大班科學(xué)教案《會(huì)翻跟頭的磁鐵》反思

大班科學(xué)教案《會(huì)翻跟頭的磁鐵》反思

大班科學(xué)教案《會(huì)翻跟頭的磁鐵》反思

1、大班科學(xué)教案《會(huì)翻跟頭的磁鐵》反思

幼兒園大班科學(xué)教案:

  會(huì)翻跟頭的磁鐵

大班科學(xué):

  會(huì)翻跟頭的磁鐵

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步發(fā)現(xiàn)磁鐵都有不同的兩端,磁鐵間存在相吸、相斥的有趣現(xiàn)象。

  2、能用較恰當(dāng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

  3、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。

  4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、長(zhǎng)條形磁鐵、環(huán)形磁鐵各17塊,柱形、園形、蹄形磁鐵各一塊,、紙盒16個(gè)、紙板一個(gè),小汽車與幼兒人數(shù)相等;

  2、集體記錄表一張,幼兒記錄表16張,記號(hào)筆17只,√ ×標(biāo)記各一。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、魔術(shù)表演,激發(fā)興趣。

  二、嘗試操作,發(fā)現(xiàn)并提出問題。

  三、大膽猜想,學(xué)習(xí)記錄方法。

  四、探索記錄,驗(yàn)證猜想。

  五、再次操作,進(jìn)一步感受有趣的磁力現(xiàn)象。

  六、游戲:奇妙的小車。

教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

2、大班教案《小膠囊翻跟頭的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作活動(dòng),感知物體由于重心移動(dòng)而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。

  2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄探索的過(guò)程。

  3、提高觀察能力和對(duì)事物的探究興趣。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、前知識(shí)準(zhǔn)備:了解圓的物體(如小圓球、小鋼珠)是會(huì)滾動(dòng)的。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:空膠囊、小鋼珠、火柴頭,紙團(tuán),雪碧瓶做的透明筒、雞蛋殼、玻璃球、玻璃球、記錄表格、多媒體課件、智力蛋。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、組織游戲,激發(fā)興趣。

  (1)出示智力蛋(放在透明筒里),引起幼兒探索的興趣。

  (2)師:我的智力蛋可能干啦,它還會(huì)表演雜技呢,你們看(演示讓智力蛋在透明筒里翻跟頭),這個(gè)智力蛋在筒里怎么樣了?(幼兒邊看邊議)智力蛋為什么會(huì)翻跟頭呢?

  2、幼兒動(dòng)手操作

  (1)你們想了解智力蛋為什么會(huì)翻跟頭嗎?那就要?jiǎng)幽X筋想一想,動(dòng)手試一試,每個(gè)小朋友都有一個(gè)透明筒,小膠囊就好比智力蛋,現(xiàn)在你們?cè)囋嚳矗愕男∧z囊會(huì)不會(huì)在透明筒里翻跟頭。

  (2)幼兒操作:發(fā)現(xiàn)小膠囊不能翻跟頭。

  (3)為什么這個(gè)小膠囊不能翻跟頭呢?你有什么辦法能讓小膠囊和智力蛋一樣翻跟頭呢?讓幼兒帶著問題再次進(jìn)行操作,試著在小膠囊中放入小紙團(tuán)、火柴頭、小鋼珠等物體,看看這些物體能不能讓小膠囊翻跟頭。

  (4)師生共同操作、試驗(yàn)。啟發(fā)幼兒講述自己的操作過(guò)程并記錄操作結(jié)果。

  3、師生共同交流操作中的發(fā)現(xiàn)。

  (1)剛才你們是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述并演示自己的發(fā)現(xiàn)。

  (3)師生共同驗(yàn)證鋼珠放在膠囊里后,膠囊就會(huì)出現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象。

  4、了解膠囊翻跟頭的原理。

  (1)為什么鋼珠放在膠囊里,膠囊就會(huì)翻跟頭,而火柴頭、小紙團(tuán)放進(jìn)膠囊,膠囊卻不會(huì)翻跟頭呢?

  (2)觀看多媒體課件(見附件),了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理:因?yàn)樾′撝槭菆A的,會(huì)自由滾動(dòng),它又比小膠囊重,所以當(dāng)小鋼珠滾到膠囊的這一頭時(shí),膠囊的另一頭就翹起來(lái)了;當(dāng)滾到另一頭時(shí),這一頭又翹起來(lái)了,這樣接連不斷地滾動(dòng),小膠囊就像雜技演員一樣連續(xù)不斷地翻起跟頭來(lái)了。

  (3)揭示“智力蛋”會(huì)翻跟頭的奧秘。

  師:你們猜一猜智力蛋為什么會(huì)翻跟頭的?它的里面放了什么?

  在幼兒猜測(cè)后打開智力蛋,看看里面的玻璃球,由此幫助幼兒進(jìn)一步理解:膠囊一類的空心物體內(nèi)裝上會(huì)不斷滾動(dòng)的重物時(shí),只要重物一滾動(dòng),就會(huì)帶動(dòng)膠囊一類的物體翻跟頭。

  5、聽音樂玩“小膠囊翻跟頭”的游戲結(jié)束。

活動(dòng)延伸:

  在科技操作區(qū)提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。

活動(dòng)反思:

  1、操作探索前善“導(dǎo)”。此活動(dòng)一開始通過(guò)設(shè)置問題情景,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的意向,激起幼兒探索發(fā)現(xiàn)的沖動(dòng),帶著“智力蛋為什么會(huì)翻跟頭?”的問題非常投入、專注地進(jìn)行操作探索活動(dòng)。

  2、操作探索中敢“放”。活動(dòng)過(guò)程中,教師充分相信幼兒的自主探索能力,敢于放手,但卻不放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過(guò)程中,幼兒難免會(huì)有些困難,會(huì)有失敗,但教師不是把現(xiàn)成的結(jié)論、方法提供給他們,而是鼓勵(lì)幼兒再嘗試,或請(qǐng)教同伴、或合作商量,自己解決問題,習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正把探索學(xué)習(xí)的過(guò)程變成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的過(guò)程。在這樣的過(guò)程中,幼兒的自主性,積極性得以發(fā)揮得淋漓盡致。

  3、操作探索后能“啟”。每次操作探索后,教師能夠啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表述自己的操作結(jié)果,使知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)在幼兒的頭腦中得到內(nèi)化,并在與同伴的相互交流和討論以及記錄活動(dòng)中不斷豐富。教師還善于設(shè)疑,啟發(fā)幼兒思考,進(jìn)行猜測(cè),進(jìn)而繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn),直至解決問題。比如在幼兒第一次操作發(fā)現(xiàn)小膠囊并不能翻跟頭時(shí),教師馬上提出“為什么你的小膠囊翻不了跟頭?”、“有什么辦法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢?”等問題,使幼兒進(jìn)行了再嘗試、并從中發(fā)現(xiàn)了小膠囊翻跟頭的秘密,自然習(xí)得了一些新的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

3、大班科學(xué)教案《會(huì)跳舞的葡萄干》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.觀察葡萄干在雪碧里的變化過(guò)程,并能正確描述自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.在實(shí)驗(yàn)操作中,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力及良好的觀察習(xí)慣。

  3.樂于參與探究活動(dòng),在小實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)成功的快樂。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.教具準(zhǔn)備:大表格一份、記錄表。

  2.學(xué)具準(zhǔn)備:一杯水、一杯雪碧、一份葡萄干、一個(gè)托盤、記號(hào)筆等每組一份。記錄表每組2份、蕓豆、彈珠、紅豆若干。

教學(xué)過(guò)程:

  一、出示兩瓶水,引起觀察興趣。

  桌上的兩杯水一樣嗎?有氣泡的那杯水,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  二、出示葡萄干,引起探索。

  1.幼兒猜想:同樣大小的葡萄干放在兩杯水里會(huì)有什么反應(yīng)呢?(教師表格記錄)

  2.操作驗(yàn)證,并記錄。

  3.分享交流結(jié)果。

  三、觀看視頻,總結(jié)提升。

  1.觀看視頻,了解原理。

  2.師幼小結(jié):

  原來(lái)這是因?yàn)楫?dāng)葡萄干沉入杯底時(shí)二氧化碳?xì)怏w就吸附在表面,使葡萄干變輕浮到液面上來(lái),小泡泡破了,葡萄干就沉下去了。

  四、再次實(shí)驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)遷移。

  讓我們一起來(lái)試試,仔細(xì)用眼睛觀察一下,這些材料是不是也能像葡萄干一樣上下跳舞呢?把觀察到的現(xiàn)象記錄在綠色的表格里。會(huì)跳舞打“√”,反之打“×”。

活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)你和爸爸媽媽一起再去做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)材料使用日常生活中常見的食物,將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起,有利于萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。活動(dòng)注重自然過(guò)渡,即探索交流——思考討論——體驗(yàn)感受——經(jīng)驗(yàn)提升,讓幼兒在活動(dòng)中不斷地獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),在情感上獲得愉悅與滿足。為每個(gè)幼兒都能提供自主探索的機(jī)會(huì)。從幼兒最感興趣的操作活動(dòng)入手,讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、記錄去積極主動(dòng)地獲得相關(guān)知識(shí),通過(guò)記錄、分享、交流的形式,讓幼兒不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并且通過(guò)與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)知識(shí),從而發(fā)現(xiàn)汽水中氣泡與沉浮之間的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在我們身邊”。

4、大班上學(xué)期科學(xué)教案《磁鐵的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密,感知磁鐵的特性。

  2.愿意參與探索活動(dòng),想辦法解決問題,體驗(yàn)成功的快樂。

  3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

  4.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)驗(yàn)器材:磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

  2、觀察記錄表一人一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、釣魚游戲。

  二、大膽的猜想。

  1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

  2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住,哪些不會(huì)被吸住?

  3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

  三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

  1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  2、與小伙伴交流結(jié)果。

  四、大膽交流,分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  五、拓展經(jīng)驗(yàn),了解磁鐵在生活中的作用。

活動(dòng)反思:

  1:在備課過(guò)程中我沒有全面的考慮到幼兒的動(dòng)手能力和認(rèn)知能力及場(chǎng)所,以至于在活動(dòng)的過(guò)程中實(shí)驗(yàn)過(guò)程的混亂和超時(shí)。

  2:對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:

  (1)上課之前沒有做到保密,我準(zhǔn)備了一幅小熊過(guò)橋的圖,我直接粘在了黑板上,沒有給幼兒帶來(lái)該有的懸念。

  (2)在給幼兒變魔術(shù)小熊過(guò)橋并引出磁鐵過(guò)后沒有讓幼兒自己來(lái)嘗試這個(gè)魔術(shù),馬上就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),感覺時(shí)間太緊,幼兒都還沒從這一環(huán)節(jié)中出來(lái),馬上又進(jìn)入下一個(gè)。

  (3)讓幼兒自己動(dòng)手操作去尋找磁鐵的好朋友時(shí),沒有把目標(biāo)明確的跟他們說(shuō)讓他們用磁鐵去吸一吸,粘一粘,所以讓幼兒不知道怎樣動(dòng)手去找,幸好在巡回指導(dǎo)時(shí)有提出來(lái)。然后沒有考慮場(chǎng)所的原因,使過(guò)程有點(diǎn)混亂。

  3:如果重新上這節(jié)課,我會(huì)再導(dǎo)入部分加一個(gè)環(huán)節(jié),就是讓幼兒來(lái)感受一下小熊過(guò)橋的樂趣。在活動(dòng)過(guò)程中,我一定提出明確的目標(biāo),讓幼兒更能很快的進(jìn)入角色,并且在尋找磁鐵好朋友時(shí),我會(huì)讓他們小組比賽,激發(fā)他們進(jìn)入這個(gè)活動(dòng)的興趣。

  4:這節(jié)課上了下來(lái)自己就感覺我說(shuō)的太多,幼兒說(shuō)的很少。我相信通過(guò)這次的活動(dòng)反思,我會(huì)把我這些不足之處慢慢改掉,以幼兒為中心,老師起引導(dǎo)的作用,爭(zhēng)取下次做得更好。

5、大班科學(xué)教案《磁鐵》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣,發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、在活動(dòng)中能初步了解磁鐵的基本特性,知道磁鐵在生活中的用途。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

  2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實(shí)物及一些圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、小朋友,今天老師要帶你們?nèi)?,但是去尋寶時(shí)我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說(shuō)說(shuō)。

  2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼:因?yàn)樗悄绢^的。師:朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼:因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥?,你們玩好了?現(xiàn)在時(shí)間到了,你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來(lái),老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針。

  師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼:他們都是鐵做的。教師小結(jié):原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西。

  二、兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性

  師:現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里,你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?師:小朋友,你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?幼:因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié):小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚 。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

  1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)啊?但是用手撿太麻煩了,你們有沒有更好地辦法啊?師:剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn),你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊!誰(shuí)來(lái)試試?啊!原來(lái)真的可以啊!

  2、原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng),回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?

活動(dòng)反思:

  在這次活動(dòng)中幼兒樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)。簡(jiǎn)單而有平常的活動(dòng)準(zhǔn)備,又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單容易的記錄過(guò)程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下,我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁鐵特性的了解層層深入,同時(shí)對(duì)記錄單和實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過(guò)程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用對(duì)比觀察的方法,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸,異性相斥” 的特性。 在科學(xué)活動(dòng)中參插游戲,并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認(rèn)為,整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程,將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中,基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試,不斷探究,不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象。

  本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了分層遞進(jìn),分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn),教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明,教學(xué)重點(diǎn)突出,時(shí)間分配得當(dāng)。操作材料充足,在活動(dòng)中教師言語(yǔ)只是一般的引導(dǎo)性語(yǔ)言,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了:幼兒是學(xué)習(xí)的主體“。

  本次活動(dòng)存在的問題是,我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不夠大膽,模仿性強(qiáng);有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象,雖然老師多次提醒,但還是影響了活動(dòng)的順利進(jìn)行;在活動(dòng)中有時(shí)還不能做到“收放自如”,今后,在教學(xué)活動(dòng)中需注意這方面的指導(dǎo)。

6、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《翻跟頭的小膠囊》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、對(duì)生活中力的有趣現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,并有進(jìn)一步探究的欲望。

  2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解小膠囊翻跟頭是重心轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象。

  3、學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的想法。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

  能理解鋼珠在小膠囊里翻跟頭的原因。

【注意事項(xiàng)】

  膠囊和鋼珠的安全性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  膠囊、綠豆、鋼珠、螺絲釘、紙滑梯

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、活動(dòng)引入:講故事,引發(fā)幼兒興趣

  雜技團(tuán)里有一個(gè)會(huì)表演的小膠囊。有一天,雜技團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)要求小膠囊出一個(gè)新節(jié)目,要表演從滑梯上翻著跟頭下來(lái)。這可難住了小膠囊,它不停地練習(xí),小朋友們幫它看一看。(示范小膠囊從滑梯上滑下來(lái))這是翻跟頭嗎?在它著急的時(shí)候,雜技團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)跟它說(shuō):“你肚子里是空的,怎么能翻跟頭呢,”你要放進(jìn)東西去試一試。小膠囊想:我要在里面裝什么才能翻跟頭呢?小朋友,你們幫它想一想吧。

  師:你覺得小膠囊里放什么可以讓它翻跟頭呢?為什么?

  二、活動(dòng)實(shí)施:

  1、幼兒認(rèn)識(shí)材料。

  師:我們?nèi)〕龅亩加惺裁?這三個(gè)材料哪兒不一樣?放在手里掂一掂,在盤子里滾動(dòng)一下看看。

  小結(jié):這三個(gè)材料形狀不一樣、重量不一樣、滾起來(lái)也不一樣。

  2、幼兒進(jìn)行猜想。

  師:你覺得這三樣?xùn)|西哪個(gè)放進(jìn)膠囊里哪個(gè)能讓小膠囊翻跟頭呢?

  3、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  師:小膠囊里面放什么材料可以讓它翻跟頭?另外兩個(gè)材料可以讓小膠囊放跟頭嗎?

  4、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

  5、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分享。

  師:為什么鋼珠可以讓小膠囊翻跟頭?它和另外兩個(gè)材料有什么不一樣?

  三、活動(dòng)總結(jié):

  教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié):通過(guò)讓小膠囊翻跟頭我們知道了:圓的、重的東西可以讓小膠囊翻跟頭。長(zhǎng)的、輕的不可以。我們下來(lái)可以再試試還有什么東西可以讓小膠囊翻跟頭。

【活動(dòng)延伸】

  尋找可以讓小膠囊翻跟頭的材料,發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)。

【活動(dòng)反思】

  幼兒能說(shuō)出小膠囊在斜面上翻跟頭是因?yàn)殇撝樵诶锩鏉L動(dòng)的原因,并說(shuō)出鋼珠與兩外兩個(gè)材料的不同,活動(dòng)很成功。

7、大班科學(xué)教案《口袋的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知、了解各種各樣的口袋及功用。

  2、提高幼兒探索的興趣,嘗試記錄探索結(jié)果。

  3、知道塑料袋的危害,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

  5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集各種口袋(塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋等)。

  2、操作材料:珠子、水、球、書、水果,游戲棒、沙子、抹布若干,教師、幼兒分組記錄用紙各一份,記錄材料,音樂等。

  3、知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前組織幼兒參觀菜場(chǎng)、垃圾場(chǎng)、醫(yī)院、馬路,并與家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹家中所用的口袋。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒通過(guò)摸摸、看看,了解各種口袋種類和作用。(時(shí)間大約3分鐘)

  1.幼兒游戲玩各種口袋。

  教師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)大口袋,我們來(lái)看看里面裝著什么?原來(lái),里面還有那么多的口袋!

  幼兒操作前引導(dǎo):請(qǐng)你們摸一摸,看一看,你拿到的是什么口袋?它能用來(lái)做什么?

  2.了解口袋的作用。

  師:口袋有什么用?

  口袋能裝很多東西,今天老師也為你們準(zhǔn)備了許多的東西。

  二、操作活動(dòng):探索

  A請(qǐng)幼兒猜想:

  師:想一想,你手上的口袋能裝什么?(幼兒邊說(shuō),教師邊打勾)

  塑料袋(能裝的東西打勾)布袋紙袋網(wǎng)袋蛇皮袋

  這些口袋真能裝這些東西嗎?我們來(lái)試一試。

  要求:老師為你們準(zhǔn)備了兩組材料,每組還有一塊記錄板,試過(guò)以后把可以裝的東西貼到相應(yīng)的口袋后面(教師手中一塊幼兒記錄板,邊說(shuō)邊演示),比如,你試的是塑料袋發(fā)現(xiàn)可以裝蘋果,你就把蘋果的圖片貼到塑料袋的后面。

  請(qǐng)幼兒操作:(時(shí)間大約12分鐘)

  教師指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,選用多種材料進(jìn)行操作;

  指導(dǎo)幼兒正確記錄;

  小組匯報(bào):小朋友都試過(guò)了,它們到底能裝什么東西呢?請(qǐng)你們看著題板告訴我,塑料袋可以裝什么?…….

  C小結(jié):

  師:原來(lái)口袋可以裝那么多的東西,不同的袋子裝的東西還不同呢?舉例:網(wǎng)袋不能裝細(xì)小的東西,紙袋不能裝水。

  三、討論塑料袋給環(huán)境帶來(lái)的危害,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  師:我們生活中最常用的也是什么口袋?(塑料袋)

  1、請(qǐng)幼兒欣賞FLASH:

  教師:我們現(xiàn)在就一起來(lái)看一段關(guān)于塑料袋的動(dòng)畫。

  2、請(qǐng)幼兒討論:

  塑料袋容易污染環(huán)境,不能亂扔塑料袋,它是可以回收再利用的。

  我們稱它是:白色污染。

  原來(lái)塑料袋會(huì)對(duì)環(huán)境造成這么大的污染,那你有沒有什么好辦法?

  3、教師出示回收箱:

  教師:剛才你們想的辦法都很好,老師也想了一個(gè)辦法,這是一只回收箱,專門用來(lái)回收用好的塑料袋,我們把它放在教室里。

  四、結(jié)束活動(dòng):把裝的物品運(yùn)回教室。

活動(dòng)反思:

  幼兒期的孩子年齡較小,因此對(duì)周圍的一切環(huán)境和物品都充滿著好奇,都想去探索研究一下。尤其是小班的幼兒,喜歡一些零碎的小東西,比如一張彩色的小紙片,掉在桌子上的橡皮泥屑,就連一根短短毛線頭也會(huì)成為他們喜歡玩的物品??傁矚g拿在手中捏捏,在嘴巴旁吹吹,甚至還要與同伴分享一下。有的小朋友羨慕,也想玩,拿不到,他就會(huì)跑到老師的跟前告狀:某某小朋友他有什么?小班小朋友告狀是經(jīng)常性的行為,他們會(huì)為了一些雞毛蒜皮的小事反復(fù)幾次的來(lái)到老師的面前,直到老師出面解決,沒收小朋友的東西為止。

  在操場(chǎng)上活動(dòng)或者是課上,他們會(huì)將看到的東西,如整理時(shí)丟落的小積木,玩具,紐扣,小朋友家中帶來(lái)的東西等物品撿起來(lái)交到老師手里。作為老師,把小朋友拿過(guò)來(lái)的東西不理睬,幼兒會(huì)一而再,再而三的來(lái)跟老師說(shuō),馬上處理的話就防礙活動(dòng)的開展,直接扔在垃圾筒讓幼兒覺得老師太不當(dāng)回事,那只能課后或者活動(dòng)接束時(shí)再做處理。而我平常最多的做法就是把小朋友撿回的物品放在口袋中,等到了教室或者活動(dòng)完后再進(jìn)一步的處理。每次活動(dòng)結(jié)束后,我不會(huì)把口袋里的東西全扔掉,而是和小朋友一起將他們分門別類進(jìn)行整理,找出有價(jià)值的東西,處理沒有用的物品,這樣既讓小朋友感受到老師對(duì)其的重視又不會(huì)打擾到正常教學(xué)活動(dòng)。

  我的口袋就成為了專裝幼兒小東西的場(chǎng)所,如果哪天不穿有口袋的衣服就覺得特不順,好象缺了什么。

  當(dāng)然我的口袋也不是專門裝小朋友撿到的物品,里面也會(huì)放一些有用的物品。例如在幼兒感冒的多發(fā)季節(jié),孩子們的鼻涕不斷,我就會(huì)從口袋中拿出柔軟的紙巾,讓孩子們把鼻涕擦干凈;做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)當(dāng)一組上橡皮正好有人在使用,有其他孩子需要時(shí),我就會(huì)遞上橡皮,讓小朋友及時(shí)改正錯(cuò)誤;教學(xué)活動(dòng)中,為增加孩子的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)活動(dòng)的趣味性,我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中,操作時(shí)突然的跳出來(lái),吸引了幼兒的注意力。

  在利用自己口袋的同時(shí),我也經(jīng)常關(guān)注孩子們口袋中的物品。有的寶寶會(huì)將家中的物品帶到幼兒園,有的從家中帶了食品,乘老師不注意的時(shí)候就偷偷的拿出來(lái)品嘗,帶得多的會(huì)給好朋友分享??诖羞€有好多。有的會(huì)帶一些危險(xiǎn)的物品,如彈珠、夾針等,我們發(fā)現(xiàn)立即處理。還有的會(huì)帶錢,曾在小皓小朋友的口袋中發(fā)現(xiàn)一塊帶硬幣等,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們都會(huì)沒收,暫時(shí)由老師保管,來(lái)接送的時(shí)候給他們的父母,提醒家長(zhǎng)來(lái)幼兒園的時(shí)候檢查孩子的口袋,不要讓危險(xiǎn)物品帶來(lái)幼兒園。有的小朋友會(huì)把幼兒園中自己喜歡的物品帶回家,碰到此類事情,我們會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,并告訴小朋友幼兒園的玩具是大家玩的,如果拿回家后就會(huì)越來(lái)越少了到?jīng)]有,大家以后就沒有玩具可玩了。

  幼兒教師是孩子的啟蒙老師,在日常的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)事事處處做個(gè)有心人,注重觀察孩子的學(xué)習(xí)和生活,關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。俗話說(shuō):“世上沒有兩片相同的葉子”,同樣,幼兒間的個(gè)性和品質(zhì)也各不相同,要使幼兒的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展,教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞幼兒身上的閃光點(diǎn),從細(xì)微處關(guān)注孩子的成長(zhǎng),細(xì)微處才能見真情,更多地要看到幼兒的可愛之處,還要接納幼兒的不足。在教師寬容、欣賞、微笑里,使孩子幼小的心靈得到發(fā)展。

8、大班科學(xué)教案《杯中的熱水》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法來(lái)證明水的溫度變化。

  2、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

  4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:相關(guān)的溫度計(jì)、量杯、記錄紙、筆

  2、場(chǎng)地準(zhǔn)備:音樂廳(分組活動(dòng))

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒集中討論

  1、教師在桌面上擺放熱水,讓幼兒猜測(cè):“不動(dòng)這杯熱水,它會(huì)怎么樣?”請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)出自己的猜測(cè)。

  T:不動(dòng)這杯熱水,它會(huì)怎么樣?(水會(huì)變冷)

  2、教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法證明水變冷了。

  T:你用什么辦法知道水變冷了?(用手摸、嘴巴嘗、溫度計(jì)測(cè)量)

  二、幼兒分組實(shí)驗(yàn)

  1、教師請(qǐng)小朋友按照自己預(yù)想的辦法進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),并且運(yùn)用多種方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(溫度計(jì)兩人一組)

  T:小朋友的想法都很棒,請(qǐng)你們按照自己的方法來(lái)試一試,并且將自己的結(jié)果用多種方法記錄下來(lái),溫度計(jì)小組的小朋友兩人一組合作完成,好嗎?

  2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師鼓勵(lì)幼兒用自己的方法將它記錄下來(lái),教師鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試用不同的方法來(lái)證明。

  三、教師小結(jié)(集中幼兒)

  請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己的記錄方法及結(jié)果,教師重點(diǎn)鼓勵(lì)一些有創(chuàng)意的幼兒將自己的方法介紹給大家,使幼兒在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中獲取新的知識(shí)與信息。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活,能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望?;顒?dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”,但是不同的方法又不一樣的效果,使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的。

9、大班科學(xué)教案《奇妙的磁鐵》含反思

活動(dòng)背景

  磁鐵是現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸住鐵做的東西,這一特性激起小朋友對(duì)磁鐵產(chǎn)生了極大的興趣。夏天晚上,小朋友來(lái)到廣場(chǎng)玩釣魚,真是愛不釋手,但是他們只知道可以玩,還不知道“魚”被“釣”上來(lái)的原因。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,磁鐵對(duì)人們的生活也有了很大的作用,所以本人設(shè)計(jì)了《奇妙的磁鐵》這一科學(xué)探究活動(dòng),目的是激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知磁鐵,并了解磁鐵是一種礦石。

  2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,了解磁鐵同性相斥、異性相吸(略),能吸住鐵做的東西(詳)的特性,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  3、了解磁鐵在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):讓幼兒知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。

  2、難點(diǎn):磁鐵能同性相斥異性相吸的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的物品以及不能被磁鐵吸住的物品:如鐵釘,鑰匙,鎖頭,回形針,積木,兵乓球,沙子等。

  2、人手兩塊標(biāo)有南北極的磁鐵以及記錄表,筆。

活動(dòng)過(guò)程

  開始環(huán)節(jié):教師通過(guò)談話形式引出磁鐵,引起幼兒的興趣。

  基本部分:出示磁鐵,讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵,然后探索磁鐵的特性,交流探索,總結(jié)磁鐵的特性。然后投放材料,讓幼兒幼兒動(dòng)手操作,磁鐵能吸住那些東西(自先準(zhǔn)備好各種不同材質(zhì)的小東西)完成作業(yè)。

  結(jié)束部分:教師總結(jié)磁鐵的特性。

  拓展部分:讓小朋友繼續(xù)做實(shí)驗(yàn),探索磁鐵的特性:磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?在玩具推里怎樣才能很快的找到鑰匙?

教學(xué)反思

  上完課之后我并沒有覺得頓時(shí)輕松了,我知道冷靜的反思能帶來(lái)更多的收獲。本次活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程,讓幼兒通過(guò)對(duì)磁鐵的探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究,經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,掌握觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等探究方法,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程圍繞著觀察、思考、動(dòng)手操作來(lái)展開。小朋友既有觀察的過(guò)程,思考動(dòng)口的空間,又有動(dòng)手操作實(shí)踐的過(guò)程,讓他們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題——實(shí)驗(yàn)探究——獲得結(jié)論”,因此小朋友們產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極的探索,從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神。但是本節(jié)課有許多不足之處,首先從內(nèi)容的選擇上,一些老師課后跟我說(shuō),磁鐵“同性相斥,異性相吸”這個(gè)內(nèi)容比較深?yuàn)W,小朋友不易理解和記住,所以這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該放到后面來(lái)進(jìn)行。這是我對(duì)課前所選擇的內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過(guò)程中,有的環(huán)節(jié)交代不太清楚,某些細(xì)節(jié)不能根據(jù)小朋友活動(dòng)過(guò)程中反映出的問題而及時(shí)的靈活的整改,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還有待改進(jìn),我想這跟豐富的經(jīng)驗(yàn)有著直接的關(guān)系,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

10、大班科學(xué)教案《會(huì)轉(zhuǎn)的花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極探索自制花的轉(zhuǎn)動(dòng)方法。

  2、樂于與同伴交流,大膽表達(dá)自己探索過(guò)程和結(jié)果。

  3、體驗(yàn)探索成功的樂趣。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種塑料片片、蘿卜片、竹簽、作好的花、水和盆、杯子

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)體

  1、小朋友,你們喜歡什么花?我這里有一朵神奇的花,你們想不想看?

  2、(教師出示花并示范)這朵神奇花神奇在什么地方?與你平時(shí)看見的花一樣不一樣?這朵神奇的花為什么會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)?

  二、探索

  1、今天,我為你們準(zhǔn)備了一些塑料片片、蘿卜片、竹簽等材料,請(qǐng)你們也來(lái)試一試,做一朵會(huì)轉(zhuǎn)的神奇的花。

  2、(幼兒操作,教師指導(dǎo))

  3、有的小朋友制作的神奇的花已經(jīng)轉(zhuǎn)起來(lái)了,我們大家一起來(lái)看一看。(幼兒集中坐下)那些小朋友的花已經(jīng)轉(zhuǎn)起來(lái)?請(qǐng)***來(lái)轉(zhuǎn)給我們看看。(幼兒示范)你的花為什么沒有轉(zhuǎn)起來(lái)?哪個(gè)小朋友上來(lái)幫幫他?(幼兒之間互相幫助)你再試試看能不能轉(zhuǎn)起來(lái)。(失敗的幼兒再次嘗試)

  4、請(qǐng)花沒有轉(zhuǎn)起來(lái)的小朋友再試試,花已經(jīng)轉(zhuǎn)動(dòng)的小朋友請(qǐng)?jiān)僭囋嚹懿荒苁够ㄞD(zhuǎn)動(dòng)的再快一點(diǎn)?(幼兒再次操作)

  三、小結(jié)

  今天,我們小朋友真是太能干了,做了一朵神奇的會(huì)轉(zhuǎn)的花?,F(xiàn)在請(qǐng)幼兒回到教室再試試看,還能不能用其他的方法使花轉(zhuǎn)起來(lái)?

活動(dòng)反思:

  花是同學(xué)們喜愛的植物,真實(shí)的花給人們帶來(lái)了美麗的環(huán)境,美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然,又不同于自然。自然形象雖然很美,但它還不能滿足人們對(duì)美的需求,人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化,因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程,也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上,對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。

  這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理,電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法,學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外,在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽,能夠馬上示范并指出,收到了一定的效果,作業(yè)效果較好。

  不足之處:由于時(shí)間關(guān)系,教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙,學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入,解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論),當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了,教學(xué)方法還不夠靈活多樣,師生互動(dòng)不夠。

  總的來(lái)說(shuō),我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意,今后我要多研究,更加踏實(shí)備課,爭(zhēng)取把課上得更好一些,使學(xué)生受益。

11、大班科學(xué)教案《海里的魚》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.盡量詳細(xì)周全的描述所觀察的物品,培養(yǎng)全面觀察的能力。

  2.找出圖中隱藏的魚,培養(yǎng)排除干擾鎖定觀察目標(biāo)的能力。

  3.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣和找到答案后的成功感。

  4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.視覺游戲的圖片。

  2.幼兒用書、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.啟發(fā)幼兒盡量詳細(xì)地描述所觀察的物品,培養(yǎng)幼兒全面觀察的能力。

  (1)請(qǐng)你閉上眼睛回憶一下,你的同伴今天穿的衣服是什么樣子的?

  (2)現(xiàn)在請(qǐng)你睜開眼睛,仔細(xì)觀察你的同伴,并詳細(xì)地描述他穿的衣服是什么樣子的?

  (3)現(xiàn)在請(qǐng)你們各自找個(gè)同伴,并互相告訴對(duì)方,他今天穿的衣服是什么樣子的。

  (4)師小結(jié)并表?xiàng)顒偛庞^察仔細(xì),描述全面而又詳細(xì)的幼兒和其他方面表現(xiàn)較好或有進(jìn)步的幼兒。

  2.操作幼兒用書,培養(yǎng)幼兒排除干擾因素鎖定觀察目標(biāo)的能力。

  (1)師交代題意和答題要求。

  (2)幼兒操作,教師巡視,并提醒幼兒慢慢找,不要著急,要看準(zhǔn)了再涂色。

  (3)請(qǐng)幼兒展示操作結(jié)果,集體驗(yàn)證答案。

  3.出示視覺游戲圖片,進(jìn)一步鞏固幼兒排除干擾因素鎖定觀察目標(biāo)的能力。

  (1)出示圖片,引起興趣。

  (2)幼兒觀察,操作。

  (3)請(qǐng)幼兒上前指出答案,并說(shuō)出自己是怎么看出來(lái)的。

  (4)師小結(jié)表?yè)P(yáng)剛才表現(xiàn)積極主動(dòng)的幼兒和觀察仔細(xì)的幼兒,以及其他方面做得好的而幼兒。

活動(dòng)反思:

  在交流過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言概括能力,組織能力欠缺,沒有很好的表達(dá)出來(lái),幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來(lái),這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系,在幼兒說(shuō)不出問題的時(shí)候,沒有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo),沒有及時(shí)的給出答案,沒有控制好教學(xué)尺度。 因此,在今后的活動(dòng)中要注意這些。

12、大班科學(xué)教案《伶俐的眼睛》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在說(shuō)說(shuō)、玩玩中初步了解人眼睛的結(jié)構(gòu)及動(dòng)物眼睛的一些特殊功能,體驗(yàn)探究活動(dòng)的快樂。

  2.感受眼睛的重要性,知道保護(hù)眼睛的方法。

  3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.與同伴、父母一起觀察眼睛的樣子、收集有關(guān)眼睛的知識(shí)。

  2.操作活動(dòng)材料:電筒、鏡子、小鳥旋轉(zhuǎn)卡片、表情圖。

  3.多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒介紹自己收集的眼睛知識(shí)

  (一)介紹觀察到的人眼睛的樣子。

  1.談話導(dǎo)入。

  2.幼兒根據(jù)記錄單介紹觀察結(jié)果。

  3.教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

  (二)介紹動(dòng)物特別的眼睛。

  1.幼兒介紹收集的動(dòng)物眼睛知識(shí)。

  2.教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上,利用圖片、錄像等及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,幫助幼兒進(jìn)一步拓展知識(shí)。

  二、分組探索眼睛的秘密

  1.提出探索要求。

  2.幼兒自主選擇,進(jìn)行探索活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

  3.交流分享發(fā)現(xiàn)的秘密。

  三、了解保護(hù)眼睛的方法

  看電視要保證房間有足夠的亮光;離電視機(jī)1.5米遠(yuǎn);每看30分鐘就要休息10分鐘看書也要避免光線太強(qiáng)和太暗,距離書本30厘米……

  四、延伸:了解關(guān)于眼睛更多的知識(shí)。

活動(dòng)反思:

  在開始的部分我讓孩子帶著眼罩進(jìn)教室,這樣讓孩子感覺到真正看不見帶來(lái)的不便再來(lái)引出主題里的盲人眼睛。其中孩子們?cè)谶M(jìn)來(lái)的時(shí)候會(huì)說(shuō):"老師我看不到,老師我找不到椅子,老師這樣太黑了"等等。我趕緊抓住孩子此時(shí)的感受,讓孩子在對(duì)盲人的眼睛和自己的眼睛有一定的對(duì)比性后。知道了盲人的苦難和不便,孩子會(huì)自然而然的產(chǎn)生了愛心,對(duì)他們進(jìn)行幫助和尊重。同時(shí)使幼兒發(fā)現(xiàn)自己的眼睛是多么的重要,接著就導(dǎo)出我們眼睛的結(jié)構(gòu)圖。孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)眼部的寶貝后,提起孩子的觀察力。

  在播放ppt的時(shí)候,很多孩子對(duì)眼睛的認(rèn)識(shí)還是不夠的。只知道眼睛的眼珠和眼白,而且不知道眼睛里的部位其它用處,只知道眼睛是用來(lái)看的。其實(shí)它們有更好聽的名字,進(jìn)一步讓孩子了解眼睛的各部位名稱和它們的用處。這一環(huán)節(jié)我覺得自己做的比較充分,為了讓孩子們更好的看清自己眼睛里的部位,孩子每人一份鏡子利用鏡子觀察自己的眼睛。我覺得同伴觀察比觀察自己的眼睛,孩子們的興趣會(huì)更高??粗⒆觽?cè)谀抢镎罩R子 ,東找找西找找,仔細(xì)的在觀察著自己眼睛。完全不用老師一直說(shuō)觀察觀察,他們會(huì)主動(dòng)去鏡子里發(fā)現(xiàn),這樣也達(dá)到了孩子為主體的要領(lǐng)。在此為了讓孩子們能夠更活躍,我在此穿插了小游戲:黑貓警長(zhǎng)抓老鼠。孩子們的眼球在這時(shí)得到了一定的放松,讓整節(jié)課不會(huì)那么枯燥。

  知道了眼睛的好處后,會(huì)引起孩子們的愛護(hù)之心。在此我又利用PPT里各種眼睛疾病圖片,帶領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)在沒有保護(hù)好眼睛的情況下會(huì)發(fā)生什么事?又進(jìn)一步的讓孩子對(duì)眼睛的保護(hù)產(chǎn)生極大的動(dòng)力。這時(shí),我又及時(shí)的提問孩子,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我的眼睛?讓我們的眼睛不受到傷害?

  孩子們回答問題很積極,因?yàn)檫@一切關(guān)系到自己的眼睛。在等孩子們完全討論完后,我對(duì)孩子們進(jìn)行了個(gè)小結(jié),讓孩子了解到各種眼睛保護(hù)的知識(shí)。在最后結(jié)束的延伸活動(dòng)里,我要求爸爸媽媽跟我們小朋友一起來(lái)保護(hù)我們的眼睛。就是我們事先一直在做的眼保健操。這次讓我們的孩子帶動(dòng)我們的家長(zhǎng)來(lái)完成我們整節(jié)課的要點(diǎn):保護(hù)眼睛。

  其實(shí)《我的眼睛》整個(gè)活動(dòng)通過(guò)幼兒的看一看、聽一聽、說(shuō)一說(shuō)、做一做,由淺入深地展開,激發(fā)了幼兒的求知欲望,使幼兒知道了眼睛的重要性,掌握了更多的保護(hù)眼睛(視力)的知識(shí),提高了科學(xué)認(rèn)知能力。

  在活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程中,我注重"三個(gè)最",即最大的觀察(努力觀察每位幼兒,適時(shí)提供幫助),最小的干預(yù)(教師不干預(yù)代替,突出幼兒為主體),最多的鼓勵(lì)(肯定、鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步)。另外努力把握"玩中學(xué)"的度,讓幼兒在體驗(yàn)、討論、游戲、操作中獲取新知,充分表現(xiàn)自己,較好地達(dá)成本次活動(dòng)的目標(biāo)。

13、大班科學(xué)教案《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。利用幼兒愛玩、愛動(dòng)的年齡特點(diǎn),巧妙地將排列的小秘密融入動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境中。激發(fā)幼兒的探索興趣和熱情,讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂地掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)周圍事物的規(guī)律性,增強(qiáng)對(duì)有規(guī)則排列的圖案的興趣。

  2.運(yùn)用身邊材料,設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。

  3.熟悉事物規(guī)律性,按顏色、圖形、數(shù)量進(jìn)行排序。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課前布置好場(chǎng)地:墊子(三種顏色),椅子若干把;貼有圖形(正方形、三角形、圓形)的矮方凳若干

  2.大背景圖(運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng):花、氣球、燈籠、彩旗等)[快思老師.教案網(wǎng)出處]

  3.小動(dòng)物入場(chǎng)方陣圖片(按規(guī)律排列)單個(gè)小動(dòng)物圖片

  4.《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

  5.幼兒操作用具,范例

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:聽說(shuō)森林里的小動(dòng)物們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,場(chǎng)面一定非常熱鬧, 我們一起去看看吧!(師帶幼兒進(jìn)入到已經(jīng)布置好的場(chǎng)地)

  二、參觀比賽場(chǎng)地

  師:小朋友看,小動(dòng)物們已經(jīng)把比賽的場(chǎng)地布置好了,這塊比賽場(chǎng)地里的每條賽道擺放都與我們平時(shí)的不一樣,有哪些特別的地方呢?請(qǐng)小朋友觀察一下:

  墊子:

  椅子: (擺成一條獨(dú)木橋)

  矮方凳:

  1.幼兒觀察后交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

  2.請(qǐng)幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長(zhǎng)

  3.師幼共同玩已擺好的賽道:?jiǎn)瓮忍^(guò)墊子;從“獨(dú)木橋”上快速安全通過(guò);雙腳跳過(guò)矮方凳,并請(qǐng)幼兒邊玩邊說(shuō)出規(guī)律,如:紅、黃、藍(lán)……

  三、參加開幕式

  師:參觀完了比賽場(chǎng)地,我們?cè)僖黄鹑ブ鲿?huì)場(chǎng),也就是開幕式的地方看看吧!

  (師帶領(lǐng)幼兒到大圖片前坐下)

  1.觀察會(huì)場(chǎng)的布置

  師:小朋友看,小動(dòng)物們已經(jīng)把會(huì)場(chǎng)打扮好了,多漂亮啊!咦,它們的會(huì)場(chǎng)上有沒有按規(guī)律擺放的地方呢?

  幼兒觀察并交流(彩旗按圖形排列,燈籠按大小排列,氣球按顏色、大小兩種規(guī)律排列,花按四種顏色排列)

  2.小動(dòng)物入場(chǎng)

  師:聽,運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響了,小動(dòng)物們排著整齊的方陣入場(chǎng)了(放《運(yùn)動(dòng)員們進(jìn)行曲》,請(qǐng)幼兒一起鼓掌歡迎)

  (1)首先入場(chǎng)的是第一方陣的小動(dòng)物,它們邁著整齊的步伐走來(lái)了(出示一組圖片,貼在大背景圖上)它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?(一只兔、一只狗、一只兔……)后面又來(lái)了幾只小動(dòng)物應(yīng)怎么樣排呢?(幼兒回答,并上前將小動(dòng)物圖片貼好)

  (2)接下來(lái)出場(chǎng)的是第二方陣(一只貓、兩只猴、一只貓……)攝影師剛想照張照片,有只小動(dòng)物被氣球擋住了,猜猜氣球遮住的是誰(shuí)?(請(qǐng)幼兒猜測(cè)后上前揭開氣球驗(yàn)證答案,并一起當(dāng)攝影師照像)

  (3)同樣辦法出示第三方陣(一只羊、兩頭牛、三只小鴨)后面排的是大白鵝,應(yīng)該排幾只?(幼兒回答后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前將大白鵝貼好)

  3.小朋友入場(chǎng)

  師:小動(dòng)物們都已經(jīng)排著整齊的方陣入場(chǎng)了,下面輪到我們小朋友方陣入場(chǎng)了,小動(dòng)物們是按規(guī)律排列方陣的,我們?cè)趺磁?

  (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)規(guī)律(引導(dǎo)幼兒按男女排隊(duì),如1男1女……),師統(tǒng)一意見后,幼兒集體按規(guī)律排隊(duì)。

  (2)放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,幼兒排方隊(duì)走一圈,向“觀眾”揮手致意。

  四、制作獎(jiǎng)品

  師:入場(chǎng)式結(jié)束了,比賽馬上就要開始了。在比賽中要給獲勝的小動(dòng)物發(fā)獎(jiǎng)品,可是小動(dòng)物們準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品還不夠,怎么辦?我們來(lái)幫助它們好嗎?

  1.師介紹獎(jiǎng)品的種類及做法

  項(xiàng)鏈:用不同形狀的珠子串成冠軍項(xiàng)鏈(可按形狀、數(shù)量排列)

  花環(huán):用不同顏色的珠子串成冠軍花環(huán)(可按顏色、數(shù)量排列)

  獎(jiǎng)?wù)拢河糜≌律w出不同圖案做成冠軍獎(jiǎng)?wù)?可按數(shù)量排列)

  2.幼兒自由選擇小組進(jìn)行制作,師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行制作。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品,說(shuō)一說(shuō)自己是按什么規(guī)律制作的。

  五、結(jié)束

  師:小朋友,獎(jiǎng)品都已經(jīng)做好了,我們拿著獎(jiǎng)品,排著隊(duì)送給小動(dòng)物們好嗎?

活動(dòng)延伸:

  日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察常見的物品是否是按規(guī)律擺放的,并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。

活動(dòng)反思:

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,整合了健康、科學(xué)方面的內(nèi)容,教育組織動(dòng)靜結(jié)合,為幼兒創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍?;顒?dòng)中運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的方法,調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官參與。并且隨著活動(dòng)的深入,學(xué)習(xí)難度也層層遞進(jìn),進(jìn)一步該活動(dòng)非常符合幼兒的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性,孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望,學(xué)習(xí)效果非常明顯。讓幼兒始終保持良好的探索欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?;顒?dòng)結(jié)束后,孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動(dòng)室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序。

14、大班科學(xué)教案《會(huì)變的月亮》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)傾聽故事及觀看月相變化圖,初步了解月亮的變化規(guī)律。

  2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作及繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)月亮變化的理解。

  3.對(duì)生活中的自然現(xiàn)象感興趣,能關(guān)注月亮的變化。

  4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)掛圖,學(xué)習(xí)DVD

  2.動(dòng)態(tài)教具

  3.課件

  4.幼兒用書、鉛筆人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入,教師根據(jù)幼兒已學(xué)的美術(shù)活動(dòng)中《月亮姐姐》,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移

  師:上星期的美術(shù)課中,我們學(xué)習(xí)畫了一個(gè)美麗的小姐姐,我要看看哪位小朋友能想起來(lái),她是誰(shuí)?老師給你們一個(gè)提示:她長(zhǎng)了一對(duì)美麗的翅膀。

  師:對(duì),是月亮姐姐,那哪位小朋友還記得月亮姐姐的臉是什么形狀的?有的小朋友畫了圓圓的月亮姐姐,有的小朋友畫了細(xì)細(xì)彎彎的月亮姐姐,咦?這是為什么呢?為什么月亮姐姐的臉可以變化?

  2.傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》,激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望

  (1)師:為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化)

  (2)教師引導(dǎo)幼兒遷移已有生活經(jīng)驗(yàn),交流自己看到的月亮形狀。

  師:你見過(guò)的什么樣的月亮?像什么?(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和行動(dòng)進(jìn)行表達(dá),教師在黑板上記錄幼兒所講月相)

  (3)播放《月亮姐姐做衣裳》的動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友看一下,老師為你們準(zhǔn)備的《月亮姐姐做衣裳》的動(dòng)畫,請(qǐng)你看一看,月亮姑娘的變化和你看見過(guò)的和想象中的有什么不一樣?

  3.簡(jiǎn)要解釋月亮姑娘變化的原因,使幼兒產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣

  (1)師:小朋友們現(xiàn)在都知道,月亮姐姐每天都在變化,那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化?請(qǐng)你們大膽地猜一猜,然后告訴老師。

  (2)播放圖片,使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因?yàn)榈厍蛴白拥耐渡?/p>

  師:小朋友來(lái)看一看老師為你們準(zhǔn)備的圖片,請(qǐng)你看一看,月亮姐姐在哪兒?地球在哪?那太陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)的時(shí)候,月亮姐姐被誰(shuí)擋住了啊?原來(lái)是月亮姐姐和我們居住的地球想曬太陽(yáng),可是月亮姐姐的太陽(yáng)光被地球擋住了,這個(gè)怎么辦?

  師:月亮姐姐很聰明,她想到一個(gè)好辦法,請(qǐng)你們猜猜這是什么辦法?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](用故事性的語(yǔ)言,引導(dǎo)幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉(zhuǎn))噢,原來(lái)月亮姐姐想到了,只要圍繞地球旋轉(zhuǎn),當(dāng)它轉(zhuǎn)到地球和月亮中間的時(shí)候,是不是就能完全曬到太陽(yáng)啦?

  4.教師出示教學(xué)掛圖,幼兒理解圖片所表達(dá)的意思,了解月亮變化的規(guī)律

  (1)師:月亮姐姐聰明不聰明啊?那老師現(xiàn)在就來(lái)考一考我們班的小朋友,看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。

  (2)觀看教學(xué)掛圖,幼兒理解圖片所表達(dá)的意思。

  師:圖上畫的是什么?每幅圖上的數(shù)字表示什么?(初一、十五、二四等),那在這幅圖上,你看到了什么?

  (3)教師出示動(dòng)態(tài)教具,請(qǐng)幼兒總結(jié)月亮變化規(guī)律

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出隨著時(shí)間的變化,月亮每個(gè)月開始的時(shí)候變成細(xì)細(xì)的月牙,到了每月十五就變成了大圓盤,到了月底的時(shí)候又慢慢變回了月牙的形狀。

  5.幼兒根據(jù)月亮變化規(guī)律進(jìn)行填圖游戲

  師:你們看,圖中的初九和二十四號(hào)得月亮被劉老師不小心擦掉了,現(xiàn)在忘掉了她們的樣子,請(qǐng)你們當(dāng)我的好幫手,幫我把她們的樣子畫出來(lái)好不好?

  (請(qǐng)幼兒在幼兒用書中添畫出來(lái))

  活動(dòng)反思:

  今天,教學(xué)活動(dòng)為大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的月亮》,主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)月亮形狀變化的規(guī)律,知道自然界中的事物會(huì)發(fā)生變化。

15、大班科學(xué)教案《有趣的尾巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)《有趣的尾巴》培養(yǎng)幼兒親近自然,喜歡探究的興趣。

  2、通過(guò)探究幾種小動(dòng)物的尾巴,形成初步的探究能力。

  3、在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物,提高認(rèn)知水平。

  4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)重點(diǎn):

  1、重點(diǎn):通過(guò)探究幾種小動(dòng)物的尾巴,形成初步的探究能力。

  2、難點(diǎn):在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物,提高認(rèn)知水平

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、主題課件。

  2、各種動(dòng)物頭飾、各種布藝尾巴。

  3、"找朋友"音樂伴奏。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)的導(dǎo)入(啟發(fā)談話式)師:小朋友,你們喜歡小動(dòng)物嗎?幼兒:(喜歡)。師:你們都喜歡那些小動(dòng)物呢?幼兒:(燕子、小羊、小魚、小鴨子、小松鼠、孔雀等)幼兒模仿小動(dòng)物的樣子。你們觀察過(guò)它們的尾巴嗎?今天我們玩一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物找尾巴的游戲,好嗎?

  二、準(zhǔn)備活動(dòng)(猜猜我是誰(shuí))

  1、出示課件。

  2、根據(jù)尾巴猜動(dòng)物的名字。

  3、選擇合適的尾巴,根據(jù)動(dòng)物生活習(xí)性,判斷各自尾巴的功能。

  三、游戲活動(dòng):"小動(dòng)物找尾巴"。

  游戲規(guī)則:將幼兒分成人數(shù)相等的兩組,自由選擇自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾,在"找朋友"的音樂伴奏下,根據(jù)所戴頭飾的小動(dòng)物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴,進(jìn)行接力游戲,那組完成用時(shí)最短,尾巴找的最準(zhǔn)確,那組獲勝。

  1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動(dòng)物。

  2、開展找尾巴接力游戲。

  3、宣布比賽結(jié)果。

  4、在游戲中穿插講解不同小動(dòng)物尾巴的功能。

  四、活動(dòng)延伸

  (參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室)帶領(lǐng)幼兒參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室,觀察和了解關(guān)于動(dòng)物的各種信息。

  本節(jié)課通過(guò)出示圖片及觀看課件,讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物,這樣激發(fā)幼兒課堂興趣,并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的,而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的,更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認(rèn)真,課堂興致很高。

  在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好。既有一定的動(dòng)手能力深透到里,也有對(duì)第一部分老師告訴他們知識(shí)的記憶體現(xiàn)。動(dòng)手能力差的及沒有仔細(xì)觀察的幼兒,就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過(guò)在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作,又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯(cuò)。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性,也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力爭(zhēng)照顧每位,讓孩子都有機(jī)會(huì)參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。

  最后,活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無(wú)限的思考,讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動(dòng)物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處,在探索操作過(guò)程中,有一定的局限性,沒有擴(kuò)散以外的動(dòng)物,我的知識(shí)面也不夠廣,今后要加強(qiáng)知識(shí)能力方面的修養(yǎng)。

活動(dòng)反思:

  1、從課題選擇上來(lái)說(shuō),幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng),加之他們又都非常喜歡動(dòng)物,但通過(guò)了解我發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)動(dòng)物的某一身體部位,比如說(shuō)“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題,就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的探究欲望。

  2、從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō),《綱要》指出,幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此,在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上,是以猜測(cè)、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師,把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,做好幼兒活動(dòng)的支持者,合作者。另外,在整個(gè)活動(dòng)中,充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力,滿足孩子們的好奇心,讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途,同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)——了解動(dòng)物尾巴的不同作用。通過(guò)觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里,讓幼兒在合作參與中,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,提升幼兒熱愛科學(xué),愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

  通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),我有了以下幾點(diǎn)思考:

  一是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?!翱茖W(xué)始與好奇”,幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內(nèi)在因素,是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。好奇心又是興趣的先導(dǎo),從小培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,就要激發(fā)幼兒的好奇心,從而使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)、愛上科學(xué)、迷上科學(xué),在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)中,我沒有講枯燥的尾巴知識(shí),而是努力創(chuàng)設(shè)了和小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲這一情境,讓幼兒由尾巴猜動(dòng)物,并大膽探索、積極交流動(dòng)物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心,而且還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進(jìn)一步鞏固了動(dòng)物尾巴的特征,我設(shè)計(jì)了拼圖游戲,培養(yǎng)幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識(shí)。通過(guò)活動(dòng),我明白——幼兒活動(dòng)的設(shè)計(jì),要能夠抓住幼兒的心理特點(diǎn),從幼兒的角度出發(fā),設(shè)計(jì)適合他們的游戲來(lái)組織教學(xué),這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

  二是如何做到以教材為范例,教給幼兒更多的知識(shí),真正做到“小課堂,大生活”呢?在本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我努力做到不局陷于教材,充分利用了教具、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備拓寬幼兒的視野。另外,通過(guò)幼兒利用已往獲得經(jīng)驗(yàn)的講述,通過(guò)幼兒之間的交流,通過(guò)詢問家長(zhǎng)讓幼兒獲得更多的知識(shí),并激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的欲望。通過(guò)本節(jié)活動(dòng),我明白,要想真正做到“小課堂,大生活”,就要做到課前準(zhǔn)備充分,課中興趣激發(fā)到位,課后拓展適當(dāng)、爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,我們的幼兒課堂才會(huì)呈現(xiàn)出和諧的“原生態(tài)”、“自然美”!

16、大班科學(xué)公開課教案《會(huì)翻跟頭的磁鐵》含反思

幼兒園大班科學(xué)教案:

  會(huì)翻跟頭的磁鐵

大班科學(xué):

  會(huì)翻跟頭的磁鐵

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步發(fā)現(xiàn)磁鐵都有不同的兩端,磁鐵間存在相吸、相斥的有趣現(xiàn)象。

  2、能用較恰當(dāng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

  3、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。

  4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、長(zhǎng)條形磁鐵、環(huán)形磁鐵各17塊,柱形、園形、蹄形磁鐵各一塊,、紙盒16個(gè)、紙板一個(gè),小汽車與幼兒人數(shù)相等;

  2、集體記錄表一張,幼兒記錄表16張,記號(hào)筆17只,√ ×標(biāo)記各一。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、魔術(shù)表演,激發(fā)興趣。

  二、嘗試操作,發(fā)現(xiàn)并提出問題。

  三、大膽猜想,學(xué)習(xí)記錄方法。

  四、探索記錄,驗(yàn)證猜想。

  五、再次操作,進(jìn)一步感受有趣的磁力現(xiàn)象。

  六、游戲:奇妙的小車。

教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

17、大班科學(xué)教案《會(huì)流動(dòng)的風(fēng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)風(fēng)的特征。

  2、激發(fā)幼兒以科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力和探索的欲望。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種可以填充氣體的玩具、一盆水、吸管、等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始 看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)

  1、請(qǐng)幼兒觀察教材P11頁(yè)的圖,說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友玩的是什么玩具,我們班的小朋友有沒有玩過(guò)?

  2、請(qǐng)玩過(guò)的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的?

  3、請(qǐng)幼兒想一想為什么圖中的玩具可以這樣玩?

  二、指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)

  1、剛才我們一起看了書上的圖,現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友回答老師的一些問題,但是在回答這些問題之前我們要先來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  2、下面我要請(qǐng)小朋友和我一起做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  3、讓幼兒自操作,教師指導(dǎo)。

  三、活動(dòng)小結(jié)

  1、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么?并邊演示邊進(jìn)行說(shuō)明。

  2、教師對(duì)幼兒的表述進(jìn)行小結(jié),總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。

活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友回家后在自己家里找一找,看一看用哪能些東西可以找到空氣。

活動(dòng)反思:

  風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象,雖然每天都能遇到,但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng),就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源,選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風(fēng),只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在,才可以體會(huì)到單憑口說(shuō)理解不了的知識(shí)。

18、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《磁鐵的奧秘》含反思

  幼兒園大班科學(xué)教案:磁鐵的奧秘

  指導(dǎo)思想:"幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現(xiàn)象,獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)"是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一。"磁鐵的奧秘"截取了幼兒日常生活中經(jīng)常看到的"同樣的兩塊磁鐵,有時(shí)一碰就吸相互,有時(shí)怎么都吸不住"的現(xiàn)象,精心安排了一系列的具有遞進(jìn)性的幼兒探索活動(dòng)。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的"同性相斥,異性相吸"的特性,建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)探索活動(dòng),感知磁鐵的兩極,初步了解"同性相斥,異性相吸"的磁性原理。

  2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象,并能用自己的語(yǔ)言表書探索的結(jié)果。

  3、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《磁鐵的奧秘》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)形磁鐵每人兩塊(其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍(lán)色,以表示不用的兩極,使其成為彩色磁鐵)。

  2、各種形狀的磁鐵(也按極性分別涂上紅色和藍(lán)色)、紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志、塑料吸管若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵,感知環(huán)形磁鐵的兩極,并初步了解磁鐵具有"同性相斥,異性相吸"的原理。

  1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰:紅的與紅的一面碰一碰,藍(lán)的與藍(lán)的一面碰一碰,紅的與藍(lán)的一面碰一碰。仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

  2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果:紅的與紅的一面相碰;藍(lán)的與藍(lán)的一面相碰,兩塊磁鐵之間會(huì)相互排斥,紅的與藍(lán)的一面相碰,它們就會(huì)牢牢地吸在一起。

  3、小結(jié):環(huán)形磁鐵有兩極,當(dāng)相同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生推力,而不同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生吸力。

  二、利用彩色磁鐵,感知所有的磁鐵都有兩極,并且"同性相斥,異性相吸"。

  1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰;不同形狀的磁鐵之間也碰一碰,仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

  2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果。

  3、小結(jié):所有的磁鐵都有兩極,并且相同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生推力,不同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生吸力。

  三、根據(jù)磁性原理,找到磁鐵的兩極。

  1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵,找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。

  2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的探索結(jié)果,在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志。

  3、討論:你用什么方法找到了磁鐵的兩極?

  四、讓磁鐵浮起來(lái)。

  1、設(shè)置疑問:你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來(lái)嗎?

  2、幼兒自由探索,教師啟發(fā)、暗示操作方法:把環(huán)形磁鐵按S-N-N-S極性順序串在塑料吸管上,磁鐵就會(huì)浮起來(lái),如圖。

  3、幼兒介紹自己的探索結(jié)果:是什么原因使磁鐵浮起來(lái)的?

  五、觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等,了解磁性原理在生活中的運(yùn)用,擴(kuò)大幼兒的視野。注:1、與磁性黑板配套使用的塑料圓形磁鐵的后面就是一塊小的環(huán)形磁鐵,教師可以把它取下作為操作材料?;顒?dòng)評(píng)析:磁鐵是孩子日常生活中經(jīng)常見到的和經(jīng)常玩的物品,而"同性相斥,異性相吸"的磁性原理對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)抽象的概念,所以活動(dòng)的選擇是來(lái)源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念,教師根據(jù)由易到難,由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計(jì)了各活動(dòng)環(huán)節(jié):第一、第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)操作先感知個(gè)別形狀(環(huán)形)磁鐵的特性,再感知所有形狀磁鐵的特性,然后歸納出?同性相斥,異性相吸"的磁性原理,遵循了由點(diǎn)及面,由個(gè)別到普遍的推理方法,發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力;第三、第四環(huán)節(jié)是要求幼兒根據(jù)已獲得的知識(shí)去實(shí)踐運(yùn)用:找到另外一塊環(huán)形磁鐵的兩極和探索如何利用塑料吸管使環(huán)形磁鐵一個(gè)接著一個(gè)浮起來(lái)呢?進(jìn)一步加深對(duì)磁性原理的理解,更貨的解決了活動(dòng)的難點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。一次次設(shè)疑,構(gòu)成了幼兒的認(rèn)知沖突,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。開放式的提問,喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的好奇心,始終保持探索的興趣;在教師有目的的引導(dǎo)下,四次具有遞進(jìn)性的幼兒親身操作活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探索的積極性,使教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用相互統(tǒng)一,有機(jī)結(jié)合。本次活動(dòng)的最大特色是教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn),重視幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程,在幼兒自身主動(dòng)探索中,發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,獲取有關(guān)"同性相斥,異性相吸"的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位,不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。

  教學(xué)反思:

  本次科學(xué)活動(dòng),幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié),做的還不到位,有點(diǎn)急于求成,要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師再進(jìn)行引導(dǎo),做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰,目標(biāo)不夠明確,仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái),不會(huì)填寫表格。此外,應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

19、大班科學(xué)教案《會(huì)跳舞的烏龜》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試在探究中尋找答案,知道烏龜會(huì)跳舞的原因。

  2、能通過(guò)動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境--一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。

  2、教具:大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

  3、學(xué)具:每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄表;水母、章魚、海馬等圖片若干;膠水、抹布等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,激發(fā)探索興趣。

  播放音樂,教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。

  教師:"小烏龜跳得怎么樣?""你們想不想也來(lái)試一試呢?"

  二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂趣。

  (一)第一次嘗試。

  1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。

  2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜"跳舞"的秘密。

  討論:"小朋友,你們的小烏龜'跳舞'了嗎?""小烏龜為什么會(huì)'跳舞'的呢?為什么有的不會(huì)跳舞

  3、展示"跳舞"與"不跳舞"的烏龜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

  4、師幼共同小結(jié):"原來(lái),手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白?,?dāng)小烏龜?shù)念^、尾巴和腿都沒有涂膠水,并且都向上翹時(shí)手電筒動(dòng)了,小烏龜?shù)挠白右哺鴦?dòng)了,看起來(lái)就好象烏龜在'跳舞'了。"

  (二)第二次嘗試。

  1、再次探索前的設(shè)疑:"小烏龜會(huì)跳哪些動(dòng)作呢?"師出示記錄表引導(dǎo)幼兒觀察演示記錄。

  教師請(qǐng)小朋友看看手電筒朝哪個(gè)方向動(dòng)?,烏龜?shù)挠白訒?huì)在哪里動(dòng)。"

  2、幼兒動(dòng)手嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系,并記錄結(jié)果。

  3、幼兒做好記錄后,與其他幼兒交流。

  4、展示幼兒的記錄,在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié):當(dāng)手電筒的光朝那方向,小烏龜?shù)挠白泳统莻€(gè)方向。

  5、隨音樂表演,從玩法上進(jìn)行調(diào)整,體驗(yàn)探索的樂趣。

  活動(dòng)反思:

  幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng),他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。

20、大班科學(xué)教案反思《會(huì)變的水》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解水由于溫度的高低,會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象,遇熱會(huì)變成水蒸氣,遇冷會(huì)結(jié)成冰。

  2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化,發(fā)展探究能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。

  2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

  3、掛圖一幅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》,引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變,激發(fā)幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的探索興趣。

  二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn),講述“水是怎樣變成冰的”。

  三、幼兒觀察水遇熱的變化

  教師操作實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察:

  1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?

  2、你們看到杯口冒出了什么?

  3、水氣是從哪里來(lái)的?

  4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

  5、杯子里的水有沒有少?

  6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?

  四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

  1、提問:我們能不能把水蒸汽變成水?

  2、幼兒討論,提出自己的想法。

  3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。

  五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn):當(dāng)水的溫度在“0”度

  以下時(shí),水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

  六、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》,啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

  活動(dòng)反思:

  反思一:創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。

  這次活動(dòng)是以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化,所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng),讓一部分幼兒坐在兩排臺(tái)階上,一部分幼兒圍坐成圓圈,以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中情緒愉快輕松,大部分幼兒的注意力能集中。

  反思二:追隨孩子的興趣,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

  當(dāng)我出示孩子們自己帶來(lái)的冰塊問“水是怎么變成冰”時(shí),由于從冰箱中拿出來(lái)有段時(shí)間了,小朋友看到冰有些融化了,就開始爭(zhēng)論:“冰怎樣變成水了?”“這個(gè)冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計(jì)到的,顯然大家對(duì)這個(gè)問題產(chǎn)生了濃厚的興趣,我決定把這個(gè)問題交給孩子們討論,將幼兒分成小組,進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

  反思三:當(dāng)提問不利于幼兒活動(dòng)時(shí),及時(shí)引導(dǎo),加以調(diào)整

  在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了這個(gè)問題:“水可以變成水蒸氣,我們能不能把水蒸氣變成水?”幼兒一時(shí)難以回答上來(lái)。我就請(qǐng)幼兒運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí),提示在歌曲《云》中這樣唱:“白云白,藍(lán)天藍(lán),……不裝魚,不裝蝦,裝的卻是小雨點(diǎn)”。對(duì)幼兒講解水蒸汽升上天空后,會(huì)變成白云,遇冷后會(huì)變成雨水落下來(lái)。提問:小朋友在洗熱水澡的時(shí)候,有水蒸氣嗎?墻上為什么會(huì)有水珠呢?再提醒幼兒思考,我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法?!罢襾?lái)冰箱里冷的空氣?!薄安A抢涞?,把玻璃蓋在上面”。“我的手也很冷,也可以放在上面讓它變成水”……

  反思四:重視幼兒的探索讓幼兒,在操作中獲取知識(shí)和解決問題。在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,有小朋友想出把手放在水蒸氣上,水蒸氣也會(huì)變成水時(shí),小朋友都圍過(guò)來(lái)試一試。這時(shí)我很猶豫,是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒有阻止他們,而是在一旁提醒他們注意安全,等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過(guò),然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

  存在問題:

  1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯,讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

  2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

  4、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足,活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。

21、大班科學(xué)教案反思《會(huì)變的黃豆》

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子在幼兒園每天喝的香香甜甜的豆?jié){是哪里來(lái)的呢?帶著這樣的疑問,我們開展了一系列有關(guān)“黃豆”的主題活動(dòng)。如社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)《收黃豆嘍》,錫劇欣賞《雙推磨》,創(chuàng)新活動(dòng)《會(huì)跳舞的黃豆寶寶》等。科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的黃豆》為其中之一,旨在通過(guò)幼兒親身的操作和嘗試,初步了解豆?jié){的制作過(guò)程,引導(dǎo)幼兒關(guān)心生活中的小事,培養(yǎng)他們對(duì)生活的熱愛。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)幼兒的親身操作,初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過(guò)程,激發(fā)幼兒愛吃豆?jié){的興趣。

  2、樂意參加制作活動(dòng),體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

  3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶幼兒參觀豆?jié){店。

  2、石磨、紗布袋、操作衣、盛漿容器、小調(diào)羹、杯子、水盆,干黃豆、浸泡過(guò)的黃豆若干。

  3、電飯鍋、豆?jié){調(diào)料(牛奶、蔥花、紫菜、蜂蜜、榨菜末等到)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入 (出示干黃豆和濕黃豆)

  1、這是干黃豆和昨天浸在水里的黃豆,比一比,有什么不一樣?

  (引導(dǎo)幼兒親手去摸一摸,看一看,自由講一講)

  2、這兩種黃豆可以做出哪些好吃的東西?

  3、小朋友說(shuō)濕黃豆可以磨成豆?jié){,我們上一次也到豆?jié){店去看了黃豆是怎樣變成豆?jié){的,今天我們也來(lái)試一試,把黃豆磨成豆?jié){好嗎?

  二、操作 (帶幼兒來(lái)到操作臺(tái))

  1、看一看操作臺(tái)上有什么?我們可以怎樣來(lái)使用這些工具?

  (引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行討論)

  2、初步講解操作方法。

  (1)傳統(tǒng)的豆?jié){都是用這種石磨磨出來(lái)的。小朋友可以在上面的操作孔中放入浸泡過(guò)的黃豆和適量的水,轉(zhuǎn)動(dòng)石磨,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。

  (2)剛磨出的豆?jié){還有豆渣在里面,小朋友可以根據(jù)現(xiàn)有的材料想辦法過(guò)濾,把豆渣分開來(lái)。

  3、幼兒嘗試操作,教師參與活動(dòng),給有困難的孩子提供幫助。

  注意點(diǎn):

  (1)幼兒不能磨出豆?jié){的原因有:①石磨是否倒轉(zhuǎn)。②黃豆太多水太少。

  (2)石磨嘴要對(duì)準(zhǔn)盛豆?jié){的容器。

  (3)提醒幼兒可以用沙布袋來(lái)瀝豆渣。

  三、分享

  1、用電飯鍋煮豆?jié){,同時(shí)幼兒討論:

  (1)豆?jié){有什么營(yíng)養(yǎng)?我們吃了會(huì)怎樣?

  (2)豆?jié){有哪此吃法?

  2、品嘗豆?jié){,自由地選擇喜歡的調(diào)料加入豆?jié){,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)反思:

  源于生活的科學(xué)活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。本活動(dòng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程,而是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)事物與現(xiàn)象的探索欲。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)地觀察、操作,去發(fā)現(xiàn)、感知和探索,從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒通過(guò)自己的親身操作,初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過(guò)程,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

  本活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),教師教態(tài)自然,能根據(jù)幼兒的個(gè)體差異為孩子提供多層次的操作材料,活動(dòng)中幼兒積極主動(dòng)地參與,表現(xiàn)了濃厚的興趣,整個(gè)過(guò)程幼兒自始自終都能輕松愉快的參與探索,活動(dòng)效果較好。

22、大班科學(xué)公開課教案《磁鐵》含反思

  幼兒園大班科學(xué)教案:磁鐵

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在吸吸玩玩的過(guò)程中,了解磁鐵,感受磁鐵吸鐵的特性;

  2、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲望,體驗(yàn)成功快樂。

  3 、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  4 、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  幼兒園大班科學(xué)教案《磁鐵》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一份的操作材料(磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套)

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng):

  1、師:今天,老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(事先準(zhǔn)備好的一張公園圖片放在桌子上,圖片上放著磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動(dòng),帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。 操控磁鐵使小人翻滾跳躍,表現(xiàn)出小人游公園的快樂心情。

  2、師:小朋友,你們想想看,老師是怎樣變的魔術(shù)呢?到底是誰(shuí)在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)

  3、介紹磁鐵的特性,結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。

  4、“小朋友,你們?cè)谏钪杏袥]有用過(guò)磁鐵,用來(lái)做什么?

  5、產(chǎn)生問題:磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測(cè))

  (二)操作探索

  1、吸各種制品

  師:“今天老師給小朋友帶來(lái)了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西,就用磁鐵吸吸看,然后互相說(shuō)一說(shuō),吸住了哪些東西?”

  幼兒玩磁鐵,老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。

  提問:磁鐵吸住了哪些東西?

  小結(jié):原來(lái)磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……

  2、歸類

  師:小朋友用磁鐵吸住了很多東西,也有很多東西沒被吸住,小朋友能不能把它們分開來(lái)放?

  請(qǐng)幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開擺放。

  (三)討論活動(dòng)

  1、為什么有的東西能被吸住,有的東西不能被吸住?

  2、被吸住的東西是什么做的?

  3、小結(jié):鐵制品能被磁鐵吸住。

  (四)磁鐵游戲

  1、師:“磁鐵在我們生活中有很大的用處,它還能變魔術(shù)呢。今天就讓它帶著小朋友們玩魔術(shù)好嗎?”

  2、讓幼兒玩磁鐵,讓磁鐵貼著桌子下面移動(dòng),看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。

  (五)延伸活動(dòng)

  1、在科技操作區(qū)提供磁鐵及各種制品,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。

  2、在生活中引導(dǎo)幼兒尋找鐵制品。

  活動(dòng)反思:

  雖說(shuō)孩子們知道“磁鐵能吸鐵”,但事實(shí)上,孩子對(duì)“鐵制品”并不熟悉,從他們收集的物品中就可以看出。為此,教師從幼兒現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知水平出發(fā),讓孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)分辨能被磁鐵吸起的物品,了解鐵制品的特性。還值得一提的是:教師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料既齊備又有針對(duì)性,沒出現(xiàn)“幼兒想得到,教師備不齊;教師準(zhǔn)備好,幼兒想不到”的尷尬,有針對(duì)性地解決了幼兒認(rèn)識(shí)上的“誤區(qū)”。這個(gè)活動(dòng)還可以延伸,教師可組織幼兒繼續(xù)通過(guò)比較、觀察、分析等途徑,真正建構(gòu)有關(guān)“鐵制品”的概念。

23、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的磁鐵》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣,發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

  2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實(shí)物及一些圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、小朋友,今天老師要帶你們?nèi)?,但是去尋寶時(shí)我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說(shuō)說(shuō)。

  2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼:因?yàn)樗悄绢^的。師:朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼:因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥?,你們玩好了?現(xiàn)在時(shí)間到了,你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來(lái),老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針。

  師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼:他們都是鐵做的。教師小結(jié):原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西。

  二、兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師:現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里,你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?師:小朋友,你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?幼:因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié):小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚 。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

  1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)啊?但是用手撿太麻煩了,你們有沒有更好地辦法啊?師:剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn),你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊!誰(shuí)來(lái)試試?啊!原來(lái)真的可以啊!

  2、原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。

  四、活動(dòng)結(jié)束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng),回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行,剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞,循序漸進(jìn),讓幼兒有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程,這個(gè)活動(dòng)基于幼兒在以往的活動(dòng)中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。在幼兒操作后,在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西,記錄紙下方注有“姓名”一欄,但沒有一個(gè)小朋友將自己的名子填上,沒有起到作用。

  在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來(lái)的時(shí)候,老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來(lái)的,在比賽前,老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。

  在小組活動(dòng)時(shí),老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究,在數(shù)數(shù)量時(shí)應(yīng)讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量,再報(bào)出來(lái),或者為了更好培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),可在比賽時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工,幾個(gè)人拿東西吸,一個(gè)人專門記錄吸到的東西,并數(shù)數(shù)。

  本次活動(dòng)有靜有動(dòng),有可操作性的由西,整個(gè)活動(dòng)安排的比較輕松。

  本次活動(dòng)中,每個(gè)幼兒都把自己當(dāng)作一個(gè)主體,其它幼兒無(wú)法參與進(jìn)來(lái),幼兒無(wú)法實(shí)現(xiàn)相互交流,無(wú)法實(shí)現(xiàn)互動(dòng),這個(gè)環(huán)節(jié)值得老師思考。

  “讓幼兒與環(huán)境對(duì)話”表達(dá)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向,實(shí)現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變:變靜態(tài)環(huán)境為流動(dòng)環(huán)境,變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境,變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境,同時(shí)促進(jìn)了幼兒、教師、家長(zhǎng)的共同成長(zhǎng),發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價(jià)值,真正實(shí)現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對(duì)話”。

24、大班科學(xué)教案《好玩的磁鐵》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵的興趣。

  2、在操作活動(dòng)中了解磁鐵的特性,幫助幼兒形成主動(dòng)探究的意識(shí)。

  3、在實(shí)際的主動(dòng)探究活動(dòng)中幼兒感受探究的快樂,學(xué)會(huì)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,通過(guò)記錄合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)并在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的愉快。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  在游戲中幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,在操作實(shí)驗(yàn)中積極探索磁鐵的秘密。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:自制釣魚竿 魚鉤(別針) 有磁鐵的小魚若干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個(gè) 森林背景圖片 黑貓警長(zhǎng)圖片 有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張 磁性黑板兩塊。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解有關(guān)磁鐵在實(shí)際生活中的運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分:發(fā)現(xiàn)磁鐵

  1、游戲:小貓釣魚,老師扮演貓媽媽,幼兒當(dāng)小貓,跟媽媽一起去釣魚。

  2、討論:為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來(lái)呢?你們看看釣上來(lái)的小魚,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  這條魚和你釣到的魚有什么不一樣?為什么小貓都釣到了魚,媽媽卻釣不到魚?

  3、小結(jié):只有身上有磁鐵的魚才能被釣上來(lái),因?yàn)榇盆F能吸住別針做的鐵魚鉤。

  4、表?yè)P(yáng)幼兒的發(fā)現(xiàn),肯定幼兒的觀察。

  5、請(qǐng)幼兒把釣到的魚放在磁性黑板上的草地背景圖片上,進(jìn)一步感受磁鐵的特性。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))磁鐵做的小魚能吸在黑板上不會(huì)掉下來(lái)。

  二、基本部分:認(rèn)識(shí)磁鐵

  1、老師:磁鐵能吸住鐵做的別針,能吸住黑板,還能吸住那些東西呢?

  出示各種不同材質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作材料,介紹給幼兒。

  2、老師:請(qǐng)幼兒拿出磁鐵,觀察磁鐵的外形,顏色,擺弄磁鐵,感受磁鐵的特點(diǎn)。

  簡(jiǎn)單介紹有關(guān)磁鐵的科學(xué)知識(shí)。

  3、老師提供每組一份相同的操作材料,請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作,試一試那些東西可以被磁鐵吸起來(lái)。

  4、請(qǐng)幼兒分組交流實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果,并做好實(shí)驗(yàn)記錄,推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  5、老師巡回了解幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn),及時(shí)肯定幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。6.請(qǐng)小組推薦的幼兒代表在集體面前宣布自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和同伴的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  6、小結(jié):磁鐵的本領(lǐng)真大,只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。

  7、老師引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在人們實(shí)際生活中的運(yùn)用,通過(guò)提問讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出生活中有哪些地方用到了磁鐵。

  8、小結(jié):磁鐵可以給我們的生活帶來(lái)很多方便,比如塑料文具盒上的蓋子,門吸,媽媽的錢包上的磁鐵扣 活動(dòng)室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領(lǐng)。

  老師啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀察了解磁鐵的運(yùn)用,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  三、發(fā)展部分:探究磁鐵

  1、科學(xué)游戲:小貓抓老鼠

  老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長(zhǎng)的求助電話,森林里出現(xiàn)了一只很狡猾的老鼠,小貓警長(zhǎng)怎么抓也抓不住,小貓們,你們能幫幫它們嗎?

  2.老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片,由于磁鐵相同兩級(jí)相互排斥,所以小貓無(wú)法抓住老鼠。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái),探索怎樣才能抓住老鼠。

  4.老師啟發(fā)幼兒運(yùn)用磁鐵的秘密,抓住老鼠。

  5.幼兒發(fā)現(xiàn)將小貓身上的磁鐵換一個(gè)方向就能抓住老鼠,是因?yàn)閮蓧K磁鐵的不同兩極就能相互吸引。

  6.請(qǐng)全班幼兒一起動(dòng)手操作,感受抓住老鼠的快樂,發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極的秘密,體驗(yàn)科學(xué)的神奇。

  7.認(rèn)識(shí)磁鐵的兩極:

  讓幼兒觀看磁鐵,拿磁鐵兩人一組,相互吸一吸,看看有什么新發(fā)現(xiàn)。幼兒進(jìn)行新的探索。老師提問:相互吸一吸后,發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感覺?幼兒自由回答。

  老師小結(jié):

  磁鐵有兩個(gè)極,在磁鐵的兩端有字母表示。N表示北極,S表示南極。當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩級(jí)相遇時(shí),是相互排斥的;兩塊磁鐵不同的兩級(jí)相遇時(shí),是可以吸住的,再次讓幼兒試驗(yàn),老師也同時(shí)操作。

  啟發(fā)幼兒和老師一起創(chuàng)編兒歌:相同兩極扭扭頭,不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作游戲邊念兒歌。

  四、結(jié)束部分:

  1、老師:小貓咪們,今天玩得開心嗎?今天我們跟磁鐵玩了很多游戲,現(xiàn)在小磁鐵玩累了,要休息了。

  2、你們肚子餓了嗎?那我們就把自己釣到的魚帶回家,媽媽給你們做鮮美的魚湯喝,好嗎?

  3.老師帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)場(chǎng)地,取下黑板上的小魚,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  1、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步了解磁鐵的特性,比如磁鐵的磁力具有穿透性,可以透過(guò)物體吸住鐵做的東西。

  2、在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒探索了解磁鐵的不同部位磁力是不同的,一塊磁鐵的兩極的磁力最強(qiáng)。

  3、在家園聯(lián)系欄中,鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)一步了解磁鐵在實(shí)際生活中的運(yùn)用,比如磁性玩具,磁懸浮列車,磁性水杯,廣泛認(rèn)識(shí)到磁鐵的特性為人類生活帶來(lái)了很多方便。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)中 ,我和孩子們一起體驗(yàn)了磁鐵的神奇,通過(guò)幼兒感興趣的釣魚,玩磁鐵,抓老鼠,完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動(dòng)進(jìn)行之中,我始終以幼兒在前,讓孩子們?cè)谝幌盗械挠螒颍?shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中,主動(dòng)傾聽;獨(dú)立思考;分享合作;大膽表達(dá)。他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的本領(lǐng),感受了磁鐵的神奇力量,探索了磁鐵的秘密。孩子們覺得,科學(xué)不再是枯燥嚴(yán)肅的說(shuō)教,變成了與他們生活息息相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在與老師的交流,與同伴的合作,與集體互動(dòng)的表現(xiàn)中,充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí),探究,觀察,發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)性,也充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的積極性。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們始終情緒高漲,圍繞活動(dòng)主題主動(dòng)學(xué)習(xí),與老師互相配合,動(dòng)靜交替,很好的完成了活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo),讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)有了一個(gè)快樂的開始。

25、大班科學(xué)教案《鳥的世界》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  “鳥”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大的家族,到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富:家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場(chǎng)、公園有鴿子等。大班的孩子對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn),他們喜歡給鳥喂食,還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表,不同的生活習(xí)性,不同的生活環(huán)境,對(duì)人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征:有羽毛,有翅膀、會(huì)飛……。因此,我認(rèn)為,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥與人類的關(guān)系,探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價(jià)值。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索鳥類的不同生活習(xí)性及其特征。

  2、通過(guò)操作初步學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。

  3、萌發(fā)愛護(hù)鳥類和大自然的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過(guò)操作初步學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)過(guò)一些常見的鳥。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:“百鳥園”的場(chǎng)景,鳥類生活的不同的背景圖,各種鳥的圖片若干,《鳥的世界》幻燈片,磁帶、錄音機(jī)等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、與幼兒交談?wù)J識(shí)了哪些不同的鳥兒,它們長(zhǎng)得怎樣呢?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>激發(fā)幼兒“參觀百鳥園”的興趣,并鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片,讓幼兒自由探討,并結(jié)合幻燈片讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、以游戲的形式討論:鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎?

  4、提問:“你們喜歡小鳥嗎?為什么?”教育幼兒愛護(hù)鳥類。

  5、操作活動(dòng):送小鳥回家。

  (1)請(qǐng)幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上,并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯(cuò)。

  (2)將“百鳥園”中的“小鳥送回家”,音樂律動(dòng):模仿小鳥飛出室。

  6、活動(dòng)延伸:將各種操作材料繼續(xù)提供在活動(dòng)區(qū)內(nèi),讓幼兒進(jìn)行操作,同時(shí)提供各種鳥類的圖片、圖書、VCD等材料,讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的愛鳥之情。

  教學(xué)反思

  新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出:讓幼兒對(duì)周圍事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》,在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。以下是我對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)反思:

  活動(dòng)一開始,我?guī)в變簠⒂^“百鳥園”,各種各樣的鳥深深吸引了幼兒,把他們帶到了一個(gè)鳥的世界中。接下來(lái),我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥,為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我讓幼兒分組探索,并結(jié)合幻燈片演示《鳥的世界》,根據(jù)幼兒的講述,有機(jī)靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥,然后我再補(bǔ)充,其實(shí)就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來(lái),豐富幼兒的知識(shí)。在幼兒對(duì)鳥的種類有大致的了解后,我?guī)в變哼M(jìn)入下一環(huán)節(jié)“送小鳥回家”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用提問,加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力,以上環(huán)節(jié)我通過(guò)多媒體教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。課堂氣氛達(dá)到了**。

  幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動(dòng)是不夠的,因此我讓孩子們?cè)谌粘;顒?dòng)中繼續(xù)探索鳥的世界,讓這一活動(dòng)延伸到日常生活中,讓幼兒充分感受到科學(xué)活動(dòng)的生活化,體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義。

26、大班科學(xué)教案《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)捕捉、觀察各種昆蟲,使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動(dòng)方式,并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  活

  小容器、塑料袋等若干個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一) 捕捉昆蟲

  幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)飛的……分類放在容器中。

  (二) 昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)

  將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起,準(zhǔn)備舉辦昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  1、將會(huì)跳的蟲子放在大紙盒子內(nèi),比一比誰(shuí)跳得高。“文章.出自快思老.師教案網(wǎng)."同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察比較昆蟲的前腿與后腿有什么不同,為什么有的昆蟲跳得高,有的跳不高?

  2、將會(huì)爬的蟲子放在桌子(或地板)上,比一比誰(shuí)爬的快。用火柴盒做小車,套在昆蟲的身上,比比誰(shuí)拉得動(dòng),誰(shuí)的力氣大。讓幼兒觀察這些昆蟲的身體和腿的特點(diǎn),想一想它們?yōu)槭裁床粫?huì)跳?

  3、將會(huì)飛的蟲子放在地上比一比誰(shuí)飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn),想一想它們?yōu)槭裁磿?huì)飛。

  4、將昆蟲放到水中,看看誰(shuí)會(huì)游泳,誰(shuí)害怕水?

  5、將昆蟲肚皮朝上放置,讓幼兒觀察它們?cè)鯓臃怼?/p>

  (三) 飼養(yǎng)昆蟲

  將幾種常見昆蟲,放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒?dòng),如何進(jìn)食。

  活動(dòng)建議:

  此活動(dòng)適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲最好是當(dāng)?shù)爻R姷姆N類。

  活動(dòng)反思:

  今天的幼兒,將是未來(lái)世界建設(shè)的主力軍,面向高速發(fā)展的新時(shí)代,幼兒科學(xué)教育越來(lái)越受重視?;顒?dòng)我以昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)為線索,貫穿整個(gè)活動(dòng),又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小游戲?;顒?dòng)中認(rèn)真觀察每位幼兒的行為,科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織科學(xué)活動(dòng),是完成與落實(shí)以上目標(biāo)的有效手段。促進(jìn)幼兒身體與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

27、大班科學(xué)教案《昆蟲寶寶的聯(lián)歡會(huì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力,能與同伴進(jìn)行自然交流。

  2、引導(dǎo)幼兒按昆蟲的特征進(jìn)行分類。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蟲子圖片、蟲子標(biāo)本。

  2、幼兒觀察過(guò)蟲子的特征,并進(jìn)行了一定的了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 參觀圖片展,認(rèn)識(shí)圖片上的蟲子。

  2、 說(shuō)明今天的任務(wù):請(qǐng)小朋友幫助把昆蟲找出來(lái),.教案來(lái).自:屈;老師教案網(wǎng).因?yàn)橹挥欣ハx可以參加今天的聯(lián)歡會(huì)。

  3、 教師和幼兒一起找出昆蟲的特點(diǎn)。

  幼兒找出昆蟲,并進(jìn)行辨認(rèn)。

  引導(dǎo)幼兒自制昆蟲頭飾,在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  由于進(jìn)行過(guò)資料的查詢工作,小朋友認(rèn)識(shí)的蟲子越來(lái)越多,于是這天我“請(qǐng)”來(lái)了許多的蟲子,請(qǐng)小朋友認(rèn)識(shí),對(duì)于這些蟲子,孩子們都能分清楚,也能叫出它們的名稱,也就是說(shuō),孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些各種各樣的蟲子。

  在說(shuō)到昆蟲的特征時(shí),幼兒還不能總結(jié)出來(lái),于是我說(shuō):今天對(duì)參加聯(lián)歡會(huì)的蟲子有個(gè)要求:六只足、一對(duì)觸角、兩對(duì)翅膀、身體分:頭、胸、腹三部分。今天小朋友的任務(wù)就是把能參加聯(lián)歡會(huì)的和不能去的找出來(lái)。孩子們紛紛找到能去的蟲子,當(dāng)然也有請(qǐng)錯(cuò)的,如:有個(gè)孩子就把蜘蛛請(qǐng)來(lái)了,但是,他的舉動(dòng)馬上引起了其余小朋友的反對(duì):蜘蛛8只腳,它也沒有翅膀。結(jié)果只好把蜘蛛送回去了。

  在這樣的活動(dòng)中,幼兒不知不覺就把蟲子按昆蟲和不是昆蟲進(jìn)行了分類。這樣的學(xué)習(xí)是開心的游戲,是自主的吸收,我們現(xiàn)在正在努力使我們的教育變成幼兒自主性的學(xué)習(xí)。

  在活動(dòng)后,我和小朋友商量:我們可以做各種小蟲的頭飾,在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行蟲蟲聯(lián)歡會(huì),讓我們自己當(dāng)小蟲子,孩子很喜歡。

28、大班科學(xué)公開課教案《神奇的磁鐵》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并大膽提出問題。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。

  3、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用 。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種形式的磁鐵 。

  2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?/p>

  3、記錄單

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師在活動(dòng)區(qū)投放材料:磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑,讓孩子們游戲。

  教師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一種有魔力的玩具,想玩嗎?

  教師出各種形狀的磁鐵,引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。

  并提出問題:想知道它有什么魔力嗎?請(qǐng)小朋友把它放到玩具框里試一試,玩一玩。

  2、幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)問題--磁鐵上吸附了東西的現(xiàn)象。

  提出來(lái)問題:你發(fā)現(xiàn)了什么?那么磁鐵都能吸什么?

  3、 讓幼兒猜想結(jié)果,并為各組幼兒準(zhǔn)備記錄單,(.教案.出自:快思.教案網(wǎng))讓幼兒把他們的猜想畫在記錄單中。

  4、幼兒按照自己的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn),看看自己猜想的現(xiàn)象是否發(fā)生了?

  5、再次試驗(yàn)、并填寫記錄單。

  6、幼兒把自己試驗(yàn)的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái),得出結(jié)論:不能吸積木,只能吸鐵制品。(幼兒把自己的結(jié)論與大家交流分享)

  7、了解磁鐵的作用

  1、)教師出示沒有魚鉤(有磁鐵)的釣魚竿,示范釣魚,請(qǐng)小朋友想一想為什么能釣上魚?

  2、)動(dòng)腦筋、想辦法。

  老奶奶縫衣服時(shí),一不小心針掉在地上,老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到十分著急,請(qǐng)小朋友想辦法?

  3)、引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪里用到磁鐵(文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門…….)

  教學(xué)反思

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合作者、引導(dǎo)者”,新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述:“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力”等,突出了教師在幼兒探索中的引導(dǎo)作用,本次活動(dòng),我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演,孩子們特別感興趣,同時(shí)我啟發(fā)孩子們猜測(cè)是什么東西使紙上的東西動(dòng)了起來(lái),幾乎全部小朋友都不知道是什么東西,只有張渝雅大聲說(shuō)了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時(shí),我發(fā)現(xiàn)很多孩子把積木、花布猜測(cè)為可以被磁鐵吸起來(lái),還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來(lái),經(jīng)過(guò)試驗(yàn)以后才發(fā)現(xiàn)積木和花布不能被磁鐵吸起來(lái),硬幣可以被吸起來(lái),并把自己所得到的試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上,本次活動(dòng)我為孩子們準(zhǔn)備了很多的操作材料,孩子們?cè)诨顒?dòng)中探索了磁鐵的特性,同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來(lái),什么東西部可以被磁鐵吸起來(lái),嘗試了先猜測(cè),再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的方法,大部分的孩子學(xué)會(huì)了記錄,但是還是有個(gè)別孩子不知道如何記錄,在以后的活動(dòng)中應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果,還可以鼓勵(lì)他們?nèi)ド钪泻痛笞匀粚ふ铱梢员淮盆F所吸引的東西。

29、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)磁鐵》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)磁鐵,了解磁鐵的用處及特性。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,養(yǎng)成愛探究的好習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒遇事要愛動(dòng)腦筋。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁鐵每人一塊

  2、每組一只小籃子,內(nèi)有學(xué)生尺、橡皮、鉛筆、樹葉、梳子、羽毛、鐵釘、針、曲別針、小刀、鎖等若干。

  3、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只,小房子一間。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示教具,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  小朋友們看一看,房子里住著誰(shuí)呀?(兩只雞寶寶)

  雞寶寶可喜歡小朋友啦,我們一起喊雞寶寶出來(lái)好嗎?(雞寶寶)

  老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來(lái)。

  咦,怎么房子里還有一只小雞呀,它為什么不出來(lái)?請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)看一看,兩只小雞有什么不一樣的地方。

  幼兒通過(guò)觀察比較知道兩只小雞的腳上不一樣,一只有鐵片,一只沒有鐵片。

  請(qǐng)一個(gè)小朋友為沒有鐵片的小雞裝上鐵片,并喊小雞出來(lái)玩,小雞不動(dòng)(老師出示"寶貝"--磁鐵,將小雞引出來(lái))。

  二、玩磁鐵

  1、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品,看一看,磁鐵吸哪些東西,不吸哪些東西。

  幼兒得出結(jié)論:磁鐵只吸鐵制成的東西,不吸其它制品。

  2、磁鐵碰碰頭,握握手。

  幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起,看看會(huì)出現(xiàn)什么情況。

  互斥

  相吸

  結(jié)論:磁鐵有兩極,同極相斥,不同極相吸。

  3、為磁鐵找朋友

  引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找朋友。

  三、活動(dòng)延伸

  1、老師不小心把許多釘子灑在了地上,用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。

  2、在室外為磁鐵找朋友。

  活動(dòng)反思:

  在這次活動(dòng)中幼兒樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)。簡(jiǎn)單而有平常的活動(dòng)準(zhǔn)備,又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單容易的記錄過(guò)程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下,我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁鐵特性的了解層層深入,同時(shí)對(duì)記錄單和實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過(guò)程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用對(duì)比觀察的方法,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸,異性相斥” 的特性。 在科學(xué)活動(dòng)中參插游戲,并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認(rèn)為,整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程,將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中,基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試,不斷探究,不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象。

  本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了分層遞進(jìn),分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn),教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明,教學(xué)重點(diǎn)突出,時(shí)間分配得當(dāng)。操作材料充足,在活動(dòng)中教師言語(yǔ)只是一般的引導(dǎo)性語(yǔ)言,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了:幼兒是學(xué)習(xí)的主體“。

  本次活動(dòng)存在的問題是,我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不夠大膽,模仿性強(qiáng);有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象,雖然老師多次提醒,但還是影響了活動(dòng)的順利進(jìn)行;在活動(dòng)中有時(shí)還不能做到“收放自如”,今后,在教學(xué)活動(dòng)中需注意這方面的指導(dǎo)。

30、大班科學(xué)教案《變化的月亮》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.對(duì)事物有好奇心,愿意積極參與探索,感受自主探索的樂趣。

  2.認(rèn)識(shí)月亮形狀變化的規(guī)律,知道自然界中的事物會(huì)發(fā)生變化。

  3.嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)月亮形狀的變化規(guī)律。

  4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“月亮”組圖;“變化的月亮”圖片。

  紙面教具:《月亮的變化》記錄單。

  材料準(zhǔn)備:操作材料“變化的月亮”;顏料、水粉刷、顏料盤、白紙、蠟筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一

  出示組圖聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗(yàn)討論月亮的形狀

  ——天黑的時(shí)候我們會(huì)看到月亮掛在天上,月亮的形狀都是一樣的嗎?

  ——你看到過(guò)什么形狀的月亮?它像什么?

  二

  發(fā)放操作材料引導(dǎo)幼兒探索月亮變化的規(guī)律

  ——慢慢地拉動(dòng)細(xì)繩,看看月亮的形狀發(fā)生了什么變化?

  ——它有什么規(guī)律呢?

  三

  出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)月亮形狀變化的規(guī)律

  ——月亮形狀的變化規(guī)律是不是你們說(shuō)的那樣呢?我們一起來(lái)看一看。

  ——左邊的小月牙和右邊的小月牙一樣嗎?哪里不一樣?

  四

  鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式呈現(xiàn)月亮形狀變化規(guī)律

  1.教師介紹繪畫要求。

  2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  活動(dòng)反思:

  今天,教學(xué)活動(dòng)為大班科學(xué)活動(dòng)《變化的月亮》,主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)月亮形狀變化的規(guī)律,知道自然界中的事物會(huì)發(fā)生變化。

31、教案幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的秘密》反思

  本篇是幼兒園大班活動(dòng),通過(guò)大班想象大膽的想象,通過(guò)想了解被磁鐵吸住的原因,大膽嘗試磁鐵吸吸吸,幼兒愿意參與探索活動(dòng),想辦法解決問題,體驗(yàn)成功的快樂,初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。更多幼兒園幼師上課視頻,提供配套課件PPT,找教案網(wǎng)!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密,感知磁鐵的特性。

  2.愿意參與探索活動(dòng),想辦法解決問題,體驗(yàn)成功的快樂。

  3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)驗(yàn)器材:磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

  2、觀察記錄表一人一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、釣魚游戲。

  二、大膽的猜想。

  1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

  2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住,哪些不會(huì)被吸住?

  3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

  三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

  1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  2、與小伙伴交流結(jié)果。

  四、大膽交流,分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  五、拓展經(jīng)驗(yàn),了解磁鐵在生活中的作用。

  【活動(dòng)反思】

  在開始上課時(shí),我首先拿出塊磁鐵問:這是什么?現(xiàn)在想來(lái)這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問題:電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中,就會(huì)非常容易的得出答案。而且問題來(lái)自學(xué)生的中間,而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn),不是十分的困難。

  在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的,首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵,然后分享給大家。也就是說(shuō)學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考,怎樣去玩,然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。現(xiàn)在想來(lái),是否能夠讓學(xué)生直接去玩,不先想。這樣學(xué)生在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn),在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過(guò)程中,沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制,可能會(huì)有更好的玩法,這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,會(huì)有更多的成功的喜悅。

  還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過(guò)多的小組玩??梢詢蓚€(gè)人小組玩,這樣合作,他們都能夠參與進(jìn)去,而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作,另一半在玩的情況。

  我先現(xiàn)在的合作探究,需要學(xué)生在小組內(nèi),但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。

32、幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的小磁鐵》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)磁鐵,通過(guò)探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

  2、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

  3、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象,并能用自己的語(yǔ)言表述探索的結(jié)果。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒每人一盤操作材料:內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具等。

  2、自制小貓釣魚用的游戲材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示操作材料,讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  師:小朋友,請(qǐng)大家看一看,在你們面前的盤子里有些什么呀?

  幼兒玩一玩盤子里的東西,然后相互說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

  (1)師:是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來(lái)。這塊能吸住別的東西的鐵塊,它的名字叫磁鐵。

  (2)讓幼兒操作盤內(nèi)的材料,探索哪些東西是磁鐵的好朋友,幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  3、教師小結(jié)磁鐵的作用。并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的,磁鐵能吸住鐵做的東西。

  4、講述故事《小磁鐵去旅行》,初步了解磁鐵對(duì)人們生活的幫助。

  5、游戲:小貓釣魚。讓幼兒再次對(duì)磁鐵作更深的了解。

  師:今天我們來(lái)學(xué)小貓釣魚,看看誰(shuí)釣的魚最多,呆會(huì)一起把魚送到貓媽媽的家里,結(jié)束游戲。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)中 ,我和孩子們一起體驗(yàn)了磁鐵的神奇,通過(guò)幼兒感興趣的釣魚,玩磁鐵,抓老鼠,完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動(dòng)進(jìn)行之中,我始終以幼兒在前,讓孩子們?cè)谝幌盗械挠螒颍?shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中,主動(dòng)傾聽;獨(dú)立思考;分享合作;大膽表達(dá)。他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的本領(lǐng),感受了磁鐵的神奇力量,探索了磁鐵的秘密。孩子們覺得,科學(xué)不再是枯燥嚴(yán)肅的說(shuō)教,變成了與他們生活息息相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在與老師的交流,與同伴的合作,與集體互動(dòng)的表現(xiàn)中,充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí),探究,觀察,發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)性,也充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的積極性。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們始終情緒高漲,圍繞活動(dòng)主題主動(dòng)學(xué)習(xí),與老師互相配合,動(dòng)靜交替,很好的完成了活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo),讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)有了一個(gè)快樂的開始。

33、幼兒園大班科學(xué)教案《馬路上的汽車》反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)分類活動(dòng),激發(fā)幼兒探索各種汽車功用的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽表達(dá)交流對(duì)汽車的感性經(jīng)驗(yàn)。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、拍攝錄像:馬路上的各種汽車、垃圾車在清掃馬路、灑水車在灑水。

  幼兒收集各種玩具汽車。

  錄音:轎車、卡車、消防車、救護(hù)車啟動(dòng)聲或鳴叫聲。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織幼兒觀看錄像,引起幼兒的興趣

  老師:在錄像中你看見馬路上有哪些汽車?

  老師:馬路上的汽車可多了,請(qǐng)?jiān)倏匆槐殇浵?,邊看邊記馬路上有哪些汽車?

  二、探索汽車的不同功用

  1、玩自己帶來(lái)的各種玩具汽車

  教師扮警察,幼兒當(dāng)司機(jī)。

  警察問司機(jī)“你開的是什么車?有什么用?”

  2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分客車和貨車

  誰(shuí)帶來(lái)了可以乘乘客的汽車?(專門用來(lái)乘乘客的汽車是客車。)

  誰(shuí)還帶來(lái)了可以運(yùn)貨的汽車?(專門用來(lái)裝運(yùn)貨物的汽車是貨車。)

  幼兒從自帶的玩具汽車中分別挑選出客車、貨車、并向大家介紹該輛汽車的名稱。

  3、了解特殊用途的汽車

  這是一輛什么汽車?(鏟車)你在哪里看見過(guò)的?它有什么用?(或:是用來(lái)乘人的嗎?是用來(lái)裝貨的嗎?)

  看錄像:垃圾車在馬路上清掃垃圾。

  這又是一輛什么汽車?瞧,它有什么用?垃圾車是怎樣把馬路上的垃圾清掃干凈的?

  小結(jié):鏟車、垃圾車都有一個(gè)特殊的本領(lǐng),能為人們工作。

  還有哪些汽車也有特殊本領(lǐng),可以為人們工作的?(幼兒找出有特殊功用的玩具汽車)

  三、探索按汽車不同功用進(jìn)行分類

  1、游戲(一)汽車開進(jìn)停車場(chǎng)

  天黑了,汽車要進(jìn)停車場(chǎng)休息了,這里有1號(hào)(2號(hào)、3號(hào))停車場(chǎng),你把帶來(lái)的玩具汽車分一分,準(zhǔn)備讓哪些汽車進(jìn)1號(hào)(2號(hào)、3號(hào))停車場(chǎng)?

  一幼兒示范操作

  (引導(dǎo)幼兒在按顏色、形狀等分類基礎(chǔ)上按功用進(jìn)行分類)

  幼兒集體操作幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進(jìn)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)停車場(chǎng)。

  幼兒集體檢查停車場(chǎng)內(nèi)的汽車停對(duì)地方了嗎?

  2、游戲(二)聽什么汽車開來(lái)了

  引導(dǎo)幼兒聽各種汽車發(fā)出的聲音,辨別出這是什么汽車?該進(jìn)幾號(hào)停車場(chǎng)?(救護(hù)車、大卡車、轎車、消防車)

  延伸活動(dòng):這是一輛什么汽車?(坦克車)是不是在馬路上開的汽車?還有哪些不是在馬路上開的汽車?

  幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進(jìn)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)停車場(chǎng)。

  幼兒集體檢查停車場(chǎng)內(nèi)的汽車停對(duì)地方了嗎?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的開展就是建立在孩子的興趣之上的,以幼兒的發(fā)展為主體?;顒?dòng)是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行?;顒?dòng)的目標(biāo)定位是科學(xué)、合理的。本次活動(dòng)運(yùn)用基本圖形表現(xiàn)常見汽車的外形特征,體驗(yàn)不同車輛在生活中的不同用途。整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體,使幼兒在輕松愉快的氛圍中,學(xué)到了知識(shí),懂得了道理,達(dá)到了預(yù)期的效果。

34、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的磁鐵》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用各種感官集中觀察磁鐵,初步建立科學(xué)概念;了解鐵制品能被磁鐵吸引。

  2、學(xué)習(xí)通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的磁性。

  3、培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì),體驗(yàn)探索的樂趣。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):了解磁鐵的特性和用途。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)并填寫表格,并在自主探索中,激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、長(zhǎng)方形磁鐵;各種不同材質(zhì)的材料(塑料勺、鑰匙、橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等)。

  2、記錄表若干。

  3、PPT課件、圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:

  魔法表演——教師扮演魔法師,用“魔法棒”放在同樣裝有磁

  鐵的玩具車前,奇跡發(fā)生了:小車可以隨“魔法棒”前進(jìn)或后退。

  師:小朋友們下午好!

  生:悅悅老師下午好!

  師:仔細(xì)看看我是誰(shuí)。(摸一摸魔法帽)今天我是悅悅魔法師。接下來(lái)我要施魔法啦,請(qǐng)小朋友們配合我哦。瑪尼瑪尼哄!哦,我把小朋友都變成小魔法師啦。歡迎來(lái)到今天的魔法課堂。在我們上課之前先跟后面的客人老師們打個(gè)招呼吧。(手勢(shì)起立向后轉(zhuǎn)跟客人老師打招呼。)

  生:客人老師下午好!

  師:請(qǐng)坐。我要開始我的魔法表演了??次业氖稚鲜裁炊紱]有,衣服上也什么都沒有哦。請(qǐng)小魔法師們睜大眼睛看清楚??茨莾?(然后變出魔法棒)看這里。(變出小車)見證奇跡的時(shí)刻到了!嘿,走!(推著小車走)嘿,來(lái)!(吸著小車來(lái))。你們想學(xué)這個(gè)魔術(shù)嗎?(小聲說(shuō))

  生:想!

  師:嘿嘿,奧秘就藏在這個(gè)魔法棒里。(拆魔法棒,把磁鐵拿出來(lái))這是什么呀?

  生:磁鐵!

  師:今天我們就來(lái)和磁鐵一起變魔法吧~

  今天一起和磁鐵變魔法的有橡皮,曲別針,紙,鑰匙,布,吸管等。

  哪個(gè)可以跟磁鐵變魔法?哪個(gè)不能呢?

  師:(拿出塑料勺)你們猜,它可以跟磁鐵變魔法嗎?

  生:(請(qǐng)一位幼兒來(lái)進(jìn)行猜想)可以/不可以。

  師:我將你的猜想記錄在紙上啦?,F(xiàn)在我們來(lái)做實(shí)驗(yàn),(拿起塑料勺和磁鐵),哦,原來(lái)塑料勺是不可以和磁鐵變魔法的。

  師:(拿出鑰匙)你們猜,它可以跟磁鐵變魔法嗎?

  生:(請(qǐng)一位幼兒來(lái)進(jìn)行猜想)可以/不可以。

  師:哦,我們來(lái)看一看,鑰匙是可以跟磁鐵變魔法的。

  師:剩下的東西小朋友來(lái)猜猜可不可以變魔法,(一個(gè)物體請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō),并記錄在表格里,橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針 )。

  下面小朋友們要自己進(jìn)行魔法實(shí)驗(yàn)了,悅悅魔法師已經(jīng)把魔法實(shí)驗(yàn)的東西放到小盒子里了,請(qǐng)小魔法師們來(lái)變一變,將你們的答案記錄在表格里。

  為了保證魔法實(shí)驗(yàn)的成功,請(qǐng)小朋友們注意以下幾點(diǎn):

  1、當(dāng)悅悅魔法師說(shuō)開始時(shí),開始魔法實(shí)驗(yàn)。當(dāng)聽到鈴聲時(shí),請(qǐng)小魔法師們放下手里的物品,整理桌面,結(jié)束實(shí)驗(yàn)。

  2、拿到所有的物品,不要吃到嘴巴里,塞到鼻孔里。磁鐵和磁鐵不要相互靠近,防止夾手。

  3、在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中請(qǐng)保持安靜,不要打擾到其他魔法師。

  好啦,可以開始實(shí)驗(yàn)了。

  幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師個(gè)別指導(dǎo)。

  (鈴聲響起)

  師:各位魔法師,剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣啊?我們一起分享一下吧。

  橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等可以跟磁鐵變魔法嗎?一個(gè)一個(gè)進(jìn)行。

  教師總結(jié):

  師:能和磁鐵變魔法的都是用什么做的啊?

  生:鐵。

  師:所以鐵做的物品才能被磁鐵吸起來(lái)。

  師:我們今天的魔法課堂就到此結(jié)束了。請(qǐng)各位小魔術(shù)師和客人老師說(shuō)再見吧。(起立,轉(zhuǎn)身,招手說(shuō)再見)

  活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思

  本次科學(xué)活動(dòng),幼兒從上課開始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的材料比較多,所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在活動(dòng)材料準(zhǔn)備中,鑰匙這一材料應(yīng)該準(zhǔn)備為鐵制品。導(dǎo)致向幼兒展示時(shí)沒有展示可以被磁鐵吸到的物品。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰,目標(biāo)不夠明確,仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái),不會(huì)填寫表格。