中班教案《學會等待好處多》反思

中班教案《學會等待好處多》反思

1、中班教案《學會等待好處多》反思

活動目標：

　　1.通過討論，讓幼兒了解幼兒園一日活動中的各種等待秩序以及這樣做的好處;

　　2.認識等待標記，引導幼兒尋找家庭及社會生活中需要等待的地方并粘貼;

　　3.培養(yǎng)幼兒安靜有序的等待習慣，增強文明意識。

　　4.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。

活動準備：

　　卡通小鬧鐘、時鐘音樂、等待標志、情境圖，視頻

活動過程：

　　一、小鬧鐘導入活動，引發(fā)幼兒興趣

　　“叮鈴鈴……是誰在唱歌?”

　　(出示小鬧鐘)

　　呀!小鬧鐘來到了我們班，大家歡迎!

　　哎，小鬧鐘可是第一次來做客喲，小主人們——今天你們要好好表現(xiàn)表現(xiàn)，讓它喜歡上我們幼兒園哦!那我們帶著小鬧鐘一起前進吧!

　　音樂起(和我一起上緊發(fā)條，準備好!)

　　滴答、滴答、小鬧鐘，真聽話，滴答滴答向前走。(師幼一起模仿鐘擺動作，邊說邊做)

　　二、了解一日活動中的等待

　　1.上課中的等待

　　音樂響起

　　“小朋友，看!小鬧鐘走到哪兒啦，現(xiàn)在是幾點鐘?”

　　“平時這個時間，我們在干嘛呀?”(上課)

　　(出示畫面)“對!那上課的時候，我們該注意些什么?”

　　幼A：坐端正

　　幼B：認真聽講

　　幼C：要舉手回答問題

　　引導幼兒說出：老師講課不插嘴，同伴發(fā)言耐心聽(老師講話的時候呢?同伴發(fā)言的時候呢?……)

　　小朋友想一想：這樣做有什么好處?

　　(能學到很多知識和本領(lǐng))

　　教師小結(jié)：傾聽是一種禮貌，學會傾聽更是等待的一種方式。小朋友在別人講話時，要養(yǎng)成安靜傾聽的好習慣。

　　對了!幼兒園，秩序多，

　　老師講話認真聽，

　　同伴發(fā)言我安靜，

　　會等待，會傾聽，

　　才能學到真本領(lǐng)。

　　2.午間時的等待

　　音樂起(滴答、滴答、滴答、滴答，向前進)

　　“現(xiàn)在指針停在什么地方啦?”(11點)

　　“這個時間，我們在干嘛呢?”(看電視)

　　噢，廚房里的叔叔阿姨正在為我們準備飯菜，小朋友看會兒電視等待開飯呢!

　　開飯前，除了看電視，我們還干了些什么事情?

　　幼：(玩手指游戲、上廁所，洗手等)

　　那小便、洗手時候人多的話，我們該怎么辦?好，那我請幾個小朋友來示范一下。(幼兒示范)

　　“我是一個水龍頭，你們怎樣來洗手”!

　　(幼兒演示洗手時，要排隊輪流，后面的小朋友要學會等一等，不擁擠。)

　　教師總結(jié)：原來，排隊、輪流也是等待的一種方式。

　　幼兒園，秩序多

　　上廁所，洗小手，

　　人多的時候要等候，

　　不推不擠會輪流。

　　吃午飯、散步、午睡的這段時間，我們還有什么地方需要等待的呢?它們又會給我們帶來什么樣的好處呢?

　　1.幼兒相互討論

　　2.個別發(fā)言

　　(我先吃完安靜坐著，我睡醒了安靜躺著，我走路快了，停下等候……

　　吃飽了慢慢走有利于消化吸收，多休息下午才有力氣參加游戲，睡覺還能促進腦發(fā)育，讓我們變得更聰明。)

　　原來學會等待有這么多的好處啊!

　　吃東西，慢慢嚼，

　　等待大家都吃飽，

　　睡午覺，醒來了，

　　不吵不鬧很重要。

　　3.放學時的等待

　　音樂起(滴答、滴答、滴答、滴答，小鬧鐘向前走)

　　“現(xiàn)在調(diào)皮的小鬧鐘走到幾點啦?”(4點)

　　“四點鐘，該放學啦，看他們在做什么?這些小朋友做得對不對?”(播放視頻)

　　“為什么覺得這些小朋友做得不對呢?”

　　“那我們該怎么做?”“等爸爸媽媽來接的這段時間我們可以做些什么事情呢?”

　　再播一段視頻

　　“現(xiàn)在他們學會等待了嗎?”

　　“原來合理安排活動也是等待的一種方式哦!”

　　教師小結(jié)：合理地安排活動也是學會等待的一種方式。

　　幼兒園，秩序多，

　　放學以后不亂跑，

　　爸媽沒來會等候，

　　安全游戲又快樂。

　　三、設(shè)計等待標志，將等待延伸到生活中。

　　除了在幼兒園，小鬧鐘知道小朋友在家里或是到外面去還有哪兒需要等待呢?

　　幼兒回答，教師介紹標記。

　　“今天，老師給你們準備了一些場景圖，還做了一些小標記，等會兒請小朋友看一看，找一找，你們覺得哪些地方需要等待就把標記貼上。貼好后和同伴說說為什么要貼在這兒?”

　　請幼兒相互檢查。

　　四、放松活動，舞蹈《小鬧鐘》

　　小腦鐘要來夸夸我們班的孩子，找到了這么多需要等待的地方，現(xiàn)在它還想邀請我們一起來跳個舞。

活動反思：

　　這次代表中班《一日生活中幼兒秩序感培養(yǎng)》課題組執(zhí)教社會課《學會等待好處多》，從活動的設(shè)計到準備，從試教到正式實施，每一步都凝聚了全組老師的心血。在這次活動中，我也得到了很大的鍛煉。

　　剛聽到“學會等待”這個主題時，我們就確定將課題定在社會領(lǐng)域?？墒菍⑸鐣n上出新意，上出特色，是我們遇到的一大難題。第一次方案設(shè)計，每個環(huán)節(jié)中師幼之間只有談話，互動并不多，平淡沒有趣味性，由于這個年齡段幼兒對抽象的概念不能理解，還是處于直觀思維的階段，所以在試教前，我們又將教案重新設(shè)計，選擇幼兒在園一日活動中的三個時段，利用已有經(jīng)驗，讓幼兒結(jié)合實際討論活動中的等待，及學會等待帶來的好處。

　　舞之，讓課堂活起來

　　整個活動我們以“小鬧鐘”為主線，用三個時間段，分別是九點(上課時間)→十一點(午休時間)→四點(放學時間)概括幼兒園的一日生活。在這三個時間段中尋找等待，發(fā)現(xiàn)等待的好處，學會在等待中給自己合理安排活動，也是整個活動的重點?？墒牵鯓幼屓齻€時間段的銜接巧妙，不死板呢?我在銜接部分采用了海頓的經(jīng)典樂曲《切分時鐘》，讓幼兒學著小鬧鐘的鐘擺樣兒舞起來，激起興趣的同時，讓其感受玩中學帶來的快樂。師幼互動在幼兒園教學中很是重要，教師的情緒、語氣能讓課堂活躍起來，與幼兒良好的互動能調(diào)動幼兒的積極性。在活動中，我們用看視頻討論、幼兒表演示范、幫助找錯，貼標記等形式讓幼兒動起來，幫助幼兒在腦中形成各種等待方式的具體形象概念。

　　誦之，將等待得以強化

　　朗朗上口的兒歌是這次活動的一個亮點。常老師善于創(chuàng)編兒歌，四個兒歌概括了幼兒園一日活動中等待時需要懂得的秩序，并對教師總結(jié)的幾種等待方式進行了鞏固。雖然說，四個兒歌在一節(jié)課中都呈現(xiàn)了出來，幼兒并不能在一節(jié)課中都能將兒歌全部掌握記熟，但這不是我們這節(jié)活動的重點。教師可以在以后的一日活動中，將兒歌滲透到每個環(huán)節(jié)，隨機教育，這樣孩子在親身體驗中更能理解兒歌的內(nèi)容。

　　專家說過：好的習慣需要二十一天養(yǎng)成。我相信只有教師、家長抓住每個契機，及時教育，孩子就會在潛移默化中養(yǎng)成良好的等待習慣，爭做文明小公民。

2、中班教案《夏天的樹》含反思

活動目標

　　1、用紅、黃、綠等相間的色彩，表現(xiàn)夏天樹木的特點。

　　2、懂得在紙上吹出多彩樹木的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備

　　1、彩筆、畫紙、顏料等

　　2、夏天樹林的景色圖。

活動過程

　　1、圖畫欣賞

　　(1)出示圖畫，師生共同欣賞夏天美麗的樹木風景圖，并說一說，夏天的樹林美在什么地方。

　　(2)出示范畫，觀察吹畫制作的方法。

　　師：這幅畫畫的是什么?(樹木)

　　它是什么顏色的?這幅畫是怎樣畫出來的?(有綠色、黃色、粉色等)

　　2、指導畫法

　　(1)樹干

　　用黑色和灰顏料滴在紙的下方，然后用嘴慢慢向前吹，粗粗的樹干就會出現(xiàn)。

　　(2)樹枝

　　順著樹干生長的方向向前吹，從而吹出長短、粗細不同、各種各樣的樹枝。

　　(3)樹葉

　　用手指蘸取綠色顏料在樹枝上點畫樹葉，注意添花的位置、樹葉的形狀等

　　3、幼兒創(chuàng)作

　　引導幼兒選取合適顏色，掌握好方法，注意顏料的使用。

　　4、展示、欣賞作品。

小結(jié)及反思

　　夏天，是美麗的。幼兒通過繪畫，可以感受大自然的美麗，增加了熱愛自然的情感。

3、中班教案《想飛的小象》含反思

活動目標

　　1、理解故事內(nèi)容，專心傾聽;能根據(jù)畫面情節(jié)講述故事內(nèi)容

　　2、知道每個人都有自己的本領(lǐng)，別小看自己

　　3、學說完整句“我不會…可是我會…”

　　4、培養(yǎng)幼兒對生活哲理故事的興趣。

　　5、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　6、萌發(fā)對文學作品的興趣。

教學重點、難點

　　教學重點 ：知道每個人都有自己的本領(lǐng)，別小看自己

　　教學難點：學說完整句“我不會…可是我會…”

活動準備

　　物質(zhì)準備：動物圖片(大象、小象、小鳥、蛇、獅子、老虎) 景物圖片(山、樹、花、河) 其他圖片 木頭道具

　　知識經(jīng)驗準備：初步懂得自然界中動物們特有的本領(lǐng)

活動過程

　　一、開始活動 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)幼兒的興趣

　　1、教師以魔術(shù)師的身份出場，表演魔術(shù)，讓幼兒大膽猜想可以變出什么?(幼兒自由討論)

　　2、教師出示教具(小象)，根據(jù)小象的表述，引出故事—想飛的小象

　　二、活動進行 講述、引導、交流、互動理解故事內(nèi)容

　　(一)教師有感情的講述故事 啟發(fā)提問

　　1、我的故事講得是一只什么樣的小象?他為什么想飛?

　　2、故事里還有什么小動物?(幼兒邊說教師邊將動物融入教學掛圖中)

　　(二)結(jié)合掛圖 完整講述故事 啟發(fā)引導幼兒有表情、有動作的模仿故事對話內(nèi)容

　　1、小象看見天上的小鳥，它想干什么?(回答要語言結(jié)合動作)

　　2、蛇會飛嗎?他會什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對小象說的?

　　3、獅子說了什么?老虎又是怎樣說的呢?

　　4、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?

　　(完整表述為掌握句式做基礎(chǔ))

　　(三)師幼合作完整講述故事

　　結(jié)合掛圖，表情、動作、聲音表現(xiàn)出動物的特征，使故事生動

　　(四)談話交流 我的本領(lǐng)

　　1、讓幼兒說說自己會什么?有什么本領(lǐng) 我會…

　　2、讓幼兒說說自己不會什么?需要學習別人哪些方面 我不會…

　　3、鼓勵幼兒大膽的、響亮的在集體面前說說自己或好朋友的不同本領(lǐng) 啟發(fā)幼兒學說完整句“我不會…可是我會…”(教師適時指導，可以提供例句或圖片)

　　(五)游戲活動 “傳木頭”

　　規(guī)則：將幼兒分為四組小象隊，木頭放在每組最后一名幼兒手中，教師說開始時，木頭從后向前傳遞，放入筐中，時間到哪組小象的木頭多為獲勝。獲勝隊伍獎勵小象粘貼，加強組每組派出兩名幼兒邊說邊表演，自己會什么，不會什么

　　三、活動結(jié)束 教師引導讓幼兒歸納故事中心

　　1、想飛的小象—聽了這個故事你明白了什么?

　　教師小結(jié)：小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每個人也都有自己的本領(lǐng)，我們要相互學習，都是最棒的!

　　四、活動延伸 設(shè)疑 激發(fā)下節(jié)課興趣

　　小象回到森林，又有怎樣的故事發(fā)生，下節(jié)課讓我們一起去森林看看吧

教學反思

　　活動的導入激發(fā)了幼兒的興趣，使接下的環(huán)節(jié)順利的展開。幼兒通過對動物的了解，用不同的聲音、表情、模仿故事對話內(nèi)容，想象、思維、語言得到發(fā)展。本課結(jié)束后，平時也要多加強幼兒社會性的培養(yǎng)，為幼兒樹立信心，并善于發(fā)現(xiàn)自己與他人的優(yōu)點。游戲讓課堂變得活躍，體現(xiàn)教學游戲化、故事化。

4、中班教案《我們愛運動》含反思

【活動目標】

　　1、理解本書介紹了一個愛運動的家庭中的成員各自的愛好。

　　2、理解圖畫中小老鼠的功能，展示某類運動的具體項目。

　　3、了解一些運動項目的名稱和簡單的分類。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

【活動準備】

　　1、經(jīng)驗準備：從報紙和雜志上剪下關(guān)于運動項目的圖片，向家長詢問這些運動項目的名稱。

　　2、材料準備：大書《我們愛運動》、《運動員進行曲》。

　　3、各種運動項目的圖片，運動服裝和裝備、器械圖片。

【活動過程】

　　一、導入活動。

　　1、播放《運動員進行曲》，幼兒隨樂曲做動作。

　　師：這是什么曲子?你們在哪里聽過?聽著這首曲子，想做什么?

　　小結(jié)：這是《運動員進行曲》，今天我們要看的這本圖書就和運動有關(guān)。

　　二、閱讀大書，理解畫面內(nèi)容。

　　1、閱讀圖書封面、第一頁。

　　(1)封面：封面上的這三個人是誰?他們拿著什么東西?他們準備去做什么?讓我們一起到書中找找答案。

　　(2)第一頁：爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運動，看，他們拿著一個大大的手提包，里面裝了很多東西，要為我們介紹他們喜歡的運動，我們一起來看看，他們都喜歡什么運動。

　　2、閱讀第二頁。

　　師：爸爸拿著的是什么?爸爸最喜歡的是什么運動?踢足球的動作是什么樣子的?除了足球還有哪些球類運動?(隨著幼兒的回答出示相關(guān)圖片)

　　3、閱讀第四頁。

　　師：媽媽拿著什么?穿的是什么樣的衣服?媽媽最喜歡的是什么運動?(小朋友表演游泳的動作。)

　　4、閱讀第六頁。

　　師：小姐姐在做什么?她在倒立，這是體操動作。我們小朋友平時怎么做操?做操和體操一樣嗎?

　　5、閱讀第八頁。

　　師：他們一家人在干什么?請小朋友表演跑步。(模仿競走、跳遠等動作。)

　　6、閱讀奇數(shù)頁。

　　(1)其實，喜歡運動的可不止小姐姐一家人，在這本書里，還有一家人也特別喜歡運動，我們一起來看看，封面上除了一家三口之外，還有誰?這本書里海藏著老鼠一家，它們也非常喜歡運動，我們一起來看看，它們都喜歡什么運動項目。

　　(2)第三頁：這些小老鼠在做什么運動呢?這些運動具有什么共同特點呢?都有球，我們稱這些運動為球類運動。

　　(3)第五頁：這些小老鼠做了哪些動作，誰能給這些運動起一個共同的名稱呢?

　　(4)第七頁：這幾只小老鼠做的是什么運動?這些運動都叫做體操運動。

　　(5)第九頁：這一頁上有哪些運動?這些運動有一個共同的名字叫“田徑”運動。

　　三、完整閱讀，總結(jié)分享。

　　1、完整閱讀圖書。

　　師：除了這些運動項目外，你們知道哪些別的運動?可以用動作表現(xiàn)出來嗎?

　　2、幼兒嘗試講述并表演。

【教學反思】

　　本書采用了雙線索、雙主角、雙方法的寫作結(jié)構(gòu)，是一個比較特殊的讀本。學習本書，既可以幫助他們了解更多的運動項目，也可以鼓勵幼兒親自嘗試這些項目。在活動過程中，我引導幼兒注意觀察畫面內(nèi)容，并嘗試用完整的語句來表述，進而根據(jù)自己的生活經(jīng)驗向大家介紹自己所熟悉的運動項目，并請幼兒自己演示自己所說的那項運動，但由于幼兒生活經(jīng)驗缺乏，接觸的運動項目較少，所以講述、表演這一環(huán)節(jié)對于幼兒來說有一定難度，我會在第二課時安排幼兒觀看一些運動的畫面，介紹一些運動項目，使幼兒加強這方面的知識經(jīng)驗，從而使活動更順利地開展。

5、中班教案《學會保護牙齒》含反思

活動目標。

　　1、知道怎樣保護牙齒，培養(yǎng)幼兒保護牙齒的意識和習慣。

　　2、學習正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備。

　　1、故事《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》的圖片;

　　2、齲齒形成掛圖;

　　3、牙齒模型一套(好牙、壞牙)，牙刷;

　　4、正確刷牙步驟的掛圖。

活動過程。

　　1、師：“聽說鱷魚生病了要去看醫(yī)生，這是怎么回事呢?我們一起去看看吧!”

　　2、教師出示《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》的圖片，講故事。

　　3、教師提問：

　　(1)故事里都有誰?(鱷魚、牙醫(yī))

　　(2)他們發(fā)生了什么事?(鱷魚去看醫(yī)生)

　　(3)鱷魚為什么要去看醫(yī)生?(它的牙齒生病了)

　　(4)鱷魚的牙齒為什么會生病?(它不刷牙、喜歡吃糖……)

　　4、教師出示齲齒形成掛圖，請幼兒觀察，教師講解齲齒形成原因及危害。

　　5、師：你們覺得應(yīng)該怎樣保護牙齒?(早晚刷牙、少吃糖、少吃甜食、餐后漱口……)

　　6、教師總結(jié)、補充幼兒答案：我們應(yīng)該少吃甜食，吃完東西記得漱口，把留在口腔、牙齒里面的臟東西吐出來，還要記得早晚刷牙，保護牙齒，這樣我們的牙齒就能健健康康的成才，我們也能開開心心的生活。

　　7、師：你們都說早晚刷牙能保護牙齒，那你們會刷牙嗎?(會)

　　8、請幼兒示范自己平時是怎么刷牙的，其他幼兒思考這樣的做法對不對。

　　9、教師對示范的幼兒做出評價，并出示牙齒模型，講解示范正確的刷牙方法。

　　10、教師帶領(lǐng)幼兒學習正確的刷牙方法。

　　11、出示正確刷牙步驟的掛圖，帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊練習刷牙。

附《我會刷牙》（兒歌）

　　小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。

　　上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷，

　　左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。

　　早晨刷、晚上刷，刷得干凈沒蛀牙。

　　刷完牙齒笑哈哈，露出牙齒白花花。

活動反思：

　　幼兒知道健康的牙齒白白的，不疼痛，沒缺口;不健康的牙齒會疼、延遲的顏色是黃色或黑色，有的牙齒上蟲洞，有的咬不動稍微硬一點的食物。討論如何保護牙齒時，部分幼兒缺乏輕聲討論交流的習慣，不能按要求傾聽同伴的發(fā)言，自我意識較強，個別組有爭搶發(fā)言標志牌的現(xiàn)象，活動常規(guī)需要長期培養(yǎng)?？傮w說來，幼兒知道牙齒生病的原因，掌握了保護牙齒的方法。

6、中班教案《葉子用途多》含反思

活動目標

　　1、 幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。

　　2、 通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

　　3、 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、 發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。

　　5、 學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　6、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

教學重點、難點

　　1、培養(yǎng)幼兒對探索大自然奧秘的興趣。

　　2、幼兒學習拓印畫。

活動準備

　　戶外有落葉木場地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具，示范畫一份。

活動過程：

　　一、撿落葉，拾落葉。

　　帶幼兒到戶外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

　　二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。

　　1、形態(tài)各異 (大小、長短、圓扁以及帶鋸齒)

　　2、顏色不同 (包括楓葉、綠葉、落葉)

　　3、樹葉的組成 (葉柄、葉脈、葉子的正反面)

　　三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。

　　1、 出示范例，講解示范。

　　用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了?？梢赃x自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。

　　2、 幼兒動手印畫，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒印得多，印得好，印過的葉子應(yīng)放會盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時應(yīng)把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。

　　3、 展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。

　　活動延伸：葉子的用處 (茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，可簡單提一下光合作用)

教學反思

　　這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得非?；钴S。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

　　第一個環(huán)節(jié)，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實也就是葉脛。

　　第二個環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密，這時候老師則是作一個傾聽者，一個引導者。在這個個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非?；钴S。

　　第三個個環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣，每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個活動又進入了另一個別開生面的**。

　　整個活動，為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動的場地太廣，導致場面有點亂，不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。

　　本來我的設(shè)想當中，在第三個環(huán)節(jié)里，當孩子們印的時候會發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫出來的是一個板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過因為孩子興趣太高，當時并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

　　最后，說說我優(yōu)點和不足之處及解決方法吧。我認為，這次活動，我的選材比較新穎，設(shè)計較大膽，能利用園內(nèi)場地，從教室教學轉(zhuǎn)而到大自然中教學，是傳統(tǒng)教學的一個新突破。在教學中，善于抓住孩子們的興趣點，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學習的主人，老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩。

　　但在教學中，也有很多不足之處。首先，活動準備倉促，不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂，出現(xiàn)意外，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)時間較短，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識經(jīng)驗的準備，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

　　總而言之，每一次活動都能增長一定經(jīng)驗，會發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對自己是一個促進。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，使之改進，從而找到更新、更好的教學方法。

　　小百科;葉，是維管植物營養(yǎng)器官之一。其功能是進行光合作用合成有機物，并有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質(zhì)營養(yǎng)的動力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱“完全葉”，如缺葉柄或托葉的稱“不完全葉”;又分單葉和復葉。

7、中班教案《學會等待》含反思

活動目標：

　　1.結(jié)合生活實際，理解等待的意義。

　　2.通過交流討論，探討等待的多種方式。

　　3.逐步養(yǎng)成安靜有序等待的好習慣。

　　4.提高幼兒思維的敏捷性。

　　5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

活動準備：

　　卡通小鬧鐘、時鐘音樂、等待標志、情境圖，視頻

活動過程：

　　一、導入活動，引發(fā)興趣

　　師：叮鈴鈴……是誰在唱歌?(小鬧鐘)

　　師：小鬧鐘第一次來做客，我們都是小主人，來，帶著小鬧鐘一起前進吧!

　　(師幼跟著音樂有節(jié)奏地模仿鐘擺動作。)

　　二、運用多種方式，了解一日活動中的等待

　　1.借助圖片，理解上課中的等待。

　　師：現(xiàn)在是幾點鐘?這個時間，我們在干什么?(出示上課的畫面)上課的時候該注意些什么?

　　幼：認真聽講;要舉手回答問題;老師講課不插嘴……

　　師：老師講話、同伴發(fā)言時該注意些什么?

　　幼：要認真聽。

　　師：這樣做有什么好處?

　　幼：能學到很多知識和本領(lǐng)、能聽到別人的回答。

　　師：為什么不能你說一句我說一句大家一起回答呢?

　　幼：聽不清楚;太吵了。

　　小結(jié)：傾聽是一種禮貌，學會傾聽更是等待的一種方式。別人講話時，小朋友要養(yǎng)成安靜傾聽的好習慣。你們聽：小朋友，守秩序。老師講話認真聽，同伴發(fā)言我安靜，會等待，會傾聽，才能學到真本領(lǐng)。

　　2.組織討論，體驗午間時的等待。

　　(1)餐前等待

　　師：看，現(xiàn)在指針停在什么地方?(11點)午餐前，我們做了哪些事?

　　幼：玩手指游戲、上廁所，洗手等。

　　師：小便、洗手時人很多，我們該怎么辦?(等一等、排隊)

　　教師利用肢體模擬情境：我是一個水龍頭，你們怎樣來洗手?

　　請幾個小朋友示范排隊輪流洗手。

　　師：為什么不能大家一起來洗手?

　　幼：你爭我搶反而洗不到，還會摔跤。

　　小結(jié)：排隊、輪流也是等待的一種方式。你們聽：小朋友，守秩序。上廁所，洗小手，人多的時候要等候，不推不擠會輪流。

　　(2)餐后等待

　　師：吃午飯、散步、午睡的這段時間，我們還有什么地方需要等待?它們又會給我們帶來什么樣的好處?

　　幼：我先吃完安靜坐著;我睡醒了安靜躺著;我走路快了，停下等一等……

　　師：對了，我們應(yīng)該這樣做：吃東西，慢慢嚼，等待大家都吃飽，睡午覺，醒來了，不吵不鬧很重要。

　　3.觀看視頻，學會安排放學時的等待方式。

　　師：小鬧鐘，真聽話，滴答滴答向前走?，F(xiàn)在小鬧鐘走到幾點啦?

　　師：看，他們在做什么?這些小朋友做得對不對?為什么?

　　(播放視頻①：幼兒奔跑、吵鬧等)

　　等待爸爸媽媽來接的時候可以做些什么有意義的事?

　　師：現(xiàn)在，他們學會等待了嗎?(播放視頻②)

　　小結(jié)：合理地安排活動也是學會等待的一種方式。你們聽：小朋友，守秩序。放學以后不亂跑，爸媽沒來會等候，安全游戲又快樂。

　　三、認識等待標記，將等待延伸到生活中

　　師：除了在幼兒園，生活中還有哪兒需要等待呢?

　　(幼兒回答，教師介紹標記和場景圖。)

　　師：請小朋友看一看，找一找，你們覺得哪些地方需要等待就把標記貼上。貼好后和同伴說說為什么要貼在這兒?

　　(請幼兒相互檢查。)

　　四、放松活動，舞蹈《小鬧鐘》

　　找到了這么多需要等待的地方，小鬧鐘要來夸夸我們呢，它想邀請我們一起來跳個舞。

活動反思 ：

　　在中班進行有效的秩序教育十分必要。如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進而去自覺地理解、接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?我們課題組推出的這個活動，執(zhí)教者進行了大膽的嘗試，使幼兒在回憶經(jīng)驗、交流討論、觀看視頻等過程中理解了等待的意義。

　　本次活動體現(xiàn)了兩個特點：

　　1.以“小鬧鐘”為主線，串聯(lián)活動過程。

　　一個小鬧鐘貫穿于整個活動過程，不同時段配上海頓的經(jīng)典樂曲《切分時鐘》，幼兒學著小鬧鐘的鐘擺隨樂起舞，充分體現(xiàn)了玩中學帶來的快樂。孩子們在動靜交替、輕松愉快的氛圍中學習等待的方式。

　　2.以“兒歌”作總結(jié)，凸顯活動目標。

　　活動中，每個環(huán)節(jié)的提問，都能激發(fā)幼兒的經(jīng)驗回憶，少了教師的機械講授，多了一些輕松與自然。同時，老師還適時地加入兒歌進行總結(jié)，瑯瑯上口的兒歌生動地概括了等待時需要懂得的秩序，讓抽象的規(guī)則變得易于理解、便于記憶。

8、中班教案《螃蟹小裁縫》含反思

活動目標：

　　1.欣賞繪本內(nèi)容，理解故事的內(nèi)容。

　　2.能在教師引導下觀察繪本畫面大膽表述繪本內(nèi)容。

　　3.體會螃蟹小裁縫從幫助別人到一味賺錢到吃虧到幫助朋友的轉(zhuǎn)變，懂得幫助朋友才是最快樂的。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準備：

　　1.掛圖和圖畫。

　　2.螃蟹，螳螂，毛毛蟲，小甲蟲，大象，大蟒蛇的頭飾。

　　3.錄音。

　　4.前幾天讓幼兒回家問爸爸媽媽爺爺奶奶，以前的衣服是怎么做出來的。

活動過程：

　　一、引入主題

　　小朋友們知道很久以前穿在身上的衣服是怎么做出來的嗎?

　　經(jīng)過前幾天的經(jīng)驗累積小朋友們會回答是裁縫做的。

　　今天老師也請了一位裁縫小客人大家看看是誰啊?

　　今天老師就要給大家講一個發(fā)生在螃蟹小裁縫店里的故事。

　　二、講述故事，一邊出示頭飾和掛圖

　　1.在一開始講述玩螃蟹熱心幫助螳螂和毛毛蟲做衣服后問小朋友大家覺得螃蟹是一個怎么樣的裁縫啊?

　　2.突然轉(zhuǎn)變，可是螃蟹小裁縫覺得他吃虧了，于是他想了一個辦法。

　　小朋友們覺得他有沒有吃虧啊?他會想什么辦法啊?揭曉螃蟹的辦法(讓小朋友們自己講)

　　3.大象和大蟒蛇讓螃蟹吃了虧也讓他知道了幫助朋友才是最快樂的。

　　小朋友們大象和大蟒蛇是怎么讓螃蟹吃虧的(看著掛圖)

　　三、教師總結(jié)，幫助朋友才是最快樂的。

　　四、聽一遍錄音在感受一遍故事

延伸活動：

　　出示小動物的頭飾請小朋友們來扮演故事里面的小動物。

活動反思：

　　《螃蟹小裁縫》是一個趣味橫生的故事，它能激發(fā)起孩子們濃厚的閱讀興趣。故事中蘊含了豐富的人物情感、心理活動線索，因此能成為教師引導幼兒深入閱讀理解圖書的依據(jù)。

　　在活動的開始，為了幫助幼兒能更好的理解故事內(nèi)容，并能進行大膽推理和猜測。我首先通過引導幼兒觀察畫面提供的細節(jié)，通過提示、追問的方法，引導幼兒自己觀察畫面內(nèi)容。圖片細節(jié)為幼兒營造了無限遐想的空間，幼兒通過觀察小螃蟹和其它人物那夸張地表情和動作，進而猜測人物心理活動，預測故事情節(jié)的發(fā)展。

　　當活動的第二環(huán)節(jié)，我的重點落在讓幼兒深入理解故事內(nèi)涵。我采用圍繞主要人物情緒情感和心理活動線索，引導幼兒進行閱讀。幼兒通過閱讀理解螃蟹小裁縫的情緒情感、心理變化，和與其它人物間的情感聯(lián)系，使得能深刻感悟故事中人物豐富的情感從而理解故事內(nèi)涵。

　　此故事其實還有很多可以挖掘的教育資源，可以從不同領(lǐng)域加以拓展，促進幼兒多方面發(fā)展。如：學習時間的概念;還可以為續(xù)編故事情節(jié)儲備感知經(jīng)驗等。

9、中班教案《兩只山羊》含反思

活動目標

　　1、能準確地背誦兒歌《兩只山羊》，理解故事內(nèi)容。

　　2、懂得人與人之間要禮貌相待、互相謙讓。

　　3、嘗試找出成功過河的方法。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

重點、難點

　　同伴之間如何禮貌相待、謙讓，如何成功過河。

活動準備

　　1、幼兒用書《兩只山羊》。

　　2、教師自制故事背景圖、兩只山羊(一大一小或一黑一白)的圖片、獨木橋和兩只山羊頭飾。

　　3、人手一張圖畫紙。

活動過程

　　一、出示自制背景圖，引出故事《兩只山羊》

　　1、小朋友，看看老師今天給你們帶來了?看看這是什么地方?圖上都有什么?

　　引導幼兒說出：這是一幅非常美麗的圖畫，圖上有一座小橋、一片綠油油的草地，有美麗的鮮花，清澈的小河……

　　2、圖上的橋你們見過嗎?是怎么樣的?你們見過的橋是怎么樣的?獨木橋是怎樣的?

　　重點解釋獨木橋：只能一個人通過，不能兩個人同時通過。為故事的發(fā)展埋下很好的伏筆。

　　二、出示自制山羊圖片，講述故事

　　1、兩只山羊都想到對面玩，在橋中央相遇了，它們是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

　　2、小朋友，兩只山羊在橋上頂起了犄角，結(jié)果都掉進了河里，誰也沒有過去。你們說他們這樣做對嗎?為什么?

　　引導幼兒說出：同伴之間不要爭執(zhí)，要禮貌相待。

　　三、幼兒合作，嘗試過橋，總結(jié)方法

　　1、出示獨木橋，如果是你們，你們準備怎樣過橋才不會掉進河里?

　　2、請幼兒兩兩合作表演過獨木橋。

　　3、請做得好的幼兒說說是怎樣安全過河的。并表揚做得好的幼兒。

　　引導幼兒說出：我往后退，你先過來吧!謝謝!沒關(guān)系!

　　4、總結(jié)：人與人之間要互相謙讓。

　　四、背誦兒歌《兩只山羊》

　　五、發(fā)散延伸

　　1、你知道和小朋友要怎樣相處嗎?

　　2、你能畫出一座獨木橋嗎?

教學反思

　　我認為這節(jié)課充分調(diào)動了幼兒的學習積極性和自主性，發(fā)展了幼兒的語言表達能力和自主解決問題的能力，讓幼兒在活動中感受到了如何禮貌待人，遇到問題多與朋友商量，就能找了出最好的解決辦法。但是在講解“獨木橋”這個環(huán)節(jié)時，時間長了些，老是怕孩子不懂，會影響后面的學習，以致于后面的發(fā)散思維這個環(huán)節(jié)顯得有些匆促。

10、中班教案《水的秘密》含反思

活動目標

　　1.通過調(diào)動各感官讓幼兒了解溶解的概念。

　　2.能用做標記，和身體的動作多種方式對事物探索并分類。

　　3.提高幼兒的應(yīng)辨能力和團結(jié)協(xié)作能力。

　　4.對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　6.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

教學重點、難點

　　在探索水中的秘密過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

活動準備

　　1大豆，花生，小段面條若干，白砂糖，鹽若干。

　　2.裝滿熱水的水壺一個，小碗若干，干毛巾

　　3.粘貼實物的卡紙一張

活動過程

　　(1)水的秘密

　　S: “小朋友看老師這杯子里面是什么?”

　　Y: “水”.

　　S: “水是什么樣子的有沒有顏色?有沒有味道?”

　　Y: “ 沒有顏色沒有味道?！?/p>

　　S: “那今天老師的這兩個杯子里面的水有個秘密，誰愿意動動腦筋，把秘密跟我們揭開”.請兩個依次幼兒準備幾把勺子，嘗試水的味道

　　一杯甜的一杯咸的.

　　S: “那你們知道這水里的秘密是什么嗎?”

　　(2) 糖和鹽的溶解

　　S: “那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?

　　Y: “看不見”.

　　S: “對了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認識的新朋友叫溶解。”

　　“小朋友說一次溶解”.

　　“那我們現(xiàn)在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好?”

　　“先放一杯水，在把鹽放進去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細細的，你們能看見鹽寶寶嗎?”

　　“放進水后，“你們還能看見鹽寶寶嗎?”

　　Y: “不能”.

　　S: “他變成怎樣?”

　　Y: “軟軟的”

　　S: “那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法?請小朋友回答.”

　　y: “搖一搖，用勺子攪拌”.

　　S: “非常聰明?，F(xiàn)在我們的鹽寶寶怎么樣了?”

　　不見了，提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃，所以小朋友自己在做實驗的時候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎?

　　S：“現(xiàn)在我們請一個小朋友幫糖溶解好不好?”

　　給以幫助與鼓勵

　　3.幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

　　那是不是所有的東西都能溶解呢?

　　S: “花生能不能溶解”.

　　S: “好現(xiàn)在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認識嗎?”五種，好老師現(xiàn)在老師給小朋友布置一個任務(wù)小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了實驗，音樂響起結(jié)束實驗記得完成任務(wù)并不能把材料帶出實驗室。

　　二..統(tǒng)計

　　能的畫圓不能打叉

　　三.游戲

　　1點心和他的糖水

　　S: “現(xiàn)在我們來做一個游戲，老師來做糕點師傅，我做點心些糖水，

　　誰愿意做我的白糖?！?/p>

　　Y: “我”.

　　S: “那你們得先回答幾個問題，看看你們剛才仔細不仔細?！?/p>

　　(1) S: “白糖是什么樣子的?”

　　Y: “硬硬的(請幼兒用肢體表示)”.

　　(2)S: “放在水里是什么樣子的?”

　　Y: 軟軟的(請幼兒用肢體表示)

　　( 3 ) S: “用勺子攪拌是什么樣子的?”

　　Y: “快速轉(zhuǎn)動(請幼兒用肢體表示)”

　　(4)S: “溶解了是什么樣子的?”

　　Y: “不見了(請幼兒用肢體表示)睡著了”

　　2 、放音樂請幼兒表演2次

　　3個幼兒和全部幼兒

　　游戲開始，告訴幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內(nèi)表演

　　四、活動延伸

　　幼兒蹲下睡下后，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

教學反思

　　在整個活動過程中，孩子們表現(xiàn)的相當有興趣。在進行操作的時候，大點的孩子基本可以自己完成整個過程，小一點的孩子需要教師從旁指導。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心，這種在玩中學習知識的目標正是我想達到的。縱觀整個過程，探索的意義無處不在，只是在科學知識方面應(yīng)該再加強一些。教師在設(shè)計這個活動時如果再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應(yīng)該更好。

11、中班教案《學會謙讓》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒知道在生活中要懂得謙讓，要遵守一定的規(guī)則。

　　2、讓幼兒在實驗中感知謙讓的重要性。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗謙讓的快樂。

活動準備：

　　1、廣口瓶、帶線的乒乓球。

　　2、視頻《小羊過橋》。

　　3、課件。

活動過程：

　　一、教師播放視頻——《小羊過橋》

　　提問 ：小黑羊和小白羊過橋了嗎?他們?yōu)槭裁礇]有過去呢?(讓幼兒帶著問題帶著反思繼續(xù)欣賞故事)

　　二、師幼共同做實驗——《閃光的小球》，在游戲中了解謙讓的重要性。

　　今天，老師和小朋友一起玩一個游戲《閃光的小球》，(教師出示乒乓球，)這個小球為什么閃光呢,小朋友做完游戲就知道了。

　　1、教師介紹游戲規(guī)則：

　　(1)、把幼兒分成五組，每組一個廣口瓶，每人一個拉好線的乒乓球。

　　(2)每組幼兒聽口令，把乒乓球放入和拉出廣口瓶，先完成的一組為勝。

　　2、戲?qū)嶄洠航處熀巴昕诹?，每組幼兒都爭著搶著把球放入和拉出瓶子，導致有些小組往出拽球時，廣口瓶摔倒，有 些小組乒乓球的繩子纏繞在了一起，有些小組好幾個球擁堵在瓶口，把瓶子懸了起來。

　　3、教師組織幼兒討論：剛才的游戲環(huán)節(jié)，為什么會出現(xiàn)那樣的問題呢?(教師把球拋給幼兒，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問題后自己動腦筋解決問題)。

　　4、幼兒討論后重新游戲：經(jīng)過剛才的討論，幼兒學會了小組分工合作，大家自覺排好了一定的順序進球和拉球，游戲進行就順利了很多。

　　5、教師小結(jié)：小朋友第一次游戲時，爭著、搶著，球不能順利進出廣口瓶，大家通過想辦法，分工后，一個挨一個進球和拉球，就能很快完成游戲。一個挨一個，就是一種游戲規(guī)則，就是小朋友之間的謙讓，也就是這個游戲為什么叫閃光的小球，它閃著的就是謙讓的光。

　　三、共同探討生活中什么時候什么地方還需要遵守規(guī)則，還需要懂得謙讓：

　　1、幼兒自由討論:

　　2、結(jié)合課件講述：

　　小結(jié)：謙讓是美德，小朋友在日常生活中要懂得互相謙讓，懂得遵守規(guī)則。

　　四、情景表演——《小羊過橋》

　　小羊也通過咱們的活動，知道了應(yīng)該謙讓，看，它們又在小橋上相遇了——幼兒分組表演小白羊和小黑羊，演繹新的小羊謙讓過橋的故事。

活動反思：

　　這節(jié)活動的實驗材新穎、直觀，幼兒通過前后兩次對比操作，能從中體會到謙讓的重要性。在活動中，我還注意引導幼兒大膽發(fā)言自由討論，并且自己想辦法嘗試解決問題 ，把更多學習空間留給了幼兒。

12、中班教案《調(diào)皮的風》含反思

【活動目標】

　　1.感知風的存在，了解空氣流動形成風。

　　2.探究制造風的方法，知道風是有大小，有方向的。

　　3.感受與風游戲的快樂，知道風對人的好處與壞處

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.能大膽、清楚地表達自己的見解。

【活動準備】

　　1.每人1面小旗、一個風車2.塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、書本、氣球、一次性盤子、紙板14個、

【活動過程】

　　一、導入：

　　1.拋出問題，發(fā)現(xiàn)風出示小旗子，問問小朋友為什么幼兒園操場上的國旗可以飄動起來，我們的小旗怎么沒有飄動起來?引出風孩子們看，今天陳老師帶來了好多禮物，看看他在你們板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個問題，為什么我們操場上的國旗可以飄動，為什么我們的小旗不動呢?因為沒有風。

　　二、利用身體、和提供材料制造風，知道空氣流動形成風。

　　1.探索用身體制造風讓小旗動起來的方法。

　　請幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動起來。

　　那請小朋友找個喜歡的小旗，玩一玩你們的身體制造出風讓小旗動起來的游戲。加音樂孩子們，剛才你們讓小旗飄起來了嗎，請小朋友上來試一試。

　　你是用身體那個部位制造出風，讓小旗動起來的?

　　小朋友剛才都用身體動一動的方法讓小旗動了起來，那你知道為什么動一動就可以形成風?

　　小結(jié)：那是因為我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們動一動就會引起這些空氣的流動，然后就形成了風。

　　2.探索用提供材料制造風的方法。

　　教師請幼兒玩塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展示造出風，讓小旗子動起來。

　　老師這里有個百寶箱，這里有好多的禮物，請小朋友來百寶箱里選擇一個禮物，請用有這些禮物，玩一玩讓小旗動起來的游戲。放音樂請小朋友上來為我們展示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動起來了，原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動，形成風。

　　小結(jié)：原來不僅我們的身體，任何東西只要動一動都可以造出風來。

　　三、感知風有大小、方向1.每個孩子拿一個紙板和風車，請幼兒讓風車轉(zhuǎn)起來，在玩游戲的過程中感知大風會讓風車轉(zhuǎn)的快，小風風車就會轉(zhuǎn)的慢。

　　請小朋友將禮物放到淘寶箱，來領(lǐng)新的禮物，一個紙板，一個風車，你能用紙板造出的風和小風車來做游戲嗎?音樂請小朋友上來展示他是怎么玩風車的，你的風車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么辦法讓風車快快轉(zhuǎn)的，用大的力氣，手抖動快，就會形成大風。那相反的，我們怎么讓風車慢慢的轉(zhuǎn)，用小的力氣，手慢慢的，就會形成小風。我們和風車寶寶玩一玩大風小風的游戲。

　　2.請幼兒和小旗玩大風小風的游戲，引導幼兒觀察小旗飄動的方向。

　　現(xiàn)在把風車寶寶放進淘寶箱，我們的小旗在那里有些孤單，咱們也和小旗玩一玩大風小風的游戲。

　　請小朋友上來提問你和小旗玩大風小風游戲的時候，你的小旗飄向了哪個方向。哪個小朋友的小旗飄向了不同的方向。那大家一起來試一試，你的小旗可以飄向那個方向嗎?

　　四、綜合游戲：風運小船在古代不太發(fā)達的時候，人們穿越海洋的時候會用一種交通工具，那就是帆船，你來猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢?對帆船借助風的力量行駛，現(xiàn)在，我們也玩一玩風吹帆船的游戲?，F(xiàn)在，這個地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風，吹動小船行駛，我們的小船準備好了嗎，一起出發(fā)，我們的小船排排隊，轉(zhuǎn)一個圈圈，我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小，我們把小船加長，請找個小朋友，把你兩的小船合起來，試試可以一起吹動小船嗎?想不想造一個更大的船來試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，大家一起來吹動小船。小朋友們干干的很不錯，請放下東西，坐下來休息一會。

　　五、風的利與弊我們剛才和風娃娃一起玩游戲，可是你看見風娃娃了嗎，是的，風娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：小旗飄得時候，風車轉(zhuǎn)的時候，風箏飛得時候，花兒舞動的時候，樹葉飄落的時候我們知道風來了。夏天的風我們會感到?jīng)鏊?，冬天的風我們會感到寒冷，春天的風會感到溫暖，秋天的風也讓人舒服。

教學反思

　　學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

13、中班教案《尾巴的用處》含反思

活動目標：

　　1、理解兒歌的內(nèi)容，初步學會朗誦兒歌。

　　2、能說說小動物的尾巴及了解小動物尾巴的用處。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準備：

　　動物角色。

關(guān)鍵點：

　　了解小動物尾巴的用處。

活動過程：

　　一、出示角色，想像討論

　　1、逐一出示動物角色，想像討論。

　　1)這是誰呀?(金魚)它的尾巴像什么?

　　2)牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎的提問同上。

　　2、小結(jié)：每一種小動物都有一根尾巴，它們的尾巴都是長得不一樣的。

　　二、欣賞兒歌，學習理解

　　1、師朗誦兒歌。

　　2、結(jié)合兒歌內(nèi)容進行提問：

　　1)兒歌中有哪些小動物?

　　2)兒歌中講了一些小動物的尾巴能做什么事?

　　3、幼兒學習理解兒歌，用各種形式朗誦兒歌。

　　三、相互交流，提升經(jīng)驗

　　1、討論：兒歌中這些小動物的尾巴有什么用處?它能幫助小動物做什么事情?

　　2、你還知道哪些動物尾巴的用處?

　　3、小結(jié)：原來小動物的尾巴不僅漂亮，還能幫助小動物做事情。

　　4、請小朋友回家再找找有關(guān)動物尾巴的資料。

教學反思

　　教學時引導幼兒觀察課文中的插圖，理解幾種動物尾巴的形狀。并運用朗讀兒歌的形式加深幼兒對金魚、牛、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎等動物尾巴的用處。同時，擴大幼兒思維，啟發(fā)幼兒說出自己還見過那些動物的尾巴及用處。運用朗讀兒歌的方法讓幼兒理解動物尾巴的功能。

14、中班教案《小熊不刷牙》含反思

活動目標

　　1.通過對故事的欣賞，初步使幼兒了解不同的牙齒有不同的功能，激發(fā)幼兒愛護牙齒的意識。

　　2.知道刷牙的重要性，讓幼兒養(yǎng)成天天刷牙的習慣。

　　3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動過程：

　　一、導入活動

　　師:今天老師請來了一個小客人,他是誰啊?他是小熊,我們給他起個名字叫維尼。(利用小熊與幼兒互動，分別介紹自己的牙齒是如何保護的)

　　二、出示自制的圖片,欣賞故事《小熊不刷牙》

　　三、分享食物

　　(老師給幼兒分發(fā)食物，讓幼兒了解不同牙齒的有不同的功能)

　　四、保護牙齒

　　1.我們的牙齒本領(lǐng)真大,那我們也要象維尼一樣保護好我們的牙齒,好不好? “我們在家里吃完東西可以刷刷牙,那沒有牙刷的時候還有什么辦法可以怎么保護我們的牙齒啊。。。(幼兒討論)(總結(jié):漱口,真是一個好辦法)

　　2.那我們一起去教室里漱漱口,不過在家的時候也不能忘記每天早晚都要刷牙哦。

教學反思

　　我在上這一課的時候，我重點的觀察了那個去看牙的那個幼兒，發(fā)現(xiàn)他回答問題不是很積極，可能他想到了他自己，下課后，他過來告訴我他的牙齒是后面的牙壞了，而且他還保證以后要好好刷牙，我告訴他牙齒對我們是很重要的，而且我對他說我非常相信他，他肯定會做到。前面一直進行的順利，在第三各環(huán)節(jié)中是分享食物，效果不好，亂的很，孩子不能正確的使用自己的牙齒，孩子有的只顧著吃了，根本沒有聽我說牙齒的功能，我想在以后的教學活動我要設(shè)計更加完善，不要出現(xiàn)這種情況。

15、中班教案《秋天果子多》含反思

活動目標：

　　1、認識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。

　　2、初步學會邊手工粘貼邊念兒歌，體驗詩歌的節(jié)奏美。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點及難點：

　　活動重點：學會朗誦詩歌。

　　活動難點：學會邊手工粘貼邊念兒歌，體驗詩歌的節(jié)奏美。

活動準備：

　　1、演示板

　　2、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片教師、幼兒人手一份。

　　3、 大盤子圖片(已貼好雙面膠)，幼兒、教師人手一份。

活動過程：

　　一、導入活動

　　1、提問：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(評析:通過設(shè)問的方式，將幼兒的思路引到本活動中來，也是為本次活動創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍。)

　　幼兒一起回答:秋天

　　師:秋天可是豐收的季節(jié)，有許多水果寶寶都成熟了,那你們知道秋天里都有哪些水果寶寶嗎? (評析：教師在這一環(huán)節(jié)中，既肯定了幼兒上一問題的回答，起到了小結(jié)的作用，又進一步向幼兒拋出了另一個問題，起到了承上啟下的作用。從秋季引入秋季的水果層層深入,知道秋天是一個豐收的季節(jié)。)

　　幼兒一：蘋果

　　幼兒二：柚子

　　幼兒三：橘子……

　　2、教師總結(jié)：其實秋天就像是一只大盤子,里面裝滿了各種各樣的水果?老師呢?現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來聽聽吧!

　　二、幼兒學說詩歌

　　教師帶感情的念詩歌，幼兒欣賞詩歌。(評析：教師完整的念詩歌，讓幼兒初步理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的形式。)

　　師:剛才老師念的詩歌叫什么名字?詩歌里都講到了哪些水果?(評析：這一環(huán)節(jié)在本次活動中起到了一個承上啟下的作用，讓幼兒回憶老師在詩歌中所講的水果，培養(yǎng)幼兒記憶能力，也為下面的活動作鋪墊。)

　　幼兒一:柿子

　　幼兒二:蘋果

　　幼兒三:葡萄……

　　每當幼兒說到詩歌中的一種水果時,教師用詩歌里的詞說一說. 如:幼兒說蘋果,教師就說綠蘋果,幼兒說柿子,教師就說紅柿子。(邊說邊將幼兒說到的水果貼在演示板上)依次類推。

　　教師再次念詩歌,邊念詩歌,邊在大盤子圖片里貼水果。(評析：進一步讓幼兒感受邊念詩歌，邊貼畫的的形式。)

　　那么多的水果,我們也來用詩歌里的話跟著老師一起來說一說。(評析：讓幼兒初步學習邊手工粘貼邊念兒歌，感愛詩歌的節(jié)奏。)

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊念詩歌,邊看圖片。(教師注意放慢速度)

　　師:剛才我們把盤子都裝滿了，我們再來看著盤子一起說一說。(評析：這一環(huán)節(jié)起到鞏固的作用，使幼兒更深一層理解，學習詩歌。)

　　三、幼兒操作

　　師：剛才我們那個游戲好玩嗎?你們想不想也來試試。把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊說詩歌，邊貼到大盤子里。(這個步驟由幼兒來完成)

　　師:那我們現(xiàn)在就去試試吧!(幼兒邊操作邊念詩歌)(評析：這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點部分，通過讓幼兒的操作，學會邊手工粘貼邊念兒歌的形式，感受活動的樂趣。)

　　四、送果子

　　師：果子現(xiàn)在已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了“我們現(xiàn)在就把盤子送給客人老師好嗎?小朋友們送的時候要記得說詩歌哦?！?評析：此環(huán)節(jié)使師幼兒互動達到**，，同時加深了幼兒在活動中的興趣。)

活動反思：

　　在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。

16、中班教案《有趣的圖形》含反思

活動目標：

　　1、在認識圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

　　自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動物的家;音樂磁帶等。

活動過程：

　　一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、教師引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。

　　2、引導幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進行交流。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探索、操作。

　　1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。

　　2、引導幼兒觀察小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。

　　3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據(jù)情況適時引導。

　　4、引導幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個不同形狀的圖形能變出一個新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動室?；顒幼匀唤Y(jié)束。

活動反思：

　　在認識了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機、房子、大樹、小鳥等?？墒窃谝淮斡螒蛑?，有兩個小朋友發(fā)生了爭吵，原因是自己擺的房子都需要一個大一點的正方形，而當時盒子中只有一個合適的，兩人都握著正方形，誰也不愿松開。于是在我的引導下，一名幼兒用兩個三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時我突然意識到，長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會爭搶。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問題時就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，如果獲得了這種經(jīng)驗，孩子們的拼擺活動會更加豐富，思維也會變得靈活起來。因此我設(shè)計了今天的數(shù)學活動：有趣的圖形。此次教育活動的目標是：1、在認識圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。在活動開展過程中我主要考慮到以下幾點：

　　復習、鞏固認識的圖形：

　　活動開始我鼓勵幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對每個圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動奠定基礎(chǔ)。

　　在玩兒中學

　　為了使枯燥無味的數(shù)學活動變得生動有趣，在引導幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計成撿石頭要去建房子，來調(diào)動幼兒的積極性;以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的注意力，萌發(fā)他們助人為樂的情感;創(chuàng)設(shè)小動物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營造一個寬松愉悅的活動氛圍;直接利用小路作為活動場所，讓孩子們在邊玩兒填坑的游戲中邊感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。

　　1、在填坑之前，教師先引導幼兒觀察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來獲得這些圖形。同時教師提出要求，引導幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語會引導著他們不斷嘗試、思考把坑填好。

　　2、路面上我所設(shè)計的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想辦法用多個圖形拼在一起來解決問題?？墒悄男﹫D形更合適呢?這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過程。

　　3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動。

　　活動中注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時鼓勵。重在啟發(fā)、引導幼兒嘗試操作：

　　在幼兒嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)的過程中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法及時鼓勵、肯定;看到幼兒遇到困難時，啟發(fā)全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結(jié)，引導幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

17、中班教案《電的用處多》含反思

活動目標

　　1、說說自己家的電器，了解電對它們的作用。

　　2、認識電，讓幼兒們懂得節(jié)約、安全用電。

　　3、體會電給我們帶來的快樂。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、教會幼兒做個膽大的孩子。

教學重點、難點

　　重點：認識電的用處多。

　　難點：懂得節(jié)約和安全用電。

活動準備

　　手電筒、錄音機、手機、電視機、電風扇、用電常識圖片等

活動過程

　　一、互動

　　讓幼兒們都說說自己家里的電器。

　　二、探究發(fā)現(xiàn)

　　1、讓每個幼兒都說說我們在家里怎樣才能看電視?

　　得出結(jié)論：(1)接通電源，(2)按下遙控器開關(guān)，(3)選擇節(jié)目，(4)觀看節(jié)目。

　　2、這幾個步驟哪步最重要?

　　得出結(jié)論：接通電源

　　3、是不是家里的電器都要接通電源才能用呢?

　　師與幼兒共同演示：手電筒、錄音機、手機、電視機、電風扇的使用。

　　得出結(jié)論：是的， 電的用處真多

　　三、感受電給我們帶來的快樂。

　　四、電的使用

　　觀看用電常識圖片。

　　了解到電用處很多，沒有電真的很不方便，同時也發(fā)現(xiàn)電也有危險的時侯。

　　五、教師鼓勵幼兒們在生活中要節(jié)約用電并要安全用電，要在家長的指導下用電。

　　六、最后讓幼兒們再次感受電給我們帶來的快樂，在愉快中結(jié)束課堂。

教學反思

　　在這節(jié)課中，我讓幼兒們始終作為學習的主人去探究、了解、發(fā)現(xiàn)、學習，幼兒們是在快樂中度過了這節(jié)課。讓幼兒在快樂無比中認識了電的廣泛用途，感受到電給我們帶來的快樂。在與幼兒互動中，我嘗試不同的配合，了解到各個幼兒的認知的情況，為以后的教學和活動積累了經(jīng)驗。總體來說，這節(jié)課比較成功，幼兒得到了發(fā)展，我也得到了發(fā)展。但在節(jié)約和安全用電方面，由于我的水平有限，教學不是很成功，幼兒還是對電的了解不夠，在以后的教學中，我要先充實自己，再引導幼兒學習，相信我會成功的。請大家支持我，幫助我。謝謝!

18、中班安全教育教案《學會自我保護》含反思

活動目標：

　　1 、知道火警電話 "119" ，報警電話110，爸爸媽媽的電話號碼。

　　2 、懂得自我保護。

　　3 、鞏固認識0-9數(shù)字。

　　4 、教會幼兒做個膽大的孩子。

　　5 、知道在發(fā)生危險時如何自救。

活動準備：

　　1 、《自我保護》視頻。

　　2 、電話號碼字卡(能認識119、110和一些相關(guān)標識的衣服以及警車、消防車)

活動過程

　　1、拿出10個數(shù)字字卡，讓小朋友們拼出火警電話和報警電話。

　　2、請小朋友們指出消防車和警車。

　　3、請小朋友們拼出爸爸媽媽的手機號碼。

　　4、選擇性觀看視頻A、

　　(一) 組織幼兒觀看視頻一：在外面走丟了怎么辦?

　　(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。

　　1 、你剛才看到了什么?

　　2 、走丟了應(yīng)該怎么辦?

　　B、(一) 組織幼兒觀看視頻二：陌生人敲門怎么辦?

　　(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。

　　1 、你剛才看到了什么?

　　2 、陌生人敲門應(yīng)該怎么回答?

　　C、(一) 組織幼兒觀看視頻三：我要保護自己的身體(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。

　　1 、你剛才看到了什么?

　　2 、別人要觸摸自己的身體你該怎么回答?

　　D、(一) 組織幼兒觀看視頻四：不要隨便跟別人走(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。

　　1 、你剛才看到了什么?

　　2 、別人叫跟他走要去嗎?應(yīng)該怎么回答?

　　E、(一) 組織幼兒觀看視頻五：學會大聲求救(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。

　　1 、你剛才看到了什么?

　　2 、求救的時候是喊什么?

教學反思：

　　安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!

19、中班教案《池塘音樂會》含反思

活動重難點：

　　了解繪畫方法，基本掌握按印和添畫，添畫時大膽嘗試。

　　根據(jù)事物形象的特征，再將手指印按壓在白紙上造型的實際操作。

活動目標：

　　1. 能對畫面進行簡單的布局，表現(xiàn)一定的故事情節(jié)。

　　2. 在繪畫過程中大膽想象，積極添畫。

　　3. 讓幼兒感受手指印畫的樂趣，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)作的快樂。

　　4. 引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　5. 培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

活動準備：

　　1. 幼兒每人一份印泥，

　　2. 《池塘音樂會》ppt演示文稿;

　　3. 教師示范手指印畫步驟、方法視頻。

活動過程：

　　一、談話導入。

　　教師：上周末林老師去郊外玩的時候，看到了一個非常美麗的小池塘，于是我走近了小池塘，聽到了很動聽的聲音，你們猜猜是怎么回事。幼兒討論，并說出自己的猜想。、

　　教師：是青蛙在開音樂會。你們知道青蛙開音樂會是什么樣的嗎?現(xiàn)在就請小朋友看一看青蛙開音樂回的熱鬧景象。

　　二、 播放《池塘音樂會》PPT演示文稿，讓幼兒觀察。

　　教師提問：

　　1、是誰在開音樂會?

　　2、有誰參加了音樂會?

　　3、你看到的青蛙是什么樣子的?

　　4、你看到的小魚是什么樣子的?

　　5、你看到的螃蟹是什么樣子的?

　　三、播放視頻。

　　教師：我們剛剛看到的小池塘美嗎?小池塘的音樂會熱鬧嗎?你們想把它們都畫下來嗎?林老師上周末回家的時候就把我看到的音樂會給畫下來了，你們想不想知道林老師是怎么畫的?想、

　　那么現(xiàn)在就請小朋友看一段視頻。

　　教師播放微課程視頻，演示《池塘音樂會》的繪畫步驟及方法：

　　1、先在畫面的中央畫出荷葉和荷花;

　　2、用手指在適當?shù)奈恢冒闯銮嗤?、螃蟹、魚的身體;

　　3、給青蛙、螃蟹添畫腳和眼睛、嘴巴。給魚添畫眼睛、嘴巴和魚鰭。

　　四、教師重點講述繪畫的步驟和重點：

　　1、教師提問，請幼兒回答：螃蟹、魚、青蛙的繪畫步驟及重點。

　　2、提示幼兒可以給畫面增加哪些內(nèi)容。水草、蝌蚪、烏龜?shù)鹊取?/p>

　　五、 幼兒作畫，教師巡回指導。提醒幼兒注意畫面的整潔，布局的合理。

　　六、 將幼兒作品拍成視頻，共同欣賞。

　　比一比誰的畫面最整潔，誰的畫面布局最合理，誰的想象力最豐富

課后反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的學習、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，在活動中教師應(yīng)成為孩子的支持者、合作者、引導者。本次活動我運用了觀察法、提問法、直觀法，講解示范法。

　　整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。圍繞目標，突出重點，克服難點。

　　在整個活動過程中，我始終堅持以幼兒為主體的活動原則，幼兒始終在玩中探索，在玩中學習，在玩中體驗成功的快樂。因此幼兒在活動中玩的很主動，玩的很開心，確實有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)展。而且在活動中讓每個幼兒都積極主動的參與活動，教師盡量以鼓勵為主，幼兒盡量以體驗為主，避免了因個體差異出現(xiàn)的矛盾和問題，增強了每個幼兒的自信心，并在活動中樂意與同伴交往，學習互助、合作和分享。使每個幼兒的心理都得到了滿足。為他們帶來了探索的成功和喜悅。

20、中班教案《圖形身份證》含反思

【活動目標】

　　1、能概括圖形間的兩個相同點，并會用標記進行記錄。

　　2、在找圖形活動中體驗包含關(guān)系。

　　3、體會同樣的問題可以有多種不同的解答。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

【活動準備】

　　1、圖形：大紅圓、小紅圓，大紅正方形，大綠正方形、小綠正方形，大綠圓、小藍圓，大藍三角形、小藍三角形。

　　2、標記卡片：(大小標記、顏色標記、形狀標記)，畫好的房子一座。

　　3、幼兒人手一份操作紙(第23頁上半部分)、油畫棒。

　　4、已做過作業(yè)紙13頁的練習。

【活動過程】

　　一、觀察圖形特征，喚醒已有經(jīng)驗。

　　今天我為你們帶來了許多圖形，請你們看看黑板上有哪些什么樣的圖形?

　　師：它的大小怎么樣，和這個比比看，它是什么樣的圖形)

　　(引導幼兒從圖形的形狀、顏色、大小等方面進行觀察)。

　　二、提出問題、導入經(jīng)驗。

　　1、問題拋出，取得初步經(jīng)驗。

　　你們知道了這些圖形的特征，怎樣讓別人一下子也能知道呢，你有什么好辦法?

　　今天我為你們帶來了一張記錄紙，請你們把他們的特征記錄下來。

　　看看這張記錄紙上，你看得懂嗎?

　　2、深入探索，掌握圖形身份證的制作方法。

　　第一格可以放什么呀?誰愿意來試一試，選一選?

　　選好了圖形，應(yīng)該做什么呢?

　　請幼兒操作，教師指出操作時存在的一些問題。

　　(幼兒在探索的過程中得出制作的經(jīng)驗。)

　　總結(jié)：今天我們選了一個圖形寶寶，然后分別記錄它的2個特征，這樣就制作完成了它的圖形身份證。

　　三、幼兒自由制作圖形身份證。

　　1、操作體驗，運用經(jīng)驗。

　　每個圖形都想請你們幫忙制作一張圖形身份證，請你們來試一試吧。為一個圖形制作好身份證還可以為其他的圖形制作。

　　教師巡回指導。

　　(1)強調(diào)操作要求。主要引導幼兒找出圖形的三個外部特征。

　　(2)幫助能力弱的幼兒。

　　2、交流評價、判斷鞏固。

　　誰愿意把你給圖形制作的身份證介紹給大家。

　　(選取幼兒多種差異資源樣本)

　　四、延伸活動：

　　今天我們給圖形制作了身份證，圖形們都很感謝你們，它們還有一個難題要考考你們，同樣是制作身份證，但是方法不一樣，要請你們看著特征把這個圖形畫出來。下次我們來試試。如：幼兒嘗試遮住圖形，根據(jù)特征畫出圖形。

【活動反思】

　　活動一開始，以老師的身份證引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過課件的演示和記錄示范，調(diào)動了幼兒的多種感官。幼兒對圖形的外部特征和形狀、顏色、大小的特征標記有了比較感性的認識，為接下來的操作活動打好基礎(chǔ)。操作過程中，大部分孩子都能積極動腦，獨立地完成記錄任務(wù)。但也有個別幼兒將特征標記記錯了。在集體驗證、相互交流時，能力強的幼兒能指出個別幼兒做錯的地方。同伴間的互動比較好。操作度、親和度體現(xiàn)明顯。通過教師圖片的演示，幼兒對圖形身份證有了比較感性地了解。在做圖形身份證的時候，很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特征完整的描述出來。通過本次活動，幼兒的觀察能力得到了一定地培養(yǎng)，對圖形特征的了解也加深了。

21、中班主題教案《蔬菜營養(yǎng)多》含反思

活動目標：

　　1、了解、認識一些常見蔬菜的名稱，知道多吃蔬菜有利于身體的健康。

　　2、通過洗刷、分切蔬菜，增強幼兒的勞動、合作、分享意識。

　　3、體驗分享的快樂。

　　4、大膽說出自己的理解。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

活動準備：

　　1、幼兒自帶的各種蔬菜

　　2、切蛋糕的刀、叉

活動過程：

　　一、組織教學，引起興趣：

　　教師出有關(guān)蔬菜的謎語，幼兒進行猜謎。

　　二、認識蔬菜的外型，了解蔬菜的名稱。

　　1、幼兒以“請朋友”的方式，介紹自己帶來的蔬菜。

　　2、教師根據(jù)幼兒的介紹，通過比較，總結(jié)各種蔬菜的名稱、外型。

　　3、請幼兒為各種蔬菜進行分類，如：有葉的、無葉的，或是根據(jù)蔬菜瓜果的顏色進行分類。

　　三、知道多吃蔬菜的好處。

　　“你們愿意與蔬菜朋友做朋友嗎?”“為什么?”

　　“你最喜歡吃什么蔬菜?”

　　教師小結(jié)：“多吃蔬菜可以使我們的身體變的棒棒的?！?/p>

　　四、分組進行“蔬菜品嘗會”，幼兒合作洗刷、分切蔬菜。

　　1、幼兒和教師為蔬菜進行分類?！澳男┛梢陨?，哪些需要吵熟了吃?！?/p>

　　2、師幼共同討論：可以直接生吃的蔬菜怎么辦?需要炒熟的蔬菜怎么辦? 清洗后切了直接吃，讓食堂的奶奶、阿姨吵熟了吃。

　　3、師幼商討洗蔬菜時、切蔬菜時需要注意的問題。

　　4、幼兒分組進行蔬菜的清洗。

　　5、幼兒進行分享活動。

　　活動結(jié)束

　　1、請幾名幼兒把洗干凈的蔬菜，送到食堂請奶奶、阿姨幫忙炒熟。

　　2、區(qū)域活動時進行“蔬菜寫生”。

　　3、區(qū)域活動開辦“我們的菜場”的游戲。

教學反思

　　在討論過程中，我不失時機地告訴孩子們哪種蔬菜含有什么營養(yǎng)成分，這種營養(yǎng)對人身體有什么作用，孩子們聽得津津有味。對有的營養(yǎng)成分名稱幼兒不太熟悉，就要求老師再說一遍。最后孩子們懂得了只有多吃蔬菜，才能健康成長。通過這種生動活潑的教學方式，孩子對常見蔬菜有了進一步的了解，并增長了知識，課堂收到了良好的效果。

22、中班社會教案《學會等待》含反思

　　活動背景：

　　在生活中，等待是不可避免的，學會等待也是遵守規(guī)則建立秩序的必要條件。據(jù)平時對幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn)中班孩子在等待時往往表現(xiàn)得不夠耐心，經(jīng)常出現(xiàn)吵鬧、游離于活動之外等現(xiàn)象。于是，我們結(jié)合幼兒的生活實際，從幼兒園的一日活動著手，從傾聽等待、排隊等待、合理安排等待時間三個方面設(shè)計了社會活動“學會等待”，旨在從小培養(yǎng)幼兒耐心等待的好習慣，增強幼兒文明意識。

　　活動目標：

　　1.結(jié)合生活實際，理解等待的意義。

　　2.通過交流討論，探討等待的多種方式。

　　3.逐步養(yǎng)成安靜有序等待的好習慣。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　活動準備：

　　卡通小鬧鐘、時鐘音樂、等待標志、情境圖，視頻

　　活動過程：

　　一、導入活動，引發(fā)興趣

　　師：叮鈴鈴……是誰在唱歌?(小鬧鐘)

　　師：小鬧鐘第一次來做客，我們都是小主人，來，帶著小鬧鐘一起前進吧!

　　(師幼跟著音樂有節(jié)奏地模仿鐘擺動作。)

　　二、運用多種方式，了解一日活動中的等待

　　1.借助圖片，理解上課中的等待。

　　師：現(xiàn)在是幾點鐘?這個時間，我們在干什么?(出示上課的畫面)上課的時候該注意些什么?

　　幼：認真聽講;要舉手回答問題;老師講課不插嘴……

　　師：老師講話、同伴發(fā)言時該注意些什么?

　　幼：要認真聽。

　　師：這樣做有什么好處?

　　幼：能學到很多知識和本領(lǐng)、能聽到別人的回答。

　　師：為什么不能你說一句我說一句大家一起回答呢?

　　幼：聽不清楚;太吵了。

　　小結(jié)：傾聽是一種禮貌，學會傾聽更是等待的一種方式。別人講話時，小朋友要養(yǎng)成安靜傾聽的好習慣。你們聽：小朋友，守秩序。老師講話認真聽，同伴發(fā)言我安靜，會等待，會傾聽，才能學到真本領(lǐng)。

　　2.組織討論，體驗午間時的等待。

　　(1)餐前等待

　　師：看，現(xiàn)在指針停在什么地方?(11點)午餐前，我們做了哪些事?

　　幼：玩手指游戲、上廁所，洗手等。

　　師：小便、洗手時人很多，我們該怎么辦?(等一等、排隊)

　　教師利用肢體模擬情境：我是一個水龍頭，你們怎樣來洗手?

　　請幾個小朋友示范排隊輪流洗手。

　　師：為什么不能大家一起來洗手?

　　幼：你爭我搶反而洗不到，還會摔跤。

　　小結(jié)：排隊、輪流也是等待的一種方式。你們聽：小朋友，守秩序。上廁所，洗小手，人多的時候要等候，不推不擠會輪流。

　　(2)餐后等待

　　師：吃午飯、散步、午睡的這段時間，我們還有什么地方需要等待?它們又會給我們帶來什么樣的好處?

　　幼：我先吃完安靜坐著;我睡醒了安靜躺著;我走路快了，停下等一等……

　　師：對了，我們應(yīng)該這樣做：吃東西，慢慢嚼，等待大家都吃飽，睡午覺，醒來了，不吵不鬧很重要。

　　3.觀看視頻，學會安排放學時的等待方式。

　　師：小鬧鐘，真聽話，滴答滴答向前走?，F(xiàn)在小鬧鐘走到幾點啦?

　　師：看，他們在做什么?這些小朋友做得對不對?為什么?

　　(播放視頻①：幼兒奔跑、吵鬧等)

　　等待爸爸媽媽來接的時候可以做些什么有意義的事?

　　師：現(xiàn)在，他們學會等待了嗎?(播放視頻②)

　　小結(jié)：合理地安排活動也是學會等待的一種方式。你們聽：小朋友，守秩序。放學以后不亂跑，爸媽沒來會等候，安全游戲又快樂。

　　三、認識等待標記，將等待延伸到生活中

　　師：除了在幼兒園，生活中還有哪兒需要等待呢?

　　(幼兒回答，教師介紹標記和場景圖。)

　　師：請小朋友看一看，找一找，你們覺得哪些地方需要等待就把標記貼上。貼好后和同伴說說為什么要貼在這兒?

　　(請幼兒相互檢查。)

　　四、放松活動，舞蹈《小鬧鐘》

　　找到了這么多需要等待的地方，小鬧鐘要來夸夸我們呢，它想邀請我們一起來跳個舞。

　　活動反思：

　　在中班進行有效的秩序教育十分必要。如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進而去自覺地理解、接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?我們課題組推出的這個活動，執(zhí)教者進行了大膽的嘗試，使幼兒在回憶經(jīng)驗、交流討論、觀看視頻等過程中理解了等待的意義。

　　本次活動體現(xiàn)了兩個特點：

　　1.以“小鬧鐘”為主線，串聯(lián)活動過程。

　　一個小鬧鐘貫穿于整個活動過程，不同時段配上海頓的經(jīng)典樂曲《切分時鐘》，幼兒學著小鬧鐘的鐘擺隨樂起舞，充分體現(xiàn)了玩中學帶來的快樂。孩子們在動靜交替、輕松愉快的氛圍中學習等待的方式。

　　2.以“兒歌”作總結(jié)，凸顯活動目標。

　　活動中，每個環(huán)節(jié)的提問，都能激發(fā)幼兒的經(jīng)驗回憶，少了教師的機械講授，多了一些輕松與自然。同時，老師還適時地加入兒歌進行總結(jié)，瑯瑯上口的兒歌生動地概括了等待時需要懂得的秩序，讓抽象的規(guī)則變得易于理解、便于記憶。兒體會到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。

23、中班教案《人多請排隊》含反思

活動目標：

　　能遵守排隊規(guī)則，體驗排隊的好處。

　　在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

　　1、生活錄像3個

　　2、音樂《去郊游》、《落葉》

　　3、生活場景幻燈:上下樓梯、玩滑梯、喝水、洗手、出教室、戶外游戲。

　　上公共汽車、超市付款、買電影票、醫(yī)院看病、坐電梯、超市入口、火車站等。

活動過程：

　　一、音樂《去郊游》

　　1、教師：秋天到了，我們一起排好隊去公園郊游吧!

　　2、教師：來公園的路上小朋友們怎么來的?我看著有些小朋友很擔心，我問什么會擔心呢?(擁擠)

　　3、教師：在生活中你看到哪有這種現(xiàn)象呢?

　　二、觀看錄像，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，學習解決問題。

　　錄像一：電梯口擁擠的場面

　　1、師：你看到了什么?怎么辦?

　　2、師：你能想出辦法讓他們不擁擠嗎?

　　小結(jié)：原來排隊能讓本來很擁擠的地方變得不擁擠，里面的先出，外面的后進，大家很容易就通過。

　　3、引導幼兒進行體驗式情景模擬游戲，讓幼兒自主學習解決問題。

　　教師：想一想，剛才是怎么坐電梯的，心里的感覺怎么樣?

　　錄像二：照哈哈鏡

　　1、師：你看到了什么?

　　2、師：你能想出辦法讓他們不擁擠嗎?

　　小結(jié)：排隊、分組輪流、兩個人或三個人一起看。

　　錄像三：取墊板

　　1、師：你看到了什么?怎么辦?

　　2、師：你能想出辦法讓他們不擁擠嗎?

　　3、引導幼兒進行體驗取掛毛巾的情景演示，讓幼兒在實踐中感受到排隊的好處。

　　三、運用幻燈拓展幼兒經(jīng)驗，了解生活中的排隊規(guī)則。

　　教師：你在生活中會排隊嗎?什么時候排隊了?

　　1、超市結(jié)賬(排隊是先來的人排前面，后到的人排后面，不爭搶、不插隊)

　　2、上下樓梯(靠著右側(cè)走)

　　3、晃晃橋(同一個方向排隊，依次玩)

　　4、公共汽車(先下后上)

　　5、電梯(先出后進)

　　……

　　四、引導幼兒排隊放椅子，實際體驗排隊的好處。

　　師：排隊在我們生活中無處不在。請幼兒分組放椅子，鞏固排隊規(guī)則。

　　五、音樂游戲《落葉》放好椅子隨音樂撿落葉。

反思：

　　1、教師能從生活中找尋教育的契機，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題，將教育回歸與生活，設(shè)計巧妙，感受深刻。

　　2、情景的再現(xiàn)為幼兒的學習提供了很好的學習氛圍，使幼兒在真實的場景中獲得有益的經(jīng)驗。

　　3、改變了以往的教學模式，能使幼兒在情景中感受，實踐中體驗。真正為幼兒提供了一個良好的學習平臺。

　　4、教師可以結(jié)合行為練習法、觀察學習法、運用實踐法幫助幼兒形成一定的規(guī)則，激發(fā)了幼兒的社會情感。

　　需要改進的：

　　1、究竟排隊的好處在哪?教師應(yīng)深思后再給與幼兒一個正確的可以理解的詞語。使幼兒不但能在行為上內(nèi)化，更會在語言上正確的表達。

　　2、模擬電梯可否在形象、逼真些，可以讓幼兒先感受擁擠，再感受有序會不會更好。

　　3、教師的語言欠缺指導性、到位性。

24、中班數(shù)學教案《多與少》含反思

教學目標

　　1、在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)量的多與少。

　　2、會利用多種方法來知道誰多誰少。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

教學準備

　　玩具、紅球、綠球、水果若干

教學過程

　　一、利用班級男孩女孩人數(shù)的多少做比較。

　　1、我們班一共有多少個小朋友啊?

　　2、我們班男孩有多少?女孩有多少?

　　3、那男孩和女孩那個人數(shù)多?那個人數(shù)少?

　　4、讓幼兒明顯的知道誰多誰少。

　　5、我們還可以男孩和女孩各站一排，那排長人數(shù)就多。

　　二、出示紅球和綠球。

　　1、我們看看紅球和綠球誰多誰少?

　　2、說說怎么知道誰多誰少的?

　　3、教幼兒用新方法知道誰多誰少。

　　4、接著用玩具比較誰多誰少。

　　三、《變手指》游戲。

　　1、大手小手變變變：我的手指變得比誰多。

　　2、大手小手變變變：我的手指變得比誰少。

　　3、分組進行《變手指》游戲，比較變出來的手指誰多誰少。

　　四、練一練。

　　教師在黑板上畫出圖案，讓幼兒比較數(shù)量多少?用彩色粉筆表示出來。

　　教學結(jié)束

教學反思

　　在教學中在引導方面，要做到深入了解，在教的過程要詳細和恰當?shù)倪\用，游戲中讓幼兒感受數(shù)學活動的樂趣，<快思老師.教案網(wǎng)出處>最后，幼兒練習要把前面基礎(chǔ)打好，在幼兒練習時才不會出現(xiàn)錯誤的發(fā)生。

25、中班主題活動教案《學會關(guān)愛》含反思

活動一：

　　我喜歡的人

設(shè)計意圖：

　　讓幼兒在集體前講自己最喜歡的人及喜歡這個人的原因，鼓勵幼兒積極參與談話活動，學習清楚連貫地表達個人見解，體會與同伴分享的快樂。

活動目標：

　　1、要求幼兒在專心傾聽別人談話中，發(fā)現(xiàn)別人談話的特點。

　　2、鼓勵幼兒說出自己最喜歡的事以及喜歡的理由，表達自己的情感，與同伴分享快樂。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

　　1、每人帶一張自己最喜歡的人的照片。

　　2、紙和臘筆人手一套。

活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引出談話話題。幼兒將帶來的照片放在桌上，背面朝上。教師與幼兒玩“猜一猜”的游戲。教師輪流指某一幼兒說：你“最喜歡的人是媽媽”，或是你“最喜歡的人是爺爺”。教師猜對了，這名幼兒就將相片正面朝上，游戲進行三四次(即找三四名幼兒)，然后讓幼兒找旁邊的同伴，互相猜一猜對方最喜歡的人是誰?

　　2、引導幼兒圍繞“我最喜歡的人”這一主題自由交淡。

　　幼兒互相猜過后，教師提出問題讓幼兒自由交淡：你最喜歡誰?你為什么喜歡他?幼兒與旁邊同伴輪流交淡，教師輪流參與幼兒的談話，及時引導幼兒圍繞話題談話，不跑題。同時鼓勵幼兒要積極進行交談，也提醒他們不能只顧自已說，也要關(guān)心那些不開口的小朋友。還要注意提醒個別幼兒不搶著講，注意聽，別人講過后，自己再講。

　　3、拓展談話范圍，學習新的談話經(jīng)驗。

　　(1)集體談話。讓幼兒在集體前講自己最喜歡的人，及喜歡這個人的原因。

　　(2)用提問方式拓展談話范圍：你除了喜歡家里的人，還喜歡誰?為什么喜歡他?教師以平行談話的方式，幫助幼兒打開思路。也可以幫助幼兒分析某一幼兒的談話內(nèi)容。與此同時，教師可以讓幼兒思考“剛才某某小朋友說自己喜歡的人時，他是怎么說的?”“他說的有沒有跟別人不一樣的地方?”他說話時表情怎么樣?說話是不快不慢，還是太快或太慢了?”讓幼兒討論分析，增強對說話內(nèi)容和方式的敏感性。

　　4、請幼兒畫一張畫送給自己最喜歡的人。

　　(可以是家里的人或者是別人)

活動延伸：

　　(繪畫)我最喜歡的人。

活動二：

　　關(guān)心生病的小伙伴

活動目的：

　　1、體驗生病小伙伴的感受。

　　2、學習用自已力所能及的、多樣的方式向生病小伙伴表達自已的關(guān)心。

活動準備：

　　1、空白磁帶、錄音機。

　　2、畫紙、彩筆、膠水等。

　　3、各種蠟光紙、皺紙和廢舊材料。

活動過程：

　　一、引出話題

　　這幾天咱們班誰沒來?他可能怎么了?

　　教師告訴幼兒，××生病在家。

　　1、引導幼兒體驗生病小伙伴的感受

　　以前你自已生病時有什么感覺?(痛苦、難受;煩悶、寂寞;想念老師和小朋友;因?qū)W不了本領(lǐng)而著急等。)

　　你生病時希望別人怎么樣?(希望別人關(guān)心我、問候我，小朋友想我、和我說話等。)

　　想一想：現(xiàn)在××生病在家會有什么感覺?

　　2、引導幼兒體驗生病小伙伴的心情，明白××會和自己生病時一樣難受、炳悶、想念小朋友、希望有人關(guān)心等。

　　3、討論如何關(guān)心生病的不伙伴

　　你們想××嗎?我們怎樣才能讓他知道我們想他?

　　××生病了，我們可以怎么關(guān)心他?可以為他做點什么?

　　4、引導幼兒相互討論、交流，并根據(jù)幼兒的回答，予以肯定或引導。如，肯定大家想去看望××的想法，引導幼兒思考：如果所有的小朋友都去他家，會不會影響他休息。

　　小結(jié)：小朋友想的辦法真好，××一定會特別高興。

　　二、分組活動

　　1、老師介紹各組的活動內(nèi)容：錄音、畫畫、做手工等。

　　幼兒自由選擇活動，教師觀察、指導，如指導錄音組幼兒說說想對××說些什么心里話，要求幼兒錄音時靠近錄音機，一個接一個說清楚，不要幾個人同時大聲說;指導畫面、做手工的幼兒說說為什么要做這個小禮物。根據(jù)幼兒回答的情況，予以相應(yīng)的引導，重點幫助幼兒明確小禮物是為生病小伙伴做的，目的是希望生病的小伙伴高興并早點康復。

　　2、成果交流與展示

　　集體聽錄音。

　　請3—4名做禮物的幼兒介紹其作品，教師可引導幼兒說說做了什么禮物，給誰做的，為什么做這個禮物等，幫助幼兒進一步明確做禮物的目的。

　　3、小結(jié)：××收到我們給他的錄音帶、小禮物，一定會特別高興。我們班的小朋友這樣關(guān)心他，他的病一定會很快好起來。以后，不管是小伙伴，還是爸爸媽媽或別人生病時，我們都要這樣關(guān)心他們，讓他們感受到我們對他們的愛。

教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

26、中班社會活動教案《請耐心等待》含反思

　　【活動目標】

　　1、感知和理解生活中等待行為的意義，初步體驗秩序帶來的方便和快樂。

　　2、嘗試設(shè)計等待的溫馨提示標志，提醒大家要耐心等待。

　　3、培養(yǎng)孩子耐心等待的意識。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　【活動準備】

　　溫馨小提示的照片;紙和筆、糖果。

　　【活動過程】

　　一、游戲?qū)牖顒?，激發(fā)孩子的興趣。

　　師：小朋友，今天老師給你們帶了禮物呢，你們瞧!你們想不想要呀?等會音樂響時，大家跟著我一起跑一跑。

　　師：大家都拿到糖了吧，你們怎么拿的?剛才拿糖的時候亂哄哄的，怎么回事呀?

　　幼：他們都搶著拿!都擠在一起了。

　　師：大家都擠著拿搶著拿，太讓老師失望了，算了，還是把糖都還給我吧!(幼兒送糖)等會，誰愛動腦筋誰愛舉手發(fā)言，還是可以給你們的哦!

　　師：我們拿糖果的時候怎樣才能不擁擠呢?

　　幼：前面的小朋友拿，后面的小朋友就稍微等一等，這樣就不擁擠了。

　　二、尋找標記的基本規(guī)律，嘗試設(shè)計等待標記。

　　師：這個道理小朋友都知道，但有的時候一著急，就忘記了等待。就像剛剛拿糖果時一樣。

　　師：你有什么好方法提醒大家要耐心等待呢?(看溫馨小提示)

　　幼：可以提醒別人注意等待。

　　幼：畫幅畫提醒別人。

　　標記一師：這上面畫的什么呀?

　　幼：畫了很多標記，還有斜線呢!

　　師：斜線表示什么?

　　幼：表示不許、禁止!

　　師：這下面還有字呢?有沒有誰認識?

　　小結(jié)：這個標記就是提醒我們不能踩踏小草，要愛護小草。

　　標記二師：這是什么標記?你在哪見過?

　　幼：在洗手池那，告訴我們注意節(jié)約用水。

　　師：我們能不能也設(shè)計一個這樣的標記來提醒我們拿糖果的時候不擁擠呢?

　　師：畫些什么來提醒大家呢?我們畫一個斜線表示不擁擠，我來試試。還可以寫上字呢!

　　師：除了不要擁擠，我們還可以提醒大家怎么做呢?

　　幼：也要提醒別人耐心等待。

　　師：對，你來試試。(幼兒示范)

　　幼：看到了這個標記我們就知道玩游戲的時候不能擁擠，要耐心等待。

　　師：我們把標記貼在哪呢?

　　幼：貼在玩游戲的地方。(教師貼標記)

　　三、再次游戲，體驗等待帶來的好處。

　　師：小朋友，馬上音樂響起時，大家跟著老師跑一跑，當音樂一停，每個小朋友拿一粒糖，不過大家要注意不能擁擠，(快思 www.banzhuren.cn)耐心等待哦!(幼兒游戲)

　　師：在幼兒園里，還有什么時候我們也需要耐心等待呢?(幼兒說，教師出示照片)

　　幼：我們在玩沙的時候也要注意等待，一個一個換套鞋。

　　幼：在玩滑梯的時候也要等待，不能擁擠。

　　幼：在喝水的時候也要排隊，不然水會潑在地上。

　　四、設(shè)計等待標記，培養(yǎng)等待的意識。

　　師：原來在我們的幼兒園里還有許多地方需要等待呢，你覺得什么地方需要等待，就給它設(shè)計一個標記吧。老師給你們準備了紙和筆呢。(教師巡回指導)

　　師：你畫的是什么?

　　幼：我畫了滑梯，我要提醒大家在滑滑梯的時候要排隊，不能擁擠。

　　師：我來幫你寫下來吧!

　　師：我們把這些溫馨小提示貼到需要的地方去吧!

　　活動反思：

　　在中班進行有效的秩序教育十分必要。如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進而去自覺地理解、接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?我們課題組推出的這個活動，執(zhí)教者進行了大膽的嘗試，使幼兒在回憶經(jīng)驗、交流討論、觀看視頻等過程中理解了等待的意義。

　　本次活動體現(xiàn)了兩個特點：

　　1.以“小鬧鐘”為主線，串聯(lián)活動過程。

　　一個小鬧鐘貫穿于整個活動過程，不同時段配上海頓的經(jīng)典樂曲《切分時鐘》，幼兒學著小鬧鐘的鐘擺隨樂起舞，充分體現(xiàn)了玩中學帶來的快樂。孩子們在動靜交替、輕松愉快的氛圍中學習等待的方式。

　　2.以“兒歌”作總結(jié)，凸顯活動目標。

　　活動中，每個環(huán)節(jié)的提問，都能激發(fā)幼兒的經(jīng)驗回憶，少了教師的機械講授，多了一些輕松與自然。同時，老師還適時地加入兒歌進行總結(jié)，瑯瑯上口的兒歌生動地概括了等待時需要懂得的秩序，讓抽象的規(guī)則變得易于理解、便于記憶。

27、中班教案《抓飯營養(yǎng)多》含反思

活動目標

　　1.愿意與同伴一起了解抓飯的烹制過程，體驗烹飪活動帶來的樂趣。

　　2.初步了解抓飯所含的營養(yǎng)成分及制作過程。

　　3.提高幼兒的動手能力及自理能力。

　　4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。

　　5.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

教學重點、難點

　　1.活動重點：初步了解抓飯所含的營養(yǎng)成分及制作過程。

　　2.活動難點：提高幼兒的動手能力及自理能力。

活動準備

　　1.操作臺。

　　2.大米、洋蔥、胡蘿卜、葡萄干、杏干、鹽、食用油、電飯煲、電磁爐、鍋鏟、一次性餐具、手套。

　　3.烹飪抓飯的程序卡。

　　4.收集相關(guān)資料。

活動過程

　　1.與同伴一起分享有關(guān)抓飯的資料。

　　2.出示制作材料，幫助幼兒了解制作抓飯所用的材料，激發(fā)幼兒烹飪的興趣。

　　3.出示烹飪抓飯的程序卡，讓幼兒初步了解抓飯的制作過程。

　　4幫助幼兒了解烹飪抓飯的過程和注意事項，并引導幼兒進行觀察。

　　(1)清洗大米、洋蔥、胡蘿卜、葡萄干、杏干。

　　(2)切洋蔥、胡蘿卜。

　　(3)進行烹飪(教師可請一位幼兒在教師指導下嘗試烹飪)。

　　(4)清洗桌面，清洗工具。

　　(5)分享成果，談感受。

教學反思

　　烹飪抓飯的每一個環(huán)節(jié)我都會讓不同的幼兒嘗試，這樣可以豐富他們的生活技能，并將生活區(qū)洗、切的工作等都運用了進去。因為幼兒的手部肌肉還不夠發(fā)達，控制能力還有些差，所以切的過程中，胡蘿卜被切成了粗細不等，長短不等的條狀，但是孩子們依然會很認真的去完成工作，體驗烹飪的每一個環(huán)節(jié)。

　　幼兒在活動中所獲得的知識經(jīng)驗往往是零散的，如果要形成系統(tǒng)的、完整的認知經(jīng)驗，還需要教師進一步的引導和提升，才能有助于提高幼兒的認知能力。在今天的活動中，我在這一方。

28、中班社會教案《學會等待好處多》

　　【活動設(shè)計】

　　“學會等待”注重培養(yǎng)幼兒的社會性行為，也是秩序感的一種體現(xiàn)。對于幼兒來說，學會等待是件不容易的事情。由于年齡的特點，幼兒不容易在一件事情上專注很長的時間，何況是無聊的等待?？墒?，在一日生活中，包括在幼兒園，在家，在外，等待又是必要的規(guī)則。在幼兒園，我們常說要減少幼兒的等待時間，但是由于“僧多粥少”的現(xiàn)象還存在，有些時候的等待還是必須的，而且學會等待也是遵守一定規(guī)則和秩序的必要條件，我們也應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒耐心等待的好習慣。

　　我們課題組成員結(jié)合生活實際，從幼兒園的一日生活著手，從傾聽等待、排隊等待、合理安排等待時間三個方面設(shè)計了社會活動《學會等待好處多》。

　　【活動目標】

　　1、通過討論，讓幼兒了解幼兒園一日活動中的各種等待秩序以及這樣做的好處;

　　2、認識等待標記，引導幼兒尋找家庭及社會生活中需要等待的地方并粘貼;

　　3、培養(yǎng)幼兒安靜有序的等待習慣，增強文明意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　【活動準備】

　　卡通小鬧鐘、時鐘音樂、等待標志、情境圖，視頻。

　　【活動過程】

　　一、小鬧鐘導入活動，引發(fā)幼兒興趣。

　　“叮鈴鈴……是誰在唱歌?”

　　(出示小鬧鐘)

　　呀!小鬧鐘來到了我們班，大家歡迎!

　　哎，小鬧鐘可是第一次來做客喲，小主人們——今天你們要好好表現(xiàn)表現(xiàn)，讓它喜歡上我們幼兒園哦!那我們帶著小鬧鐘一起前進吧!

　　音樂起(我和一起上緊發(fā)條，準備好!)

　　滴答、滴答、小鬧鐘，真聽話，滴答滴答向前走。(師幼一起模仿鐘擺動作，邊說邊做)

　　二、了解一日活動中的等待。

　　1、上課中的等待。

　　音樂響起。

　　“小朋友，看!小鬧鐘走到哪兒啦，現(xiàn)在是幾點鐘?”

　　“平時這個時間，我們在干嘛呀?”(上課)

　　(出示畫面)“對!那上課的時候，我們該注意些什么?”

　　幼A：坐端正

　　幼B：認真聽講

　　幼C：要舉手回答問題

　　引導幼兒說出：老師講課不插嘴，同伴發(fā)言耐心聽(老師講話的時候呢?同伴發(fā)言的時候呢?……)

　　小朋友想一想：這樣做有什么好處?

　　(能學到很多知識和本領(lǐng))

　　教師小結(jié)：傾聽是一種禮貌，學會傾聽更是等待的一種方式。小朋友在別人講話時，要養(yǎng)成安靜傾聽的好習慣。

　　幼兒園，秩序多，

　　老師講話認真聽，

　　同伴發(fā)言我安靜，

　　會等待，會傾聽，

　　才能學到真本領(lǐng)。

　　2、午間時的等待。

　　音樂起(滴答、滴答、滴答、滴答，向前進)

　　“現(xiàn)在指針停在什么地方啦?”(11點)

　　“這個時間，我們在干嘛呢?”(看電視)

　　噢，廚房里的叔叔阿姨正在為我們準備飯菜，小朋友看會兒電視等待開飯呢!

　　開飯前，除了看電視，我們還干了些什么事情?

　　幼：(玩手指游戲、上廁所，洗手等)

　　那小便、洗手時候人多的話，我們該怎么辦?好，那我請幾個小朋友來示范一下。(幼兒示范)

　　“我是一個水龍頭，你們怎樣來洗手”!

　　(幼兒演示洗手時，要排隊輪流，后面的小朋友要學會等一等，不擁擠。)

　　教師總結(jié)：原來，排隊、輪流也是等待的一種方式。

　　幼兒園，秩序多

　　上廁所，洗小手，

　　人多時候要等候，

　　不推不擠會輪流。

　　吃午飯、散步、午睡的這段時間，我們還有什么地方需要等待的呢?它們又會給我們帶來什么樣的好處呢?

　　(1)幼兒相互討論

　　(2)個別發(fā)言

　　(我先吃完安靜坐著，我睡醒了安靜躺著，我走路快了，停下等候……

　　吃飽了慢慢走有利于消化吸收，多休息下午才有力氣參加游戲，睡覺還能促進腦發(fā)育，讓我們變得更聰明。)

　　原來學會等待有這么多的好處啊!

　　吃東西，慢慢嚼，

　　等待大家都吃飽，

　　睡午覺，醒來了，

　　不吵不鬧很重要。

　　3、放學時的等待。

　　音樂起(滴答、滴答、滴答、滴答，小鬧鐘向前走)

　　“現(xiàn)在調(diào)皮的小鬧鐘走到幾點啦?”(4點)

　　“四點鐘，該放學啦，看他們在做什么?這些小朋友做得對不對?”(播放視頻)

　　“為什么覺得這些小朋友做得不對呢?”

　　“那我們該怎么做?”“等爸爸媽媽來接的這段時間我們可以做些什么事情呢?”

　　再播一段視頻

　　“現(xiàn)在他們學會等待了嗎?”

　　“原來合理安排活動也是等待的一種方式哦!”

　　教師小結(jié)：合理地安排活動也是學會等待的一種方式。

　　幼兒園，秩序多，

　　放學以后不亂跑，

　　爸媽沒來會等候，

　　安全游戲又快樂。

　　三、設(shè)計等待標志，將等待延伸到生活中。

　　除了在幼兒園，小鬧鐘知道小朋友在家里或是到外面去還有哪兒需要等待呢?

　　幼兒回答，教師介紹標記。

　　“今天，老師給你們準備了一些場景圖，還做了一些小標記，等會兒請小朋友看一看，找一找，你們覺得哪些地方需要等待就把標記貼上。貼好后和同伴說說為什么要貼在這兒?”

　　請幼兒相互檢查。

　　四、放松活動，舞蹈《小鬧鐘》

　　小腦鐘要來夸夸我們班的孩子，找到了這么多需要等待的地方，現(xiàn)在它還想邀請我們一起來跳個舞。

　　【活動反思】

　　這次代表中班《一日生活中幼兒秩序感培養(yǎng)》課題組執(zhí)教社會課《學會等待好處多》，從活動的設(shè)計到準備，從試教到正式實施，每一步都凝聚了全組老師的心血。在這次活動中，我也得到了很大的鍛煉。

　　剛聽到“學會等待”這個主題時，我們就確定將課題定在社會領(lǐng)域?？墒菍⑸鐣n上出新意，上出特色，是我們遇到的一大難題。第一次方案設(shè)計，每個環(huán)節(jié)中師幼之間只有談話，互動并不多，平淡沒有趣味性，由于這個年齡段幼兒對抽象的概念不能理解，還是處于直觀思維的階段，所以在試教前，我們又將教案重新設(shè)計，選擇幼兒在園一日活動中的三個時段，利用已有經(jīng)驗，讓幼兒結(jié)合實際討論活動中的等待，及學會等待帶來的好處。

　　一、舞之，讓課堂活起來

　　整個活動我們以“小鬧鐘”為主線，用三個時間段，分別是九點(上課時間)→十一點(午休時間)→四點(放學時間)概括幼兒園的一日生活。在這三個時間段中尋找等待，發(fā)現(xiàn)等待的好處，學會在等待中給自己合理安排活動，也是整個活動的重點。可是，怎樣讓三個時間段的銜接巧妙，不死板呢?我在銜接部分采用了海頓的經(jīng)典樂曲《切分時鐘》，讓幼兒學著小鬧鐘的鐘擺樣兒舞起來，激起興趣的同時，讓其感受玩中學帶來的快樂。師幼互動在幼兒園教學中很是重要，教師的情緒、語氣能讓課堂活躍起來，與幼兒良好的互動能調(diào)動幼兒的積極性。在活動中，我們用看視頻討論、幼兒表演示范、幫助找錯，貼標記等形式讓幼兒動起來，幫助幼兒在腦中形成各種等待方式的具體形象概念。

　　二、誦之，將等待得以強化

　　朗朗上口的兒歌是這次活動的一個亮點。常老師善于創(chuàng)編兒歌，四個兒歌概括了幼兒園一日活動中等待時需要懂得的秩序，并對教師總結(jié)的幾種等待方式進行了鞏固。雖然說，四個兒歌在一節(jié)課中都呈現(xiàn)了出來，幼兒并不能在一節(jié)課中都能將兒歌全部掌握記熟，但這不是我們這節(jié)活動的重點。教師可以在以后的一日活動中，將兒歌滲透到每個環(huán)節(jié)，隨機教育，這樣孩子在親身體驗中更能理解兒歌的內(nèi)容。

　　專家說過：好的習慣需要二十一天養(yǎng)成。我相信只有教師、家長抓住每個契機，及時教育，孩子就會在潛移默化中養(yǎng)成良好的等待習慣，爭做文明小公民。

29、中班健康教案《細菌真多》含反思

　　活動目標：

　　1.讓幼兒簡單了解細菌的粗淺知識，知道細菌很小，但是作用很大。

　　2.教會幼兒正確的洗手方法，讓幼兒明白洗手可以殺死很多有害細菌。

　　3.培養(yǎng)幼兒愛清潔，講衛(wèi)生的好習慣。

　　4.初步了解健康的小常識。

　　5.初步了解預防疾病的方法。

　　活動準備：

　　細菌在顯微鏡下的圖片 香皂 水龍頭 毛巾 圖片

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1.說說什么是細菌，導入課題

　　教師：小朋友，你們知道什么是細菌嗎?細菌有什么樣子的?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]會怎樣影響我們的身體呢?

　　2.出示圖片，引導幼兒觀察圖片，了解細菌的外部特征。

　　這些呀，是人們在顯微鏡下面觀察到的細菌在放大了很多的情況下的圖片，真正的細菌是很小很小的用人的肉眼是看不見的。

　　3.啟發(fā)幼兒討論什么地方會有細菌?

　　二、主體部分

　　1.聽故事<<臟東西不見了>>,讓幼兒學習正確的洗手方法。

　　2.教師提問：手上的臟東西是什么呢?怎樣才能消滅這些臟東西?

　　3.我們一起來洗洗小手吧!看看誰的小手洗的最干凈?

　　4.怎樣才是最正確的洗手方法呢?

　　5.告訴幼兒洗手應(yīng)該在流動的水下面，首先用水將手打濕，再均勻打上香皂，揉搓出跑沫，搓手心搓手背

　　手指縫隙也不能放過，最后再用清水沖洗干凈，用自己專用的毛巾擦干就行了。

　　三、結(jié)束部分

　　1.細菌很小但是也很有用，有的能給人們帶來麻煩，讓我們生病。但是，有的細菌被我們聰明的科學家利用起來變成了有用的藥品，食品還有日用品。我們?nèi)说纳眢w里也有很多有用的細菌。

　　2.教師引導幼兒觀察圖片，知道有用的細菌和有害的細菌是什么樣子的。

　　3.小結(jié)結(jié)束

　　活動反思：

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點及現(xiàn)狀，我設(shè)計了“趕走壞細菌”這一教育活動。首先，故事導入，引發(fā)幼兒興趣，再運用遷移經(jīng)驗法讓幼兒自主討論什么時候需要洗手及洗手的步驟，最后通過演示法，動手操作法，加深幼兒回憶洗手的過程及親身體驗“趕走壞細菌”的喜悅。整個活動孩子們興趣昂然，圓滿結(jié)束，收到了預期設(shè)計的效果。

30、中班安全教案反思《學會保護自己》

　　設(shè)計背景

　　近年來，地震、火災等自然災害嚴重，幼兒園事故也頻頻發(fā)生，有的歹徒?jīng)_進幼兒園進行行兇，校車超載事故，也有的老師不負責任的傷害孩子，意外傷害已成為影響幼兒健康成長的第一殺手。所以保護孩子不受傷害，保護他們的健康成為幼兒園工作的首位。中班幼兒生活經(jīng)驗較少，面對危險發(fā)生時自我保護，自我逃生的能力弱，所以我們在保護他們的同時更應(yīng)該讓他們?nèi)チ私膺@些危險，孩子發(fā)生危險時如何保護自己，提高他們的自我保護能力，逃生能力。中班幼兒的理解能力、接受能力都比較差，所以要求老師利用各種教學手段使幼兒了解一些自我保護的常識，(如何撥打急救電話、發(fā)生火災時如何逃生等)。因此我結(jié)合我們本學期的教育目標及我班幼兒情況設(shè)計了本次活動。

　　活動目標

　　1、認識并會撥打119.120.110等急救電話，知道在什么危險時撥打什么號碼。

　　2、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

　　3、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　重點難點

　　重點：

　　幼兒認識并牢記119.120.110等急救電話。知道并學會在危險面前保護自己，學會逃生。

　　難點：

　　培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力

　　活動準備

　　1、119、120、110號碼片、玩具電話、小動物頭飾，小手絹人手一份。

　　2、警笛聲錄音、警車、消防車、救護車圖片、逃生錄像及圖片。

　　活動過程

　　第一個環(huán)節(jié)：聽警笛聲，激起幼兒興趣，引出主題。

　　1、出示警車警笛聲。

　　師：小朋友，老師今天早上來幼兒園的路上聽到一種奇怪的聲音，你們想不想聽聽。(出示警笛聲)

　　2、讓幼兒討論這是一種什么聲音，是什么發(fā)出的這種聲音。

　　3、依次出示消防車、救護車的聲音。提問：這三種聲音一樣嗎?引導幼兒仔細聽一聽每種聲音的不同并進行討論。

　　4、鼓勵幼兒大膽進行猜測，這三種不同的聲音代表了什么

　　5、出示警車、消防車、救護車圖片，讓幼兒更進一步了解警笛聲代表了什么?(教案出自：快思老.師課件網(wǎng))讓幼兒了解每種車發(fā)出的警笛聲不同，代表的意思也不同。

　　老師進行小結(jié)：每種不同的警笛聲代表的急救方法是不同的，它們的車型也是不同的。

　　第二個環(huán)節(jié)：認識110.119.120急救號碼

　　1、引導幼兒仔細觀察圖片車上的號碼。

　　師：小朋友你們有沒有注意在不同的車上有三種不同的數(shù)字。(出示圖片)

　　2、鼓勵幼兒說一說這些數(shù)字，了解這些數(shù)字的意義。

　　3、出示號碼片加深幼兒的認識。

　　4、出示圖片，讓幼兒進行連線

　　師：小朋友，咱們剛才認識了110.119.120三種不同的急救號碼，現(xiàn)在老師要考考你們，看看誰記清楚了哪種車上是哪種號碼，哪種號碼代表了哪種救護方法。(出示圖片，讓幼兒進行連線)

　　5、請幼兒做評判看一看連線對不對，說出自己的理由。

　　第三個環(huán)節(jié)：加深印象，幼兒分組進行場景表演

　　1、設(shè)置場景，幼兒分組進行討論分析，并一名幼兒回答討論的結(jié)果。

　　(1)、小鴨花花發(fā)現(xiàn)小兔家失火了，花花應(yīng)該做些什么?

　　(策略)撥打火警電話119，說清楚發(fā)生火災的位置，請消防員幫忙。

　　(2)、小牛嚕嚕發(fā)現(xiàn)小狐貍偷了母雞家的兩個雞蛋，該怎么辦?

　　(策略)撥打報警電話110，請公安叔叔來抓壞人。

　　(3)、小松鼠在路上發(fā)現(xiàn)了受傷的山羊公公，應(yīng)該怎么做呢?

　　(策略)撥打急救電話120，請醫(yī)生來救護山羊公公，并在醫(yī)生來之前先陪伴山羊公公。

　　2、幼兒自由分組，選擇喜歡的小動物頭飾，進行場景表演。

　　3、請幾組幼兒為大家進行表演

　　在進行情景表演時老師可提醒幼兒如何正確撥打求救電話，敘述事情時盡量要完整，準確。

　　第四個環(huán)節(jié)：觀看自然災害圖片及逃生錄像，學會逃生。

　　師：小朋友，咱們現(xiàn)在已經(jīng)學會了發(fā)生危險時的求救方法，最重要的是學會怎樣應(yīng)對危險，知道發(fā)生危險時該如何撤離危險地帶、如何保護自己，現(xiàn)在咱們來觀看一些自然災害圖片(出示幻燈片)。

　　1、引導幼兒觀看并說出這是什么危險。

　　2、鼓勵幼兒說出遇到這種危險時該怎么做。(幼兒集體討論)

　　3、觀看逃生錄像，在觀看中提醒幼兒注意觀察小朋友的動作。

　　4、讓幼兒討論為什么要這么做，請幼兒進行模仿。

　　5、全體師生開展游戲：逃生。拉響警笛，幼兒進行逃生演練。在演練中要提醒幼兒聽到警笛后，立刻停止一切活動，按照老師的要求(抱頭或用小手絹捂住口鼻)一個接一個的離開，在跑的過程中不要推擠，防止摔倒。可多練習幾次

　　第五個環(huán)節(jié)：活動結(jié)束，到戶外進行演練

　　小朋友咱們今天不僅認識了不同的求救電話，還在室內(nèi)進行了火災、地震逃離方法，現(xiàn)在咱們?nèi)敉饩毩曇幌掳伞?/p>

　　教學反思

　　《教學綱要》指出，要培養(yǎng)孩子初步的安全和健康知識，知道關(guān)心和保護自己，幼兒不是被動的“保護者”，教師要尊重幼兒不斷增長的獨立需要，在保護幼兒的同時，鍛煉他們的自我保護能力，學習生活中的自理技能。為了讓中班幼兒掌握發(fā)生危險時的保護，逃離方法，提高他們的自我保護能力，更好的健康成長，因此我設(shè)計和組織了《保護自己我知道》這個教育活動。

　　在本次活動中，考慮到中班幼兒的年齡特點及他們的接受能力，所以在活動中采用了綜合性、趣味性、直觀性較強的視頻，圖片，充分調(diào)動了孩子的各種感官，讓他們更直觀的了解危險及求救方法。在創(chuàng)設(shè)故事情景時選用了幼兒較喜歡的小動物來做故事主角，幼兒更容易理解并接受。通過幼兒分組表演及逃生演練讓幼兒更深的了解了這些安全知識常識，進一步鞏固了所學的安全知識。在幼兒進行思考過程中，我始終以引導者、支持者、合作者的身份出現(xiàn)，在幼兒角度進行思考，努力理解幼兒的想法及感受，支持鼓勵他們，形成合作探究式的師幼互動，讓幼兒得到滿足。

31、中班主題教案《樹葉趣味多》含反思

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。

　　2、增進幼兒對樹葉的認識，了解樹葉最常見的幾種顏色、形狀、簡單地知道樹的一些用途。

　　3、提高幼兒對自然科學的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　放大鏡 各種樹葉 圖片 油畫棒 幼兒繪畫用紙 音樂《小樹葉》

　　活動過程：

　　一、 談話導入，引起幼兒觀察樹葉的興趣

　　教師講述：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“秋天是什么樣子的?”引導幼兒說出秋天的氣溫，農(nóng)作物、樹葉等的變化。

　　教師：“秋風輕輕地吹，樹葉寶寶從樹媽媽身上飄落下來，我們來和小樹葉做朋友，好嗎?”“請小朋友在筐里拿出一片干樹葉和一片新鮮的落葉，”“讓我們一起來認識一下你的好朋友，好嗎?”

　　二、 觀察認識樹葉

　　1、引導幼兒比較干落葉和新鮮落葉有什么區(qū)別?

　　幼兒觀察后，教師提問幼兒：干落葉和新鮮落葉看上去怎么樣?!出自:快思老.師!

　　干落葉和新鮮落葉摸上去怎么樣?

　　干落葉和新鮮落葉用手一抓會怎么樣?

　　教師小結(jié)：

　　干落葉卷曲不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。未干落葉形狀平坦，美麗，顏色黃綠色，紅色等，葉脈柔軟，有水分，把它放在手中握一握，伸展開還和原來一樣。

　　2、你還見過什么樣的落葉?引導幼兒發(fā)揮想象，把自己見到的落葉形狀、顏色、大小描述出來。

　　3、展示圖片，讓幼兒欣賞，告訴幼兒：秋天來了，樹葉有的變黃，有的變紅，從樹上落下來，這樣的樹叫落葉樹，也叫闊葉樹。

　　4、用放大鏡觀察認識葉子的外觀，用手摸葉子的脈絡(luò)，認識樹葉正反面的不同。

　　5、認識樹葉的用途。

　　三、 做樹葉拓印畫。

　　四、 作品欣賞，評價。

　　欣賞幼兒作品，說出用的是什么樹的落葉?讓幼兒互相欣賞同伴的作品，并說一說在活動中的感受，鍛煉幼兒的語言表達能力。

　　五、親情活動：

　　教師引導幼兒說出我們之所以有這樣的作品，應(yīng)該感謝樹媽媽，怎樣感謝樹媽媽?引導幼兒說說自己的做法。唱歌《小樹葉》，加深對樹媽媽的親情感，教育幼兒保護樹木。

　　六、活動延伸：

　　請幼兒找一找哪些樹是落葉樹，哪些樹不落葉?加深幼兒對科學自然的探索和求知欲望。

　　教學反思

　　秋天來了，秋風蕭瑟，落葉樹上的樹葉紛紛從樹上飄落下來，我?guī)∨笥褢敉饣顒訒r，發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡和落葉做游戲，他們高興的撿拾落葉，商討著怎樣用樹葉游戲。于是我從孩子們的興趣入手，及時生成了《樹葉趣味多》這次活動。

　　通過這次活動，培養(yǎng)了幼兒的觀察和比較能力，增進了幼兒對樹葉的認識，了解樹葉最常見的幾種顏色、形狀，簡單地知道樹葉的一些用途。同時提高了幼兒對自然科學的興趣。

　　本次活動，我注重通過孩子們的親身探索與觀察，發(fā)現(xiàn)落葉樹與闊葉樹樹葉的不同，在這個過程中，我及時引導發(fā)現(xiàn)樹葉外觀、形狀、顏色、大小，認識樹葉的用途。并通過做樹葉拓印畫，加深對樹葉葉脈的了解。作品完成后，讓幼兒互相欣賞同伴的作品，并說說在活動中的感受，鍛煉幼兒的語言表達能力。活動再加之以親情活動，引導幼兒加強對樹媽媽的親情感，教育幼兒保護樹木。

　　本活動中，我為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。我通過引導幼兒積極參加小組討論探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)交流分享探索的過程和結(jié)果。這次活動為中班組交流探討活動，有諸多不足，敬請大家指正，與大家共勉。

32、中班主題活動教案《學會感恩》含反思

　　活動目標：

　　1.在活動中培養(yǎng)幼兒產(chǎn)生感恩的心理，知道感恩是一種美德。

　　2.讓幼兒在感知體驗中獲得表達愛心的愿望。

　　3.發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重點難點：

　　活動重點：讓幼兒深切地感知情意，從而產(chǎn)生感恩的心理。

　　活動難點：讓幼兒將自己的愛心用語言表達出來。

　　活動準備：

　　多媒體課件、愛心展板一塊、小禮物若干、音樂《感恩的心》

　　活動過程：

　　(一)感知活動：

　　1. 多媒體展現(xiàn)，讓幼兒感受幼兒園的美。

　　2.說出美麗而干凈的幼兒園是誰每天來幫我們打掃的?

　　3.原來是您----門衛(wèi)叔叔。

　　4.播放門衛(wèi)叔叔工作情景，了解門衛(wèi)叔叔的辛勤工作。(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　(二)體驗活動：

　　1.現(xiàn)在你想對門衛(wèi)叔叔說些什么?讓幼兒大膽用語言說出自己的心聲。

　　2.用行動表達愛意，自選小禮物把它放到愛心板上，并對叔 叔說一句感謝的話。

　　3.播放《感恩的心》音樂，用肢體表達愛心。

　　(三)活動延伸：

　　幼兒園里除了要感謝門衛(wèi)叔叔，還要感謝誰?為什么?

　　活動反思：

　　幼兒情感教育的重要性在于讓幼兒能夠感知情意，懂得情感，并樂于表達情感。我設(shè)計此活動的目的想通過幼兒親身體驗、自主表達、主動參與的過程來表達自己的感謝與愛，在表達愛心的過程中讓感恩內(nèi)化為一種行動?；顒又杏變和ㄟ^觀看錄像，了解門衛(wèi)叔叔工作的辛苦，從而激發(fā)幼兒的感恩情感，讓他們從小懂得對周圍的每個人都要有感恩之心，知道知恩、感恩、報恩是一種美德，活動中要鼓勵幼兒大膽地表達，讓溫馨的話語貫穿整個活動。

33、中班社會優(yōu)秀教案《學會等待》

　　設(shè)計意圖

　　在《指南》社會領(lǐng)域中的社會適應(yīng)范疇中有這樣的一個目標：遵守基本的行為規(guī)范。其中“學會等待”是群體活動規(guī)則中的重要一項。我們經(jīng)常會看到社會上存在許多等待時缺少耐心的現(xiàn)象,這些不好的現(xiàn)象也在潛移默化影響著孩子，在一日活動中經(jīng)常會出現(xiàn)等待時孩子吵鬧，缺少耐心，游離于活動之外等現(xiàn)象。因此，我們迫切地感到需要培養(yǎng)孩子安靜、有序等待的好習慣。

　　活動目標

　　1、知道生活中有很多時候需要等待，理解等待的意義。

　　2、愿意遵守等待，合理安排等待時間。

　　3、初步體驗秩序帶來的方便和快樂，逐步養(yǎng)成安靜、有序等待的好習慣。

　　重點難點

　　重點：知道生活中有很多時候需要等待，理解等待的意義。難點：合理安排等待時間，體驗秩序帶來的方便和快樂

　　活動準備

　　1、PPT：搶玩具及媽媽在忙的圖片、紅綠燈圖片、醫(yī)院及餐廳等待區(qū)圖片;

　　2、視頻：幼兒園滑滑梯插隊視頻、建構(gòu)區(qū)討論視頻;

　　活動過程

　　一、觀看視頻，知道生活中有許多時候需要等待。

　　1、排隊等待

　　(1)播放幼兒園滑滑梯插隊視頻

　　教師：他們發(fā)生了什么事?應(yīng)該怎么排隊?

　　小結(jié)：當小朋友玩過一次的時候，需要回到隊尾，重新按次序等候，排隊是要耐心等待的。等一等會讓我們玩得更愉快。

　　(2)感受生活中的等待

　　討論：我們的生活中還有哪些地方需要通過排隊來等待?

　　2、傾聽等待:播放建構(gòu)區(qū)討論視頻

　　討論：他們?yōu)槭裁磿?應(yīng)該怎么做?

　　小結(jié)：當別人在說話的時候，學會傾聽，耐心等待，隨意打斷別人的說話是非常不禮貌的行為，也擾亂了討論活動的秩序。傾聽等待是一種修養(yǎng)。

　　3、其他等待

　　(1)出示搶玩具、別人在忙的時候的圖片

　　提問：圖片上發(fā)生的是什么事情?如果是你，你會怎么做?

　　(1)出示紅綠燈圖片

　　提問：這是什么規(guī)則?如果沒有了紅綠燈，馬路上會出現(xiàn)什么情況?

　　小結(jié)：“紅燈停，綠燈行”就是一種非常重要的等待規(guī)則。在生活中等待是不可避免的，很多地方都需要我們學會等待，這樣才能讓我們的生活更有秩序。

　　二、學會合理安排等待時間

　　(1)教師：你們等待時心情怎么樣?

　　(2)出示醫(yī)院及餐廳等候區(qū)的圖片，引出“等侯區(qū)”的設(shè)置討論：當你等待的時候可以怎么安排等待時間?

　　小結(jié)：如果遇到像去醫(yī)院或者餐廳吃飯這樣需要長時間等待的情況時，我們可以提前準備點玩具或圖書，在等候區(qū)安靜地做自己的事情，不要打擾到別人，等待要安靜一點。

　　三、給班級設(shè)計等待區(qū)，在解決實際問題的過程中，體驗到秩序帶來的方便和快樂。

　　(1)拋出問題討論：面對班級中總是秩序混亂的盥洗環(huán)節(jié)，我們該如何解決?

　　(2)設(shè)置班級等候區(qū)，制定盥洗環(huán)節(jié)的等待規(guī)則。

　　教師：大家一起互相遵守，讓班級活動變得更加有秩序。

　　活動總結(jié)

　　環(huán)節(jié)一，知道生活中需要等待，理解等待的意義。在這個環(huán)節(jié)，提取了生活中幾種需要等待的場合。首先是排隊等待。以滑滑梯場景作為“排隊等待”討論的素材這是孩子經(jīng)常接觸到的、同時也是最容易發(fā)生插隊現(xiàn)象的游戲場景，通過視頻回顧孩子們經(jīng)常玩的滑滑梯，感受正確排隊的方法，也就是有先后，需等待。通過最熟悉的游戲場景了解等待的意義，再遷移到生活中的排隊等待。其次是通過看看講講，了解傾聽等待。在平時發(fā)現(xiàn)很多孩子不會傾聽別人的說話、急于表達自己的意見，使活動開展不下去，因此我們將傾聽等待作為第二個認知的板塊內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)，利用孩子討論的視頻，讓孩子現(xiàn)場感受：“插話”是不禮貌的行為，也擾亂了討論活動的秩序。除了排隊等待、傾聽等待，還有很多其他場合下的等待，我們把它歸類成其他場合下的等待。通過“搶玩具及媽媽在忙”相應(yīng)的圖片出示，讓孩子討論該怎么做...... 以及最后將排隊等待的主角從人類變換為車輛，即“紅燈停，綠燈行”就是一項非常重要的等待規(guī)則。通過各種各樣的等待，讓孩子深切感受到等待的重要性，從而激發(fā)孩子認可等待的行為，萌發(fā)愿意等待的情感。

　　環(huán)節(jié)二，愿意遵守等待，合理安排等待時間。孩子容易在長時間的等待下失去耐心，那么如何安排等待的時間，是一個非常實際的問題。醫(yī)院和餐廳，這兩個場合都是孩子們生活中最常遇到和等候時間較長的，通過孩子之間交流討論，讓大家明白遇到長時間等待時，可以預先做好活動安排，養(yǎng)成安靜有序等待的好習慣。

　　環(huán)節(jié)三，讓活動“學會等待”從孩子中來，到孩子中去。我們直接把最容易混亂的盥洗環(huán)節(jié)這個問題拋出來，讓孩子自己去解決，通過等候區(qū)的設(shè)置，讓孩子明白在等候區(qū)合理安排時間和活動，讓整個班級環(huán)節(jié)有秩序，體驗到秩序帶來的方便和快樂

　　最主要的還是我們在之后的班級一日環(huán)節(jié)當中去進行養(yǎng)成教育——等待，從而提高我們整個小公民的素養(yǎng)。

34、幼兒園中班健康獲獎教案《多吃蔬菜好處多》反思

　　活動目標：

　　1、在老師的引導下，有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜，知道名稱，了解其豐富營養(yǎng)。

　　2、通過親自“烹飪”，激發(fā)幼兒愛勞動的興趣，同時教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習慣。

　　3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、初步了解預防疾病的方法。

　　6、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　7、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1、多種蔬菜(菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等)

　　2、烹飪用具、音樂磁帶、小籃子

　　3、豐富詞匯：維生素

　　設(shè)計思路：

　　買菜、認識、了解常見蔬菜、烹飪、 品嘗、收拾、整理、針對中班幼兒，對其糾正挑食、偏食的心理與行為，進而愛吃各種食物，均有著重要的影響。

　　活動過程：

　　1、進超市、《買菜》音樂導入

　　師：小朋友，你們看這是什么地方?幼：××蔬菜超市!師：我們到超市里去買點喜歡吃的蔬菜吧。(音樂)

　　師：請把你買的菜放在桌子上，排好。

　　師：啊，你們可真能干!買了那么多，都有什么菜呀?

　　2、認識蔬菜，了解其豐富營養(yǎng)(分別出示)

　　師：這是菠菜，長得什么樣子呀?(有綠色的葉子，紅色的根)，誰喜歡吃菠菜，你為什么喜歡吃菠菜?有什么營養(yǎng)?菠菜里含有Va，它能使我們的皮膚變光滑，小朋友經(jīng)常口腔潰瘍，那是因為身體里缺少了Va，所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有Va嗎?青椒、南瓜、油菜里也含有Va。還有一種蔬菜里面含有Va你知道是什么菜嗎?請你們猜一猜它是桔紅色的，動物中兔子和馬非常愿吃。對!是胡蘿卜。

　　師：你們看，這是什么菜?西紅柿，你們吃過西紅柿做的什么菜?西紅柿里也有許多的營養(yǎng)，象Vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅固，還能防止牙齦出血。

　　師：小朋友平時都是誰做菜給你們吃呀?咱們自己也來做一個菜嘗嘗好吧。

　　烹飪過程(介紹大蒜的營養(yǎng))對幼兒進行安全教育、隨機教育，共同分享勞動成果并學會收拾整理。

　　活動反思：

　　班上的孩子都能說出幾種常見的蔬菜名稱，有的孩子認識的還不少，在活動中我通過讓孩子觀察觸摸實物蔬菜讓孩子觀察里面，并通過讓孩子聞出味道，梓軒小朋友說：洋蔥的味道不好聞，我不喜歡吃洋蔥;西紅柿有維生素，我喜歡吃;于是就組織孩子說說喜歡吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些營養(yǎng)，但是他們對蔬菜的營養(yǎng)及對我們身體的好處還不是很了解，只是很籠統(tǒng)的回答蔬菜含有維生素，蔬菜所含的營養(yǎng)成分對幼兒來說確實難度很大，別說孩子，連我們老師都很難掌握，它是一個比較抽象的概念。

35、幼教中班語文教案《秋天果子多》反思

　　秋天果子多(詩歌)

　　秋天像只大盤子

　　盛滿各種甜果子

　　綠蘋果 紅柿子

　　黃澄澄的大梨子

　　串串葡萄賽珠子

　　像燈籠的是橘子

　　秋天是只果盤子

　　人人喜歡吃果子

　　一、活動目標：

　　1.讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美;

　　2.認識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節(jié);

　　3.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句;

　　4.理解詩歌內(nèi)容，能用語言清楚地表達自己的想象。

　　二活動準備：

　　1.盤子一個。

　　2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

　　3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片 幼兒人手一份。

　　4.膠水。

　　三、

　　活動過程：

　　1.聽秋天的音樂，如活動室。

　　2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)。

　　教師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看都有些什么水果呀?

　　3.教師總結(jié)：

　　其實秋天就是一只大盤子呢?

　　現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來聽聽吧!

　　4.幼兒學念詩歌

　　a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。

　　b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完貼完為止。

　　c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌;

　　d.幼兒個別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。

　　5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。

　　6.教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)

　　小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦!

　　活動反思：

　　在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。