大班美術(shù)教案《有趣的樹皮》反思
大班美術(shù)教案《有趣的樹皮》反思
1、大班美術(shù)教案《有趣的樹皮》反思
設(shè)計(jì)思路:
春天來(lái)了,天氣漸漸轉(zhuǎn)暖,蠶寶寶們相繼破殼而出,一條條黑黑小小的蠶引來(lái)了孩子們的興趣和好奇心,每天總有孩子會(huì)情不自禁地大聲叫喚自己的同伴,驚喜地轉(zhuǎn)告自己發(fā)現(xiàn)的秘密?!吨改稀分刑岢?,要讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心小動(dòng)物,在飼養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中,樹立他們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。由于蠶是一種便于飼養(yǎng)又可以觸摸的小動(dòng)物,為此我們和孩子們一起制定了養(yǎng)蠶計(jì)劃,以便使孩子們萌生飼養(yǎng)蠶的責(zé)任心。在幼兒擔(dān)負(fù)飼養(yǎng)蠶的過(guò)程中,他們和蠶建立起親密的關(guān)系,蠶如同他們生活中一個(gè)個(gè)親密朋友。于是我們便選擇蠶這容易獲得的資源設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),旨在有目的、有意識(shí)地引領(lǐng)孩子走進(jìn)蠶的生活世界,使之成為孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的“主角”。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解蠶一生的主要成長(zhǎng)階段(卵、幼蟲、蛹、成蟲)及其外形特征,體驗(yàn)生命的多樣性。
2、喜歡蠶,樂(lè)意用多種方式表現(xiàn)蠶的生活習(xí)性。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
材料準(zhǔn)備:
1、多媒體制作《有趣的蠶》、范例作品
2、準(zhǔn)備能表現(xiàn)蠶寶寶的各種物品如:繪畫工具、彩泥、餐巾紙等
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞多媒體制作《有趣的蠶》 和幼兒談?wù)勑Q寶寶的生活,激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望
2、師:蠶寶寶從小到大會(huì)變成各種樣子,真有趣,我們今天來(lái)做做蠶寶寶,好嗎?
探討交流:用什么方法做蠶寶寶好呢?
在幼兒自由討論的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己的想法。師適當(dāng)提出質(zhì)疑,和幼兒一起商量解決活動(dòng)前的有關(guān)事項(xiàng),如需要哪些材料等等
3、教師介紹準(zhǔn)備的材料,鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法去嘗試。教師巡回指導(dǎo),了解幼兒活動(dòng)情況,對(duì)于好的表現(xiàn)及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。
4、請(qǐng)幼兒欣賞好的表現(xiàn)方法。
活動(dòng)反思:
雖然沒(méi)有看到蠶寶寶變成飛蛾。但喂養(yǎng)蠶寶寶的過(guò)程卻是難忘和快樂(lè)的。在活動(dòng)中,每一位小朋友都用自己的愛(ài)心去對(duì)待這幾只蠶寶寶,每個(gè)小朋友都去觀察、探索蠶寶寶成長(zhǎng)的過(guò)程了,在最后的過(guò)程中,老師讓孩子帶著成功的喜悅而結(jié)束人生第一次與小動(dòng)物的親密接觸,不讓孩子幼小的心靈留下遺憾。
2、大班美術(shù)教案《有趣的水墨畫》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受中國(guó)的水墨文化,對(duì)水墨畫感興趣。
2、嘗試用滴墨印畫的方法創(chuàng)作水墨畫。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
5、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水盆、墨汁、硯臺(tái)、毛筆、宣紙、課件、盤子、毛巾
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、認(rèn)識(shí)筆墨紙硯,感受中國(guó)水墨文化,
1、出示筆墨紙硯提問(wèn)幼兒,“是什么”、“做什么用的”“怎么用”。由熟悉的紙到墨,讓幼兒認(rèn)識(shí)墨、墨水。
2、看圖片感受中國(guó)水墨畫(詩(shī)詞、青山綠水、花草樹木、飛鳥魚蟲)
3、提問(wèn)幼兒是否喜歡,有什么感受。(美麗、開(kāi)心、驕傲)
(二)、尋找水墨畫中藏著什么
1、欣賞三幅畫,提問(wèn)看其中藏著什么,是怎樣畫的?(同一幅畫,放置角度不同)讓幼兒了解從不同角度觀察,有不同的效果。
2、欣賞水墨視頻“相信品牌的力量”,得出:墨去了水里,每次流動(dòng)都有不同的畫面。提問(wèn)“那怎樣留下畫面?”
總結(jié):把墨滴在水里,讓它流動(dòng),把紙放在水面,拿出來(lái)就是一幅好看的水墨畫。
(三)、學(xué)習(xí)創(chuàng)造:(音樂(lè))
1、 教師示范:滴墨印畫
講明要求:①滴墨
?、谳p搖,使之流動(dòng)(不能搖勻)
?、蹖⒓埛湃胨?/p>
④提出來(lái)
2、 幼兒操作(桌子上每人兩個(gè)盤子,一個(gè)放水準(zhǔn)備讓幼兒滴墨,另一個(gè)空盤子放紙張,并且印好后放到空盤子里,操作一次)
3、 作品展示
活動(dòng)反思:
請(qǐng)兩組幼兒通過(guò)兩次教學(xué),得出的成果:孩子們能夠通過(guò)熟悉的紙張與筆,聯(lián)系認(rèn)識(shí)了解文房四寶中的墨,認(rèn)識(shí)墨汁,并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫的基礎(chǔ)上,用滴墨來(lái)印畫的方法了解感受中國(guó)的水墨文化,通過(guò)幼兒自己的領(lǐng)悟,動(dòng)手操作,親手印出各種不同的畫面,讓幼兒感受到了水墨的神奇。
我的第一次教學(xué)中沒(méi)有讓孩子們共同欣賞大家的作品,就少了孩子們對(duì)自己作品的總結(jié),少了對(duì)同樣活動(dòng)中不同結(jié)果的奇妙的感嘆,以及孩子在欣賞他人作品的同時(shí)感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后,過(guò)程也進(jìn)一步完善,孩子們?cè)谡故咀髌返臅r(shí)候,對(duì)于一些意象不到的畫面會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的贊嘆,還有孩子對(duì)自己作品的神奇想象,加上孩子的語(yǔ)言,在古典音樂(lè)的意境下是一種美的感受。
3、大班美術(shù)教案《有趣的面具》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能自主選擇材料,大膽地進(jìn)行面具裝飾活動(dòng)。
2.在活動(dòng)中不斷發(fā)展創(chuàng)造想象及動(dòng)手操作能力。
3.充分體驗(yàn)成功后的欣喜。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.空白面具人手一個(gè),范例3個(gè)。
2.裝飾材料、剪刀、雙面膠若干。
3.道具:絲巾、彩棒、花蓮、小傘、扇子若干。
4.背景圖一幅,音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入。
(1)出示背景圖,小朋友們猜一猜這是什么地方?
(2)放音樂(lè),小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),人們?cè)诰銟?lè)部里干什么?
(3)小結(jié):新的一年開(kāi)始了,欣欣俱樂(lè)部正地舉辦一臺(tái)別開(kāi)生面的化妝舞會(huì)呢,人們有的戴上漂亮的花仙子面具、有的戴上可愛(ài)的兔子小姐面具、還有的戴上奇怪的怪獸面具,大家你不認(rèn)識(shí)我,我不認(rèn)識(shí)你,可以自由自在的唱歌、跳舞,玩得可開(kāi)心了。瞧,錢老師也收到了主持人寄來(lái)的請(qǐng)?zhí)?,你們說(shuō)我?guī)膫€(gè)面具去好呢?為什么?
2.介紹材料,激發(fā)興趣。
(1)小朋友想和老師一起去參加迎新年化妝舞會(huì)嗎?你想做個(gè)什么樣的面具呢?
(2)老師為小朋友準(zhǔn)備了粘紙、吸管、雞毛等材料,你想用哪些材料來(lái)打扮面具呢?
3.幼兒制作面具,老師巡回指導(dǎo)。
(1)講解操作要求:小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來(lái)打扮面具,活動(dòng)中注意謙讓,不影響他人,活動(dòng)結(jié)束后要主動(dòng)整理物品。
(2)指導(dǎo)并幫助能力弱的幼兒完成作品。
(3)提醒先完成的小朋友,跟好朋友講講自己做的是什么面具,用了哪些材料。
4.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
(1)你做的是什么面具,用了哪些材料,它有哪些特殊的地方。
(2)互相介紹各自的面具。
5.跳“化妝舞”。
(1)時(shí)間不早了,我們選擇一樣最喜歡的道具去參加化妝舞會(huì)吧!2)音樂(lè)起,師幼共同舞蹈。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,我首先出示了自己的作品,我制作了兩個(gè)不同表情的面具引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的參與的積極性,在同時(shí)又出示了制作的材料用幼兒來(lái)制作。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的五官長(zhǎng)在什么地方,來(lái)引導(dǎo)幼兒去觀察不同面具的不同特征。我在材料里準(zhǔn)備了不一樣的眼睛,不一樣的嘴巴,不一樣的耳朵和鼻子和不一樣的眉毛。去讓幼兒大膽地想象做一個(gè)能夸張的表現(xiàn)人的表情的面具。當(dāng)幼兒戴上自己做的面具后,幼兒的那種開(kāi)心之情真是不言而喻。整個(gè)活動(dòng)雖然幼兒熱熱鬧鬧的講、做顯得很次序井然,但是還是有許多的問(wèn)題:
1、講解于操作方法可以更童趣點(diǎn)、合理點(diǎn)。
我重點(diǎn)講解了五官的擺放位置,特別是眼睛和鼻子擺放正確的位置??梢宰層變涸跀[放時(shí)和自己對(duì)比等等。
2、注意幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的整合。
3、對(duì)幼兒相互合作引導(dǎo)不夠。
活動(dòng)中一些能力相對(duì)差一些的幼兒可以請(qǐng)求已經(jīng)完成作品的幼兒的一些幫助,教師沒(méi)有安排快速的幼兒幫助他們,以至于動(dòng)作快的幼兒很快,而慢的幼兒則一堂課下來(lái),什么也沒(méi)有貼好的情況發(fā)生。
4、幼兒操作的時(shí)間過(guò)于簡(jiǎn)短。
在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),由于教師給幼兒的提問(wèn)過(guò)多,導(dǎo)致幼兒操作的時(shí)間有限,應(yīng)該減少提問(wèn)的時(shí)間,多一點(diǎn)讓幼兒探索的機(jī)會(huì)。
4、大班美術(shù)欣賞教案《有趣的版畫》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞了解多種發(fā)型,感受頭發(fā)造型的藝術(shù)美。
2、嘗試用版畫的形式設(shè)計(jì)出自己喜歡的發(fā)型,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、能與同伴共享空間和操作材料,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種發(fā)型圖片。
2、各種水粉顏料、調(diào)色盤、粗鉛筆、排筆、抹布等。
3、音樂(lè)、展板。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)師幼談話進(jìn)入主題。
師:小朋友們看看我,崔老師和剛才相比有什么變化?那我們?cè)谧男∨笥讯加惺裁礃拥陌l(fā)型呢?請(qǐng)回頭看一看,小朋友身后的老師們也有各種各樣美麗的發(fā)型。
(二)欣賞各種各樣的發(fā)型,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
師:這么多好看的發(fā)型都是由誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的?美發(fā)師真能干!他們用自己的雙手做出了那么多好看的發(fā)型!我們一起來(lái)看一看。
1、欣賞生活中常見(jiàn)的發(fā)型。(PPT1)
師:這些發(fā)型中有的是直發(fā),有的是卷發(fā);有的是短發(fā),有的是披肩長(zhǎng)發(fā);有的扎了辮子,有的盤起了頭;有的有劉海,有的沒(méi)有劉海。頭發(fā)的顏色有黑色的,黃色的,紅色的,金色的,多美呀!
2、欣賞特殊的發(fā)型。
師:美發(fā)師除了做出這些漂亮的發(fā)型,他們還喜歡在頭發(fā)上加上裝飾物,設(shè)計(jì)出一些特殊的發(fā)型。那會(huì)是什么樣的呢?我們也來(lái)看看吧。(PPT2)
師:這些特殊的、夸張的發(fā)型生活中會(huì)經(jīng)常看到嗎?你在什么活動(dòng)中會(huì)見(jiàn)到?
小結(jié):這些一般是舞臺(tái)表演時(shí)用到的發(fā)型,比較夸張,很有創(chuàng)意。
(三)幼兒認(rèn)識(shí)版畫及所用材料。
1、師:發(fā)型師真了不起!崔老師也想學(xué)做發(fā)型師。看!這是我設(shè)計(jì)的發(fā)型(圖片展示)
提問(wèn):大家覺(jué)得我的畫和你們平日里畫出來(lái)的畫有什么不一樣?
2、引入“版畫”,幼兒初步了解。
師:我用的是版畫的畫法。什么是版畫呢?(邊播PPT3邊大概講解)
“版畫”是我國(guó)許多種繪畫方式中的一種,就是用小刀或硬的東西在紙版、木版、銅版上雕刻好畫面再涂上顏料,然后印刷出來(lái)的東西?,F(xiàn)在小朋友們看到的就是一組版畫作品。
3、介紹作畫材料,提出作畫要求。
(1)我制作這些版畫時(shí)用到了KT板,畫紙、顏料、粗鉛筆、排筆。
(2)畫的時(shí)候要記住(教師演示):先在KT板上“用力畫出來(lái)”,然后用排筆“均勻刷顏料”,最后“輕輕蓋紙使勁壓”。
(3)幫助幼兒鞏固畫法步驟。
展示剛畫好的版畫。
提問(wèn):想完成好版畫,第一步要干什么?(在kt版上“用力畫出來(lái)”)力氣太大會(huì)戳破kt版,太小用力畫出的痕跡會(huì)不清楚。
第二步要干什么?(用排筆“均勻刷顏料”)
第三步要干什么?(輕輕蓋紙使勁壓。
(四)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)型。
1、師:小朋友們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的發(fā)型呢?你們想設(shè)計(jì)出什么樣的發(fā)型?
2、幼兒操作,老師指導(dǎo)。
(五)展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
向同伴、向客人老師介紹自己設(shè)計(jì)的發(fā)型,分享創(chuàng)造的快樂(lè)。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)從孩子自身以及身邊熟悉的人的發(fā)型入手,激活孩子們的已知經(jīng)驗(yàn),通過(guò)欣賞生活常態(tài)下的各種發(fā)型,幫助孩子復(fù)習(xí)對(duì)各種發(fā)型的認(rèn)識(shí),為創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。第二次讓孩子欣賞有裝飾的發(fā)型和造型奇特的發(fā)型,是為了激活孩子的思維,激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感。通過(guò)版畫這種獨(dú)特的形式,結(jié)合孩子們熟悉的話題,讓其創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的發(fā)型,感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。嘗試版畫創(chuàng)作活動(dòng)是難點(diǎn),教師要特別注重孩子作畫過(guò)程中的巡視、指導(dǎo),注意幼兒能力差異。
5、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《有趣的人臉》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)人臉的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),選取相似物體進(jìn)行組合重構(gòu),并能表達(dá)自己的想法。
2、通過(guò)啟發(fā)、示范、借鑒等多種方法拓展幼兒思維,大膽地進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力與語(yǔ)言表達(dá)能力,體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)PPT,紙,筆,展示板。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
今天老師給你們帶來(lái)了一幅畫,我們來(lái)看一看,你在這幅畫中看到了什么?(菜,白蘿卜,蘑菇,辣椒,蘿卜)
二、觀察
(1)蔬菜人
師:原來(lái)這是一幅畫滿了蔬菜的畫,現(xiàn)在老師要把它變一變,變!變!變!變成了什么?(人)
太神奇了,我把畫倒過(guò)來(lái)就變成了一張人臉,那我們剛剛看到的蔬菜都變成了人臉的哪些部分?
追問(wèn):什么蔬菜變成了他的臉蛋?讓這個(gè)人看起來(lái)怎么樣?(胖嘟嘟)大大的白蘿卜變成了鼻子,顯得這個(gè)人怎么樣?辣椒變成了他的嘴巴,他的嘴巴看起來(lái)怎么樣?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的嘴巴。
小結(jié):原來(lái)不同的蔬菜組合在一起可以變成一張人臉,那除了蔬菜,別的東西放在一起,可不可以變成一張人臉呢?
(2)書本人
師:誒?這個(gè)人臉是由什么東西組成的呢?(翻開(kāi)的書變成了他的頭發(fā),豎著的書成了臉蛋,方方的臉,豎著的書變成了他的鼻子,很高的鼻子,一本一本疊在一起的書變成了他的頭)
師:那你感覺(jué)這個(gè)書本人看起來(lái)怎么樣?和剛剛那個(gè)人有什么不一樣?
追問(wèn):剛剛那個(gè)人的臉看起來(lái)胖乎乎的,這個(gè)人的臉看起來(lái)怎么樣?
小結(jié):原來(lái)不同的東西組合成的人臉會(huì)帶給我們不一樣的感覺(jué),第一張圖中,這個(gè)大大、白白的蘑菇會(huì)顯得這個(gè)人胖嘟嘟的,而第二幅中的這個(gè)書本人看起來(lái)就很瘦,表情很嚴(yán)肅。
(3)介紹作者
剛剛我們看到的這兩幅作品啊,都是著名畫家朱塞佩爺爺畫的,瞧,這就是朱塞佩,他特別擅長(zhǎng)畫這種人像畫,喜歡用生活中相似的物品來(lái)替代我們的五官。
三、啟發(fā)想象
(1)學(xué)習(xí)用品
師:接下來(lái)我們來(lái)看看,這里都是什么東西呀?(學(xué)習(xí)用品)用這些學(xué)習(xí)用品,能不能變成一張人臉呢?好,我們來(lái)想一想,可以用哪些學(xué)習(xí)用品來(lái)代替人臉上的哪些部分?
追問(wèn):XX當(dāng)作人臉,人臉上的其他部分準(zhǔn)備用什么學(xué)習(xí)用品?眼睛準(zhǔn)備用什么?這是一雙怎樣的眼睛?除了用放大鏡還可以用什么來(lái)當(dāng)眼睛?鼻子可以用什么?嘴巴誰(shuí)有想法?臉頰你想用什么學(xué)習(xí)用品來(lái)代替?
小結(jié):你們拼出的這張人臉肯定是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人!
(2)食物
師:接下來(lái)我們?cè)倏纯矗?,這么多好吃的!那好吃的能不能也變出一張人臉呢?你想怎么變?先想一想,想好了一起說(shuō),你的臉是什么?五官是什么?完整地說(shuō)一說(shuō)。
追問(wèn):XX除了可以拿來(lái)當(dāng)作嘴巴,還可以當(dāng)哪個(gè)部分?頭發(fā)可以用什么來(lái)變?
小結(jié):相信你們組合起來(lái)的人臉肯定是一個(gè)愛(ài)吃零食的人!
四、同伴示范
師:今天有幾個(gè)小朋友也學(xué)朱塞佩爺爺?shù)姆椒ǎ瑒?chuàng)作了幾幅作品,我們也來(lái)欣賞一下。
第一幅圖:這個(gè)人都是用哪些東西來(lái)變的呀?這個(gè)人看起來(lái)怎么樣?心情怎么樣?
第二幅圖:另外一個(gè)小朋友又是用哪些東西來(lái)變成人臉的呀?他用了哪些東西?
這兩張人物都是用哪里的東西來(lái)變的?(廚房)
小結(jié):同樣的東西,擺放的位置和方向不同,它組合出來(lái)的人臉帶給我們的感覺(jué)也是不一樣的!
五、幼兒作畫,教師指導(dǎo)
師:接下來(lái),老師想請(qǐng)你們也學(xué)朱塞佩爺爺?shù)倪@種方法,來(lái)畫一張有趣的人臉,請(qǐng)你先考慮好,你要畫什么主題的人臉?可以是剛才的學(xué)習(xí)用品,各種好吃的,游樂(lè)場(chǎng)的游樂(lè)設(shè)施,或者家里的東西,考慮好了以后,看看誰(shuí)組合起來(lái)的人臉最有趣最好玩!
指導(dǎo)要點(diǎn):畫大一些
六、交流點(diǎn)評(píng)
師:好了,作品都已經(jīng)張貼在我們的展示板上了,老師看了一下,發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都很有自己的想法,其中有一張作品特別有趣,這是誰(shuí)畫的?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你都是用什么變的?
師:除了自己的作品,你還覺(jué)得誰(shuí)的人臉最有意思?(幼兒挑選)這是誰(shuí)的作品?請(qǐng)這位畫家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的作品。
七、結(jié)束
師:我們每個(gè)小朋友的作品都很有自己的想法和創(chuàng)意,其實(shí)關(guān)于我們的畫家朱塞佩爺爺還有很多很多的故事和內(nèi)容在里面,在有空時(shí)你們可以到圖書館或者上網(wǎng)去了解了解,那老師還有一個(gè)小小的要求,希望我們班的小朋友作畫的時(shí)候可以畫的大一點(diǎn),相信以后你們的作品會(huì)更精彩!
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)從看錄像川劇“變臉”開(kāi)始,平時(shí)小朋友們很少接觸“變臉”表演,所以一下子就吸引住了他們的注意力,不同的臉代表不同的人物角色,眼睛、嘴巴等夸張的變化還能反映出不同的情緒。這一環(huán)節(jié)目的是讓幼兒感受變臉的有趣,為接下去的環(huán)節(jié)做鋪墊。在讓幼兒講述的過(guò)程中,有些幼兒不光感覺(jué)到了變臉的有趣,還感覺(jué)到其中有些臉有點(diǎn)害怕。有點(diǎn)出乎我的意料!
接著讓幼兒對(duì)著鏡子嘗試著變化自己的臉部表情或動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒變化的越夸張?jiān)胶?。通過(guò)觀察比較,發(fā)現(xiàn)臉以及五官的不同之處,感受臉的有趣。在這環(huán)節(jié)中,有些幼兒還互相商量著合作變臉,而且變化出來(lái)的臉也是各異的,非常有趣!
然后就要請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)撕臉了,考慮到幼兒缺少這方面的經(jīng)驗(yàn),所以就讓幼兒先變化臉型來(lái)撕貼出一張有趣的臉就行了。然而孩子們的手部協(xié)調(diào)能力實(shí)在是太弱了,光一個(gè)臉就撕了好長(zhǎng)的時(shí)間,以至于拖延了整堂課的時(shí)間。然后在撕臉的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高要求,和幼兒一起欣賞視頻中完成的作品。說(shuō)說(shuō)視頻中的臉有趣嗎?有趣在哪里?怎么樣才能使臉變得更加有趣更加漂亮?然后讓幼兒將五官進(jìn)行夸張的變形,還要表現(xiàn)出它的情 緒。這時(shí)也是采用撕紙的方式,同樣的也是花了好長(zhǎng)的時(shí)間。
最后請(qǐng)幼兒用油畫棒以及彩色碎紙等材料進(jìn)行裝飾,裝飾臉部以外的地方,使畫面布局、色彩更加的豐富。
盡管這一堂課足足上了五十幾分鐘,但是在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們都很專
注投入,最后展示作品時(shí),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)制作的這張臉有趣在什么地方?它反映的是一種什么情緒?使幼兒的作品得以與同伴分享,體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。幼兒們呈現(xiàn)的畫面效果是非常好的,非常富有個(gè)性,沒(méi)有一張畫面是類同的,拖堂是值得的!但是下次還是得注意掌握時(shí)間,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)!
6、大班科學(xué)教案《有趣的圖案》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì):
這是一個(gè)對(duì)“對(duì)稱”含義理解的活動(dòng),而“對(duì)稱”的物體、圖案在生活中隨處可見(jiàn),只要告訴幼兒“對(duì)稱”的條件,幼兒能容易找到,但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如今有了首席備課人,但設(shè)計(jì)的活動(dòng)思路不屬于自己,要使這活動(dòng)盡量減少紕漏,那就精心的構(gòu)思活動(dòng)方案,琢磨活動(dòng)過(guò)程,把握每個(gè)活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié),活動(dòng)后進(jìn)行反思。因此活動(dòng)前我仔細(xì)琢磨了原活動(dòng)方案,總覺(jué)得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施,因此對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改調(diào)整,讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”所需的條件,每個(gè)環(huán)節(jié)清晰、明了,重點(diǎn)突出。
活動(dòng)目標(biāo):
發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性,根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對(duì)稱的另一半。
激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
初步了解其特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、三張對(duì)稱圖片:三角形,花朵,小鳥。
2、對(duì)稱及不對(duì)稱圖片若干。
3、操作紙每人一張:有找對(duì)稱涂色的,有畫對(duì)稱圖形。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜一猜(分別出示三張對(duì)稱圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過(guò)的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱的意義)。
二、找一找(先出示若干半張圖片,讓其尋找對(duì)稱的另一半。再在自己身上尋找對(duì)稱的部位)。
三、做一做(用自己的身體做對(duì)稱的動(dòng)作)。
四、畫一畫(在操作紙上先找對(duì)稱圖案,再涂色對(duì)稱圖案,最后畫對(duì)稱圖案的另一半)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在,不空不廣也不難,并已在過(guò)程中很好的體現(xiàn),特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性”我覺(jué)得非常好,都是幼兒通過(guò)自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。
“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂(lè)的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒(méi)肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡(jiǎn)潔不多,靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”。讓我遺憾的就是:?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)不妥,帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。
“找一找”是對(duì)“對(duì)稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并極時(shí)幫他們解決了問(wèn)題,使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思。
“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主,而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼配合非常默契。
“畫一畫”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫的過(guò)程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺(jué)得不足的是:在幼兒操作前沒(méi)有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱條件,也沒(méi)有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱的顏色沒(méi)有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱。
7、大班美術(shù)活動(dòng)教案《有趣的圓形》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒在規(guī)定的圖形上添畫成不同的物體。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,想象力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩筆畫紙投影儀圓形教具(特制)
(兩個(gè)圓形虛線處縫合,再在圓形的面上繪圖。教師演示時(shí)要快,像是變魔術(shù),幼兒會(huì)很感興趣。)
活動(dòng)過(guò)程:
1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,以手形游戲?qū)胝n題,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、以孫悟空七十二變的本領(lǐng),激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力,想象出于圓形相象的物體。
3、通過(guò)幼兒書空添畫和投影添畫,引導(dǎo)幼兒舉一反三,進(jìn)行其它幾何圖形變通思維,構(gòu)畫出與其相象的物體,激發(fā)幼兒繪畫欲望。
4、與孫悟空比本領(lǐng)的形式,進(jìn)行繪畫作業(yè)。
5、講評(píng),展示優(yōu)秀作品。
結(jié)束部分:
我們帶著自己的作品與孫悟空去比賽。
活動(dòng)延伸:
利用各種幾何圖形,進(jìn)行組合添畫。
詳細(xì)活動(dòng)過(guò)程:
1、小朋友,你們好!聽(tīng)說(shuō)你們上午學(xué)了一個(gè)舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》,你們還會(huì)跳嗎?我們一起跳起來(lái)好嗎?(進(jìn)入活動(dòng)室)
2、小朋友跳的真好,洋娃娃和小熊跳的室什么舞啊?(圓圈舞)來(lái),我們也來(lái)圍成圓圈坐下來(lái)玩?zhèn)€手指游戲好嗎?
手指游戲:教師:我的小手拍一拍,幼兒:(拍拍拍拍拍)
我的小手碰一碰,(碰碰碰碰碰)
我的小手握一握,(握握握握握)
我的小手敲一敲,(敲敲敲敲敲)
我的小手做三角,(做做做三角)
我的小手做個(gè)圓,(做做做個(gè)圓)
3、小朋友,誰(shuí)的小手做的圓好啊,比一比誰(shuí)的圓?(幼兒相互比手)
看,我的圓好嗎?(教師出示準(zhǔn)備好的教具)
4、你們可不要小看這個(gè)圓形,它可是一個(gè)寶圓啊,知道是誰(shuí)送給我的嗎?告訴你們吧!昨天晚上我夢(mèng)到孫悟空,孫悟空的本領(lǐng)可大啦,他七十二變,還教了我?guī)渍心?你們想不想看看啊?大家跟我一起喊123,這個(gè)圓就會(huì)變的,準(zhǔn)備好!(齊)123,(教師翻動(dòng)教具)這是什么?(是西瓜),你們?cè)趺纯闯鰜?lái)是西瓜的?(有瓜紋啊,綠綠的)(齊)123變,又變成什么了?(小娃娃),在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭,真有趣啊!(齊)123變,這是大家最喜歡的足球,這也是圓形變的,上面有黑白格子,成為大家喜歡的足球!
5、我只跟孫悟空學(xué)了這幾招變法,小朋友動(dòng)腦筋想一想,圓形還能變出什么物體來(lái)呢?
幼兒想象,回答。示范繪畫,在投影儀上展示。
6、剛才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的物體形象,真是有趣,我發(fā)現(xiàn)小朋友很聰明,我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們,除了圓形可以變,還有什么幾何圖形可以變呢?(長(zhǎng)方形可以變成……三角形可以變成……梯形可以變成……)
7、小朋友說(shuō)出了正方形、長(zhǎng)方形、圓形可以變出好多的物體形象來(lái),真棒!大家都知道孫悟空會(huì)七十二變,我相信大家團(tuán)結(jié)起來(lái)用聰明的智慧,靈巧的小手,在不同的圖形上添畫出不同的物體形象,肯定會(huì)超過(guò)孫悟空的本領(lǐng)的!你們有沒(méi)有信心和孫悟空進(jìn)行一次比賽啊?
8、每個(gè)小朋友找一個(gè)位置坐下來(lái),在不同的圖形上添畫吧!(放輕音樂(lè)作畫)幼兒畫完一幅,交一幅,教師巡回指導(dǎo)。
9、作品展示:大家快來(lái)啊,我們來(lái)看看大家的作品吧!(在投影機(jī)上,投放幼兒的作品)
10、總結(jié):小朋友用聰明的智慧,靈巧的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了,真棒,而且種類多多,我看到小朋友這些作品肯定能超過(guò)孫悟空的本領(lǐng)!(播放汽車的聲音)聽(tīng),是旅游車來(lái)了,我們坐上旅游車去花果山與孫悟空比本領(lǐng)去嘍!!(隨著音樂(lè)下場(chǎng))
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)
1.運(yùn)用了幼兒感興趣的泡泡機(jī) ,增加了師幼之間的互動(dòng),引起了幼兒興趣。
2.活動(dòng)難度適合本班幼兒年齡特點(diǎn)。
3.充分利用周圍的環(huán)境讓幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
4.在幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力方面再稍加一點(diǎn)難度。
8、大班美術(shù)教案《有趣的手掌畫》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒嘗試在手掌上作畫并能用添畫的方式大膽創(chuàng)作。
2.通過(guò)感受手掌畫的有趣與多變,在欣賞中獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。
3.能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4.感受作品的美感。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
在手掌上作畫并用添畫的方式大膽創(chuàng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大膽地進(jìn)行想像、表達(dá),有一定的創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《有趣的手掌畫》、各種顏料、毛筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示手掌印,引起幼兒興趣。
1.出示手掌印提問(wèn):這是什么?
2.今天老師帶來(lái)了一本跟手掌有關(guān)的書,非常有趣,手掌會(huì)變變變,書里的手掌藏在哪里呢?我們一起去找一找。
二、引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容。
1.播放課件,教師引導(dǎo)幼兒觀察理解畫面,并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述幻燈片的內(nèi)容。
幻燈片1:星期天的早晨,天氣真好,太陽(yáng)公公對(duì)著我們瞇瞇笑。
幻燈片2:,“嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!開(kāi)來(lái)了一輛小汽車,哦,原來(lái)是爸爸、媽媽帶著弟弟和妹妹,一家人要去游玩,大家可高興了。
幻燈片3:汽車快樂(lè)地向前開(kāi)去,邊上開(kāi)滿了五顏六色的小花,瞧!他們來(lái)到了動(dòng)物園。
幻燈片4:動(dòng)物園的大門到了,你們想不想跟他們一起進(jìn)去看看呢?好吧,就讓我們快進(jìn)去參觀吧!
幻燈片5:哇!快看,大象拿著紅蘋果來(lái)歡迎我們了。
幻燈片6:我們?cè)偃ズ吙纯矗?,一只雪白的天鵝,正悠閑的停在湖面上。
幻燈片6:游啊游,游啊游,一條美麗的魚,從天鵝下面游過(guò)。
幻燈片7:天漸漸黑了,他們游玩了一天也該回家了。
2.提問(wèn):故事講完了,你在故事里找到手掌了嗎?他們藏在哪里?變成了什么?
三、幼兒嘗試進(jìn)行手掌印創(chuàng)作。
1.手掌真厲害,能變成這么多的東西,你覺(jué)得手掌還能變成什么呢?
2.我們也來(lái)試試,讓手掌變成一個(gè)個(gè)有趣的圖案吧。今天我們要用顏料和筆讓我們的手掌來(lái)變一變。先選擇自己喜歡的顏料刷在手掌上,然后進(jìn)行添畫。等下在刷顏料的時(shí)候,先將衣服袖子拉高,用完一種顏料想換另一種顏料時(shí)先將筆放回原來(lái)的框子里。
四、作品欣賞。
1.老師為你們準(zhǔn)備了一臺(tái)大的電視機(jī),如果你變好了可以到那里表演給客人老師看。
2.你們的表演真精彩,讓我們?nèi)ケ硌萁o弟弟妹妹看看。
活動(dòng)反思:
通過(guò)試教后,發(fā)現(xiàn)用印好的手掌直接讓幼兒添畫,對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單,所以我改變了以前的美術(shù)活動(dòng)畫在紙上,今天讓幼兒嘗試畫在手掌上,然后進(jìn)行表演,幼兒的興趣比較濃厚,想象也比較豐富,變成了蜘蛛、鱷魚、蝴蝶等,但是繪本的內(nèi)容有點(diǎn)偏向于手印畫,最好在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)讓幼兒先動(dòng)一動(dòng)自己的手,來(lái)變變,這樣在欣賞好繪本后問(wèn)幼兒手掌還能變成什么,可能就說(shuō)的出來(lái)了。
9、大班上學(xué)期美術(shù)教案《有趣的太陽(yáng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞不同的太陽(yáng),感受線條與形狀的變化所形成太陽(yáng)的獨(dú)特造型。
2、探究不同線條的表現(xiàn)方法,嘗試運(yùn)用自己喜歡的線條、點(diǎn)大膽表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒以及五官特征。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
5、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種形狀的色紙 繪畫紙 黑色勾線筆 記錄紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)后羿射日的故事,激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師簡(jiǎn)單講述"后羿射日"的故事,出示其中的五個(gè)太陽(yáng)兄弟。
教師:"這五個(gè)太陽(yáng)兄弟長(zhǎng)的一樣嗎?哪里不一樣?"
2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述自己最喜歡的太陽(yáng)。
二、通過(guò)欣賞太陽(yáng),探究不同線條和形的表現(xiàn)方法。
1、探究線條的變化
★引導(dǎo)幼兒從作品中尋找有趣的線條。
教師:"在這些太陽(yáng)兄弟中藏著很多有趣的線條呢,你試著找一找有哪些線條?"
★感受線條的變化。
教師:"哪些線條是你從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的呢?"(引導(dǎo)幼兒對(duì)新線條的重點(diǎn)觀察)教師:"同樣是直線,這兩條直線又有什么不同呢?"(感受線條中粗細(xì)的變化)教師將幼兒找出的線條進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納總結(jié)。
★鼓勵(lì)幼兒嘗試將自己尋找到的線條記錄下來(lái)。
2、幼兒和同伴交流自己尋找并記錄的線條。
3、探究點(diǎn)的變化,感受點(diǎn)與線條結(jié)合的特殊美。
教師:"我們?cè)購(gòu)奶?yáng)中找一找有哪些有趣的點(diǎn)和形?"
三、幼兒創(chuàng)作,教師給予幫助。
1、幫助能力弱的幼兒明確創(chuàng)作步驟:先選好自己喜歡的形狀粘貼,在運(yùn)用點(diǎn)、線條進(jìn)行創(chuàng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用直線、曲線、線條的粗細(xì)等表現(xiàn)出太陽(yáng)的外形以及五官特征。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,敢于與同伴不一樣。
四、評(píng)價(jià)教師:"現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)找一找?guī)讉€(gè)最特別的太陽(yáng),邀請(qǐng)它來(lái)做太陽(yáng)的兄弟。"在評(píng)價(jià)感受作品創(chuàng)作的性!
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
10、大班美術(shù)教案《有趣的塑料袋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能運(yùn)用剪、粘、撕、畫等多種技能有創(chuàng)意的裝飾塑料袋。
2.探索塑料袋玩具的多種玩法,體驗(yàn)做做玩玩的樂(lè)趣。
3.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
4.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集不同的塑料袋(每人一個(gè))。
2.即時(shí)貼裝飾物、彩紙、毛線、雙面膠、細(xì)繩、剪刀(每人一把)。
3.塑料袋玩具范例。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示塑料袋,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)塑料袋的用處。
2.了解塑料袋不但有許多用處,我們還可以把它們做成玩具跟它們做游戲。
3.欣賞范例:說(shuō)說(shuō)老師的塑料袋為什么是鼓鼓的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想怎樣裝扮塑料袋,可以用什么樣的方法和材料。
4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想怎樣裝扮塑料袋,可以用什么樣的方法和材料?
5.鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料,制作出自己喜歡的作品,如:小動(dòng)物頭、小房子、大西瓜等。
6.引導(dǎo)幼兒把自己的塑料袋里裝上空氣,并幫助其他幼兒用細(xì)繩把袋口扎緊。
7.展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)。
8.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)我們做的這些玩具可以怎么玩。如:可以進(jìn)行故事表演,可以拴上長(zhǎng)長(zhǎng)的繩,像放風(fēng)箏一樣玩等。
9.引導(dǎo)幼兒用自己的塑料袋玩具與同伴共同游戲。
活動(dòng)反思
孩子們非常地感興趣,通過(guò)本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
11、大班上學(xué)期美術(shù)教案《有趣的表情》含反思
活動(dòng)目的:
1、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題
1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水,現(xiàn)在我來(lái)嘗其中的一種,請(qǐng)你們根據(jù)我的表情,猜一猜我嘗的是什么味道的水。
2、教師嘗辣水后,提問(wèn):你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來(lái)的?你們看到我的眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來(lái)了?
3、你們有沒(méi)有吃過(guò)辣椒?吃辣東西時(shí),你們的表情是怎么樣的?做給老師看看,好嗎?
二、示范作畫
1、老師真想把自己的表情畫下來(lái),可是我怎樣才能看見(jiàn)自己呢?
2、教師取出小鏡子邊講解,邊畫嘗辣味時(shí)的表情。
3、出示范畫。我這兒還有一張畫呢!你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。)你們是從什么地方看出來(lái)的?
4、請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受,并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。
5、你們都吃過(guò)甜甜的糖,吃甜東西時(shí),你是怎樣的表情?請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。
三、幼兒作畫
1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水,嘗一嘗是什么味道的,然后照著鏡子,把自己的表情畫下來(lái)。
2、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。
四、評(píng)析作品
1、請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫有不同表情的作品,請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道,并請(qǐng)作者予以證實(shí)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水,畫的是什么表情。
4、請(qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn),按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
12、大班美術(shù)教案《有趣的漫畫》含反思
設(shè)計(jì)思路:
漫畫來(lái)源于生活,喜聞樂(lè)見(jiàn),它以獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們,它的夸張、幽默、大膽的想象、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結(jié)局,正符合孩子們欣賞的特點(diǎn)。孩子們喜歡看漫畫,尤其是大班幼兒有了一定的欣賞和理解能力,對(duì)故事情節(jié)和圖片十分感興趣,每一次都看的津津有味,看到幽默的地方還會(huì)開(kāi)懷大笑。但是讓孩子了解漫畫特點(diǎn)有一定的難度,在活動(dòng)中,教師不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們,于是我通過(guò)漫畫與照片的比較、讓幼兒欣賞一些有代表性的、幼兒熟悉的中外漫畫作品,再將精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)有機(jī)滲透在活動(dòng)中,使幼兒自己從中體會(huì)出來(lái)。在欣賞活動(dòng)中,我始終本著“幼兒在前,教師在后”的教育理念,通過(guò)讓幼兒自由欣賞、自由討論、幼兒講述、教師小結(jié)的方式,并借助形象直觀的多媒體教學(xué)手段,讓幼兒理解漫畫的基本特點(diǎn)和簡(jiǎn)單分類,從而完成教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)漫畫帶給人們的愉悅感。
2、初步了解漫畫的基本特點(diǎn)和簡(jiǎn)單分類。
3、欣賞漫畫,讀懂畫面的內(nèi)容。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):了解漫畫的基本特點(diǎn)和簡(jiǎn)單分類。
2、難點(diǎn):欣賞漫畫,讀懂畫面的內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)漫畫和照片的比較,使幼兒初步了解漫畫的基本特點(diǎn):夸張變形、好玩有趣。
(1)老師模仿小品《不差錢》中的臺(tái)詞:“眼睛一閉一睜一天過(guò)去了,耗——”,請(qǐng)幼兒猜猜這是誰(shuí)說(shuō)的話,從而引出小沈陽(yáng)。
(2)老師畫出小沈陽(yáng)的漫畫。漫畫中的小沈陽(yáng)和照片照片中的小沈陽(yáng)有什么不同的地方?照片和畫哪一幅更好玩兒、更有趣兒?
(3)教師小結(jié):這種好玩兒、有趣兒的畫就是“漫畫”。漫畫最大的特點(diǎn)是把人物畫的夸張變形。
(4)欣賞人物漫畫。
(評(píng)析:通過(guò)幼兒熟悉、感興趣的人物——小沈陽(yáng),輕松自然的將幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái);教師現(xiàn)場(chǎng)用筆畫出小沈陽(yáng)的漫畫,而且是先畫身體再畫頭,這樣始終吸引著幼兒的注意力、更有親切感、說(shuō)服力,并能自然的過(guò)渡到漫畫的概念和基本特點(diǎn)上來(lái),使幼兒容易理解。)
2、出示漫畫《大頭兒子和小頭爸爸》,請(qǐng)幼兒說(shuō)出漫畫中夸張變形的地方。
(評(píng)析:通過(guò)直觀的漫畫課件,使幼兒理解漫畫的基本特點(diǎn)是把人物最有代表性的地方表現(xiàn)出來(lái)。比如:兒子的大頭、爸爸的小頭和爸爸戴的大眼鏡等,從而解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)
3、欣賞、講述漫畫《三毛》,使幼兒知道漫畫是一種特殊的語(yǔ)言,是畫出來(lái)的,可以用來(lái)說(shuō)話。漫畫分為單幅漫畫、多幅漫畫和連環(huán)漫畫。
(1)出示三毛的漫畫,請(qǐng)幼兒欣賞后講述畫面內(nèi)容。
教師小結(jié):漫畫還有一個(gè)特點(diǎn)就是可以用來(lái)說(shuō)話,它是一種特殊的語(yǔ)言,是用筆畫出來(lái)的。
(2)比較單幅漫畫、多幅漫畫和連環(huán)漫畫。出示三毛的連環(huán)漫畫,請(qǐng)幼兒欣賞。
(評(píng)析:從單幅漫畫到多幅漫畫,再到連環(huán)漫畫的欣賞,使幼兒對(duì)漫畫有了更深層次的認(rèn)識(shí)、理解。將漫畫欣賞與語(yǔ)言講述有機(jī)地整合起來(lái),既提高了幼兒的觀察能力、思維能力,又鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,并且調(diào)動(dòng)了幼兒閱讀的積極性,化解了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)
4、欣賞、講述漫畫《父與子》,幫助幼兒理解漫畫是沒(méi)有國(guó)界的,被人們稱為“世界語(yǔ)”。
(1)出示漫畫《父與子》,請(qǐng)幼兒欣賞、講述。
(2)出示《父與子》的德文注解,請(qǐng)幼兒閱讀。
(3)出示《父與子》的中文注解,教師和幼兒一起閱讀。
(4)教師小結(jié):剛才那段文字是德國(guó)的文字,它其實(shí)就是解釋剛才漫畫的內(nèi)容,德國(guó)的文字我們看不懂,漫畫我們可是看得明明白白的,漫畫不光中國(guó)人能讀懂,日本人、美國(guó)人……全世界的人都讀得懂,漫畫是沒(méi)有國(guó)界的,被人們稱為世界語(yǔ)。
(評(píng)析:教師選擇的德國(guó)漫畫《父與子》生動(dòng)有趣、內(nèi)容富有生活氣息、簡(jiǎn)單幽默,容易讀懂,所以幼兒很有成就感。德語(yǔ)的出現(xiàn)使幼兒精神為之一振,把活動(dòng)再次推向。)
5、講解漫畫和動(dòng)畫片之間的關(guān)系。請(qǐng)幼兒欣賞漫畫。
(評(píng)析:動(dòng)畫片中的漫畫幼兒十分喜歡,情緒高漲,在一片歡呼聲中,本次活動(dòng)走進(jìn)尾聲。)
6、請(qǐng)幼兒回教室自己創(chuàng)作漫畫。
活動(dòng)反思:
幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的,與興趣有極大的關(guān)系。教師所選的內(nèi)容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的漫畫、人物進(jìn)行,幼兒活動(dòng)興趣濃厚。具體體現(xiàn)在:幼兒注意力專注,情緒愉快,積極參與,思維活躍,教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
13、大班科學(xué)教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》含反思
設(shè)計(jì)思路:
今年春天,在我園的科技節(jié)活動(dòng)中,幼兒對(duì)一種會(huì)發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣,孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺,我感覺(jué)到可以抓住幼兒的興趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動(dòng)”的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在操作、探索活動(dòng)中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每組一份操作材料:塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。
2、學(xué)具:手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流,并能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品,幼兒再次探索操作。鼓勵(lì)幼兒想辦法,做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具:使不能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。玩的時(shí)候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?”
(3)交流,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請(qǐng)想法奇特的幼兒演示,鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。
2、游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。
(1)幼兒自由討論:聰明的人,讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),來(lái)方便我們的生活,請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō),在日常生活中見(jiàn)到的能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,以及轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處?
(2)集體交流,
你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)?××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處?”
(3)、幼兒觀看幻燈:轉(zhuǎn)動(dòng)在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。
3、發(fā)散思維:
如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢?”
4、通過(guò)游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
(1)師:“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?”
(2)試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),玩的時(shí)候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流:你讓身體的那個(gè)部分轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?請(qǐng)你來(lái)試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動(dòng)了,行不行?”
(5)“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活!”
活動(dòng)延伸:
1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。
2、利用談話鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。
活動(dòng)反思:
新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí),我對(duì)幼兒的問(wèn)題太單一,只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來(lái)的,忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象,沒(méi)有作很仔細(xì)的觀察。
14、大班美術(shù)教案《有趣的兔子》含反思
活動(dòng)背景:
美術(shù)活動(dòng)《有趣的兔子》對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較感興趣的教育活動(dòng)內(nèi)容。在本次活動(dòng)中,小兔子可以采用不同的繪畫方式來(lái)完成:如先用拼擺、繪畫的方式進(jìn)行裝飾。根據(jù)大班幼兒的年齡特征,對(duì)事物有一定好奇心和強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。尤其是對(duì)小動(dòng)物很感興趣,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課。因?yàn)椤队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》⑴中明確指出:“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性。”對(duì)于簡(jiǎn)單的動(dòng)物造型,應(yīng)該說(shuō)幼兒掌握的都很好。因此這節(jié)課我選的是擬人化的兔子,主要讓幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上,通過(guò)拼擺,表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài),發(fā)展幼兒的想象力,充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上,通過(guò)拼擺,表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài),發(fā)展幼兒的想象力。
2.嘗試用各種線條表現(xiàn)兔子的有趣動(dòng)作,并添畫相關(guān)背景。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):表現(xiàn)小兔的特征。
難點(diǎn):通過(guò)拼擺,表現(xiàn)小兔的各種有趣動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師教具一套(內(nèi)有兔子的耳朵、頭、身體和四肢。)
2.幼兒繪畫工具材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放音樂(lè)入場(chǎng)。
1.問(wèn)好!(孩子們看一下,教室里今天是不是來(lái)了很多的客人老師啊?一起跟他們打聲招呼吧!)
二、觀察導(dǎo)入——尋找了解小兔的主要特征。
師:哎呀!客人老師都認(rèn)識(shí)你們了,今天我們班里還有一位小動(dòng)物它也來(lái)了。這個(gè)小動(dòng)物它很頑皮,他想讓大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的兩條腿。看到了這兩條腿,你們猜一猜他們是誰(shuí)呢?
幼:幼兒通過(guò)觀看、自由交流相互說(shuō)一說(shuō)小兔的特征。
師:哦!你認(rèn)為他是小熊、小狗、小猴的腿……我們來(lái)看一看是不是呢?瞧!他又調(diào)皮的把他的小肚皮露出來(lái)了。那這下你們能不能看出來(lái)他是誰(shuí)呢?
幼:幼兒自由討論說(shuō)出答案。
師:哦!你們認(rèn)為是……我們來(lái)看看他到底是誰(shuí)呢?呦!他又把他的小門牙也露出來(lái)了。咦!這下能不能看出來(lái)他是誰(shuí)?
幼:幼兒異口同聲的回答出是小兔子。
師:嗯!都覺(jué)得他是小兔,是吧。那你們是從哪里看出來(lái)的呢?
幼:從嘴巴,因?yàn)樾⊥米拥淖彀褪侨曜臁?/p>
師:哦!小兔子有三瓣嘴。是不是呢?(師把布拿開(kāi),露出可愛(ài)的小兔子和小兔的長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵)。你們還真能干呀,真的是一只可愛(ài)的小兔子呀。我們大一班的小朋友跟小兔子打聲招呼吧!
幼:小兔子好!
師:我們大一班小朋友真懂禮貌。小兔子呀也想用這個(gè)動(dòng)作來(lái)跟你們打聲招呼!那我們來(lái)幫幫他吧!誰(shuí)來(lái)試一試?
幼:幼兒上來(lái)拼擺兔子打招呼的動(dòng)作……
師:哦!平時(shí)呀我們打招呼的時(shí)候,我們的手是彎過(guò)來(lái)的,小兔子也學(xué)會(huì)了這樣跟大家打招呼。哎呀!小兔子真開(kāi)心呀!小兔子說(shuō),HELO大一班的小朋友你們好。很高興認(rèn)識(shí)你們。
(此環(huán)節(jié)主要通過(guò)談話導(dǎo)入,主要是引導(dǎo)幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)興趣,在說(shuō)小兔主要特征的同時(shí),請(qǐng)幼兒拼擺小兔打招呼的動(dòng)作。不僅給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)思考的空間,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)
三、請(qǐng)幼兒表演兔子的動(dòng)作。
師:剛剛你們都認(rèn)識(shí)了小兔子,小兔子也認(rèn)識(shí)了你們。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔是怎么走路的?
幼:上臺(tái)表演兔子走路時(shí)的樣子。
師:哦!你覺(jué)得他走路是這樣的,那你能不能來(lái)擺一擺小兔的動(dòng)作呢?(哦!他是這樣擺的,小兔子的一只腿抬的高高的,另一只腿還彎了過(guò)來(lái)。兩只手來(lái)回晃動(dòng)的。)嗯!很棒!還有不一樣的么?
幼:再請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)來(lái)拼出不一樣的動(dòng)作。
師:哦!他擺的兔子在跑。(要仔細(xì)觀察哦!待會(huì)兒老師要有任務(wù)的哦!)我們一起來(lái)看一下他擺的小兔前面的這只腿步子是不是跨的很大呀,另一只腿也彎了過(guò)來(lái)。兩只手都用力的在擺動(dòng)??磥?lái)兔子跑的是很快的??隙ㄊ且宜幕锇閭兺婺?。原來(lái)呀讓兔子的胳膊和腿都動(dòng)一動(dòng),就會(huì)做出很多有趣的動(dòng)作。還有不同看法的么?你覺(jué)得兔子還會(huì)做什么有趣的動(dòng)作呢?
幼:幼兒自由想象兔子的有趣動(dòng)作。
師:哦!你覺(jué)得兔子會(huì)跳。那你來(lái)擺擺看。
幼:幼兒上臺(tái)拼擺兔子的動(dòng)作。
師:哎呀! 我們一起來(lái)看一看!他擺的兔子做了一個(gè)什么造型啊?(他擺的小兔子是很開(kāi)心的跳了起來(lái)!兩只手開(kāi)心的都舉起來(lái)了,他又調(diào)皮的把他的兩只腳也都翹起來(lái)了??磥?lái)這只兔子是很開(kāi)心的)
師:剛剛你們幫小兔擺出了這么多的造型,都是通過(guò)兔子的四肢來(lái)改變他的動(dòng)作。胳膊和腿動(dòng)一動(dòng)就會(huì)做出更有趣的動(dòng)作。你們想想看,小兔子除了會(huì)走、會(huì)跑、會(huì)跳,還會(huì)做什么動(dòng)作呢?
(師可提示幼兒想想看小兔子吃東西時(shí)是什么樣子的呢?誰(shuí)來(lái)試一試?)
幼:幼兒上臺(tái)擺出小兔吃東西時(shí)的動(dòng)作。
師:哦!他是這樣擺的。小兔的兩只手都放在了嘴巴的下面,手里還拿了一根胡蘿卜呢,就好像在吃東西一樣!嗯!不錯(cuò)!給她鼓鼓掌。你們想一想?小兔子還會(huì)不會(huì)像我們?nèi)艘粯訒?huì)做運(yùn)動(dòng)呢?比如說(shuō)倒立。
幼:幼兒自由想象小兔子倒立時(shí)的動(dòng)作。
師:哦!原來(lái)小兔子也可以像我們?nèi)艘粯涌梢缘沽⑴?也真有趣啊!哎呀!孩子們你們想想看,兔子累了他會(huì)想干嘛。
幼:想躺下來(lái)休息一會(huì)。
師:誰(shuí)來(lái)擺一擺我躺下來(lái)休息的時(shí)候會(huì)擺出什么有趣的動(dòng)作呢?
幼:幼兒上臺(tái)擺出小兔休息時(shí)會(huì)做出的有趣動(dòng)作。
師:我們一起來(lái)看小兔子躺下來(lái)休息的時(shí)候他的四肢發(fā)生了什么變化呀!(師邊講邊用手比劃一下)小兔子休息的時(shí)候呀,兩只手枕在了自己的頭下面,一只腿放在了另一只腿上面。嗯!這個(gè)動(dòng)作還真有趣!你們想一想兔子最喜歡躺在哪里休息啊?
幼:草地上……
師:哦!兔子呀他呀想要躺在舒服的地方睡覺(jué),可能躺在床上休息呢,也可能呀是躺在草地上休息呢。(師邊講邊添畫相應(yīng)的背景)
師小結(jié):咦!孩子們我們來(lái)觀察一下,要小兔做出不同的動(dòng)作,我們除了可以移動(dòng)他的頭,更重要的移動(dòng)它的是四肢來(lái)改變他的動(dòng)作,這樣小兔子就會(huì)做出不同的動(dòng)作,就會(huì)更有趣!哎呀!剛剛你們幫小兔子擺出了這么多漂亮的、有趣的動(dòng)作,王老師沒(méi)有來(lái)得及用相機(jī)拍下來(lái),那么接下來(lái)你們就用手中的畫筆把它畫下來(lái),然后送給他的伙伴們,好嗎?
(此環(huán)節(jié)主要通過(guò)層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后,想象小兔的各種有趣的動(dòng)作,在反復(fù)拼擺的過(guò)程中鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,知道只要改變小兔的四肢就會(huì)做出許多有趣的動(dòng)作。既發(fā)展幼兒動(dòng)手能力又讓孩子全方位體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。)
四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
師:孩子們你們想一想,我們?cè)诋嬓⊥米拥臅r(shí)候,可以畫剛剛小兔子做出的很多漂亮的造型,然后把他畫下來(lái)。也可以畫一下剛剛小兔沒(méi)有做出來(lái)的動(dòng)作。只要讓小兔的的胳膊和腿動(dòng)一動(dòng),就會(huì)做出很多有趣的動(dòng)作。你們?cè)诋嬓⊥米拥臅r(shí)候,一定要讓他的四肢都扭動(dòng)起來(lái),這樣你的小兔才會(huì)更有趣。畫好后可以給小兔子穿上漂亮的衣服。后面有紙和筆,請(qǐng)畫吧!(此環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的想象力,大膽想象和畫出小兔的各種有趣動(dòng)作。)
五、欣賞交流——說(shuō)說(shuō)小兔的各種有趣動(dòng)態(tài)。(玩接龍游戲依次介紹自己的兔子在干嘛)
師:你的兔子在干嗎?
幼:我的兔子在跳舞。
師:真棒!告訴客人老師你叫什么名字?
師:哎呀!還有的小朋友沒(méi)有畫好,沒(méi)有畫好的小朋友現(xiàn)在你們就拿著自己的畫回到教室里繼續(xù)畫,畫好后送給小兔的伙伴們,好嗎?
(此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由討論的空間,孩子們有充足的時(shí)間和大量的機(jī)會(huì)介紹作品,記錄下來(lái)的話作為作品說(shuō)明供家長(zhǎng)和其它幼兒參觀交流,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)去展示并獲得成功的價(jià)值體驗(yàn)。)
活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思:
活動(dòng)一開(kāi)始我主要通過(guò)談話導(dǎo)入,主要是引導(dǎo)幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)興趣,在說(shuō)小兔主要特征的同時(shí),請(qǐng)幼兒拼擺小兔打招呼的動(dòng)作。不僅給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)思考的空間,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。緊接著通過(guò)層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后,想象小兔的各種有趣的動(dòng)作,在反復(fù)拼擺的過(guò)程中鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,知道只要改變小兔的四肢就會(huì)做出許多有趣的動(dòng)作。既發(fā)展幼兒動(dòng)手能力又讓孩子全方位體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性,同時(shí)也激發(fā)了幼兒探究新知的興趣,還使幼兒體會(huì)到有趣的兔子來(lái)源于生活,感知美術(shù)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)幼兒的求知欲望。在教學(xué)中,讓幼兒通過(guò)“看一看、說(shuō)一說(shuō)”的主動(dòng)探索來(lái)加深對(duì)小兔的認(rèn)識(shí),并能準(zhǔn)確地?cái)[出小兔的各種有趣動(dòng)作。此環(huán)節(jié)不僅讓幼兒準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)小兔,同時(shí)也訓(xùn)練了幼兒的觀察能力。整節(jié)活動(dòng)幼兒都表現(xiàn)得興趣盎然。
(一) 在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材
正好結(jié)合我們今年領(lǐng)的課題《美術(shù)與五大領(lǐng)域整合運(yùn)用的研究》,活動(dòng)中涉及了此方面的知識(shí)。如在在開(kāi)始的部分激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒猜是誰(shuí)來(lái)了?通過(guò)動(dòng)物的主要特征來(lái)猜這個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)。滲入了科學(xué)方面的知識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)拼擺,表現(xiàn)小兔的有趣動(dòng)態(tài)。滲入了健康方面的知識(shí)。緊接著最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓孩子畫你覺(jué)得兔子會(huì)做出一個(gè)什么有趣的動(dòng)作,當(dāng)然整節(jié)課主要引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,讓孩子畫出自己覺(jué)得小兔會(huì)做出什么有趣的動(dòng)作,然后添畫相關(guān)的背景。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間”的理念。
(二)提供機(jī)會(huì),搭建動(dòng)手操作的舞臺(tái)
引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)小兔是由哪些動(dòng)作變來(lái)的。主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)兔子的同時(shí),也訓(xùn)練了幼兒的觀察能力?;顒?dòng)中每一次的發(fā)展都有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程,每一次的前進(jìn)既是上一步的發(fā)展,又是下一步的準(zhǔn)備,為此我們必須要由易到難。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我把重點(diǎn)放在表現(xiàn)小兔的特征。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和想象力。活動(dòng)難點(diǎn)定位為引導(dǎo)幼兒通過(guò)拼擺,表現(xiàn)小兔的各種有趣動(dòng)態(tài)。環(huán)環(huán)相扣,有效地將健康與美術(shù)聯(lián)系起來(lái),充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值。
(三)教師指導(dǎo),評(píng)價(jià)、交流。
此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由討論的空間,孩子們有充足的時(shí)間和大量的機(jī)會(huì)介紹作品,能有效地與家長(zhǎng)、同伴交流,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)去展示并獲得成功的價(jià)值體驗(yàn),也為家長(zhǎng)打開(kāi)一扇窗:原來(lái)美術(shù)與健康的整合,可以產(chǎn)生如此奇妙的作品!
總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂,把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起,如:游戲“看一看、說(shuō)一說(shuō)”中,使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái),讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)有趣的兔子。抓住每一個(gè)教育契機(jī),努力傳遞各項(xiàng)知識(shí);在尊重孩子的基礎(chǔ)上,將健康與藝術(shù)更有效地結(jié)合在一起,充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值;更好的達(dá)到教育目標(biāo)。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
15、大班美術(shù)教案《有趣的扇子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞,了解生活中不同風(fēng)格的扇子,知道扇子不同的用途。
2、運(yùn)用多種材料裝飾扇面,激發(fā)幼兒感受美和體現(xiàn)美的能力。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒大膽制作扇子,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
扇子實(shí)物和扇子PPT、各種形狀扇面、扇柄、彩筆、雙面膠等、制作好的扇子范例;與家長(zhǎng)共同收集各種扇子
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶經(jīng)驗(yàn)
1、 說(shuō)說(shuō)讓自己涼快的各種方法,幼兒說(shuō)出各種使自己涼快的辦法,教師小結(jié)并給予肯定。
2、 小結(jié):你們說(shuō)得真好,炎熱的夏天里,我們有這么多的好辦法使自己涼快。
二、欣賞PPT,認(rèn)識(shí)各種扇子:
1、 提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)什么樣的扇子?
2、 老師收集了很多的扇子圖片,一起來(lái)欣賞不同形狀、花紋的扇子的圖片
·(幻燈1—2):說(shuō)說(shuō)扇子的形狀和顏色。(半圓形、圓形)
·(幻燈3-4-5):說(shuō)說(shuō)扇子的制作材料。(紙、布、羽毛、竹子、木頭、塑料)
·幻燈6-7:說(shuō)說(shuō)扇子的其它用途。(使人們涼快的、用來(lái)跳舞的)
三、制作扇子
1、 我們剛才看了這么多的漂亮的扇子,我們也來(lái)做一把扇子。
2、 制作扇子:討論:你有什么辦法把扇子打扮漂亮?怎樣把畫好的兩個(gè)扇面做成扇子?(對(duì)貼扇子,邊和邊對(duì)齊貼)
3、 幼兒裝飾制作扇子:老師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒選用兩個(gè)相同形狀的扇面,重點(diǎn)觀察幼兒的裝飾方法,指導(dǎo)幼兒嘗試沿扇面形狀裝飾扇面。
四、扇子展覽會(huì)
1、 將幼兒的作品展示出來(lái)。
2、 欣賞扇子,說(shuō)說(shuō)講講自己喜歡的扇子。老師跟進(jìn):兩個(gè)扇面的圖形是否一樣,扇面對(duì)貼是否整齊等。啟發(fā)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中嘗試其它制作扇子的方法。
活動(dòng)反思:
學(xué)前教育《指南》中指出:教師應(yīng)有課程開(kāi)發(fā)的意識(shí),善于利用和開(kāi)發(fā)幼兒園的空間,設(shè)施設(shè)備,活動(dòng)材料等多種多樣的課程資源,以發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在生活中幼兒對(duì)扇子熟悉,但對(duì)扇子的了解并不是很完整。本次活動(dòng)教師結(jié)合主題抓住季節(jié)的特征,以及幼兒對(duì)扇子的興趣,生成了小扇子真涼快這一活動(dòng)。《綱要》中指出,幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件。于是,在設(shè)計(jì)了活動(dòng)中,充分利用家長(zhǎng)資源,收集各種扇子,讓幼兒觀察扇 子的不同形狀、圖案,激發(fā)幼兒制作扇子、裝飾扇面的興趣。為了進(jìn)一步滿足幼兒的欲望,教師提供了多種材料,讓他們嘗試有規(guī)律地裝飾扇面,并能考慮到不同幼兒的特點(diǎn)與個(gè)體差異,在材料的提供上有現(xiàn)成的和半成品的圖案。鼓勵(lì)幼兒大膽地裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。同時(shí)幼兒親手設(shè)計(jì)制作扇子的過(guò)程,潛移默化地向幼兒傳 輸中國(guó)扇文化,并讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受扇文化的魅力,培養(yǎng)幼兒的審美情趣。幼兒都能根據(jù)自己想象進(jìn)行制作自己喜歡的扇子,圖案各種各樣,色彩鮮艷,一把一把的扇子很美麗,幼兒扇動(dòng)著扇子心情好開(kāi)心。同時(shí)也看到制作扇子不夠的地方,有的幼兒缺乏耐 心、有的幼兒使用的材料比較單一,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我深深感受到:教師應(yīng)多給幼兒提供豐富、有趣的材料,就能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性,開(kāi)啟幼兒的心智。這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,而且也使幼兒的創(chuàng)造性得到了開(kāi)發(fā)。
16、大班主題教案《有趣的廣告》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合“廣告”創(chuàng)編內(nèi)容并能用連貫、完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。
2.培養(yǎng)幼兒耐心專注地傾聽(tīng)同伴談話的好習(xí)慣,能理解別人談話的主要意圖。
3.通過(guò)談?wù)摵蛣?chuàng)編廣告詞激發(fā)幼兒談話的興趣。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編廣告
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)及錄好廣告詞的磁帶,報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情境,引出話題。
請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)錄音里放出的廣告詞,再出示報(bào)紙上的廣告,念一段廣告詞給幼兒聽(tīng)。提問(wèn)幼兒:“剛才錄音機(jī)里放的、報(bào)紙上刊登的是什么?”(幼兒回答)教師提出話題:“你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說(shuō)的?”
2.幼兒分成幾組圍繞“廣告”話題自由交談。請(qǐng)幼兒將自己知道的廣告說(shuō)給同伴聽(tīng)。要求說(shuō)清楚這是什么廣告,廣告詞是怎樣說(shuō)的。教師輪流參與各小組的談話。
3.鼓勵(lì)幼兒將自己交談的內(nèi)容大膽地講給全班小朋友聽(tīng)。教師及時(shí)將好的語(yǔ)句反饋給全班幼兒,讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。
4.教師幫助幼兒借鑒已有的廣告內(nèi)容和形式,創(chuàng)編廣告詞。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)出示的玩具汽車及橡皮泥的樣子、用處來(lái)編廣告詞,鼓勵(lì)幼兒編出與眾不同的廣告詞。表?yè)P(yáng)說(shuō)話聲音響亮、表演出色的幼兒。
5.各領(lǐng)域滲透
教學(xué)反思
有的幼兒膽小,不敢發(fā)言,還有就是時(shí)間不夠充足,有的幼兒還想發(fā)言就沒(méi)時(shí)間了,由于他們的年齡較小,自己組織語(yǔ)言有一定的難度,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)不夠完整??傊?,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果不是很理想,問(wèn)題出在哪里?我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo),與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了對(duì)照和思考,發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)科的認(rèn)識(shí)上存在片面性。
17、大班美術(shù)教案活動(dòng)《有趣的面具》含反思
幼兒園大班美術(shù)教案:
有趣的面具
美術(shù)活動(dòng):
有趣的面具
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道表情的含義,嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。
2、有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望,體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒操作材料“誰(shuí)的面具最有趣”人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)則。
(1)出示面具,引起幼兒興趣。教師:今天老師帶來(lái)了兩個(gè)新朋友,你們想不想看看他們是誰(shuí)啊?
你們覺(jué)得他們長(zhǎng)的怎么樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滑稽、有趣等詞。
那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友,想不想自己來(lái)做一個(gè)滑稽的面具娃娃?
(2)出示面具配件。教師:老師這里有很多小東西,我們來(lái)一起做一個(gè)面具娃娃好嗎?
(3)逐一出示各種配件,與幼兒討論各自的用途,可以擺放在什么部位?例如:你看,這像什么,可以放在哪里?與幼兒一同完成一副面具。
(4)改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演面具上的表情。
你們覺(jué)得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎?那誰(shuí)能把這個(gè)有趣的表情表演出來(lái)?
2、幼兒拼擺各種面具。
(1)請(qǐng)幼兒自己操作。
(2)教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對(duì)有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。
(3)幼兒拼擺后,可讓他們邀請(qǐng)同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3、集體展示面具。
請(qǐng)幼兒展示自己的滑稽面具,說(shuō)說(shuō)他在干什么?并模仿他的表情。
教學(xué)反思:
1、教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變:我打破了原來(lái)單一的課程模式,以幼兒為中心,師生共同建構(gòu)課程,五大領(lǐng)域互相滲透,各科教學(xué)互相融合的課程模式,在活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí),從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
2、教學(xué)方法活本次活動(dòng)教師靈活的運(yùn)用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現(xiàn)法,讓孩子們?cè)谟螒蛑?、情景中大膽地探索與表現(xiàn),使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
3、教學(xué)效果好。
(1)教學(xué)重、難點(diǎn)突出,幼兒的各種能力得到培養(yǎng)。
(2)幫助幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
18、大班科學(xué)教案《有趣的尾巴》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)《有趣的尾巴》培養(yǎng)幼兒親近自然,喜歡探究的興趣。
2、通過(guò)探究幾種小動(dòng)物的尾巴,形成初步的探究能力。
3、在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物,提高認(rèn)知水平。
4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、重點(diǎn):通過(guò)探究幾種小動(dòng)物的尾巴,形成初步的探究能力。
2、難點(diǎn):在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物,提高認(rèn)知水平
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、主題課件。
2、各種動(dòng)物頭飾、各種布藝尾巴。
3、"找朋友"音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)的導(dǎo)入(啟發(fā)談話式)師:小朋友,你們喜歡小動(dòng)物嗎?幼兒:(喜歡)。師:你們都喜歡那些小動(dòng)物呢?幼兒:(燕子、小羊、小魚、小鴨子、小松鼠、孔雀等)幼兒模仿小動(dòng)物的樣子。你們觀察過(guò)它們的尾巴嗎?今天我們玩一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物找尾巴的游戲,好嗎?
二、準(zhǔn)備活動(dòng)(猜猜我是誰(shuí))
1、出示課件。
2、根據(jù)尾巴猜動(dòng)物的名字。
3、選擇合適的尾巴,根據(jù)動(dòng)物生活習(xí)性,判斷各自尾巴的功能。
三、游戲活動(dòng):"小動(dòng)物找尾巴"。
游戲規(guī)則:將幼兒分成人數(shù)相等的兩組,自由選擇自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾,在"找朋友"的音樂(lè)伴奏下,根據(jù)所戴頭飾的小動(dòng)物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴,進(jìn)行接力游戲,那組完成用時(shí)最短,尾巴找的最準(zhǔn)確,那組獲勝。
1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動(dòng)物。
2、開(kāi)展找尾巴接力游戲。
3、宣布比賽結(jié)果。
4、在游戲中穿插講解不同小動(dòng)物尾巴的功能。
四、活動(dòng)延伸
(參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室)帶領(lǐng)幼兒參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室,觀察和了解關(guān)于動(dòng)物的各種信息。
本節(jié)課通過(guò)出示圖片及觀看課件,讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物,這樣激發(fā)幼兒課堂興趣,并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的,而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的,更不能沒(méi)有尾巴。小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真,課堂興致很高。
在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好。既有一定的動(dòng)手能力深透到里,也有對(duì)第一部分老師告訴他們知識(shí)的記憶體現(xiàn)。動(dòng)手能力差的及沒(méi)有仔細(xì)觀察的幼兒,就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過(guò)在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作,又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺(jué)自己也不錯(cuò)。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性,也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力爭(zhēng)照顧每位,讓孩子都有機(jī)會(huì)參與。教室里充滿了歡樂(lè)。愉快的氣氛。
最后,活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無(wú)限的思考,讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動(dòng)物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處,在探索操作過(guò)程中,有一定的局限性,沒(méi)有擴(kuò)散以外的動(dòng)物,我的知識(shí)面也不夠廣,今后要加強(qiáng)知識(shí)能力方面的修養(yǎng)。
活動(dòng)反思:
1、從課題選擇上來(lái)說(shuō),幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng),加之他們又都非常喜歡動(dòng)物,但通過(guò)了解我發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)動(dòng)物的某一身體部位,比如說(shuō)“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題,就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的探究欲望。
2、從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō),《綱要》指出,幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此,在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上,是以猜測(cè)、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師,把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,做好幼兒活動(dòng)的支持者,合作者。另外,在整個(gè)活動(dòng)中,充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力,滿足孩子們的好奇心,讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途,同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)——了解動(dòng)物尾巴的不同作用。通過(guò)觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里,讓幼兒在合作參與中,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,提升幼兒熱愛(ài)科學(xué),愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),我有了以下幾點(diǎn)思考:
一是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。“科學(xué)始與好奇”,幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內(nèi)在因素,是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。好奇心又是興趣的先導(dǎo),從小培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,就要激發(fā)幼兒的好奇心,從而使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)、愛(ài)上科學(xué)、迷上科學(xué),在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)中,我沒(méi)有講枯燥的尾巴知識(shí),而是努力創(chuàng)設(shè)了和小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲這一情境,讓幼兒由尾巴猜動(dòng)物,并大膽探索、積極交流動(dòng)物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心,而且還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進(jìn)一步鞏固了動(dòng)物尾巴的特征,我設(shè)計(jì)了拼圖游戲,培養(yǎng)幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識(shí)。通過(guò)活動(dòng),我明白——幼兒活動(dòng)的設(shè)計(jì),要能夠抓住幼兒的心理特點(diǎn),從幼兒的角度出發(fā),設(shè)計(jì)適合他們的游戲來(lái)組織教學(xué),這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)被激發(fā)出來(lái)。
二是如何做到以教材為范例,教給幼兒更多的知識(shí),真正做到“小課堂,大生活”呢?在本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我努力做到不局陷于教材,充分利用了教具、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備拓寬幼兒的視野。另外,通過(guò)幼兒利用已往獲得經(jīng)驗(yàn)的講述,通過(guò)幼兒之間的交流,通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)讓幼兒獲得更多的知識(shí),并激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的欲望。通過(guò)本節(jié)活動(dòng),我明白,要想真正做到“小課堂,大生活”,就要做到課前準(zhǔn)備充分,課中興趣激發(fā)到位,課后拓展適當(dāng)、爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,我們的幼兒課堂才會(huì)呈現(xiàn)出和諧的“原生態(tài)”、“自然美”!
19、大班主題教案《有趣的組合》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的器官的圖形和線條相結(jié)合,進(jìn)行大膽地、創(chuàng)造性的繪畫活動(dòng)。
2. 體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)人體的興趣。
3. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4. 喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
重難點(diǎn):
1. 能畫出各器官的外形特征。
2. 鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的組合。
活動(dòng)材料;
成品和半成品范例若干;人手一份:畫紙、構(gòu)線筆、各器官圖片
活動(dòng)過(guò)程:
觀察討論 聯(lián)想創(chuàng)作 展現(xiàn)交流
觀察討論:
1. 談話:以人體的組織結(jié)構(gòu)引出主題。
2. 討論:如果將人體的各個(gè)器官打亂后,重新組合,會(huì)怎么樣?
(幼兒用材料嘗試重新組合,發(fā)現(xiàn)重新組合后,變成了什么?)
聯(lián)想創(chuàng)作:
1. 鼓勵(lì)幼兒大膽想象,重新組合身體的各器官。
2. 引導(dǎo)幼兒畫得大一點(diǎn)、夸張一點(diǎn)。
3. 注重個(gè)別指導(dǎo),提高幼兒創(chuàng)作欲望,開(kāi)拓創(chuàng)作思路。
4. 提醒幼兒要將線條畫得密,可用多種線條讓各種器官連在一起。
展現(xiàn)交流:
互相欣賞,找找作品中哪些線條是你沒(méi)有的?
活動(dòng)反思:
本次教案是“一課三議”后的最后定案,本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”,可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。
活動(dòng)過(guò)程清晰流暢,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題:3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒(méi)有真正的講解清楚,導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié),而我恰恰忽略了孩子本身的主體性,一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí),輕視了孩子的“學(xué)”,在小結(jié)規(guī)律時(shí),我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的?;顒?dòng)中,教師只注重集體,忽略了與個(gè)別孩子的交流,在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng),值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
20、大班美術(shù)教案反思《有趣的房子》
活動(dòng)目標(biāo):
1 . 通過(guò)觀察,簡(jiǎn)單了解房子的基本構(gòu)造,并學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的各種材料設(shè)計(jì)制作房子。
2 . 在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)幼兒積極的參與活動(dòng),并能大膽的想像創(chuàng)作。
3 . 在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒關(guān)心和幫助他人的情感,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
4 . 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5 . 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:幻燈片、電腦。
學(xué)具:記號(hào)筆、油畫棒、繪畫紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣
引導(dǎo)幼兒講述生活中所見(jiàn)過(guò)的房子,找出房子的構(gòu)造的共同點(diǎn)。(玩一個(gè)簡(jiǎn)單的房子拼圖游戲)
1.生活經(jīng)驗(yàn)講述,說(shuō)出房子簡(jiǎn)單的構(gòu)造
導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好,王老師看到你們覺(jué)得特別高興,開(kāi)心,你們開(kāi)心嗎?,我知道你們都有一個(gè)特別溫暖、幸福的家,都住在漂亮、舒適的房子里,生活得非常幸福!<快思老師.教案網(wǎng)出處>是啊,在這個(gè)世界上我們每一個(gè)人,每個(gè)小動(dòng)物們都有一個(gè)能夠遮風(fēng)避雨的房子。小朋友們,除了你們居住的房子以外,你們?cè)谏钪?,在電視里,書本里,還見(jiàn)過(guò)哪些奇特、有趣的房子呢?(幼兒回答)
師:小朋友們回答的真好,那么,你們見(jiàn)過(guò)的所有的房子都有些什么呢?
2.欣賞課件,進(jìn)一步了解房子的構(gòu)造
師:王老師請(qǐng)小朋友欣賞的房子只是眾多房子中最普通的一種,我的好朋友去世界旅游時(shí),拍下了一些特別奇特有趣的房子,你們想不想看看呢?
二、觀看幻燈片,欣賞各種不同形狀,不同構(gòu)造的房子。
(激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望)
1.觀看幻燈片
2.提問(wèn):你看到了哪些房子?這些房子有哪些特別的地方?
欣賞時(shí),師問(wèn):這座房子有趣嗎,特別嗎?你覺(jué)得哪個(gè)地方特別?(幼兒觀察回答,房屋的房頂、門、窗的形狀各具特色。)
3.欣賞夢(mèng)中的房子(兒童作品)(課件出示一些大膽想象,造型獨(dú)特美觀的房子。)
三、講述故事,引出課題——給小動(dòng)物設(shè)計(jì)有趣的房子
1 . 教師講故事,激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)房子的欲望故事:動(dòng)物園要來(lái)很多的動(dòng)物客人,可是動(dòng)物園太小,住不下,需要給動(dòng)物們建房子,該建個(gè)什么樣的房子呢?你們能幫它們出個(gè)好主意嗎?(幼兒討論回答)
2.幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)房子
提問(wèn):
(1)你喜歡什么動(dòng)物?
(2)你想幫助它設(shè)計(jì)一座什么樣的房子?(幼兒發(fā)揮想象)各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥(搓、捏、團(tuán)、切)做房子、剪貼,搭建房子。
小朋友們可以自由選擇,把心中最漂亮、最有趣的房子設(shè)計(jì)出來(lái)吧!
四、幼兒作品展示,講評(píng)(造型、線條、色彩)
活動(dòng)反思:
1 . 孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異,風(fēng)格不同的建筑,了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感,在已有的經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮了想像,大膽創(chuàng)作,創(chuàng)作過(guò)程中,孩子們表現(xiàn)的積極,主動(dòng),自由發(fā)揮,并能夠在創(chuàng)作中相互合作,協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂(lè)的教育理念,也在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。
2 . 在這次活動(dòng)中,因?yàn)楹⒆荧@取的經(jīng)驗(yàn)有限,雖然看到了許多的各種
21、大班優(yōu)秀美術(shù)公開(kāi)課教案《有趣的樹皮》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知樹皮紋理的美感與多樣,體驗(yàn)大自然的神奇。
2、嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)樹皮的紋理,大膽想象與創(chuàng)作。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種樹皮(清楚表現(xiàn)紋理)的照片。
2、橡皮泥、泥工的工具、報(bào)紙、水粉顏料、畫筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知樹皮的紋理特點(diǎn)。
--教師(出示樹皮的照片):老師帶來(lái)了幾張樹皮的照片,請(qǐng)你們仔細(xì)的看看,這些樹皮上有些什么?它們的紋理是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)描述樹皮上的紋理。)
--教師:你喜歡哪張照片上的樹皮?為什么?(引導(dǎo)幼兒互相交流,教師巡回傾聽(tīng)并了解幼兒的交流情況。)
二、選擇自己喜歡的方式制作樹皮。
1、了解創(chuàng)作的工具。
--教師(出示制作材料和工具):老師這里有些工具,你們可以用這些工具來(lái)制作自己喜歡的樹皮。
--教師:誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你想選擇哪些材料和工具?怎樣來(lái)制作樹皮?你能來(lái)試試看嗎?
2、幼兒大膽想象,自由創(chuàng)作。
--教師:請(qǐng)你找一個(gè)座位,試著用橡皮泥或報(bào)紙來(lái)制作自己喜歡的樹皮。想一想,怎么使用這些材料和工具?
--幼兒自由選擇制作材料和工具,嘗試制作樹皮。(引導(dǎo)幼兒先用橡皮泥做樹干,再用泥工的工具刮出樹皮的紋理。或?qū)?bào)紙揉皺做樹干,涂上水粉顏料。)
三、欣賞交流作品。
1、互相欣賞。
--教師:小朋友是怎樣制作樹皮的?你最喜歡誰(shuí)制作的樹皮?也可以和身邊的朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么做樹皮的。(引導(dǎo)幼兒互相欣賞和交流。)
2、互相交流。
--教師:你喜歡誰(shuí)制作的樹皮?為什么?(引導(dǎo)幼兒完整講述,肯定幼兒的想象與創(chuàng)造。)--教師:誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹自己是如何制作樹皮的?(引導(dǎo)幼兒感知作品的不同,感受每個(gè)人有自己不同的想法和創(chuàng)作方法。)
--教師:大家做的樹皮各不相同,每一件作品都有自己獨(dú)特的想法,真好!又一次讓我們感受到大自然的神奇與美麗。
3、展示作品。
【活動(dòng)反思】
1.教師在活動(dòng)前要多介紹樹枝的組合,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),可以展示一些立體的難度大點(diǎn)的作品讓幼兒欣賞、制作,可以多些立體造型的作品。
2.提供的圖片可以再豐富些,教師可以做一些作品擺放在區(qū)域里讓幼兒感知、欣賞。
3.提供的底板太小,樹枝太大,可利用空間較小。
4.可以給樹枝涂上各種顏色,也可以提供些大小或者長(zhǎng)短不一的樹枝供幼兒選擇。
22、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《有趣的面具》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道表情的含義,嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。
2、有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望,體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒操作材料“誰(shuí)的面具最有趣”人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)則。
(1)出示面具,引起幼兒興趣。教師:今天老師帶來(lái)了兩個(gè)新朋友,你們想不想看看他們是誰(shuí)啊?
你們覺(jué)得他們長(zhǎng)的怎么樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滑稽、有趣等詞。
那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友,想不想自己來(lái)做一個(gè)滑稽的面具娃娃?
(2)出示面具配件。教師:老師這里有很多小東西,我們來(lái)一起做一個(gè)面具娃娃好嗎?
(3)逐一出示各種配件,與幼兒討論各自的用途,可以擺放在什么部位?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);例如:你看,這像什么,可以放在哪里?與幼兒一同完成一副面具。
(4)改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演面具上的表情。
你們覺(jué)得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎?那誰(shuí)能把這個(gè)有趣的表情表演出來(lái)?
2、幼兒拼擺各種面具。
(1)請(qǐng)幼兒自己操作。
(2)教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對(duì)有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。
(3)幼兒拼擺后,可讓他們邀請(qǐng)同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3、集體展示面具。
請(qǐng)幼兒展示自己的滑稽面具,說(shuō)說(shuō)他在干什么?并模仿他的表情。
活動(dòng)反思:
教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變:我打破了原來(lái)單一的課程模式,以幼兒為中心,師生共同建構(gòu)課程,五大領(lǐng)域互相滲透,各科教學(xué)互相融合的課程模式,在活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí),從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
23、大班美術(shù)教案《有趣的染紙》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在我們的生活中美是無(wú)處不在,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?!叭炯垺笔侨藗?cè)谧畛醯臒o(wú)意識(shí)中發(fā)現(xiàn)的,后來(lái)成為中國(guó)傳統(tǒng)的一種民間美術(shù),因其變化無(wú)窮最能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲,是一種適合幼兒特點(diǎn)富于游戲性的美術(shù)活動(dòng)。能提高幼兒的審美情趣和動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知領(lǐng)域:通過(guò)活動(dòng)了解我國(guó)民間藝術(shù)悠久的歷史,初步感知染紙工藝的樂(lè)趣。
2.情意領(lǐng)域:培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,增加幼兒對(duì)色彩變化和創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3.技能領(lǐng)域:嘗試用折疊、浸染的方法染紙,體驗(yàn)不同折法產(chǎn)生的色彩、圖案變化,并感受對(duì)稱美。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):積極參與染紙活動(dòng), 嘗試用折疊、浸染的方法染紙,感受其中的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn):嘗試重疊暈染的效果,感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兩種不同的紙張(白紙、宣紙各一張),4—6幅范例,字條,4張彩紙,事先學(xué)習(xí)幾種折紙的方法(米字折、田字折、折扇折、任意折),彩色墨水,宣紙,水彩盤,舊報(bào)紙,抹布,磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié):
1. 出示紙張導(dǎo)入:對(duì)白紙和宣紙進(jìn)行比較,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié):白紙厚而硬,吸水性差,遇水不容易破;宣紙薄而軟,吸水性強(qiáng),遇水容易破。
2.復(fù)習(xí)米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。
二.基本環(huán)節(jié):
1. 出示范例:請(qǐng)幼兒觀察再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2. 教師示范講解染紙的過(guò)程及方法:
(1)先折疊:每折一次都要壓平,這樣等下染出來(lái)的紙就平整,這時(shí)候不需要打開(kāi)。
(2)染顏色:把折好的紙的角或邊浸到水彩盤中,想要花紋大一點(diǎn)就在顏料中多染一會(huì)兒,想要花紋小點(diǎn)就在顏料中少染一會(huì)兒。(文.章出自快思教.案網(wǎng))這時(shí)候宣紙里面吸飽了顏料,剛才老師說(shuō)宣紙濕了很容易破的,要把里面的水分去掉一些,所以把它放到舊報(bào)紙里輕輕地按一下就可以。
(3)打開(kāi)作品:小心地把它打開(kāi),按折的順序打開(kāi)就不容易破,平放在舊報(bào)紙上晾干。
3.教師提出要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)(播放歡快的音樂(lè)):
(1)要求:保持地面、桌子、身上干凈,可以用不同的折法染出來(lái)的效果不一樣,打開(kāi)時(shí)要小心平放在報(bào)紙上晾干。
(2)幼兒動(dòng)手操作:提醒幼兒注意色彩的搭配,使畫面色彩明快。同時(shí)別讓顏料滴下來(lái)。
(3)幫助能力差的幼兒把作品打開(kāi)。
(4)幼兒可嘗試多種折染的方法,感受不同折染方法能產(chǎn)生變化無(wú)窮圖案的樂(lè)趣。并啟發(fā)幼兒大膽設(shè)計(jì)折疊方法進(jìn)行染紙。
三.結(jié)束環(huán)節(jié):
1. 講評(píng)、展覽:
師幼欣賞,簡(jiǎn)單介紹自己的作品。進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)民間工藝的熱愛(ài),培養(yǎng)他們的審美情趣。
2. 教師總結(jié)
延伸環(huán)節(jié):
小朋友們,這些染紙?zhí)懒?,這樣美麗的染紙到這兒是不是就結(jié)束了?他們還有什么用途嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽想象、發(fā)揮創(chuàng)意挖掘更多的用途。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)是一節(jié)手工制作活動(dòng)—染紙,是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料,然后滲透形成圖案。同時(shí)以游戲的口吻來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,開(kāi)始我請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法,在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有一定的技能技巧,于是把紙的角或邊變成了嘴,像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上,要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解,在操作時(shí)都能較好地掌握。在實(shí)際的操作過(guò)程中還是出現(xiàn)了問(wèn)題,特別是在最后展開(kāi)時(shí),可能是幼兒有些過(guò)于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受,同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn),注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。
本節(jié)課我已經(jīng)上過(guò)很多次了,但是每次上課都有不同的想法和教法,每次上完都有新的收獲,我想這就是老師的快樂(lè)。
24、大班健康教案《有趣的呼吸》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)人體呼吸的基本常識(shí),知道正確的呼吸方法和呼吸環(huán)境。
2、了解呼吸的衛(wèi)生知識(shí)和自我保健方法。
3、初步了解健康的小常識(shí)。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、知道檢查身體的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《哦,好奇怪》,幼兒呼吸的方法和環(huán)境的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、呼吸運(yùn)動(dòng)。
學(xué)做呼吸運(yùn)動(dòng),談?wù)務(wù)_的呼吸方法和良好的呼吸環(huán)境。
學(xué)做深呼吸,談?wù)勆詈粑淖饔谩?/p>
二、介紹呼吸的基本常識(shí)。
1、個(gè)別幼兒介紹人體呼吸的是什么。
2、教師詳細(xì)講解空氣進(jìn)入肺部的整個(gè)呼吸過(guò)程。
3、看課件《哦,好奇怪》。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]
4、進(jìn)一步探討和呼吸有關(guān)的現(xiàn)象。
5、講解呼吸的衛(wèi)生知識(shí)和自我保健方法。
三、游戲:找出正確的呼吸方法和呼吸環(huán)境的圖片。
活動(dòng)反思:
一、在游戲中鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)探索。
在本次活動(dòng)中,我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法,鼓勵(lì)幼兒在親身體驗(yàn)中探索與空氣袋接觸的方法,用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中,幼兒通過(guò)交流、嘗試,想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳,用手觸碰空氣袋,這是大部分小朋友想到的辦法;有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋,也得到了成功嘗試,還有的小朋友說(shuō)可以用腳,但失敗了。嘗試有成功,有失敗,但幼兒在這個(gè)過(guò)程中主動(dòng)思考、積極探索的精神,是他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。
二、不足之處
在活動(dòng)中,我先鼓勵(lì)幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法,再分組進(jìn)行游戲。在游戲的過(guò)程中,個(gè)別幼兒不能根據(jù)自己的需要選擇適宜的高度,如:個(gè)別較矮的小朋友選擇了一個(gè)高的空氣袋,他用手縱跳觸物較困難,也無(wú)法體驗(yàn)到其他的觸物方法;個(gè)別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋,他沒(méi)有跳起就能用手觸碰空氣袋,沒(méi)有達(dá)到縱跳的目標(biāo)。因此,我認(rèn)為可以調(diào)整繩子的高度問(wèn)題。請(qǐng)幼兒從矮到高排列,將繩子一頭系矮,一頭系高,鼓勵(lì)幼兒初步探索。再將繩子調(diào)高高度,增加難度,鼓勵(lì)幼兒探索、嘗試,教師小結(jié)縱跳觸物的方法:較高的空氣袋可以用手縱跳觸物,較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物,在感知并有一定經(jīng)驗(yàn)之后,再鼓勵(lì)幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。
25、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《有趣的盤子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用線條、圖形進(jìn)行有規(guī)律地裝飾盤子。
2、體驗(yàn)裝飾畫的線條美與規(guī)律美。
3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、油性記號(hào)筆、圓形紙盤若干。
2、教師制作的盤子展。
3、盤子實(shí)物、各種盤子圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀看各種圖片,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
今天我們班開(kāi)展"美麗盤子展銷會(huì)",請(qǐng)小朋友們看看這些盤子美嗎?美在哪里?
你們最喜歡哪個(gè)盤子?為什么?
2、出示范例,體驗(yàn)并感受作品的美。
師:今天老師這里也有些盤子畫,你們看看和剛才的盤子畫有什么不同,這些盤子畫有什么特點(diǎn)?
引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)用線條、圖形混合裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法,從而解決重難點(diǎn)。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察盤子上有哪些圖形與線條,在盤子的什么位置?"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"幼兒邊講老師邊出示有關(guān)的線條、圖形。
(2)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾畫的排列特點(diǎn):(從圖案、排列等方面分析)強(qiáng)調(diào)有規(guī)律排序,間隔開(kāi)的花紋時(shí)一樣的(形狀、大小都是一樣)
(3)教師小結(jié)示范各種線條、圖形的運(yùn)用。
師:你們想不想也自己設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的盤子啊?那等會(huì)老師每人發(fā)一個(gè)白盤子請(qǐng)你們和自己的爸爸媽媽一起設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)的時(shí)候請(qǐng)注意運(yùn)用上這些規(guī)律和線條。
3、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,富有個(gè)性地創(chuàng)作。
(2)提醒幼兒運(yùn)用線條、圖案的組合進(jìn)行裝飾。
(3)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒注意圖案與排列的創(chuàng)新;幫助能力弱地幼兒選擇簡(jiǎn)單的線條與圖案進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
(4)強(qiáng)調(diào)保持桌面、畫面整潔。
4、欣賞交流,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
運(yùn)用多維評(píng)價(jià)方式講評(píng)作品。(你喜歡那幅作品?能與同伴分享你的感受嗎?)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序進(jìn)行裝飾的技能。
教學(xué)反思:
美工活動(dòng)《有趣的盤子》,目標(biāo)是能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。根據(jù)要求,結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容以及我班幼兒自身特點(diǎn),我把這次活動(dòng)的目標(biāo)定為:
1、運(yùn)用線條、圖形進(jìn)行有規(guī)律地裝飾盤子。
2、體驗(yàn)裝飾畫的線條美與規(guī)律美。
3、養(yǎng)成幼兒耐心、細(xì)致、整潔的創(chuàng)作習(xí)慣。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子的表現(xiàn)比較積極,都很投入的在裝飾自己的盤子瓶,而且有的孩子還創(chuàng)造性的做出了與老師不一樣的形狀,還有的幼兒做出了娃娃的臉來(lái),從這點(diǎn)可以看出我們班的孩子想象力比較豐富,有一定的創(chuàng)新能力。在這方面是孩子啟發(fā)了我,是他們的作品提醒了我,我很慚愧自己沒(méi)有發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用,首先是作為教師用的范例"盤子"做的比較小,課后經(jīng)過(guò)老教師的指導(dǎo),我知道出示的盤子一定要大,可以從點(diǎn)、面、線等方面來(lái)啟發(fā)幼兒。我自己經(jīng)過(guò)反思,還發(fā)現(xiàn)有一個(gè)不足之處,《綱要》中提出:在藝術(shù)活動(dòng)中,要指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。那么,作為一次裝飾盤子的活動(dòng),我想幼兒的裝飾興趣會(huì)更濃厚。同時(shí),在裝飾主題上,如果教師給出幾個(gè)裝飾的主題,如海底世界、秋天的圖畫等等,那么幼兒創(chuàng)造性思維會(huì)被激發(fā),定能裝飾出內(nèi)容更為豐富的作品來(lái)。
總之,這次活動(dòng)存在著很多的不足之處,需要我以后逐步去改進(jìn),特別是課堂教學(xué)的應(yīng)變能力以及活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接方面需要加強(qiáng),但是值得欣慰的是孩子們都很積極的參與了此次活動(dòng),主動(dòng)去感受盤子的線條美,孩子能以愉快的情緒參與到活動(dòng)中去,這也是我們教育的根本宗旨。教材展示的不夠大,孩子看不清楚盤子上的畫。再說(shuō)到畫上的規(guī)律時(shí)沒(méi)有強(qiáng)調(diào),沒(méi)有提升。最后孩子表達(dá)時(shí)沒(méi)有總結(jié)下。
26、大班美術(shù)活動(dòng)教案《有趣的房子》含反思
活動(dòng)背景:
大班孩子對(duì)周圍一切的新奇,新鮮的事物都特別的感興趣,一位旅游歸來(lái)的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片帶來(lái)與大家分享,這些造型各異,奇特有趣的房子讓孩子們大開(kāi)眼界,激發(fā)了他們創(chuàng)作的欲望。因此,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),希望孩子們通過(guò)觀察各種不同的建筑,在已獲取的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮想像進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察,簡(jiǎn)單了解房子的基本構(gòu)造,并學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的各種材料設(shè)計(jì)制作房子。
2、在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)幼兒積極的參與活動(dòng),并能大膽的想像創(chuàng)作。
3、在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒關(guān)心和幫助他人的情感,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:幻燈片、電腦。 學(xué)具:記號(hào)筆、油畫棒、繪畫紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒講述生活中所見(jiàn)過(guò)的房子,找出房子的構(gòu)造的共同點(diǎn)。(玩一個(gè)簡(jiǎn)單的房子拼圖游戲)
1.生活經(jīng)驗(yàn)講述,說(shuō)出房子簡(jiǎn)單的構(gòu)造
導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好,王老師看到你們覺(jué)得特別高興,開(kāi)心,你們開(kāi)心嗎?,我知道你們都有一個(gè)特別溫暖、幸福的家,都住在漂亮、舒適的房子里,生活得非常幸福!是啊,在這個(gè)世界上我們每一個(gè)人,每個(gè)小動(dòng)物們都有一個(gè)能夠遮風(fēng)避雨的房子。小朋友們,除了你們居住的房子以外,你們?cè)谏钪校陔娨暲?,書本里,還見(jiàn)過(guò)哪些奇特、有趣的房子呢?(幼兒回答)
師:小朋友們回答的真好,那么,你們見(jiàn)過(guò)的所有的房子都有些什么呢?
2.欣賞課件,進(jìn)一步了解房子的構(gòu)造
師:王老師請(qǐng)小朋友欣賞的房子只是眾多房子中最普通的一種,我的好朋友去世界旅游時(shí),拍下了一些特別奇特有趣的房子,你們想不想看看呢?
二、觀看幻燈片,欣賞各種不同形狀,不同構(gòu)造的房子。(激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望)
1.觀看幻燈片
2.提問(wèn):你看到了哪些房子?這些房子有哪些特別的地方?
欣賞時(shí),師問(wèn):這座房子有趣嗎,特別嗎?你覺(jué)得哪個(gè)地方特別?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(幼兒觀察回答,房屋的房頂、門、窗的形狀各具特色。)
3.欣賞夢(mèng)中的房子(兒童作品)(課件出示一些大膽想象,造型獨(dú)特美觀的房子。)
三、講述故事,引出課題——給小動(dòng)物設(shè)計(jì)有趣的房子
1、教師講故事,激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)房子的欲望 故事:動(dòng)物園要來(lái)很多的動(dòng)物客人,可是動(dòng)物園太小,住不下,需要給動(dòng)物們建房子,該建個(gè)什么樣的房子呢?你們能幫它們出個(gè)好主意嗎?(幼兒討論回答)
2.幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)房子
提問(wèn):1、你喜歡什么動(dòng)物?2、你想幫助它設(shè)計(jì)一座什么樣的房子?(幼兒發(fā)揮想象)
四.用各種材料設(shè)計(jì)房子。幼兒設(shè)計(jì)房子,教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用直線、曲線等各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥(搓、捏、團(tuán)、切)做房子、剪貼,搭建房子。
小朋友們可以自由選擇,把心中最漂亮、最有趣的房子設(shè)計(jì)出來(lái)吧!
五、幼兒作品展示,講評(píng)(造型、線條、色彩)
活動(dòng)反思:
1、孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異,風(fēng)格不同的建筑,了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感,在已有的經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮了想像,大膽創(chuàng)作,創(chuàng)作過(guò)程中,孩子們表現(xiàn)的積極,主動(dòng),自由發(fā)揮,并能夠在創(chuàng)作中相互合作,協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂(lè)的教育理念,也在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。
2、在這次活動(dòng)中,因?yàn)楹⒆荧@取的經(jīng)驗(yàn)有限,雖然看到了許多的各種奇特,有趣的建筑,但這些建筑對(duì)于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)太少的孩子們來(lái)說(shuō)太抽象了,很多孩子們能夠很清楚的描述出心中想像中的房子,但在創(chuàng)作時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)的不夠,美術(shù)技能技巧的單一等等,孩子們無(wú)法創(chuàng)作出自己想像中的作品,創(chuàng)作的作品還是缺乏一些新意,較單一。
27、大班美術(shù)教案《有趣的泥巴》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
陶藝在我國(guó)有著濃厚的文化底蘊(yùn),幾千年前就走在世界藝術(shù)的前列,如秦朝的“兵馬俑”讓世人驚嘆。而現(xiàn)代陶藝讓藝術(shù)的門檻大大的降低了,并深入到我們的日常生活中,使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利?!巴婺唷笔呛⒆拥奶煨?,是最自然不過(guò)的事,而陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力,培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣,讓孩子們開(kāi)始懂得美,開(kāi)始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進(jìn)行陶藝教育不但有教育意義,更是孩子們快樂(lè)的載體,所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個(gè)活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品,讓幼兒能夠感受陶藝的魅力,并結(jié)合課件以局部展示陶藝品的方式,拓展幼兒的想象力。
目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品,感受陶藝的魅力。
2.以局部展示陶藝品的方式,拓展幼兒的想象力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)陶文化的熱愛(ài)。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
準(zhǔn)備:
陶泥陶藝課件陶藝實(shí)物陶藝工具若干背景音樂(lè)
過(guò)程:
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)入活動(dòng)室。
二、教師逐一出示課件,幼兒欣賞并進(jìn)行發(fā)散性思考。
1、出示課件一
小朋友們,你們看這像什么?(幼兒自由回答)
2、出示課件二
現(xiàn)在又像什么了呢?(幼兒自由回答)
3、出示課件三
現(xiàn)在有變成什么了呢?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。(幼兒自由回答)
它是裝飾在什么物體上的呢?(陶罐上的)
那么它會(huì)有什么樣的罐口呢?是罐脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的;大大的;還是小小的呢?
教師小結(jié):哦,原來(lái)陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋啊!
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品,感受陶藝的魅力。
1、出示部分陶藝實(shí)物,讓幼兒去看;去觸摸;去欣賞。
小朋友們,你們看這兒有很多的陶藝作品,我們一起來(lái)看看。
老師:你最喜歡哪個(gè)作品?它是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞)
2.出示陶藝課件,幼兒欣賞精美的陶藝作品。
你們瞧,我這兒還有更多的陶藝作品。(教師介紹個(gè)別作品)
四、幼兒創(chuàng)造性地裝飾陶藝作品(加背景音樂(lè))
1、師:我有好多未完成的作品,現(xiàn)請(qǐng)你們來(lái)裝飾一下,讓它們變的更漂亮!
2、幼兒分組合作裝飾陶藝,教師鼓勵(lì)幼兒用上陶藝工具。
五、活動(dòng)結(jié)束
你們真棒,作品太美了!現(xiàn)我們拿著我們的作品請(qǐng)其他小朋友來(lái)欣賞!
活動(dòng)反思:
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說(shuō):引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,從而使孩子更親近大自然,珍惜自然資源,做一個(gè)生活的熱愛(ài)者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。
28、大班美術(shù)教案《有趣的野營(yíng)》含反思
活動(dòng)背景:
我們組織大班的小朋友進(jìn)行了一次野營(yíng)活動(dòng)。從前期自己做野營(yíng)計(jì)劃,到自己為野營(yíng)活動(dòng)做心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備(因?yàn)橐x開(kāi)家人在外過(guò)一夜),再到親身經(jīng)歷,孩子們始終有著高度的熱情。野營(yíng)中,一系列有趣的活動(dòng)都深深留在他們的心底。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能以繪畫的的形式,表現(xiàn)野營(yíng)活動(dòng)中有趣的事。
2.會(huì)和同伴分工合作圍繞一定的主題繪畫體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已參加過(guò)野營(yíng)活動(dòng)。
2.每組一張大的鉛畫紙,鉛筆、勾線筆、水彩筆、油畫棒若干。
3.準(zhǔn)備一首合適的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.交流分享,引出課題。
回憶交流對(duì)野營(yíng)的印象,講述野營(yíng)中有趣的事。
2.確定繪畫主題。
選擇幾件有趣的事,;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);幼兒為繪畫主題取名。
(經(jīng)過(guò)討論,最終確定了以下主題:《到水庫(kù)滑草嘍》《我要睡覺(jué)啦……》《拔呀拔拔蘿卜》《快樂(lè)的焰火晚會(huì)》《心連心手拉手》。)
3.幼兒組畫。
(1)幼兒選擇感興趣的主題,自由分組。
(2)各組討論繪畫的內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒以小組為單位討論:如何構(gòu)圖、每個(gè)組員的不同分工。
在此過(guò)程中體現(xiàn)小組成員之間相互交流、傾聽(tīng)、吸納。
(3)播放音樂(lè),幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。
繪畫流程:鉛筆構(gòu)圖一一勾線筆勾線一一水彩筆涂細(xì)節(jié)部分、油畫棒涂底色。
教師巡視指導(dǎo),提醒幼兒注意合作組畫的布局,并要考慮別人畫的位置。
4.評(píng)價(jià)、展示各組作品。
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出,“要豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。生活中,孩子們對(duì)新奇的事物總是有濃厚的興趣,一次偶然的機(jī)會(huì),在幼兒美術(shù)雜志上發(fā)現(xiàn)了這種有趣的繪畫方式,相信孩子們也和我一樣樂(lè)于嘗試。
29、大班美術(shù)教案《有趣的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解人體動(dòng)態(tài)及關(guān)節(jié)在肢體運(yùn)動(dòng)時(shí)的重要作用。
2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)人體結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人物不同動(dòng)作的圖片。
2、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第9頁(yè)《有趣的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)》彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師生共同律動(dòng)導(dǎo)入,引出課題。
1、小朋友們讓我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè),運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧!師生共同進(jìn)行律動(dòng)。
2、小朋友們,運(yùn)動(dòng)過(guò)后,你們感覺(jué)如何?
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試各主要關(guān)節(jié)的活動(dòng),并說(shuō)一說(shuō)不用的活動(dòng)方式所產(chǎn)生的不同動(dòng)作,如:肩部下垂、上舉、前后擺動(dòng)、前后伸展等。
二、運(yùn)動(dòng)小人
1、觀看圖片,讓幼兒觀察運(yùn)動(dòng)中的人體姿態(tài)。請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種姿態(tài)的名稱,
2、模仿圖片中人的動(dòng)作。
三、彩色小人
1、要求幼兒用一種顏色表現(xiàn)一種姿態(tài),動(dòng)作姿勢(shì)不要重復(fù),且只需表現(xiàn)人體結(jié)構(gòu),類似剪影,不必畫五官。
2、提醒幼兒作畫時(shí),注意人體比例以及色彩的搭配。
3、作畫過(guò)程中,可隨機(jī)展示個(gè)別幼兒的作品以啟發(fā)其他幼兒。
4、針對(duì)個(gè)別幼兒的問(wèn)題和困惑,教師給予單獨(dú)輔導(dǎo)很示范。
四、裝飾背景
1、討論:運(yùn)動(dòng)小人有這么多色彩,那么背景怎么畫呢?[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]怎樣才能讓小人在畫面中比較明顯能?
2、肯定和鼓勵(lì)幼兒的想法,選擇大家比較認(rèn)同的方式完成背景裝飾。
五、幼兒作品展覽
課后反思:
在運(yùn)動(dòng)的話題中,逐步激發(fā)孩子對(duì)做這些運(yùn)動(dòng)的興趣。接著引到了今天的內(nèi)容,我出示了一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖標(biāo)讓幼兒觀看不同的運(yùn)動(dòng)形態(tài),讓幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你等下要做里面的哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的。這一環(huán)節(jié)不僅讓幼兒互相分享,也通過(guò)交流鍛煉了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。接著我出示材料并進(jìn)行了示范講解,讓幼兒明確做法,絕大多數(shù)小朋友都能畫下來(lái)。但在這個(gè)過(guò)程中孩子樂(lè)在其中,一邊嘗試用身體做運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的姿勢(shì),一邊把這些姿勢(shì)畫下來(lái)。最后是展示交流作品。
《綱要》指出“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”因此在本次活動(dòng)中我做到了:活動(dòng)以探究為核心,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地利用自制器械合作表演運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。關(guān)注幼兒探究思維能力的培養(yǎng)。做到真正使幼兒的情感教育得到落實(shí)。
感到不足的是:引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)造性的進(jìn)行繪畫,這一點(diǎn)還不理想,作品的畫面顯得很單調(diào),不夠豐富。由于孩子的個(gè)別差異,不同發(fā)展水平幼兒的繪畫能力存在的差異,給他們的指導(dǎo)不夠。
總之,本次活動(dòng)以后的反思,我認(rèn)為對(duì)自己是一次較大的促進(jìn)和提高,使我更加認(rèn)識(shí)到,教師要不斷學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平。
30、大班上學(xué)期美術(shù)教案《有趣的家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞中國(guó)不同地區(qū)人們居住的房子,感受不同地區(qū)不同室外居住環(huán)境和房屋特點(diǎn)。
2、對(duì)各種民居感興趣,在欣賞中能連貫地表達(dá)自己的感受。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各地的民居圖片。
2、畫筆、各種演練等繪畫工具。
3、幼兒用書:《各種各樣的民居》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)提問(wèn),激發(fā)幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
教師:你家住在哪兒?你家的房子什么樣的?你見(jiàn)過(guò)什么樣的房屋?
2、教師出示不同地域特色的民居圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師:這里的房子是什么樣的?房頂是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?門上什么樣的?像什么?上面有什么顏色?你覺(jué)得哪個(gè)房子最特別?為什么?
3、師幼一起討論。
教師:為什么這些人住的房子都不一樣呢?他們生活在什么地方?他們有哪些生活習(xí)慣?這些房子是用什么建成的?這些房子除了能住人,還有其他的用處嗎?
教師小結(jié):這些房子都是各地方的人們根據(jù)不同的天氣情況、生活習(xí)慣設(shè)計(jì)的,它們的外形不同、顏色不同、門傳不同,修建時(shí)用的材料也不同,都很有特色。
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)自己喜歡的民居。
結(jié)合幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)與別人不同的房屋。
5、展示幼兒作品并互相交流。
教師:你設(shè)計(jì)的房子有什么特點(diǎn)?你為什么要這樣設(shè)計(jì)?
活動(dòng)反思:
1 . 孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異,風(fēng)格不同的建筑,了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感,在已有的經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮了想像,大膽創(chuàng)作,創(chuàng)作過(guò)程中,孩子們表現(xiàn)的積極,主動(dòng),自由發(fā)揮,并能夠在創(chuàng)作中相互合作,協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂(lè)的教育理念,也在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。
2 . 在這次活動(dòng)中,因?yàn)楹⒆荧@取的經(jīng)驗(yàn)有限,雖然看到了許多的各種
31、大班美術(shù)教案《神奇有趣的沙畫》含反思
一、設(shè)計(jì)思路:
大班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高,如果一成不變地使用同一種工具,同一種方法,將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展,也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
此活動(dòng)結(jié)合海邊的沙雕、外國(guó)藝術(shù)家的沙畫作品,用生活中的美和大師的作品吸引幼兒的眼球,讓幼兒對(duì)沙充滿了神奇和向往,又迎合幼兒愛(ài)玩沙的心理,利用彩沙的特點(diǎn)與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合,為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造、充分嘗試的機(jī)會(huì),從而提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉沙的特性的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。
2、激發(fā)幼兒利用工具進(jìn)行沙中作畫,豐富幼兒的想象力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
3、體驗(yàn)沙中作畫的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。
2、桌子上放小勺、大盤子、鞋盒蓋子、彩色卡紙、沙子、彩沙。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入,引起興趣。
提問(wèn):(引導(dǎo)幼兒回憶到海邊玩、看沙雕的經(jīng)驗(yàn)。)
(1)你有沒(méi)有去過(guò)海邊?你在電視里有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海?
(2)為什么大家喜歡到海邊玩、看沙雕?
(3)在大海邊還可以做些什么事?
(4)沙可以做沙雕,還可以做什么?
2、欣賞一位外國(guó)藝術(shù)家的沙畫作品,觀看視頻,了解沙畫作畫的基本步驟。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面,欣賞討論。
(1)看看畫上有什么,一起尋找這張畫的“特別”之處,說(shuō)說(shuō)它與我們平時(shí)的畫有什么不同?
(2)我們平時(shí)畫畫都要用筆,那藝術(shù)家的筆又是什么?
(3)我們看到的這些畫面中的形象,藝術(shù)家是怎樣畫出來(lái)的?
3、老師操作演示,重點(diǎn)演示作沙畫的步驟:
(1)構(gòu)思作品;
(2)在鞋盒蓋子里舀進(jìn)沙子,大膽進(jìn)行沙畫;
(3)選擇彩沙進(jìn)行畫面的裝飾;
4、幼兒創(chuàng)作,啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。
(1)教師提示幼兒將平時(shí)所見(jiàn)到的海邊風(fēng)景表現(xiàn)出來(lái)。
(2)引導(dǎo)幼兒選擇材料作沙畫,選擇合適的彩沙色彩。
5、引導(dǎo)講評(píng)。
(1)將幼兒作品展示出來(lái),集體欣賞。
(2)說(shuō)說(shuō)制作時(shí)的體會(huì)。這樣有助于幼兒動(dòng)作的內(nèi)化和思維發(fā)展,同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí),共享成功樂(lè)趣的環(huán)境。
活動(dòng)反思:
大班的幼兒對(duì)新鮮的事物具有強(qiáng)烈的探究欲望,簡(jiǎn)單的繪畫方式已經(jīng)不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式。沙子對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是熟悉的,而沙畫對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻是新穎的,因此,我在原有的繪畫基礎(chǔ)上,選擇了繪畫方式比較新穎的,幼兒的興趣濃厚,都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái),但是后面的幼兒作畫,幼兒思維沒(méi)打開(kāi),作品過(guò)于單一。
32、大班美術(shù)活動(dòng)《有趣的線條》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)四種線條,并體會(huì)它們的基本畫法。
2.嘗試用多種線條進(jìn)行組合,豐富多樣的裝飾畫面。
3.激發(fā)幼兒大膽繪畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、畫紙、水彩筆等。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握線條的基本畫法;
難點(diǎn):用線條組合裝飾畫面。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:繼續(xù)認(rèn)識(shí)新的線條寶寶。
(一)認(rèn)識(shí)波浪線:
1.通過(guò)PPT展示,使幼兒認(rèn)識(shí)波浪線;
2.教師示范,幼兒學(xué)習(xí)波浪線的畫法;
3.幼兒練習(xí)繪畫波浪線。
(二)認(rèn)識(shí)螺旋線:
1.通過(guò)PPT展示,使幼兒認(rèn)識(shí)螺旋線;
2.教師示范,幼兒學(xué)習(xí)螺旋線的畫法;
3.幼兒練習(xí)繪畫螺旋線。
(三)認(rèn)識(shí)彈簧線:
1.通過(guò)PPT展示,使幼兒認(rèn)識(shí)彈簧線;
2.教師示范,幼兒學(xué)習(xí)彈簧線的畫法;
3.幼兒練習(xí)繪畫彈簧線。
(四)認(rèn)識(shí)魚鱗線:
1.通過(guò)PPT展示,使幼兒認(rèn)識(shí)魚鱗線;
2.教師示范,幼兒學(xué)習(xí)魚鱗線的畫法;
3.幼兒練習(xí)繪畫魚鱗線。
二、欣賞線條畫。
三、幼兒自主創(chuàng)作,組合多種線條裝飾畫面。
四、幼兒作品展示。
活動(dòng)反思:
在孩子的世界里,線條是最幼稚的造型詞匯,他們繪畫的第一筆都是由線條來(lái)表現(xiàn)的。對(duì)幼兒進(jìn)行線條畫教學(xué),不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。
本次活動(dòng),學(xué)畫流暢的四種線條是我設(shè)定的目標(biāo)之一,為了吸引幼兒興趣,我把每種線條設(shè)計(jì)在了不同的事物中呈現(xiàn),更加形象生動(dòng)的展示出線條的特征。通過(guò)教師示范,使幼兒更快掌握線條畫法。
通過(guò)這次美術(shù)活動(dòng),我體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單,但教師的引導(dǎo)作用很重要,還需要更認(rèn)真的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。
33、教案大班美術(shù)教案《有趣的牙刷噴畫》反思
牙刷是我們生活中非常常見(jiàn)的物品,用生活中常見(jiàn)的事物來(lái)制作美的事物,是我們藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵,讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美,并且能夠創(chuàng)造美,欣賞美,同時(shí)感受不同的作畫方式,提高參加美勞的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用牙刷噴灑成畫的方法。
2.通過(guò)組合不同的樹葉,制作出圖案不同的牙刷噴畫。
3.感受不同的作畫方式,提高參加美勞的興趣。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白紙、顏料、樹葉、牙刷、小棍子、重物(小石頭)、吸水紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示小牙刷。
師:小牙刷除了牙刷還有什么用途?
2.出示范畫,請(qǐng)幼兒觀察。
師:你在畫上看見(jiàn)了什么?你知道這是怎么畫的嗎?
3.教師講解牙刷噴畫的步驟與要求。
方法步驟:
(1)將白紙對(duì)折,在上面擺放樹葉。
(2)用重物壓住樹葉,使它不容易移位。
(4)牙刷蘸少許顏料。在小棍子上面刮一刮,讓色料噴出。(顏料不能蘸太多,可以輕按在吸水紙上。不然色就不均勻了)
(5)可以用幾片樹葉組合作畫
4.幼兒作畫。
5.作品分享。
活動(dòng)延伸
嘗試用紙卡剪出各種模板做牙刷畫。
活動(dòng)反思:
因?yàn)槌醮螄L試用牙刷刷色噴畫的作畫形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫活動(dòng)比較適合中大班年齡段的幼兒,在幼兒美術(shù)活動(dòng)中具有很大應(yīng)用價(jià)值,此活動(dòng)操作性強(qiáng)又極富樂(lè)趣,對(duì)幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對(duì)這種作畫形式非常感興趣,忙的不亦樂(lè)乎!因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這種作畫形式,孩子們的作畫技巧掌握的不太好,畫面效果一般,相信孩子們多次嘗試以后,一定會(huì)噴畫出美麗的畫面。
34、幼兒園大班語(yǔ)文教案《有趣的漢字》反思
內(nèi)容:談話:有趣的漢字 (大班)
設(shè)計(jì)思路:我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣,經(jīng)常把在家寫的字拿來(lái)給老師看,以次為驕傲。進(jìn)入大班后,一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問(wèn)題:“漢字是怎么來(lái)的?”我接住這個(gè)球后,就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問(wèn),于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識(shí)及時(shí)給了孩子,還拿出“”、“ ”,這兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。
目的:
1、在看看講講中,鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法,從中感受人的聰明。
2、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
準(zhǔn)備:漢字(現(xiàn)代、象形字)若干
過(guò)程:
一 、導(dǎo)入語(yǔ),激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣
師:最近,我們小朋友對(duì)字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。
二 、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶
師:1 .誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶?
(在幼兒說(shuō)的過(guò)程中,老師隨機(jī)引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見(jiàn)解。)
2. 師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?
三 、設(shè)疑
你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?
(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,并積極參與討論)
四 、延伸活動(dòng)
根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)文字進(jìn)行探究。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì),體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片,整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn),采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論,使幼兒在觀看、交流討論的過(guò)程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。活動(dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì),使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè),得到發(fā)展。
不足之處:
活動(dòng)前期忽視引導(dǎo)幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料,對(duì)于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺,討論時(shí)應(yīng)給予幼兒更大的自主空間,充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時(shí),應(yīng)該提供正確答案的字卡,讓幼兒有對(duì)比,幼兒對(duì)漢字的理解會(huì)更強(qiáng)。
35、幼教大班語(yǔ)文教案《有趣的木》反思
語(yǔ)言:有趣的“木”
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物,初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的“木”字旁的漢字,知道“木”字邊旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變換漢字的活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
6、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
7、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書人手一冊(cè),筆人手一支。
一段木頭,漢字卡片“木、林、森”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示一段木頭,引導(dǎo)幼兒嘗試探索漢字“木”。建議教師這樣引導(dǎo):
1、這是什么?(木頭)
2、在黑板上寫漢字“木”,啟發(fā)幼兒認(rèn)一認(rèn),讀一讀漢字。
3、我們知道“”旁的漢字與手有關(guān),“口”字旁的漢字與“口”有關(guān),那么“木”字旁的漢字與什么有關(guān)呢?
二、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書,認(rèn)識(shí)漢字:木、樹、林、森。
1、看圖說(shuō)說(shuō):圖上有什么?猜一猜,讀一讀漢字:木、樹、林、森。
2、
重點(diǎn)觀察木、林、森,說(shuō)說(shuō)它們是由幾個(gè)木組成的。使幼兒知道:“樹”是由一個(gè)“木”組成的;林是由兩個(gè)“木”組成的,森是由三個(gè)“木”組成的。
三、看圖閱讀漢字:床、桌、椅、柜、棋、欄桿,找出共同之處,了解漢字的造字規(guī)律。
1、看圖說(shuō)說(shuō):圖上有哪些物品?認(rèn)一認(rèn),讀一讀旁邊的漢字。
2、找一找,這些漢字有什么共同的地方?
3、想一想,為什么都有“木”字旁?
四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象,感知各種“木”字旁的漢字。
1、你還見(jiàn)過(guò)哪些木制品?哪些字會(huì)有“木”字旁呢?
2、觀察這些漢字,說(shuō)說(shuō):“木”在漢字的什么地方?帶領(lǐng)幼兒用一句簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō):什么漢字里面有“木”字
五、游戲活動(dòng):木、林、森。
1、啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森”,教師觀察幼兒用身體擺出的動(dòng)作,選擇個(gè)別好的動(dòng)作幼兒示范表演。
2、游戲開(kāi)始,教師出示漢字卡片(木、林、森),讓幼兒看漢字做動(dòng)作,拼出相應(yīng)的漢字??刹捎寐?tīng)教師指令進(jìn)行快速組合拼字活動(dòng),從而不斷提高幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過(guò)程當(dāng)中也存在著一些問(wèn)題:
1、在上課之前,可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對(duì)木有一個(gè)更深刻的了解。
2、在整個(gè)活動(dòng)的最后我沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維,只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上,其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見(jiàn)與木有關(guān)的漢字,脫離圖片讓幼兒自由想象。
3、在提問(wèn)時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間對(duì)字有一定的印象,說(shuō)出許多有關(guān)木字的字,由于太受時(shí)間的限制,提問(wèn)時(shí)太過(guò)于倉(cāng)促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字,低估了幼兒的能力,沒(méi)有做到師幼互動(dòng)。
36、大班語(yǔ)文教案《有趣的木》反思
語(yǔ)言:有趣的“木”
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物,初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的“木”字旁的漢字,知道“木”字邊旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變換漢字的活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書人手一冊(cè),筆人手一支。
一段木頭,漢字卡片“木、林、森”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示一段木頭,引導(dǎo)幼兒嘗試探索漢字“木”。建議教師這樣引導(dǎo):
1、這是什么?(木頭)
2、在黑板上寫漢字“木”,啟發(fā)幼兒認(rèn)一認(rèn),讀一讀漢字。
3、我們知道“”旁的漢字與手有關(guān),“口”字旁的漢字與“口”有關(guān),那么“木”字旁的漢字與什么有關(guān)呢?
二、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書,認(rèn)識(shí)漢字:木、樹、林、森。
1、看圖說(shuō)說(shuō):圖上有什么?猜一猜,讀一讀漢字:木、樹、林、森。
2、
重點(diǎn)觀察木、林、森,說(shuō)說(shuō)它們是由幾個(gè)木組成的。使幼兒知道:“樹”是由一個(gè)“木”組成的;林是由兩個(gè)“木”組成的,森是由三個(gè)“木”組成的。
三、看圖閱讀漢字:床、桌、椅、柜、棋、欄桿,找出共同之處,了解漢字的造字規(guī)律。
1、看圖說(shuō)說(shuō):圖上有哪些物品?認(rèn)一認(rèn),讀一讀旁邊的漢字。
2、找一找,這些漢字有什么共同的地方?
3、想一想,為什么都有“木”字旁?
四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象,感知各種“木”字旁的漢字。
1、你還見(jiàn)過(guò)哪些木制品?哪些字會(huì)有“木”字旁呢?
2、觀察這些漢字,說(shuō)說(shuō):“木”在漢字的什么地方?帶領(lǐng)幼兒用一句簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō):什么漢字里面有“木”字
五、游戲活動(dòng):木、林、森。
1、啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森”,教師觀察幼兒用身體擺出的動(dòng)作,選擇個(gè)別好的動(dòng)作幼兒示范表演。
2、游戲開(kāi)始,教師出示漢字卡片(木、林、森),讓幼兒看漢字做動(dòng)作,拼出相應(yīng)的漢字??刹捎寐?tīng)教師指令進(jìn)行快速組合拼字活動(dòng),從而不斷提高幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過(guò)程當(dāng)中也存在著一些問(wèn)題:
1、在上課之前,可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對(duì)木有一個(gè)更深刻的了解。
2、在整個(gè)活動(dòng)的最后我沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維,只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上,其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見(jiàn)與木有關(guān)的漢字,脫離圖片讓幼兒自由想象。
3、在提問(wèn)時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間對(duì)字有一定的印象,說(shuō)出許多有關(guān)木字的字,由于太受時(shí)間的限制,提問(wèn)時(shí)太過(guò)于倉(cāng)促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字,低估了幼兒的能力,沒(méi)有做到師幼互動(dòng)。
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