中班教案《字母D》反思

中班教案《字母D》反思

中班教案《字母D》反思

1、中班教案《字母D》反思

教學(xué)目標(biāo):

  掌握字母D的自然發(fā)音,并正確讀出D字母發(fā)音的單詞,能準(zhǔn)確的說(shuō)出D字母的自然拼音兒歌。

  幼兒能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  聽(tīng)懂并理解老師的一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)指令,樂(lè)于模仿。

教具準(zhǔn)備:

  洋娃娃、狗、門(mén)、D(d)的圖片各一張。

教學(xué)過(guò)程:

  (1)熱身活動(dòng) (T:老師 S:小朋友)

  T:小朋友們,今天班里來(lái)了幾個(gè)大朋友,一起跟她們打聲招呼吧:“Good morning!

  S:“Good morning!”

  現(xiàn)在小朋友們把眼睛看老師這里,隨老師一起做個(gè)游戲,怎么樣? Clap your hands and wash your face

  (2)故事導(dǎo)入:

  OK! Very good! 現(xiàn)在老師呀 告訴小朋友一個(gè)非常非常有趣的一件事,昨天晚上啊,老師做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)了一個(gè)仙人,他飛來(lái)告訴老師,明天啊會(huì)有一個(gè)娃娃到老師家來(lái)做客,這個(gè)娃娃呀,很特別,是由一條狗背著過(guò)來(lái)的,就像孫悟空一樣駕著云,那條狗有可能是小天犬哦!結(jié)果啊,果真來(lái)了。。。。老師告訴娃娃我們班的小朋友好乖的,像班里的某某某啊,娃娃都說(shuō)它認(rèn)識(shí)哎,所以呀,它非要跟著老師來(lái)到了班里,看看我們的小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它哦,歡不歡迎啊(動(dòng)作表演開(kāi)門(mén)接娃娃引出doll和dog)。

  (3)發(fā)音學(xué)習(xí):以娃娃送的第一件禮物的形式引出D(d)

  首先問(wèn)問(wèn)D、d有什么不同的地方,根據(jù)小朋友們的發(fā)言并予以

  鼓勵(lì)。然后,看看D、d各像什么東西?小朋友們發(fā)言后,老師利用拼音里所學(xué)的發(fā)音讓小朋友們發(fā)現(xiàn)不同所在,就像班里的一對(duì)雙胞胎,長(zhǎng)的差不多,名字卻不一樣。(引出發(fā)音,反復(fù)操練兩三遍)然后,拿出小手隨著老師一起再把它們寫(xiě)兩遍。老師再根據(jù)小朋友的分布情況進(jìn)行分組比賽,贏者老師給予鼓勵(lì)。娃娃還給老師一件禮物要看不?引出door

  這個(gè)是什么啊?門(mén)!哎,注意了,這可不是一扇普通的門(mén)啊,(指指教室里的門(mén)),老師的這扇門(mén)啊是可以防小偷的,一般人是打不開(kāi)它的,只有你能叫出它的名字,它才會(huì)開(kāi)哦!想知道它叫什么嗎?door ! (操練若干遍)老師請(qǐng)小朋友們來(lái)叫門(mén),看看哪位小朋友最先打開(kāi)這扇門(mén)。

  (4)chant兒歌學(xué)習(xí)

  對(duì)了,老師聽(tīng)娃娃doll說(shuō)要請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ易隹停依蠋熞踩ミ^(guò),可好玩了,什么好吃的都有,像糖果啊,蘋(píng)果啊。。。。什么好玩的也都有,像坦克啊,飛機(jī)啊。。。那小朋友們要不要去啊?要!但是娃娃doll說(shuō)它馬上就要走了呀,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,她呀教老師一個(gè)辦法,就是念上一句咒語(yǔ),然后變變身就能到她家門(mén)口了,然后根據(jù)老師教小朋友的叫門(mén),你就可以進(jìn)去咯。(動(dòng)作表演一遍)想知道剛剛老師念的什么咒語(yǔ)嗎,想學(xué)不?坐好了 拉拉耳朵,聽(tīng) 清 楚 咯 !daddy daddy open the door ,I see a dog and a doll .它的意思就是老師第一次見(jiàn)到娃娃的情形。(動(dòng)作表演:爸爸 爸爸 快開(kāi)門(mén)啊,我看見(jiàn)一個(gè)娃娃和一條狗。)之后,老師請(qǐng)小朋友們上臺(tái)來(lái)進(jìn)行表演。

  (5)小結(jié)

  拿出娃娃doll送老師的禮物進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí),加深印象。

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)是通過(guò)故事的情節(jié)引入,吸引幼兒的注意力,增加課堂的趣味性,也讓幼兒更能容易理解教學(xué)內(nèi)容;除此之外,也讓幼兒上臺(tái)來(lái)進(jìn)行角色扮演,孩子們都積極參與,對(duì)所學(xué)的句子“daddy daddy open the door ,I see a dog and a doll”掌握很好,大部分孩子都能朗朗上口,提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

2、中班教案《春曉》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞理解古詩(shī),感受故事的意境美和語(yǔ)言美,學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

  2、能用自己的語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)春天景色的感受。

  3、理解古詩(shī)內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、材料準(zhǔn)備:畫(huà)有古詩(shī)中的景象的圖片一幅,配樂(lè)。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有觀察過(guò)春天美景的經(jīng)驗(yàn),主要回顧春鳥(niǎo)啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):欣賞、理解古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美,有感情地朗誦。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):理解古詩(shī)詩(shī)意,并學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表述。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)圖片觀察、分句解讀等方式,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。感受古詩(shī)《春曉》的意境美和語(yǔ)言美。

活動(dòng)過(guò)程

  1、出示教學(xué)掛圖(或多媒體課件),引導(dǎo)幼兒觀察圖片,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),自由表達(dá)對(duì)春天景色的感受。

  提問(wèn):春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺(jué)怎么樣?請(qǐng)把你看到的景色用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒回顧:春天的花、樹(shù)、風(fēng)雨,鳥(niǎo)的聲音,以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn),豐富相關(guān)詞語(yǔ),如小鳥(niǎo)在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風(fēng)下雨啦;有一棵棵開(kāi)滿花的樹(shù);許多花瓣落下來(lái)等。)

  小結(jié):春天是個(gè)美麗的季節(jié)。小鳥(niǎo)在樹(shù)上“啾啾”鳴叫,花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上,小朋友在春天的夜里睡覺(jué)可舒服了,早晨都不想醒來(lái)。

  2、教師示范朗誦,引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩(shī)內(nèi)容。

  師:古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人名叫孟浩然,他特別喜歡春天里的景色,還寫(xiě)了一首詩(shī)歌,名字叫《春曉》,就是春天的早晨。詩(shī)人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。

  老師示范朗誦古詩(shī)后,提問(wèn):詩(shī)歌里講了什么?說(shuō)說(shuō)哪些地方你聽(tīng)懂了,哪些地方?jīng)]聽(tīng)懂。

  3、教師再次示范朗誦,以邊提問(wèn)邊講解的方式幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。

  第一句:春眠不覺(jué)曉。有誰(shuí)知道春眠是什么意思呢?(春:指春天;眠:指睡眠;不覺(jué):指不知覺(jué);曉:指早晨。)

  小結(jié):“春眠不覺(jué)曉”的意思是“春天里好睡覺(jué),不知不覺(jué)天亮了”。

  第二句:處處聞啼鳥(niǎo)。詩(shī)人聽(tīng)到了什么聲音呢?(處處:指到處;聞:指聽(tīng)到;啼:鳥(niǎo)叫聲。)

  小結(jié):到處聽(tīng)到鳥(niǎo)兒“啾啾”啼叫聲。

  第三、四句:早晨醒來(lái),詩(shī)人看到滿地的落花,他會(huì)想到什么呢?“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少”是什么意思?

  小結(jié):詩(shī)人看到滿地落花,就是在想“也里傳來(lái)刮風(fēng)下雨得的聲音,不知道吹落了多少花朵呢!”

  4、教師配樂(lè)朗誦古詩(shī),引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語(yǔ)言美。

  教師模仿古人,以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦詩(shī)歌,表達(dá)出對(duì)春天景色的喜悅之情。

  提問(wèn):聽(tīng)了這首詩(shī),你有什么感覺(jué)?

  5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。

  (1)在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩(shī)。

  (2)配樂(lè)學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。

  6、延伸活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒把古詩(shī)《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享,一起朗誦古詩(shī)。

  五、評(píng)價(jià)要素

  1、能否感受古詩(shī)《春曉》的意境美,并喜歡朗誦。

  2、能否大膽表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解。

  六、活動(dòng)建議

  請(qǐng)家長(zhǎng)在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青,進(jìn)一步感受、體驗(yàn)春天。

附:春曉

  春眠不覺(jué)曉,

  處處聞啼鳥(niǎo)。

  夜來(lái)風(fēng)雨聲,

  花落知多少?

反思:

  這節(jié)課孩子接觸的是古詩(shī),這首古詩(shī)對(duì)于個(gè)別孩子而言很簡(jiǎn)單,因?yàn)樗麄冊(cè)诩议L(zhǎng)都陪同一起學(xué)習(xí)過(guò),所以這些孩子學(xué)習(xí)起來(lái)一點(diǎn)都不吃力,但是個(gè)別的孩子還是反應(yīng)慢,不用心,對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容不理解,老師一句句的解釋?zhuān)€是有些不太清楚,或許是自己的古詩(shī)方面的教學(xué)方法有待提高。

3、中班教案《采蘑菇》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解各種蘑菇的名稱、外形特征,認(rèn)識(shí)各種各樣的蘑菇。

  2.知道有些蘑菇是有毒的,不能吃,初步學(xué)會(huì)分辨有毒蘑菇及食用菇。

  3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參加探索游戲活動(dòng)的興趣。

  4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手采蘑菇的能力。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)各種各樣的蘑菇;分辨有毒蘑菇及食用菇。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.兔媽媽頭飾一個(gè),兔寶寶頭飾幼兒人手一個(gè)。

  2.選擇一處室外草地,設(shè)置草地場(chǎng)景,草地上散落各種蘑菇圖片。

  3.香菇實(shí)物若干(干的和鮮的兩種),各種干燥過(guò)的食品,如木耳、海帶、金針菇等

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  老師:“今天我們來(lái)玩采蘑菇。老師當(dāng)兔媽媽?zhuān)∨笥旬?dāng)小兔,我們一起到山上去采蘑菇?!?/p>

  二、認(rèn)識(shí)蘑菇

  1.教師出示各種蘑菇的圖片,結(jié)合幼兒用書(shū),讓幼兒觀察蘑菇的外形。

  2.教師給幼兒講解蘑菇的基本知識(shí)。

  三、討論

  1.教師引導(dǎo)幼兒回憶自己吃過(guò)的蘑菇類(lèi)食物,如平菇、金針菇、香菇等。

  2.教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),自己最喜歡吃哪種蘑菇。

  四、玩游戲

  1. 教師要幼兒一起來(lái)玩采蘑菇的游戲。教師當(dāng)兔媽媽?zhuān)旬?huà)有蘑菇的卡片分散放在室外的草地上,請(qǐng)幼兒當(dāng)小兔去采蘑菇。在草地上撿起一張卡片就算采摘了一朵蘑菇。

  2.在采蘑菇的時(shí)候,幼兒一定要仔細(xì)分辨有毒的蘑菇和沒(méi)有毒的蘑菇,有毒的蘑菇幼兒就不要摘。等小兔子摘完沒(méi)有毒的蘑菇后,由兔媽媽統(tǒng)一把有毒的蘑菇摘走。

  3.幼兒在采摘蘑菇的過(guò)程中,教師請(qǐng)幼兒分散地找蘑菇采摘。

教學(xué)反思

  教學(xué)成功之處:我以兔媽媽帶寶寶們到山上采蘑菇的游戲?qū)牖顒?dòng),一開(kāi)始就吸引了孩子們的注意及興趣,在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節(jié)的展開(kāi),幼兒和老師都起到了熱身的效果。第二環(huán)節(jié),認(rèn)識(shí)蘑菇,大部分孩子都投入到了自己的角色中,注意力一直被吸引,積極性相當(dāng)高,通過(guò)教具的操作,孩子們一直在用所有的感官參與活動(dòng)!他們看著、聽(tīng)著。第三環(huán)節(jié),多數(shù)孩子能按討論要求說(shuō)出自己喜歡吃的蘑菇,第四環(huán)節(jié),采蘑菇是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用,也是教學(xué)的**,幼兒積極性強(qiáng),活動(dòng)興趣高。

改進(jìn)之處:

1.認(rèn)識(shí)蘑菇這一教學(xué)環(huán)節(jié),可以讓班上語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),認(rèn)識(shí)部分常見(jiàn)蘑菇的幼兒先講講,然后教師再講。2.討論環(huán)節(jié),分組的時(shí)候幼兒表達(dá)能力強(qiáng)和較差的要進(jìn)行搭配。3.采蘑菇環(huán)節(jié),由于幼兒積極性強(qiáng),興趣濃,分組游戲秩序需要進(jìn)一步規(guī)范。

4、中班教案《紅薯》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)實(shí)地觀察,感受田野豐收的美景,體驗(yàn)田間勞動(dòng)和收獲的快樂(lè),干使農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦。

  2.活動(dòng)中,讓幼兒主動(dòng)與農(nóng)民伯伯交流 ,學(xué)會(huì)怎樣挖紅薯。

  3.自己動(dòng)手用紅薯制作各種各樣的造型。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.大膽說(shuō)出自己的理解。

教學(xué)重點(diǎn);

  1.學(xué)會(huì)怎樣挖紅薯。

  2幼兒動(dòng)手用紅薯制作各種各樣的造型。

  教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,創(chuàng)作出各種各樣的造型。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1聯(lián)系好參觀參觀場(chǎng)所,種有紅薯的田野。

  2.每人一個(gè)竹鍬,每組鋤頭兩把,背蔞5個(gè),各種小吃。

  3.大小各一,形狀各異的紅薯若干,牙千,小棒,畫(huà)筆若干,裝飾用的各種紙,剪

  刀,干凈的毛巾。

  4.范例若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一1.以“品嘗紅梳做的各種食品”引入:

  師:孩子們,快來(lái)瞧瞧,老師給你們帶來(lái)了什么禮物?

  2嘗嘗味道怎么樣?

  3說(shuō)說(shuō)這些好吃的小吃是什么做的?你們見(jiàn)過(guò)嗎?

  4孩子們,想去體驗(yàn)體驗(yàn)嗎,提出外出挖紅梳都要求。

  5檢查孩子的裝束和挖紅薯的工具。

  二在田野里,挖紅薯。

  1. 觀察紅薯地,幼兒初步了解紅薯,并讓幼兒通過(guò)想象,說(shuō)出紅薯藤像什么,葉子又像什么?

  2啟發(fā)幼兒想想紅薯藤可以做什么?

  3請(qǐng)你找一找,紅薯寶寶藏在哪里呀?親自動(dòng)手挖紅薯。

  三活動(dòng)小結(jié):

  1比比哪組的紅薯最多,那組的最大,拼出“挖紅薯能手”,“紅薯大王”

  2小結(jié);是啊,農(nóng)民伯伯種莊稼非常的辛苦,我們要愛(ài)惜糧食,而且也漸漸長(zhǎng)

  大了,在家應(yīng)該幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

  3各組收拾工具,準(zhǔn)備回幼兒園。

  四。出示范例,激發(fā)幼兒給紅薯造型的興趣。

  1孩子們,告訴你們一個(gè)秘密,紅薯不僅好吃,他還會(huì)變魔術(shù)呢想開(kāi)開(kāi)眼界嗎/

  2出示范例,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。

  3你們想親自試試嗎,幼兒用已經(jīng)準(zhǔn)備好的豐富材料,制作各種各樣的造型。提醒

  孩子在用剪刀的時(shí)候注意安全。

  五幼兒動(dòng)手操作,教師觀察指導(dǎo)。

  1啟發(fā)幼兒根據(jù)紅薯的不同外形,大膽想象,創(chuàng)作出與別人不同的作品。

  2教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和特殊的創(chuàng)意,并給予一定的幫助。

教學(xué)反思;

  紅薯是農(nóng)村幼兒常見(jiàn)的,但很少有孩子親身實(shí)地到田野里挖紅薯,因此,幼兒挖紅薯的積極性很高,通過(guò)此環(huán)節(jié),也讓孩子知道了農(nóng)民伯伯的辛苦體驗(yàn)到了收獲的快樂(lè),在用紅薯造型的環(huán)節(jié),,充分的激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,有坦克,生日蛋糕,刺猬,機(jī)器人,小烏龜,小老鼠,孔雀等等生動(dòng)活潑的形象,整個(gè)活動(dòng),孩子們玩得可高興了,較好地體現(xiàn)了讓孩子在玩中學(xué),邊玩邊思考的教育理念。

5、中班教案《卷心菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能通過(guò)仔細(xì)觀察和充分感知卷心菜的獨(dú)特的線條特點(diǎn)。

  2.能自主的用線條表現(xiàn)出來(lái),鼓勵(lì)幼兒耐心的將卷心菜內(nèi)的線條畫(huà)出來(lái)。

  3.體驗(yàn)像大師一樣繪畫(huà)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒具備線描裝飾經(jīng)驗(yàn),能使用勾線筆進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。

  材料準(zhǔn)備:勾線筆、卷心菜7個(gè)(留有1個(gè)完整的卷心菜、橫切3個(gè)、豎切3個(gè)),大師線描寫(xiě)生作品《卷心菜》圖片做成ppt、操作紙、小黑板一塊。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)卷心菜獨(dú)特的線條特點(diǎn)。

  1.出示一個(gè)完整的卷心菜,幼兒自由觀察。

  (1)教師:老師手上拿的是什么呀?仔細(xì)觀察卷心菜你看到了什么?(經(jīng)脈有粗有細(xì))這些線條是怎樣的?用你的小手來(lái)畫(huà)一畫(huà)呢。

  (2)教師:“你們想不想知道卷心菜里面是什么樣子的?”

  2.教師橫切卷心菜,幼兒自由觀察。

  教師拿著切開(kāi)來(lái)的卷心菜提問(wèn):你覺(jué)得它像什么?(像一朵花、像一棵樹(shù)等)卷心菜里面是什么樣子的?(展示在投影儀上讓幼兒觀察線條)這些線條是什么樣子的呢?(一層一層包起來(lái)的而且是密密的擺在里面)

  教師:讓我們一起沿著卷心菜上線條走一走。(幼兒徒手練習(xí)畫(huà)線條)有誰(shuí)愿意在我的畫(huà)紙上畫(huà)一畫(huà)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作)

  二、教師出示大師作品讓幼兒欣賞。

  1.教師:大師也為卷心菜畫(huà)了張像,我們一起看看是什么樣的?

  2.出示豎切面的卷心菜圖片讓幼兒欣賞。

  3.教師提出繪畫(huà)要求:先畫(huà)出橫切面的輪廓,只要畫(huà)一個(gè),輪廓要畫(huà)大一點(diǎn)。再畫(huà)里面的線條,線條是密密的一層一層的包起來(lái)的,小朋友畫(huà)的時(shí)候要耐心的把卷心菜內(nèi)的線條畫(huà)下來(lái)。

  三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  1.教師:我們也做一位大師來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。記住卷心菜很大哦!

  2.鼓勵(lì)幼兒耐心細(xì)致地畫(huà)出線條。

  四、欣賞與評(píng)價(jià)。

  幼兒將作品展示出來(lái),互相欣賞。

教學(xué)反思:

  總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

6、中班教案《落葉》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

  能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述《落葉》。

  萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件《落葉》

  了解春天、夏天、秋天時(shí)樹(shù)葉不同特征。

  幼兒呈半圓形坐好。

教學(xué)流程:

  一、幼兒交流,導(dǎo)入新課。(幼兒通過(guò)觀察春、夏、秋樹(shù)葉的不同變化,了解到樹(shù)葉的季節(jié)性變化特點(diǎn),自然引出秋天的落葉。)

  出示春、夏、秋天的樹(shù)木圖,師:小朋友,請(qǐng)仔細(xì)觀察,圖中的樹(shù)葉有什么不同?

  二、完整欣賞散文,運(yùn)用動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。

  1.出示動(dòng)畫(huà),有感情地配樂(lè)朗誦散文。(通過(guò)音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、散文的有機(jī)整合,深深地感染幼兒,使幼兒了解到散文的意境,使整篇散文的學(xué)習(xí)起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。)

  2.第二遍出示動(dòng)畫(huà),幼兒再次熟悉散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容基本表達(dá)出來(lái),真正的體現(xiàn) “幼兒自主學(xué)習(xí)在前,教師引導(dǎo)在后”。)

  3.教師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀,飄向四面八方,一個(gè)個(gè)都安下了家,它們心里還惦記著大樹(shù)媽媽?zhuān)沃髽?shù)媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。”引導(dǎo)幼兒讀出小樹(shù)葉愛(ài)媽媽的情感。

  三、引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作體驗(yàn)?zāi)缸酉嘤H相愛(ài)的情感。

  四、圍繞愛(ài)媽媽的話題進(jìn)行自由交談,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

  師:小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣關(guān)心媽媽的?

活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事。

教學(xué)反思:

  散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。

  一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),開(kāi)展活動(dòng)。

  孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),如果沒(méi)有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜??傊⒆邮菨M眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動(dòng)之源。所以,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,興致勃勃。

  二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn)。

  散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂(lè)朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞,幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

  三、適度延伸,深入感受。

  為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事?!币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。

  當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋?zhuān)⒆舆€是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái),這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。

  3.在繪本閱讀活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

7、中班教案《微笑》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人。

  2.愿意給別人帶去快樂(lè)。

  3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事《微笑》內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備:

  1.掛圖,故事磁帶。

  2.兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。

  3.空白的圓形卡片,油畫(huà)棒等。

重難點(diǎn):

  理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義,能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。

過(guò)程

  1.看表情圖。

  ――教師出示兩幅表情圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。

  ――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。

  ――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

  2.欣賞故事第一段。

  ――出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

  ――小鳥(niǎo)、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

  ――小蝸牛能為朋友做些什么呢?

  ――鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。

  3.完整欣賞故事。

  ――請(qǐng)幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。

  小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

  ――為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?

  ――它是怎樣把微笑送給大家的?

  ――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

  ――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?

  4.制作“微笑”標(biāo)志。

  ――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志,即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。

  ――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂(lè),另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。

反思:

  《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。

  根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差,另外留給幼兒的時(shí)間較少,使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。我班幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,在講述故事時(shí)只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事,講完后,提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?

  我班幼兒在情感及認(rèn)知方面理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)快樂(lè)的:(1)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程,本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動(dòng)的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

  但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較局限,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái),因此根據(jù)這類(lèi)情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),然 后再聽(tīng) 老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí),把重點(diǎn)放在幼兒繪畫(huà)出快樂(lè)的笑臉上,通過(guò)這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助于問(wèn)題的解決。

  通過(guò)這次活動(dòng),我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語(yǔ)言教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。

8、中班教案《牽?;ā泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)看圖解折出牽牛花,促進(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展。

  2.能平整地翻出牽牛花。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維,感受作品牽牛花的美感。。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各色正方形彩紙、剪刀、牽?;ú襟E圖。

活動(dòng)重點(diǎn):

  會(huì)看圖解折出牽?;ú⒎_(kāi)花瓣。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒興趣。

  1.小小什么花呀,開(kāi)滿竹籬笆呀,一朵連一朵呀,吹起小喇叭呀。猜猜我是誰(shuí)呀?

  2.(出示牽?;ǚ独?牽?;ㄓ袔灼ò?牽?;ㄩ_(kāi)在哪兒?藤蔓喜歡往哪兒爬?牽牛花會(huì)怎么樣唱歌?

  二、觀察牽?;ú襟E圖,引導(dǎo)幼兒探索、交流。

  1.觀察圖解,引導(dǎo)幼兒交流、探索折牽?;ǖ姆椒?。

  2.一個(gè)一個(gè)步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽?;ā?/p>

  3.教師重點(diǎn)解釋難折地方。

  三、幼兒嘗試看圖解折牽牛花。

  1.教師觀察,隨時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。

  2.引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子。

  四、幼兒欣賞作品,分享成功的喜悅。

  幼兒欣賞自己折的牽?;ǎ瑥?fù)習(xí)歌曲《牽?;ā?,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  “小小牽?;ㄑ剑_(kāi)滿竹籬笆呀……”

活動(dòng)反思:

  首先,我以猜謎引出牽?;?,孩子們很熟悉牽?;ㄒ徊戮蛯?duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽?;ǖ奶卣?,這樣孩子們對(duì)牽?;ㄓ辛顺醪降牧私狻5褷颗;ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了,還應(yīng)多熟悉教案。其次,我改變了以往邊教邊折的方法,而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?;ú襟E圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽?;?。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì),增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

  接著,幼兒制作牽牛花。在操作過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好,特別是在翻出花朵時(shí),開(kāi)始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔?,?jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細(xì)。

  最后,展示作品,讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,就算一開(kāi)始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系,只要是自己的成果就行。

  小百科;種植牽?;ㄒ话阍诖禾觳シN,夏秋開(kāi)花,其品種很多,花的顏色有藍(lán)、緋紅、桃紅、紫等,亦有混色的,花瓣邊緣的變化較多,是常見(jiàn)的觀賞植物。

9、中班教案《帽子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒通過(guò)多角度了解帽子的基本構(gòu)造,大膽地進(jìn)行借助帽子的“形”添畫(huà)想象。

  2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力和通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象的能力。

  3、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的帽子。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓幼兒通過(guò)多角度了解帽子的基本構(gòu)造,大膽地進(jìn)行借助帽子的“形”添畫(huà)想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  實(shí)物:帽子 課件 畫(huà)紙 勾線筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示實(shí)物帽子,引出課題。

  這是什么?它有什么用?

  師:帽子有好幾種如功能遮陽(yáng)、擋雨,還可以保暖,所以帽子所用的材料不同、款式也不同,今天代老師帶來(lái)的帽子是其中的一款。

  二、整體觀察帽子的形狀和構(gòu)造。

  1、觀察帽子的形狀。

  這頂帽子看上去怎么樣?像什么?

  2、了解帽子的構(gòu)造。(演示課件)

  你們知道帽子可以分幾個(gè)部分嗎?

  (引導(dǎo)幼兒觀察帽子,根據(jù)幼兒說(shuō)出的部分,引出帽蓋和帽檐)

  3、教師小結(jié):帽子是帽蓋和帽檐組成的。

  三、局部觀察帽子,教師示范繪畫(huà)。(演示課件)

  帽檐是什么形狀?上面有什么花紋?(特寫(xiě)帽檐)

  帽蓋的形狀是怎么樣的?上面有什么?看上去像什么?(特寫(xiě)帽蓋)

  3、 轉(zhuǎn)換角度觀察。(教師選擇一種范畫(huà))

  1、從頂部上 、下觀察,帽子的形狀發(fā)生了什么變化?帽檐的形狀怎么樣,帽蓋的形狀怎么樣?這時(shí)像什么?

  2、從底部下 、上觀察,帽子的形狀和剛才一樣嗎?發(fā)生了什么變化?現(xiàn)在是從那個(gè)角度看的呢?

  3、出示課件:三張不同角度的帽子

  教師小結(jié):原來(lái)同一頂帽子,從不同的角度看,它的形狀都是不一樣的,小朋友也要學(xué)會(huì)從各個(gè)角度仔細(xì)觀察。

  四、教師示范繪畫(huà)。

  現(xiàn)在老師也選擇一種角度來(lái)畫(huà)帽子,你們等會(huì)兒來(lái)猜猜。

  五、 欣賞范畫(huà)

  六、幼兒作畫(huà)

  1、如果你們想把帽子畫(huà)下來(lái),你想從哪里開(kāi)始畫(huà)?

  2、幼兒把自己的作品張貼到黑板上。

  七、 啟發(fā)想象。

  教師根據(jù)幼兒的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象。

  這頂帽子倒過(guò)來(lái)像什么?你能把它變成什么?

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)讓幼兒觀察不同角度的帽子,讓幼兒知道每一種物體通過(guò)多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然后通過(guò)帽子的形狀進(jìn)行借形想象。由于我提供了各種各樣的帽子,因此幼兒畫(huà)出來(lái)的形狀是各種各樣的 。不足之處:在做畫(huà)的過(guò)程中,個(gè)別幼兒不聽(tīng)指揮,隨心所欲。今后我將在教學(xué)中多學(xué)習(xí)、反思。

10、中班教案《洗手》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  為了讓孩子們了解洗手的重要性,知道飯前、便后或手臟時(shí)要洗手,養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 了解洗手的重要性,知道飯前、便后或手臟時(shí)要洗手。

  2、 掌握洗手的正確方法。

  3、 教育孩子養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  4、 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  5、 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)是讓孩子學(xué)習(xí)正確的洗手方法,難點(diǎn)是養(yǎng)成洗手習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、人手一塊小毛巾,洗手液或香皂若干。

  2、 故事《小熊豆豆生病了》。

  3、 正確洗手方法的圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 游戲“手指歌”導(dǎo)入活動(dòng)。

  “大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞,來(lái)看戲,大家快來(lái)比一比,誰(shuí)的大,誰(shuí)的小,哪個(gè)指頭長(zhǎng),哪個(gè)指頭短?”

  二、 聽(tīng)故事《小熊豆豆生病了》。

  1、 老師引導(dǎo)語(yǔ):“今天,老師給小朋友們講個(gè)故事?!?/p>

  “小熊豆豆可頑皮了,整天爬上爬下,弄得小手可臟了!……”

  2、 老師邊做手勢(shì)表演邊講故事,小熊豆豆為什么會(huì)肚子疼呢?它應(yīng)該怎樣做呀?(通過(guò)故事讓孩子們了解手上有許多的細(xì)菌,要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。)

  3、引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流(調(diào)動(dòng)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步體驗(yàn)洗手的重要性)。

  提問(wèn):你們的肚子疼過(guò)嗎?為什么會(huì)疼呢?

  我們應(yīng)該怎么做呢?

  4、小結(jié):洗洗小手講衛(wèi)生(鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣)。

  三、 設(shè)計(jì)問(wèn)題,引導(dǎo)孩子們觀看相關(guān)圖片,學(xué)習(xí)洗手的正確方法。

  1、調(diào)動(dòng)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述“我是怎樣洗手的”。

  2、出示洗手圖片,引導(dǎo)孩子們觀察畫(huà)面,了解洗手的正確方法。

  畫(huà)面上的小女孩在干什么?

  她是怎樣做的?咱們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

  (引導(dǎo)孩子們理解畫(huà)面內(nèi)容,并啟發(fā)孩子們用自己的語(yǔ)言表述)。

  3、老師和孩子們共同講述正確的洗手順序及方法:卷袖子——沖手——搓香皂——搓手心、手背、手指——沖水搓洗——擦手。

  (老師根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容邊做動(dòng)作邊講解)。

  4、引導(dǎo)孩子們邊說(shuō)兒歌邊做洗手模仿動(dòng)作,學(xué)習(xí)洗手的正確方法。

  (老師和孩子們一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確的洗手順序及方法)。

  5、老師和孩子們談話交流:“我們什么時(shí)候該洗手?”

  (飯前、便后、玩完玩具、手臟時(shí)等)。

  四、 讓孩子們實(shí)際練習(xí),洗洗小手講衛(wèi)生,進(jìn)一步掌握洗手的正確方法。

  老師引導(dǎo):“現(xiàn)在已經(jīng)是否吃飯的時(shí)間了,我們一起去洗洗小手吧,看看誰(shuí)的小手洗得最干凈?!?/p>

  在實(shí)際練習(xí)中,老師引導(dǎo)孩子邊說(shuō)兒歌邊洗手,指導(dǎo)孩子正確的洗手方法。

教學(xué)反思

  勤洗手愛(ài)清潔講衛(wèi)生確實(shí)是我們健康成長(zhǎng)的保護(hù)傘,而幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的,要在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中,對(duì)幼兒用語(yǔ)言或兒歌進(jìn)行提示或指導(dǎo),使幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷鞏固和提高幼兒的健康認(rèn)知水平,逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

11、中班教案《草莓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 知道草莓的生長(zhǎng)方式及作用。

  2、 能運(yùn)用各種感官去發(fā)現(xiàn)、探索草莓的基本特征。

  3、 喜歡草莓,體驗(yàn)制作“糖水草莓”的樂(lè)趣。

  4、 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

  5、 初步了解草莓的特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1、帶領(lǐng)幼兒去幼兒園附近的“草莓園”參觀、采摘草莓;2、請(qǐng)家長(zhǎng)通過(guò)書(shū)籍、多媒體的方式讓幼兒了解有關(guān)草莓的知識(shí)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1、草莓若干,冰糖和鍋?zhàn)?2、PPT 【幼兒園PPT課件制作】;3、草莓圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶采摘草莓的情景,引出本次活動(dòng)的主題1、教師引導(dǎo)幼兒回憶采摘草莓的情景。師:前幾在,小朋友和老師一起去草莓園干什么去了?你們摘了多少草莓啊?好不好吃?

  2、教師引出主題。師:今天張老師又帶來(lái)了許多的草莓,可是在分享之前,張老師要先來(lái)考考你們,你們準(zhǔn)備好了嗎?

  二、觀察、品嘗草莓1、觀察草莓的外部特征。(出示草莓及草莓圖片)師:現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我草莓是什么顏色?什么形狀?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看,你覺(jué)得草莓像什么?

  師:草莓的表面是什么樣的?(請(qǐng)幼兒輕輕地摸)你摸到的感覺(jué)是怎樣的?

  2、品嘗草莓。師:你吃到的草莓是什么味道的?

  3、教師小結(jié):草莓的外觀呈心形,鮮美紅嫩,果肉多汁,含有特殊的濃郁水果芳香。草莓營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,含豐富維生素C ,有幫助消化的功效,與此同時(shí),草莓還可以鞏固齒齦,清新口氣,潤(rùn)澤喉部。

  三、了解草莓的生長(zhǎng)方式1、觀看PPT。師:草莓是長(zhǎng)在哪里的?接下來(lái)我們一起來(lái)看看草莓是怎么種植的。

  2、教師小結(jié):草莓適合種植在陽(yáng)光充足,疏水性好的土壤里。注意除草、澆水、除蟲(chóng),澆水的時(shí)候,注意不要把草莓弄濕,因?yàn)橐坏┎葺凰疄R濕后,容易腐爛。

  四、制作“糖水草莓”

  1、教師講解清洗草莓的方式:先沖洗兩遍,再用淡鹽水浸泡10分鐘,再?zèng)_洗干凈。

  2、教師示范:將洗凈的草莓瀝凈水份,去掉蒂部,放入小鍋內(nèi);鍋內(nèi)放入幾塊冰糖;中火煮沸后轉(zhuǎn)小火煮至草莓變軟(約10分鐘左右)即可關(guān)火;放涼后即可食用。

  3、幼兒操作。

  延伸活動(dòng):品嘗“糖水草莓”

教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄為幼兒調(diào)整認(rèn)識(shí)、整理經(jīng)驗(yàn)、形成科學(xué)的概念奠定了基礎(chǔ)。鼓勵(lì)性提問(wèn)應(yīng)面向全體而不是針對(duì)某個(gè)單獨(dú)個(gè)體,教師應(yīng)設(shè)法讓更多的孩子參與回答問(wèn)題,或在某個(gè)孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不同看法或分享某個(gè)觀點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣和能力,使幼兒樂(lè)于探究,逐漸理解科學(xué)結(jié)論必須建立在事實(shí)之上,從而形成正確的科學(xué)探究態(tài)度。

12、中班教案《踢毽子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

  2、在數(shù)數(shù)游戲中感受兒歌的趣味和韻律。

  3、在教師的引導(dǎo)下完整地說(shuō)兒歌。

  4、體驗(yàn)踢毽子中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。

  5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

掛圖、毽子若干、字卡

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引課:

  1、猜謎語(yǔ)。小小玩具長(zhǎng)羽毛,拋向空中我踢它。(謎語(yǔ)的引入。意在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)

  2、出示掛圖,想:毽子怎么玩?(培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣)

  3、觀察掛圖后交流:圖上的小朋友用什么踢毽子?腳的哪一部分?(通過(guò)觀察、互動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)自己腳的不同部位,為后面活動(dòng)的展開(kāi)做好鋪墊)

  4、圖片上有幾個(gè)毽子,幾個(gè)小朋友?思考:兩個(gè)毽子幾人踢?一個(gè)毽子呢?(讓幼兒通過(guò)觀察,知道毽子和人數(shù)一一對(duì)應(yīng),為理解兒歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備)

  二、操作活動(dòng):(幼兒活動(dòng)動(dòng)靜交替)

  1、老師這兒有個(gè)漂亮的毽子,誰(shuí)想來(lái)試試?小朋友看看他是怎么踢的?(鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,并根據(jù)幼兒活動(dòng)程度隨機(jī)指導(dǎo),讓多數(shù)幼兒看清怎樣踢毽子,為活動(dòng)的繼續(xù)做好技術(shù)鋪墊和情緒鋪墊)

  2、教師小結(jié):用腳的內(nèi)側(cè)踢毽子的底座。(教師的強(qiáng)調(diào)為幼兒理清方法,便于下面的模仿活動(dòng))

  3、分組練習(xí)踢毽子。(個(gè)別指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒模仿參與,掌握技巧,為下一環(huán)節(jié)數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備)

  4、分組比賽:數(shù)一數(shù),哪組踢得多?(通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),讓幼兒有序參與,并為學(xué)習(xí)兒歌中的數(shù)數(shù)語(yǔ)句做好鋪墊)

  5、教師踢,幼兒數(shù)數(shù)。(兒歌中的數(shù)數(shù)是簡(jiǎn)數(shù),幼兒不易理解。通過(guò)給老師數(shù)數(shù),當(dāng)踢得數(shù)和數(shù)得數(shù)不一致的情景出現(xiàn)時(shí),教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)數(shù),理解和學(xué)習(xí)兒歌鋪路)

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  1、完整欣賞。(用聽(tīng)覺(jué)整體感知兒歌)2、逐句學(xué)習(xí),同時(shí)出示圖片。(多種器官感知兒歌,圖片利于幼兒理解兒歌,并為下一環(huán)節(jié)幼兒自己完整朗讀兒歌起到拐杖作用)

  3、根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒朗讀。(放開(kāi)拐杖,讓幼兒自己走)

  四、思品教育:踢人、踢門(mén)等都是不文明行為,小朋友不能做。(對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的文明禮儀教育,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,為班級(jí)樹(shù)立正確的是非觀)

  五、游戲:找字卡(捉迷藏是幼兒最?lèi)?ài)玩的游戲之一,字卡上印有踢毽子字樣,幼兒在玩中無(wú)意識(shí)認(rèn)識(shí)漢字,加強(qiáng)印象,可以把所開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容喜悅的和家長(zhǎng)分享,便于家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的進(jìn)步和變化)

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,看著孩子沉醉的笑臉和主動(dòng)幫助老師繞好毽子上的線繩時(shí)的

  不舍,我知道孩子是快樂(lè)的。本次活動(dòng)以毽子為主線,以動(dòng)靜交替,扶、半扶半放,徹底放手的方法讓幼兒在游戲中完成活動(dòng)目標(biāo)。

13、中班教案《蝴蝶》含反思

◆教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱式剪紙方法折剪蝴蝶。

  2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的鏤空方法,將蝴蝶身上的花紋進(jìn)行鏤空。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

◆活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 制作幻燈《蝴蝶》;

  2、教師范例蝴蝶兩個(gè);

  3、 剪刀、作業(yè)紙、幼兒人手一份;

  4、《蝴蝶找花》歌曲。

◆教學(xué)過(guò)程:

  一、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述:

  美麗的春天來(lái)了,花園里來(lái)了許多蝴蝶,回憶鄉(xiāng)下找春天的時(shí)候看見(jiàn)的蝴蝶;蝴蝶是什么變成的,結(jié)合毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事,回憶看過(guò)的蝴蝶標(biāo)本。

  二、播放教學(xué)課件,引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶圖片。

  蝴蝶有的有一對(duì)翅膀,有的有兩對(duì)翅膀,翅膀上還有許多美麗的花紋,還有漂亮的顏色。請(qǐng)小朋友告訴老師:花紋是怎樣排列的?由什么形狀組成的?各是什么顏色的? 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的花紋是對(duì)稱的,是由幾種顏色搭配的,而且顏色也是對(duì)稱的。

  三、 出示范例蝴蝶,老師的蝴蝶是用什么方法來(lái)制作的?

  1、示范講解蝴蝶的折剪方法。(把長(zhǎng)方形紙對(duì)折;畫(huà)好半只蝴蝶的輪廓線;沿輪廓線剪下來(lái)。)

  2、示范講解簡(jiǎn)單的鏤空方法。(出示范畫(huà),比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個(gè)漂亮;示范圓形,三角形、月牙形等簡(jiǎn)單的鏤空花紋。)

  四、幼兒剪貼。

  1、提出折剪要求:用對(duì)稱式剪紙方法折剪蝴蝶,并進(jìn)行鏤空;剪下的碎紙放在小筐里。

  2、教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。

  五、作品展示,對(duì)幼兒作品進(jìn)行講評(píng)。

  六、播放課件,欣賞剪紙作品蝴蝶。

  七、學(xué)蝴蝶飛舞,律動(dòng)《蝴蝶找花》結(jié)束活動(dòng)。

◆教學(xué)反思:

  課前設(shè)計(jì)思路:最近,我們的主題是《春天來(lái)了》,我們講了關(guān)于毛毛蟲(chóng)變蝴蝶故事,幼兒對(duì)蝴蝶感興趣,我們生成了中班剪紙活動(dòng)蝴蝶,幼兒對(duì)剪紙平時(shí)用得不多,特別是對(duì)蝴蝶的對(duì)稱式剪法更是沒(méi)有涉及,嘗試大膽地讓幼兒剪紙活動(dòng),根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),和當(dāng)前幼兒對(duì)剪的技能的掌握情況。為了減低難度,提供半只蝴蝶輪廓,輪廓基本固定下來(lái)。重難點(diǎn)放在,鏤空式剪法。

14、中班教案《化蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)活動(dòng)感知毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。

  2、能積極、愉快地參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  3、練習(xí)跑跳步、躲、爬、滾等動(dòng)作,練習(xí)穿、脫衣服動(dòng)作。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、樂(lè)于探索、交流與分享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、知道蝴蝶是毛毛蟲(chóng)變的。

  2、能順利穿脫布袋。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒對(duì)活動(dòng)中的重點(diǎn)動(dòng)作基本熟悉。

  2、每位幼兒一個(gè)花布袋、安全的場(chǎng)地、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、樹(shù)葉、地墊。

活動(dòng)過(guò)程

  一、準(zhǔn)備部分

  1、談話、創(chuàng)設(shè)情景。

  2、分配角色、布袋發(fā)放,老師演毛毛蟲(chóng)媽媽?zhuān)∨笥讶渴敲x(chóng)寶寶。

  3、帶領(lǐng)小朋友到戶外準(zhǔn)備活動(dòng)。

  二、基本部分

  1、隨音樂(lè)跑跳步,去“郊游”。(《郊游》的音樂(lè))

  2、“下雨了”, 帶領(lǐng)幼兒跑、躲雨。(《大雨小雨》的音樂(lè))

  3、“雨停了”,高興、跳一跳,去找吃的。(《毛毛蟲(chóng)》音樂(lè))

  4、“毛毛蟲(chóng)吃飽了,睡了”,趴在地墊上。(《化蝶》音樂(lè)片段)

  5、脫下外殼(布袋群),化成小蝴蝶了。

  三、結(jié)束部分

  1、學(xué)習(xí)小蝴蝶飛一飛,飛進(jìn)教室。

  2、談話、小朋友說(shuō)說(shuō)游戲的感受。

教學(xué)反思

  1、孩子們玩得開(kāi)心、很感興趣,但也有孩子不能大膽參與,老師沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去引導(dǎo)和關(guān)注;

  2、大部分孩子玩得投入,認(rèn)知和能力方面都得到提高,也有少數(shù)一兩個(gè)幼兒一直都在趕節(jié)奏,沒(méi)有自由自在投入游戲的感覺(jué);

  3、準(zhǔn)備很充分,特別是音樂(lè)很貼切、有趣,也大大激起了孩子們的興趣,也符合孩子的興趣和能力水平;

  4、對(duì)少數(shù)能力差的幼兒個(gè)體關(guān)注不夠。

15、中班教案《星空》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步欣賞、探討美術(shù)大師米羅的作品《星空》,感受作品的意境美。

  2、嘗試?yán)命c(diǎn)、線進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大的畫(huà)紙兩條(粘貼在長(zhǎng)條KT板上)、油畫(huà)棒;制作的PPT課件、輕音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、放一段輕音樂(lè),想象夜晚的天空景象。

  引導(dǎo)語(yǔ):你從天空中都看到了什么呢?

  二、幼兒從“點(diǎn)、顏色、線”三個(gè)方面欣賞大師的作品

  引導(dǎo)語(yǔ):有一位西班牙的大畫(huà)家,他叫米羅,他也在美麗的夜晚出來(lái)欣賞天空的景色,那米羅都看到了什么呢?我們一起來(lái)欣賞一下吧!(PPT課件)

  1、引導(dǎo)幼兒從“點(diǎn)”出發(fā),大師的作品。

  2、引導(dǎo)幼兒從“顏色”出發(fā),感受大師的作品。

  3、引導(dǎo)幼兒從“線”出發(fā),感受大師的作品。

  4、通過(guò)為作品起名字,提升幼兒的整體欣賞能力。

  引導(dǎo)語(yǔ):你能給作品起個(gè)名字嗎?

  師總結(jié):你們說(shuō)得真好,畫(huà)家米羅給這幅作品起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫星空,(輕音樂(lè))在一個(gè)美麗的夜晚,星星們?cè)诳鞓?lè)的跳著舞,月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切,有一個(gè)人高高的舉起雙手,看著滿天的星星,好像在和星星們說(shuō)著悄悄話呢!

  三、合作完成作品,創(chuàng)作星空。

  引導(dǎo)語(yǔ):剛才我們欣賞了大師米羅的星空,那我們?cè)賮?lái)看一看,米羅在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí),用了很多的什么呢(點(diǎn)和線)?在他的畫(huà)里出現(xiàn)的最多的又是哪些顏色呢(黑色和紅色)?

  四、作品展示、交流分享。

  引導(dǎo)語(yǔ):我們的星空畫(huà)好了,感覺(jué)怎么樣?你都看到了什么呢?

  五、結(jié)束活動(dòng)。

課后反思:

  整個(gè)活動(dòng),我先從幼兒想象天空,后欣賞大師作品,再進(jìn)行想象創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的,在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)與教師提供的作品直接主動(dòng)對(duì)話,使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),這充分說(shuō)明,孩子是完全可以理解一些簡(jiǎn)單的美學(xué)知識(shí)和規(guī)律的,這幅畫(huà)自由、輕快、無(wú)拘無(wú)束,通過(guò)欣賞之后再進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作來(lái)深化幼兒對(duì)作品的感受,這時(shí)的孩子們充滿了自信,從而大膽的繪畫(huà),體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

  過(guò)去的評(píng)價(jià)作品往往是以“誰(shuí)畫(huà)的像范畫(huà)?”“誰(shuí)畫(huà)的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量畫(huà)的好壞,它不僅限制了幼兒的想象力,而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評(píng)價(jià)就本著尊重幼兒的想象和對(duì)作品的理解為出發(fā)點(diǎn),如“我們的星空畫(huà)好了,感覺(jué)怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個(gè)性,顯然,之后我聽(tīng)到了各種不同的答案。

  美術(shù)欣賞中,同樣一幅畫(huà)給不同的幼兒欣賞會(huì)有不同的情況產(chǎn)生,今后的美術(shù)欣賞活動(dòng)中,我會(huì)不斷總結(jié)、反思,不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。

16、中班教案《我的家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒對(duì)家的喜愛(ài)和對(duì)美的感受能力。

  2.幼兒能用紙折好房子,粘貼在紙上,并添畫(huà)出花、草、樹(shù)等其他物體。

  3.通過(guò)折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu),有屋頂、墻面、門(mén)、窗。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.感受作品的美感。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。

  折出房子兩邊的尖角,并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張),水彩筆、油畫(huà)棒若干支,裝筆小筐六個(gè)。

  2.折好的房子一個(gè),二幅完整的折、貼、添加景物的畫(huà),(一塊黑板,一塊布、六塊磁鐵,課前將范畫(huà)貼好}

  3.誠(chéng)邀:親愛(ài)的30班家長(zhǎng)們,為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教育的理念,快樂(lè)教育,快樂(lè)人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬(wàn)嬰教育機(jī)構(gòu)園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日;路園長(zhǎng)將在4月17日(星期四)上午8:50分在多功能廳,為我們33班幼兒進(jìn)行大班語(yǔ)言故事《小桃仁》的教學(xué)活動(dòng),歡迎您的光臨,期待您與孩子同樂(lè)!

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣:

  1.老師用神秘的表情和語(yǔ)氣吸引幼兒的注意力,“今天園長(zhǎng)媽媽用紙折了一個(gè)禮物要送給我們30班的小朋友,你們想知道是什么嗎?

  2.請(qǐng)小朋友看看這像什么?(老師出示折好的一間房子,引起幼兒的興趣)。這個(gè)房子就是園長(zhǎng)媽媽的家,好看嗎?那么你們想不想也折一個(gè)小房子,當(dāng)作自己的家呢?

  3.瞧,這是園長(zhǎng)媽媽的家,漂亮嗎?(出示范畫(huà)給幼兒欣賞折、貼、畫(huà)自己的家)。園長(zhǎng)媽媽畫(huà)了些什么呢?(幼兒邊看邊說(shuō))你們想不想也把自己的家畫(huà)出來(lái)呢?

  4.現(xiàn)在我先來(lái)教小朋友折一個(gè)房子,變成自己的家好嗎?等一會(huì)小朋友再把自己的家添畫(huà)上美麗的風(fēng)景好嗎?

  二、講解示范:

  1. 先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范,幼兒跟折)把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開(kāi),折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹,貼在紙上,然后再請(qǐng)小朋友添畫(huà)自己家小區(qū)的風(fēng)景,比比誰(shuí)的家最美麗。

  三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo):

  1、提醒幼兒先折好房子,再將折好的房子粘貼在紙上,然后添畫(huà)各種風(fēng)景和物體。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色,使畫(huà)面色彩鮮艷。

  四、講評(píng):

  幼兒互相欣賞,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮,并請(qǐng)幾名幼兒上前給大家分享自己的作品。

教學(xué)反思:

  久違了,美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!

  常言道:拳不離手曲不離口,才能不荒廢技藝和專(zhuān)業(yè)。然而,在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),讓我有一種擔(dān)憂和壓力,又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好,壓力卻是,我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期待的是,又能和孩子們一道折折、畫(huà)畫(huà),體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了,說(shuō)到挑戰(zhàn),卻是對(duì)我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn),因?yàn)椋松褪窃诓粩嗟奶魬?zhàn)中完善自我的。

  其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng),是應(yīng)30班朱老師的要求而上的,我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是,孩子們是那么的配合,家長(zhǎng)是那么的給力,老師是那么的認(rèn)真,整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來(lái),幼兒掌握了折房子的要領(lǐng),家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常流暢,完成了教學(xué)目標(biāo)。

17、中班教案《水果樂(lè)園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1 通過(guò)觀察.觸摸.品嘗等方法,充分感知各種水果。

  2 比較各種水果的相同于不同。

  3 會(huì)用橡皮泥制作各種水果,喜歡玩“水果店”的游戲。

  4 探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性及特征。

  5 增強(qiáng)思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)各種水果。

  通過(guò)水果的形狀.味道.顏色等說(shuō)出他們的名字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種水果的圖片.實(shí)物水果.裝水果的袋子.不同顏色的橡皮泥以及切成塊的水果。

活動(dòng)過(guò)程

  一 讓幼兒觀察圖片,說(shuō)說(shuō)圖上的水果是什么形狀的,什么顏色的。

  二 出示裝水果的袋子,讓幼兒猜猜里面裝的是什么,還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒將手伸進(jìn)袋子里摸摸,大膽說(shuō)出

  水果的名稱,最后把袋子里的水果都拿出來(lái)。

  讓幼兒看看.摸摸.說(shuō)說(shuō)桌上的水果。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己手里拿的水果是什么,它是什么形狀的,摸上去有什么感覺(jué)。

  讓幼兒品嘗各種水果,說(shuō)說(shuō)它們的味道。

  提問(wèn)“你還吃過(guò)哪些水果,他們有什么特點(diǎn)及營(yíng)養(yǎng)”。

  三 鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的橡皮泥制作各種水果。

  四 用幼兒制作的橡皮泥,玩“水果店”的游戲。

活動(dòng)反思:

  由于本班幼兒年齡的關(guān)系,對(duì)于吃過(guò)的水果說(shuō)不上名字,所以學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,提高幼兒的觀察能力,動(dòng)手動(dòng)腦能力。這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

18、中班教案《向日葵》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用網(wǎng)格的形式來(lái)表現(xiàn)向日葵,并初步嘗試用不同形式的線條來(lái)裝飾向日葵的葉子。

  2.能夠耐心細(xì)致地完成作品,體驗(yàn)線描活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  4.能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  1.教師播放《植物大戰(zhàn)僵尸》視頻,引出主題。

  2.天上飄下來(lái)的這些是什么呀?

  3.有了很多的向日葵,收集起來(lái),我們就可以打到更多的僵尸了,所以今天老師要請(qǐng)你們一起來(lái)設(shè)計(jì)心得向日葵。

  二、教師示范

  1.教師出示向日葵模板,并提問(wèn):

  (1)誰(shuí)知道向日葵這個(gè)圓圓的花心里是什么圖案的呀?

  2.教師示范畫(huà)網(wǎng)格:

  (1)那我們用長(zhǎng)長(zhǎng)的直線來(lái)把格子畫(huà)出來(lái)(教師示范)

  (2)我們直線要排列的緊一點(diǎn),這樣畫(huà)出來(lái)的網(wǎng)格才好看。

  3.向日葵的花瓣上想想可以怎么裝飾呢?葉子可以怎么裝飾呢?我們以前學(xué)過(guò)有哪幾種線呀?教師示范用直線、彈簧線、波浪線、虛線、圖形等裝飾葉子和花瓣。

  三、幼兒操作

  1.剛才看了我設(shè)計(jì)的向日葵你們覺(jué)得漂亮嗎?那想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一朵漂亮的向日葵呀?

  2.那現(xiàn)在每人用一支記號(hào)筆,記住要用我們你會(huì)畫(huà)的線條把向日葵畫(huà)的滿滿的,這樣才好看!

活動(dòng)反思:

  本次線描畫(huà)活動(dòng)是幼兒升入中班后第一次進(jìn)行正式的線描活動(dòng),在學(xué)習(xí)畫(huà)網(wǎng)格的同時(shí)還運(yùn)用了學(xué)習(xí)過(guò)的各種圖形、線條來(lái)進(jìn)行裝飾畫(huà),活動(dòng)中首先我的示范很成功,孩子看完我的示范之后,都鼓起掌來(lái),這在一定程度上也很好的激發(fā)了孩子的操作欲望,在之后的操作中,孩子們對(duì)于裝飾畫(huà)都進(jìn)行的很好,但是網(wǎng)格有部分孩子畫(huà)的有些斜了,分析原因,我在示范時(shí)沒(méi)有對(duì)此做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),今后需要注意。

19、中班教案《靜電》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。

  2、能夠細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè),感受探索的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力;

  用吸管摩擦生電的正確方法

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;

  2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場(chǎng)景);自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳條(柳樹(shù));水龍頭(細(xì)細(xì)的水流);灑落的鉛筆粉末。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  師:今天,老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù),你們想看嗎?

  (出示吸管)這是什么?

  幼:吸管和碎紙片

  教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,沒(méi)變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”,再拿出來(lái),輕輕靠近紙片,用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化。

  請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)

  二、猜測(cè)探索:靜電產(chǎn)生的原因

  1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電

  (1)小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么來(lái)變這個(gè)魔術(shù)的呢?

  (幼兒猜測(cè)、討論,如果幼兒有說(shuō)用水、用漿糊之類(lèi),教師讓幼兒親自摸一摸,究竟有沒(méi)有)(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))

  (2)小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試,看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù),當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí),小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上,我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料,如果需要可以選取使用。

  (幼兒操作,教師觀察、引導(dǎo))

  (3)誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了?請(qǐng)告訴我們你是怎么變的?

  (幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示)

  (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,要點(diǎn):摩擦得又輕又快。

  (5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略,看幼兒第一次的操作的成功率而定)

  (6)教師和幼兒一起小結(jié):吸管經(jīng)過(guò)磨擦后,輕輕靠近小紙片,小紙片就會(huì)跳上來(lái)了。

  2、猜測(cè)、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)

  提問(wèn):為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來(lái),這是什么原因呢?

  (幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))

  教師小結(jié):這是靜電,吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后,會(huì)產(chǎn)生小小的電,這些電叫靜電,它們能吸引輕小的物體。

  三、操作體驗(yàn):靜電對(duì)輕的物體的作用力

  1、師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,還能做別的事情嗎?

  2、介紹游戲情境1:

  (1)柳條因?yàn)闆](méi)有風(fēng),正靜靜地垂著,如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,你猜柳條會(huì)有什么變化?(會(huì)飄動(dòng)起來(lái))

  (2)請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后,將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來(lái)。

  3、介紹另外四種游戲:這兒有許多的小船停在水邊,一動(dòng)也不動(dòng);木馬停在原地沒(méi)有旋轉(zhuǎn);水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上,我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤(pán)子里去;

  4、引導(dǎo)猜想:假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們,猜猜會(huì)有變化嗎?會(huì)有怎么樣的變化?

  四、幼兒實(shí)踐驗(yàn)證

  1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試,并且把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái),玩一種,記一種,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多

  教師觀察,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述

  五、交流分享。

  你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么?(讓幼兒

  對(duì)照自己的記錄,充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

  六、教師總結(jié)。

  你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí),它們都動(dòng)起來(lái)了,改變了原先的位置。

  七、遷移運(yùn)用:討論與交流自己的生活體驗(yàn)。

  師:“你在生活中曾遇到過(guò)靜電嗎?”

  幼:(回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象)如:在干燥的日子和小伙伴拉手時(shí)被“電”到,梳頭時(shí)頭發(fā)根根豎起,脫衣時(shí)“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時(shí)“呲拉呲拉”的聲音……

  師:“被‘電’到是什么樣的感覺(jué)?”(疼、麻……)

  那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。

活動(dòng)延伸:

  幼兒與父母共同查找資料,進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象,以及預(yù)防靜電的辦法。

教學(xué)反思:

  為了使孩子們對(duì)“摩擦起電”產(chǎn)生更濃厚的興趣,提問(wèn)道,“除了塑料尺,什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢?”孩子們做出了大膽的猜想:鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活動(dòng)中,孩子們還有了新的發(fā)現(xiàn),除了用塑料尺摩擦布引起這種現(xiàn)象,自己身體的一些部位摩擦之后也能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,比如用鉛筆摩擦衣服或褲子;吸管摩擦頭發(fā),皮膚這些都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。最后帶領(lǐng)孩子們一起討論與交流“靜電的現(xiàn)象”,讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現(xiàn)象,哪些摩擦之后不可以起靜電現(xiàn)象。觸電對(duì)人體的危害及如何預(yù)防靜電,讓孩子們認(rèn)識(shí)到科學(xué)現(xiàn)象。

20、中班教案《燈籠》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將圓形紙片折疊成三角形并組合拼搭成三角面燈籠的技能。

  2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地裝飾技能,初步培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力以及對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  范例、大小相同的圓形紙片若干、膠水,串繩、珠子等操作材料。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣。

  1、出示范例,幼兒觀賞。

  2、提問(wèn):

  (1)這是什么?(燈籠)是用什么材料做成的?

  (2)你知道這是用什么形狀的紙做成的嗎?(圓形)一共用了幾個(gè)圓形紙片?(有12片、16片、20片等各種樣式)圓形中間是什么形狀?你會(huì)把圓形紙片折疊成三角形嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后教師再重點(diǎn)講解)

  (3)出示大小不同的兩個(gè)三角面燈籠,提問(wèn):為什么兩個(gè)燈籠會(huì)不一樣大小?

  (圓形紙片大小不同,做成的燈籠大小也不同,一只球體所需要的圓形紙片大小應(yīng)該是一樣的)

  二、示范講解。

  1、圓形紙片折疊成三角形。

  重點(diǎn)要求幼兒做到:要折疊出相同大小的三角形。

  2、粘貼。

  (1)每一張圓形紙片的三處折疊部分要和另外三個(gè)圓形紙片的折疊部分粘貼起來(lái)就成球體。

  (2)涂膠水粘合時(shí)要對(duì)整齊。

  (3)用串繩、珠子進(jìn)行裝飾,制作成燈籠。

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  1、提醒幼兒可以根據(jù)自己的需要選擇不同數(shù)量的圓形紙片進(jìn)行制作。

  2、先將圓形全部折疊成三角形后,然后再一起拼搭粘貼。

  3、幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成作品。

  四、結(jié)束講評(píng)。

  1、幼兒觀賞燈籠,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述制作過(guò)程,遇到什么困難?是如何解決的?

活動(dòng)反思:

  1、雖然本班幼兒入園至盡已進(jìn)行了一系列的圓形折疊粘貼活動(dòng),但是由于孩子們之間能力存在著差異,因此,在開(kāi)展這一活動(dòng)的過(guò)程中,我為孩子們提供了多種范例,它們分別是用12片、16片、20片圓形紙片制作的燈籠,使孩子們能根據(jù)需要有目的地選擇制作。

  2、活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中,要啟發(fā)幼兒互幫互學(xué),同伴之間交流分享制作經(jīng)驗(yàn),共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

21、中班教案《花兒朵朵》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)把正方形紙進(jìn)行對(duì)折,并嘗試目測(cè)剪弧線。

  2、借助固體膠把剪下來(lái)的東西組合粘帖成花朵。

  3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、彩紙、固體膠、剪刀

  2、花園的背景圖、背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、紙紙寶寶變魔術(shù),引出主題。

  1、小朋友,你們看這是什么?(彩紙)

  2、紙紙寶寶可調(diào)皮了,它爬呀爬爬到老師的腰里,你們猜,彩紙寶寶會(huì)變成什么?(裙子、腰帶) 它又爬呀爬,爬到老師的脖子上,這會(huì)兒它又會(huì)變成了什么?(領(lǐng)帶、圍巾)它有爬呀爬,爬到了我的頭上,你們看,它會(huì)變成了什么?(蝴蝶結(jié)、帽子)

  教師小結(jié):彩紙寶寶變了那么多好玩的東西,它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了,它想變成春天五顏六色的花,小朋友想想,我們可以怎樣幫助它呢?(剪、折、撕)

  二、剪刀娃娃變魔術(shù),教師示范剪出花朵。

  1、現(xiàn)在我們就要折和剪的方法來(lái)變一變。

  2、先把正方形彩紙對(duì)折,變成了什么形狀?(長(zhǎng)方形)再對(duì)折,變成了什么?(正方形)再次對(duì)折,有變成了什么形狀?(三角形)并出示在展板上。

  3、好,開(kāi)始變魔術(shù)了。在折的一邊的中間開(kāi)始,小剪刀開(kāi)始爬山了,爬呀爬,爬過(guò)彎彎的小山坡,爬到了另一邊,變成了什么?(花朵)

  4、請(qǐng)一幼兒上來(lái)練習(xí)。

  5、如果有花莖和葉子,我就可以跳舞了,我們?cè)賮?lái)幫幫它吧。教師示范用綠色的彩紙剪花莖和葉子,再用固體膠粘帖。

  三、幼兒制作花朵

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友的小手也動(dòng)起來(lái),折一折、剪一剪、變一變,變出不同顏色的花朵吧。

  1、交代要求:A、做剪的時(shí)候要保持安靜;B、用完剪刀以后,要把剪刀的嘴巴合上,不然它的嘴巴會(huì)累的;C、做好后,把紙屑放在塑料筐里。

  2、幼兒操作,教師巡視指導(dǎo),并播放背景音樂(lè)。

  四、展示、評(píng)講

  春天到了,花兒都開(kāi)了,你們看,漂亮嗎?(漂亮)

  1、 你喜歡哪一朵?為什么?

  2、 在活動(dòng)中你遇到了什么困難?是怎么解決的?

活動(dòng)反思:

  第一個(gè)環(huán)節(jié)“彩紙寶寶變魔術(shù)”,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài),更好的集中了幼兒的注意力。通過(guò)大膽想象紙條變成了裙子、蝴蝶結(jié)等,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。第二個(gè)環(huán)節(jié)“教師示范剪出花朵”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),本來(lái)我就讓幼兒對(duì)折,再采用了爬山的方法,讓幼兒在有趣的情境中學(xué)會(huì)剪弧線。但是看來(lái)我高估了孩子們的動(dòng)手能力,在一幼兒練習(xí)時(shí),就出現(xiàn)了問(wèn)題,即對(duì)折的方法不對(duì),導(dǎo)致花朵沒(méi)有成功,給了我一個(gè)措手不及。雖然經(jīng)過(guò)調(diào)整,當(dāng)幼兒操作時(shí)也時(shí)有這種現(xiàn)象發(fā)生。后來(lái)經(jīng)過(guò)研討,說(shuō)直接對(duì)折成三角形就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題了,看來(lái)還是我考慮的不夠周全,下次注意吧。

22、中班教案《對(duì)不起》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)游戲活動(dòng)教育幼兒學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語(yǔ)。如:“請(qǐng)”、“謝謝” “你好”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”。

  2.培養(yǎng)幼兒友好相處,能處理好同伴之間的關(guān)系。

  3.大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.教育幼兒講文明,并使用文明禮貌用語(yǔ)。

  2. 引導(dǎo)幼兒正確處理同伴之間的矛盾,從而提高交往能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.自編情景故事一個(gè)。 2。掛圖四張。

  3.歌表演磁帶一盒。 4。小紅花若干。

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、講故事( 一天,陽(yáng)光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有方方和婷婷不玩。老師發(fā)現(xiàn)了,走過(guò)去問(wèn)是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時(shí)候方方不小心踩了我的腳,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰(shuí)也不理誰(shuí)了。在老師的勸說(shuō)下方方走到婷婷面前,用細(xì)小的聲音說(shuō)了一句“對(duì)不起……,”沒(méi)想到這神奇的三個(gè)字一出口,婷婷頓時(shí)不哭了,原諒了方方,兩個(gè)好朋友又重歸于好了。)

  2、提問(wèn):小朋友,你碰到過(guò)這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?

  小結(jié):生活中我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不小心碰到了別人,這個(gè)時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉;而當(dāng)別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。

  二、觀看掛圖。

  1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。

  2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

  3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

  4、睡覺(jué)時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。

  小結(jié);老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會(huì)怎樣做!

  三、欣賞歌曲《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》

  1、教師演唱歌曲,幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。

  2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友到前面來(lái)進(jìn)行情境表演。

  小結(jié):為了我們的社會(huì)大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說(shuō)聲“對(duì)不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字啊!——“對(duì)不起”。無(wú)論別人多么生氣他也一定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”的!

教學(xué)反思

  1.帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對(duì)不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語(yǔ):“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“你好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”,并評(píng)選出每周的 “文明禮貌用語(yǔ)小明星”,張貼小紅花。 2。 通過(guò)聽(tīng)故事,小朋友們學(xué)會(huì)了在與人交往時(shí)使用禮貌用語(yǔ),并懂得禮貌用語(yǔ)在日常交往中的意義。 3.。請(qǐng)小朋友邊看圖邊討論了如果是自己,會(huì)使用什么禮貌用語(yǔ),從而培養(yǎng)了孩子與人交往的禮貌行為。 4。通過(guò)歌曲,《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》,教育小朋友們之間要友好相處,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 5。小朋友們喜歡聽(tīng)故事,做音樂(lè)游戲,并知道了“對(duì)不起”的神奇。

23、中班教案《小人國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條,表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。

  2、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每桌一盒印泥,兩塊半濕的抹布。

  2、長(zhǎng)方形畫(huà)紙、黑色勾線筆人手一份。

  3、教師《小人國(guó)》范畫(huà)及若干小人動(dòng)態(tài)圖片,視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示《小人國(guó)》范畫(huà),引發(fā)興趣。

  ――你們還記得《小人國(guó)》的故事嗎?今天小人國(guó)的朋友到我們班來(lái)做客了,朋友來(lái)了我們

  ――該對(duì)朋友說(shuō)什么呀?(禮貌用語(yǔ))

  2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)小人們都在干什么?你是從哪里看出來(lái)的?(根據(jù)幼兒說(shuō)的情況教師分別在轉(zhuǎn)換儀上出示相應(yīng)的小圖片)

  3、了解“指紋畫(huà)”的作畫(huà)方法。

  ――以“小人國(guó)還有一位可愛(ài)的小姑娘來(lái)做客”的情景為由,教師示范指紋畫(huà)。

  ――示范指紋畫(huà)的步驟:右手食指尖蘸足印泥,輕輕地印壓在紙上做小人的頭;再用右手大拇指肚蘸足印泥,穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上,稍稍向下壓,不要移動(dòng),做為小人的身體;然后用勾線筆的細(xì)頭畫(huà)出小人的五官,用勾線筆粗頭畫(huà)出小人的四肢。

  4、幼兒繪畫(huà)。

  ――小姑娘一個(gè)人來(lái)做客太孤單,她想請(qǐng)好朋友一起來(lái)?,F(xiàn)在輪到你們大顯身手了!畫(huà)出你們喜歡的指紋小人來(lái)陪小姑娘一起玩吧!

  ――教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,畫(huà)出不同形象和動(dòng)態(tài)的指紋小人,使畫(huà)面生動(dòng)而富有情趣。

  5、作品展示。

  ――將幼兒作品進(jìn)行展示。

  ――請(qǐng)若干幼兒來(lái)介紹你的小人在陪小姑娘干什么?

  ――游戲:我和小姑娘做游戲。

活動(dòng)反思:

  孩子很喜歡這個(gè)手指活動(dòng),通過(guò)兒歌幫助孩子更好的掌握方法。如,“食指點(diǎn)一點(diǎn),笑臉點(diǎn)點(diǎn)頭,拇指點(diǎn)一點(diǎn),身體藥一搖,用上水彩筆,畫(huà)上手和腳,我的小人畫(huà)好啦。”孩子們邊畫(huà)邊念兒歌,可開(kāi)心了。邊嘉茗還給小人戴上了可愛(ài)的帽子,馮佳宸用手指畫(huà)了樹(shù)、花,發(fā)揮了豐富的想象力,效果不錯(cuò)。

24、中班教案《風(fēng)車(chē)》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、制作簡(jiǎn)易風(fēng)車(chē),體驗(yàn)制作樂(lè)趣。

  2、通過(guò)玩風(fēng)車(chē)探索什么樣的紙更適宜做風(fēng)車(chē)。

  3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:

  紙張(報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個(gè)人猜想記錄、集體記錄表。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  有玩風(fēng)車(chē)的經(jīng)驗(yàn),知道制作風(fēng)車(chē)的方法,在玩的過(guò)程中提出提問(wèn),對(duì)什么紙適合做風(fēng)車(chē)有了疑問(wèn)并做了猜想。

教學(xué)重難點(diǎn):

  記錄根據(jù)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)情況,并與同伴交流分享。

  探究不同紙張風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、說(shuō)一說(shuō)。

  (1)引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車(chē)的紙張。

  教師:猜想了哪些紙適合做風(fēng)車(chē)?

  幼兒:報(bào)紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫(huà)紙。

  (2)分享自己的猜想。

  教師:你是怎樣猜想的?為什么?

  幼兒:瓦楞紙結(jié)實(shí),不會(huì)破。

  幼兒:手揉紙柔軟,會(huì)轉(zhuǎn)得快。

  幼兒:圖畫(huà)紙硬,會(huì)轉(zhuǎn)得快。

  教師:怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

  2、做一做(制作風(fēng)車(chē))。

  根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車(chē)。

  3、玩一玩(感知風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng))。

  讓幼兒到戶外動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車(chē),讓幼兒感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得更好。

  4、想一想(由分享個(gè)人驗(yàn)證結(jié)果引出集體驗(yàn)證表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理)。

  教師:你的驗(yàn)證結(jié)果是什么?是哪里出了問(wèn)題?(引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)不起來(lái)”。)

  教師:你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得很快啊,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是用什么樣的紙制作的?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車(chē))

  5、評(píng)一評(píng)(集體驗(yàn)證結(jié)果,選出最適合做風(fēng)車(chē)的紙)。

  教師:能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)是哪些紙做的?哪些紙最適合做風(fēng)車(chē)?

活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)到手工去制作風(fēng)車(chē)。

教學(xué)評(píng)析:

  活動(dòng)生成源于幼兒在玩過(guò)程中提出的問(wèn)題,材料也是根據(jù)幼兒猜想,提供了生活中常見(jiàn)而又熟悉的紙張,如報(bào)紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索,讓他們發(fā)現(xiàn)和感受周?chē)澜绲纳衿?,體驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)就在身邊?;顒?dòng)中讓幼兒自我猜想、自我驗(yàn)證,在游戲中引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探究“什么紙張最適宜做風(fēng)車(chē)”?;顒?dòng)游戲性、操作性強(qiáng),體現(xiàn)了讓幼兒在做中感受,做中學(xué)習(xí)的教育方法。教育活動(dòng)流暢,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),教師的提問(wèn)啟發(fā)性強(qiáng)?;顒?dòng)中記錄方法新穎,采用實(shí)物(具體紙張)記錄的方法,既具體形象,又縮短了幼兒記錄的時(shí)間,將更多的時(shí)間用于探究紙張的適宜性。

  活動(dòng)可以更開(kāi)放一些,如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風(fēng)車(chē),可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風(fēng)車(chē),然后讓幼兒制作多個(gè)風(fēng)車(chē),這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風(fēng)車(chē)進(jìn)行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學(xué)的答案。

教學(xué)反思:

  在以前的教學(xué)過(guò)程中,都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料,幼兒只要制作就行了,這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而這次我為孩子提供了多種制作材料,讓幼兒自己動(dòng)腦筋選擇材料過(guò)程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且孩子們對(duì)于自己選擇的材料很喜歡,制作風(fēng)車(chē)的過(guò)程也十分順利。

  優(yōu)點(diǎn):

  問(wèn)題是孩子學(xué)習(xí)的開(kāi)端,也是教師了解孩子的窗口。本活動(dòng)正是抓住了孩子們?cè)谕骘L(fēng)車(chē)的過(guò)程中提出“用什么紙制作風(fēng)車(chē)更好”這一問(wèn)題生成的。孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程就是他們學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程,也是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過(guò)程。

  不足:

  由于前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊不夠充分,有的幼兒因?yàn)閷?duì)制作風(fēng)車(chē)的方法不是很熟練,所以即使選擇了適合做風(fēng)車(chē)的紙張也沒(méi)有得到成功的體驗(yàn)。針對(duì)此種現(xiàn)象,教師并沒(méi)有給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

  在科學(xué)活動(dòng)中,教師恰當(dāng)把握時(shí)機(jī),當(dāng)老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風(fēng)車(chē)后,老師沒(méi)有急于否定,而是等幼兒發(fā)現(xiàn)皺紋紙做的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)不起來(lái)時(shí),才引導(dǎo)幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)不起來(lái)”。幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程是活動(dòng)的閃光點(diǎn),教師能抓住這些教育契機(jī)及時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究。

25、中班教案《高蹺》含反思

一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.大膽運(yùn)用高蹺進(jìn)行各種體育鍛煉,發(fā)展創(chuàng)造力。

  2.通過(guò)玩高蹺,發(fā)展幼兒的平衡能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  3.感受與他人共同游戲的快樂(lè),培養(yǎng)合作意識(shí)。

  4.體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。

  5.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.在日?;顒?dòng)中練習(xí)玩高蹺。

  2.幼兒人手一副高蹺;皮筋、凳子等場(chǎng)地布置。

三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)準(zhǔn)備活動(dòng)——高蹺操

  教師邊喊口令,邊帶領(lǐng)幼兒做“高蹺操”熱身,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (二)自由探索活動(dòng)

  1.幼兒自由探索高蹺的玩法,可以自己玩,也可以和好朋友一起玩,鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,并鼓勵(lì)其他幼兒嘗試各種玩法。(踩高蹺、障礙物走、梅花樁、跳“小河”)

  3.重點(diǎn)練習(xí)踩高蹺過(guò)障礙物、踩高蹺跨水溝。

  (三)游戲:勇敢者大闖關(guān)

  1.介紹游戲名稱,講解游戲規(guī)則要求。

  幼兒分成四組,兩組相對(duì)站立。第一名幼兒踩著高蹺從起點(diǎn)出發(fā),越過(guò)障礙物(椅子),跨過(guò)“小水溝”(一定高度的皮筋),將高蹺給對(duì)面的幼兒。依次類(lèi)推,最先完成任務(wù)者獲勝。

  2.幼兒游戲一次,教師巡回指導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別有困難的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Wo(hù)。

  3.對(duì)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解后,再次游戲。

  (四)結(jié)束活動(dòng)。

  放松運(yùn)動(dòng)。

  整理各種材料、器械。

活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng),較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。通過(guò)活動(dòng),幼兒各方面能力都獲得了有效的發(fā)展,勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也得到了發(fā)展,幼兒興趣高,充分激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性和積極性。分析我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面,對(duì)幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法,達(dá)到因材施教的目的。

26、中班教案《小鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。

  2、學(xué)習(xí)用邊對(duì)邊、角對(duì)角的折法折小鳥(niǎo),并涂上鳥(niǎo)的眼睛、翅膀。

  3、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活性。

  4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  5、感受作品的美感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)折紙的最基本的折紙技巧。

  難點(diǎn):掌握折紙的基本要領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、正方形彩色紙若干張;彩色筆若干張盒。

  2、大正方形紙(教師用)。

  3、教學(xué)掛圖2張(一棵繪畫(huà)完整的樹(shù)、一只繪畫(huà)形式的完整小鳥(niǎo))、一只用正方形紙折成的小鳥(niǎo)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、出示教學(xué)掛圖,引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣

  出示教學(xué)掛圖,師:“這幅圖上有什么?”待幼兒回答后,“今天老師教小朋友們用折紙的方式來(lái)折小鳥(niǎo)好嗎?”

  二、引導(dǎo)幼兒觀察范例,分析小鳥(niǎo)的折法

  1、教師拿出一張較大的彩色正方形紙做范例,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖似和教師一起完成,并與幼兒互動(dòng)折紙的過(guò)程。

  (1)教師把一張彩色正方形紙有色的一面朝下,強(qiáng)調(diào)對(duì)折時(shí)應(yīng)注意要邊對(duì)邊、角對(duì)角折,對(duì)折后用手輕輕地將折痕抹平。

  (2)這時(shí)正方形的紙就成了三角形的了,在將三角形邊的一只角往下折,小鳥(niǎo)嘴巴就折好了,強(qiáng)調(diào)在講訴嘴巴折法時(shí)應(yīng)告訴幼兒要把三角形比較長(zhǎng)的邊往下折尖。

  (3)小鳥(niǎo)折好了,“小朋友看看上面還缺什么?用彩色筆為小鳥(niǎo)畫(huà)上眼睛、翅膀?!?/p>

  三、引導(dǎo)幼兒按圖說(shuō)折紙,獨(dú)立完成

  師:“小鳥(niǎo)折好了,那我們把小鳥(niǎo)貼到樹(shù)上好嗎?”引導(dǎo)幼兒按圖說(shuō)自己折紙,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)角折法,提醒幼兒折時(shí)要邊對(duì)邊、角對(duì)角抹平之后涂上眼睛、翅膀。

  四、展示作品,引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)

  “現(xiàn)在小鳥(niǎo)要回家了,小朋友們一起送它回家吧?!闭?qǐng)小朋友把做好的作品帖到教學(xué)掛圖上,一起欣賞大家的作品,并選擇個(gè)別點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)反思

  本課堂幼兒積極性較高,課堂氣氛活躍。幼兒通過(guò)自己操作的動(dòng)手能力得到了很大的提高,幼兒在折紙的過(guò)程中沒(méi)有聽(tīng)清楚老師的要求,對(duì)折紙的基本技巧掌握不到位。在以后的教學(xué)中我都要注意這些小的細(xì)節(jié),讓以后的教學(xué)活動(dòng)更好的提高。

27、中班教案《茶》含反思

目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、運(yùn)用各種感官初步感知茶葉的特征,樂(lè)于運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  2、能仔細(xì)觀察、記錄茶葉在泡水前后的變化。

  3、初步嘗試泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)重點(diǎn):

  1、能大膽地用語(yǔ)言、身體動(dòng)作表述自己的想法。

  2、自己嘗試泡茶。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  4個(gè)茶葉罐裝好適量的茶葉、小勺4個(gè)、透明杯子每人1個(gè)、保溫杯16個(gè)、集體記錄單1張、錄像《認(rèn)識(shí)茶葉》、音樂(lè)、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、 出示裝好茶葉的茶葉罐,激發(fā)幼兒探究興趣。

  請(qǐng)幼兒從聽(tīng)、聞、摸等多種感官來(lái)猜想罐子里裝的是什么。

  (以游戲猜猜的情景引出茶葉,激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的意識(shí)。)

  2、引導(dǎo)幼兒觀察干茶葉的特征

  引導(dǎo)幼兒從茶葉的顏色、形狀、硬度、味道等方面進(jìn)行觀察。

  教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行形象記錄。

  原有記錄總結(jié)過(guò)程:(觀察、記錄)

  從視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等來(lái)感知干茶葉的特征,鼓勵(lì)幼兒大膽表述對(duì)干茶葉的理解,并對(duì)干茶葉特征進(jìn)行總節(jié)并記錄。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察泡水后茶葉的變化幼兒自己泡茶,知道泡茶用開(kāi)水、杯子、并注意安全等。

  觀察茶葉在杯中的變化,互相交流。

  教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行形象記錄。

教學(xué)反思:

  中國(guó)的茶文化是我國(guó)的代表特色之一,現(xiàn)在正式采茶時(shí)節(jié),孩子們對(duì)茶的認(rèn)識(shí)不多,這次學(xué)習(xí)通過(guò)看、聞、品,讓孩子對(duì)三種茶有了初步的認(rèn)識(shí),看——看茶葉在未泡水和泡了水以后狀態(tài)、色澤的變化,聞——茶葉的香味,品——感受幾種茶葉的口味,全面地讓孩子感知了解。孩子們學(xué)習(xí)的興趣濃厚,也調(diào)動(dòng)了孩子的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn),看到過(guò)爸爸、媽媽喝茶,和今天的學(xué)習(xí)聯(lián)系后也有一些自己對(duì)茶的認(rèn)識(shí)。這里將茶道的展示添加并放在延伸環(huán)節(jié)是讓孩子將對(duì)茶的認(rèn)識(shí)的延續(xù),激起他們新的學(xué)習(xí)的欲望。

28、中班教案《蘿卜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)中展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,促進(jìn)幼兒積極的思考和表達(dá),同時(shí)將幼兒的日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)密切聯(lián)系起來(lái)。

  培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)中的觀察力及張揚(yáng)個(gè)性,有自己的特色,愛(ài)上繪畫(huà)。

  培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

  感受作品蘿卜的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)在于幼兒的暈染方法的掌握,以及將幼兒看到的教師范畫(huà)和自己生活中見(jiàn)到的以及想象的做表述.

  難點(diǎn)在于,幼兒的不自信會(huì)導(dǎo)致作品完成度不高.

活動(dòng)準(zhǔn)備

  紙,鉛筆,油性勾線筆,油畫(huà)棒

  步驟地掌握:

  1,采用提問(wèn),幼兒回答貫穿活動(dòng)

  2,引導(dǎo)幼兒觀察范畫(huà),發(fā)揮幼兒豐富想象力

  3,教師示范

  4,幼兒創(chuàng)作,教師鼓勵(lì)

活動(dòng)過(guò)程

  一,觀察圖畫(huà):1圖上畫(huà)的是什么,是什么蘿卜,你見(jiàn)過(guò)哪些蘿卜,它們是什么樣子的,是什么顏色的,小朋友喜歡吃蘿卜嗎?為什么?引出小朋友要喜歡吃蘿卜,他的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,不能挑食.2畫(huà)中的蘿卜和能吃的蘿卜有什么不同,得出:畫(huà)里的蘿卜有眼睛,眉毛,嘴,并且在微笑,它為什么這么開(kāi)心呢?因?yàn)樗鼛椭诵∨笥言鰪?qiáng)了抵抗力3.畫(huà)里有幾棵蘿卜每棵蘿卜有幾片葉子,一共有幾片,小朋友可以數(shù)以數(shù).4再觀察線條:蘿卜是什么形狀的,土地是什么線條組成的,葉子是什么線,一會(huì)小朋友準(zhǔn)備畫(huà)什么形狀的蘿卜什么樣的葉子5,再觀察范畫(huà)的顏色,由下往上,土地的顏色,蘿卜的顏色,葉子的顏色,天空的顏色一會(huì)兒小朋友會(huì)選擇怎樣的顏色?著重蘿卜的臉老師選擇了粉紅和玫紅進(jìn)行了暈染,葉子的顏色也不同為什么?

  二,示范,示范是為了讓幼兒了解繪畫(huà)的著重點(diǎn),有了示范幼兒能感受到繪畫(huà)的奇妙,并且簡(jiǎn)捷畫(huà),增強(qiáng)幼兒自信心.:步驟分為:1兩條土地線2中間最大的蘿卜,(圓形)兩邊的蘿卜,蘿卜的表情,3蘿卜的葉子4著色.

教學(xué)反思

  活動(dòng)中應(yīng)先請(qǐng)小朋友用鉛筆試畫(huà),再用勾線筆描出輪廓,然后將鉛筆印擦去,這樣畫(huà)面比較整潔.

  著色時(shí)注意暈染方法多示范,還應(yīng)多鼓勵(lì)創(chuàng)意.

29、中班教案《亮眼睛》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 有愛(ài)護(hù)眼睛的意識(shí)和行為;

  2、 知道保護(hù)眼睛的方法,懂得保護(hù)眼睛的重要性。

  3、 鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  4、 初步了解健康的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道保護(hù)眼睛的方法,了解哪些食物吃了能明亮眼睛;

  難點(diǎn):能辨別出對(duì)眼睛有宜的動(dòng)作、姿勢(shì)和食物等。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件《眼睛生病了》,眼罩,眼保健操音樂(lè),各種蔬菜水果圖片

活動(dòng)過(guò)程

  一、 游戲:《我的朋友在哪里》,啟發(fā)幼兒思考眼睛的重要性。

  1、 游戲規(guī)則:請(qǐng)一位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的朋友是誰(shuí),并找到他,然后用眼罩蒙上眼睛,看還能不能輕松的找到自己的朋友。

  2、 老師提問(wèn),引發(fā)幼兒思考并總結(jié)

  (1)、當(dāng)眼睛被蒙上看不見(jiàn)的時(shí)候,你還能一下就找到自己的朋友嗎?為什么?

  (2)、眼睛看不見(jiàn)的時(shí)候心里是什么感覺(jué)?害怕嗎?你還敢像以前一樣跑步嗎?從而讓幼兒知道眼睛的重要性。

  二、故事《眼睛生病了》

  1、播放課件:故事講述了小女孩可可是個(gè)不聽(tīng)話的小朋友,她有很多不好的習(xí)慣,喜歡在走路的時(shí)候看漫畫(huà)書(shū),也喜歡躺著、趴著看書(shū),特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片,玩電腦 ,而且總是盯著看很久都不休息,最后眼睛發(fā)紅,而且看不清東西了,到醫(yī)院一檢查,醫(yī)生說(shuō)她的眼睛由于長(zhǎng)期的用眼不當(dāng)生病了,成了近視眼,可可不得不戴上一副眼鏡,眼鏡戴起來(lái)很不方便,但可可沒(méi)辦法,做什么事都必須戴上眼鏡了。

  2、老師提問(wèn)啟發(fā)幼兒思考可可的眼睛為什么會(huì)生病等等,讓孩子們分組可可哪些地方做得不對(duì),你是怎么做的,保護(hù)眼睛我們應(yīng)該怎么做。

  三、食物分類(lèi):哪些食物吃了對(duì)眼睛有好處。

  老師逐一出示食物圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),每種食物吃了對(duì)眼睛有無(wú)好處,并對(duì)有無(wú)好處的食物進(jìn)行分類(lèi),讓孩子明白為了讓自己眼睛變得更明亮,我們還可以用多吃蔬菜水果的方法。

  四、做一做:亮亮眼睛操

  老師指導(dǎo)幼兒一起做眼保健操。

教學(xué)反思

  通過(guò)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí),引起了孩子們對(duì)自己眼睛的關(guān)注,大部份孩子能熟練的掌握保護(hù)眼睛的各種方法,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

  在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)游戲和故事講述,來(lái)引起孩子們對(duì)眼睛的重視,并通過(guò)分組討論,讓幼兒先根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)做出判斷,再通過(guò)老師的引導(dǎo)來(lái)掌握正確的方法,這讓孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加深刻。

  在進(jìn)行第三大環(huán)節(jié),讓幼兒分辨哪些物品吃了對(duì)眼睛有好處時(shí),由于孩子年齡偏小,而為什么對(duì)眼睛有好處是他們現(xiàn)在還不能理解的,所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)我沒(méi)有過(guò)多的講解,只是用教師總結(jié)的方式,沒(méi)有給孩子過(guò)多的思考空間,我想如果重新上這節(jié)課,可以讓幼兒在課前做一些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,收集對(duì)眼睛有宜的食物,這樣可能效果應(yīng)該更好一些。

30、中班教案《防火》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒記憶火警號(hào)碼119,認(rèn)識(shí)安全標(biāo)示。

  2、使學(xué)生了解消防安全常識(shí),火災(zāi)撲救常識(shí),重視安全,珍惜生命。

  3、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  安全標(biāo)示圖片。

活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒記住火警號(hào)碼119。

  安全溫馨提示:演練時(shí)注意安全。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi)火,它給人類(lèi)帶來(lái)了文明和幸福,但同時(shí)火也給人類(lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難火一旦失去控制,就會(huì)燒毀人類(lèi)的財(cái)富,奪去人們的健康乃至生命,造成難以挽回和彌補(bǔ)的損失。例如:在我們的身邊就有火災(zāi)發(fā)生,因此我們要了解、學(xué)習(xí)和掌握防火知識(shí),協(xié)助學(xué)校做好防火工作,減少和杜絕火災(zāi)的發(fā)生是非常必要的。

  二、教學(xué)

  (一)、小朋友們,你們遇到火災(zāi)發(fā)生時(shí)會(huì)怎么辦?如何進(jìn)行逃生?(幼兒自由討論,發(fā)揮幼兒的想象。)

  1、火災(zāi)時(shí)不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi)?;饎?shì)不大時(shí),要披上浸濕的衣服向外沖;

  2、濃煙彌漫時(shí),用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子,壓低身子,手、肘、膝蓋要緊靠地面,沿墻壁邊緣爬行逃生;

  3、若身上已著火不可亂跑,要就地打滾使火熄滅;

  4、遇火災(zāi)不可乘坐電梯,要向安全出口方向逃生;

  5、千萬(wàn)不要盲目跳樓,可利用疏散樓梯、陽(yáng)臺(tái)、排水管等逃生,或把床單、被套撕成條狀連成繩索,緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上,順繩滑下,或下到未著火的樓層脫離險(xiǎn)境;

  6、若逃生之路被火封鎖,在無(wú)奈的情況下,退回室內(nèi),最好在衛(wèi)生間關(guān)閉門(mén)窗,不斷向門(mén)窗澆水;

  7、充分利用陽(yáng)臺(tái)、天窗等進(jìn)行自救;

  8、處在高層建筑被火圍困時(shí),要趕快向室外拋沙發(fā)墊、枕頭等小物品,夜間則打手電,發(fā)出求救信號(hào)。

  (二)、除了以上的情況外,最主要的是干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火警號(hào)碼,并記憶。)還有那個(gè)小朋友知道別的特殊號(hào)碼?例如:匪警 110 急救 120三、游戲:

  1、《快速反應(yīng)》

  規(guī)則:幼兒聽(tīng)到教師指令后,迅速撤離,比一比哪一個(gè)幼兒最快。

  2、進(jìn)行火災(zāi)演練。

  規(guī)則:幼兒分4組,匍匐前進(jìn),進(jìn)行逃生訓(xùn)練。

  附:消防兒歌

  你拍一,我拍一,小孩不玩打火機(jī), 你拍二,我拍二,玩離電源和汽灌你拍三,我拍三,監(jiān)督爸爸不吸煙, 你拍四,我拍四,遇到著火不哭泣你拍五,我拍五,煙大快把口鼻捂, 你拍六,我拍六,遇到火災(zāi)快呼救你拍七,我拍七,遇到火災(zāi)快逃離, 你拍八,我拍八,防火安全從小抓你拍九,我拍九,報(bào)警撥打119。

活動(dòng)反思

  孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望,學(xué)生的安全教育是學(xué)校的頭等大事,消防安全更是重中之重,火與人們的生活有著密切的關(guān)系,他在生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著重要的作用,但如果使用不當(dāng),就會(huì)給人們帶來(lái)危害。所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火知識(shí)和安全的教育不容忽視,這也是我們老師的職責(zé).通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)相信孩子們消防安全意識(shí)都會(huì)有所提高,孩子們懂得了火災(zāi)雖無(wú)情,但很多時(shí)侯火災(zāi)是可以避免的,是可以預(yù)防的,學(xué)生知道了用自己所學(xué)知識(shí)如何有效的保護(hù)自己,避免火災(zāi)的發(fā)生。

31、中班教案《數(shù)數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索數(shù)數(shù)方法,初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性,激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、了解多與少的相對(duì)性。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件-數(shù)數(shù)

  2.課件-數(shù)數(shù)

  3.課件-數(shù)數(shù)

活動(dòng)過(guò)程

  一、交代主題,引起幼兒興趣。

  教師:今天有小動(dòng)物客人來(lái)做客,你們歡迎嗎?

  好!讓我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)做客呀?

  (小熊,小雞,青蛙,小鳥(niǎo)。)

  二、連線-請(qǐng)客人坐下

  1.教師:請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)來(lái)了多少小動(dòng)物?

  (1只青蛙,2只小熊,3只小雞,4只小鳥(niǎo)。)

  2.教師:我們請(qǐng)它們坐下吧?

  你們看,小椅子都擺放好了,請(qǐng)小朋友想一想,應(yīng)該怎樣安排小動(dòng)物入座呢?

  (椅子分貝擺放了1把,2把,3把,4把。)

  3.請(qǐng)小朋友安排小動(dòng)物坐下吧。

  (請(qǐng)幼兒按相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。)

  三、數(shù)數(shù)幾條魚(yú)

  1.出示課件-數(shù)數(shù)[1-45]

  教師:請(qǐng)你數(shù)一數(shù)海里的魚(yú)。

  2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

  (1)教師:為什么有的小朋友會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?

  教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù),我們只要想辦法記住第一個(gè)數(shù)的魚(yú),

  再數(shù)到它的時(shí)候就不要數(shù)了。

  (2)我們要怎么樣才能記住第一個(gè)數(shù)的魚(yú)呢?

  四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)

  1.請(qǐng)小朋友想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對(duì)。

  你們可以用水彩筆記號(hào)。

  2.小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

  五、趣味練習(xí)

  練習(xí)卡-數(shù)數(shù)[1-38]

  相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。

32、中班教案《禮貌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

  2、懂得生活中的正確文明行為。

  3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為

  難點(diǎn):懂得生活中的正確文明行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  小兔頭飾,正確的禮貌行為圖片,禮貌歌,關(guān)于有禮貌的

  動(dòng)畫(huà)故事。畫(huà)好的娃娃圖片,油畫(huà)棒,棒棒膠,線。動(dòng)物飾。

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入部分

  1、手指游戲。

  問(wèn):游戲里的小兔有沒(méi)有禮貌?

  2、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人,小朋友想看嗎?

  1)出示小兔:“小朋友,你們好!”

  教師引導(dǎo)說(shuō):“小兔在問(wèn)你們好,你們應(yīng)該說(shuō)什么啊?”教師鼓勵(lì)幼兒積極參與,和大家一起說(shuō)禮貌用語(yǔ)

  (2)小木偶要走了:“小朋友,再見(jiàn)” 。小朋友們主動(dòng)和小木偶再見(jiàn)。

  教師小結(jié):與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好,分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn),這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。

  二、進(jìn)行部分:

  1、師:小朋友,小兔給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事,我們一起來(lái)欣賞。

  幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片。教師提問(wèn):

  (1)誰(shuí)最有禮貌?

  (2)豬小弟是怎樣做的?

  教師小結(jié):這個(gè)故事告訴我們,做個(gè)有禮貌的好孩子。

  2、小朋友給小兔表演一個(gè)節(jié)目好嗎?

  歌表演:《對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系》

  3、想想我們生活中,有哪些事情需要禮貌的行為。(輕輕地走路,小聲說(shuō)話,請(qǐng)小朋友先洗手,喝水,在車(chē)上給老奶奶讓座,到別人家做客不亂定主人的東西。。。。。。。)

  4、小白兔給我們也帶來(lái)了好看節(jié)目小朋友想看嗎?

  (情景表演)小動(dòng)物之間問(wèn)好,不小心捧著別人了說(shuō)對(duì)不起,別人給你東西說(shuō)“謝謝”。。。。

  5、觀看圖片。(正確的禮貌行為)

  三、結(jié)束部分:

  小朋友做一個(gè)禮貌寶寶,有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。

教學(xué)反思

  對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),禮貌教育非常重要,教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行友愛(ài)同伴、文明禮貌教育。 培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和文明禮儀行為。是能有禮貌地向老師、同伴問(wèn)早、說(shuō)再見(jiàn)。對(duì)班級(jí)中幼兒的禮貌表現(xiàn)有一定的了解:班級(jí)中有很多幼兒來(lái)園時(shí)或離園時(shí)從來(lái)不向老師問(wèn)早、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn);但也有小部分幼兒在禮貌方面表現(xiàn)比較好,現(xiàn)在班級(jí)中絕大部分幼兒早上來(lái)園時(shí)都能跟老師問(wèn)早、問(wèn)好。通過(guò)此次活動(dòng),幼兒會(huì)更主動(dòng)、正確地使用禮貌用語(yǔ),懂得禮讓?zhuān)瑢?duì)人有禮貌,從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教會(huì)幼兒從我做起,從現(xiàn)在做起,見(jiàn)到人要主動(dòng)問(wèn)好,待人接物要有禮貌規(guī)則”對(duì)幼兒來(lái)講并不陌生,但是幼兒年齡小,自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)還很差,他們的語(yǔ)言行動(dòng)易受當(dāng)時(shí)情緒和情景的影響,因此注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),可能是由于操作的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),因此,整節(jié)課的活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有把握好,導(dǎo)致最后環(huán)節(jié)——幼兒涂色規(guī)則上顯得有點(diǎn)長(zhǎng),這個(gè)環(huán)節(jié)主要是把禮貌寶寶有禮貌的送給別人,目的不是涂色,我想讓小朋涂完,所以這個(gè)環(huán)節(jié)長(zhǎng)了一點(diǎn),在今后的活動(dòng)中應(yīng)注意在環(huán)節(jié)上處理的更好。 教具準(zhǔn)備不夠充分。在教具準(zhǔn)備上,正確的禮貌行為及錯(cuò)誤行為圖片少了。讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎(chǔ)上形成正確的禮儀認(rèn)識(shí)。將禮儀教育滲透在一日活動(dòng)之中,使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶,促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。

33、中班教案《走路》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1 引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度,力度的變化及切分音符,啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動(dòng)物的動(dòng)作形象。

  2 啟發(fā)幼兒探索區(qū)分四種動(dòng)物走路的不同姿態(tài)。

  3 培養(yǎng)幼兒與同伴共空間合作游戲的能力。

  4 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒的節(jié)奏感及手腳的配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒用書(shū)畫(huà)面“走路”每人一份。

活動(dòng)過(guò)程

  一 幼兒進(jìn)行語(yǔ)節(jié)奏訓(xùn)練,幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。

  1 教師引導(dǎo)幼兒看“走路”的畫(huà)面,通過(guò)提問(wèn)(這幾種動(dòng)物分別是怎樣走路的?)幫助其理解,熟悉歌詞。

  2 幼兒訓(xùn)練語(yǔ)言節(jié)奏。

  二 學(xué)唱新歌。

  1 師范唱。

  2 幼兒跟著師輕唱。

  3 引導(dǎo)幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài),鼓勵(lì)幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

  三 根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)物走路的動(dòng)作。

  四 分角色演唱。

教學(xué)反思

  本節(jié)課讓幼兒創(chuàng)編環(huán)節(jié)還可以長(zhǎng)點(diǎn),讓幼兒能更好的自由發(fā)揮。

教師評(píng)語(yǔ):

  教學(xué)過(guò)程太簡(jiǎn)化,教案中有錯(cuò)別字,請(qǐng)請(qǐng)修改后重新提交。

34、中班教案《西瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知、探索西瓜的特征。

  2、通過(guò)品嘗、比較,體驗(yàn)河里西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索西瓜變化的愿望。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解各種西瓜品種的特征,體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

  引導(dǎo)幼兒如何畫(huà)西瓜。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。

  2、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份;刀、抹布各一。

  3、繪畫(huà)紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)西瓜

  1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干,讓幼兒觀察。

  (1)請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

  (2)請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。

  教師小結(jié):西瓜是圓圓的,瓜皮是有的是深綠色的,有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋,滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響,推一推還會(huì)滾動(dòng)。

  二、西瓜里面是什么樣子的?

  (可讓幼兒猜測(cè),以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)

  (1)教師:你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

  (2)教師選一個(gè)普通的西瓜,一個(gè)河里瓜,分別切開(kāi),讓幼兒認(rèn)識(shí)。

  (3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜,說(shuō)說(shuō)它們的不同之處。

  (4)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多,甜甜的,特別河里西瓜,它是無(wú)籽的,吃起來(lái)又方便又好吃,能解渴、祛暑,深受人們的喜愛(ài),是合山著名的本土水果之一。

  三、畫(huà)西瓜

  1、教師先示范如何畫(huà)西瓜,幼兒欣賞。

  2、幼兒操作畫(huà)西瓜,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  3、幼兒相互交流作品。

教學(xué)反思

  《西瓜》這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單,可在備課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對(duì)西瓜并不陌生,在炎炎夏日經(jīng)常可以吃到,但是那只是幼兒對(duì)西瓜的表象理解,并沒(méi)有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。因此,在課前準(zhǔn)備上我在教具上也花費(fèi)一番功夫,特意到市場(chǎng)上去買(mǎi)了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過(guò)程中,我通過(guò)讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式,讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。在給他們品嘗西瓜后,鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表述出西瓜的特征及味道,體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。在說(shuō)說(shuō)普通西瓜和河里瓜的不同之處這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),大部分幼兒都能說(shuō)出不同點(diǎn)來(lái)。在畫(huà)西瓜這個(gè)環(huán)節(jié),我要求幼兒看著西瓜實(shí)物來(lái)畫(huà),多數(shù)幼兒繪畫(huà)水平達(dá)到了我的教學(xué)要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動(dòng)少了些,氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課,我會(huì)加入一些小互動(dòng)、小游戲進(jìn)去,讓幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有那么枯燥。

35、中班教案《電池》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識(shí),認(rèn)識(shí)電池的特征、正負(fù)極及作用,了解正確使用電池、檢驗(yàn)電池的方法。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。

  3、提高幼兒思維的敏捷性。

  4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 電動(dòng)玩具若干,創(chuàng)設(shè)情境"電池專(zhuān)賣(mài)柜"。

  2、實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份:電池一節(jié)(新、舊),燈珠一個(gè),電線一根。

  3、電池模型圖,說(shuō)明圖(安裝圖)各一張。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)觀察、討論認(rèn)識(shí)電池

  1、利用玩具吸引幼兒,并且撥動(dòng)開(kāi)關(guān),提出問(wèn)題:玩具為什么不動(dòng)?

  2、證實(shí)幼兒的猜測(cè),引出活動(dòng)的主題--電池。

  3、幼兒觀察電池。

  4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn),小結(jié)電池的基本特征,并認(rèn)識(shí)正負(fù)極。

  二、掌握電池的使用方法

  1、裝入電池,玩具不動(dòng),找原因。(幼兒討論后回答)

  2、羅列幼兒的三種可能性,并一一加以驗(yàn)證。

  ① 電池裝反了。措施:結(jié)合說(shuō)明圖,讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法,鞏固正、負(fù)極知識(shí),并請(qǐng)幼兒試裝。

 ?、?玩具壞了。措施:用快用完的舊電池證明。

 ?、?電池沒(méi)電了。措施:用新電池。

  三、通過(guò)實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)電池

  1、提出問(wèn)題:怎樣才能知道電池里有沒(méi)有電?

  2、幼兒探索性實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。

  3、請(qǐng)幼兒介紹自己的方法:利用小電珠發(fā)光來(lái)檢驗(yàn)電池有沒(méi)有電。4、幼兒驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。

  5、小結(jié)。

  四、了解電池的作用和種類(lèi)

  1、利用電池專(zhuān)賣(mài)柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。

  2、了解作用,讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵?,用到什么樣的電池,并且從?zhuān)賣(mài)店中找出它。

  五、游戲:配電池

  通過(guò)認(rèn)識(shí)電池我給孩子講述電池原理和作用及危害:電池都有正負(fù)極,有包包的一頭為正極,有窩窩的一頭為負(fù)極;我們安裝電池時(shí),一定要看好所用的遙控器或手電筒等上面的“+”、“—”極標(biāo)志,把包包這邊順著“+”安,這樣就不會(huì)錯(cuò)了,如果發(fā)現(xiàn)無(wú)法使用,一,可能是安裝錯(cuò)誤;二,可能是電池的電用完了;三,檢查燈泡是否壞了。

  電池是利用化學(xué)能、內(nèi)能、光能、原子能等形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置,它對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)起到了很廣泛的作用,比如家里的各種遙控器、照相機(jī)、攝象機(jī)、手電筒、電話、手機(jī)等等,都要用到電池,因?yàn)樗鼣y帶起來(lái)非常方便,而且價(jià)格便宜,所以我們都經(jīng)常使用它。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)認(rèn)識(shí)電池,幼兒對(duì)電池的用途有了一定的了解,知道它為我們?nèi)祟?lèi)做了很多事情,還了解了電池有不同的形狀,有圓有方,有粗有細(xì),有大有小。與此同時(shí),幼兒初步認(rèn)識(shí)到廢舊電池給人們帶來(lái)的危害也非常大(通過(guò)老師的介紹,孩子們都吃驚地瞪大了眼睛,這是他們沒(méi)想到的),表示今后電池用完后,不會(huì)再到處亂丟了,一定要把它們放到專(zhuān)門(mén)的回收點(diǎn)去,這樣,我們的身體就會(huì)健康,就不會(huì)生病了,我們的環(huán)境也會(huì)越來(lái)越好。

36、中班教案《對(duì)稱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步理解對(duì)稱的概念,知道對(duì)稱分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。

  2.初步感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識(shí)。

  3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對(duì)稱。

  4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒操作材料:各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

  2.京劇臉譜、窗花、樹(shù)葉、衣服、圍巾等分類(lèi)展示在教室環(huán)境中。

  3.長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙,剪刀若干。

  4.春天的背景圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程

  一、感知對(duì)稱

  1.故事引入:春天來(lái)了,花園里并滿了五顏六色的花,美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí),飄來(lái)一片烏云,棋了大于,朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然,大家一起叫了起來(lái):“我丟了一只翅膀,飛不起來(lái)了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大,誰(shuí)愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?

  2.分組操作:把小朋友分成三組,分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。

  3.幼兒展示配好對(duì)的翅膀,并說(shuō)明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

  4.教師小結(jié):蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線,它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同,只是方向相反,我們把這種形式叫軸對(duì)稱。

  二、找對(duì)稱

  1.幼兒分成三組分別進(jìn)入植物角區(qū)觀察樹(shù)葉和花瓣,進(jìn)入生活區(qū)觀察門(mén)、窗、玩具柜、衣物等物品,進(jìn)入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品,找找都有哪些物品是對(duì)稱的。

  2.師生分享:大家找到什么物品是對(duì)稱的?為什么?

  3.師:人體有哪些器官是對(duì)稱的?動(dòng)作可以對(duì)稱嗎?(請(qǐng)小朋友指出并做動(dòng)作。)

  4.師:你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱的事物?(飛機(jī)的翅膀,汽車(chē)的車(chē)輪,樹(shù)葉的葉脈等。)

  5.師:為什么很多事物都是對(duì)稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)

  三、觀察和比較

  1.老師請(qǐng)小朋友欣賞圓形的花盤(pán)子,盤(pán)子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn),周?chē)性S多大小、顏色相同的圖案。)

  2.師:它和軸對(duì)稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)

  3.教師小結(jié):這種也是對(duì)稱的圖案,它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn),周?chē)膱D案在大小、形狀和排列上完全相同,叫點(diǎn)對(duì)稱。

  四、做對(duì)稱

  1.每個(gè)幼兒一套不同形狀的紙,一把小剪刀,請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱的圖形,看看誰(shuí)做的對(duì)稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

  2.展示幼兒的作品,讓幼兒互相分享經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸

  在區(qū)域活動(dòng)中可以開(kāi)展以下活動(dòng)。

  1.數(shù)學(xué)活動(dòng):

  (1)對(duì)稱物品的分類(lèi)。請(qǐng)幼兒將環(huán)境中的對(duì)稱物品,按軸對(duì)稱和點(diǎn)對(duì)稱進(jìn)行分類(lèi),并展示在分享區(qū)。

  (2)統(tǒng)計(jì)家里對(duì)稱的物品。

  2.美術(shù)活動(dòng):剪窗花、畫(huà)臉譜、印染、剪貼畫(huà)、設(shè)計(jì)對(duì)稱的服裝等。

  3.創(chuàng)造性活動(dòng):我是小小發(fā)明家(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的原理創(chuàng)造發(fā)明)。

活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀,激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng),以開(kāi)闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒,如果在中班進(jìn)行,可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

37、中班教案《撲克》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  能積極、主動(dòng)表述自己的探索發(fā)現(xiàn),拓展思維,提高動(dòng)手、判斷和分析能力。

  愿意參與探索活動(dòng),體驗(yàn)成功的喜悅,萌發(fā)對(duì)生活中常見(jiàn)事物的探索意識(shí)。

  發(fā)現(xiàn)撲克牌的多種有趣玩法,探索如何讓撲克牌站立,感受撲克牌短邊對(duì)折和長(zhǎng)邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同。

  發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)手指游戲“開(kāi)門(mén)”,有搭積木、折紙的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:撲克牌(包括長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的牌,用于比大小的10以內(nèi)的牌)、簍子、盤(pán)子各若干,與撲克牌有關(guān)的變魔術(shù)視頻,鈴鼓,自制的皇冠等。

活動(dòng)過(guò)程

  一、玩一玩,引出活動(dòng)內(nèi)容

  教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心),邊念兒歌邊依次打開(kāi)五個(gè)手指。

  兒歌內(nèi)容:一門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),二門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),三門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),四門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),五門(mén)開(kāi)開(kāi)我進(jìn)來(lái)。

  指導(dǎo)語(yǔ):打開(kāi)我的五指門(mén),里面藏著什么?

  二、比一比,了解撲克牌的外部特征

  指導(dǎo)語(yǔ):仔細(xì)看看你的牌,和別人的一樣嗎?哪里不一樣?

  教師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問(wèn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)撲克牌上的花紋、圖案、數(shù)字各不相同。

  指導(dǎo)語(yǔ):撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩?zhèn)€“比大小”的游戲吧。

  如教師說(shuō)“比、比、比大小,我是紅心4,誰(shuí)的牌比我大,請(qǐng)你趕快舉起來(lái)”,幼兒根據(jù)教師的要求迅速作出判斷,如果手中的牌比4大就舉起來(lái)。

  三、試一試,讓撲克牌站起來(lái)

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們猜一猜,撲克牌可以站起來(lái)嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。

  幼兒嘗試,教師觀察,及時(shí)肯定幼兒的方法,并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前表述,如“讓撲克牌靠著椅背站立”。

  指導(dǎo)語(yǔ):怎樣才能讓撲克牌自己站起來(lái)呢?

  幼兒再次探索,教師引導(dǎo)他們用折疊的方法嘗試,重點(diǎn)介紹“短邊對(duì)折"和“長(zhǎng)邊對(duì)折”。

  四、搭一搭,感知長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同

  1.出示長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的撲克牌,探索高樓怎樣搭。

  指導(dǎo)語(yǔ):老師這兒有什么?它們能站起來(lái)嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰(shuí)來(lái)試試?

  請(qǐng)兩名幼兒分別用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過(guò)的兩種牌搭高樓,發(fā)現(xiàn)“很難疊高”后,教師出示未折過(guò)的撲克牌,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索。

  小結(jié):搭高樓時(shí)動(dòng)作要輕,一層樓上平放一張撲克牌,再搭第二層,用這種方法搭高樓就容易多了。

  2.嘗試用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過(guò)的撲克牌分別搭兩座四層小樓,比比哪種樓房比較穩(wěn)固并說(shuō)說(shuō)原因。

  3.搭高樓比賽,比比誰(shuí)搭的樓房又高又穩(wěn)。

  指導(dǎo)語(yǔ):我們發(fā)現(xiàn)短邊對(duì)折的撲克牌搭的樓房比較穩(wěn),那現(xiàn)在就用它來(lái)進(jìn)行搭高樓比賽,同等時(shí)間內(nèi)誰(shuí)搭的樓房層數(shù)最多最穩(wěn)固,誰(shuí)就是我們班的搭樓高手。

  幼兒比賽,教師提醒幼兒動(dòng)作要輕。搭得最高最穩(wěn)的幼兒,教師獎(jiǎng)勵(lì)他一頂皇冠。

  五、賞一賞,感受撲克牌玩法的多樣性

  1.“刮牌”表演。

  指導(dǎo)語(yǔ):石老師這兒還有許多撲克牌,我不僅能讓它們都站立起來(lái),還能讓它們聽(tīng)口令走路呢。

  2.欣賞變魔術(shù)視頻,結(jié)束活動(dòng)。

  指導(dǎo)語(yǔ):撲克牌還是魔術(shù)師的最?lèi)?ài)呢,我們一起來(lái)看看魔術(shù)師是怎樣用撲克牌變魔術(shù)的。

活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)以“趣玩”為著眼點(diǎn),以游戲貫穿始終。從玩幼兒已經(jīng)熟悉的手指游戲“開(kāi)門(mén)”、數(shù)學(xué)游戲“比大小”導(dǎo)入,讓幼兒帶著快樂(lè)的情緒自然地進(jìn)入到主要活動(dòng)?;顒?dòng)中,教師不斷拋出問(wèn)題,比如:“猜一猜,撲克牌可以站起來(lái)嗎?”“用撲克牌怎么搭高樓?”而且,每個(gè)問(wèn)題都力求讓幼兒通過(guò)游戲得以驗(yàn)證。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中探索,在探索中發(fā)現(xiàn),科學(xué)探究意識(shí)得到激發(fā),主體性得到充分體現(xiàn)。

38、中班教案《孵蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。

  2.初步感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。

  3.感受獨(dú)立操作活動(dòng)的快樂(lè)。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.長(zhǎng)條形

  2.數(shù)量為5的蛋槽一份

  3.數(shù)字卡片

  4.不同規(guī)則形狀數(shù)量為5的蛋槽

  5.幼兒用書(shū)第1頁(yè).

指導(dǎo)要點(diǎn):

  1.活動(dòng)重難點(diǎn):在手口一致.熟練點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的基礎(chǔ)上,初步感知5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).

  2.指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)幼兒在裝蛋活動(dòng)中學(xué)習(xí)”裝一個(gè)數(shù)一個(gè)”的點(diǎn)數(shù)方法,并知道最后的總數(shù)是幾.

活動(dòng)過(guò)程:

  1.嘗試操作,練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)以內(nèi)的數(shù)量.

  (1).教師出示長(zhǎng)條形的蛋槽,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)這些蛋盒一共有幾個(gè)蛋槽.(引導(dǎo)幼兒從左到右數(shù),說(shuō)出一共有幾個(gè)蛋槽)

  (2).教師發(fā)放不同排列次序.數(shù)量為5的蛋槽讓幼兒數(shù).教師進(jìn)一步指導(dǎo):”這些蛋槽的形狀和老師的不一樣,請(qǐng)你們數(shù)數(shù)你的蛋盒有幾個(gè)蛋槽.”

  小結(jié):這些不同形狀的蛋槽,它們的數(shù)量都是5.

  2.幼兒裝蛋,感應(yīng)5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).

  (1).幼兒裝蛋,教師要求:”要裝一個(gè)數(shù)一個(gè)”,并說(shuō)出總數(shù).

  (2).幼兒按點(diǎn)卡上的數(shù)量在蛋槽里裝上相應(yīng)的數(shù)量,幼兒操作后互相檢驗(yàn)是否按要求裝蛋.

  (3)幼兒自由操作。

  3.鞏固5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。

  操作幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒手口一致有序點(diǎn)數(shù),完成數(shù)量對(duì)應(yīng)。

  4、活動(dòng)自然結(jié)束。

反思:

  1、進(jìn)一步練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體.2、 初步感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).3、感受獨(dú)立操作活動(dòng)的快樂(lè).整個(gè)活動(dòng)下來(lái),基本上達(dá)到了預(yù)定在目標(biāo),每個(gè)孩子都給孩子充足在時(shí)間,讓他們更深入的拓展和探索。環(huán)節(jié)緊扣,步步深入,給孩子們充分的操作時(shí)間,在不斷的操作中感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng),最后能說(shuō)出總數(shù)是幾。

39、中班教案《小馬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒明白和認(rèn)識(shí)虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種在折紙中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單的折紙要求。

  發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  感受作品小馬的美感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn): 制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。

  教學(xué)難點(diǎn): 讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。

  2、A4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】

  3、A3白紙【教師備用】

活動(dòng)過(guò)程

  1、教師出示事先做好的樣品,吸引幼兒注意力。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么小動(dòng)物,【小馬】試著讓幼兒說(shuō)出其特點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察制作小馬的辦法。

  3、教師用A3的大紙演示【在室內(nèi)來(lái)回走動(dòng)】便于幼兒看得清楚。

  【1】、教師講解制作小馬的方法和步驟。

  【2】、鼓勵(lì)小朋友說(shuō)出自己的想法并給幼兒足夠的時(shí)間自由討論其制作方法。

  【3】、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和運(yùn)用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現(xiàn)折法。

  4、讓接受快的小朋友可以充當(dāng)‘小老師’的角色,給其他幼兒講解經(jīng)驗(yàn)【畢竟孩子之間有更好的交流方式】。

  5、鼓勵(lì)幼兒將折好的作品打開(kāi)重新再折一遍,目的是讓幼兒記得更深刻。

  6、重新折好后,讓幼兒用自己喜歡的顏色給【小馬】畫(huà)出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。

  7、最后將自己的作品裝進(jìn)自己的袋子內(nèi)活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

  1、折紙屬于純手工作業(yè),幼兒非常感興趣并表現(xiàn)出極大的積極性。

  2、所謂‘初生牛犢不怕虎’他們敢于大膽的嘗試各種方法。

  3、但由于此次活動(dòng)幼兒剛剛才接觸,出錯(cuò)最多的地方是嘴巴的處理那一塊,缺乏對(duì)基本常識(shí)的理解和認(rèn)識(shí),還有就是使用剪刀也不是很熟練,需要以后經(jīng)常練習(xí),相信以后對(duì)此類(lèi)活動(dòng)會(huì)逐步熟練的。

  4、也有個(gè)別幼兒出錯(cuò)可能是不理解教師講解的意思,也或許是對(duì)此活動(dòng)的陌生所導(dǎo)致的因素。

  5、在以后的教學(xué)中會(huì)經(jīng)常開(kāi)展手工課程,在講解的時(shí)候說(shuō)慢一點(diǎn)、示范時(shí)的動(dòng)作也要慢一點(diǎn)。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內(nèi)容。

40、中班教案《香蕉》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。

  2、能根據(jù)香蕉的外形特征,進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象和表述。

  3、知道香蕉對(duì)身體有益,要多吃水果。

  4、樂(lè)意參加活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察香蕉,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、香蕉實(shí)物,掛圖。

  2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)香蕉的外形、味道有初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示香蕉,激發(fā)興趣

  (導(dǎo)入活動(dòng)中以實(shí)物香蕉引起幼兒的興趣采用的是直觀導(dǎo)入法)

  二、感知兒歌的內(nèi)容

  1、觀察香蕉的外形特征,進(jìn)行大膽的想象和表述。

  (1)師面帶微笑,輕輕地把香蕉呈現(xiàn) 。(彎腰狀)啟發(fā):這樣看,像什么?

  (2)師面帶神奇色,輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)這樣看,又像什么?

  (3)師面帶驚訝色,輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(垂?fàn)?啟發(fā):這樣子看,又像什么?

  2、回憶經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)感受提問(wèn):香蕉的味道怎么樣?吃到嘴里什么感覺(jué)?

  三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

  1、教師有感情地朗讀兒歌邊出示掛圖邊示范朗誦,讓幼兒初步理解兒歌的比喻手法,提問(wèn);兒歌里說(shuō)了什么?(理解作品的語(yǔ)言美)注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"香蕉""船""海""魚(yú)"等音。

  2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀兒歌(深入理解兒歌內(nèi)容)啟發(fā):當(dāng)你讀到"真奇怪"時(shí)要用什么表情?語(yǔ)調(diào)是什么樣?當(dāng)你讀到"真痛快"時(shí)要用什么表情?語(yǔ)調(diào)是什么樣?(用不同的語(yǔ)調(diào)、不同的表情來(lái)理解體驗(yàn)兒歌的情感)

  3、小結(jié):香蕉不僅好吃,對(duì)人的身體健康也有益處。

活動(dòng)延伸:

  幼兒以"香蕉"為主題自由繪畫(huà)《小香蕉》

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)內(nèi)容是中班語(yǔ)言領(lǐng)域內(nèi)容兒歌《小香蕉》,香蕉是幼兒再熟悉不過(guò)的水果了,我的引入是先出示實(shí)物香蕉,引導(dǎo)幼兒觀察香蕉的基本特征。當(dāng)我問(wèn)到"香蕉像什么?"大部分幼兒都能夠脫口而出說(shuō)"像月亮和小魚(yú)",還像小船,但由于幼兒剛?cè)雸@不久,所以大部分幼兒還不會(huì)用完整句:"彎彎的香蕉像XX"來(lái)表達(dá)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中會(huì)注重幼兒語(yǔ)言能力的獲得!接下來(lái)當(dāng)幼兒已經(jīng)知道香蕉的特征之后,我就用好看的動(dòng)作和語(yǔ)言朗誦出兒歌,而且幼兒的注重力都在老師表演上面,一雙雙眼睛很興奮的看著,幼兒還會(huì)跟著學(xué)習(xí),這就是我要達(dá)到的目的。在接下去的學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中,幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高,都有開(kāi)口念兒歌,而且我運(yùn)用了比賽念,這個(gè)比賽很有意義,可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

  本次活動(dòng)我收獲最深的是教師的教態(tài)非常重要,夸張的動(dòng)作,豐富的表情,神秘的語(yǔ)言都可以調(diào)動(dòng)起中班孩子學(xué)習(xí)的積極性。因此,在以后的教學(xué)中,我將會(huì)運(yùn)用更多的教學(xué)方法,這樣才可以和幼兒一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)!

  整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的。他們仔細(xì)地觀察著,積極地交流著, "快樂(lè)教育"的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn),但是還存在一些不足,例如:在幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)應(yīng)該提出更高、更具體的要求,如將幼兒說(shuō)的話編成一首優(yōu)美的兒歌,這樣才會(huì)幫助幼兒更完整地表達(dá)自己的想法。

41、中班教案《仙人掌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用彩色筆畫(huà)仙人掌,認(rèn)識(shí)綠色和黑色、能用兩種顏色作畫(huà)。

  2、讓幼兒觀察仙人掌,書(shū)空練習(xí)等策略、學(xué)習(xí)從內(nèi)向外畫(huà)仙人掌和涂染的方法。

  3、能大膽的作畫(huà)。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

  5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒學(xué)習(xí),各種顏色的不同和相同之處。學(xué)習(xí)手指的協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、組織幼兒觀察仙人掌。2、畫(huà)有仙人掌的面紙和彩色筆、綠色和黑色作畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程

  1、讓幼兒觀察仙人掌,回憶已有的感知經(jīng)驗(yàn)。

  2、這棵大大的仙人掌是什么顏色的?它的身上有什么?它的刺是怎么長(zhǎng)的?幼兒回答后、總結(jié):仙人掌是綠色的、身上長(zhǎng)滿刺,細(xì)細(xì)的、尖尖的。引導(dǎo)幼兒用手做書(shū)空練習(xí),體會(huì)“提”的練習(xí)。

  3、通過(guò)書(shū)空練習(xí)幫助幼兒掌握仙人掌的造型。示范向一個(gè)方向畫(huà)仙人掌練習(xí)涂染。:怎樣用彩色筆畫(huà)仙人掌的身體呢?指導(dǎo)幼兒練習(xí)畫(huà)刺。:刺從仙人掌的“身上”長(zhǎng)出來(lái)、細(xì)細(xì)的、尖尖的,長(zhǎng)了許多許多。

  4、幼兒作畫(huà)。指導(dǎo)。讓幼兒大膽作畫(huà)涂染,畫(huà)出尖尖密密的刺。提醒幼兒在作畫(huà)過(guò)程中換彩色筆的時(shí)候保持干凈。

  5、展示幼兒作品,共同欣賞。:誰(shuí)的仙人掌刺最多,誰(shuí)畫(huà)的最像?

教學(xué)反思

  通過(guò)這堂課,讓我明白選課時(shí)要選擇適合幼兒年齡階段的課程。

42、中班教案《沙》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作,感知和探索沙的特點(diǎn)。

  2、通過(guò)玩沙給幼兒帶來(lái)愉快的情感體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒建構(gòu)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒合作、交往的良好品質(zhì)和科學(xué)探索精神。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、盛水的杯子每人一個(gè),圍裙每人一條,小棒若干。

  2、活動(dòng)前檢查沙坑安全及衛(wèi)生。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、感覺(jué)游戲

  帶領(lǐng)幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳,說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?

  (很硬,腳踩上去不舒服,摔在地上很疼。)

  請(qǐng)幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳,說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?

  (很軟,很舒服,摔倒了都不會(huì)疼。)

  與幼兒共同討論得出結(jié)論:沙很軟。

  2、發(fā)現(xiàn)游戲

 ?、僮層變河檬滞嬉煌娓缮?,鼓勵(lì)幼兒自己去探索、自己去感知,看看有什么發(fā)現(xiàn):

  (沙很輕,不用費(fèi)勁兒就可以拿起來(lái)。

  沙會(huì)跑,它會(huì)從手指縫里掉下去,說(shuō)明它很細(xì)。

  沙沒(méi)有味道。

  干沙不能粘在一起……)

 ?、诎l(fā)給幼兒每人一個(gè)杯子,讓幼兒到水池里取水,自由活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒將新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

  (把一杯水全倒進(jìn)沙里,水倒得太多,就能看見(jiàn)沙的上面有很多水,水上面還有幾粒沙浮在上面。

  把水慢慢地倒進(jìn)沙里,水就不見(jiàn)了。

  把沙放進(jìn)杯子里,沙不會(huì)溶解。

  沙變濕了可以捏東西……)

  師生共同總結(jié)沙的特點(diǎn)。

  3、建構(gòu)游戲

  引導(dǎo)幼兒運(yùn)用小棒進(jìn)行建構(gòu)游戲(也可用小棒在沙上面畫(huà)畫(huà))對(duì)自己在沙坑周?chē)@取材料進(jìn)行活動(dòng)的幼兒加以肯定。

  4、欣賞游戲

  共同欣賞每位幼兒的作品,給每位幼兒以肯定和鼓勵(lì)。

  5、收拾、整理材料

活動(dòng)反思:

  沙子由于平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)較少,所以孩子們玩沙子時(shí)非常興奮。將難點(diǎn)設(shè)置為選擇合適大小的工具裝沙子,幫助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒的操作情況來(lái)看,參與游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達(dá)到裝的快的目的,活動(dòng)目標(biāo)基本完成。

43、中班教案《艾瑪》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、清楚有序地講述艾瑪經(jīng)歷。

  2、喜歡艾瑪樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件

  背景圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  (1)介紹人物,引起興趣

  一(出示封面。)這是誰(shuí),你們認(rèn)識(shí)嗎?(介紹花格子大象艾瑪。)

  一艾瑪和普通的大象有什么不同?(引導(dǎo)幼兒清楚講述其色彩、圖案的不同。)

  一聽(tīng)聽(tīng)聲音,這說(shuō)的是艾瑪和誰(shuí)的故事?

  (2)欣賞故事,感受樂(lè)趣

  ①出示第2~4頁(yè)

  一你知道,山洞里哪個(gè)是艾瑪?shù)牡艿軉?

 ?、诔鍪镜?頁(yè)

  一猜猜,艾瑪和他的弟弟會(huì)說(shuō)些什么呢?

 ?、喑鍪镜?~1 O頁(yè)

  一你知道大象們擔(dān)心什么?害怕什么?

  一看,朋友們想了什么辦法?

 ?、艹鍪镜?1~1 4頁(yè)

  一你覺(jué)得,這次艾瑪是真的被風(fēng)吹走了嗎?

 ?、蕹鍪镜? 5、1 6頁(yè)

  一這回,艾瑪真的被風(fēng)吹走了,風(fēng)兒帶著艾瑪開(kāi)始了奇妙的旅行。

  (3)游戲操作,有序講述

 ?、俪鍪镜? 7~20頁(yè)

  一這些地方你認(rèn)識(shí)嗎?

  一看看,風(fēng)帶著艾瑪先到了哪兒,再到了哪兒? ②擺放圖片,記憶講述

  一(出示第2 1~24頁(yè)。)這次,艾瑪會(huì)去幾個(gè)地方?他會(huì)先到哪里,再到哪里,最后到哪里呢?

  一桌上有一些圖片,三個(gè)人一組,請(qǐng)從這些圖片中找三個(gè)你們覺(jué)得有趣的地方,為艾瑪安排一次奇妙的旅行吧。

  一試著把旅行過(guò)程清楚、有順序地介紹給大家。

  (4)講述故事結(jié)尾

  一你喜歡艾瑪嗎?為什么?

  小結(jié):能給別人帶去快樂(lè)的人,總是會(huì)得到大家的喜愛(ài)。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察圖片、了解故事情節(jié),并根據(jù)自己的理解進(jìn)行講述?;顒?dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),教師拓展了圖畫(huà)書(shū)本身的內(nèi)容,讓幼兒根據(jù)視覺(jué)提示有序地講述“風(fēng)先把艾瑪帶到了哪里,再到了哪里”,再和同伴一起選擇自己喜歡的地點(diǎn),進(jìn)行“先……再……最后……”有序地講述。最后,一切風(fēng)平浪靜。隨著情節(jié)的發(fā)展,幼兒也體悟到朋友之間深厚的情誼,從中獲得情感上的滿足與提升。

44、中班教案《字母D》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  掌握字母D的自然發(fā)音,并正確讀出D字母發(fā)音的單詞,能準(zhǔn)確的說(shuō)出D字母的自然拼音兒歌。

  幼兒能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  聽(tīng)懂并理解老師的一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)指令,樂(lè)于模仿。

教具準(zhǔn)備:

  洋娃娃、狗、門(mén)、D(d)的圖片各一張。

教學(xué)過(guò)程:

  (1)熱身活動(dòng) (T:老師 S:小朋友)

  T:小朋友們,今天班里來(lái)了幾個(gè)大朋友,一起跟她們打聲招呼吧:“Good morning!

  S:“Good morning!”

  現(xiàn)在小朋友們把眼睛看老師這里,隨老師一起做個(gè)游戲,怎么樣? Clap your hands and wash your face

  (2)故事導(dǎo)入:

  OK! Very good! 現(xiàn)在老師呀 告訴小朋友一個(gè)非常非常有趣的一件事,昨天晚上啊,老師做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)了一個(gè)仙人,他飛來(lái)告訴老師,明天啊會(huì)有一個(gè)娃娃到老師家來(lái)做客,這個(gè)娃娃呀,很特別,是由一條狗背著過(guò)來(lái)的,就像孫悟空一樣駕著云,那條狗有可能是小天犬哦!結(jié)果啊,果真來(lái)了。。。。老師告訴娃娃我們班的小朋友好乖的,像班里的某某某啊,娃娃都說(shuō)它認(rèn)識(shí)哎,所以呀,它非要跟著老師來(lái)到了班里,看看我們的小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它哦,歡不歡迎啊(動(dòng)作表演開(kāi)門(mén)接娃娃引出doll和dog)。

  (3)發(fā)音學(xué)習(xí):以娃娃送的第一件禮物的形式引出D(d)

  首先問(wèn)問(wèn)D、d有什么不同的地方,根據(jù)小朋友們的發(fā)言并予以

  鼓勵(lì)。然后,看看D、d各像什么東西?小朋友們發(fā)言后,老師利用拼音里所學(xué)的發(fā)音讓小朋友們發(fā)現(xiàn)不同所在,就像班里的一對(duì)雙胞胎,長(zhǎng)的差不多,名字卻不一樣。(引出發(fā)音,反復(fù)操練兩三遍)然后,拿出小手隨著老師一起再把它們寫(xiě)兩遍。老師再根據(jù)小朋友的分布情況進(jìn)行分組比賽,贏者老師給予鼓勵(lì)。娃娃還給老師一件禮物要看不?引出door

  這個(gè)是什么啊?門(mén)!哎,注意了,這可不是一扇普通的門(mén)啊,(指指教室里的門(mén)),老師的這扇門(mén)啊是可以防小偷的,一般人是打不開(kāi)它的,只有你能叫出它的名字,它才會(huì)開(kāi)哦!想知道它叫什么嗎?door ! (操練若干遍)老師請(qǐng)小朋友們來(lái)叫門(mén),看看哪位小朋友最先打開(kāi)這扇門(mén)。

  (4)chant兒歌學(xué)習(xí)

  對(duì)了,老師聽(tīng)娃娃doll說(shuō)要請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ易隹?,它家老師也去過(guò),可好玩了,什么好吃的都有,像糖果啊,蘋(píng)果啊。。。。什么好玩的也都有,像坦克啊,飛機(jī)啊。。。那小朋友們要不要去啊?要!但是娃娃doll說(shuō)它馬上就要走了呀,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,她呀教老師一個(gè)辦法,就是念上一句咒語(yǔ),然后變變身就能到她家門(mén)口了,然后根據(jù)老師教小朋友的叫門(mén),你就可以進(jìn)去咯。(動(dòng)作表演一遍)想知道剛剛老師念的什么咒語(yǔ)嗎,想學(xué)不?坐好了 拉拉耳朵,聽(tīng) 清 楚 咯 !daddy daddy open the door ,I see a dog and a doll .它的意思就是老師第一次見(jiàn)到娃娃的情形。(動(dòng)作表演:爸爸 爸爸 快開(kāi)門(mén)啊,我看見(jiàn)一個(gè)娃娃和一條狗。)之后,老師請(qǐng)小朋友們上臺(tái)來(lái)進(jìn)行表演。

  (5)小結(jié)

  拿出娃娃doll送老師的禮物進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí),加深印象。

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)是通過(guò)故事的情節(jié)引入,吸引幼兒的注意力,增加課堂的趣味性,也讓幼兒更能容易理解教學(xué)內(nèi)容;除此之外,也讓幼兒上臺(tái)來(lái)進(jìn)行角色扮演,孩子們都積極參與,對(duì)所學(xué)的句子“daddy daddy open the door ,I see a dog and a doll”掌握很好,大部分孩子都能朗朗上口,提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

45、中班教案《光斑》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、積極主動(dòng)地探索光斑的形成,初步了解光的反射現(xiàn)象,能將反光的物體歸類(lèi)并概括,知道亮度強(qiáng)的,照人明顯的物體,其光斑的亮度也強(qiáng)。

  2、能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察力,想象力和動(dòng)手操作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、每人一面平面鏡

  2、準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動(dòng)室周?chē)?,如:不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤(pán)、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。

  3、本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣下進(jìn)行,室內(nèi)有戶外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。

  4、區(qū)域中提供:各種電筒和臺(tái)燈。

【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)幼兒自由探索——光斑是怎么來(lái)的?

  1、師:小朋友!你的桌上有什么?(鏡子),那今天我們就用鏡子到外面去做一做游戲,看一看,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。

  3、組織幼兒交流:

  師:你們用鏡子做游戲時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼1:我用鏡子一照,發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西跑到墻上去了。

  師:是嗎?哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象?(幼兒全部舉手)

  師:那這個(gè)亮亮的東西是什么?(光斑)

  幼2:我還發(fā)現(xiàn)我晃動(dòng)鏡子,光斑也會(huì)動(dòng)。

  師:那光斑是怎么樣形成的呢?

  幼3:鏡子將光照到墻上去了……

  師:說(shuō)得有道理,鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑。那是不是在外面的任何地方都會(huì)形成光斑呢?

  幼4:不是的,我剛才在走廊上就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

  師:這是為什么呢?

  幼4:因?yàn)樽呃蠜](méi)有陽(yáng)光。

  師:觀察真仔細(xì)!

  (二)引導(dǎo)探索——哪些東西能形成光斑?

  1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗(yàn)。

  師:請(qǐng)你們想一想,除了鏡子,還有沒(méi)有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽(yáng)光下一照就形成光斑呢?

  幼1:我發(fā)現(xiàn)光碟可以的……

  幼2:我看見(jiàn)我家爸爸的表可以的……

  幼3:我送點(diǎn)心盆時(shí),發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心盆也可以……

  2、幼兒尋找可以反光的物體。

  A:師:小朋友!你們看,我們周?chē)性S多東西,你們?nèi)ネ嬉煌妫匆豢茨男〇|西也能形成光斑?

  B:幼兒探索,教師觀察和指導(dǎo)。

  3、組織幼兒交流

  師:你們找到了哪些?

  幼:有自行車(chē)鈴、光盤(pán)、茶杯……

  師:為什么這些東西能夠在太陽(yáng)光下一照就會(huì)在墻上形成光斑呢?他們有什么秘密呢?

  幼:它們都是亮亮的,都能照見(jiàn)人的……

  (三)幼兒再次探索——這些光斑有什么不同?

  1、師:小朋友!你們?cè)偃ネ嬉煌骁R子和剛才小朋友找出來(lái)的東西,你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?

  2、幼兒再次去探索,教師引導(dǎo)。

  3、組織幼兒交流

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼1:我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮……

  幼2:我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了……

  幼3:我發(fā)現(xiàn)小小的東西照出的光斑也小……

  幼4:我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……

  (四)延伸探索——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑?

  1、師:小朋友!你們看這是什么?

  幼:手電筒

  師:那手電筒照在鏡子上是不是也會(huì)有光斑呢?(幼兒猜測(cè))

  師:這里有手電筒和臺(tái)燈,你們?nèi)ピ囈辉嚢?

  2、幼兒探索和交流。

活動(dòng)反思:

  材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此,我在活動(dòng)中為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動(dòng)的材料為載體,使孩子在與材料的不斷互動(dòng)中層層深入探索。在探索中,他們獲得了滿足,體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣。同時(shí)在活動(dòng)中我能夠有機(jī)滲透安全教育,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時(shí),我能及時(shí)制止并有機(jī)進(jìn)行安全教育。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

  美國(guó)著名的心理學(xué)家教育家布魯納認(rèn)為:學(xué)習(xí)的最好刺激,是對(duì)所學(xué)教材的興趣。本次活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒的興趣,因此幼兒在活動(dòng)中探索的主動(dòng)性、積極性很高。為了更好地引導(dǎo)幼兒探索,教師緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)了四個(gè)不同層次的探索,步步深入,有機(jī)引導(dǎo),并在活動(dòng)中注意創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、大膽表達(dá)探索的情況。

46、中班教案《漏》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容以及故事中“漏”的實(shí)際含義。

  2.細(xì)致觀察畫(huà)面,對(duì)角色的心理活動(dòng)進(jìn)行猜測(cè)與推理,并大膽表述。

  3.感受故事有趣的情節(jié),萌發(fā)對(duì)民間故事的興趣。

  4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事PPT

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

  1.師:今天老師帶來(lái)了一本繪本圖書(shū),在這本繪本圖書(shū)的封面上你看到了什么?

  2.師:老爺爺、老奶奶在干嘛?為什么抬頭?表情是什么樣?

  3.師:到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢?我們一起來(lái)看一看聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、播放PPT,觀察圖片,了解故事。

  1.出示圖片。師:看,有個(gè)什么動(dòng)物呀?驢長(zhǎng)的怎么樣?除了驢還有誰(shuí)?

  2.師講述故事第一段:從前有座驢背山,山腰間住著個(gè)王老漢,王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

  3.出示圖片。師:這時(shí),誰(shuí)來(lái)了。還有誰(shuí)?他會(huì)是誰(shuí)呢?為什么是小偷?(瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊?)

  4.出示圖片。師:老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的?(幼兒講述,師貼圖。)

  5.出示課件圖片。師:晚上。他們來(lái)了。老虎怎么來(lái)?(偷偷摸摸,趴著來(lái)的。)小偷怎么來(lái)?眼睛為什么向后看?(東張西望)為社么戴帽子?(模仿小偷的動(dòng)作。)

  6.出示圖片:老虎在干什么?(墻破了,挖墻角)小偷在干什么?(屋頂上,扒開(kāi)屋頂)

  7.出示圖片。王老漢被驚醒了,起床了。奶奶呢?(有點(diǎn)醒,半夢(mèng)半醒)。奶奶說(shuō):……。那漏是什么意思呢?

  8.老虎明白漏的意思嗎?從哪里看出來(lái)的。(什么情況下才抓這頭啊!)小偷呢?師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。

  9.出示圖片。小偷掉那里?從哪里看出來(lái)?他們倆嚇的邊跑邊喊:“哎呀,是漏啊?!彼麄冋J(rèn)為漏是什么?(旋風(fēng) 石頭)

  10.下雨了,老虎和小偷還想著大胖驢,一回頭老虎和小偷碰了面,老虎認(rèn)為誰(shuí)是漏,小偷認(rèn)為誰(shuí)是漏。遇到后她們心里怎么樣。

  三、完整閱讀,找出故事的結(jié)局。

  1.師:故事還沒(méi)有完,大胖驢被吃掉、偷走了嗎?你從哪兒知道的?這漏到底是什么呢?

  2.師:這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣?真愚蠢真笨,這故事可真有趣,真搞笑。

  3.師:今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書(shū)寫(xiě)“漏”邊說(shuō)邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)反思:

  這個(gè)繪本選自中國(guó)民間故事“漏”,為了貼切幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn),故事中的語(yǔ)言比較兒童化合生活化,其中的一些像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動(dòng)形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個(gè)故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線,因此孩子對(duì)“漏”其后的背景理解很重要。只有當(dāng)孩子在相對(duì)熟悉的背景下理解故事時(shí),才會(huì)投入到對(duì)些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺(jué)和思考之中。在現(xiàn)實(shí)生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的現(xiàn)象,對(duì)于“漏”雨缺少直觀的認(rèn)識(shí),所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”,才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。我在這個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備了玩沙的篩子,當(dāng)孩子們分不清是“漏”還是“肉”時(shí),我讓孩子觀察“沙子從篩子里漏下來(lái)的情景”,當(dāng)我再問(wèn)孩子們:“知道什么是漏了嗎?”他們異口同聲地說(shuō):“漏沙的漏”。

  故事《漏》中有三處精彩的畫(huà)面,分別是情節(jié)推進(jìn)發(fā)展的三個(gè)**段:一是小偷從屋頂緊張摔落到老虎背;二是小偷和老虎因?yàn)楹ε驴癖甲矘?shù)后復(fù)又被雨淋后回頭的相視;三是最終滾落山坡后的直面相對(duì)。而這三幅圖中的僅有的人物語(yǔ)言分別就是三句話:哎呀,是漏呀!啊,“漏”又來(lái)了!“漏”啊!三句話在三種不同的情境下,三次分別從小偷和老虎的嘴里說(shuō)出,一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的將故事推向趣味的極致。

  在活動(dòng)的結(jié)尾,將漢字“漏”用畫(huà)圖的形式演繹出來(lái):這是一個(gè)房子,外面下雨了,里面也有雨,這個(gè)字念什么?孩子們大聲地說(shuō):“漏”,激發(fā)孩子們對(duì)中國(guó)漢字的喜愛(ài)之情。如果我能在像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相應(yīng)的音效,可能會(huì)更加吸引孩子的感官。

47、中班教案《貼花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù),學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

  2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。

  3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)按數(shù)取物

  知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量,并按數(shù)取物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:動(dòng)物圖7份;7以內(nèi)的數(shù)字

  學(xué)具:畫(huà)有各數(shù)字的花瓶每人一張;紅花若干,繩子。

活動(dòng)流程:

  感知復(fù)習(xí)-操作探索-游戲鞏固

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 教師以“小狗開(kāi)花店”的 故事,引發(fā)幼兒的興趣。

  出示小狗圖片問(wèn)“這是誰(shuí)呀?今天小狗特別高興,你們知道為什么嗎?因?yàn)榻裉焓切」返幕ǖ觊_(kāi)張了,開(kāi)張生意很忙,有很多的動(dòng)物朋友來(lái)幫助,我們看看是誰(shuí)來(lái)了?”

  二、 復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)數(shù)

  師:“這是誰(shuí)?有幾只?可用數(shù)字幾來(lái)表示?找相應(yīng)數(shù)字(教師逐一出示動(dòng)物圖,幼兒觀察,貼上相應(yīng)的數(shù)字)

  三、 操作探索

  貼花(提出要求)

  師:“小朋友真棒!小狗來(lái)了這么多的動(dòng)物朋友,可是還忙不過(guò)來(lái),小朋友我們一起去幫忙。我們把花貼在花梗上,花瓶上有數(shù)字,請(qǐng)小朋友根據(jù)數(shù)字貼相同數(shù)量的花?!?/p>

  1、 教師示范。

  2、 幼兒操作,教師指導(dǎo)

  3、 提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字,能手口一致點(diǎn)數(shù),能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。

  4、 請(qǐng)貼好的幼兒把作品展示在黑板上,一起檢查。

  四、 “開(kāi)火車(chē)”游戲

  師:“小狗他在想什么呢?讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)他,原來(lái)小狗它想同小朋友玩開(kāi)火車(chē)的游戲 ,他為小朋友準(zhǔn)備了一列火車(chē),火車(chē)的每節(jié)車(chē)廂上有數(shù)字寶寶,請(qǐng)小朋友按照車(chē)廂的數(shù)字坐人數(shù)。坐對(duì)人數(shù)它就會(huì)啟動(dòng)喲!”幼兒跟著音樂(lè)開(kāi)動(dòng)火車(chē)走離開(kāi)教室。

反思:

  教師在活動(dòng)中注重引導(dǎo)幼兒間的互助及建構(gòu)和諧的師幼互動(dòng),語(yǔ)言簡(jiǎn)練、清晰,思路清晰,能抓住幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),值得我們學(xué)習(xí)!同時(shí)老師還需要注意以下幾個(gè)方面:

  1、要學(xué)會(huì)7以內(nèi)的按數(shù)取物首先要有以下幾個(gè)方面的基礎(chǔ):能點(diǎn)數(shù)1-7;能認(rèn)讀1-7;理解1-7數(shù)字所代表的意義。因此教師在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)就要圍繞著這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

  2、從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,活動(dòng)的難點(diǎn)在于5—7的按數(shù)取物,因此教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候要重點(diǎn)解決此問(wèn)題。

  3、操作環(huán)節(jié):

  (1)材料方面:要注意兩個(gè)問(wèn)題:一是由于在操作時(shí)要粘貼,對(duì)于手肌肉發(fā)展不夠協(xié)調(diào)的幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,干擾及阻礙了幼兒的操作與學(xué)習(xí),同時(shí)粘上去不便于幼兒進(jìn)行糾錯(cuò),因此提議將這種材料更換為盒子及豆子等其他實(shí)物。二是由于每位幼兒都操作1—7的按數(shù)取物,但實(shí)際上幼兒對(duì)1—4的按數(shù)取物非常熟悉,而對(duì)于5—7則存在于一定的挑戰(zhàn)性,因此教師可以重點(diǎn)給予幼兒操作5—7的按數(shù)取物。

  (2)教師示范:教師在示范時(shí)要重點(diǎn)示范5—7的按數(shù)取物,同時(shí)語(yǔ)言的示范非常重要,因?yàn)槭痉兜哪康氖菫榱讼旅嬗變鹤灾鞑僮鳝h(huán)節(jié)做鋪墊,因此要把所涉及的知識(shí)點(diǎn)講解清晰,做好示范的順序:認(rèn)數(shù)——點(diǎn)數(shù)——求證。

  (3)教師的提問(wèn):提問(wèn)的時(shí)候要多問(wèn)孩子為什么,把握好提問(wèn)三步驟:你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么指導(dǎo)的?還有其他的意見(jiàn)嗎?

  (4)教師的指導(dǎo):指導(dǎo)時(shí)不要急于追求結(jié)果,應(yīng)該給予孩子思考的空間,如果孩子做錯(cuò)了,可以問(wèn)孩子是怎么得到這個(gè)結(jié)果的,了解孩子的思考方式及過(guò)程。

  4、成果評(píng)價(jià)環(huán)節(jié):不一定要所有的作品都貼在黑板上,看得眼花繚亂,可以有重點(diǎn)的挑出某些作品來(lái)評(píng)價(jià),或者以小組的方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),從活動(dòng)中幼兒間的互動(dòng)情況來(lái)看,幼兒可以做到評(píng)價(jià)他人,因此應(yīng)該發(fā)揮孩子的評(píng)價(jià)主動(dòng)性。

  5、增加“表象”方面的游戲,提升幼兒的認(rèn)知水平。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是:動(dòng)作——語(yǔ)言表述——表象——符號(hào)。前面的活動(dòng)重點(diǎn)是動(dòng)作與語(yǔ)言方面,幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)已習(xí)得相關(guān)知識(shí),這時(shí)表象方面的游戲或材料可幫助幼兒進(jìn)一步提升相關(guān)知識(shí),可用連線、配對(duì)材料,如一張卡片中有點(diǎn)與數(shù)字,讓幼兒連線;或?qū)嵨飯D片與數(shù)字配對(duì)等等都可以,但一定要注意重點(diǎn)是5—7。