大班數(shù)學(xué)教案《8的分解》反思
大班數(shù)學(xué)教案《8的分解》反思
1、大班數(shù)學(xué)教案《8的分解》反思
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)6的組成，了解6有5種不同的分法，能按序分合。
2、感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
6、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
【活動準(zhǔn)備】
課件、教具
【活動過程】
一、 問答游戲“對答歌”，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解。
師：“小朋友，我問你，3可以分成2和幾?”
幼：“田老師，告訴你，3可以分成2和1?！?/p>
師：“小朋友，我問你，5可以分成幾和4?”
幼：“田老師，告訴你，5可以分成1和4.”
… …
二、 操作探索6的分解。
1.給幼兒每人發(fā)一袋大小、顏色、形狀不同的花。
師：“今天老師給每個(gè)小朋友帶了一袋禮物，看看是什么?”“它們有什么不同?”
2、幼兒操作探索，感知6的分解。
師：“老師給每個(gè)小朋友送了相同的6朵花，請小朋友根據(jù)花的特征分一分，看看都能分成幾和幾?”
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒說出操作結(jié)果，教師在電腦上演示組成式。
6 6 6 6 6
∧ ∧ ∧ ∧ ∧
1 5 2 4 3 3 4 2 5 1
4、引導(dǎo)幼兒觀察組成式并發(fā)現(xiàn)6的分解特點(diǎn)。
教師小結(jié)：6有5種分法。每組左邊的數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1，右邊的數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1，這種分解的方法叫互補(bǔ)法。
三、出示電腦動畫游戲，鞏固6的分解
1、師：“小朋友都知道了6的分解方法，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)搶答的游戲，老師出題，小朋友回答，答對的就可以得到小企鵝的夸獎，答錯(cuò)了小企鵝就會摔倒?！?/p>
2、電腦顯示6的分解填空式，幼兒以搶答的形式進(jìn)行回答?；卮鸬拇鸢刚_，小企鵝跳起來說：“嘿，你真棒?！贝疱e(cuò)了，小企鵝隨著音樂聲眼冒金星摔倒在地。
活動反思
學(xué)習(xí)數(shù)的分解，可使幼兒初步理解整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系，進(jìn)一步加深幼兒對數(shù)概念的理解，并為學(xué)習(xí)加減法打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)數(shù)的分解對幼兒來說有些難度，掌握起來不太容易。幼兒只有在實(shí)際動手操作中感知，才能真正理解、掌握數(shù)的分解。因此，本次活動，我以幼兒的操作探索為主，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)6的分解方法，再輔助與教師的總結(jié)概括，使幼兒對6的分解有清晰的認(rèn)識,最后以游戲的形式進(jìn)行鞏固，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。但由于幼兒的操作、分析、概括能力有個(gè)體差異，有的幼兒不能完整的掌握6的所有分解方法，所以還需要在今后的自選活動中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
小百科：分解，數(shù)學(xué)名詞，即和差化積，其最后結(jié)果要分解到不能再分為止。
2、大班數(shù)學(xué)教案《10的分解與組成》含反思
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。
難點(diǎn)：總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
活動準(zhǔn)備
1、10以內(nèi)數(shù)的分解和組成教學(xué)視頻光盤一張。
2、若干小矮人圖片和小房子。
3、數(shù)字卡片若干。
活動過程
(一)、問答形式復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)的組成和分解。如：
師：我來問，你來答，9可以分成3和幾?(幼兒邊拍手邊回答)
(二)、學(xué)習(xí)10 的組成和分解。
1、故事導(dǎo)入。教師：在一座茂密的森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因?yàn)橛行】腿艘缴掷镒骺?，你們看，他們來了?/p>
提問：
〈1〉來了幾位小矮人?
〈2〉10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢?引出課題《10的分解與組成》。
2、幼兒動手操作，把10張小矮人卡片擺一擺，記一記來思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。
〈1〉把幼兒分成10組，每四人一組。
〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。
〈3〉教師根據(jù)幼兒操作情況總結(jié)10的9種分法：
10 10 10 10 10
∧ ∧ ∧ ∧ ∧
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
9 1 8 2 7 3 6 4
3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分;把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。
10
∧
1 9
2 8
3 7
4 6
5 5
6 4
7 3
8 2
9 1
(三) 、鞏固練習(xí)
1、卡片填數(shù)
10 10 10 4 □ □ 9
∧ ∧ ∧ ∨ ∨
□ 8 7 □ 5 □ 10 10
2、數(shù)學(xué)書第19頁習(xí)題(開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請小朋友仔細(xì)看看鑰匙和鎖上的數(shù)字，哪兩個(gè)數(shù)字合起來是10，就用線連起來)。
3、10以內(nèi)數(shù)的分解與組成教學(xué)視頻。
(四)游戲活動
1、“找朋友”。游戲規(guī)則：請前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求兩數(shù)和起來是10。
2、火車開了。游戲規(guī)則:幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來是10的小朋友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出活動室。
教學(xué)反思
本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個(gè)別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、大班數(shù)學(xué)教案《比較寬窄》含反思
活動目標(biāo)：
1.通過活動讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄，能正確地表達(dá)比較的結(jié)果，在比較中進(jìn)一步理解物體寬窄的相對關(guān)系。
2.除了目測比較外，引導(dǎo)幼兒嘗試用物品作自然測量比較。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對事物的觀察、比較、判斷能力以及對事物作寬窄比較的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。
2.幼兒掛書第16頁。
活動過程：
1.使用幼兒用書第16頁。
(1)請幼兒看一看：圖中有哪兩個(gè)動物?它們長得怎樣?
(2)請幼兒觀察比較：哪張床最寬?哪張床最窄?它們分別是誰的?請把動物與相應(yīng)的床連線。
2.使用準(zhǔn)備好的物品作寬窄比較。
(1)教師兩兩拿出物品，請幼兒說一說：這兩個(gè)物品哪個(gè)寬?哪個(gè)窄?你怎么知道的呢?
(2)教師提問："我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來比較兩個(gè)物體的寬和窄嗎?"鼓勵幼兒積極動腦筋思考。
(3)請幼兒嘗試用書本、積木等物品來對對別的物品作寬窄的測量。
教學(xué)反思：
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。請幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書桌和茶幾?？纯从惺裁床灰粯诱堄變簩W(xué)習(xí)用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進(jìn)行自然測量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。
4、大班數(shù)學(xué)教案《找朋友》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字后安排的一個(gè)新教學(xué)內(nèi)容，對于幼兒來說這部分內(nèi)容比較難理解，是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?，通過游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識融入游戲，使幼兒在玩中學(xué)，不知不覺掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識，引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識相鄰數(shù)，初步探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。
3.進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛的教育。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
活動準(zhǔn)備：
1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數(shù)字卡片(人手1套)、1——10的大數(shù)字卡片(人手一張)。
2.幼兒已學(xué)會10以內(nèi)的數(shù)字。
活動過程：
一、 通過語言引出主題：
小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?
二、認(rèn)識相鄰數(shù)，初步探索并體驗(yàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師在磁性黑板上貼出對應(yīng)并置的兩排圓片，數(shù)量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個(gè)?第二排圓片有幾個(gè)?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。
2、教師在3個(gè)圓片下面再貼出第三排4個(gè)圓片。
師：第三排有幾個(gè)圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.
3、教師以中間一個(gè)數(shù)為參照，先與前面一個(gè)數(shù)比，再與后面一個(gè)數(shù)比。
師：3比2怎樣?3比4怎樣?
4、師小結(jié)：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個(gè)數(shù)叫相鄰數(shù)。
5、教師把2個(gè)圓片取下，在4個(gè)圓片的下面貼上5個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數(shù)是3和5.
6、教師把3個(gè)圓片取下，在5個(gè)圓片下面貼上6個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數(shù)是4和6。
7、教師直接說數(shù)字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數(shù)是誰和誰?啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習(xí)的方法找它們的相鄰數(shù)，幼兒回答后，師可總結(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過教師的引導(dǎo)，讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)
三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識。
1、“找朋友”的游戲。
將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí)，音樂開始，幼兒找本組的朋友時(shí)，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然后游戲繼續(xù)。)
2、卡片游戲。
師事先發(fā)給幼兒1——10的數(shù)字卡片，教師說出一個(gè)數(shù)字，讓幼兒找出該數(shù)的兩個(gè)“朋友”，并將卡片舉起。
(通過游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)
四、結(jié)束部分。
1、游戲后評價(jià)。
2、師小結(jié)，教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。
(設(shè)計(jì)意圖:在數(shù)學(xué)活動中滲透友愛同伴的意識。)
教學(xué)反思：
整個(gè)活動流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動興趣，再銜接到數(shù)字朋友中去。整個(gè)活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價(jià)總結(jié)操作結(jié)果幾個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了活動目標(biāo)。
在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時(shí)，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí)，活動氣氛非?；钴S。
但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù)，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。
5、大班數(shù)學(xué)教案《8的組成》含反思
活動目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2.發(fā)展幼兒觀察、推理能力，能運(yùn)用知識遷移學(xué)習(xí)。
3.在理解、運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：
通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關(guān)系。
活動難點(diǎn)：
通過翻圓點(diǎn)卡片，自己探索找出8的組成。
活動準(zhǔn)備：
小圓卡片(每人十個(gè))、數(shù)字卡片(1——9、分合號每人兩套)、教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂。
活動過程：
一、導(dǎo)入：游戲“我問你答”，復(fù)習(xí)鞏固7的組成。
“小朋友，我問你，7可以分成1和幾?！薄案呃蠋?，我告訴你，7可以分成1和6，1和6合起來是7?！薄?有6種分合法。”
個(gè)別集體分別進(jìn)行。
幼兒集體完整讀7的組成式。
二、展開。
1.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，列出組成式。
引導(dǎo)語：春天來了，蝴蝶在花叢中飛來飛去，請仔細(xì)觀察圖片，看看蝴蝶有什么不同?
(1)幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。
(2)誰能根據(jù)蝴蝶的一種不同，列出組成式。
8 8 8 8
1 7 2 6 3 5 4 4
根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。
2.引導(dǎo)幼兒第二次探索操作圓點(diǎn)卡片，按照互補(bǔ)規(guī)律列出8的組成式。
請小朋友操作圓點(diǎn)卡片，將8的組成式有序的進(jìn)行排列，相互說一說。
提問：你是怎么擺放的?這是按照什么規(guī)律擺放的?
教師小結(jié)：一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐一增加，另一部分?jǐn)?shù)就逐一減少，這是按互不規(guī)律擺放的。兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變，這是按互換規(guī)律擺放的。
一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式。
3.幼兒完整認(rèn)讀”8”的組成式。
8 可以分成1和7，1和7合起來是8;8可以分成2和6，2和6合起來是8;8可以分成3和5，3和5合起來是8;8可以分成4和4，4和4合起來是8;8 可以分成5和3，5和3合起來是8;8可以分成6和2，6和2合起來是8;8可以分成7和1，7和1合起來是8;8一共有7種分合法。
4.內(nèi)化遷移——-幼兒游戲
湊數(shù)游戲：
老師說一個(gè)數(shù)，幼兒說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來是8。
兩名幼兒分別說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來是8。
三、結(jié)束
找朋友游戲：幼兒每人身上貼著一個(gè)數(shù)字，聽到找朋友的音樂自己去找，和自己身上的數(shù)合起來是8，音樂一停，馬上找到好朋友拉手站在一起。
活動反思：
本次活動選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》，我根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成從一開始的問答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同，再到后來操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。
6、大班數(shù)學(xué)教案《5的分解組合》含反思
活動目標(biāo)：
1、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分
2、在活動中學(xué)習(xí)掌握5的分解與組合
3、通過感知分解組合的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT,黑板上展示操作——盤子，數(shù)字，符號卡，操作題…
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過5以內(nèi)數(shù)的分合
活動過程：
一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問答游戲》
二、活動環(huán)節(jié)
1、觀看并操作課件《分草莓》
(1)教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤子里，可以怎么分呢?
(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。
(3)請幼兒操作，嘗試不同的分法。
教師：還可以怎么分呢?請小朋友試試看吧!
(4)教師小結(jié)：5顆草莓可以分成
1顆草莓和4顆草莓
4顆草莓和1顆草莓
2顆草莓和3顆草莓
3顆草莓和2顆草莓
一共有4種分法。
2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》，認(rèn)識分合號及分合式。
(1)認(rèn)識分合號
教師：這是分合號，用分合號就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來。
(2)教師示范分合式及讀法
教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。
3、操作課件《數(shù)字卡片》，進(jìn)一步了解5的分解組合。
教師: 請根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量，找出合起來是5的兩張不同形狀的卡片。
4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。
教師：請給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色，涂完后用對應(yīng)的分合式記錄下來。
三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。
教師：小朋友看一看有幾種分法?請小朋友分分看。
幼兒：4種。
教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢?
幼兒：按順序記。
教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清楚。
教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。
四、分組活動
第一二組：《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色，
第三四組：《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。
第五六組：《連一連》將數(shù)字合起來是5的兩張撲克牌連起來
五、交流小結(jié)
1.幼兒講述操作過程
2教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的總結(jié)。
3.師幼兒共同收拾整理材料
六、活動延伸
在一日活動中可以引導(dǎo)幼兒利用周圍事物練習(xí)5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。
活動反思：
在本次活動中活動圍繞著給小動物分房子進(jìn)行，形象可愛的教具，如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
孩子們對活動興趣濃厚，積極參與到操作活動中去，體驗(yàn)分合活動的樂趣。游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。
整個(gè)活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境。
7、大班數(shù)學(xué)教案《7的分解組成》含反思
活動目標(biāo)
1.幼兒通過合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。
2.讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1.不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干,不同種類的拼插玩具和廢舊材料。
2.音樂：《我的朋友在哪里》 課件3.顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。
4.7的分和式記錄表。
活動過程
一、情境創(chuàng)設(shè)
1.拍手游戲：教師采用問答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。
師：嗨嗨，我的1球碰幾球?
幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。
2.每組組長自報(bào)家門，教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫。
3.師：我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請來了一個(gè)朋友(出示數(shù)字7)，數(shù)字7作裁判，評判出究竟是哪只羊羊隊(duì)取得最后的勝利。
二、羊羊大戰(zhàn)
1.數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料)，但是數(shù)字7可給你們提要求了：
(1)請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說出你分的依據(jù)是什么?轉(zhuǎn)動腦筋，看看哪組分得方法多?
(2)分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。
2.幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。
喜羊羊隊(duì)材料：桃子圖片;
美羊羊隊(duì)材料：西瓜圖片;
沸羊羊隊(duì)材料：金魚圖片;
懶羊羊隊(duì)材料：拼插玩具;
暖羊羊隊(duì)材料：奶盒和奶瓶;
慢羊羊隊(duì)材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等
3.幼兒匯報(bào)
4.教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。
5.數(shù)字7裁判評出優(yōu)勝獎，給予鼓勵。
三、教師課件演示7的分解和組成，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
四、游戲：我的朋友在哪里
1.教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。
2.找朋友。音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
3.幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。
4.匯報(bào)。我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數(shù)字7，我們倆是好朋友。(倆個(gè)好朋友互相抱抱)
五、延伸 ：
我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。
教學(xué)反思
活動反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
2.對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)
?、艑τ變喊l(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?
?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?
?、菍熡谆拥姆此迹?，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價(jià)?對你有什么啟發(fā)?
8、大班數(shù)學(xué)教案《分水果》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
大班小朋友已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性方面理解不是太好，在學(xué)習(xí)中、活動中缺少協(xié)商合作意識，語言表達(dá)能力也不夠完整。
活動目標(biāo)
1.體驗(yàn)數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標(biāo)記和數(shù)字等符號記錄分的結(jié)果。
2.能與同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。
3.體驗(yàn)分享的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。
2.語言的完整描述。
活動準(zhǔn)備
蘋果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張
活動過程
一.分水果
1老師家里來了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐)，請小朋友幫老師把五個(gè)蘋果分給兩個(gè)小客人，在操作單上記錄下來，并給大家完整地講述分的結(jié)果。
2.出示五個(gè)蘋果請小朋友來分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來，并完整地講述分的結(jié)果。
3.引導(dǎo)小朋友討論：兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。 <文章.出自快思教案網(wǎng).>
4.再將五個(gè)蘋果分給兩個(gè)小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?
二 .操作活動：分水果
1.發(fā)放梨卡片和操作單。
2.兩個(gè)小朋友自由結(jié)合，分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結(jié)果)
3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結(jié)果，同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。
4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。
三.活動延伸
1，帶領(lǐng)小朋友玩“對口令”的游戲。
2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。
教學(xué)反思
在活動的開始我運(yùn)用了家里來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。
在操作活動時(shí)，沒有考慮到孩子的個(gè)體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。
再重新上這節(jié)課 的時(shí)候，我會把操作活動這個(gè)環(huán)節(jié)加上逛超市，準(zhǔn)備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣會讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，不但學(xué)習(xí)了生活常識，還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
9、大班數(shù)學(xué)教案《規(guī)律排序》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動的一項(xiàng)基本活動內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、形狀的多種間隔。于是便設(shè)計(jì)了“找一找、排一排、說一說、擺一擺”這一系列數(shù)學(xué)活動，幫助孩子們整合日?；顒咏?jīng)驗(yàn)，提升對規(guī)律排序的認(rèn)識。
活動目標(biāo)
1、能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。
2、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動 。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進(jìn)行排序。
2、 自己創(chuàng)造規(guī)律進(jìn)行排序。
活動準(zhǔn)備
1、 材料準(zhǔn)備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。
2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識幾種平面圖形。
活動過程
一、 找一找
今天大森林里開聯(lián)歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧!
問題： (1)大森林里真熱鬧，誰來參加聯(lián)歡會?
(2)它們排隊(duì)有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?
二、排一排
1、有些小動物來晚了，我們來按照規(guī)律給它們排好隊(duì)吧。
2、引導(dǎo)幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。
三、 說一說
在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)
四、 擺一擺
1、 操作材料練習(xí)
問題：(1)你能看出來這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎?
(2)你來試試接著往下排吧?
(3)說說你是怎樣排的?
2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排?
五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗(yàn)。
六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。
教學(xué)反思
整個(gè)活動以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動手操作的機(jī)會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊(duì)規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時(shí)注意要說完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。
我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。
10、大班數(shù)學(xué)教案《趣味拼搭》含反思
活動目標(biāo)：
1、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動分析：
重點(diǎn)：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點(diǎn)：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點(diǎn)是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
活動準(zhǔn)備：
火柴棒若干根、記號筆、紙。
活動過程：
(一)變魔術(shù)，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀?
2、出示兩個(gè)三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的?
3、教師變魔術(shù)
(二)教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1.請小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。
2.請小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。
3.請小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長方形兩個(gè)正方形。
(三)幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1.出示記錄表，提出拼搭的要求。
2.教師觀察幼兒操作情況，進(jìn)行指導(dǎo)。
3.活動評價(jià)。
(1)幼兒評價(jià)：拼得是什么圖形?誰拼得好?為什么?
(2)教師評價(jià)：表揚(yáng)會應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
活動延伸：
請小朋友回班級進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎?
活動反思：
1.讓數(shù)學(xué)變成好玩的，有意思的。
為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動課，因?yàn)檫@節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合，用動畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點(diǎn)，學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語文課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。
2.數(shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡量讓學(xué)生多操作，多動手。學(xué)生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學(xué)生說是很難說清楚的，但學(xué)生動手滾一下，不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學(xué)生多操作。
3.要調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官。
有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調(diào)動了學(xué)生的多種器官。
4.了解學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)。
低年級學(xué)生在用語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題時(shí)，有時(shí)候不太準(zhǔn)確，這時(shí)候就不要強(qiáng)求學(xué)生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面，曲面等。
5.放手讓學(xué)生討論。
不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個(gè)舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個(gè)活動中，我讓學(xué)生分小組討論，可以搭出哪些物體，學(xué)生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚(yáng)。
11、大班數(shù)學(xué)教案《快樂數(shù)學(xué)》含反思
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準(zhǔn)備：
1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干，禮花一個(gè)，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。
活動過程：
一、引題
1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號喊出來：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì)，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì)，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì)，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)
1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎勵也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上?？茨且魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多?，F(xiàn)在請各隊(duì)的一號選手答題。
2、師：答題開始。請聽題33=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒：33=6師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎勵。
3、師：現(xiàn)在請各隊(duì)的二號選手答題。(依次進(jìn)行)
小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個(gè)水果，可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會。現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué)，第二關(guān)。Ye!
三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)
1、師：第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。
2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。
(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。
(2)、教師完整講述，并板書：2 3=5
3、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開始：米老鼠隊(duì)可以選擇唐老鴨隊(duì)和小熊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰?唐老鴨隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請聽題。(唐老鴨隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷，答對拍三下，答錯(cuò)
拍一下。)恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果?，F(xiàn)在請?zhí)评哮嗞?duì)出題。
5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們再來關(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。(表揚(yáng)第一名，鼓勵其他隊(duì))
四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)
1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你回怎么算：(23=5)對!我們就用這種方法來算。
2、我請每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長，請隊(duì)長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說：搶答開始。注意：隊(duì)長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。
3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?小熊維尼隊(duì)幾個(gè)水果?
五、統(tǒng)計(jì)
1、三關(guān)過后，我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!
2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動室)
活動反思：
在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過數(shù)學(xué)閱讀，讓學(xué)生去感受生活中的數(shù)學(xué)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而逐步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)去分析和解決實(shí)際中的問題，把學(xué)數(shù)學(xué)真正變成一個(gè)做數(shù)學(xué)的過程，這些都是我們奮斗的目標(biāo)。
一.讓學(xué)生有充分的思維空間與探索.創(chuàng)新的機(jī)會
數(shù)學(xué)教師要更新觀念，鼓勵學(xué)生多閱讀數(shù)學(xué)，如數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)課外書籍等，同時(shí)讓學(xué)生多動手操作，創(chuàng)造性地組織課堂教學(xué)，并為他們提供主動探索.創(chuàng)新的機(jī)會，可以發(fā)問，以使學(xué)生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花，從而激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)豐富的想象力和多角度的思維習(xí)慣。
二.讓學(xué)生在閱讀過程中感受數(shù)學(xué).體驗(yàn)數(shù)學(xué)
通過課外閱讀，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身去感受數(shù)學(xué)，讓他們體驗(yàn)到我們生活離不開數(shù)學(xué)，萌發(fā)一種“數(shù)學(xué)真有趣.我要學(xué)數(shù)學(xué)”的心理。因此，我們教師要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的存在與樂趣。如學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，問學(xué)生：“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫著脂肪：3.3%;蛋白質(zhì)：2.9%……，這些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如：讓他們說一說家里的電話號碼是哪幾個(gè)數(shù)字組成的;讓他們記錄一星期的氣溫……。學(xué)生完成題目時(shí)興致特別高，爭先恐后地交流。學(xué)生在交流中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)就在身邊，感受到了數(shù)學(xué)的樂趣。從而通過交流家里的電話號碼，知道了由于數(shù)的排列順序不同，構(gòu)成的電話號碼也不同，解決了生活中的實(shí)際問題。
三.讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).運(yùn)用數(shù)學(xué)
愛動是孩子的天性。孩子們對生活中的事物都有好奇心，他們想看一看，摸一摸。教師應(yīng)借助孩子的這種天性讓學(xué)生看一看，摸一摸的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌?，儀一儀。把從課外閱讀中看到的，想到的說出來，讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。另外，在同學(xué)之間，用兒童的語言進(jìn)行交流最為真實(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，他們的情緒很容易被感染與鼓勵。遇到反對意見時(shí)，他們又會回到實(shí)際中去擺.去想。從中學(xué)會了思考，學(xué)會了討論，學(xué)會了學(xué)習(xí)。因此，讓學(xué)生動手，讓學(xué)生在實(shí)踐與探索中學(xué)會學(xué)習(xí)，是我們追求的目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)“加法的簡便計(jì)算”時(shí)，利用“媽媽購物98元，付款100元，找回2元”的生活實(shí)例，誘導(dǎo)學(xué)生探索.掌握：“138-98=138-100+2”的簡便算理;學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識”時(shí)，組織學(xué)生到超市調(diào)查商品的價(jià)格;學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集和整理”后，讓學(xué)生用“正”字法。統(tǒng)計(jì)評選每周“升旗手”;學(xué)完“長方形的面積計(jì)算”后，讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)桌套的大小等。
通過數(shù)學(xué)閱讀和實(shí)際動手操作，把學(xué)生的外部操作與內(nèi)部數(shù)學(xué)思維緊密結(jié)合起來，不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且加深了新學(xué)知識的認(rèn)識及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和分析問題.解決問題的能力。
總之，通過數(shù)學(xué)的閱讀，是學(xué)生獲得了很多的數(shù)學(xué)知識，大大提高了學(xué)生分析問題.解決問題的能力。
12、大班數(shù)學(xué)教案《踩高蹺》含反思
活動目標(biāo)
1、正確比較5個(gè)以上物體的高矮，能按高矮排序。
2、在比較、操作中，體驗(yàn)高和矮的相對性。
3、能大膽的嘗試、比較，積極思考解決問題的辦法。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動重難點(diǎn)
能大膽的嘗試、比較，積極思考解決問題的辦法。
活動準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖(二)中腳踩高蹺的貼絨娃娃5個(gè)。
2、師幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。
3、幼兒用書第3頁的"雪糕娃娃棒圖卡"、第25頁《比較高矮》的操作材料。
活動過程
一、觀察貼絨娃娃，猜測娃娃的高矮。
1、猜猜誰最高、誰最矮。
2、比一比，找出正確的比較方法。
3、從矮到高(或從高到矮)排序。
二、操作練習(xí)，鞏固對高矮、長短的感知。
1、雪糕娃娃排隊(duì)。
請幼兒比較雪糕娃娃的高矮，并按從矮到高的順序?yàn)檠└馔尥夼抨?duì)，最后說一說雪糕娃娃是怎樣排隊(duì)的。
2、插紅旗(幼兒用書第25頁)。
師：把最高的旗桿涂成紅色，最矮的旗桿涂成綠色。用什么方法能找出最高和最矮的旗桿呢?
3、救救小動物(幼兒用書第25頁)。
師：小動物被困在屋頂上了，請你想個(gè)辦法救救小動物吧!有什么好辦法呢?
活動反思
大班在方面給了我很大的感觸，常常會覺得有的錯(cuò)誤是根本就不應(yīng)該發(fā)生的。在本次中更讓我感慨良多。歸結(jié)起來有兩點(diǎn)：
一、畫面觀察較差。
在本次活動中主要是讓幼兒通過各種方法進(jìn)行5個(gè)以上物體的排序。在活動中，我首先讓給踩高蹺的貼絨排隊(duì)。幼兒人人都能將娃娃按高矮排好隊(duì)伍。接下來是讓幼兒將手邊長短不一的吸管按長短排序，幼兒也都能將吸管排好?？墒窃诮酉聛淼牟僮鞑牧现校變涸诩t旗的排序上產(chǎn)生了很大的分歧。這些紅旗的旗桿長度有的相差非常細(xì)微，有很多小朋友容易看錯(cuò)。雖然操作之前我已經(jīng)引導(dǎo)他們要比較旗桿的節(jié)數(shù)，但了解是一回事，真正做時(shí)有很大一部分幼兒都排錯(cuò)了，不是順序搞錯(cuò)就是序號記錯(cuò)。而這一切都反應(yīng)出幼兒對畫面的觀察不夠細(xì)心，做事太過急促。
二、對自己缺乏信心，沒有自我認(rèn)同感。
進(jìn)入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對自己的行為非缺乏信心。具體表現(xiàn)在：做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的，甚至有的小朋友剛剛拿到作業(yè)紙就現(xiàn)看別人是怎么做的。以至于有的小朋友交上來的作業(yè)讓人看了都有點(diǎn)哭笑不得的感覺，因?yàn)樗拇鸢付际欠磳懙?。明顯全是照抄別人的。
要想從根本上增強(qiáng)的自信心，我覺得我們必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的。因?yàn)橹挥挟?dāng)他們真正懂了、學(xué)會了，才能做到心中有數(shù)，才能對自己產(chǎn)生認(rèn)同感，不是嗎?
13、大班數(shù)學(xué)教案《8的加法》含反思
活動目標(biāo)：
1、通過演示教具，教師與幼兒的活動，進(jìn)行口頭加法練習(xí)，理解8的加法的意義。
2、培養(yǎng)幼兒計(jì)算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。
2、難點(diǎn)：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。
2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂游戲磁帶。
活動過程：
一、開始部分：
組織教學(xué)，老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室，小朋友們好，今天老師帶來
了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、基本部分：
(一)以對歌的形式來復(fù)習(xí)8的分成，先按互補(bǔ)關(guān)系，再按互換關(guān)系。
老師：小朋友我問你8可以分成1和幾?
幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……
老師：小朋友我問你8有幾種分合法?
幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。
(二)學(xué)習(xí)8的加法
1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式：
圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花?
1+7=8
圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花?
2+6=8
圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花?
3+5=8
圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花?
4+4=8
2、 實(shí)物練習(xí)
分給幼兒每人8個(gè)雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫上作業(yè)紙上相應(yīng)的數(shù)字。
3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，對表現(xiàn)好的幼兒獎勵貼圖，差的幼兒加強(qiáng)指導(dǎo)。
4、游戲：找朋友
老師分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)數(shù)字頭飾，音樂想起來，小朋友們?nèi)フ液妥约汉掀饋硎?的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。
5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數(shù)字8，回家后也可練習(xí)運(yùn)算，如：糖、蘋果、餅干、玩具等等。
三、結(jié)束部分：
老師講評上課情況，對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵，結(jié)束本節(jié)課。
活動反思：
在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，我要多采用游戲的形式，因?yàn)橛變簩τ螒蚴亲罡信d趣的，最能吸引他們，游戲的形式可以使幼兒對數(shù)學(xué)活動更感興趣，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，養(yǎng)成愛動腦、動手的好習(xí)慣。
14、大班數(shù)學(xué)教案《趣味抽獎》含反思
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)的位置上勾畫記錄圖形的三種特征。
2、積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備：
教具、抽獎券、抽獎箱、獎品學(xué)具：作業(yè)紙、筆、抽獎音樂
活動過程：
一、導(dǎo)入。
鞏固圖形特征。小朋友你們見過爸爸媽媽抽過獎沒有啊?那怎樣抽獎的?對了，抽出的獎券一定要根兌獎的獎券對上號，才上市中獎呀。你們想不想玩，等會兒老師帶你們玩?zhèn)€抽獎游戲，老師也帶來了許多獎券，先看看獎券他們是什么樣子的。
師：對了，這些獎券它們大小不同(有大有小)、顏色不同(有紅有黃有藍(lán))、形狀不同(有圓形的三角形，正方形，三角形)，老師也為你們準(zhǔn)備了許多獎券，請每個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的獎券，先看看，再說說，你的獎券是什么樣子的，(自己說，再說給旁邊的小朋友聽)我在請個(gè)別小朋友說給我聽聽。小朋友拿好拿好獎券。
二、抽獎游戲。
1、抽三等獎，分析單一特征接下來抽獎游戲現(xiàn)在開始。(放音樂)這是抽獎箱，這是獎品，我們先來開三等獎，誰來抽，我來抽，誰會中獎呢?抽出來一看，問：我抽出來的是什么圖形獎券，(正方形)這是正方形的獎券，表示正方形的獎券中獎，你看看手中的獎券是正方形的嗎?請中間的小朋友去領(lǐng)取獎品，恭喜你們。還有誰會中獎呢，繼續(xù)抽獎，(放音樂)看是什么樣的獎券?請中獎的小朋友站起來，問:你為什么中獎了?幼兒答，因?yàn)槲沂恰?/p>
2、抽二等獎，分析兩種特征。
把你的獎券放回簍子，重新再拿一張。我們來抽二等獎，這次必須要有兩種特征的獎券，要求小朋友睜大眼睛看，這次什么標(biāo)記?小標(biāo)記表示小的獎券，小的獎券就有機(jī)會獲獎，能不能獲獎呢?我們來看第二個(gè)特征，再打開后面，是什么?中獎的小朋友站起來，問：你是怎么知道中獎的，幼兒答，我是……繼續(xù)抽獎，抽出來的是什么，再看后面是什么，中二等獎的是什么，去領(lǐng)取獎品。
3、抽一等獎，分析三種特征。
重新交換獎券。我們來抽一等獎，這回要增加難度，要有三種特征的圖形。(放音樂)抽出來看是什么標(biāo)記，再看手上的獎券是大還是小?請小朋友注意就有機(jī)會獲獎，再看第二個(gè)特征，打開是什么，兩種特征都對上了是什么，接下來看第三張?zhí)卣魇鞘裁?，你對對，你中獎的獎券是什么，幼兒答。同樣恭喜，在給一次機(jī)會繼續(xù)抽獎，……小朋友們玩得真開心，把你的獎券放回簍子休息。
三、學(xué)習(xí)看圖形畫特征
1、認(rèn)識表格。
老師帶來了一位新朋友，這是一張表格，表格共有三橫排，這是第一排、這是第二排、這是第三排，表格的第一排上有什么，你說的真好，第二排、第三排的第一豎排上有什么，小朋友看著這個(gè)圖形在表格的第一排中找到它的三種特征并畫勾，這個(gè)圖形就好像一列小火車，嗚，火車開了，開到大小標(biāo)記站，，停在哪里?為什么?繼續(xù)開。在相應(yīng)的格子里畫上勾，做完了，看著勾讀一讀，你讀出來的特征跟前面的特征是否一樣的。第二個(gè)特征，也像一列火車，繼續(xù)開，開到哪里，不能彎，提醒幼兒在同一排的格子里，請一名幼兒操作。做完了并讀一讀。你讀出來的特征跟前面的特征是否一樣的。
2、剛才小朋友學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，，你想不想練一練呢?
3、幼兒操作。老師巡視。
4、挑選一張集體講評，并讀一讀。自己再次檢查。
四、活動結(jié)束。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
15、大班數(shù)學(xué)教案《7的分解》含反思
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。
2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂。
2、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
2、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。
2、音樂磁帶：《我的朋友在哪里》
3、顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。
4、7的分和式記錄表。
活動過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
1、拍手游戲：教師采用問答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。
師：嗨嗨，我的1球碰幾球?
幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。
2、每組組長自報(bào)家門，教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫。
3、師：我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請來了一個(gè)朋友(出示數(shù)字7)，讓數(shù)字7作裁判，評判出究竟是哪只羊羊隊(duì)取得最后的勝利。
二、羊羊大戰(zhàn)
1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料)，但是數(shù)字7可給你們提要求了：
(1)請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說出你分的依據(jù)是什么?轉(zhuǎn)動腦筋，看看哪組分得方法多?
(2)分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。
2、幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。
喜羊羊隊(duì)材料：桃子圖片;美羊羊隊(duì)材料：西瓜圖片;沸羊羊隊(duì)材料：金魚圖片;懶羊羊隊(duì)材料：拼插玩具;暖羊羊隊(duì)材料：奶盒和奶瓶;慢羊羊隊(duì)材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等
3、幼兒匯報(bào)美羊羊隊(duì)：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.
喜羊羊隊(duì)：我們組按桃子的種類把7分成了2和5.
暖羊羊隊(duì)：我門組的材料都是關(guān)于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;
4、教師小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。
5、數(shù)字7裁判評出優(yōu)勝獎，給予鼓勵。
三、游戲：我的朋友在哪里1、教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。
2、找朋友。
音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
3、幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。
4、匯報(bào)。
我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數(shù)字7，我們倆是好朋友。(倆個(gè)好朋友互相抱抱)
四、延伸我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。
活動反思：
活動反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
2.對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)
?、艑τ變喊l(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?
?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?
⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價(jià)?對你有什么啟發(fā)?
16、大班數(shù)學(xué)教案《7的分解與組成》含反思
設(shè)計(jì)思路
大班幼兒學(xué)習(xí)了數(shù)字2—6的分解，知道數(shù)字如何分解，但是對其內(nèi)在的認(rèn)識并不十分清楚，也存在個(gè)別學(xué)生不會對數(shù)字進(jìn)行分解，不會動手操作的現(xiàn)象。而且幼兒對分解數(shù)字這一活動好像不是很感興趣。電視頻道一直在播放《喜羊羊與灰太郎》，幼兒在平時(shí)都會談?wù)撨@部動畫片的劇情。在他們?yōu)榇藸幍貌豢砷_交時(shí)，我突然有個(gè)想法，為什么不按他們喜歡的羊羊不同，把他們分成不同的羊羊隊(duì)呢?看看究竟是哪只羊羊最棒?通過比賽的方式來激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)字分解的興趣。這樣，在活動中采取分組活動的形式，也有利于大班幼兒合作意識、協(xié)作能力的培養(yǎng)。
活動目標(biāo)
1、幼兒通過合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。
2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。
2、音樂磁帶：《我的朋友在哪里》
3、顏色或圖案不同的數(shù)字1—6的卡片。
4、7的分和式記錄表。
活動過程
一、情境創(chuàng)設(shè)
1、拍手游戲：教師采用問答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。
師：嗨嗨，我的1球碰幾球?
幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。
2、每組組長自報(bào)家門，教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫。
3、師：我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請來了一個(gè)朋友(出示數(shù)字7)，讓數(shù)字7作裁判，評判出究竟是哪只羊羊隊(duì)取得最后的勝利。
二、羊羊大戰(zhàn)
1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料)，但是數(shù)字7可給你們提要求了：
(1)請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說出你分的依據(jù)是什么?轉(zhuǎn)動腦筋，看看哪組分得方法多?
(2)分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。
2、幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。
喜羊羊隊(duì)材料：桃子圖片;
美羊羊隊(duì)材料：西瓜圖片;
沸羊羊隊(duì)材料：金魚圖片;
懶羊羊隊(duì)材料：拼插玩具;
暖羊羊隊(duì)材料：奶盒和奶瓶;
慢羊羊隊(duì)材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等
3、幼兒匯報(bào)
美羊羊隊(duì)：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.
喜羊羊隊(duì)：我們組按桃子的種類把7分成了2和5.
暖羊羊隊(duì)：我門組的材料都是關(guān)于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;
4、教師小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。
5、數(shù)字7裁判評出優(yōu)勝獎，給予鼓勵。
三、游戲：我的朋友在哪里
1、教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。
2、找朋友。
音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
3、幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。
4、匯報(bào)。
我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數(shù)字7，我們倆是好朋友。(倆個(gè)好朋友互相抱抱)
四、延伸
我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2—7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。
教學(xué)反思
本次活動為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，教師從幼兒感興趣的動畫片入手，根據(jù)幼兒喜好把本班幼兒分成了六組。結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，在活動中采取分組活動的形式，不但有利于大班幼兒合作意識、協(xié)作能力的培養(yǎng)，而且可以萌發(fā)幼兒的競爭意識?；顒又杏變旱姆e極性很高，每一位幼兒都能真正參與到活動中來，說的說，分的分，寫的寫，真正做到了讓幼兒“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。游戲也是幼兒非常感興趣的活動。通過游戲《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友，讓幼兒充分感受到數(shù)字7的合成過程。
17、大班數(shù)學(xué)教案《四季花圃》含反思
活動意圖：
生活中處處有數(shù)學(xué)。我們身邊形形色色的事物，都能提供給我們諸多的數(shù)學(xué)信息，幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴于生活中對具體事物的反復(fù)自由探索和親身體驗(yàn)，只有通過與環(huán)境的交互作用，幼兒才能使數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸內(nèi)化，并自我建構(gòu)以獲得發(fā)展。開展《四季花圃》讓幼兒通過游戲、操作、探索來對物體進(jìn)行等分。探索用不同的方法等份一個(gè)物體，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力，提高解決實(shí)際問題的能力。
活動目標(biāo)：
1、探索正方形四等分的方法，嘗試設(shè)計(jì)不同的四季花圃。
2、在看、說、貼中，進(jìn)一步感受四季花卉的豐富多彩。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
圓形、正方形各種形狀花壇卡片若干、剪刀、固體膠、春夏秋冬四季不同的花卉圖片
活動過程：
一、導(dǎo)入謎語
身體長又長，開花黃又黃， 臉蛋兒朝太陽，籽兒香又香。(猜一種花的名稱)(向日葵)猜對了，正是夏天怒放的向日葵，它是我最喜歡的一種花。
你喜歡什么花?它在什么季節(jié)開放?
小結(jié)：春夏秋冬，百花綻放，各種各樣的花裝扮著我們的城市，讓我們的生活變得更加美好。
二、圓形花壇的四等分
把圓形花壇分成大小一樣 、形狀相同的四份，分別種上四季的花。[.來源快思老師教案網(wǎng)]
1、集體討論演示
怎么把圓形花壇分成大小、形狀相同的四份呢?
小結(jié)：對折兩次的方法，把圓形花壇分成了大小、形狀形同的四份。一個(gè)大花壇變成了平均的四份，叫做四等分。
2、分辨四季的花
圓形花壇進(jìn)行了四等分，還種上了四季花卉。
誰能告訴大家都種了哪些四季的花?
小結(jié)：春夏秋冬，四季輪換，每個(gè)季節(jié)都有鮮花陪伴，真是風(fēng)景宜人。
三、正方形花壇四等分
把正方形花壇四等分，種上四季的花。
1、幼兒操作
要求
(1)把花壇四等分，并分別種上四季的花。
(2)多分幾個(gè)花壇，試試不同的分法。
(3)音樂停止，停止操作，拿著作品馬上集中。
2、討論
關(guān)鍵提問：四等分后變成了什么形狀?你都是怎么分的?你喜歡這個(gè)花壇里的花嗎?為什么?我們把正方形花壇四等分，一共想出了幾種分法?
小結(jié)：今天，我們用不同的方法把正方形花壇進(jìn)行了四等分，有的平均分成四個(gè)小正方形、有的平均分成四個(gè)小長方形，還有的平均分成四個(gè)小三角形，在不同四等分的花壇里，四季花卉交替開放，裝扮著我們的春夏秋冬。
活動延伸：
三角形花壇怎么四等分?你想種上哪些四季花卉?
(對角折， 上下對邊折， 左右對邊折等)
活動反思：
等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動，探索性強(qiáng)。設(shè)計(jì)等分?jǐn)?shù)學(xué)活動要注重幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的能動性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進(jìn)行等分的方法，在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)的交織中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡，獲得發(fā)展。本次數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)是學(xué)習(xí)四等分。大班幼兒對圓形，正方形等平面圖形是熟悉的，因此對圖形進(jìn)行等分就有可操作性?；顒舆^程中，通過謎語導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，學(xué)習(xí)四等分。在操作過程中，鼓勵幼兒大膽嘗試、操作。操作完，讓幼兒通過觀察和比較，從而掌握四等分的方法。孩子們在這個(gè)過程中積極動腦，想出了不同的分法。整個(gè)活動過程中，一環(huán)扣一環(huán)，遵循由易到難，循序漸進(jìn)地原則，讓幼兒的觀察能力、動手能力都得到了很好的發(fā)展。
不足之處：
活動時(shí)間，環(huán)節(jié)應(yīng)該再安排得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。
18、大班數(shù)學(xué)教案《逛超市》含反思
活動目標(biāo)
1.感受部分與整體的關(guān)系。
2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備
設(shè)置小超市(物品都賣一元或兩元)，一元和一角的硬幣若干，墊板，兩臺取款機(jī)，作業(yè)紙，油畫棒。
活動過程
一、游戲?qū)私處?今天小超市開業(yè)了，你們想去逛逛嗎?我們開著汽車去吧。
(評析:生活中幼兒喜歡逛超市，老師以游戲的口吻把幼兒引入情境，激起幼兒參與活動的愿望。)
二、取錢
1.教師:逛超市買東西，要什么呢?(出示裝有硬幣的小包，請幼兒聽聽猜猜里面裝的什么。)
(評析:神秘的小包激起了幼兒的好奇心，幼兒神情專注，聽覺參與活動，憑借經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行猜測，活躍了思維。)
2.教師:取款機(jī)里有大小不同的各種硬幣，請不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比誰又快又準(zhǔn)。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))(老師手上是3枚1元的硬幣)
(評析:引導(dǎo)幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣，發(fā)展了幼兒的觸摸覺。)
3教師:請告訴大家，你是怎樣摸出三枚硬幣的?
(評析:引導(dǎo)幼兒交流操作過程，分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí)，教師觀察幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操作水平。)
4.好朋友相互檢查一下，是不是都摸對了。
三、觀察硬幣
1.教師:看看硬幣是什么樣的?它兩面的圖案一樣嗎?正面是什么樣子?反面是什么?
(評析:引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形特征，增進(jìn)對硬幣的認(rèn)識，為下面的探索活動做好鋪墊。)
2.教師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎?那么你們手上有多少錢呢?請用動作告訴大家。
四、拋玩硬幣
1.教師:現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒開門呢，我們找空地方坐下玩玩吧。
2.教師:我們一起來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲，小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上，看看有幾個(gè)正面?幾個(gè)反面?然后用自己的標(biāo)記記錄下來。
五、猜硬幣教師:我手里有三枚硬幣，我將它們藏到兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾枚?
六、購物教師:小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢是不一樣的，你們跟好朋友一起逛逛，商量商量買什么，送給誰，每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。
活動反思：
將數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到模擬的生活情境中去，解決生活中的問題，在此過程中，幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了整體與部分的關(guān)系，感受到數(shù)學(xué)的作用及游戲活動的快樂。
19、大班數(shù)學(xué)教案《8減幾》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道用數(shù)的組成計(jì)算8的減法;
2、使學(xué)生掌握看圖列減法算式;
3、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確計(jì)算8減幾
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，教具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、談話導(dǎo)入
師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎，喜歡動畫片中的巧虎嗎?(喜歡)
師：今天巧虎來到了我們的課堂上和小朋友們一起去學(xué)數(shù)學(xué)，好不好?
三、復(fù)習(xí)
首先巧虎帶我們來到開心樂園里面，復(fù)習(xí)一下我們以前學(xué)習(xí)的知識。
1、開火車，算一算。
師出示數(shù)字卡片，開火車回答問題。
4+2=7-3=2+4=1+6=6-5=3+3=
2、復(fù)習(xí)8的分成
老師出示題目，讓學(xué)生回答，8可以分成*和*
3、揭題：剛剛我們復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的知識，小朋友都表現(xiàn)的非常棒，下面我們一起來到聰明樂園里學(xué)習(xí)新的知識，好不好?那么，今天巧虎和小朋友們一起學(xué)習(xí)什么呢?出示課題：8減幾。學(xué)生齊讀課題。
四、探索新知
1、吹氣球
師：看，這是什么?有幾個(gè)氣球?我們一起來數(shù)一數(shù)
生：8個(gè)氣球
電腦出示動畫:氣球正慢慢的飄動起來
師：哎呀!氣球怎么飛走了，飛走了幾個(gè)氣球?還剩下幾個(gè)?你能完整地說嗎?
生(嘗試說)：原來有8個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，還剩下7個(gè)
生(邊操作邊說)
師：氣球飛起來我們用虛線框起來，用什么方法計(jì)算呢?(減法)應(yīng)該怎么列式呢?主要強(qiáng)調(diào)看見虛線就是用減法。
生(嘗試說)：8-1=7
師：算式中8，1，7表示什么呢?請學(xué)生回答
如果老師把右邊的七個(gè)氣球用虛線框起來，表示七個(gè)氣球飛走了，我們用什么方法，怎么列式呢?學(xué)生嘗試回答，然后列式：8-7=1
師：算式中8，7，1表示什么呢?請學(xué)生回答。
2、吃糖果
師：巧虎還給我們帶來了什么?
生：糖果
師：圖上有幾個(gè)糖果呢?
生：8個(gè)
師：看一看吃掉了幾個(gè)?還剩下幾個(gè)?算式應(yīng)該怎么列呢?
師：我們用虛線把兩個(gè)糖果框起來，表示吃掉了，用什么方法計(jì)算?應(yīng)該怎么列式呢?主要強(qiáng)調(diào)看見虛線就是用減法。
生(嘗試說)：8-2=6
師：算式中8，2，6表示什么呢?請學(xué)生回答
老師把這里的6個(gè)糖果用虛線框起來，現(xiàn)在吃掉了幾個(gè)糖果?我們用什么方法，怎么列式呢?學(xué)生嘗試回答，然后列式：8-6=2
師：算式中8，6，2表示什么呢?請學(xué)生回答
3.智慧果園
巧虎帶小朋友們來到了智慧果園，果園里有哪些水果呢?有草莓，有葡萄，師在黑板上出示磁性教具草莓、葡萄
(1)師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)黑板上有幾個(gè)草莓?
(2)現(xiàn)在師拿走一個(gè)草莓，放在虛線左邊，看到虛線用什么方法?怎么列式呢?。
(3)讓學(xué)生回答問題：8-1=7，同時(shí)教師在黑板上板書。
同樣的方法讓學(xué)生列式8-7=18-2=68-6=2
五、游戲:摘蘋果
下面我們輕松一下，巧虎想和小朋友玩一個(gè)摘蘋果的游戲，好不好?
大家一起數(shù)一數(shù)樹上一共有幾個(gè)蘋果，先看看老師摘了幾個(gè)蘋果，然后列式。請學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)——摘蘋果，提問：這位小朋友摘了幾個(gè)蘋果，樹上還有幾個(gè)?(齊數(shù))我們把摘下的蘋果用虛線框起來，誰能列出數(shù)學(xué)算式?(指名學(xué)生回答)
四、鞏固新知：
師說：剛才我們學(xué)習(xí)了八減幾的四個(gè)算式，你們都學(xué)會了嗎?下面讓我們帶著新學(xué)的知識來解決生活中的數(shù)學(xué)問題，好不好?
1、看圖列式
課件出示各種生活中的圖片
(1)師引導(dǎo)學(xué)生說一說圖的意思
(2)學(xué)生列式。
(3)師評析，表揚(yáng)回答問題好的學(xué)生。
師發(fā)給每個(gè)小朋友一張作業(yè)紙，師巡視指導(dǎo)。
(4)師讓學(xué)生上臺說一說圖的意思
(5)讓學(xué)生列式。
(6)師評析，表揚(yáng)回答問題好的學(xué)生
六、小結(jié)：
今天我們和巧虎一起學(xué)習(xí)了8減幾，巧虎和我們玩的真開心，每個(gè)小朋友都非常聰明。最后我們一起和巧虎說再見吧!
活動反思：
我在教學(xué)《8減幾》第一課時(shí)的時(shí)候，注重遵循這樣一個(gè)教學(xué)思路，即復(fù)習(xí)前面所學(xué)習(xí)過的減法算式，然后慢慢引出一系列的有關(guān)減法的問題，再引導(dǎo)學(xué)生解決問題，最后完成教學(xué)目標(biāo)。從總體來看，自始至終是在學(xué)生喜聞樂見的情境中進(jìn)行教學(xué)活動，通過自身的示范作用關(guān)注了學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，如：細(xì)心觀察畫面，口頭邏輯表達(dá)等，更明顯的是重視學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程理念中的養(yǎng)成教育、發(fā)展觀點(diǎn)。
上完本課有以下幾點(diǎn)思考：
1.情境的創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)
本節(jié)課我從學(xué)生喜歡的動物形象小鴨子引出數(shù)學(xué)問題情境入手，教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察圖的能力，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)設(shè)的情境中找信息，并根據(jù)找到的有用信息提出問題，再通過課件演示解決問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
2.教學(xué)活動遵循了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)
智障學(xué)生的思維在很長一段時(shí)間里仍停留在具體直觀階段，為了讓他們能夠很好的計(jì)算8-1這個(gè)算式，我在教學(xué)中注重順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從具體的情境開始，先借助圖來列式計(jì)算，再借助擺學(xué)具計(jì)算，然后通過掰手指計(jì)算，最后計(jì)算抽象的減法算式，這樣的安排從具體到抽象，符合智障學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
3.過于講究數(shù)學(xué)算理
在引導(dǎo)學(xué)生列出減法算式時(shí)，為了讓學(xué)生感知算式間的相互關(guān)系，我用較抽象的語言描述了二者的區(qū)別和聯(lián)系，可是學(xué)生對這種比較顯得有些茫然，因?yàn)樗麄儗τ诔橄蟮恼Z言很難理解，因此這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有點(diǎn)問題。
20、大班數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律》含反思
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。
2.讓幼兒發(fā)展合理推理能力，清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。
活動重點(diǎn)：
使幼兒通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。
活動過程：
一、設(shè)情引課
1. 新年快到了，小貓和小青蛙正在忙著裝飾自己的家。(出示PPT掛圖)
2. 以小組為單位，各組進(jìn)行討論，各自發(fā)表不同的意見。(幼兒匯報(bào)結(jié)果)
3. 引入生活中的規(guī)律，并出示課題?！墩乙?guī)律》
二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律
1. 出示第一幅圖，說說哪些東西的排列是有規(guī)律的?;來源;快思老師教案網(wǎng);分別是按什么規(guī)律排列的?并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。
2. 小組討論。(幼兒匯報(bào)結(jié)果)
3. 隨著幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形，幼兒每回答一組后，教師引導(dǎo)幼兒再仔細(xì)觀察，加深對每一組規(guī)律的理解。
三、動手體驗(yàn)規(guī)律
1. 幼兒嘗試動手拼雪花片，并說出自己的規(guī)律展示自己作品。
2. 幼兒根據(jù)PPT圖片用聲音或者肢體動作做出規(guī)律。
3. 幼兒給衣服設(shè)計(jì)規(guī)律圖案。
四、全課結(jié)束。
活動反思：
活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。
21、大班數(shù)學(xué)教案《比較高矮》含反思
活動目標(biāo)
1、教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備
1、課件-數(shù)學(xué)：3-3比較概念 3-4比較概念 3-5比較概念
2、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干
活動過程
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高
1.課件：3-3比較概念
讓幼兒通過觀察比較，找出圖畫物體的不同點(diǎn)：
兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。
兩座房子，一座房子高，一座房子矮。
兩個(gè)廚子，一個(gè)廚子高，一個(gè)廚子矮。
兩個(gè)梯子，一個(gè)梯子高，一個(gè)梯子矮。
2.逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。
3.請兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，
再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
4.請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1.請一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，
前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。
當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí)，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度
2.課件：3-4比較概念
讓幼兒判斷物體最高、最矮。
三棟樓，哪棟樓最高?哪棟樓最矮?
三棵樹，哪棵樹最高?哪棵樹最矮?
3.課件：3-5比較概念
看一看圖片上有誰?
公雞，狗，長頸鹿，貓，小雞。
比一比它們誰最高?誰最矮?
誰比誰高?誰比誰矮?
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系
1.請一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較，讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，(快思老師.教案網(wǎng)出處)但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2.請三個(gè)小朋友上來，再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，
并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
四、幼兒實(shí)踐操作
請每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(或三棟樓等)。
反思：
本次活動的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
22、大班數(shù)學(xué)教案《5的組成和分解》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了4以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動。在《5的組成和分解》的數(shù)學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。
活動目標(biāo)
1.探索5的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識。
2.引導(dǎo)幼兒用5的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
3.用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動的積極性。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性;掌握5的分合。
活動準(zhǔn)備
1.5個(gè)有色圓片。
2.寫有分合式的花瓣。
活動過程
· 1.從操作中探索5 的分合
(1)師：“今天，老師準(zhǔn)備了5個(gè)雙色的圓片，并且還要和這5個(gè)圓片來做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了?！苯處熌顑焊璨?個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是2個(gè)紅色的和3個(gè)綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
(2)撒圓片
A.教師強(qiáng)調(diào)要求：把5個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。
B.幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒5個(gè)圓片，并按要求記錄。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>
2.對照檢驗(yàn)，相互交流
A.請個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。
B.幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。
C.教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個(gè)別幼兒回答。
D.整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。
3.游戲《拾花瓣》
師：“春天來了，花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒：“喜歡”
師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。
師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧!”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。
第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正。
全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。
教學(xué)反思
這次活動進(jìn)行得很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動結(jié)束后，我對這次活動進(jìn)行了反思，覺得整個(gè)活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。
23、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《8的分解》含反思
一、說教材
8的分解是《新編學(xué)前班兒童用書——數(shù)學(xué)》學(xué)習(xí)課程上冊第30頁的內(nèi)容。掌握8的分解是進(jìn)行8的減法運(yùn)算的基礎(chǔ)。教材根據(jù)幼兒的年齡的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，選擇了用貼絨教具，使幼兒能直觀地、快速地掌握8的分解，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的情感。也正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第二部分教育內(nèi)容與要求中科學(xué)教育目標(biāo)：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：通過活動掌握8的分解，知道把8分成兩份有7 種不同分法，學(xué)會按序分。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒運(yùn)用操作與同學(xué)合作的能力。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、樂于探索、交流與分享。
三、說重難點(diǎn)重點(diǎn)
通過活動掌握8的分解。
難點(diǎn)：將數(shù)學(xué)8按序分。
四、說教法
本節(jié)課學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，本節(jié)課我十分注重學(xué)生主動參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思考、掌握數(shù)學(xué)知識，在活動中得到發(fā)展。
五、說學(xué)法(學(xué)情)
1、幼兒好動愛玩、注意集中時(shí)間短，表現(xiàn)欲強(qiáng)是幼兒的顯著特點(diǎn)。數(shù)學(xué)課堂需要教師有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦，使幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)活動。
2、在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-7的分解，所以幼兒已具備一定的知識基礎(chǔ)、動手操作能力、語言表達(dá)能力、觀察能力，學(xué)習(xí)新知應(yīng)比較輕松。
六、說教學(xué)過程
(一)、導(dǎo)入：在黑板出示數(shù)字“8”，提問：小朋友，這是數(shù)字幾呀?你們認(rèn)識嗎?(幼兒回應(yīng))今天，我們就來學(xué)“8的分解”。——板書課題《8的分解》
(二)、學(xué)習(xí)8的分解。
猜豆游戲：復(fù)習(xí)2-7的分解
(1)教師出示8個(gè)蘋果教具，讓幼兒說出名稱和數(shù)量，然后在旁邊貼數(shù)字卡8。
(2)教師請幼兒想一想，將8個(gè)蘋果分為兩個(gè)人吃怎么分，有幾種分法?并請幼兒用教具在黑板上表示。
(3)教師分別用數(shù)字卡貼在7種分法分出的數(shù)量旁邊。
(4)教師拿掉所有的蘋果，留下數(shù)字卡，讓幼兒知道數(shù)字8可以分為7組不同的數(shù)字。認(rèn)讀：讀8的分解式。.來源快思老師教案網(wǎng);(8可以分成1和7、……)(通過認(rèn)讀，加強(qiáng)孩子對8的分解的印象和理解。)讀后，數(shù)一數(shù)8的分解有幾種?
(5)教師引導(dǎo)幼兒用計(jì)算袋中的石頭和數(shù)字卡自行學(xué)習(xí)8的7種分法。
(通過這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，強(qiáng)化幼兒對“8”的分解的理解，為下一個(gè)環(huán)節(jié)“8”的加減法準(zhǔn)備。)
(三)、認(rèn)識一個(gè)數(shù)分出的兩個(gè)部分的數(shù)的增減規(guī)律。引導(dǎo)幼兒觀察上面8的分解的排列，分出的兩邊的數(shù)各有什么變化?(左邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地減少，右邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來的總數(shù)沒有改變。)
(四)、小結(jié)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小，另一個(gè)就會一個(gè)一個(gè)地增加，合起來的總數(shù)不變。
(五)、請幼兒自由創(chuàng)編8的分解故事，發(fā)展幼兒的想象力。
請個(gè)別幼兒把自己編好的故事講給大家聽，并找出一個(gè)大家都喜歡的故事作為我們大家的8的分解故事。
教學(xué)反思
1、這節(jié)課活動目標(biāo)很明確難度適中，大部分幼兒能聽懂，學(xué)會自己操作，幼兒動手能力也比教強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚
2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時(shí)間太長。
已后要多鍛煉自己，不斷提高上課的奇巧。
24、大班數(shù)學(xué)教案《7的組成和分解》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—6以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
活動目標(biāo)
1、幼兒通過自主探索動手操作，感知7的分解組成，掌握7的6種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄7的6種分法
2、總結(jié)歸納7以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
活動準(zhǔn)備
教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的7的分解式)、7個(gè)卡片、記號筆、記錄紙。
學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分式)、每人7個(gè)小批每個(gè)蘋果卡片、鉛筆、橡皮、1—6數(shù)字卡若干
活動過程
(一)、導(dǎo)入
1、師：秋天來了，樹上的平果熟了，樹媽媽要把蘋果送給兩只小猴子。出示掛圖、蘋果樹、7個(gè)蘋果
問：樹媽媽要把它送給小猴子，怎樣分呢?
2、出示大掛圖引出“7的分解組成”
師：把蘋果分到小猴家里，一共有幾各蘋果(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共7只)出示“7的數(shù)字卡。
師：7個(gè)蘋果怎樣分，樹媽媽犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說
(二)、基本部分
1、幼兒將7個(gè)小蘋果分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來
2.請幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“7”的6種分法。
4、觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“7”的分解組成
(1)、教師演示給7個(gè)蘋果的分法，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子蘋果的數(shù)量，(.來源快思老師教案網(wǎng))并記錄下分的結(jié)果，“7”可以分成1和6、2和5、3和 4、4和3、5和2.6和1
(2)、幼兒觀察“7”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“7”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進(jìn)行“7”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。
(三)、結(jié)束部分
游戲《找朋友》
幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1—6)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“7”的幼兒做朋友。
教學(xué)反思
本次活動的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—6以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。，本次活動以嘗試分蘋果，幼兒通過自主探索動手操作，感知7的分解組成，掌握7的6種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
活動圍繞著給小動物分蘋果進(jìn)行，。加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給分蘋果并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“7”的6種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒有找出了“7”的6種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“7”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)觀察幼兒無序的分法，教師并演示分蘋果，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)蘋果數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“7”可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2，6和1,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“7”的分解組成，幼兒觀察“7”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“7”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為分蘋果時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“7”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
25、大班數(shù)學(xué)教案《體積守恒》含反思
活動目標(biāo)：
1、初步感知生活中物體的體積不因它的外形或位置的改變而變化。
2、發(fā)展初步的判斷推理能力和靈活的思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：
1個(gè)鈴鼓，一次性紙杯若干
2、學(xué)具準(zhǔn)備：
橡皮泥若干，香蕉、黃瓜等若干，小刀、盤子等，長方體積木若干。
3、操作冊。
活動過程：
1、預(yù)備活動。
走線，線上游戲：超級變變變。幼兒在指定范圍內(nèi)自由走動，一邊走一邊念兒歌：“我變，我變，我變變變”。當(dāng)念到最后一句時(shí)，幼兒任意擺一種造型，保持不變，然后問幼兒：你變成了什么……
2、集體活動
創(chuàng)設(shè)情境：橡皮泥，變變變。
教師給每個(gè)幼兒同樣大小的橡皮泥一塊，鼓勵幼兒隨意捏、搓成不同的形狀，然后比較判斷：橡皮泥的開頭變了，它的大小變了沒有，為什么?
請幼兒把橡皮泥還原，感知、驗(yàn)證自己的判斷是否正確。
引導(dǎo)幼兒反復(fù)捏、搓橡皮泥，把它變成各種物體，感知體驗(yàn)物體的體積守恒。
小結(jié)：橡皮泥雖然形狀變了，但是體積的大小并沒有改變，還是那塊橡皮泥。
3、分組活動
第一組：蓋高樓。每個(gè)幼兒有相同數(shù)目的長方體積木，發(fā)揮想象拼搭不同形狀的高樓，然后互相比較，每個(gè)小朋友蓋的高樓形狀相同嗎?有什么是相同的?[快思老師.教案網(wǎng)出處](開頭不同，但積木數(shù)量相同即體積相同)。
第二組：蔬菜水果切、切、切。
第三組：做操作冊。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
課后反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活，在這個(gè)活動中教師選擇了對大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助初步理解面積守恒概念，教師能將這一知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強(qiáng)的一節(jié)教學(xué)活動，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能力，讓幼兒通過活動初步感知測量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動棋子的面積與個(gè)數(shù)的方法。整個(gè)活動由淺入深，幼兒能積極參與，對活動充滿興趣。幼兒在解決問題時(shí)進(jìn)行了充分的思考、探索、創(chuàng)造，較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。
26、大班數(shù)學(xué)教案《8的減法》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
我上的是《8的減法》，采用多媒體教學(xué)，讓幼兒根據(jù)老師所出示的圖案寫出8的減法算式，讓幼兒知道整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計(jì)算，并由幼兒自由創(chuàng)編8的減法數(shù)學(xué)問題。
活動目標(biāo)
1、通過看圖列算式，學(xué)習(xí)8的加減法。
2、整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計(jì)算。
3、會口編8的減法數(shù)學(xué)問題，發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒知道整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計(jì)算。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件
活動過程
1. 復(fù)習(xí)8的組成
8只小鳥飛啊飛，1只小鳥飛在前面，后面跟著幾只小鳥呢?(7只)，你是怎么知道的?(8可分成1和7)8還可以分成幾和幾，以此類推說出8的組成。
2. 組織幼兒學(xué)習(xí)8的減法
出示課件：
(1)樹上有8只小鳥，飛走了1只，樹上還剩多少只小鳥?
幼兒說出老師提出的問題：
師追問：“你是怎么知道的?”引導(dǎo)幼兒說出8去掉1還剩7 即整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計(jì)算，<教案來.自:快思教案網(wǎng)>引導(dǎo)幼兒列出8-1=7并知道8，1，7代表什么，教師版書。
(2)草地上有8蝴蝶，飛走2只，草地上還剩多少只蝴蝶?
教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-2=6，教師板書
(3)天上有8架飛機(jī)，飛走3架，還剩多少架飛機(jī)?
教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-3=5，教師板書
(4)小紅有8個(gè)氣球，送給小花4個(gè)，還剩多少個(gè)氣球?
教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-4=4，教師板書
3.讓幼兒自由創(chuàng)編8的減法數(shù)學(xué)問題
引導(dǎo)讓幼兒口述有關(guān)8的減法數(shù)學(xué)問題，如：姐姐有8顆糖，吃了5顆，還剩多少顆?河邊有8條魚，游走了6條，還剩多少條魚?等等。
小結(jié)：教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)按照減數(shù)從1到7的規(guī)律說出8的減法算式：
8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1。
教學(xué)反思
利用多媒體課件展現(xiàn)生動的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。
27、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字2》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
本班由大班和中班的幼兒組成的，都是農(nóng)村孩子。對他們來說在學(xué)校的任何東西都是陌生的。除了學(xué)校之外沒有任何 語言環(huán)境，為了提高他們的綜合能力在學(xué)校盡量讓他們多讀，多聽，多說，多看。游戲?yàn)橹鳎扇「鞣N有趣的教學(xué)放方法啟發(fā)他們讓他們覺得學(xué)校使他們最快樂的地方。
活動目標(biāo)
1.通過做游戲講述課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過多種讀法讓幼兒學(xué)習(xí)2想什么。
3.掌握數(shù)字2的讀法及寫法。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):讓學(xué)生大膽地說漢語，用漢語表達(dá)數(shù)字。記住數(shù)字的讀法及寫法。
難點(diǎn)：用漢語表達(dá)關(guān)于數(shù)字的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
數(shù)字卡片，尺子，貼板
活動過程
首先復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容
(一)開始環(huán)節(jié)
以提問的方式導(dǎo)入新課
教師出示兩個(gè)梨子問：“這是什么?是什么顏色的?這是幾個(gè)梨子?”<文章.出自快思教案網(wǎng).>又出示小貓問：“這是什么動物?你們家有沒有?喜歡貓嗎?這是幾只貓?這些都是兩個(gè)兩個(gè)的，誰知道我們用那個(gè)數(shù)字來表示?”。
(二)基本環(huán)節(jié)
教師在黑板上寫標(biāo)題
教師：“2想什么? 像小鴨”出示數(shù)字卡片邊讀，邊讓學(xué)生跟著讀好幾遍。(2像小鴨水中游)
在黑板上畫方格，在上面邊寫數(shù)字2，邊講怎么寫。然后讓學(xué)生伸出小手在空中練寫。
讓幼兒在練習(xí)本上邊寫邊讀。要求學(xué)生寫，讀的標(biāo)準(zhǔn)。
(三)結(jié)束環(huán)節(jié)
讓每位幼兒說說2，還有2像什么。
(四)延伸環(huán)節(jié)
為了提高課堂氣氛寫一個(gè)大大的數(shù)字2和一個(gè)小小的數(shù)字2.
教學(xué)反思
這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動。學(xué)生對數(shù)字2還是有所了解。主要采取了做游戲，鼓勵，引導(dǎo)比賽等方法。
在教學(xué)過程中，大部分小朋友都懂得了2的讀法及寫法，又會說2像什么。他們都積極回答出老師提出的問題。大膽的表達(dá)出自己的想法。對這個(gè)數(shù)字的興趣很高。老師不但問積極舉手的小朋友，還問那些不舉手，表達(dá)能力有點(diǎn)困難的小朋友，多多鼓勵他們，讓他們相信自己，會回答出來的。
28、大班數(shù)學(xué)教案《3的分解組成》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”所以我和幼兒互動。讓幼兒在游戲中學(xué)到新的知識。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成，了解互換規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
每個(gè)幼兒1個(gè)小盒子、2個(gè)小口袋、3個(gè)蘋果圖。
活動過程
(一)3的分解。
1、以講故事的形式引題。
教師：秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果，不過果園里的叔叔說要答對題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看，你的小盒子里有幾個(gè)蘋果?
(讓幼兒邊數(shù)邊回答)
2、教師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個(gè)口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?幼兒回答。
教師：現(xiàn)在讓我們看看每個(gè)口袋里能分幾個(gè)?(讓幼兒自己動手)
3、引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。
(二)學(xué)習(xí)3的減法。
1、教師請一位小朋友讓他說說把果園叔叔給我們的3個(gè)蘋果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應(yīng)該是幾個(gè)?(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)分解式，學(xué)習(xí)3的減法算式。
(3可以分成1和2，2和1，3—1=2,3可以分成2和1，1和2，3—2=1)
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。
(三)學(xué)習(xí)3的加法。
1、教師：爸爸媽媽是愛我們的，爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個(gè)蘋果?(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)
2、學(xué)習(xí)3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=3
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。
(四)鞏固練習(xí)(老師和小朋友互動)
兒歌：3的分解組成
小朋友問問你，
3可以分成幾和幾?
( )老師，我告訴您，
3可以分成1和2，
1和2合起來是3。
3可以分成2和1，
2和1合起來就是3。
教學(xué)反思
這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號的意義，真正地掌握數(shù)的概念由此得出?；顒又形疫x用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中，使數(shù)學(xué)活動更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。
在活動中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當(dāng)幼兒活動中出現(xiàn)困難時(shí)，我有點(diǎn)急，反復(fù)的告訴幼兒。這時(shí)幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)、鼓勵，傾聽幼兒的討論與表述。
老師都應(yīng)該有一顆寬容的心，當(dāng)我們在面向全體幼兒的同時(shí)，特別注意個(gè)體差異，尤其在材料投放上，要充分考慮不同幼兒的需要，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
29、幼兒園大班數(shù)學(xué)《9的分解》教案反思
活動目標(biāo)：
1、知道9的幾種不同分解組成方法。
2、熟練掌握數(shù)的分解組成中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增遞減和互換規(guī)律。
3、感知數(shù)的分解體驗(yàn)操作的快樂!
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動重點(diǎn)知道9的幾種不同分解組成方法。
活動難點(diǎn)熟練掌握數(shù)的分解組成中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增遞減和互換規(guī)律。
活動準(zhǔn)備課件《9的分解》。課時(shí)一課時(shí)
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)9的分解。
美美：兔媽媽有九只兔寶寶，兔寶寶慢慢長大了兔媽媽覺得應(yīng)該給兔寶寶分房子住了，怎么分呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)分房子學(xué)習(xí)9的分解)
美美：嘟嘟想一想兔媽媽還可以怎么分呢?(根據(jù)上述經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出其余分法)
師：嘟嘟我們一起看看分解式里左邊的數(shù)字和右邊的數(shù)字都有什么規(guī)律呢?(左邊的數(shù)字在遞增，右邊的數(shù)字在遞減)
2、你會填嗎?
通過卡通圖片的分解練習(xí)9的分解。
3.你會分嗎?
引導(dǎo)幼兒通過圖片用數(shù)字表示分解式。
4、有一群小朋友他們也玩了這個(gè)游戲我們看一看他們是怎么玩的。(出實(shí)操視頻)
5.活動小結(jié)：(出9的分解式)
數(shù)字九有很多種分法，小朋友們，你們知道了嗎?把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù)，這就是整體大于部分;把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少1，這就是遞增遞減規(guī)律。在數(shù)的分解中，整體永遠(yuǎn)大于部分，而且兩部分總是呈遞增和遞減規(guī)律的。
活動延伸
區(qū)域活動“合起來的數(shù)字是幾”
教學(xué)反思
1、這節(jié)課活動目標(biāo)很明確難度適中，大部分幼兒能聽懂，學(xué)會自己操作，幼兒動手能力也比教強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚
2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時(shí)間太長。
30、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識了圓形、三角形和正方形、長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達(dá)能力。
活動目標(biāo)：
1、鞏固對已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識。
2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。
3、鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件
活動過程：
(一)復(fù)習(xí)對圖形的認(rèn)識
出示各種圖形，提問：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察?，F(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師，把圖形組合在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情呢?
(二)鞏固對圖形的認(rèn)識
?、秉c(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?
?、颤c(diǎn)擊狐貍。方法同上
(三)運(yùn)用圖形拼搭物體
1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭
2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力，激發(fā)幼兒拼搭的興趣
師：圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體，而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?
3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體
(四)動手操作，自由想象拼搭
幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。
師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?
(五)活動評價(jià)與延伸
1、請個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。
2、教師積極評價(jià)。
3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
31、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識空間方位》反思
活動目標(biāo)
1、通過活動能過掌握《擺花》的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維及空間方位能力、推理能力。
3、感受用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的樂趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解橫著數(shù)、數(shù)著數(shù)都是5的概念。
2、能夠用不同的空間方位進(jìn)行擺花。
活動準(zhǔn)備
16朵花、示范圖5張、黑板、幼兒操作材料每人1份(16朵花)、記錄紙、花壇圖片
活動過程
(一介紹游戲名稱，引起幼兒興趣。
1、：“今天老師帶來了一些花和小朋友一起做游戲，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少朵花。(2個(gè)2個(gè)的數(shù))?！?/p>
2、教師：“一共16朵花，今天我們玩的游戲就叫做擺花?！?/p>
(一)教師示范，發(fā)現(xiàn)擺花秘訣。
1、擺花要求：“老師這里有一個(gè)四邊形的花壇，需要小朋友將16朵花擺在花壇的四周，但還要保證花壇的每一條邊都是6朵花，哪個(gè)小朋友愿意來試一試?。”
2、請一位幼兒在黑板上嘗試擺花。
3、教師總結(jié)：“他擺的對不對呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。”
4、教師進(jìn)行示范：“老師這里有一種方法，來看一看我是怎樣擺的?！?/p>
“老師擺成功了嗎?擺成了什么形狀?老師擺成功的秘訣在哪里?”
教師小結(jié)：我種了兩個(gè)橫排，兩個(gè)豎排，4個(gè)角上的花數(shù)了2次，即在橫排數(shù)了，也在豎排數(shù)了。
(二)幼兒嘗試擺花
1、給每位幼兒一套小花教具(16朵花)，幼兒嘗試操作。
2、強(qiáng)調(diào)要求：“16朵花要擺4排(橫排豎排都可以)，每排5朵花?！?/p>
3、教師巡回指導(dǎo)，擺出一種方法后舉手，教師拍照進(jìn)行拍照分享。
4、點(diǎn)數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證
5、介紹記錄紙：“我們又發(fā)現(xiàn)了一種擺法，那誰的方法和他一樣請舉手，說明你的方法也對啦。那我們把這種方法方法記錄下來，老師給你們準(zhǔn)備了記錄紙，請把我們驗(yàn)證過的方法記錄下來(花可以用圓圈表示)?！?/p>
(三)嘗試擺花的其他方法。
第二種方法：
老師：“其實(shí)擺花的方法還有很多，請小朋友在嘗試擺一擺吧。”
1、教師巡回指導(dǎo)，擺出一種方法后舉手，教師拍照進(jìn)行拍照分享。
2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。
3你覺得這種方法像什么?(桌子、凳子、手槍。。。。。)
4、教師出示這兩種方法的記錄紙小結(jié)：“上面的5朵花不動，左邊5朵花不動，右邊的5朵不動，下面的三朵向上移了?！?/p>
5、提問：“你覺得這兩種方法有什么相同的地方?(有2個(gè)橫排，2個(gè)豎排)有什么不同的地方?(種出的樣子不一樣)”
(四)繼續(xù)嘗試其他的擺法
老師：“那請小朋友試一試還有沒有其他方法，看誰的方法和其他人不一樣?！?/p>
2、教師巡回指導(dǎo)，擺出一種方法后舉手，教師拍照進(jìn)行拍照分享。
2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。
3你覺得這種方法像什么?(桌子、凳子、手槍、開字......)
你看看她像什么?(井字)
活動總結(jié)
幼兒數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是本次活動的主要目標(biāo)，對大班幼兒來說，通過有挑戰(zhàn)的游戲來發(fā)展其空間知覺和推理能力，能夠更好地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
在本次活動中，我先用幼兒平時(shí)最常見的花壇引出，讓幼兒在操作中理解什么叫“橫著擺和豎著擺都是5朵花”的概念，將游戲的難點(diǎn)拋給幼兒，啟發(fā)他們思考其他的擺法。
在幼兒自由操作中，我用電子設(shè)備將幼兒擺花的方法實(shí)時(shí)拍照記錄，并用集體分享的形式讓幼兒在大屏幕上再觀察，通過這種方式，幼兒的擺花方法得到了再次的驗(yàn)證，也再一次讓幼兒了解“橫著擺和豎著擺都是5朵花，且一朵花在橫排和豎排能夠重復(fù)數(shù)”的難點(diǎn)。
通過對幼兒作品成功和失敗的分享，幼兒更清晰地理解了擺花的方法，再通過豐富的材料讓幼兒操作，激發(fā)幼兒的探索欲。
32、大班數(shù)學(xué)教案《釣魚真有趣》反思
大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《釣魚真有趣》
活動目標(biāo):
1、能從畫面中,對應(yīng)出每個(gè)人釣魚的數(shù)量,并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。
2、讓幼兒練習(xí)多少關(guān)系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計(jì)算。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準(zhǔn)備:
1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報(bào)紙、筆、大水盆。
2、1-5數(shù)字卡三份,減法卡、等于卡。
活動過程:
㈠引起興趣
1、問幼兒有沒有看過釣魚?告訴幼兒我們要自己來做一些魚,這樣就可以準(zhǔn)備進(jìn)行釣魚比賽了。
2、教師示范一次釣魚道具的制作:
?、庞脠D畫紙畫魚,并用剪刀剪下來,再用回形針夾在魚的嘴巴上,一只魚就完成了,鼓勵幼兒制作不同種類的魚。
⑵接著,利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔(dān)心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。
?、鎴F(tuán)體活動
1、將幼兒制作的魚,全部放在一個(gè)在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時(shí)要告訴幼兒,現(xiàn)實(shí)生活中釣魚,不能釣太多,夠吃就好。
2、教師限定時(shí)間,時(shí)間到后,請幼兒收竿,帶著釣到的魚,請教師幫忙把數(shù)量記錄在海報(bào)紙上。
3、教師回收所有的釣魚道具,請幼兒集合,讓幼兒專心于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動。
4、教師隨意舉兩個(gè)人為例,提問:這兩個(gè)人誰釣得多?誰釣得少?多多少?少多少?并問幼兒怎么判斷多多少?少多少?
5、引導(dǎo)幼兒以算式表達(dá)數(shù)學(xué)概念,教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡,進(jìn)行示范。
6、在黑板上,以圖卡排出表達(dá)式,并用口語表達(dá),例如:強(qiáng)強(qiáng)釣了五條魚,珊珊釣了兩條魚,誰釣的比較多?多多少?幼兒可能會以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達(dá)式,讓幼兒學(xué)習(xí)抽象符號,并說明,強(qiáng)強(qiáng)比珊珊多釣了三只魚,五減二等于三:5-2=3
7、讓幼兒運(yùn)用上述方式,任選兩位同伴釣魚的數(shù)量做比較。
8、請幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。
活動反思：
“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生：尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受!”這是我們在課改中最響亮的呼聲，課堂上老師在調(diào)動學(xué)生積極性的同時(shí)，還必須善于駕馭學(xué)生的主動性并使學(xué)生從中得到更大的收獲。法國著名的兒童心理學(xué)家盧梭曾說過：“兒童有他獨(dú)特的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的?！睂W(xué)生作為一個(gè)個(gè)性鮮明的生命個(gè)體，總是帶著自己已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和情感來接觸新的閱讀文本，他們的閱讀個(gè)性是客觀存在的。正所謂，“世上沒有兩片完全相同的樹葉。一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特?！币虼耍瑢ν晃谋疽餐耆梢詮娜舾蓚€(gè)角度進(jìn)行不同的解讀。在閱讀過程中，多俯下身來傾聽孩子們的發(fā)言，讓學(xué)生真正成為閱讀的主人，享受閱讀的樂趣。
這節(jié)課中，我試著給了學(xué)生更多的發(fā)言權(quán)，還給予學(xué)生閱讀反思的時(shí)空。學(xué)生通過閱讀反思，開啟了心智，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。由于學(xué)生個(gè)人的生活閱歷較淺，看待事物往往不夠準(zhǔn)確全面。當(dāng)學(xué)生在回答問題出現(xiàn)偏差時(shí)，教師不要急于去否定，而是讓學(xué)生帶著自己的看法，潛心閱讀文本的重點(diǎn)段，這樣就給予了他閱讀反思的時(shí)間和空間，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣，保護(hù)學(xué)生的閱讀的積極性，使他們享受到發(fā)表不同意見的樂趣，使思維最大限度地活躍起來，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮，再一次形成自己的見解和觀點(diǎn)。
33、大班數(shù)學(xué)說課稿《8的分解》反思
一、說教材
8的分解是《新編學(xué)前班兒童用書——數(shù)學(xué)》學(xué)習(xí)課程上冊第30頁的內(nèi)容。掌握8的分解是進(jìn)行8的減法運(yùn)算的基礎(chǔ)。教材根據(jù)幼兒的年齡的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，選擇了用貼絨教具，使幼兒能直觀地、快速地掌握8的分解，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的情感。也正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第二部分教育內(nèi)容與要求中科學(xué)教育目標(biāo)：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：通過活動掌握8的分解，知道把8分成兩份有7種不同分法，學(xué)會按序分。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒運(yùn)用操作與同學(xué)合作的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒愛數(shù)學(xué)的情感;體驗(yàn)與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)與人合作的品質(zhì)。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
三、說重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過活動掌握8的分解。
難點(diǎn)：將數(shù)學(xué)8按序分。
四、說教法
本節(jié)課學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，本節(jié)課我十分注重學(xué)生主動參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思考、掌握數(shù)學(xué)知識，在活動中得到發(fā)展。
五、說學(xué)法(學(xué)情)
1、幼兒好動愛玩、注意集中時(shí)間短，表現(xiàn)欲強(qiáng)是幼兒的顯著特點(diǎn)。數(shù)學(xué)課堂需要教師有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦，使幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)活動。
2、在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-7的分解，所以幼兒已具備一定的知識基礎(chǔ)、動手操作能力、語言表達(dá)能力、觀察能力，學(xué)習(xí)新知應(yīng)比較輕松。
六、說教學(xué)過程
(一)、導(dǎo)入：在黑板出示數(shù)字“8”，提問：小朋友，這是數(shù)字幾呀?你們認(rèn)識嗎?(幼兒回應(yīng))今天，我們就來學(xué)“8的分解”?！鍟n題《8的分解》
(二)、學(xué)習(xí)8的分解。
猜豆游戲：復(fù)習(xí)2-7的分解
(1)教師出示8個(gè)蘋果教具，讓幼兒說出名稱和數(shù)量，然后在旁邊貼數(shù)字卡8。
(2)教師請幼兒想一想，將8個(gè)蘋果分為兩個(gè)人吃怎么分，有幾種分法?并請幼兒用教具在黑板上表示。
(3)教師分別用數(shù)字卡貼在7種分法分出的數(shù)量旁邊。
(4)教師拿掉所有的蘋果，留下數(shù)字卡，讓幼兒知道數(shù)字8可以分為7組不同的數(shù)字。認(rèn)讀：讀8的分解式。(8可以分成1和7、……)(通過認(rèn)讀，加強(qiáng)孩子對8的分解的印象和理解。)讀后，數(shù)一數(shù)8的分解有幾種?
(5)教師引導(dǎo)幼兒用計(jì)算袋中的石頭和數(shù)字卡自行學(xué)習(xí)8的7種分法。
(通過這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，強(qiáng)化幼兒對“8”的分解的理解，為下一個(gè)環(huán)節(jié)“8”的加減法準(zhǔn)備。)
(三)、認(rèn)識一個(gè)數(shù)分出的兩個(gè)部分的數(shù)的增減規(guī)律。引導(dǎo)幼兒觀察上面8的分解的排列，分出的兩邊的數(shù)各有什么變化?(左邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地減少，右邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來的總數(shù)沒有改變。)
(四)、小結(jié)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小，另一個(gè)就會一個(gè)一個(gè)地增加，合起來的總數(shù)不變。
(五)、請幼兒自由創(chuàng)編8的分解故事，發(fā)展幼兒的想象力。
請個(gè)別幼兒把自己編好的故事講給大家聽，并找出一個(gè)大家都喜歡的故事作為我們大家的8的分解故事。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
34、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《飛舞的風(fēng)箏》反思
活動目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)運(yùn)用判斷推理找出排列規(guī)律。
2. 嘗試按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列，并能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。
3. 喜歡接受挑戰(zhàn)，樂意用語言說出排列規(guī)律。
4. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5. 積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)九宮格排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)按要求在九宮格排序的方法。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識九宮格，對風(fēng)箏的相關(guān)知識有了解;有按規(guī)律順序排序的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：九宮格、十六宮格題紙、蝴蝶風(fēng)箏及其他昆蟲風(fēng)箏卡片。
活動過程
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究興趣。
風(fēng)箏王國要舉辦聯(lián)歡會，國王要給蝴蝶風(fēng)箏排練一支舞蹈，于是請小朋友們來幫忙排列隊(duì)形。
二、操作探究：
1.請幼兒將紅、黃、藍(lán)三種顏色的蝴蝶風(fēng)箏，依照自己喜歡的規(guī)律排列在九宮格里，并能用語言說出自己排列的規(guī)律，例如每一排或一列顏色相同。初步感知九宮格規(guī)律的變化。
師：請小朋友們觀察一下這些蝴蝶風(fēng)箏有什么特點(diǎn)?誰愿意用自己喜歡的方式來給他們排排隊(duì)。
2.教師分組請幼兒合作，根據(jù)要求進(jìn)行排列：每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的蝴蝶風(fēng)箏。教師舉例說明，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解排列要求。(相同顏色的蝴蝶風(fēng)箏不能排在一起;每一行、每一列都必須排列三種不同顏色的蝴蝶風(fēng)箏)。
師：小朋友們剛為蝴蝶風(fēng)箏排列的方陣真漂亮，帶隊(duì)的國王要求后面的蝴蝶風(fēng)箏在排列方隊(duì)時(shí)要求：每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)顏色的蝴蝶風(fēng)箏。請小朋友們動動腦筋，兩個(gè)小朋友一組試著按照要求幫國王排隊(duì)。
3.幼兒操作探索過程中，教師觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒用語言說出自己的排列方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
師：你是怎么進(jìn)行排列的，有什么方法?還有不一樣的方法嗎?
三、再次嘗試進(jìn)行操作探索并歸納總結(jié)：
1.鼓勵幼兒說一說在排列中遇到的問題，并與幼兒一起總結(jié)九宮格的排列方法，尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
師：剛才小朋友們找到了好幾種在排列方法呢!那么你們有遇到什么困難嗎?你是怎么解決的呢?
2.增添新的風(fēng)箏種類，鼓勵幼兒根據(jù)已知規(guī)律再次進(jìn)行操作，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。
師：螞蟻、瓢蟲、蜻蜓風(fēng)箏也想排出蝴蝶風(fēng)箏的規(guī)律隊(duì)形，不過有一組昆蟲風(fēng)箏已經(jīng)站好啦，那其它昆蟲風(fēng)箏請小朋友們試試幫助它們排列隊(duì)形吧。要求：每一排、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的昆蟲風(fēng)箏。
四、遷移實(shí)踐：
1.鼓勵幼兒運(yùn)用九宮格的規(guī)律排列方法，三人一組合作嘗試進(jìn)行十六宮格的排列方法，尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒在合作體驗(yàn)中，將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)遷移，在鞏固的同時(shí)又提升了難度，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行新的挑戰(zhàn)。
師：隊(duì)形排列的太好看了，又飛來了幾只小昆蟲。這么多小昆蟲它們的方陣可不一樣啦，我們一起來看一看(出示十六宮格)。請小朋友三人一組，合作進(jìn)行活動。
2.與幼兒一起進(jìn)行成果展示與驗(yàn)證，感受成功感和喜悅感。
師：這么多小昆蟲來排方陣都難不倒你們，真是太棒了!那小在請小朋友們來展示一下你們的成果吧!我們一起來驗(yàn)證一下是否符合風(fēng)箏國王的要求。
活動總結(jié)
1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動目標(biāo)及幼兒發(fā)展：孩子們在解決風(fēng)箏排列問題的過程中，通過不斷的觀察和反復(fù)嘗試操作，并驗(yàn)證來解決問題，判斷推理出排列的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)九宮格排列傳遞性和可逆性的特點(diǎn)。能夠按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列，并將經(jīng)驗(yàn)遷移延伸到十六宮格中，感知發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。
2.教學(xué)方法和游戲特色：本次活動采用游戲情景法，設(shè)置幫助風(fēng)箏國王排練隊(duì)形的情景，孩子們通過親身體驗(yàn)和操作，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)和邏輯思維能力。而且孩子們帶著這種幫助他人解決問題的責(zé)任感，在不斷地探究過程中，也獲得了成功的喜悅感，大大的激發(fā)了孩子們參與活動的積極性。
3.游戲情境及游戲材料：通過連貫的游戲情節(jié)創(chuàng)設(shè)和充分地操作材料準(zhǔn)備，將幼兒帶入到活動中去，讓幼兒通過實(shí)際的操作體驗(yàn)，來判斷推理，感知九宮格規(guī)律的變化，學(xué)習(xí)排列規(guī)律的方法。
4.過程反思：在活動中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子快速的發(fā)現(xiàn)了知識點(diǎn)，經(jīng)過我的及時(shí)調(diào)整，以孩子的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知為主，進(jìn)行了活動的微調(diào)，鼓勵孩子親身操作，驗(yàn)證自己的猜想，發(fā)現(xiàn)九宮格的規(guī)律，同時(shí)鞏固了能力強(qiáng)的孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，也引導(dǎo)提升了能力弱一點(diǎn)的孩子的解決問題的能力。因此，教師在活動中的教學(xué)機(jī)智一定要靈活，根據(jù)活動中幼兒的反應(yīng)，來進(jìn)行實(shí)際活動，尊重幼兒的發(fā)展和意愿，才能更好的達(dá)到活動效果和目的。同時(shí)活動中有的幼兒自尊心較強(qiáng)，所以遇到困難，容易著急，不斷地給予他鼓勵，請同伴合作幫忙，并用不同的方法引導(dǎo)他嘗試操作，建立他的自信心，做到關(guān)注個(gè)體差異，也是集體活動中需要我注意的地方。
35、大班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序》反思
活動目標(biāo)：
1、感知生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、辨認(rèn)圖形排列的規(guī)則，并按照其序列延伸該圖形。
3、發(fā)展觀察、分析的能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
6、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
7、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動準(zhǔn)備：
1、課前在活動室布置四個(gè)活動區(qū)域：“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數(shù)學(xué)角”。
2、在“超市”里擺滿五顏六色的項(xiàng)鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。
3、“書店”里擺設(shè)按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。
4、“展示大舞臺”里準(zhǔn)備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。
5、“數(shù)學(xué)角”里準(zhǔn)備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。
活動過程：
(一)感知活動――逛“超市”
安排、布置適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進(jìn)一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣?！?/p>
(二)合作活動――逛“書店”
老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領(lǐng)幼兒們來到了“書店”，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯(cuò)了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎?”大家等不急了，忙說：“好!”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既發(fā)展了幼兒的口語，又培養(yǎng)了幼兒熱愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結(jié)果，說出小組的隊(duì)名、口號，展示交流，要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。
(三)操作活動――展示大舞臺
老師帶領(lǐng)孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到“展示大舞臺”，這里是幼兒們動手操作的區(qū)域;在這里，幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力;在這里，老師給他們準(zhǔn)備了各種豐富多彩的材料;在這里，小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒的自信心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開始，老師以一個(gè)主持人的身份出現(xiàn)在小朋友的活動中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進(jìn)行，在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風(fēng)采。每一個(gè)“模特”展示完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖子上的項(xiàng)鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律?”他非常自豪地回答：“我制作的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯眉t、黃、藍(lán)、綠，紅、黃、藍(lán)、綠.....的規(guī)律來排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票!”主持人接著喊：“下一個(gè)。”一個(gè)個(gè)都是那么自信，一個(gè)個(gè)都是那么出色，一個(gè)個(gè)都是那么充滿活力，最后主持人講評：每一個(gè)參賽選手都表現(xiàn)不錯(cuò)，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。
(四)延伸活動――有趣的小卡片
延伸活動中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)順序排列故事小卡片。聽完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有一定規(guī)律排列的物品，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。
活動反思：
整個(gè)活動以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動手操作的機(jī)會，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒拥哪康幕具_(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
36、幼兒園優(yōu)秀大班數(shù)學(xué)教案《7的分成》反思
活動目標(biāo)：
1、通過操作活動，讓幼兒了解7的組成有6種分法。
2、運(yùn)用游戲活動發(fā)展幼兒的思維能力，讓幼兒初步感知數(shù)的分合的有序性。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
6、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
7、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片小豬7只(1只大的，6只小的;4只白色的，3只紅色的;2只戴帽子的，5只不戴帽的)
2、幼兒人手一份操作材料和一份記錄表。
3、禮物：大掛圖，筆，磁鐵。小數(shù)字1-7和分解條數(shù)份。
活動過程：
一、游戲：“毛毛蟲”復(fù)習(xí)6的組成 。
“昨天我們學(xué)了6的組成，小朋友還記不記得呀?好，現(xiàn)在老師就來考考你們。”(復(fù)習(xí)6的組成分解)小朋友表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在老師請你們來玩?zhèn)€毛毛蟲的游戲。小朋友分成3組，看看自己身上的數(shù)字寶寶找到相對應(yīng)組成6的數(shù)字寶寶，比一比看哪組速度最快又準(zhǔn)確。(老師開音樂，游戲開始)
二、學(xué)習(xí)7的組成
今天小朋友玩游戲都表現(xiàn)非常棒，可是今天我們班上也來了幾位小客人，小朋友你們想不想知道它是誰呀?”“那待會小客人來時(shí)小朋友要點(diǎn)數(shù)看看來了幾位小客人?”教師依次請上小豬，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并讓幼兒瞧瞧這些小豬有什么不同?教師引導(dǎo)幼兒按小豬的大小，顏色等來分，并引導(dǎo)幼兒找找還可以怎么分(反過來分)。最后幼兒和老師一起口述一次：7可以分成1和6，1和6合起來就是7;7可以分成2和5，2和5合起來就是7等。(得出的分解式：)同時(shí)把相應(yīng)的算式列出來讓幼兒有所了解。
7 7 7 7 7 7
╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1
三、游戲：
“好!小朋友表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在老師再來跟小朋友玩一個(gè)游戲，看看小朋友是不是真的那么厲害?！爆F(xiàn)在呢老師這里有很多數(shù)字寶寶，分別都是1、2、3、4、5、6，請小朋友聽音樂找相對應(yīng)7的分成的數(shù)字朋友。
游戲2-3遍后，請家長和小朋友一起做親子游戲。
四、解拼圖游戲
“哇!小朋友今天表現(xiàn)真棒!小豬們都很開心，它們有一份禮物要送給小朋友，想知道是什么嗎?”“請小朋友閉上眼睛，好!數(shù)3聲睜開眼睛哦!”教師出示 “禮物”“咦?禮物呢?哈哈!秘密就在里面。小朋友只要算對了這6道分解題，禮物就會自然出來啦!小朋友有沒有信心闖關(guān)呀?好!加油哦!”其中，當(dāng)幼兒答對一道分解題時(shí)，就翻開一角，等答完題時(shí)禮物就會出現(xiàn)了。激發(fā)幼兒探索的意識，讓幼兒加深鞏固7的組成。
“ 原來小豬要邀請我們?nèi)ニ霓r(nóng)莊做客，好!小朋友現(xiàn)在我們就開火車出發(fā)到小豬的農(nóng)莊吧!出發(fā)羅!!!”結(jié)束課程。
五、親子作業(yè)
活動延伸：
幼兒分成三組，每一組的桌子上都有人手一份的操作材料和記錄紙，讓幼兒在操作中掌握，在記錄中鞏固。其中每一個(gè)桌子上的記錄材料都不同。
教學(xué)反思：
這節(jié)課我重點(diǎn)是讓幼兒通過游戲的形式來學(xué)習(xí)7的分成，在這教學(xué)的過程中孩子們的興趣點(diǎn)非常濃，游戲參與率高。通過操作、游戲等活動讓幼兒能了解7的組成有6種分法。并能在輕松快樂的氛圍中很好的掌握教學(xué)知識，達(dá)到我上課的一個(gè)教學(xué)效果。
37、教學(xué)設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)教案《5的組成和分解》反思
大班數(shù)學(xué)《5的組成和分解》教案
活動設(shè)計(jì)背景
在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了4以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動。在《5的組成和分解》的數(shù)學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。
活動目標(biāo)
1.探索5的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識。
2.引導(dǎo)幼兒用5的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
3.用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動的積極性。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
7.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性;掌握5的分合。
活動準(zhǔn)備
1.5個(gè)有色圓片。
2.寫有分合式的花瓣。
活動過程
· 1.從操作中探索5 的分合
(1)師：“今天，老師準(zhǔn)備了5個(gè)雙色的圓片，并且還要和這5個(gè)圓片來做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了?！苯處熌顑焊璨?個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是2個(gè)紅色的和3個(gè)綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
(2)撒圓片
A.教師強(qiáng)調(diào)要求：把5個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。
B.幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒5個(gè)圓片，并按要求記錄。
2.對照檢驗(yàn)，相互交流
A.請個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。
B.幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。
C.教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個(gè)別幼兒回答。
D.整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。
3.游戲《拾花瓣》
師：“春天來了，花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒：“喜歡”
師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。
師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧!”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。
第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正。
全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。
教學(xué)反思
這次活動進(jìn)行得很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動結(jié)束后，我對這次活動進(jìn)行了反思，覺得整個(gè)活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。
38、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《3的分解組成》反思
活動設(shè)計(jì)背景
新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！彼晕液陀變夯印Ｗ層變涸谟螒蛑袑W(xué)到新的知識。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成，了解互換規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
每個(gè)幼兒1個(gè)小盒子、2個(gè)小口袋、3個(gè)蘋果圖。
活動過程
(一)3的分解。
1、以講故事的形式引題。
教師：秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果，不過果園里的叔叔說要答對題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看，你的小盒子里有幾個(gè)蘋果?
(讓幼兒邊數(shù)邊回答)
2、教師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個(gè)口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?幼兒回答。
教師：現(xiàn)在讓我們看看每個(gè)口袋里能分幾個(gè)?(讓幼兒自己動手)
3、引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。
(二)學(xué)習(xí)3的減法。
1、教師請一位小朋友讓他說說把果園叔叔給我們的3個(gè)蘋果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應(yīng)該是幾個(gè)?(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)分解式，學(xué)習(xí)3的減法算式。
(3可以分成1和2，2和1，3—1=2,3可以分成2和1，1和2，3—2=1)
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。
(三)學(xué)習(xí)3的加法。
1、教師：爸爸媽媽是愛我們的，爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個(gè)蘋果?(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)
2、學(xué)習(xí)3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=3
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。
(四)鞏固練習(xí)(老師和小朋友互動)
兒歌：3的分解組成
小朋友問問你，
3可以分成幾和幾?
( )老師，我告訴您，
3可以分成1和2，
1和2合起來是3。
3可以分成2和1，
2和1合起來就是3。
教學(xué)反思
這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號的意義，真正地掌握數(shù)的概念由此得出?；顒又形疫x用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中，使數(shù)學(xué)活動更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。
在活動中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當(dāng)幼兒活動中出現(xiàn)困難時(shí)，我有點(diǎn)急，反復(fù)的告訴幼兒。這時(shí)幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)、鼓勵，傾聽幼兒的討論與表述。
老師都應(yīng)該有一顆寬容的心，當(dāng)我們在面向全體幼兒的同時(shí)，特別注意個(gè)體差異，尤其在材料投放上，要充分考慮不同幼兒的需要，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
39、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《2的分成》反思
活動目標(biāo)：
1. 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。
2. 初步理解分解組成的含義，認(rèn)識分合號："∧""∨"，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。
3. 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4. 讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
6. 發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
7. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：認(rèn)識分合號："∧""∨"，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。
活動難點(diǎn)：認(rèn)識分合號："∧""∨"，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。
活動準(zhǔn)備：
蘋果兩個(gè)、盤子兩個(gè)、雪花片操作材料
活動過程：
一、 講解示范：
把兩個(gè)蘋果分到二個(gè)果盤里，提問：2可以分成幾和幾?再把兩個(gè)果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾?
用數(shù)字表示算式并講解算式：2整體數(shù)，∧分解號，1和1部分?jǐn)?shù)。
二、 自身體驗(yàn)：
幼兒自由結(jié)合2人一組，按老師的口令進(jìn)行分合練習(xí)，如老師說：2可以分成1和1，兩人迅速分開，老師說：1和1合起來是2，兩人便迅速拉手站在一起。
三、 請幼兒自由嘗試：
充分利用操作雪花片進(jìn)行組成分解練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。
四、用手勢口述游戲、"拍手對歌"進(jìn)行鞏固。
如：練習(xí)2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述："1、1"，然后，兩手指尖相對，腕部分開，做出分解號∧"的樣子，口述："分"表示分解，再分別在左右肩上方各手手一下，并同步口述："1""1"。
拍手對歌師：小朋友，我問你，2可以分成幾和幾?
幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1
五、活動延伸
引導(dǎo)幼兒在生活中練習(xí)數(shù)的組成，如在家中分水果，在幼兒園分午點(diǎn)等。
活動反思：
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對幼兒來說，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，也是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識。
40、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思
活動目標(biāo)：
1、愿意參與操作活動，能大膽表述自己的操作結(jié)果。
2、初步感知4的分解規(guī)律，認(rèn)識分合號。
3、通過游戲、操作，學(xué)習(xí)4的分解。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)圖片--帽子、分合號、1-4數(shù)字。
2、紐扣、紙盤、PPT。
活動過程：
一、集體游戲：撒紐扣，學(xué)習(xí)4的分合。
1、教師：請每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去，仔細(xì)看看盤子里有幾顆紐扣，盤子外有幾顆紐扣。
2、幼兒進(jìn)行游戲，大膽的講出自己的操作結(jié)果。請老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)
3、學(xué)習(xí)記錄4的分解，認(rèn)識分合號。
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4、教師出示分合號，幼兒觀察。
二、出示教學(xué)圖片—帽子，學(xué)習(xí)分類，進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。
教師：羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊樱埬銕椭驅(qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>
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三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。
教師總結(jié)：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。
四、游戲---拍手打節(jié)奏。
4可以分成幾和幾
4可以分成1和3
4可以分成幾和幾
4可以分成2和2
4可以分成幾和幾
4可以分成3和1
活動延伸
在區(qū)域提供相應(yīng)材料，供幼兒操作。
41、大班數(shù)學(xué)教案《排序方法多》反思
活動目標(biāo)
1.對排序活動感興趣。
2.通過動手操作，探究多特征排序的方法。
3.感受排序給生活帶來的便利。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“整理”畫筆圖片;“畫筆排排隊(duì)”組圖;“整理畫冊”圖片。
活動過程
一
出示圖片請幼兒操作排序激發(fā)興趣
——熊貓奇奇和熊貓妙妙買了一些新鉛筆，請你幫忙把它們放進(jìn)盒子里。
——鉛筆都放進(jìn)盒子里了，你發(fā)現(xiàn)了什么?這些鉛筆是按照什么順序進(jìn)行排列的?
二
出示組圖引導(dǎo)幼兒從多角度進(jìn)行排序
1.出示組圖“畫筆排排隊(duì)-削鉛筆”，引導(dǎo)幼兒了解畫筆可以按照粗細(xì)進(jìn)行排序。
2.出示組圖“畫筆排排隊(duì)-上顏色”，引導(dǎo)幼兒了解畫筆可以按照顏色深淺進(jìn)行排序。
三
出示圖片引導(dǎo)幼兒了解排序在生活中的作用
——奇奇和妙妙畫完畫，要把畫放進(jìn)畫冊里，可是畫冊太多太亂了，他們想先整理一下。他們想了一些整理的辦法，分別是什么?
——想一想還有什么方法可以給畫冊排序?
四
請幼兒分組整理活動室在實(shí)踐中進(jìn)行鞏固
——我們的活動室也需要整理，請小朋友們一起幫忙。
——在整理之前請想一想你負(fù)責(zé)整理的東西可以用幾種方法來排序?你想選擇哪一種?
教學(xué)反思
整個(gè)活動以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動手操作的機(jī)會，活動的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
- 班數(shù)大學(xué)活動：認(rèn)識“＞”和 “＜”
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