中班社會(huì)教案《鳥(niǎo)類(lèi)大罷工》反思
中班社會(huì)教案《鳥(niǎo)類(lèi)大罷工》反思
1、中班社會(huì)教案《鳥(niǎo)類(lèi)大罷工》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己對(duì)小鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí),知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。
2.通過(guò)故事《鳥(niǎo)類(lèi)大罷工》激發(fā)愛(ài)與憎的情感,增強(qiáng)自己保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。
3.根據(jù)故事情節(jié)中的問(wèn)題,發(fā)展思維能力及想象能力,并能大膽發(fā)言。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
配合故事情節(jié)的圖片;
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)
1.教師:小朋友,喜歡旅游嗎?今天天氣不錯(cuò),咱們就去一個(gè)很遠(yuǎn)的地方——“呼呼國(guó)”去瞧瞧!
2出示圖片,配上優(yōu)美的樂(lè)曲。
師: “呼呼國(guó)”美嗎?哪里美?幼兒討論,小結(jié),放故事錄音。
3.播放鳥(niǎo)叫聲,知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。
4.播放槍聲,猜測(cè)發(fā)生了什么事?
師:有槍聲會(huì)發(fā)生什么事?幼兒討論、猜測(cè)后繼續(xù)放錄音。
師:什么叫罷工?(就是不愿意再工作了,小鳥(niǎo)罷工就是鳥(niǎo)兒們不再捉蟲(chóng)、唱歌了)鳥(niǎo)兒為什么會(huì)罷工?(幼兒自由討論)
5. 師:鳥(niǎo)兒罷工了,會(huì)給“呼呼國(guó)”帶來(lái)什么樣的變化呢?
幼兒討論,猜測(cè),教師歸納,放故事錄音。
活動(dòng)二、了解鳥(niǎo)類(lèi)對(duì)人類(lèi)的意義!
1.幼兒想辦法幫助呼呼國(guó)人民喚回小鳥(niǎo)。
2.簡(jiǎn)單了解4月22日世界環(huán)境日。
3.運(yùn)用多種手段告訴小鳥(niǎo)自己的想法。
幼兒討論,講述。(如打電話、寫(xiě)信、媒體廣告、郵件等)
活動(dòng)三、延伸活動(dòng)
師:你想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)些什么呢?
師:今天老師為你們準(zhǔn)備了許多漂亮的信紙,回家后把你想說(shuō)的話,用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
師:老師相信只要我們像信中所說(shuō)的,拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái),成為護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士,愛(ài)護(hù)保護(hù)鳥(niǎo)兒,和他們成為永遠(yuǎn)的朋友!鳥(niǎo)兒們就一定會(huì)回來(lái)的!
師:讓我們一起來(lái)真心地呼喚小鳥(niǎo),讓它們回來(lái)吧!
反思:
我說(shuō)課的題目是中班的社會(huì)活動(dòng)《鳥(niǎo)類(lèi)大罷工》。剛開(kāi)始接觸到這個(gè)題目時(shí),我搜了一下,網(wǎng)上大多數(shù)是關(guān)于保護(hù)鳥(niǎo)和環(huán)境的,而且過(guò)程也比較單調(diào),于是我就決定自己寫(xiě)過(guò)程,我想了很久:怎樣才能不一樣呢?怎樣才能挖掘出不一樣的點(diǎn)呢?終于我想到了一個(gè)切入點(diǎn):以社會(huì)關(guān)系為主要內(nèi)容。于是我設(shè)計(jì)了做調(diào)解員請(qǐng)小鳥(niǎo)會(huì)呼呼國(guó)的情節(jié)。在活動(dòng)的一開(kāi)始,我以帶幼兒去呼呼國(guó)郊游為情節(jié),讓幼兒猜想故事的情節(jié),之后再通過(guò)講述故事讓幼兒了解事情的經(jīng)過(guò)。因?yàn)檫@不是一堂語(yǔ)言課,所以我并沒(méi)有在故事上多做文章,只是作為一個(gè)情節(jié)讓幼兒了解發(fā)生了什么事兒。不過(guò)在說(shuō)課的過(guò)程中由于條件的限制,我的故事音頻并沒(méi)有放出來(lái),而在老師讓我自己講故事時(shí),我由于對(duì)故事不熟悉并不能完全講出來(lái),可以說(shuō)這次說(shuō)課的一開(kāi)始我就沒(méi)有開(kāi)好頭。
之后我設(shè)計(jì)的是做調(diào)解員去請(qǐng)小鳥(niǎo)回呼呼國(guó)的情節(jié),我本來(lái)想這不但讓幼兒了解不同鳥(niǎo)類(lèi)的基本特征而且還能和之前的故事情節(jié)相聯(lián)系,因此我打算把這作為活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容,但沒(méi)想到在真正說(shuō)課的過(guò)程中我并沒(méi)有把本來(lái)的意圖表達(dá)出來(lái),反而顯得與活動(dòng)有些格格不入。而且我選的幾種鳥(niǎo)類(lèi)雖然還都挺有特點(diǎn)的,不過(guò)我問(wèn)的問(wèn)題讓幼兒了解的鳥(niǎo)類(lèi)的基本特征卻比較簡(jiǎn)單,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并沒(méi)有學(xué)到新的知識(shí)。
在接下來(lái)的環(huán)節(jié)也就是讓幼兒了解鳥(niǎo)類(lèi)的好處和如何去保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。在向老師請(qǐng)教時(shí),老師說(shuō)用視頻可能更有震撼力,所以回家后我就找了一個(gè)關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)吃了塑料垃圾死亡的宣傳片,在看視頻的過(guò)程中,老師還讓我進(jìn)行了講解。雖然視頻還不錯(cuò),不過(guò)在這一環(huán)節(jié)我只是簡(jiǎn)單的讓幼兒說(shuō)一說(shuō)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和環(huán)境的方法,并沒(méi)有進(jìn)行深入的探討,所以總覺(jué)得內(nèi)容很單薄。
最后我是以讓幼兒自己設(shè)計(jì)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的標(biāo)志結(jié)束的,在這一部分并沒(méi)有太多的問(wèn)題,不過(guò)總覺(jué)得讓幼兒自己設(shè)計(jì)標(biāo)志有些不切實(shí)際。
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的,我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒(méi)想到這卻成了偏題,說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過(guò)這是第一次嘛,而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
2、中班社會(huì)教案《垃圾分類(lèi)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)可回收、不可回收標(biāo)記,學(xué)習(xí)將垃圾分類(lèi)為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2.體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響,知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,危害健康,有初步的環(huán)保意識(shí)。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,初步了解可回收垃圾的用途
2、頭飾小魚(yú)、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個(gè)、教學(xué)PPT
3.舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等。
教學(xué)重點(diǎn):
可回收垃圾和不可回收垃圾的認(rèn)識(shí)
教學(xué)難點(diǎn):
可回收垃圾和不可回收垃圾的分類(lèi)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事圖片導(dǎo)入。
--出示小魚(yú)圖片,講述故事,小魚(yú)的"家"教師帶領(lǐng)幼兒觀察小魚(yú)的家,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,比較兩幅圖片的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望
二、教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類(lèi)。
(出示可回收標(biāo)記),提問(wèn):什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒)(出示不可回收標(biāo)記),提問(wèn):為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉)
三、考一考(教學(xué)PPT)--垃圾的分類(lèi),通過(guò)PPT的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
--游戲《幫小魚(yú)整理家》
集體檢查,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不可回收垃圾的了解。
四、觀看ppt圖片,了解環(huán)境污染的危害,進(jìn)一步加深幼兒的環(huán)保意識(shí)。
課后延伸:
組成"環(huán)保小分隊(duì)",檢查幼兒園的垃圾分類(lèi)情況。
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái),一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋,從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾,將孩子帶到垃圾的情境中,又用游戲法,請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤(pán)中的垃圾分類(lèi)游戲,讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦?,再到體驗(yàn)垃圾分類(lèi),作為導(dǎo)入環(huán)節(jié),從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。
3、中班社會(huì)活動(dòng)教案《鳥(niǎo)類(lèi)大罷工》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己對(duì)小鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí),知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。
2.通過(guò)故事《鳥(niǎo)類(lèi)大罷工》激發(fā)愛(ài)與憎的情感,增強(qiáng)自己保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。
3.根據(jù)故事情節(jié)中的問(wèn)題,發(fā)展思維能力及想象能力,并能大膽發(fā)言。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
配合故事情節(jié)的圖片;
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)
1.教師:小朋友,喜歡旅游嗎?今天天氣不錯(cuò),咱們就去一個(gè)很遠(yuǎn)的地方——“呼呼國(guó)”去瞧瞧!
2出示圖片,配上優(yōu)美的樂(lè)曲。
師: “呼呼國(guó)”美嗎?哪里美?幼兒討論,小結(jié),放故事錄音。
3.播放鳥(niǎo)叫聲,知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。
4.播放槍聲,猜測(cè)發(fā)生了什么事?
師:有槍聲會(huì)發(fā)生什么事?幼兒討論、猜測(cè)后繼續(xù)放錄音。
師:什么叫罷工?(就是不愿意再工作了,小鳥(niǎo)罷工就是鳥(niǎo)兒們不再捉蟲(chóng)、唱歌了)鳥(niǎo)兒為什么會(huì)罷工?(幼兒自由討論)
5. 師:鳥(niǎo)兒罷工了,會(huì)給“呼呼國(guó)”帶來(lái)什么樣的變化呢?
幼兒討論,猜測(cè),教師歸納,放故事錄音。
活動(dòng)二、了解鳥(niǎo)類(lèi)對(duì)人類(lèi)的意義!
1.幼兒想辦法幫助呼呼國(guó)人民喚回小鳥(niǎo)。
2.簡(jiǎn)單了解4月22日世界環(huán)境日。
3.運(yùn)用多種手段告訴小鳥(niǎo)自己的想法。
幼兒討論,講述。(如打電話、寫(xiě)信、媒體廣告、郵件等)
活動(dòng)三、延伸活動(dòng)
師:你想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)些什么呢?
師:今天老師為你們準(zhǔn)備了許多漂亮的信紙,回家后把你想說(shuō)的話,用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
師:老師相信只要我們像信中所說(shuō)的,拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái),成為護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士,愛(ài)護(hù)保護(hù)鳥(niǎo)兒,和他們成為永遠(yuǎn)的朋友!鳥(niǎo)兒們就一定會(huì)回來(lái)的!
師:讓我們一起來(lái)真心地呼喚小鳥(niǎo),讓它們回來(lái)吧!
反思:
我說(shuō)課的題目是中班的社會(huì)活動(dòng)《鳥(niǎo)類(lèi)大罷工》。剛開(kāi)始接觸到這個(gè)題目時(shí),我搜了一下,網(wǎng)上大多數(shù)是關(guān)于保護(hù)鳥(niǎo)和環(huán)境的,而且過(guò)程也比較單調(diào),于是我就決定自己寫(xiě)過(guò)程,我想了很久:怎樣才能不一樣呢?怎樣才能挖掘出不一樣的點(diǎn)呢?終于我想到了一個(gè)切入點(diǎn):以社會(huì)關(guān)系為主要內(nèi)容。于是我設(shè)計(jì)了做調(diào)解員請(qǐng)小鳥(niǎo)會(huì)呼呼國(guó)的情節(jié)。在活動(dòng)的一開(kāi)始,我以帶幼兒去呼呼國(guó)郊游為情節(jié),讓幼兒猜想故事的情節(jié),之后再通過(guò)講述故事讓幼兒了解事情的經(jīng)過(guò)。因?yàn)檫@不是一堂語(yǔ)言課,所以我并沒(méi)有在故事上多做文章,只是作為一個(gè)情節(jié)讓幼兒了解發(fā)生了什么事兒。不過(guò)在說(shuō)課的過(guò)程中由于條件的限制,我的故事音頻并沒(méi)有放出來(lái),而在老師讓我自己講故事時(shí),我由于對(duì)故事不熟悉并不能完全講出來(lái),可以說(shuō)這次說(shuō)課的一開(kāi)始我就沒(méi)有開(kāi)好頭。
之后我設(shè)計(jì)的是做調(diào)解員去請(qǐng)小鳥(niǎo)回呼呼國(guó)的情節(jié),我本來(lái)想這不但讓幼兒了解不同鳥(niǎo)類(lèi)的基本特征而且還能和之前的故事情節(jié)相聯(lián)系,因此我打算把這作為活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容,但沒(méi)想到在真正說(shuō)課的過(guò)程中我并沒(méi)有把本來(lái)的意圖表達(dá)出來(lái),反而顯得與活動(dòng)有些格格不入。而且我選的幾種鳥(niǎo)類(lèi)雖然還都挺有特點(diǎn)的,不過(guò)我問(wèn)的問(wèn)題讓幼兒了解的鳥(niǎo)類(lèi)的基本特征卻比較簡(jiǎn)單,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并沒(méi)有學(xué)到新的知識(shí)。
在接下來(lái)的環(huán)節(jié)也就是讓幼兒了解鳥(niǎo)類(lèi)的好處和如何去保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。在向老師請(qǐng)教時(shí),老師說(shuō)用視頻可能更有震撼力,所以回家后我就找了一個(gè)關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)吃了塑料垃圾死亡的宣傳片,在看視頻的過(guò)程中,老師還讓我進(jìn)行了講解。雖然視頻還不錯(cuò),不過(guò)在這一環(huán)節(jié)我只是簡(jiǎn)單的讓幼兒說(shuō)一說(shuō)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和環(huán)境的方法,并沒(méi)有進(jìn)行深入的探討,所以總覺(jué)得內(nèi)容很單薄。
最后我是以讓幼兒自己設(shè)計(jì)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的標(biāo)志結(jié)束的,在這一部分并沒(méi)有太多的問(wèn)題,不過(guò)總覺(jué)得讓幼兒自己設(shè)計(jì)標(biāo)志有些不切實(shí)際。
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的,我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒(méi)想到這卻成了偏題,說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過(guò)這是第一次嘛,而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
4、中班社會(huì)教案《逛公園》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在郊游的游戲場(chǎng)景中,能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)交流有關(guān)乘車(chē)安全的問(wèn)題,掌握安全乘車(chē)的常識(shí)。
2、了解在公園游玩應(yīng)遵守的社會(huì)行為規(guī)則,激發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、體驗(yàn)郊游游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)情境:公共汽車(chē)情境。
2、草地的場(chǎng)景。
3、乘車(chē)視頻。
4、歌曲:《開(kāi)汽車(chē)》
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
師:今天天氣真好呀!這么好的天氣,我們一起坐車(chē)去逛公園吧!車(chē)那邊,我們坐車(chē)去咯!
二、乘車(chē)情境游戲,了解乘車(chē)安全規(guī)則,嘗試去遵守。
1、了解排隊(duì)乘車(chē)的基本規(guī)則。
提問(wèn)1:小朋友們都找好位置坐好了嗎?剛剛你們上車(chē)的時(shí)候表現(xiàn)得好不好?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么上車(chē)?
提問(wèn)2:我們?cè)趺瓷宪?chē)、下車(chē)才是文明的?
小結(jié):剛才那位小朋友說(shuō)了,我們要排隊(duì)上車(chē)才是文明的。你們都記住了嗎?
2、練習(xí)上、下車(chē),鞏固幼兒上下車(chē)的行為規(guī)則。
師:我們現(xiàn)在先來(lái)練習(xí)一下,看看小朋友們都是不是記住剛剛說(shuō)的,上車(chē)要排隊(duì),不要推,也不要擠。(來(lái),小朋友們起來(lái)。)
3、觀看乘車(chē)視頻,了解安全乘車(chē)的常識(shí)。
開(kāi)車(chē)之前請(qǐng)你們看一段動(dòng)畫(huà)片,看完后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)片里發(fā)生的事情。
提問(wèn):①、動(dòng)畫(huà)片里發(fā)生了什么事情啊
?、凇④?chē)開(kāi)了,我們的頭、手能伸出窗外嗎
?、邸⒃谲?chē)上,我們能不能到處走動(dòng)、打鬧
?、?、我們坐車(chē)除了不要把頭和手伸出窗外,也不能在車(chē)上走來(lái)走去、打鬧。還要注意什么呢?
4、開(kāi)車(chē)游戲。
師:小朋友都們都知道坐車(chē)的時(shí)候要注意些什么了。那你們都坐好了嗎?有沒(méi)有握緊扶手?好,我們的趙司機(jī)要啟動(dòng)車(chē)了哦!(聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)車(chē):小朋友們注意了哦!汽車(chē)要轉(zhuǎn)彎了。)
到站了,我們要怎么下車(chē)呢?
三、公園游玩情境游戲,了解在公園游玩應(yīng)遵守的社會(huì)行為規(guī)則,激發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
?、拧⒉贾美鴿M(mǎn)地的公園場(chǎng)景。
師:公園到了,我們一起到公園里玩吧!
提問(wèn):咦,我們平時(shí)到公園里玩的時(shí)候要注意些什么呢?(幼兒自由回答。)
小結(jié):小朋友們都說(shuō)得很好。我們要愛(ài)護(hù)公物,愛(ài)惜花草樹(shù)木,在公共場(chǎng)合不要大聲喧嘩,不能隨地吐痰和亂扔垃圾。我們要做一位講文明,講衛(wèi)生,有禮貌的好孩子。
?、啤⒂螒颍捍蹬菖?。
師:好了,我們起來(lái)一起玩游戲吧!玩什么游戲呢?(吹泡泡)
好累啊!我們休息一下吧!小朋友們玩得開(kāi)心嗎?(幼兒:開(kāi)心)
師:今天老師給你們準(zhǔn)備了好吃的東西來(lái)起來(lái)分享。可是我們吃完了東西會(huì)有很多的垃圾,怎么辦?(把垃圾扔到垃圾桶里。)對(duì)了,我們要做一位講文明,講衛(wèi)生的好孩子。
今天老師帶你們來(lái)逛公園,你們開(kāi)心嗎?可是天色不早了,我們坐車(chē)回去休息吧!小朋友們排隊(duì)上車(chē)。
教學(xué)反思:
如今交通工具很發(fā)達(dá),幾乎家家戶(hù)戶(hù)都有轎車(chē),但是孩子們對(duì)于乘車(chē)的規(guī)則,文明乘車(chē)的意識(shí)還不是很了解。為了讓幼兒更好地了解乘車(chē)規(guī)則,增強(qiáng)文明乘車(chē)意識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)帶幼兒去“逛公園”的情境游戲,讓幼兒在情境中逐步地感知和掌握初淺的社會(huì)行為規(guī)則。讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,能夠在游戲中學(xué)習(xí),了解在公共場(chǎng)合,每個(gè)人都有愛(ài)護(hù)公務(wù),愛(ài)惜花草樹(shù)木,保護(hù)我們周?chē)h(huán)境的樂(lè)趣。
真?zhèn)€活動(dòng)設(shè)計(jì)的流程是很清晰,線條也是很清楚,比較貼近孩子的日常生活的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很熟悉不過(guò)的了。所以很適合孩子的學(xué)習(xí)方式。
5、中班社會(huì)教案《保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,了解鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系。
2.能積極參與討論活動(dòng),想出保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的方法。
3.增強(qiáng)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件;幼兒看過(guò)有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)與環(huán)境的圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類(lèi),了解鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)是有關(guān)系的。
(1)出示圖片,引出小鳥(niǎo)。
(2)討論:小朋友認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)?(幼兒自由回答)
(3)師:老師這里也有很多鳥(niǎo)類(lèi)的圖片,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。(結(jié)合ppt講述)捉蟲(chóng)能手--燕子、喜鵲;
森林醫(yī)生--啄木鳥(niǎo)等;森林音樂(lè)家--百靈鳥(niǎo)、黃鶯、山雀等;
捕鼠能手--貓頭鷹;會(huì)說(shuō)話的鳥(niǎo)-- 鸚鵡;
會(huì)開(kāi)屏的鳥(niǎo)--孔雀……
(4)小結(jié):我們一起認(rèn)識(shí)了這么多小鳥(niǎo),還知道小鳥(niǎo)是和我們?nèi)祟?lèi)有關(guān)系的。
2. 教師講述故事《保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)》
(1)師:今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)很特別的故事,故事的名字叫《保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事發(fā)生了什么?
老師邊講故事邊放ppt,故事講完后提問(wèn);
(2)師:聽(tīng)完這個(gè)故事,你知道小鳥(niǎo)為什么要罷工嗎?(因?yàn)楂C人打死了小鳥(niǎo)的同伴)
(3)師:獵人這樣做對(duì)不對(duì)?為什么不能傷害小鳥(niǎo)?(小鳥(niǎo)能吃害蟲(chóng),是人類(lèi)的朋友)
(4)小結(jié):聽(tīng)了這個(gè)故事,我們知道了小鳥(niǎo)能吃害蟲(chóng),保護(hù)森林,是人類(lèi)的好朋友,我們不能傷害它。
3.討論(1)師:大家都知道鳥(niǎo)類(lèi)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有很大的幫助,那有哪些保護(hù)小鳥(niǎo)的好方法呢?小朋友自由討論一下。
(2)幼兒分享討論結(jié)果。
師:有沒(méi)有小朋友愿意把你們討論的結(jié)果分享給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
活動(dòng)延伸
師:小朋友說(shuō)了這么多好的方法,待會(huì)兒請(qǐng)小朋友們和爸爸媽媽一起制作一張"愛(ài)鳥(niǎo)卡",掛在走廊里,讓更多的小朋友知道要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),好不好?
故事:保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)
在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)國(guó)家叫呼呼國(guó),那里有美麗的森林、草原,到處能聽(tīng)到小鳥(niǎo)在歌唱,看到小鳥(niǎo)在忙著捉蟲(chóng)。
有一天,樹(shù)林里忽然傳來(lái)了"砰砰"幾聲槍響,只見(jiàn)一個(gè)獵人提著獵槍?zhuān)吲d地喊:"我打中了!哈哈!"小鳥(niǎo)們看到后都傷心地哭了,它們又失去了一位好伙伴。小鳥(niǎo)們唧唧喳喳地開(kāi)起了大會(huì),決定舉行大罷工,什么工作也不做了,離開(kāi)呼呼國(guó)。
這個(gè)消息給蝗蟲(chóng)們聽(tīng)到了,許多蝗蟲(chóng)都飛來(lái)這里,因?yàn)樗鼈冇X(jué)得這里最安全。還有毛毛蟲(chóng)、粘蟲(chóng)等所有的害蟲(chóng)都來(lái)了。"嚓嚓嚓"、"沙沙沙",樹(shù)葉沒(méi)有了、草地沒(méi)有了、莊稼沒(méi)有了、森林沒(méi)有了。
沒(méi)有了樹(shù)木、森林,呼呼國(guó)到處是風(fēng)沙;沒(méi)有了莊稼,人們要挨餓;沒(méi)有了草地,牛羊也餓死了。于是呼呼國(guó)展開(kāi)了一場(chǎng)滅蟲(chóng)大戰(zhàn)。小鳥(niǎo)們也來(lái)幫忙了,人們非常感動(dòng)。
從此以后呼呼國(guó)的人們?cè)僖膊粋π▲B(niǎo)了,大家都關(guān)心、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。呼呼國(guó)每個(gè)人都愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),這兒成了鳥(niǎo)兒們的樂(lè)園,害蟲(chóng)再也不敢猖狂了!
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
6、中班社會(huì)教案《兵器大觀》含反思
【教材分析】
在玩玩具的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)幼兒只認(rèn)識(shí)少數(shù)的兵器。《綱要》指出教師要引導(dǎo)幼兒用感官去感受生活中的美,去看去聽(tīng)去摸一摸,激發(fā)幼兒感受美表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)這節(jié)課就是想讓孩子們了解到更多的兵器。通過(guò)自己選擇最喜歡的兵器,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解中國(guó)古代和現(xiàn)代的主要兵器。
2、感受兵器的造型美。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
制作“我喜歡的兵器”。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)中國(guó)古代和現(xiàn)代的兵器。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各類(lèi)兵器圖片、模型。
2、幼兒收集各種兵器的圖書(shū)或模型,建立“兵器博物館”。
3、各種紙質(zhì)材料、彩色電線、軟管、剪刀、顏料。
4、幼兒用書(shū)第5冊(cè)第29-32頁(yè)。
5、掛圖《中國(guó)古代兵器》和《現(xiàn)代兵器》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、圖片導(dǎo)入,激起幼兒興趣。
出示圖片《木蘭拿弓箭》,幼兒觀察,提問(wèn):
“你們看花木蘭拿的兵器是什么?(弓箭、刀……)木蘭使用的弓箭是什么樣的?怎么用?你還知道哪些古代兵器?(劍、刀、弓箭……)
二、欣賞現(xiàn)代兵器圖片或模型。
1、幼兒觀察其他小朋友收集的各種兵器的圖片或模型,說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的兵器。
“我們已經(jīng)了解了古代時(shí)候的兵器,現(xiàn)在我們來(lái)了解現(xiàn)代的兵器。你們今天也帶來(lái)了很多兵器。先請(qǐng)你們自己介紹一下自己帶來(lái)的兵器,說(shuō)出它的名稱(chēng)和用途。
2、教師出示現(xiàn)代兵器圖片,講解兵器的名稱(chēng)和用途。
三、制作“我喜歡的兵器”。
1、引發(fā)幼兒制作的興趣。
“我們剛才認(rèn)識(shí)了很多的兵器,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一種,為什么?
“兵器為什么有那么多種?究竟哪一種最厲害?你想做哪一種兵器?
2、教師提供多種材料,幼兒討論制作方法。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種材料制作“我喜歡的兵器,如:刀、槍、劍、大炮、坦克、飛機(jī)、戰(zhàn)艦等。
活動(dòng)延伸:
將幼兒作品布置成“兵器展覽會(huì)”,供幼兒欣賞。
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。
7、中班社會(huì)教案《找涼快》含反思
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.隨著溫度的升高,教會(huì)孩子學(xué)習(xí)避暑的方法和好處。
2.知道并了解各種找涼快的方法,并學(xué)習(xí)討論需要注意的安全問(wèn)題。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
[活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
重點(diǎn):本課重點(diǎn)在于讓幼兒明白夏日避暑的正確方法。
難點(diǎn):本課難點(diǎn)在于如何在輕松與興趣中讓幼兒學(xué)會(huì)找涼快的方法,并能正確記憶吹空調(diào)、風(fēng)扇和吃冷飲以及其他活動(dòng)應(yīng)該如何安全正確的進(jìn)行。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.準(zhǔn)備找涼快課件PPT
2.準(zhǔn)備幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第12-13頁(yè)
[活動(dòng)過(guò)程]
1.由老師提問(wèn)“夏天到了,小朋友覺(jué)得炎熱是什么樣子的”引出幼兒對(duì)熱的闡述,進(jìn)而引導(dǎo)出熱需要怎樣躲避,有哪些方法可以躲避炎熱,找到?jīng)隹臁?/p>
2.讓幼兒相互討論自己認(rèn)為的可以涼快的方法,并鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。
3.擺放找涼快的圖片,讓幼兒說(shuō)出自己感興趣的方法,并說(shuō)明如何安全正確的運(yùn)用方法,老師給予適時(shí)的總結(jié)。
4.共同討論吹空調(diào)、風(fēng)扇以及吃冷飲需要注意的問(wèn)題。
5.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第12-13頁(yè)。
6.引導(dǎo)幼兒思考幼兒園涼快的地方
[活動(dòng)延伸]
制作紙扇:炎熱的夏日,父母辛苦工作,為了給爸爸媽媽找到?jīng)隹?,讓幼兒們?dòng)手為爸爸媽媽制作一把涼快的紙扇。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)中,孩子們通過(guò)對(duì)“涼快招數(shù)”的研究,在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗(yàn)分享來(lái)發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法,并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理,并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣,培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)科學(xué)。同時(shí)也達(dá)到同伴相互合作的能力。在活動(dòng)中,老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論,讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄,并進(jìn)行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)尋找答案,充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性。但是在這同時(shí),我也看到了自身以及活動(dòng)設(shè)計(jì)重的一些不足。
第一,教育目標(biāo)的把握。目標(biāo)的制定不是對(duì)于老師而言的,而是應(yīng)該更多的站在孩子的立場(chǎng),從孩子的角度上尋求落腳點(diǎn),真真切切的為孩子的發(fā)展而服務(wù),目標(biāo)中也因此不適宜出現(xiàn)活動(dòng)的過(guò)程性語(yǔ)言。這是今后要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)的。
第二,教師在活動(dòng)過(guò)程中的歸納與提升。在本次活動(dòng)中,由于我沒(méi)有更好的對(duì)孩子的回答進(jìn)行歸納提升,以至于孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時(shí)候,有些散,孩子們一會(huì)說(shuō)的是吃的方面,一會(huì)說(shuō)的又是穿的方面,如果在這時(shí)能夠很好的加以歸納,那么孩子的回答相對(duì)也有了中心,不會(huì)感到無(wú)所適從。
第三,孩子語(yǔ)言發(fā)展的隨機(jī)性的把握以及活動(dòng)中挑戰(zhàn)點(diǎn)的把握。雖然活動(dòng)的重心我把它放在了“幼兒嘗試說(shuō)完整話”上,但是語(yǔ)言的開(kāi)放性不夠,應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多說(shuō),以孩子自己的語(yǔ)言來(lái)表述他們的想法,而不是局限于一種語(yǔ)言模式。同時(shí),在操作環(huán)節(jié)“找涼快”中,我也著重了“找”而不是“說(shuō)”,讓孩子失去了一次可以更好發(fā)展語(yǔ)言的機(jī)會(huì),如果讓孩子邊操作邊用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō),如:小雞小雞,我把你送到大樹(shù)下讓你涼快一點(diǎn)等等,可能整個(gè)活動(dòng)就會(huì)更豐富,也能比較符合小班年齡孩子的特點(diǎn)。
這是我這次活動(dòng)后的一點(diǎn)反思,希望自己能在這些反思中吸取經(jīng)驗(yàn),讓自己在今后的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及實(shí)施中能更加成熟。
8、中班社會(huì)教案《紅綠燈》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒是弱小的,教會(huì)孩子保護(hù)自身安全,防止受意外事故的傷害,是社會(huì)、學(xué)校、家庭的責(zé)任。校車(chē)多次發(fā)生事故,以及農(nóng)村幼兒對(duì)交通安全意識(shí)還很薄弱。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>而良好的遵守規(guī)則的習(xí)慣和自我保護(hù)能力如同一對(duì)孿生姐妹,密不可分。隨社會(huì)的日益發(fā)展,交通設(shè)施的不斷完善,交通與人們的生活越來(lái)越緊密,它給我們的生活帶來(lái)了便利。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解一些基本的交通安全知識(shí),懂得識(shí)別馬路的標(biāo)志,安全地過(guò)馬路。
2.體驗(yàn)游戲扮演的樂(lè)趣,養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好品質(zhì)。
3.培養(yǎng)幼兒清晰的口語(yǔ)表達(dá)能力及辨別能力。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):識(shí)別紅綠燈。
難點(diǎn):安全過(guò)馬路。
活動(dòng)準(zhǔn)備
馬路上的紅綠燈、紅、黃、綠燈(自制)、歌曲錄音《紅綠燈》。十字路口
活動(dòng)過(guò)程:
1. 導(dǎo)入活動(dòng)。
師:我們要到街對(duì)面去,該怎么走呢?(幼兒回答)
小朋友走斑馬線過(guò)馬路,到座位上坐下,請(qǐng)交警入場(chǎng)。
提問(wèn):剛才你們過(guò)馬路的時(shí)候都是哪兒走的?(斑馬線上)
2.觀看錄像,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀看后的感受,討論應(yīng)如何遵守交通規(guī)則。
(1)提問(wèn):
你們看到錄像里的人是怎么過(guò)馬路的?(幼兒根據(jù)錄像看到的內(nèi)容回答)
他們這么做對(duì)不對(duì)呢?為什么?那我們?cè)鯓舆^(guò)馬路才是安全的呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答)
(2)介紹正確過(guò)馬路的方法。
小朋友在馬路上走的時(shí)候,一定要遵守交通規(guī)則,要靠右邊走人行道(出示圖片),過(guò)馬路的時(shí)候要走斑馬線(圖片),還要注意看紅綠燈(圖片),要做到紅燈停,綠燈行。
3.討論怎樣通過(guò)沒(méi)有紅綠燈、斑馬線的馬路。
(1)出示圖,提問(wèn)。
小朋友看,這條馬路上有沒(méi)有紅綠燈?(沒(méi)有)
有沒(méi)有斑馬線?(沒(méi)有)
像這樣的馬路我們要過(guò)去,怎么走呢?
(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答)
(2)講解安全過(guò)馬路的方法。
4.以?xún)焊杩偨Y(jié),牢記安全過(guò)馬路的知識(shí)。
小朋友,街上走,交通規(guī)則要遵守。
不追趕,不打鬧,走路要走人行道。
過(guò)馬路,走橫道,左右兩邊都要瞧。
紅燈停,綠燈行,聽(tīng)從指揮不亂跑。
請(qǐng)幼兒跟著一起念兒歌。
5.游戲“過(guò)馬路”
幼兒看紅綠燈的指示,開(kāi)車(chē)、走斑馬線過(guò)馬路。教師在旁邊監(jiān)督。
角色分配:小交警四名
紅綠燈控制員一名
6.總結(jié),發(fā)徽章。
有沒(méi)有人違反交通規(guī)則,并給遵守交通規(guī)則的幼兒頒發(fā)文明小天使”的徽章。
教學(xué)反思
過(guò)馬路在幼兒的生活中是司空見(jiàn)慣的事情,他們也有各自的生活經(jīng)驗(yàn)??菰餆o(wú)味的講解肯定不能吸引孩子的注意力,那么如何讓孩子對(duì)活動(dòng)始終保持濃厚的興趣是我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)一直在思考的問(wèn)題。因?yàn)椤毒V要》中指出:應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)張幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。
在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,為了能充分挖掘孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。我們則通過(guò)增加問(wèn)題的難度,有意識(shí)的來(lái)進(jìn)行挖掘。如:怎樣通過(guò)沒(méi)有紅綠燈、斑馬線的馬路?在遇到堵車(chē)或者特殊情況的時(shí)候,我們?cè)撊绾伟踩^(guò)馬路?孩子們?cè)诮涣?、討論中,大膽地把自己已有的生活?jīng)驗(yàn)講出來(lái)與大家分享,主體性得到了發(fā)揮。而且通過(guò)總結(jié)講解,使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)有機(jī)結(jié)合、形成互動(dòng)、加強(qiáng)了孩子們對(duì)知識(shí)的記憶?;顒?dòng)最后,我們?cè)O(shè)置了游戲,讓孩子們通過(guò)游戲把所知道的安全過(guò)馬路的知識(shí)內(nèi)化到自己的行動(dòng)中去,并通過(guò)發(fā)徽章來(lái)促使他們督促身邊的人要遵守規(guī)則,真正履行文明小使者的職責(zé)。
當(dāng)然活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,孩子顯得過(guò)于興奮,以至于最后游戲時(shí),有人不聽(tīng)從指揮到處亂竄。活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分,考慮的還不夠周全,因?yàn)樵谡麄€(gè)活動(dòng)中老師的角色定位就是一名主持人,擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)話題、調(diào)度情緒、協(xié)調(diào)氣氛的重任,這對(duì)老師的綜合素質(zhì)提出了很高的要求。所以說(shuō),要想熟練地駕馭課堂,還需要繼續(xù)努力。
9、中班社會(huì)教案《找朋友》含反思
設(shè)計(jì)背景
1、為激發(fā)幼兒喜歡與小朋友交往,樂(lè)意與他人交流的情感。凝造幼兒和諧快樂(lè)相處的氛圍,讓他們喜歡上幼兒園并學(xué)會(huì)與他人有禮貌的交流與相處。
2、因?yàn)榈靥幧贁?shù)民族地區(qū),少數(shù)民族小朋友居多,適當(dāng)?shù)脑诨顒?dòng)中教會(huì)少數(shù)民族小朋友一些簡(jiǎn)單的交流以及禮貌用語(yǔ)的漢語(yǔ)發(fā)音。
3、促進(jìn)幼兒能情緒愉快的參加各種活動(dòng),有初步的自信心和獨(dú)立意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒能夠有禮貌的與他人交流認(rèn)識(shí)老師、小朋友。感受集體生活樂(lè)趣,享受與同伴分享、游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒對(duì)父母、老師、同伴的積極情感,學(xué)習(xí)基本的交往技能。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)他人。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 初步激發(fā)幼兒與他人交往的興趣。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友,促進(jìn)同伴間的友好合作和交往。
2、 引導(dǎo)幼兒在與他人交往中,能準(zhǔn)確使用禮貌用語(yǔ)。
3、 體驗(yàn)與同伴的交往中獲得的愉快情緒。培養(yǎng)幼兒喜歡集體生活的情感,初步體驗(yàn)到集體生活的樂(lè)趣。
4、 學(xué)習(xí)與同伴分享,將重點(diǎn)詞語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”“朋友“有機(jī)的滲透到社會(huì)領(lǐng)域。
5、 促進(jìn)幼兒漢語(yǔ)口語(yǔ)能力的發(fā)展。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 教師要引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)懂兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)唱兒歌。
2、 教會(huì)他們新學(xué)禮貌用語(yǔ)的準(zhǔn)確發(fā)音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 錄音機(jī)或VCD機(jī),歌曲《找朋友》,錄音磁帶或光碟。
2. 動(dòng)物手偶或掛飾。(以當(dāng)?shù)爻R?jiàn)小動(dòng)物為主)
活動(dòng)過(guò)程
(一) 導(dǎo)入部分
1. 教師:“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友,小朋友們請(qǐng)看,他是誰(shuí)呀?”
2. 教師:“(出示一個(gè)“小?!钡氖峙?,今天我們要和小牛一起玩游戲。”
(二) 展開(kāi)部分
1. 教師:“小??吹叫屡笥眩行┡律?,但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會(huì)怎么和新朋友打招呼呢?”
2. 教師引導(dǎo)幼兒與“小牛”,用“你好”“再見(jiàn)”“好朋友”等禮貌用語(yǔ)打招呼。
教師:“小牛,面對(duì)你的新朋友,請(qǐng)大聲的打招呼吧?!?/p>
教師(出示小牛手偶,做出與小朋友打招呼的動(dòng)作,教師模仿小牛對(duì)小朋友們說(shuō)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。):“小朋友們你們好,我是小牛。”
3.教師教幼兒說(shuō):“你好,小牛。我們是你的新朋友?!?/p>
4. 教師播放歌曲《找朋友》,并用手偶演示歌詞中的內(nèi)容。
5. 教師向幼兒解釋歌曲的內(nèi)容,并分別向他們解釋維漢語(yǔ)中“朋友”“你好”的發(fā)音。
6. 做活動(dòng)。教師教幼兒唱《找朋友》,并在適當(dāng)時(shí)間帶領(lǐng)小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的動(dòng)作引導(dǎo)小朋友與相鄰的小朋友互相問(wèn)好、握手、說(shuō)再見(jiàn)。并鼓勵(lì)他們用學(xué)過(guò)的禮貌用語(yǔ)與自己的朋友打招呼交流。
(三)結(jié)束部分
(在找朋友的音樂(lè)背景中)相鄰的小朋友兩兩互相說(shuō):“你好、再見(jiàn)。”
教學(xué)反思
1、 要努力營(yíng)造快樂(lè)、輕松活潑的課堂氛圍,激發(fā)小朋友積極參加活動(dòng)的興趣。讓他們感受到老師對(duì)他們的愛(ài)和關(guān)懷,感覺(jué)到他們?cè)谏钤谝粋€(gè)溫暖的集體中。每個(gè)人都被老師接納和尊重,
2、 關(guān)注班級(jí)中不善于與人溝通的幼兒,因?yàn)樗麄兤綍r(shí)沉默寡言很少與同伴溝通。在活動(dòng)中要充分給與他們交流與表達(dá)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習(xí)。
3、 鼓勵(lì)他們用新學(xué)習(xí)的禮貌用語(yǔ)與教師、家長(zhǎng)、同伴之間打招呼,并創(chuàng)造一個(gè)使他們大膽表達(dá)禮貌用語(yǔ)的輕松活潑氛圍。
4、 由于每個(gè)小朋友成長(zhǎng)的環(huán)境不同,不同小朋友的溝通能力存在很大的差異,在教學(xué)過(guò)程中需要較多的關(guān)注平時(shí)與他人溝通較少的幼兒,提高他們的自信,鼓勵(lì)他們多與家長(zhǎng)、教師以及同伴之間的交流。
5、 由于幼兒年齡較小,雖然接受能力較強(qiáng),但是知識(shí)鞏固能力較弱,需要在以后的教學(xué)中積極鞏固知識(shí)。
10、中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《鳥(niǎo)類(lèi)大罷工》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜愛(ài)小鳥(niǎo),能用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)小鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)和情感。
2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,初步了解一些愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的方法。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒看過(guò)有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)與環(huán)境的書(shū)和碟片等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話:你喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么?
引導(dǎo)幼兒討論小鳥(niǎo)對(duì)人們有什么好處。
2、講述故事《鳥(niǎo)類(lèi)大罷工》,初步理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):發(fā)生了一件什么事?小鳥(niǎo)為什么要罷工?(理解"罷工")
3、第二遍講述故事后提問(wèn):
(1)聽(tīng)了以后你有什么感覺(jué)?你心理是怎么想的?、
(2)小鳥(niǎo)為什么要流淚?
(3)人類(lèi)還對(duì)小鳥(niǎo)做了哪些不友好的事情,傷害了小鳥(niǎo),讓小鳥(niǎo)傷心流淚?
引導(dǎo)幼兒討論,老師根據(jù)幼兒的回答畫(huà)出小圖標(biāo)。
4、提問(wèn):你覺(jué)得呼呼國(guó)的小鳥(niǎo)還會(huì)回來(lái)嗎?快來(lái)幫他們想想辦法吧!
(1)請(qǐng)幼兒討論,并把自己想到的辦法畫(huà)下來(lái)。(減少空氣污染;不亂砍亂伐;禁止捕殺小鳥(niǎo);保護(hù)珍惜鳥(niǎo)類(lèi);在樹(shù)上放鳥(niǎo)窩……)
(2)請(qǐng)幼兒交流:哪些是我們現(xiàn)在就能做的?哪些需要我們將來(lái)努力去做?
教學(xué)反思:
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹(shù)立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
11、中班社會(huì)教案《神秘禮物》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解禮物的意義
2、學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物。
3、體驗(yàn)贈(zèng)送和接受禮物的樂(lè)趣。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)、掛圖、用紙包著的神秘禮物;彩色膠帶、色紙、畫(huà)筆、剪刀等
幼兒中班社會(huì)教案《神秘禮物》
活動(dòng)過(guò)程:
1、與幼兒一同欣賞掛圖`《我喜歡……我會(huì)……》,結(jié)合幼兒用書(shū)中的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒想想自己對(duì)喜歡的人會(huì)做什么,與圖中是否一樣。
2、告訴幼兒,老師今天收到一個(gè)神秘禮物。向幼兒展示經(jīng)過(guò)包裝裝飾的神秘禮物,請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)里面是什么。
3、打開(kāi)神秘禮物,讓幼兒體驗(yàn)里面的禮物與猜測(cè)的是否吻合的驚喜或遺憾的心情。
4、與幼兒一起談?wù)摱Y物的意義。
(1)你們收到過(guò)獎(jiǎng)品嗎?
(2)收到禮物的時(shí)候,心情是什么樣的。
(3)在什么時(shí)候,什么情況下會(huì)贈(zèng)送禮物或收到禮物呢?
5、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约合虢o誰(shuí)送禮物。
6、將幼兒分組,采用不同材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后可以幫助他們寫(xiě)好卡片,然后將禮物分送給自己喜歡的人。
教學(xué)反思
1、材料禮物盒的準(zhǔn)備不夠合理孩子打開(kāi)時(shí)比較麻煩
2、 個(gè)別幼兒在數(shù)物對(duì)應(yīng)上經(jīng)驗(yàn)欠缺
12、中班社會(huì)教案《分享秘密》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)講述故事激發(fā)幼兒樂(lè)于與他人分享的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事中小動(dòng)物分享了“秘密”減少了猜疑,大家友好相處。
3、使幼兒懂得分享是一件很快樂(lè)的事情,知道生活中的許多事情可以分享。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)是通過(guò)故事讓幼兒知道分享是一件很快樂(lè)的事情,生活中的許多事情可以分享。
難點(diǎn)是理解故事情節(jié),感受分享秘密比秘密本身更有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、森林背景圖,插入教具(小鴨、青蛙、狐貍、松鼠、桃核)。
2、故事多媒體課件。
3、錄音機(jī)、錄音帶。
4、木偶表演道具:小鴨、青蛙、狐貍、松鼠若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒隨音樂(lè)模仿小動(dòng)物走路進(jìn)活動(dòng)室。
1、激情導(dǎo)入:
小動(dòng)物是我們的好朋友,我們非常喜歡它們,今天我們班就來(lái)了一些動(dòng)物朋友,來(lái),鼓掌歡迎它們(出示插入教具小鴨、青蛙、狐貍、松鼠)。最近它們之間發(fā)生了一件有趣的事情,你能猜猜它們之間發(fā)生了什么事情嗎?!出自:快思老.師!(請(qǐng)幼兒自由討論)。老師把這件事情編了一個(gè)小故事,聽(tīng)了這個(gè)小故事你就明白它們之間到底發(fā)生了什么有趣的事情。
二、出示森林背景圖,利用插入教具,老師有表情、有感情片段講述故事。
1、講述故事第一段。引導(dǎo)幼兒討論:呱呱的秘密到底是什么?
2、繼續(xù)講述故事至兩個(gè)伙伴發(fā)起愁來(lái):“怎么才能知道呱呱的秘密呢?引導(dǎo)幼兒討論用什么辦法能知道呱呱的秘密。
3、繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。
幫助幼兒分析故事情節(jié),體驗(yàn)小動(dòng)物對(duì)“秘密”的感受,引導(dǎo)幼兒討論:
(1)青蛙呱呱的秘密開(kāi)始告訴大家了嗎?沒(méi)告訴大家時(shí),大家都是怎樣做的?
(2)其它小動(dòng)物有秘密嗎?它們各自有什么秘密?
(3)呱呱最后怎樣把秘密告訴大家?(幼兒分組討論)
4、我們?yōu)檫@個(gè)感人的故事起個(gè)什么名字呢?(幼兒為故事起名字)
三、完整播放動(dòng)畫(huà)課件。
老師把這個(gè)感人的故事,錄了下來(lái),讓我們一起來(lái)看看四個(gè)小動(dòng)物在故事里的表現(xiàn)。(幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)課件。)
討論:
(1)在這個(gè)故事里你最喜歡誰(shuí)?為什么?
(2)分享秘密有什么好處?
(3)你有秘密嗎?如果你有秘密你愿意把你的秘密和小伙伴一塊分享嗎?
四、幼兒兩人一組互相講述秘密。
小朋友兩人一組互相分享秘密,各自講述自己的小秘密給小伙伴聽(tīng)。然后請(qǐng)幼兒講述秘密給大家聽(tīng),讓小伙伴分享自己的秘密,讓小伙伴分享自己秘密的快樂(lè)。之后請(qǐng)幼兒討論:
(1)分享秘密有什么好處?
(2)你知道了別人的秘密應(yīng)該怎樣做?
五、引導(dǎo)幼兒感受分享的快樂(lè)。
討論:
(1)生活中除了分享秘密我們還可以和小伙伴分享什么?
引導(dǎo)幼兒討論分享食物、分享玩具、分享歡樂(lè)、分享成功......
(2)你和你的伙伴、家人一同分享過(guò)什么?你感覺(jué)如何?
(3)小朋友之間應(yīng)該怎樣相處?
小結(jié):分享是一件很愉快的事情,在我們的生活中有許多事情可以分享,分享歡樂(lè)、分享食物、分享成功……當(dāng)你和別人分享了你的快樂(lè),你將獲得更多的快樂(lè)。
六、幼兒自選木偶分小組表演。
你想不想做一次你喜歡的小動(dòng)物來(lái)表演這個(gè)小故事呢?老師為你們準(zhǔn)備了一些木偶,請(qǐng)四人小組共同協(xié)商分配角色,隨錄音表演。
七、去大自然尋找秘密、分享秘密,活動(dòng)結(jié)束。
小結(jié):小動(dòng)物有秘密,小朋友有秘密,大自然也蘊(yùn)藏著許多秘密,我們一起去外面找一找大自然里有哪些秘密,大家一塊來(lái)分享。(幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室)
活動(dòng)延伸
在活動(dòng)區(qū)設(shè)立分享秘密小屋,幼兒可來(lái)此分享秘密,感受分享的快樂(lè)。投放木偶道具若干,幼兒可在區(qū)域活動(dòng)中自由表演。
活動(dòng)反思
隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展,在生活的各個(gè)領(lǐng)域中越來(lái)越需要人們與人合作、分享的品質(zhì)。善于與他人合作分享是時(shí)代的要求,是孩子日后生存、發(fā)展所需要的品質(zhì)。大班幼兒的社會(huì)性發(fā)展已初步形成,但在以往的教育中更多的是注重培養(yǎng)幼兒的合作能力,通過(guò)分享秘密這一活動(dòng)的進(jìn)行,幼兒懂得了分享秘密比秘密本身更有趣,感受到與人分享的快樂(lè),促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。多種活動(dòng)方法的整合運(yùn)用,幫助幼兒很快理解故事情節(jié),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,但幼兒在活動(dòng)中口語(yǔ)表達(dá)能力尚欠缺,還需要在以后的活動(dòng)中加強(qiáng)訓(xùn)練。
13、中班社會(huì)教案《大樹(shù)媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)做游戲,讓幼兒初步了解樹(shù)木給人們帶來(lái)的好處。
2、在講講做做的過(guò)程中,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置大森林的場(chǎng)景、各種生活在地球上的動(dòng)物的頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等(包括人類(lèi))、動(dòng)畫(huà)(大樹(shù)媽媽的本領(lǐng))及相關(guān)設(shè)備、一棵大樹(shù)(沒(méi)有樹(shù)葉)、小樹(shù)葉若干(與幼兒人數(shù)相等)、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境
(1)各種小動(dòng)物乘上小火車(chē),我們一起出發(fā)去"大樹(shù)媽媽"家慶祝生日。(進(jìn)入"大森林"的場(chǎng)景中)
(2)用歌聲呼喚大樹(shù)媽媽(歌曲《大樹(shù)媽媽》)
隨音樂(lè)大樹(shù)媽媽上(扮演)
(通過(guò)抱抱、親親、摸摸,,撫摸她心愛(ài)的寶貝們。)傳達(dá)大樹(shù)對(duì)一切的關(guān)愛(ài),體驗(yàn)家的溫暖。(歌曲完,大家偎依在大樹(shù)媽媽身邊。)
2、講講大樹(shù)的本領(lǐng)1老師示范為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上自己的祝福老師:我們都是大樹(shù)媽媽的寶貝,我們離不開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)是小猴、小兔、大象、小鳥(niǎo)等各種小動(dòng)物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物--。-"大樹(shù)是我們的家"大樹(shù)媽媽很高興回送了一片小樹(shù)葉。
2幼兒為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上祝福先看動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出大樹(shù)媽媽的一項(xiàng)本領(lǐng)。
大樹(shù)媽媽為送過(guò)祝福的小朋友發(fā)小樹(shù)葉。
A大樹(shù)是一把大傘擋住炎熱的太陽(yáng),我們?cè)诖髽?shù)下乘涼。
B大樹(shù)為我們提供鮮美的食物,還可以造成各種工具、物品。
C大樹(shù)上的每一片樹(shù)葉都能吐出"氧氣泡泡"使空氣新鮮,使我們都能吸到氧氣。
大樹(shù)把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去,并減弱噪聲,保護(hù)我們。
3慶祝生日大家手舉小樹(shù)葉,圍著大樹(shù)媽媽唱生日歌。
3、救救大樹(shù)從遠(yuǎn)方飄來(lái)了一片枯黃的小樹(shù)葉,這是寄給大樹(shù)媽媽的信:
大樹(shù)媽媽很傷心,我們一起為小鳥(niǎo)想辦法(討論)
(由于人們的努力,大森林又回來(lái)了,多種樹(shù)使沙漠變回美麗的家園,小鳥(niǎo)又有了美麗的家。)
如何保護(hù)樹(shù)木?(不要亂砍、不去搖小樹(shù)苗、不隨便摘小樹(shù)葉)
4、做片小樹(shù)葉A出示那棵沒(méi)有樹(shù)葉的枯樹(shù),大家想辦法救他:
我愿"做"一片小樹(shù)葉,陪伴在大樹(shù)身邊。
B在每一片小樹(shù)葉上畫(huà)大樹(shù)和花草,表達(dá)自己的心愿,"說(shuō)說(shuō)"自己的心理話,貼到大樹(shù)媽媽身上救活她。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
14、中班社會(huì)課教案《鳥(niǎo)類(lèi)大罷工》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)故事,引導(dǎo)幼兒了解鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系。
2.知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,初步了解一些愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的方法及初步的環(huán)保意識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒事先讀過(guò)有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)與環(huán)境的書(shū)或看過(guò)錄像。
2.知道鳥(niǎo)的一些名字。
3.故事圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放幾張鳥(niǎo)的圖片。
這些鳥(niǎo)漂亮嗎?剛才小鳥(niǎo)告訴老師:前幾天,它們舉行了一次大罷工。(理解“罷工”表示抗議,不愿意工作。)小朋友,你們想不想知道小鳥(niǎo)為什么不捉蟲(chóng)子了嗎?好了,下面老師就帶你們?nèi)ァ昂艉魢?guó)”看看。
二、出示圖片一,教師表情豐富,語(yǔ)言生動(dòng)地講述故事。
1.小朋友,你們聽(tīng)到了什么,發(fā)生了什么事情啊?
2.獵人這樣做對(duì)不對(duì)?
3.你替小鳥(niǎo)想想辦法,覺(jué)得小鳥(niǎo)應(yīng)該怎么做?
同學(xué)們的想象里真豐富。咱們來(lái)看一看小鳥(niǎo)們是怎樣做的。
1.小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆T工?
2.小鳥(niǎo)們罷工了,不捉蟲(chóng)子了。害蟲(chóng)們知道了怎么樣?
同學(xué)們真棒,想得很好。咱們接著來(lái)聽(tīng)故事看一看害蟲(chóng)們都干了些什么?
三、出示圖片二
1.害蟲(chóng)們都在干什么啊?
2.呼呼國(guó)變成了什么樣子?
四、再欣賞一遍故事,幼兒了解鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系。
我們?yōu)槭裁匆鲽B(niǎo)類(lèi)的朋友,要保護(hù)它們?小鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)有哪些幫助?
(消滅害蟲(chóng),報(bào)春鳥(niǎo)、布谷鳥(niǎo)、鴿子、啄木鳥(niǎo))
教師小結(jié):有了小鳥(niǎo),森林才能更加美麗,小樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng),果實(shí)才能獲得豐收。小鳥(niǎo)幫助人們做了那么多的好事,它們可真是我們的好朋友。
五、集體討論如何保護(hù)小鳥(niǎo)
你覺(jué)得呼呼國(guó)的小鳥(niǎo)還會(huì)回來(lái)嗎?快來(lái)幫他們想想辦法吧!
組織幼兒談?wù)勅绾伪Wo(hù)小鳥(niǎo)。
討論:我們應(yīng)怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?為什么要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?(減少空氣污染、不亂砍伐樹(shù)木、給小鳥(niǎo)做個(gè)窩、給小鳥(niǎo)喂食、放飛小鳥(niǎo))
1)愛(ài)護(hù)我們身邊的一草一木,保護(hù)鳥(niǎo)兒的生存環(huán)境,爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
2)不把鳥(niǎo)兒當(dāng)作自己的玩具,讓它們擁有一個(gè)自由的天空。
3)在遇到有人傷害、捕殺鳥(niǎo)類(lèi)的時(shí)候,要積極勸阻或及時(shí)向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)。
4)向社會(huì)廣泛宣傳鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí),讓更多的人了解鳥(niǎo)類(lèi),知道鳥(niǎo)兒是我們的好朋友。
5)不隨意搗毀鳥(niǎo)巢、掏取鳥(niǎo)蛋,不驅(qū)趕、不捕殺鳥(niǎo)類(lèi),為鳥(niǎo)類(lèi)等野生動(dòng)物創(chuàng)造一個(gè)寧?kù)o和諧的生存環(huán)境。
6)我們可以做一些保護(hù)小鳥(niǎo)的標(biāo)志牌,把它插在我們周?chē)h(huán)境中,時(shí)時(shí)來(lái)提醒人們要保護(hù)小鳥(niǎo)。
六、結(jié)束部分
小結(jié):小朋友真能干,知道這么多保護(hù)小鳥(niǎo)的方法。我們大家都來(lái)保護(hù)我們生活的環(huán)境,這樣我們的周?chē)途蜁?huì)變得更美麗。當(dāng)春天來(lái)到時(shí),小鳥(niǎo)一定會(huì)來(lái)和我們一起唱歌、跳舞、做游戲。現(xiàn)在就讓我們跟隨音樂(lè)變成一只美麗的小鳥(niǎo),飛到大自然中去。
教學(xué)反思:
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的,我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒(méi)想到這卻成了偏題,說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過(guò)這是第一次嘛,而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
15、中班社會(huì)教案《環(huán)保小衛(wèi)士》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
在人類(lèi)社會(huì)跨入21世紀(jì)的今天,科技在不斷進(jìn)步,人們的生活水平在不斷提高,但是環(huán)境問(wèn)題卻日趨嚴(yán)重,作為跨世紀(jì)的兒童,環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為是他們必須具備的基礎(chǔ)素質(zhì),但是由于幼兒年齡小,容易受到外界環(huán)境的不良的影響,導(dǎo)致有些孩子會(huì)看見(jiàn)地上的垃圾視若無(wú)睹;有些孩子喜歡玩水,讓水嘩嘩直流;有的雖然意識(shí)到,卻缺乏主動(dòng)性;還有的不付諸于行動(dòng),言行不一致。所以我生了這一活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)讓更多的孩子從環(huán)保教育中受益,讓更多的人納入環(huán)保教育的陣營(yíng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽說(shuō)出環(huán)境受污染的來(lái)源,認(rèn)識(shí)其危害,感受自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。
2、懂得怎樣保護(hù)環(huán)境,有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和行為。
3、能與同伴合作交流對(duì)環(huán)境受污染及保護(hù)環(huán)境的感受。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活魚(yú)
2、污水
3、潔凈的水
4、魚(yú)缸
活動(dòng)過(guò)程:
一、 比較觀察兩盆不同水質(zhì)的魚(yú)缸,讓幼兒討論,了解水污染,引出主題。
師:小朋友, 現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看,(幼兒觀察)兩個(gè)魚(yú)缸里有什么不同?(一個(gè)魚(yú)缸里的水清澈透明有小魚(yú)在游,另一個(gè)魚(yú)缸里的水渾濁、不干凈。)
師:這里是被工廠排放的廢水污染的水,小魚(yú)在這樣的水里會(huì)怎么樣呢?(把小魚(yú)放到污水中觀察,一會(huì)兒小魚(yú)死去了。)
師:水被污染了,小魚(yú)死去了。在我們的生活中還有許多被污染的情況。下面,我們一起來(lái)看一看,觀察哪些環(huán)境被污染了?(觀看錄象)
二、教師播放視頻錄象,擴(kuò)展幼兒對(duì)污染的認(rèn)識(shí)。
師:是什么污染我們的環(huán)境?(幼兒回答)
空氣污染
亂砍樹(shù)木
河水污染
亂扔垃圾
三、 討論:
師:我們的地球受到了這么多的污染,那么我們?cè)鯓幼鰜?lái)保護(hù)它呢?
?、僭诩抑袘?yīng)該怎么做?
(不大聲吵鬧,輕走、輕拿、輕放、輕輕關(guān)門(mén);節(jié)約糧食;不亂扔垃圾,與大人一起進(jìn)行垃圾分類(lèi)。!.快思.教案網(wǎng)出處!使用節(jié)能燈具,節(jié)約用電;關(guān)緊水龍頭,不浪費(fèi)水;幫大人把淘米洗菜的水澆花;勸媽媽不用含磷洗衣粉;
不吃不穿不用野生動(dòng)物制品;選購(gòu)綠色食品,少食用油炸、紅燒食品;
少買(mǎi)過(guò)度包裝的東西;不籠養(yǎng)鳥(niǎo)類(lèi)等)
?、谠谟變簣@應(yīng)該怎么做?
(不大聲喧嘩,養(yǎng)成輕開(kāi)輕關(guān)、輕拿輕放、輕行輕走習(xí)慣;不隨便丟棄用過(guò)的塑料袋,編織袋,軟包裝盒;不亂扔廢垃圾,注意垃圾分類(lèi)回收;不浪費(fèi)紙張等。)
?、墼诠矆?chǎng)所應(yīng)該怎么做?
(買(mǎi)東西少領(lǐng)取塑料袋;自備飯盒,不用一次性快餐盒;不破壞綠化,不摘花、不損壞樹(shù)木;不大聲喧嘩;不亂扔廢棄物,參與垃圾分類(lèi);
不在公共場(chǎng)所亂涂亂畫(huà);勸大人騎自行車(chē),出門(mén)坐公交車(chē),少坐或不坐小轎車(chē)、摩托車(chē)等。)
④在大自然中應(yīng)該怎么做?
(不亂扔果皮、廢棄物;愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,在動(dòng)物園,不要驚嚇動(dòng)物和亂投食物;愛(ài)護(hù)每一塊綠地、不攀折、不損壞花草樹(shù)木;看到毀樹(shù),亂扔垃圾不文明現(xiàn)象要及時(shí)制止,向有關(guān)部門(mén)報(bào)告;與爸爸媽媽等家人野炊時(shí),不用一次性的用品;外出旅游時(shí),不亂扔、不亂涂、做個(gè)文明的小游客等。)
結(jié)合各種污染,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己能做到的環(huán)保行為,并給予肯定,頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
四、 爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士
師:現(xiàn)在每個(gè)小朋友都得到了獎(jiǎng)?wù)拢屛覀兌枷駝偛判∨笥颜f(shuō)的那樣成為保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士!
五、結(jié)束活動(dòng)。
游戲音樂(lè):《救小魚(yú)》
教學(xué)反思:
本次教育活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),教育內(nèi)容貼近幼兒的生活,由于幼兒經(jīng)常從電視、廣播等各種媒體聽(tīng)到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的消息,也親身體會(huì)過(guò)沙塵暴給大家生活帶來(lái)的危害,同時(shí)又看到了關(guān)于環(huán)保的各種圖片,因此,幼兒對(duì)這一活動(dòng)很感興趣,都很愿意參與到活動(dòng)中來(lái)。個(gè)別幼兒的環(huán)保意識(shí)還不強(qiáng),教師要多引導(dǎo)。
16、中班社會(huì)教案《好玩的布?jí)|》含反思
設(shè)計(jì)思路
小班幼兒活潑好動(dòng),堅(jiān)持性差,注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢?《綱要》指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!备鶕?jù)中班幼兒對(duì)小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn),選擇游戲化的活動(dòng),讓幼兒參與其中,能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)的參與意識(shí)。布?jí)|柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷,是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的,他們喜歡抱著、靠著布?jí)|,也喜歡躺在上面,布?jí)|對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)既感到親近熟悉,又感到新奇。深受幼兒的喜歡,非常適合小班幼兒用來(lái)進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索布?jí)|的多種玩法。
2、用布?jí)|玩走、跑、跳等游戲,體驗(yàn)身體活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種顏色鮮艷、大小不同的布?jí)|若干。
2、“小猴”、“小熊”、“老鼠”等玩具若干。
3、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、 聽(tīng)音樂(lè)《健康操》,幼兒做熱身運(yùn)動(dòng),引出活動(dòng)。
師:小朋友看,這是什么啊?(教師拿出布?jí)|)。
師:那你們說(shuō)說(shuō)看小布?jí)|有什么用啊?
師:是的,它是讓我們?cè)诶鄣臅r(shí)候靠一靠,可舒服了。不過(guò),今天,胥老師要拿它來(lái)和你們一起做游戲,你們想一想它能跟我們做哪些游戲呀?小朋友快找一個(gè)自己喜歡的布?jí)|玩一玩吧(幼兒自由玩布?jí)|)。引導(dǎo)幼兒頂布?jí)|、夾著布?jí)|跳、背著布?jí)|學(xué)小烏龜?shù)取?/p>
二、 鼓勵(lì)幼兒探索布?jí)|的多種玩法,調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。
師:小朋友想出了這么多好玩的游戲,真棒!現(xiàn)在我們一起玩一玩好不好?小眼睛看仔細(xì),小耳朵聽(tīng)仔細(xì)嘍,我們要開(kāi)始玩了。
1、夾著布?jí)|跳、背著布?jí)|學(xué)小烏龜。
2、師:哇,我們小朋友學(xué)得真快,那我現(xiàn)在再換一種游戲,看看你們會(huì)不會(huì)玩?一、二、三,我要變成小矮人了,你們也來(lái)變一變(幼兒跟著做)。學(xué)小矮人走路。
師:很好,那你們來(lái)試試怎么做一個(gè)巨人啊?
3、玩 “藏呀藏呀藏貓貓,藏起小臉找不著。”(用布?jí)|把自己的臉遮住)一、二、三,喲……我的臉出來(lái)嘍(拿開(kāi)布?jí)|)。哈哈,小朋友也來(lái)試一試吧。(重復(fù)幾次,可以說(shuō)不同的身體部位)
師:(拍手)真能干,你們這么厲害,老師可開(kāi)心了,就像過(guò)新年一樣的開(kāi)心,咦……小朋友,過(guò)新年有沒(méi)有看過(guò)鞭炮啊?
師:哦,有的看過(guò),有的沒(méi)有看過(guò),不管,你們有沒(méi)有看過(guò),我們今天都一起來(lái)放一下鞭炮吧(老師點(diǎn)上鞭炮“嘭”響的時(shí)候,小朋友將布?jí)|向上扔)。不過(guò)老師要提醒小朋友放鞭炮時(shí)一定要注意安全,不要炸到其他的小朋友。來(lái)(請(qǐng)幼兒跟著老師做),一、二、三、嘭……(重復(fù)幾次)
師:小朋友真棒。老師剛才收到了一封信,是小熊寄給我們的要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易骺汀?/p>
三、 游戲:小司機(jī)
師:今天小熊要請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?,小朋友們想不想?不過(guò),去小熊家要很長(zhǎng)的路才可以到,所以在去小熊家之前我們要先學(xué)習(xí)開(kāi)車(chē),現(xiàn)在我們就用布?jí)|來(lái)練習(xí)吧。用布?jí)|開(kāi)車(chē)(剎車(chē)、按喇叭、慢開(kāi)、快開(kāi)、打彎等)。
師:小朋友都學(xué)會(huì)了開(kāi)車(chē),我們現(xiàn)在出發(fā)去小熊家作客吧。教師與幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)《去郊游》邊開(kāi)車(chē)。引導(dǎo)幼兒去小猴家、小老鼠等,并與這些小動(dòng)物打招呼問(wèn)好。
師:到小熊家敲們,與小熊打招呼問(wèn)好。(模仿打雷)哎呀,不好了小熊家這里要下雨了,我們快點(diǎn)把布?jí)|當(dāng)成小雨傘,撐著雨傘回家吧。
四、放松休息
終于到家了可真累呀,坐下來(lái)休息一下吧。(聽(tīng)音樂(lè))請(qǐng)幼兒坐在布?jí)|上,敲敲腿、敲敲手臂,敲敲前面小朋友的背。今天小朋友用布?jí)|玩了許多好玩的游戲大家高不高興?小布?jí)|也累了我們一起把它送回家吧(師幼一起把布?jí)|擺好)。小朋友跟小布?jí)|玩了這么多游戲,小手一定弄臟了,大家排好隊(duì)去洗手吧。結(jié)束活動(dòng)。
五、重點(diǎn):
探索布?jí)|的多種玩法。
六、難點(diǎn):
背著布?jí)|學(xué)小烏龜,因?yàn)橛行┯變赫莆詹涣松眢w的平衡,布?jí)|放在背上總是要往下落。
活動(dòng)反思:
幼兒能積極參與到活動(dòng)中,能較快掌握老師示范的每一動(dòng)作,在幼兒的積極配合下較好地完成了本堂教學(xué)任務(wù)。
17、中班社會(huì)教案《好吃的芹菜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 運(yùn)用多種感官感知芹菜的外形特征,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2、 初步了解芹菜對(duì)人體的好處。
3、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 人手一棵芹菜,三盤(pán)洗燙切好的芹菜。
2、 醬油、醋、糖等調(diào)味料若干,小碗、小勺人手一個(gè)
3、 錄像片:幼兒大便很痛苦的樣子
活動(dòng)過(guò)程:
1、 出示芹菜,引起幼兒觀察、認(rèn)識(shí)芹菜的興趣。
提問(wèn):
(1)芹菜象什么?
(2)聞一聞、看一看、摸一摸,你發(fā)現(xiàn)了什么?(幫助幼兒認(rèn)識(shí)芹菜的根莖葉)
2、 了解吃芹菜的好處。
(1) 看錄像,提問(wèn):錄像里說(shuō)了一件什么事?(幫助幼兒了解吃芹菜的好處)
(2) 請(qǐng)幼兒在芹菜的莖中尋找能幫助大家消化食物的纖維。
小結(jié):芹菜是一種粗纖維的蔬菜,可以幫助我們消化食物,使我們大便通暢,芹菜還有藥用價(jià)值,可以治很多種病,芹菜全身都是寶。
3、 了解芹菜的多種吃法,自己動(dòng)手涼拌芹菜。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中我們始終貫徹《綱要》精神,“幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師指導(dǎo)下,通過(guò)自身的活動(dòng),對(duì)周?chē)镔|(zhì)世界進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求答案的探索過(guò)程?!被顒?dòng)目標(biāo):(1)運(yùn)用多種感官感知芹菜的外形特征,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。(2)初步了解芹菜對(duì)人體的好處?;顒?dòng)的第一部分,幼兒通過(guò)看一看、聞一聞、摸一摸等各種感官在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出根、莖、葉,充分感知了芹菜的外形特征;活動(dòng)的第二個(gè)部分,讓幼兒通過(guò)觀看錄像,知道了芹菜對(duì)人體的好處,并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下,知道芹菜里含有纖維,就是纖維幫助我們消化食物,使我們的大便通暢,并通過(guò)自己動(dòng)手在芹菜里找到了纖維;最后一部分,幼兒自己動(dòng)手涼拌芹菜,使幼兒知道了芹菜有多種的吃法,并使幼兒的情緒達(dá)到了**,幼兒品嘗到了自己動(dòng)手做的菜,可高興了。在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒獲取了廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,發(fā)展了幼兒探究、解決問(wèn)題的能力和好奇心,并享受到了自己的成功,得到了愉悅的情緒體驗(yàn),產(chǎn)生了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,萌發(fā)了對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)中也存在著不足之處,由于是借班上課,教師對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不太了解,因此在最后涼拌芹菜的時(shí)候,沒(méi)有將要求交待清楚,造成一開(kāi)始幼兒不會(huì)操作,有的幼兒糖放多了,有的幼兒醋放多了,后來(lái)在老師的補(bǔ)充要求下,幼兒才學(xué)會(huì)了如何涼拌芹菜。
18、中班社會(huì)教案《少數(shù)民族》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
由于本土環(huán)境因素,幼兒所在的居住地就是蒙古族自治縣,幼兒已經(jīng)對(duì)少數(shù)民族有了淺顯的意識(shí),在此基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解民族文化的多元性,培養(yǎng)幼兒對(duì)多元文化的理解與尊重,是幼兒園社會(huì)教育目標(biāo)的重要部分之一?!岸嗖实拿褡濉毕盗谢顒?dòng)從展現(xiàn)豐富多彩的民族文化的角度,通過(guò)認(rèn)知探索活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、親子實(shí)踐活動(dòng)等不同的形式,使原本抽象的各民族文化在幼兒眼中具體而生動(dòng)起來(lái),從而幫助中班幼兒更好地理解少數(shù)民族的文化,進(jìn)而培養(yǎng)他們熱愛(ài)多民族祖國(guó)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)維吾爾族、蒙古族的聚居地、服飾、風(fēng)俗習(xí)慣等,知道他們是少數(shù)民族,知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家。
2.發(fā)展幼兒的觀察力,記憶力,語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó),團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的情感。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,了解少數(shù)民族的民族風(fēng)俗習(xí)慣和特色。
教學(xué)難點(diǎn):能通過(guò)各民族的主要風(fēng)俗習(xí)慣和特色辨認(rèn)不同的少數(shù)民族。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒了解自己的民族。
物質(zhì)準(zhǔn)備:flash課件、課件、《愛(ài)我中華》磁帶、少數(shù)民族頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入。
師:今天,讓我們隨旅游團(tuán)一起坐飛機(jī)去旅游好嗎?(課件出示飛機(jī)飛行,幼兒同時(shí)動(dòng)作飛機(jī)飛行狀)來(lái)到了新疆的上空,飛機(jī)慢慢降落,大家下飛機(jī),輕輕地坐下。(出示中國(guó)地圖畫(huà)面課件。)切換展開(kāi)。
(一)認(rèn)識(shí)維吾爾族。
1.(一組幼兒戴維吾爾族帽。)大家好:我是維吾爾族的導(dǎo)游,歡迎大家到新疆來(lái)觀光旅游。
2.演示課件:
(1)你們了解維吾爾族,了解新疆嗎?
(2)他們?cè)诟墒裁?(跳舞。維吾爾族喜歡跳舞,他們是一個(gè)能歌善舞的民族。)
(3)維吾爾族穿什么樣的衣服?什么款式的?(都戴小帽,女的穿黑色坎肩、長(zhǎng)裙、男的穿對(duì)襟長(zhǎng)袍。)
(4)新疆有什么特產(chǎn)?(哈密瓜、葡萄、葡萄干)
(5)維吾爾族人在干什么?他們有哪些生活習(xí)慣?(彈冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄)
(6)維吾爾族是一個(gè)熱情好客的民族,聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)旅游他們正跳舞歡迎我們呢!我們一起去參加吧。(大家一起學(xué)跳新疆舞蹈。)豐富詞匯:亞克西。
(7)今天,大家在新疆的旅程就結(jié)束了,歡迎你們下次再來(lái)。
(二)認(rèn)識(shí)蒙古族
大家坐飛機(jī)微閉雙眼來(lái)到查干湖的上空,慢慢降落,大家知道這是什么地方嗎?幼兒睜眼做驚訝狀,這么熱鬧啊,是什么日子呢?(民俗旅游節(jié))
2.演示課件。
(1)他們?cè)诟墒裁?(居住蒙古包、拉馬頭琴、跳舞、祭敖包,舉行民俗婚禮,
(2)蒙古族穿什么樣的衣服?(頭上扎頭巾、穿斜襟長(zhǎng)袍、靴子、扎腰帶)(3)他們?cè)谥v什么?(講蒙語(yǔ))指名蒙古族幼兒用蒙語(yǔ)和大家問(wèn)候。
3.大家想對(duì)蒙古族有更多的了解嗎?請(qǐng)同學(xué)們隨大屏幕去內(nèi)蒙古大草原去了解更多關(guān)于蒙古族的知識(shí)。
(在觀看屏幕同時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)導(dǎo)游介紹講解。)
(1)蒙古有什么特產(chǎn)?(羊毛、棉花、織成的毛巾、圍巾)
(2)蒙古族的人在干些什么?(喝奶茶、剪羊毛、牧馬)
(3)蒙古人不但牧馬牧羊,他們還喜歡一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),你們知道是什么嗎?(摔跤)
4.小朋友們課前老師讓大家對(duì)自己的民族和家鄉(xiāng)做了了解,你們知道自己生活在什么地方嗎?
(前郭爾羅斯蒙古族自治縣)
剛才我們認(rèn)識(shí)了維吾爾族,和蒙古族。比一比,“維吾爾族和蒙古族的人都喜歡干什么?”!來(lái)自快思老師教案.!(跳舞)我們中國(guó)有許多民族都是喜歡跳舞、唱歌的。那些民族舞、民歌非常的優(yōu)美。
(三)拓展延伸
1.你們是什么民族的?(漢族、蒙古族、回族、朝鮮族、滿(mǎn)族)
豐富:我們中國(guó)有五十六個(gè)民族,其中漢族人口最多,其他民族人口較少,這些人口較少的民族叫少數(shù)民族。維吾爾族、蒙古族都是少數(shù)民族。
2.你們還聽(tīng)說(shuō)過(guò)那些民族?
接下來(lái)讓我們走入行程的最后的一站就是民族村。
3.參觀民族村(放課件)教師講解。
(1)介紹傣族、苗族、彝族。他們的服裝非常精美,手工制作,身帶銀飾。
4.參觀民族娃娃展廳
(1)你喜歡哪個(gè)民族娃娃?為什么?
五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)生活在一起,共同建設(shè)我們偉大的祖國(guó)。
(四)結(jié)束
小導(dǎo)游:我們?yōu)橛慰蜏?zhǔn)備了許多民族頭飾,請(qǐng)大家自己選一件,扮演民族娃娃。
(放音樂(lè)《愛(ài)我中華》)現(xiàn)在我們都成了民族娃娃了,讓我們伴著歡快的樂(lè)曲團(tuán)結(jié)起來(lái),跳一支團(tuán)結(jié)舞。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)各環(huán)節(jié)銜接合理,一環(huán)緊扣一環(huán),條理清楚,活動(dòng)效果明顯,每個(gè)孩子們都能注意力集中,對(duì)活動(dòng)感興趣,但教師的提問(wèn)語(yǔ)有欠妥的地方,有些提問(wèn)沒(méi)有意義,可直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地講給孩子們聽(tīng),教師的肢體語(yǔ)表現(xiàn)力再?gòu)?qiáng)些效果會(huì)更好。在今后我一定要加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),提高語(yǔ)言邏輯能力及肢體表現(xiàn)力。
19、中班社會(huì)教案《逛超市》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
超市購(gòu)物游戲是幼兒十分喜愛(ài)且熱衷的游戲活動(dòng),為增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力,讓幼兒體驗(yàn)生活,在生活中快樂(lè)成長(zhǎng),幫助幼兒了解超市與人們生活之間的密切關(guān)系,由此設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)《逛超市》。通過(guò)讓幼兒參與超市購(gòu)物的真實(shí)情景,體驗(yàn)在超市購(gòu)買(mǎi)物品的全過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與社會(huì)生活的愿望,從而體現(xiàn)社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)化、生活化的理念。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解超市的作用,物品擺放的規(guī)則,超市與人們生活的密切關(guān)系。
2、嘗試去超市購(gòu)物,體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。
2、活動(dòng)室里布置一個(gè)小超市。
3、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、帶領(lǐng)幼兒參觀超市。
在參觀超市的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒觀察物品的擺放、購(gòu)物的流程、工作人員的工作分工等。
二、購(gòu)買(mǎi)流程
回活動(dòng)室后出示商品,引導(dǎo)幼兒回憶超市購(gòu)買(mǎi)流程。
1、師:你們知道這些商品是從哪里買(mǎi)來(lái)的嗎?超市中人們是如何買(mǎi)東西的?
2、幼兒講述、交流自己在超市購(gòu)買(mǎi)東西的經(jīng)驗(yàn)。
三、購(gòu)物流程圖
結(jié)合幼兒用書(shū)及超市購(gòu)物流程圖,討論超市購(gòu)物要領(lǐng)。
1、師:超市有哪些物品?(讓幼兒知道生活中的一般用品,超市里都有)。
2、師:這些物品是如何擺放的?這樣擺放有什么好處?(讓幼兒知道,(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))超市的物品都是分類(lèi)擺放的,這樣便于人們尋找物品和超市自身檢查貨物是否齊全)。
3、師:商品上的標(biāo)簽有什么用處?(讓幼兒知道標(biāo)簽可以讓顧客看到價(jià)格以及收銀員用儀器將價(jià)格輸入到計(jì)算機(jī)中,最后可以將總價(jià)格顯現(xiàn)出來(lái))。
4、師:去超市購(gòu)物的順序是什么?(讓幼兒知道流程是:進(jìn)入超市——取購(gòu)物簍/購(gòu)物車(chē)——選擇自己需要的物品——到收銀臺(tái)等待結(jié)賬——提著購(gòu)買(mǎi)的物品回家)。
四、游戲:“超市購(gòu)物”。
1、師:我們班今天也開(kāi)了一家小超市,大家來(lái)購(gòu)物吧。
2、教師當(dāng)收銀員,幼兒當(dāng)顧客,進(jìn)行游戲。
五、談話:超市給我們生活帶來(lái)的方便。
師:你們還去過(guò)哪些超市?叫什么名字?為什么要有那么多超市?有了超市,人們的生活變得怎樣了?
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)域活動(dòng):可開(kāi)展“娃娃超市”的游戲,讓幼兒自由購(gòu)物,進(jìn)一步了解超市的購(gòu)物過(guò)程,體驗(yàn)超市的方便和社會(huì)的樂(lè)趣。
2、家園共育:家長(zhǎng)去超市購(gòu)物時(shí),可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察超市里的環(huán)境,認(rèn)識(shí)超市的各種設(shè)施及購(gòu)買(mǎi)程序。
活動(dòng)反思:
社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活為目標(biāo)?;谶@一點(diǎn),我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作,首先得到家長(zhǎng)的配合,帶來(lái)各類(lèi)超市購(gòu)買(mǎi)的物品,在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前,讓他們參觀超市,孩子們的觀察力是豐富的,觀察到超市里的貨物是分類(lèi)擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。還有,孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價(jià),知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價(jià)格來(lái)付賬的。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。超市少不了收銀員,由于擔(dān)心中班的幼兒在計(jì)算方面較弱,不能找出幼兒們購(gòu)物后付賬時(shí)的是否正確。于是我請(qǐng)了2位老師來(lái)做收銀員,來(lái)檢查幼兒在購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題和及時(shí)解決問(wèn)題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,生動(dòng)地鞏固了所學(xué)知識(shí)。
在這節(jié)課中,我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開(kāi)始,與幼兒一起探索各種不同的物品,進(jìn)而了解錢(qián)幣與購(gòu)物的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分利用各種資源,讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放,把他們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲??傊?,在這個(gè)生活化的課里,我們將以開(kāi)放的態(tài)度,陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。
存在的問(wèn)題:
1、教學(xué)語(yǔ)言還有待進(jìn)一步概括與提煉。
2、教學(xué)中雖然在“動(dòng)而有序”做了很大努力,但是還存在著對(duì)個(gè)別無(wú)序的現(xiàn)象,從中將促進(jìn)我在課堂組織調(diào)控方面進(jìn)一步提高自己。
3、教學(xué)中,對(duì)班中孩子出現(xiàn)的一些情況教學(xué)應(yīng)變機(jī)智不夠到位,教學(xué)應(yīng)變能力將是我今后工作中一個(gè)需努力提高的方面。
在準(zhǔn)備這節(jié)課中,我雖然感到有距離,有壓力。不過(guò),有壓力就有動(dòng)力,得到了中班段各位老師的辛勤指導(dǎo)。今后,我將不懈努力,不斷地錘煉,勇于實(shí)踐中的教學(xué)活動(dòng)中充滿(mǎn)真正的生命活力。
20、中班社會(huì)教案《夏天飲食》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道人們需要吃不同的食物,才能營(yíng)養(yǎng)全面,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。
2、初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。
3、能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師了解幼兒平時(shí)飲食習(xí)慣,幼兒具備一些葷菜、素菜有不同營(yíng)養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境,不同類(lèi)的多種食物教具各一盤(pán),如: 肉、魚(yú)、青菜、蘿卜等。
3、評(píng)選用的紅牌人手二個(gè),攝象機(jī),電視機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)激發(fā)幼兒參加自助餐的興趣。
1、教師以經(jīng)理的身份出現(xiàn),介紹自助餐廳,引起幼兒興趣。
2、介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。
(二)幼兒自選食物、評(píng)析合理的配餐。
1、請(qǐng)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
2、幼兒互相介紹自己的配餐,共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導(dǎo)幼兒共同討論,(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)知道合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營(yíng)養(yǎng)全面,對(duì)身體健康有益。
教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析,加深對(duì)合理搭配食物的理解。
(三)幼兒調(diào)整配餐。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)配餐原則評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么?多了什么?
2、幼兒再次自選食物,調(diào)整配餐。
3、開(kāi)展評(píng)選“最佳配餐”的活動(dòng)讓幼兒認(rèn)真觀察其他小朋友搭配飯菜,根據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。
4、共同討論評(píng)選理由。
(四)激發(fā)幼兒回家后能根據(jù)合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營(yíng)養(yǎng)要求的飯菜。
活動(dòng)延伸
1、利用午餐時(shí)間,準(zhǔn)備各種飯菜讓幼兒真實(shí)地進(jìn)行一次自助活動(dòng),繼續(xù)培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)根據(jù)配餐原則選擇搭配食物。
2、請(qǐng)幼兒回家與父母一起討論思考一日三餐的配餐如何更加合理,符合營(yíng)養(yǎng)要求。
3、與家長(zhǎng)聯(lián)系,使家長(zhǎng)與幼兒園共同配合,幫助幼兒克服不良的飲食習(xí)慣,并逐漸養(yǎng)成主動(dòng)自覺(jué)地根據(jù)合理搭配食物的原則,選擇進(jìn)餐食物的良好的飲食習(xí)慣。
活動(dòng)反思
我這次執(zhí)教的內(nèi)容是:中班生活與健康活動(dòng)《夏日飲食衛(wèi)生》。在此,我搖身一變出魔術(shù)棒和百寶箱,符合幼兒的年齡特點(diǎn),使活動(dòng)更加神奇,有助于培養(yǎng)幼兒的想象力。根據(jù)《綱要》要求,結(jié)合孩子的特點(diǎn),我精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),活動(dòng)中主要體現(xiàn)了以下三個(gè)特點(diǎn)。一是和諧傾聽(tīng)的氣氛;二是師幼、幼幼有效的探索和互動(dòng);三是幼兒與幼兒交往能力的培養(yǎng)。
首先,魔術(shù)棒的眾多變化,不僅激發(fā)了孩子的興趣,而且快速拉近了我與孩子們之間的距離。緊接著,課件的出示,進(jìn)一步點(diǎn)燃了幼兒積極觀察探索的強(qiáng)烈欲望,增進(jìn)了觀察比較的能力,讓幼兒了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性。緊接著,漂亮柜臺(tái)的出現(xiàn),更是吸引了幼兒的目光,讓幼兒去主動(dòng)探索,特別是幼兒自由購(gòu)買(mǎi)食物這一環(huán)節(jié),更給他們提供了一個(gè)自由創(chuàng)造、互動(dòng)與人交往的機(jī)會(huì),看似一個(gè)小小的紙質(zhì)購(gòu)物袋,卻在潛移默化中提醒幼兒要注意環(huán)保。
自始至終我利用魔術(shù)棒的“神奇變化”參與活動(dòng) ,因此能充分以啟發(fā)式的提問(wèn)與孩子們進(jìn)行交流與探討,從而師幼,幼幼交流平等、積極,幼兒也表現(xiàn)情緒飽滿(mǎn),活動(dòng)積極。同是我還根據(jù)幼兒的問(wèn)題、根據(jù)反饋信息對(duì)難度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以便靈活處置計(jì)劃。
21、中班社會(huì)教案《爸爸本領(lǐng)大》含反思
活動(dòng)意圖:
爸爸給孩子的感覺(jué)是工作比較忙,在家的機(jī)會(huì)不是很多,無(wú)法親近, 所以孩子而和爸爸的接觸不是很多,然而,每個(gè)爸爸都深?lèi)?ài)自己的孩子,只是所表達(dá)表現(xiàn)的方式和媽媽不同,于是設(shè)計(jì)了這節(jié)中班社會(huì)情感活動(dòng) 《爸爸本領(lǐng)大》。激發(fā)孩子們愛(ài)爸爸的情感。讓孩子們主動(dòng)去關(guān)心和愛(ài)自己的父親。知道每個(gè)爸爸都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在學(xué)唱歌曲基礎(chǔ)上,熟悉旋律,嘗試將爸爸的本領(lǐng)編入歌詞,夸夸爸爸的本領(lǐng)。
2、了解爸爸,喜歡爸爸,激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的情感。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
有節(jié)奏地創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲《爸爸本領(lǐng)大》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
你的爸爸是做什么工作的?他們都有什么本領(lǐng)?(幼兒自由表達(dá))
小結(jié):原來(lái)你們的爸爸這么棒,有這么多的本領(lǐng)。
二、節(jié)奏練習(xí):夸夸我爸爸
拍拍小手,夸夸爸爸的領(lǐng)大。
例如: X X X X | X X X |
我的爸爸會(huì)開(kāi)車(chē)。 ……
重點(diǎn)指導(dǎo):節(jié)奏與語(yǔ)言相配,邊拍手邊說(shuō)。
三、學(xué)習(xí)歌曲:《爸爸本領(lǐng)大》
夸夸我的爸爸,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看,他有什么本領(lǐng)。
1、完整欣賞歌曲
(1)我的爸爸有什么本領(lǐng)?
(2)我是怎么來(lái)夸爸爸本領(lǐng)的?
小結(jié):我的爸爸會(huì)開(kāi)車(chē)、會(huì)做飯、會(huì)打球……,我是邊拍手邊節(jié)奏地夸爸爸。
2、再次欣賞歌曲,理解節(jié)奏及歌詞。
師生共同邊拍旋律節(jié)奏邊念歌詞。
3、幼兒學(xué)唱歌曲
重點(diǎn)指導(dǎo):一邊拍手一邊有節(jié)奏地把爸爸的本領(lǐng)說(shuō)出來(lái)。
四、創(chuàng)編歌詞
我的的爸爸會(huì)開(kāi)車(chē)、會(huì)做飯,那你們的爸爸還會(huì)什么呢?請(qǐng)你們把自己爸爸的本領(lǐng)也唱出來(lái),好嗎?
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng),示范演唱。
2、請(qǐng)若干幼兒演唱,輪流創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)延伸:
你們的爸爸本領(lǐng)可真大呀,回家后可以邊唱邊夸夸自己的爸爸。
活動(dòng)反思:
結(jié)合平時(shí)孩子的經(jīng)驗(yàn),他們有拍簡(jiǎn)單節(jié)奏的能力,增加一些有節(jié)奏的語(yǔ)言,使活動(dòng)變得愉快。!.快思.教案網(wǎng)!孩子對(duì)活動(dòng)比較感興趣,愿意說(shuō)出爸爸的工作,有什么本領(lǐng),在音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣是最重要的,孩子們感興趣的東西,他會(huì)很自然很積極地投入進(jìn)去,這就需要教師要做一個(gè)好的觀察者,觀察孩子的興趣所在,做一個(gè)好的引導(dǎo)者,讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷地提升。一些平時(shí)內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話的孩子也開(kāi)始愿意說(shuō)話了。而在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們往往不能滿(mǎn)足每一個(gè)孩子的交流欲望,因此在節(jié)奏游戲中,我盡力使每一個(gè)孩子都有表達(dá)的機(jī)會(huì),并多一些鼓勵(lì)給那些孩子,促使他們感受到成功的快樂(lè),使他們逐漸感受到積極參與活動(dòng)的樂(lè)趣,從而形成良性循環(huán)。
22、中班社會(huì)教案《甜蜜手語(yǔ)》含反思
活動(dòng)名稱(chēng):
甜蜜手語(yǔ)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用手語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)
2、嘗試運(yùn)用手語(yǔ)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
3、增長(zhǎng)關(guān)心殘疾幼兒的情感
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲《好朋友》、手語(yǔ)圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)幼兒猜猜手語(yǔ)。
老師先用手勢(shì)做出安靜的動(dòng)作,如伸出一只手指放在嘴前,然后問(wèn)幼兒:"老師做的動(dòng)作是少年意思?"可以換一至兩個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜。如:"真棒""不要"等
二、請(qǐng)個(gè)別幼兒試試用手語(yǔ)"講話"其它幼兒猜一猜他說(shuō)的是什么意思。
與幼兒一起討論用手語(yǔ)交流的作用
三、在這世界生有一些小朋友和我們不一樣,他們不能用嘴巴說(shuō)話,但他們和我們是一樣的,難過(guò)的時(shí)候想把傷心的事情說(shuō)出來(lái),高興的時(shí)候想把快樂(lè)和朋友分享,所以他們會(huì)用一種特殊的語(yǔ)言"手語(yǔ)"來(lái)表達(dá)他們的喜怒哀樂(lè)。
四、老師教幼兒學(xué)打手語(yǔ),如"謝謝,你好嗎,你高興嗎"等。幼兒相互間觀看練習(xí)。
五、請(qǐng)幼兒分組討論,自創(chuàng)甜蜜手語(yǔ)。之后可以請(qǐng)各組幼兒表現(xiàn)子創(chuàng)相互間觀看練習(xí)。請(qǐng)幼兒分組討論,自創(chuàng)甜蜜手語(yǔ)。之后可以請(qǐng)各組幼兒表演自創(chuàng)手語(yǔ)
六、創(chuàng)編手語(yǔ)歌《好朋友》
聽(tīng)歌曲《好朋友》,請(qǐng)幼兒講講聽(tīng)到了什么歌詞,根據(jù)歌詞創(chuàng)編手語(yǔ)表演手語(yǔ)歌《好朋友》。討論該如何關(guān)心有殘疾的幼兒。
活動(dòng)反思:
殘疾人的世界對(duì)于正常的孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的世界,他們是社會(huì)的弱勢(shì)群體,需要社會(huì)的關(guān)愛(ài)和幫助。每個(gè)人應(yīng)有關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任意識(shí)。因此從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感尤為重要。在此活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)一些基本的手語(yǔ)的動(dòng)作讓孩子有了聾啞人進(jìn)行溝通,交流的欲望,并一步引導(dǎo)孩子時(shí)殘疾人產(chǎn)生同情和愛(ài)心,知道關(guān)心幫助殘疾人,感受學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)勇敢,克服困難的精神,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,課堂氣氛較好,由于孩子經(jīng)常缺乏對(duì)于老師的問(wèn)題體現(xiàn)想說(shuō)而不敢說(shuō)。
在學(xué)習(xí)手語(yǔ)的過(guò)程中,是孩子最感興趣的地方,孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高,達(dá)到了調(diào)動(dòng)孩子,應(yīng)該幫助他人的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)中有很多不足的地方,我會(huì)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),改正不足不斷的訓(xùn)練和積累,提高自己的教學(xué)水平。
23、中班社會(huì)教案《節(jié)約用水》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解電的用途和重要性。
2.讓幼兒知道要節(jié)約用電[文.章出自快思教.案網(wǎng)]。
3.思考節(jié)約用電的方法,并在生活中實(shí)踐。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
了解電的用途和重要性。
活動(dòng)難點(diǎn):
節(jié)約用電
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒歌《我會(huì)節(jié)約用電》、"節(jié)約用電"補(bǔ)充制作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
請(qǐng)幼兒指出活動(dòng)室的電器設(shè)備,并介紹其用途。
二、基本部分
1.老師引導(dǎo)幼兒明白日常生活需要用很多的電,討論如果沒(méi)有電,對(duì)我們有什么影響。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么節(jié)約用電。
3.出示《我會(huì)節(jié)約用電》兒歌,與幼兒一起說(shuō)兒歌:
我會(huì)節(jié)約用電看電視,開(kāi)電燈,離開(kāi)了電都不行。
小朋友,請(qǐng)珍惜。
用完斷電要牢記。
4.將幼兒分成二至三組,討論、設(shè)計(jì)、制作"節(jié)約用電"的標(biāo)志卡,老師可在標(biāo)志卡上寫(xiě)上"節(jié)約用電"。然后,幼兒每人手持一張自己制作的"節(jié)約用電"小標(biāo)志卡,在老師帶領(lǐng)下巡視幼兒園,看看有沒(méi)有人忘記關(guān)燈,如果有,請(qǐng)?jiān)谂赃呝N上標(biāo)志卡,然后請(qǐng)老師幫忙關(guān)上燈。
5.返回活動(dòng)室,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)巡視幼兒園的結(jié)果。
三、結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒回家與爸爸媽媽完成"節(jié)約用電"補(bǔ)充操作材料,第二天帶回幼兒園和小朋友們分享。
活動(dòng)反思:
在教學(xué)中,我利用電器導(dǎo)入新課,讓孩子回憶生活,調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí),他們的心理活動(dòng)就會(huì)處于激活狀態(tài)。 運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活。我倡議孩子和家長(zhǎng)做一個(gè)節(jié)約用電補(bǔ)充材料,帶來(lái)幼兒園與小朋友分享,做環(huán)保小衛(wèi)士的活動(dòng),這樣構(gòu)建了真正屬于孩子自己的知識(shí)和能力,形成內(nèi)化的道德品質(zhì),從而回歸生活,促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展,指導(dǎo)了孩子的可持續(xù)行為。
24、中班社會(huì)教案《誰(shuí)快》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班的幼兒對(duì)始終的功能有了一定的了解,知道時(shí)鐘可以告訴我們時(shí)間。在此基礎(chǔ)上,本活動(dòng)講引導(dǎo)幼兒參與計(jì)時(shí)比賽活動(dòng),并用完成時(shí)間的先后來(lái)衡量幼兒速度的快慢,從而使幼兒了解時(shí)間的計(jì)時(shí)器——時(shí)鐘,初步培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)活動(dòng),幼兒知道時(shí)鐘是時(shí)間計(jì)時(shí)器的一種。
2. 知道用時(shí)間的多少來(lái)衡量速度的快慢。
3. 提高幼兒喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng) 的興趣。
4. 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 幼兒運(yùn)用時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)說(shuō)明速度的快慢。
2. 時(shí)間觀念還需加強(qiáng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
玉米若干 2個(gè)盒子時(shí)鐘掛圖
活動(dòng)過(guò)程
一、 導(dǎo)入
1、 教師請(qǐng)小朋友安靜,注意聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音(鬧鈴),出示鬧鐘,引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,并提問(wèn)鬧鐘有什么功能,幼兒自由發(fā)揮。
2、 教師可根據(jù)小朋友的回答,引出鬧鐘的另一個(gè)本領(lǐng)——可以比較出速度的快慢。請(qǐng)小朋友進(jìn)行思考,引出游戲。
二、 玩游戲——拾玉米
1、 游戲規(guī)則:教師請(qǐng)2名小朋友上來(lái)拾玉米,分發(fā)給他們一樣多的玉米,當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始時(shí),他們開(kāi)始往盒子里面放,方法可以不限,可以一個(gè)個(gè)的拾也可以一把把的抓,留給幼兒自由發(fā)揮,但規(guī)定必須用一種方法,并用時(shí)鐘計(jì)時(shí)。
2、 拾完后老師告訴幼兒他們各自用的時(shí)間。先拾完的用了多少時(shí)間,后拾完的用了多少時(shí)間,(快思老師.教案網(wǎng)出處)讓幼兒進(jìn)行比較,知道用的時(shí)間多的速度要慢些,時(shí)間用的少的速度快些。
三、 觀看掛圖,老師講解。
1、 教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,理解圖意:2名幼兒比賽堆積木,其中一名幼兒已經(jīng)堆完了,另一名幼兒還沒(méi)有堆完,他們用的時(shí)間是一樣的,想想誰(shuí)堆得快點(diǎn)?
2、 教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用時(shí)間多少來(lái)推算速度的快慢。
四、 賽跑比賽
教師組織幼兒到戶(hù)外活動(dòng),進(jìn)行計(jì)時(shí)賽跑游戲。鞏固了解時(shí)鐘的計(jì)時(shí)功能。
五、活動(dòng)延伸:日常生活中可以利用多種活動(dòng)進(jìn)行比賽,鞏固幼兒對(duì)時(shí)鐘計(jì)時(shí)功能的了解。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以游戲貫穿其中,活動(dòng)氣氛比較熱烈,師生互動(dòng)性比較強(qiáng),幼兒大多數(shù)能吸引到活動(dòng)中來(lái),為爭(zhēng)取到玩游戲的機(jī)會(huì),小朋友上課很認(rèn)真。但經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),讓我意識(shí)到這次活動(dòng)在大班開(kāi)設(shè)效果應(yīng)該會(huì)更好。大班幼兒的邏輯思維能力更強(qiáng),在理解時(shí)間與速度的問(wèn)題上更能理解。例如在拾玉米的環(huán)節(jié)中,我只有將具體的事情、人與時(shí)間上結(jié)合起來(lái)幼兒才能理解速度快慢,當(dāng)我總結(jié)到:知道用的時(shí)間多的速度要慢些,時(shí)間用的少的速度快些,讓幼兒跟著我慢慢說(shuō)的時(shí)候只有年齡稍大的幼兒能很好的反應(yīng)過(guò)來(lái),還有就是“速度”二字小朋友有點(diǎn)疑惑。上完這次活動(dòng),我還有一個(gè)更大的感受,那就是小朋友的想象力特別豐富,很慶幸在拾玉米時(shí),我沒(méi)有硬性規(guī)定用什么方法來(lái)比賽,給幼兒留下了很大的空間,幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)積極。
25、中班社會(huì)教案《環(huán)保行動(dòng)》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
人類(lèi)賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境屢遭破壞,為了讓我們的孩子生活得幸福、美好,實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展,有識(shí)之士提出,環(huán)境教育作為解決環(huán)境問(wèn)題的根本出路,必須從娃娃抓起,并在一生持之以恒。在幼兒園里,用科學(xué)的角度培養(yǎng)和實(shí)施環(huán)境教育,培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí),形成正確的環(huán)境價(jià)值觀和態(tài)度,具有環(huán)境道德觀,有深遠(yuǎn)教育意義。
活動(dòng)目的:
1.通過(guò)活動(dòng)大部分幼兒對(duì)“自動(dòng)澆花”科學(xué)小實(shí)驗(yàn)會(huì)操作。
2.人人動(dòng)手實(shí)踐和參與,個(gè)個(gè)嘗試解決問(wèn)題。
3.逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為模式。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn):做“自動(dòng)澆花”實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)難點(diǎn):逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為模式
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.裝有水的盆、棉繩、積木、盆種花若干人手一個(gè)背包月牙橋等
2.場(chǎng)地布置
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入:103班要參加環(huán)保特別行動(dòng),時(shí)間是10天左右,可是我們種了一些美化環(huán)境的花,每天都要澆水,所以我們必須想出“自動(dòng)澆花”的辦法才能保護(hù)這些花。
2.幼兒討論:怎樣才使花兒每天都有水喝,又不會(huì)被水淹。
3.提示幾件容易得到的材料,如:小盆、棉繩、等。讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐和參與,證實(shí)自己的辦法能解決“自動(dòng)澆花”的問(wèn)題。
4.環(huán)保行動(dòng)。(環(huán)保行動(dòng)意義和本次行動(dòng)做法)
出發(fā)——全班小朋友背上行裝,分成兩隊(duì),走小路、踩石頭、過(guò)小橋、最后來(lái)到草地;
環(huán)保行動(dòng)——把草地上垃圾、樹(shù)葉、小動(dòng)物帶到一個(gè)地方集中進(jìn)行有效的處理;
5.環(huán)保行動(dòng)回程,檢查“自動(dòng)澆花”的效果,并進(jìn)行總結(jié)還表?yè)P(yáng)。
資料庫(kù):
1.網(wǎng)上資料:環(huán)境教育相關(guān)網(wǎng)站
2.初中物理關(guān)于“滲透”的原理
教學(xué)延伸:從教育教學(xué)上、日常生活和家庭教育中同步進(jìn)行環(huán)境教育。
教學(xué)反思
1. 通過(guò)這次活動(dòng),孩子基本意識(shí)到良好的環(huán)境對(duì)我們生活的重要性,增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2. 在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)較少,片段播放的比較抽象,不能更深刻的去理解這些問(wèn)題。
3. 作為幼兒的啟蒙老師,我覺(jué)得很有必要從生活的點(diǎn)滴中教會(huì)他們,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
26、中班社會(huì)教案《撿樹(shù)葉》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié),它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供的研究資源,《撿樹(shù)葉》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī),以形象語(yǔ)言進(jìn)行描述,以詩(shī)歌的瑯瑯上口幫助記憶,充分尊重幼兒的興趣,能激發(fā)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)的愿望,為了讓孩子在詩(shī)歌中感受秋天落葉顏色絢麗及形狀各異美的意境,我開(kāi)展了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 讓幼兒從詩(shī)歌中感受大自然的美麗。
2、 能完整、有表情地朗讀兒歌,感受朗讀的樂(lè)趣。
3、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:樹(shù)葉、小船、雨傘、扇子、餅干。
活動(dòng)過(guò)程
1、 第一部分采用拾落葉活動(dòng)導(dǎo)入,小朋友,今天天氣很好,我們幼兒園里的落葉太多了,我們一起去撿樹(shù)葉,使我們的校園變得更整潔美麗好嗎?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))設(shè)置疑問(wèn):為什么會(huì)有那么多樹(shù)葉落在地上呢?你撿到的樹(shù)葉象什么?從而啟發(fā)幼兒對(duì)季節(jié)的變化、樹(shù)葉的形狀產(chǎn)生好奇心。
2、 利用課件,教師配合語(yǔ)言的講解,幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容,幼兒對(duì)兒歌熟悉并有初步完整印象??春螅釂?wèn):秋天,樹(shù)葉都怎樣了?啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察講出秋天樹(shù)葉的變化。
3、 進(jìn)行情景表演,播放鋼琴曲《秋日的思雨》老師和小朋友一起扮演小動(dòng)物隨音樂(lè)自由表演撿樹(shù)葉,游戲中,老師用詩(shī)歌中的語(yǔ)言問(wèn)::小螞蟻撿起一片樹(shù)葉說(shuō)什么?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詩(shī)歌中的話回答:“這是我的小船”,小老鼠撿起一片樹(shù)葉說(shuō)什么?幼兒回答“這是我的雨傘”、小刺猬撿起一片樹(shù)葉說(shuō)什么?幼兒回答:“這是我的扇子”、長(zhǎng)頸鹿起一片樹(shù)葉說(shuō)什么?“這是我的餅干”到最后長(zhǎng)頸鹿時(shí),音樂(lè)停止,到底象不象小動(dòng)物說(shuō)的一樣呢?我們一起來(lái)看一看。
4、 欣賞課件,為幼兒創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的美好意境,幫助幼兒理解詩(shī)歌中對(duì)落葉形象的比喻。欣賞后配合提問(wèn):你看到的樹(shù)葉象不象小動(dòng)物說(shuō)的一樣?再讓幼兒運(yùn)用詩(shī)歌中的話回答,教師隨機(jī)出示有關(guān)字卡,幫助幼兒認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:樹(shù)葉、小船、雨傘、扇子、餅干
5、 利用多媒體,完整欣賞詩(shī)歌錄音。在幼兒的頭腦中對(duì)詩(shī)歌中的意境構(gòu)建一個(gè)完整的美好印象,幫助幼兒加深記憶。
6、 師生一起朗誦詩(shī)歌,表演朗誦或分組朗誦。
延伸活動(dòng):繪畫(huà)《我喜歡的樹(shù)葉》,讓幼兒自由發(fā)揮,畫(huà)一幅秋天的落葉畫(huà)。
教學(xué)反思
課堂中師幼互動(dòng)氣氛活躍,通過(guò)活動(dòng),幼兒較全面地了解了秋天的特征,充分感受到秋天大自然的美麗,同時(shí),也開(kāi)拓了幼兒的思維,他們通過(guò)游戲、欣賞課件、表演,繪畫(huà)等形式多樣將詩(shī)歌的意境表現(xiàn)得特別豐富,較好地滿(mǎn)足了不同層數(shù)幼兒發(fā)展的需要,大大激發(fā)了幼兒語(yǔ)言互動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
27、中班社會(huì)教案《特種號(hào)碼》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)特種號(hào)碼:110、119、120,知道特種號(hào)碼的實(shí)際含義。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)清楚事情,提高自我保護(hù)意識(shí)。
3、知道警察、醫(yī)生、消防隊(duì)員工作的重要意義,萌發(fā)對(duì)他們的尊敬、感激之情。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
5、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
聲音的音樂(lè),電話機(jī)模型
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)辨別聲音,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、播放警車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)聲音的錄音,請(qǐng)幼兒分辨。
2、出示不同車(chē)輛的圖片,將車(chē)輛與聲音進(jìn)行匹配。
3、說(shuō)一說(shuō)這些鳴叫的車(chē)輛要去做什么事情。
小結(jié):失火,救人都要它來(lái)幫忙。(消防車(chē))抓壞人的時(shí)候,警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)。(警車(chē))可以救人的車(chē)子。(救護(hù)車(chē))
二、認(rèn)識(shí)特種號(hào)碼,了解其意義。
1、分別出示小偷偷東西、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)、小朋友生病的圖片,討論:如果出現(xiàn)這樣的情況我們?cè)撛趺崔k?怎樣做可以及時(shí)地解決問(wèn)題?要撥打什么號(hào)碼?
2、將特殊電話號(hào)碼和情境圖,分左右兩邊擺放。幼兒試著將右邊的電話號(hào)碼和左邊的情境圖用線連起來(lái)。
3、出示特種號(hào)碼標(biāo)記卡,討論:110、119、120分別是什么電話?撥打這些號(hào)碼后,誰(shuí)會(huì)很快地開(kāi)車(chē)過(guò)來(lái)幫助人們?他們?cè)诤芏痰臅r(shí)間里解決了什么問(wèn)題?
小結(jié):119是我們國(guó)家的火警電話。在失火的情況下,119電話會(huì)通知消防隊(duì)員們?nèi)ゾ然稹?/p>
110是我們國(guó)家的報(bào)警電話。在遇到各種危險(xiǎn)和困難的情況下,撥打電話110,警察將會(huì)來(lái)幫助你。
120是我們國(guó)家的救護(hù)電話,當(dāng)病人病情嚴(yán)重、非常危險(xiǎn)時(shí),撥打電話120,醫(yī)院的救護(hù)人員就會(huì)來(lái)幫助你。
4、分別出示小偷、火災(zāi)、病人的圖片,請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行情境表演。
5、討論:怎樣用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句描述自己所遇到的問(wèn)題?
6、教師小結(jié):在撥打特種電話時(shí)要說(shuō)清楚地點(diǎn)以及所發(fā)生的事情
7、教師:你還知道有哪些特殊的電話號(hào)碼?(114、122)
三、教師與幼兒共同討論隨便撥打特種號(hào)碼造成的嚴(yán)重后果。
討論:特種號(hào)碼能隨意撥打嗎?為什么?
這些報(bào)警、急救的電話一定要記住,是我們國(guó)家規(guī)定的,在緊急情況下,它們可以幫助人們解決一些特殊的問(wèn)題。沒(méi)有緊急的事情決不能隨便撥打。
教學(xué)反思:
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹(shù)立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
28、中班社會(huì)教案《文明乘車(chē)》含反思
活動(dòng)背景:
晨間活動(dòng)時(shí),小朋友正開(kāi)心地玩著游戲,帆帆一走進(jìn)教室便大聲地說(shuō):“我今天坐公交車(chē)來(lái)的?!痹捯魟偮洌⒆觽兤咦彀松嗟刈h論了起來(lái):“我下鄉(xiāng)也是乘公交車(chē)的,還給一位老奶奶讓座呢!”、“那天我在車(chē)上看到一位小妹妹把糖紙扔到了窗外”、“我跑得快,每次都能搶到座位”……聽(tīng)著孩子們的交談,我思索著:乘車(chē)是生活中很常見(jiàn)的事兒,多數(shù)孩子都有乘坐公交車(chē)的經(jīng)驗(yàn),那怎樣讓他們學(xué)會(huì)文明乘車(chē)、做個(gè)文明乘客呢?于是設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓他們?cè)谳p松愉快的游戲情境中,學(xué)習(xí)文明乘車(chē)禮儀,感受文明乘車(chē)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.回憶經(jīng)驗(yàn),了解乘車(chē)中的文明守序行為。
2.嘗試根據(jù)圖片編唱歌曲,強(qiáng)化文明乘車(chē)的意識(shí)。
3.樂(lè)意做文明小乘客,并愿意積極維護(hù)文明乘車(chē)秩序。
4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
乘車(chē)圖片四幅‘道具:領(lǐng)帶、紅領(lǐng)巾、書(shū)包、拐杖、手提包、公文包、方向盤(pán);磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)談話,了解文明乘車(chē)行為
1.共同回憶乘車(chē)經(jīng)歷。
師:小朋友,你乘過(guò)公交車(chē)嗎? 你乘公交車(chē)去過(guò)什么地方?
幼:我乘公交車(chē)去鄉(xiāng)下外婆家;我去步行街是坐公交車(chē)的……
師:平時(shí),我們?cè)谑裁吹胤匠斯卉?chē)?
幼:汽車(chē)站、路邊的站臺(tái)。
2.運(yùn)用圖片再現(xiàn)場(chǎng)景。
師:你是怎樣乘公交車(chē)的?上了車(chē)需要做什么?
幼:要投幣;要刷卡;找個(gè)位置坐下來(lái)。
教師根據(jù)幼兒的回答出示圖1,并小結(jié):小朋友要記牢,上汽車(chē)隊(duì)排好,主動(dòng)投幣和買(mǎi)票。
師:在公交車(chē)上,你們都碰到過(guò)哪些事情?
幼:有乘客主動(dòng)給老人讓座;有小朋友在車(chē)上大聲喊叫;有人搶座位……
師:那怎樣的行為才是文明的呢?
幼兒回答時(shí)教師出示圖2、3,并小結(jié):上了車(chē)不亂跑,有座位不爭(zhēng)搶?zhuān)先嗽袐D照顧好。(文.章出自快思教.案網(wǎng))車(chē)廂里不大叫,講衛(wèi)生懂禮貌,安安靜靜秩序好。
師:車(chē)到站了,你是怎么做的?
幼:下車(chē)的時(shí)候不要擠;先讓別人下車(chē)再走。
出示圖4,小結(jié):下車(chē)時(shí)不擁擠,先下后上不忘掉,做個(gè)文明的好寶寶。
二、填入歌詞,學(xué)唱文明乘車(chē)歌曲
1.師:小朋友都知道了怎樣做一個(gè)文明的乘客,怎樣讓你的爸爸、媽媽以及你身邊的人都來(lái)做一個(gè)文明的乘客呢?
幼:說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng);做給他們看;看到他們有不文明的行為,我們要提醒他們。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容為歌曲填詞。
師:想不想用唱歌的方法提醒他們呢?
(1)教師示范編唱第一段,幼兒了解填詞方式并學(xué)唱。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容填詞,并演唱。
(3)用多種方式完整演唱歌曲。
(4)用錄音機(jī)錄下幼兒歌聲。
三、角色扮演,體驗(yàn)文明乘車(chē)樂(lè)趣
師:嘀,汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)啦!
幼兒隨著音樂(lè)用小椅子拼搭8路公交車(chē)。
師:我們都到站臺(tái)上來(lái)準(zhǔn)備上車(chē)吧。
師幼自由選擇老人、孕婦、工作人員等角色玩乘坐公交車(chē)的游戲。將讓座行為滲透到游戲中去。
(乘車(chē)路線:文峰大世界→上海城→外國(guó)語(yǔ)學(xué)?!嗣襻t(yī)院→市政府)
活動(dòng)反思:
旋律活潑,朗朗上口的經(jīng)典童謠《我是小司機(jī)》是一首留存于我們記憶的老歌,它運(yùn)用在本次活動(dòng)中,成為一個(gè)貫穿于活動(dòng)始末的閃閃亮點(diǎn)。
在這次活動(dòng)中,當(dāng)談話“說(shuō)文明”一段時(shí)間后,幼兒參與活動(dòng)的積極性可能會(huì)下降,這時(shí)自然引入“唱文明”,無(wú)疑會(huì)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在“唱”的環(huán)節(jié)中,先由老師范唱,吸引幼兒注意力;接著老師領(lǐng)唱,幼兒跟唱,進(jìn)行嘗試和體驗(yàn);中間加入韻律說(shuō)唱,既避免枯燥又調(diào)節(jié)情緒;最后齊唱錄音,幼兒得到了情感滿(mǎn)足。豐富多變的形式,讓幼兒“走一步,跨一步,學(xué)中探,探中學(xué)”,經(jīng)典歌曲《我是小司機(jī)》巧妙地翻唱成了《文明乘車(chē)歌》,歌曲中前后的反復(fù)句式,為幼兒記憶提供了方便。這一系列的“靜態(tài)”學(xué)習(xí)過(guò)后,幼兒又在這歡快的旋律中,搭建了“8路公交車(chē)”,選擇了自己喜愛(ài)的角色玩乘車(chē)游戲,體驗(yàn)了做“文明乘客”的樂(lè)趣。
排隊(duì)上車(chē)、主動(dòng)投幣、主動(dòng)讓座、講衛(wèi)生、有禮貌……通過(guò)說(shuō)、唱、玩、做,文明行為在幼兒的心中烙下了深深的印記。
當(dāng)然,文明教育不可能僅靠一堂課、一次活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),它更需要我們教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同努力:讓文明意識(shí)注進(jìn)幼小心靈,讓文明行為代代傳承,讓文明之風(fēng)沐浴整個(gè)社會(huì)。
附:創(chuàng)編歌詞
文明乘車(chē)歌
小朋友,要記牢,上汽車(chē),隊(duì)排好,主動(dòng)投幣和買(mǎi)票。
上了車(chē),不亂跑,有座位,不爭(zhēng)搶?zhuān)先嗽袐D照顧好。
車(chē)廂里,不大叫,講衛(wèi)生,懂禮貌,安安靜靜秩序好。
下車(chē)時(shí),不擁擠,先下后上不忘掉,做個(gè)文明好寶寶。
29、中班社會(huì)教案《交通標(biāo)志》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,知道車(chē)輛行駛時(shí)有特定的范圍和特定的規(guī)則。
2、懂得人們必須自覺(jué)遵守交通規(guī)則,注意安全,培養(yǎng)看標(biāo)志的良好習(xí)慣。
3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 交通標(biāo)志圖片。
2、音樂(lè)《去郊游》
3、幼兒用書(shū)
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,懂得人們必須自覺(jué)遵守交通規(guī)則,注意安全。
2、活動(dòng)難點(diǎn):知道車(chē)輛行使時(shí)有特定的范圍和特定的規(guī)則。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):以生動(dòng)的故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,懂得人們必須自覺(jué)遵守交通規(guī)則,主意安全。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
(1)提出問(wèn)題,激發(fā)興趣。
師:有一只小老鼠開(kāi)車(chē)進(jìn)城玩,可是卻沒(méi)錢(qián)上公園,這是為什么呢?!來(lái)自快思老師教案.!你們想知道嗎?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》這個(gè)故事。
(2)教師講述故事。
提問(wèn):小老鼠為什么沒(méi)錢(qián)上公園呢?
小結(jié):小老鼠不認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,違反了交通規(guī)則,所以被罰款了,罰了錢(qián)就沒(méi)有錢(qián)上幼兒園。
2、結(jié)合圖片,認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志。
(1)師:你們?cè)敢饨绦±鲜笳J(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志嗎?讓我們一起來(lái)看看。
(2)依次出示標(biāo)識(shí)卡,提問(wèn):
這是什么標(biāo)志?你們認(rèn)識(shí)它嗎?
標(biāo)志上畫(huà)有什么?表示什么意思?
3、討論:為什么要在馬路上還要聽(tīng)從誰(shuí)的指揮?
小結(jié):有了交通標(biāo)志,馬路上的車(chē)和行人就不會(huì)隨意亂行、沒(méi)有規(guī)規(guī)矩、互不相讓。小朋友們出門(mén)的時(shí)候要注意看是什么交通標(biāo)志,注意安全,做一個(gè)遵守交通工具規(guī)則的乖寶寶!
4、游戲:去郊游
師:小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的標(biāo)志,那我們一起開(kāi)車(chē)去郊游吧!郊游的路上會(huì)有很多標(biāo)志,小朋友們要注意看是什么標(biāo)志,千萬(wàn)別違反了交通規(guī)矩哦!
玩法:教師創(chuàng)設(shè)馬路的情景,把幼兒分成兩組,教師出示標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志并遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)反思:
在社會(huì)活動(dòng)《交通標(biāo)志》中我首先提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒的興趣,然后通過(guò)聽(tīng)故事《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》讓幼兒了解小老鼠因不認(rèn)識(shí)交通規(guī)則所帶來(lái)的不便。接著結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒觀察,有斜線的標(biāo)志就是不能做的事情,是禁止性標(biāo)志;引導(dǎo)幼兒結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的標(biāo)志,注意了知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合。最后通過(guò)游戲《去郊游》結(jié)束本次活動(dòng)。本次教育活動(dòng)動(dòng)靜交替、由淺入深、層層遞進(jìn),幼兒參與積極性高。
30、中班社會(huì)教案《送貨員》含反思
教學(xué)意圖:
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)是多元化分工的社會(huì),每一個(gè)人都承擔(dān)著不同的社會(huì)工作職責(zé),每天都有可能產(chǎn)生新的工作機(jī)會(huì)。孩子雖然年齡還小,但是對(duì)各種不同職業(yè)的工作已經(jīng)充滿(mǎn)了好奇心,他們也在游戲時(shí)扮演和表現(xiàn)心目中不同職業(yè)的角色,為了讓孩子們能夠更深刻地了解社會(huì)個(gè)工種的性質(zhì)和特點(diǎn),于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《送貨員》。引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng),培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解不同送貨員的工作與我們生活的關(guān)系,了解他們工作的辛苦。
2、學(xué)看送貨單,嘗試按送貨單的內(nèi)容送貨。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種送貨員的照片和關(guān)于送水員送水的錄像。
房子、送貨車(chē)、貨品。
教學(xué)過(guò)程:
一、觀察送水員的勞動(dòng)
1、 觀看送水錄像,了解送水員如何搬水、蹬車(chē)、抬水上樓梯把水送到教室。
2、 談?wù)撍退畣T為我們做哪些事。
小結(jié):送水員的本領(lǐng)真大呀,他們的工作是搬水,有蹬車(chē),最后還把水抬到目的地。
二、了解其他送水員的工作。
送牛奶1、 照片上的人在干什么,你見(jiàn)過(guò)送牛奶的人嗎?
2、 為什么這么早就要送來(lái)呢?
小結(jié):送牛奶的人可真辛苦,為了讓我們喝到新鮮的牛奶,早早就送來(lái)牛奶了。
送快餐1、這是送什么東西的送貨員?
2、送過(guò)來(lái)的快餐怎么還會(huì)熱熱的?
小結(jié):送快餐的人想的真周到,為了讓大家吃到熱乎乎的飯菜,在送貨途中把飯菜保溫。
三、體驗(yàn)小小送貨員的工作
(一)、提供三種顏色的房子和送貨單,幼兒嘗試送貨。
1、理解送貨單上的圖示,知道送貨單有什么用,怎么樣看送貨單。
需要什么貨物、需要多少貨物、送到幾排幾座(用數(shù)數(shù)、序數(shù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題)
2、每組一個(gè)籃子,籃子里有送貨單,按照送貨單去取貨,并送到相應(yīng)的地方。
(二)師生共同驗(yàn)證是否把貨物送到了相應(yīng)的房間,正確者在送貨單上蓋上紅印,表示完成任務(wù)。
活動(dòng)延伸:
開(kāi)展游戲送貨公司,利用幼兒園的資源,和其他班級(jí)合作游戲,根據(jù)其他班級(jí)幼兒,教師的訂貨任務(wù),制作并送貨。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中幼兒積極性非常高,豐富了不少知識(shí),同時(shí)也體驗(yàn)了各行各業(yè)人們工作的辛苦,更加體諒他們,珍惜勞動(dòng)者的成果。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))在活動(dòng)中,從生活經(jīng)驗(yàn)入手,通過(guò)活動(dòng),讓孩子們更深層次地了解了不同工作者們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),知道在生活中如何運(yùn)用各種行業(yè)的資源。培養(yǎng)孩子尊重和熱愛(ài)成人的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用感謝的話做力所能及的事情。從而激發(fā)了幼兒尊重勞動(dòng)者的美好情感及懂得愛(ài)惜勞動(dòng)成果,并學(xué)會(huì)了與人互助、合作和分享,使游戲的情節(jié)性和持久性明顯增強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都體現(xiàn)了教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。教學(xué)意圖:
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)是多元化分工的社會(huì),每一個(gè)人都承擔(dān)著不同的社會(huì)工作職責(zé),每天都有可能產(chǎn)生新的工作機(jī)會(huì)。孩子雖然年齡還小,但是對(duì)各種不同職業(yè)的工作已經(jīng)充滿(mǎn)了好奇心,他們也在游戲時(shí)扮演和表現(xiàn)心目中不同職業(yè)的角色,為了讓孩子們能夠更深刻地了解社會(huì)個(gè)工種的性質(zhì)和特點(diǎn),于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《送貨員》。引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng),培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解不同送貨員的工作與我們生活的關(guān)系,了解他們工作的辛苦。
2、學(xué)看送貨單,嘗試按送貨單的內(nèi)容送貨。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種送貨員的照片和關(guān)于送水員送水的錄像。
房子、送貨車(chē)、貨品。
教學(xué)過(guò)程:
一、觀察送水員的勞動(dòng)
1、 觀看送水錄像,了解送水員如何搬水、蹬車(chē)、抬水上樓梯把水送到教室。
2、 談?wù)撍退畣T為我們做哪些事。
小結(jié):送水員的本領(lǐng)真大呀,他們的工作是搬水,有蹬車(chē),最后還把水抬到目的地。
二、了解其他送水員的工作。
送牛奶1、 照片上的人在干什么,你見(jiàn)過(guò)送牛奶的人嗎?
2、 為什么這么早就要送來(lái)呢?
小結(jié):送牛奶的人可真辛苦,為了讓我們喝到新鮮的牛奶,早早就送來(lái)牛奶了。
送快餐1、這是送什么東西的送貨員?
2、送過(guò)來(lái)的快餐怎么還會(huì)熱熱的?
小結(jié):送快餐的人想的真周到,為了讓大家吃到熱乎乎的飯菜,在送貨途中把飯菜保溫。
三、體驗(yàn)小小送貨員的工作
(一)、提供三種顏色的房子和送貨單,幼兒嘗試送貨。
1、理解送貨單上的圖示,知道送貨單有什么用,怎么樣看送貨單。
需要什么貨物、需要多少貨物、送到幾排幾座(用數(shù)數(shù)、序數(shù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題)
2、每組一個(gè)籃子,籃子里有送貨單,按照送貨單去取貨,并送到相應(yīng)的地方。
(二)師生共同驗(yàn)證是否把貨物送到了相應(yīng)的房間,正確者在送貨單上蓋上紅印,表示完成任務(wù)。
活動(dòng)延伸:
開(kāi)展游戲送貨公司,利用幼兒園的資源,和其他班級(jí)合作游戲,根據(jù)其他班級(jí)幼兒,教師的訂貨任務(wù),制作并送貨。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中幼兒積極性非常高,豐富了不少知識(shí),同時(shí)也體驗(yàn)了各行各業(yè)人們工作的辛苦,更加體諒他們,珍惜勞動(dòng)者的成果。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))在活動(dòng)中,從生活經(jīng)驗(yàn)入手,通過(guò)活動(dòng),讓孩子們更深層次地了解了不同工作者們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),知道在生活中如何運(yùn)用各種行業(yè)的資源。培養(yǎng)孩子尊重和熱愛(ài)成人的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用感謝的話做力所能及的事情。從而激發(fā)了幼兒尊重勞動(dòng)者的美好情感及懂得愛(ài)惜勞動(dòng)成果,并學(xué)會(huì)了與人互助、合作和分享,使游戲的情節(jié)性和持久性明顯增強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都體現(xiàn)了教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。
31、中班社會(huì)教案《快樂(lè)超市》含反思
設(shè)計(jì)思路:
五一勞動(dòng)節(jié)期問(wèn),我們引導(dǎo)幼兒了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作。在此基礎(chǔ)上,我們帶幼兒參觀了清華園超市,孩子們對(duì)超市琳瑯滿(mǎn)目的商品、收銀機(jī)、購(gòu)物小票等都產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們這個(gè)談?wù)摚骸敖裉鞁寢寧胰コ匈I(mǎi)酸奶了?!蹦莻€(gè)說(shuō):“我去家樂(lè)福超市了,那里特別大,有好幾層呢?!睘榱俗層變焊玫卣莆铡⒘私馍钪械慕?jīng)驗(yàn),并提升他們對(duì)超市的認(rèn)知,于是我們和幼兒一起在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)了超市情境,開(kāi)展超市購(gòu)物的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)習(xí)并體驗(yàn)超市中的不同角色,擴(kuò)展社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒學(xué)習(xí)解決游戲中遇到的問(wèn)題。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:食品包裝盒、牙膏盒、各種飲料瓶、自制收銀機(jī)、購(gòu)物籃等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有逛超市的經(jīng)驗(yàn),知道超市里有許多的商品,超市的商品可自選等,還有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),討論過(guò)“我們的購(gòu)物計(jì)劃”,進(jìn)行繪畫(huà)“超市里”,聽(tīng)了故事《熊貓開(kāi)商店》等。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒扮演和體驗(yàn)超市里不同工作人員的工作內(nèi)容。
難點(diǎn):幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商扮演超市里不同的角色。
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)建超市。
從超市參觀回來(lái),孩子們都希望自己的班里也有一個(gè)超市,于是,教師鼓勵(lì)幼兒想辦法共同創(chuàng)建超市,引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料準(zhǔn)備。!.快思.教案網(wǎng)!他們開(kāi)始陸續(xù)收集廢舊材料,制作商品標(biāo)簽。孩子們對(duì)貨品進(jìn)行了分類(lèi),可是這些貨品如何擺放呢?我問(wèn)孩子們:“用什么來(lái)擺放超市的貨品呢?”詩(shī)宏提議用過(guò)渡區(qū)的玩具架,因?yàn)樗J(rèn)為過(guò)渡區(qū)的玩具架帶輪子,移動(dòng)方便。于是孩子們把過(guò)渡區(qū)的玩具架變成了超市的貨架,他們整理好貨物,超市準(zhǔn)備開(kāi)張了,可是大家發(fā)現(xiàn)還沒(méi)有錢(qián)幣,李堯跑來(lái)找老師:“老師,超市的錢(qián)還沒(méi)有,怎么辦?”我說(shuō): “那怎么辦呢?你有什么好辦法?”李堯說(shuō):“我們自己做錢(qián)吧。”他在美工區(qū)找了幾張白紙,寫(xiě)上數(shù)字,作為超市的錢(qián)幣,大家高高興興地玩起來(lái)。
2、學(xué)習(xí)角色。
在游戲開(kāi)始階段,教師沒(méi)有為幼兒分配角色,而是以游戲中角色的身份與幼兒互動(dòng),通過(guò)討論等加深幼兒對(duì)角色的理解。
超市活動(dòng)開(kāi)展幾天了,孩子們?cè)诔心7率浙y員、促銷(xiāo)員、顧客等,興致勃勃地開(kāi)展游戲。我也拿了一個(gè)購(gòu)物籃,作為顧客來(lái)購(gòu)物,促銷(xiāo)員郭宗翰正忙著整理商品,我問(wèn)他: “請(qǐng)問(wèn)有烤肉味道的薯片嗎?”他紅著臉說(shuō):“你自己找找吧?!被顒?dòng)后,我請(qǐng)幼兒討論:作為促銷(xiāo)員,如何向顧客介紹商品?秦靖陽(yáng)說(shuō):“促銷(xiāo)員應(yīng)該學(xué)會(huì)推銷(xiāo)商品,有的促
銷(xiāo)員還請(qǐng)顧客免費(fèi)品嘗呢。”凌燁說(shuō):“促銷(xiāo)員要熱情,主動(dòng)向顧客介紹新來(lái)的商品?!睆堣蛟抡f(shuō):“超市還有海報(bào)呢,顧客一看海報(bào),就知道超市最近有什么商品?!庇谑俏覀兩闪艘淮握勗捇顒?dòng):“我是小小促銷(xiāo)員?!闭?qǐng)每一個(gè)幼兒扮演促銷(xiāo)員,學(xué)習(xí)如何介紹和推銷(xiāo)商品,并且請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)和制作海報(bào),及時(shí)介紹商品信息。
超市的開(kāi)張吸引了許多的顧客,沐沐拿著購(gòu)物筐,選了許多的商品,來(lái)到了收銀處,收銀員細(xì)心地把每件商品都掃描到電腦里,并且一件一件算著價(jià)錢(qián),后面的顧客都等急了,收銀員因?yàn)樯唐诽嘁恢彼悴怀隹倲?shù)來(lái);顧客拿的商品太多,超市的貨架一會(huì)兒就空了,有的幼兒選不到自己想買(mǎi)的商品;沐沐付款時(shí),她裝在兜里的錢(qián)撒了一地。針對(duì)這種情況,我和幼兒共同的討論:“如果顧客發(fā)現(xiàn)收銀員找錯(cuò)了錢(qián),他會(huì)怎么想?怎么做?顧客怎么選購(gòu)商品,如何注意用錢(qián)安全?”魏積宇說(shuō):“顧客會(huì)很生氣,他下次就去別的超市買(mǎi)東西了?!眲⑴嗾f(shuō):“那怎么行,超市也要賠錢(qián)的?!焙⒆觽兩套h好顧客在超市不能拿太多的東西,每次最好不超過(guò)十元錢(qián),并且顧客一定要拿好錢(qián),最好把錢(qián)放在錢(qián)包里。于是,我們把超市的大購(gòu)物筐改成了小購(gòu)物筐,規(guī)定每個(gè)顧客選購(gòu)商品不能超過(guò)十元,并且,孩子們還用紙折出了漂亮的錢(qián)包,顧客購(gòu)物時(shí)可以把錢(qián)放入錢(qián)包里。在老師的提議下,我們還決定在益智區(qū)舉辦會(huì)計(jì)培訓(xùn)班,引導(dǎo)幼兒練習(xí)簡(jiǎn)單的價(jià)錢(qián)加減,孩子們通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí),做收銀員時(shí)漸漸地都能正確地收錢(qián)、找錢(qián)了。
3、顧客的問(wèn)題。
今天活動(dòng)區(qū)游戲時(shí),超市的促銷(xiāo)員秦靖陽(yáng)跑來(lái)告訴我,“老師,你去超市看看吧。”我來(lái)到超市,發(fā)現(xiàn)地上有一些食品盒。我問(wèn)小朋友:“這是怎么回事?”秦靖陽(yáng)說(shuō):“老師,這都是李堯干的。不知道他要買(mǎi)什么東西,他挑來(lái)挑去,把商品都弄亂了,而且,他結(jié)賬時(shí)還不排隊(duì),別的小朋友都生氣了。”于是,我們和小朋友一起討論:“如果你是超市的工作人員,你喜歡什么樣的顧客?如何做一名文明小顧客?”沐沐說(shuō):“如果超市人多,要排隊(duì)付款?!眲⑴嗾f(shuō):“顧客不能亂拿亂放商品,那樣別的顧客會(huì)找不到自己需要的東西?!庇谑俏覀冋?qǐng)美工區(qū)的小朋友一起制作了顧客須知,以圖文并茂的形式提醒幼兒遵守超市購(gòu)物規(guī)則,做文明的小顧客。
當(dāng)遇到幼兒不能遵守游戲的規(guī)則時(shí),教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中的社會(huì)角色,當(dāng)人們不能遵守規(guī)則時(shí),會(huì)發(fā)生什么情況?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和自覺(jué)遵守角色的規(guī)則,培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識(shí)。
4、超市由熱鬧變冷清的原因。
超市開(kāi)業(yè)有一段時(shí)間了,一天,王子軒跑來(lái)找我:“老師,超市沒(méi)有顧客了?!背欣淅淝迩宓臎](méi)有顧客。我請(qǐng)促銷(xiāo)員王子軒想想辦法,王子軒跑去請(qǐng)別的區(qū)的小朋友來(lái)超市購(gòu)物,他來(lái)到益智區(qū)請(qǐng)邢俊朗去超市,邢俊朗說(shuō):“我還要下環(huán)保棋呢?!彼终?qǐng)了幾個(gè)小朋友,結(jié)果沒(méi)有人來(lái)超市。王子軒失望地對(duì)我說(shuō):“老師,怎么辦呢?”我請(qǐng)他向小朋友了解一下大家不來(lái)超市的原因。過(guò)了一會(huì)兒,王子軒告訴我:“小朋友說(shuō)超市的商品太少了,他們買(mǎi)不到自己需要的商品?!被顒?dòng)區(qū)評(píng)議時(shí),我請(qǐng)小朋友們想想辦法。黎美欣提議:“我們女孩喜歡漂亮的衣服,超市應(yīng)該有賣(mài)衣服的。”王子軒說(shuō):“老師,超市可以賣(mài)水果,媽媽經(jīng)常給我買(mǎi)超市的水果。”我說(shuō):“超市的服裝應(yīng)該怎么準(zhǔn)備呢?”楊尤拉說(shuō):“老師,我們有自己做的環(huán)保服裝呢?!庇谑?,在原來(lái)的食品區(qū)和日用品區(qū)的基礎(chǔ)上,我們又新增了服裝區(qū)、水果區(qū)等,并且都為商品貼上了標(biāo)簽。魏積宇做促銷(xiāo)員時(shí),大聲地吆喝:“快來(lái)買(mǎi)呀,新鮮水果,不甜不要錢(qián)?!背械男律唐肺嗽S多的小朋友,張栩月抱著娃娃來(lái)到超市,她說(shuō):“天氣熱了,我要為我的寶寶買(mǎi)一套夏天的衣服?!笨鞓?lè)超市又重新熱鬧起來(lái)了。
當(dāng)超市由熱鬧變冷清時(shí),教師請(qǐng)幼兒想辦法,調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽地解決問(wèn)題。
活動(dòng)反思:
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):
以往的角色區(qū),教師總是把很多的材料準(zhǔn)備好,引導(dǎo)幼兒直接參與游戲。通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》,我意識(shí)到要引導(dǎo)幼兒參與游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè),并在其中學(xué)習(xí)解決遇到的問(wèn)題,以此增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。從超市的開(kāi)張,到角色的扮演,我們引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想辦法解決游戲中遇到的問(wèn)題。孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)了怎樣為顧客服務(wù)和
怎么做文明顧客,角色的模仿也促進(jìn)了幼兒之問(wèn)的交往和合作,從而促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。
2、活動(dòng)中的不足:
還應(yīng)把超市活動(dòng)和其他的區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái),鼓勵(lì)各區(qū)域游戲之問(wèn)積極地互動(dòng)起來(lái)。例如,可以把娃娃餐廳制作的食品拿到超市去賣(mài)等。
32、中班社會(huì)教案《袋子多多》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知袋子的多樣性,了解各種袋子的不同作用。
2、知道購(gòu)物時(shí)要使用環(huán)保袋,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):感知袋子的多樣性,了解各種袋子的不同作用。
活動(dòng)難點(diǎn):知道購(gòu)物時(shí)要使用環(huán)保袋,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種各樣的袋子,幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的袋子。
1、教師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的王國(guó),你們猜一猜會(huì)是什么地方?
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的“袋子王國(guó)”內(nèi)參觀。
教師:我們進(jìn)入了什么王國(guó)?這里有許多什么?
2、教師拿出準(zhǔn)備好的袋子的種類(lèi),讓幼兒觀察。
教師:看看這里都有些什么呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察袋子,感知袋子的多樣性。
1、教師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到這些袋子的感受,這么多的袋子都一樣嗎?一眼看上去它們有什么不一樣?
2、教師引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)袋子進(jìn)行觀察,說(shuō)說(shuō)自己拿的袋子的特征。教師:如果讓你觀察袋子,你會(huì)從哪些方面進(jìn)行觀察呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從袋子的形狀、顏色、質(zhì)量、外形特征方面進(jìn)行觀察)請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種袋子的不同特征,仔細(xì)的觀察。全方面的說(shuō)說(shuō)。
3、集體交流自己觀察的袋子特征。
教師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己觀察的結(jié)果。
三、了解袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。
1、教師:雖然袋子各種各樣,但是它們都是有一個(gè)共同特征,想想是什么呢?它們都可以裝東西,可是裝的物品都不一樣,你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎?用這個(gè)袋子裝上你說(shuō)的這些有什么好處?
2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū),說(shuō)說(shuō)書(shū)中每種呆子的特征及用途。
四、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的其他袋子,同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
1、教師:生活中,你還見(jiàn)過(guò)哪些袋子呢?你們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候,用什么袋子裝東西呢?
2、幼兒回答。
3、教師小結(jié):我們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候,會(huì)使用環(huán)保袋,這樣就可以重復(fù)利用袋子。不會(huì)浪費(fèi)一次性袋子,為我們國(guó)家節(jié)省了資源,更不會(huì)造成白色污染,有利于環(huán)保。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)有不少值得反思的地方。如:一開(kāi)始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí),可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在,進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來(lái)幫助幼兒理解“環(huán)?!钡冗@類(lèi)較為抽象的概念。這樣,幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。
33、中班社會(huì)教案《超市購(gòu)物》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)超市購(gòu)物環(huán)境,學(xué)習(xí)與掌握超市購(gòu)物的相關(guān)知識(shí)和行為規(guī)范。
2. 形成自己解決在購(gòu)物過(guò)程中遇到的困難的正確態(tài)度。
3. 初步形成對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)字的理解及運(yùn)用。
4. 培養(yǎng)責(zé)任感和自我服務(wù)的能力。
5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、超市物品、門(mén)、電腦、桌子、購(gòu)物籃
活動(dòng)過(guò)程:
一、演示電腦課件,逛超市過(guò)程的樂(lè)趣。
1.出示圖片,教師:你們瞧,這是哪兒?對(duì),超市。
2.教師:你們逛過(guò)超市嗎?在超市里你們看到了什么?
3.教師:你們看到了……他們是隨便擺放的嗎?恩,他們放的很整齊。
(1) 出示食品的圖片。
教師:瞧!這是什么?這是吃的,所有能吃的東西叫什么?
總結(jié):這些能吃東西叫做食品。
(2) 出示生活用品圖片。
教師:你看,這里有些什么?這些都是我們生活中常用的東西,他們叫做生活用品,那生活用品還有什么呢?對(duì),剛才你們說(shuō)的( )都是生活用品。
(3)出示玩具圖片。
教師:看,這些都是什么?
總結(jié):對(duì)了,是我們最喜歡的玩具。
總結(jié):超市里有食品,有玩具,有生活用品。他們按照一定的用途分類(lèi)擺放整齊,很有秩序,方便人們購(gòu)物。
二、擺放商品
1. 教師:今天我要開(kāi)一個(gè)大超市,你看:這是我的食品區(qū)、這是生活用品區(qū)、這是玩具區(qū)。
2.(1) 教師出示食品、生活用品、玩具,教師:我的超市新到了一批貨物,瞧!這該擺哪兒呢?請(qǐng)幼兒擺放。“他們都擺對(duì)了嗎?”
(2)請(qǐng)小朋友擺放物品。教師:好的,那我這兒人手不夠,請(qǐng)你們來(lái)幫忙。把物品分類(lèi)擺放整齊。
(3)教師和幼兒一起檢查:擺好了嗎?(好了)現(xiàn)在我請(qǐng)幾位經(jīng)理來(lái)檢查一下,擺對(duì)了嗎?
教師總結(jié):你們真棒,貨物都擺整齊了,我的超市開(kāi)業(yè)了。
三、使用錢(qián)幣購(gòu)物。
1.教師出示圖片:我一起去購(gòu)物吧!你們?cè)诔惺窃趺促?gòu)物的?
教師逐一出示圖片,教師:進(jìn)入超市后首先拿什么?
2. 拿購(gòu)物籃時(shí)要注意什么?(按照順序拿好購(gòu)物籃,不能搶?zhuān)Wo(hù)好公共物品。)
3.接著去干嗎?選擇物品。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>(結(jié)合圖片,教師提問(wèn):在選擇物品的時(shí)候我們?cè)撟⒁庑┦裁?注意安全,不要和媽媽走丟了。拿錯(cuò)了怎么辦?小結(jié):對(duì),要放回原位,要有秩序的拿放東西。能拆開(kāi)包裝嗎?為什么?我們還沒(méi)結(jié)賬是不可以打開(kāi)包裝的。)
4.拿好物品后去哪兒?去收銀臺(tái)(結(jié)賬時(shí)我們注意什么?)要有秩序排隊(duì)。不推不擠。
總結(jié):剛才你們說(shuō)的都很對(duì)。我們要帶好錢(qián),進(jìn)入超市后有秩序地拿好購(gòu)物籃,接著去選擇物品。然后去排隊(duì)結(jié)賬。最后放好購(gòu)物籃。提著物品回家。我們要做一個(gè)文明購(gòu)物的好孩子。
5.認(rèn)識(shí)價(jià)格。
教師:今天我給你們準(zhǔn)備了這么多錢(qián)去購(gòu)物,有一元的……可以買(mǎi)一樣或者買(mǎi)多樣。(示范)瞧!這是幾元的?那我應(yīng)該拿幾元?我手上還有5元的,去找一樣5元的東西。我拿的對(duì)嗎?每樣物品都有不同的價(jià)格,所以要想好了,買(mǎi)多了錢(qián)就不夠了。買(mǎi)好后,去收銀臺(tái)排隊(duì)結(jié)賬,在公車(chē)站這兒準(zhǔn)備回家?,F(xiàn)在帶好錢(qián)去購(gòu)物吧!(教師邊說(shuō)邊示范,拿錢(qián)——拿購(gòu)物籃——買(mǎi)東西——結(jié)賬)
6.幼兒進(jìn)入超市進(jìn)行自主購(gòu)物,教師指導(dǎo)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
教師:你們買(mǎi)好了嗎?我們出發(fā)了!
拿購(gòu)物籃——選購(gòu)——排隊(duì)——放購(gòu)物藍(lán)——提好回家。
活動(dòng)反思:
社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活為目標(biāo)。基于這一點(diǎn),我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作,首先得到家長(zhǎng)的配合,帶來(lái)各類(lèi)超市購(gòu)買(mǎi)的物品,在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前,讓他們參觀超市,孩子們的觀察力是豐富的,觀察到超市里的貨物是分類(lèi)擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。還有,孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價(jià),知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價(jià)格來(lái)付賬的。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。超市少不了收銀員,由于擔(dān)心中班的幼兒在計(jì)算方面較弱,不能找出幼兒們購(gòu)物后付賬時(shí)的是否正確。于是我請(qǐng)了2位老師來(lái)做收銀員,來(lái)檢查幼兒在購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題和及時(shí)解決問(wèn)題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,生動(dòng)地鞏固了所學(xué)知識(shí)。
在這節(jié)課中,我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開(kāi)始,與幼兒一起探索各種不同的物品,進(jìn)而了解錢(qián)幣與購(gòu)物的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分利用各種資源,讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放,把他們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲??傊?,在這個(gè)生活化的課里,我們將以開(kāi)放的態(tài)度,陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。
存在的問(wèn)題:
1、教學(xué)語(yǔ)言還有待進(jìn)一步概括與提煉。
2、教學(xué)中雖然在“動(dòng)而有序”做了很大努力,但是還存在著對(duì)個(gè)別無(wú)序的現(xiàn)象,從中將促進(jìn)我在課堂組織調(diào)控方面進(jìn)一步提高自己。
3、教學(xué)中,對(duì)班中孩子出現(xiàn)的一些情況教學(xué)應(yīng)變機(jī)智不夠到位,教學(xué)應(yīng)變能力將是我今后工作中一個(gè)需努力提高的方面。
在準(zhǔn)備這節(jié)課中,我雖然感到有距離,有壓力。不過(guò),有壓力就有動(dòng)力,得到了中班段各位老師的辛勤指導(dǎo)。今后,我將不懈努力,不斷地錘煉,勇于實(shí)踐中的教學(xué)活動(dòng)中充滿(mǎn)真正的生命活力。
34、中班社會(huì)教案《遵守秩序》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)互相謙讓?zhuān)廊硕鄷r(shí)要排隊(duì),不擁擠。
2、從小培養(yǎng)幼兒講次序的文明行為。
3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒知道生活中許多事情需要排隊(duì)。
難點(diǎn): 培養(yǎng)幼兒自覺(jué)遵守次序的習(xí)慣。
活動(dòng)
玩具一筐。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師把一筐好玩的玩具放在桌上,請(qǐng)全班幼兒同時(shí)上來(lái)拿,教師不提任何要求,觀察幼兒是如何拿玩具的,并記住被擠的幼兒。
(1)提問(wèn):,剛才你們拿玩具時(shí)覺(jué)得怎樣?(教師有意提問(wèn)被擠的幼兒)
(2)討論:
1、應(yīng)該怎樣拿玩具才能又快又不擁擠?
2、你知道生活中什么時(shí)候需要排隊(duì)呢?為什么?
3、教師歸納:比如,看病要排隊(duì),買(mǎi)東西、玩滑梯要排隊(duì),就餐要排好隊(duì)領(lǐng)飯。
二、請(qǐng)幼兒排隊(duì)拿玩具到室外玩。
(1)指導(dǎo)幼兒有秩序地拿玩具。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]
(2)教師及時(shí)制止個(gè)別幼兒還搶、擠的現(xiàn)象,并請(qǐng)他重新排隊(duì)。
三、小結(jié):在生活中,因?yàn)橄胱鐾患碌娜撕芏啵總€(gè)人都能謙讓一點(diǎn),都能自覺(jué)講秩序,自覺(jué)排隊(duì),不擠也不搶?zhuān)覀兊男那榫蜁?huì)很愉快,做事情就會(huì)又快又好。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的參與意識(shí)很好,課堂氣氛活躍,并且認(rèn)識(shí)到排隊(duì)、謙讓的必要性。不過(guò)謙讓行為不是一朝一夕,甚至是一次教學(xué)活動(dòng)就能使幼兒自發(fā)產(chǎn)生的,需要老師、家長(zhǎng)在以后的生活、活動(dòng)中不斷強(qiáng)化,才能使幼兒養(yǎng)成自覺(jué)遵守次序的習(xí)慣。
35、中班社會(huì)教案《你好夏天》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
1、提起夏天,我們常常想到的是炙熱的陽(yáng)光和流不完的汗水,但是小朋友卻有完全不同的感覺(jué)!對(duì)他們來(lái)說(shuō),夏天是可以盡情享受冰淇淋的時(shí)候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候,還有那么多知了在樹(shù)上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌!夏天真是一個(gè)熱鬧的季節(jié)。
2、我們班就在操場(chǎng)邊上,一下課孩子老愛(ài)往操場(chǎng)上、草地里去,抓蟋蟀、抓蟈蟈、躺在草地上看天空,在操場(chǎng)上迎風(fēng)奔跑,看著孩子那么喜歡夏天,于是就生成了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察夏日天空的變化,學(xué)習(xí)用比喻的手法來(lái)表達(dá)自己的感受。
2、在游戲中增加動(dòng)作的敏捷性,體驗(yàn)迎風(fēng)飛跑的感覺(jué)。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地運(yùn)用材料制作天空中的云。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
長(zhǎng)條皺紋紙、膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等;剪刀、漿糊、筆。
活動(dòng)過(guò)程
(一)尋找夏天
1、集體演唱《知了》。
2、談話引出活動(dòng):夏天到了,知了來(lái)了,有誰(shuí)知道夏天除了知了先生來(lái)做客了,還有些什么變化?今天,我們就一起去外面找找夏天。
3、帶幼兒來(lái)到戶(hù)外草地上,請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴找找夏天。
師:請(qǐng)你和好朋友一起仔細(xì)地找一找夏天,然后告訴我們你在哪里找到了夏天。!出自:快思老.師!(引導(dǎo)幼兒用多種感官找尋)。
4、集中交流自己的觀察所得。
(二)觀察夏日天空的變化
1、讓幼兒躺下來(lái)觀看天空中云的變化。
師:剛才我們找夏天找累了,躺下來(lái)休息一下吧。你躺下來(lái)后,看到了什么?
師:噢,我也看到了,我看到了一條像大鯨魚(yú)的云。你看到的云是什么樣子的?
師:請(qǐng)你再仔細(xì)地看看,天空中的云還有什么變化?
2、感覺(jué)夏天的氣味和聲音。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,用你的鼻子聞一聞,告訴我夏天有什么味道?
師:那夏天有什么聲音呢?
(三)和風(fēng)娃娃做游戲
1、師:又有一位小客人來(lái)了,正在和你們玩游戲呢,把你們的衣服、頭發(fā)吹起來(lái),他是誰(shuí)呀?你們想和風(fēng)娃娃一起游戲嗎?
2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條,讓幼兒在空地上不停地跑動(dòng),感受皺紙隨風(fēng)飛起來(lái)的變化。
(四)制作天空
1、討論、分享觀察天空時(shí)的感受,鼓勵(lì)幼兒討論如何將教室布置成天空。
師:夏天真好,有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好朋友,也有風(fēng)娃娃這么調(diào)皮的小客人,小草、小花也都展開(kāi)了笑臉,舒展了身體,就連天空也和平時(shí)不一樣了,不一樣在哪兒呢?
師:我想把教室也布置成天空,可是要怎么做呢?
2、和幼兒討論做云的方法。
A、展示材料。
B、用這些材料如何做云呢?
3、幼兒自由結(jié)伴用材料做云,鼓勵(lì)幼兒做各種形狀的云。
4、將制作好的云放在地上,使其成為遼闊的天空。
教學(xué)反思
1、內(nèi)容整合,和諧發(fā)展本活動(dòng)內(nèi)容涉及了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康等多個(gè)領(lǐng)域,并注意了內(nèi)容的有效整合,為促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展提供了可能。活動(dòng)通過(guò)看、聽(tīng)、聞、談話、制作等多種途徑,旨在充分利用各種感知手段,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力、觀察力、想象力、動(dòng)手能力得到綜合的發(fā)展,更重要的是幼兒在學(xué)到知識(shí),培養(yǎng)能力的同時(shí),自覺(jué)萌生了保護(hù)小動(dòng)物和熱愛(ài)大自然的情感。
2、創(chuàng)設(shè)了玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)的活動(dòng)氛圍《綱要》中指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?!庇螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)方式。在本次活動(dòng)中,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)空間,提供了充足的操作材料;而教師始終是以參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng),符合幼兒的興趣與年齡特點(diǎn)。
3、以幼兒為本,強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性任何一種教育活動(dòng)如果沒(méi)有幼兒的主動(dòng)參與,那么就談不上是真正的教育。只有幼兒積極參與活動(dòng),才是有效的活動(dòng)。因此,本活動(dòng)中十分注重發(fā)揮幼兒的主體性。在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上,幼兒是主體,教師是引導(dǎo)者,讓幼兒想說(shuō)就說(shuō),想做就做,并能得到積極應(yīng)答?;顒?dòng)中幼兒體會(huì)了成功的喜悅,增強(qiáng)了自信心。
36、中班社會(huì)教案《水果沙拉》含反思
活動(dòng)意圖:
秋天是水果豐收的季節(jié),每當(dāng)在午點(diǎn)吃水果時(shí),孩子們都吃得津津有味,有時(shí)還會(huì)談?wù)摰胶芏嘧约阂?jiàn)過(guò)的水果。對(duì)于中班的孩子而言,豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們掌握一些生活小常識(shí)也是非常必要的,尤其對(duì)于現(xiàn)在的獨(dú)生子女,很多事情都是家長(zhǎng)包辦代替了,缺乏自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。于是,我開(kāi)展此次活動(dòng),讓幼兒親自嘗試制作水果沙拉,鍛煉孩子們手部精細(xì)動(dòng)作,學(xué)習(xí)切水果、制作沙拉,了解水果的多種吃法,并學(xué)會(huì)與他人分享自己的勞動(dòng)成果,從而促進(jìn)孩子能力和情感的發(fā)展。而且本次活動(dòng)是面向家長(zhǎng)的開(kāi)放活動(dòng),我也想通過(guò)活動(dòng)讓家長(zhǎng)能夠改變以往對(duì)孩子過(guò)多包辦代替的做法,把更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)還給孩子。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)制作水果沙拉的樂(lè)趣和快樂(lè)。
2、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的水果,感知各種水果的外形特征。
3、了解水果沙拉的做法,敢于親自動(dòng)手嘗試制作。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):已知道常見(jiàn)水果的名稱(chēng),會(huì)使用鋸齒刀。
2、物質(zhì)材料:神秘箱一個(gè)、各種水果20個(gè)、每人一把鋸齒刀、盤(pán)子若干個(gè)、沙拉醬等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種感官認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的水果。
1、出示神秘箱,引起幼兒興趣。
教師:“剛才一位神秘老爺爺聽(tīng)說(shuō)今天幼兒園有很多的小朋友的媽媽、爸爸到幼兒園來(lái),所以就帶來(lái)了一個(gè)神秘的箱子。
2、請(qǐng)幼兒逐一從神秘箱里拿一個(gè)神秘果進(jìn)行觀察,用各種感官去感知不同的水果。(看一看是什么樣的,摸一摸有什么感覺(jué),聞一聞是什么味道。)
教師小結(jié):水果它們長(zhǎng)得都不一樣,形狀不同、顏色不同,但是它們有一個(gè)共同的名字叫做水果。
3、請(qǐng)幼兒討論水果有哪些吃法?
(水果可以榨成果汁吃、水果可以做成水果罐頭、水果還可以做成各種水果味的面包和酸奶…….)
教師:“今天老師要告訴小朋友們水果還有一種吃法,把它們做成“水果沙拉?!?/p>
4、教師進(jìn)行操作制作“水果沙拉。”
5、幼兒自己動(dòng)手制作“水果沙拉?!?/p>
6、幼兒和家長(zhǎng)共同品嘗孩子制作的“水果沙拉?!?/p>
活動(dòng)反思:
今天的活動(dòng),我覺(jué)得出發(fā)點(diǎn)很好,目標(biāo)在于培養(yǎng)幼兒的生活能力。通過(guò)活動(dòng)我們可以看到:幼兒對(duì)這種實(shí)際的操作活動(dòng)是非常的感興趣的。他們喜歡嘗試自己想干但又沒(méi)有干過(guò)的事情。今天的活動(dòng)滿(mǎn)足了幼兒的好奇心。
一、充分利用多種感官,讓孩子在操作中學(xué)習(xí)
秋天的水果有這么多品種,而且每一種水果都有它獨(dú)特的口味,有的味道甜美,有的酸酸的,有的香香的,好吃又有營(yíng)養(yǎng),那我們除了洗了吃、削皮吃外,還有什么吃法呢?首先我讓孩子們?nèi)タ础⒚?、聞水果,讓孩子談感受,然后又讓孩子觀察老師示范做水果沙拉的過(guò)程,最后又讓孩子們?cè)谟H手制作水果沙拉,通過(guò)看、聞、摸、切、制作、和吃水果,來(lái)感受秋天水果成熟的喜悅心情。!出自:快思老.師!在親手制作和品嘗的過(guò)程中,幼兒既學(xué)會(huì)了水果沙拉的做法,又體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè),整個(gè)過(guò)程輕松而且愉快。
二、重視孩子社會(huì)情感的教育。
培養(yǎng)幼兒的良好的行為習(xí)慣:培養(yǎng)幼兒主動(dòng)關(guān)心他人、樂(lè)群合作,愿意與人“分享”。學(xué)會(huì)與別人共處,樹(shù)立與別人“共享意識(shí)”,已成為現(xiàn)代人的必備素質(zhì)。教育孩子從小就要樹(shù)立“共享意識(shí)”,養(yǎng)成好玩具大家玩、好吃的大家分著吃的好習(xí)慣,同時(shí)要學(xué)會(huì)關(guān)心別人,特別是在小朋友有因難時(shí),要主動(dòng)伸出友誼之手。這樣,長(zhǎng)大成人后,才會(huì)很好地與他人相處,很好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。在活動(dòng)中,當(dāng)幼兒制作好水果沙拉后,我啟發(fā)孩子去送給客人們品嘗,讓幼兒通過(guò)分享水果,體驗(yàn)分享水果的快樂(lè),使小朋友對(duì)“分享”理解的更深入。
三、合理利用家長(zhǎng)資源,發(fā)揮家長(zhǎng)在活動(dòng)中的教育作用。
活動(dòng)中的水果都是家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)的,還有孩子們用的鋸齒刀也是家長(zhǎng)和孩子們一起收集的。在活動(dòng)的開(kāi)展中,當(dāng)孩子們?cè)谥谱魍晁忱?,我為了讓分享這個(gè)環(huán)節(jié)變成孩子們自己的意愿,巧妙的發(fā)揮了家長(zhǎng)在活動(dòng)中的作用,我隨機(jī)問(wèn)了一位家長(zhǎng)對(duì)孩子們水果沙拉的看法,家長(zhǎng)也很配合活動(dòng)的開(kāi)展,表示很想品嘗孩子們做的食物,很自然的將這個(gè)問(wèn)題拋向了孩子們,經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo),孩子們想到了將沙拉送給客人們吃,實(shí)現(xiàn)了老師、家長(zhǎng)、孩子三方的互動(dòng),也將活動(dòng)進(jìn)行了升華。
整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了輕松、愉快的氣氛,在活動(dòng)中我也聽(tīng)到了很多家長(zhǎng)在議論其實(shí)可以讓孩子在家里也讓孩子做些這樣的小嘗試,改變總是家長(zhǎng)做孩子吃的現(xiàn)象,為孩子提供更多體驗(yàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)。能通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓家長(zhǎng)的育兒觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變,這是我感到欣慰的。但在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的交往主動(dòng)性還有些欠缺,我們不能總把孩子放在一個(gè)圈子里成長(zhǎng),要讓孩子能適應(yīng)在環(huán)境中長(zhǎng)大,這也是我們?cè)诤箅A段將努力的地方,讓孩子更加大膽、主動(dòng)的去嘗試與他人交往,而且還要將孩子們的這種分享意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化,讓它能變成孩子的一種自覺(jué)行為。
37、中班社會(huì)教案《嗨你好》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解幾種不同的職業(yè),感受他們都在各行各業(yè)中辛勤工作。知道我們的生活離不開(kāi)他們的勞動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)用適宜的方式表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解不同的職業(yè)工作性質(zhì)。
難點(diǎn):能感受我們的生活離不開(kāi)他們的勞動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件
配套課件:中班社會(huì)課件《幫助我們的人》PPT課件
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活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身邊人的職業(yè)。
1、你知道爸爸媽媽都是做什么工作的嗎?
2、你還知道那些職業(yè)?
中班社會(huì)教案《幫助我們的人》含PPT課件
小結(jié):他們都是普通的清潔工,每天天不亮就開(kāi)始工作了,等我們出門(mén)時(shí)馬路上已經(jīng)干凈了。白天街道上有許多垃圾,可為什么早上出門(mén)時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)干凈了?這是清潔工連夜工作的勞動(dòng)成果。
2、幼兒分組討論(廚師,醫(yī)生,保安),教師融入小組中傾聽(tīng),引導(dǎo)。
教師在分組前提出:圖上有誰(shuí)?在干什么?他的工作能給我們的生活帶來(lái)那些方便或變化?
3、選一個(gè)代表講述討論的結(jié)果。
小結(jié):我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的辛勤勞動(dòng),他們創(chuàng)造了各種各樣的勞動(dòng)成果,給我們帶來(lái)了很多方便。
三、結(jié)合實(shí)際生活,知道知道人們的生活離不開(kāi)他們的勞動(dòng)。
討論:那種職業(yè)最重要?如果缺了哪一種會(huì)怎么樣? (激發(fā)幼兒對(duì)各行各業(yè)人的敬愛(ài)之情)
四、知道尊重勞動(dòng)成果,學(xué)習(xí)用適宜的方式表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。
如果你在生活中碰到他們,你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么,做些什么?
38、中班社會(huì)教案《好吃的水果》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
水果是孩子們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸的食物,也是比較熟悉的、喜愛(ài)的食物。當(dāng)我們專(zhuān)注于它時(shí),會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源:發(fā)展幼兒的觀察能力、分類(lèi)、數(shù)數(shù)能力等。
一般來(lái)說(shuō),讓中班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞,幼兒難以理解,同時(shí),單純的數(shù)數(shù)活動(dòng)比較枯燥,不易引起幼兒的興趣,綜合以上實(shí)際情況,我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn),充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)中班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā),設(shè)計(jì)了《好吃的水果》這一活動(dòng),旨在通過(guò)看水果、摸水果、嘗水果等游戲活動(dòng),讓幼兒在玩中體驗(yàn)快樂(lè),提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種水果,并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
2、通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面,讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)各種水果并說(shuō)出它們的名稱(chēng),通過(guò)味覺(jué)感知各種水果的味道。
活動(dòng)難點(diǎn):
感知各種水果的外形特征,如:光滑的、粗糙的等。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小熊凳子、塑料筐、餐盤(pán)、牙簽、水果刀、
蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨子、石榴若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示小熊凳子,讓幼兒看看是什么?猜一猜里面裝的是什麼東西?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前從小熊凳子中摸出水果,并說(shuō)出水果的名稱(chēng)、形狀和顏色。
3、數(shù)一數(shù),一共有幾種水果?比一比,哪種水果最大?
4、討論:秋天里有許多好吃的水果,你都吃過(guò)哪些水果?是什么味道的?
5、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師依次將水果裝進(jìn)凳子里,問(wèn)幼兒什么水果不見(jiàn)了?
6、請(qǐng)幼兒在筐里找一找,看一看你最喜歡哪種水果?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]摸一摸,它是什么樣的?聞一聞,有什么氣味?你吃過(guò)嗎?想一想,它的味道是什么樣的?
7、請(qǐng)幼兒品嘗水果,并講述吃水果時(shí)應(yīng)注意的安全。品嘗完后告訴老師,你吃的是什么水果,它是什么味道。
8、教師小結(jié):剛才我們吃的水果味道都不一樣,有酸酸的、有甜甜的,而其還有豐富的營(yíng)養(yǎng),小朋友應(yīng)多吃水果,對(duì)我們的身體有好處。
教學(xué)反思
1、幼兒興趣很濃,尤其在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗水果。
2、每種水果應(yīng)提供一個(gè),水果種類(lèi)再多幾種,如:火龍果、獼猴桃、葡萄等。
3、幼兒在摸完水果后,可讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
4、品嘗完水果后,教師應(yīng)小結(jié),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃的水果是啥味道。
5、在原有基礎(chǔ)可讓幼兒認(rèn)識(shí)一種新的水果。
6、應(yīng)有活動(dòng)延伸,讓幼兒觀察剝開(kāi)后的形狀。
39、中班社會(huì)教案《捉小魚(yú)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小朋友們進(jìn)入中班,又長(zhǎng)大了一歲,并且會(huì)很多運(yùn)動(dòng)了。但是有的小朋友在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,不能跟上大家的節(jié)奏。于是我設(shè)計(jì)了捉小魚(yú)的活動(dòng),本活動(dòng)不僅可以激發(fā)共同玩耍的興趣,可以培養(yǎng)幼兒身體方面的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
2、訓(xùn)練幼兒協(xié)作能力和身體的平衡能力。
3、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望,提高活動(dòng)的能力。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能準(zhǔn)確快速的抓到魚(yú),在游戲中 不能碰到扮演魚(yú)兒的小朋友,只能碰到夾子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師提前布置活動(dòng)的場(chǎng)所,小貓的頭飾,小魚(yú)卡片。
2、幾十個(gè)夾子。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、教師出示準(zhǔn)備好的小貓頭飾,問(wèn):小朋友們,這是什么啊?(小貓)
2、“有誰(shuí)知道小貓最喜歡吃什么?”(魚(yú))
3、“那么我們就來(lái)玩一個(gè)小貓捉魚(yú)的游戲吧,好不好?”
二、基本環(huán)節(jié)
(一)小貓捉魚(yú)
1、教師請(qǐng)小朋友們帶上小貓的頭飾,并扮演貓媽媽的角色。
2、貓媽媽找寶寶了:喵喵喵,孩子們,你們?cè)谀睦锇?小貓聽(tīng)到了就回答:喵喵喵,媽媽我們?cè)谶@里?!敖裉鞁寢尠l(fā)現(xiàn)一個(gè)地方有很多的魚(yú),我們趕緊去捉吧,好嗎?”教師帶領(lǐng)幼兒到放有小魚(yú)卡片的活動(dòng)區(qū)域,讓小貓去把魚(yú)兒捉回來(lái),放到老師提前準(zhǔn)備好的盆子里,看是 捕魚(yú)能手,捉的魚(yú)最多。
3、幼兒開(kāi)始自由的捉魚(yú)。
4、“寶貝們,真棒這么快就把小魚(yú)捉完了,可剛剛我們捉的魚(yú)都不會(huì)游,下面我們就去會(huì)游的魚(yú)好嗎?”
(二)捉“活”魚(yú)
1、教師首先介紹游戲的方法和規(guī)則:在地上圈定一個(gè)區(qū)域,選幾個(gè)孩子當(dāng)魚(yú),在衣服上夾上十幾個(gè)夾子代表魚(yú)鱗;其他幼兒當(dāng)漁夫。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>游戲開(kāi)始,魚(yú)兒可以跑出圈外,這時(shí)大家可以去追魚(yú)并設(shè)法取下衣服上的夾子,當(dāng)魚(yú)兒回到圓圈里就不能去夾子了,直到“魚(yú)兒“身上的夾子取完游戲結(jié)束,取下夾子最多的就是勝利者。
2、教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚(yú),其他幼兒開(kāi)始捉魚(yú)活動(dòng)。
3、幼兒活動(dòng)是教師提醒幼兒只能取夾子,不能碰到扮演小魚(yú)的幼兒。
4、評(píng)出勝利者給予表?yè)P(yáng)。
5、活動(dòng)課變換角色反復(fù)進(jìn)行。
三、活動(dòng)總結(jié)
1、 教師要捉魚(yú)最多的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn),并和其他幼兒交流。
2、 教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。
四、延伸活動(dòng)
在日常生活中多給幼兒提一些身體動(dòng)作的要求,以培養(yǎng)他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,訓(xùn)練了他們的協(xié)作能力和 身體的平衡能力。但在捉活魚(yú)的環(huán)節(jié)當(dāng)中,好多小朋友都不能準(zhǔn)確的捉住夾子,更別說(shuō)不碰到扮演小魚(yú)的幼兒,有的小朋友更是一條魚(yú)都沒(méi)抓上。我想可能是平時(shí)對(duì)孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了,一直與他們?cè)谕孀紧~(yú)游戲的時(shí)候沒(méi)那么順利。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí),以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。
40、中班社會(huì)教案《小貓釣魚(yú)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒知道做事要耐心、仔細(xì)。
2、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、操作卡片《小貓釣魚(yú)》、電視機(jī)、展示儀
2、室內(nèi)布置一大池塘。
3、貓媽媽頭飾一只。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒游戲,為幼兒理解故事做鋪墊。
教師帶上頭飾,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。
小貓最喜歡吃魚(yú)了,今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學(xué)習(xí)自己釣魚(yú)。
2、讓幼兒邊看電視邊聽(tīng)故事《小貓釣魚(yú)》,并組織幼兒討論。
(1)、提問(wèn):貓媽媽釣到魚(yú)了嗎?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))小貓有沒(méi)有釣到魚(yú)呢?
(2)、小貓一開(kāi)始釣到魚(yú)了嗎?為什么?
(3)、為什么后來(lái)釣到魚(yú)了呢?
(4)、小朋友們說(shuō)說(shuō)怎樣才能釣到魚(yú)?
(5)、教師小結(jié):
只要一心一意,認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做,什么事情都能做好。
3、組織幼兒繼續(xù)玩釣魚(yú)的游戲。
延伸活動(dòng):
在日常教育中繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。
活動(dòng)反思
活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通,孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂,也明白了在生活中該如何做,不過(guò)還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育,否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。
41、中班社會(huì)教案《獨(dú)自在家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解一個(gè)在家時(shí)的安全常識(shí),知道陌生人敲門(mén)時(shí)不能開(kāi)門(mén)。
2.初步養(yǎng)成自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn):
知道陌生人敲門(mén)時(shí)不能開(kāi)門(mén),養(yǎng)成自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.話《童話公主》碟片一張、DVD、電視機(jī)。
2.娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看碟片,幫助幼兒了解故事的主要情節(jié)。
問(wèn)題討論:
1.白雪公主幾次都差點(diǎn)被誰(shuí)害死?"(狠毒的皇后)
2.為什么白雪公主沒(méi)認(rèn)出皇后來(lái)"?(皇后扮成了老太婆和農(nóng)婦白雪公主不認(rèn)識(shí)她)師小結(jié):不認(rèn)識(shí)的人叫"陌生人"。
3.皇后沒(méi)有小矮人家的鑰匙,可是為什么她能進(jìn)到小矮人的家中害死白雪公主?"(白雪公主忘了小矮人的話,自己給皇后開(kāi)的門(mén))師小結(jié):不能隨便相信陌生人的話,不恩那個(gè)隨便給陌生人開(kāi)門(mén)。
二、問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家的安全知識(shí)。
"白雪公主被好心的王子救活之后,過(guò)著幸福的生活。不久,她生下了一個(gè)美麗的小公主。!來(lái)自快思老師教案.!(出示布娃娃)剛才,小公主的爸爸媽媽出門(mén)去了,她自己獨(dú)自在家,不知道什么事情可以做,什么事情不能做,想請(qǐng)小朋友告訴她。"
情境一:師扮演水電工,以查看水表為名敲門(mén)。
情境二:師以幼兒園新老師的口吻,說(shuō)是來(lái)家訪的,讓小公主開(kāi)門(mén)。
情境三:小公主一個(gè)人沒(méi)同伴玩,想玩小刀、剪刀等尖利的東西。
情境四:小公主肚子餓了,想自己去廚房燒東西吃。
情境五:小公主自己在床上翻跟斗。
師小結(jié):一個(gè)人在家時(shí)要特別注意安全,不隨便給陌生人開(kāi)門(mén),不做危險(xiǎn)的事,不亂摸電器插座、插頭以及煤氣開(kāi)關(guān),不到陽(yáng)臺(tái)上去等等。一個(gè)人在家可以安靜地看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、玩玩具等。要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
教后反思:
在這個(gè)以游戲?yàn)橹饕问降?獨(dú)自在家"中,我努力讓孩子成為活動(dòng)的主人,孩子在活動(dòng)中可以感到輕松愉悅的心理氛圍,同時(shí),在活動(dòng)中我把教育理念和教育內(nèi)容比較自然的溶入到孩子的活動(dòng)中,讓孩子自己教育自己,自己鼓勵(lì)自己。在情感激發(fā)過(guò)程中,還有加強(qiáng)力度,要充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,讓幼兒的感情在我的帶動(dòng)下充分展現(xiàn)出來(lái),特別是孩子心中的想法。
42、中班社會(huì)教案《老鼠報(bào)恩》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
故事以弱小的老鼠救下兇猛的獅子為主線,讓孩子了解到了幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。不管對(duì)方之前多么強(qiáng)大,在它處于困難的時(shí)候,都應(yīng)該去幫助它解決困難。愛(ài)是相互傳遞的,把這種愛(ài)上升到了在平時(shí)生活中,好朋友之間互相幫助的事情上來(lái),讓孩子們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)和受到別人幫助后是感恩之情。整個(gè)活動(dòng)都洋溢這濃濃的愛(ài)的氣息,能夠幫助別人解決困難這樣的事實(shí),喚起了孩子們對(duì)同伴的感激。當(dāng)孩子們?cè)诋?huà)著感恩卡的時(shí)候,氛圍的和諧的、充滿(mǎn)愛(ài)的。陶行知說(shuō)過(guò)“生活即教育”,在活動(dòng)中我們教師作為教的主體,就是應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)和教材的實(shí)際,把生活帶近課堂,開(kāi)拓生活世界,讓小課堂變成大社會(huì),讓孩子在小課堂中領(lǐng)悟生活,感受生活,體驗(yàn)生活,這樣才能促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解故事情節(jié),能根據(jù)所提供的線索大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2.懂得要善待別人,幫助別人才能得到別人幫助的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事課件、感恩卡、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
1.課件導(dǎo)入,出示場(chǎng)景一:
師:你看到了什么?請(qǐng)你用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼A:金色的太陽(yáng)高高掛在天上。
幼B:大樹(shù)很茂盛。
幼C:我看見(jiàn)了綠綠的草地。
幼D:美麗的大森林。
2.設(shè)置懸念,出示場(chǎng)景二:
師:是呀,大森林可真美呀,忽然大森林里發(fā)生了一件可怕的事,是什么事情呢?誰(shuí)來(lái)猜猜看。(讓幼兒自由想像,大膽表達(dá)自己的想法)師:你看到了誰(shuí)?大獅子怎么啦?(獅子中了獵人的陷阱被網(wǎng)吊在了樹(shù)上)這時(shí)的大獅子心里怎么樣?
幼A:很著急。
幼B:大獅子很傷心、難過(guò)。
師:對(duì)呀,大獅子這么難過(guò),于是它著急的喊了起來(lái),它會(huì)怎么喊呢?
幼:救命呀,救命呀!誰(shuí)來(lái)救救我呀!
3.出示場(chǎng)景三,講述故事:
師:有個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)到了大獅子著急的喊聲,猜猜是誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)師:原來(lái)是小老鼠來(lái)了,我們一起站起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠跑得飛快的樣子吧!(幼兒模仿)。
師:猜猜大獅子會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)些什么?
幼:小老鼠你快救我下來(lái)吧。
小結(jié):這時(shí)候大獅子說(shuō)道“小老鼠,請(qǐng)你救我下來(lái)吧,我會(huì)感謝你的?!?/p>
4.提出疑問(wèn)并討論:
師:小老鼠聽(tīng)了大獅子的求救聲心里想:萬(wàn)一我把大獅子放下來(lái)它把我吃掉怎么辦?如果不救的話大獅子又太可憐了,救還是不救呢?小老鼠猶豫了。小老鼠遇到了難題,現(xiàn)在把這個(gè)難題交給你們,請(qǐng)你來(lái)幫幫忙,如果你是小老鼠,你會(huì)怎么選擇呢?
幼:我認(rèn)為小老鼠會(huì)去救大獅子。
幼:我覺(jué)得不會(huì)去救。
師:看來(lái)你們有兩種意見(jiàn),那就這樣吧,如果你覺(jué)得小老鼠會(huì)去救獅子的請(qǐng)舉起小手,覺(jué)得不去救的不要舉。想好了嗎?好,想好的請(qǐng)覺(jué)得會(huì)去救的舉手,覺(jué)得不會(huì)去救的不要舉。(幼兒自主選擇)師:舉手的小朋友覺(jué)得小老鼠會(huì)去救獅子的對(duì)不對(duì)?不舉手的小朋友覺(jué)得小老鼠是不會(huì)去就獅子的對(duì)嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么小老鼠不會(huì)去救獅子?(不救的理由)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么小老鼠會(huì)救就獅子?
5.場(chǎng)景四:老鼠救獅子?
師:小朋友們都說(shuō)的很有道理,那到底小老鼠有沒(méi)有去救獅子呢?我們來(lái)看看故事中是怎么說(shuō)的吧!(播放課件:小老鼠咬斷了繩子,獅子得救了)師:大獅子會(huì)怎樣說(shuō)呢?小老鼠幫助了獅子,獅子很感謝它看來(lái)大獅子真是個(gè)懂得感恩的人。
6.場(chǎng)景五:
師:后來(lái)大獅子和小老鼠成了一對(duì)好朋友。它們開(kāi)開(kāi)心心地去玩了。你喜歡故事中的誰(shuí)?,"屈,老師.教,案,網(wǎng)"為什么喜歡?
7.教師小結(jié):
師:小朋友都說(shuō)的很好,小老鼠是一個(gè)會(huì)關(guān)心幫助別人的小動(dòng)物,讓我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)它。
師:你在平時(shí)生活中有沒(méi)有遇到困難,你的好朋友是怎么幫助你的?
幼:當(dāng)我不會(huì)拼拼圖的時(shí)候,我的好朋友會(huì)和我一起拼。
幼:當(dāng)我不會(huì)做題目的時(shí)候,好朋友會(huì)說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我來(lái)幫助你?!?/p>
幼:我不高興的時(shí)候,好朋友會(huì)和我一起玩。
活動(dòng)延伸
1.畫(huà)感恩卡。
師:對(duì)呀,老師也發(fā)現(xiàn)我們有很多有愛(ài)心的小朋友,你的好朋友幫助了你,你想怎么感謝他呢?(討論)請(qǐng)你和邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(請(qǐng)2名幼兒說(shuō)說(shuō))。
這是一張漂亮的感恩卡,你想怎樣感謝你的好朋友,請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)下來(lái)。
師:先畫(huà)完的小朋友可以和客人老師先說(shuō)說(shuō),你想感謝誰(shuí)?你是怎么感謝他的。
2.小結(jié):感謝好朋友的方法很多,可以對(duì)好朋友說(shuō)感謝的話,可以抱抱、親親好朋友、送給好朋友禮物和他一起分享,最好的感謝辦法就是當(dāng)好朋友有困難的時(shí)候也去主動(dòng)幫助他解決困難。
附故事:
獅子中了獵人的陷阱,被套在了網(wǎng)里,“救命呀,救命呀”,小老鼠聽(tīng)到獅子的呼救聲跑了過(guò)來(lái),說(shuō):“大王你別著急,我來(lái)救你”,“你這么小怎么救得了我”,小老鼠說(shuō):“你放心,我自有辦法”,它看到樹(shù)上的繩子心里有了主意,小老鼠爬到了樹(shù)上,咬斷了繩子,救出獅子,獅子非常感激地說(shuō):“沒(méi)想到你還有這個(gè)本事,真是太謝謝你了!”獅子馱著老鼠高興地離開(kāi)了!
反思:
為讓幼兒懂得。為使感恩活動(dòng)融入幼兒園生活,使感恩深入幼兒的內(nèi)心深處,植入幼兒心田,想通過(guò)此次社會(huì)活動(dòng):《老鼠報(bào)恩》,引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母、老師、同伴及周邊所有人對(duì)自己的愛(ài),讓孩子知道自己的快樂(lè)生活離不開(kāi)別人的幫助,加深孩子對(duì)愛(ài)的理解,同時(shí),也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛(ài)積極的反饋給別人。培養(yǎng)孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報(bào)恩之心。
43、中班社會(huì)教案《空中飛舞》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、動(dòng)作協(xié)調(diào)地快跑及障礙無(wú)跑。
2、知道輕柔的物體在風(fēng)的作用下會(huì)飄動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、提供可在風(fēng)中飄動(dòng)的材料,如:沙巾、絲帶、彩色皺紙等。
2、不能在風(fēng)中飄動(dòng)的材料,如:羽毛球拍、紙棒等。
3、在場(chǎng)地上布置障礙物,如:"小木樁"繩子、沙瓶等。
4、自備一段音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
●誰(shuí)會(huì)飛舞。
-----我們要在藍(lán)藍(lán)的天空開(kāi)一個(gè)很美的舞會(huì)。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),沙巾、絲帶、和許多東西都想在風(fēng)中飛舞,你們有辦法實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的愿望嗎?
-----幼兒討論使這些物品飛舞起來(lái)的方法。(拋、扔、牽著跑動(dòng)等)----幼兒分散嘗試,交流哪種方法能使物品物品不停地在空中飛舞。(將它們拿在手上跑)-----幼兒自己選擇一種物品拿在手上練習(xí)快跑,體驗(yàn)這些物品在風(fēng)中飄動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)的感覺(jué)。
-----是誰(shuí)幫助這些物品飛起來(lái)的?(空氣)-----嘗試讓紙棒、羽毛球拍等飛舞,說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁达w不起來(lái)。
●盡情起舞。
----舞會(huì)開(kāi)始了,讓我們手中的東西盡情飄起來(lái)、轉(zhuǎn)起來(lái)吧!注意不要碰到場(chǎng)地上的障礙物。
-----聽(tīng)著音樂(lè),幼兒練習(xí)繞障礙物跑,讓手中的物品不斷地在空中"舞動(dòng)"。
-----幼兒分成兩組,一組幼兒手拿物品在前面跑,另一組幼兒在后面追。后一組追上前一組的幼兒或碰到飛舞的物品,就算贏。兩組幼兒可交換玩。
●風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
----沙巾、絲帶等都在天上玩累了,讓它們休息休息。大風(fēng)車(chē)還不累,讓我們來(lái)跳個(gè)大風(fēng)車(chē)舞吧。
----兩個(gè)幼兒一組,伸出右手,手拉手朝順時(shí)針?lè)较蚺軇?dòng)。
----游戲:聽(tīng)信號(hào)搭風(fēng)車(chē)。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
44、中班社會(huì)教案《熱愛(ài)母親》含反思
設(shè)計(jì)意圖
為了引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)濃濃的親情,激發(fā)幼兒愛(ài)的情感,從小培養(yǎng)他們懂得飲水思源,尊重、感激別人的勞動(dòng),知道回報(bào)、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)谀赣H節(jié)即將來(lái)臨之際,孩子們用歌聲和鮮花傳達(dá)自己的感恩之情。我們班請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,講述生兒育兒的經(jīng)歷,一段段令人感動(dòng)的媽媽們深情的講述,讓孩子們重溫了自己成長(zhǎng)的歷程,感悟到了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中媽媽所付出的艱辛和不易,從而對(duì)媽媽產(chǎn)生了無(wú)比感激和敬仰的心情,這樣幼兒從感激身邊的親人入手,來(lái)感激社會(huì),逐步理解“人人為我,我為人人”的社會(huì)道德規(guī)范。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解“母親節(jié)”,通過(guò)一系列的親子活動(dòng),讓孩子更加了解自己的母親。
2、與家長(zhǎng)共同探討制作“雞蛋不碎”的方法,增進(jìn)親子間的感情。
3、感悟自己成長(zhǎng)過(guò)程中媽媽所付出的艱辛,讓孩子懂得感激身邊的親人。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、發(fā)放調(diào)查表以及邀請(qǐng)函。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)預(yù)先在家與孩子一起探討并且制作“雞蛋不碎”的包裹,活動(dòng)時(shí)帶來(lái)幼兒園。
3、做好活動(dòng)時(shí)的座位安排。
4、準(zhǔn)備游戲的材料。
5、預(yù)先與幾位家長(zhǎng)代表聯(lián)系,請(qǐng)她們準(zhǔn)備交流材料。
活動(dòng)過(guò)程
(一)活動(dòng)開(kāi)始
1、教師開(kāi)場(chǎng)白:教師手拿母親之花——康乃馨,隨著一首大家熟悉的歌曲《感恩的心》響起,師:小朋友看,這是什么花?(康乃馨)你們知道后天是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))這朵花就是要送給媽媽的花。!.快思.教案網(wǎng)!
2、幼兒朗誦《游子吟》。
慈母手中線,游子身上衣;
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉?
(二)家長(zhǎng)代表上前來(lái)交流育兒經(jīng)驗(yàn)
(三)集體活動(dòng):擊鼓傳花
游戲規(guī)則:鼓聲停止時(shí)手拿到花者(無(wú)論是幼兒還是家長(zhǎng))都必須進(jìn)行兩人親子表演。表演內(nèi)容任選(可以是幼兒在園學(xué)到的本領(lǐng),也可是家長(zhǎng)的才藝特長(zhǎng))
(四)智力大沖浪:雞蛋不碎
游戲規(guī)則:
1、包裹雞蛋的過(guò)程必須由家長(zhǎng)與幼兒共同參與完成;雞蛋必須是生的。
2、家長(zhǎng)從高處扔下去的包裹必須由幼兒認(rèn)領(lǐng),打開(kāi)包裹雞蛋不碎者講述原因,頒發(fā)獎(jiǎng)品。
五、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
活動(dòng)反思
我們每一個(gè)人都是在母愛(ài)純潔而無(wú)私的沐浴下長(zhǎng)大,在成長(zhǎng)的道路上,母親的付出實(shí)在是太多太多了,而現(xiàn)在有很多獨(dú)生子女家庭,由于對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)、驕縱,造成了很多孩子對(duì)母親的愛(ài)視而不見(jiàn),認(rèn)為是理所當(dāng)然的,因此更談不上關(guān)心母親,感恩母親了,這對(duì)幼兒健全人格的發(fā)展極為不利。因此,借此機(jī)會(huì)我們邀請(qǐng)小朋友的媽媽來(lái)幼兒園和我們一起聯(lián)歡,希望通過(guò)這次的活動(dòng)讓幼兒理解媽媽的辛勞,體會(huì)媽媽的愛(ài),進(jìn)而從感恩母親開(kāi)始,懂得知恩圖報(bào),成為一名善良的、有著"感恩"的心的人。
45、中班社會(huì)教案《勞動(dòng)節(jié)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道5月1日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
2、知道身邊的人都是勞動(dòng)者,他們用勞動(dòng)為大家服務(wù),有尊敬和熱愛(ài)他們情感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛歷一本、幼兒帶家長(zhǎng)工作照一至兩張。
2、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作圖片。
重、難點(diǎn):5月1日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié),讓幼兒知道身邊的人都是勞動(dòng)者,有尊敬和熱愛(ài)他們情感。
活動(dòng)過(guò)程:
1、介紹“五?一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
(1)教師請(qǐng)幼兒認(rèn)讀5月1日,提示幼兒想一想為什么字是紅色的?是什么節(jié)日?誰(shuí)的節(jié)日?
(2)講解“五?一”節(jié)的來(lái)歷,告訴幼兒這是全世界勞動(dòng)、工作的人都過(guò)的一個(gè)節(jié)日。
2、認(rèn)識(shí)誰(shuí)是勞動(dòng)的人,他們都做哪些工作。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>
(1)觀看錄像片斷,邊看邊穿插提問(wèn)和引導(dǎo),啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)的人。
(2)談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者。請(qǐng)幼兒分成若干小組拿出家人的照片說(shuō)一說(shuō)他們都是干什么的。教師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒尊重他們。
3、師生共同布置“勞動(dòng)的人最光榮”的展覽,將家長(zhǎng)工作照裝飾后張貼在上面。
教學(xué)反思:
這些活動(dòng)的開(kāi)展豐富了教師和幼兒的文化生活,更調(diào)動(dòng)了教師職工和幼兒參與活動(dòng)的積極性,加強(qiáng)了團(tuán)結(jié),增進(jìn)友誼,增強(qiáng)了幼兒的合作交往能力,體現(xiàn)了和諧校園的理念。
46、中班社會(huì)教案《恭喜》反思
這是一篇新年春節(jié)主題中班社會(huì)教案,過(guò)年的時(shí)候大家都會(huì)給自己家人或是朋友送上新年的祝福,大家平常在拜年活動(dòng)中最常見(jiàn)的祝福語(yǔ)就是恭喜,和新年好這些詞語(yǔ),這樣不僅能增加人與人之間的感情,還能感受新年祝福的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo):
一、通過(guò)拜年活動(dòng)增加人與人之間的感情,感受新年祝福的喜悅。
二、學(xué)會(huì)新年祝福的語(yǔ)言,養(yǎng)成良好的交往能力。
三、懂得在別人面前大膽地表達(dá)自己的意愿。
四、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
五、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
六、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
七、樂(lè)于探索、交流與分享。
2 活動(dòng)準(zhǔn)備:
扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔,阿姨的頭飾或其他道具,小紅包等。
3 活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入,放"新年好"的音樂(lè),營(yíng)造過(guò)年的氣氛。
指導(dǎo)語(yǔ): (1)、小朋友們跟著老師進(jìn)來(lái),請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊找個(gè)位置坐下。
(2)、小朋友們坐好沒(méi)?那剛剛聽(tīng)到過(guò)的音樂(lè)是什么樣的一首歌?那這首歌什么時(shí)候唱的話最好呢?
2、拜年的禮儀 指導(dǎo)語(yǔ):
(1)、小朋友們說(shuō)說(shuō):新年的時(shí)侯唱歌之外還可以做什么?
(2)、我們過(guò)新年時(shí)向別人拜年時(shí)是吧,那怎樣向別人拜年?最常見(jiàn)的可以說(shuō):"恭喜,恭喜"和"新年好"的祝福話。
小結(jié):春節(jié)里人們互致問(wèn)侯和祝福的禮儀是拜年。初一清晨,大家都要早早起床去拜年,戴新貌,表示新的一年的開(kāi)始。拜年時(shí)要雙手握拳,抱在胸前;一邊晃動(dòng)一邊鞠躬,說(shuō)祝福的話,最常見(jiàn)的"恭喜,恭喜"和"新年好。"
3、情景游戲"拜大年"。
指導(dǎo)語(yǔ): (1)、小朋友們想一想,如果過(guò)新年時(shí):你碰到爺爺奶奶的話;你會(huì)爺爺奶奶怎么拜年?
(2)、小朋友想不想玩"拜大年"的游戲?那在游戲中有六個(gè)人物,分別是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨。我們要選六個(gè)小朋友來(lái)分別扮演他們,一起表演拜年的情景好嗎?
(3)、先朋友自由分配角色,老師再給你們教你表演的人的身份要說(shuō)的話,老師給你們講時(shí)好好聽(tīng),不同身份的人說(shuō)話不一樣,祝福語(yǔ)也不樣。所以把自己要說(shuō)的話記清。
4、開(kāi)始游戲。
(1)、教師向幼兒師范,請(qǐng)幼兒師范。
(2)、幼兒自己玩。 首先爺爺奶奶出場(chǎng),幼兒上去拜年,說(shuō):"爺爺奶奶新年好,恭喜、恭喜!祝你們身體健康,濤比南山!"爺爺奶奶要說(shuō):"小朋友新年好,祝你健康成長(zhǎng)!"并發(fā)一個(gè)紅包給幼兒。
爸爸、媽媽出場(chǎng),幼兒上去拜年說(shuō):"爸爸、媽媽新年好,恭喜、恭喜!祝你們工作順利;萬(wàn)事如意!"爸爸、媽媽要說(shuō):"小朋友新年,祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!" 叔叔、阿姨出場(chǎng),幼兒上去拜年,說(shuō):"叔叔阿姨新年好,恭喜、恭喜!祝你們?nèi)倚腋?,恭喜發(fā)財(cái)!"叔叔、阿姨要說(shuō):"小朋友新年好,祝你快樂(lè)!"并發(fā)一個(gè)紅包。
最后,幼兒在教室里自由活動(dòng),四處走動(dòng),互相拜年說(shuō):祝福的話,互贈(zèng)紅包,最后看誰(shuí)的紅包最多。
四、活動(dòng)總結(jié)。 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拜年時(shí)的感受。表?yè)P(yáng)能在別人面前大膽表達(dá)自己意愿的幼兒。
活動(dòng)延伸:
1、指導(dǎo)語(yǔ):告訴過(guò)春節(jié)的時(shí)候要向家人和朋友拜年。
2、制作幾張新年賀卡,寫(xiě)上祝福的話,送給老師和家人。
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
47、幼兒園中班社會(huì)教案《穿穿脫脫》反思
目標(biāo):
1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,并知道及時(shí)穿脫衣服能預(yù)防感冒生病這一基本衛(wèi)生常識(shí)。
2、活動(dòng)中,能根據(jù)身體的冷熱及時(shí)地穿脫衣服,提高生活能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備:兒歌《穿穿脫脫》
過(guò)程:
一、感知討論
1、通過(guò)感知討論,讓幼兒直觀形象地理解,如何要根據(jù)冷熱,及時(shí)穿脫衣服。全體看圖討論,提問(wèn):圖片上小朋友為何生病?為什么出汗會(huì)受涼感冒?怎樣才能不受涼?感冒是人體健康有哪些危害?
2、提供一下、濕小毛巾,分別讓每個(gè)幼兒放在手比如背上比較,感受一下,從而知道出汗會(huì)使內(nèi)衣濕透受涼。
二、實(shí)踐操作
1、在活動(dòng)中,教師要注意觀察幼兒的活動(dòng)量,適時(shí)提醒幼兒及時(shí)地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動(dòng)中,微出汗了即要脫衣服。如穿著過(guò)多,再熱再脫。另外,活動(dòng)結(jié)束后,也要馬上穿衣服,以免受涼。
2、學(xué)兒歌
三、強(qiáng)化鞏固
1、可以請(qǐng)一些能力強(qiáng)的幼兒,在活動(dòng)中幫助教師提醒同伴及時(shí)穿脫衣服,逐步影響到更多的幼兒、甚至是每一個(gè)幼兒都能互相提醒同伴。如看見(jiàn)同伴活動(dòng)時(shí)出汗了或沒(méi)有脫掉衣服,會(huì)及時(shí)的提個(gè)醒:“你冷了沒(méi)有呀?”
2、在日后的教育活動(dòng)中,也要不斷提醒幼兒及時(shí)穿脫衣服,鞏固這一生活習(xí)慣,形成自我保健的初潛意識(shí)。
活動(dòng)反思:
現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),幼兒缺乏自理能力,依賴(lài)性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們,讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做,這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折,也有益于今后的成長(zhǎng)。
48、幼兒園中班社會(huì)教案《美羊羊逛商場(chǎng)》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步知道在外出活動(dòng)時(shí)要遵守的一些規(guī)則(坐電梯、如廁、玩游戲等)。
2、懂得遵守規(guī)則可以給我們的生活帶來(lái)許多方便,在生活中愿意主動(dòng)遵守各種規(guī)則。
3、體驗(yàn)幫助懶羊羊后的快樂(lè)。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
“美羊羊逛商場(chǎng)”多媒體課件一組。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示“美羊羊”課件,引起幼兒興趣。
今天,誰(shuí)來(lái)和我們玩了?(觀看課件1)
二、美羊羊逛商場(chǎng)。
(一)美羊羊坐電梯。
1、提出觀看要求:美羊羊在干什么?這樣對(duì)嗎?
2、幼兒觀看課件2。(美羊羊坐電梯時(shí)搶著上電梯)
3、討論:美羊羊這樣乘電梯對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣坐電梯?
4、請(qǐng)小朋友模擬乘坐電梯:一半孩子從電梯出來(lái),另一半進(jìn)電梯。
(二)美羊羊上廁所。
1、提出要求。
2、幼兒看課件3。(美羊羊上廁所后,灰太狼緊接著上廁所,但灰太狼開(kāi)門(mén)看一眼后逃出了廁所)
3、幼兒猜想:灰太狼為何逃出廁所?
4、討論:上廁所后該干什么?(沖廁所)為什么?
5、幼兒學(xué)沖廁所的方法。
(三)美羊羊玩游戲。
1、提問(wèn):你去過(guò)玩具反斗城嗎?你最喜歡玩什么?(快思 )美羊羊又最喜歡玩什么呢?
2、看課件4(美羊羊玩好游戲后,卻坐在游戲凳子上不離開(kāi)。)
3、討論:美羊羊這樣對(duì)嗎?為什么?我們?cè)鯓痈姥笱笳f(shuō)?
(四)美羊羊的新表現(xiàn)。
觀看課件5:美羊羊正確的坐電梯、上廁所、玩游戲的表現(xiàn)。
三、做個(gè)文明的好孩子。
1、孩子告訴美羊羊生活中文明孩子的做法。
2、觀看課件6:美羊羊表?yè)P(yáng)孩子,和孩子再見(jiàn)。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
49、幼兒園中班社會(huì)教案《快樂(lè)口袋》反思
活動(dòng)背景:
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力,滿(mǎn)足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)。可越來(lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折,找不到快樂(lè)。
《快樂(lè)口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿(mǎn)童趣、寓意深刻的小故事,故事里的裝滿(mǎn)小動(dòng)物快樂(lè)的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿(mǎn)友愛(ài)、快樂(lè),還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè),它生動(dòng)、有趣、充滿(mǎn)愛(ài)心的情感主題,既讓幼兒在聽(tīng)賞中著迷,又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間,還能讓幼兒很直觀地明白快樂(lè)是什么,快樂(lè)究竟在哪兒?
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論:什么是真正的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè),積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面畫(huà)一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫(huà),內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng))。
2、與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、問(wèn)問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn),激發(fā)幼兒興趣。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”,提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。
教師用語(yǔ)參考:“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面?!翱诖镅b了什么呢?”老師打開(kāi)袋內(nèi)的隨身聽(tīng)開(kāi)關(guān),里面播放出一些快樂(lè)的話語(yǔ)。如:“今天是我五周歲的生日,我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快樂(lè)!”“我的畫(huà)畫(huà)作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦,我的心里呀,真快樂(lè)!”“媽媽生病了,我端杯開(kāi)水給媽媽喝,媽媽夸我懂事了,我的心里呀,真快樂(lè)!”
二、聽(tīng)聽(tīng)------幼兒欣賞故事,體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師打開(kāi)多媒體課件,讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà),聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn),使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
教師用語(yǔ)參考:“快樂(lè)口袋有什么作用?”“小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了什么?”“后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事?”“是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的?”
三、玩玩-----把快樂(lè)告訴口袋,鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。
教師通過(guò)游戲,鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。
教師用語(yǔ)參考:“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒,你們平時(shí)遇到過(guò)快樂(lè)的事兒?jiǎn)?”“我們來(lái)做個(gè)游戲---把快樂(lè)告訴口袋,你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎?”
四、談?wù)?-----什么叫快樂(lè),遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
教師鼓勵(lì)幼兒探究討論,逐漸將話題過(guò)渡到“什么是真正的快樂(lè)?”使幼兒明白快樂(lè)是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享,使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。
活動(dòng)延伸:
將活動(dòng)中用的教具“快樂(lè)口袋”放置活動(dòng)室一角,鼓勵(lì)幼兒平時(shí)將自己的快樂(lè)的事兒告訴“快樂(lè)口袋”或用繪畫(huà)的形式將快樂(lè)事兒畫(huà)下來(lái),插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)袋內(nèi)的“快樂(lè)心語(yǔ)”(錄音),看快樂(lè)圖畫(huà),幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)、獲得快樂(lè),體會(huì)集體生活的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀地面對(duì)生活的良好品質(zhì)。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
活動(dòng)中教師首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)“快樂(lè)口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣,有了一定的具象認(rèn)識(shí),然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問(wèn)幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中,這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^(guò)渡到游戲環(huán)節(jié),讓幼兒對(duì)著實(shí)物“快樂(lè)口袋”說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè),這時(shí)幼兒便說(shuō)出了許多令人意想不到的,豐富多樣的快樂(lè)事兒,突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后運(yùn)用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂(lè)的內(nèi)涵,輕松的突破了難點(diǎn)。
總之,《快樂(lè)口袋》這一語(yǔ)言活動(dòng),教師通過(guò)幼兒想想、聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)等多通道參與讓幼兒層層深入,循序漸進(jìn)地理解作品、體驗(yàn)作品、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。是個(gè)成功的語(yǔ)言活動(dòng)。
附:故事《快樂(lè)口袋》
森林里,住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物,他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲,個(gè)個(gè)都是要好的朋友。
這天,小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西,那就是快樂(lè)。只要你把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)出來(lái),你的快樂(lè)就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!
小孔雀跑了過(guò)來(lái),對(duì)著口袋說(shuō):“我在舞蹈比賽中得了第一名,我的心里呀,真快樂(lè)?!毙∏嗤芴诉^(guò)來(lái),對(duì)著口袋說(shuō)“我在稻田里捉了許多許多害蟲(chóng),看到莊稼長(zhǎng)得這么好,我的心里呀,真快樂(lè)?!?/p>
小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái),對(duì)著口袋說(shuō):“媽媽病了,我捉了蟲(chóng)子喂媽媽吃,媽媽說(shuō)我是懂事的好孩子,我的心里呀,真快樂(lè)?!?/p>
小象走了過(guò)來(lái),對(duì)著口袋說(shuō):“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子,看見(jiàn)山羊爺爺住進(jìn)了新房子,我的心里呀,真快樂(lè)?!?/p>
小豬也來(lái)了,對(duì)著口袋不好意思地說(shuō):“我,我昨天打針沒(méi)哭,媽媽說(shuō)我變得勇敢了,我心里可真快樂(lè)?!?/p>
聽(tīng)了小豬的話,小伙伴們都哈哈地笑了起來(lái)。這么多快樂(lè)鉆進(jìn)了口袋,口袋一下子變得鼓鼓的。
小猴撓撓頭說(shuō):“你們說(shuō)了這么多快樂(lè)的事情,我也要說(shuō)一說(shuō)。”小猴想了想,對(duì)著口袋大聲說(shuō):“我有這么多好朋友,心里真快樂(lè)!”
日子一天天地過(guò)去了,小動(dòng)物們相親相愛(ài)地生活在一起。突然有一天,森林里著了大火,燒死了許多許多樹(shù),小動(dòng)物們的家沒(méi)有了。小鳥(niǎo)和小豬傷心地哭了起來(lái),大家都很難過(guò)。小猴忽然想起一樣?xùn)|西,那就是快樂(lè)口袋!
小猴飛快地取出快樂(lè)口袋,悄悄地解開(kāi)了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發(fā)生了,小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情,臉上慢慢露出了笑容。小象站起來(lái)說(shuō):“大家別難過(guò)了,以前我們的生活多么快樂(lè),現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子,我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂(lè)樂(lè)?!薄皩?duì),對(duì)!”小伙伴們一齊答應(yīng),它們馬上動(dòng)手蓋新房子。過(guò)了幾天新房子蓋好了,它們又開(kāi)始種樹(shù)、養(yǎng)花,自己的家變得更加漂亮了。
現(xiàn)在,這些可愛(ài)的小動(dòng)物仍然相親相愛(ài)地生活在一起,那個(gè)快樂(lè)口袋又變得鼓鼓的。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂(lè)的事情對(duì)它講哪!
活動(dòng)反思:
《快樂(lè)口袋》是一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的故事,它以大口袋為線索,引出了一個(gè)有趣的故事,情節(jié)富有童趣,容易引發(fā)孩子們的思考,孩子們也非常的喜歡?;顒?dòng)中,我通過(guò)輕松愉快的音樂(lè)將他們先帶入了一個(gè)快樂(lè)的氛圍之中,然后又借助課件引導(dǎo)孩子欣賞故事,學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié);運(yùn)用猜測(cè)、提問(wèn)、體驗(yàn)來(lái)讓孩子體會(huì)故事中角色的心理特點(diǎn),學(xué)會(huì)換位思考,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受真正的快樂(lè)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞故事的前半段,在輕松的音樂(lè)中我們快樂(lè)的進(jìn)入了活動(dòng),隨著課件的播放,孩子們一下就被帶到了故事中。當(dāng)開(kāi)始講述故事讓孩子猜想小動(dòng)物的快樂(lè)時(shí),我先將第一個(gè)出現(xiàn)的小青蛙的快樂(lè)講了出來(lái),這樣以便孩子們模仿句式。因?yàn)槲乙郧暗恼n上換位思考用到的相對(duì)較少,所以還很擔(dān)心孩子們說(shuō)不出來(lái),但是他們卻非常積極的加入到了猜想活動(dòng)中,陽(yáng)陽(yáng)說(shuō):“如果我是小青蛙,我吃到很多的害蟲(chóng),我的心里真快樂(lè)”;馬克斌說(shuō):“如果我是小象,我給大家用長(zhǎng)鼻子洗澡,我的心里真快樂(lè)”;胡佳怡說(shuō):“如果我是小鳥(niǎo),我會(huì)飛得很高,我的心里真快樂(lè)”等等,孩子使我的活動(dòng)能夠很順利的進(jìn)行到了下個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí),這樣的猜想過(guò)程讓孩子發(fā)展了語(yǔ)言、發(fā)揮了想象。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是說(shuō)自己的快樂(lè),分享快樂(lè)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我借助實(shí)物教具快樂(lè)口袋引起了幼兒的極大興趣,并且有了小動(dòng)物說(shuō)快樂(lè)的鋪墊,他們能夠講出很多自己快樂(lè)的事情,尤其值得一提的是他們不但說(shuō)出了現(xiàn)在的快樂(lè),還聯(lián)想了以后的快樂(lè),莎莎說(shuō):“我和王老師一起上課,我的心里真快樂(lè)”;徐澤州說(shuō):“我長(zhǎng)大了要給媽媽買(mǎi)寶馬,帶著他們?nèi)ヂ糜?,我的心里真快?lè)”;汪子涵說(shuō):“跳舞的時(shí)候,我的心里真快樂(lè)”,還的小朋友說(shuō)和自己的爸爸、媽媽去公園,他們很快樂(lè)等等。孩子們無(wú)拘無(wú)束的回憶著自己的快樂(lè),并把這些快樂(lè)的事情講出來(lái)和自己的同伴們共同分享。講述快樂(lè)的事情,讓那些平時(shí)不敢說(shuō)話的孩子們也能主動(dòng)參與,興趣盎然,而且我在教學(xué)過(guò)程中也適時(shí)引導(dǎo),給孩子們創(chuàng)設(shè)回憶思考的空間,讓孩子們?cè)隈雎?tīng)中思考,在思考中懂得:什么事情讓我們快樂(lè)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折,讓幼兒進(jìn)一步理解什么是快樂(lè)。在這一環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提出怎樣幫助小動(dòng)物重新快樂(lè)起來(lái)時(shí),他們說(shuō)出了幫助小動(dòng)物蓋房子和找消防員叔叔滅火。對(duì)幼兒給予小動(dòng)物的幫助,我及時(shí)用小動(dòng)物的口吻感謝了他們,我能看到他們小臉上露出的那么一點(diǎn)高興。“幫助別人自己也很快樂(lè)”我想他們會(huì)知道的,有時(shí)道理不用直白的語(yǔ)言講出來(lái)幼兒才會(huì)明白,是靠他們自己去發(fā)現(xiàn)的。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升,我開(kāi)始播放幼兒自己的生活片段,孩子們開(kāi)始三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō): “那是我們過(guò)新年的時(shí)候”“快看,李旭把香蕉皮頂在頭上當(dāng)帽子,哈哈……”“這個(gè)是我和哥哥在海邊照的”…… 孩子們,看著、笑著、說(shuō)著,感受著快樂(lè)的滋味。最后我總結(jié)到:“其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè),并與別人共同分享快樂(lè),使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)”。
教育家認(rèn)為,影響人一生最重要的因素是一個(gè)人的個(gè)性心理素質(zhì),而個(gè)性心理素質(zhì)在七歲前就已成形,根據(jù)多項(xiàng)研究表明:快樂(lè)的童年是塑造良好個(gè)性心理素質(zhì)的必要環(huán)境。確實(shí),環(huán)境漸移默化地影響幼兒的性格,幼兒性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的,是一次次快樂(lè)的情感經(jīng)驗(yàn)浸潤(rùn)、積綻的結(jié)果。所以幼兒教師要努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)民主、平等、和諧、歡樂(lè)氣氛的環(huán)境,讓每位幼兒時(shí)時(shí)處處感受到老師的尊重與愛(ài)意,體驗(yàn)到同伴的溫情與友誼,感受快樂(lè),也許一個(gè)活動(dòng)并不能帶給孩子許多,但至少是一次快樂(lè)的經(jīng)歷。
50、幼兒園中班社會(huì)教案《春天真美麗》反思
活動(dòng)目的:
1、運(yùn)用已感知經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)替換歌詞,嘗試跟著節(jié)奏說(shuō)唱。
2、用說(shuō)唱和歌表演的表達(dá)對(duì)春天喜愛(ài)的情緒。
3、有對(duì)春天特征感知的經(jīng)驗(yàn)
4、多媒體課件一套
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
6、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)“小鴨”
以愉快的情緒活動(dòng)主題。
二、嘗試用說(shuō)唱的為歌曲“春天”替換歌詞
1、說(shuō)唱歌曲“春天”
摘句說(shuō)唱,跟著節(jié)奏把每個(gè)字說(shuō)清楚。
2、改編歌詞
(1)說(shuō)說(shuō)春天的特征“春天來(lái)了,小草綠了,花兒開(kāi)了,春天還有哪些呢?”(小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽……)
(2)自主,替換歌詞。
選擇合適的句子填進(jìn)歌曲并說(shuō)唱。
*替換歌曲段中的“花兒都開(kāi)了”這句。
春天天氣真好,蝌蚪找媽媽;春天天氣真好,青蛙呱呱呱;春天天氣真好,小朋友呀去郊游;……要點(diǎn):
幫助幼兒積累替換歌詞的經(jīng)驗(yàn)。如:句子太長(zhǎng)可以去掉詞或說(shuō)得快一點(diǎn)等。*替換歌曲段的“楊柳樹(shù)兒對(duì)著彎彎腰”
要點(diǎn):替換的句子加長(zhǎng)了,幼兒互相,選擇合適的詞句,歌詞替換。
三、用復(fù)合節(jié)奏演唱“春雨”
1、春雨滴滴答,……滴答……
2、用新編的歌詞演唱。(鴨子、青蛙……)
四、來(lái)來(lái)來(lái),恰恰恰,一起舞起來(lái)。
在愉快的歌舞中結(jié)束活動(dòng)背景介紹:
最近我班正“春天真美麗”的主題活動(dòng)。在主題初期小朋友多次在校園里尋找春天的秘密。找到迎春花象喇叭,說(shuō)小草變綠了,還白玉蘭悄悄地開(kāi)放了。小朋友親眼目睹茶花的花苞想吹氣球變成一朵朵燦爛的小花;光禿禿的樹(shù)枝上苞出嫩芽。就象看著嬰兒慢慢長(zhǎng)大一樣,小朋友對(duì)春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的:有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的和小朋友快樂(lè)的郊游。于是大家分別去收集的資料。有贊美春天的詩(shī)詞、散文許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲等。欣賞了散文詩(shī)春雨的色彩、春天的秘密,古詩(shī):春夜洗雨、春曉……等。小朋友對(duì)用音樂(lè)的春天感興趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鴨洗澡……用舞蹈、說(shuō)唱、樂(lè)器等多種對(duì)春天的和喜愛(ài)之情。
歌曲“春天”是一首家喻戶(hù)曉的老歌,我在想,能給老歌注入新的活力,讓這首歌曲更富有時(shí)代氣息呢?于是我借鑒流行的元素,嘗試用hippop的說(shuō)唱來(lái)歌曲春天。小朋友喜歡說(shuō)唱,那歡快的(節(jié)奏、與眾不同的演唱激活了小朋友的欲望。對(duì)春天喜愛(ài)的熱情也越來(lái)越高漲。我在思考,可否讓幼兒把對(duì)春天的經(jīng)驗(yàn)用說(shuō)唱的,替換歌詞的方法呢。從而活動(dòng)師幼和幼兒之間的多向交流,使得各自的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚧ハ噙w移又互相重組。也培養(yǎng)大家合作協(xié)商解決活動(dòng)中題難的能力。
1、運(yùn)用已感知經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)替換歌詞,嘗試跟著節(jié)奏說(shuō)唱。
2、用說(shuō)唱和歌表演的表達(dá)對(duì)春天喜愛(ài)的情緒。
活動(dòng)流程:
個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入主題律動(dòng)“小鴨洗澡”
以詩(shī)句“春江水暖鴨先知”引出律動(dòng)小鴨,師生愉快地表演把幼兒情緒所有調(diào)動(dòng)起來(lái),很快活動(dòng)主題。
個(gè)環(huán)節(jié):嘗試用說(shuō)唱的,為歌曲春天替換歌詞環(huán)節(jié)有兩個(gè),是把歌曲中“春天天氣真好,花兒都開(kāi)了中的花兒都開(kāi)了”替換成春天的事物。小朋友的思維很活躍,說(shuō)唱道“春天天氣真好,燕子飛來(lái)了”;說(shuō)唱:“春天天氣真好,青蛙呱呱呱叫”;還說(shuō):“春天天氣真好,小蝌蚪呀找媽媽”……是替換歌曲中“楊柳樹(shù)兒對(duì)著彎彎腰”句。句比前一句長(zhǎng),對(duì)幼兒又是挑戰(zhàn)。中班幼兒具備好勝心,,面對(duì)的挑戰(zhàn),出越發(fā)激動(dòng)和的創(chuàng)作熱情。思維的火花被激活了。的——“小朋友呀去郊游,真呀真高興”;“小草長(zhǎng)出綠頭發(fā),癢得咯咯笑”;“大狗熊呀睡醒了,找吃的”……在環(huán)節(jié)的開(kāi)是拓幼兒思路鼓勵(lì)幼兒求異思維,幼兒的思路有時(shí)會(huì)狹窄,會(huì)被先前的幼兒所,這時(shí)老師要用開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)開(kāi)拓幼兒的思路。如:“還有的嗎?有不一樣的嗎?除了花、草,動(dòng)物有嗎?我時(shí)了多媒體畫(huà)面,選取了與春天的動(dòng)植物的圖片組合成一幅春天的畫(huà),有把春天所事物都呈現(xiàn),會(huì)禁錮幼兒的思維,畫(huà)面是有拋磚引玉的作用,幫助幼兒打開(kāi)思路,多向思維。
環(huán)節(jié)的難點(diǎn)在于。小朋友腦子里想的歸納成簡(jiǎn)短的一句話,并填進(jìn)固定的樂(lè)曲中,很會(huì)字多了,字少了的。比如:“春天天氣真好,美麗的茶花紅彤彤”。一開(kāi)始唱不進(jìn)歌曲中,于是我啟發(fā)小朋友一起想辦法,交頭接耳,自言自語(yǔ),還拍手跺腳打節(jié)拍,就你言我一語(yǔ),師生出點(diǎn)子找竅門(mén),最后終于了。在后大家悟出替換歌詞的訣竅了:原來(lái)字少就說(shuō)得慢點(diǎn),字多句子太長(zhǎng)可以去掉字,也可以說(shuō)得快一點(diǎn)。在替換歌詞時(shí)幼兒肯定會(huì)有失敗或,的,在經(jīng)歷了失敗——嘗試——的過(guò)程中幼兒的編唱經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)春天的情感更了提升。在的更幼兒感受到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和性,這是隱性的教育而非顯形的。
個(gè)環(huán)節(jié):歌曲“春雨”幼兒分成兩組用復(fù)合節(jié)奏把歌曲中春雨滴答聲的快和慢演唱。在合作之后啟發(fā)幼兒改編歌詞把與春天的動(dòng)物唱進(jìn)歌里。內(nèi)容是對(duì)幼兒合作能力的培養(yǎng),有的合作意識(shí)是才能把兩種不同的節(jié)奏在同一里合唱。
個(gè)環(huán)節(jié):律動(dòng)“來(lái)來(lái)來(lái)恰恰恰”
春天里大地萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春天是萬(wàn)紫千紅的季節(jié),春天森林里動(dòng)物最熱鬧的是后,以動(dòng)物狂歡的律動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推想高潮,使幼兒感受到春天是生機(jī)勃勃的,充滿(mǎn)活力。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)以春天為主線,音樂(lè)為載體,讓幼兒對(duì)春天的感受。是替換歌詞、唱幾首歌,而是音樂(lè)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們終身受益的能力。在音樂(lè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)地遷移,合作與交流的技巧,對(duì)音樂(lè)的感受和多元的表達(dá)與的,這是極為的。,尊重孩子、承認(rèn)差異、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是我音樂(lè)活動(dòng)中的支持策略。才是我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)所要追求的。
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