大班上美術(shù)教案精選《名字的魔術(shù)》反思

大班上美術(shù)教案精選《名字的魔術(shù)》反思

大班上美術(shù)教案精選《名字的魔術(shù)》反思

1、大班上美術(shù)教案精選《名字的魔術(shù)》反思

  設(shè)計(jì)思路:

  隨著大班幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的豐富,我發(fā)現(xiàn)我班孩子逐漸對文字產(chǎn)生興趣,而且本班幼兒大部分都會寫自己的名字,他們對想象添畫類型的繪畫活動十分喜愛,并具備了一定的繪畫基礎(chǔ)。因此,我思考能否讓幼兒將他們最熟悉的自己的名字,想象設(shè)計(jì)成一幅畫?讓幼兒在發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上,結(jié)合文字獨(dú)特的字形結(jié)構(gòu),把自己熟悉喜愛的事物包含在字畫中,并通過添畫再創(chuàng)作進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn),以此來表達(dá)表現(xiàn)。為此我設(shè)計(jì)開展了主題《我自己》背景下的創(chuàng)意美術(shù)活動,希望幼兒能學(xué)會變心中所想為筆下佳作,體會創(chuàng)作帶來的無窮樂趣。

  一、活動目標(biāo):

  1、嘗試?yán)脻h字的筆畫結(jié)構(gòu)的延伸,結(jié)合自己熟悉的事物進(jìn)行想象添畫。

  2、體驗(yàn)字畫設(shè)計(jì)的美妙和樂趣,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)意美術(shù)的興趣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

  二、重難點(diǎn):利用漢字的筆畫結(jié)構(gòu)進(jìn)行想象添畫。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1示范用有空白字畫框的衣服一件

  2、幼兒作畫用的有空白字畫框的衣服人手一件

  3、勾線筆、水粉筆、丙烯顏料、海綿

  4、教師有自己字畫圖案的衣服一件

  5、班內(nèi)幼兒名字畫PPT兩張

  6、作畫時(shí)用的鋼琴曲一段

  四、活動過程:

  (一)說說自己的名字:(以幼兒自由介紹自己的名字導(dǎo)入)

  師:今天來了許多客人老師,她們還不知道我們小朋友的名字,我們先來自我介紹一下,說說自己的名字(請幼兒分別說出自己的大名和小名)

  小結(jié):我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)與眾不同的名字,那你們知道爸爸媽媽為什么給你取這個(gè)名字呢?(幼兒自由表述)

  --由于這個(gè)環(huán)節(jié)有前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,因此孩子們表述很到位。由此引出請嚴(yán)雨暄小朋友上來寫自己的名字,顯得很自然。

  小結(jié):爸爸媽媽把對我們的期望放在了小朋友的名字上面,你們會寫自己的名字嗎?

  (二)寫寫自己的名字:

  1、請一位幼兒上來書寫自己的名字,要求寫得大大的。

  2、教師把剛才那位幼兒寫的名字用電腦把它變成了一幅畫。

  3、出示ppt1字畫:

  (1)請幼兒說說看到了什么?

  (2)請剛才寫名字的孩子說說還能看到自己的名字嗎?

  4、教師出示班內(nèi)另外一個(gè)小朋友的名字畫(出示ppt2字畫)

  師:你們看到了什么?(幼兒自由想象表述)

  師:這幅畫也是我班一個(gè)小朋友的名字,你們能看出來嗎?是哪個(gè)小朋友的名字?(幼兒可能回答不出)

  師:他是xxx,xxx,你能找到你的名字嗎?

  師:我是用什么方法把名字變成畫的?(鼓勵(lì)幼兒自由表述,發(fā)表自己的想法)

  --這個(gè)環(huán)節(jié)對幼兒來說是在欣賞中發(fā)現(xiàn),當(dāng)名字變成了一副想象畫呈現(xiàn)在孩子面前,他們情不自禁地"哇"地叫起來,這引起了孩子極大的興趣。PPT2字畫是我班顧佳明小朋友的名字變得,但是沒有孩子能夠發(fā)現(xiàn),這在教師的預(yù)料中。

  5、示范講解:

  師:我在黑板上開始名字變變變了,先大大地寫上自己的名字,將筆畫往外延伸,名字就開始變化了,在變化的過程中我們發(fā)現(xiàn)了很多圖形,這些圖形我們來猜一猜,它像我們生活中的什么呢?(聯(lián)想:三角形象什么?幼兒可能會回答:刀、屋頂……)

  師:我覺得三角形像一條小魚。等會請小朋友開動小腦筋,把你的名字變變變,變出一幅好看的畫。

  --這個(gè)環(huán)節(jié),教師在講解時(shí)只是重點(diǎn)地講述了三角形像什么?卻忽略了其他圖形的想象講述,因此孩子在欣賞中的發(fā)現(xiàn)的圖形也較少,想象有局限。

  (三)作畫要求:

  師:剛才我們小朋友到前面是在什么上面寫名字的?

  教師打開剛才寫的名字,原來是一件衣服,等會小朋友可以把自己的名字變成富有個(gè)性、很特別又漂亮的一個(gè)圖案。

  師:(出示一件有自己字畫圖案的衣服),老師這件衣服上寫有我的名字,老師把自己的名字--"趙娟"變成了富有個(gè)性的名字圖案。

  --這個(gè)環(huán)節(jié)在教師實(shí)際的執(zhí)教中被遺忘,因此,教師試圖在幼兒操作后在進(jìn)行,教師將會尋找"補(bǔ)救"的機(jī)會。

  師:今天老師為你們提供了每人一件衣服,先大大地在字框里寫上自己的名字。然后順著字的筆畫向外延伸,在圖形中尋找生活中熟悉的事物進(jìn)行添畫,最后涂上好看的顏色。注意顏色不能涂出輪廓線。

  (四)巡回指導(dǎo):

  1、提醒幼兒在字畫框內(nèi)大大地寫上自己的名字

  2、幫助能力弱的孩子進(jìn)行筆畫的延伸和想象

  3、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子大膽地變化自己的名字,想出不雷同于他人的事物。

  4、注意小范圍的色塊涂色可以用水彩筆,不涂出輪廓線

  --在巡回指導(dǎo)時(shí),教師發(fā)現(xiàn)大部分孩子都十分認(rèn)真投入,大膽表現(xiàn)。意外的是本來擅長繪畫的施依凡小朋友把自己的名字寫小了,導(dǎo)致筆畫的延伸不夠,局限了孩子的想象空間。施依凡急得哭了。后來在教師的安慰鼓勵(lì)下,她在名字之外的空白處添畫了許多想象的東西,得到了大家的肯定,她終于露出了笑容。因此教師一定要幫助孩子克服困難,讓每個(gè)孩子體會到成功。

  教學(xué)反思:

  我在教學(xué)中,通過看一看、想一想、畫一畫,由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來,從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字,其他幼兒都能把全名裝飾出來,說明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動,他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價(jià)過程中采用自評與互評,促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?;钴S,對美術(shù)課很感興趣,自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高,達(dá)到了教育目的。

2、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《名字創(chuàng)意畫》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、認(rèn)識自己的名字,并能把它書寫出來。

  2、大膽想象,能根據(jù)自己名字每個(gè)字的結(jié)構(gòu),進(jìn)行想象添畫,感受名字創(chuàng)意畫的有趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

  課件;畫紙、筆;范畫。

【活動過程】

  1、出示課件,感受不同的作品。

  師:前兩天,我在書上看到了一幅漂亮的畫,想和小朋友一起來分享一下。

  師:你看到了什么?他們是怎樣創(chuàng)造這幅畫的呢?(是在自己名字的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的畫)

  師:你們想把自己的名字設(shè)計(jì)成一幅畫嗎?

  2、師幼共同示范。

  師:我也想把自己的名字設(shè)計(jì)成一幅畫。那怎么設(shè)計(jì)呢?先在畫面的中間把自己的名字盡量寫得大一點(diǎn)。然后在自己的名字的基礎(chǔ)上,把喜歡的東西,有趣的事情畫進(jìn)名字里,變成一幅故事畫。最后畫上各種圖案和花紋,變成一幅裝飾畫。(教師邊說邊帶領(lǐng)個(gè)別幼兒嘗試名字設(shè)計(jì)畫)

  師:你們都有自己的名字,如果讓你把自己的名字也畫成一幅畫,你想自己最喜歡做的哪些事呢?現(xiàn)在請和你身邊的小朋友說說?(幼兒相互討論,為作畫作準(zhǔn)備)

  3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)幼兒用不同的線條、花紋裝飾自己的名字或姓氏。(幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo))

  4、講評

  師:你是怎樣設(shè)計(jì)自己的名字的?請小朋友說一說。

  師:你喜歡哪個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的名字?為什么喜歡?

  師:你感覺你設(shè)計(jì)的名字好看嗎?應(yīng)該怎樣改進(jìn)就更好了?

反思:

  細(xì)節(jié)一整個(gè)活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié),出示教師的名字創(chuàng)意畫,通過直接的圖片,讓孩子們在看一看、想一想中知道繪畫的過程與效果。從孩子們的回答中可以看出,教師的示范畫非常地重要,很多的孩子都會以教師的示范畫為主開始畫畫。

  細(xì)節(jié)二中請幼兒來說一說你想怎么樣來裝飾你的名字,但首要條件是會寫自己的名字,所以在課前準(zhǔn)備中提到了請幼兒回家練習(xí)自己的名字,還好班里的孩子基本上都會寫自己的名字,對于繪畫就容易了很多。

3、大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《有趣的名字畫》含反思

活動目標(biāo):

  1、初步嘗試?yán)脻h字進(jìn)行想象添畫。

  2、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來裝飾漢字,感受漢字的神奇。

  3、體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)的快樂,進(jìn)一步激發(fā)對美術(shù)活動的興趣。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

  5、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備:

  PPT、白紙、蠟筆、油性筆、膠墊

活動過程:

  一、以幼兒介紹自己的名字導(dǎo)入,感受父母親對自己的期望與關(guān)愛。

  二、請一名幼兒上來寫自己的名字,要求:在白紙上大大的寫出自己的名字

  三、老師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的名字畫,請小朋友猜猜、找找,是誰的名字?

  四、引導(dǎo):小朋友畫的名字和我們平時(shí)寫的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)

  五、啟發(fā)幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫。

  1、引導(dǎo)幼兒自由說說自己最喜歡的物品或難忘的事情。

  2、啟發(fā)幼兒把自己喜歡的事物繪畫添加在自己的名字里。

  六、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  1、引導(dǎo)幼兒在繪畫之前先思考自己想畫什么,然后再根據(jù)字形筆畫的形狀進(jìn)行添畫。

  2、適時(shí)地幫助個(gè)別能力弱的幼兒設(shè)計(jì)制作。

  七、欣賞作品,組織幼兒討論:“說說自己最喜歡那一個(gè)名字。為什么?”

活動反思:

  我在教學(xué)中,通過看一看、想一想、畫一畫,由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來,從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字,其他幼兒都能把全名裝飾出來,說明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動,他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價(jià)過程中采用自評與互評,促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?;钴S,對美術(shù)課很感興趣,自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高,達(dá)到了教育目的。

  活動中也存在一些需要改進(jìn)的地方:

  1、內(nèi)容相對有些多,幼兒最后的作品大多沒有完成涂色部分,可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行開展效果會更好;

  2、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對于不識字的幼兒來說會有些抽象,不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的,只要幼兒能夠初步感知這種美感就行,這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。

4、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《下雪的時(shí)候》含反思

活動目標(biāo):

  1、能自由設(shè)計(jì)畫面,創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景;

  2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫;同時(shí),幼兒可根據(jù)需要,可單人進(jìn)行作畫,也可自由結(jié)對進(jìn)行作畫,讓幼兒充分體驗(yàn)合作的快樂;

  3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美;

  4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

  (1)場地準(zhǔn)備:事先在活動室布置下雪天的場景。

  (2)物質(zhì)準(zhǔn)備:1、各種顏色、大小不同的繪畫紙;2、水彩筆、油畫棒、勾線筆;3、大的展示板一塊;

活動過程:

  一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲--《堆雪人》

  1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。

  2、音樂游戲--《堆雪人》

  啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時(shí)啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。

  二、教師示范畫,引導(dǎo)幼兒相互討論。

  1、教師:"冬天來了,小雪花悄悄地飄落下來。小朋友,在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?"幼兒討論并回答。

  師:"堆雪人,這個(gè)主意不錯(cuò),可是我們這沒有雪該怎么辦呢?"引導(dǎo)幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。

  2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象,并示范畫一種雪人的形象。

  師:"那我先來堆一個(gè)大雪人,大雪人是什么樣子的?"師:"大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲,心情怎么樣?

  我們一起來做一個(gè)開心的表情。

  師根據(jù)幼兒口述的雪人形象,繪畫自己心目中的雪人。

  三、交代要,引發(fā)幼兒作畫的欲望。

  師:"瞧,老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里,它覺得有些寂寞,你們有什么好主意來幫幫它?"幼兒相互交流并回答。

  引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣,并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫,如冬天的房子,很多小朋友一起游戲等。

  四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  五、幼兒相互介紹自己的作品。

  六、音樂游戲--用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。

  1、鼓勵(lì)幼兒用動作語言來表現(xiàn)自己喜愛的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。

  2、鼓勵(lì)幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。

活動反思:

  最近我們正在開展主題活動《快樂的冬天》,可最近的天氣總是陽光高照,沒有一點(diǎn)冬天的影子。為了讓幼兒能感受一下冬天的明顯季節(jié)特征—下雪,我吸收了上海名園長陳定兒主編的《幼兒園文學(xué)整合教育研究成果集》中的先進(jìn)理念,設(shè)計(jì)了本活動,在本次活動中,我采用了幼兒喜歡的故事情境,將美麗的雪景融入故事,將文學(xué)故事與幼兒的技能進(jìn)行巧妙的融合,并以擬人化的手法增強(qiáng)故事的趣味性,讓幼兒在故事情景中,運(yùn)用多種材料制作雪花。當(dāng)我把小朋友用橡皮泥寶寶、棉簽寶寶、皺紙寶寶制作的雪花展示給大家看時(shí),小朋友情不自禁地喊起來:“下雪了,下雪了” ,從而成功地把幼兒帶到了雪花紛飛的冬天,不但讓幼兒感受到了冬天明顯的特征——下雪,還讓幼兒自然而然地掌握了粘、畫、搓的技能,同時(shí)也提高了幼兒的小組合作能力。最后在此情景中,利用冬天的下雪風(fēng)景圖,激發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象大膽講述,以滿足幼兒表達(dá)的欲望,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  但在教學(xué)過程中,我覺得在設(shè)計(jì)提問時(shí),還沒有充分估計(jì)到幼兒的實(shí)際水平,比如:在講完故事后,我原以為幼兒一定能回答出我的提問:“故事里有誰啊?”,誰知他們不但沒回答出來,還說出故事中根本沒有的角色來,好在我及時(shí)改變提問,才使活動能順利的展開。如果我把提問變?yōu)椋骸肮适吕镎l變成了雪花?估計(jì)效果會更好”;還有我在回應(yīng)幼兒的時(shí)候,也出現(xiàn)了不當(dāng);幼兒根據(jù)我說出的句型充分開動腦筋,說出了這樣一句:小雪花飄啊飄,飄到了太陽上,太陽也變成白白的了,我沒有及時(shí)反應(yīng)過來,而是表示贊同,無形中給幼兒灌輸了錯(cuò)誤的知識。因此做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師,不但要有創(chuàng)新意識,更應(yīng)該有淵博的知識和敏捷的反應(yīng)能力,以便能及時(shí)地反饋給幼兒以科學(xué)正確的信息。

5、大班上學(xué)期美術(shù)教案《美麗的家園》含反思

活動生成:

  突然間,地裂了,教室倒了,家沒了,只見瓦礫遍地,滿目瘡痍。5.12大地震后,余震不斷,人們每天最多的話題就是有關(guān)來自災(zāi)區(qū)的消息和同時(shí)開展的為預(yù)防余震再次發(fā)生而進(jìn)行的防震知識的學(xué)習(xí)和演練活動。特別是電視畫面中災(zāi)區(qū)孩子們企盼、迷茫的眼神,仿佛在問:"地震了,我的家在哪里?"由此,我生成了大班美術(shù)活動--《美麗的家園》。通過這一活動,喚起幼兒對美麗家園的美好憧憬,用自己手中神奇的畫筆表現(xiàn)出心目中最理想的多功能綠色環(huán)保型家園。同時(shí),喚醒幼兒對災(zāi)區(qū)兒童的同情心及無限愛心。

活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力,拓展對美麗家園的無限憧憬及遐想。充分體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

  2、活用學(xué)過的或想象的繪畫知識裝飾天空、房屋、樹木等。

  3、教育幼兒要從小熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng),關(guān)愛周圍的人。

  4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動,體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

  5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

  1、看電視報(bào)道,讓幼兒了解地震后滿目瘡痍的家園,以激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。

  2、人手一份繪畫紙和油畫棒,多種彩紙。

活動過程:

  談話引出課題:

  1、師幼對話:

  師:"孩子們,地震了,我們偉大的祖國遭受了巨大的災(zāi)難,我們大家都佷難過……''

  幼A:"老師,災(zāi)區(qū)的小朋友沒有了家,他們真可憐!"幼B:"我希望他們能住上更加漂亮的房子。"幼C:"老師,我想用我的彩筆給他們畫一個(gè)美麗的家。"(評析:通過談話,讓小朋友了解災(zāi)區(qū)受災(zāi)情況,同時(shí)喚起幼兒對災(zāi)區(qū)小朋友的同情心,并將同情心用自己的實(shí)際行動轉(zhuǎn)化為對災(zāi)區(qū)人們的無限愛心。)

  2、觀看專題片--"神奇的九寨"。讓幼兒了解四川美麗的風(fēng)光、淳樸的鄉(xiāng)土風(fēng)情。

  (評析:通過觀看,讓幼兒了解峨眉山、青城山、樂山大佛、都江堰、九寨溝,讓幼兒知道中國四川是一個(gè)神奇美麗的地方。)

  3、在中國地圖上找到四川--汶川、映秀。

  (讓小朋友永遠(yuǎn)記住這些地名、這些美麗的地方。)

  4、結(jié)合常識教學(xué)活動和觀察圖片,讓幼兒對我們美好的中國(家鄉(xiāng))有一個(gè)較全面較充分的了解,讓幼兒知道中國真大,中國真美,激發(fā)幼兒的愛國熱情。

  5、以《夢中的家園》為題,幼兒展開討論。

  幼A:老師,我夢中的家園在太空中,那里遠(yuǎn)離災(zāi)害,沒有污染。

  幼B:我夢中的家園沒有難聞的氣味,河水是清澈的,聽不到機(jī)器的轟鳴聲。

  幼C:我夢中的家園空氣清新,藍(lán)天白云,綠草地,還有許多小動物一起玩。

  幼D:老師,太空幼兒園里更好玩,那里的房屋不會坍塌。

  幼E:我設(shè)計(jì)的美麗家園要像龍王的水晶宮一樣漂亮。

  ……(評析:通過討論《夢中的家園》,為幼兒展示一個(gè)神秘夢幻的美好世界,拓展了幼兒的思路)。

  6、自主性繪畫活動--"美麗的家園",幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  (評析:幼兒利用繪畫、粘貼等方法表現(xiàn)出自己心中理想的生活環(huán)境,并通過這一活動激發(fā)了幼兒的想像力,幼兒用畫筆畫出了自己心中最美、最奇特的美麗家園。同時(shí)經(jīng)過教師的精心指導(dǎo),幼兒設(shè)計(jì)出的畫面內(nèi)容豐富、新穎獨(dú)特。)

  7、評價(jià)活動:展示幼兒作品,傾聽幼兒的構(gòu)思。

  (1)幼兒相互介紹,講述作品內(nèi)容。

  (2)請部分幼兒進(jìn)行交流,講述自己的設(shè)計(jì)意圖。

  (3)教師對幼兒作品進(jìn)行總結(jié),并對幼兒提出希望。

活動反思:

  整個(gè)活動環(huán)節(jié)自然相扣,主線清晰,幼兒不僅對我們美麗的家鄉(xiāng)(中國)有了較全面清晰的認(rèn)知和了解,同時(shí)通過教師對災(zāi)區(qū)情況的介紹,讓幼兒對災(zāi)區(qū)小朋友的學(xué)習(xí)、生活情況有了進(jìn)一步的了解,并激發(fā)了幼兒同情心及博大的愛心,記住在這次地震中遇難的親人和同胞,記住奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)第一線的jiefangjun叔叔、醫(yī)生護(hù)士、廣大的志愿者,樹立長大后建設(shè)我們美麗家園的決心。

6、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《齊白石的蝦》含反思

【活動目標(biāo)】

  1.通過欣賞藝術(shù)作品,初步了解國畫,感受我國著名的國畫畫家齊白石老爺爺?shù)淖鳟嬶L(fēng)格。

  2.在畫面中,嘗試和探索蝦兒多樣的組合排列,體會畫面安排和構(gòu)圖美。

  3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

  齊白石作品圖片若干張;國畫蝦的繪畫步驟圖解;宣紙、毛筆、調(diào)色盤、國畫顏料、墨、抹布等。

【活動過程】

  一.以猜謎的形式導(dǎo)入。

  師:“駝背老公公,胡子毛烘烘,熱火鍋里去洗澡,青袍換成大紅袍。”小朋友猜一猜,這是說誰呢?

  二.展示齊白石作品。

  師:畫上有什么?

  幼:蝦。

  師:蝦兒生活在哪里呀?你喜歡這些畫么?為什么?

  幼:喜歡。畫得像真的一樣。

  師:小朋友們知道這些畫是用什么畫出來的嗎?

  幼:用毛筆畫的。

  師:我們小朋友以前畫畫用油畫棒、彩筆、鉛畫紙、白紙畫,這種畫叫國畫,國畫有它特殊的工具。

  分別出示毛筆、國畫顏料、宣紙、墨、水并向幼兒一一介紹。

  師:小朋友知道這些可愛的蝦是誰畫的么?

  幼兒1:畫家畫的。

  幼兒2:不知道。

  師:這些畫是我國杰出的書法家、畫家齊白石老爺爺畫的,齊白石老爺爺畫的蝦靈動活潑、栩栩如生,蝦體晶瑩剔透、筆筆傳神,所以稱得上是畫壇一絕。也因此被授予“人民藝術(shù)家的稱號”,齊白石老爺爺?shù)漠嬶@示了畫家非凡的功力。

  師:欣賞了這么多幅齊白石老爺爺畫的蝦,誰愿意告訴老師蝦兒長得什么樣?

  幼兒1:像駝背老公公,身體是彎彎的。

  幼兒2:蝦的身子是一節(jié)一節(jié)的;尾巴像飛機(jī);尾巴也有點(diǎn)像小扇子。

  幼兒3:頭上長著刺;還長著兩個(gè)大鉗子像螃蟹,長著長長的細(xì)細(xì)的胡子。

  三、觀看課件:動態(tài)的蝦。

  師:請小朋友說一說蝦在水中是怎樣游的。

  幼兒1:蝦在水中一跳一跳的。

  幼兒2:蝦在水中彈跳的很快。

  四、觀察作畫的方法,了解畫蝦的步驟。

  師:齊白石老爺爺畫的蝦太有趣了,小朋友想不想畫?先看一看老師是怎么畫的。

  教師演示畫蝦的步驟:先用淡墨畫蝦的頭部,再用淡墨畫蝦的背部直至蝦尾,用濃墨點(diǎn)頭刺再勾畫蝦的足,然后用重墨點(diǎn)眼睛再勾畫蝦的鉗,最后用淡墨勾畫蝦的須。

  五、幼兒練習(xí)運(yùn)用毛筆大膽畫蝦。

  教師提出作畫要求;幼兒自由作畫;教師巡回輔導(dǎo)。

  六、作品欣賞展示。

  1.幼兒自由交流評價(jià)作品。

  2.請幼兒說說自己認(rèn)為最好的作品,好在哪里。

  3.把幼兒作品展示在作業(yè)欄里。

反思:

  活動中,幼兒參與性很強(qiáng),互動和諧,具有以下兩大主要特點(diǎn):

  1.寬松的互動環(huán)境。

  本活動以猜謎的形式導(dǎo)入,引起幼兒極大的興趣,著名藝術(shù)大師齊白石的作品展示,讓幼兒充分體會了蝦兒在藝術(shù)樣式上的美感(齊白石的蝦栩栩如生,情趣盎然)。同時(shí),讓幼兒對蝦的特征有了進(jìn)一步的了解,在不同的欣賞環(huán)節(jié)中,既有教師的簡單介紹,也有不同的討論話題,為幼兒提供積極參與的機(jī)會?!毒V要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出,要鼓勵(lì)幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”,“尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造”。因此在幼兒欣賞每張作品時(shí),通過有意識地啟發(fā),讓幼兒大膽地說出自己的想法并給予積極的回應(yīng),如蝦兒像駝背老公公,身體是彎彎的,尾巴像飛機(jī),頭上長著刺,長著長長的細(xì)細(xì)的胡子等,使幼兒思維活躍,暢所欲言,真正做到了教師與幼兒之間的平等互動。

  2.綜合運(yùn)用多種欣賞方法。

  通過觀看課件,畫中動態(tài)的蝦讓幼兒對大師的作品有了感性的理解,并從欣賞環(huán)節(jié)自然過渡到表現(xiàn)環(huán)節(jié),任何藝術(shù)表現(xiàn)方法的學(xué)習(xí)都離不開對具體生活經(jīng)驗(yàn)的解釋,幼兒只有積累了許多操作經(jīng)驗(yàn)以后,才能用自己的解釋獲得一些抽象的兒童化的概念,形成幼兒自己的技能。在本次欣賞與表現(xiàn)活動中,作品欣賞、實(shí)物觀察與教師演示相結(jié)合,關(guān)注幼兒觀察的特點(diǎn)和思考角度,給幼兒更多觀察、了解、欣賞和表達(dá)自己想法的機(jī)會,在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去解釋一些抽象的藝術(shù)表現(xiàn)方法。使各環(huán)節(jié)自然連接,一氣呵成。

7、大班上學(xué)期美術(shù)教案《有趣的太陽》含反思

活動目標(biāo):

  1、通過欣賞不同的太陽,感受線條與形狀的變化所形成太陽的獨(dú)特造型。

  2、探究不同線條的表現(xiàn)方法,嘗試運(yùn)用自己喜歡的線條、點(diǎn)大膽表現(xiàn)太陽的光芒以及五官特征。

  3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

  4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。

  5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

活動準(zhǔn)備:

  各種形狀的色紙 繪畫紙 黑色勾線筆 記錄紙

活動過程:

  一、通過后羿射日的故事,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、教師簡單講述"后羿射日"的故事,出示其中的五個(gè)太陽兄弟。

  教師:"這五個(gè)太陽兄弟長的一樣嗎?哪里不一樣?"

  2、引導(dǎo)幼兒簡單講述自己最喜歡的太陽。

  二、通過欣賞太陽,探究不同線條和形的表現(xiàn)方法。

  1、探究線條的變化

  ★引導(dǎo)幼兒從作品中尋找有趣的線條。

  教師:"在這些太陽兄弟中藏著很多有趣的線條呢,你試著找一找有哪些線條?"

  ★感受線條的變化。

  教師:"哪些線條是你從來都沒有見過的呢?"(引導(dǎo)幼兒對新線條的重點(diǎn)觀察)教師:"同樣是直線,這兩條直線又有什么不同呢?"(感受線條中粗細(xì)的變化)教師將幼兒找出的線條進(jìn)行簡單歸納總結(jié)。

  ★鼓勵(lì)幼兒嘗試將自己尋找到的線條記錄下來。

  2、幼兒和同伴交流自己尋找并記錄的線條。

  3、探究點(diǎn)的變化,感受點(diǎn)與線條結(jié)合的特殊美。

  教師:"我們再從太陽中找一找有哪些有趣的點(diǎn)和形?"

  三、幼兒創(chuàng)作,教師給予幫助。

  1、幫助能力弱的幼兒明確創(chuàng)作步驟:先選好自己喜歡的形狀粘貼,在運(yùn)用點(diǎn)、線條進(jìn)行創(chuàng)作。

  2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用直線、曲線、線條的粗細(xì)等表現(xiàn)出太陽的外形以及五官特征。

  3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,敢于與同伴不一樣。

  四、評價(jià)教師:"現(xiàn)在請你來找一找?guī)讉€(gè)最特別的太陽,邀請它來做太陽的兄弟。"在評價(jià)感受作品創(chuàng)作的性!

教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

8、大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《風(fēng)兒的影子》含反思

活動目標(biāo):

  1、結(jié)合幼兒對風(fēng)已有的經(jīng)驗(yàn)和感受進(jìn)行交流,并嘗試用吸管吹畫表現(xiàn)風(fēng)的特征。

  2、激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備:

  1、活動前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對風(fēng)的感受。

  2、幼兒吹畫用的材料:顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等

  3、多媒體課件

活動過程:

  (一)分享記錄:感受風(fēng)的特征

  1、前幾天,大家完成了一個(gè)“請大家找找風(fēng)”的任務(wù),并把自己找到的“風(fēng)”的記錄下來,今天我們一起來介紹一下吧。

  2、幼兒介紹自己找到“風(fēng)”的記錄。

  3、師小結(jié):雖然我們看不見也摸不著風(fēng),但是,我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風(fēng)的存在。

  (二)多媒體欣賞:感知我們身邊的風(fēng)

  把幼兒通過記錄感受的風(fēng),用多媒體的形式表現(xiàn)出來。對幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。

  (三)創(chuàng)作吹畫:感受風(fēng)兒的影子

  1、師引發(fā)創(chuàng)作欲望:請小朋友一起來扮演風(fēng),用吸管吹吹,把五彩的顏料變呀變,看看風(fēng)兒會把五彩的顏料變成什么。

  2、作吹畫,進(jìn)一步感受風(fēng)的特征。

  3、分享、交流:我的風(fēng)兒把五彩的顏料變成了~~~~~~

中反思:

  1、孩子們能把自己身體、四肢、臉、眼睛等對風(fēng)的感受大膽地表達(dá)出來,并用自己的方法進(jìn)行記錄。孩子們說到了:眼睛、小臉、耳朵、小手、頭發(fā)等。運(yùn)用多媒體課件對孩子們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)歸納:根據(jù)畫面孩子們能迅速判斷——用眼睛找到了風(fēng):紅旗在飄動;煙在飄動;窗戶里的窗簾在動;樹葉從樹上飄下來等等。用耳朵找到了風(fēng):龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、暴風(fēng)雨等。身體找到了風(fēng):鼻子呼吸有風(fēng)的感覺;電風(fēng)扇吹動身體感覺涼快;嘴巴吹蠟燭等。

  2、運(yùn)用吸管進(jìn)行作畫,是孩子們最感興趣的!個(gè)個(gè)按耐不住欲試的激情:可以玩顏料嘍!用吸管來畫畫,還可以用自己喜歡的顏料來吹畫,真是好高興哦!通過吸管的吹動,使自己喜歡的顏料跑動起來,并變出各種圖案像……整個(gè)交流過程,孩子們輕松自然愉悅。很好地體現(xiàn)了孩子的自主性和獨(dú)立思考能力及同伴間的互動。找風(fēng)并記錄的結(jié)果是孩子自我感受和檢驗(yàn)的過程,老師把幼兒的記錄方法進(jìn)行歸類張貼,使每個(gè)孩子在交流中進(jìn)一步了解風(fēng)的特征。

  3、總結(jié)并體現(xiàn)幼幼互動和師幼互動的結(jié)果。并肯定了幼兒記錄活動、思維的自主性。嘗試不同的繪畫工具來表達(dá)自己對風(fēng)的特征的感受,孩子們很感興趣!玩顏料、吹吹玩玩是孩子的情結(jié),讓孩子在玩中學(xué)、在玩中體驗(yàn)是我們二期課改的精髓。

后反思:

  1、本次活動將孩子們?nèi)粘5纳罱?jīng)驗(yàn)、集體活動、游戲的內(nèi)容融合在繪畫學(xué)習(xí)中、使活動層層遞進(jìn)不斷提升和深入。將“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象,通過孩子的尋找、記錄、交流、分享,在運(yùn)用吸管吹畫的玩弄游戲中,進(jìn)一步感受風(fēng)的特征,寓教于樂,體現(xiàn)孩子在活動中的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)滲透了不同材料作畫與大膽的想象,有利與孩子的后繼發(fā)展。體現(xiàn)課程的整合性。

  2、在了解了風(fēng)的特征,并在生活中觀察、尋找,在游戲中體驗(yàn),孩子的活動在前,老師在觀察中了解孩子的認(rèn)知情況,讓幼兒思考在前,教師驗(yàn)證在后,旨在調(diào)動幼兒活動的自主性、參與性、積極性。

  3、活動的設(shè)計(jì),讓孩子們自主記錄,并在與同伴交流互動中,自主發(fā)現(xiàn)風(fēng)的特征,進(jìn)一步感受風(fēng)這一自然現(xiàn)象。運(yùn)用多媒體課件對孩子們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)歸納,清晰、明朗、有關(guān)注的興趣。

  4、本次活動的核心內(nèi)容圍繞風(fēng)的特征,教師盡可能考慮教材的整合,通過不同的教學(xué)模式與幼兒進(jìn)行互動,并在材料上體現(xiàn)多樣性,如:運(yùn)用吸管吹畫,使幼兒能根據(jù)自己的感受和想象力,大膽地吹出變動的畫面,進(jìn)行想象。分享交流時(shí),孩子們對自己的吹畫的畫面賦予大膽的想象!并能大膽地表達(dá)出來。

9、大班美術(shù)教案《名字里的畫》含反思

活動目標(biāo):

  1、了解自己名字的意義,并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。

  2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫。

  3、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地創(chuàng)作。

  4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境準(zhǔn)備:事先在活動室里布置一些民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名、范例:教師的名字設(shè)計(jì)的名字畫作品。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:每個(gè)孩子回家詢問自己名字的意義,并用“訪問調(diào)查表”進(jìn)行記錄。

  3、學(xué)具準(zhǔn)備:人手一份黑色記號筆、8開彩色卡紙。

活動過程:

  一、活動導(dǎo)入:以參觀畫展引起幼兒興趣。

  欣賞過程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名,并總結(jié)名字畫的特點(diǎn):這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。

  1、小朋友,你們有沒有見過畫展呀?里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫呢。想不想跟隨老師去參觀一下神奇的畫展呢?(教師帶領(lǐng)幼兒觀察畫展作品。)在這些畫里都藏著秘密呢,你能找到它嗎?

  2、哦,這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥、花、龍一些動物和植物呢,有些名字就像小橋,有些名字像水草,這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦!

  二、介紹自己名字的含義,體會名字中包含著長輩對自己深深的愛。

  幼兒相互交流自己名字的“訪問調(diào)查表”,能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。

  1、你們有沒有名字,你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字)

  2、我們的名字都很特別,昨天我們調(diào)查過了,大人為什么給我們起這個(gè)名字?和你的好朋友說一說,爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字?(幼兒相互交流)

  3、剛才,你們已經(jīng)和好朋友交流過了你名字的意義,現(xiàn)在有誰愿意告訴我們大家呢。(請個(gè)別幼兒在集體中回答)

  4、原來呀,我們的名字包含著長輩對我們的祝福、愿望以及深深的愛呀!(教師點(diǎn)出名字的含義)

  三、介紹名字畫,及其創(chuàng)作要求。

  出示范例作品,向幼兒介紹名字畫的創(chuàng)作要求:根據(jù)名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。

  1、小朋友,你們知道我的名字嗎?(教師進(jìn)行自我介紹)老師把自己的名字變成了一幅畫,老師的畫里有些什么?(出示教師的范例作品,幼兒自由講述)

  2、我叫“黃愛琴”,“黃”看起來像一塊田,黃又是黃顏色的黃,使我想到了春天里有黃的迎春花,油菜花,等;長輩們給我取名“愛”,希望我美麗可愛,有愛心;琴是彈琴的琴,琴聲會發(fā)出許多小音符。我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的,你們瞧,這就變成了一幅名字畫!(教師結(jié)合范例講解創(chuàng)作要求)

  3、每個(gè)人的名字都可以變成有趣的畫,你會怎樣裝扮自己的名字呢?找個(gè)朋友去說一說吧(幼兒討論交流,并知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動。)

  四、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  1、介紹作畫材料以及作畫場地。

  2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色,進(jìn)行創(chuàng)作。(播放《百家姓》音樂)

  3、教師指導(dǎo):根據(jù)名字的字型和含義,大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。

  五、展示作品、幼兒交流。

  我們的作品也參加畫展啦,你最喜歡那幅畫?(把幼兒的作品布置成展板,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評作品。)

  六、活動延伸,幼兒為家長、伙伴創(chuàng)作名字畫。

  今天我們把自己的名字變成了一幅畫,我們生活周圍還有很多關(guān)心愛護(hù)我們的人,有爸爸媽媽、爺爺奶奶,還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫呢。

活動反思:

  我在教學(xué)中,通過看一看、想一想、畫一畫,由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來,從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字,其他幼兒都能把全名裝飾出來,說明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動,他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價(jià)過程中采用自評與互評,促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非常活躍,對美術(shù)課很感興趣,自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高,達(dá)到了教育目的。

  活動中也存在一些需要改進(jìn)的地方:

  1、內(nèi)容相對有些多,幼兒最后的作品大多沒有完成涂色部分,可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行開展效果會更好;

  2、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對于不識字的幼兒來說會有些抽象,不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的,只要幼兒能

10、大班上學(xué)期美術(shù)教案《熊貓的一家》含反思

活動目標(biāo):

  1、欣賞作品,感受作品中和諧、安詳?shù)囊饩场?/p>

  2、在教師引導(dǎo)下,樂意根據(jù)畫面的內(nèi)容大膽聯(lián)想和表達(dá)。

  3、嘗試模仿、創(chuàng)作關(guān)于熊貓的作品。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動準(zhǔn)備:

  1、水墨畫"熊貓"的圖片。

  2、黑白灰綠等色紙若干,剪刀、漿糊、抹布。

  3、幼兒用書:《熊貓的一家》。

活動過程:

  1、調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),會議熊貓的形象。

  教師:你們見過熊貓嗎?在哪里見過的?熊貓是什么樣子的?喜歡吃什么?

  2、出示"熊貓"圖片,引導(dǎo)幼兒初步感受作品。

  教師:看了這幅畫,你有什么感覺?

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致地欣賞作品,并大膽聯(lián)想與表達(dá)。

  教師:畫上的熊貓可能會再那里?它們在干什么?這兩只熊買是什么關(guān)系呢?它們在一起會是什么樣的心情?兩只熊貓會說些什么呢?

  教師:附近還有別的熊貓嗎?如果有,會是誰?那些熊貓?jiān)趺床辉谶@里呢?它們在做什么?

  4、引導(dǎo)幼兒觀察作品的用墨特點(diǎn)。

  教師:你能看出來畫上哪里用的時(shí)濃墨嗎?為什么這些地方用濃墨?哪里用的又是淡墨?為什么這些地方用淡墨?熊貓身上那些地方用濃墨那些地方用淡墨?猜猜看畫家是怎么把濃墨和淡墨結(jié)合起來用的?

  5、幼兒嘗試用剪紙黏貼熊貓。

  幼兒嘗試用剪出的圓形、橢圓形黏貼熊貓,并在周圍添畫背景。

  6、交流作品。

  教師:你的熊貓?jiān)诟墒裁?

活動反思:

  幼兒對水墨畫《熊貓的一家》非常感興趣,學(xué)起來也很認(rèn)真,激發(fā)幼兒愛護(hù)熊貓,并學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒作畫,幼兒們大部分作品都畫得很好。之后為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,讓幼兒自由的去繪畫熊貓,每個(gè)孩子畫的熊貓動態(tài)都不一樣。因?yàn)槔蠋熢谝龑?dǎo)幼兒欣賞時(shí),讓幼兒觀察了不同的動態(tài)。通過精心的設(shè)計(jì)本節(jié)課幼兒們完成的都非常好,教學(xué)也非常成功。

11、大班上學(xué)期美術(shù)教案《美麗的樹葉》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  大班的幼兒已經(jīng)有了一定的繪畫技巧,對繪畫的熱情很高,在這個(gè)時(shí)候教授他們新的,好玩的繪畫技巧,我相信效果是事半功倍的;秋天到了,馬路上,公園里都有很多的落葉,樹葉粘貼畫讓幼兒開始關(guān)注落葉,把大自然給我們的禮物用到我們的學(xué)習(xí)當(dāng)中來,把廢牙刷、雪糕棒這些廢舊物品運(yùn)用到學(xué)習(xí)中來,變廢為寶,讓我們的孩子有一雙發(fā)現(xiàn)美得眼睛。

活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)噴刷畫,激發(fā)幼兒對噴刷活動的興趣。

  2、體驗(yàn)噴刷作品的藝術(shù)美。

  3、學(xué)習(xí)用連貫,完整的語言介紹自己的繪畫作品。

  4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

  5、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

活動重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)噴刷畫活動難點(diǎn):學(xué)習(xí)噴刷畫

活動準(zhǔn)備:

  1、畫紙、廢舊牙刷、雪糕棒、顏料、抹布、樹葉、畫筆

  2、范畫兩張(樹葉貼畫《小金魚》、噴刷畫《小金魚》)

  3、已進(jìn)行過樹葉粘貼活動

活動過程:

  一、出示噴刷畫工具,引出課題。

  1、教師出示牙刷,雪糕棒,樹葉等繪畫工具,讓幼兒觀察。

  師:今天老師帶來了一些東西,它們來幫老師做事的,小朋友猜一猜它們來幫老師做什么事呢?

  幼兒舉手回答。

  2、出示噴刷畫《小金魚》

  A師:現(xiàn)在老師揭曉謎底了,老師用這些東西畫了一幅很漂亮的畫(邊說邊出示畫)。

  B教師引導(dǎo)幼兒觀察噴刷畫。

  C師:小朋友說一說這幅畫和你們平時(shí)畫的畫有什么不同,它是怎么畫出來的?老師剛剛出示的那些工具又幫了老師什么忙呢?

  D幼兒互相討論

  3、出示樹葉粘貼畫《小金魚》

  引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅畫不同的藝術(shù)效果,它們的繪制方式有什么不同?

  師:小朋友仔細(xì)觀察這兩幅畫有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?它們分別是怎么畫的呢?

  請個(gè)別小朋友說一說。

  4、教師小結(jié):兩幅作品都運(yùn)用了樹葉剪貼,內(nèi)容都是小金魚,但其中一幅的背景采用了噴刷方式,而原來樹葉剪貼的地方把樹葉取出就只留下了白色圖案。下面就讓我們用這種好玩的畫法來畫出可愛的小金魚吧?

  二、教師講解示范,幼兒觀察。

  1、選擇合適的樹葉做小金魚的身體、尾巴、魚鰭、大眼睛等,也可以用剪刀剪除來。

  師:小朋友們見過小金魚嗎?小金魚是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說一說)教師總結(jié):圓圓的腦袋,大大的、漂亮的尾巴,鼓鼓的眼睛……

  2、在樹葉后涂上膠水固定在相應(yīng)的畫紙上。(注:膠水不能多涂)

  3、運(yùn)用紅、黃、藍(lán)幾種顏色搭配,在紙上噴刷背景。

  噴刷方式:可以先噴紅色,用一把牙刷蘸少量的紅色,然后牙刷和雪糕棒相互摩擦,紅色均勻地噴灑在紙上;再用同樣的方法噴灑黃色或藍(lán)色,但必須等畫上的顏色干了以后再進(jìn)行。(注:換顏色時(shí)也必須換牙刷和雪糕棒。噴刷顏色的順序可任意)4、輕輕撕下樹葉,在眼睛的位置涂上顏色。

  三、幼兒自行作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  教師在幼兒作畫過程中要提醒幼兒注意噴灑顏色的力度,要均勻噴灑,不要灑到其他小朋友的畫紙上。

  四、幼兒自評作品

  1、讓一到二名幼兒到集體面前用完整、連貫的語言說一說自己的作品(如:我是用了三種樹葉拼成了小金魚,用剪刀剪出了小金魚的眼睛和魚鰭,我把它們用膠水固定好,用牙刷和小棍子先噴灑了紅色,再噴灑了黃色,最后噴灑了藍(lán)色。最后我把樹葉撕下來,畫上眼珠。我的作品就完成了,我覺得我的小金魚真好看。)

  2、讓幼兒給聽課的老師說一說自己的作品。

  師:小朋友現(xiàn)在拿著自己的小金魚去給后面的老師介紹一下吧?問問我們的老師小金魚可不可愛。

活動延伸:

  師:我們今天用樹葉拼了小金魚,小朋友回到家以后還可以用樹葉拼其他的小動物,用老師教你們的方法噴上漂亮的顏色,看看哪個(gè)小朋友能拼得最多,最像。

教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時(shí)間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個(gè)活動過程氣氛活躍,效果理想。

12、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《彩色的菊花》含反思

  活動目標(biāo):

  1、使用油畫棒和水彩顏料,運(yùn)用排水畫的激發(fā),表現(xiàn)屋檐栗色的菊花形象。

  2、在觀賞、討論的基礎(chǔ)上,能通過繪畫表現(xiàn)菊花的基本形象和主要特征。

  3、感受排水畫與其他的不同風(fēng)格效果。

  4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  5、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  大班優(yōu)秀美術(shù)教案《彩色的菊花》

  活動準(zhǔn)備:

  1、菊花一盆

  2、幼兒用書,操作紙,油畫棒

  3、黑色,深藍(lán)色、紅色的水粉(水彩)顏料個(gè)兩盒,底紋筆若干。報(bào)紙若反電在顏料的下面

  重點(diǎn):使用油畫棒和水彩顏料,運(yùn)用排水畫的激發(fā),表現(xiàn)屋檐栗色的菊花形象。

  難點(diǎn):在觀賞、討論的基礎(chǔ)上,能通過繪畫表現(xiàn)菊花的基本形象和主要特征。

  活動過程:

  1、出示事物菊花,引導(dǎo)幼兒觀賞菊花,了解菊花的主要特征。

  教師:前幾天,老師和小朋友朋友到公園找秋天,你看見的秋天的菊花是什么樣子的。

  2、欣賞幼兒用書上的排水畫《美麗的菊花》

  提問:畫畫上有什么?你知道他是什么方法一步一步完成的?

  3、師生共同探索用排水畫的手法表現(xiàn)菊花的形態(tài)

  請幼兒講述菊花外形特征,教師示范制作排水畫的基本方法:

  用油畫棒直接在紙上畫彩色的菊花;還可以采用先勾線畫出花瓶、花朵、葉子的形狀,再給花瓶和花朵涂色。

  示范用水粉(水彩)有序地刷出底色:

  畫好后,選一個(gè)自己喜歡的水粉顏色,把畫放在報(bào)紙上,從左到右一排一排地刷行顏色,一定要按一個(gè)方向刷。

  4、幼兒創(chuàng)作活動。

  教師提醒幼兒盡量將菊花畫得大一些。鼓勵(lì)幼兒用淺色和鮮艷的顏色表現(xiàn)菊花和花瓶,且涂色要有力,顏色要深一些。

  5、組織幼兒有序的涂底色:

  小朋友用油畫棒的工作完成后,可以到前面放有彩色顏料的桌上來涂底色,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助,提醒幼兒有序地刷底色,盡量保持畫面或桌面的整潔。

  6、展覽幼兒的作品

  幼兒互相欣賞,并向同伴介紹自己的作品。

  教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

13、大班優(yōu)秀美術(shù)教案活動《秋天的樹林》含反思

活動目標(biāo):

  1.欣賞、感受顏色漸變作品中的色彩變化美。

  2.嘗試用顏色漸變的技法表現(xiàn)秋天的樹林,并注意有疏有密地安排畫面。

  3.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

  4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

  1.PPT課件

  2.畫紙、油畫棒等。

活動重點(diǎn):

  能夠感受顏色漸變作品中的色彩變化。

活動難點(diǎn):

  能夠有疏有密地安排畫面。

活動過程:

  一、欣賞秋天的樹林,感受景色的美麗。

  播放PPT:小朋友,你們看,這是什么地方?(對,這里是一片樹林。)你覺得它是什么季節(jié)的樹林?(秋天)你看到了什么顏色的樹葉?(綠的、黃的、紅的)

  二、向幼兒介紹顏色漸變的范畫,學(xué)習(xí)漸變畫的畫法。

  1.秋天的樹林真美啊!你們喜歡嗎?老師也很喜歡,老師還把它畫出來了。(PPT)你們看這幅畫上畫了什么?跟我們平??吹降漠嬅骖伾惺裁床灰粯?你覺得哪里不一樣呢?(幼兒自由回答)小結(jié):秋天到了,樹葉由青轉(zhuǎn)黃,還有的變紅了,這種畫畫的方法我們把它叫做顏色漸變,我們以前沒有學(xué)過這種顏色漸變的畫法,今天,我們來學(xué)一學(xué)吧!

  2.你們猜猜看這幅畫是怎樣畫出來的?請你上來試一試。(引導(dǎo)幼兒大膽猜測,鼓勵(lì)幼兒驗(yàn)證自己猜測。)

  3.教師根據(jù)幼兒操作情況,講解顏色漸變畫的技法。

  先將樹葉的輪廓畫好,涂上一層顏色,再用另一種顏色涂上去。(比如:畫樹葉的時(shí)候可以先涂上綠色,再涂上黃色或者紅色。)

  4.引導(dǎo)幼兒觀察范畫上樹林的布局。

  師:小朋友,請大家仔細(xì)觀察:這些樹一樣嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)這些樹有大有小,有高有低,樹枝相互交叉,有的樹只能看見半棵。)

  三、幼兒動手畫,教師巡視,及時(shí)給予合理的建議。

  1.幼兒構(gòu)思自己要表現(xiàn)的樹林的布局,要求使用顏色美觀豐富。

  2.提示幼兒主線條要注意畫粗,注意整體畫面的疏密安排。

  3.幼兒作畫時(shí),教師提醒幼兒保持桌面、衣服的清潔。

  四、作品展示。

  1.展示幼兒作品。

  2.互相欣賞并評價(jià)。

教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

14、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《多彩的帽子》含反思

目標(biāo):

  1.能通過觀察各式帽子,發(fā)現(xiàn)簡單的裝飾美。

  2.能運(yùn)用熟悉和喜歡的圖案、顏色、材料進(jìn)行簡單裝飾。使幼兒在互動中體驗(yàn)到裝飾的快樂,促進(jìn)孩子動手能力的發(fā)展。

  3.體驗(yàn)裝飾的快樂、有成功感。讓幼兒欣賞裝飾后的帽子,使每名幼兒在活動中都有成功感。

  4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

重點(diǎn):

  使幼兒充分認(rèn)識了解各種不同裝飾的帽子。難點(diǎn):幼兒利用熟悉的圖案、材料進(jìn)行簡單的裝飾。

準(zhǔn)備:

  1.方便面碗、白紙、卡紙、膠棒、各種廢舊材料(毛線、羽毛、亮光紙等、蝴蝶結(jié))、皺紋紙、教師折好的帽子半成品等。

  2.各種樣子的帽子若干,老師裝飾好的成品帽子。

  3.多媒體課件。

過程:

  一、動畫欣賞,引出活動

  1.請幼兒為老爺爺想辦法,幫助老爺爺。

  提問:

  (1)動畫中的老爺爺遇到了什么事情?(丟了帽子)

  (2)他很傷心,我們該怎么幫助他?(孩子們有的說“可以幫老爺爺制作漂亮的帽子?有的說讓猴子把帽子給老爺爺送回來。再給小猴子做一頂帽子。)

  2.參觀帽子店:讓幼兒觀察各種帽子,說一說帽子的樣子,找出自己喜歡的帽子。教師請幼兒說一說自己選的帽子的顏色、花紋,上面有些什么圖案。

  小結(jié):帽子店的帽子真是多種多樣呀,有紅的,有黃的、還有蘭色的;有毛線做的,還有布做的;有帶帽檐的還有不帶帽檐的;有冬天戴的,還有夏天戴的太陽帽,你們的帽子都有些什么用處呢?(幼兒講述)對呀,帽子能遮擋陽光,還能保暖,冬天就要到了,我們出去玩的時(shí)候一定要戴好帽子,要不會感冒的。

  3.欣賞課件,讓幼兒了解各種各樣的帽子,發(fā)現(xiàn)還有什么樣的帽子,他們上面有什么圖案。

  4.向幼兒介紹教師裝飾的帽子,讓幼兒說一說帽子的顏色、圖案等。

  二、幼兒裝飾漂亮的帽子

  教師巡回指導(dǎo),讓幼兒注意桌面、衣服、畫面的整潔。

  幼兒自己選擇半成品的帽子,利用教師準(zhǔn)備的材料,通過粘、團(tuán)、撕等方法進(jìn)行簡單的裝飾。

  三、欣賞裝飾后的帽子,送給小猴子

  請裝飾好的幼兒戴上帽子聽音樂進(jìn)行展示,并把帽子送給小猴子。

教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時(shí)間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個(gè)活動過程氣氛活躍,效果理想。

15、大班下學(xué)期美術(shù)教案《有趣的名字畫》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、了解自己名字的意義,并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。

  2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫。

  3、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地創(chuàng)作。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

【活動準(zhǔn)備】

  1、藝術(shù)簽名、范例:教師的名字設(shè)計(jì)的名字畫作品。

  2、人手一份黑色記號筆、8開彩色卡紙。

【活動過程】

  一、活動導(dǎo)入:以參觀畫展引起幼兒興趣。

  (欣賞過程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名,并總結(jié)名字畫的特點(diǎn):這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。)

  1、師:小朋友,你們有沒有見過畫展呀?里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫呢。

  想不想跟隨老師去參觀一下神奇的畫展呢?

  (教師帶領(lǐng)幼兒觀察畫展作品。)

  在這些畫里都藏著秘密呢,你能找到它嗎?

  2、師:這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥、花、龍一些動物和植物呢,

  有些名字就像小橋,有些名字像水草,這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦!

  二、介紹自己名字的含義,體會名字中包含著長輩對自己深深的愛。

  (幼兒相互交流自己名字的“訪問調(diào)查表”,能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。)

  1、你們有沒有名字,你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字)

  2、我們的名字都很特別,昨天我們調(diào)查過了,大人為什么給我們起這個(gè)名字?

  和你的好朋友說一說,爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字?(幼兒相互交流)

  3、剛才,你們已經(jīng)和好朋友交流過了你名字的意義,現(xiàn)在有誰愿意告訴我們大家呢。

  (請個(gè)別幼兒在集體中回答)

  4、原來呀,我們的名字包含著長輩對我們的祝福、愿望以及深深的愛呀!

  (教師點(diǎn)出名字的含義)

  三、介紹名字畫,及其創(chuàng)作要求。

  出示范例作品,向幼兒介紹名字畫的創(chuàng)作要求:根據(jù)名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。

  1、師:小朋友,你們知道我的名字嗎?(教師進(jìn)行自我介紹)

  老師把自己的名字變成了一幅畫,老師的畫里有些什么?

  (出示教師的范例作品,幼兒自由講述)

  2、我叫“黃愛琴”,“黃”看起來像一塊田,黃又是黃顏色的黃,使我想到了春天里有黃的迎春花,油菜花,等;長輩們給我取名“愛”,希望我美麗可愛,有愛心;琴是彈琴的琴,琴聲會發(fā)出許多小音符。

  我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的,你們瞧,這就變成了一幅名字畫!

  (教師結(jié)合范例講解創(chuàng)作要求)

  3、每個(gè)人的名字都可以變成有趣的畫,你會怎樣裝扮自己的名字呢?找個(gè)朋友去說一說吧。

  (幼兒討論交流,并知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動。)

  四、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  1、介紹作畫材料以及作畫場地。

  2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色,進(jìn)行創(chuàng)作。(播放《百家姓》音樂)

  3、教師指導(dǎo):根據(jù)名字的字型和含義,大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。

  五、展示作品、幼兒交流。

  我們的作品也參加畫展啦,你最喜歡那幅畫?

  (把幼兒的作品布置成展板,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評作品。)

活動延伸:

  幼兒為家長、伙伴創(chuàng)作名字畫。

  今天我們把自己的名字變成了一幅畫,我們生活周圍還有很多關(guān)心愛護(hù)我們的人,有爸爸媽媽、爺爺奶奶,還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫呢。

教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時(shí)間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個(gè)活動過程氣氛活躍,效果理想。

16、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《名字聯(lián)想》含反思

  活動目標(biāo):

  1.在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上,嘗試對自己的名字進(jìn)行聯(lián)想,并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

  2.能大膽表現(xiàn)自己的作品,盡情發(fā)揮自己的想象力。

  3.感受名字變形后的抽象美。

  4.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

  活動準(zhǔn)備:

  1.一副姓王的幼兒畫的姓名畫。

  2.有色紙、水筆。

  活動過程:

  一、活動導(dǎo)入。

  師:"每一個(gè)人都有自己的名字,而且字?jǐn)?shù)都不一樣,有多有少,請小朋友站起轉(zhuǎn)身對著客人老師把自己的名字響亮地說出來吧,"大家好,我叫XXX"。

  師:"老師前兩天請一個(gè)小朋友畫了一幅畫,這幅畫中藏著一個(gè)秘密,大家一起來找一找,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(幼兒講述自己對作品的最初感受)

  二、導(dǎo)入作品的真實(shí)內(nèi)涵。

  1.討論名字的作者。

  師:"原來這幅畫中有一個(gè)小朋友名字,這個(gè)小朋友真厲害,誰知道這是誰的名字呀?"

  2.討論這幅畫的內(nèi)容。

  師:"你從什么地方看出來的?誰來說一說她是怎么畫的呢?"

  3.討論在畫中喜歡做的事情。

  師:"王晶晶小朋友不僅把自己的名字畫成了一幅畫,還把自己最喜歡做的事也畫到了畫里,你能猜猜王晶晶喜歡做什么嗎?"(幼:"王晶晶喜歡跳舞、喜歡兔子、花。")

  師:"你從什么地方看出來的?你能從畫中指一指嗎?"

  4.教師引導(dǎo)認(rèn)識畫中含義。

  師:"咦!王晶晶為什么要把"晶晶"下面的兩個(gè)"日"字變成眼睛呀?"

  三、引導(dǎo)幼兒作畫。

  1.討論作畫內(nèi)容。

  師:"你們都有自己的名字,如果讓你把自己的名字也畫成一幅畫,你會把自己最喜歡做的哪些事、最喜歡的小動物畫在哪呢?可以把你名字里的比劃變成什么呢?現(xiàn)在請和你身邊的小朋友說一說?"(幼兒相互討論,為作畫作準(zhǔn)備)幼:"我喜歡跳繩,喜歡踢球----。"

  2.自由作畫。

  師:"現(xiàn)在就請你用水筆把你自己的名字和你最喜歡做的事畫下來,呆會兒請大家一起來猜猜是誰畫的,他最喜歡做的是什么事,好嗎?"

  3.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  四、評價(jià)作品。

  1.猜猜畫的作者。

  師:"猜猜這幅畫是誰畫的?"

  2.說說作者畫的內(nèi)容。

  師:"你覺得他最喜歡的是什么事?你從什么地方看出來的?"

  五、結(jié)束活動。

  師:"今天小朋友回家也幫爸爸媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的名字好不好!"

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

17、大班美術(shù)課教案《名字里的畫》含反思

活動目標(biāo)

  1.了解自己名字的意義,并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。

  2.讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫。

  3.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地創(chuàng)作。

  4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5.感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備

  1.環(huán)境準(zhǔn)備:事先在活動室里布置一些民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名、范例、以教師的名字設(shè)計(jì)的名字畫作品。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:每個(gè)孩子回家詢問自己名字的意義,并用“訪問調(diào)查表”進(jìn)行記錄。

  3.學(xué)具準(zhǔn)備:人手一份黑色記號筆、8開彩色卡紙。

活動過程

  一、活動導(dǎo)入:以參觀畫展引起幼兒興趣

  欣賞過程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名,并總結(jié)名字畫的特點(diǎn):這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。

  (一)小朋友,你們有沒有見過畫展呀?里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫呢。想不想跟隨老師去參觀一下神奇的畫展呢?(教師帶領(lǐng)幼兒觀察畫展作品。)在這些畫里都藏著秘密呢,你能找到它嗎?

  (二)哦,這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥、花、龍一些動物和植物呢。有些名字就像小橋,有些名字像水草,這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦!

  二、介紹自己名字的含義,體會名字中包含著長輩對自己深深的愛

  幼兒相互交流自己名字的“訪問調(diào)查表”,能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。

  (一)你們有沒有名字,你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字)

  (二)我們的名字都很特別,昨天我們調(diào)查過了,大人為什么給我們起這個(gè)名字?和你的好朋友說一說,爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字?(幼兒相互交流)

  (三)剛才,你們已經(jīng)和好朋友交流過了你名字的意義,現(xiàn)在有誰愿意告訴我們大家呢。(請個(gè)別幼兒在集體中回答)

  (四)原來呀,我們的名字包含著長輩對我們的祝福、愿望以及深深的愛呀!(教師點(diǎn)出名字的含義)

  三、介紹名字畫,及其創(chuàng)作要求

  出示范例作品,向幼兒介紹名字畫的創(chuàng)作要求:根據(jù)名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。

  (一)小朋友,你們知道我的名字嗎?(教師進(jìn)行自我介紹)老師把自己的名字變成了一幅畫,老師的畫里有些什么?(出示教師的范例作品,幼兒自由講述)

  (二)我叫“黃愛琴”,“黃”看起來像一塊田,黃又是黃顏色的黃,使我想到了春天里有黃的迎春花,油菜花,等;長輩們給我取名“愛”,希望我美麗可愛,有愛心;琴是彈琴的琴,琴聲會發(fā)出許多小音符。我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的,你們瞧,這就變成了一幅名字畫!(教師結(jié)合范例講解創(chuàng)作要求)

  (三)每個(gè)人的名字都可以變成有趣的畫,你會怎樣裝扮自己的名字呢?找個(gè)朋友去說一說吧(幼兒討論交流,并知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動。)

  四、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)

  (一)介紹作畫材料以及作畫場地。

  (二)幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色,進(jìn)行創(chuàng)作。(播放《百家姓》音樂)

  (三)教師指導(dǎo):根據(jù)名字的字型和含義,大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。

  五、展示作品、幼兒交流

  我們的作品也參加畫展啦,你最喜歡哪幅畫?(把幼兒的作品布置成展板,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評作品。)

  六、活動延伸:幼兒為家長、伙伴創(chuàng)作名字畫

  今天我們把自己的名字變成了一幅畫,我們生活周圍還有很多關(guān)心愛護(hù)我們的人,有爸爸媽媽、爺爺奶奶,還有你的小伙伴。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫呢?

教學(xué)反思:

  我在教學(xué)中,通過看一看、想一想、畫一畫,由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來,從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字,其他幼兒都能把全名裝飾出來,說明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動,他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價(jià)過程中采用自評與互評,促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非常活躍,對美術(shù)課很感興趣,自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高,達(dá)到了教育目的。

18、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《西瓜的聯(lián)想》含反思

活動目標(biāo)

  1、通過對山林火災(zāi)事故的了解,知道發(fā)生山林火災(zāi)的主要原因。

  2、認(rèn)識各種滅火設(shè)備,掌握一些消防安全常識及防火自救的方法。

  3、增強(qiáng)幼兒的自救意識,培養(yǎng)應(yīng)變能力。

  4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備

  1、山林火災(zāi)事故視頻或圖片

  2、山林防火標(biāo)志、山林防火圖片

活動過程

  (一)觀看視頻,了解山林火災(zāi)事故。

  1、說說這是什么地方?發(fā)生了什么?

  看了這段視頻,你想說什么,你還在哪里看到這樣慘不忍睹的場面?你看來有什么感受?

  (二)參與討論,了解發(fā)生山林火災(zāi)的原因。

  1、為什么會發(fā)生森林火災(zāi)?

  2、視頻中有幾種動物?他們有哪些不同的神情?

  (三)怎樣預(yù)防山林火災(zāi)

  1、幼兒自由討論講述。

  2、圖片展示,提升經(jīng)驗(yàn)。

  上山游玩不帶火種。

  不在山上吸煙、燒東西吃。

  上山祭祀不燒紙錢。

  認(rèn)識中國山林防火標(biāo)志。

  (四)如果發(fā)生山林火災(zāi)怎么辦

  1、小朋友發(fā)現(xiàn)山林火災(zāi),先逃生再報(bào)警。

  2、找到逃生出入口,找到水源,浸濕衣服裹住頭逃出來。

教學(xué)反思:

  西瓜是幼兒在夏季接觸最多的水果,在生活中幼兒較熟悉、感興趣,生活經(jīng)驗(yàn)較豐富,在預(yù)設(shè)方案的基礎(chǔ)上又生成了瓜瓤的不同種類,獲得了新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

19、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《紙條寶寶變魔術(shù)》含反思

活動目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用不同的紙條寶寶制作有趣的物品,發(fā)展幼兒動手能力。

  2.嘗試根據(jù)紙條寶寶仿編兒歌,體驗(yàn)其快樂。

  3.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

  4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備

  1.各種不同的紙條寶寶如:廣告紙、掛歷紙、皺紋紙等等。

  2.剪刀、雙面膠、彩筆。

  3.輕柔優(yōu)美的背景音樂。

活動過程

  1.導(dǎo)入語:今天聰明的一休哥給我們寄來了一些禮物,小朋友們想不想看啊?

  教師打開禮物盒拿出紙條寶寶做成的手工作品,如:棒棒糖、菊花、葡萄等。

  2.請幼兒說一說這些物品是怎么做成的。如棒棒糖是用紙條粘成小圈做成的,菊花是將紙條變成半圓狀合在一起的等。

  師:小朋友們說的真棒,紙條寶寶要獎(jiǎng)勵(lì)一下小朋友,他想給你們表演一個(gè)小魔術(shù)。請仔細(xì)觀察。

  教師用一張紙從一端卷到另一段端,做成蝸牛的殼,粘在另一張紙條上,畫上小蝸牛的眼睛,紙條小蝸牛就做成了。 教師一邊說兒歌一邊讓幼兒欣賞紙條小蝸牛

  “紙條寶寶變魔術(shù),變什么?變只小蝸牛慢慢爬。引導(dǎo)幼兒模仿蝸牛爬的動作,并學(xué)說兒歌增進(jìn)其趣味性。

  3.教師分發(fā)各種不同的紙條,彩筆等材料請幼兒親自動手制作,教師巡回觀察,幫助有困難的幼兒。

活動結(jié)束

  展示幼兒作品,師生共同觀賞。

  根據(jù)幼兒完成的作品情況,教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

  紙條寶寶變魔術(shù),變什么?

  變個(gè)南瓜大又圓,

  紙條寶寶變魔術(shù),變什么?

  變個(gè)棒棒糖甜又甜。

教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

20、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《圖形變魔術(shù)》含反思

活動目標(biāo):

  1、通過對各種圖形展開想象,發(fā)展幼兒的想象能力及動手能力。

  2、鼓勵(lì)幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

  1、“圖形王國”畫展的場景布置(夾子、繩子、及“圖形王國”大字)

  2、投影儀,錄音機(jī)及背景音樂

  3、各種剪好的圖形(卡紙)、彩筆、畫紙和膠水人手一份、抹布

活動過程:

  一、導(dǎo)入活動激發(fā)幼兒的興趣。

  1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進(jìn)入活動場地。

  2、手形游戲?qū)胝n題,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  二、引導(dǎo)幼兒想象并進(jìn)行添畫。

  1、游戲“魔術(shù)”激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力,想象出與圓形相象的物體。

  2、提問:圓形還能變出什么物體來?

  3、教師用投影添畫

  4、幼兒添畫并展示作品。

  5、引導(dǎo)幼兒舉一反三,進(jìn)行其它幾何圖形變通思維,構(gòu)畫出與其相象的物體,激發(fā)幼兒繪畫欲望。

  6、進(jìn)行繪畫作業(yè)。

  三、展示幼兒作品,布置圖形王國畫展

  1、幼兒展示自己的作品并介紹。

  2、布置“圖形王國畫展”幼兒相互欣賞、評價(jià)交流。

教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

21、大班上學(xué)期美術(shù)教案《美麗的風(fēng)箏》含反思

  活動目標(biāo):

  1、在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒通過大膽想象。

  2、學(xué)習(xí)用對稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的風(fēng)箏,體驗(yàn)成功的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  一段風(fēng)的音樂、幼兒繪畫用品

  活動過程:

  一、引出課題,導(dǎo)入活動。

  (事先布置好風(fēng)箏展覽)。小朋友,今天邱老師帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)風(fēng)箏展覽回,看的時(shí)候要仔細(xì)看,它們漂亮嗎?漂亮在什么地方?等一下邱老師要請你們說。

  二、讓幼兒在欣賞美的基礎(chǔ)上,講述美。

  小朋友,剛才看了風(fēng)箏展覽會,請你們說說這些美不美?美在什么地方?(幼兒講述)。

  教師小結(jié):這些風(fēng)箏多美呀!有xx風(fēng)箏,形狀有各種各樣的,而且圖案和顏色都很漂亮。美麗的風(fēng)箏在天空中自由自在地飛翔,多快樂呀!

  三、進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美,激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

  小朋友,你們想不想也變成一只美麗的風(fēng)箏啊?假如讓你們變成一只美麗的風(fēng)箏,長上兩只翅膀,你想變成一只什么風(fēng)箏呢?

  (放音樂)噢,邱老師也想變成一只風(fēng)箏,在天空中飛翔,多快樂呀!小朋友,我們一起變成一只漂亮的風(fēng)箏到天空上去玩玩,好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一起聽音樂做飄的動作。)

  四、交代要求,幼兒做畫,教師指導(dǎo)。

  小朋友,現(xiàn)在你們把剛才你變的這只美麗的風(fēng)箏畫下來,然后給它穿上漂亮的衣服。

  幼兒作畫,教師巡回個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。

  五、講評作品,活動結(jié)束。

  展示幼兒作品,互相欣賞。請幾名幼兒講講哪只風(fēng)箏最美?美在什么地方?

  活動反思:

  在“美麗的風(fēng)箏”這個(gè)活動中,我主要是讓幼兒能在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上,感知風(fēng)箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風(fēng)箏。這次活動的重點(diǎn)放在對稱裝飾上,這一點(diǎn)我覺得孩子們完成的很好,已達(dá)到預(yù)期的效果。

22、大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《水中的哈哈鏡》含反思

【活動目標(biāo)】

  1.在嘗試用夸張的繪畫手法表現(xiàn)物體的倒影。

  2.玩水中感受物體倒影在水中變形的有趣現(xiàn)象。

  3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

  1、幼兒感受過“哈哈鏡”的有趣現(xiàn)象,看見過水中的倒影。

  2、大水盆3個(gè)、蠟筆、水彩顏料、刷子、紙、玩具。

  3、童易軟件有趣的水——哈哈鏡、操作材料包(水中倒影)

【活動過程】

  一、觀看課件,欣賞詩歌

  1、欣賞詩歌《哈哈鏡》。

  2、談?wù)摚郝牭皆姼柚兄v什么?你最喜歡哪一句?為什么?

  倒影在水里,圓的變成什么,扁的變成什么,長的又變成什么?為什么?

  小結(jié):原來水里晃動的時(shí)候,里面的倒影也在晃動,所以就想照哈哈鏡一樣。

  二、玩倒影,體驗(yàn)樂趣

  1、每組分別提供大水盆,看看水面中的倒影。

  2、比較平靜的水面和晃動的水面倒影有什么不同,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)水盆中的倒影有時(shí)會變得歪歪扭扭或破碎,并從中體驗(yàn)樂趣。

  三、繪畫想象

  1、想象水中還有什么倒影,什么倒影最有趣,并用蠟筆畫出來。

  2、用刷子蘸水,在畫上刷一層淡淡的水影,以表現(xiàn)水的意境。

  3、相互欣賞各自花的有趣的倒影。

活動延伸:

  在生活中找找還有哪些“哈哈鏡”的現(xiàn)象。

教學(xué)反思:

  本次活動我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),遵循大班幼兒好想象、愛幻想的特點(diǎn),從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手,大膽改變以往美術(shù)活動中幼兒慣用的繪畫材料 --長方形白紙,以形狀多樣的有色卡紙為操作材料,讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中,自主觀察、分辨、發(fā)現(xiàn)物體的基本特征,在自選的材料上自由想象,用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的可愛形象,充分體驗(yàn)了審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體會到了自我表達(dá)和創(chuàng)造的成就感。孩子們在本次活動中表現(xiàn)出來的積極、主動及創(chuàng)作的熱情令我深感意外,由此我想到:適合孩子的才是最棒的!

23、大班上美術(shù)教案精選《名字的魔術(shù)》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  隨著大班幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的豐富,我發(fā)現(xiàn)我班孩子逐漸對文字產(chǎn)生興趣,而且本班幼兒大部分都會寫自己的名字,他們對想象添畫類型的繪畫活動十分喜愛,并具備了一定的繪畫基礎(chǔ)。因此,我思考能否讓幼兒將他們最熟悉的自己的名字,想象設(shè)計(jì)成一幅畫?讓幼兒在發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上,結(jié)合文字獨(dú)特的字形結(jié)構(gòu),把自己熟悉喜愛的事物包含在字畫中,并通過添畫再創(chuàng)作進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn),以此來表達(dá)表現(xiàn)。為此我設(shè)計(jì)開展了主題《我自己》背景下的創(chuàng)意美術(shù)活動,希望幼兒能學(xué)會變心中所想為筆下佳作,體會創(chuàng)作帶來的無窮樂趣。

  一、活動目標(biāo):

  1、嘗試?yán)脻h字的筆畫結(jié)構(gòu)的延伸,結(jié)合自己熟悉的事物進(jìn)行想象添畫。

  2、體驗(yàn)字畫設(shè)計(jì)的美妙和樂趣,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)意美術(shù)的興趣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

  二、重難點(diǎn):利用漢字的筆畫結(jié)構(gòu)進(jìn)行想象添畫。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1示范用有空白字畫框的衣服一件

  2、幼兒作畫用的有空白字畫框的衣服人手一件

  3、勾線筆、水粉筆、丙烯顏料、海綿

  4、教師有自己字畫圖案的衣服一件

  5、班內(nèi)幼兒名字畫PPT兩張

  6、作畫時(shí)用的鋼琴曲一段

  四、活動過程:

  (一)說說自己的名字:(以幼兒自由介紹自己的名字導(dǎo)入)

  師:今天來了許多客人老師,她們還不知道我們小朋友的名字,我們先來自我介紹一下,說說自己的名字(請幼兒分別說出自己的大名和小名)

  小結(jié):我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)與眾不同的名字,那你們知道爸爸媽媽為什么給你取這個(gè)名字呢?(幼兒自由表述)

  --由于這個(gè)環(huán)節(jié)有前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,因此孩子們表述很到位。由此引出請嚴(yán)雨暄小朋友上來寫自己的名字,顯得很自然。

  小結(jié):爸爸媽媽把對我們的期望放在了小朋友的名字上面,你們會寫自己的名字嗎?

  (二)寫寫自己的名字:

  1、請一位幼兒上來書寫自己的名字,要求寫得大大的。

  2、教師把剛才那位幼兒寫的名字用電腦把它變成了一幅畫。

  3、出示ppt1字畫:

  (1)請幼兒說說看到了什么?

  (2)請剛才寫名字的孩子說說還能看到自己的名字嗎?

  4、教師出示班內(nèi)另外一個(gè)小朋友的名字畫(出示ppt2字畫)

  師:你們看到了什么?(幼兒自由想象表述)

  師:這幅畫也是我班一個(gè)小朋友的名字,你們能看出來嗎?是哪個(gè)小朋友的名字?(幼兒可能回答不出)

  師:他是xxx,xxx,你能找到你的名字嗎?

  師:我是用什么方法把名字變成畫的?(鼓勵(lì)幼兒自由表述,發(fā)表自己的想法)

  --這個(gè)環(huán)節(jié)對幼兒來說是在欣賞中發(fā)現(xiàn),當(dāng)名字變成了一副想象畫呈現(xiàn)在孩子面前,他們情不自禁地"哇"地叫起來,這引起了孩子極大的興趣。PPT2字畫是我班顧佳明小朋友的名字變得,但是沒有孩子能夠發(fā)現(xiàn),這在教師的預(yù)料中。

  5、示范講解:

  師:我在黑板上開始名字變變變了,先大大地寫上自己的名字,將筆畫往外延伸,名字就開始變化了,在變化的過程中我們發(fā)現(xiàn)了很多圖形,這些圖形我們來猜一猜,它像我們生活中的什么呢?(聯(lián)想:三角形象什么?幼兒可能會回答:刀、屋頂……)

  師:我覺得三角形像一條小魚。等會請小朋友開動小腦筋,把你的名字變變變,變出一幅好看的畫。

  --這個(gè)環(huán)節(jié),教師在講解時(shí)只是重點(diǎn)地講述了三角形像什么?卻忽略了其他圖形的想象講述,因此孩子在欣賞中的發(fā)現(xiàn)的圖形也較少,想象有局限。

  (三)作畫要求:

  師:剛才我們小朋友到前面是在什么上面寫名字的?

  教師打開剛才寫的名字,原來是一件衣服,等會小朋友可以把自己的名字變成富有個(gè)性、很特別又漂亮的一個(gè)圖案。

  師:(出示一件有自己字畫圖案的衣服),老師這件衣服上寫有我的名字,老師把自己的名字--"趙娟"變成了富有個(gè)性的名字圖案。

  --這個(gè)環(huán)節(jié)在教師實(shí)際的執(zhí)教中被遺忘,因此,教師試圖在幼兒操作后在進(jìn)行,教師將會尋找"補(bǔ)救"的機(jī)會。

  師:今天老師為你們提供了每人一件衣服,先大大地在字框里寫上自己的名字。然后順著字的筆畫向外延伸,在圖形中尋找生活中熟悉的事物進(jìn)行添畫,最后涂上好看的顏色。注意顏色不能涂出輪廓線。

  (四)巡回指導(dǎo):

  1、提醒幼兒在字畫框內(nèi)大大地寫上自己的名字

  2、幫助能力弱的孩子進(jìn)行筆畫的延伸和想象

  3、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子大膽地變化自己的名字,想出不雷同于他人的事物。

  4、注意小范圍的色塊涂色可以用水彩筆,不涂出輪廓線

  --在巡回指導(dǎo)時(shí),教師發(fā)現(xiàn)大部分孩子都十分認(rèn)真投入,大膽表現(xiàn)。意外的是本來擅長繪畫的施依凡小朋友把自己的名字寫小了,導(dǎo)致筆畫的延伸不夠,局限了孩子的想象空間。施依凡急得哭了。后來在教師的安慰鼓勵(lì)下,她在名字之外的空白處添畫了許多想象的東西,得到了大家的肯定,她終于露出了笑容。因此教師一定要幫助孩子克服困難,讓每個(gè)孩子體會到成功。

  教學(xué)反思:

  我在教學(xué)中,通過看一看、想一想、畫一畫,由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來,從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字,其他幼兒都能把全名裝飾出來,說明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動,他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價(jià)過程中采用自評與互評,促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?;钴S,對美術(shù)課很感興趣,自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高,達(dá)到了教育目的。

24、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《幸福的貓》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣,體會合作的快樂。

  2、發(fā)展幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的能力。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,畫出不同形態(tài)的貓。

  4、感受色彩對比。

  5、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

【活動準(zhǔn)備】

  1、“貓”拼圖若干(大范例一套,小拼圖幼兒每人一套)。

  2、長卷畫紙、彩筆、雙面膠。

【活動過程】

  一、故事導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

  1、教師一邊演示拼圖,一邊講故事的開頭:

  有一只貓,過著幸福的生活,早上起床,貓先伸個(gè)大懶腰,(拼圖:貓四肢伸展,頭略歪)

  然后洗洗臉(拼圖:上肢彎向臉部)、

  就出門找快樂了。它走啊走……(拼圖:貓走路,尾巴上揚(yáng)。)

  2、教師停頓,啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編

  發(fā)生了什么事?它看見了誰?它說什么?”

  并請1~2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺貓的動作。

  二、幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。

  1、教師啟發(fā):后來又發(fā)生了什么?貓做了些什么?是怎么做的?

  2、請你來擺一擺、講一講。

  (請每個(gè)幼兒從信封中取出小拼圖)

  三、幼兒分組合作繪畫。

  1、教師鼓勵(lì)幼兒將貓的故事畫下來,

  “貓的故事太有趣了,我們把它畫出來好不好?”

  2、嘗試合作畫長卷畫。(出示長卷畫紙)

  師:我們一起合作,畫一幅長長的畫,再一起編一個(gè)長長的、有趣的故事吧。

  3、請幼兒取彩筆,分組選擇喜歡的位置進(jìn)行繪畫。

  4、教師巡回指導(dǎo)。給與幼兒適時(shí)適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

  5、鼓勵(lì)先畫完的幼兒串編故事并進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥懋??!?/p>

  四、作品展示,講評。

  1、過程講評,幼兒繪畫中進(jìn)行隨機(jī)講評與鼓勵(lì)。

  2、請幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。

  3、自由欣賞,鼓勵(lì)幼兒發(fā)表評論。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己串編好的故事。

  5、幼兒自由編講故事。

延伸活動

  繼續(xù)編講故事,并邀請小班幼兒參觀,把故事講給弟弟妹妹聽。

教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

25、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《名字里的畫》含反思

  活動目標(biāo):

  1、了解自己名字的意義,并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。

  2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫。

  3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境準(zhǔn)備:事先在活動室里布置一些民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名、范例:教師的名字設(shè)計(jì)的名字畫作品。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:每個(gè)孩子回家詢問自己名字的意義,并用“訪問調(diào)查表”進(jìn)行記錄。

  3、學(xué)具準(zhǔn)備:人手一份黑色記號筆、8開彩色卡紙。

  活動過程:

  一、活動導(dǎo)入:以參觀畫展引起幼兒興趣。

  欣賞過程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名,并總結(jié)名字畫的特點(diǎn):這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。

  1、小朋友,你們有沒有見過畫展呀?里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫呢。想不想跟隨老師去參觀一下神奇的畫展呢?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"(教師帶領(lǐng)幼兒觀察畫展作品。)在這些畫里都藏著秘密呢,你能找到它嗎?

  2、哦,這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥、花、龍一些動物和植物呢,有些名字就像小橋,有些名字像水草,這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦!

  二、介紹自己名字的含義,體會名字中包含著長輩對自己深深的愛。

  幼兒相互交流自己名字的“訪問調(diào)查表”,能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。

  1、你們有沒有名字,你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字)

  2、我們的名字都很特別,昨天我們調(diào)查過了,大人為什么給我們起這個(gè)名字?和你的好朋友說一說,爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字?(幼兒相互交流)

  3、剛才,你們已經(jīng)和好朋友交流過了你名字的意義,現(xiàn)在有誰愿意告訴我們大家呢。(請個(gè)別幼兒在集體中回答)

  4、原來呀,我們的名字包含著長輩對我們的祝福、愿望以及深深的愛呀!(教師點(diǎn)出名字的含義)

  三、介紹名字畫,及其創(chuàng)作要求。

  出示范例作品,向幼兒介紹名字畫的創(chuàng)作要求:根據(jù)名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。

  1、小朋友,你們知道我的名字嗎?(教師進(jìn)行自我介紹)老師把自己的名字變成了一幅畫,老師的畫里有些什么?(出示教師的范例作品,幼兒自由講述)

  2、我叫“黃愛琴”,“黃”看起來像一塊田,黃又是黃顏色的黃,使我想到了春天里有黃的迎春花,油菜花,等;長輩們給我取名“愛”,希望我美麗可愛,有愛心;琴是彈琴的琴,琴聲會發(fā)出許多小音符。我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的,你們瞧,這就變成了一幅名字畫!(教師結(jié)合范例講解創(chuàng)作要求)

  3、每個(gè)人的名字都可以變成有趣的畫,你會怎樣裝扮自己的名字呢?找個(gè)朋友去說一說吧(幼兒討論交流,并知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動。)

  四、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  1、介紹作畫材料以及作畫場地。

  2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色,進(jìn)行創(chuàng)作。(播放《百家姓》音樂)

  3、教師指導(dǎo):根據(jù)名字的字型和含義,大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。

  五、展示作品、幼兒交流。

  我們的作品也參加畫展啦,你最喜歡那幅畫?(把幼兒的作品布置成展板,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評作品。)

  六、活動延伸,幼兒為家長、伙伴創(chuàng)作名字畫。

  今天我們把自己的名字變成了一幅畫,我們生活周圍還有很多關(guān)心愛護(hù)我們的人,有爸爸媽媽、爺爺奶奶,還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫呢。

  活動反思:

  我在教學(xué)中,通過看一看、想一想、畫一畫,由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來,從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字,其他幼兒都能把全名裝飾出來,說明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動,他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價(jià)過程中采用自評與互評,促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?;钴S,對美術(shù)課很感興趣,自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高,達(dá)到了教育目的。

  活動中也存在一些需要改進(jìn)的地方:

  1、內(nèi)容相對有些多,幼兒最后的作品大多沒有完成涂色部分,可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行開展效果會更好;

  2、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對于不識字的幼兒來說會有些抽象,不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的,只要幼兒能。

26、大班上學(xué)期美術(shù)教案《顏色的混合》含反思

  活動目標(biāo):

  做混合顏色的實(shí)驗(yàn)。

  活動重難點(diǎn):

  對顏色的敏感。

  活動準(zhǔn)備:

  投影儀、平滑和干凈的玻璃片或塑料薄膜、眼藥水瓶、各種染料。

  活動過程:

  1、在手指畫活動中,要求幼兒做混合顏色的實(shí)驗(yàn),討論他們周圍那些很漂亮的顏色是怎由三原色——紅、黃、藍(lán)混合而成的,要求幼兒通過混合兩種顏色來創(chuàng)造一些新的顏色,如橘黃色、綠色、紫色等。鼓勵(lì)幼兒描述如何做成這些顏色的。羅列幼兒所混合的顏色。

  2、向幼兒展示混合顏色的另一種方法:安置一個(gè)投影儀,使光線投射在屏幕或墻上,(教案出自:快思教案.網(wǎng))將一塊平滑和干凈的玻璃片或塑料薄膜放在投影儀上,用一個(gè)眼藥水在玻璃片或塑料薄膜上滴液來混合顏色,先滴一滴紅色顏料的液體,再加一滴黃色顏料的液體。每加一滴液體,使顏色液體攪合,或輕輕推動玻璃片或塑料薄膜。

  3、幼兒輪流用眼藥水瓶加顏色。在幼兒每次混合顏料前,教師都可以用白色的紙巾將顏色洗掉,并向幼兒展示藝術(shù)作品一般的紙巾。

  4、在一些顏色混合后,幼兒可以用圖板表示這些新的顏色。要求幼兒比較圖板上的顏色和手指的顏色。重復(fù)試驗(yàn),已證實(shí)圖板上顯示的結(jié)果。

  活動拓展:

  1、幫助全班幼兒創(chuàng)作一幅五彩的圖畫。給予每個(gè)幼兒一個(gè)空的小杯子、兩個(gè)分別裝有兩種顏色的小杯子、一把筆刷、一張紙和一支筆。要求幼兒在紙的左端和右端涂上顏色的樣本,并標(biāo)上顏色的名稱。要求幼兒將同樣量的每種顏色倒入第三個(gè)杯子,并將它們混合,讓每個(gè)幼兒在圖板上向全班幼兒展示他(她)所得到的顏色。

  要求幼兒混合兩種原色產(chǎn)生另一種顏色,但是,一種原色是另一種原色的兩倍。例如,讓幼兒在一勺黃色燃料里加入兩勺紅色燃料,使之成為橘紅色;或在一勺黃色燃料中加入兩勺藍(lán)色,使之成為藍(lán)綠色。要求幼兒在圖板的顏色下面寫出顏色的勺數(shù)以示顏色的比例。

  2、在窗下,或在工作燈下,放置一個(gè)大的、干凈的塑料容器,里面裝有一些溫水。要求兒童用眼藥水瓶將是無色素加入水中,觀察色素逐漸下沉,并慢慢混合。

  教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

27、大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《漂亮的蝸?!泛此?/h3>

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用編的辮子在紙上黏貼出蝸牛的螺旋形貝殼。

  2、復(fù)習(xí)鞏固編辮子和黏貼辮子的技能。

  3、感受辮子貼畫的特殊美,保持畫面整潔。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、蝸牛范例兩張。(一只蝸牛有貝殼,一只沒有貝殼)。

  2、彩色皺紋紙,雙面膠、剪刀、小簍子。

  3、幼兒操作材料。

  【活動過程】

  一、出示范例畫蝸牛,引出課題。

  師:小朋友,今天我們班上來了兩位新朋友,你們看它們是誰呀?(蝸牛)

  教師出示兩只蝸牛,請幼兒觀察它們的不同地方,并想出辦法讓另外一只也變得漂亮。

  師:它們有什么不一樣?我們有什么辦法幫助另外一只蝸牛呢?

  幼兒自由回答(可以用筆畫、用紙繩貼貝殼)

  二、教師示范編辮子,貼貝殼。

  教師出示皺紋紙編辮子,邊編辮子邊朗誦兒歌。

  教師將編好的辮子進(jìn)行貼貝殼。

  三、創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒共同參與編織活動。

  出示一幅背景圖,幼兒觀察畫面。

  師:咦!小朋友你們看,蝸牛媽媽帶著一群小蝸牛在草地上玩。(教案出自:快思教案網(wǎng))哎呀!這些小蝸牛怎么都沒有貝殼呢?蝸牛媽媽想請小朋友來幫忙,把他的寶貝們變得漂亮些,你們愿意嗎?

  幼兒參與活動。

  四、幼兒操作活動,教師巡回指導(dǎo)。

  教師提醒幼兒編的時(shí)候編的要均勻、緊密,并黏貼是時(shí)候要從里往外繞著貼,做好了再去裝飾小蝸牛。

  五、展示幼兒作品。

  活動反思:

  孩子們對今天的這個(gè)繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局,引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿,并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看,還是把握的不錯(cuò)的,基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

28、大班上學(xué)期美術(shù)教案《小小魔術(shù)師》含反思

  活動目標(biāo):

  1、通過玩顏色,對色彩的變化感興趣。

  2、學(xué)習(xí)簡單的拓印方法,發(fā)展幼兒的想象力。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

  活動準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料,每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤一個(gè),鉛畫紙、白紙、夾子等。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動,引起興趣。

  師:"今天王老師要請小朋友一起來當(dāng)小小魔術(shù)師好不好?"教師出示調(diào)色盤,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一下顏色:"你們看,老師盤子里準(zhǔn)備了一些顏料,這些顏料是什么顏色的呢?"(紅、黃、藍(lán))

  2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。

  (1)師示范并講解:"今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎?先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色,把它放在盤子里,然后呢再蘸點(diǎn)黃色,把紅色和黃色攪和在一起變變變,你們看變出了什么顏色?(橘黃色)把變出來的顏色涂在這個(gè)鉛畫紙上。"師再選擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。

  (2)幼兒進(jìn)行調(diào)色操作,教師觀察,并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行變色。

  師:"現(xiàn)在王老師要請小朋友來變魔術(shù)了,看看哪個(gè)小朋友變的顏色最多,變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上,呆會有大用處。"(提出衛(wèi)生要求--魔術(shù)師要小心啊,千萬別把魔術(shù)變到外面,

  (3)學(xué)習(xí)拓印的方法:(師出示一張白紙)"看王老師手里有一張白紙,我們把它按在剛才畫好的畫上,用夾子夾住,然后輕輕的在上面壓壓,再輕輕的提起來,你們看印出了什么?"

  3、添畫。

  (1)師示范給印出來的畫添畫。"王老師覺得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼,王老師把它變一變,變成一只螃蟹行不行。"

  (2)幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,添出與其他小朋友不一樣的畫。

  4、分享活動的樂趣,積累經(jīng)驗(yàn)。

  教師展現(xiàn)幼兒作品,讓幼兒互相欣賞作品,教師及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。

  教學(xué)反思

  1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應(yīng)該是高昂,可以調(diào)動孩子們積極性的那種感覺,不可以低沉。

  2、在過程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的,認(rèn)真聽孩子們的回答,并及時(shí)的給予點(diǎn)評(適當(dāng)?shù)恼归_)、鼓勵(lì)、幫助或是指正。

  3、在畫的時(shí)候注意觀察誰畫得好,介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來介紹。若有不會畫的,可以悄悄的給予幫助,最好不被發(fā)現(xiàn)。

  4、本課的亮點(diǎn)和**都應(yīng)該是編廣告語,所以這塊用的時(shí)間相對來說可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間,若畫的時(shí)間超過八到十分鐘的話,那么就可能造成編廣告語的時(shí)間不夠,結(jié)束語就顯得太倉促。

  5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊,設(shè)計(jì)也還行。

29、大班上學(xué)期美術(shù)教案《奇妙的手型》含反思

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)手影外輪進(jìn)行想象添畫組成整體物像。

  2、發(fā)展幼兒手部動作的協(xié)同性及靈活性。

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  重點(diǎn):幼兒根據(jù)手影外輪進(jìn)行想象添畫組成整體物像。

  難點(diǎn):合理安排畫面的能力。

  活動準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)了解手影活動,圖畫紙,記號筆。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動,引起興趣。

  --用猜謎的方式引入活動:一棵樹,五個(gè)杈,出飯做事都用它。

  幼兒猜謎,教師總結(jié)。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察各種不同的手型。。

  幼兒討論,請幼兒觀察。

  3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  --今天我們用手型,畫線描畫

  畫之前,請幼兒先想好如何構(gòu)圖。

  幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間,注意添畫與主題有關(guān)的事物,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計(jì)畫面。

  4、評價(jià)作品,結(jié)束活動。

  鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

  教學(xué)反思

  本次教研活動課幼兒參與性都很高,我覺得活動中有四個(gè)方面比較好。

  1.活動導(dǎo)入較有特色,富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動中。

  2.活動過程形式新穎,允許多種答案,因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

  3.重視幼兒各方面能力的培養(yǎng),給幼兒充分的想象空間,讓每個(gè)幼兒都有說、想、畫的機(jī)會,較好的完成了活動目標(biāo)。

  4. 如果讓我重新上這節(jié)課, 我會在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面讓幼兒自主發(fā)展的機(jī)會更多。

  教學(xué)活動中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。教師的啟示性語言還是有些欠缺,教師在教學(xué)活動中還有些放不開。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中,我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動手動腦的機(jī)會,讓每一個(gè)幼兒體會到成功的樂趣,使幼兒快樂健康的成長。

30、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《彩色的鴨子》含反思

  活動目標(biāo):

  1、了解蠟刻畫的裝飾步驟,初步學(xué)習(xí)蠟刻畫的基本方法,表現(xiàn)彩色的鴨子。

  2、學(xué)習(xí)在涂滿黑色油畫棒顏料的紙上,刻畫出鴨子的基本形象和特點(diǎn)。

  3、感知蠟刻畫的奇特效果。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  準(zhǔn)備活動:

  1、幼兒用書人手一冊,黑色油畫棒人手一支,廢舊鑰匙人手一把。

  2、實(shí)物展示儀一臺或范例一張。

  活動過程:

  1、閱讀活動《彩色的鴨子》,引出主題。

  師生共同閱讀故事后,教師:彩色的鴨子真漂亮呀!你想有一只彩色的鴨子嗎?

  2、欣賞范例或用實(shí)物展示儀放大幼兒用書上的《彩色的鴨子》畫面。

  (1)教師:圖上有什么?鴨子身上是什么顏色的?你覺得這張畫與我們平時(shí)看見的畫有什么不一樣?

  (2)教師告訴幼兒這是一幅蠟刻畫,蠟刻畫不是用筆畫出物體的形象,而是用輔助材料刻畫出物體的形象的。

  3、介紹蠟刻畫的基本方法及步驟。

  (1)在彩色的背景上涂上深色的油畫棒(黑色)作為底色。

  (2)用廢舊的鑰匙在深色的油畫棒底色上刻畫出你喜歡的鴨子形象。

  (3)在鴨子的身體、翅膀等上面刻畫出簡單的圖案。

  4、幼兒進(jìn)行蠟刻畫創(chuàng)作活動。

  (1)提醒幼兒注意一下幾點(diǎn)要求:

 ?、偻康咨珪r(shí),要順著一個(gè)方向涂,要將下面彩色的背景全面覆蓋住。

 ?、谧⒁獗3之嬅嬲麧崳灰屢滦湓诋嬅嫔喜羴聿寥?。

 ?、厶岢酶鞣N線條和圖案在鴨子身上裝飾許多紋路。

  (2)在幼兒進(jìn)行蠟刻畫創(chuàng)作過程中,教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出自己喜歡的彩色鴨子。

  活動反思:

  總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

31、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《有趣的名字畫》含反思

  活動目標(biāo):

  1、初步嘗試?yán)脻h字進(jìn)行想象添畫;

  2、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來裝飾漢字,感受漢字的神奇。

  3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT、白紙、蠟筆、油性筆、膠墊

  活動過程:

  一、以幼兒介紹自己的名字導(dǎo)入,感受父母親對自己的期望與關(guān)愛。

  二、請一名幼兒上來寫自己的名字,要求:在白紙上大大的寫出自己的名字。

  三、老師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的名字畫,;.來源快思老師教。案網(wǎng);請小朋友猜猜、找找,是誰的名字?

  四、引導(dǎo):小朋友畫的名字和我們平時(shí)寫的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)

  五、啟發(fā)幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫。

  1、引導(dǎo)幼兒自由說說自己最喜歡的物品或難忘的事情。

  2、啟發(fā)幼兒把自己喜歡的事物繪畫添加在自己的名字里。

  六、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  1、引導(dǎo)幼兒在繪畫之前先思考自己想畫什么,然后再根據(jù)字形筆畫的形狀進(jìn)行添畫。

  2、適時(shí)地幫助個(gè)別能力弱的幼兒設(shè)計(jì)制作。

  七、欣賞作品,組織幼兒討論:“說說自己最喜歡那一個(gè)名字。為什么?”

  活動反思:

  我在教學(xué)中,通過看一看、想一想、畫一畫,由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來,從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字,其他幼兒都能把全名裝飾出來,說明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動,他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價(jià)過程中采用自評與互評,促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?;钴S,對美術(shù)課很感興趣,自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高,達(dá)到了教育目的。

  活動中也存在一些需要改進(jìn)的地方:

  1、內(nèi)容相對有些多,幼兒最后的作品大多沒有完成涂色部分,可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行開展效果會更好;

  2、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對于不識字的幼兒來說會有些抽象,不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的,只要幼兒能夠初步感知這種美感就行,這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。

32、大班美術(shù)教案《魔術(shù)噴畫》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒對于美術(shù)技能的掌握達(dá)到了一定的高度,能夠自由想象繪畫一些簡單的事物,例如,各種花朵、小魚、簡單的小動物等。另外,大班幼兒同伴之間初步開始形成簡單的合作。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了《魔術(shù)噴畫》這一活動,讓幼兒在已學(xué)繪畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)相互合作,利用漿糊、棉簽、噴壺來進(jìn)行合作噴畫。

  活動目標(biāo):

  1、嘗試用漿糊、棉簽、噴壺等材料作畫,初步感知噴畫。

  2、通過美術(shù)活動,培養(yǎng)良好的同伴合作能力與習(xí)慣。

  3、體驗(yàn)?zāi)g(shù)噴畫的奇妙樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):用漿糊、棉簽、噴壺等材料進(jìn)行噴畫活動,

  難點(diǎn):小朋友之間的合作,如何讓幼兒學(xué)會分工合作,一起將大幅噴畫繪畫成功。

  活動準(zhǔn)備:

  1、大鉛畫紙4張,小鉛畫紙一張, 事先畫好的漿糊畫一張

  2、棉簽人手一支,漿糊八份,事先調(diào)好的碘水顏料噴壺若干

  活動過程:

  一、通過魔術(shù)導(dǎo)入活動

  1、 師:今天,老師要給小朋友們變一個(gè)魔術(shù),看!這是什么?(一張白紙)

  2、 師:老師要將這張白紙變成一副漂亮的畫,你們相信嗎?(不相信、相信)

  3、 (出示噴壺)小眼睛看好了,這個(gè)噴壺里面裝了魔術(shù)水,看,老師朝著白紙噴魔術(shù)水會出現(xiàn)什么呢?(一副漂亮的畫)

  4、 這個(gè)魔術(shù)好玩嗎?猜猜看,這個(gè)魔術(shù)是怎么變的呀?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(幼兒自由講述)

  二、教師示范,幼兒學(xué)習(xí)噴畫

  1、師:看!這是漿糊,老師先用棉簽蘸上漿糊在白紙上畫上自己想變的東西,畫不出來了,再蘸一下,畫好后,拿出噴壺,找到小嘴巴,離畫遠(yuǎn)一點(diǎn),噴一噴,看好看的畫就變出來了。

  2、哪個(gè)小朋友也想來試一試呢?

  3、請小朋友上來試一試,老師在旁邊講解操作,先用棉簽蘸漿糊,在紙上畫,棉簽上沒有漿糊了,再蘸一下,畫好后,拿一個(gè)噴壺,找到噴壺上的小嘴巴,對準(zhǔn)畫,在離畫紙稍遠(yuǎn)一些的距離進(jìn)行噴畫。噴的時(shí)候注意不要朝著一個(gè)地方一直噴。

  三、討論合作繪畫內(nèi)容

  1、這個(gè)魔術(shù)你們學(xué)會了嗎?(學(xué)會了)

  師:第一步怎么做?(先用棉簽蘸漿糊畫畫)

  師:第二步干什么?(用噴壺在離畫遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方噴魔術(shù)水)

  2、老師想請你們一組上的小朋友一起來合作變一幅很大的噴畫?,F(xiàn)在請你們商量一下,你們組想要變什么?準(zhǔn)備怎樣分工合作?

  3、每組請一個(gè)小朋友來說一說,你們組想要變什么?準(zhǔn)備怎樣分工合作?

  (例如,畫春天的小朋友XX負(fù)責(zé)畫地上的事物,XX負(fù)責(zé)天上的事物等等)

  4、現(xiàn)在我們用漿糊和噴壺變魔術(shù)吧。變魔術(shù)的時(shí)候要注意,

  (1)用漿糊畫畫的時(shí)候要畫的大一些,找紙上空的地方畫畫,夠不著可以站起來畫.

  (2)噴魔術(shù)水時(shí)別人噴過的地方不要再噴。

  現(xiàn)在開始吧。

  四、幼兒操作

  1、幼兒開始繪畫,教師巡回指導(dǎo),要求幼兒畫的大一些

  2、畫的時(shí)候注意,別的小朋友畫過的地方不可以再畫了

  3、全部畫好后,請你選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行噴畫

  五、展示作品,并評價(jià)

  1、每組找一個(gè)小朋友說一說,你們變得是什么?是怎樣變出來的?

  2、小朋友你們變的漂亮嗎?我們?nèi)グ堰@個(gè)本領(lǐng)交給班里的小朋友,好不好?

  教學(xué)反思:

  該活動,本來是白色的畫,最后變成五彩繽紛,孩子們的興趣是很濃厚的,在活動的同時(shí)也能夠體驗(yàn)噴畫成功的快樂。但是,在噴畫過程中,還是會出現(xiàn)一些問題,例如,有的小朋友力氣比較小,噴壺按不出水;還有的小朋友拿噴壺的方法不對,導(dǎo)致噴出來的效果不是很好,這些細(xì)節(jié)值得推敲。

33、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《快樂的洗衣機(jī)》含反思

  活動目標(biāo):

  1、整理益友的蠟筆涂色經(jīng)驗(yàn),把握短線連接的涂色方法。

  2、有興趣地選換顏色,發(fā)展對色彩的感受能力。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:模擬洗衣機(jī)的紙盒三個(gè),蠟筆、紙剪的各式服飾:衣服、背帶褲、連衣裙、襪子、手套等。

  活動過程:

  1.觀察討論

  (1)導(dǎo)入語:這二天,天氣非常的熱,每天小朋友都有許多的臟衣服要換下來去洗,洗衣房的阿姨為了把小朋友的衣服洗的干干凈凈,想去買一臺非常好的洗衣機(jī),她呀來到了百貨商場,看到商場里放著3個(gè)不同的產(chǎn)品(出示三個(gè)不同色的紙盒),可是究竟哪臺洗衣機(jī)好呢?不能看外表,所以,阿姨決定試一試,她邀請我們小朋友幫她一起挑選。

  (2)先來試試蘭色洗衣機(jī)

  師:"洗衣機(jī)洗的時(shí)候發(fā)出什么樣的聲音?"好,我們一起來學(xué)學(xué)。洗衣機(jī)開始啟動(幼兒模擬洗衣機(jī)的聲音)"滴、滴、滴""哦,衣服洗好了",并從"洗衣機(jī)"里拿出一件衣服。"哎呀!怎么回事?噢,甩水有問題,肥皂水沒有沖洗干凈。"(引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有許多白點(diǎn),并討論:怎樣才能把肥皂水沖洗干凈,使衣服上沒有小白點(diǎn)呢?(線條要排得密)

  (3)再用同樣方法試綠色洗衣機(jī)

  師:"我們再試試綠色洗衣機(jī)"。同樣,從洗衣機(jī)里拿出一件衣服。教師:哎喲,絞干有問題,新衣服上一絲一絲的,抽絲,變成了舊衣服了。引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的線條太長,造成雜亂,"怎樣才能不絞壞衣服,使得衣服光亮?你們說說該怎么辦呢?"

  2.操作嘗試

  我們來試試紅色洗衣機(jī),開前與幼兒共同試涂一件衣服。師:"請小朋友一起來涂色。"師生一起涂色,然后如前放在紅色洗衣機(jī)里,取出后說:"洗衣房的阿姨非常滿意,就決定買這臺紅色洗衣機(jī)。

  3.模擬創(chuàng)造

  師:紅色洗衣機(jī)非常好,工廠里決定造許多紅色洗衣機(jī),你們愿意當(dāng)紅色洗衣機(jī)嗎?好,我要看看你們洗衣服的本領(lǐng)了。

  4.游戲及評價(jià)

  根據(jù)幼兒作品涂色的情況,擺放到各種洗衣機(jī)里,然后取出,請大家做評價(jià)。說說是哪臺洗衣機(jī)洗出來的,為什么?

  觀察與分析:

  從活動的形式來看,游戲的學(xué)習(xí)形式是符合幼兒的年齡特點(diǎn)的。從內(nèi)容看,它接近了幼兒的生活;從材料的準(zhǔn)備上,漂亮的服裝造型等多方面看,引起了幼兒們較大的學(xué)習(xí)興趣,抓住了參與活動的注意力,使得他們很自然的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。而在活動的中間部分,既讓幼兒充分的理解和掌握涂色的正確方法,在紅色洗衣機(jī)開洗之前,請了幾位幼兒到臺前來進(jìn)行涂色練習(xí)時(shí),活動拖沓,使得幼兒的興趣一下散渙開來,各自做著"小動作"。而當(dāng)進(jìn)行模擬創(chuàng)造的活動階段時(shí),興趣又重新回來了,他們拿到了"臟衣服"后,小心地、努力地涂了起來。

  在給另外一部分幼兒進(jìn)行嘗試時(shí),中間部分做了一些改動:留給幼兒們在臺前進(jìn)行示范涂色的面積少了,并且老師共同去完成,縮短了這段時(shí)間且緊湊,使活動能較穩(wěn)定的進(jìn)行。當(dāng)然在掌握這一最基本的繪畫技能上,還有待于不斷的練習(xí)、鞏固,但在興趣動力的推動下,他們堅(jiān)持的時(shí)間延長了,這便是學(xué)習(xí)的根本所在。

  活動反思:

  從活動的形式來看,游戲的學(xué)習(xí)形式是符合幼兒的年齡特點(diǎn)的。從內(nèi)容看,它接近了幼兒的生活;從材料的準(zhǔn)備上,漂亮的服裝造型等多方面看,引起了幼兒們較大的學(xué)習(xí)興趣,抓住了參與活動的注意力,使得他們很自然的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。而在活動的中間部分,既讓幼兒充分的理解和掌握涂色的正確方法,在紅色洗衣機(jī)開洗之前,請了幾位幼兒到臺前來進(jìn)行涂色練習(xí)時(shí),活動拖沓,使得幼兒的興趣一下散渙開來,各自做著“小動作”。而當(dāng)進(jìn)行模擬創(chuàng)造的活動階段時(shí),興趣又重新回來了,他們拿到了“臟衣服”后,小心地、努力地涂了起來。

  在給另外一部分幼兒進(jìn)行嘗試時(shí),中間部分做了一些改動:留給幼兒們在臺前進(jìn)行示范涂色的面積少了,并且老師共同去完成,縮短了這段時(shí)間且緊湊,使活動能較穩(wěn)定的進(jìn)行。當(dāng)然在掌握這一最基本的繪畫技能上,還有待于不斷的練習(xí)、鞏固,但在興趣動力的推動下,他們堅(jiān)持的時(shí)間延長了,這便是學(xué)習(xí)的根本所在。

34、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名字創(chuàng)意》含反思

  活動目標(biāo):

  1、能根據(jù)自己名字的寓意,從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā),大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。

  2、對繪畫活動感興趣,體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)、創(chuàng)作帶來的喜悅。

  3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能準(zhǔn)確的書寫自己的名字;幼兒向家長了解過自己名字的含義;

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:鉤邊筆、彩筆、繪畫紙、寫有幼兒名字的繪畫紙。

  活動過程:

  (一)談話導(dǎo)入,調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

  1、指導(dǎo)語:你還記得克麗桑斯美美這個(gè)名字嗎?;來源;快思老師教案網(wǎng);她的爸爸媽媽為什么會給她取這個(gè)名字?

  2、引導(dǎo)幼兒感受名字中爸爸媽媽對自己的愛。

  引導(dǎo)語:你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時(shí)是怎么想的嗎?你的名字有什么意思?

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意。

  (二)幼兒欣賞教師作品,感受名字創(chuàng)意畫的趣味性,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

  1、教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進(jìn)行介紹,幼兒認(rèn)真傾聽、欣賞。

  2、幼兒仔細(xì)觀察作品,學(xué)習(xí)根據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)名字意畫的方法,為創(chuàng)作階段做準(zhǔn)備。

  (三)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作

  1、指導(dǎo)語:現(xiàn)在讓你們的名字也來個(gè)有趣的大變身吧!

  2、要求:我們在用不同的線條、不同的造型進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候不能破壞字形,讓人家一看還能認(rèn)識你的名字,而且一定你的名字要體現(xiàn)爸爸媽媽對你們的愛哦。

  3、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫。

  4、教師對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  (四)幼兒作品展示、評價(jià)

  1、將幼兒作品展示到黑板上,讓幼兒欣賞。

  提問語:你還認(rèn)識這個(gè)名字嗎?為什么?猜一猜、說一說小朋友名字的寓意吧

  2、分享:看到這些有意思的名字,你還想知道誰的名字的意思?

  3、活動自然結(jié)束。

  (五)活動結(jié)束

  活動反思:

  從孩子們的作品中可以看出,大都數(shù)的孩子都會寫自己的名字,也基本都在名字上添畫出了線條和顏色,可以說基本達(dá)到了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)“在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上,嘗試對自己的名字進(jìn)行裝飾,并用繪畫的形式來表現(xiàn)出來”。但對于第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)“能大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思,感受大膽想象的創(chuàng)作樂趣”中不是完成的特別好:雖然在請幼兒畫畫之前想一下自己還可以怎么來設(shè)計(jì)你的名字,但從幼兒作畫的情況來看孩子們自己創(chuàng)作的部分較少,大多數(shù)幼兒都基本照著教師的示范畫來進(jìn)行自己的繪畫,沒有進(jìn)行大膽的創(chuàng)作名字繪畫。

35、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《自己的名字》含反思

  【活動目標(biāo)】

  1.大膽想象,根據(jù)自己的名字進(jìn)行借形想象添加成畫。

  2.萌發(fā)做中國的自豪感。

  3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  【活動準(zhǔn)備】

  1.材料準(zhǔn)備:16開正方形彩砂紙,油畫棒。

  2.幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)會書寫自己的名字。

  3.教師自身知識準(zhǔn)備:教師自身“文字借形想象”的能力。

  【活動過程】

  一、感知討論

  1.幼兒介紹自己名字的來源和其中蘊(yùn)含的故事。

  ——小朋友們都有自己的名字,你們知道自己姓什么?名什么嗎?誰能起來向大家介紹一下自己并且說一說你名字里的故事!

  總結(jié):小朋友們的名字都是由姓和名組成的,姓氏是祖祖輩輩傳下來的而名則是爸爸媽媽精心為我們設(shè)計(jì)的,包含了家人對我們的愛。你們知道嗎我們的名字不僅叫著好聽,它還能作畫呢?

  2.欣賞作品

  ——老師帶來了一幅奇妙的畫,請你們仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)這幅畫里有什么秘密了嗎?(老師畫出名字)。

  ——你們認(rèn)識這個(gè)字嗎?這幅畫是用老師的姓氏變出來的,(教案.出自:快思.教案網(wǎng).)你們想不想把你的名字也來變一變?

  二、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)

  作畫示范并提要求:

  1.在砂紙上用漢字寫上自己的名字。

  ——首先要在砂紙上寫上自己的姓。

  ——名字要寫的大大的,寫滿整個(gè)畫面。

  ——把字的筆畫延伸至畫外,也可以讓兩個(gè)線條連在一起,但是一個(gè)線條只能找一個(gè)好朋友。

  2.根據(jù)分割出來得快面進(jìn)行借形想象。

  ——根據(jù)線條的形進(jìn)行添加想象,變出眼睛、耳朵、胡子、牙齒、四肢、皮毛、花紋等。

  ——添畫以動物和人物為主。

  三、作品展示

  ——鼓勵(lì)畫面豐富、想想大膽的幼兒,請幼兒根據(jù)畫面猜猜是誰的作品?請個(gè)別幼兒講述自己的作品。

  【反思】

  經(jīng)過這次的磨課和薛老師的指導(dǎo),我覺得又給自己敲響了一次警鐘。讓我能在以后的教學(xué)中多思考更加認(rèn)真深入的去分析活動,是每一節(jié)活動真正體現(xiàn)它的價(jià)值。

  活動導(dǎo)入環(huán)節(jié),我用時(shí)不長,比較快的領(lǐng)幼兒進(jìn)入主題。示范結(jié)合了幼兒年齡特點(diǎn),讓小朋友用自己的姓氏來作畫。

  主要在幼兒作畫過程中,我出現(xiàn)了以下幾點(diǎn)問題,一是對教育理念的把握不夠深入,沒有很好的融于教學(xué)中。如果時(shí)刻想著并提醒幼兒該畫大的要畫大,畫得不像不要緊。幼兒動手時(shí)會更加大膽,作品呈現(xiàn)將會更豐富。二是活動要求的提出不夠明確。例如這次的活動讓小朋友勾好線,就找出動物的眼睛,嘴巴并將它們大大的畫出來,在找出所有動物以后再涂色,這樣就不會出現(xiàn)幼兒總圍繞一個(gè)動物進(jìn)行修飾。三是對于幼兒的鼓勵(lì)不夠多。美術(shù)活動不是追求逼真的作畫方法,可能在一些經(jīng)驗(yàn)會讓幼兒自己去追求逼真形象,致使在作畫過程中,能力有限,發(fā)現(xiàn)不了動物,不敢畫。這時(shí)特別需要老師的鼓勵(lì)和肯定,老師只要說一句“畫得不像不要緊”就能給他們勇氣大膽進(jìn)行創(chuàng)作。

  細(xì)節(jié)決定成敗,組織一節(jié)優(yōu)秀的活動,更要做好方方面面的準(zhǔn)備?;顒邮且凰掖?,那老師就是一個(gè)舵手,老師心中要做到有目標(biāo),還要把握活動的時(shí)間段,把握活動理念,把握課堂紀(jì)律,把握幼兒的作業(yè),還有把握自身的語言,姿態(tài)等等,只有這樣才能幫助幼兒行駛到更遠(yuǎn)的地方!

36、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《名字創(chuàng)意畫》含反思

  活動目標(biāo):

  1、幼兒能夠準(zhǔn)確大膽的書寫自己的名字。

  2、幼兒能夠從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā),對自己的名字進(jìn)行裝飾和筆畫沿伸,繪畫出美觀的創(chuàng)意名字。

  3、在活動中提高想象力,創(chuàng)造力和審美能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準(zhǔn)備:

  1、范例一幅、幼兒繪畫工具:勾線筆、白紙

  2、幼兒已會寫自己的名字。

  活動過程

  一、認(rèn)識你呀真高興

  1、小朋友們好,老師認(rèn)識你們真高興,你們認(rèn)識我開心嗎?

  我們一起來開心唱一唱:認(rèn)識你呀真高興。

  2、我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的名字。

  誰會寫自己的名字?誰想來寫一寫?

  3、小朋友,你們認(rèn)識他的名字嗎?一起來讀一讀。

  二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何創(chuàng)意名字

  1、空心字創(chuàng)意。

  教師:老師也有一個(gè)屬于自己的名字,我叫姚書鼐,我也把我的名字寫了下來。

  提問:看,老師寫的名字和小朋友的寫的有什么不同的地方?

  教師:這樣寫法,我們給它一個(gè)好聽的名字叫空心字。

  2、現(xiàn)在我們一起來把這個(gè)小朋友的名字也變成空心字。

  3、欣賞各種藝術(shù)字圖片,讓小朋友通過看圖片猜猜什么是藝術(shù)字?

  4、教師小結(jié):藝術(shù)字就是將文字根據(jù)字體特點(diǎn)和文字含義來變形的一種具有圖案意味或裝飾意味的字體

  5、欣賞其他班孩子的作品

  三、幼兒創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫

  1、小朋友你們想不想給自己的名字來個(gè)大變身呢?

  2、小朋友可以自己選擇的一種方法來給自己的名字大變身吧。

  (注意:我們在用線條給筆畫沿伸的時(shí)候不能破壞字形,(教案出自:快思教案網(wǎng))讓人家一看還能認(rèn)識你的名字。)

  四 、作品評

  1、你還認(rèn)識這個(gè)名字嗎?

  2、喜歡哪一張,為什么?

  活動延伸:

  1、交換卡片我們擁有了自己的創(chuàng)意名字卡片,你可以和你的好朋友互相交換,(教案出自:快思教案網(wǎng))留作紀(jì)念,下課后我們還可以給名字卡片加上電話號碼,在你想他的時(shí)候就可以打電話了。

  教學(xué)反思:

  我在教學(xué)中,通過看一看、想一想、畫一畫,由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來,從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字,其他幼兒都能把全名裝飾出來,說明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動,他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價(jià)過程中采用自評與互評,促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?;钴S,對美術(shù)課很感興趣,自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高,達(dá)到了教育目的。

37、大班上學(xué)期美術(shù)教案《有趣的家》含反思

  活動目標(biāo):

  1、欣賞中國不同地區(qū)人們居住的房子,感受不同地區(qū)不同室外居住環(huán)境和房屋特點(diǎn)。

  2、對各種民居感興趣,在欣賞中能連貫地表達(dá)自己的感受。

  3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動準(zhǔn)備:

  1、各地的民居圖片。

  2、畫筆、各種演練等繪畫工具。

  3、幼兒用書:《各種各樣的民居》。

  活動過程:

  1、通過提問,激發(fā)幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。

  教師:你家住在哪兒?你家的房子什么樣的?你見過什么樣的房屋?

  2、教師出示不同地域特色的民居圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  教師:這里的房子是什么樣的?房頂是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?門上什么樣的?像什么?上面有什么顏色?你覺得哪個(gè)房子最特別?為什么?

  3、師幼一起討論。

  教師:為什么這些人住的房子都不一樣呢?他們生活在什么地方?他們有哪些生活習(xí)慣?這些房子是用什么建成的?這些房子除了能住人,還有其他的用處嗎?

  教師小結(jié):這些房子都是各地方的人們根據(jù)不同的天氣情況、生活習(xí)慣設(shè)計(jì)的,它們的外形不同、顏色不同、門傳不同,修建時(shí)用的材料也不同,都很有特色。

  4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)自己喜歡的民居。

  結(jié)合幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)與別人不同的房屋。

  5、展示幼兒作品并互相交流。

  教師:你設(shè)計(jì)的房子有什么特點(diǎn)?你為什么要這樣設(shè)計(jì)?

  活動反思:

  1 . 孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異,風(fēng)格不同的建筑,了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來的美。給孩子們以靈感,在已有的經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮了想像,大膽創(chuàng)作,創(chuàng)作過程中,孩子們表現(xiàn)的積極,主動,自由發(fā)揮,并能夠在創(chuàng)作中相互合作,協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂的教育理念,也在活動中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。

  2 . 在這次活動中,因?yàn)楹⒆荧@取的經(jīng)驗(yàn)有限,雖然看到了許多的各種

38、大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《螞蟻的家》含反思

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的生活環(huán)境,通過想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。

  2、發(fā)展幼兒的想象力和對空間的表現(xiàn)能力。

  3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  重點(diǎn):通過想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。

  難點(diǎn):通過想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。

  活動準(zhǔn)備:

  日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的生活。

  螞蟻生活的圖片。

  圖畫紙,油畫棒。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動,引起興趣。

  --小朋友,你們知道螞蟻生活在什么地方?它們的家是什么樣子的?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。

  出示圖片,請幼兒觀察。

  --現(xiàn)在讓我們一起來看看,螞蟻是什么樣子的?

  --它生活的地方是什么樣子的。

  看完后,師生討論。

  3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  --現(xiàn)在請大家來畫螞蟻的家,先想一想剛才看到的螞蟻是什么樣子的,它們在干什么。在想想它們住在哪里,把這個(gè)地方畫出來,還要畫出地上和地下是怎樣連接的。

  畫之前,請幼兒先想好如何構(gòu)圖。

  幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間,注意添畫與主題有關(guān)的事物,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計(jì)畫面。

  4、評價(jià)作品,結(jié)束活動。

  鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時(shí)間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個(gè)活動過程氣氛活躍,效果理想。