中班教案《咪咪的星期天》反思
中班教案《咪咪的星期天》反思
1、中班教案《咪咪的星期天》反思
目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片,理解圖畫信所表達(dá)的意思,并能清楚地表達(dá)思考的結(jié)果。
2、知道有急事要打電話告知父母,增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽話的習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
通過觀察,理解圖畫信所表達(dá)的意思,培養(yǎng)仔細(xì)聽話的習(xí)慣。
將自己的思考結(jié)果清楚的表達(dá)出來,在聽完電話后記住小兔的話,從而找到小兔的家。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大小圖畫信一份,小貓咪咪的頭飾。
2、小房子四棟,樹四棵,平衡木(橋)一根。
3、電話機(jī)、牛奶一瓶、掃把、垃圾鏟、魚的圖片、盤子、筷子各一份
活動(dòng)過程:
一、 咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫信
1、(教師戴上頭飾扮演小貓,做剛睡覺伸懶腰的動(dòng)做)小朋友好!我是小貓咪咪(小貓咪咪好)我剛剛睡覺起來!咦,媽媽怎么不在家?今天是星期天,媽媽會(huì)上哪兒去呢?請(qǐng)小朋友幫我想一想(出示貓媽媽肖像)
2、教師小結(jié)
“嗯,媽媽有可能加班或者釣魚……怎么沒告訴我呀?(邊說邊低頭思考,忽然發(fā)現(xiàn)了桌上有封信)咦,這是什么呀?桌上有封信。(折開信封)上面畫了很多圖畫,有房子,牛奶、魚……原來這是一封媽媽留下的圖畫信,媽媽畫的圖是什么意思啊,我怎么看不懂呀,媽媽究竟要告訴我什么事呢?請(qǐng)你們幫我想一下吧。
反思:通過逼真的場(chǎng)景布置,由教師扮演小貓咪咪情境導(dǎo)入活動(dòng),情境表演:小貓咪咪起床后發(fā)現(xiàn)媽媽不在家,拋出問題-請(qǐng)小朋友幫我想一想媽媽會(huì)去哪呢?讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和想象來講述,因此很快就把孩子帶入情境中去,再通過提問:咪咪不會(huì)看媽媽寫的圖畫信,請(qǐng)小朋友幫忙看信來引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。
二、幼兒幫咪咪看信,理解圖畫信的意思
1、觀察圖畫信。(教師拿掉頭飾)這是我,小貓咪咪(指信的上端),這是我的媽媽(指信的下端),媽媽寫了一封圖畫信給我,想對(duì)我說什么呢,請(qǐng)小朋友告訴我。
2、小朋友觀察圖畫信,互相議論、交流看法。
3、幼兒在集體前交流自己對(duì)圖畫信的理解。
剛才小朋友都仔細(xì)觀察了圖畫信,教師請(qǐng)小朋友站起來告訴我,圖畫信到底說了什么呢?
三、完整讀信
指導(dǎo)要點(diǎn):要求幼兒能說清楚,星期天媽媽上哪兒去了,叫咪咪先做什么,再做什么,如果有急事怎么辦?
反思:這一環(huán)節(jié)是讓幼兒初步了解信的格式,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片,理解圖畫信所表達(dá)的意思,大膽講述圖片內(nèi)容。但幼兒在回答媽媽的圖畫信上到底說了什么時(shí),幼兒不能清楚地、連貫地講述圖畫信的內(nèi)容,而是根據(jù)自己的想象零散地講述了圖畫信上沒有的內(nèi)容,在觀察圖畫信進(jìn)行討論時(shí)也出現(xiàn)類似的情況,再進(jìn)一步提問引導(dǎo):媽媽的圖畫信告訴咪咪“先”做什么“再”做什么呢?幼兒此時(shí)才恍然大悟,才按圖畫信內(nèi)容的順序用“先做···再做···”的句型進(jìn)行講述。而這一環(huán)節(jié)教師應(yīng)該及時(shí)地鼓勵(lì)和引導(dǎo)那些平時(shí)不愛開口說話的幼兒,給他們一個(gè)在集體面前大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。
四、小兔來電邀請(qǐng)咪咪和朋友去做客。
咪咪:(電話響起)喂,請(qǐng)問你是誰呀?
小兔:我是小兔,我想請(qǐng)你們到我家做客。
咪咪:你家在哪里呀?
小兔:指導(dǎo)要點(diǎn):仔細(xì)傾聽小兔來電所告知的小兔家的地址(你們從家里出來,走過小橋,沿著百貨商店旁邊的小路,一直往前走,穿過樹林,看見許多房子,其中一幢房子是三角形的屋頂,藍(lán)藍(lán)的墻,紅紅的大門,那就是我的家了。)
五、情境遷移,你會(huì)想什么辦法告訴媽媽。
1、剛才是誰來的電話,請(qǐng)我們?nèi)ジ缮?(做客是到他家去玩),如果媽媽回家,發(fā)現(xiàn)我們不在家,心里會(huì)怎么樣?想什么辦法告訴媽媽,我們已經(jīng)去做客了呢?
2、跟媽媽打電話要說些什么?媽媽的電話號(hào)碼是……?
3、幼兒手握話筒狀,撥號(hào)后對(duì)媽媽說。
反思:這一環(huán)節(jié)是圍繞小兔來電邀請(qǐng)咪咪和朋友去做客展開的,重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽話的習(xí)慣,在聽完第一遍小兔來電并告知其路線后,提出問題:小兔家該怎么走啊,你們聽清楚了嗎?從幼兒的回答中顯然看出第一遍幼兒沒能仔細(xì)聽,沒用心記。提告知幼兒仔細(xì)聽別人講話的常規(guī):如果你們不仔細(xì)地、安靜地聽小兔說的地址,那我們就不能去小兔家做客了。在第二次、三次回電去問小兔家路線時(shí)幼兒很仔細(xì)地聽,并能清楚地講述出來,由此培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。進(jìn)行下一步提問:如果媽媽回家,發(fā)現(xiàn)我們不在家,心里會(huì)怎么樣?想什么辦法告訴媽媽,我們已經(jīng)去做客了呢?跟媽媽打電話要說些什么?幼兒討論該怎么說,目的是讓幼兒知道有急事要打電話告知父母,增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
六、幼兒去小兔家做客
1、誰還記得小兔的家在哪里?怎么走?
2、這么多房子,哪一座是小兔的家?(引導(dǎo)幼兒按小兔在電話中的示意,辯認(rèn)出小兔的家)
3、小兔的家到了,我們一起問:“請(qǐng)問,小兔子在家嗎?”請(qǐng)一位老師扮演小兔迎客問候,并與客人一起唱歌跳舞。
七、延伸活動(dòng)——聯(lián)歡會(huì)
反思:
整個(gè)活動(dòng)的情境布置很逼真,活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,情節(jié)故事了?;顒?dòng)中由老師扮演的小貓咪咪很快就帶幼兒融入了情境中,打破了平時(shí)死板的上課模式而是讓幼兒自己在演繹生活中可能發(fā)生的事情,對(duì)幼兒來說有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),從而有話可說,同時(shí)也幼兒是很感興趣的、很容易被接受的。在活動(dòng)中幼兒能玩得開心,學(xué)得快樂,充分體現(xiàn)了做中學(xué)的道理。
2、中班教案《夏天的水果》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色表現(xiàn)夏天不同的水果。
2、通過觀察、練習(xí),了解并學(xué)習(xí)畫出各種不同形狀的水果。
3、知道要換顏色時(shí),將自己的畫筆洗干凈再使用,保持顏色的干凈。
4、大膽說出自己對(duì)水果的理解。
5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種夏天水果的小圖片。
2、范圖一張。
【活動(dòng)過程】
一、感知夏天水果的多種多樣。
1、你知道夏天有哪些水果嗎?教師一一出示這些水果的圖片。
2、這些水果是什么樣子的呢?象什么東西呢?
3、是什么顏色的呢?(幼兒一一說出水果的形狀特點(diǎn)及與什么樣的物體相似,并根據(jù)圖片說說水果的顏色特點(diǎn)。)
二、幼兒嘗試練習(xí)手指繪畫:夏天的水果。
1、我們用自己的手指做筆,畫畫夏天的水果吧。啟發(fā)幼兒使用自己的手指在桌子上練習(xí)畫不同的水果。
2、幼兒使用鴨嘴筆,練習(xí)繪畫:夏天的水果。
3、教師出示鴨嘴筆。幼兒指認(rèn)名稱。幼兒嘗試使用鴨嘴筆在桌子上練習(xí)繪畫。
三、觀察桌子上顏料的色彩,嘗試自己說說作畫的過程。
1、幼兒觀察桌子上顏料的擺放。引導(dǎo)幼兒用水粉顏料畫水果。
2、提醒幼兒如果要換顏色時(shí),要把自己的筆放在水里洗一洗,才可以在使用。
3、讓幼兒可以說說這樣洗筆的好處。
四、繪畫活動(dòng)。
幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng),教師在過程中不斷地指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)。
幼兒根據(jù)顏色的干凈程度和水果形狀的相似性進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?;顒?dòng)運(yùn)用幼兒喜愛的游戲形式開展,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。孩子們?cè)谡J(rèn)認(rèn)說說中積累了關(guān)于水果的知識(shí),通過摘水果這一環(huán)節(jié),幼兒更體驗(yàn)到了夏天果園豐收的美好景象。
3、中班教案《春雨的吉他》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能聽懂并理解詩歌的內(nèi)容,欣賞和體會(huì)春季的意境,學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
2、能替換詩歌中的詞句進(jìn)行仿編,體會(huì)創(chuàng)作的愉悅。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音并記錄下來。
2、《春雨的吉他》語言CD(盒帶)、《大自然的聲音》音樂CD(盒帶)。
3、《春雨的吉他》教學(xué)掛圖。
【活動(dòng)過程】
一、討論“春天的聲音”,引發(fā)興趣。
1、出示幼兒到戶外尋找、記錄的春天的聲音,引發(fā)幼兒的回憶。
提問:前幾天,我們?nèi)敉庹业搅四男┐禾斓穆曇裟?
2、播放音樂《大自然的聲音》,請(qǐng)幼兒欣賞。
提問:你們聽到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?
二、教師完整朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒整體感知。
提問:你聽到了什么?有什么感覺?
三、利用教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察分析,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容和意境。
提問:
1、春雨的聲音是什么樣子的?誰能學(xué)一學(xué)?花婆婆聽到了春雨的聲音是怎樣做的?蝸牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?
2、春雨的聲音為什么會(huì)讓花婆婆豎起了耳朵,蝸牛弟弟伸長(zhǎng)脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞呢?
小結(jié):春雨的聲音好聽、美妙,讓花婆婆豎起了耳朵,蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞。
四、完整播放《春雨的吉他》語言CD(盒帶)。請(qǐng)幼兒跟著錄音輕聲朗誦,體會(huì)兒歌的意境。
五、引導(dǎo)幼兒嘗試用其他春天里的聲音,替換形容詞,仿編兒歌。
1、激勵(lì)幼兒創(chuàng)編的欲望:春天里有許多動(dòng)聽而聲音,如果把這些聲音編進(jìn)兒歌里,一定也很好聽。試一試,什么聲音能編進(jìn)來?
2、幼兒嘗試創(chuàng)編,教師觀察并幫助幼兒創(chuàng)編成功。
如:“呼呼呼,呼呼呼,春風(fēng)在彈吉他……他們陶醉在春風(fēng)的吉他聲中”;“喳喳喳,喳喳喳,小鳥在彈吉他……他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”等。
3、請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)編兒歌,教師用多種方式給予鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思:
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此我采用的教法有:多媒體演示法、提問法、游戲法等。整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。中班時(shí)期是孩子人生中掌握語言最迅速的時(shí)期,也是關(guān)鍵期,在這期間幼兒主要在各種非形式的語言交往中自然獲得語言的發(fā)展。
4、中班教案《冬天的景象》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞課件,知道冬天是充滿喜悅的季節(jié)。
2、從不同角度感受冬天之美,并樂意用語言來表達(dá)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、樂于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
主動(dòng)講述自己觀察到的“冬天到來”的各種變化,描繪冬天的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、五張幻燈片、平時(shí)帶領(lǐng)孩子去尋找冬天、圖片一張、水果若干
活動(dòng)過程
1、猜謎“雪”,對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣:
(1) 我給大家猜個(gè)謎語,“一片一片又一片,落入水中看不見?!蹦銈冎朗鞘裁磫?
(2) 上次下雪你們看了嗎?你們看到冬天的雪是什么樣的?又有些什么變化?
2、完整欣賞冬天的雪的動(dòng)畫。
(1) 幼兒欣賞,完整感受。
(2) 幼兒自由討論、講述。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述內(nèi)容)
(3) 教師提問:看到些什么?有什么感覺?引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的感受,教師適時(shí)用語句予以引導(dǎo)。
3、幼兒再次欣賞,并嘗試用句子來講述。
這次請(qǐng)小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里,等會(huì)兒告訴大家。
4、出示圖片,分段欣賞。
(1) 欣賞第一張畫面:著重引導(dǎo)幼兒注意傾聽、感受。
為什么說冬天的雪是一把鑰匙打開了冬天的門?并理解清潔、溫柔。
(2)欣賞第二張畫面:在動(dòng)態(tài)畫面中感受冬天的美。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物變化。
(3)欣賞第三張畫面:進(jìn)一步傾聽,感知語言的美引導(dǎo)幼兒從氣味上說出冬天的雪給小朋友帶來了什么。為什么說冬天的雪有非常好聞的氣味?
(4)欣賞第四張畫面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物過冬的方法。
(5)欣賞第五張畫面:進(jìn)一步感受想象冬天的景象。為什么冬天的雪給大地、小朋友帶來快樂的歌?
5、再次欣賞,進(jìn)一步傾聽、感知語言的美。
你們覺得冬天美嗎?
6、冬天美嗎?什么地方美?
教學(xué)反思:
1、和孩子一起收集資料激發(fā)幼兒的探索?;顒?dòng)中幼兒舉手發(fā)言的情況比較好,能積極動(dòng)腦。細(xì)細(xì)想了一下,除了教材內(nèi)容的選擇、問題的預(yù)設(shè)要根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)以及他們的經(jīng)驗(yàn)水平,再結(jié)合自己的一些想法設(shè)計(jì)之外,最重要的是在活動(dòng)之前請(qǐng)孩子們一起尋找冬天,留意觀察冬天到底有些什么變化。幼兒在收集資料后,在這次活動(dòng)中就更會(huì)有探索熱情的投入,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。
2、運(yùn)用多媒體支持幼兒的探索。孩子們的思維是具體形象的,而課件也正是以一種非常直觀、形象的形式向孩子們展現(xiàn)的,是一種非常容易被孩子們接受的方式,可以把比較復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。在探索活動(dòng)中,這是一種非常行之有效的教學(xué)手段。
3、抓住幼兒生成的問題,引發(fā)幼兒的探索。在活動(dòng)結(jié)束時(shí),有幾個(gè)幼兒說:“冬天的雪不美?!蹦敲催@個(gè)時(shí)候,我就缺乏指導(dǎo),應(yīng)該隨之引導(dǎo)下去,這特別重要。
5、中班教案《夏天的樹》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、用紅、黃、綠等相間的色彩,表現(xiàn)夏天樹木的特點(diǎn)。
2、懂得在紙上吹出多彩樹木的方法。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、彩筆、畫紙、顏料等
2、夏天樹林的景色圖。
活動(dòng)過程
1、圖畫欣賞
(1)出示圖畫,師生共同欣賞夏天美麗的樹木風(fēng)景圖,并說一說,夏天的樹林美在什么地方。
(2)出示范畫,觀察吹畫制作的方法。
師:這幅畫畫的是什么?(樹木)
它是什么顏色的?這幅畫是怎樣畫出來的?(有綠色、黃色、粉色等)
2、指導(dǎo)畫法
(1)樹干
用黑色和灰顏料滴在紙的下方,然后用嘴慢慢向前吹,粗粗的樹干就會(huì)出現(xiàn)。
(2)樹枝
順著樹干生長(zhǎng)的方向向前吹,從而吹出長(zhǎng)短、粗細(xì)不同、各種各樣的樹枝。
(3)樹葉
用手指蘸取綠色顏料在樹枝上點(diǎn)畫樹葉,注意添花的位置、樹葉的形狀等
3、幼兒創(chuàng)作
引導(dǎo)幼兒選取合適顏色,掌握好方法,注意顏料的使用。
4、展示、欣賞作品。
小結(jié)及反思
夏天,是美麗的。幼兒通過繪畫,可以感受大自然的美麗,增加了熱愛自然的情感。
6、中班教案《想飛的小象》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,專心傾聽;能根據(jù)畫面情節(jié)講述故事內(nèi)容
2、知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),別小看自己
3、學(xué)說完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活哲理故事的興趣。
5、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
6、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) :知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),別小看自己
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)說完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片(大象、小象、小鳥、蛇、獅子、老虎) 景物圖片(山、樹、花、河) 其他圖片 木頭道具
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步懂得自然界中動(dòng)物們特有的本領(lǐng)
活動(dòng)過程
一、開始活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)幼兒的興趣
1、教師以魔術(shù)師的身份出場(chǎng),表演魔術(shù),讓幼兒大膽猜想可以變出什么?(幼兒自由討論)
2、教師出示教具(小象),根據(jù)小象的表述,引出故事—想飛的小象
二、活動(dòng)進(jìn)行 講述、引導(dǎo)、交流、互動(dòng)理解故事內(nèi)容
(一)教師有感情的講述故事 啟發(fā)提問
1、我的故事講得是一只什么樣的小象?他為什么想飛?
2、故事里還有什么小動(dòng)物?(幼兒邊說教師邊將動(dòng)物融入教學(xué)掛圖中)
(二)結(jié)合掛圖 完整講述故事 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒有表情、有動(dòng)作的模仿故事對(duì)話內(nèi)容
1、小象看見天上的小鳥,它想干什么?(回答要語言結(jié)合動(dòng)作)
2、蛇會(huì)飛嗎?他會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說的?
3、獅子說了什么?老虎又是怎樣說的呢?
4、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?
(完整表述為掌握句式做基礎(chǔ))
(三)師幼合作完整講述故事
結(jié)合掛圖,表情、動(dòng)作、聲音表現(xiàn)出動(dòng)物的特征,使故事生動(dòng)
(四)談話交流 我的本領(lǐng)
1、讓幼兒說說自己會(huì)什么?有什么本領(lǐng) 我會(huì)…
2、讓幼兒說說自己不會(huì)什么?需要學(xué)習(xí)別人哪些方面 我不會(huì)…
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的、響亮的在集體面前說說自己或好朋友的不同本領(lǐng) 啟發(fā)幼兒學(xué)說完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”(教師適時(shí)指導(dǎo),可以提供例句或圖片)
(五)游戲活動(dòng) “傳木頭”
規(guī)則:將幼兒分為四組小象隊(duì),木頭放在每組最后一名幼兒手中,教師說開始時(shí),木頭從后向前傳遞,放入筐中,時(shí)間到哪組小象的木頭多為獲勝。獲勝隊(duì)伍獎(jiǎng)勵(lì)小象粘貼,加強(qiáng)組每組派出兩名幼兒邊說邊表演,自己會(huì)什么,不會(huì)什么
三、活動(dòng)結(jié)束 教師引導(dǎo)讓幼兒歸納故事中心
1、想飛的小象—聽了這個(gè)故事你明白了什么?
教師小結(jié):小象一開始總是羨慕別人,后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看的起自己,而且感到很幸福。小朋友每個(gè)人也都有自己的本領(lǐng),我們要相互學(xué)習(xí),都是最棒的!
四、活動(dòng)延伸 設(shè)疑 激發(fā)下節(jié)課興趣
小象回到森林,又有怎樣的故事發(fā)生,下節(jié)課讓我們一起去森林看看吧
教學(xué)反思
活動(dòng)的導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣,使接下的環(huán)節(jié)順利的展開。幼兒通過對(duì)動(dòng)物的了解,用不同的聲音、表情、模仿故事對(duì)話內(nèi)容,想象、思維、語言得到發(fā)展。本課結(jié)束后,平時(shí)也要多加強(qiáng)幼兒社會(huì)性的培養(yǎng),為幼兒樹立信心,并善于發(fā)現(xiàn)自己與他人的優(yōu)點(diǎn)。游戲讓課堂變得活躍,體現(xiàn)教學(xué)游戲化、故事化。
7、中班教案《多變的天氣》含反思
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.認(rèn)識(shí)晴、雨、雪、霧等天氣符號(hào),發(fā)現(xiàn)天氣是多變的,引發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。
2.知道在不同天氣需要做合適的事情,感受天氣與生活的密切關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)天氣的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索欲望。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
Ppt課件小組操作板(含晴雨雪霧符號(hào)、√×?符號(hào)、圖片插槽設(shè)置等)每組8幅生活圖片(曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩)
[教學(xué)過程]
一、話題導(dǎo)入,引出天氣符號(hào)今天的天氣怎么樣?(以晴天為例,結(jié)合幼兒回答,ppt出示晴天圖片假如請(qǐng)你用一個(gè)符號(hào)來記錄晴天的話,你會(huì)怎么記錄?
我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號(hào)(評(píng)析:從今天的天氣導(dǎo)入,自然引發(fā)幼兒的興趣,并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗(yàn),建立起天氣與天氣符號(hào)之間的聯(lián)系,了解生活中可以用天氣符號(hào)來記錄天氣,從天氣轉(zhuǎn)換到符號(hào))
二、認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào),發(fā)現(xiàn)天氣是多變的
1.認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào)
(1)認(rèn)識(shí)雨天符號(hào)(如當(dāng)天為雨天,與步驟一中內(nèi)容互換)出示雨天符號(hào)——看到這個(gè)符號(hào),你知道表示什么天氣嗎?
(評(píng)析:利用ppt鏈接,設(shè)計(jì)可隨機(jī)調(diào)換的符號(hào),可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換)
(2)認(rèn)識(shí)多種天氣符號(hào)出示多種天氣符號(hào)(晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵)除了晴天、雨天,你還知道哪些不同的天氣?從符號(hào)中你也能找到嗎?有沒有你看不懂的?(結(jié)合幼兒回答,出示相應(yīng)的天氣圖片)(評(píng)析:當(dāng)幼兒對(duì)符號(hào)有了概念之后,又從符號(hào)轉(zhuǎn)換到天氣,從眾多的符號(hào)中找出相應(yīng)的天氣,初步感受天氣的多樣)
2.了解同種天氣不同程度的符號(hào)
(1)出示三種雨天符號(hào)為什么同樣是雨天,要出現(xiàn)三種不同的符號(hào)?
(2)除了雨天,有沒有其它天氣也會(huì)用不同程度的符號(hào)表示?(結(jié)合幼兒回答,ppt展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號(hào),拓展經(jīng)驗(yàn))例:小雪、中雪、大雪、暴雪例:不同等級(jí)的風(fēng)(評(píng)析:從單一的符號(hào)到三種不同程度的符號(hào),是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進(jìn),上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化,這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化,通過符號(hào)→天氣的轉(zhuǎn)換,再次感受天氣的多變。)
3.小結(jié)原來,天氣的變化有這么多,有晴天、陰天、雨天,還會(huì)刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵,同一種天氣還會(huì)有很多不同的變化。
(評(píng)析:小結(jié),將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適時(shí)的提升與總結(jié))
三、合作配對(duì)圖片,感受天氣與生活的關(guān)系
1.為四種典型的天氣進(jìn)行生活圖片配對(duì),知道不同天氣下做哪些合適的事情
(1)討論配對(duì)方法,了解合作要求①Ppt展示8幅生活圖片:曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會(huì)做的事情,你看懂了嗎?
?、诔鍪静僮靼?以晴天為例)怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片?三個(gè)人一組,該如何合作?遇到有不同意見怎么辦?
(師結(jié)合幼兒回答,梳理配對(duì)方法與合作要求,如:可以一張張圖一起看,也可以全部放在桌子上一起討論,一起看;合作時(shí)可以一起先看,再配對(duì),再檢查,也可以有人負(fù)責(zé)配對(duì),有人負(fù)責(zé)介紹;遇到有疑議的,可以討論或者放在操作板?區(qū))
(2)幼兒三人一組,合作配對(duì)圖片(評(píng)析:圖片配對(duì),截取了幼兒生活中典型的情境,將天氣與生活的關(guān)系,巧妙的用游戲配對(duì)的形式呈現(xiàn),使幼兒在自我分析、配對(duì)的過程中獲得發(fā)現(xiàn),而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)。)
2.交流討論,感受天氣與生活的密切關(guān)系
(1)分享合作經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊唤M完成最快,你們是怎么合作的?
(2)交流操作結(jié)果你們選了哪些適合X天的圖?怎么選出來的,為什么這么選,說說你們的想法?
結(jié)合幼兒回答,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)拓展或提升①例:晴天除了曬被子,還可以曬什么?為什么這些事情都適合在晴天做?
?、诶红F天為什么乘船、做飛機(jī)都不適合在霧天進(jìn)行?霧天為什么適合戴口罩?
(3)提出疑議問題,引發(fā)幼兒思考①例:雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘?這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣情況下都適合?
(評(píng)析:交流體現(xiàn)了幼兒思維過程的碰撞,因?yàn)榕鋵?duì)的結(jié)果不是唯一的,所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法,進(jìn)行同伴間的經(jīng)驗(yàn)分享。這一過程是開放式的,對(duì)幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。)
3.小結(jié)原來變化的天氣會(huì)影響我們的生活,根據(jù)不同的天氣情況,我們可以進(jìn)行合理的安排,選擇做一些合適的事情。
(評(píng)析:適時(shí)小結(jié),再次歸納提升。)
四、介紹極端天氣,引發(fā)繼續(xù)了解的興趣
1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣,還有很多極端天氣,你知道它們嗎?
2.引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會(huì)給我們生活帶來很多災(zāi)害,你知道會(huì)有些什么災(zāi)害嗎?
這么多極端天氣是因?yàn)槭裁丛虍a(chǎn)生的?在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應(yīng)對(duì)呢?
變化多端的天氣留給我們很多的疑問,讓我們一起回家尋找答案,明天繼續(xù)交流。
(評(píng)析:從常見的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣,這是“多變”的再次遞進(jìn),既鏈接前面的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知,又為后續(xù)的關(guān)注提供鋪墊。)
教學(xué)反思:
本節(jié)課主要講述了多變的天氣,教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活,讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)天氣及其影響 ,在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中,本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成,教學(xué)目標(biāo)基本完成,有成功之處,也有需要改進(jìn)的地方。
8、中班教案《美麗的葉脈》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察欣賞樹葉的不同形態(tài)、顏色,初步嘗試對(duì)樹葉進(jìn)行輪廓勾勒及葉脈刻畫。
2.學(xué)習(xí)用宣紙和噴壺進(jìn)行噴印,感受宣紙噴印的特殊效果美,體驗(yàn)不同繪畫形式帶來的樂趣。
3.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.人手一份:8K的宣紙、噴壺(內(nèi)裝橙色或者黃色)、棉簽。
2.每組一份:黑色水粉顏料、顏料盤、抹布、各種形態(tài)樹葉。
3.教師示范:背景音樂和PPT。
活動(dòng)過程:
一、欣賞秋天的樹葉。
1.欣賞秋天的樹葉。
2.說一說你的樹葉朋友是什么樣子的?它長(zhǎng)得像什么?它的身上有些什么?
二、噴畫秋天的樹葉
1.噴印秋天的葉子
教師:大葉子是爸爸,它躺了下來,小一點(diǎn)的葉子是媽媽,它也躺下來了,最小的樹葉寶寶也找了空的地方躺下來,大家你不擠我,我不擠你,舒服地睡著了。
教師:秋風(fēng)婆婆帶來了神奇的魔法瓶,它對(duì)著安靜的樹林吹呀吹,施展魔法,整片樹林變得黃黃的、紅紅的、更美了。
教師:神奇的事情發(fā)生了,樹葉們?cè)谇镲L(fēng)婆婆的幫助下鉆到地底下,變成了樹葉小精靈。你發(fā)現(xiàn)了嗎?我們用棉簽把他們找出來。
三、棉簽畫:美麗的葉脈。
——用棉簽勾勒出樹葉的輪廓。
——找找哪里是樹葉精靈的頭和身體。
——添畫出飛舞的手和腳。
四、幼兒自主嘗試作畫。
1.教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽玩和表達(dá)。
——提醒幼兒樹葉擺放的時(shí)候不要擁擠,秋風(fēng)婆婆的魔法瓶是在天空中施展魔法的,所以不要太靠近草地。
——形象化地勾勒樹葉精靈葉脈。
——作畫過程中,教師可以根據(jù)孩子的能力差異進(jìn)行指導(dǎo)。
五、作品展示與評(píng)價(jià)。
1.說說你最喜歡哪個(gè)樹葉小精靈,為什么?
2.教師:我告訴你們一個(gè)秘密,秋天到了,小樹葉就在草地上睡著了,等春天來的時(shí)候,他們會(huì)變成精靈回到樹上去打扮大叔***哦,我們一起到戶外去找找樹葉小精靈。
活動(dòng)反思:
一、環(huán)節(jié)層層遞進(jìn):
第一環(huán)節(jié):通過多媒體課件營(yíng)造秋天樹林的情景。幼兒在樹林里撿著落葉,在自然輕松的環(huán)境里引發(fā)觀察,并激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。
第二環(huán)節(jié)用故事的形式貫穿講解,比常規(guī)的示范講解更能吸引孩子。用樹葉一家“躺下來”的形象,巧妙地完成了畫面的構(gòu)圖;把噴印的過程比喻成秋風(fēng)婆婆在施展魔法,讓幼兒在游戲過程中完成操作。
第三環(huán)節(jié):用棉簽勾勒樹葉精靈的輪廓和葉脈可以使畫面增強(qiáng)厚重感與美感,并在潛移默化的過程中嘗試用各種線條進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。)
第四環(huán)節(jié):根據(jù)孩子的能力差異進(jìn)行分層指導(dǎo),讓每個(gè)孩子都可以在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
第五環(huán)節(jié):結(jié)合幼兒的作品體驗(yàn)噴畫帶來的美感,在這個(gè)過程中體會(huì)樹葉在秋天落下,在春天生長(zhǎng)的自然規(guī)律。
二、活動(dòng)中注意事項(xiàng)
1.活動(dòng)前可以帶孩子去小樹林撿落葉,觀察不同葉子葉脈的不同特點(diǎn)。提供的樹葉要大形態(tài)各異,以便能給孩子充分的想象的空間?;顒?dòng)中樹葉的擺放將直接影響畫面的構(gòu)圖,教師可引導(dǎo)幼兒耐心地?cái)[放一會(huì)兒,不要急于噴色。
2.活動(dòng)中使用噴壺的經(jīng)驗(yàn)很關(guān)鍵,找和孩子的小肌肉發(fā)育也有著密切的關(guān)系??梢栽谌粘S螒蛑凶尯⒆油嬉煌?、噴一噴,有粗淺的噴的技能,當(dāng)噴色時(shí)應(yīng)提醒幼兒注意不移動(dòng)樹葉,并噴灑均勻、適量。沒有噴壺的幼兒園可以選擇報(bào)紙拓印等方式,也可以有非常不錯(cuò)的效果。宣紙是熟宣,但是也可以用鉛畫紙代替。
3.對(duì)于中班上學(xué)期的孩子來說,勾勒樹葉的輪廓并用形象化的手段表達(dá)葉脈是具有一定難度的。因此,教師要注意對(duì)幼兒有合理的期望值,不應(yīng)過于強(qiáng)調(diào)每位孩子都能準(zhǔn)確清晰地勾勒出樹葉輪廓或用線條十分形象化地表達(dá)葉脈,只要孩子們能大致勾勒出樹葉并簡(jiǎn)單地進(jìn)行葉脈刻畫即可。
9、中班教案《美麗的煙花》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用線條、點(diǎn)來表現(xiàn)由中心向外噴射的煙花火焰。
2.感知油水分離帶來的特殊效果,體驗(yàn)成功的樂趣。
3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
4.感受色彩對(duì)比。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、Ppt課件:美麗的煙花。
2、油畫棒、黑色顏料、畫筆、畫紙 。
活動(dòng)過程
1. 看視頻,了解形態(tài)。
小朋友今天老師請(qǐng)大家來看煙花晚會(huì),請(qǐng)你仔細(xì)看看煙花是什么樣子的?
你看到的煙花是什么樣子的?
邊看ppt邊小結(jié):我們?cè)谶@段視頻里看到了有xx樣,有xx樣,這些煙花不僅形態(tài)不同,而且顏色也是五顏六色的。
2.情景貫穿,討論畫法。
瞧,這是誰?森林里的小動(dòng)物們也想來開一個(gè)煙花晚會(huì)。我們有什么辦法來幫助它們呢?
(1)我們?cè)鯓觼懋嫙熁?(個(gè)別示范)
哦,你畫的是這樣的煙花,真漂亮。
(2)游戲:放煙花。(集體演繹)
放煙花先要干什么呢?(點(diǎn)火)
煙花的火焰會(huì)向哪里綻放呢?點(diǎn)火啦,它還會(huì)怎樣綻放呢?
煙花的火焰還能怎樣綻放呢?
3. 動(dòng)手創(chuàng)作,感受樂趣。
你們想把美麗的煙花畫下來嗎?
(1)提出要求:①畫煙花時(shí),要先點(diǎn)火。
?、跓熁ㄓ胁煌男螒B(tài)。
③煙花是五顏六色的。
?、芩⒑谏谋尘埃簾熁ㄊ窃诎滋爝€是晚上綻放的呢?是的,煙花要在晚上綻放才最漂亮,所以我們要用刷子蘸黑色的顏料,從左往右刷,天有點(diǎn)黑了,再來一次天更黑了。還可以從上往下刷,要把整個(gè)白天都刷成黑色的。 這也是油水分離畫的表現(xiàn)方法。
(2)幼兒動(dòng)手操作。
現(xiàn)在,請(qǐng)你也去畫一畫吧。
4. 展示評(píng)價(jià),體驗(yàn)快樂。
今天,我們用油畫棒放了這么多的煙花,你最喜歡哪一張畫呢?
森林里的動(dòng)物也已經(jīng)迫不及待的要看煙花了,我們一起來欣賞一下吧。
教學(xué)反思:
在今天我執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)《美麗的煙花》中我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍,讓孩子們?cè)谶@種氣氛中不僅體驗(yàn)到了觀賞煙花的快樂情感,而且由這種情感產(chǎn)生了自己創(chuàng)作的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。整個(gè)活動(dòng)中我都是以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),在活動(dòng)中,我既給予了孩子技法上的幫助,又給予了孩子充分的創(chuàng)造空間。在活動(dòng)的最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒通過播放照片,觀看煙花晚會(huì)的游戲,將孩子們的體驗(yàn)提升到了最高潮,讓幼兒在活動(dòng)的始終都一直保持輕松愉悅的情緒,也讓本次活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中完美的結(jié)束。但也存在很多的不足之處,教具方方面可以找煙花圖片時(shí)要找更具有代表性的,在讓幼兒學(xué)習(xí)畫煙花的技能時(shí)可以利用兒歌,使幼兒能更好的掌握畫法。
10、中班教案《未來的汽車》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受作品中汽車的功能、造型、顏色等方面的奇特之處。
2、活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)的語言描述對(duì)作品的想象與感受,體驗(yàn)欣賞的樂趣。
3、激發(fā)幼兒以濃厚的興趣設(shè)計(jì)自己喜歡的汽車。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、豐富幼兒有關(guān)各種車的知識(shí)。
3、大班哥哥姐姐的《未來的汽車》作品若干,作品展示架
4、繪畫用紙、筆等。
活動(dòng)片段實(shí)錄:
一、激發(fā)興趣
師:“剛才,小朋友看到了什么?對(duì)了,這些是我們生活中常見的交通工具,你知道它們有什么本領(lǐng)嗎?”
幼1:“有警車,是警察叔叔抓壞人用的!
幼2:“有救護(hù)車,搶救病人用的。
幼3:“我看到了消防車,消防員工作時(shí)候用的。
幼4:“我看到了挖土機(jī),是建筑工人在工地上工作開的。
幼5:“有大卡車、大客車,是運(yùn)輸用的。
二、自由欣賞
我?guī)в變簠⒂^哥哥姐姐設(shè)計(jì)的“未來汽車城”,觀察未來的汽車,引起幼兒設(shè)計(jì)未來汽車的興趣。
活動(dòng)片段實(shí)錄:
師:“我們一起到哥哥姐姐設(shè)計(jì)的‘未來的汽車城’看一看吧。大家一起來欣賞,看看這些未來的汽車,
有什么地方和我們現(xiàn)在汽車不一樣的?什么地方很美?”(幼兒在欣賞時(shí),師引導(dǎo)幫助幼兒講述,鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)的語言描述對(duì)作品的想象與感受。)
作品1:
幼兒:“哇,這張畫真美,線條很豐富,五顏六色的?!?/p>
師:“你看懂了它有什么本領(lǐng)嗎?”
幼兒:“這輛車身上有手、有腳,在做動(dòng)作,像一個(gè)小姑娘在跳舞一樣!”
師:“你說的真好,真聰明!它就是一輛會(huì)跳舞的汽車,給人們欣賞舞蹈的,它的樣子也很美觀,現(xiàn)在沒有,要以后才有的,所以說是‘未來的汽車’。
作品2:
這時(shí),我看到一位幼兒在欣賞這幅畫(作品2),便上前與她交談
師:“你看懂了它是一輛什么汽車嗎?”
幼兒:“我覺得它是一輛房子汽車?!?/p>
師:“我不明白,為什么要把房子裝在汽車上呀?”
幼兒:“司機(jī)要去哪里都可以把自己的家?guī)睦?,這樣更好。
師:“哦,謝謝你告訴我,它是一輛會(huì)搬家的房子汽車,它的本領(lǐng)真大!那,你覺的它哪里很美?”
幼兒:“我覺得它的造型很美,顏色很鮮艷,汽車很大,開起來很神氣,長(zhǎng)大我也要設(shè)計(jì)一輛房子汽車,帶爸爸媽媽一起去旅行!”
作品3:
兩位幼兒在互相交談這幅畫(作品3)。
幼兒A:“你看這是什么車呀?
幼兒B:“好像是遙控車!“
幼兒A:“我也覺得有點(diǎn)像,又有點(diǎn)不像。
師:“你們看這汽車的車頂上有兩個(gè)遙控器,它為什么離太陽光這么近,有什么作用呢?”
幼兒B:“是不是跟著太陽走的汽車?
幼兒A:“我覺得是遙控太陽車!
師:“老師來說說,你們看看對(duì)不對(duì)?我覺得它像我們家的太陽能熱水器一樣,利用太陽的能量來開動(dòng)車子?!?/p>
幼兒B:“真棒!這樣很省錢,又方便。
幼兒A:“還有,它不會(huì)污染空氣。”
師:“對(duì),它是一輛環(huán)保車叫‘太陽能汽車’!”
幼兒A:“哥哥姐姐真了不起!”
三、幼兒設(shè)計(jì)
1、師:“哥哥姐姐設(shè)計(jì)的未來汽車真奇妙,真棒!我們也來當(dāng)一回設(shè)計(jì)師,來設(shè)計(jì)未來的汽車!”
2、師:“請(qǐng)小朋友來告訴你旁邊的好朋友,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一輛有什么本領(lǐng)的汽車?”
幼兒1:“我想設(shè)計(jì)一輛‘生日蛋糕汽車’,會(huì)制作蛋糕給大家吃的汽車?!?/p>
幼兒2:“我想設(shè)計(jì)一輛‘花車’,會(huì)開花的車,開到路上到處都可一聞到花香?!?/p>
幼兒3:“我也想設(shè)計(jì)一輛‘會(huì)跳舞的汽車’。
師:“那你要多動(dòng)腦筋,想想怎樣會(huì)比哥哥姐姐設(shè)計(jì)的更美、更多舞蹈動(dòng)作!”
幼兒4:“我想設(shè)計(jì)一輛‘有翅膀的汽車’,送給我的爸爸,這樣他上班就不怕堵車了!”
幼兒5:“我想設(shè)計(jì)一輛‘摘果子汽車’,它會(huì)幫助人摘果子,爬樹上摘很危險(xiǎn)?!?/p>
教師組織幼兒欣賞交流下列作品。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受作品中汽車的功能、造型、顏色等方面的奇特之處。
并在活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)的語言描述對(duì)作品的想象與感受,體驗(yàn)欣賞帶來的樂趣。
體會(huì)與反思:
新《綱要》強(qiáng)調(diào)選材的生活化,強(qiáng)調(diào)教材來源于生活、又服務(wù)、回歸于生活,就是重復(fù)考慮了孩子的形象思維這個(gè)特點(diǎn),尊重孩子,更要尊重孩子的教育特點(diǎn)。于是,我選擇了“汽車”這一交通工具,“汽車”是幼兒生活中常見的,最熟悉的,與人們的生活有著密切的關(guān)系,而且,幼兒在成長(zhǎng)中不斷看到,接觸到各式各樣的汽車及玩具,對(duì)汽車自然產(chǎn)生了興趣與愛好。在活動(dòng)中,我體會(huì)到“興趣是最好的老師”,幼兒的積極性非常高,都能積極的參與,可以看出幼兒對(duì)汽車知識(shí)是那樣豐富,思維是那樣活躍。
推薦理由:
活動(dòng)中,教師不再是直接灌輸知識(shí),而是,善于運(yùn)用各種適當(dāng)?shù)姆椒ǎ佑|和引導(dǎo)幼兒,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí),我只是作為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者參與活動(dòng)。我所追求的,是讓幼兒在自由、輕松的氛圍中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新,在自己原有水平上得到提高自信是成功的保證?;顒?dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒欣賞哥哥姐姐設(shè)計(jì)的汽車的造型、功能的奇特之處,以及色彩、花紋的美,從而激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的強(qiáng)烈愿望。該環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),主要是引導(dǎo)幼兒先感受美,然后,再進(jìn)行大膽的創(chuàng)造美,讓幼兒獲得成功體驗(yàn)。當(dāng)說到看誰設(shè)計(jì)的“未來汽車”比哥哥姐姐設(shè)計(jì)的更好時(shí),激起了孩子們的好勝心,孩子們產(chǎn)生了動(dòng)手繪畫的欲望。在引導(dǎo)幼兒說出現(xiàn)實(shí)生活中存在的、自己見過的汽車外形之余,我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒想象,還可能有什么形狀的汽車,留給幼兒想象和創(chuàng)作的空間,這對(duì)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新精神是非常有利的。也讓幼兒的欣賞活動(dòng)目的性更強(qiáng),達(dá)到提高幼兒的審美情趣及語言的表達(dá)能力,讓幼兒通過對(duì)作品的評(píng)價(jià),產(chǎn)生自信心,引發(fā)自豪感。在幼兒繪畫創(chuàng)作過程中。中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)、生活范圍的擴(kuò)大、生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,對(duì)身邊的事物越來越感興趣。因此,將幼兒生活中的事物與幼兒最喜歡的繪畫活動(dòng)結(jié)合起來,對(duì)幼兒繪畫興趣和能力的培養(yǎng),有著很大的促進(jìn)和推動(dòng)作用。也提高幼兒的動(dòng)手能力,開發(fā)幼兒的想象力。到最后把幼兒作品展示出來,孩子們獲得了成功,自信心有所增強(qiáng),進(jìn)一步提高創(chuàng)造美的能力。為使幼兒體驗(yàn)自己的作品得到同伴認(rèn)可時(shí)的快樂,在結(jié)束部份,讓幼兒把自己的作品掛在展示架上,老師則帶領(lǐng)幼兒在《小司機(jī)》的音樂聲中,開著汽車一路欣賞。在幼兒實(shí)現(xiàn)自我的同時(shí),又能與同伴交流學(xué)習(xí),并感受到“我們?cè)O(shè)計(jì)的未來汽車真多真美,真奇特!”另外,活動(dòng)中,教師注意觀察每一位幼兒,發(fā)現(xiàn)并肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)有創(chuàng)新的孩子予以鼓勵(lì),讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的快樂。
11、中班教案《紅眼咪咪》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解咪咪患紅眼病的原因,知道紅眼病會(huì)傳染。
2、學(xué)習(xí)處理眼睛異物的簡(jiǎn)單方法
3、知道保護(hù)眼睛的方法,有良好的用眼習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過或疼痛時(shí)不哭。
5、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小白兔、小花貓的頭飾、故事紅眼咪咪的錄音。
活動(dòng)過程:
一、聽故事《紅眼秘密》激起幼兒的興趣。
出示小小白兔、小花貓引導(dǎo)幼兒觀察它們的眼睛。
教師講述故事:有一天,小花貓眼睛變紅了,這是為什么呢?幼兒傾聽故事。
(興趣是最好的老師,根據(jù)問題去聽故事,更進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒聽故事的目的性)
二、紅眼病的原因及病癥。
師:咪咪的眼睛為什么紅?媽媽的眼睛怎么也紅了?
小結(jié):灰沙進(jìn)了眼,不該用手揉,用臟手帕擦,這樣會(huì)把細(xì)菌帶進(jìn)眼睛,使眼睛發(fā)炎,眼睛充血變紅而且會(huì)傳染。
三、了解怎樣避免紅眼病。
1)師:得了紅眼病會(huì)怎樣?該怎么辦?
小結(jié):會(huì)流眼淚,怕光,還會(huì)疼,會(huì)傳染給別人。要在家休息,等病好了,才能上幼兒園,要及時(shí)到醫(yī)院治療,點(diǎn)眼藥水,不用紅眼病人用過的手帕,毛巾。
(引導(dǎo)幼兒通過討論,認(rèn)識(shí)到一些不良的行為和習(xí)慣,懂得怎樣保護(hù)眼睛,使幼兒能負(fù)責(zé)任的、有愛心的對(duì)待生活。)
2)師:灰沙吹進(jìn)眼睛怎么班?(請(qǐng)大人幫忙,讓淚水慢慢與灰沙一起淌下。)
四、內(nèi)化遷移。
師:你有什么保護(hù)眼睛的好辦法?幼兒相互討論。
反思:
中班幼兒對(duì)事物的理解能力開始增強(qiáng),隨著身心的發(fā)展,他們對(duì)周圍的生活更加熟悉了,生活經(jīng)驗(yàn)也更加豐富了,同時(shí)也很愿意將自己的見解與同伴交流。
在活動(dòng)中,幼兒自由表達(dá),相互討論,通過教師的引導(dǎo)使大家對(duì)紅眼病的緣由更進(jìn)一步地了解了,從而使幼兒更明了怎樣去保護(hù)眼睛,這就是“生活教育不僅更適應(yīng)幼兒當(dāng)前的發(fā)展,更為幼兒的持續(xù)發(fā)展和未來生活奠基?!?/p>
12、中班教案《4的分解》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1,學(xué)習(xí)4的分解與合成,知道4能分成兩份有3中分法,知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是4,并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。
2,通過游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)同伴合作的快樂。
3,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)分解的興趣。
4,能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高分解的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)4的分解與合成,知道4能分成兩份有3中分法,知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是4。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,課件,蛋糕,冰激凌 ,草莓圖片。(人手一份)。
活動(dòng)過程
一, 導(dǎo)入活動(dòng)
二, 學(xué)習(xí)4的分解
1, 師:今天小貓邀請(qǐng)它的好朋友,小兔子,小狗到家里來做客, 還為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃的東西。
2, 師:我們先來看看有些什么好吃的東西?有多少?
幼;4個(gè)草莓 4冰激凌 4個(gè)蛋糕 ····
3, 師:那怎樣把這些東西數(shù)量是4的東西兩份呢,誰知道?
三,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看教師分解
四,教師發(fā)給幼兒分人一種4份教具 請(qǐng)幼兒來分解
教師提問:
你是怎么分的?請(qǐng)你說出來。
五,教師小結(jié)。
師:4分成的兩份有三種分法,請(qǐng)幼兒跟老師一起念出三種分法。
六 ,活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)的分解與組成。
教學(xué)反思:
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問,喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
13、中班教案《綠色的世界》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞詩歌,理解并感知詩歌所展示的色彩,體驗(yàn)探索的樂趣。
2.嘗試替換詩歌中的色彩,學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、藍(lán)、綠色的透明的糖紙或膠片若干。
活動(dòng)過程
1.探索活動(dòng),感受戴著綠色眼鏡看事物的感覺。
教師為每個(gè)幼兒提供一個(gè)綠色玻璃紙休做的小眼鏡,請(qǐng)幼兒帶上眼鏡,看看周圍,教學(xué)圖片上的圖標(biāo)(天空、小貓……),說一說周圍的事物和平時(shí)有什么不一樣,都變成了什么顏色?(幼兒自由表達(dá)。教師注意用詩歌語言回應(yīng)提升幼兒的回答,如綠色的墻壁……)
小結(jié):當(dāng)我們戴上綠煞費(fèi)苦心的眼鏡,看見的是綠色的天空……我們平時(shí)看見的顏色很不一樣。老師把它們編成了一首詩歌,請(qǐng)大家一起來聽聽,詩歌的名字叫《綠色的世界》。
2.教師示范朗讀詩歌,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
提問:詩歌里說了哪些綠色的東西?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句子來回答。)
詩歌里的綠色世界是什么樣的?
摘下眼鏡后,世界是綠色的嗎?為什么?
3.教師再次配樂示范朗讀詩歌,幼兒欣賞,感受詩歌意境。
4.師幼一起看圖朗誦詩歌1~2遍。
5.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
(1)幼兒自由觀察和表達(dá)。
給每位幼兒發(fā)一張紅色的膠片或糖紙,讓幼兒透過膠片或糖紙觀察周圍的環(huán)境,說一說:你看見了什么?它們是什么顏色的?(老師注意用詩歌的語言回應(yīng)、提升幼兒的回答,如紅色的桌子、紅色的小朋友……)
(2)帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌。
師:老師把你們看見的紅顏色的東西編進(jìn)了詩歌里,我們一起來念一念(老師慢速朗誦,帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說仿編的詩句。)
6.延伸活動(dòng):你又發(fā)現(xiàn)了什么?
讓幼兒與同伴交換不同顏色的膠片或糖紙,再次透過彩色的糖紙或膠片觀察周圍的環(huán)境,自由表達(dá)。
注:參考教師指導(dǎo)用書
教學(xué)反思
詩歌《綠色的世界》是一首清新優(yōu)美的小詩,用別出心裁的構(gòu)思,創(chuàng)造了一個(gè)兒童想象的境界,涌動(dòng)著孩子純真好奇的情感波瀾,詩歌里創(chuàng)造的世界,根據(jù)在于綠色的眼鏡,戴上綠色眼鏡去看世界,世界忽然變得如此奇妙,如此不同一般。隱藏在綠色眼鏡后面的,仍然是幼兒天真的眼睛和好奇的心。當(dāng)孩子透過綠色眼鏡去看世界時(shí),捕捉到的是孩子眼里的綠色世界……
這首詩在向幼兒展示綠色世界畫面的同時(shí),給了孩子拓寬視野和啟迪想象的鼓勵(lì),覺得我們周圍的生活是這樣的豐富多彩,只要我們敢于探索,善于探索,我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多美好事物。
在詩歌教學(xué)時(shí),我先讓幼兒帶著綠色的眼睛看實(shí)物,幼兒在此環(huán)節(jié)興趣濃,能說出看到的實(shí)物,教師一邊提升一邊編詩歌。接著朗誦一遍詩歌,然后通過提問幫助幼兒理解“綠色的世界”。如:“這首小詩說了什么綠色的世界都有些什么?”讓幼兒討論之后,我取出綠色眼鏡,讓幼兒輪流戴著試看周圍的世界,對(duì)“綠色世界”有個(gè)感性印象。接著,再進(jìn)行第二遍詩歌朗誦,朗誦之后要求幼兒討論“為什么一切都變成綠色的呢?你戴上綠眼鏡后看到什么東西變綠了?”同時(shí),向幼兒提供我事先準(zhǔn)備的硬紙眼鏡架和各種顏色的圓形玻璃紙,如紅色、黃色、藍(lán)色、紫色等,讓幼兒將玻璃紙貼在眼鏡架上,做成彩色眼鏡。請(qǐng)幼兒戴上彩色眼鏡,去外面走一走,看一看周圍世界是什么顏色,然后讓幼兒輪換著戴上自己做的各色眼鏡,出去走一圈,并指導(dǎo)幼兒看一看透過不同顏色的眼鏡,周圍世界變成了什么樣,從而更深地理解、體會(huì)作品中描繪的“綠色世界”,并將作品的經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。引導(dǎo)幼兒仿照作品原有的結(jié)構(gòu)畫面,在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,想象仿編新的詩歌段落如將“紅”替代原有詩歌中的“綠”,最后把幼兒編出各種顏色的詩歌段落串連起來,形成一首較長(zhǎng)的“多彩的世界”的詩。
活動(dòng)后我認(rèn)真的反思這次活動(dòng),對(duì)于中班來說,這個(gè)活動(dòng)比較好把控,特別是制作眼鏡時(shí),好多小朋友操作很好,朗讀技巧和語言表達(dá)得到提高,取得了很好的效果。
14、中班教案《彩色的世界》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過給小動(dòng)物送禮物的游戲鞏固幼兒對(duì)各種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、能利用色彩進(jìn)行各種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動(dòng)物及小動(dòng)物的家。
活動(dòng)過程:
1、《顏色大風(fēng)吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個(gè)好玩的游戲——顏色大風(fēng)吹,把小朋友們分成六組,每組戴不同顏色的頭飾,我們先請(qǐng)幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的
然后老師說:“大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi),其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹,老師檢查有沒有錯(cuò),再替換不同的顏色。
2、這個(gè)游戲好玩嗎?小朋友們表現(xiàn)的那么好,現(xiàn)在請(qǐng)你們幫個(gè)忙行嗎?行!你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子,紅顏色的,那它們家放什么顏色的玩具?紅顏色的,小貓的家是什么………,瞧!這么多顏色的玩具放在一起都混了,那請(qǐng)小朋友們幫幫忙給分一分,把各種顏色的玩具放在小動(dòng)物的家里。
3、小動(dòng)物們熱情地邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)プ隹?,那咱們帶什么禮物叱?噢,有了,老師教你們?nèi)旧?,每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動(dòng)物們。幼兒進(jìn)行染色游戲。
4、利用染好的“小手絹”進(jìn)行舞蹈表演,《彩色世界真奇妙》
5、小朋友們戴著自己的禮物到小動(dòng)物家做客——進(jìn)行區(qū)域游戲。
科學(xué)區(qū):進(jìn)行調(diào)色游戲,觀察顏色的變化。
美工區(qū):進(jìn)行涂色各種顏色的水果,各種顏色的碎紙來添色
語言區(qū):提供有關(guān)于紅色的圖片,想一想,紅色的物體并說出它的作用。
延伸活動(dòng):
進(jìn)行戶外鍛煉,各種顏色的隊(duì)伍進(jìn)行比賽
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)能根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣進(jìn)行設(shè)計(jì),在科學(xué)活動(dòng)中整合了美工活動(dòng)染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對(duì)色彩的認(rèn)識(shí),并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動(dòng),孩子們深深地融入了這彩色的世界,感受著色彩的豐富多彩。
活動(dòng)以生動(dòng)有趣的游戲開始《顏色大風(fēng)吹》,孩子滿足于游戲的快樂,不知不覺地復(fù)習(xí)了紅色、黃色、藍(lán)色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作,孩子們根據(jù)小動(dòng)物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié)過渡得較好以給小動(dòng)物送玩具為由引入染紙活動(dòng)。染紙活動(dòng)簡(jiǎn)單且色彩鮮艷,孩子容易完成,達(dá)到了很好的效果。在染紙這個(gè)環(huán)節(jié)接近尾聲時(shí)響起了《彩色世界真奇妙》的音樂,有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品,跟著音樂翩翩起舞,過了一會(huì)兒一些做得較慢的孩子也來了,大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區(qū)域活動(dòng)是讓孩子到小動(dòng)物家做客,通過交流、探索感受顏色的變化規(guī)律,了解顏色的用處,孩子們認(rèn)真地操作著,互相交流著?;顒?dòng)的各環(huán)節(jié)清晰,銜接自然。孩子的作品展示中,教師及時(shí)將幼兒的介紹及對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)記錄下來,作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展示,供幼兒觀察和欣賞。
每個(gè)活動(dòng)都存在一些不足,本次活動(dòng)的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚,所以語言煩瑣了一些,就怕孩子做不好,部分思想還停留在替孩子包辦上,在染紙環(huán)節(jié),交代過于細(xì)致,完全可以讓孩子自己探索,染色的方法,比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經(jīng)驗(yàn)是孩子自己獲得的,對(duì)他們的成長(zhǎng)更有利。另外教師應(yīng)及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn),并生成新的活動(dòng),效果會(huì)更深入和顯著。
15、中班教案《我們的鞋子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解鞋子特征、種類及不同的用途。
2、用較完整的語言大膽講述。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)鞋子大膽想象。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖,與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。
活動(dòng)過程:
一、謎語導(dǎo)入
1、老師說出謎面:“小小兩只船,大小都一樣,要走一起走,要停一起停。”
2、幼兒猜出謎底:鞋子。
3、議論:怎樣能猜出謎底,我們聽到謎面怎樣說。
4、進(jìn)入了關(guān)于“鞋子”的話題:“今天我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情?!?/p>
二、觀察辨錯(cuò)
1、觀察自己的鞋,交流今天我穿了一雙什么鞋?
2、展示一群穿錯(cuò)鞋的小朋友,觀察他們各自穿的鞋:雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運(yùn)動(dòng)時(shí)穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。
3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們?cè)摯┦裁葱?
4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋,以及自己的理由。
三、了解鞋的用處
1、小朋友聽了大家的意見,都把鞋脫了下來,他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服,不想穿鞋了,行不行呢?
2、幼兒分成“行”與“不行”兩組,交換地說說各自的理由。
3、教師征求意見,最終發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候可以不穿鞋,有些時(shí)候非穿鞋不可。
四、鞋子匹配
1、觀察畫面上的人,想一想他們需要穿哪種鞋子。
2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋,貼在對(duì)應(yīng)的小朋友腳上。
3、觀察分辨:他們的鞋穿得是否合適,若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中教師只有善于激發(fā)幼兒的興趣,才能達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。對(duì)兒童進(jìn)行感性教育,應(yīng)當(dāng)從直觀教學(xué)入手。生動(dòng)、形象的直觀教學(xué),有助于幼兒直接感受和理解語言。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
16、中班教案《我的媽媽》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1.布置我的家,孩子對(duì)媽媽的照片貼在主題墻上。
2.創(chuàng)設(shè)娃娃家游戲區(qū),提供媽媽的衣服道具。
3,語言區(qū)角張貼稱謂歌。
活動(dòng)目標(biāo)
1.教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)歌曲我的好媽媽。
2.讓幼兒盡情想象表演媽媽的神態(tài)動(dòng)作語言。
3.教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重長(zhǎng)輩。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 學(xué)唱歌曲,理解媽媽的辛苦,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人的美好品質(zhì)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.磁帶《我的好媽媽》
2. 孩子和媽媽的照片
3. 道具媽媽的頭飾衣服
教學(xué)過程
一導(dǎo)入
復(fù)習(xí)歌曲《世上只有媽媽好》
1.啟發(fā)談話:小朋友你們覺得在這世界上誰最好?她會(huì)為你做飯洗衣會(huì)給你買你喜歡的玩具這是誰呀?小朋友回答:是媽媽。對(duì)她就是媽媽。今天老師呢,老師就把你們的媽媽請(qǐng)來了。
2.接下來親大家認(rèn)真地聽《我的好媽媽》
二.學(xué)習(xí)歌曲
教幼兒學(xué)唱《我的好媽媽》
三.觀賞圖片幼兒和媽媽的圖片
1.讓他們猜猜這是誰的家長(zhǎng)
2.讓幼兒講述媽媽的樣子
3.讓幼兒說說媽媽的平時(shí)都干些什么
4.小組討論我們應(yīng)該如何的對(duì)待我們的媽媽,我們能為媽媽做些什么事。
四.角色扮演
學(xué)習(xí)平時(shí)媽媽的動(dòng)作,和說的話
五.總結(jié):小朋友們,媽媽每天干活這么辛苦我們應(yīng)該怎樣對(duì)媽媽呢?引導(dǎo)幼兒回答:聽媽媽的話,幫媽媽做一些事,給媽媽唱歌,節(jié)日時(shí)給媽媽送禮物。
教學(xué)反思
《我的媽媽》這一課培養(yǎng)了孩子的模仿能力,肢體和語言表達(dá)能力,讓孩子學(xué)會(huì)了孝敬父母關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。不足之處是在于如果再請(qǐng)幾個(gè)小朋友的媽媽來。進(jìn)行一次親子互動(dòng)我想課堂的感染力鮮活性就更為突出。
17、中班健康教案《紅眼咪咪》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解咪咪患紅眼病的原因,知道紅眼病會(huì)傳染。
2.學(xué)習(xí)處理眼睛異物的簡(jiǎn)單方法。
3.了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小白兔、小花貓的手偶。
活動(dòng)過程:
1.聽故事《紅眼咪咪》。
――出示小白兔和小花貓,談?wù)勑“淄玫募t眼睛很漂亮,小花貓的眼睛明又亮??墒怯幸惶?小花貓的眼睛變紅了,這是為什么呀?
――這只小花貓叫咪咪,它有一雙漂亮的大眼睛。一天,咪咪在草地上玩皮球,突然一陣風(fēng)吹來,一?;疑炒颠M(jìn)了咪咪的眼睛里。眼睛真難受,咪咪用手揉,用擦過鼻涕的手帕去擦。揉呀揉,擦呀擦,眼睛越來越疼。媽媽見了說:“哎呀!咪咪的眼睛怎么變成白兔的眼睛了?”沒過幾天,媽媽的眼睛也紅了,眼睛又痛又癢,還怕光、流眼淚,真難受呀!
2.知道得紅眼病的原因及病癥。
――咪咪的眼睛為什么變紅了? (灰沙進(jìn)了眼,不該用手揉,用臟手帕擦。這樣會(huì)把細(xì)菌帶進(jìn)眼睛,使眼睛發(fā)炎,眼球充血變紅)
――媽媽眼睛怎么也紅了? (媽媽被咪咪傳染了,紅眼病是傳染病)
3.了解怎樣避免紅眼病。
――媽媽和咪咪去醫(yī)院看病,醫(yī)生為他們清洗了眼睛,還開了眼藥水,讓咪咪回家好好休息,不要和同伴一起玩了。媽媽也不要上班,免得傳染給其他人。
――得了紅眼病會(huì)怎樣?該怎么辦?得了紅眼病后,眼睛會(huì)流眼淚、怕光、還會(huì)疼,會(huì)傳染給別人。應(yīng)在家休息,避免和別人接觸,等病好了才能上幼兒園。得了紅眼病后要及時(shí)到醫(yī)院治療,點(diǎn)眼藥水,用干凈的手帕擦眼淚,不到公共場(chǎng)所去。
――媽媽怎樣才能不被傳染? (如果知道周圍的人得了紅眼病,就不能再與他接觸,不用他的毛巾、手帕,不用臟手揉眼)
――灰沙吹進(jìn)眼睛應(yīng)該怎么辦? (可以閉上眼,讓淚水慢慢和灰沙一起淌下,如果不行可請(qǐng)大人幫忙)
活動(dòng)建議:
1.如有條件,可準(zhǔn)備有關(guān)預(yù)防紅眼病的錄像。
2.在討論中調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),大膽地說出自己的看法。
3.如遇紅眼病流行的季節(jié),可抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
反思:
中班幼兒對(duì)事物的理解能力開始增強(qiáng),隨著身心的發(fā)展,他們對(duì)周圍的生活更加熟悉了,生活經(jīng)驗(yàn)也更加豐富了,同時(shí)也很愿意將自己的見解與同伴交流。
在活動(dòng)中,幼兒自由表達(dá),相互討論,通過教師的引導(dǎo)使大家對(duì)紅眼病的緣由更進(jìn)一步地了解了,從而使幼兒更明了怎樣去保護(hù)眼睛,這就是“生活教育不僅更適應(yīng)幼兒當(dāng)前的發(fā)展,更為幼兒的持續(xù)發(fā)展和未來生活奠基。”
18、中班教案《美麗的星空》含反思
活動(dòng)目的:
1.了解星星和月亮在晚上出現(xiàn)。
2.會(huì)畫美麗的星空。
3.體會(huì)星空的美麗。
4.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫紙,畫筆,星星圖片,月亮圖片。
活動(dòng)重難點(diǎn):
畫出心中美麗的星空。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友們還記得我們之前畫的太陽公公嗎?太陽公公一般是什么時(shí)候出來呀?哦,那么,提到太陽公公,你們想到什么呀?
二、引出月亮。
有小朋友說到了月亮。真棒。太陽公公是白天出現(xiàn),給我們帶來暖暖的陽光,那么,月亮姐姐就是晚上出來,帶給我們美美的月光。
晚上出來的,除了月亮姐姐,還有什么呀?
哦,對(duì)了,是小星星。
三、畫出美麗的星空。
晚上,一個(gè)大大的月亮掛在天空,還有一些閃閃亮亮的星星在一邊,天空是不是非常漂亮呢?小朋友們應(yīng)該都見過星空,在自己心里呢,也有一副美麗的星空?,F(xiàn)在,拿起我們手中的紙和筆,把我們心中的心空畫一畫吧。
不會(huì)畫的,在畫畫中有原則性錯(cuò)誤的,老師在一旁引導(dǎo)教導(dǎo)。
四、點(diǎn)評(píng)。
哇,小朋友們都畫出了美麗的星空呢。每個(gè)小朋友的星空都是不一樣的,都非常漂亮。讓我們一起來欣賞欣賞吧。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)如能讓幼兒多討論一下夜晚星空的景象和有關(guān)流星等,孩子們的思維會(huì)更活躍,孩子們?cè)谶@方面的知識(shí)也會(huì)更豐富。
19、中班教案《神奇的火》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗(yàn),知道火能發(fā)光、發(fā)熱。
2、通過觀看錄象“神奇的火”,了解火對(duì)人們的用處和危害。
3、大膽用語言表達(dá)自己對(duì)火的認(rèn)識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蠟燭,收集有關(guān)火的各種資料圖片和錄象。
活動(dòng)過程:
一、通過操作,幫助幼兒獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗(yàn)。
1、 教師:小朋友,你們看見過火嗎?它是什么樣子的?
2、 教師點(diǎn)燃蠟燭,讓幼兒觀察。
教師:小朋友,你們看到燒出來的火是什么樣子的?幼兒交流,大膽表達(dá)。
二、聯(lián)系幼兒日常生活中有關(guān)火的經(jīng)驗(yàn)。
教師:請(qǐng)你想一想,你還在哪里看到過或?(兒回憶表達(dá))
三、組織幼兒觀看有關(guān)“火”的圖片或錄象資料,使幼兒知道火的用處和危害。
1、 你知道火對(duì)我們有什么用處嗎?沒有火,人會(huì)怎樣?
2、 火對(duì)我們有很多用處,可是火有沒有壞處呢?有什么害處?
3、 觀看圖片資料和錄象,幼兒相互交流。
4、師幼小結(jié):火能發(fā)光、發(fā)熱,發(fā)電,火還能推動(dòng)飛船上天,火還可以取暖、燒烤食物等。火還有什么用處呢?古代烽火臺(tái)上的烽火可以用來傳遞信息,焰火在節(jié)日里給人們帶來歡樂?;饘?duì)我們有很多用處,可是火椰油害處,火能燒毀森林、房屋,還能把人燒死。
四、進(jìn)行安全教育。
1、提問:如果看見起火,應(yīng)該怎么辦呢?
2、教師小結(jié):火能發(fā)光、發(fā)熱。我們可以利用火做很多好事。人不能離開火,但是火也帶來害處。大火會(huì)把房子、森林燒掉,把人燒死,我們小朋友不能靠近火,也不能玩火。如果看見起火,應(yīng)該報(bào)告大人,或大火警電話119。
孩子最喜歡火、水、泥等,今天當(dāng)我一拿出蠟燭,點(diǎn)燃的時(shí)候,就是平時(shí)常見的火也讓孩子們開心極了。
火很平常,生活中到處可見!火又很特殊,它是怎么來的?
火是人類的朋友,為人類做貢獻(xiàn)?;鹩质侨祟惖臄橙?,有時(shí)會(huì)傷害我們。
孩子們和我一起討論了有關(guān)火的一切。
我想通過這節(jié)課他們肯定對(duì)火有了更深的了解。
活動(dòng)反思:
火是日常生活中常見的東西,平時(shí),我們一直告訴孩子,火是很危險(xiǎn)的,火會(huì)帶給人類災(zāi)難。孩子對(duì)火也許是懼怕更多一點(diǎn),今天,我們一起學(xué)習(xí)了火其實(shí)是人類進(jìn)步的標(biāo)志,沒有火,人就不能進(jìn)步,舉了利用火的幾個(gè)例子,我想,這下火在孩子的心中,有了更深的印象。
20、中班教案《親愛的小魚》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察小貓和小魚的表情動(dòng)作,在猜測(cè)和閱讀中理解故事內(nèi)容。
2.用完整的語言、具體的動(dòng)作大膽表達(dá)愛意。
3.通過欣賞繪本故事,感受貓和小魚之間真摯的愛。
4.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
輕柔的音樂。
活動(dòng)過程:
一、猜測(cè)貓和魚之間發(fā)生的故事。
1.看看,老師帶來了誰呀?(小貓和小魚)貓和魚之間會(huì)發(fā)生什么故事?(打架,貓吃魚)
2.今天老師帶來了一本繪本,封面上的小貓和小魚在做什么呀?
3.猜猜看貓想干什么?(想吃魚)
4.這只貓咪真的想吃魚嗎?(不是)我們來看看小魚表情怎樣?(小魚是笑瞇瞇的。)貓咪呢?嘴巴沒有張大,眼睛微笑著閉上了。它在親吻小魚。它們是一對(duì)好朋友。為什么小魚看到貓咪這么高興。讓我們一起欣賞《親愛的小魚》。
5.點(diǎn)擊示題,貓咪喊小魚叫什么?親愛的。你會(huì)叫誰親愛的呀?(爸爸媽媽)叫起來要甜甜的。我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>
二、欣賞第3、4、5頁:貓咪喂小魚面包表達(dá)愛意。
1.貓咪在做什么動(dòng)作?
它會(huì)對(duì)小魚說什么呢?
你和誰吻過呢?爸爸媽媽吻你的時(shí)候心里覺得怎么樣呢?
三、欣賞第6頁:小魚長(zhǎng)大了,小貓是怎么做的。
1.慢慢地小魚變得怎樣了?
2.哪里看出小魚長(zhǎng)大了?
如果你是小貓看著已經(jīng)在浴缸呆不下的小魚,你會(huì)怎么辦?
3.小貓是怎么想的呢?仔細(xì)觀察一下。
4.貓咪喜歡小魚嗎?為什么還要放走它?
四、欣賞貓思念魚兒的那段。
1.貓是怎么樣想小魚的?
2.貓咪走了嗎?它一直在等小魚回來。
3.點(diǎn)擊扔帽子那張。它為什么要把帽子扔進(jìn)大海?
4.猜猜看,小魚會(huì)回來嗎?
5.播放課件:小魚回來了,貓覺得很幸福。
6.貓走上了魚的背,和小魚一起去旅游。
五、整體欣賞:師朗誦繪本故事。(放音樂)
回憶:你還記得小貓是怎么叫小魚的嗎?學(xué)一學(xué)(親愛的小魚)真甜蜜呀!貓很愛小魚,每天它都要對(duì)小魚說出它的愛,而且它也做到了。愛是要大聲的說出來的。你愛誰呢?你會(huì)對(duì)他說什么?(請(qǐng)幼兒到前面表達(dá)愛)
小結(jié):老師和爸爸媽媽也非常愛你們,但總有一天你們會(huì)長(zhǎng)大,會(huì)離開老師和爸爸媽媽,到那時(shí),爸爸媽媽和老師還是會(huì)一直想著你們,你們會(huì)象小魚一樣想我們嗎?
教學(xué)反思:
《親愛的小魚》是個(gè)充滿愛的故事,配上輕柔的音樂,靜謐中充滿溫馨,孩子們非常感興趣。同時(shí),也讓我看到了孩子們對(duì)文學(xué)作品不一樣的見解,她們豐富的想象和可愛童真,孩子的潛力是無限的,只有引領(lǐng)孩子真正走進(jìn)文學(xué)作品感受愛,懂得愛,珍惜愛,愿意付出愛才是繪本教學(xué)的意義所在。
21、中班教案《有趣的房子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察和想像設(shè)計(jì)有趣的房子。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力、創(chuàng)造力。
3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
4.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.和幼兒人數(shù)相等的16開白紙、水彩筆。
2.請(qǐng)4個(gè)小朋友扮演小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿
活動(dòng)過程:
一.導(dǎo)入活動(dòng),激起幼兒興趣,引出課題“房子”
1.老師:小朋友,你們看,哪些小動(dòng)物到我們班來做客了
幼兒:小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿
2.老師:咦,你們到我們班來有什么事嗎?
小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿一起說:“現(xiàn)在天氣越來越冷了,我們的房子又破又舊了,想請(qǐng)小朋友幫助我們?cè)O(shè)計(jì)一幢漂亮的新房子,你們?cè)覆灰庠敢獍?
二、引導(dǎo)幼兒講述房子特征
1.老師:小動(dòng)物們,你們都喜歡什么樣的房子呢?
四個(gè)小動(dòng)物一個(gè)個(gè)站起來說:
小兔:小朋友,你們知道我最喜歡吃什么嗎?你們就用我吃的東西做房子吧。
小狗:我最喜歡聞香味了,我想有一棟能發(fā)出香味的房子。
大象:我最喜歡去旅行,我想帶上一座跟我去旅行的房子。
長(zhǎng)頸鹿:我最喜歡高高的房子。
2.老師:小朋友,你們聽清楚小動(dòng)物的要求嗎?它們要的房子可不一樣,小動(dòng)物們你們也別著急啊,我們班的小朋友可熱心了,都會(huì)幫助你們?cè)O(shè)計(jì)房子的,你們先到旁邊休息一下吧。(小朋友,跟小動(dòng)物們?cè)僖?
3.老師提問:剛才,小動(dòng)物們要我們做什么呀?(設(shè)計(jì)房子)小朋友見過什么樣的房子。(高高的、矮矮的……)他們的屋頂有什么不一樣(尖、圓頂、斜頂)房子上還有什么(門和窗)門和窗是什么樣子的?(方、圓、半圓)小朋友見過這么多的房子,可是小動(dòng)物的房子都是有要求的,小兔子,用它最喜歡吃的東西做房子,小朋友想一想它最喜歡吃什么(蘑菇等)用這些東西給它設(shè)計(jì)房子吧。
(用同樣的提問方法引導(dǎo)幼兒說出:小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿要設(shè)計(jì)的房子)
三、幼兒繪畫,教師巡回輔導(dǎo),并引導(dǎo)幼兒用直線、曲線、波浪線、或者用大面積的色塊裝飾房子。
四.請(qǐng)一兩個(gè)能力強(qiáng)的幼兒來說一說設(shè)計(jì)的房子。
五、請(qǐng)全班的小朋友互相說一說設(shè)計(jì)的房子。
六、請(qǐng)全班的小朋友分組把設(shè)計(jì)的房子送給喜歡的小動(dòng)物。
活動(dòng)反思:
在這次活動(dòng)中,因?yàn)楹⒆荧@取的經(jīng)驗(yàn)有限,雖然看到了許多的各種奇特,有趣的建筑,但這些建筑對(duì)于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)太少的孩子們來說太抽象了,很多孩子們能夠很清楚的描述出心中想像中的房子,但在創(chuàng)作時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)的不夠,美術(shù)技能技巧的單一等等,孩子們無法創(chuàng)作出自己想像中的作品,創(chuàng)作的作品還是缺乏一些新意,較單一。
22、中班教案《神奇的三腳架》含反思
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法,發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2.在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。
3.喜歡科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)操作和成功的樂趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。
2.課件。
[教學(xué)過程]
一、出示游戲棒和橡皮泥,初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。
1.出示游戲棒和橡皮泥。
(1)這是什么?我們平時(shí)是怎么玩的?
(2)看誰能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎希虢邮芴魬?zhàn)嗎?(想)那待會(huì)就請(qǐng)小朋友去試一試,可以多選幾根游戲棒哦,然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里,插完后要稍稍調(diào)整角度,松開手試試會(huì)不會(huì)倒,會(huì)倒就說明還沒有成功,還需要在繼續(xù)試,如果能撐起來不倒,說明你成功了,那就請(qǐng)你把成功的作品放桌上不動(dòng),人走到座位上休息一下,好嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用桌上的材料去試試看。誰能用游戲棒把橡皮泥撐起來,讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?看看你用了幾根筷子?
2.幼兒自由嘗試,教師指導(dǎo)。
3交流嘗試結(jié)果。
(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的?
(2)師:誰來介紹下,你成功了沒有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的?你是用什么辦法讓筷子起來的?上面怎么插的?下面呢?
(3)教師小結(jié):我們?cè)谧龅臅r(shí)候,每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間,要靠靠攏,高度一樣高,下面呢,要分分開,才能將橡皮泥撐起來的哦。(比較幼兒的作品,根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開才能站起來)【評(píng)析:“三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛,但是孩子們可能關(guān)注得比較少,有時(shí)候就算見到了也不一定會(huì)注意它、探究它。我利用孩子們?cè)谕嬗螒虬舻倪^程中提出游戲目標(biāo),要幼兒用一些游戲棒和橡皮泥結(jié)合,使在沒有外力的情況下直立著靠在一起不倒下。孩子們?cè)诓僮鬟^程中先試,在試試玩玩中對(duì)于結(jié)果也很驚奇?!?/p>
二、第二次探索,嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。
1.交代操作要求。
師:剛剛大部分小朋友都成功了,沒成功的也不用灰心,等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)繼續(xù)完成!那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽清楚了:我想請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕米钌俚挠螒虬魧⑾鹌つ喾€(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起?是要比一比誰用的游戲棒最少哦?再試試看吧!
2.幼兒探索,教師指導(dǎo)。
3.交流操作結(jié)果。
你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)有沒有比3根更少的了?
4.小結(jié)。
我們發(fā)現(xiàn),圍繞一個(gè)中心點(diǎn),把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形,就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個(gè)好聽的名字,叫“三腳架”。
【評(píng)析:第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我提出用最少的小棒使其站起來,很多幼兒在第二次操作中帶著游戲的目的來操作,對(duì)活動(dòng)越來越感興趣。這一系列操作活動(dòng)試圖通過活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象?!?/p>
三、介紹各種“三腳架”,結(jié)合生活,談?wù)勅_架的作用。
1.人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子,在生活中你有沒有看見過三腳架?它有什么用?
2.用課件演示各種三腳架。
老師帶來了幾張圖片,看看它們的三腳架在哪里?請(qǐng)你找出來?(請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師:看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面,這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)(2)(出示畫畫三腳架)師:那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫畫,有了這個(gè)三腳架啊,就可以把紙架在上面畫畫了,很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧,它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師:這個(gè)呀是多層三腳架,它的每一層都可以用來放一些生活用品,可以放很多東西,不占地方,非常方便。(5)(出示架子鼓圖片)師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架,所以叫它架子鼓。
【評(píng)析:通過幼兒自主探索,發(fā)現(xiàn)“三腳架”支撐的原理,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。結(jié)合圖片講述生活中的“三腳架”,提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒在觀察過程中,既理解、掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),又體驗(yàn)了探索的樂趣、成功的喜悅,從而激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣?!?/p>
四、用三腳架原理制作“架子鼓”,體驗(yàn)成功的樂趣。
1.介紹材料及制作要求。
這里有一些竹簽和扭扭棒,請(qǐng)你們用“三腳架”的原理,三人合作制作一個(gè)鼓架,把鈴鼓撐起來。一個(gè)人拿住竹簽,一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊,注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開來,擺成三腳架的樣子。(請(qǐng)個(gè)別幼兒配合示范)【評(píng)析:中班的孩子都已經(jīng)有了一定的操作經(jīng)驗(yàn),但合作的能力需要在各種活動(dòng)中不斷加以鞏固和提高的。而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來說,培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無疑也是不可或缺的內(nèi)容。因此,老師也有意識(shí)地在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了合作的要求,讓幼兒在學(xué)習(xí)同伴互助、有效利用同伴資源的同時(shí)學(xué)會(huì)交流與分享,從而獲得共同發(fā)展?!?/p>
2.幼兒操作,教師指導(dǎo),提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。
3.展示作品,請(qǐng)幼兒演奏,感受成功的樂趣。
【評(píng)析:《綱要》指出:幼兒園“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。本次活動(dòng)就充分體現(xiàn)了教師對(duì)這一要求的理解。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的自主操作貫穿始終。在活動(dòng)中對(duì)操作結(jié)果的總結(jié),都充分尊重了幼兒的主體地位,為孩子創(chuàng)造了更多的思考探究的空間,讓孩子做活動(dòng)的主人,從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在合作操做過程中,既理解、掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),又體驗(yàn)了探索的樂趣、成功的喜悅,從而對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣也更濃了。】
五、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架,用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。
活動(dòng)反思:
幼兒科學(xué)教育通過幼兒動(dòng)手操作,激發(fā)幼兒探索的欲望,從而使孩子從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)如下:
1、兩個(gè)探究和兩個(gè)遞進(jìn),兩個(gè)探究分別是開始部分幼兒在教師的引導(dǎo)下的引導(dǎo)探究和活動(dòng)主體部分的幼兒的自主探究。兩個(gè)遞進(jìn)是開始部分孩子進(jìn)行第一次探究完了之后教師的階段小結(jié)和結(jié)束部分的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的梳理提升小結(jié)。讓幼兒深入討論,相互交流獲得正確認(rèn)識(shí)。讓幼兒在集體討論中,聽取別人的意見,用事實(shí)說明問題,學(xué)會(huì)從不同角度看問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,提問的方式主要有三種:A、開放式提問;B、遞進(jìn)式提問;C、自由式提問。提問剛開始難度不大,層層遞進(jìn),由淺入深。重點(diǎn)是讓幼兒參與,營(yíng)造一個(gè)輕松民主的交流氛圍。
2、科學(xué)活動(dòng)中,我為孩子提供豐富的操作材料,有了物質(zhì)幫助,我再進(jìn)行語言引導(dǎo),孩子在進(jìn)行大膽探究后會(huì)找到答案的。這樣孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)才能得到提升,并且記得牢固。
獲得成功的快樂,培養(yǎng)一個(gè)會(huì)運(yùn)用知識(shí),會(huì)生活的人,才是教學(xué)的真正歸宿。為了把新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)再應(yīng)用到實(shí)現(xiàn)生活中去,我安排了最后一個(gè)“制作架子鼓”的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識(shí)、會(huì)運(yùn)用知識(shí),更多的時(shí)候,我們還是要在日常生活中讓孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問題,真正做到學(xué)以致用。真正做到科學(xué)經(jīng)驗(yàn)從生活中來,再用到生活中去,在生活中檢驗(yàn),再發(fā)現(xiàn)新問題,引發(fā)新的認(rèn)識(shí)過程。
23、中班教案《神奇的話》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
知道朋友在一起要使用禮貌用語"請(qǐng)""對(duì)不起",大家才能相處愉快,共同游戲。
積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
重點(diǎn)難點(diǎn):
會(huì)使用禮貌用語"請(qǐng)""對(duì)不起"。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《幼兒畫冊(cè)》(第1冊(cè)第34頁)
活動(dòng)過程:
一、以問題引起幼兒的興趣。
教師:你們看,新新不開心,一個(gè)人坐在那里,為什么?
二、邊看ppt邊講情境內(nèi)容。
1.情境一:冬冬正在騎木馬。新新說:"讓我騎一下。"冬冬說:"不給。"新新生氣了。老師說:"我送新新一句神奇的話。"(老師悄悄對(duì)新新說)新新又悄悄對(duì)冬冬說。冬冬馬上將木馬讓給新新,兩人開心的輪流玩。
2.討論:你們猜猜,老師送給新新的是句什么神奇的話?(請(qǐng)你……)
3.情境二:新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬,冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。
4.討論:冬冬為什么哭了?我們送新新一句神奇的話,讓冬冬別哭了。(對(duì)不起……)
三、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)找神奇的話。
請(qǐng)幼兒說說:在平時(shí),我們說了哪些神奇的話,解決了什么問題。
四、活動(dòng)小結(jié)。
活動(dòng)延伸:
小朋友在一起想要玩的開心,就應(yīng)學(xué)會(huì)說許多神奇的話,讓朋友聽了很開心。這些神奇的話是什么呢?(請(qǐng)、對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)彙]關(guān)系……)
教后反思:
活動(dòng)中,我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié),孩子們能大概說出故事的意思。針對(duì)平時(shí)生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進(jìn)行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學(xué)了以后,馬上明白了小朋友們之間要有愛,要互相謙讓,要禮貌用語,還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應(yīng),使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
24、中班教案《小熊的生日》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能手口一致的點(diǎn)數(shù)5個(gè)物品,感知其含義
2.能從多個(gè)物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物。
3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
重、難點(diǎn):
能從多個(gè)物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物。
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入活動(dòng)
今天是小熊5周歲的生日,他邀請(qǐng)小伙伴們到家里做客,小朋友們看看,都誰來了?(小貓、小狗、小兔、小猴、小鳥)我們一起數(shù)一數(shù)來了幾個(gè)小伙伴?
二、情境、練習(xí)
1.小熊帶著小伙伴們來到餐桌前做好,可是呢,小熊不知道怎么給小伙伴分餐盤,他想請(qǐng)?jiān)郯嗟男∨笥褞兔?,要想每個(gè)小動(dòng)物都有餐盤應(yīng)該怎么分呢?一共要有幾個(gè)盤子呢?
2.餐盤分好了,那么小動(dòng)物們愛吃什么,你們知道嗎?{小貓吃魚、小狗吃骨頭、小鳥吃蟲子、小猴吃桃子、小兔吃蘿卜}現(xiàn)在,(教案出自:快思教案網(wǎng))我請(qǐng)小朋友幫助小熊給每個(gè)小動(dòng)物分食物。小貓一頓分吃2條魚,小狗一頓吃3個(gè)骨頭,小鳥吃4條小蟲,小猴吃5個(gè)桃子,小兔吃1個(gè)胡蘿卜。
3.小動(dòng)物們吃的飽飽的。他們現(xiàn)在也有禮物送給小熊,讓我們一起看一看,都送了什么禮物?都有幾個(gè)?
4.我們幫小熊記錄一下,小動(dòng)物們分別送給小熊幾個(gè)禮物?用畫圓圈的形式記錄下來。
三、操作
過生日好友重要的一個(gè)環(huán)節(jié),是什么呢?對(duì)了,是點(diǎn)蠟燭吃蛋糕,那我們?yōu)樾⌒茳c(diǎn)生日蠟燭吧!(事先準(zhǔn)備好橡皮泥,和蠟燭) 請(qǐng)小朋友告訴老師你點(diǎn)了幾根蠟燭?為什么?
活動(dòng)延伸
放生日歌,和小朋友們一起隨著歌曲跳舞,為小熊慶祝生日!
活動(dòng)反思
這節(jié)課是中班的課程,我是應(yīng)用的白板進(jìn)行教學(xué),非常吸引幼兒,幼兒課上表現(xiàn)的很活躍,更能著我的思路走,(教案出自:快思教案網(wǎng))學(xué)習(xí)興趣濃,活動(dòng)目標(biāo)基本完成。不足的地方是,在幼兒動(dòng)手操作制作蛋糕的過程中所用時(shí)間過長(zhǎng),部分幼兒動(dòng)手能力差,需要教師的幫忙。記錄卡的部分,也同樣有部分幼兒操作不好,不會(huì)記錄。
25、中班教案《變質(zhì)的蘋果》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、做實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道一些科學(xué)現(xiàn)象。
2、要讓幼兒明白水果要新鮮時(shí)吃,不能放太久。
3、讓幼兒能夠感受到與老師,同伴一起做實(shí)驗(yàn)的快樂。
4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
蘋果買來之后要及時(shí)吃掉,放壞吃了對(duì)身體不好。
讓幼兒知道一些科學(xué)現(xiàn)象。了解水果變質(zhì)的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、四個(gè)新鮮的蘋果,一個(gè)削皮的變質(zhì)的蘋果。
2、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:四個(gè)蘋果,2個(gè)紙盤子和水果刀。
活動(dòng)過程:
過程一:先把蘋果放到一個(gè)看不見的袋子里,讓小朋友猜一猜,老師今天為小朋友帶了什么來,讓小朋友有一種神秘的感覺。老師可以為小朋友提醒帶的東西是什么樣子,讓小朋友自由的想,猜。
過程二:小朋友猜出來了之后,老師拿出蘋果放到事先準(zhǔn)備好的紙盤子里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
過程三:實(shí)驗(yàn)觀察。
1、老師先拿出一個(gè)已經(jīng)削了皮的蘋果,滿懷疑惑地問道,小朋友知道蘋果為什么變成了黑色了嗎?讓小朋友自由回答。等小朋友說完了后,老師神秘的說,老師帶小朋友去找答案,好嗎?
2、拿出一個(gè)新鮮的蘋果,把他放到紙盤子里,分成幾分,待四個(gè)小時(shí)過后讓小朋友再觀察。
3、在這過程中可以和小朋友做一些有關(guān)與蘋果的游戲,如:李小多分蘋果的游戲。
4、等四個(gè)小時(shí)過后,讓小朋友再觀察這蘋果顏色的變化,變成了黑色。
5、再切開新鮮的蘋果。把它放在紙盤子里,也分成幾分,讓幼兒觀察顏色與第一個(gè)蘋果的顏色是否一樣。
6、總結(jié)得出,蘋果皮是保護(hù)蘋果的,剝削開蘋果皮,空氣就會(huì)和蘋果接觸,于是蘋果就變黑了,時(shí)間長(zhǎng)了就變質(zhì)了。
教學(xué)反思:
通過本課學(xué)習(xí),幼兒們能夠理解蘋果削皮之后要及時(shí)吃掉,因?yàn)樘O果皮是保護(hù)蘋果的,剝皮后不能放得太久,吃了對(duì)身體健康不好,啟發(fā)了幼兒在以后的生活中要注意飲食衛(wèi)生習(xí)慣。在學(xué)習(xí)此活動(dòng)時(shí),有些幼兒也互相與我交流,有的幼兒在家有放壞了還在吃的現(xiàn)象,學(xué)習(xí)了本課了,讓他們知道了,病從口入,變顏色或腐爛的水果不能吃。
我想如果再上一節(jié)這課,我應(yīng)該還要再拓展思維,除了給幼兒講解蘋果以外,再講價(jià)一些其它水果的一些常識(shí)。
26、中班教案《小熊的帽子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié),知道幫助別人是一件快樂的事情。
2、能安靜地聽老師講故事,并愿意嘗試說說故事中的有趣對(duì)話。
3、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4、能專注地傾聽故事,樂意表演故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT課件。
【活動(dòng)過程】
一、引疑激趣
師:我今天帶來了一樣寶貝看看是什么?(PPT1帽子引導(dǎo)幼兒說說帽子)
師:帽子要來干什么呀?
師:你們猜猜這頂帽子會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物的呢?(出示ppt)
小結(jié):原來是小熊的啊。小熊非常喜歡戴帽子。
二、播放PPT,理解故事內(nèi)容。
師:小熊戴上帽子心里在想什么呀?(PPT2引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情)
過渡:有一天,小熊戴著他最愛的帽子出門去了,可是會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來看一看。
1、第一幅圖:
?、?播放風(fēng)聲)聽,這是什么聲音呀?
?、诖箫L(fēng)吹來了,會(huì)發(fā)生什么事情?
?、坌⌒艿拿弊哟蹬芰耍銈兛葱⌒艿哪?,他心里怎么想的呀?誰來學(xué)學(xué)小熊的表情?(幼兒學(xué)做表情)
哎呀,這可是小熊最愛的帽子呀,帽子沒有了,這可怎么辦呀?
過渡:你們都愿意幫助小熊,那我們和小熊一起去找帽子吧!
2、第二幅圖:
?、龠?,是誰在說話?(小青蛙)他剛才是說什么的?那小熊會(huì)說什么呀?小青蛙會(huì)怎么做呀?
?、诂F(xiàn)在我來當(dāng)小青蛙,你們來當(dāng)小熊,我們來學(xué)學(xué)他們剛才的對(duì)話。(第二次互換角色進(jìn)行對(duì)話)
3、第三幅圖:
?、僬O,誰來了呀?(小松鼠)
?、谛∷墒髸?huì)對(duì)小熊說些什么呢?小熊又會(huì)怎么說呢?
小結(jié):三個(gè)好朋友一起去找帽子了。
4、第四幅圖:
他們走啊走,找啊找,小熊的帽子找到了沒有?那小熊的帽子在哪里?
5、第五幅圖:
?、傩⌒艿拿弊幼兂闪耸裁窗?那雞媽媽會(huì)怎么說呢?
②小熊說……?
?、垴R上就要下雨了,小熊沒有了帽子,這可怎么辦呢?你們來想想辦法,什么東西也可以做帽子?
6、第六幅圖:
那到底小熊有沒有帽子,我們一起來看看。
小結(jié):小青蛙和小松鼠幫助小熊找到了帽子,小熊也要像他們一樣幫助別人,把自己的帽子送給雞寶寶,做雞寶寶溫暖的床。
三、結(jié)合課件,完整欣賞。
師:真是一群喜歡幫助別人的小動(dòng)物啊!原來這件快樂的事藏在這個(gè)故事里。我們一起完整地來聽聽這個(gè)故事吧!
小結(jié):小動(dòng)物們覺得幫助人是一件非常快樂的事情,別人有困難了,我們也要幫助別人。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)能夠較好地達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是在活動(dòng)過程中,還存在著一些不足,如:在讓孩子模仿難過的表情時(shí),我對(duì)孩子說了句真棒,其實(shí)我的原意是指:這個(gè)孩子模仿的真棒,但是沒有說完整,造成了歧義;另外,在本次的活動(dòng)過程中,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子的語言能力發(fā)展還可以,但是想象力卻欠缺一點(diǎn),因此下階段,我將著重加強(qiáng)孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
27、中班教案《家里的電器》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解常見家用電器的正確的操作方法。
2、激發(fā)幼兒的好奇心。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):利用實(shí)物講解家電的作用。
難點(diǎn):各種家電的用處不一樣,幼兒會(huì)混亂。
活動(dòng)過程:
1、談話活動(dòng):讓幼兒說說家中有哪些家用電器。
2、老師分別利用家用電器,如:電視,向幼兒介紹使用方法,放光碟,讓幼兒說說看到什么,知道電視的作用。電風(fēng)吹的使用方法又不一樣,介紹它的方法和其他的有什么不同,每種電器的作用都不一樣。舉例說幾個(gè),讓幼兒明白其中的操作方法。
3、教育幼兒要正確使用家用電器,自己不能隨便亂動(dòng)。
教學(xué)反思
幼兒對(duì)某些不太常見的電器不太清楚作用。基本都達(dá)到目的。
28、中班教案《鋸子的發(fā)明》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道各種各樣鋸的名稱、種類、用途。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參如搜集,培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手鋸一把,不常見鋸的照片3張,有關(guān)鋸的資料一本,《魯班學(xué)藝》故事書一本。
2、做好家長(zhǎng)工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的支持。
活動(dòng)過程:
一、收集。
1、出示手鋸引導(dǎo)幼兒討論:這是什么?你見過什么樣的鋸?
2、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集各式各樣的鋸(或圖片)。由于鋸的大小不一,并且非常鋒利,為了幼兒的安全,特請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集,并且親自幫助孩子將搜集到的鋸(圖片)送到幼兒園。
二、展示講解搜集到的鋸(圖片)。
1、引導(dǎo)幼兒講解自己帶來的鋸(圖片):是什么樣子的,叫什么名字,有什么用途。
2、出示幼兒和老師收集來得鋸(圖片),啟發(fā)幼兒說說還見過什么樣的鋸,并且討論幾種不常見的鋸的特性、用途。(教師及時(shí)肯定幼兒的發(fā)現(xiàn))。
三、了解鋸的來歷。
1、啟發(fā)幼兒討論:鋸是那里來的?誰發(fā)明的?以前沒有鋸,人們是怎樣 伐的?如果遇到困難,老師和小朋友一起查資料解決問題。
2、引導(dǎo)幼兒和老師一起學(xué)習(xí)《魯班學(xué)藝》。了解魯班是怎樣發(fā)明鋸的。
活動(dòng)反思:
通過本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn),其實(shí)日常生活中的教育因素很多。教師平時(shí)只要做個(gè)有心人,善于觀察,抓住契機(jī),適時(shí)教育,才會(huì)滿足幼兒的需要;才會(huì)在幼兒的興趣點(diǎn)上,不斷生成問題,解決問題。從而擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面。
29、中班教案《想飛的小貓》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過結(jié)構(gòu)字詞幫助,能夠完整地講述故事。
2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。
3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體。
2、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。
活動(dòng)過程
1、聆聽音樂,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:用你的耳朵聽一聽,這是什么聲音?我們一起動(dòng)起來。
幼:有小象,還有小鳥啊!
(學(xué)小象走,學(xué)小鳥飛,每一個(gè)幼兒找一個(gè)座位。)
2、通過談話,引出活動(dòng)。
師:小朋友們,剛才學(xué)了小象和小鳥,它們誰會(huì)飛,誰不會(huì)飛呀?
幼:小鳥會(huì)飛,小象不會(huì)飛。
師:你們說說還有誰會(huì)飛呢?
幼:飛機(jī)、熱氣球、大雁……
師:那你們說,小貓會(huì)飛嗎?
幼:不會(huì)。
師:可是有一只小貓就想飛,咱們一起聽聽吧!老師給你們講一個(gè)故事《想飛的小貓》。
3、幼兒看掛圖;老師講述故事。
師:小朋友們看看圖上有誰呀?
幼:小貓、小鳥、草地、小河。
師:小朋友們,小貓看到了小鳥,在天空飛來飛去,你們猜猜小貓?jiān)趺聪氲?
幼:它也想飛,它想有一對(duì)翅膀。
師:它怎么跟媽媽說的呢?
幼:媽媽,我也想到天空看一看、玩一玩……
師:它又遇到誰啦?快看一看。
4、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞,完整講述故事。
師:小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事,咱們又認(rèn)了字,現(xiàn)在一起看字講一遍故事,好嗎?老師相信你們講的非常棒!
5、識(shí)字游戲。
?、儆變洪]上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。
師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。
?、谌w幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。
6、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》
?、賻?出示貓頭):小朋友們聽一聽,誰在說話?
“媽媽,我還想到天空上去看一看,您快幫我想想辦法吧!”
“哎呀!這可怎么辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友,請(qǐng)你們幫幫小貓,好嗎?”
?、趲煟盒∨笥褌?,你們快幫一幫小貓吧!閉上眼睛仔細(xì)想一想。
?、蹅€(gè)別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天。(鼓勵(lì)想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒)幼:A 幫小貓做一對(duì)大翅膀
B 坐上熱氣球
C 坐上直升飛機(jī)
D 坐在飛艇上
E 讓小貓坐上宇宙飛船
F 讓小貓坐火箭
結(jié)束活動(dòng)
師:哎!你們的故事講得都非常棒!你們是從那看到的這些故事啊?
幼:幼兒畫報(bào),還有彩色故事書。
師:那你們想不想自己制作一本故事書啊?這本故事書的名字就是……
幼:想飛的小貓
師:你們已經(jīng)想出辦法來幫小貓飛上天空了,改一改名字,叫“會(huì)飛的小貓”,怎么樣?
師:現(xiàn)在,大家隨我出去活動(dòng)一下吧!
教學(xué)反思
1、本次教學(xué)活動(dòng)圍繞幼兒強(qiáng)烈的好奇心而創(chuàng)設(shè)的,主要培養(yǎng)幼兒語言的表達(dá)能力及激發(fā)幼兒的想象能力。
2、在活動(dòng)的過程當(dāng)中,首先讓幼兒對(duì)故事感興趣,引導(dǎo)幼兒能夠?qū)⒐适铝骼膹?fù)述出來,然后在此基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒豐富的想象力,引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。
30、中班教案《勇敢的小鴨》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過游戲,培養(yǎng)幼兒的勇敢精神和對(duì)小動(dòng)物的同情心,在游戲中體驗(yàn)打敗大灰狼的快樂。
2.通過動(dòng)手制作“武器”,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.不同形狀和材質(zhì)的圖形若干。
2.鴨媽媽、大灰狼頭飾各一只,小鴨頭飾若干。
3.環(huán)境布置:“大灰狼的家”“小河”。
4.多媒體音效
活動(dòng)過程:
一、故事引出:小鴨和鴨媽媽生活在一起,每天都過得
很開心。有一天大灰狼把鴨媽媽給抓走了,小鴨非常的傷心。
二、談話:怎樣才能救出鴨媽媽。
三、在音樂中帶領(lǐng)幼兒上路。
1.教師:我們要出發(fā)了,去大灰狼家的路很遠(yuǎn),小朋友帶上寶貝,在路上要安靜地在一起,被大灰狼發(fā)現(xiàn)可就糟了。
2.播放音樂,一起開心地排隊(duì)走。出現(xiàn)打雷聲音教師引導(dǎo):糟糕,打雷了,快要下雨了。有什么辦法能躲雨?(教師啟發(fā)小朋友用“寶貝”來擋雨,隨著音樂一起踮起腳輕輕走。)
3.出現(xiàn)一條小河,啟發(fā)幼兒用手中的“寶貝”搭橋過河。
四、一起想辦法制作武器。
1.組織小朋友坐下來休息。提問:馬上就到大灰狼家了,我們有什么辦法能打敗大灰狼?引導(dǎo)啟發(fā)幼兒將手中的材料制作成各種各樣的武器。
2.大灰狼出現(xiàn),幼兒用自已制作的武器打大灰狼,救出鴨媽媽。
3.小鴨一家一起跳舞慶祝。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,我以一定的角色參,與幼兒一起游戲。同時(shí)我用富有情感的語言,啟發(fā)幼兒做游戲的愿望,用豐富的表情把幼兒帶到游戲情境中,和幼兒共同游戲。孩子們參與的積極性很高,而且當(dāng)遇到小河時(shí),孩子們都積極想辦法,出主意,搭橋過河。當(dāng)遇到大灰狼時(shí),男孩子們表現(xiàn)的更為勇敢些,總之在今后的游戲活動(dòng)中,我們要讓游戲開展得更加深入、細(xì)致、豐富起來了。
31、中班教案《小豬的愛情》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.看看、說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷,感受故事內(nèi)容的有趣、幽默。
2.能在集體面前大膽表達(dá)自己的推測(cè)和想法,初步理解“合適的才是最好的”。
3.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、音樂。
活動(dòng)過程
一、聊聊幼兒心中“愛”的話題,引出故事,導(dǎo)入主題
1.出示角色,交代故事名稱:《小豬的愛情》。
2.故事中的小豬要去尋找女朋友。
二、看看、說說小豬找女朋友的過程,感受“合適的才是最好的”
1.出示角色,引起討論:
你們猜豬哥哥想找一個(gè)什么樣的、特別的女朋友呢?
2.教師邊講述故事邊適時(shí)插問(根據(jù)情節(jié)發(fā)展),引導(dǎo)幼兒大膽推測(cè)和表達(dá):
(1)小魚會(huì)答應(yīng)豬哥哥的邀請(qǐng)嗎?她會(huì)怎么說呢?
*小結(jié):哦,看來小魚和豬哥哥生活在一起真不合適,因?yàn)樾◆~生活在水里。
(2)小蜜蜂為什么一聲不吭呢?她是怎么想的?小蜜蜂會(huì)怎么說?
(引導(dǎo)幼兒扮演角色,大膽表達(dá)。)
小結(jié):是呀,他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣那么不一樣,生活在一起不合適。
(3)看,豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀?你們覺得他會(huì)成功嗎?
追問:如果他們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事呢?
(引導(dǎo)幼兒同伴間互相交流,大膽表達(dá)。)
小結(jié):長(zhǎng)頸鹿個(gè)子太高,大象體形太大,他們和小豬生活在一起都很不方便。
(4)你認(rèn)為誰才適合做豬哥哥的女朋友呢?為什么?
(5)瞧,誰來了?你從哪里看出這是豬妹妹?
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察與表達(dá)。)
三、完整欣賞配樂故事
1.你喜歡這個(gè)故事嗎?覺得故事中哪里非常有趣?現(xiàn)在豬哥哥幸福嗎?為什么?
小結(jié):豬哥哥找到了適合自己的女朋友……
2.你有自己喜歡的好朋友嗎?說說你喜歡她(他)的理由吧。
(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)。)
四、觀看有趣的動(dòng)畫片,感受遷移、拓展經(jīng)驗(yàn)
1.播放有趣的動(dòng)畫片(有各種動(dòng)物)。
2.幼兒欣賞動(dòng)畫片,看看、說說其他動(dòng)物有沒有找到適合自己的女朋友,想一想為什么?
(引導(dǎo)幼兒一邊欣賞動(dòng)畫片一邊交流,在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。)
反思
目標(biāo)定位清晰
繪本作者所要傳遞的是“只有適合自己的東西,才是最好的”。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的發(fā)展情況,我最終把活動(dòng)目標(biāo)定位在:看看、說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷,感受故事內(nèi)容的有趣、幽默;能在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法:初步理解“合適的才是最好的”。本次活動(dòng)通過讓幼兒看看、說說小豬找女朋友的過程,鼓勵(lì)幼兒在故事情境中利用經(jīng)驗(yàn)想象、推測(cè)和表達(dá),初步感悟什么是“合適”。因此,本次活動(dòng)的目標(biāo)定位清晰,整個(gè)活動(dòng)注重幼兒社會(huì)性、情感、語言表達(dá)能力和思維能力的多重發(fā)展。
注重有效提問
有效的提問應(yīng)該圍繞和緊扣主要目標(biāo)。我根據(jù)目標(biāo)尋找故事的重點(diǎn)內(nèi)容,放大重點(diǎn)畫面,設(shè)計(jì)關(guān)鍵提問。在設(shè)計(jì)關(guān)鍵提問時(shí)遵循一個(gè)原則:相同答案的問題,可以從不同的角度提問,以激發(fā)幼兒的思維,鼓勵(lì)幼兒從不同的維度去思考問題。在和幼兒互動(dòng)時(shí),我更關(guān)注幼兒是否想說、敢說、喜歡說。活動(dòng)中既重視幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng),也注重幼兒積極思維能力的培養(yǎng)。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.猜想式提問讓幼兒想說
讓幼兒猜測(cè)故事中的重要情節(jié),如故事開頭馬上讓幼兒猜測(cè):“你們猜豬哥哥想找一個(gè)什么樣的、特別的女朋友呢?”幼兒的情緒馬上被調(diào)動(dòng)起來,通過觀察圖片,運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),他們有的說“找個(gè)漂亮的、聰明的女朋友”,有的說”找個(gè)善良的女朋友”。又如“小蜜蜂為什么一聲不吭呢?”這個(gè)問題又一次激發(fā)幼兒積極思考,幼兒帶著疑問在分析、綜合中尋找答案,促進(jìn)了對(duì)故事內(nèi)容的理解,還在大膽主動(dòng)的表達(dá)中增強(qiáng)了參與的意識(shí)和自信心。
2.開放式提問讓幼兒敢說
提問要把握住幼兒感興趣的話題,讓幼兒運(yùn)用符合他們思維特點(diǎn)的表達(dá)方式為中介去表達(dá)自己的感受、意愿、思想,從而體現(xiàn)提問開放而不封閉,使提問呈現(xiàn)多樣性。如“小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的邀請(qǐng)嗎?她會(huì)怎么說呢?”提問時(shí)我沒有直接問“她是怎么說的,怎么做的”,而是問“她會(huì)怎么說呢”。雖然只稍微改變了一下問法,卻讓幼兒覺得答案可以有很多,所以活動(dòng)中幼兒敢說,不怕說錯(cuò),能各抒己見。
3.遞進(jìn)式提問讓幼兒喜歡說
遞進(jìn)式提問是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問方式,這對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。如在觀察到豬哥哥找到長(zhǎng)頸鹿和大象的畫面時(shí),我沒有再用“找小魚和找蜜蜂”時(shí)的方式提問,而是注重讓幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,我問道:“如果他們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事呢?”問題一拋出,幼兒有的說“長(zhǎng)頸鹿家的門把手太高,小豬個(gè)小夠不著”,有的說“大象的個(gè)頭太大,小豬和他生活在一起會(huì)被壓死的”,還有的想到了上洗手間時(shí)的困難,說“馬桶太高,小豬爬不上去;馬桶太大,小豬會(huì)掉進(jìn)去”。顯然,聯(lián)系生活實(shí)際,幼兒的語言表達(dá)更豐富、清晰和連貫,而且說的時(shí)候很多幼兒滔滔不絕,非常樂意表達(dá)。
32、中班教案《漂亮的蝴蝶》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
(1)認(rèn)識(shí)蝴蝶的成長(zhǎng)過程。
(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘。
(3)給蝴蝶涂顏色。
(4)引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
(5)培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(1)認(rèn)識(shí)蝴蝶的成長(zhǎng)過程。
(2)發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件,計(jì)算機(jī)。
活動(dòng)過程
(1)談話引出課題。
今天老師請(qǐng)來了一位小客人,請(qǐng)小朋友猜一猜。(謎語)
(2)講故事——認(rèn)識(shí)蝴蝶的成長(zhǎng)過程。
子——幼蟲——蛹——蝴蝶(看圖)
1·子長(zhǎng)大變成了什么?
2·幼蟲長(zhǎng)大變成了什么?
3·蛹長(zhǎng)大變成了什么?
(3)創(chuàng)編兒歌,邊唱邊做動(dòng)作。
子兒變變變,變成小蟲蟲,
蟲兒變變變,變成蛹兒,
蛹兒變變變,變成小蝴蝶。
(4)認(rèn)識(shí)更多的蝴蝶,并發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘。(看圖)
1·觀察蝴蝶身上有什么?(圖案)
2·圖案像什么?
3·說一說有什么作用?
(5)給蝴蝶涂顏色。
按照自己喜歡的顏色涂。
(6)看一看誰的最漂亮。
反思:
這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒認(rèn)識(shí)了蝴蝶的成長(zhǎng)過程,并通過創(chuàng)編兒歌,提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,通過認(rèn)識(shí)更多活蝴蝶,發(fā)展了幼兒的觀察能力,探索奧秘并激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,提高了幼兒動(dòng)手操作能力。不足之處是沒能讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決。
33、中班教案《淘氣的小豬》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌,鼓勵(lì)幼兒清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容,做個(gè)聽話的好孩子。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。
重點(diǎn)難點(diǎn):
感受兒歌的童趣,鼓勵(lì)幼兒大膽的表演
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師自備教學(xué)掛圖及小豬和媽媽的頭飾
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)組織教學(xué)
教師引導(dǎo)幼兒做《豬八戒吃西瓜》小律動(dòng)
二、新授
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,分別讓幼兒說說圖上都有誰?有多少?他們?cè)诟墒裁?
2、教師根據(jù)幼兒的回答順勢(shì)出示兒歌的內(nèi)容;提問:小豬們?cè)诟墒裁?另外一只小豬不見了,它跑到哪里去了?去干什么?結(jié)果是什么樣子的?
3、教師讀兒歌,幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
4、幼兒集體讀,男女生比賽讀
5、讓幼兒自己說說小豬的做法對(duì)不對(duì)?如果你是小豬的媽媽你會(huì)怎樣給小豬說?請(qǐng)幼兒表演。
三、游戲
教師引導(dǎo)幼兒帶上頭飾根據(jù)兒歌的內(nèi)容表演兒歌。
四、導(dǎo)行
請(qǐng)幼兒想一想,如果你和媽媽一起出去,應(yīng)該怎樣做?否則會(huì)出現(xiàn)怎樣的后果?
五、鞏固新知
引導(dǎo)幼兒根據(jù)掛圖試著說出兒歌的內(nèi)容。
教學(xué)反思:
主要特色與創(chuàng)新之處:本堂課主要特色就是我多次引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽的表演,只要參與就會(huì)給予正面的評(píng)價(jià),通過這個(gè)活動(dòng)大大提高了幼兒的積極性,也為幼兒增添了不少自信,同時(shí)也為幼兒很快的記住兒歌的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。
存在的問題與不足:自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,課堂上仍有個(gè)別幼兒表現(xiàn)出膽小,不愿表演,還有的幼兒,在講述的時(shí)候不能圍繞主題,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將加強(qiáng)幼兒這方面的訓(xùn)練。
34、中班健康教案《咪咪吃魚》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解魚的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,知道經(jīng)常吃魚有益于大腦發(fā)育,多吃魚聰明。
2、掌握吃魚的正確方法,能做到"吃魚時(shí)不吃飯、吃飯時(shí)不吃魚"。
3、努力嘗試自己吃魚,并保持干凈不浪費(fèi)。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貓媽媽頭飾、小桶,帶磁性的玩具釣魚桿、小魚幼兒用書
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):了解魚的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,知道經(jīng)常吃魚有益于大腦發(fā)育。
難點(diǎn):掌握吃魚的正確方法。
活動(dòng)過程:
一、教師帶領(lǐng)幼兒玩"小貓釣魚"游戲。
教師(頭戴貓媽媽頭飾):今天貓媽媽要去釣魚了,誰愿意和我們一起去釣魚呀?帶領(lǐng)幼兒到戶外玩釣魚游戲。
二、組織幼兒談話,了解魚的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
教師將幼兒釣好的"魚"集中在一起,放于幼兒面前,提問:你們喜歡吃魚嗎?為什么?魚有什么營(yíng)養(yǎng)價(jià)值?(知道魚的蛋白質(zhì)含量高、質(zhì)量好,容易被人體吸收。魚里還含有磷,能幫助大腦發(fā)育。多吃魚,少吃肥肉,還能防止小孩子肥胖)
三、引導(dǎo)幼兒討論魚的吃法。
教師:魚可以怎么燒?你吃過哪些魚?[.來源快思老師教案網(wǎng)]你喜歡吃什么魚?
出示好吃的魚的圖片,讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒喜歡吃魚的食欲。
四、教師和幼兒討論吃魚的正確方法教師:貓媽媽和小貓們釣了這么多的小魚,媽媽來燒燒,我們一起吃魚吧
教師(端出燒好的帶魚):你們會(huì)吃魚嗎?怎樣吃魚才不會(huì)被魚刺卡住?
教師示范吃魚的方法:先把魚肉旁邊的小刺去掉,然后吃掉一面的魚肉,再吃另一面的魚肉,魚肉吃完后就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)完整的魚刺骨。
五、閱讀幼兒用書,學(xué)習(xí)吃飯時(shí)如何吃魚看圖說說:圖上小朋友在吃飯的時(shí)候,是怎么吃魚的?
引導(dǎo)幼兒談?wù)劤贼~時(shí)須注意的問題,知道吃魚時(shí)不吃飯,吃飯時(shí)不吃魚,以免被魚刺卡住?;顒?dòng)目標(biāo):
1、了解魚的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,知道經(jīng)常吃魚有益于大腦發(fā)育,多吃魚聰明。
2、掌握吃魚的正確方法,能做到"吃魚時(shí)不吃飯、吃飯時(shí)不吃魚"。
3、努力嘗試自己吃魚,并保持干凈不浪費(fèi)。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貓媽媽頭飾、小桶,帶磁性的玩具釣魚桿、小魚幼兒用書
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):了解魚的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,知道經(jīng)常吃魚有益于大腦發(fā)育。
難點(diǎn):掌握吃魚的正確方法。
活動(dòng)過程:
一、教師帶領(lǐng)幼兒玩"小貓釣魚"游戲。
教師(頭戴貓媽媽頭飾):今天貓媽媽要去釣魚了,誰愿意和我們一起去釣魚呀?帶領(lǐng)幼兒到戶外玩釣魚游戲。
二、組織幼兒談話,了解魚的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
教師將幼兒釣好的"魚"集中在一起,放于幼兒面前,提問:你們喜歡吃魚嗎?為什么?魚有什么營(yíng)養(yǎng)價(jià)值?(知道魚的蛋白質(zhì)含量高、質(zhì)量好,容易被人體吸收。魚里還含有磷,能幫助大腦發(fā)育。多吃魚,少吃肥肉,還能防止小孩子肥胖)
三、引導(dǎo)幼兒討論魚的吃法。
教師:魚可以怎么燒?你吃過哪些魚?[.來源快思老師教案網(wǎng)]你喜歡吃什么魚?
出示好吃的魚的圖片,讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒喜歡吃魚的食欲。
四、教師和幼兒討論吃魚的正確方法教師:貓媽媽和小貓們釣了這么多的小魚,媽媽來燒燒,我們一起吃魚吧
教師(端出燒好的帶魚):你們會(huì)吃魚嗎?怎樣吃魚才不會(huì)被魚刺卡住?
教師示范吃魚的方法:先把魚肉旁邊的小刺去掉,然后吃掉一面的魚肉,再吃另一面的魚肉,魚肉吃完后就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)完整的魚刺骨。
五、閱讀幼兒用書,學(xué)習(xí)吃飯時(shí)如何吃魚看圖說說:圖上小朋友在吃飯的時(shí)候,是怎么吃魚的?
引導(dǎo)幼兒談?wù)劤贼~時(shí)須注意的問題,知道吃魚時(shí)不吃飯,吃飯時(shí)不吃魚,以免被魚刺卡住。
教學(xué)反思:
從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
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