來告訴大家。!出自:快思老.師!

  三、議一議:拓展活動(dòng)。

  那除了在故事中看到的動(dòng)植物,小朋友回去還可以和爸爸媽媽一起想一想:還有哪些植物、動(dòng)物或者是小昆蟲的家是在地底下的,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手,讓幼兒聽辨生活中不同的聲音,從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽講”,本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作,自己探索,了解了聲音輕重。

21、中班語言教案《水果》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  秋天到了,新疆的瓜果都熟了,孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容,每天都帶來好多水果,愛著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 讓孩子們認(rèn)識(shí)本土的水果,會(huì)用漢語說說過的名稱。

  2、 知道水果的來之不易,學(xué)會(huì)感恩。

  3、 讓幼兒學(xué)會(huì)洗水果。

  4、 培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5、 發(fā)展幼兒的語言能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能用漢語說出本土水果的名稱

  難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的發(fā)音

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 本土水果如:蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

  2、 水果卡片

  3、 教學(xué)磁帶、黑布袋

  活動(dòng)過程

  開始部分:

  唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

  展開部分:

  1、大家聞一聞?,F(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸,聞一聞。請(qǐng)小朋友舉手來試一試。

  2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語名稱,然后讓他們問一問,看一看。

  3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí),玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果,找?guī)讉€(gè)小朋友拿圖片,放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果,音樂停后小朋友說一說,我們是××水果寶寶。

  4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上,讀兩篇,說水果顏色,然后讓幼兒蒙上眼睛,教師拿走一張水果圖片,然后問孩子什么水果不見?

  結(jié)束部分:

  小朋友們我們一起把水果洗干凈,大家來分享,洗水果時(shí)要把他洗干凈,吃起來才會(huì)健康,不要把衣服打濕。

  活動(dòng)延伸:

  指導(dǎo)幼兒玩水果超市。

  教學(xué)反思

  1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理,也是和我們孩子的房展特點(diǎn),孩子接受的也很快,在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。

  2、活動(dòng)過程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò),整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng),孩子極感興趣,能再快樂中吸取新的養(yǎng)分,(.教案來自:快思教.案網(wǎng))他們?cè)敢鈪⑴c游戲,愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí),在快樂中成長,所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中,幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

  3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難,比較適合我班的幼兒,但是最后一個(gè)目標(biāo)沒有達(dá)到,洗水果,在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。

22、中班語言教案《弟弟追小雞》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在體驗(yàn)和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有感情地念詩歌,并有表演的欲望。

  2、激發(fā)幼兒同情、愛憐小動(dòng)物的情感。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  木偶,頭飾(小雞、弟弟、姐姐)。

  【活動(dòng)過程】

  一、觀看木偶表演。

  1、觀看第一遍:出示木偶,這是誰?(小雞,弟弟,姐姐)小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個(gè)木偶節(jié)目。

  2、觀看第二遍:你們能不能把木偶表演的故事講出來?

  二、幼兒根據(jù)自己的理解,表述主要內(nèi)容。

  師:現(xiàn)在,老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》,聽聽,講的是不是這件事?

  三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》。

  用動(dòng)作幫助幼兒理解并表達(dá)感情。

  四、分段理解并學(xué)習(xí)詩歌。

  第一段(第一層次)

  1、嘰嘰,嘰嘰,小雞逃來逃去的時(shí)候,心里是怎么樣的?詩歌里用了哪個(gè)詞?(驚慌)

  2、頑皮的弟弟追來追去,為什么說他是個(gè)頑皮的弟弟(哈哈,哈哈)?

  學(xué)習(xí)段落時(shí),要求幼兒用語氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)www.banzhuren.cn。

  第二段(第二、三層次)

  1、小雞,別害怕,我來保護(hù)你。”這句話是誰說的?(幼兒模仿姐姐的對(duì)話)

  2、姐姐是怎樣保護(hù)小雞的?為什么不用雙手抓起,而用雙手捧起?(幼兒體驗(yàn)“捧”的感覺)

  3、姐姐做了些什么?為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體?

  4、輕輕地——,輕輕地——,表示姐姐還做了許多愛小雞的動(dòng)作,姐姐還會(huì)對(duì)小雞做些什么親熱的動(dòng)作呢?

  5、“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰”,這里的小雞叫,說明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣?學(xué)習(xí)第二段。

  第三段(第四層次)

  1、小雞好像在說什么?

  2、弟弟是怎樣道歉的?

  幼兒學(xué)習(xí)第三、四段。幼兒跟老師念詩歌,教師用動(dòng)作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶,幼兒配音。

  五、激發(fā)幼兒表演的欲望。

  1、分組扮演三個(gè)角色。(弟弟、姐姐、小雞)

  2、個(gè)別幼兒戴上頭飾表演。(每組各一名)

  3、評(píng)價(jià):哪個(gè)小朋友把自己扮演的角色動(dòng)作表現(xiàn)出來了?

  附詩歌《弟弟追小雞》

  “嘰嘰,嘰嘰!”

  驚慌的小雞逃來逃去。

  “哈哈,哈哈!”

  頑皮的弟弟追來追去。

  “小雞別害怕”,

  “我來保護(hù)你!

  姐姐拉住了弟弟,

  雙手捧起了小雞。

  親親它的臉,

  摸摸它的身。

  輕輕地、輕輕地,

  “嘰——嘰——”

  小雞好像說:

  “姐姐,謝謝你!”

  弟弟感到難為情,

  忙說:“小雞、小雞,對(duì)不起!”

  活動(dòng)反思:

  在學(xué)詩歌過程中,充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,幫助幼兒有效的投入到本次活動(dòng)中,并自然習(xí)得漢字。要上好一堂生動(dòng)而有效的課決非一日之功,它根植于深厚的教學(xué)積淀。

23、中班語言教案《小雨點(diǎn)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 通過感知春雨——這一自然現(xiàn)象,理解雨水與萬物間的關(guān)系,感受春天的勃勃生機(jī)。

  2、 在觀看動(dòng)畫短片的基礎(chǔ)上,逐步理解并掌握詩歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

  3、 在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩歌,認(rèn)讀“小雨點(diǎn)”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”、等字卡,感受詩歌的語言美。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 錄音機(jī),磁帶(錄有風(fēng)聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……)。

  2、 多媒體課件。

  3、 字卡(“小雨點(diǎn)”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”)。

  活動(dòng)過程

  1、 導(dǎo)入,并感知春雨。

  (1)、教師以愉快的口吻說:小朋友,春天到了,你們聽,這是什么聲音?(播放風(fēng)聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……)。

  (2)、對(duì)了,春天吹來了小雨點(diǎn),小雨點(diǎn)從天上落下來,發(fā)出什么樣的聲音?

  (3)誰會(huì)用一個(gè)好聽的詞來說(沙沙沙)認(rèn)讀字卡“小雨點(diǎn),沙沙沙”

  2、通過師生雙邊活動(dòng),讓幼兒感受春天的美,初步理解詩歌內(nèi)容。

  播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察并講述(在沙啦啦的小雨中,花兒慢慢地開放,張開嘴巴快樂地喝著雨水;魚兒在池塘里自由自在地?fù)u著尾巴嬉戲;遠(yuǎn)處青青的禾苗茁壯成長……)。

  觀看動(dòng)畫短片的同時(shí),引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn):小雨點(diǎn),沙沙沙,唱著歌,落在哪里?花兒變得怎么樣了?花兒為什么會(huì)這樣?(引導(dǎo)幼兒用完整話說出:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,花兒樂得張嘴巴)

  認(rèn)讀字卡“張嘴巴”,并要求幼兒做動(dòng)作。

  小結(jié):花兒喝到了雨水,高興極了,張大了嘴巴(引導(dǎo)幼兒學(xué)做花兒,邊讀短句邊做動(dòng)作:花兒樂得張嘴巴)

  (2)小雨點(diǎn)還落在了哪里?魚兒變得怎么樣了?從哪里可以看出魚兒很開心? 認(rèn)讀字卡“搖尾巴”,誰來學(xué)學(xué)小魚搖尾巴的樣子?(引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說短句:魚兒樂得搖尾巴)

  小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在池塘里,魚兒樂得搖尾巴。

  (3)這是什么?(禾苗)它在干什么?(生長)禾苗為什么張得這么快?好像被拔起來似的? 認(rèn)讀字卡“向上拔”并用道具示范。

  (引導(dǎo)幼兒理解并掌握最后小段:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在田野里,苗兒了得向上拔)

  3、學(xué)習(xí)詩歌

  教師:小雨點(diǎn),沙沙沙地唱著歌,一會(huì)兒落在花園里,一會(huì)兒落在池塘里,一會(huì)兒落在田野里,像個(gè)頑皮的小朋友,把春天打扮得真漂亮,我們一起來學(xué)《小雨點(diǎn)》這首詩歌。

  (1)帶領(lǐng)幼兒邊看動(dòng)畫邊朗誦詩歌。

  (2)出示字卡,讓幼兒在朗誦時(shí)鞏固這些詞。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."

  4、 詩歌表演

  請(qǐng)幼兒在朗朗的詩歌聲中,貼上字卡分別飾演“小雨點(diǎn)”“魚兒”“花兒”“苗兒”,用肢體語言來表現(xiàn)詩歌的美。

  5、 結(jié)束活動(dòng)

  創(chuàng)編新的詩歌:小雨點(diǎn),沙沙沙,它歡快地唱著歌,又會(huì)落在哪兒呢?(樹林,草地,小朋友身上……)

  活動(dòng)反思

  這是一首簡單的詩歌,整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中,能夠較大膽表達(dá)自己的想法,而且能夠用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情,在快樂中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛。

24、中班語言教案《樹蔭》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,感受小熊可愛的憨態(tài),能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動(dòng)。

  2.知道樹蔭的位置是會(huì)變換的。

  3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:小熊、大樹、小花、小狗、小鳥,會(huì)發(fā)光的太陽

  2.幼兒在戶外活動(dòng)觀察各種物體的影子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽的移動(dòng)而改變位置。

  活動(dòng)過程:

  1.回憶對(duì)樹蔭的認(rèn)識(shí),引起幼兒對(duì)聽故事的興趣。

  (1)提問:夏天到了,人們喜歡站在哪里?為什么?

  (2)小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng),因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。

  2.欣賞故事,了解故事內(nèi)容。

  (1)教師講述故事。

  (2)教師提問:故事中主要說的誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事情?

  3.再次欣賞故事,對(duì)故事內(nèi)容加深理解,感受小熊的可愛、憨厚。

  (1)教師邊操作教具邊放錄音,引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

  (2)根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問,加以補(bǔ)充。

  4.通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。

  (1)再次欣賞故事后,(文章出自.快思教案網(wǎng))提問:小熊最后被太陽燙醒了,太陽真的壞嗎?為什么?

  (2)啟發(fā)思考:你能幫助小熊想個(gè)好辦法,讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺?

  5.引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

  活動(dòng)建議:

  1.在日常生活中玩“踩影子”的游戲。

  2.散步活動(dòng)中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在今天的語言活動(dòng)中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽的故事,故事中的小熊很可愛,當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是,我讓孩子們來給小熊想個(gè)好辦法,怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香,又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面,太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡,會(huì)睡得又香又甜,房子外面掛個(gè)牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子,睡在里面很涼快,醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹洞,躺在里面睡;還有的說給小熊搭個(gè)帳篷,讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言,我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中,我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法,肯定會(huì)從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒,他們的思維完全能打破常規(guī),充滿了童話般的色彩。

  在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹蔭會(huì)跑的疑問,為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會(huì)跑,于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?,觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會(huì)發(fā)生改變,接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲,讓他們了解影子是抓不住,綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中,孩子們很快就接受了新的知識(shí),不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來教學(xué),真正做到了學(xué)中玩,玩中學(xué)。

25、中班語言教案《路》含反思

  小朋友們對(duì)路一定都不陌生吧!你們都見過什么路呢?通過活動(dòng)讓幼兒感知詩歌內(nèi)容,理解詩歌中事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。遷移詩歌以及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),嘗試按詩歌的句式進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知詩歌內(nèi)容,理解詩歌中事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  2、遷移詩歌以及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),嘗試按詩歌的句式進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)。

  3、大膽地想象,積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、配音磁帶

  2、詩歌內(nèi)容課件

  3、創(chuàng)編記錄紙,創(chuàng)編用的小卡片

活動(dòng)過程:

  一、談話:

  1、你們見過路嗎?路是什么樣子的?誰會(huì)在上面走呢?

  2、出示圖片提問:圖上有什么?他們走的路在哪里呢?為什么?它是什么樣子的?我們可以說什么樣的天空(江河、鐵軌……)什么樣天空是汽車(輪船……)走的路。(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

  二、學(xué)習(xí)詩歌:

  1、欣賞詩歌。

  今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼桀}目就叫《路》。

  老師朗誦詩歌《路》

  2、以提問幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌中的語言:

  剛才詩歌中說飛機(jī)、輪船、火車、行人走的路是什么樣子的?(追問藍(lán)藍(lán)的天空是誰走的路?)(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。)

  3、問答游戲

  你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋硗鎲柎鹩螒騿?老師問你們答。你們問老師答。

  4、完整朗誦詩歌。

  我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。

  三、仿編詩歌:

  1、簡單仿編:

  藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路,還是誰走的路?我們學(xué)著用詩歌中的句子來說一說。

  滾滾的江河除了是輪船走的路,還是誰走的路?

  (鼓勵(lì)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。)

  2、進(jìn)一步創(chuàng)編:除了剛才看的路,你還知道什么路,他們是誰走的?

  3、欣賞教師收集的有關(guān)的路:

  老師也知道一些路,看看這些是什么路,它們是誰走的?

  4、幼兒創(chuàng)編詩歌:

  請(qǐng)小朋友看著創(chuàng)編的記錄紙,選擇小卡片說說什么是誰的路把剛才的詩歌編的更長、更好聽。

活動(dòng)延伸:

  下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩句裝訂成書,放在語言區(qū)讓大家講述。

教學(xué)反思:

  中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物,詞語也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語方面還比較欠缺,即使掌握了簡單的禮貌用語,似乎未能靈活的運(yùn)用出來,在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?;顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語言,運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣,讓生活體驗(yàn)和語言訓(xùn)練合為一體,讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。

  整個(gè)語言活動(dòng)下來,孩子們也學(xué)到了不少知識(shí),等我再次問他們學(xué)到了什么,孩子們都還會(huì)說出來,說明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí),以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力,達(dá)到交際的效果,在交際中獲得更多的樂趣。

26、中班語言教案《江雪》含反思

  小朋友們喜歡下雪的天氣嗎?下雪的時(shí)候我們可以干什么呢?通過活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)會(huì)朗誦古詩,理解古詩的意境。通過各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語言教案:江雪

活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩,理解古詩的意境。

  2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)準(zhǔn)備:三角形、圓形、長條形各一個(gè),多媒體。

教學(xué)過程:

  一、開始部分

  組織教學(xué)

  二、基本部分

  1、猜拼圖

  出示一個(gè)三角形提問:“小朋友這是什么?”

  出示一個(gè)圓形提問:這是什么呢?

  老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個(gè)人在釣魚的圖片)

  老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

  2、出示圖片,講述冬天的山,雪花的形狀。

  3、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

  4、這首古詩還有一幅美麗的畫呢,我們一起來看。(出示:江雪的圖片)

  (1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪,小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

  (2)路上也沒有行人,天氣寒冷人們?cè)鯓恿?(萬徑人蹤滅)

  (3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

  (4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)

  5、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

  (1)小朋友,請(qǐng)你找一找在這首古詩中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?

  (2)幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的方法朗誦)

  (3)我們聽著音樂來讀一讀這首古詩。

  三、結(jié)束部分

  1、幼兒操作:畫出這首古詩中你認(rèn)識(shí)的字寶寶,畫出來給后面的老師讀一讀,你讀的對(duì)不對(duì),然后朗誦給老師聽,你會(huì)得到一顆星星。

  2、總結(jié)

  老師:小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?

  可以把學(xué)會(huì)的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽么?

  出示打印稿件:

  江雪

  千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。

  孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。

活動(dòng)反思:

  《江雪》是一首極具畫面感的古詩。所以在導(dǎo)入時(shí)我先出示了兩幅色彩鮮明、景物突出的畫,然后讓幼兒說說看了這兩幅圖能想到哪兩首詩,從而引出“詩中有畫、畫中有詩”這句話,為學(xué)習(xí)《江雪》時(shí)引導(dǎo)幼兒列舉意象、想象畫面作鋪墊。之后指名讀詩,要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。

27、幼兒園中班語言教案《借尾巴》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事中小兔子借尾巴的過程以及它為什么要借尾巴。

  2.引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的不同作用。

  3.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)的長處和短處,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的興趣。

  4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《借尾巴》課件。

  活動(dòng)建議:

  一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中不同動(dòng)物的尾巴她們有什么作用, 引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  教師先出示牛和狐貍的圖片,提問:你知道它們的尾巴有什么作用嗎?再引導(dǎo)幼兒了解故事中其他動(dòng)物的尾巴。

  二、請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事教師提問:

  (1)故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

  (2)小白兔都向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

  三、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。

  再次提問:

  (1)小白兔先向誰借尾巴,又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒按順序說出故事情節(jié))?

  (2)為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

  4.引導(dǎo)幼兒討論:(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景,停止講述)。

  (1)小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(深入了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

  (2)小白兔向別人借尾巴對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處)。

  活動(dòng)延伸:

  你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用? 怎樣能知道更多的動(dòng)物尾巴作用?

  引發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索,并與家長溝通,深入查找資料,發(fā)揮家長資源的作用。

  附故事:借尾巴

  老虎大王把布告貼遍整個(gè)森林。布告上寫著:明天召開百獸大會(huì).小兔子看了布告以后,心里很難過,因?yàn)樽约簺]有一條漂亮的長尾巴.他準(zhǔn)備去借一條尾巴!

  小兔子它遇到了一頭大黃牛,小兔子對(duì)大黃牛說:“牛大哥,你把尾巴借我用一天好嗎?”大黃牛一聽,生氣了地說:“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴趕走蒼蠅和蚊子,怎么好借給你?”

  小兔子又遇到了猴子,小兔子對(duì)猴子說:“猴姐姐,你把尾巴借我用一天好嗎?” 它大聲地說:“不成!不成!半天也不成!我靠這尾巴掛在樹上,才好蕩秋千,怎么能借給你?”

  在路上,它又遇見一只袋鼠, 小兔子對(duì)袋鼠說:“袋鼠嬸嬸,你把尾巴借我用一天好嗎?” “我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬,一坐下來,我的兩條后腿和這根尾巴都撐在地上,恰好成了一張‘三腳板凳’。如果把尾巴借給你,那叫我怎么坐呀?”

  小兔子遇到了小麻雀,對(duì)麻雀說:“麻雀弟弟,你愿意把尾巴借給我用一天嗎?” 麻雀說:“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢?!?說著,麻雀拍拍翅膀飛走了。 小兔子絕望了。在回家的路上,碰到了狐貍,它向狐貍借尾巴. 狐貍說:“不行,不行!我睡覺時(shí),要把大尾巴墊在身體底下,用它當(dāng)‘褥子’和‘枕頭’.: 說著,就向小兔撲去

  小兔子嚇壞了,飛一樣跑回家去。兔媽媽聽了,笑著對(duì)它說:“哎,傻孩子,我們的尾巴多好.因?yàn)槎绦?,我們跑起來才快? 第二天,小兔子高高興興地和媽媽一起去參加百獸大會(huì)。

  課后反思

  《借尾巴》是一篇童話故事,充滿了知識(shí)性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中,充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識(shí)面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

28、幼兒園中班語言教案《禮物》反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。

  2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。

  3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  金色的小樹葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類廢舊材料等。

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  師:今天,老師帶來了一件小小的禮物,就在老師的手中,你們猜猜是什么?金色的小樹葉怎么會(huì)是禮物呢?請(qǐng)小朋友聽一聽故事《禮物》。

  二、教師邊操作邊分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

  1、師講述故事的第一段:小樹丫丫原來長得怎樣?有一天,發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過)

  2、師講述故事第二段:誰走過來了?白兔看見小樹丫丫了嗎?它在干什么呢?(幼兒自由地講述)小狗走過來時(shí)是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)師出示小象:小象走過來了,它會(huì)怎么做呢?(幼兒自由討論,進(jìn)行講述)

  3、教師講述故事第三段:丫丫留下了一片金色的葉子,它在等待什么呢?

  4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段(小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。)師:小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉?為什么它們摘不到樹葉?丫丫把金色的樹葉送給了誰?為什么要送給小象呢?(因?yàn)樾∠髱椭搜狙?

  三、教師完整講述故事,幼兒欣賞。

  師:故事好聽嗎?我們?cè)賮砺犚槐椤?幼兒完整地欣賞故事)師:小朋友,你們喜歡故事里的誰呢?為什么喜歡它?(喜歡小象、幫助別人)當(dāng)別人有困難的時(shí)候,我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友,你幫助過別人嗎?你幫助過誰?你是怎么幫助他的?(引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講)師:幫助別人后,你心里覺得怎樣?(高興、開心……)師小結(jié):幫助別人是一件很快樂的事情。

  四、活動(dòng)延伸:做禮物

  師:小朋友,有沒有人幫助過你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢?老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料,等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過你的人。

  教學(xué)反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

29、幼兒園中班語言《小雞過河》優(yōu)質(zhì)教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中,打破以往上語言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲,讓幼兒作為游戲的主角,在背景音樂的幫助下,以“我”的身份積極,主動(dòng)地思考,想象,獲得身臨其境的感覺,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

  2、在讓幼兒討論過河的方法時(shí),我給他們提供了自由的空間,讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的想象力。

  3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫,把自己創(chuàng)編的故事畫下來,以簡單的情境組合,然后通過自己的畫冊(cè)把故事講給同伴聽,以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。

  活動(dòng)目的:

  1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

  2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。

  3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 :

  1、 錄有輕快音樂和雨聲的磁帶,錄音機(jī)一臺(tái)

  2、雞媽媽頭飾一個(gè),小雞頭飾每人一個(gè)

  3、圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過河情景

  活動(dòng)過程:

  1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,天下起了魚,雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

  2、回家路上,雞媽媽問道,前面有一條河,我們?cè)趺催^去呢?(出示圖片二)

  3、 雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

  4、 雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事,比一比誰的最有趣,說給同伴聽。

  5、 請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是一次集體閱讀,主要在集體活動(dòng)中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話,啟發(fā)幼兒開展討論,鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

  幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解,通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。

30、新教案,中班語言教案《小雞嘰嘰》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小雞出生時(shí)的過程、形態(tài),可愛的成長變化。

  2、喜歡小雞,體驗(yàn)雞媽媽愛小雞的情感。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  6、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  喜歡小雞,了解小雞出生時(shí)的過程、成長變化等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、小雞出殼音樂

  活動(dòng)過程:

  一、出示雞蛋,引起幼兒興趣。

  瞧,這是什么?

  你知道,這里面有什么?如果雞媽媽孵化,會(huì)有誰?小雞長得怎么樣的?

  對(duì),這只雞蛋里藏著一直可愛的小雞,也藏著一個(gè)有趣的故事。

  認(rèn)知雞蛋,知道雞蛋可以孵化小雞,引起孩子聽故事的興趣。

  二、講述故事——《小雞嘰嘰》

  提問:雞媽媽怎么孵化,小雞是怎么出殼的?(溫度、時(shí)間等),體驗(yàn)雞媽媽偉大的愛

  小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界,有什么反應(yīng)?

  小雞是怎樣長大的?(曬太陽、吃喜歡的東西等)(課件觀看)

  通過故事,了解小雞的孵化、成長的過程,體驗(yàn)雞媽媽的偉大

  三、歌表演:小雞出殼

  1、欣賞歌表演第一遍

  師:今天我們也來做一只從蛋殼里出來的小雞好嗎?

  (1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)

  (2)它可能會(huì)怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)

  2、共同分解動(dòng)作

  (1)隨著音樂初步學(xué)唱學(xué)跳。

  (2)集體共舞,體驗(yàn)小雞出殼,更加喜愛小雞。

  幼兒扮演小雞,親身體驗(yàn)小雞出殼、成長的過程,對(duì)小雞孵化、成長的過程有了更深的印象,從而更加喜愛小雞。

  活動(dòng)反思:

  運(yùn)用故事,了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過程(需要時(shí)間、溫度孵化),體會(huì)到了雞媽媽偉大的愛以及小雞的成長過程(曬太陽、吃喜歡的東西)。還通過猜測(cè)小雞在蛋殼中想些什么?來豐富故事的內(nèi)容,孩子的想象比較積極,如:小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風(fēng)景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來做游戲等等。

  最后通過歌曲《小雞出殼》,讓孩子來做一只小雞,親身體驗(yàn)小雞出殼、成長的過程,從而更加喜愛小雞。孩子非常地開心。

31、中班語言教案《小雞看世界》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文內(nèi)容,理解詞:五彩繽紛。

  2、借助圖片情景、繪畫、經(jīng)驗(yàn)遷移感受、表達(dá)作品,并大膽表現(xiàn)自己的想象。

  3、體驗(yàn)、感受世界五彩繽紛的美。

  4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  6、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  7、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍(lán)天草地小屋小花) 磁鐵教具:小雞、蛋殼、白云、大樹、小鳥、太陽。背景音樂

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞散文,理解內(nèi)容

  1.導(dǎo)入:出示蛋寶寶:“你們看,它是誰呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來,你們猜會(huì)發(fā)生什么事?” 我們一起來欣賞一篇散文“小雞看世界”。

  2.欣賞散文

  提問:小雞看見外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?

  3.配樂、操作教具欣賞散文

  “為什么它們這么說呢?我們?cè)賮砺犚槐?。?/p>

  提問:它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹認(rèn)為世界是綠色的?小鳥認(rèn)為世界是藍(lán)色的?……

  二、借助繪畫,表達(dá)感受

  1.我們的生活中還有哪些顏色呢?

  2.請(qǐng)你們畫一樣你喜歡的東西,來告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡單勾畫出自己所喜歡的東西。

  三、遷移經(jīng)驗(yàn),想象表達(dá)

  1.師:小雞還在蛋殼里,我們來把自己畫的東西告訴它,好嗎? 幼兒依次來告訴小雞自己繪畫的內(nèi)容?!白屑?xì)聽一聽別人眼中的世界是什么顏色的。”

  2.揭示散文的結(jié)尾

  提問:小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?

  四、完整欣賞散文

  師:這么美的散文,你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來朗誦。

  附散文:小雞看世界

  一只還在蛋殼里的小雞很想出來看一看外面的世界,它自言自語道:“外面的世界是什么顏色的?”大樹爺爺彎下腰說:“小雞小雞,世界是綠色的?!薄安粚?duì)不對(duì)”小鳥說:“外面的世界是藍(lán)色的,我在藍(lán)色的世界里飛翔真開心?!毙‰u聽了很奇怪:“為什么他們說的不一樣?”白云姐姐輕輕地對(duì)小雞說:“小雞小雞,世界是白色的?!碧柟Σ[瞇地過來對(duì)小雞說:“小雞小雞,世界是紅色的?!毙‰u越聽越糊涂了,為什么有的說是綠色的,有的說是藍(lán)色的,有的說是白色的,還有的說是紅色的,外面的世界到底是什么顏色的呢?

  小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色,它用力的擠呀擠,終于沖出了蛋殼,小雞東看西瞧瞧,說:“哇世界上有綠、有藍(lán)、有白、有紅、還有紫、有黃,原來這個(gè)世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法,通過多媒體動(dòng)畫,生動(dòng)形象地展示了散文詩的內(nèi)容,幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。

32、幼教大班語文教案《小雞過河》反思

  活動(dòng)目的:

  1、 幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象、思考、理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

  2、 幼兒能按照游戲情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。

  3、 懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

  4、 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)重點(diǎn):小雞們討論過河的方法。

  教學(xué)難點(diǎn): 幼兒能運(yùn)用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái);

  2、 雞媽媽標(biāo)志一個(gè),小雞標(biāo)志每人一個(gè);

  3、 圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過河情景。

  活動(dòng)過程:

  1、 教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,天下起了雨,雞媽媽帶著小雞回家去。

  2、 雨不停的下,雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響,會(huì)發(fā)生什么事。(幼兒回答完后,出示圖片一)。

  3、 雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法,選出比較可行的辦法。

  4、 正當(dāng)小雞們討論完過河的方法時(shí),雞媽媽告訴它們,河里突然出現(xiàn)了一座橋,(出示圖片二),鼓勵(lì)幼兒大膽想象橋是誰搭的。

  5、 雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河,到草地上做游戲。

  6、 雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事,比一比誰的最有趣。

  7、 聽著輕快的音樂,雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是一次集體閱讀,主要在集體活動(dòng)中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話,啟發(fā)幼兒開展討論,鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

  幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解,通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。

33、中班語言教案《好消息》含反思

  好消息是什么?都有哪些好消息呢?通過活動(dòng)讓幼兒欣賞散文,在閱讀好消息傳送的過程中,了解春天的有關(guān)信息,感受春天的意境。初步學(xué)習(xí)在畫面和文字間建立一定的聯(lián)系,萌發(fā)對(duì)文字的興趣。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文,在閱讀好消息傳送的過程中,了解春天的有關(guān)信息,感受春天的意境。

  2、初步學(xué)習(xí)在畫面和文字間建立一定的聯(lián)系,萌發(fā)對(duì)文字的興趣。

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  6、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化,激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣。

  2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色(微風(fēng)、白云、小鳥、蜜蜂等)及相應(yīng)文字。

  3、配樂錄音帶。

設(shè)計(jì)思路:

  現(xiàn)在我們班級(jí)正在開展“春天來了”的主題活動(dòng),在春天剛剛來到我們身邊的時(shí)候,我選擇了這個(gè)教材,能更好的讓孩子了解春天的特征,在感受散文優(yōu)美語句的同時(shí),也能深切的感受春天美麗的景色,同時(shí)我運(yùn)用了不同的教學(xué)形式,讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中,對(duì)孩子的整個(gè)散文的理解程度能更深一步,也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文,在認(rèn)識(shí)文字的方面也有進(jìn)一步的提升。在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過程中,能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力,使孩子大膽的在集體面前展示自己。

活動(dòng)流程

 ?。阂鲋黝},引導(dǎo)入趣——欣賞散文,感知理解——學(xué)學(xué)演演,表達(dá)表現(xiàn)——活動(dòng)延伸

活動(dòng)過程:

  一、引出主題,引導(dǎo)入趣。

  1、引出主題:教師出示文字“好消息”,問幼兒這是什么字?認(rèn)識(shí)嗎?

  2、引導(dǎo)入趣:分別請(qǐng)幼兒來猜猜這會(huì)是一個(gè)什么好消息?

  二、欣賞散文,感知理解。

  1、欣賞散文:先讓仔細(xì)傾聽,能夠完整的欣賞散文,試著初步了解散文的內(nèi)容。

  2、感知理解:提問:

  (1) 現(xiàn)在大家都知道了是個(gè)什么樣的好消息啊?

  (2) 那么你都知道了是誰在傳遞這個(gè)好消息呀?

  3、幼兒再次欣賞,教師邊出示教具邊朗誦。

  (1)讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的?

  (2)在教師進(jìn)行演示后,教師讓幼兒邊說邊按傳遞的順序把文字排列開來。(請(qǐng)個(gè)別的幼兒到上面來拿著教師的圖片教具進(jìn)行排列。)

  4、我們也來嘗試排一排。

  (1)教師分給幼兒兩套不同的卡片教具。(一套是圖片的,一套是文字的)

  (2)幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運(yùn)用的教具進(jìn)行排列。要求按照散文內(nèi)容,好消息傳播的順序進(jìn)行排列。

  (3)在幼兒排列的過程中鼓勵(lì)幼兒試著用不同的方法進(jìn)行排列。

  三、學(xué)學(xué)演演,表達(dá)表現(xiàn)

  1、學(xué)學(xué)演演:

  (1) 請(qǐng)幼兒看著排好的文字順序,跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文。

  (2) 讓幼兒選擇自己喜歡的角色,聽著配樂錄音表演散文內(nèi)容。

  2、表達(dá)表現(xiàn):教師請(qǐng)全體幼兒自主的進(jìn)行講述,為什么大家都說“春天來了”是個(gè)好消息?

  四、延伸活動(dòng),遷移運(yùn)用

  老師也有一個(gè)好消息春游去,我告訴一個(gè)幼兒,讓她把這個(gè)好消息傳遞給其他的孩子,鼓勵(lì)幼兒說一說,試一試。

  語言活動(dòng)“好消息”反思

  根據(jù)我們班的主題活動(dòng)我們?cè)谥黝}背景下上了一節(jié)語言活動(dòng)“好消息”。“好消息”這節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動(dòng)物、植物和天氣特征的散文。這個(gè)散文最主要就是告訴小朋友這個(gè)好消息傳開的這種過程,整個(gè)散文蘊(yùn)含著感受春天的情感,散文中優(yōu)美的語言。在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了非常豐富的材料來讓幼兒充分的感受散文中的形象,能讓幼兒有一個(gè)更鮮明的直接感官。

  我把整個(gè)好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看,這樣幼兒對(duì)于散文有更好的理解。在幼兒傾聽散文的過程中,他們都非常的認(rèn)真和仔細(xì),對(duì)散文中的動(dòng)物和植物還有它們相互之間傳好消息的過程都能記得很清楚。我在這次的教學(xué)中還根據(jù)我們中班組研究的課題,讓幼兒用認(rèn)識(shí)字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來進(jìn)行排序。這樣的形勢(shì)也讓幼兒在排序中進(jìn)一步的加深對(duì)文字的理解和對(duì)散文的了解。整個(gè)活動(dòng)都在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的過程中進(jìn)行。

  但是在活動(dòng)中還是有相當(dāng)不足的地方,在對(duì)幼兒的提問上我的問題總是填充式的,所以投放下去,孩子們的回答也就非常的簡單扼要,就針對(duì)你老師提出的這個(gè)問題來把它回答完整。而不是讓幼兒有完全展示自己語言的空間,我的問題框死了,他們的回答也就局限在這里了。如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對(duì)散文中的內(nèi)容進(jìn)行講述,我想它們就能對(duì)春天的特征有更鮮明的認(rèn)識(shí)。再有在讓幼兒排圖片和文字中,我的形式也比較單一,如果讓孩子們有的個(gè)別操作,有的可以幾個(gè)孩子合作操作,然后讓他們邊排序邊對(duì)自己排序的順序進(jìn)行講述,把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上,把它們都展示出來。

  這樣的效果會(huì)更理想。在排序的過程中可以適時(shí)的提點(diǎn)孩子用不同的排序的方法和形式來進(jìn)行,可以充分展開自己的能力,而在本次活動(dòng)上孩子們都按照我的排序方法只是一個(gè)一個(gè)很整齊的排列著,因?yàn)槭紫任易约旱恼故镜倪^程中也沒有用很好的方法來排序,應(yīng)該在出示好消息傳播的過程中根據(jù)不同的動(dòng)物和植物的形象進(jìn)行錯(cuò)落有致的排放,使幼兒在視覺和感受上能更生動(dòng)。

  還有就是在最后的表演中,我們的孩子明顯的沒有在理解散文的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行表演,首先我應(yīng)該在讓孩子分析散文的過程中說到每一個(gè)動(dòng)物的時(shí)候都讓他們先來形容一下這些動(dòng)物的動(dòng)作或者是聲音,那么他們就能在表演之前就能對(duì)這些形象有了一定的感受和認(rèn)知,就會(huì)在表演的時(shí)候能把這些形象生動(dòng)的表演出來,而且我也可以采用更好的表演形式,我可以把這些動(dòng)物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上,那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個(gè)角色,不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊(duì)進(jìn)行表演,這樣的話就顯得非常的呆板和不自然。所以總的來說整個(gè)活動(dòng)中還有很多欠缺和不夠的地方,以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高。

活動(dòng)反思:

  《好消息》這節(jié)活動(dòng)較成功完成后,讓我深深的體會(huì)到,“幼兒園的散文教學(xué),不光要著眼于智育與德育,更要偏重于幼兒審美情趣的培養(yǎng);不僅要把散文教學(xué)的功能用于培養(yǎng)幼兒記憶能力,糾正幼兒的語言,更要讓幼兒體驗(yàn)散文的內(nèi)在美,以體現(xiàn)文學(xué)作品最本質(zhì)的功能——審美愉悅?!泵抗?jié)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境對(duì)教師是何等要求之高,就如散文,它的特點(diǎn)就是美,尤其“幼兒散文是用凝煉、生動(dòng)、優(yōu)美的文學(xué)語言寫成的,供幼兒學(xué)習(xí)的敘事、記人、狀物或?qū)懢暗奈膶W(xué)作品。它具有語言凝煉、生動(dòng)、優(yōu)美,想象境界豐富,修辭手法多樣等特點(diǎn)?!彼晕矣镁珶挼恼Z句提問,適合的音樂烘托,以及動(dòng)作的表現(xiàn),讓幼兒時(shí)時(shí)有新鮮感,時(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)著幼兒的每根神經(jīng),在不斷與教師的互動(dòng)中,達(dá)到了最佳效果。

  一開始文字的引入,即直接又覆了以往的教學(xué)模式,一下子我就從孩子的眼神中得到了我所需要的效果,然后慢慢展開背景圖,這是我想了好久才想到的能夠再次吸引幼兒注意力的手段,果然孩子們的眼睛又一次的睜大了。隨后他們看到了鮮艷的圖片,受到了多媒體手段的刺激,孩子們的情緒達(dá)到了高潮。我趁熱打鐵,讓孩子們自己來設(shè)計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)這些小動(dòng)物們,并讓他們互相欣賞,從而調(diào)動(dòng)了內(nèi)向,不想不敢表現(xiàn)的孩子們。最后我放開背景音樂,再一次用美得意境,將活動(dòng)推向了最后的高潮。

  同時(shí)我認(rèn)為老師只有自己會(huì)鑒賞、會(huì)品味,才能感受散文中的意境美,在自我理解的基礎(chǔ)上,然后再對(duì)作品進(jìn)行分析,就知道應(yīng)該用怎樣的情感基調(diào)去朗讀這篇散文,這樣就會(huì)讓幼兒感受這個(gè)作品所帶來的意境美,很和諧也很安詳,同時(shí)也很美。其次,就是要為幼兒創(chuàng)設(shè)欣賞散文的心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。所謂心里環(huán)境,就是要讓幼兒在活動(dòng)前有意無意的去接觸一下相關(guān)的知識(shí)資源,有一種潛意識(shí)存在的鋪墊,讓幼兒有一個(gè)精神的鋪墊。物質(zhì)環(huán)境,就是要運(yùn)用多種教學(xué)手段,圖片,多媒體,音樂等等,這樣不僅能調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,還能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其求知欲。

  在我一次又一次的意境創(chuàng)設(shè)下,激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和情感感染性,從活動(dòng)的效果來看,確實(shí)是這樣的。因?yàn)槌晒Φ挠變荷⑽慕虒W(xué)對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美情趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,有著別的教育手段所不可替代的作用。

34、中班語言教案《磁鐵》含反思

  《磁鐵》是中班語言領(lǐng)域的活動(dòng),包含活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等,通過活動(dòng)讓幼兒了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和問題。下面我們一起來看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案,公開課等,敬請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

幼兒園中班語言教案:磁鐵

活動(dòng)背景:

  這是我們教研的內(nèi)容,老師們?cè)谧约豪斫狻⑼榛?dòng)的前提下,進(jìn)行了教研觀摩活動(dòng)。這是在同事第一次教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,有了這次的想法和設(shè)計(jì)。

  孩子對(duì)磁鐵有一種好奇:因?yàn)樗鼤?huì)吸住東西。在以前的日子里,孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)。所以,對(duì)于孩子來說,活動(dòng)結(jié)果的獲得是不難的,但是,孩子們?cè)谶€沒有探索習(xí)慣和能力的時(shí)候,這樣的活動(dòng),無疑會(huì)讓孩子獲得許多方法和樂趣,這使我們更關(guān)注孩子的活動(dòng)過程。

  活動(dòng)應(yīng)該根植于孩子的生活??茖W(xué)探索活動(dòng)很容易只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)意義。所以,本活動(dòng)努力將有關(guān)磁鐵的每一點(diǎn)認(rèn)識(shí),遷移回歸孩子的生活,使活動(dòng)貼近孩子原本的需要。

內(nèi)容與要求:

  1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。

  2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和問題。

  3、重點(diǎn)和難點(diǎn):探索磁鐵的基本特征。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒的操作用具:磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。

  2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。

  3、教師演示用具:磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。

過程與指導(dǎo):

  一、擺弄操作

  老師:請(qǐng)你把筐里的東西分成兩堆,分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵),你去試試。

  ——由于上次活動(dòng)的開始,老師指導(dǎo)語過于的含蓄,出現(xiàn)了許 多與“磁鐵"無關(guān)的操作現(xiàn)象,使得孩子走了一些彎路,降低了集體 教學(xué)的效率。因此,本活動(dòng)的開始,直接引入磁鐵,使孩子立即對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行關(guān)注,大大減少了教學(xué)上的麻煩。

  觀察幼兒的操作情況。

  在活動(dòng)中,由于我的指導(dǎo)語的暗示,大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆,有1個(gè)孩子按大小分,有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分,有1個(gè)孩子按長短分,終因材料的不規(guī)則,而無法進(jìn)行,于是,抬眼看同伴,便拿起磁鐵,立即被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住,從而信心倍增,很快,也將材料分成了兩堆。

  二、協(xié)調(diào)交流

  討論:說說你是怎么分的?為什么?

  老師(小結(jié)):用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆:能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵,它能吸住鐵的東西。

  三、遷移驗(yàn)證

  找一找:教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

  ——上次的研究活動(dòng)表明,孩子更容易記住“吸鐵石",而不容 易記憶“磁鐵”,所以,這里讓孩子有反復(fù)使用“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的機(jī)會(huì),如,孩子說:門把手被磁鐵吸住,它是鐵做的。孩子在尋找過程中。,既驗(yàn)證了磁鐵的特征,又記住了“磁鐵”這個(gè)名字。

  在活動(dòng)中,有半數(shù)的孩子似乎都知道:能吸住鐵的東西,就叫“吸鐵石",于是,他們很不容易記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名。在尋找“鐵做的東西"的過程中,當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”,我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“因?yàn)樗淮盆F吸住了”,如此反復(fù)多次,孩子就記住了這個(gè)比較陌生的名字。

  四、遷移運(yùn)用

  1、游戲:找別針。

  老師介紹:曲別針掉到雪花片筐里去了,請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針,看誰找得快、找得多。

  ——孩子在混有曲別針的雪花片筐里,挑選別針。在活動(dòng)中,有的孩子一開始沒有想到用磁鐵,而用手揀。當(dāng)看到同伴使用時(shí),立刻仿效,果然方便得很,于是興趣大增。

  2、游戲:小動(dòng)物跳舞。

  將立體人物別上回形針放在墊板上面,用磁鐵在墊板下面移動(dòng),讓人物跳起舞來(也可以準(zhǔn)備更豐富的磁性玩具,如:塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。

  ——這些游戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。

教學(xué)反思:

  本次科學(xué)活動(dòng),幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié),做的還不到位,有點(diǎn)急于求成,要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師再進(jìn)行引導(dǎo),做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語言不夠清晰,目標(biāo)不夠明確,仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來,不會(huì)填寫表格。此外,應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

35、幼兒園中班語言活動(dòng)《小雞過河》反思

  將小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲,讓幼兒作為游戲的主角,在背景音樂的幫助下,主動(dòng)地思考,想象,獲得身臨其境的感覺,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。通過活動(dòng)幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

  設(shè)計(jì)意圖:

  1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中,打破以往上語言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲,讓幼兒作為游戲的主角,在背景音樂的幫助下,以“我”的身份積極,主動(dòng)地思考,想象,獲得身臨其境的感覺,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

  2、在讓幼兒討論過河的方法時(shí),我給他們提供了自由的空間,讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的想象力。

  3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫,把自己創(chuàng)編的故事畫下來,以簡單的情境組合,然后通過自己的畫冊(cè)把故事講給同伴聽,以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)目的:

  1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

  2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。

  3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶,錄音機(jī)一臺(tái)

  2、雞媽媽頭飾一個(gè),小雞頭飾每人一個(gè)

  3、圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過河情景

  活動(dòng)過程:

  1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,天下起了魚,雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

  2、回家路上,雞媽媽問道,前面有一條河,我們?cè)趺催^去呢?(出示圖片二)

  3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

  4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事,比一比誰的最有趣,說給同伴聽。

  5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是一次集體閱讀,主要在集體活動(dòng)中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話,啟發(fā)幼兒開展討論,鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

  幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解,通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。

36、幼兒園中班語言活動(dòng)《小馬過河》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、情感:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽猜想故事情節(jié)。

  2、知識(shí):使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。

  3、能力:發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件

  活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入:出示三張圖片,請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮,涉及過河問題。

  (二)活動(dòng)過程與指導(dǎo):

  1、展示課件,教師講述故事提問:

  (1)老牛說了些什么?(老牛為什么這樣說?你說小馬會(huì)相信老牛的話嗎?)

  (2)小松鼠說了些什么?(小松鼠為什么要這樣說?他為什么和老牛說的不一樣?你相信誰說的話,為什么?)

  (3)你猜小馬是怎么做的?為什么?

  2、展示課件、聽錄音提問:

  (1)老牛說得對(duì)嗎?為什么?

  (2)小松鼠說得對(duì)嗎?為什么?

  (3)馬媽媽對(duì)小馬說的什么?小馬最后是怎么做的?

  (4)故事講了一個(gè)什么道理?

  3、教師總結(jié):碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?這樣才能聰明能干。

  4、幼兒自由看圖講述故事。

  三、結(jié)束:進(jìn)行生活滲透,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),使幼兒在如下幾方面有所提高:1,培養(yǎng)了幼兒的良好的語言習(xí)慣。如小馬在向牛伯伯請(qǐng)教時(shí),使用了禮貌用語:“您好,請(qǐng)問,謝謝”等。在故事的其他地方也有禮貌用語的使用。2,培養(yǎng)了幼兒的思維能力,在理解故事內(nèi)容時(shí),我主要通過設(shè)計(jì)問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容的。并且這些問題由淺入深,由表及里,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。3,我在課堂中只是起了一個(gè)引導(dǎo)者的作用,而幼兒們則是課堂的主人,幼兒們發(fā)表看法,幼兒們表演故事,幼兒們續(xù)編情節(jié)。