大班科學教案《月亮的變化》反思

大班科學教案《月亮的變化》反思

大班科學教案《月亮的變化》反思

1、大班科學教案《月亮的變化》反思

活動目標:

  1、理解故事內容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是變化的。

  2、觀看月相變化圖,初步了解月亮的變化規(guī)律。

  3、對生活中的自然現象感興趣,能關注月亮的變化。

  4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象,并能以實證研究科學現象。

  5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

活動準備:

  PPT課件、動畫視頻《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。

活動重點難點:

  1、重點:通過學習知道月亮是不斷變化的。

  2、難點:如何讓幼兒了解掌握月亮變化的規(guī)律。

活動過程:

  1、謎語導入。

  師:今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來一個謎語,猜一猜是什么?(有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時象面圓鏡,有時象把鐮刀。)

  2、觀看故事動畫讓幼兒了解月亮變化。

  今天老師給你們帶來一個故事,聽一聽。

  (1)故事的名字叫什么?故事里發(fā)生了一件什么事情?觀看動畫《月亮姑娘做衣裳》

  (2)月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎?

  (3)為什么月亮穿不到合適的衣服?

  小結:因為月亮姑娘的身體不斷變化。

  (4)故事中的月亮是怎樣變化的呢?

  (5)開始的時候月亮是什么樣的?先說一說,看動畫片。

  月亮姑娘變成什么樣子了?說一說,看動畫。

  月亮姑娘又變成什么樣子了?說一說,看動畫。

  最后月亮姑娘變成什么樣子了?說一說,看動畫。

  幼兒學習月亮變化的詞句。如:細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。

  3、觀察月亮變化的過程,了解月亮變化的規(guī)律。

  (1)當月亮變成圓盤的時候,它有一個好聽的名字,叫“滿月”。

  (2)裁縫師傅嘆了一口氣,對月亮姑娘說:唉!你的身材量不準,我也沒法給你做衣裳了。誰知道,接著往下月亮會再變成什么樣呢?想一想,誰來說?(會變成,像小船的,會變成像鐮刀的)

  (3)求證。 觀看PPT,引導幼兒感受月亮的變化規(guī)律。

  師:月亮由瘦慢慢變胖,當滿月過后,變成什么樣子了?像什么什么然后又變成什么樣子了?最后變成什么樣的?

  小結:月亮是不斷變化的。

  開始的時候月亮是由瘦慢慢變胖了,變成了滿月以后月亮又慢慢的變瘦了。

  (4)月亮姐姐是不斷變化著的,是隨便變化的?(是有規(guī)律地變化的。)

  4、認識新月、月亮變化周期。

  (1)小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎?(老師告訴你叫新月)

  你在黑板上找找有嗎?為什么老師沒把新月請出來,讓米奇告訴你吧。

  在農歷的每月初一,月亮以它黑暗的一面對著地球,并且與太陽同升同落,人們無法看到它。這時的月相叫“新月”。

  師:新月過后? (新月過后,月亮漸漸移出,這時我們開始看到月亮,形如彎彎的眉毛,所以這時的月相叫“餓眉月”。)在黑板上,再找一找峨眉月,它像眉毛所以叫他峨眉月。

  小結:原來在峨眉月出來之前,新月是最先出來的。

  (2)月亮由瘦變胖,又由胖變瘦用了多長時間呢?

  月亮就這樣有規(guī)律的變化著,從新月到下一個新月時間為29.53天,也就是中國農歷一個月長度。

  (3)老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過程,所以我們給它起名叫“月相圖”

  5、操作實驗。

  請你也做一個“月相圖”,7個人一組一起來做吧。

活動反思:

  宇宙領域,對于學生而言,充滿神秘,但又讓人無從下手,很多學生往往會對這塊內容的學習產生了“遙不可及”,枯燥乏味的學習心態(tài),因此,如何激發(fā)和培養(yǎng)學生對學習天文知識的興趣十分重要。

  首先,要保證每個學生都能夠參與到活動中來。在一月之前,我就布置了學生觀月相、畫月相。這樣做的目的就是讓學生對月相變化有個形象生動的了解,拉近了學生與月相的“距離”,為上課做好鋪墊。課上,我先讓學生展示了自己畫的月相圖,觀察之后,大家發(fā)現幾乎每個同學記錄的都差不多,于是,我又展示了一個用flash做的月相變化圖,對比之下,大家總結出了一個月中變化的規(guī)律。這樣一來,學生對月相的變化經歷了從直觀到較抽象的認識,為研究月相的形成做好了準備。

  其次,要注重學生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點及月球、地球、太陽之間的運動有關的,這需要一定的空間思維能力,對于六年級的孩子來說,有一定難度,但并不是不可作為。課上,我和學生在總結了月相變化的規(guī)律后,就提出了這樣的問題:為什么有這樣的變化呢?我們知道月球本身是不會改變的。通過上節(jié)課的研究,我們知道了月球是地球的衛(wèi)星,這與月球的運動有關嗎?這么一引導,學生頓時來勁了,紛紛在小組內交流起來,并不時地用手在那比劃,其實是在用手做模擬。接下來的交流,也證實了我的想法,學生確實拿著書、手等上來邊說邊演,甚至還畫了草圖,乖乖,和我想給他們看的動畫演示基本一致,這討論的價值還是挺大的。學生大致的意思是月球不發(fā)光,我們看到的月相是它反射的太陽光,而且它還不透明,月球圍繞地球轉,轉的過程中,由于陽光照到月球的大小面積不同,所以形成了月相。所以說對天體研究并不一定只是科學家的任務,并不一定要借助精密儀器才能完成,讓他們充分認識到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘,解決天文問題,在學習中體驗樂趣,建立自信。

  再而,不可輕視學生的觀察。當學生看完我準備的月相形成的動畫演示后,就有學生對我的這幅圖提出了疑問:當月亮轉到滿月這個位置時,我們怎么看得見月亮呢?地球不是把太陽照上來的光擋住了,地球比月亮大呀。對呀,我怎么沒想到呢?這還真把我問住了,幸虧是在課后問的,不然還真不知道怎么面對全班解釋。課后,我趕緊上網充電,才知道月球繞地球公轉的軌道投影在天球上,稱為白道。地球繞太陽公轉的軌道投影在天球,稱為 黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個夾角,所以月球運行到滿月的位置時,看似被地球擋住了,其實由于太陽和月球不在同一平面,所以,不會出現月球每運轉到滿月位置時,就看不見月亮。只有當月球與太陽同時位于黃白交點或其附近,才可能發(fā)生月食,即學生說的看不見月亮了。第二班教學時,也碰到了這樣的學生,由于前面做了“功課”,所以當場就做了一番解釋,聽得學生是無比佩服。其實,我還真得感謝我的學生,沒有他們的“刁難”,我也不會去學,去看,這就是教學相長吧。

2、大班教案《月亮變變變》含反思

教學目標:

  1、幼兒初步的感知月亮的變化。

  2、能夠創(chuàng)編出有關月亮的想象畫。

  3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

  5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

教學重難點:

  讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。

  能夠通過月亮的變化創(chuàng)編出關于月亮的想象畫。

教學準備:

  畫紙;彩色筆。歌曲《小白船》磁帶;關于月亮變化的圖片;讓幼兒注意觀察月亮,幫助幼兒了解月亮的變化過程。

活動過程:

  一、故事導入

  1、引出主題:教師講故事《月亮姑娘做衣裳》

  2、教師提問:“小朋友們,你們在這個故事中聽過月亮的幾種變化?他們分別變成了什么形狀?”

  二、欣賞圖片

  1、通過故事,讓幼兒了解月亮每天都在變化,有時像小姑娘的眉毛,有時像彎彎的小船,有時像一把鐮刀,有時像個圓盤。教師出示不同形狀月亮的圖片,讓幼兒了解有關月亮變化的常識。

  2.引導幼兒欣賞《幼兒叢書》上的幼兒作品,豐富幼兒的感性經驗,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

  三、討論與想象

  1.讓幼兒在歌曲《小白船》的伴奏下相互討論,自己還看過什么樣形狀的月亮,它們像什么。

  2.請幼兒說說自己畫過什么樣的月亮,還可以創(chuàng)造出什么樣的月亮,可以在月亮上畫什么,它們可以給人類帶來哪些好處?

  四、作品創(chuàng)作

  指導幼兒畫出自己想象的月亮,在幼兒遇到困難時給予幫助和鼓勵。

活動延伸:

  幼兒畫好自己的作品時,放到作品欄里展示并用完整的語句講出自己畫的是什么樣的月亮。

活動反思:

  在幼兒創(chuàng)作前,幼兒都能感知月亮的變化,本次活動,幼兒有的在月亮上畫房子,說給嫦娥姑娘住,有的把月亮畫在了自己的房間里,說不用燈就可以照明,這次的創(chuàng)作激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作的過程中,幼兒能用簡單的線條表達出自己心目中關于月亮的想象畫?;顒咏Y束后,幼兒用一句或兩句話,描述出自己的畫面。本次活動中,幼兒的畫面上只體現了四種形狀的月亮,這是我在圖片中給幼兒看過的四種形狀,其實月亮每天都在變化,還可以有很多種形狀,這是我出示圖片時給幼兒的想象空間帶來的局限性,所以本次活動還有很多欠缺和不夠的地方,以后在課中還要不斷地進行自我改進和提高。

3、大班教案《月亮船》含反思

活動目標:

  1、了解中國特有的地貌和文明建筑,知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場。

  2、學講故事,萌發(fā)熱愛祖國的情感。

  3、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

  4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

活動準備:

  掛圖8號、《小朋友的書·我的祖國叫中國》、磁帶及錄音機。

活動過程:

  1、談話引題。

  提問:蒲公英迷路了,找不到自己的家在哪里,你有什么好辦法?

  我們來聽聽蒲公英是怎么迷路的,最后,有沒有找到自己的家。

  2、教師出示掛圖并完整講述故事《月亮船》。

  提問:小朋友把小耳朵豎起來,仔細地聽一聽故事。故事里講了一件什么事情?蒲公英看見了什么?蒲公英的家在哪里?

  3、結合《小朋友的書·我的祖國叫中國》,教師講述故事第二遍。

  提問:蒲公英為什么哭了?

  提問:好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎么安慰蒲公英的?

  提問:蒲公英是怎么對仙女說的?

  提問:仙女又告訴蒲公英什么?

  4、完整欣賞故事錄音一遍,強化幼兒對中國幾個重要特征的認識。

  活動延伸:

  故事聽完了,現在老師請小朋友來表演仙女和蒲公英,說說故事里它們的對話。

  提問:你家住在哪里?你可以做一些介紹嗎?

活動反思:

  一、環(huán)節(jié)設置方面

  教師開門見山地引出《月亮船》的故事,孩子們聽的十分認真,能夠清晰明了的回答問題。但在故事的后半部分,由于有些名詞幼兒平時很少接觸,如喜馬拉雅山,孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內容和含義,第三遍故事我讓孩子們和我一起復述,目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最,加強對故事的熟悉程度。

  二、教師組織方面

  在幼兒談論自己的家園時,許多幼兒只是說出自己家在哪里,沒有將自己的感情表達出來。在此環(huán)節(jié)之前,教師可以讓孩子們欣賞另外的一些祖國的美麗山河和世界之最,感受自己祖國的富強,鋪墊自豪感,激發(fā)幼兒介紹自己家鄉(xiāng)時的親切、熱愛的情感。

4、大班科學教案《年輪的秘密》含反思

活動目標

  1、對樹樁上的年輪感興趣,簡單了解年輪與樹木生長的關系。

  2、喜歡發(fā)現問題,并能和同伴通過探討交流尋找問題的答案。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

活動準備

  1、有年輪的大樹樁圖片。

  2、彩筆、毛線、紙張:(畫有樹樁圖案)。

活動過程

  1、談話形式導入。

  師:在上課之前,你們來幫老師一個忙。有一棵小樹和老師是好朋友,它在森林里長了8年,有一天它被伐木工人砍掉了,做了家具,但它的根還在,小朋友幫我找一找好嗎?

  2、組織幼兒讓幼兒討論。

  3、教師解釋:樹樁上的圈圈就代表大樹的年齡,這些圈圈就叫做年輪,他每長一年就多一個圈,代表一歲,圈圈越多就證明這棵樹越老。

  4、引導幼兒探討樹的年齡,簡單了解年輪的含義。

  5、請幼兒觀看課件,了解世界上最古老的樹,拓展幼兒的知識經驗。

  6、操作游戲。

活動反思

  活動利用幼兒身邊的事物作為科學探究的對象,充分調動幼兒的各種感官,如:看一看;摸一摸;聞一聞;嘗一嘗等等,使幼兒自主動腦、動手去探究年輪的秘密,極大地調動了幼兒的探究欲望,從而能培養(yǎng)幼兒積極探索的興趣。

5、大班科學活動教案《月亮和太陽》含反思

活動目標:

  1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽、月亮是地球的好友。

  2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

  3、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

  4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備:

  1、地球儀一個,手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。

  2、宇宙圖片一張。

重點難點:

  1、讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。

  2、知道地球、太陽、月亮之間運轉的形式:月亮圍繞地球轉,地球圍繞太陽轉,它們一直都不離開。

活動流程:

  出示宇宙圖介紹介紹延伸

  引起興趣-->太陽-->月亮-->活動

活動過程:

  一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。

  師問:

  1、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答)[教師出示宇宙圖]

  2、在太空中有那么多的星球,他們之中誰是地球的好朋友呢?為什么?

  小結:月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉,地球又圍繞著太陽轉,它們一直都不離開。

  二、介紹太陽

  1、實驗一:晝夜之分

  師問:

  1、地球圍繞太陽轉一圈,你知道要多長時間?(一年)

  2、你知道為什么會有白天和黑夜之分?(教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作)

  小結:地球在圍繞太陽轉動是,自己也在自轉,地球轉向太陽的一面是白天,背向太陽的一面是黑夜。

  2、實驗二:利用太陽光使紙燃燒,介紹同樣的作用。

  師問:

  1、太陽是一個燃燒的巨大火球,溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存,你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎?(太陽灶;太陽船;太陽能電池可用于手表、計算機內;太陽能熱水器;太陽能還可用來發(fā)電……)

  2、我們現在就一起來做一個實驗,瞧瞧太陽光的威力吧!(在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒)

  三、介紹月亮

  師問:月亮也是地球的好朋友,它圍繞著地球不停地轉,晚上,我們可以看到皎潔的月亮,那么月亮他本身回發(fā)光嗎?

  (月亮本身不會發(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽的光。)

  四、延伸活動

  師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說出它們的名字嗎?(金星、水星、木星……)它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長大了去探索。

教學反思:

  這節(jié)課是觀察和實驗相結合的一堂課。通過觀察一些精彩的太陽圖片來討論認識太陽,這些圖片都來源于互聯網,正是利用了豐富的網絡資源才讓這一目標得以實現。由此可以看出信息科技為教學帶來了很大幫助,可是它也不是唯一的教學手段,自然教學中的實驗它是無法取代的。只有將信息科技與實驗很好的整合在一起,才能讓課堂教學更生動、更有趣。

6、大班科學教案《我的牙齒》含反思

活動目標:

  1、觀察、記錄牙齒的外形特征,了解牙齒的基本外形結構。

  2、學習牙齒名稱:切牙,尖牙,磨牙,了解牙齒外形與功用的關系。

  3、發(fā)現事物間的相互關系,提高觀察、概括能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動重、難點:

  學習牙齒名稱:切牙,尖牙,磨牙,觀察、記錄牙齒的外形特征。

活動準備:

  1、《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現》

  2、幼兒換下的乳牙;牙齒模型;黑板上畫好的兩張張開的大嘴。

  3、人手一個小鏡子、電筒、筆。

活動過程:

  一、第一次自主觀察。

  請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒,了解幼兒在觀察時使用的不同方法。

  二、學習觀察方法。

  1、運用提問引導幼兒學習正確的觀察方法。

  2、師:你能看到牙齒的幾個面?

  你看到的每個面是怎樣的?用手摸摸有什么感覺?

  你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長什么樣?長在什么位置?

  三、第二次運用新學的觀察方法自主觀察和記錄。

  幼兒邊觀察邊記錄在《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現》第4頁上,教師關注幼兒的發(fā)現方法,并進行個別指導,引導幼兒發(fā)現外型特征、數量和位置關系。

  四、師幼共同總結,引導幼兒概括出特征。

活動反思:

  在幼兒的換牙期,教師能及時地為幼兒提供跟牙齒有關的的教學活動是有助于幼兒及時了解自己的牙齒。

  通過觀察發(fā)現等變化讓幼兒有了充分了解,使幼兒有對保護牙齒的意識。

  用通過照鏡子,觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒,從幼兒生活中的自己來作為學習探究的對象提高幼兒學習的興趣。

7、大班科學教案《變化的溫度》含反思

教學目標:

  1、學習識讀溫度計,并從記錄中發(fā)現溫度與天氣的關系。

  2、激發(fā)幼兒對觀察、測量、記錄天氣變化的興趣。

  3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

環(huán)境與材料:

  1、每人溫度計1支。

  2、每桌涼水、熱水各1盆。

  3、PPT課件。

教學過程:

  一、提出問題,引發(fā)思考。

  1、教師扮演天氣預報員,播報今天的天氣情況。

  2、討論:怎樣能知道每天的氣溫?

  3、教師了解每位幼兒有關天氣溫度的認識。

  二、探究溫度計的使用方法。

  1、展示各種各樣的溫度計圖片PPT。

  2、出示溫度計實物,請幼兒說一說它有什么用途,怎樣使用它測量溫度。

  3、小實驗:請幼兒將溫度計分別放在熱水和涼水中,觀察溫度計內水銀柱的變化。

  4、實驗后幫助幼兒總結:氣溫變熱,溫度計的紅線上升;氣溫變冷,溫度計的紅線下降。

  三、測量溫度。

  1、請幼兒觀察和記錄室內溫度,然后帶著溫度計到室內測量,觀察溫度計上的紅線的變化,比較室內、室外的溫度。

  2、請幼兒選擇太陽照射到的地方測量并記錄下彎度,然后再到背光陰涼的地方測量,觀察溫度計內水銀柱的變化。

  3、請幼兒說一說變化的溫度告訴人們什么信息。

  4、讓幼兒知道從天氣預報中了解溫度變化,并注意增減衣服。

  四、請幼兒了解一天內不同時間溫度的變化。

  教師指導幼兒記錄一天內不同時間室內或室外的溫度變化,讓幼兒從中發(fā)現時間與溫度的變化。

活動反思:

  教過《水溫的變化》一課之后,總的感覺是得失摻半,成功失敗兼而有之。成功之處在于對本節(jié)課的教學資源做了較為恰當的處理,其中有預設性的,如選定分析水溫變化的方法。也有生成性的,如關于實驗誤差的處理;失敗之處在于這節(jié)課沒有按預定計劃完成教學任務,課堂教學時間比較緊張,課后的兩個問題(兩杯溫度相同而水量不同的熱水,放置一段時間之后,溫度是否相同?怎樣使一杯熱水的溫度盡快地降下來?)沒有按計劃解決,更為嚴重的問題是學生參與實驗探究的積極性不高?;仡欉@節(jié)課,具體反思如下。

  一、明確的實驗目的更有利于學生參與到探究活動中

  《水溫的變化》是學生在掌握了溫度計的使用方法的基礎上,而且是他們在學習科學課程以來所進行的第一次實驗探究活動,本節(jié)課的教學目的,在于引導學生通過實驗來研究熱水溫度變化的規(guī)律。但是這個實驗結論的得出,必須依賴于比較準確的實驗數據,因此,也就要求學生所進行的實驗操作比較精確,除了全班學生采用統一的計時方法之外,主要是負責讀數的小組長按照要求準時正確地讀出溫度計上的數據。然而,許多學生在這個環(huán)節(jié)做得不夠好,他們都急于觀察一下溫度計上的度數。結果,在記錄溫度和分析數據時,顯得有些心不在焉。另外,還有幾個負責讀數的小組長也沒有做到專心致志,所以讀數時秩序有些混亂,這也直接導致了學生將溫度記錄在課本上,算出鄰近兩次測量的溫度差之后,便急于觀察熱水的溫度,卻很少去深入思考熱水溫度變化的規(guī)律,或者說對于自己先前的猜想缺乏一種科學求證的探究熱情。

  由此看來,先前的猜測環(huán)節(jié)也是存在缺陷的,問題主要在于猜測的結果沒有引起學生從事探究的興趣,就是說,沒有將猜測的結果轉變?yōu)閷W生探究的目標。產生這種后果的原因固然在于完成本節(jié)課的教學任務和激發(fā)學生的探究興趣之間我更傾向于前者,在于小學生還不善于進行抽象邏輯思維,在于學生剛剛接觸實驗探究這一新的解決問題的方法,還在于我對上述情況缺乏必要的預見,對學生的情況缺乏深入的了解,自己的教學期待遠遠大于學生的接受能力,就是說,自己對學生情況的把握不到位。由此看來,順利完成實驗教學任務的困難很多。

  因此,也就有必要將探究活動前猜測熱水溫度變化的環(huán)節(jié)進行一番改進。我原來的做法是,在組織學生談話,得出熱水溫度會逐漸降低后,接下來又組織學生進一步猜測并得出下面兩個假設:一是熱水溫度的變化是先快后慢的:二是熱水溫度的變化是先慢后快的。這樣的猜測結果對于學生來說顯然是增加了許多難度,同時也淡化了實驗探究活動的目的。因此,可以改為這樣導入“熱水的溫度會逐漸降低,那么,熱水溫度的變化具體會是一種什么樣的情形呢?這節(jié)課我們可以通過實驗來深入探究一番。”然后,組織學生設計實驗方案。這樣,就會避免出現先前那種拖泥帶水的導入方式,可以節(jié)約很多時間。同時,有利于將學生的思維活動定位在接下來的制定實驗方案、開展探究活動上面。

  二、簡化并完善實驗數據的分析方法

  對于實驗數據的分析,我舍棄了課本中提供的采用折線統計圖的方法,改變?yōu)樽寣W生計算出鄰近兩次實驗數據的差,最后再將各個小組的實驗數據都呈現在黑板上面,讓同學們直接觀察這些溫度差,并找出變化規(guī)律。之所以這樣處理,一是考慮到學生的知識水平,因為他們還沒有學習折線統計圖,因此運用起來自然會存在一定的難度;二是為了便于看出實驗效果,本次實驗所使用的熱水的溫度盡可能做到很高,這又導致折線統計圖上的溫度變化看起來不是特別明顯;三是這樣做,可以讓每個小組測量的數據都能夠得到利用,既滿足了實驗結論普遍性的需要,同時又可以讓每一位學生都能夠感受到自己所從事的實驗操作的價值,這是尊重學生勞動成果的具體體現;四是這樣處理,也是經過實踐證明的,我在以前教學這一環(huán)節(jié)時,也是采用了這種分析實驗數據的方式,效果比較理想。

  三、及時處理生成性教學資源

  如何處理實驗中出現的誤差,對于本節(jié)課來說是一個生成性的教學資源。處理誤差的態(tài)度與方法是教給學生正確地看待實驗結果,教育他們重視實驗操作的規(guī)范性,讓他們養(yǎng)成嚴謹的科學態(tài)度的重要而寶貴的資源。在概括實驗結論時,由于有些小組所測量的數據誤差較大,結果有的學生便認為結論的得出有些勉強。對此,我沒有敷衍塞責,而是正確面對,讓同學們綜合考慮各個小組的實驗數據,用普遍性來糾正某些學生頭腦中個別情況的不足,并進一步引導學生分析誤差產生的原因:讀數時,視線沒有與溫度計液柱頂端相平,讀數的時機過早或是過晚,等等。從這一點來看,對于實驗過程中的誤差的處理,不應該回避,而是應該予以理性面對、科學分析。

  這里還涉及到預設與生成的關系問題。依我看來,預設是一節(jié)課應當完成的基本目標,在完成這些預設性目標的情況下,學生也只是一般意義上的學生;生成則是基于人──學生發(fā)展基礎上的教學目標,關注的是眼前的學生,關注的是這一個學生,而且由于生成的問題來自于學生,因而更能夠引起他們的注意,激起他們的學習興趣,也就更容易為他們所理解和掌握。一節(jié)課,如果僅僅是著眼于并完成了預設目標,那么,這樣的課堂無疑是毫無靈動可言的。從這個意義上說,生成的課堂是以學生為本的課堂,也就必然是精彩的課堂。

8、大班語言教案《月亮》含反思

設計思路

  饒有趣味的作品內容,很吸引幼兒?!皦蛟铝痢钡漠嬅婧蛢热葑層變撼錆M好奇,產生了游戲的沖動。因此這是一個可以“玩”、可以“游戲”的作品,適宜在大班進行集體教學。

  疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動,大班幼兒已積累了一些操作經驗,但對疊高中蘊含的“奧秘”卻不甚清楚。于是,我們借助文學作品,設計了“夠月亮”活動,讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”,初步體驗合作的樂趣和重要性,引發(fā)幼兒積極主動的操作、探究和發(fā)現。

活動目標

  1.在觀察動物“吃月亮”的畫面中,討論并發(fā)現疊高時保持平衡的方法。

  2.與同伴一起探究疊高的“奧秘”,從中體驗探索的樂趣。

  3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備

  作品的動畫片、幼兒建構作品的照片、PPT(人體疊高):疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。

活動過程

  一、交代名稱,引發(fā)好奇

  (通過“開門見山”式的問題引出作品,引起幼兒無限的遐想和學習的積極性。)

  1.這是什么(月亮)這里有一個關于月亮的有趣的故事,一起看看這個故事的名字——《月亮的味道》。

  2.你認為月亮是什么味道的

  3.過渡:有一群動物也在想:月亮是什么味道的它們想去摘月亮,動物們有沒有摘到月亮動物們用什么方法摘到月亮的

  二、聽講故事,理解作品

  (借助重點問題和插問幫助幼兒理解作品內容,討論并發(fā)現疊高的一些方法,促進幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。)

  1.播放PPT:看看講講(講述中適當進行一些插問)。

  (1)大象這么大,海龜這么小,我們一起幫忙想個好辦法,讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷,可以怎么做(引導幼兒大膽推測)

  (2)現在誰來幫忙了獅子站在斑馬身上,它的頭往哪邊比較合適呢為什么這樣站比較好

  (3)現在幾個動物在摘月亮(7個)你認為猴子會請哪個動物爬上去比較合適(推進)為什么小老鼠爬上去比較合適

  (4)小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結果嗎

  (5)誰能說說動物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的

  2.小結:動物們互相配合,慢慢地往上疊,它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗,最終成功地夠到了月亮,嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。

  3.過渡:動物們齊心協力用疊高的方法夠到了月亮,品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”

  三、小組合作,探究方法

  (借助操作體驗和問題討論,引導幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”,體驗合作游戲的樂趣。)

  1.第一次探索。

  提供材料:每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑料筐,筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數量相同。

  (1)交代操作要求:

  *這些材料像什么呢(動物的腿)這些小紙板可以代替什么(動物的身體)

  *有的動物是兩條腿的,也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。

  *材料只有4份,而我們有16個人,可以怎么玩游戲呢(4人合作游戲)

  (2)幼兒4人一組探索活動。

  [觀察要點]:怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會穩(wěn)穩(wěn)當當的

  (3)交流各自用什么辦法“夠月亮”

  2.第二次探索。

  提供材料:每個小組增添相同數量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

  (1)交代操作要求:

  *這次每個小組增加了材料,你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。

  *提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。

  (2)幼兒4人一組探索活動。

  [觀察要點]:幼兒是否有意識地挑選材料幼兒是否能分工合作進行疊高疊高時是否細心

  (3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。

  (重點介紹與眾不同的方法,分析成功或失敗的原因。)

  3.小結激趣。

  “夠月亮”的辦法有很多,今天有的小組成功了,有的小組失敗了……以后,我們可以試試各種辦法,相信你們肯定可以夠到月亮。

延伸活動

  1.請幼兒欣賞圖片或PPT,引導幼兒看看說說有關人體疊高等畫面,進一步感知其中蘊含著的有關疊高——平衡的“奧秘”。

  2.在區(qū)域活動中,提供疊高用的多種材料,鼓勵幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲,并記錄游戲的操作情況,分享交流自己的經驗。

活動反思:

  一、目標定位偏難,幼兒基本掌握

  針對三個目標來說,第一個目標偏難,但是在幼兒的掌握情況來說還算不錯,不過在整個教學過程中,太過于去抓住目標進行教學,顯的有些死板,不夠靈活。第二個目標是感受夜晚大自然的美好意境,但是在活動中不太能體現出來,月亮本是夜空中的精靈,體現一種純凈寧靜的美,但是在活動中沒有營造起這樣的氛圍,這是有點欠缺的。可以在活動開始的時候播放一點關于夜晚的輕音樂,讓幼兒仿佛置身于夜空中。

  二、內容主體單板,幼兒興趣不大。

  整個活動按照總分總的順序,比較老套,缺乏新意。導入部分過于著急的想去進入下一個環(huán)節(jié),所以幼兒思考的比較少,幼兒的主體性體現的還不夠,可以讓幼兒來說一說會在哪里看到過月亮,看到的月亮是怎樣的??赡苡捎谖医听g不長,我怕把問題拋出去之后會收不回來,還是要在以后的更多活動中自己獲取經驗來解決這個問題。

  在請幼兒第一次欣賞完詩歌的時候,我提問的問題可以在廣泛一點,不要把問題框死在詩歌中,可以充分發(fā)揮幼兒的主動性,發(fā)揮想象力,讓他們想一想聽到了什么,他們的思維肯定還會更加廣闊。

  在活動中應該肯定幼兒的每一個回答,不能去否定幼兒的想法,在活動結束后我才發(fā)現,我過分的去強調了詩歌的題目是《月亮》,而一直去否定幼兒提出的“月亮和我好”,這也是一大忌。

  三、延伸環(huán)節(jié)倉促,主題沒有升華

  過于倉促的去結束活動,忽略可以很精彩的主題升華部分,可以在結束部分讓幼兒在說說,可以給月亮找哪些好朋友,在活動中也要突出夜晚的情感,安靜純凈。突然的讓幼兒出去給月亮找朋友也顯得有點不切實際。可能我的教育手法比較稚嫩,在幼兒面前也不太能放開自己,顯的有些拘謹,情感的表現還不是很到位,不能以感情以聲音來吸引幼兒,這也是我在以后需要繼續(xù)發(fā)展的方向。

  關于這次的活動,王老師給予的意見和評價也是我以后繼續(xù)前進的動力,我相信在這樣一片和諧的環(huán)境中,我也一定會繼續(xù)努力,不斷吸取成熟教師和有經驗的老師的良好教學方法和手段,提高自己,努力為八幼的持續(xù)發(fā)展添磚加瓦。

  還有,在活動中,我的目標達成度不夠,沒有詩歌的意境美;教師教的痕跡也較多,幼兒理解不夠;對幼兒的表述細節(jié),教師關注不夠,“飄”“盛”,沒有及時糾正。

9、大班科學優(yōu)秀教案《沉浮的變化》含反思

活動目標:

  1.引導幼兒對科學活動感興趣,能積極動手探索,體驗物體沉浮現象。

  2.初步了解物體的沉浮現象,能夠根據沉浮現象將物體進行分類。

  3.通過活動提高幼兒的團結協助能力,滲透環(huán)境保護意識。

  4.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  5.能客觀地表達自己的探究過程和結果。

活動準備:

  各種操作材料:水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

活動過程:

  1.故事導入:老師這里有一副美麗的圖畫,(出示圖畫)敘述,在蔚藍的大海里生活著好多各種各樣漂亮的魚,有些魚在大海里游得多開心呀!可是有一天,這些小魚都傷心地哭起來了,這是為什么呢?原來,有一些游客來游玩,把好多廢舊垃圾丟到了水里。這些垃圾嚴重污染了水里的環(huán)境,使小魚生命受到了威脅。

  2."你們想知道人們扔到水里的都是些什么嗎?小朋友,讓我們一起來看一看吧!"你們認識這些都是什么物品嗎?(展示桌子上的物品,引導幼兒認一認,說一說)

  3.師:環(huán)境遭到破壞,小魚們的生命安全受到嚴重的威脅,小朋友你們想幫助這些小魚嗎?那我們今天就趕緊組織一批打撈隊,去幫助小魚把水里的垃圾打撈上來好嗎?

  4.可是,這些垃圾有的漂浮在水面上,有的沉入到了水底,所以我們一定要把打撈隊分成兩隊才行,一隊去打撈浮在水面的垃圾,一隊去打撈水底的垃圾。你們說好嗎?

  5.猜測活動,師:小朋友,那你們知道哪些物品會沉到水底,哪些物品又會浮到水面上來嗎?(教師操作演示,引導幼兒觀察)

  6.操作活動師:請你來試一試,看結果和自己想的是不是一樣?(教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導幼兒進行分組探究,提高幼兒的自主探究、動手動腦的能力,培養(yǎng)幼兒的合作精神。請小朋友對照自己的猜測將材料一個一個地放入水中。)

  7.師:小朋友你們猜的到底對不對呢?現在誰愿意把你的發(fā)現講給大家聽聽?(在此環(huán)節(jié)中,教師采用間接指導和個別引導的辦法,讓幼兒了解物體的沉浮現象和物體大小沒有關系。)

  8.師:對,它們有的沉下去,有的浮起來,真有趣!小朋友,你們真能干!發(fā)現了這么多的秘密。真棒!

  9.分類活動 師:小朋友,我們幫小魚把垃圾打撈上來之后,該怎樣處理這些垃圾呢?老師有個提議,我們把它們裝進垃圾箱里好不好?(出示兩個帶有上浮、下沉符號的紙箱。)你知道這是什么標志嗎?(指導幼兒認識沉浮標志,然后把下沉和上浮的物體分類放在兩個箱子里,讓幼兒對物體的沉浮現象有所鞏固。)

  10.小朋友們學到了這么多知識,能當一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士了,現在讓我們動起手來幫小魚把水里的垃圾打撈上來吧!大家要記得一定要把打撈上來的垃圾分別放在不同的兩個垃圾箱里。大家準備好了嗎?開始行動吧!

活動反思:

  應該注意到幼兒的這個學習特點,課前讓幼兒能在平面的圖上分清上下,那么就不會出現分不清這種情況了。

10、大班上學期科學教案《月亮姐姐的變化》

【活動目標】

  1、理解故事內容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是變化的。

  2、觀看月相變化圖,初步了解月亮的變化規(guī)律。

  3、對生活中的自然現象感興趣,能關注月亮的變化。

  4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

  5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

【活動準備】

  課件、操作材料、故事《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。

【活動過程】

  一、謎語導入。

  師:今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來一個謎語,猜一猜是什么?(有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。)

  二、傾聽故事讓幼兒了解月亮變化。

  今天老師給你們帶來一個故事,聽一聽。

  1、故事的名字叫什么?故事里發(fā)生了一件什么事情?傾聽故事《月亮姑娘做衣裳》。

  2、月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎?

  3、為什么月亮穿不到合適的衣服?

  小結:因為月亮姑娘的身體不斷變化。

  4、故事中的月亮是怎樣變化的呢?

  5、開始的時候月亮是什么樣的?先說一說,看動畫片。貼圖片。

  月亮姑娘變成什么樣子了?說一說,看動畫。貼上圖片。

  月亮姑娘又變成什么樣子了?說一說,看動畫。貼上圖片。

  最后月亮姑娘變成什么樣子了?說一說,看動畫。貼上圖片。

  幼兒學習月亮變化的詞句。如:細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。

  三、觀察月亮變化的過程,了解月亮變化的規(guī)律。

  1、當月亮變成圓盤的時候,它有一個好聽的名字,叫“滿月”。

  2、裁縫師傅嘆了一口氣,對月亮姑娘說:唉!你的身材量不準,我也沒法給你做衣裳了。誰知道,接著往下月亮會再變成什么樣呢?想一想,誰來說?(會變成像小船的,會變成像鐮刀的)

  3、求證。播放動畫,引導幼兒感受月亮的變化規(guī)律。

  師:月亮由瘦慢慢變胖,當滿月過后,變成什么樣子了?像什么什么然后又變成什么樣子了?最后變成什么樣的?(把下半月的月相圖貼上。)

  小結:月亮是不斷變化的。

  開始的時候月亮是由瘦慢慢變胖了,變成了滿月以后月亮又慢慢的變瘦了。

  4、月亮姐姐是不斷變化著的,是隨便變化的?(是有規(guī)律地變化的。)

  四、認識新月、月亮變化周期。

  1、小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎?(老師告訴你叫新月)

  你在黑板上找找有嗎?為什么老師沒把新月請出來,讓米奇告訴你吧。

  在農歷的每月初一,月亮以它黑暗的一面對著地球,并且與太陽同升同落,人們無法看到它。這時的月相叫“新月”。

  師:新月過后?(新月過后,月亮漸漸移出,這時我們開始看到月亮,形如彎彎的眉毛,所以這時的月相叫“餓眉月”。)在黑板上,再找一找峨眉月,它像眉毛所以叫他峨眉月。

  小結:原來在峨眉月出來之前,新月是最先出來的。

  2、月亮由瘦變胖,又由胖變瘦用了多長時間呢?

  月亮就這樣有規(guī)律的變化著,從新月到下一個新月時間為29.53天,也就是中國農歷一個月長度。

  3、老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過程,所以我們給它起名叫“月相圖”。

  五、操作實驗。

  請你也做一個“月相圖”,七個人一組一起來做吧。

11、大班科學教案《包裝的秘密》含反思

活動目標:

  1、了解一些物品的不同包裝及其各自的作用。

  2、通過觀察發(fā)現各種包裝的異同,發(fā)展觀察能力。

  3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

  4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動重難點:

  了解物品的不同包裝及其各自的作用;

  細心觀察,發(fā)現其中的不同之處。

活動準備:

  家鄉(xiāng)特產圖片、幼兒用書、教學掛圖

活動過程:

  一、談話引出特產的包裝

  1、教師:小朋友,你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些特產嗎?

  (引導幼兒說一說自己家鄉(xiāng)有的一些特產。)

  2、教師:如果這些特產你要把它送給外地的朋友或親戚的話,你會怎樣帶去呢?

  二、出示幾種不同包裝的特產:茶葉、醬鴨、南豐蜜橘、瓷器,引導幼兒觀察它們的包裝有什么不同之處

  1、教師:小朋友,請你們仔細觀察這些特產的包裝,它們有哪些地方不一樣的呢?

  2、為什么人們喜歡用罐子來裝茶葉、用真空包裝半醬鴨、用塑料袋裝蜜橘、用帶有紙槽的紙盒裝瓷器呢?能不能把這引動物品的包裝互相調換一下呢?

  (讓幼兒大膽討論,說明自已的看法。)

  3、教師小結:各種物品的包裝要根據這種物品的特點來選擇適合保存它的材料。比如罐子的密封性好,所以用它裝茶葉可以更好的使茶葉防潮保鮮,真空包裝減少了袋子里的氧氣,用它來裝醬鴨可以防止醬鴨變質;塑料代輕便、透明,用它裝蜜橘便于人們購買;盒子能將很多小東西集中在一起,方便攜帶,在盒子里做一個硬紙槽,用來裝瓷器,可以更好的固定,防止瓷器破碎。

  三、觀察這些包裝發(fā)現它們的相同點

  1、教師:小朋友,仔細看一看,雖然這些包裝的材料不一樣,但是它們上面都有什么呢?

  (引導幼兒仔細觀察,再用自己的話來說一說)

  2、教師小結:包裝上都有文字和圖案,是用來介紹該產品的名字、配料、生產日期及使用方法等。

  四、啟發(fā)幼兒根據包裝的不同材質來分類:紙包裝、塑料袋包裝、罐包裝、真空包裝等

  教師:原來各種物品的包裝都它們各自的特點,我們現在把包裝材料相同的物品放在一起,我們一起來分分類,看看有多少材質的包裝吧!

  五、討論:平時生活中你見過還有哪些物品用過這些包裝呢?為什么用這種包裝呢?

  教師示范邊講解;

  教師:老師還見過小朋友的玩具有很多是用紙盒包裝的,因為紙盒可以減少對玩具的碰撞和磨損。

教學反思

  我覺得本次活動的亮點就是充分的體現了幼兒的主動性,以孩子的主動觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動中,從最初幼兒找出各種標志,通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標志,分類找出食品,處處體現出教師在活動中的退位,使幼兒成為了本次活動的主體。充分的體現了孩子的主動觀察和主動探索。

12、大班科學教案《杯中的熱水》含反思

活動目標:

  1、鼓勵幼兒運用多種方法來證明水的溫度變化。

  2、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

活動準備:

  1、材料準備:相關的溫度計、量杯、記錄紙、筆

  2、場地準備:音樂廳(分組活動)

活動過程:

  一、幼兒集中討論

  1、教師在桌面上擺放熱水,讓幼兒猜測:“不動這杯熱水,它會怎么樣?”請幼兒大膽的說出自己的猜測。

  T:不動這杯熱水,它會怎么樣?(水會變冷)

  2、教師鼓勵幼兒運用多種方法證明水變冷了。

  T:你用什么辦法知道水變冷了?(用手摸、嘴巴嘗、溫度計測量)

  二、幼兒分組實驗

  1、教師請小朋友按照自己預想的辦法進行分組實驗,并且運用多種方法記錄實驗結果。(溫度計兩人一組)

  T:小朋友的想法都很棒,請你們按照自己的方法來試一試,并且將自己的結果用多種方法記錄下來,溫度計小組的小朋友兩人一組合作完成,好嗎?

  2、幼兒進行實驗,教師鼓勵幼兒用自己的方法將它記錄下來,教師鼓勵幼兒大膽的嘗試用不同的方法來證明。

  三、教師小結(集中幼兒)

  請幼兒分別說說自己的記錄方法及結果,教師重點鼓勵一些有創(chuàng)意的幼兒將自己的方法介紹給大家,使幼兒在經驗總結中獲取新的知識與信息。

活動反思:

  本次活動適合幼兒的年齡特點,活動內容來源于生活,能激發(fā)幼兒探究的興趣與實驗的欲望?;顒又型ㄟ^引導幼兒在實驗中發(fā)現“熱水的秘密”,但是不同的方法又不一樣的效果,使幼兒獲得發(fā)現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的。

13、大班科學教案《秋天的水果》含反思

活動意圖:

  秋天來到,伴隨著瑟瑟秋風,迎來了豐收的喜悅。各種營養(yǎng)豐富、味道鮮美的水果陸續(xù)上市。秋季的水果很多如:石榴、桔子、柿子、棗子、柚子等數不勝數。水果富含維生素和纖維素,對身體十分好。特別是秋天的水果,那真的是聚集了一年的精華。結合實際開展了此次活動《秋天的水果》。讓幼兒認識和了解各種各樣秋天水果的特征。

活動目標:

  1、 觀察秋天水果,比較水果果核特征。

  2、 知道秋天是一個豐收的季節(jié)。

  3、 體驗明顯的季節(jié)特征。

  4、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、 使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備:

  1、PPT課件

  2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實物。

活動重點難點:

  活動重點:

  了解秋天水果果核的特征。

  活動難點:

  感受秋天是個豐收的季節(jié)。

活動過程:

  一、引起興趣

  你們都吃過什么水果?

  小結:好多水果都是我們喜歡吃的,秋天有好多水果多成熟了。

  二、幼兒觀察,討論

  秋天有哪些水果成熟了?(出示PPT1)

  小結:原來石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。

  這些水果里有果核嗎?

  (幼兒根據經驗講述)

  三、果核配對

  看一看!(出示PPT2)

  石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種?

  水果果核連線,出示食物進行驗證。

  小結:水果的核都是不一樣的。

活動延伸:

  回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?

活動反思:

  秋天,一個充滿詩意的季節(jié)!水果成熟了,有了這些水果,我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩??墒窃谒氖澜缋镆蔡N藏著許多知識和秘密,活動通過說說,看看從而獲得許多關于水果的知識?;顒又幸龑в變河赏獾絻鹊卣J識各種水果。按照孩子們的年齡特點和實際掌握的知識水平而設計的,每個活動都充滿趣味性,符合幼兒需要,完成了活動目標。

14、大班科學教案《可怕的赤潮》含反思

  幼兒園大班科學教案:可怕的赤潮

  活動目標:

  1、了解赤潮的成因和危害,尋求解決的方法。

  2、激發(fā)幼兒保護海洋的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  活動準備:

  1、課件:赤潮前后大海的景象;家用洗滌液及工廠排泄物對大海的污染。

  2、活動前師生共同收集資料,布置主題墻,做好知識準備。

  幼兒園大班科學教案《可怕的赤潮》

  活動過程:

  (一)欣賞課件,比較赤潮來之前和赤潮來之后大海發(fā)生的變化。

  1、欣賞赤潮來之前的景象。

  提問:你覺得大海美嗎?為什么?

  2、觀賞赤潮來時和之后的景象。

  提問:現在海水和剛才有什么變化?(變紅了)

  海水大片變紅的現象叫什么?(赤潮)

  赤潮來后,你覺得大海還美嗎?為什么?

  (二)了解赤潮的成因。

  1、赤潮到底是什么?(是一種浮在海面上的紅色水藻)

  2、這些水藻為什么會繁殖的那么迅速,形成赤潮?(集體討論)

  集體觀看課件:赤潮的產生是與人們使用的洗滌液和工廠的排泄物分不開的,它們磷含量非常高,大大促進水藻的繁殖,從而形成可怕的赤潮。

  (三)了解赤潮的危害。

  1、赤潮會給大海帶來哪些影響?

  2、赤潮會給人們生活帶來哪些危害?

  3、赤潮為什么會有這么大的危害?(赤潮本身是有毒的,另外水藻需要大量的氧氣,致使海里的生物缺氧死亡。)

  (四)尋求解決的方法。

  我們該怎么做才能避免赤潮的發(fā)生?

  (五)活動延伸:

  設計宣傳畫:《讓海水變藍》

  活動反思:

  本次科學活動,不管是對我個人,還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以,總的來說,不管是從最初的選材到活動方案的設計還是整個活動現場,都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經典的科學現象的觀察活動,題材緊扣生活,是孩子們熟悉的,這樣一次生活化且比較簡單的活動,適合初次開展科學活動的教師,也適合第一次接觸科學活動的孩子們。因為簡單,教師容易體驗到成功感,同時也是一次帶領孩子走進科學探索世界的敲門磚。

  “保守”還體現在整個教學活動過程中。因為是第一次嘗試科學活動。我很注重自己的操作常規(guī),也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作,不管是我的示范,還是請個別孩子嘗試,以及到最后全體孩子們的操作,我都在向孩子們強調操作常規(guī)。

  為了讓孩子在初次接觸科學活動時,盡量的感受到規(guī)范與完整,我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當然,結合班級幼兒實際情況,由于是第一開展科學活動并使用記錄表。所以,我選擇的是集體記錄的方式。

15、大班科學教案《有趣的復制》含反思

活動目標:

  1、初步了解生活中常見的復制現象,激發(fā)幼兒對復制現象的興趣。

  2、嘗試簡單的復制方法,感受復制方法給人們生活帶來的便利。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象,并能以實證研究科學現象。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備:

  1、視頻《有趣的復制》、投影儀、電腦

  2、操作材料(分兩次投放)

  第一次:每組紙若干、勾線筆、餅干樣品人手一份

  第二次:印花機、印泥、錢幣、印花機若干,分組投放

  3、作品展示板

活動過程:

  一、蛋糕師引題,感受復制的特性(一模一樣)

  1、今天,我這個蛋糕師給小朋友帶來了一盤新鮮出爐的餅干,請你們仔細瞧一瞧?

  2、這是什么餅干?(跟周圍的小朋友比較餅干的特點)

  小結:是的,我烤出來的是大小、形狀都是一樣的小魚餅干。

  二、幼兒設計樣板圖第一次,引出復制的概念。

  材料準備:筆每桌5支、餅干樣品5-7、樣板泥、教師樣板泥等。

  1、出示樣板圖,提出設計要求

  教師介紹高點的步驟。

  2、介紹材料,幼兒首次操作

  你看,我為大家準備了筆、樣板紙,請你們在紙上設計自己喜歡的一個餅干樣板圖,記得和樣品要一模一樣。

  3、驗證比較

  你設計了什么餅干,用了什么方法?(印畫、臨摹)

  還有什么方法?

  小結:像剛才幾位小朋友用的方法叫復制。

  三、第二次操作,嘗試多種復制方法

  1、介紹材料與操作要求

  重點介紹復寫泥。

  2、幼兒操作、比較作品

  你用了什么方法?復制了什么圖形。

  小結:剛才嘗試了用印花機、復寫紙、印模、銀幣拓印這四種材料都成功地復制了餅干圖樣,恭喜過關!

  四、觀看視頻拓展經驗,感受復制的便捷。

  1、生活中的復制現象

  你還見過那些復制品?

  2、觀看視頻拓展經驗

  幼兒觀看一段制作月餅的視頻

  提問:月餅是怎么復制出來的?她的復制工具在哪里?

  有了這個機器有什么好處?——便捷、快速、方便

  五、制作餅干,生活應用

  1、出示糕點師工具,示范制作方法,講解要求。

  2、背景音樂,幼兒制作

  結束:這下蛋糕師將你做的餅干送去烘烤吧!

活動反思:

  讓孩子操作,在操作體驗中,感受到復制的神奇。在這之后,再認識不同的復制方法,知道利用科學技術復制的神奇。這樣,孩子們從最貼近自己的操作的認識,向未知的拓展,更循序漸進。

16、大班科學教案《我們的牙齒》含反思

設計意圖:

  認識牙齒是大班普通的科學內容,由于活動內容較為枯燥,于是我在教學形式上下了點工夫。一是從幼兒熟悉的事物入手,利用可利用的生活資源讓幼兒親身感受;二是利用實驗材料、模型、影碟等多種材料來提高教學效率和效果。通過活動讓幼兒親身感知和了解牙齒的有關知識,從而達到教育幼兒保護牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣的目標。

活動目標:

  1、通過觀察、體驗,讓幼兒了解牙齒的基本功能。

  2、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關知識。

  3、使幼兒掌握正確的刷牙方法。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學準備:

  1、牙齒的模型教具;

  2、餅干、甘蔗、花生每組一盤;

  3、牙刷、小鏡子人手一個;

  4、介紹牙齒功能、齲齒形成、刷牙方法的影碟片;

  5、活動前兩天找?guī)讉€蛋殼,洗凈后把每個蛋殼的一半浸醋里;

活動流程:

  活動引入————品嘗食物————認識牙齒的功能————了解保護牙齒的重要性————學會保護牙齒

活動過程:

  一、開始部分:

  師出示餅干,提問:怎樣才能把餅干送進肚子里?

  二、基本部分:

  (一)使用牙齒,認識牙齒的功能:

  1、分組品嘗食物,初步感知各部位牙齒的功能;

  2、欣賞影碟片,了解牙齒的排列;

  3、小游戲:模仿牙齒的動作,加深對各部位牙齒功能的認識;

  (二)了解保護牙齒的重要性:

  1、師?“剛才有的小朋友吃過餅干和花生,請小朋友互相看看牙縫里

  多了什么?”(殘渣、碎屑)“如果不弄掉會使牙齒變得怎樣?”

  2、欣賞影碟片,了解齲齒形成過程及保護牙齒的方法;

  3、出示小實驗,請幼兒觀察,撈出浸在醋里的蛋殼,請幼兒看看、捏

  捏、說說蛋殼有什么變化?并比較浸在醋里的蛋殼與沒浸過醋的蛋

  殼有什么不同?(浸過醋的蛋殼變黑、變軟了)并討論:蛋殼為什

  么會變黑、變軟了?

  4、教師小結:醋是酸的,酸性會腐蝕蛋殼中的鈣,所以蛋殼就會變黑、

  變軟了。牙縫里如果有食物殘渣,嘴里唾液中有一種酶會使食物殘渣變酸,這些酸會像腐蝕蛋殼一樣,使我們牙齒被腐蝕掉,牙齒就會變黑,變成齲齒,也就是我們常說的蟲牙。

  5、找齲齒:請幼兒利用小鏡子觀察自己有沒有長齲齒?有幾顆?

  6、教師小結:怎樣保護牙齒。

  (三)學習正確的刷牙方法:

  1、欣賞講解正確的刷牙方法的影碟片;

  2、配合牙齒模型,教師再次講解正確的刷牙方法;

  3、人手一跟牙刷練習正確的刷牙方法;

  三、結束部份:

  歌表演:刷牙歌

活動延伸:

  1、與家長配合,請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙;

  2、引導幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動;

活動反思:

  從教學程序上說,教學導入簡潔直奔主題,既節(jié)約了時間又有效吸引幼兒的注意力。在這個教學活動中,幼兒將有機會了解食物在口腔中發(fā)生的變化,在這個學習過程中,進一步理解“食物只有經過在初步消化中被很好地磨碎、搗爛,才容易被身體吸收”這個觀點,以利于幼兒建立健康生活的意識。

  牙齒的分類與功能及保護牙齒的內容是幼兒將要深入觀察研究的主要內容,安排的兩段錄相為幼兒對牙齒提供了不同的認識方式,有助于在幼兒腦中構建起更鮮明的口腔內消化工具的概念,并能夠在不斷完善認識的過程中,有意識的對自己對牙齒的認識進行補充完善。

  從教學手段上說,讓幼兒進行了體驗探究、觀看錄相、交流互動等多種學習方式,教學內容與形式顯得豐富多彩。

17、大班科學教案《水的變化》含反思

活動設計背景

  寒冷冬季,教室玻璃窗上時常會出現一些水霧,幼兒用嘴吹一下 ,那些水霧變得更明顯,用手指摸會清楚的出現一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對著玻璃吹氣,接著用小手畫畫,玩得非常開心。我想:孩子們對這現象很感興趣,設計一堂科學活動《水的變化》,他們會有更大的積極性。于是,我設計了這堂科學活動《水的變化》。

活動目標

  1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉換。

  2、幼兒對科學探索活動產生濃厚的興趣,樂于發(fā)現平時生活中有趣的科學現象。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、主動參與實驗探索。

教學重點、難點

  觀察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件

活動準備

  冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴

活動過程

  1、開始環(huán)節(jié)

  根據幼兒平時發(fā)現的生活現象,即是:玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的,在霧蒙蒙的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動的興趣,啟發(fā)幼兒思考:為什么會有這種現象?是什么季節(jié)才會有這種現象?

  2、基本環(huán)節(jié)

  教師根據幼兒回答問題的情況小結:我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣,就會凝結在玻璃上,形成一層水汽。然后出示實驗需要的器材,引導幼兒在老師的提醒下猜猜會出現什么情況,然后教師用實驗驗證,引導幼兒探索。實驗過程:用夾子取一塊冰放在燒杯中,請幼兒仔細觀察,然后用火柴點燃酒精燈,把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定,請幼兒觀察冰慢慢變成水,然后蒸發(fā)的過程。

  3、結束環(huán)節(jié)

  教師總結實驗結果:燒杯里面的冰慢慢變成水,然后水慢慢蒸發(fā),燒杯里面有水蒸氣冒出來,用一個燒杯收集起來,水蒸氣又變成了水,然后把水放到冰箱里面,又變成了冰地這個循環(huán)的過程。

教學反思

  在這個教學活動中,幼兒產生了極大地興趣,由于這個現象是幼兒在平時生活中遇到過的,幼兒比較熟悉,在教師的講解和實驗過程中,幼兒對這個產生這個現象的原因有了一定的了解,對水的三態(tài)可以轉換有了一定的了解,互動也比較好,能夠根據老師的提醒積極思考。但是在整個活動過程中,由于酒精燈,燒杯,火柴,對于幼兒園的孩子來說都比較危險,幼兒不能動手自己操作,需要有家長或者老師的陪同或者幫忙,所以缺乏自己對該活動的實際的操作,實際感受,也許幼兒的世界中,對水的三態(tài)變化還不是完全懂,在后續(xù)的活動中,可以請家長參加,幫助幼兒完成,相信幼兒在家長的幫助中,在實際的操作過程中,幼兒能夠充分理解,能夠使幼兒對科學活動產生濃厚的興趣,并能夠積極探索,在平時生活中能夠仔細觀察,自己發(fā)現生活中的科學想象,嘗試用自己的方法理解并接受,提高幼兒自主學習的能力。

18、大班語言教案《月亮船》含反思

設計背景

  《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河,通過與仙女的對話,讓幼兒了解中國的四個世界之最,將知識的傳授轉變?yōu)樗囆g感受,讓幼兒體會到祖國的偉大,產生自豪感,故事具有一定的常識性。

活動目標

  1、知道故事的主要情節(jié),了解我國的世界之最,并能用語言表述。

  2、了解祖國秀麗山河,激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。

  3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  4、引導幼兒在故事中學習,感悟生活。

  5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

重點難點

  活動重點:讓幼兒了解我國的這四個世界之最,并用語言進行表述。

  活動難點:注重愛國情感的激發(fā)。

活動準備

  1、幼兒圖畫書《月亮船》;

  2、哭泣的蒲公英圖片一張;

  3、四個世界之最圖片各一張。

活動過程

  一、出示蒲公英圖片,引起幼兒興趣

  1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

  提問:這是誰?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?教師引導幼兒自主猜測。

  2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

  二、欣賞故事,理解故事內容

  1、聽故事錄音,完整欣賞一遍故事。

  問題:蒲公英為什么哭了?蒲公英看見了什么?蒲公英的家在哪里?

  2、幼兒回答后教師歸納,然后集體學說:我的家在世界的東方,那兒有世界上最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場,那兒有最長的城墻。

  3、仙女告訴蒲公英什么了?

  通過討論,讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋,最高的山峰是珠穆朗瑪峰,最大的廣場是天安門廣場,最長的城墻是長城。(教師相應貼上四大世界之最的圖片)。

  4、聽故事錄音,完整欣賞故事。

  鼓勵幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分,強化幼兒對中國幾個重要特征的認識。

  三、感受祖國真?zhèn)ゴ?/p>

  1、問題:小朋友,蒲公英的家在中國,那你們的家在哪里呢?(中國)

  2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。

  幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國美麗風景的印象,激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。

  3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒,幼兒看著書本,跟著故事錄音學講故事。

教學反思

  一、設置懸念,激發(fā)學習欲望

  在活動一開始,我出示蒲公英圖片,設置情境,猜測蒲公英為什么哭了,感受到蒲公英傷心難過的心情,讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心,引起幼兒情感的共鳴,激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,同時激發(fā)幼兒關心他人的情感,把孩子引入積極思考的氛圍中。

  二、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動性

  - 整個活動中,我采用的是一種視、聽、講結合的方法,引導幼兒理清故事脈絡,理解故事內容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接,對于孩子的回應給予積極的應答,及時整理幼兒的回答予以適當地提升,組織幼兒討論、與教師交流,幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動,愿意大膽交流自己的想法。

  活動中還有很多不足之處,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起來?!币婚_始我沒有注意到這一情感要素,只是一帶而過。其實,我們可以讓孩子結合自己的經驗,換位思考,如果你迷路了,你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情,進而感受到蒲公英的無助和傷心,然后再自然地導入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié),讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色,孩子們經驗不足,回應很平淡,只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉(xiāng)有哪些美景,對他們而言,家鄉(xiāng)才是熟悉的,貼近他們生活,應該選擇幼兒會說,有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法,如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!

  大班語言教案《月亮船》含反思這篇文章共4353字。

19、大班科學教案《伶俐的眼睛》含反思

活動目標:

  1.在說說、玩玩中初步了解人眼睛的結構及動物眼睛的一些特殊功能,體驗探究活動的快樂。

  2.感受眼睛的重要性,知道保護眼睛的方法。

  3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

  4.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

活動準備:

  1.與同伴、父母一起觀察眼睛的樣子、收集有關眼睛的知識。

  2.操作活動材料:電筒、鏡子、小鳥旋轉卡片、表情圖。

  3.多媒體課件。

活動過程:

  一、幼兒介紹自己收集的眼睛知識

  (一)介紹觀察到的人眼睛的樣子。

  1.談話導入。

  2.幼兒根據記錄單介紹觀察結果。

  3.教師在幼兒介紹的基礎上幫助幼兒提升經驗。

  (二)介紹動物特別的眼睛。

  1.幼兒介紹收集的動物眼睛知識。

  2.教師在幼兒介紹的基礎上,利用圖片、錄像等及時進行補充,幫助幼兒進一步拓展知識。

  二、分組探索眼睛的秘密

  1.提出探索要求。

  2.幼兒自主選擇,進行探索活動,教師巡回指導。

  3.交流分享發(fā)現的秘密。

  三、了解保護眼睛的方法

  看電視要保證房間有足夠的亮光;離電視機1.5米遠;每看30分鐘就要休息10分鐘看書也要避免光線太強和太暗,距離書本30厘米……

  四、延伸:了解關于眼睛更多的知識。

活動反思:

  在開始的部分我讓孩子帶著眼罩進教室,這樣讓孩子感覺到真正看不見帶來的不便再來引出主題里的盲人眼睛。其中孩子們在進來的時候會說:"老師我看不到,老師我找不到椅子,老師這樣太黑了"等等。我趕緊抓住孩子此時的感受,讓孩子在對盲人的眼睛和自己的眼睛有一定的對比性后。知道了盲人的苦難和不便,孩子會自然而然的產生了愛心,對他們進行幫助和尊重。同時使幼兒發(fā)現自己的眼睛是多么的重要,接著就導出我們眼睛的結構圖。孩子們在認識眼部的寶貝后,提起孩子的觀察力。

  在播放ppt的時候,很多孩子對眼睛的認識還是不夠的。只知道眼睛的眼珠和眼白,而且不知道眼睛里的部位其它用處,只知道眼睛是用來看的。其實它們有更好聽的名字,進一步讓孩子了解眼睛的各部位名稱和它們的用處。這一環(huán)節(jié)我覺得自己做的比較充分,為了讓孩子們更好的看清自己眼睛里的部位,孩子每人一份鏡子利用鏡子觀察自己的眼睛。我覺得同伴觀察比觀察自己的眼睛,孩子們的興趣會更高??粗⒆觽冊谀抢镎罩R子 ,東找找西找找,仔細的在觀察著自己眼睛。完全不用老師一直說觀察觀察,他們會主動去鏡子里發(fā)現,這樣也達到了孩子為主體的要領。在此為了讓孩子們能夠更活躍,我在此穿插了小游戲:黑貓警長抓老鼠。孩子們的眼球在這時得到了一定的放松,讓整節(jié)課不會那么枯燥。

  知道了眼睛的好處后,會引起孩子們的愛護之心。在此我又利用PPT里各種眼睛疾病圖片,帶領孩子發(fā)現在沒有保護好眼睛的情況下會發(fā)生什么事?又進一步的讓孩子對眼睛的保護產生極大的動力。這時,我又及時的提問孩子,那我們應該怎樣保護我的眼睛?讓我們的眼睛不受到傷害?

  孩子們回答問題很積極,因為這一切關系到自己的眼睛。在等孩子們完全討論完后,我對孩子們進行了個小結,讓孩子了解到各種眼睛保護的知識。在最后結束的延伸活動里,我要求爸爸媽媽跟我們小朋友一起來保護我們的眼睛。就是我們事先一直在做的眼保健操。這次讓我們的孩子帶動我們的家長來完成我們整節(jié)課的要點:保護眼睛。

  其實《我的眼睛》整個活動通過幼兒的看一看、聽一聽、說一說、做一做,由淺入深地展開,激發(fā)了幼兒的求知欲望,使幼兒知道了眼睛的重要性,掌握了更多的保護眼睛(視力)的知識,提高了科學認知能力。

  在活動指導過程中,我注重"三個最",即最大的觀察(努力觀察每位幼兒,適時提供幫助),最小的干預(教師不干預代替,突出幼兒為主體),最多的鼓勵(肯定、鼓勵幼兒的點滴進步)。另外努力把握"玩中學"的度,讓幼兒在體驗、討論、游戲、操作中獲取新知,充分表現自己,較好地達成本次活動的目標。

20、大班科學教案《會變的月亮》含反思

  活動目標:

  1.通過傾聽故事及觀看月相變化圖,初步了解月亮的變化規(guī)律。

  2.嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現自己對月亮變化的理解。

  3.對生活中的自然現象感興趣,能關注月亮的變化。

  4.使幼兒對探索自然現象感興趣。

  5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  1.教學掛圖,學習DVD

  2.動態(tài)教具

  3.課件

  4.幼兒用書、鉛筆人手一份

  活動過程:

  1.導入,教師根據幼兒已學的美術活動中《月亮姐姐》,進行經驗的遷移

  師:上星期的美術課中,我們學習畫了一個美麗的小姐姐,我要看看哪位小朋友能想起來,她是誰?老師給你們一個提示:她長了一對美麗的翅膀。

  師:對,是月亮姐姐,那哪位小朋友還記得月亮姐姐的臉是什么形狀的?有的小朋友畫了圓圓的月亮姐姐,有的小朋友畫了細細彎彎的月亮姐姐,咦?這是為什么呢?為什么月亮姐姐的臉可以變化?

  2.傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》,激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望

  (1)師:為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激發(fā)幼兒發(fā)現月亮在不停的變化)

  (2)教師引導幼兒遷移已有生活經驗,交流自己看到的月亮形狀。

  師:你見過的什么樣的月亮?像什么?(鼓勵幼兒用語言和行動進行表達,教師在黑板上記錄幼兒所講月相)

  (3)播放《月亮姐姐做衣裳》的動畫,引導幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。

  師:現在,請小朋友看一下,老師為你們準備的《月亮姐姐做衣裳》的動畫,請你看一看,月亮姑娘的變化和你看見過的和想象中的有什么不一樣?

  3.簡要解釋月亮姑娘變化的原因,使幼兒產生科學探索的興趣

  (1)師:小朋友們現在都知道,月亮姐姐每天都在變化,那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化?請你們大膽地猜一猜,然后告訴老師。

  (2)播放圖片,使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因為地球影子的投射

  師:小朋友來看一看老師為你們準備的圖片,請你看一看,月亮姐姐在哪兒?地球在哪?那太陽光照射進來的時候,月亮姐姐被誰擋住了啊?原來是月亮姐姐和我們居住的地球想曬太陽,可是月亮姐姐的太陽光被地球擋住了,這個怎么辦?

  師:月亮姐姐很聰明,她想到一個好辦法,請你們猜猜這是什么辦法?[文.章出自快思教.案網](用故事性的語言,引導幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉)噢,原來月亮姐姐想到了,只要圍繞地球旋轉,當它轉到地球和月亮中間的時候,是不是就能完全曬到太陽啦?

  4.教師出示教學掛圖,幼兒理解圖片所表達的意思,了解月亮變化的規(guī)律

  (1)師:月亮姐姐聰明不聰明啊?那老師現在就來考一考我們班的小朋友,看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。

  (2)觀看教學掛圖,幼兒理解圖片所表達的意思。

  師:圖上畫的是什么?每幅圖上的數字表示什么?(初一、十五、二四等),那在這幅圖上,你看到了什么?

  (3)教師出示動態(tài)教具,請幼兒總結月亮變化規(guī)律

  引導幼兒說出隨著時間的變化,月亮每個月開始的時候變成細細的月牙,到了每月十五就變成了大圓盤,到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。

  5.幼兒根據月亮變化規(guī)律進行填圖游戲

  師:你們看,圖中的初九和二十四號得月亮被劉老師不小心擦掉了,現在忘掉了她們的樣子,請你們當我的好幫手,幫我把她們的樣子畫出來好不好?

  (請幼兒在幼兒用書中添畫出來)

  活動反思:

  今天,教學活動為大班科學活動《會變的月亮》,主要是讓幼兒認識月亮形狀變化的規(guī)律,知道自然界中的事物會發(fā)生變化。

21、大班科學教案《神奇的指紋》含反思

  幼兒園大班科學教案:神奇的指紋

  活動目標:

  1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣,了解指紋能夠識別別人的身份。

  2、在活動中啟發(fā)幼兒提問,激發(fā)幼兒探索自身的興趣。

  3、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

  4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

  活動準備:動畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)

  幼兒園大班科學教案《神奇的指紋》

  活動過程:

  一、觀看動畫片。

  在“藍帽和淘氣”的動畫片里,有一天,藍貓被外星人抓走了,外星人變成了假藍貓來騙淘氣。你們猜,淘氣是用什么分清真假藍貓的呢?請看動畫片(幼兒觀看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)

  二、探索指紋。

  1、那么,指紋在哪里呢?(指肚上)

  2、我們的指紋是什么樣子的呢?

  3、你們有沒有好辦法來看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)

  4、來,我們一起來觀察指紋,在觀察的時候,如果你們有什么問題,可以先告訴我。(幼兒探索,教師記錄。)

  5、剛才有些小朋友發(fā)現了一些問題,老師已經把它記錄了下來,我們一起來解決這些問題,好嗎?

  三、“警察”出現,請幼兒“破案”

  警察:“小朋友們,昨天,小明家的東西被偷了,經過我們的偵察,在現場發(fā)現了小偷的指紋,我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋,現在,我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現場一模一樣的指紋。這樣,我們就能找出小偷了?!?/p>

  (幼兒找出指紋,并用筆圈出)。

  小朋友找的是幾號指紋呢?我們把找出來的結果交給警察叔叔,讓他們去做進一步調查吧。

  教師問:警察叔叔,小偷留下的指紋,你是怎么看見的呢。

  “警察”:這些指紋,就這樣是看不見的,但我們有精密的儀器可以看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴,都會留下指紋。

  教師:指紋真神奇,關于指紋的秘密還有很多呢,小朋友回去還可以問問爸爸媽媽,還可以上網,找找資料,去發(fā)現更多的秘密。

  活動反思:

  本次活動因經過較為充分的準備,總體來說是比較成功的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設計,而是融入了幼兒的自主選擇,是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后,大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題,所以孩子們的準備都比較積極,在課堂上的提問也更加踴躍起來,師幼互動較好。更重要的是,他們有了自己的思考,在這次活動中,他們不僅是課程的參與者,更是課程的設計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應更改。然而本次活動也同樣存在不足之處,我沒有充分考慮到教學過程中可能出現的變數,例如幼兒對創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問,如果不是當時準備時碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖,在幼兒提出問題時,我就只能枯燥的講解知識,而不能直觀的讓他們觀察,那我講課的效果將會大打折扣。而由于時間原因,最后的游戲和總結時間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學中,我應當更加注意考慮教學過程中可能出現的問題,充分準備并加強對時間的控制。

22、大班主題教案《水的變化》含反思

活動設計背景

  寒冷冬季,教室玻璃窗上時常會出現一些水霧,幼兒用嘴吹一下 ,那些水霧變得更明顯,用手指摸會清楚的出現一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對著玻璃吹氣,接著用小手畫畫,玩得非常開心。我想:孩子們對這現象很感興趣,設計一堂科學活動《水的變化》,他們會有更大的積極性。于是,我設計了這堂科學活動《水的變化》。

活動目標

  1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉換。

  2、幼兒對科學探索活動產生濃厚的興趣,樂于發(fā)現平時生活中有趣的科學現象。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

教學重點、難點

  觀察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件

活動準備

  冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴

活動過程

  1、開始環(huán)節(jié)

  根據幼兒平時發(fā)現的生活現象,即是:玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的,在霧蒙蒙的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動的興趣,啟發(fā)幼兒思考:為什么會有這種現象?是什么季節(jié)才會有這種現象?

  2、基本環(huán)節(jié)

  教師根據幼兒回答問題的情況小結:我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣,就會凝結在玻璃上,形成一層水汽。然后出示實驗需要的器材,引導幼兒在老師的提醒下猜猜會出現什么情況,然后教師用實驗驗證,引導幼兒探索。實驗過程:用夾子取一塊冰放在燒杯中,請幼兒仔細觀察,然后用火柴點燃酒精燈,把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定,請幼兒觀察冰慢慢變成水,然后蒸發(fā)的過程。

  3、結束環(huán)節(jié)

  教師總結實驗結果:燒杯里面的冰慢慢變成水,然后水慢慢蒸發(fā),燒杯里面有水蒸氣冒出來,用一個燒杯收集起來,水蒸氣又變成了水,然后把水放到冰箱里面,又變成了冰地這個循環(huán)的過程

教學反思

  在這個教學活動中,幼兒產生了極大地興趣,由于這個現象是幼兒在平時生活中遇到過的,幼兒比較熟悉,在教師的講解和實驗過程中,幼兒對這個產生這個現象的原因有了一定的了解,對水的三態(tài)可以轉換有了一定的了解,互動也比較好,能夠根據老師的提醒積極思考。但是在整個活動過程中,由于酒精燈,燒杯,火柴,對于幼兒園的孩子來說都比較危險,幼兒不能動手自己操作,需要有家長或者老師的陪同或者幫忙,所以缺乏自己對該活動的實際的操作,實際感受,也許幼兒的世界中,對水的三態(tài)變化還不是完全懂,在后續(xù)的活動中,可以請家長參加,幫助幼兒完成,相信幼兒在家長的幫助中,在實際的操作過程中,幼兒能夠充分理解,能夠使幼兒對科學活動產生濃厚的興趣,并能夠積極探索,在平時生活中能夠仔細觀察,自己發(fā)現生活中的科學想象,嘗試用自己的方法理解并接受,提高幼兒自主學習的能力。

23、幼兒園大班語言教案《月亮船》含反思

  設計背景

  《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河,通過與仙女的對話,讓幼兒了解中國的四個世界之最,將知識的傳授轉變?yōu)樗囆g感受,讓幼兒體會到祖國的偉大,產生自豪感,故事具有一定的常識性。

  活動目標

  1、知道故事的主要情節(jié),了解我國的世界之最,并能用語言表述。

  2、了解祖國秀麗山河,激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。

  3、樂于探索、交流與分享。

  4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。

  重點難點

  活動重點:讓幼兒了解我國的這四個世界之最,并用語言進行表述。

  活動難點:注重愛國情感的激發(fā)。

  活動準備

  1、幼兒圖畫書《月亮船》;

  2、哭泣的蒲公英圖片一張;

  3、四個世界之最圖片各一張。

  活動過程

  一、出示蒲公英圖片,引起幼兒興趣

  1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

  提問:這是誰?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?教師引導幼兒自主猜測。

  2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

  二、欣賞故事,理解故事內容

  1、聽故事錄音,完整欣賞一遍故事。

  問題:蒲公英為什么哭了?蒲公英看見了什么?"教.案來自:快思教案網"蒲公英的家在哪里?

  2、幼兒回答后教師歸納,然后集體學說:我的家在世界的東方,那兒有世界上最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場,那兒有最長的城墻。

  3、仙女告訴蒲公英什么了?

  通過討論,讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋,最高的山峰是珠穆朗瑪峰,最大的廣場是天安門廣場,最長的城墻是長城。(教師相應貼上四大世界之最的圖片)。

  4、聽故事錄音,完整欣賞故事。

  鼓勵幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分,強化幼兒對中國幾個重要特征的認識。

  三、感受祖國真?zhèn)ゴ?/p>

  1、問題:小朋友,蒲公英的家在中國,那你們的家在哪里呢?(中國)

  2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。

  幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國美麗風景的印象,激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。

  3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒,幼兒看著書本,跟著故事錄音學講故事。

  活動反思:

  -有幸參加了本次區(qū)域研討活動,我在此衷心感謝園領導給我的這次機會。同時在本次研討活動中感觸頗多,為了更好的鞭策我今后的教學工作,現將本次活動做以反思。

  本次活動中,我選擇了以"中國娃"為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物,它小而輕,很容易被風吹走,而在它被吹走之后,所發(fā)生的事情,是一種美好的想象,因為世界上沒有仙女,故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法,通過蒲公英和仙女的對話,告訴幼兒我國有世界上最高的山,最長的長城,最大的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感,激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

  開頭時我借劃小船為游戲,引出《月亮船》的故事。接著我進行講故事,要求幼兒認真聽故事,然后回答問題。孩子們聽的十分認真,對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事,孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了,注意力放到了別處,后半段故事聽的不夠清楚,以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰,有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故,像"喜馬拉雅山"孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內容和含義,第三遍故事我讓孩子們和我一起復述,目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談論自己的家園,這個部分我覺得很不夠,許多幼兒只是說出自己家在哪里,沒有將自己的感情表達出來。于是我匆匆忙忙帶過,讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最,這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆,為自己祖國的偉大富強而感到自豪。

  雖然順利完成了本次公開課,但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如:當孩子的回答不夠完整時,我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍。活動過程中缺乏激情,感染力不夠,沒有真正調動幼兒的積極性和主動性;沒有和幼兒身心交流;沒有進入到幼兒的內心世界。只是扮演了一個老師的主講作用,沒有達到教師與幼兒的角色轉變。沒有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動氛圍。同時教學掛圖設計存在缺陷,沒有將我國的秀美河山呈現給幼兒。

  因而在今后的教學中,我應改變教學觀念,更新教學方法,平時多看些有關幼兒教育方面的書籍,了解幼兒的心理與生理特點,多與教育教學經驗豐富的老師交流,多參加園內外組織的各種優(yōu)質課、觀摩課,借鑒經驗,揚長避短,使我盡快地成長起來。

  總之,通過本次區(qū)域教學活動,使我深刻體會到語言活動要以幼兒為主,創(chuàng)設一個幼兒敢說,想說的語言氛圍。同時要將情感滲透在活動之中,而不是單純的語言交流。今后要努力做到與幼兒實現心與心的交流與溝通,附下身體與幼兒親密接觸,做幼兒的"好媽媽",使課堂活起來,讓自己成為一名合格的幼兒教師。

24、幼兒大班語言教案《月亮船》含反思

  大班語言教案:月亮船

  【活動目標】

  1.知道故事的主要情節(jié),了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。

  2.領略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

  3.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

  4.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

  【活動準備】

  1.掛圖。

  2.實物小圖:蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。

  3.故事磁帶。

  【活動過程】

  1.劃小船。

  ——做著劃小船的動作進活動室。

  ——出示月亮船的小圖。剛才,小朋友劃著自己的小船來到了活動室,老師這兒也有一條船,它是月亮船。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。

  2.傾聽故事。

  ——故事的題目叫什么?

  ——蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?

  3.說一說,演一演。

  ——教師演示教具講述第一段故事。

  ——蒲公英被風吹到很遠的地方,她睜開眼看到了什么?

  ——討論:故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?

  ——蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?

  蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

  ——教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事。

  ——聽完后請幼兒搶答:

  ①世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)

 ?、谑澜缟献罡叩氖鞘裁瓷?(喜馬拉雅山)

  ③世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

 ?、芷压⒌募业降自谀?

  (萬里長城大墻下的一棵小草旁)

  4.學習講述故事。

  ——請幼兒翻開活動材料,邊看圖邊講故事。

  ——蒲公英的家在中國,你們的家在哪兒呢?你們喜歡她嗎?

  建議:

  1.在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國河山的若干亮點,是將知識傳授變?yōu)樗囆g感受的嘗試。

  2.當幼兒談論自己喜歡的家園時,教師可引導幼兒不僅可以從名勝古跡來說,還可以從其發(fā)展變化來談。

  附:月亮船

  有一次,一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

  風停了,蒲公英睜開眼一看,啊!這是什么地方?陌生的樹,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

  好心的蟋蟀說:“別哭,別哭,聽我唱歌。”蒲公英說:“不,我不聽,我要回家?!?/p>

  善良的螳螂說:“別哭,別哭,聽我唱歌?!逼压⒄f:“不,我不聽,我要回家?!?/p>

  天黑了,月亮升起來了,像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。

  仙女看見蒲公英在傷心地哭,便問:“可憐的孩子,你怎么了?”蒲公英說:“我迷了路,我要回家?!毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬?”蒲公英說:“媽媽告訴我,我的家在世界的東方,那兒有世界最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場,那兒有最長的城墻。”仙女微笑著說:“我明白了,坐上我的船,我送你回家?!毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?,尾巴越變越長,一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。

  月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他,那是喜馬拉雅山。突然,地面上出現了一片光芒。月亮船來到了萬里長城上空,

  蒲公英激動地喊了起來:“停一停,停一停,這就是我的家,我就住在長城下的一棵小草旁?!逼压⑾铝舜f:“再見,仙女?!薄霸僖?,孩子,記住你的家叫中國……”仙女說著,駕著月亮船走了。

  活動反思:

  -有幸參加了本次區(qū)域研討活動,我在此衷心感謝園領導給我的這次機會。同時在本次研討活動中感觸頗多,為了更好的鞭策我今后的教學工作,現將本次活動做以反思。

  本次活動中,我選擇了以"中國娃"為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物,它小而輕,很容易被風吹走,而在它被吹走之后,所發(fā)生的事情,是一種美好的想象,因為世界上沒有仙女,故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法,通過蒲公英和仙女的對話,告訴幼兒我國有世界上最高的山,最長的長城,最大的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感,激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

  開頭時我借劃小船為游戲,引出《月亮船》的故事。接著我進行講故事,要求幼兒認真聽故事,然后回答問題。孩子們聽的十分認真,對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事,孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了,注意力放到了別處,后半段故事聽的不夠清楚,以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰,有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故,像"喜馬拉雅山"孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內容和含義,第三遍故事我讓孩子們和我一起復述,目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談論自己的家園,這個部分我覺得很不夠,許多幼兒只是說出自己家在哪里,沒有將自己的感情表達出來。于是我匆匆忙忙帶過,讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最,這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆,為自己祖國的偉大富強而感到自豪。

  雖然順利完成了本次公開課,但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如:當孩子的回答不夠完整時,我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍?;顒舆^程中缺乏激情,感染力不夠,沒有真正調動幼兒的積極性和主動性;沒有和幼兒身心交流;沒有進入到幼兒的內心世界。只是扮演了一個老師的主講作用,沒有達到教師與幼兒的角色轉變。沒有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動氛圍。同時教學掛圖設計存在缺陷,沒有將我國的秀美河山呈現給幼兒。

  因而在今后的教學中,我應改變教學觀念,更新教學方法,平時多看些有關幼兒教育方面的書籍,了解幼兒的心理與生理特點,多與教育教學經驗豐富的老師交流,多參加園內外組織的各種優(yōu)質課、觀摩課,借鑒經驗,揚長避短,使我盡快地成長起來。

  總之,通過本次區(qū)域教學活動,使我深刻體會到語言活動要以幼兒為主,創(chuàng)設一個幼兒敢說,想說的語言氛圍。同時要將情感滲透在活動之中,而不是單純的語言交流。今后要努力做到與幼兒實現心與心的交流與溝通,附下身體與幼兒親密接觸,做幼兒的"好媽媽",使課堂活起來,讓自己成為一名合格的幼兒教師。

25、大班科學優(yōu)秀教案《風的變化》含反思

活動目標:

  1、通過實驗,感受、了解風速的不同。

  2、愿意積極交流自己對風的印象,了解風給人們帶來的好處與危害。

活動準備:

  風車、幼兒用書。

活動過程:

  一、出示風車,吸引孩子的注意力。

  師:看,今天朱老師帶來了什么?(風車)

  師:風車可以轉嗎?風車為什么能夠轉起來呢?

  師小結:原來是因為有風吹著,所以風車就轉起來了!

  二、嘗試用不同的風力轉動風車,感受風力的不同對風車的影響。

  1、引導幼兒用身體制造出風。

  師:怎樣用我們的身體制造出風呢?

  2、引導幼兒嘗試用身體制造出風。

  如:用手扇出風。

  3、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風帶動風車轉動,觀察風力不同對風車轉動的影響。

  師:你每次用嘴制造的風力大小一樣嗎?

  師:風車轉動的情況一樣嗎?怎么不一樣?"屈,老師.教,案,網"風力大小和風車轉的速度有關嗎?

  師小結:當我們風吹得大,風車就轉得快,風吹得小,風車就轉得慢些。

  三、通過故事,了解風力大小對事物產生不同變化。

  1、教師講述故事。

  師:風力大小對事物會產生不同的變化呢?我們一起來聽聽下面這個故事。故事的名字叫《風娃娃的故事》。

  師:故事中風娃娃到了哪些地方?它都做了些什么?你喜歡風娃娃的哪些事呢?不喜歡它做的哪些事?(教師根據孩子們對故事中的風進行小結)

  2、遷移幼兒生活經驗,交流、討論自己對風的印象。

  師:你還見過哪些風?他們怎樣?你喜歡它們嗎?為什么?

  四、了解風給人們帶來的好處與危害。

  1、幼兒翻看幼兒用書,觀察哪些是有好處的風,哪些是沒有好處的風。

  師:你喜歡圖片上的哪些風?不喜歡哪些風?為什么?

  師:我們怎樣可以減少不好的風對我們的生活帶來的危害呢?

  師小結:我們可以加強天氣監(jiān)測并及時預報,提醒大家在不好的風來之前做好防范措施,還可以在我們多植樹,樹能夠擋住一些風,這樣帶來的危害就更小。

  2、教育引導小朋友從現在開始要學好本領,想出更多的好辦法讓風比現在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。

  師小結:生活中有一些會對我們生活帶來危害的風,我們要從現在開始好好學習知識,防止不好的風破壞我們的生活。

活動反思:

  新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現的樂趣。 在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

26、大班科學教案《鳥的世界》含反思

  活動設計背景

  “鳥”是動物世界中的一個大的家族,到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富:家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經驗,他們喜歡給鳥喂食,還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表,不同的生活習性,不同的生活環(huán)境,對人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征:有羽毛,有翅膀、會飛……。因此,我認為,引導幼兒進一步探索鳥與人類的關系,探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價值。

  活動目標

  1、探索鳥類的不同生活習性及其特征。

  2、通過操作初步學習自我糾錯。

  3、萌發(fā)愛護鳥類和大自然的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  教學重點、難點

  通過操作初步學習自我糾錯。

  活動準備

  1、知識準備:幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。

  2、物質準備:“百鳥園”的場景,鳥類生活的不同的背景圖,各種鳥的圖片若干,《鳥的世界》幻燈片,磁帶、錄音機等。

  活動過程

  1、與幼兒交談認識了哪些不同的鳥兒,它們長得怎樣呢?<教案來.自:快思教案網>激發(fā)幼兒“參觀百鳥園”的興趣,并鼓勵幼兒大膽地說出自己的發(fā)現。

  2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片,讓幼兒自由探討,并結合幻燈片讓幼兒說說自己的發(fā)現。

  3、以游戲的形式討論:鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎?

  4、提問:“你們喜歡小鳥嗎?為什么?”教育幼兒愛護鳥類。

  5、操作活動:送小鳥回家。

  (1)請幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上,并學習按背后的正確答案自己糾錯。

  (2)將“百鳥園”中的“小鳥送回家”,音樂律動:模仿小鳥飛出室。

  6、活動延伸:將各種操作材料繼續(xù)提供在活動區(qū)內,讓幼兒進行操作,同時提供各種鳥類的圖片、圖書、VCD等材料,讓幼兒繼續(xù)豐富相關的經驗,激發(fā)幼兒的愛鳥之情。

  教學反思

  新《綱要》科學領域提出:讓幼兒對周圍事物,現象感興趣,有好奇心和求知欲。于是我設計了大班科學活動《鳥的世界》,在這個活動中能激發(fā)幼兒探索欲望,使他們從小就善于觀察和發(fā)現,讓幼兒真正感受到科學并不遙遠,科學就在身邊。以下是我對本節(jié)課的活動反思:

  活動一開始,我?guī)в變簠⒂^“百鳥園”,各種各樣的鳥深深吸引了幼兒,把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來,我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥,為激發(fā)幼兒的學習興趣,我讓幼兒分組探索,并結合幻燈片演示《鳥的世界》,根據幼兒的講述,有機靈活地出現他們講到的鳥,然后我再補充,其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來,豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后,我?guī)в變哼M入下一環(huán)節(jié)“送小鳥回家”的學習。這一環(huán)節(jié)運用提問,加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力,以上環(huán)節(jié)我通過多媒體教學手段解決了這節(jié)課的重點,突破了難點。課堂氣氛達到了**。

  幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的,因此我讓孩子們在日常活動中繼續(xù)探索鳥的世界,讓這一活動延伸到日常生活中,讓幼兒充分感受到科學活動的生活化,體驗到所探究和學習的內容對自己的生活有意義。

27、大班科學教案《奇妙的聲音》含反思

  設計意圖:

  “風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳”,自然界,聲音無所不在,無所不有。對大班幼兒來說,聲音是熟悉的,但是聲音是怎樣產生的卻又是陌生的。另一方面,隨著幼兒的增長聲音越來越大,有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索,積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力,學會分辨什么樣的聲音好聽,什么樣的聲音是噪音,培養(yǎng)良好的說話習慣,我設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學學習活動。

  活動目標:

  1、讓幼兒了解聲音是怎樣產生的,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  2、發(fā)展幼兒的聽辨能力,激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的說話習慣,提高幼兒的語言表達能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動重點難點:

  活動重點:

  讓幼兒了解聲音是怎樣產生的。

  活動難點:

  不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  活動準備:

  1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件,琴一架,大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。

  2、錄有悅音和噪音的磁帶,“大自然的聲音”的磁帶各一盤;錄音機一臺。

  3、歌曲《我們的祖國是花園》。

  4、請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音,例如鐘聲,電鈴聲、喇叭聲等。

  活動過程:

  一、尋找聲音

  1、通過游戲激發(fā)對聲音的興趣。

  小朋友,今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節(jié)目。(快思老師.教案網出處)配班教師報幕:“現在演出開始,首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風后面演唱,我們猜一猜他是誰好不好?”(教師在屏風后邊用樂器演奏。)提問:小朋友誰在為我們唱歌?(幼兒回答樂器在唱歌)你是怎么知道的?(聽到的聲音......)我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。

  2、讓幼兒了解當物體發(fā)生碰撞時,就會發(fā)出聲音。

  出示樂器,幼兒自由實驗交流,怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。

  幼兒分組進行樂器操作,叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請幼兒回答:你的樂器叫什么,它是怎樣發(fā)聲的?(例如,我的樂器叫三角鐵,它是通過敲打發(fā)出聲音的)。

  3、通過操作活動感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

  相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的,并說出和剛才的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎?

  教師小結:不同材料的物體,經過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

  4、利用實驗游戲,叫幼兒懂得聲音的產生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動產生的。

  配班教師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米,它要在大鼓上為大家表演舞蹈?!苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳?,花生米不動。教師:“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師:哦我忘了,花生米說要用這面大鼓來伴奏?!苯處熡霉拈城脫艄拿?,花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面震動而發(fā)出鼓聲)。

  玩游戲,怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音,然后馬上阻止震動,看看有什么變化?(引導幼兒發(fā)現物體沒有震動就沒有聲音,進一步理解聲音是通過振動產生的)。

  二、制造聲音

  1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。

  提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動室找出聲音,并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。

  (1)請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如:我的小手會發(fā)聲,雙手一拍就出聲。

  (2) 請小朋友在活動室尋找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體,并叫它發(fā)出聲來 )請個別幼兒說出發(fā)聲的物體是什么,怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如,桌子會發(fā)聲,我用手一拍,手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。

  2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器,請幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的,老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進行樂器制作。

  提問:你的樂器是用什么做的,它是怎樣發(fā)聲的?請有代表性的幼兒回答并進行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。

  三、分辨聲音

  1、分別播放兩段音樂錄音,請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?教師提問:第一段是什么聲音?幼兒回答:小鳥的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒:刮風和打雷的聲音 。提問:這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒:鳥叫的聲音好聽,風聲和雷聲不好聽。教師:你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒:聽到風聲和雷聲很害怕。

  2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。

  3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽,什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音,不好聽的是噪音。

  4、教師小結:大自然中萬物通過震動和碰撞發(fā)出了好多聲音,有好聽的聲音,有不好聽的聲音,多聽不好的聲音,有害人的身體健康,所以我們在游戲活動當中輕輕的說話,不免噪音,養(yǎng)成良好的說話習慣。

  四、結束活動

  教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進行伴奏 。

  五、活動延伸

  1、將幼兒實驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去,繼續(xù)探索,讓它們發(fā)出不同的聲音,并想象這像誰發(fā)出的聲音。

  2、提供動畫片,聽一聽有什么聲音,鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音。

  教學反思:

  在活動中,教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機應變。而且,在教學活動中教師只是一個引導者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學習態(tài)度。

28、大班科學教案《新鮮的空氣》含反思

  活動目標:

  1、初步了解空氣與人類生活的關系。

  2、通過觀察實驗和圖片,了解認識空氣,在家長的幫助下,通過查閱書籍,上網,觀看VCD等途徑獲得有關空氣的經驗。

  3、萌發(fā)對自然科學的興趣,知道環(huán)保的重要性。

  4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  5、使幼兒對探索自然現象感興趣。[.來源快思老師教案網]

  活動準備:

  1、提前一個星期請幼兒在家長的幫助下,通過查閱書籍,上網,觀看VCD等途徑收集有關空氣的資料,積累相關知識經驗。

  2、空氣清新劑一瓶。

  3、教學掛圖一張(馬路上汽車尾氣,工廠里排放黑煙等)

  4、蠟燭一支,打火機,透明的玻璃杯一只。

  活動過程:

  1、猜謎語,引起幼兒的興趣。

  教師:我給你們猜一個謎語:看不見,沒顏色,沒味道,我們誰也離不了。它是什么呢?

  2、感知空氣的重要性以及與人類的關系。

  組織幼兒討論:沒有空氣我們能生活嗎?

  請幼兒把鼻子捏住,把嘴巴閉緊一小會,讓幼兒談談當時的感受。

  教師:空氣對于我們很重要,離開了空氣,我們就會喘不過氣來,離開了空氣我們就不能呼吸。

  教師點燃蠟燭,然后用玻璃瓶罩住蠟燭,觀察蠟燭的變化。

  3、認識新鮮的空氣和污染的空氣。

  出示圖片,引導幼兒觀察畫面說說:畫面上有什么?哪里有新鮮的空氣?哪里的空氣難聞,不新鮮?你是怎么知道的?

  討論:我們吸入了被污染的空氣會怎么樣?

  4、幼兒根據自己收集到的有關空氣的知識經驗進行交流活動。

  教師出示空氣清新劑,提問:這是什么?

  教師小結:新鮮的空氣真好,希望小朋友們認真學習本領,將來長大后能想出更多的辦法使我們環(huán)境更美好,使我們在任何地方都能呼吸到新鮮的空氣。

  活動中有一個謎面,其實就是空氣的特性,而接下來的幾個環(huán)節(jié)都是圍繞這個謎面開展得。而作為開始讓幼兒來猜得話,他們都猜不出來,沒有多大的價值。于是我將猜謎這部分去掉,直接和幼兒一起玩游戲,讓幼兒在游戲中感受到空氣的特性,最后猜謎,鞏固對空氣特性的理解。

  活動反思:

  空氣是很抽象的,就像它的特性一樣看不見、摸不著,開展本活動對于幼兒來說很難理解,為了能讓幼兒正確親身體驗空氣,開展了一系列的實驗,其中把鼻子、嘴巴捂起來,孩子們立刻說出自己的感受:很悶,不能聞東西、憋得很等等。這些詞正說明人離不開空氣,在老師的引導下,孩子便很快感知空氣“看不到,摸不著,聞不出,抓不出,你需要,我需要,離開它,活不了”的特性。在活動中,孩子們對實驗很感興趣,這正說明只有孩子親身體驗、感受到,才能真正了解,發(fā)現問題,才能用語言表達出來。

29、大班科學實驗教案《顏色的變化》含反思

  【活動設計】

  在幼兒的生活視覺中,科學現象無處不在。對于各種鮮艷的顏色,幼兒有著比較多的接觸和感知。因此,他們并不感到陌生,但對各種顏色的變化,還是不夠清楚。針對這種情況,我選擇了這節(jié)《顏色變變變》的活動。在活動中,我設置疑問,讓幼兒思考解決的辦法,并通過實驗,讓幼兒動手操作,觀察、發(fā)現兩種顏色混合后能出現新的顏色,知道顏色可以變化,能解決美術活動中遇到的問題。同時讓幼兒初步學會用簡單的表格記錄顏色的變化,體驗、享受各種顏色變化所帶來的驚喜。培養(yǎng)幼兒良好的實驗操作習慣。

  【活動目標】

  1、在活動中感知常見的顏色,并對顏色的產生感興趣。

  2、積極參與嘗試,探索三原色兩兩相調后的變化。

  3、能用較清楚的語言表達探索過程及結果。

  4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  【活動重點】

  通過活動讓幼兒知道:X顏色與X顏色混在一起變成了X顏色。

  【活動準備】

  1、紅、黃、藍顏料若干。

  2、飲料瓶若干,內裝約半瓶水。

  3、在飲料瓶蓋內裝上不同顏料。

  4、數字卡、顏色紙、抹布。

  【活動過程】

  一、玩魔術瓶

  1、出示飲料瓶,引出魔術師要把無色的水變成有顏色的水。

  2、幼兒學說魔術語“水寶寶,水寶寶,變變變,變出X顏色。”

  3、你們還想變出什么顏色呢?

  4、幼兒玩變色游戲,邊說魔術語,并說說你變的是什么顏色。

  5、X顏色像什么?引導用語“紅紅的XX,黃黃的XX”等。

  6、給相同顏色的水寶寶排排隊,數數有幾個?

  7、你們知道水寶寶為什么會變顏色嗎?

  8、小結:原來秘密在蓋子里,因為蓋子里有顏料,顏料跑到水里面,水就會變顏色。

  二、變顏色

  1、教師師范。

  (1)教師挑選一個裝有顏料水的瓶寶寶(黃色)。

  提問:這是什么顏色的水寶寶?(并進行記錄)

  (2)教師再挑一個裝有(紅色)顏料的蓋子。

  提問:這是什么顏色的呢?(并進行記錄)

  (3)現在我又要變魔術了,看看這回我會變出什么顏色呢?

  2、幼兒操作。

  (1)教師指導幼兒將操作過程正確的記錄下來。

  (2)教師巡視,詢問調色情況,并傾聽幼兒的交談。

  三、集體回顧

  1、引導幼兒說說變得過程。

  你變出了什么顏色?是怎么變的?

  (教師根據回答,把色彩出示在黑板上。)

  2、引導幼兒說:XX顏色和XX顏色混在一起變成了XX顏色。

  3、小結:原來兩種不同的顏色放在一起還能變成另一種顏色。

  延伸活動:

  1、教師把兩種不一樣的顏色放在一起,讓幼兒發(fā)現它的變化。

  2、幼兒嘗試用兩種顏色放在一起,觀察變化。

  3、兩種顏色的濃度不同,觀察顏色會有什么變化。

  活動反思:

  1、這次活動的安排,抓住了幼兒的興趣點,所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中,幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。

  2、給幼兒提供感性經驗,幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實驗的過程。

  3、鼓勵幼兒多配色,并用自己配出的顏色進行繪畫,增強幼兒的成就感。

30、大班科學教案《爸爸的工具》含反思

  活動目標:

  1、了解爸爸最常用的工具名稱、用途、及用法,知道工具會給我們的生活帶來方便。

  2、通過統計知道哪種工具是最常用的工具。

  3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動準備:

  1、事先和爸爸們聯系好,讓他們帶來自己平時最常用的工具3-5種,以及一些便于演示工具的材料,和孩子一起進行本次親子活動。

  2、幼兒用書人手一冊,人手一支筆。

  活動過程:

  1、導入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  ◎教師:"今天,小朋友和你們的爸爸一起來進行一個有趣的活動。爸爸都帶來了他們常用的一些工具,這些工具叫什么?它們有什么用?是怎么用的?一會兒請爸爸們示范給我們看??赐曛螅銈兛梢赃x擇一樣工具來介紹給我們大家。"

  2、親子活動:爸爸的工具。

  ◎幼兒及其爸爸進行親子活動。;本文.來源:屈,老,師.教案網;爸爸用帶來的工具材料為孩子作講解,介紹工具的名稱、用途與用法。并演示給孩子看,也讓孩子動手試一試。

  1、幼兒介紹爸爸的工具。

  ◎ 幼兒在集體面前介紹一種爸爸的工具。

  ◎ 教師有目的地讓用同一種工具相對集中進行介紹。

  2、分類統計:爸爸的工具。

  ◎ 教師引導幼兒為爸爸的工具進行分類擺放,師生共同為爸爸的工具進行統計,看看哪種工具數量最多,是生活中最常用的工具。

  活動反思:

  整個活動充滿著歡聲笑語,了解在媽媽肚子里的樣子和成長過程。還知道了媽媽懷自己時的辛苦及不易,更加加深了對媽媽的愛。家是一個溫馨的樂園。媽媽、親情的寬厚無私及其在幼兒成長中的決定性作用已是勿容置疑的真理。我們希望每一個孩子都能在充滿愛意的氛圍中成長,又能以其力所能及的方式去關愛他人(首先是父母),只有這樣,健全人格的形成才有可能。

31、大班科學活動教案《水的變化》含反思

  活動目標:

  1、初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”、“水蒸氣變水”的現象。

  2、觀察實驗,講解自己的發(fā)現并提問。

  3、激發(fā)對科學活動的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準備:

  1、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯

  2、幼兒收集關于雨、雪、露、冰的圖片、文字等資料,了解有關常識。

  3、課件《小水滴旅行記》

  活動過程:

  一、導入部分

  昨天,我們在活動室內放置了一杯水,并且記錄了水的高度,現在我請一位小朋友來觀察一下,水有什么變化。

  二、實際操作部分

  (一)、水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)

  1、幼兒討論:水到哪去了?

  (“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程?!焙⒆右矣谙胂?,在想象的基礎上去操作,從而發(fā)現問題,解決問題。)

  2、演示實驗:用酒精燈,加熱燒杯里的水達到沸騰,請幼兒觀察正氣上升的現象

  3、提問:發(fā)現水有了什么變化?水汽是從哪里來的?到哪去?

  在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現象?(燒開水、煮飯等)

  (“幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活,教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象”)

  小結:水遇熱會變成水蒸氣。

  (二)、水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)

  (為了讓孩子“愿意與同伴共同探究,能用適應的方式表達各自的發(fā)現,并相互交流” 材料的提供是以小組為單位的。)

  1、出示玻璃片,請幼兒摸一摸玻璃片,再摸一摸熱水杯,說出哪一個涼。

  2、把玻璃片蓋到熱水杯上。

  3、引導幼兒觀察玻璃片上發(fā)生的現象。

  在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現象?(.來源快思老師教案網)(對著冷玻璃哈氣)

  小結:水蒸氣遇冷會變成小水珠。

  三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》,理解“水”的奇妙變化

  (增加科學活動的趣味性,激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。)

  通過欣賞故事課件《小水滴旅行記》,使幼兒進一步利了解水遇冷時的循環(huán)變化過程(水——水蒸氣-——水——冰——水)

  四、活動延伸

  (一)、請幼兒繼續(xù)探究水遇冷又會變成什么?

  (相互交流展示收集的資料。)

  (二)、了解雨水與人們生活的關系,說說與水的好處和危害

  (通過擴展部分,可以豐富幼兒的經驗,也使孩子平時注意收集各類資料,增加學習的主動性。)

  五、結束部分

  教師:我們知道了水的本領很大,它能夠不斷變化,又有那么多的作用,因此我們要節(jié)約用水,保護我們的水資源。

  活動反思:

  1、本次教學運用現代多媒體技術正好解決了抽象和填鴨式教學這一難題,它可以使抽象、深奧的科學知識具體化、形象化、趣味化,從而激發(fā)幼兒對科學的興趣,使他們主動觀察、探索、思考。

  2、多媒體技術交互性強,各主題頁之間可以靈活轉換,便于根據教學實際情況隨意調整教學順序,當幼兒對某一內容感興趣或感到困難時,可靈活演示,拓寬了教學途徑。這樣我們看到了另一番景象:孩子們仿佛被一塊強有力的磁石地吸引著,一把新奇的鑰匙正在開啟著孩子的心。

  3、在這次活動中,小朋友觀看了課件,通過觀察,使幼兒進一步利了解水遇冷時的循環(huán)變化過程(水——水蒸氣-——水——冰——水)這樣讓幼兒能夠真切感知,不但容易理解,而且知識完整、印象深刻。

32、大班科學教案《我發(fā)現的變化》含反思

  設計意圖:

  了解、回顧四季的變化是大班幼兒的學習內容之一。在設計“我發(fā)現的變化”這個教學活動時,我們考慮得較多的是如何回歸幼兒的生活經驗,引導幼兒發(fā)現自然界的變化和生活中的變化。除了驗證一些變化現象外,我們還嘗試把科學啟蒙活動的大目標——科學態(tài)度的養(yǎng)成融入其中。

  這個活動的脈絡有兩條:自然界的變化和生活中的變化。其中?!白匀唤绲淖兓卑▋蓚€小環(huán)節(jié):(1)回憶冬季的變化。(2)回顧四季的變化?!吧钪械淖兓币舶▋蓚€小環(huán)節(jié):(1)交流我發(fā)現的變化。(2)欣賞其他的變化。我們力求環(huán)節(jié)安排小步遞進。為達成目標服務。

  目標:

  1 初步理解事物都是處于變化之中的。學習以辨證科學的態(tài)度看待周圍事物。

  2 大膽表述生活中自己發(fā)現的各種變化。

  3 積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  準備:

  1 課件《四季的變化》。

  2 一些會變化的東西:記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶(內有少許水)、石頭、紙張、書本、紙質小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。

  3 有關變化的ppt,包括:人類的進化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。

  過程:

  一、四季的變化

  1 發(fā)現冬季來臨時的變化。

  師:當冬季來臨時,哪些方面會發(fā)生變化?

  師(小結):大家發(fā)現冬季來臨時有許多變化:樹葉變黃,紛紛飄落;花兒凋謝;氣溫降低……

  2 回憶其他季節(jié)的特征,感受四季的變化。

  師:大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個季節(jié)有什么特征?是怎么變化的?(教師播放課件《四季的變化》,幫助幼兒完整地回顧四季特征,感受四季的變化。)

  (1)分別點擊課件畫面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”,引導幼兒欣賞四季的特征,鞏固幼兒對四季的認識。

  (2)再次點擊課件“春夏秋冬”,整體播放四季更迭的過程,引導幼兒感受四季連貫的變化過程。

  二、生活中的變化

  1 交流:我發(fā)現的變化。

  師(出示一些生活用品):它們會發(fā)生變化嗎?請你分類——選擇你認為會變化的物品,放在“變”這個漢字前;選擇你認為不會變化的物品,放在“不變”的漢字前。

  師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品):它會變嗎?會怎么變?

  師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品):它到底會不會變?誰有不同意見?

  師:有人說它會變。那它會變成什么?怎么變?

  (教師根據幼兒的回答作出回應,引導幼兒分析歸納變化需要一些條件,如時間、外力等:一種物品會有多種變化等。)

  [例如,教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。

  師:它到底會不會變?誰有不同意見?

  幼:用熱水沖泡,會變成可以喝的咖啡,香香的……

  師:哦!會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡,味道好極了!不過需要熱水這個條件,變化是需要條件的。

  幼:時間長,這袋東西會變質。

  師:是嗎?這上面確實寫著保質期到×年×月×日呢!除了咖啡,還有些什么東西也會過期變質呢?]

  師(小結):我們身邊的大自然時時刻刻都在發(fā)生變化。生活中,我們周圍很多物品也在發(fā)生變化,有的顏色變了,有的形狀變了,有的味道、重量變了,這真是一個變化的世界。

  師:生活中有從來不會變化的東西嗎?

  (教師根據幼兒的回答作出回應,引導幼兒運用已有經驗揭示生活中的物品都會發(fā)生變化的規(guī)律。)

  [例如:

  幼:電視機不會變化。

  師:大家的意見呢?

  許多幼兒大膽表達自己的觀點:電視機的畫面會變化:時間長了電視機會變舊……]

  師(小結):通過辯論,我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關鍵是我們必須仔細觀察和思考。才能發(fā)現它們的變化。

  2 了解、欣賞其他的變化。

  師:大家發(fā)現了生活中有那么多的變化,現在我也要和大家分享我發(fā)現的變化。

  (1)播放反映人類進化、貨幣演變、漢字演變過程的ppt。

  師:看了這一組變化的圖片,你有什么感覺?(有些東西的變化過程緩慢而漫長。)

  (2)播放反映購物袋變化過程的ppt。

  師:看了這個變化。你有什么想法?(人們保護環(huán)境的想法和做法進步了。)

  (3)播放反映通訊工具變化過程的ppt。

  師:看了這個變化,你有什么想法?(科學技術的發(fā)展使我們的生活變得越來越方便。)

  (4)播放反映房屋變化過程的ppt。

  師:看了這個變化,你有什么想法?(這種變化表明城市讓生活更美好。)

  師(總結):自然界和我們生活中的萬事萬物都是會變化的,季節(jié)會輪換,人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的,(教案出自:快思.教案網)還有一些變化是我們需要非常長的時間才能發(fā)現的,如人類的進化、文字的演變,等等。前不久,全世界的人們迎來了一個變化,那就是日歷從2010年變成了2011年,大家都長大一歲了。祝愿大家有更多令人高興的變化!新年快樂!

  反思:

  在設計和組織該活動時,我主要有以下兩點體會。

  一、一個重點,培養(yǎng)辨證科學的態(tài)度

  在科學活動中,以下幾個要素彼此作用、互為關聯:

  (1)幼兒探索的態(tài)度。

  (2)幼兒探索的對象。

  (3)幼兒探索所需要的技能(觀察、分類、測量、描述、比較等)。

  (4)幼兒探索的結果(所得到的經驗、事實或者所形成的概念)。其中探索態(tài)度的養(yǎng)成是幼兒進行科學活動的前提和基礎。于是,我把這個活動的重點目標定為:

  學習以辨證科學的態(tài)度看待周圍事物。雖說態(tài)度非短時間內可以養(yǎng)成,也很難測定,但在該活動中,活動一開始,當我拿起幼兒放在“不變”一欄里的生活物品時,只有一半幼兒認為“這些物品會變化”,到活動最后,每當我拿起一樣物品,幾乎每個幼兒都說“會變化”,并且積極地調動自己的生活經驗去表達自己的觀點。這表明幼兒會以辯證科學的態(tài)度去觀察一樣物品了。而且,從討論自然界的變化到生活中物品的變化,由大到小,由遠及近,幼兒對“變”這個概念有了更廣闊的思考空間,也有了一定的認識深度。

  二、多重互動,呈現不同變化

  在這個活動中,幼兒和材料、教師之間積極互動,呈現出不同的變化,這種變化令人回味。

  (1)幼兒與材料之間的互動。

  在這個活動中,自然界是幼兒探索的對象。我們通過幫助幼兒梳理四季的特征和變化過程,培養(yǎng)孩子們敏于發(fā)現自然的心。

  隨處可取、隨時可見的生活物品雖然普通,卻可以激發(fā)幼兒對“變化”的辯證思維。也正因為材料的普通,幼兒言之有物、思之有據。例如。有的幼兒說飲料瓶會變舊,變破;有的幼兒注意到時間長了,瓶子里的水會變質;有的幼兒說時間長了,瓶蓋會變松,等等。

  (2)教師和幼兒之間的互動。

  在該活動中,教師和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。幼兒在教師所創(chuàng)設的情境中真實地展現自己,而教師始終扮演著引導者、支持者、合作者的角色。如,當幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時,我便提出疑問:“瓶子真的不會變化嗎?”從而引發(fā)了孩子們對物品性狀的思考。有個幼兒在活動進行到一半時脫口而出:“其實,世界上的所有東西都會變化。”雖然他已經達到了我預想的目標,但我還是立即針對他在活動中不喜歡傾聽別人的想法。總覺得別人不對的表現,說:“對于你來說,今天的最大變化就是學會了傾聽?!碑斢杏變捍竽懙卣f世界上有不會變化的東西,比如電視機、洗衣機等時,我馬上詢問大家:“誰有不同意見嗎?”以引導大家運用已有經驗說服該幼兒,使之理解事物的變化。

  在整個活動過程中,我被幼兒積極主動的學習態(tài)度所感染,為他們的思維發(fā)生變化而欣喜。為他們的妙語連珠、童言無忌而贊嘆;孩子們也在我隱性或顯性的推動下向前發(fā)展。

  每個幼兒都是那么的不同。我覺得可以用線來形容。有的幼兒像一根直線,就如那位認為世界上所有東西都會變化的男孩;有的幼兒是一條曲線,或許經過谷底與波峰的反復掙扎。會找到正確的方向,就如那些原先把一些物品放在“不變”一欄中,最后都主動放在“變”一欄里的孩子;有的幼兒就像一條省略號般的虛線,通過一點一點的理解,串成自己的想法……無論如何,孩子們的變化是最可貴、最令人回味的。

33、大班科學教案《變化的月亮》反思

  活動目標

  1.對事物有好奇心,愿意積極參與探索,感受自主探索的樂趣。

  2.認識月亮形狀變化的規(guī)律,知道自然界中的事物會發(fā)生變化。

  3.嘗試用繪畫的形式表現月亮形狀的變化規(guī)律。

  4.使幼兒對探索自然現象感興趣。

  5.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  活動準備

  課件準備:“月亮”組圖;“變化的月亮”圖片。

  紙面教具:《月亮的變化》記錄單。

  材料準備:操作材料“變化的月亮”;顏料、水粉刷、顏料盤、白紙、蠟筆。

  活動過程

  一

  出示組圖聯系幼兒已有經驗討論月亮的形狀

  ——天黑的時候我們會看到月亮掛在天上,月亮的形狀都是一樣的嗎?

  ——你看到過什么形狀的月亮?它像什么?

  二

  發(fā)放操作材料引導幼兒探索月亮變化的規(guī)律

  ——慢慢地拉動細繩,看看月亮的形狀發(fā)生了什么變化?

  ——它有什么規(guī)律呢?

  三

  出示圖片引導幼兒認識月亮形狀變化的規(guī)律

  ——月亮形狀的變化規(guī)律是不是你們說的那樣呢?我們一起來看一看。

  ——左邊的小月牙和右邊的小月牙一樣嗎?哪里不一樣?

  四

  鼓勵幼兒用繪畫的方式呈現月亮形狀變化規(guī)律

  1.教師介紹繪畫要求。

  2.幼兒操作,教師巡回指導。

  活動反思:

  今天,教學活動為大班科學活動《變化的月亮》,主要是讓幼兒認識月亮形狀變化的規(guī)律,知道自然界中的事物會發(fā)生變化。

34、幼兒園大班科學教案《好玩的小磁鐵》反思

  活動目標:

  1、認識磁鐵,通過探索引導幼兒發(fā)現磁鐵能吸住鐵的東西。

  2、學習按一定的標準進行分類。

  3、學習仔細觀察磁性現象,并能用自己的語言表述探索的結果。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5、體驗解決問題的成就感。

  活動準備:

  1、幼兒每人一盤操作材料:內有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具等。

  2、自制小貓釣魚用的游戲材料。

  活動過程:

  1、出示操作材料,讓幼兒發(fā)現磁鐵,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  師:小朋友,請大家看一看,在你們面前的盤子里有些什么呀?

  幼兒玩一玩盤子里的東西,然后相互說說自己的發(fā)現。

  2、引導幼兒探索磁鐵的特性。

  (1)師:是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊,它的名字叫磁鐵。

  (2)讓幼兒操作盤內的材料,探索哪些東西是磁鐵的好朋友,幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里,教師個別指導。

  3、教師小結磁鐵的作用。并引導幼兒發(fā)現磁鐵的好朋友都是鐵做的,磁鐵能吸住鐵做的東西。

  4、講述故事《小磁鐵去旅行》,初步了解磁鐵對人們生活的幫助。

  5、游戲:小貓釣魚。讓幼兒再次對磁鐵作更深的了解。

  師:今天我們來學小貓釣魚,看看誰釣的魚最多,呆會一起把魚送到貓媽媽的家里,結束游戲。

  活動反思:

  這次活動中 ,我和孩子們一起體驗了磁鐵的神奇,通過幼兒感興趣的釣魚,玩磁鐵,抓老鼠,完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動進行之中,我始終以幼兒在前,讓孩子們在一系列的游戲,小實驗,探索發(fā)現活動中,主動傾聽;獨立思考;分享合作;大膽表達。他們發(fā)現了磁鐵的本領,感受了磁鐵的神奇力量,探索了磁鐵的秘密。孩子們覺得,科學不再是枯燥嚴肅的說教,變成了與他們生活息息相關的知識經驗。在與老師的交流,與同伴的合作,與集體互動的表現中,充分發(fā)揮了幼兒學習,探究,觀察,發(fā)現的主動性,也充分調動了幼兒學習科學,探索科學奧秘的積極性。整個活動中,孩子們始終情緒高漲,圍繞活動主題主動學習,與老師互相配合,動靜交替,很好的完成了活動的三個目標,讓孩子們學習科學有了一個快樂的開始。

35、大班科學教案《你喜歡什么昆蟲》反思

  目標:

  1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習性,知道它們都是昆蟲。

  2.使幼兒了解這些昆蟲和人們的關系,教育幼兒愛護益蟲,消滅害蟲。

  3.使幼兒對探索自然現象感興趣。

  4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。

  準備:

  1.各種昆蟲的掛圖一張。

  2.操作卡片"各種昆蟲"。

  過程:

  1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。

  你捉到了什么?怎樣捉到的?

  2.引導幼兒觀察昆蟲的主要特征及習性.

  (1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等,它們生活在不同的場所:花上、地上、樹上,吃花蜜、蔬菜等)

  (2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分,二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)

  (3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)

  3.幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。

  (1)你喜歡哪些昆蟲,不喜歡哪些昆蟲?為什么?

  (2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?

  (3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認識蝴蝶,蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處,變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)

  (4)幼兒操作:每人一張畫有各種昆蟲的圖片,紅筆一支,請兒用"O"劃出益蟲,"X"劃出害蟲來。

  (5)我們應該怎樣對待這些昆蟲?(保護益蟲,不隨便捕捉、弄死??吹轿米?、蒼蠅把它們打死,要注意環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,不隨地大小便,不讓臟水積聚等等。)

  活動反思:

  有愛心的小安妮因為喜歡昆蟲,而去收集死去的昆蟲和蛻下的皮,給昆蟲自由的生活空間,甚至在夢中,自己都變成昆蟲,感受當昆蟲的樂趣,以其獨特的方式,表達出對昆蟲的喜愛。為了讓孩子了解昆蟲,課前讓孩子們收集有關昆蟲的資料,激發(fā)孩子們的學習興趣,能夠全身心的投入到閱讀中來。

  1、注意學法的指導。緊扣 “愛”字,突出重點。在課堂上,以“愛”字貫穿全篇課文,在訓練語言文字的同時,突出學生思想品質的教育,在學生學習課文的過程中滲透人與動物和諧相處的思想。課文的2——5自然段結構相似,都是圍繞重點句展開敘述的,要引導學生掌握這種寫作特點來學習。在第二課時教學3——5自然段時,我讓學生圍繞課后問題“安妮很喜歡昆蟲,她是怎樣做的?”展開學習。首先,我讓學生勾畫出3——5自然段中能概括寫安妮怎樣做的句子;然后,具體指導學習第三自然段,她是怎樣喜歡收集昆蟲的;最后采用小組合作探究學習方式學習后面的內容。

  2、閱讀的目的是為了有效的指導寫作,我抓住第二自然段先概括在具體的寫法,讓孩子們在自讀自悟的基礎能夠進行仿寫,通過檢查可以證實大部分孩子學會這一寫法。課文的2——5自然段結構相似,都是圍繞重點句展開敘述的,要引導學生掌握這種寫作特點來學習。整篇文章都是圍繞我喜歡昆蟲來寫,但每個自然段寫一個方面。

36、大班科學教案《空氣的力量》反思

  活動目標:

  1、引導幼兒親自動手進行實驗,觀察實驗中的科學現象,初步感知大氣壓強的存在。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語言表達能力。

  3、激發(fā)幼兒對科學的興趣和探索欲望。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。

  活動準備:

  塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆

  活動過程:

  一、玩玩小吸盤

  1、教師出示吸力球,提問引發(fā)幼兒的思考:沒有膠水,吸力球怎么粘在塑料盤上的?

  2、用吸盤試著吸一吸,吸盤可以吸在哪些地方,不可以吸在哪些地方?

  3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的?用手提起吸盤,有什么感覺?怎樣輕松地拿起吸盤?

  4、兩人一組,將吸盤吸在一起,拉一拉,能拉開嗎?

  5、想一想,是誰把吸盤粘住了?

  二、玩玩飲料盒

  讓幼兒向空飲料盒內吹氣,再吸氣,觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時紙盒會鼓起來,吸氣時紙盒會癟下去?

  三、小實驗:流不出來的水讓幼兒在玻璃杯中裝滿水,用一塊硬紙板蓋住杯口,用手按在紙板上把杯子倒過來,再慢慢地松開手,觀察有什么現象。水流出來了嗎?想一想為什么?

  四、小實驗:誰讓水面升高了

  在碗中立一根蠟燭,倒入少量的水,點燃蠟燭,然后將玻璃杯罩在蠟燭上,觀察有什么現象。引導幼兒說一說誰讓玻璃杯中的水升高了?

  五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物,小結大氣壓強在生活中的作用。

  活動反思:

  通過這一活動,幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的重要性,活動中主要通過多次實驗,探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法,來感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運用合理、形象,也增加了趣味性,活動效果很好。本次活動圍繞目標進行,每個環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進,從而激發(fā)幼兒保護空氣,保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。

37、大班語文教案《影子的變化》反思

  活動目標:

  1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心

  2、引導幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經驗

  3、知道影子變化與和物體的位置變化有關

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力

  5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗

  活動準備:

  1、幼兒分組活動,每組一個卡通形象標志

  2、操作材料:幾個手電筒、若干個膠水瓶、鉛筆、橡皮、積木

  3、獎牌、獎杯

  4、課件

  5、錄音機、投影儀

  活動過程:

  一、激情導入

  1、師帶領幼兒玩踩影子的游戲

  2、幼兒隨音樂自編動作進教室,選一個自己喜歡的座位坐下

  3、引導幼兒說說自己平時都看到了哪些物體的影子

  4、請幼兒猜謎語(看著像我不是我,我去踩它它不躲,一舉一動都學我,我走哪里它跟著)

  (利用猜謎語的形式引出課題,激發(fā)幼兒探索的欲望。實驗過程中利用幼兒喜愛的卡通形象給小組命名,并進行小組擂臺賽,培養(yǎng)幼兒團結協作精神,激發(fā)幼兒團結合作精神,激發(fā)幼兒探索影子變化的好奇心)

  二、探索發(fā)現

  1、師引導幼兒小組操作材料進行實驗,探索影子的變化

  2、幼兒小組探索發(fā)現影子的變化

 ?、儆白幽茏儞Q方向

 ?、谟白佑袝r長有時短

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  (通過實驗觀察讓幼兒獲得對影子變化的經驗)

  三、解決問題

  1、師根據幼兒提出的問題,引導幼兒解決問題

  (1)影子會變換方向,為什么?

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 ?、谝龑в變河^看課件——叮當的一天,并回答問題

  ③師引導幼兒小結:光照的方向變了,影子的方向就會變

  (2)影子有時長,有時短,為什么?

  ①請幼兒演示自己的做法,

 ?、谟^看課件——大頭兒子旅行記,進一步驗證影子的這一變化

  ③師引導幼兒小結:當光線斜方向照射時,物體的影子就長長的,當光線在物體的上方照射時,物體的影子就短短的

  (3)影子會動,為什么?

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  ②師放手影課件,幼兒欣賞

  ③幼兒到屏幕前表演手影,并隨音樂跳舞,邊跳邊觀察自己影子的變化

 ?、軒熞龑в變盒〗Y:當光照射到物體上,物體動影子就會動

  (通過實驗演示,引導幼兒驗證自己實驗的正確性,讓幼兒體驗到成功的快樂)

  四、活動延伸

  影子的作用之一——皮影戲

  請幼兒觀看課件——皮影戲

  (讓幼兒欣賞皮影表演,進一步激發(fā)幼兒探索的興趣)

  五、結束:幼兒隨音樂出教室

  教學反思:

  本次科學探索活動,我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分主動的實踐探索發(fā)現科學道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現問題,體驗到成功的喜悅。

38、大班科學教案《東西不見了》反思

  大班科學公開課教案《東西不見了》

  活動目標:

  1、通過實驗操作,知道有的物體有被水溶解的特性。

  2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。

  3、通過實驗活動,激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓練幼兒手腦并用的能力。

  4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  活動重難點:

  重點:通過實驗感知溶解的特性。

  難點:知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。

  活動準備:

  1、教師準備一只玻璃杯、鵝卵石。

  2、幼兒實驗用具、用品:每個幼兒三只透明杯、一只食用匙;每組三種實驗材料,分別為面糖、砂糖、方糖;每組一盆溫開水、一盆涼開水。

  3、袋裝果珍、泡騰片。

  活動過程:

  一、開始部分:

  1、觀察引導,激發(fā)興趣。

  (1)教師出示一顆鵝卵石,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。

  (2)請幼兒思考:鵝卵石在水中沒發(fā)生什么變化,那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢?

  二、基礎部分:

  1、組織幼兒觀察了解實驗用品。

  (1)教師:請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品?

  (2)請幼兒觀察:碗內的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀),什么顏色,什么滋味?(豐富詞匯:結晶體、固體、粉末狀)。

  2、開始做實驗。

  教師預設問題,把這些糖放入水中會發(fā)生什么現象呢?那一種糖會先溶化?

  實驗一:

  (1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。

  (2)引導幼兒觀察:不攪拌飲料,看看有什么變化?(提示:顏色怎樣,滋味如何?)用食匙攪拌后,又有什么變化?引導幼兒觀察哪種糖化的快。

  (3)指導幼兒做記錄,那種糖化的快,用數字1、2、3表示。

  (4)幼兒將自己配制的飲料喝完,請每組一名幼兒講解實驗結果?;淖羁斓奶鞘鞘裁葱螤畹模盥哪?

  教師小結:一些物質放進水中會不見,這種現象叫溶解,可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快,物體的溶解與水的形狀、大小有關。

  實驗二:

  (1)讓幼兒取一種糖放入兩個碗中,一個加涼水,一個加溫水。引導幼兒觀察,那個碗里的糖化的快。

  (2)請幼兒做實驗記錄,并請幼兒講解自己的試驗結果。

  教師小結:可溶于與水的物品,在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關。

  3、引導幼兒舉一反三。

  (1)教師提問:還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的?

  (2)教師提問:媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味?(鹽、味精、調味品)

  (3)教師提問:媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

  教師小結:世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西,遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。

  活動延伸:

  生活經驗拓展:請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里?請幼兒回家嘗試,與同伴交流分享經驗。

  活動反思:

  科學活動要選擇貼近幼兒生活,又能激發(fā)幼兒的興趣,具有生活性和游戲性的內容。整個活動的步驟比較清晰,操作性和探索性很強,操作過程中,初步感知溶解現象,進而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言,激發(fā)求知欲。在整個活動進行中,幼兒自己發(fā)現有些能溶解,有些不能溶解的現象,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。