大班美術(shù)教案《數(shù)字寶寶變變變》反思

大班美術(shù)教案《數(shù)字寶寶變變變》反思

大班美術(shù)教案《數(shù)字寶寶變變變》反思

1、大班美術(shù)教案《數(shù)字寶寶變變變》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)各種基本圖形寶寶,并用各種圖形拼成一幅畫;

  2.激發(fā)幼兒的想象力,創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

  3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;

  2.糨糊、水彩筆或者油畫棒;

  3.視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入我的小手拍一拍(拍拍 拍拍拍),我的手指彎一彎(彎彎 彎彎彎),我的手指彈一彈(彈彈 彈彈彈),我的小手放放好(放放 放放好)。

  二、視頻展示

  1.基本圖形寶寶展示師:小朋友,首先復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課我們學(xué)過哪些圖形,我們啊,一起來看一看是哪些圖形寶寶呢?提問:有哪些圖形寶寶呢,看看小朋友都認(rèn)識(shí)不?

  幼兒:有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長方形寶寶師:小朋友回答得真是棒。小朋友,你們知道嗎?這些圖形寶寶啊!它們還會(huì)變魔術(shù)呢?它們?cè)谝黄疬€能組合成更多的圖片,小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、漂亮的圖畫呢?

  幼兒:想

  2. 圖形創(chuàng)意畫展示師:好,小朋友,那我們今天就一起來學(xué)習(xí)圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來,我們一起來看一看,小朋友這幅圖片上都有什么啊?幼兒:小魚師:那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?幼兒:三角形和圓形。

  師:小朋友們都非常的棒,回答的很好師:那我們一起來看看,三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒:小魚的身子和尾巴。

  師:圓形寶寶變成了什么啊?幼兒:小魚的眼睛。

  師:小朋友們真的太棒了,我們?cè)賮砜匆环鶊D,哪個(gè)小朋友能告訴老師,你在圖片上看到了什么?幼兒:房子。

  師:那哪個(gè)小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。

  幼兒:三角形、正方形、長方形師:我們班的小朋友都非常棒,也非常的聰明。

  師:那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒:房頂。

  師:長方形寶寶變成了什么呀?幼兒:門。

  師:正方形寶寶變成了什么呀?幼兒:房子的墻和窗戶。

  3. 小朋友自己動(dòng)手展示師:大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖?,F(xiàn)在啊!老師想請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。

  讓兩個(gè)小朋友上來拼圖形。

  三、自主設(shè)計(jì):我能行師:今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了一些圖形寶寶,等會(huì)老師發(fā)給你們,你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫,小朋友們能做到嗎?幼兒:能。

  1.發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊;

  2.放音樂《形狀變變變》,在優(yōu)美的音樂聲中,幼兒身主設(shè)計(jì),作畫;

  3.老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種漂亮的圖畫;

  4.對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  四、作品展示:我真棒

  1.評(píng)出優(yōu)秀作品。

  2. 表揚(yáng)作出優(yōu)秀作品的小朋友

  五、活動(dòng)延伸

  1.通過復(fù)習(xí),小朋友鞏固及認(rèn)識(shí)了基本的圖形寶寶,掌握了一定的圖形知識(shí)。

  2.通過組圖活動(dòng),小朋友們提高了動(dòng)手能力,而且啟發(fā)了小朋友的想象能力,培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。

  3.通過創(chuàng)意大比拼,簡單圖形的組合,下一節(jié)課,小朋友能拼出更復(fù)雜的更漂亮的圖片來

活動(dòng)反思:

  通過本次活動(dòng),幼兒掌握了不同平面圖形的特征,并能說出相應(yīng)的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過自己動(dòng)手拼圖,更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

  活動(dòng)過程中,老師先出示不同的圖形,讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征,再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù),最后又通過拼圖來進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的特征。整節(jié)課程,思路清晰,設(shè)計(jì)完整,氣氛活躍,效果較好。

  但還有太多的不足之處:1、ppt課件的制作不熟悉,方法老套。2、語言不夠親切,缺乏親和力。3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長。4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語言。5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒有銜接的語言。

2、大班美術(shù)公開課教案《數(shù)字寶寶變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能大膽的根據(jù)數(shù)字的特征進(jìn)行想象畫。

  2.能用連貫的語句,大膽的表達(dá)自己的作品發(fā)展語言,激發(fā)幼兒的想象力。

  3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

  4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.勾線筆畫紙等人手一份。

  2.已認(rèn)識(shí)數(shù)字1---10,對(duì)數(shù)字的特征有一定的了解。

  3.課件《數(shù)字歌》

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字變化的興趣。

  1.小朋友,今天老師帶來了一段動(dòng)畫片,一起來看看,好嗎?(放影動(dòng)畫)

  2.剛才你們?cè)趧?dòng)畫片里看到了什么呢?(看到了數(shù)字寶寶等)數(shù)字寶寶會(huì)變很多的魔術(shù),你看到的數(shù)字寶寶變成的是什么呢?(幼兒回答)

  (小結(jié):原來數(shù)字寶寶可以變出好多好多的東西呀!看看老師給你們帶來了哪些數(shù)字寶寶)

  二、讓幼兒了解數(shù)字寶寶是怎樣來變化的?教師示范操作。

  1.瞧,這是數(shù)字寶寶幾呀?(出示數(shù)字5)你想用它來變成什么呢?(幼兒回答)

  2.今天我也想來讓它變一變,看看我把它變成的是什么呀?

  先把數(shù)字5印在紙上,用勾線筆把5的輪廓勾出來,然后再添一些東西就可以讓它變成一條蛇寶寶啦!

  我們一起來象前面的動(dòng)畫片里念一念:555我是5,5像小蛇游游游!

  3.小朋友你還想拿數(shù)字寶寶幾來變一變呀?(根據(jù)幼兒回答出示卡片及畫)

  4.那你還想用數(shù)字寶寶幾來變一變呀?跟你的好朋友交流一下。

  小朋友真聰明,想出了很多很多的東西,那我們就趕快畫下來,好嗎?

  三、幼兒操作。

  要求:

  1.先要找好自己想要的數(shù)字寶寶。

  2.印畫數(shù)字寶寶的時(shí)候不能移動(dòng)。

  四、總結(jié)講評(píng)。

  1.我們把畫出來的畫像前面的動(dòng)畫片一樣說一說。(互動(dòng))

  2.小朋友們念的兒歌真好聽,我們帶到教室里念給別的小朋友聽聽,好嗎?

活動(dòng)反思:

  美術(shù)作業(yè)是美術(shù)教學(xué)效果的直接反映,一年級(jí)學(xué)生的思維敏捷,想象力豐富,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想的方法,將數(shù)字的外形聯(lián)想到其他相似的物體。數(shù)字是比較抽象的符號(hào),通過故事或者兒歌或者游戲等方法包裝,使他變得有趣。教學(xué)從一個(gè)有趣的數(shù)字畫開始,老師邊說邊畫:“小明昨天考了個(gè)2(分),今天考了個(gè)(0),爸爸打了他3巴掌,他撅起小嘴像鴨子”。一個(gè)有趣的小鴨子出現(xiàn)在學(xué)生面前,一下子就導(dǎo)入了課題《數(shù)字變變變》,有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。老師拿出鉛筆,橡皮,扣子等生活用品,請(qǐng)學(xué)生看一看,這些物體像那些數(shù)字?這些簡單的物體很容易看出來像什么數(shù)字,課件出示動(dòng)態(tài)的小動(dòng)物形象,看看這些形態(tài)與哪些數(shù)字相近呢?接下來讓每一位同學(xué)想象3、4、7跟哪些事物相似?通過學(xué)生們富有個(gè)性的想象,啟發(fā)了學(xué)生關(guān)注生活,從生活中尋找與數(shù)字形狀相近的物體,是一種逆向思維的訓(xùn)練。同學(xué)們想象出了很多有趣的畫面,很好地完成了教學(xué)任務(wù)。但是也有個(gè)別同學(xué)不能獨(dú)立思考,總是一味臨摹別人的作品。還需要老師個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,發(fā)揮想象力。

3、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《顏色變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

  2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化,提高幼兒的觀察能力和辨別能力。

  3.鼓勵(lì)幼兒用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的瓶子若干,一次性透明杯若干,各種顏色的彩帶若干。

  2.記錄表、抹布、油畫棒、丙烯顏料、三原色搭配圖片實(shí)例圖。

活動(dòng)重點(diǎn)

  對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望,發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。

活動(dòng)難點(diǎn)

  幼兒能用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。

活動(dòng)過程

  一、出示彩帶,引出主題,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

  師:今天老師帶了一件神秘的東西,我們把它請(qǐng)出來,看看是什么,好不好?(彩帶啊)孩子們,那這些五顏六色的彩帶可以用來干什么呢?那你們知道這些彩帶上的顏色是從哪里來的嗎?

  小結(jié):這些彩帶可以用來裝飾舞臺(tái),舞臺(tái)定會(huì)絢麗多彩;扎成蝴蝶結(jié)裝飾在小女孩的辮子上,也是非常漂亮的了。染料廠的工人叔叔真聰明,像魔術(shù)師一樣,能變出各種各樣的顏色。今天,老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師,給大家表演個(gè)節(jié)目。

  二、“變魔術(shù)”吸引幼兒注意力,提高幼兒操作的欲望

  師:先請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察杯中的顏色,是哪兩種顏色呢?(紅色和黃色)老師要變魔術(shù)了,請(qǐng)孩子們看仔細(xì)哦。(出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,觀察它們的變化結(jié)果。)

  師:變成什么顏色了?(橙色)原來的紅色、黃色呢?(不見了)

  小結(jié):顏色真神奇,紅顏色與黃顏色混在一起,變成了橙色。小朋友想不想也來當(dāng)一回魔術(shù)師,變出漂亮的顏色來呢?

  三、探索活動(dòng)“三原色變變變”

  引導(dǎo)幼兒操作,探索兩種顏色混合后的顏色變化,大膽交流自己的探究過程與結(jié)果。

  1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料。

  師:今天老師要就請(qǐng)你們來做魔術(shù)師了,老師為你們準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料,(出示記錄表)這是什么?(記錄表)用你們桌子上的顏料,每兩種顏色混合在一起,仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)?jiān)诳瞻椎膱A圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應(yīng)的顏色。

  2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。

  師:在實(shí)驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽清楚操作要求,每個(gè)人都有一份操作材料,不要講話,安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作,當(dāng)聽到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后,要及時(shí)放下材料,然后我們大家一起來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么變化。請(qǐng)孩子們?cè)诨旌项伾臅r(shí)候要小心,注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上,要注意安全和衛(wèi)生。聽明白了嗎?(聽明白了)好,現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子,開始操作吧。

  3.幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)

  關(guān)注能力弱的幼兒,幫助他們完成操作。

  4.集中交流,梳理小結(jié)。

  師:好了,孩子們,大部分小朋友已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)了。通過實(shí)驗(yàn),你用兩種顏色搭配后發(fā)現(xiàn)了什么變化呢?(引導(dǎo)幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。)

  小結(jié):(出示三原色搭配實(shí)例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩,紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色,黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色,紅顏色和黃顏色混在一起變成了橙色。

  四、探索活動(dòng)“間色變變變”

  引導(dǎo)幼兒操作,探索混合后的一種顏色和三原色混合后的變化,大膽交流自己的探究過程與結(jié)果。

  1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料。

  師:剛才你們這些小魔術(shù)師可真棒啊,變出了那么多顏色,接下來,又增加難度了,請(qǐng)孩子們?nèi)〕瞿阕兂鰜淼木G色和紅、黃、藍(lán)三種顏色混合搭配,仔細(xì)觀察又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)?jiān)谟涗洷砜瞻椎膱A圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應(yīng)的顏色。

  2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。

  師:在實(shí)驗(yàn)之前我想再請(qǐng)孩子聽清楚操作要求,每個(gè)人都有一份操作材料,不要講話,安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作,當(dāng)聽到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后,要及時(shí)放下材料,然后我們大家一起來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么變化。請(qǐng)孩子們?cè)诨旌项伾臅r(shí)候要小心,注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上,要注意安全和衛(wèi)生。好,現(xiàn)在就請(qǐng)開始操作吧。

  3.幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

  4.集中交流,梳理小結(jié)。

  師:好了,孩子們,大部分小朋友已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)了,通過實(shí)驗(yàn),你又發(fā)現(xiàn)了什么變化呢?(引導(dǎo)幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。)

  小結(jié):(出示搭配實(shí)例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩,綠顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了深綠色,黃顏色與綠顏色混在一起變成了草綠色,紅顏色和綠顏色混在一起變成了赭紅。

  五、幼兒根據(jù)取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn),操作涂色

  師:現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都來動(dòng)一動(dòng)手,給這幅美麗的風(fēng)景畫涂上漂亮的顏色,比一比,誰的本領(lǐng)大。

  幼兒人人動(dòng)手,運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn),給各種風(fēng)景涂上相應(yīng)的顏色

活動(dòng)延伸:

  三原色混合搭配出來的橙色和紫色,再和三原色分別搭配會(huì)發(fā)生什么變化呢,把材料投放在科學(xué)區(qū)里,孩子們可以在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候一起動(dòng)手試一試,看一看。

教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

4、大班美術(shù)教案《顏色變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 引起幼兒對(duì)顏色變化的興趣,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后變成另一種顏色的秘密。了解基本的配色的方法。

  2. 加深認(rèn)識(shí)紅.黃.藍(lán).紫.綠.橙等多種顏色。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4. 訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒對(duì)顏色的辨別能力和操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.紅.黃.藍(lán)顏料.調(diào)色板.棉簽.白紙。

活動(dòng)過程

  1.顏色會(huì)變

  (1) 給每個(gè)幼兒3根棉簽,分別用來涂紅.黃.藍(lán)3種顏色。

  (2) 幼兒自己配色,在紙上自由畫棉簽畫。要求幼兒在操作時(shí)將各種線條想付交叉,觀察發(fā)生了什么變化。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有不少新顏色出現(xiàn)了,激發(fā)幼兒對(duì)顏色變化的興趣。)

  2發(fā)現(xiàn)變色的秘密

  (1)討論產(chǎn)生新顏色的原因。(讓幼兒說出自己用了那幾種顏色混在一起,變成老什么顏色。)

  (2)小實(shí)驗(yàn):橙.綠.紫是怎樣變成的。

  讓幼兒用紅.黃.藍(lán)三種顏料中任意兩種配色,填在書上相應(yīng)的空白處,看看有些什么變化。(讓幼兒感知,紅和藍(lán)在一起變紫;藍(lán)和黃在一起變綠;紅和黃在一起變橙的基本配色方法。)

  3. 制作變色陀螺

  (1).剪圓形硬紙片,對(duì)中心角畫線,兩邊涂上不同的顏色。

  (2).在中心插入下端尖細(xì)的小木棍,快速旋轉(zhuǎn)陀螺,觀察顏色的變化。

教學(xué)反思

  1.在此基礎(chǔ)上,還可以給幼兒提供透明的小瓶,將紅.黃.藍(lán)顏料水的兩種

  或三種倒入空瓶中搖動(dòng)均勻,感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶,搖動(dòng)均勻,看看變成了什么顏色。

  2.用水瓶裝上各種顏料水,用小繩串在一起,掛在自然角。啟發(fā)幼兒說出見過的同種物體

  3.在日常生和中,帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩。

  4.此活動(dòng)可以分多此進(jìn)行,并在活動(dòng)區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固。

5、大班美術(shù)活動(dòng)教案《小手變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并嘗度用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。

  2、體驗(yàn)手形畫帶來的樂趣,啟發(fā)幼兒大膽想象。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并將它變成生動(dòng)圖案,體驗(yàn)到手形畫帶來的樂趣。

  2、難點(diǎn):大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形變換來聯(lián)想相關(guān)的事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、若干手形圖

  2、學(xué)具:記號(hào)筆、油畫棒、鉛畫紙

活動(dòng)過程:

  一、引題

  伸出你的手,你的手能變什么?

  二、出示范畫手開圖

  1、這是我的手形(圖一)你們能不能把我的手變成其他東西。

  2、出示范畫(圖二):這是我變的孔雀,你會(huì)變什么?

  3、可以這樣豎著放,也可以橫著放。(圖三)他可以變成什么?

  4、我又變了一只雞,你會(huì)變什么?

  5、我們除了伸直手指放,還可以任意彎曲幾個(gè)手指??次铱梢赃@樣放。(圖四)

  6、這是我變的小花,你會(huì)變什么?(圖五)

  三、示范、講要求。

  原來我們的小手這么能干,這些手形都是怎么變到紙上去的呢?

  老師來示范一遍,講解注意點(diǎn)。

  四、幼兒作畫

  教師指導(dǎo),開始作畫,拿到紙的小朋友,先在紙的右下角寫上自己的號(hào)次。

  五、展示幼兒作品

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲",教師及時(shí)地抓住了教育契機(jī),開展了一系列豐富有趣的活動(dòng)。

  手影表演一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)領(lǐng)域與語言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過讓幼兒探索手影,讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的好奇與興趣。本次活動(dòng)源于孩子的"興趣點(diǎn)",又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),深受他們的喜愛。

6、大班美術(shù)教案《紙條變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)用紙條創(chuàng)作的樂趣。

  2.學(xué)習(xí)用各種顏色的紙條制作水果、動(dòng)物等有趣的圖案,發(fā)展小肌肉動(dòng)作。

  3.嘗試根據(jù)紙條作品仿編兒歌。

  4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.收集各種掛歷紙、廣告紙、包裝紙、剪成長條等。

  2.剪刀、雙面膠、A4大小彩色卡紙(也可用其他紙?zhí)娲?每人一張,彩筆。

  3.輕柔、優(yōu)美的背景音樂。

活動(dòng)過程

  1.欣賞紙條制成的手工作品,感受作品的美和奇妙。

  請(qǐng)幼兒看看是什么,說說是怎么做的,如:西瓜的花紋可用綠紙條折成波浪狀,葡萄可用紫色紙條粘成許多小圈等。

  (1)幼兒觀看老師的制作步驟:用一張紙條從一端卷到另一端,做蝸牛的殼,粘在另一張紙條上,面上小蝸牛的眼睛,紙條小蝸牛就做成了。

  (2)請(qǐng)幼兒邊欣賞紙條小蝸牛,邊欣賞老師創(chuàng)編的兒歌:小紙條,變變變,變什么?變成小蝸牛慢慢爬。

  (3)引導(dǎo)幼兒用拍手和模仿蝸牛爬的動(dòng)作學(xué)說一遍兒歌,增加趣味性。

  3.幼兒制作。

  (1)在背景音樂的伴奏下自由進(jìn)行紙條創(chuàng)作活動(dòng)。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒在選用多種紙條時(shí)注意色彩的搭配,嘗試用雙面膠把卷或折的紙條粘貼在彩色卡紙上。

  (3)提醒幼兒可合作完成作品。

  4.展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒欣賞作品并仿編兒歌。

  根據(jù)幼兒完成的作品內(nèi)容,教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。用“小紙條,變變變,變什么?變個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)延伸

  將材料放置到手工區(qū),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作紙條作品。

活動(dòng)反思

  本節(jié)活動(dòng)選材好。教師用擬人化的語氣引起幼兒對(duì)彩色紙條的興趣,使之在游戲中產(chǎn)生想要?jiǎng)邮衷囈辉嚨挠蜔崆?,并且能積極主動(dòng)的去觀察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。

7、大班美術(shù)教案《橙子變變變》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒從不同側(cè)面觀察橙子,根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。

  2、通過過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  4、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件、橙子兩個(gè)、托盤、小刀、記號(hào)筆、剪好的大大小小的橫豎切面。

【活動(dòng)過程】

  一、猜猜誰來了。

  1、今天老師帶來了一位小客人,在請(qǐng)出它之前我們先來看一張圖片,好嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形展開想象)

  你們看到了什么?(圓形)看到這個(gè)圓會(huì)讓你想到什么?

  2、今天,老師請(qǐng)來的客人就是橙子,我來把它請(qǐng)出來,橙子的表面是黃黃的,摸上去會(huì)是什么感覺?請(qǐng)幼兒上來摸一摸,說一說。(橙子摸上去糙糙的)

  3、橙皮的表面突出來的一個(gè)圓點(diǎn)是什么?(橙蒂)

  4、介紹橙蒂。

  二、認(rèn)識(shí)橫豎切面。

  1、師:“認(rèn)識(shí)了橙子的表面,橙子的形狀是圓形的,果皮的顏色是橙色的,那橙子的里面是什么樣的?橙子的里面會(huì)不會(huì)有形狀?”(幼兒猜想)

  2、師:“老師昨天買了一些橙子,把其中一個(gè)橙子用刀一切變成兩半,并且把它里面形狀的照片拍下來了,我們一起來看一看,好嗎?(教師出示圖片)”

 ?、儇Q切面:教師小結(jié):橙子的里面真的有形狀。橙色的兩個(gè)半圓是橙子的果肉,中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。

  ②橫切面:昨天,我又切了第二個(gè)橙子,我也是這樣切一刀,可是這個(gè)時(shí)候切出來的橙子的里面和這張照片不一樣,我們來看一看。

  3、教師小結(jié):同樣是切一刀,但是從不同方向切下去,切出來橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的,叫做豎切面(出示范紙);橫著切的,叫做橫切面。(出示范紙)

  三、橫豎切面變畫。

  1、師:“橙子里面也有好玩的圖形,他們也會(huì)像橙蒂一樣變成好看的圖形。”

  2、橫切面變畫。

  師:“看到橙子的橫切面,你覺得它像什么”(汽車的輪子、棒棒糖、方向盤、飛盤等)

  師:“我也把它變成了好玩的東西。我們一起來看看”(教師出示圖片。)

  3、豎切面變畫。

  師:“你覺得豎切面又象什么?(積木、兩扇門、窗戶、瓢蟲背等)”

  師:“看看老師又把它變成了什么?(教師出示圖片)”

  4、讓幼兒討論。

  如果你也有這樣的橫豎切面,你最想把它們變成什么?

  四、幼兒操作。

  1、交代要求。

  今天,老師也給大家準(zhǔn)備了許多大小不一的橫豎切面。小朋友先想好要變出什么,再找出需要的面,沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應(yīng)位置,用記號(hào)筆把畫添完整,最后涂上漂亮的顏色。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  五、展示交流、評(píng)價(jià)。

  1、將幼兒的作品展示在黑板上,讓幼兒觀察、交流。

  2、讓幼兒說說最喜歡哪幅圖,說說你喜歡這幅畫的理由。

  六、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思:

  總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

8、大班健康教案《圈兒變變變》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  把塑料圈當(dāng)成替代物來游戲?qū)Υ蟀嘤變簛碇v是件非常感興趣的事情。針對(duì)大班幼兒的認(rèn)知水平,這種嘗試能更好地提高幼兒發(fā)散性思維能力,而且在游戲過程中有一定的挑戰(zhàn)性,這更加激發(fā)他們對(duì)游戲的興趣,并在游戲的過程中體會(huì)到合作帶來的樂趣。

教學(xué)目標(biāo):

  1.能把圈想象成各種物體進(jìn)行游戲。

  2.練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作,嘗試合作游戲。

  3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由玩圈及與小伙伴合作玩圈的樂趣。

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  5.體驗(yàn)游戲的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  每個(gè)幼兒塑料圈人手一個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)圈的多種玩法,發(fā)展多種運(yùn)動(dòng)技能。

  2、難點(diǎn):啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的把圈想象成不同物體進(jìn)行游戲及學(xué)會(huì)合作游戲的能力。

教學(xué)過程:

  一、幼兒自由玩圈,可以獨(dú)立玩或合作玩圈。

  教師觀察幼兒活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒將圈當(dāng)作替代物進(jìn)行游戲,如當(dāng)幼兒將圈當(dāng)作方向盤時(shí),教師要及時(shí)肯定,并鼓勵(lì)幼兒再想出其他玩法;對(duì)一些不會(huì)玩圈的幼兒,教師可給予一些暗示、幫助。

  (1)幼兒自由結(jié)伴,分成若干小組,嘗試合作玩圈。

  (2)幼兒互相欣賞各組的玩法,并嘗試玩玩他人想出的玩法。

  二、我的圈兒會(huì)變。

  1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己在玩圈時(shí)把圈兒變成了什么,并玩給大家看。如用圈當(dāng)山洞,鉆進(jìn)鉆出。用圈做烏龜殼,扮演烏龜在地上爬。把兩個(gè)圈套在兩個(gè)手臂上當(dāng)翅膀,等等。

  2.想一想圈兒還能變成什么?

  三、讓圈兒一起變。

  幼兒嘗試合作玩圈,將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲。如幾個(gè)圈合在一起做一條小河,練習(xí)跳躍;部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道,其他幼兒鉆玩,等等。

  四、幼兒互相欣賞各自想出的玩法,并嘗試玩玩他人想出的玩法。

  幼兒自由玩圈時(shí),教師的觀察尤為重要。教師可以通過觀察了解幼兒的想像,及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意,鼓勵(lì)他們玩出各種各樣的玩法,并適時(shí)為幼兒提供一些幫助。當(dāng)幼兒不會(huì)玩時(shí),教師可適當(dāng)介紹幾種玩法,提示幼兒。

  五、難度練習(xí),集體游戲。

  (1)幼兒把圈放在地上進(jìn)行跳圈活動(dòng):單腳或雙腳連續(xù)跳,左右腳交替跳,左右腳開合跳等。

  (2)組織幼兒分組進(jìn)行競賽游戲:部分幼兒手持圈兒垂直排列成山洞,其它幼兒鉆玩,培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí),競爭意識(shí)。

  六、游戲結(jié)束,放松身體。

  (1)教師和幼兒隨音樂做放松活動(dòng)。

  (2)教師和幼兒再次開汽車,離開活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)延伸:

  組織幼兒繼續(xù)玩圈進(jìn)行嘗試和探索,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造不同的玩法。

活動(dòng)反思:

  給幼兒一個(gè)主動(dòng)探索的空間,鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)、大膽嘗試,讓幼兒獲得成功感。活動(dòng)一開始,讓幼兒自由玩圈幼兒很快融入到游戲中去。在基本部分中,第一次探索活動(dòng),孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),自由玩圈。發(fā)現(xiàn)了很多好的創(chuàng)意:有變成‘車輪’滾一滾”、變成‘山洞’鉆一鉆、變成‘烏龜殼’爬一爬、變成‘方向盤’開一開……第二次探索活動(dòng),將圈做替代物進(jìn)行游戲,幼兒大膽嘗試、積極動(dòng)腦,有自己想的,有與同伴合作的,他們個(gè)個(gè)積極探索,活動(dòng)氣氛濃烈。第三次分散活動(dòng),孩子們利用我提供的輔助材料,嘗試更有趣的玩法,這時(shí),我仔細(xì)的去觀察幼兒的嘗試活動(dòng),一方面發(fā)現(xiàn)新的玩法,及時(shí)給予肯定,另一方面幫助有需要的孩子,讓每個(gè)孩子獲得一種成功感。在集中交流演示的環(huán)節(jié)中,我注意傾聽全體孩子的想法,不僅讓孩子把創(chuàng)造的成果展示出來使大家得到啟發(fā),而且讓孩子有成功的體驗(yàn)。

不足之處:

  由于各種花樣玩法的展示時(shí)間過長了點(diǎn),讓孩子等待的時(shí)間較長。

9、大班教案《小綠豆變變變》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、簡單了解綠豆發(fā)芽的生長過程。

  2、培養(yǎng)孩子們探索科學(xué)自然現(xiàn)象的濃厚興趣。

  3、初步體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣和不易,教育幼兒要學(xué)會(huì)愛惜我們的食物。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  綠豆種子,綠豆芽,自帶的可口可樂或雪碧空瓶子,紙杯,干凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。

活動(dòng)一:浸泡綠豆

  【活動(dòng)過程】

  1、認(rèn)識(shí)綠豆種子和綠豆芽。

  (1)教師出示綠豆種子和綠豆芽,讓幼兒識(shí)別并說出名稱、形狀、顏色。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒,說說綠豆芽是怎么長出來的?

  教師提問:你們吃過綠豆芽嗎?好吃嗎?你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的?

  教師提問:你們想不想自己動(dòng)手,發(fā)好多脆脆的綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃啊?(激起孩子的表現(xiàn)欲)

  2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯(綠豆約占三分之二),倒入溫水淹沒綠豆。

  3、在教師輔導(dǎo)下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個(gè)比綠豆小的眼(以保證每天澆的水不積在瓶子里,積水會(huì)讓綠豆?fàn)€掉),把瓶口錐形部分剪掉(便于通風(fēng)和生長)。

  4、在雙面膠上寫上自己的名字,然后貼在瓶子上。

  5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶內(nèi),并在綠豆上面蓋上干凈吸水的毛巾(主要是保濕),開始第一次澆清水,多余的水會(huì)通過瓶底小眼排出。

活動(dòng)二:觀察生長過程

  【活動(dòng)過程】

  1、幼兒每天觀察綠豆發(fā)芽的情況,并由老師帶領(lǐng)進(jìn)行兩次澆水管理(每天上午和下午澆水,綠豆芽一個(gè)星期即可長成食用)。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察生長情況。教師提問舉例:今天你看到了什么?和昨天比有什么變化?回答:綠豆皮裂開了,有個(gè)白色小芽鉆出來了!……白白的身子上還有兩片小葉子……

活動(dòng)三:實(shí)驗(yàn)總結(jié)

  【活動(dòng)過程】

  1、引導(dǎo)幼兒知曉綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸,需要喝水。

  2、實(shí)驗(yàn)總結(jié):空氣和水是綠豆種子發(fā)芽不可缺少的條件。

  3、讓幼兒體驗(yàn)收獲是需要等待的,也是要付出勞動(dòng)的。

  4、實(shí)驗(yàn)總結(jié):我們所吃的食物是來之不易的,要學(xué)會(huì)珍惜。

【活動(dòng)延伸】

  1.讓幼兒將發(fā)好的綠豆芽帶回家,讓媽媽給全家炒一盤香噴噴的綠豆芽菜,

  2、當(dāng)一回小老師,把發(fā)綠豆芽全過程教給爸爸媽媽,讓他們也學(xué)會(huì)在家里發(fā)不同種類的豆芽菜。

  3、讓幼兒家長給教師手寫一封短信,介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過程,發(fā)表一下感想,然后教師在全班一一念出。

【設(shè)計(jì)評(píng)析】

  通過實(shí)際教學(xué),我所開展的這一“小綠豆變變變”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),雖然持續(xù)時(shí)間較長,但讓孩子們實(shí)際觀察到了實(shí)驗(yàn)的全過程,初步懂得豆芽生長必需的條件,孩子們每天都有新發(fā)現(xiàn),每天都有驚喜,都頗具成就感。既培養(yǎng)了孩子們探索未知領(lǐng)域的濃厚興趣,也培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。另一方面,孩子們通過做實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)了豆芽生長全過程,讓自己在爸爸媽媽面前當(dāng)了一回小老師,增強(qiáng)了孩子的自信心,在家長寫來的短信中,其字里行間無不洋溢著對(duì)孩子的贊美和喜愛,增進(jìn)了家長和孩子間的親情關(guān)系。

【活動(dòng)反思】

  在這次歷時(shí)多天的活動(dòng)中,幼兒之間的語言交流、互相合作比平常多得多,他們興致盎然,主動(dòng)參與意識(shí)很強(qiáng),活動(dòng)中所體驗(yàn)到的驚奇和樂趣讓他們記憶深刻。小綠豆變變變的活動(dòng)使我感到:只有精心地為幼兒創(chuàng)設(shè)探索未知領(lǐng)域的條件,用心選好題材,才能讓孩子們?cè)谟鋹偟奶骄炕顒?dòng)中積累更多的知識(shí)與體驗(yàn)。

  【不足與改進(jìn)】

  在這次活動(dòng)中也存在著一些不足。以下是我反思后需要調(diào)整的:如對(duì)于綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸、喝水這一知識(shí)點(diǎn)的解說不夠詳盡明朗;對(duì)為什么要先用溫水泡綠豆種子、豆芽生長過程中的澆水和排水問題沒有詳細(xì)解說等等,如果在這些方面?zhèn)渥懔斯φn可能會(huì)讓孩子們理解得更明白一些。

10、大班美術(shù)教案《圖形寶寶變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)各種基本圖形寶寶,并用各種圖形拼成一幅畫;

  2.激發(fā)幼兒的想象力,創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

  3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;

  2.糨糊、水彩筆或者油畫棒;

  3.視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入我的小手拍一拍(拍拍 拍拍拍),我的手指彎一彎(彎彎 彎彎彎),我的手指彈一彈(彈彈 彈彈彈),我的小手放放好(放放 放放好)。

  二、視頻展示

  1.基本圖形寶寶展示師:小朋友,首先復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課我們學(xué)過哪些圖形,我們啊,一起來看一看是哪些圖形寶寶呢?提問:有哪些圖形寶寶呢,看看小朋友都認(rèn)識(shí)不?

  幼兒:有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長方形寶寶師:小朋友回答得真是棒。小朋友,你們知道嗎?這些圖形寶寶啊!它們還會(huì)變魔術(shù)呢?它們?cè)谝黄疬€能組合成更多的圖片,小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、漂亮的圖畫呢?

  幼兒:想

  2. 圖形創(chuàng)意畫展示師:好,小朋友,那我們今天就一起來學(xué)習(xí)圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來,我們一起來看一看,小朋友這幅圖片上都有什么啊?幼兒:小魚師:那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?幼兒:三角形和圓形。

  師:小朋友們都非常的棒,回答的很好師:那我們一起來看看,三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒:小魚的身子和尾巴。

  師:圓形寶寶變成了什么啊?幼兒:小魚的眼睛。

  師:小朋友們真的太棒了,我們?cè)賮砜匆环鶊D,哪個(gè)小朋友能告訴老師,你在圖片上看到了什么?幼兒:房子。

  師:那哪個(gè)小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。

  幼兒:三角形、正方形、長方形師:我們班的小朋友都非常棒,也非常的聰明。

  師:那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒:房頂。

  師:長方形寶寶變成了什么呀?幼兒:門。

  師:正方形寶寶變成了什么呀?幼兒:房子的墻和窗戶。

  3. 小朋友自己動(dòng)手展示師:大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖?,F(xiàn)在啊!老師想請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。

  讓兩個(gè)小朋友上來拼圖形。

  三、自主設(shè)計(jì):我能行師:今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了一些圖形寶寶,等會(huì)老師發(fā)給你們,你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫,小朋友們能做到嗎?幼兒:能。

  1.發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊;

  2.放音樂《形狀變變變》,在優(yōu)美的音樂聲中,幼兒身主設(shè)計(jì),作畫;

  3.老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種漂亮的圖畫;

  4.對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  四、作品展示:我真棒

  1.評(píng)出優(yōu)秀作品。

  2. 表揚(yáng)作出優(yōu)秀作品的小朋友

  五、活動(dòng)延伸

  1.通過復(fù)習(xí),小朋友鞏固及認(rèn)識(shí)了基本的圖形寶寶,掌握了一定的圖形知識(shí)。

  2.通過組圖活動(dòng),小朋友們提高了動(dòng)手能力,而且啟發(fā)了小朋友的想象能力,培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。

  3.通過創(chuàng)意大比拼,簡單圖形的組合,下一節(jié)課,小朋友能拼出更復(fù)雜的更漂亮的圖片來

活動(dòng)反思:

  通過本次活動(dòng),幼兒掌握了不同平面圖形的特征,并能說出相應(yīng)的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過自己動(dòng)手拼圖,更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

  活動(dòng)過程中,老師先出示不同的圖形,讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征,再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù),最后又通過拼圖來進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的特征。整節(jié)課程,思路清晰,設(shè)計(jì)完整,氣氛活躍,效果較好。

  但還有太多的不足之處:1、ppt課件的制作不熟悉,方法老套。2、語言不夠親切,缺乏親和力。3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長。4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語言。5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒有銜接的語言。

11、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《葉子變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

  2.學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

  3.體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

  4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長收集各種不同的樹的葉子。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:事先準(zhǔn)備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分欣賞樹葉拼貼畫,引起幼兒興趣。

  師:今天老師帶來了幾副畫,我們一起來欣賞下。(幼兒欣賞)這些畫有個(gè)小秘密,它們是用什么制作成的?(樹葉)你們觀察的真仔細(xì)。是的,這些畫是用樹葉拼貼而成的,所以叫做樹葉拼貼畫。

  【設(shè)計(jì)意圖:欣賞樹葉拼貼畫,引起幼兒興趣?!?/p>

  二、教師示范操作,讓幼兒了解制作的方法和步驟。

  (1)師:小朋友撿到了很多樹葉,我們也來制作漂亮的樹葉拼貼畫好嗎?看看這些樹葉一樣嗎?(不一樣)有什么形狀的呢?

  師:樹葉形狀有心形、扇形、圓形、針形、掌形、卵形等,……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形……。

  (2)現(xiàn)在,老師要變一個(gè)魔術(shù),看,把這兩片樹葉放在一起,你們看像什么?(象帆船、小傘等)這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友,小弟弟,小妹妹看一看,但是會(huì)掉下來,你有什么好辦法?(幼兒回答:用膠水,用雙面膠……)嗯,你們真聰明。我們拼好樹葉后,再一片片在樹葉后面抹上糨糊,貼在畫紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。

  (3)教師重新出示一些其他形狀的葉子,啟發(fā)幼兒想象。

  師:你們也想來試一試嗎?那誰來告訴老師你想用樹葉做成什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征?!?/p>

  三、介紹樹葉拼貼畫的方法。

  師:小朋友可以先想好自己要拼什么樣的圖形,然后根據(jù)圖形選自己需要的樹葉,再在紙上拼出圖形,圖形拼好后,再一片片在樹葉后面抹上糨糊,貼在紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力?!?/p>

  四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

  (2)教師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒進(jìn)行自由的創(chuàng)作,并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?!?/p>

  五、結(jié)束貼畫,引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。

  師:請(qǐng)完成的小朋友,把圖畫貼在背景墻上,互相看一看,你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖,你看出來他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒體會(huì)樹葉粘貼畫的樂趣,通過欣賞作品增強(qiáng)自信心?!?/p>

活動(dòng)反思:

  在幼兒操作之前,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起去進(jìn)行了樹葉的搜集,以此來激發(fā)幼兒的興趣。在搜集的時(shí)候幼兒就很好奇需要樹葉干什么。在正式開始上的課時(shí)候,幼兒的興趣也就顯得非常的高。當(dāng)我利用樹葉進(jìn)行變魔術(shù),把樹葉制作成拼貼畫的時(shí)候,幼兒都顯得非常的好奇,也都聽的非常的認(rèn)真。通過引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,發(fā)展幼兒主動(dòng)探索的能力。在交流討論中介紹自己的發(fā)現(xiàn),這不僅提高幼兒積極探索的欲望,而且對(duì)思維、語言發(fā)展也很有益。本次活動(dòng)中解決了重點(diǎn),讓幼兒通過自己的觀察、探索用不同形狀的樹葉拼貼。并掌握了難點(diǎn)學(xué)習(xí)樹葉粘貼的方法。

  在操作的時(shí)候請(qǐng)幼兒欣賞一下其他的樹葉拼貼畫,激發(fā)幼兒的想象力,這樣幼兒就能夠更好的利用手邊的樹葉材料進(jìn)行拼貼。告訴幼兒不僅僅能夠用樹葉拼出不同的物體,也可以拼出不同的動(dòng)物。

12、大班美術(shù)教案《文字變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠根據(jù)象形文字進(jìn)行借形想象、大膽添畫新形象。

  2.對(duì)象形文字感興趣,在借形想象中體驗(yàn)繪畫的樂趣。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.文字變變變視頻、背景音樂。

  2.象形文字若干、記號(hào)筆、油畫棒、黑板。

活動(dòng)過程:

  一、欣賞視頻,引起興趣。

  理解象形文字的含義,感受中國人的智慧,萌發(fā)創(chuàng)作欲望。

  ——今天老師要和小朋友們一起做了游戲,我們先來看一段視頻,看完后要告訴我們你看到了什么?

  ——?jiǎng)偛拍銈兛吹降墓糯奈淖纸凶鱿笮挝淖?,古代人為了表達(dá)他們的意思而發(fā)明的。

  ——今天我們就來和這些字寶寶們做一個(gè)“文字變變變”的游戲。

  二、出示象形文字,幼兒共同想象添畫

  ——小朋友看看老師這有小朋友寫的象形文字,它像什么呢?添上幾筆會(huì)變成什么呢?

  幼兒嘗試借形想象。

  ——幼兒選擇喜歡的象形文字進(jìn)行借形想象。

  ——教師巡回指導(dǎo)。

  1.師幫助個(gè)別能力弱的幼兒豐富畫面。

  2.提醒幼兒主體物要大,線頭要接住,線條要一筆完成

  3.對(duì)有創(chuàng)意、畫面安排合理的幼兒進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng),起到推廣作用

  4.提醒動(dòng)作快的幼兒可以在畫面上添畫相應(yīng)的背景

  5.指導(dǎo)幼兒用油畫棒一筆跟著一筆涂,顏色深的在下面,留白的地方用淺色來潤色,感受用平涂、圈涂、抹邊的方法可以加快涂色速度提升畫面效果。

  三、展示欣賞

  1.幼兒互相介紹自己的作品,提升語言表達(dá)能力。

  2.表揚(yáng)畫面色彩搭配和整體布局好的作品,起到以點(diǎn)帶面的推廣作用。

  3.引導(dǎo)幼兒說說畫面里的故事,進(jìn)一步感受文字變變變的樂趣。

  4.展示漢字的演變過程。

  四、結(jié)束語:

  小朋友的畫充滿了想象力,我們祖先創(chuàng)造的文字有趣嗎? 我們中華民族是一個(gè)充滿智慧的民族,古代的文字更是豐富多樣,請(qǐng)愛動(dòng)腦筋的小朋友活動(dòng)后繼續(xù)尋找你喜歡的象形字寶寶進(jìn)行借形想象,創(chuàng)作出更多不同的作品。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是以文字來進(jìn)行借形想象、添加成畫。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及審美能力?;顒?dòng)進(jìn)行了兩次孩子們的興趣很高,第一次活動(dòng)幼兒看到視頻會(huì)積極的表達(dá)自己的看法,而相反作為老師的我很拘謹(jǐn),我覺得美術(shù)活動(dòng)應(yīng)該給幼兒創(chuàng)造一種寬松、愉悅的氛圍,特別是老師,想打開幼兒的想象空間首先自己要做到放松、靈活。如:活動(dòng)中幼兒說文字中像很多不同的小動(dòng)物,我讓幼兒選擇了一種來添加,這在美術(shù)活動(dòng)中是最忌諱的,不僅讓積極的幼兒失望,還使畫面呆板、無趣。有效的方法:讓幼兒將想象的小動(dòng)物畫在紙上,將故事情節(jié)講出來。

13、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《橙子變變變》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在了解橙子結(jié)構(gòu),知道橙子不同切面的形狀。

  2、在橙子切面的圖形上展開想象,聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

  3、有一定的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

  4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件:橙的聯(lián)想;

  2、實(shí)物橙子兩個(gè);

  3、畫有橙子切面相應(yīng)圖形的操作材料。

【活動(dòng)過程】

  一、想象導(dǎo)入。

  1、師:今天老師帶來了一位小客人,在請(qǐng)出它之前我們先來看一張圖片。

  看,一根細(xì)細(xì)的線條變成了一個(gè)圓,它像什么?(幼:……)

  2、在圓中添加一點(diǎn),現(xiàn)在又像什么?(幼:……)引導(dǎo)幼兒想象,引出主體“橙”。

  二、橙子變變變。

  1、師:今天我們請(qǐng)來的小客人就是“橙”,老師出示橙。

  師:你們吃過橙嗎?那橙子里面是什么樣子的呢?(幼:彎彎的像月亮;有果肉……)

  2、師:你們想不想看看里面啊?我今天帶來了兩個(gè)橙子,猜猜看待會(huì)兒我一刀切下去,兩個(gè)橙子里面的圖案會(huì)一樣嗎?好,來切切看吧!

  3、老師現(xiàn)場(chǎng)操作切橙子,然后拿出兩個(gè)半塊讓幼兒觀察。

  (1)師:你們看,一樣嗎?(幼:不一樣)

  (2)老師把這切開的橙子拍成了照片,一起來看看——師:你發(fā)現(xiàn)他們什么地方不一樣?(幼:一個(gè)是圓形一切二,分成了兩個(gè)半圓,另一個(gè)圓形分隔成很多圖形)

  (3)師:為什么都是一刀切的,怎么會(huì)兩個(gè)橙子圖案不一樣呢?

  (4)老師和孩子一起用動(dòng)作表示橫切、豎切。師小結(jié):原來切的方向不一樣,結(jié)果橙子里的圖案也不一樣了。

  (5)師:橫著切的橙子,一個(gè)圓圈圈分成了許多小扇子;豎切的橙子一分二,左一瓣,右一瓣,變成兩個(gè)半圓形。

  (6)這兩個(gè)圖案讓你想到什么呢?

  三、對(duì)橙的橫切面展開想象。

  1、師:我告訴你們,今天兩個(gè)切開的橙子還會(huì)變魔術(shù),你們相信嗎?我這里有一個(gè)口訣,如果你們說“橙子橙子變變變”橙子就會(huì)真的變魔術(shù)哦!來,3、2、1……(幼:橙子橙子變變變)

  2、師:看,橙子變出了什么?橙子添上了什么,就變成電風(fēng)扇。(橙子躲到了電風(fēng)扇的風(fēng)葉里去了,橙子外面添上了方方的殼,橙子就變成了一臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)的風(fēng)扇了)

  3、它還會(huì)變哦!來一起說:橙子橙子變變變。

  師:橙子外面添上了什么就變成了烏龜啊?(頭、腳)

  依次觀看小豬、向日葵、自行車、傘(小朋友的頭到哪兒去了,對(duì),被傘遮住了)

  師小結(jié):原來橙子還會(huì)變魔術(shù),添上的圖案不一樣,它變得東西也不一樣,今天我請(qǐng)我們小朋友也來做一次魔術(shù)師。

  四、幼兒創(chuàng)作。

  1、了解操作任務(wù)。

  師:在桌上老師準(zhǔn)備了一些橙子的不同切面圖片,小朋友要先想好你準(zhǔn)備用幾個(gè)橙,想變出什么?然后再撕開背面的雙面膠,貼在畫紙上。最后進(jìn)行添畫。我們也來讓橙子大變身,好嗎?

  2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  五、展示交流。

  1、提醒幼兒可以到客人老師那里去介紹你橙子變成了什么?你是怎么變的?

  2、展示幼兒作品——幼兒之間互相交流分享。

  3、小小的橙子可以變成那么多的東西,真好玩。我們下次再去觀察一下其它水果,也來變一變。

【活動(dòng)反思】

  總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

14、大班下學(xué)期美術(shù)教案《紐扣變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受不同紐扣的外形特點(diǎn),能在紐扣外形的基礎(chǔ)上大膽的想象。

  2.嘗試運(yùn)用多種紐扣圖形進(jìn)行添畫與組合造型。

  3.感受添畫、造型的藝術(shù)表現(xiàn)形式、體驗(yàn)想象與創(chuàng)造的樂趣。

  4.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

  5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備觀察過不同形狀的紐扣;有在物體上添畫的經(jīng)驗(yàn)。

  2.材料準(zhǔn)備①教師用材料:各種各樣的紐扣、示范畫紙1張。

 ?、谟變河貌牧希骸肚榫皠?chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9~10頁;記號(hào)筆、油畫棒。

活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入講述故事《紐扣王國奇遇記》(見活動(dòng)資源),引導(dǎo)幼兒自由想象、自由表述。

  指導(dǎo)語:如果你也來到紐扣王國,你會(huì)看到什么?猜猜看紐扣還會(huì)變成什么?

  二、探索發(fā)現(xiàn)

  1.出事各種各樣的紐扣,鼓勵(lì)幼兒說說這些形狀不同的紐扣可以組成什么物體。

  2.鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)枚鄠€(gè)圖形進(jìn)行組合、添畫造型。

  指導(dǎo)要點(diǎn):請(qǐng)幾名幼兒在示范畫紙上嘗試用紐扣圖形進(jìn)行組合添畫。教師對(duì)幼兒繪畫的圖案進(jìn)行評(píng)價(jià),并引發(fā)幼兒思考:還能組合添畫出什么物體。

  指導(dǎo)語:怎樣讓兩個(gè)或幾個(gè)紐扣變成一個(gè)物體呢?

  3.翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9頁,引導(dǎo)幼兒欣賞"藝術(shù)角"中的作品,欣賞不同紐扣組合的造型,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思,說說自己想象中紐扣王國是怎樣的。

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第10頁,鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。

  指導(dǎo)語:小朋友,請(qǐng)根據(jù)紐扣的形狀組合添畫,表現(xiàn)想象中的"紐扣王國"。

  2.提醒幼兒合理布局,并嘗試用背景來襯托畫面。

  3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、欣賞評(píng)議

  1.在集體中展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒評(píng)出"最有趣的紐扣王國"。

  2.鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品,或介紹自己喜歡的作品。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料,并保持環(huán)境的整潔。

活動(dòng)反思:

  1、在進(jìn)行這個(gè)分類活動(dòng)的時(shí)候,幼兒的注意力往往集中在紐扣的顏色,形狀,大小上,從而忽略了活動(dòng)的重點(diǎn)!在今后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視。

  2、在做游戲的環(huán)節(jié)中,開始的時(shí)候幼兒不知道怎樣去做這個(gè)游戲,就拿著紐扣各玩各的。后來學(xué)會(huì)這個(gè)游戲,幼兒興趣濃厚,超過了計(jì)劃的游戲時(shí)間,從而延長了活動(dòng)的時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師沒有很好的做到收放自如。

  3、在自由分類活動(dòng)環(huán)節(jié),要求幼兒口述分類方法時(shí),幼兒不能完整的表達(dá)自己的想法時(shí),教師應(yīng)加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),并鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法。

  4、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),并成功的激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。訓(xùn)練了幼兒的分類能力,培養(yǎng)了幼耳的邏輯思維能力。

15、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《葉子變變變》含反思

游戲?qū)耄?/strong>

  1.引導(dǎo)師:"小朋友,秋天到了,秋風(fēng)把樹葉吹落下來,老師把他們請(qǐng)進(jìn)了我們的教室,讓它和小朋友們一起做游戲,讓我們來看看吧!"

  2.觀察樹葉出示真實(shí)的樹葉讓幼兒認(rèn)識(shí)法國梧桐樹葉,桃樹葉,女貞樹葉,銀杏樹葉、香椿樹葉等,并說說葉子的樣子?(讓孩子們認(rèn)識(shí)一些常見樹葉,有象征性的,并讓兩葉子進(jìn)行比對(duì),注意:一大一小樹葉不能比高低。讓幼兒仔細(xì)的觀察并說出葉子的形狀、顏色和大小)它像什么?(幼兒在回答時(shí)可讓幼兒有秩序的一次起來說)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  出示范畫,請(qǐng)幼兒觀察,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過程。

  "小樹葉真神奇,形狀不同,可以像那么多東西!看看我們把幾個(gè)樹葉拼擺在一起會(huì)變成什么?"

  1.出示范畫(金魚)粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的?

  我們看看還拼成了什么?

  出示范畫(烏龜)他是用同等大小的葉子拼成的嗎?

  請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。

  樹葉除了可以拼貼小金魚和小烏龜,還可以拼成什么?(讓孩子們發(fā)揮想象,積極回答)

  2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫一幅"小朋友來看看老師拿的是什么樹葉,我們剛才認(rèn)識(shí)了一下它。"(法國梧桐樹葉)"這么漂亮的樹葉,老師想用它做一幅畫。小朋友們來看看。"引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀(讓孩子知道用剪刀要注意安全)、膠水、雙面膠、彩筆等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。(提醒孩子,讓孩子們自己動(dòng)腦經(jīng)除了用剪子修剪樹葉的外形,還可以用用手撕出來。讓孩子觀察樹葉畫制作步驟,對(duì)過程有整體系統(tǒng)的印象。)

活動(dòng)過程:

  制作粘貼畫"老師的樹葉拼貼畫做完了,你想不想也來做一副樹葉拼貼畫?"要求:在拼貼畫前,我們先在你的腦中想好拼什么,其次選擇你想要的樹葉,在紙上先拼好,然后再用膠水粘貼?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的抬起你的小板凳找一個(gè)位置開始拼貼吧!

  在孩子開始進(jìn)行拼貼畫時(shí),在黑板上出示多種不一樣的樹葉拼貼畫,以引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造想象的空間、時(shí)間。

  1.幼兒自由選擇樹葉,初步嘗試拼擺。播放輕柔的音樂。

  師:"小朋友,你最喜歡哪種樹葉,你想用樹葉粘貼什么呢?"請(qǐng)幼兒自由的選擇樹葉,構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫,在畫紙上拼擺,調(diào)整。

  2.請(qǐng)幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么,是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

  3.讓幼兒粘貼,制作作品。

  請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品,粘貼,添畫,美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全,膠水涂抹在葉子的反面,并涂抹均勻。樹葉要輕壓,防止碎裂。

  教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。

欣賞作品:

  將幼兒的作品一一定在白板上,讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫作品,獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),讓完成作品的孩子幫助沒有完成作品的孩子們,體現(xiàn)合作精神。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用樹葉進(jìn)行拼貼作畫,并能適當(dāng)添畫,豐富畫面。

  2.根據(jù)不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,表現(xiàn)物體的主要形象特征。

  3.體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

  4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

  5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)反思:

  1、對(duì)幼兒想象能力的保護(hù)和動(dòng)手能力的提高

  2、對(duì)自然環(huán)境的接觸和了解

  3、整節(jié)課的課堂氣氛不好,沒有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性和積極性。

  通過這節(jié)課我認(rèn)識(shí)到平時(shí)對(duì)孩子的想象力和動(dòng)手能力缺乏培養(yǎng),以及自己不能很好帶動(dòng)孩子的主動(dòng)性和積極性。在以后的教學(xué)中對(duì)這幾點(diǎn)應(yīng)加以重視。

16、大班美術(shù)教案《氣球變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠利用氣球、舊報(bào)紙粘貼成立體的球形并用棉簽、水粉、毛線等繪雷裝飾。

  2.體驗(yàn)制作、創(chuàng)造活動(dòng)帶來的樂趣。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  氣球、舊報(bào)紙、水粉色、棉簽、毛線、瓶蓋、彩紙、剪刀、膠水。

活動(dòng)過程:

  一、游戲變魔術(shù),引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

  (出示氣球)這是什么?以變魔術(shù)的口吻:變、變、變。

  (出示氣球面具)氣球變成什么了?猜一猜是怎樣變成的?

  二、欣賞制作圖,激發(fā)幼兒制作的欲望

  1.(播放課件)引導(dǎo)幼兒逐步觀察面具的制作方法。

  吹氣球——用剪成橢圓形的報(bào)紙粘貼三至四層——粘貼一層廢舊橢圓形白紙——晾干一下,剪開——用水粉色繪畫、裝飾。

  2.粘貼好的氣球還可以做成什么?幼兒自由討論,開拓幼兒的思維。

  三、幼兒操作,教師指導(dǎo),使幼兒獲得成功的體驗(yàn)

  1.幼兒合作制作紙氣球,并商量裝飾成什么。

  2.制作要求

  (1)粘貼的報(bào)紙要均勻,制作出和別人不一樣的作品。

  (2)注意衛(wèi)生,保持桌面、衣服整潔。

  (3)制作結(jié)束把作品放好并晾干。

  教師巡視,根據(jù)幼兒在制作過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒友好合作。

  四、介紹、展覽幼兒的作品

  1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的作品:氣球變成了什么?

  2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià):他們的作品好在哪里?和別人的作品有什么不同?

活動(dòng)反思:

  設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來說尤其重要,就以游戲的形式來貫穿始終,持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

17、大班美術(shù)教案《超級(jí)變變變》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  大班的孩子已經(jīng)有了一定的表象經(jīng)驗(yàn),為了讓孩子產(chǎn)生更清晰的圖像概念,結(jié)合這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《超級(jí)變變變》,讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫桨l(fā)展。通過這樣的活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力。通過游戲等活動(dòng),從小樹立藝術(shù)意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、借助圖像放大畫面大膽聯(lián)想,添加為新的圖像。

  2、運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法,產(chǎn)生單色面的色彩效果。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小蛇變變變》畫面三張、經(jīng)過折疊的鉛畫紙橘子、小房子、炫彩棒、餐巾紙。

活動(dòng)流程:

  一、互動(dòng)游戲

  價(jià)值取向:教師以游戲的形式出示范例,引起幼兒興趣,并嘗試借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想,添加為新的圖像。

  小蛇來玩?zhèn)€“超級(jí)變變變的”游戲

  游戲一:小蛇變大象

  談?wù)摚盒∩叩念^變成了大象的什么?小蛇的尾巴變成了大象的什么?

  什么是新變出來的?

  游戲二:小蛇變小船

  小蛇的頭和尾巴變成了大象的什么?

  哪些地方是新變出來的?

  二、共同探索:小蛇變娃娃

  價(jià)值取向:教師以游戲的形式,示范作畫,幫助幼兒理解

  又來了一條小蛇會(huì)變小船和大象嗎?(出示畫面三)我們來變個(gè)娃娃

  教師和幼兒一同變小娃娃

  三、幼兒想象,大膽表現(xiàn)

  價(jià)值取向:運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法,產(chǎn)生單色面的色彩效果

  橘子房子也想變,幼兒想想可以變什么?分成橘子房子兩組,每組孩子同一主題。

  選擇單色畫出想象物的主要特征,并添加細(xì)節(jié)。

  四、拓展游戲、體驗(yàn)成功

  價(jià)值取向:教師以游戲的形式講評(píng),使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣

  橘子組房子租輪番邀請(qǐng)變一變,看看哪組變的東西多。

活動(dòng)反思:

  《超級(jí)變變變》是一個(gè)借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想為內(nèi)容,以繪畫為手段,以游戲?yàn)樾问剑囵B(yǎng)幼兒勇于獨(dú)創(chuàng)、富有審美情 大班美術(shù)活動(dòng)?;顒?dòng)中要求幼兒將原先提供的桔子、房子的簡單圖像通過折紙打開的方式“打碎”,添加組合構(gòu)成新的圖像,這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn),而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一種情景。與以往借形想象繪畫方式不同的是:此活動(dòng)“有中生變”,而不是“無中生有”。根據(jù)打開的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系,借助畫面建立合理的聯(lián)想,構(gòu)成新的圖像,旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫,幫助每個(gè)孩子插上想 翅膀,充分體驗(yàn)想 樂趣。該活動(dòng)對(duì)每個(gè)幼兒都是一次新的嘗試,不但要求幼兒具有較強(qiáng)的造型能力,還要敢于大膽想象創(chuàng)造,是一次較大的挑戰(zhàn)。由于采取了游戲的方式進(jìn)行, 動(dòng)幼兒積極參與的積極性,取得了較為理想的教學(xué)效果。在游戲中把握方法要使“超級(jí)變變變”獲得成功,有三個(gè)關(guān)鍵:一是能將原有的圖像一分為二后,重新定義為某一物體的部分圖像,二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰,三是能圍繞該圖像進(jìn)一步想象,使畫面豐富在畫面上為使幼兒了 造的步驟方法。如果按照慣例運(yùn)用演示或交代規(guī)則的方法,必然因十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此,開展了一下三次游戲:第一次游戲:小蛇變大象拿出折疊紙上的小蛇,模仿魔術(shù)師的語氣讓幼兒觀察:“這是一條小蛇,看一看上面、下面、后面都沒有東西,只有一條小蛇”,然后有意吹上,一 再打開紙:“呼……變大象!”使幼兒了解一切變?cè)谡郫B紙打開后的再定義中。 第二次游戲:延續(xù)以上方式,讓小蛇變小船(在觀察討論中初步掌握變的關(guān)鍵)請(qǐng)幼兒思考“小蛇還會(huì)變大象嗎”得到否定的回答后,打開謎底是小蛇變劃船,進(jìn)一步引導(dǎo)觀察討論:小蛇的頭尾變成了什么,哪些是新變出來的。第三次游戲:再次延續(xù)以上方式,和幼兒一起將小蛇變成小朋友通過師生互動(dòng)共同演示,驗(yàn)證了以上方法,為選取其他圖像開展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融入三次不斷變變變的游戲情境中,又分解了難點(diǎn),使幼兒覺得十分有躍躍欲試。

  在游戲中敢想敢畫這個(gè)活動(dòng)不但需要幼兒大膽想象,而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像,這是幼兒與他們?nèi)辗e月累的認(rèn)真觀察、有意記憶積累的表象分不開,否則就會(huì)出現(xiàn)想得出畫不出的狀況。為了消除幼兒的顧慮,在創(chuàng)作前我將幼兒分成桔子隊(duì)和房子隊(duì)進(jìn)行團(tuán)體擂臺(tái)賽。并用“誰已經(jīng)想好了,桔子變什么?房子變什么?到我耳朵旁悄悄告訴我?!睙o論幼兒在我耳邊說什么,我都用“很好!不錯(cuò)!真想不到!”等加以贊揚(yáng),這一小小的舉措,給了幼兒很大的激勵(lì),雖然他們此時(shí)不一定有獨(dú)特的奇思妙想,但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中,我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反映,或提出問題或提出建議,擴(kuò)大幼兒思考想 空間,增強(qiáng)了想象的豐富性,提高畫面的生動(dòng)程度。 在游戲中體驗(yàn)成功樂趣活動(dòng)的結(jié)尾的一場(chǎng)擂臺(tái)賽進(jìn)入了游戲的**,由于誰都不知道對(duì)方變出的是什么,這一懸念牽動(dòng)著每一個(gè)幼兒,隨著兩對(duì)幼兒輪番邀請(qǐng),謎底一個(gè)個(gè)揭曉,創(chuàng)造的成功體驗(yàn)也隨之加深。 活動(dòng)以發(fā)展創(chuàng)新精神、時(shí)間能力為主要教學(xué)目的,引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評(píng)價(jià),充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系。活動(dòng)中充分發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力,不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性,還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。

18、大班健康教案《心情變變變》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  在幼兒園經(jīng)常會(huì)看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的現(xiàn)象。為了讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道不同的表情代表不同的心情。

  2.學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。

  3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人愿為小朋友帶來快樂的情感。

  4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道不同的表情代表不同的心情。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大表情娃娃,小表情娃娃開心娃娃21個(gè),其他的表情六個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、 開始部分:情境導(dǎo)入。

  帶幼兒去表情王國旅行。

  二、 基本部分。

  1. 認(rèn)識(shí)各種表情娃娃,猜猜為什么會(huì)有這種表情?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(哭、笑、生氣、害怕)

  2. 出示表情小人,請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的表情。

  3. 幫助其它的表情小人。

  通過情景故事,嘗試解決不好情緒的方法。

  4. 游戲:開心果和出氣包。

  出示開心果和出氣包,并講解游戲規(guī)則,聽音樂,傳遞拿到出氣包的小朋友就說說自己最不開心的事情,還可以打兩下出氣包發(fā)泄一下,等到開心果就說說自己最開的事情。

  三、 結(jié)束部分。

  讓我們把這個(gè)好方法回教室告訴其他的小朋友。

19、大班體育課教案《椅子變變變》含反思

  一、活動(dòng)的生成

  椅子是幼兒每天活動(dòng)都離不開的工具,我發(fā)現(xiàn)幼兒常常用它當(dāng)馬、獨(dú)木橋等來游戲,于是激起我引導(dǎo)他們用椅子來開展游戲,以滿足孩子好奇、好玩的心理,同時(shí)鍛煉孩子的機(jī)體,激活他們的創(chuàng)新思維。

  二、預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  2、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。

  3、激發(fā)幼兒鍛煉身體,為國爭光的情感。

  4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  5、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小椅子若干把(同幼兒人數(shù))事先放在操場(chǎng)上圍成圓圈;小健將掛飾每人一個(gè)事先掛在椅子上.體育運(yùn)動(dòng)圖片每人一張。

  2、錄音機(jī)和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。

  3、口哨一只。

  四、活動(dòng)過程:

  開始:(出示運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)的照片)我給你們看一張照片!你們想到了什么嗎?到2008年奧運(yùn)會(huì)在那里召開呢?(我們的首都北京)。運(yùn)動(dòng)員為國爭光好光榮呀!你們想嗎?想,從小就要練就一個(gè)棒棒的身體。今天我們都來做小健將練本領(lǐng)好嗎?

  1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地,四散站立

  2、師:健將們隨著音樂一起活動(dòng)活動(dòng)身體吧。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲。

  師:下面我們就要進(jìn)行練習(xí)了,我是教練,你們一切行動(dòng)要聽指揮。當(dāng)我的哨聲一響,你們就立即停下聽我口令,好嗎?

  師:小健將們,我們今天用椅子學(xué)習(xí)各種本領(lǐng),首先,各人去選一把小椅站到旁邊,戴上自己的號(hào)碼??纯醋约菏菐滋?hào),是什么顏色的(幼兒到位,)號(hào)碼是藍(lán)色的過來集合,從小到大排隊(duì)……學(xué)習(xí)的第一項(xiàng)就是騎馬,這椅子就是我們的馬,我們上馬沿著圓圈騎馬吧……

 ?、衮T馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來回行進(jìn)2~3次邊騎邊發(fā)出"駕!駕!駕!"

  師:我們讓馬兒休息一下吧。(師生坐下)你們想一想椅子還可以當(dāng)什么?

  一名幼兒說:"教練,我還會(huì)在椅子上表演雜技呢!"

  師:看!那在干嗎?你們會(huì)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒)好,所有的隊(duì)員聽好,你的號(hào)碼是單數(shù)的將椅子拿起來,向圓圈內(nèi)走兩步。號(hào)碼是雙數(shù)的向圈外走兩步。

 ?、隈R術(shù)。鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作,如站在椅子上跳下、雙腳從椅子下向椅子上跳、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅

  子上、單腳從椅子上跳下。等等,鼓勵(lì)幼兒合作游戲(師喊口令幼兒練習(xí))師:我們看了馬術(shù),而且進(jìn)行了精彩的表演。下面我們要進(jìn)行爬山練習(xí),大家用椅子搭成小山吧,(請(qǐng)個(gè)別幼兒)我們號(hào)碼是同一種顏色的隊(duì)員圍在一起吧.

  ③爬山。引導(dǎo)幼兒幾人一組將椅子縱向并排放置成"小山",進(jìn)行"爬山"練習(xí),即踏上椅面→跨過椅背→踏上另一椅面→跳下。(口哨提醒)將所有的椅子排列起來,引導(dǎo)幼兒一一跨過所有的"小山"

  師:真是好樣兒的!現(xiàn)在,想一想,椅子還可以變成什么工具讓我們來學(xué)本領(lǐng)呢?怎樣把椅子變成平衡木呢?(提醒幼兒脫衣服)

 ?、茏咂胶饽?。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作平衡木,進(jìn)行"走平衡木"的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后,引導(dǎo)幼兒按單數(shù)、雙數(shù)將椅子并排放置在一起,練習(xí)走"長平衡木"1~2次(師請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)習(xí)單腳走平衡木)(哨聲提醒)

 ?、菰降乩住煟含F(xiàn)在看我變魔術(shù)。下面要你們學(xué)習(xí)一個(gè)高難度的本領(lǐng):"越地雷"(師示范將椅背著地,用腳跨過椅面踩在椅面和椅背之間的空間),幼兒自由練習(xí),然后請(qǐng)黃色單數(shù)的隊(duì)員到紅色正方形里;(雙數(shù)到藍(lán)色)綠色到梯形。(先請(qǐng)個(gè)別幼兒走,然后再集體練習(xí))

 ?、拮叱?jí)獨(dú)木橋。師:你們的表現(xiàn)好棒!今天最后一項(xiàng)就是走"超級(jí)獨(dú)木橋"引導(dǎo)幼兒將放倒的椅子邊緣當(dāng)作超級(jí)獨(dú)木橋,并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難,可以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴互相攙扶行進(jìn)。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

  師:我們的小健將學(xué)得很認(rèn)真,也玩得很開心!我給你們準(zhǔn)備了一份獎(jiǎng)品就藏在你們號(hào)碼后面,看看是什么?時(shí)候不早了,我們慢慢騎馬回家吧!(幼兒做放松活動(dòng)。拿著椅子回教室……)

  五、活動(dòng)延伸

  老師引導(dǎo)幼兒探索椅子的其它玩法,發(fā)現(xiàn)身邊還有哪些東西可以用來開展活動(dòng)

  活動(dòng)反思:

  這一活動(dòng)所用的器械是幼兒園均具備的小椅子,教師根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)能力創(chuàng)編了以“騎馬 郊游”為主題情節(jié)的各種椅子游戲,較好地發(fā)展了幼兒的體能,培養(yǎng)了幼兒的合作精神。

  在活動(dòng)中,教師把大部分的時(shí)間讓給幼兒活動(dòng),如給每個(gè)幼兒一張椅子,以減少等待,減少不必要的整隊(duì) ,從而使活動(dòng)具有一定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。當(dāng)幼兒利用小椅子進(jìn)行走、跨、跳等練習(xí)時(shí),教師能將全面觀察和 重點(diǎn)觀察相結(jié)合,分類指導(dǎo),及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃,以滿足幼兒的需要,從而改變了以往只重教材、忽視幼兒或 只重結(jié)果、忽視過程的教學(xué)方法。

  教師教態(tài)自然、親切,語言幽默、生動(dòng),富有啟發(fā)性,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境。無論是 幼兒的個(gè)體活動(dòng)、結(jié)伴活動(dòng),還是集體活動(dòng),教師始終能重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造才能。活動(dòng)中,教師還具有較強(qiáng) 的保育意識(shí),如及時(shí)為幼兒脫衣服、擦汗等,從而有效地保證了幼兒的健康和安全。

20、大班下學(xué)期美術(shù)教案《紙條變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)用紙條創(chuàng)作的樂趣。

  2.學(xué)習(xí)用各種顏色的紙條制作水果、動(dòng)物等有趣的圖案,發(fā)展小肌肉動(dòng)作。

  3.嘗試根據(jù)紙條作品仿編兒歌。

  4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.收集各種掛歷紙、廣告紙、包裝紙、剪成長條等。

  2.剪刀,雙面膠,A4大小色卡紙(也可用其他紙?zhí)娲?每人一張,彩筆。

  3.輕柔、優(yōu)美的背景音樂。

活動(dòng)過程

  1.欣賞紙條制成的手工作品,感受作品的美和奇妙。

  請(qǐng)幼兒看看是什么,說說是怎么做的。如:西瓜的花紋可用綠紙條折成波浪狀;葡萄可用紫色紙條粘成許多小圈等。

  (1)幼兒觀看老師的制作步驟:用一張紙條從一端卷到另一端,做蝸牛的殼,粘在另一張紙條上,面上小蝸牛的眼睛,紙條小蝸牛就做成了。

  (2)請(qǐng)幼兒邊欣賞紙條小蝸牛,邊欣賞老師創(chuàng)編的兒歌:小紙條,變變變,變什么?變成小蝸牛慢慢爬。

  (3)引導(dǎo)幼兒用拍手和模仿蝸牛爬的動(dòng)作學(xué)說一遍兒歌,增加趣味性。

  2.幼兒制作。

  (1)在背景音樂的伴奏下自由進(jìn)行紙條創(chuàng)作活動(dòng)。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒在選用多種紙條時(shí)注意色彩的搭配,嘗試用雙面膠把卷或折的紙條粘貼在色卡紙上。

  (3)提醒幼兒可用合作完成作品。

  3.展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒欣賞作品并仿編兒歌。

  根據(jù)幼兒完成的作品內(nèi)容,教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。用“小紙條,變變變,變什么?變個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)延伸:

  將材料放置手工區(qū),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作紙條作品。

教學(xué)反思:

  本節(jié)活動(dòng)選材好。教師用擬人化的語氣引起幼兒對(duì)彩色紙條的興趣,使之在游戲中產(chǎn)生想要?jiǎng)邮衷囈辉嚨挠蜔崆椋⑶夷芊e極主動(dòng)的去觀察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。

21、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《超級(jí)變變變》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試借助已有的圖像一分為二,大膽聯(lián)想,添加為新的圖像。

  2.運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法,體驗(yàn)單色畫的色彩效果。

  3.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。

  4.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《小蛇變變變》畫面三張。

  2.經(jīng)過折疊的鉛畫紙:(1)橘子;(2)小房子。

  3.炫彩棒,餐巾紙,小毛筆,清水。

  活動(dòng)過程

  一、互動(dòng)游戲

  今天我們來玩?zhèn)€“小蛇超級(jí)變變變”的游戲。

  游戲一:小蛇變大象

  師:(出示畫面一)左看右看都是一條小蛇,沒有其他東西,小蛇小蛇變變變,一、二、三(打開畫面),小蛇變成大象了。

  提問:小蛇的頭變成了大象的哪個(gè)部位,小蛇的尾巴變成了大象的哪個(gè)部位?

  小蛇新變出了什么?一變腦袋、二變胖胖的身體、三變粗粗的腿,四變大耳朵???大象來到草地上:

  游戲二:小蛇變小船

  師:(出示畫面二)左看右看都是一條小蛇,沒有其他東西,小蛇小蛇變變變,一、二、三(打開畫面),小蛇打開變小船。

  師:小蛇的頭和尾巴變成了小船的哪個(gè)部位?

  師:哪些地方是新變出來的?三變四變五六變,小蛇小蛇真開心,越變?cè)蕉嘣胶每础?/p>

  二、共同探索:小蛇變娃娃

  師:又來了一條小蛇(出示畫面三),也要玩“超級(jí)變變變”的游戲,它還會(huì)變大象和小舟嗎?這次變個(gè)娃娃試一試。

  師:左看右看、上看下看都是一條小蛇,沒有其他東西,小蛇小蛇變變變,一、二、三(打于畫面),打開小蛇,什么也沒有。

  師:想象小蛇的頭可以變成娃娃的……帽子上的絨球?頭箍上的花朵?

  師:想象小蛇的尾巴可以變成娃娃的……領(lǐng)帶?飄帶?紅領(lǐng)巾?

  師:(由幼兒想象教師添畫)二變臉蛋,三變辮子,四變五官,五變領(lǐng)子,六變紅領(lǐng)巾。

  總結(jié):將炫彩棒用手擦一擦,用水摸一摸,用很少的時(shí)間就能變出一張顏色有深有淺自單色畫。

  三、幼兒想象,大膽表現(xiàn)

  ●引導(dǎo)幼兒自選橘子或房子,分成橘子組和房子組。

  ●選擇同一主題內(nèi)容的幼兒坐在一張桌子上。

  師:橘子和房子也想變,想一想橘子和房子豎著、橫著、倒著可以變什么呢?(為橘子乖房子各想三樣)可以變的東西真不少,放在心里,畫出來不能說,畫好了可讓對(duì)方猜。

  師:打開紙,轉(zhuǎn)動(dòng)一下想一想,它能變成什么呢?動(dòng)物?植物?是人?是房子?是變運(yùn)工具?

  ●確定內(nèi)容,辨別打開的橘子(房子)是該物體的哪個(gè)部分。

  ●在紙的打開部分添畫,將兩邊連接起來,構(gòu)成新圖像。

  ●添加細(xì)節(jié),運(yùn)用擦一擦或摸一摸的方法,畫成單色畫。

  四、拓展游戲,體驗(yàn)成功

  1.將橘子組和房子組的作品分別貼在展示板的左右兩邊。

  2.由橘子組和房子組輪番邀請(qǐng)對(duì)方變一變,看哪組變出的東西多。

  活動(dòng)解析

  在美術(shù)游戲中敢想敢畫

  “超級(jí)變變變”是一個(gè)借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想為內(nèi)容,以繪畫為手段,以游戲?yàn)樾问?,培養(yǎng)幼兒勇于獨(dú)創(chuàng)、富有審美情趣的大班美術(shù)活動(dòng)?;顒?dòng)中要求幼兒將原先提供的橘子、房子的簡單圖像通過折紙打開的方式“打碎”,添加組合構(gòu)成新的圖像,這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn),而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一種情景。與以往光憑想象繪畫方式不同的是:此活動(dòng)“有中生變”,而不是“無中生有”。根據(jù)打開的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系,借助畫面建立合理的聯(lián)想,構(gòu)成新的圖像,旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫,幫助每個(gè)孩子插上想象的翅膀,充分體驗(yàn)想象的樂趣。

  該活動(dòng)對(duì)每個(gè)幼兒都是一次新的嘗試,不但要求幼兒具有較強(qiáng)的造型能力,還要敢于大膽想象創(chuàng)造,是一次較大的挑戰(zhàn)。由于我采取了游戲的方式進(jìn)行,調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,取得了較為理想的教學(xué)效果。

  一、在游戲中把握方法

  要使“超級(jí)變變變”獲得成功,有三個(gè)關(guān)鍵:一是能將原有的圖像一分為二后,重新定義為某一物體的部分圖像;二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰;三是能圍繞該圖像進(jìn)一步想象,使畫面豐富,從畫面上使幼兒了解創(chuàng)造的步驟方法。如果按照慣例運(yùn)用演示或交代規(guī)則的方法,必然困十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此,開展了以下三次游戲:

  第一次游戲:小蛇變大象

  我拿出折疊紙上的小蛇,模仿魔術(shù)師的語氣讓幼兒觀察:“這是一條小蛇,看一看上面、下面、后面都沒有東西,只有一條小蛇”,然后有意吹上一口氣,再打開紙:“呼……變大象!”使幼兒了解一切變?cè)谡郫B紙打開后的再定義中。

  第二次游戲:小蛇變小船

  互垂續(xù)以上方式,讓小蛇變小船(在觀察討論中初步掌握變的關(guān)鍵)。請(qǐng)幼兒思考“小蛇還會(huì)變大象嗎”得到否定的回答后,打開謎底是小蛇變小船,進(jìn)一步引導(dǎo)觀察討論:小蛇的頭尾變成了什么,哪些是新變出來的。

  第三次游戲:小蛇變娃娃

  再次延續(xù)以上方式,和幼兒一起將小蛇變成小朋友。通過師生互動(dòng)共同演示,驗(yàn)證了以上方法,為選取其他圖像開展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融人三次不斷變變變的游戲情境中,又分解了難點(diǎn),使幼兒覺得十分有趣而躍躍欲試。

  二、在游戲中敢想敢畫

  這個(gè)活動(dòng)不但需要幼兒大膽想象,而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像,這與他們?nèi)辗e

  月累的認(rèn)真觀察、有意記憶積累的表象分不開,否則就會(huì)出現(xiàn)“想得出畫不出”的狀況。為了消除幼兒的顧慮,在創(chuàng)作前我將幼兒分成橘子隊(duì)和房子隊(duì)進(jìn)行團(tuán)體擂臺(tái)賽。并用“誰已經(jīng)想好了,橘子變什么?房子變什么?到我耳朵旁悄悄告訴我?!睙o論幼兒在我耳邊說什么,我都用“很好!不錯(cuò)!真想不到!”等加以贊揚(yáng),這一小小的舉措,給了幼兒很大的激勵(lì),雖然他們此時(shí)不一定有獨(dú)特的奇思妙想,但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中,我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng),或提出問題或提出建議,擴(kuò)大幼兒思考想象的空間,增強(qiáng)了想象的豐富性,提高了畫面的生動(dòng)程度。

  三、在游戲中體驗(yàn)成功樂趣

  活動(dòng)結(jié)尾的一場(chǎng)擂臺(tái)賽使游戲進(jìn)入了高潮,由于誰都不知道對(duì)方變出的是什么,這一懸念牽動(dòng)著每一個(gè)幼兒的思緒,隨著兩隊(duì)幼兒的輪番邀請(qǐng),謎底一個(gè)個(gè)揭曉,創(chuàng)造的成功體驗(yàn)也隨之加深。

  教學(xué)反思:

  從欣賞繪畫作品入手,使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思,從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入,使兒童的畫面重點(diǎn)突出、主題鮮明。

22、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在對(duì)圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。

  2.對(duì)組合、分析圖形感興趣。

  3.發(fā)展空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):幼兒對(duì)正方形、長方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進(jìn)行變化操作。

  2、難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。

活動(dòng)過程:

  一、出示各種幾何圖形,引導(dǎo)幼兒觀察。

  小朋友,你認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎?都有哪些圖形寶寶?圖形寶寶有一個(gè)心愿,他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。今天,老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。

  二、動(dòng)手操作折圖形。

  1.師:示范拿一個(gè)正方形,請(qǐng)小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的,示范將圖形對(duì)折。提問:正方形寶寶變身了,看變成什么呢? 幼:長方形。

  看,老師再來變一變,又變成什么呢?

  幼:三角形、一個(gè)大長方形、一個(gè)小長方形。

  師:小朋友,剛才老師是怎么變的? 啟發(fā)幼兒說出折一折。

  對(duì)了,只要將圖形寶寶輕輕一折,圖形就變身了,小朋友你會(huì)變嗎?請(qǐng)小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來變。

  師:你還會(huì)怎么變?看看能變成什么?

  幼兒動(dòng)手操作,可隨便變化圖形。

  2.師:長方形寶寶也要變身了,大家一起來幫助它好嗎?

  拿出長方形,引導(dǎo)幼兒折變圖形。

  請(qǐng)幾位幼兒到前面折變示范,表揚(yáng)折的好的幼兒。

  師:引導(dǎo)幼兒說出長方形寶寶可以變成什么?

  幼兒邊動(dòng)手操作邊學(xué)說長方形寶寶變成了什么。

  3.老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、長方形、圓形進(jìn)行折變,分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多,變的快。

  幼兒分組給三角形,圓形、梯形、三角形進(jìn)行折變。

  4.老師小結(jié)小朋友真能干,通過折一折幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望,正方形――變成了三角形還有長方形;圓形――變成了半圓形、扇形;長方形――變成了三角形,還有正方形;三角形——變成了小三角形和正方形;小朋友還可以動(dòng)手怎么做是圖形寶寶華麗變身。請(qǐng)小朋友想一想?拼一拼,圖形也會(huì)變身,并且變的會(huì)更加神奇,你想當(dāng)魔術(shù)師嗎?

  三、運(yùn)用圖形拼物體下面我們一起玩?zhèn)€拼圖游戲吧!看看這些圖形寶寶在一起時(shí)能拼出什么?

  教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手拼圖形。

  師:小朋友們有誰愿意上來給我示范一個(gè)拼圖?(請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來拼)師:我們還可以拼出很多的圖形,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,看誰拼的好看,拼的東西多,我們來比一比。

  四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。

  教師小結(jié):今天小朋友都開動(dòng)腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶,你們真厲害!

  五、活動(dòng)延伸:

  小朋友,這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們把這些圖形放在益智區(qū)小朋友拼一拼,再把它貼在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫,把這些畫獻(xiàn)給你們最親的人吧!

活動(dòng)反思:

  《圖形變變變》整個(gè)活動(dòng)過程,我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的,幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展。

  主要體現(xiàn)在:活動(dòng)中,師生互動(dòng)方面較好,能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。還通過演示圖形的變化及課件欣賞,我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形,讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

23、大班美術(shù)欣賞教案《泥片變變變》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過改變泥片造型、聯(lián)想與創(chuàng)作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)制陶的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏壓、團(tuán)圓、盤繞等方法,大膽表現(xiàn)構(gòu)想。

  3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、泥若干。

  2、工具:竹簽刀、葫蘆錐、魚鱗刀、泥工板、濕抹布。

【活動(dòng)過程】

  一、操作、探索

  1、玩泥片

  2、師:這里有許多泥片,請(qǐng)你看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  玩一玩,泥片可以怎么玩?

  (教師引導(dǎo)幼兒觀察泥片,或卷或圍攏或切,感受泥性,注意泥片造型的變化。)

  二、引導(dǎo)、聯(lián)想

  1、泥片暢想

  2、教師小結(jié):你們真棒!把泥片一會(huì)兒變成卷,一會(huì)兒切成條;一會(huì)兒豎起來;

  一會(huì)兒躺下來,真像變魔術(shù)!你們會(huì)把這些泥片,變成小動(dòng)物、小植物和其它有趣的小東西嗎?

  3、幼兒討論:你想把泥片變成什么?

  4、邊看泥片造型,邊引導(dǎo)幼兒聯(lián)想

  (1)整片泥平著放,可以做成什么?

  (2)泥片豎起來,像什么?可以變成什么?怎么變?

  (3)卷卷的泥片像什么?添上些什么更像呢?

  三、創(chuàng)作、表現(xiàn)

  1、泥片造型

  介紹工具,引導(dǎo)幼兒說出工具用途。

  竹簽刀切泥、鱗刀刻花,葫蘆錐按孔。

  2、提出要求:大膽做、試著做與別人不同的小東西。

  3、幼兒操作教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒使用不同的制陶方法。

  四、展示、體驗(yàn)

  1、泥片展覽

  展覽幼兒的作品。

  2、不同形式的評(píng)價(jià)與展示

  (1)幼兒分散相互交流。

  (2)取一兩件作品,讓幼兒猜猜制作的是什么。

  (3)在集體中,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

24、大班音樂教案反思《月亮變變變》

  設(shè)計(jì)意圖:

  月亮每天都陪伴在我們周圍,在中秋節(jié)的時(shí)候,我們讓幼兒做過觀察記錄,月亮有時(shí)像月牙,有時(shí)像鐮刀,有時(shí)又變成圓盤,讓幼兒感知月亮是每天都在變化的。通過本節(jié)課,讓幼兒創(chuàng)編出關(guān)于月亮的畫,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、幼兒初步的感知月亮的變化。

  2、能夠創(chuàng)編出有關(guān)月亮的想象畫。

  3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠通過月亮的變化創(chuàng)編出關(guān)于月亮的想象畫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  畫紙;彩色筆。歌曲《小白船》磁帶;關(guān)于月亮變化的圖片;讓幼兒注意觀察月亮,幫助幼兒了解月亮的變化過程。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入

  1、引出主題:教師講故事《月亮姑娘做衣裳》

  2、教師提問:“小朋友們,你們?cè)谶@個(gè)故事中聽過月亮的幾種變化?他們分別變成了什么形狀?”

  二、欣賞圖片

  1、通過故事,讓幼兒了解月亮每天都在變化,有時(shí)像小姑娘的眉毛,有時(shí)像彎彎的小船,有時(shí)像一把鐮刀,有時(shí)像個(gè)圓盤。教師出示不同形狀月亮的圖片,讓幼兒了解有關(guān)月亮變化的常識(shí)。

  2.引導(dǎo)幼兒欣賞《幼兒叢書》上的幼兒作品,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

  三、討論與想象

  1.讓幼兒在歌曲《小白船》的伴奏下相互討論,自己還看過什么樣形狀的月亮,它們像什么。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

  2.請(qǐng)幼兒說說自己畫過什么樣的月亮,還可以創(chuàng)造出什么樣的月亮,可以在月亮上畫什么,它們可以給人類帶來哪些好處?

  四、作品創(chuàng)作

  指導(dǎo)幼兒畫出自己想象的月亮,在幼兒遇到困難時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒畫好自己的作品時(shí),放到作品欄里展示并用完整的語句講出自己畫的是什么樣的月亮。

  活動(dòng)反思:

  在幼兒創(chuàng)作前,幼兒都能感知月亮的變化,本次活動(dòng),幼兒有的在月亮上畫房子,說給嫦娥姑娘住,有的把月亮畫在了自己的房間里,說不用燈就可以照明,這次的創(chuàng)作激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作的過程中,幼兒能用簡單的線條表達(dá)出自己心目中關(guān)于月亮的想象畫?;顒?dòng)結(jié)束后,幼兒用一句或兩句話,描述出自己的畫面。本次活動(dòng)中,幼兒的畫面上只體現(xiàn)了四種形狀的月亮,這是我在圖片中給幼兒看過的四種形狀,其實(shí)月亮每天都在變化,還可以有很多種形狀,這是我出示圖片時(shí)給幼兒的想象空間帶來的局限性,所以本次活動(dòng)還有很多欠缺和不夠的地方,以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高。

25、大班游戲教案《小手變變變》含反思

  設(shè)計(jì)背景:

  冬天到了,小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套,小手變美了。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物,并嘗試。

  2、用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案,發(fā)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒大膽想象和嘗試。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

  5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):培養(yǎng)親自動(dòng)手;

  難點(diǎn):伸出手去,想象變成各種圖形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手電筒

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞:

  1、教師把窗簾拉上,請(qǐng)一名幼兒打開手電筒照到墻上,老師伸手做手影游戲,引導(dǎo)幼兒欣賞。例如:狗、孔雀等。

  2、引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。

  引導(dǎo):老師邊夸獎(jiǎng)邊拿出自己畫的范畫(頭朝不同方向的鳥)讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師:這些畫的輪廓像什么?生:小鳥。師:小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密,讓老師來教你們用小手變“小鳥”吧。

  二、講解示范:

  1、老師伸出手指著大拇指說:“把大姆指當(dāng)小鳥的頭”,并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。!.快思.教案網(wǎng)出處!指著其余四個(gè)指頭說:“這當(dāng)小鳥的身子”,邊說邊用粉筆在黑板上描下來。

  2、再涂上顏色。

  問:還能不能多畫幾只鳥?生:……師邊說邊畫了兩只頭朝不同方向的鳥。問:可不可以給這兩只鳥涂上不同的顏色?生:可以。師讓學(xué)生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥涂上。師:這幾只鳥美麗嗎?生……

  動(dòng)手創(chuàng)作:指導(dǎo)幼兒擺好要畫的手形,用筆從最外邊的手指開始,仔細(xì)沿著手指的形狀走,一直畫到最后一個(gè)手指(著重找出姆指),師:拇指上畫鳥的什么?生:頭。并指導(dǎo)幼兒添畫進(jìn)行裝飾。

  作品展覽:讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  教學(xué)反思:

  1、活動(dòng)過程的反思:

  (1)大部分幼兒都能動(dòng)手畫,很感興趣,剛畫時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫了,個(gè)別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯(cuò)畫在小指上了。

  (2)教師在講小鳥的頭時(shí),還要強(qiáng)調(diào)以不同的方向進(jìn)行變換,讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥。

  (3)教師在要求畫不同方向飛來的小鳥時(shí),幼兒有一定的難度,教師用手在黑板上擺放不同方向飛來的小鳥,幼兒很快就接受了。

  2、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià):引入還是很好的,師在講畫鳥頭朝不同方向時(shí)不夠靈活。

  3、我重新上這課時(shí),會(huì)在范畫上精心設(shè)計(jì),引導(dǎo)上多下功夫,讓學(xué)生自己去體會(huì)鳥不同姿態(tài)的美。

26、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《電話號(hào)碼變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用涂一涂、加一加、變一變的方法設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

  2.用作畫的方式大膽表現(xiàn)自己的夢(mèng)想,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

  4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白板軟件、油畫棒、鉛畫紙等。

活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  師:小朋友們當(dāng)我們放假的時(shí)候,如果你想你的小伙伴了,你會(huì)怎么做呢?

  小結(jié):當(dāng)你想到好朋友時(shí),可以打個(gè)電話給他,朋友肯定很高興。今天我們就來設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼送給好朋友吧。

  二、欣賞裝飾畫,分享裝飾電話號(hào)碼的方法。

  1.討論電話號(hào)碼。

  1)電話號(hào)碼由什么組成?哪些數(shù)字組成?

  小結(jié)過渡:所有的電話號(hào)碼都是由0-9其中的幾個(gè)數(shù)字組成的。

  2)這些數(shù)字和我們平時(shí)寫的數(shù)字一樣嗎?用雙勾的辦法來畫出空心數(shù)字。

  過渡:其實(shí)這些數(shù)字還可以變得更加的美觀、漂亮,一起來看看吧。

  2.漂亮的電話號(hào)碼

  1)教師出示3幅電話號(hào)碼裝飾畫,討論:

  a.你最喜歡哪組電話號(hào)碼?為什么喜歡這組?

  b.你喜歡它的什么?

  c.還剩下最后一組號(hào)碼是?這組號(hào)碼用的方法和其他兩組哪里不一樣?

  小結(jié):我們可以用涂一涂、加一加、變一變的方法讓電話號(hào)碼變得更有趣。

  3.電話號(hào)碼中的秘密1)(畫家)其實(shí)這幅電話號(hào)碼里還有一個(gè)小秘密,他長大后想做什么工作也藏在電話號(hào)碼里了?你能看出來嗎?

  小結(jié):調(diào)色盤、畫筆、帽子等等都說明他長大想做畫家。

  2)(醫(yī)生)還有一個(gè)小朋友,長大了想當(dāng)醫(yī)生,如果你來幫他設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,你會(huì)用什么方法,讓別人一看就知道他長大后愿望是什么?(可以用變一變的方法,1變成針筒,1變成膠囊,還有加一加的方法,在5的頭上畫了一個(gè)十字。)小結(jié)過渡語:原來我們可以將自己長大的愿望也設(shè)計(jì)到電話號(hào)碼里,這樣讓好朋友更會(huì)記住你。

  三、共同示范設(shè)計(jì)電話號(hào)碼李老師也設(shè)計(jì)了電話號(hào)碼送給你們,你們以后要常和我聯(lián)系哦。

  1.(范例1:空心數(shù)字)請(qǐng)你用涂一涂、加一加、變一變的方法,來設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼了。請(qǐng)幼兒和教師共同示范。

  2.我也將我現(xiàn)在做的工作藏在電話號(hào)碼里了,你能看出來嗎?請(qǐng)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

  四、幼兒自己設(shè)計(jì)電話號(hào)碼師:你想設(shè)計(jì)自己的電話號(hào)碼送給好朋友嗎?

  1.請(qǐng)你用涂一涂、加一加、變一變的方法,來設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼,三種方法都要用到哦。

  2.請(qǐng)你設(shè)計(jì)的和別人不一樣,可以大膽想象一下,自己將來想做什么工作,設(shè)計(jì)到電話號(hào)碼里。

  3.最后在右下角小小的簽上寫上自己的名字,你有15分鐘的時(shí)間來完成哦,抓緊時(shí)間。

  五、交流欣賞電話號(hào)碼

  1.欣賞討論:

  你家的電話號(hào)碼是多少?你是用哪些方法來裝飾的?大家來猜猜他以后的愿望吧!

  2.相互贈(zèng)送讓我們把設(shè)計(jì)好的電話號(hào)碼送給好朋友吧。教師幫忙制作成竹簡的樣子,用絲帶系好,和好朋友互相贈(zèng)送。送好朋友一句祝福。

教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

27、大班主題活動(dòng)教案《超級(jí)變變變》含反思

  一、主題思想

  廢材料在我們的生活中是隨處可見的,如:報(bào)紙、舊掛歷、牛奶盒、廢瓶等等。他們的最終結(jié)局往往是與垃圾為伍。不但是浪費(fèi),而且還形成了環(huán)保問題。為什么不“變廢為寶”,利用廢物,引導(dǎo)孩子進(jìn)行再創(chuàng)造呢?因此,我們想到了“超級(jí)變變變”這個(gè)主題。

  櫻花班為大班下學(xué)期,目前本班幼兒年齡大約在5歲左右,正是一個(gè)對(duì)各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。對(duì)物品制作有著各種各樣的想法。同時(shí)櫻花班是一個(gè)日式教育班,平時(shí)就十分注重培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力,他們善于想象,勤于動(dòng)手。值得一提的是,櫻花班的家長對(duì)于班級(jí)工作一直以來都持非常配合的態(tài)度。更樂意協(xié)助教師共同完成廢品收集工作。

  我們希望通過這樣的活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。并通過利用廢材收集,廢材制作等活動(dòng),從小樹立正確的環(huán)保意識(shí)。

  二、主題實(shí)施情況

  “超級(jí)變變變”的實(shí)施分為三個(gè)階段,分別在第十周、十二周、十四周進(jìn)行。在第十周,我們首先進(jìn)行了廢材的收集。我們?cè)诎嗉?jí)通知欄粘貼了“班級(jí)求助”。向各位家長征集家中所不需要的舊報(bào)紙、牛奶盒、各種瓶子、盒子。也在開班會(huì)時(shí)也請(qǐng)幼兒在平時(shí)注意收集。從中注意培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。同時(shí),也開始簡單的報(bào)紙類制作。

  第十周的活動(dòng)主要內(nèi)容

  從表中可以看出,收玩具和給廢材歸類是孩子們不大喜歡的事情。因?yàn)楹⒆觽儾皇遣粫?huì)收拾,而是孩子們?cè)谑帐巴婢叩臅r(shí)候,有一個(gè)普遍的心理“不是我搞的?!薄安皇俏?guī)淼?。”因此,教師?yīng)在這個(gè)方面注意加以引導(dǎo)。

  第十二周活動(dòng)主要內(nèi)容

  (根據(jù)收集到的廢材而定)

  在表中能夠看出,剛剛開始識(shí)字寫字的他們,似乎對(duì)此并不感興趣,大有完成任務(wù)的味道。原因在于教師的求成心理。剛開始就直接教字,沒有先進(jìn)行筆畫的訓(xùn)練。如狗能讓孩子們先熟悉筆畫筆順,以游戲的形式進(jìn)行,對(duì)于孩子而言可能更有趣。同時(shí),本周也開始了組合型物品的制作。

  活動(dòng)中,有的是有孩子們自行生成,有的是由教師生成。比如說“報(bào)紙服裝”就是由孩子們自行生成的:一天,我用報(bào)紙教孩子們做帽子。每個(gè)人都有帽子了以后,吳柳青說“光有帽子不行,我們還要用帽子做衣服!”馬上就有孩子拿出寬膠帶和剪刀行動(dòng)起來,我也加入了他們的行列。

  而“娃娃家桌椅制作”則是由教師生成的:本班有一個(gè)娃娃家,但是一時(shí)找不到大小剛好合適的桌椅。我問孩子們“娃娃家沒有桌椅,怎么辦?”“大家一起想辦法!”我們嘗試了幾種不同的方法,最終,孩子們用太子奶的大盒子,里面填滿空太子奶瓶子,再在盒子外面報(bào)上一層包裝紙,就這樣“櫻花牌桌椅”順利出品了。此后,櫻花班的娃娃家制品都是孩子們親手做的。

  第十四周活動(dòng)主要內(nèi)容

  (根據(jù)收集到的廢材而定)

  在這兩周中,孩子們的制作興趣和制作能力有了長足的進(jìn)步。女孩子開始仿制“食品”由“漢堡”“拉面”“湯圓”等等。而男孩子則鐘情于“金箍棒”“槍”“望遠(yuǎn)鏡”的制作。還有一部分孩子,自己做“錢包”和“錢幣”。孩子們從中得到了強(qiáng)烈的成就感和滿足感,也有了更多的表現(xiàn)欲。因此,一個(gè)大型廢品制作綜合活動(dòng)在各種因素的集合中“呼之欲出”了。

  三、活動(dòng)案例分析

  櫻花商店街

  那天,孩子們?cè)谌宄扇旱淖杂苫顒?dòng),男孩子在用報(bào)紙搓制成長條做“金箍棒”,女孩子則有的在玩“服裝制作”的游戲,有的在畫畫,其中,有一組的孩子在用剪子把報(bào)紙剪成細(xì)碎的長條形在塑料碗里,上面撒上紅色和綠色的碎掛歷紙片,美其名曰“湖南拉面”。做好了幾碗以后,她們向我打招呼:“唐老師,請(qǐng)來吃面!這里是拉面店,賣湖南拉面!”我聞聲而去,看到了一碗碗“紅辣椒,綠蔥花”真是喜歡極了。便拿起了其中一碗準(zhǔn)備“吃”。這時(shí),田穎說:“老師,要先給錢才能吃的!”“對(duì)不起,我身上沒有錢呀?!薄拔医杞o你”,心蕊說?!爸x謝你?!本瓦@樣,我從孩子的手中“買”了一碗拉面。拉面店的孩子們做成了第一筆生意,孩子們興趣極高,馬上開始吆喝了起來?!皝沓悦姘?請(qǐng)來買面吃吧!”幾個(gè)女孩紛紛從錢包里拿出“錢”來。而另外幾個(gè)男孩,也學(xué)著吆喝:“來買金箍棒呀!”“來買金箍棒呀!”就這樣,小小的教室里,很快有了各種“店鋪”的叫賣聲。櫻花商店街,就這樣急急忙忙的拉開了序幕。

  第一次活動(dòng):

  由于是即時(shí)形成,情況顯得有一些雜亂,東一堆西一堆的大聲叫賣著自己的“物品”。賣的多,買的少。錢幣也不夠,只有幾個(gè)女孩子做的。但是,雖然只有幾名顧客,但大家還是樂此不疲。有的孩子還像大人一樣的叫賣“做過路過不要錯(cuò)過!!好東西人人有!”(孩子們?cè)谌粘5纳钪谐3?匆姶笕擞小百u”與“賣”的行為。大班的孩子能夠意識(shí)到錢的用途,同時(shí)“大聲叫賣”是孩子們平時(shí)積累的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。孩子們共同開心的玩耍同一個(gè)主題游戲,這對(duì)他們而言是一個(gè)很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。)

  我問孩子們:“你們有什么東西賣呀?”“漢堡”“冰激凌”“金箍棒”……答案不絕于耳。我?guī)е鴰孜粵]有做東西的孩子一起去買東西。到了一個(gè)“攤位”,“攤主”們都迫不及待的推銷自己的商品。“我的又大又好?!薄拔业闹灰粔K錢!”禁不住“誘惑”,我們這些顧客開始了“瘋狂購物”。每當(dāng)一件物品被買走,孩子們那種歡欣跳躍的的眼神給我留下了深刻的印象。

  (在制作這些物品的時(shí)候,孩子們把自己的想法融入其中,當(dāng)物品被購買的時(shí)候,孩子們從中得到了對(duì)自己的贊許與肯定,增強(qiáng)孩子們的自信心。)

  典型表現(xiàn):

  1.符鈺嬋用報(bào)紙折了好幾頂帽子,然后搞高興的戴著。“我可以用報(bào)紙折帽子,我也可以用報(bào)紙做衣服?!庇谑?,她和田穎開始一邊做一邊她討論:“如果用報(bào)紙做衣服,大小可以自己來決定!”“而且很涼快(當(dāng)時(shí)正值初夏)“我們可以在報(bào)紙畫上畫”這樣,孩子們從中找到了設(shè)計(jì)的奧秘。

  2.望遠(yuǎn)鏡的設(shè)計(jì)者是吳鵬輝,他自己用寬膠布將兩個(gè)衛(wèi)生紙內(nèi)筒粘在一起,“我覺得平時(shí)的衛(wèi)生紙筒丟了好可惜,我可以拿著它做東西?!贝撕螅瑱鸦ò嘀灰斡具^的衛(wèi)生紙筒都被孩子們收集了起來。在家里也一樣。不但是紙筒,實(shí)際上,家里的盒子,瓶子……都被孩子們收集了起來。雖然他們還不大明白什么是廢物利

  用,保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源。但實(shí)際上,他們已經(jīng)自覺自愿的做到了。

  第二次活動(dòng)

  時(shí)隔兩天之后,我們進(jìn)行了第二次“櫻花商店街”的活動(dòng)。這一次,櫻花班顯得有準(zhǔn)備多了。

  孩子們提出了招牌的問題,說是:“外面的店子都有自己的招牌,我們也要有一個(gè)招牌!”這樣,櫻花班的孩子開始自己制作招牌。很快就有了“冰激凌店”“化妝品店”“銀行”。這次,還邀請(qǐng)了安琪兒試驗(yàn)班的孩子充當(dāng)顧客的角色/孩子們給這一次的活動(dòng)取了名字叫做“櫻花商店街”。

  典型表現(xiàn):

  1.再上一次商店街開始的時(shí)候,其實(shí)是沒有銀行的。但是,很快就發(fā)現(xiàn)了有的孩子們總是在向別人“借錢”,而有的小朋友不愿意把錢借出。謝一波的母親是在銀行工作,平時(shí),他也看見過母親工作的樣子,所以他主動(dòng)提出“我做一個(gè)銀行,沒錢的小朋友來取!”他得賀雨凡一起努力,做了許多許多的“錢”,面值為1元、2元和5元、10元、100元。由此,孩子們不知不覺在游戲中操練了一遍現(xiàn)實(shí)生活中的工作態(tài)度。他們把自己有限的常識(shí)拿來與大家分享,更能主動(dòng)為他們著想,因?yàn)樵跈鸦ò嗟你y行取錢是只有“出”沒有“入”的,可是,卻是最受歡迎的地方。但很快又再次出現(xiàn)了問題,取錢的人絡(luò)繹不絕,可是存錢的卻沒有,“銀行”里的錢越來越少,于是,和老師商量后決定每人每次來“銀行”取錢一次只能取5元。這樣,孩子們感受到了什么是“限制”和“規(guī)定”。

  2.在活動(dòng)進(jìn)行當(dāng)中,一位安琪兒班寶寶的哭聲吸引了大家的目光,原來,他也想要做“賣東西”的人,可是,曾清靖說:“你不是我們班的,不能賣東西”。所以安琪兒班的寶寶哭了,一會(huì)兒后,陳茁說:“我玩累了,你到我這兒賣東西吧?!蔽荫R上說:“陳茁真不錯(cuò),知道照顧弟弟妹妹了?!焙⒆觽兟犨@么一說,馬上就行動(dòng)起來,請(qǐng)安琪兒班的寶寶當(dāng)售貨員,自己去當(dāng)顧客,通過這件事情,孩子們開始學(xué)會(huì)關(guān)心他人,知道站在他人的角度看問題,身為教師看到孩子做到這一點(diǎn)的確十分安慰。

  延伸活動(dòng)

  在以后的日子里,櫻花班也對(duì)其他大班的孩子做了相同的活動(dòng),這次,我們要求孩子們能用正確的方法進(jìn)行交易,即--交錢--購物--找零,這樣,有將手工制作、數(shù)學(xué)領(lǐng)域,有效的結(jié)合在了一起。

  另外,在大型的主題活動(dòng)結(jié)束后,櫻花班的“麥當(dāng)勞”仍然營業(yè)。并且還效仿麥當(dāng)勞推出了“優(yōu)惠券”,孩子想了各種各樣的方法來“經(jīng)營”自己的店子,十分有趣,相信將來在這些孩子中,也許真的會(huì)出一兩個(gè)“商界大鱷”吧?

  典型表現(xiàn):

  1.王嘉儀對(duì)我說:“唐老師,請(qǐng)你拿著這個(gè)?!蔽业皖^一看,原來他們自己制作的“優(yōu)惠券”,嘉儀接著說:“如果你有優(yōu)惠券,來買東西的話,便宜你呀”!(小小年紀(jì),就有了廣告意識(shí),知道用新穎的方法推銷自己的產(chǎn)品,嗯,厲害!)

  2.一天,我聽見“麥當(dāng)勞”傳來的爭吵聲,雨凡說“你找錯(cuò)錢了!還有一塊!”全瑞說:“沒有!你只給了我4元錢!”“可是,我只買了一個(gè)冰激凌!”“冰激凌是2元一個(gè)”“一元一個(gè)!”“是2元一個(gè)”。最后,兩個(gè)孩子一起來問我。我告訴他們是2元一個(gè),于是雨凡拿走了他的2元錢。從這個(gè)事例中不難看出,孩子們已經(jīng)了強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。并且,能將以往所學(xué)的知識(shí)融入生活(游戲)中!

  在以后延伸

  活動(dòng)中,超級(jí)變變變的主題將繼續(xù)進(jìn)行大型廢材的制作。

  發(fā)現(xiàn)與反思:

  “櫻花商店街”其實(shí)是“超級(jí)變變變”延伸出來一個(gè)分支。由于是孩子們自行引發(fā)的活動(dòng),因此,孩子參與的積極性非常高,同時(shí)也有一些感觸:

  1.主題活動(dòng)可變性和孩子的可塑性

  活動(dòng)剛開始時(shí),只是做為廢材制作的主題。孩子們也玩得很開心,可是沒想到一次突發(fā)的事件,竟將整個(gè)主題轉(zhuǎn)了方向,走了廢材制作與常識(shí)、數(shù)學(xué)等等科目相結(jié)合的“櫻花商店街”。這是當(dāng)初設(shè)計(jì)時(shí)所沒有想到的,這讓我看到了主題活動(dòng)的可變性,而孩子們的表現(xiàn)也著實(shí)令我驚訝,剛開始,我認(rèn)為,轉(zhuǎn)而進(jìn)行這個(gè)主題是孩子們一時(shí)興起,不會(huì)持續(xù)??蓪?shí)際上,前后持續(xù)了約三周左右,而“麥當(dāng)勞”的開店已經(jīng)持續(xù)至今,約一個(gè)月左右。這改變了我對(duì)本班孩子某些方面“三分鐘熱度”的看法。而在這個(gè)主題中,孩子們的表現(xiàn)也令我看到他們的可塑性。他們能夠自己嘗試“開店”“經(jīng)營”,也會(huì)用心做“準(zhǔn)備”,(因?yàn)樗械谰叨际怯勺约簻?zhǔn)備,不論是所出售物品或是購買物品的錢幣。)這也讓我看到了存在于孩子們身上的一種“執(zhí)著”,另外,孩子們?cè)诓恢挥X中也得到了成長,事實(shí)上,活動(dòng)期間,孩子們做到了對(duì)“10以內(nèi)的加減法”了如指掌。而這些,老師并未刻意的去強(qiáng)求,完全是這次活動(dòng)的“附贈(zèng)驚喜”。孩子們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)的“自動(dòng)學(xué)習(xí)性”令我驚訝!果然“生活是孩子最好的老師”。

  2.改變以往的“教師中心”而改以“幼兒為中心”,信任你的孩子

  以往活動(dòng),時(shí)常是以教師為中心。而這次活動(dòng)教師則放棄了這種陳舊方法,做到真正以孩子為中心。從而得到了和以往完全不同的效果,如果當(dāng)初,我們沒有把活動(dòng)順勢(shì)開展起來,而是繼續(xù)追求“廢材再利用,大型玩具制作”這個(gè)目的的話,可能效果不會(huì)比今天的好。其實(shí),這次活動(dòng)的成功是建立在教師對(duì)幼兒的一個(gè)“信任度”上。在教師和幼兒之間,幼兒對(duì)

  教師往往是完全信任,而教師能完全信任幼兒的又有多少?不敢放手讓孩子去做,把主導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在手,不知扼殺了多少孩子的想象力。我認(rèn)為,今天的教師幼兒關(guān)系,根本是建立在“信賴”之上的。因此,請(qǐng)信任你的孩子,相信他能做得比你想像中的更好!

  3.通過活動(dòng)進(jìn)行“游戲?qū)W習(xí)”

  此次“商店街”過程中,其實(shí)包括了很多方面的內(nèi)容,其中包括“數(shù)學(xué)”“常識(shí)”“美術(shù)”“制作”“語言”等領(lǐng)域。孩子們從中鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力,在活動(dòng)中進(jìn)行了平時(shí)最難進(jìn)行的“數(shù)學(xué)訓(xùn)練”,調(diào)動(dòng)了所有孩子參與積極性,更整合了孩子們?cè)谌粘I钪蟹e累的各種經(jīng)驗(yàn),并與其他的孩子共同分享。在游戲中學(xué)習(xí),也許是孩子們最喜歡的教學(xué)方法,這樣孩子高興,老師輕松。

  4.教師應(yīng)練就“火眼金睛”

  孩子思想火花,往往迸發(fā)在一瞬間,教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn),迅速鼓勵(lì)其加以運(yùn)用,也許一個(gè)小小的事件能迸發(fā)一個(gè)大大的主題。

  5.關(guān)于“超級(jí)變變變”主題

  “超級(jí)變變變”所衍生的活動(dòng),除“櫻花商店街”以外,還包括“制作娃娃家”“童話劇道具制作”和“大型玩具”三個(gè)大主題。因篇幅有限不再一一陳述,只是“櫻花商店街”較為典型。事實(shí)證明“超級(jí)變變變”和“櫻花商店街”不論是單獨(dú)進(jìn)行和整合進(jìn)行都較適合于大班,能夠很好的鍛煉孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、想象力、創(chuàng)造能力。

28、大班音樂活動(dòng)教案《橙子變變變》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲,并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

  2、觀察橙子的細(xì)節(jié)部分,根據(jù)它的不同形狀展開想象。

  3、愿意表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。

  4、隨歌曲旋律唱出來。

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、音樂、橙子

  活動(dòng)過程:

  一、教師扮演魔術(shù)師,以變魔術(shù)形式引出主題。

  導(dǎo)語:老師要做一個(gè)魔術(shù)師,給小朋友變個(gè)魔術(shù),你們要不要看看?我表演魔術(shù)需要一樣道具,你們看是什么?(橙子)現(xiàn)在我要把它切一下。

  二、指導(dǎo)認(rèn)知

  1、出示橫切面的橙子。

  (1)我是怎么切的?(橫著切的)我還把這橫切的橙子畫出來(出示橙子簡易圖)

  (2)我的這一個(gè)橙子,猜猜會(huì)變什么呢?(請(qǐng)2--3名幼兒猜測(cè))恩,我們小朋友很聰明,剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動(dòng)?,F(xiàn)在魔術(shù)要開始啦,看我有幾個(gè)橙子?可以變成什么呢(幼兒先回答,橙子一步一步變,幼兒一步一步探索)我們請(qǐng)它變好不好?(橙子橙子變變變)

  (3)我把一個(gè)橙子變成了自行車。心里可得意了,我想唱歌開心一下,想聽嗎?(教師清唱)

  (4)你們聽到我是怎么唱的?

  師:為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?

  (5)教師跟著音樂范唱,幼兒輕聲跟唱。

  加上音樂,老師唱得更得意了,如果你也想小小得意一下的,也可以輕輕地跟著唱哦。

  (6)師幼一起唱。師:想和老師一起得意地唱一下嗎?

  (7)加上動(dòng)作。師:我們開心的時(shí)候還要邊唱邊跳呢,你們和我一起來嗎?

  (8)師:恩,真是開心呀,現(xiàn)在我們坐下來休息一下,繼續(xù)開始魔術(shù)表演。

  2、出示4個(gè)切形的橙子。

  (1)現(xiàn)在有幾個(gè)橙子啦?可以變成什么呢?

  (2)我們一起來念奇妙的咒語,把它變出來(橙子橙子變變變)

  (3)看看這些傘的顏色,還可以說什么傘?你能用三個(gè)字來說嗎?(七彩傘、小花傘)

  (4)那雨是什么聲音呢?(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會(huì)感覺怎么樣?(很開心、好快樂)

  (5)現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來了,你們?cè)敢夂臀乙黄饋韱?

  (6)我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來,好聽嗎?很得意吧,我們一起來高興一下!你還可以想一下動(dòng)作,讓自己變得更快樂!

  (7)剛剛我注意到了,我們有幾個(gè)小朋友可能干了,不僅唱的好,動(dòng)作也很棒,誰愿意來表演一下?

  (8)剛才我們?cè)诰幐柙~的時(shí)候,還有小朋友說了不一樣的歌詞,像??????,??????,這些也可以編進(jìn)去,誰愿意來試試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試)

  (9)恩,他編的真棒,我們就用他的歌詞來唱一下吧,你還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作哦,你的動(dòng)作可以和老師的不一樣。

  (10)還有講到的歌詞沒編到嗎?還有誰愿意來試試?

  3、小結(jié)規(guī)律:

  (1)我們又動(dòng)又唱的真開心,你有沒有發(fā)現(xiàn)這兩段的規(guī)律了呢?(幼兒自己發(fā)現(xiàn))是的,我把第一段的自行車換成了七彩傘、小雨傘,都是三個(gè)字的,把每句的最后三個(gè)字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開心、嘩啦啦、好快樂等,就能變成一段新的歌曲,你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律了嗎?

  (2)我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,當(dāng)然又要來得意一下了。這次我們來分一下,請(qǐng)男孩子表演第一段、女孩子表演第二段,比比哪一組最棒。準(zhǔn)備好了嗎?(幼兒分段演唱)

  4、出示縱切橙子圖片。

  (1)我還有一個(gè)橙子還沒變魔術(shù),還想看嗎?那就跟我一起加加油吧!(教師切開第二個(gè)橙子)這個(gè)橙子我是豎著切的,這一面叫豎切面。

  (2)豎切面的橙子會(huì)變成什么呢?(幼兒自由討論)

  (3)你們的想象力真棒,看來也能當(dāng)小魔法師了,你們?cè)敢庠囋噯?等會(huì)給你們每人一個(gè)豎切面的橙子,請(qǐng)你用最快的速度變出一個(gè)不一樣的東西來,不要搬椅子,音樂結(jié)束了就要坐回來了,先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來。(幼兒想象變)

  (4)一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么?

  (5)你們變出的這么多東西,真是能干的小魔術(shù)師啊,根據(jù)我們編歌的規(guī)律,每句換三個(gè)字,誰愿意來得意地唱一唱?(音樂起,幼兒唱)

  (6)我們用??????的歌詞,一起加上動(dòng)作來表演一下吧。(幼兒集體唱)

  (7)誰還愿意來編一編、動(dòng)一動(dòng)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

  (8)我們還有一些沒編成歌唱出來,等下次有時(shí)間了,再來編一些,好嗎?

  教后反思:

  音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)。幼兒在創(chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)?!冻茸幼冏冏儭愤@節(jié)音樂活動(dòng)引用了流行音樂《桃花朵朵開》的開頭旋律進(jìn)行音樂創(chuàng)編的活動(dòng),其目標(biāo)是

  1.通過橙子的基本形狀想象,培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

  2.學(xué)唱《橙子變變變》,并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。

  《綱要》中提出給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。這首歌旨在通過幼兒對(duì)切開的橙子形狀進(jìn)行想像并創(chuàng)造新的歌曲。此活動(dòng)中有幾點(diǎn)值得我們思考:

  一、幼兒對(duì)所選教材感興趣,利于幼兒仿編。

  《桃花朵朵開》歌曲旋律活潑可愛,曲調(diào)容易記憶和學(xué)唱,也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來演唱。選材貼近幼兒生活,是幼兒感興趣的題材,更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)編的欲望。

  二、重點(diǎn)前置,為創(chuàng)編做準(zhǔn)備。

  首先我通過實(shí)驗(yàn),讓幼兒對(duì)橙子的基本形狀有所了解,( )然后將重點(diǎn)前置,只有學(xué)會(huì)了唱歌曲,才能創(chuàng)編新的歌曲,我改變以往的談話、圖片,換成了生動(dòng)的多媒體,以及圖譜、節(jié)奏卡,使幼兒在神奇的變化中悄悄地學(xué)習(xí),讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感,拓展了眼界,增加了學(xué)習(xí)的激情,使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式,分段教學(xué),讓幼兒聽清楚歌曲的內(nèi)容,將歌曲的節(jié)奏、內(nèi)容用圖譜一一展現(xiàn),使幼兒輕松的記歌詞,打節(jié)奏,學(xué)習(xí)歌曲。以示范,變成電風(fēng)扇,變成紅太陽,分段學(xué),條理清晰,給幼兒提供想象、創(chuàng)編的條件。這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。

  三、打開想象的大門,創(chuàng)編更精彩。

  以“橙子還會(huì)變成什么呢?”打開了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后,知道了創(chuàng)編的方向,都爭先恐后的想表述,然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響,我采用了悄悄話的方法,有的說橙子像燈籠,掛起來;有的說橙子變成小蝸牛,慢慢爬;有的說橙子變成獎(jiǎng)牌,亮閃閃;有的說橙子變成小喇叭,滴滴響;有的說橙子變成鮮花,好漂亮;有的說橙子變成滑滑梯,好快樂……幼兒的想象力是無窮的,想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現(xiàn)出來,在事先準(zhǔn)備好的圖譜上替換物品,這樣讓想象出來的東西更直觀形象地展示在幼兒面前,也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒,給他們一點(diǎn)提示,開啟他們想象的大門,不會(huì)讓他們顯得無措,不知如何融入創(chuàng)編的活動(dòng)中。

  四、難點(diǎn)突出,積極引導(dǎo),讓幼兒在互動(dòng)中積極大膽地表述。

  按固定的歌詞范式編唱是此活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒在初次的創(chuàng)編時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了創(chuàng)編的方法,但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒,通過反復(fù)的說歌詞,幫幼兒掌握,逐步唱準(zhǔn)唱對(duì)。對(duì)于創(chuàng)編時(shí)的歌詞,我們盡量做到創(chuàng)編不重復(fù)。幼兒的積極大膽地創(chuàng)編,我是他們的欣賞者、支持者,欣賞他們的創(chuàng)意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極?;顒?dòng)中采用積極引導(dǎo),肯定幼兒,對(duì)幼兒進(jìn)行正面的鼓勵(lì)。有時(shí)候我也是他們中的一員,和他們一同討論,一同創(chuàng)編,一同感受音樂的快樂。

  五、以游戲的方法,讓創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步鞏固。

  以游戲猜猜看的方式對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)復(fù)習(xí)鞏固,多媒體的應(yīng)用,讓幼兒的猜想變得更加興奮,出現(xiàn)兩個(gè)橙子,三個(gè)橙子、多個(gè)橙子時(shí)幼兒的想象推向另一個(gè)高潮,自行車、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習(xí),起到啟發(fā)幼兒,激發(fā)創(chuàng)作靈感的作用,個(gè)別交流、同伴交流可以讓每個(gè)幼兒都有更多練習(xí)的機(jī)會(huì),邊看多媒體邊進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。無論是歌詞還是節(jié)奏,幼兒在創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。

  不足之處:在創(chuàng)編過程中播放相應(yīng)的背景音樂,有助于幼兒更好的投入到活動(dòng)中來。

29、大班美術(shù)教案《圖形變變變》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  在一次數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)圖形》中,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子對(duì)給圖形添畫很感興趣。于是我就有了讓孩子再進(jìn)行此類活動(dòng)的想法,在孩子原有的基礎(chǔ)上再增加難度,讓孩子既能復(fù)習(xí)又能掌握新的知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想象,嘗試為同伴的作品增添畫面。

  2、體驗(yàn)交換作畫的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  嘗試為同伴的作品增添畫面。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 由圓形變出的各種圖案。

  2、幼兒繪畫工具、畫有各種圖形的畫紙人手一套。

  活動(dòng)過程

  一、 圓形寶寶變魔術(shù)。

  請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師快速在圓形上進(jìn)行想象添畫。

  師:瞧,圓形寶寶變出了什么?

  二、 幼兒自己嘗試為圖形進(jìn)行想象添畫,引導(dǎo)幼兒大膽添畫。

  1、 師:圓形寶寶可以變出XX,還能變出什么?(幼兒自由講述)那么長方形、三角形、橢圓形、半圓形呢?你們想不想當(dāng)魔術(shù)師,也來幫圖形寶寶變魔術(shù)?

  2、 師:在幫圖形寶寶變魔術(shù)時(shí)聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停止畫畫,把筆收好。

  3、 幼兒進(jìn)行添畫,教師指導(dǎo)。

  三、 幼兒進(jìn)行“我們一起變變變”的繪畫游戲。

  1、師:在幫圖形寶寶變魔術(shù)時(shí)聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停止畫畫,把筆收好。

  2、請(qǐng)幼兒和同伴交換位置,但不能拿走畫紙。

  3、師:看看,換座位后你面前的畫紙上其他小朋友畫的畫,請(qǐng)你先觀察和想象,(本文.來源:快思.教案網(wǎng)) 然后為小朋友的畫按自己的設(shè)想改畫或者增添畫。添畫的時(shí)候請(qǐng)用彩色筆。

  4、幼兒添畫,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,畫出和大家不一樣的畫。

  四、 幼兒坐回原位,欣賞同伴的添畫。

  五、 展示所有孩子作品,共同欣賞。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的延伸活動(dòng),在活動(dòng)中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象,大膽動(dòng)手作畫,不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分,在第二環(huán)節(jié)中的語言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動(dòng)中要做好充分的準(zhǔn)備及語言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。

30、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《圖形寶寶變變變》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在幼兒的觀察、教師的指導(dǎo)下,讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼貼畫。

  2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力、創(chuàng)造力,提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):選取圖形進(jìn)行拼貼畫。

  難點(diǎn):按要求噴刷畫。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、A4白紙人手一張、各種圖形圖片、舊報(bào)紙等

  2、范例作品,范畫兩張

  3、裝圖形的盤子

  4、魔術(shù)帽、魔術(shù)盒

  5、多媒體課件

  四、活動(dòng)過程

  1、教師和幼兒一起唱圖形變變變歌曲,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,談話激發(fā)興趣,引出課題。

  教師:"剛才我們一起唱了歌曲圖形變變,今天我們的小朋友就來當(dāng)魔術(shù)師看能變出什么?今天老師要帶大家去魔術(shù)王國看一看,魔術(shù)師會(huì)變出哪些物體。去魔術(shù)王國時(shí),我們要會(huì)說魔術(shù)王國的咒語,才能進(jìn)去,請(qǐng)小朋友們和我一起學(xué)習(xí)咒語:烏拉烏拉變,烏拉烏拉變。"加上動(dòng)作。(幼兒和老師學(xué)習(xí)咒語)

  2、帶幼兒進(jìn)入魔術(shù)王國,利用多媒體引導(dǎo)幼兒回顧對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),觀察圖形組合變化。

  1)幼兒閉上眼睛說咒語兩次,教師趁機(jī)戴上魔術(shù)帽扮演魔術(shù)師。

  2)幼兒睜開眼睛,已經(jīng)來到魔術(shù)王國。教師自我介紹:"小朋友們好,我是魔術(shù)王國的魔術(shù)師,歡迎你們來到魔術(shù)王國。"(小朋友向魔術(shù)師問好)3)播放課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)變魔術(shù)需要用到的道具。(圖形、魔術(shù)盒)

  4)師幼齊說出圖形的名稱。教師:"現(xiàn)在,我要給你們變魔術(shù)了,你們可要仔細(xì)看,我用什么圖形變成了什么?"

  5)教師變魔術(shù),幼兒說咒語(兩個(gè)圓形和三角形變成小雞)

  6)再變魔術(shù)(圖形拼貼:用半圓形和長方形拼出了蘑菇,三角形和正方形拼出了房子等)

  7)幼兒交流:如果你是魔術(shù)師,你想變出什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表意見。

  3、幼兒自主探索,教師參與到各組,適時(shí)指導(dǎo)?!拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."(播放輕音樂)教師:"小朋友已經(jīng)準(zhǔn)備了各種各樣、大小不同的圖形,你想變什么,自己動(dòng)手變一變吧。等會(huì)我們要比一比,哪些小魔術(shù)師能安靜變魔術(shù),變出和老師變得不一樣的物體來。"

  4、引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品、相互交流。

  5、總結(jié)、離開魔術(shù)王國。

  活動(dòng)反思:

  通過本次活動(dòng),幼兒掌握了不同平面圖形的特征,并能說出相應(yīng)的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過自己動(dòng)手拼圖,更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

  活動(dòng)過程中,老師先出示不同的圖形,讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征,再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù),最后又通過拼圖來進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的特征。整節(jié)課程,思路清晰,設(shè)計(jì)完整,氣氛活躍,效果較好。

  但還有太多的不足之處:1、ppt課件的制作不熟悉,方法老套。2、語言不夠親切,缺乏親和力。3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長。4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語言。5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒有銜接的語言。

31、大班美術(shù)活動(dòng)教案《顏色變變變》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過小人魚故事激發(fā)幼兒探索由三原色變出三間色的方法。

  2、引導(dǎo)合作完成珊瑚花的制作,成功營救人魚公主。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事情節(jié)ppt、幼兒吹制好的珊瑚樹、紅黃藍(lán)三色超輕彩泥

  活動(dòng)過程:

  一、回顧故事情節(jié),探索用三原色變?nèi)g色的方法

  1、上一次鐘老師給大家講了一個(gè)美人魚的故事,誰還記得人魚們要怎樣才能從巫婆手里救出她們的妹妹嗎?(要用紅黃藍(lán)三色泥沙制作出綠、橙、紫三色的花朵,開在珊瑚樹上,才能到達(dá)巫婆的洞穴救出小人魚公主)

  2、現(xiàn)在老師就給你們每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩泥,我們來幫幫人魚公主們,看看要怎樣才能變出綠、橙、紫三色。

  3、在變之前,我有幾點(diǎn)提示要給大家:

  (1)、我們知道許多顏色混合的話會(huì)變成什么顏色?(咖啡色)那么你們有三種顏色,應(yīng)該都混合在一起還是。。。。。。(兩個(gè)兩個(gè)混合) (2)、在變色之前,你可以把彩泥先分成幾塊,這樣可以多變幾次看看那一次成功了。

  (3)、顏色變成以后先不要制作花朵,把它們放進(jìn)密封袋里。

  4、幼兒嘗試,教師巡回指導(dǎo)。(紅色分別要和幾個(gè)顏色混合啊?那紅色應(yīng)該分成幾份?每種顏色都分成同樣大小的兩份,這樣混合起來就能得到差不多的顏色了)

  5、剛才誰已經(jīng)成功變出綠、橙、紫三色了?介紹一下你是怎么變的。

  6、總結(jié):現(xiàn)在我們知道同樣大小的紅色彩泥+黃色彩泥=橙色;紅色+藍(lán)色=紫色;黃色+藍(lán)色=綠色。幼兒說教師記錄。

  7、同樣都是綠色,為什么不一樣呢?(兩個(gè)顏色要一樣多)

  8、我們已經(jīng)知道紅黃藍(lán)是三原色,那么用三原色中兩個(gè)顏色以同等比例混合就會(huì)得到三間色。;.來源快思老師教。案網(wǎng);同等比例就是一個(gè)顏色要和另一個(gè)顏色一樣多。

  二、幼兒再次變色,制作珊瑚花

  1、如果剛才你變的時(shí)候不太對(duì)的話可以用正確的比例再變一次,然后制作出珊瑚花,把它開在珊瑚上,我們要盡快救出人魚公主。

  2、每一組制作好以后播放ppt,一片珊瑚消失。

  3、播放ppt,成功救出人魚公主。

  4、謝謝大家的幫助,人魚國王為了感謝大家有禮物哦。

  活動(dòng)反思:

  本次色彩游戲的活動(dòng)的設(shè)計(jì)基于一次偶然機(jī)會(huì),大家在討論超輕彩泥的時(shí)候有的老師說到它混色很不錯(cuò)。之前我也想給孩子們上這樣的調(diào)色活動(dòng),但是大班的孩子如果只是用顏色調(diào)一調(diào),調(diào)完之后做什么?用水粉顏料的話調(diào)出來的紫色、綠色在純度上不夠,用水彩筆顏料的話,顏色很好看,但是太淡,不能作畫。于是我選用了這個(gè)彩泥。但是這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作超出了我的預(yù)想,給孩子們分彩泥分了好久,而且還要放進(jìn)密封袋,不然會(huì)干掉。操作時(shí)對(duì)要求講的還是不夠細(xì),所以有的孩子沒有把泥分成兩塊,直接混合了,后面混色的時(shí)候就不夠了。對(duì)于大班的孩子來說只是講故事他們喜歡聽,但是要跟著故事情節(jié)做事情似乎熱情就不高了。而且本次活動(dòng)中我根據(jù)三間色的要求,請(qǐng)孩子們要用兩個(gè)同樣大小的兩種顏色來混合,要求太高了。其實(shí)只要讓孩子們兩種顏色混合,隨便多少,讓他們感受變色的過程中有的顏色多,有的顏色少,變出的顏色深淺就會(huì)有變化。活動(dòng)中孩子們的興趣一直是在變色上,對(duì)于做花興趣不高,所以到后面孩子們基本都堅(jiān)持要自己變出三種顏色后才會(huì)去做花,而沒有意識(shí)到要大家合作你做一個(gè)顏色的花,他做一個(gè)顏色的花。

32、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《超級(jí)變變變》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,利用廢舊紙箱進(jìn)行構(gòu)建和制作立體造型,并嘗試用漆刷進(jìn)行涂色裝飾。

  2、培養(yǎng)幼兒的合作創(chuàng)造精神,體驗(yàn)到相互合作、變廢為寶的真實(shí)樂趣,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大小紙箱若干油漆刷、小桶與人數(shù)相等,桶內(nèi)盛放各種顏料,紙帽、圍裙人手一份,槍膠若干……。背景音樂《粉刷匠》

  活動(dòng)過程:

  一、拓展思維

  小朋友看,老師這里有很多紙箱,如果紙箱是玩具,你們想怎樣玩?

  (把紙箱拼搭成房子、汽車、卡車、床、沙發(fā)……)

  二、合作構(gòu)建

  1、哦,原來,紙箱還可以有這么多的玩法呢!那今天,老師就要讓小朋友來玩一玩這些紙箱。

  2、但是,這么多紙箱,讓你一個(gè)人來設(shè)計(jì)制作,你覺得容易嗎?我們可以怎么辦?

  3、好,等會(huì)小朋友就可以4個(gè)人一組,請(qǐng)你們先商量好,你們一組想把這些箱子變成什么?;來源;快思老師教案網(wǎng);,然后再動(dòng)手,在制作過程中,如果你們需要用到槍膠或刀,可以請(qǐng)老師幫忙。

  4、幼兒動(dòng)手構(gòu)建,教師巡視并給與適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

  三、介紹作品

  完成構(gòu)建后請(qǐng)幼兒歸位,每組選一位代表介紹作品。

  四、粉刷裝飾

  1、哇!小朋友的小手真能干!一下子把廢舊的箱子變成了好玩有趣的東西了,但是,你們覺得這些箱子的顏色好看嗎?我們可以怎樣讓你們的作品變得更漂亮呢?

  2、現(xiàn)在,老師就想讓小朋友來當(dāng)一回小小粉刷匠,看這是老師給你們準(zhǔn)備的帽子、圍兜、刷子、顏料(教師介紹材料)

  3、小朋友還是按照剛才的小組成員一起來粉刷你們的作品,粉刷時(shí)也要互相商量合作好,盡量保持地面的清潔。

  4、幼兒合作粉刷,教師巡視并給與適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

  五、欣賞留影

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)以發(fā)展創(chuàng)新精神、時(shí)間能力為主要教學(xué)目的,引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評(píng)價(jià),充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系?;顒?dòng)中充分發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力,不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性,還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。

33、大班美術(shù)欣賞教案《彩色背心變變變》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用各種顏色進(jìn)行印畫游戲。

  2、欣賞自己的印畫作品并能大膽的講述,享受創(chuàng)造的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、白色大板紙、紅黃藍(lán)三色水粉、廢舊背心、米羅盒子、濕巾、黑色勾線水粉、棉簽

  2、背景音樂

  活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  1、嘗試拓印出“遮擋”和“出穴”的色塊。

  2、能大膽的想象,添畫動(dòng)物的眼睛。

  活動(dòng)過程:

  一、談話引出課題

  ——我們輕輕的起立和客人老師打個(gè)招呼。

  ——請(qǐng)坐,徐老師問小朋友一個(gè)問題:誰來告訴我今年你幾歲了?(幼兒回答)

  ——小朋友長大了,本領(lǐng)變多了,個(gè)子也長高了。

  (出示小時(shí)候穿過小的背心)

  ——看,這是我們小時(shí)候穿過的背心,現(xiàn)在還能穿嗎?(不能)為什么呢?(小了,穿不進(jìn)去了)這么多小背心不能穿多可惜啊,我們用它們來印畫玩,好不好?

  二、幼兒自由拓印

  1、教師示范:教師邊說兒歌邊演示拓印。

  ——首先,戴上小手套

  (兒歌:小背心輕輕拿,染料盤里躺一躺。輕輕按,沾沾滿。輕輕拿起來,快快放到紙上去。擺個(gè)姿勢(shì)壓一壓,輕輕的拿起來)

  ——好了!發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)一個(gè)@顏色的色塊。

  ——我們換個(gè)顏色試試好不好!(說兒歌)出穴拓印。

  ——呀!這個(gè)小背心怎么了?(跑到紙的外邊去了)真是個(gè)調(diào)皮的小家伙,它一半在紙上,一半跑到紙的外面去了。看看一會(huì)誰能印出這樣的色塊。

  ——我們?cè)賮頁Q個(gè)顏色試試吧。(說兒歌)遮擋拓印。

  2、這兩個(gè)色塊怎么了?(跑到一起去了)他們?cè)谕孀矫圆啬?,一個(gè)色塊躲在了另一個(gè)色塊的后面,這樣的方法可以讓印出來的顏色更漂亮。

  ——一會(huì)兒在印畫的時(shí)候,看看那個(gè)小朋友也能印出捉迷藏的色塊。來帶上小手套,選一件背心試一試,印一印。

  三、想象添畫

  圖片欣賞,豐富經(jīng)驗(yàn)

  ——我們把小背心收起來,擦擦小手休息一下。和徐老師一塊去逛逛動(dòng)物園吧!(動(dòng)物圖片欣賞)。

  ——關(guān)掉視頻提問:咦!小動(dòng)物們到哪里去了?原來,他們都跑到小朋友剛才印的畫里了?我們找一找它們藏哪了?你們看這個(gè)色塊的形狀像什么小動(dòng)物?(幼兒回答)眼睛在哪里,指給大家看?身體在哪?

  ——還發(fā)現(xiàn)了什么小動(dòng)物?(幼兒回答)

  ——來!我們換個(gè)方向看看,說不定會(huì)有另外的發(fā)現(xiàn)。

  ——這個(gè)色塊的形狀像什么小動(dòng)物?(幼兒回答)

  ——咦!徐老師發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)小動(dòng)物,會(huì)是誰呢?(幼兒猜想)讓我把它的眼睛畫出來,圓圓的大大的。再把它身上的花紋畫出來,現(xiàn)在你知道是誰了吧?

  ——一會(huì)兒,你把你發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物也畫出來,記住!先畫小動(dòng)物的是什么?(眼睛)對(duì)!把眼睛畫的大大的,再用白色畫上眼白。最后給小動(dòng)物畫上漂亮的花紋。現(xiàn)在去把你們找到的小動(dòng)物畫出來吧!

  四、作品評(píng)價(jià)

  ——誰來說說你剛才找到了哪些小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?

  ——小朋友都說出了自己的發(fā)現(xiàn),那這么多的小動(dòng)物在一起會(huì)發(fā)什么什么有趣的故事呢?誰來講一講?

  活動(dòng)反思:

  《漂亮的背心》這一活動(dòng)的開展,收到了良好的效果。孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都是積極的、主動(dòng)的、有效的參與。整堂課下來孩子們的興趣濃厚,都專注于自己的工作,大部分孩子設(shè)計(jì)出來的背心非常漂亮,畫面也非常整潔。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控。

  在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)花紋時(shí),我用一張預(yù)先剪好的背心外形的白紙進(jìn)行示范講解,邊畫出線條,邊向幼兒介紹,并講明通過變化位置、改變方向、交叉重疊等方法進(jìn)行組合,讓幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法。其實(shí)這一環(huán)節(jié)再設(shè)計(jì)教案時(shí),我曾有過猶豫,因?yàn)檫@樣的“老師畫一筆,孩子學(xué)一筆”的教學(xué)方式在好幾年前的藝術(shù)教學(xué)中就不太被提倡,認(rèn)為這樣會(huì)把幼兒的想象思維給框死,畫出的作品會(huì)成為千篇一律的“復(fù)制品”。但在反復(fù)斟酌后,針對(duì)本次活動(dòng)的實(shí)際情況和要求,我決定還是遵照老傳統(tǒng),提高幼兒的基本功。事實(shí)證明我的這個(gè)環(huán)節(jié)的安排是對(duì)的,在看過老師的示范后,我班的孩子并沒有一味地“仿制”老師的作品,他們通過自己的獨(dú)特的想象,設(shè)計(jì)出了一件件花紋各異的漂亮背心,當(dāng)我巡視一圈后,沒有發(fā)現(xiàn)一模一樣的作品,孩子們給了我一個(gè)個(gè)意外的驚喜!

  但是,由于孩子的年齡及動(dòng)手能力的差異,在活動(dòng)過程中,有的孩子能又快又好地完成作業(yè),興趣仍然非常濃厚;有的孩子則動(dòng)作緩慢,而且需要老師的幫助才能完成,這里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。因此,如何把握好,還是需要考慮的問題.

34、大班美術(shù)教育教案《手印變變變》含反思

  一、 設(shè)計(jì)意圖

  在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中,我們的幼兒是怎樣體驗(yàn)行為藝術(shù)的呢?大班美術(shù)活動(dòng)《手印》是一節(jié)引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)行為藝術(shù)的課例,活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒完成動(dòng)物動(dòng)態(tài)的描畫以及對(duì)動(dòng)物的裝飾,讓幼兒體驗(yàn)印畫的快樂,并了解美就在我們的身邊,它來源于我們的生活。

  二、 活動(dòng)目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)在手印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。

  2.了解在手印上進(jìn)行添畫變出動(dòng)物各種形象的方法,并大膽嘗試,創(chuàng)造添畫作品。

  3.體驗(yàn)手印畫的樂趣,在繪畫過程中大膽想象,注意畫面的整潔。

  4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  三、 活動(dòng)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):利用手印的原形,組合添加成有趣的動(dòng)物圖形,掌握技法、技巧。

  教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)圖形及物象整體效果的處理。

  四、 活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 畫紙、黑色勾線筆、多種顏色的顏料、抹布、桌布。

  2. 課件。

  五、 活動(dòng)過程

  (一)手指游戲,激發(fā)興趣

  1.師:“我們先來玩?zhèn)€手指游戲吧!”

  手指游戲:

  一個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀,爬呀爬!

  兩個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小白兔呀,蹦蹦跳!

  三個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵!

  四個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小螃蟹呀,橫著爬!

  五個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成花蝴蝶呀,飛呀飛!

  2.師:剛才我們每個(gè)小朋友都是神奇的魔術(shù)師,用手指頭變出了許多什么?有哪些動(dòng)物?

  3.我們的手指頭本領(lǐng)可大啦,那手掌是不是要比它厲害多了,(教案出自:快思.教案網(wǎng))那你們能用手掌變出許多動(dòng)物嗎?那你們能用印畫的方法變出來嗎?你們想知道是用什么方法嗎?

  4.幼兒嘗試,操作!教師巡回指導(dǎo)。

  5.教師總結(jié),引出主題——手印動(dòng)物。

  (二)觀察手印添畫,了解繪畫步驟

  1.出示課件:雪地里的,洞穴里的手印,你們看,這是什么?手印。它是什么形狀、什么顏色的?它是怎么印上去的呢?

  2.師:原來是用我們的手掌蘸上顏料,印在紙上,印出來的。我們的手掌都是神奇的魔術(shù)師,你們猜猜看這個(gè)手掌會(huì)怎么變出小動(dòng)物呢?

  3.“小眼睛仔細(xì)看好了,這個(gè)手掌要變魔術(shù)啦!變-變-變-變成什么了?剛才的手掌變成了什么?又添畫了什么?”

  4.師.這個(gè)手掌不光能變出大象,長頸鹿,還能變出許多其他的動(dòng)物呢。出示第二個(gè)動(dòng)物:這回又變成了什么動(dòng)物啊?在上面添畫了哪幾筆?

  5.剛才我們看到的小動(dòng)物是用我們個(gè)手掌印出來的?

  6.這些手掌有都什么不一樣的地方?大小、形狀,方向

  它們能變化形狀來變成動(dòng)物的頭,尾巴,腳.....

  7.剛才我們欣賞了這么多的手印添畫,現(xiàn)在你們知道手印是怎么變出小動(dòng)物的嗎?

  (三)結(jié)合兒歌,示范手印畫的步驟,提出要求

  1.師:小朋友,你們想不想自己用手印來變出各種小動(dòng)物呢?現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真看一看,我是怎么畫的。我們用左手蘸顏料,用力在紙上印一印。印的時(shí)候不要移動(dòng),手臂抬高一點(diǎn)。

  2.兒歌:手指輕輕蘸顏料,

  用點(diǎn)力氣印一印,

  擦干手指換顏色,

  色彩干凈又美麗,

  然后拿筆畫一畫,

  馬上變成×××。

  3. 提出注意點(diǎn):請(qǐng)小朋友注意哦,老師有三個(gè)要求:①用左手印,右手添畫;②輕輕蘸顏料,用力壓一壓;③及時(shí)擦干凈手,不要弄臟紙和衣服。

  (四)分組操作,指導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作

  1.師:請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋,想一想,除了圖片上的動(dòng)物,你還會(huì)在指紋上添畫出什么動(dòng)物呢?然后根據(jù)老師的方法,一邊念兒歌一邊用指紋變出各種小動(dòng)物。你可以用手印重疊,轉(zhuǎn)變它的方向來印,再進(jìn)行添畫。請(qǐng)小朋友卷起袖口,趕緊試一試吧。

  2.幼兒分組操作,教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)。

  (五)幼兒作品展示

  讓幼兒自由講述自己的作品,啟發(fā)幼兒相互評(píng)價(jià)作品。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣,精彩的手指印畫,變成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物,引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近色彩,嘗試、體驗(yàn),積累經(jīng)驗(yàn),感受快樂。

35、大班科學(xué)教案《魔術(shù)變變變》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察和操作,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法,培養(yǎng)對(duì)事物細(xì)小變化的觀察力和動(dòng)手能力。

  2、學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果,萌發(fā)對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。

  3、感受魔術(shù)的神奇與趣味,體驗(yàn)成功的快樂。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、硬幣一個(gè)、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。

  2、幼兒有觀看魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入,以"魔術(shù)"引發(fā)幼兒的興趣。

  1、老師以"魔術(shù)師"的身份出場(chǎng)。

  2、紙杯魔術(shù)展示。

  二、神奇的皮筋魔術(shù),嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。

  1、學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。

  (1)引出疑問。

  如果我把一根皮筋套在兩根手指上,握住拳頭,等我再打開時(shí)會(huì)怎樣?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(幼兒隨意猜測(cè),教師記錄)

  (2)揭曉秘密,引發(fā)幼兒思考。

  (3)幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。

  (4)小結(jié):其實(shí)魔術(shù)里面藏了許多的秘密,魔術(shù)師動(dòng)作比較快,許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理,所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。

  2、探索雙根皮筋魔術(shù),掌握雙根皮筋的三種變法。

  (1)出示雙根皮筋,同樣握拳引出疑問。

  (2)幼兒探索操作,并記錄自己的想法或結(jié)果。

  (3)通過幼兒的探索學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。

  (4)幼兒再次探索,重點(diǎn)學(xué)習(xí)較難的一種變法。

  (5)交流探索結(jié)果并小結(jié)。

  三、結(jié)束活動(dòng),進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。

  1.小結(jié):原來,魔術(shù)也是一種藝術(shù),只不過有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理,在加上魔術(shù)師精彩的表演,就呈現(xiàn)出神秘的效果了。

  2.鼓勵(lì)幼兒將學(xué)會(huì)的魔術(shù)表演給更多人欣賞。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡,供幼兒探索學(xué)習(xí),萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。

  親子活動(dòng):請(qǐng)家長帶孩子一起探索更多有趣、簡單的魔術(shù)表演。

  活動(dòng)反思:

  魔術(shù)一直是充滿著神秘,魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目,把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題,一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ),單根皮筋的探索比較簡單,孩子們學(xué)習(xí)的較快,后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化,在此基礎(chǔ)上提高難度,根據(jù)孩子的能力差異,提供了兩種層面的操作展板,讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,孩子們都很投入,根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作,達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語句上,對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

36、大班語言課教案《葫蘆變變變》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步了解故事的三要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

  2、能根據(jù)圖片有關(guān)三要素的提示創(chuàng)編故事。

  3、能大膽、自信地在集體前講述故事。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  葫蘆一個(gè),紙葫蘆圖片若干,葫蘆藤若干。

  【活動(dòng)過程】

  一、出示葫蘆,引起幼兒興趣。

  1、師:看,這是什么?(葫蘆)這可不是一個(gè)普通的葫蘆,它的肚子里藏了一個(gè)好聽的故事呢。葫蘆,葫蘆,變變變!(出示圖片)故事在哪兒呢?噢!故事就在葫蘆寶寶的肚子上呢!

  2、教師有感情地講解故事。(手指圖片)

  二、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引出故事的三要素。

  師:小朋友,這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候呢?你是從哪個(gè)葫蘆寶寶身上看出來的?(指葫蘆上的圖片)噢,黃色的葫蘆寶寶身上有個(gè)時(shí)間地標(biāo)記,表示故事發(fā)生的時(shí)間。

  師:這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢?你是從哪個(gè)葫蘆寶寶上看出來的?

  紅葫蘆上有故事發(fā)生的地點(diǎn),看,(指葫蘆上的圖片)這個(gè)故事就發(fā)生在……

  師:哦,黃葫蘆和紅葫蘆告訴了我們故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn),那藍(lán)葫蘆又告訴我們什么?對(duì),藍(lán)葫蘆告訴我們故事里有哪些人物。

  小結(jié):原來,有了時(shí)間、地點(diǎn)和人物,我們就可以編出好聽的故事了。

  三、看圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

  1、師:現(xiàn)在,這只寶葫蘆有要變了,小朋友先把眼睛閉起來。葫蘆、葫蘆,變變變!

  2、(將三個(gè)葫蘆翻轉(zhuǎn)過來)這次的葫蘆寶寶有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片的變化,幼兒回答時(shí),注意總結(jié))

  3、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

  師:這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間呢?故事發(fā)生在什么地方呢?故事里都有哪些人物呢?現(xiàn)在有了時(shí)間、地點(diǎn)、人物,(快思 www.banzhuren.cn)你能不能把它們編成一個(gè)好聽的故事呢?

  4、總結(jié)評(píng)價(jià)。

  師:“××小朋友的故事怎么樣呀?剛才××小朋友看著葫蘆上的時(shí)間、地點(diǎn)和人物編出一個(gè)這么好聽的故事,你們會(huì)不會(huì)呀?”

  三、幼兒自由選擇紙葫蘆,創(chuàng)編故事。

  1、提出要求。

  師:“看,葫蘆藤上結(jié)出了許多許多的葫蘆,等會(huì)兒阿,小朋友去摘一個(gè)黃葫蘆,一個(gè)紅葫蘆,一個(gè)藍(lán)葫蘆,一共是……!想一想,你能編出什么好聽的故事來!”

  2、幼兒自由創(chuàng)編。

  3、幼兒講故事。

  師:請(qǐng)把你的葫蘆寶寶帶上來,先給大家看看你的葫蘆寶寶,再把故事講給大家聽。準(zhǔn)備好了嗎?開始吧。

  師:還有誰愿意來講的?這么多呀!這樣吧,等會(huì)小朋友把故事講給客人老師聽,如果你講完后還想編故事,就和別的小朋友交換一下葫蘆。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  師:小朋友,今天,我們學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng),根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物編故事。今后,小朋友在編故事的時(shí)候,也要先想好故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)和故事里有哪些人物,然后就能編出好聽的故事來了!

  【活動(dòng)反思】

  “三要素”是小說、故事中不可缺的成分,而在教學(xué)中,我們經(jīng)常會(huì)忽略掉它。平日我們只一味地讓孩子聽懂故事,明白故事中的道理,卻偏偏遺忘了構(gòu)成故事的三要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物。也許您會(huì)想“三要素”在小學(xué)語文中提起得比較多,小學(xué)的孩子們?cè)诔醮谓佑|寫作時(shí),老師會(huì)重點(diǎn)講解。是的,也正是因?yàn)槿绱?,也正是因?yàn)槲覀兇蟀嗟挠變阂呀?jīng)有了一些看圖創(chuàng)編故事的經(jīng)驗(yàn),我們年級(jí)組決定嘗試讓幼兒在“三要素”的提示下,學(xué)習(xí)故事的創(chuàng)編,為幼兒跨入小學(xué),接觸寫作文,提供經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。

  確定課題后,為了不讓活動(dòng)開展得生硬死板,年級(jí)組一起討論,決定用寶葫蘆來做為導(dǎo)火線,并將其貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中,室內(nèi)的環(huán)境布置也都以它們?yōu)橹鳎o活動(dòng)的開展提供了一個(gè)良好的氛圍?;顒?dòng)一開始,寶葫蘆變出的三個(gè)葫蘆寶寶引起了幼兒的興趣,也引出了一個(gè)故事。教師根據(jù)葫蘆寶寶上的提示講故事,讓幼兒初步感知故事是在三個(gè)葫蘆寶寶的提示下開展的,隨后通過提問,讓幼兒知道不同顏色的葫蘆分別代表了什么,初步了解了故事的“三要素”:時(shí)間、地點(diǎn)和人物,初步了解了只要有“三要素”就能進(jìn)行故事創(chuàng)編。寶葫蘆的再次變化后,教師和幼兒一起觀察了“三要素”的變化,說出已變化的時(shí)間、地點(diǎn)、人物后,幼兒就開始自由創(chuàng)編了。接著,設(shè)置了一個(gè)摘葫蘆的環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味性,不讓語言活動(dòng)顯得死板,平淡。幼兒摘完葫蘆后,都能自主地、積極地進(jìn)行創(chuàng)編,大部分的幼兒都能將“三要素”編入自己的故事中,也基本掌握了這一技能。然而在這一環(huán)節(jié)中,我沒有從故事的“三要素”這個(gè)方面,對(duì)孩子創(chuàng)編的故事進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),忽略了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),評(píng)價(jià)時(shí),如果我再強(qiáng)調(diào)或突出一下故事的“三要素”,也許效果會(huì)更佳。

  本次活動(dòng)中,我驚喜地發(fā)現(xiàn)我們的孩子想象力是如此的豐富,創(chuàng)編能力也很強(qiáng)。我認(rèn)識(shí)到教師的評(píng)價(jià)很重要,因?yàn)樗梢詭椭變禾嵘约旱慕?jīng)驗(yàn)和創(chuàng)編能力。比如說,有些幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)三要素進(jìn)行故事創(chuàng)編,已掌握了該技能。在此基礎(chǔ)上教師可以提高要求,鼓勵(lì)幼兒用好聽的詞和句,將故事創(chuàng)編得更加生動(dòng)、更加形象。

37、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《小手變變變》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并嘗度用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。

  2、體驗(yàn)手形畫帶來的樂趣,啟發(fā)幼兒大膽想象。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  重點(diǎn):

  能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并將它變成生動(dòng)圖案,體驗(yàn)到手形畫帶來的樂趣。

  難點(diǎn):

  大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形變換來聯(lián)想相關(guān)的事物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、若干手形圖

  2、學(xué)具:記號(hào)筆、油畫棒、鉛畫紙

  活動(dòng)過程:

  一、引題

  伸出你的手,你的手能變什么?

  二、出示范畫手開圖

  1、這是我的手形(圖一)你們能不能把我的手變成其他東西。

  2、出示范畫(圖二):

  這是我變的孔雀,你會(huì)變什么?

  3、可以這樣豎著放,也可以橫著放。,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"(圖三)他可以變成什么?

  4、我又變了一只雞,你會(huì)變什么?

  5、我們除了伸直手指放,還可以任意彎曲幾個(gè)手指??次铱梢赃@樣放。

  (圖四)

  6、這是我變的小花,你會(huì)變什么?(圖五)

  三、示范、講要求。

  原來我們的小手這么能干,這些手形都是怎么變到紙上去的呢?

  老師來示范一遍,講解注意點(diǎn)。

  四、幼兒作畫

  教師指導(dǎo),開始作畫,拿到紙的小朋友,先在紙的右下角寫上自己的號(hào)次。

  五、展示幼兒作品

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣,精彩的手指印畫,變成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物,引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近色彩,嘗試、體驗(yàn),積累經(jīng)驗(yàn),感受快樂。

38、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《形狀變變變》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能正確辨認(rèn)三角形、正方形、圓形,并能說出圖形的名稱。

  2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)游戲的愉快。

  3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有三角形、正方形、圓形 "土坑"的小路,三角形、正方形、圓形的"石塊" 。

  2、三個(gè)圖形寶寶的家。

  3、小貓掛飾人手一個(gè),后面貼上圖形。

  活動(dòng)過程:

  一、集體認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。

  教師:"今天,貓媽媽請(qǐng)來了幾位圖形寶寶,我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。"

  二、幼兒"修路",鞏固認(rèn)識(shí)圖形。

  1、教師:"寶寶們真能干,現(xiàn)在圖形寶寶請(qǐng)我們到他們家去做客。寶寶們出發(fā)了,要跟好媽媽哦,不然會(huì)走丟的。"放音樂,學(xué)小貓走。

  2、來到小路邊。教師:"唉呀呀,怎么了,"幼兒說,"小路上有許多小坑,"教師說:"小坑都是什么形狀的",幼兒回答。教師:"那我們有什么辦法把路填滿呢?"幼兒回答。

  教師:"寶寶們看,路邊有那么多石頭,我們用這些石頭來修路吧,"幼兒修路,提醒幼兒:"寶寶們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,什么樣的石頭放到坑里才正正好。"

  3、教師檢查小路有沒有都修好。教師:"你們用什么形狀的石頭修路的啊?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答),小路修好了,我們邊走邊說說你走在什么圖形上。"(教師先示范,幼兒再示范)

  4、出示長方體、正方體,告訴幼兒長方體和正方體的名稱。

  5、發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個(gè),讓幼兒隨意擺弄,摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。

  6、教師與幼兒一起比較、總結(jié):按順序數(shù)一數(shù),長方體有六個(gè)面,它的每一個(gè)面一般都是長方形,正方體也有六個(gè)面,每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較)它的六個(gè)面一樣大

  7、 讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體

  三、來到圖形寶寶家做客。

  1、教師:"你們看這就是圖形寶寶們的家,你們猜猜這是哪個(gè)圖形寶寶的家呀?"引導(dǎo)幼兒說說。

  2、根據(jù)幼兒身上的圖形做客。教師:"我的貓寶寶真能干,現(xiàn)在我先請(qǐng)戴著三角形的貓寶寶到三角形圖形娃娃家里去做客,同時(shí)要問好?;貋頃r(shí)要跟三角形圖形娃娃說再見。"教師:"這次我們一起去做客,根據(jù)你身上的圖形去做客。方法同上"

  3、教師驗(yàn)證是否正確。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  教師:"貓寶寶們,玩了這么長時(shí)間也累了吧,我們回家吧。"

  教學(xué)反思:

  通過本次活動(dòng),幼兒掌握了不同平面圖形的特征,并能說出相應(yīng)的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過自己動(dòng)手拼圖,更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

39、大班美術(shù)活動(dòng)教案《文字變變變》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  文字變形就是在象形文字的基礎(chǔ)上,進(jìn)行借形想象法,通過添畫等各種方式將無情節(jié)的畫面轉(zhuǎn)變成有情節(jié)的畫面。

  現(xiàn)在提倡以借形想象為主的創(chuàng)意無限幼兒美術(shù)在我園剛剛起步,這是一種全新的理念,為使幼兒富有創(chuàng)意和個(gè)性的表現(xiàn),我們對(duì)作品的評(píng)價(jià)不再局限于畫得像不像——而是將作品的解釋權(quán)交給了孩子,每一幅作品都有一個(gè)美妙的故事,每一幅作品都是一個(gè)小小的世界……

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解象形文字的含義。

  2、能夠根據(jù)象形文字進(jìn)行借形想象,大膽添畫成新形象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)畫片片段、背景音樂、記號(hào)筆、油畫棒、象形字的畫紙若張。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠大膽的對(duì)古代文字進(jìn)行想象并創(chuàng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠大膽自信的進(jìn)行創(chuàng)作。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞動(dòng)畫片,引起興趣。

  理解象形文字的含義,萌發(fā)創(chuàng)作欲望。

  今天,老師給小朋友帶來了一個(gè)動(dòng)畫片,讓我們一起來看一看。

  (欣賞第一段)我國古代有許多象形字,象形字就是利用圖來當(dāng)文字使用的,在形狀上很相像。

  繼續(xù)看動(dòng)畫:象形文字越來越多,畫面越來越豐富,變成了一個(gè)完整的故事。

  二、幼兒嘗試借形想象。

  1、請(qǐng)幼兒猜字并進(jìn)行想象添加,感受象形文字的趣味性。

  幼兒觀察若干張象形文字:這是什么字?象什么?;.來源快思老師教。案網(wǎng);添上幾筆后,你可以把它變成什么?

  2、幼兒選擇喜歡的象形文字進(jìn)行借形想象。

  請(qǐng)你選一個(gè)喜歡的象形文字,想一想,把它變成什么?想好后,再畫出來。

  3、教師巡回指導(dǎo)。

  教師幫助個(gè)別能力弱的幼兒豐富畫面。

  提醒幼兒主體物要大,線頭要接住。

  對(duì)有創(chuàng)意、畫面安排合理的幼兒進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng),起到推廣作用

  提醒動(dòng)作快的幼兒可以在畫面上添畫相應(yīng)的背景。

  三、展示欣賞

  幼兒互相介紹自己的作品,提升語言表達(dá)能力。

  邊欣賞、邊引導(dǎo)幼兒說說畫面里的故事,進(jìn)一步感受文字變變變的樂趣。

  四、結(jié)束語:

  小朋友的畫充滿了想象力,請(qǐng)愛動(dòng)腦筋的小朋友活動(dòng)后繼續(xù)尋找你喜歡的象形字寶寶進(jìn)行借形想象,創(chuàng)作出更多不同的作品。

  活動(dòng)反思:

  《文字變變變》是我在教學(xué)中比較成功的一個(gè)案例,這節(jié)活動(dòng)利用中國經(jīng)典動(dòng)畫《36個(gè)象形字》貫穿始終,利用36個(gè)象形字的動(dòng)畫構(gòu)成的故事情節(jié),進(jìn)行在創(chuàng)作、再想象,拓展了幼兒的思維,給幼兒提供了廣大的空間,同時(shí)也利用了《指南》的指導(dǎo)思想,尊重幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒在自己的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步。彈您看到一幅幅富有思想和感情的作品時(shí) ,無不驚訝都是出自幼兒之手。

  在活動(dòng)中幼兒積極參與其中,有開始的邊看動(dòng)畫,邊想象,到最后的創(chuàng)作,都處于一個(gè)積極地氛圍。我覺得在選材上源于幼兒喜歡的動(dòng)畫,激發(fā)起幼兒的積極性,在前面做好了很好的鋪墊,到后面幼兒創(chuàng)作時(shí)樂在其中,效果非常好。

40、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《圖形變變變》含反思

  幼兒分析

  大班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)及創(chuàng)新思維能力,開始對(duì)周圍的事物產(chǎn)生興趣,樂意觀察,喜歡多種感官參與探究問題,但在已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新思維能力稍微有點(diǎn)欠缺,語言表達(dá)和概括能力不成熟。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,雖已涉及到拓展幼兒思維的內(nèi)容,但都不系統(tǒng),因此,幼兒對(duì)于創(chuàng)新思維缺乏主動(dòng)性和經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新的欲望,學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近幼兒生活,更容易為幼兒接受。幼兒在操作、嘗試中創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)秘密,使幼兒主動(dòng)創(chuàng)新探究,積極思維,達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

  設(shè)計(jì)思路

  每個(gè)幼兒都具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,隨著年齡的增長,他們對(duì)事物也有新的了解和認(rèn)識(shí)?!皥D形變變變”這節(jié)活動(dòng)課在圖形感知的情景下展開活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育。針對(duì)幼兒生活中隨處可見的圖形物體激發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開思維想象活動(dòng)。根據(jù)大班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),活動(dòng)中以幼兒嘗試教學(xué)法開展,同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法、操作感知法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中創(chuàng)新思維,做到寓教于樂。幼兒喜歡在動(dòng)手操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,創(chuàng)造性的運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,所以“圖形變變變”活動(dòng)就為幼兒創(chuàng)新提供了一個(gè)小平臺(tái)。

  以下是具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖

  1.課件導(dǎo)入:師生隨輕快的音樂自由做動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地做好。出示圓形的課件,以教師的想法為引子,鼓勵(lì)幼兒和老師一起動(dòng)腦筋想辦法,激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣,創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍。

  2.擴(kuò)散思維活動(dòng)

  讓幼兒想象圓形像什么。幼兒可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題進(jìn)行積極回應(yīng)。這將會(huì)激發(fā)他們的思維活動(dòng)。

  3.想一想、畫一畫、說一說

  讓幼兒在想、畫、說的過程中,以及與同伴的交流過程中,對(duì)圓形、正方形、三角形進(jìn)行創(chuàng)意添畫,激發(fā)幼兒想象的意愿。

  4.由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維

  本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,分兩個(gè)層次進(jìn)行:

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察圓形,鼓勵(lì)幼兒說出人們利用圖形創(chuàng)造了生活中的哪些物品。依次引出正方形、三角形的聯(lián)想。

  類此這樣的疑問,引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,讓幼兒想象人們根據(jù)這些圖形的特征,會(huì)發(fā)明創(chuàng)造什么物體?從這一方面出發(fā),逐步加深發(fā)散思維的難度。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察周邊的圖形物品,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己長大后想要?jiǎng)?chuàng)造什么形狀的物品,創(chuàng)造的物品對(duì)人們的生活有什么好處。

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使孩子們的創(chuàng)新能力得到了最大限度的展示,迸發(fā)出無限的創(chuàng)造火花,這也是本活動(dòng)的高潮。

  5.創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)

  讓幼兒分組操作材料,創(chuàng)造自己想象中的未來圖形作品,在操作中進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  6.贊賞激勵(lì),互相評(píng)比

  展示幼兒作品,讓幼兒互相參觀,在評(píng)價(jià)中提升想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅,呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈感,使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒盡可能地說出與圖形相像的物體。

  2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,感受圖形變化創(chuàng)新的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒找出與圖形相像的圖物體,學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的創(chuàng)新思維方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒準(zhǔn)備

  請(qǐng)家長多讓幼兒見識(shí)一些帶有明顯特征的物品,了解圖形特征。

  老師準(zhǔn)備

  1.畫有圓形、正方形、三角形的大型操作卡紙。

  2.橡皮泥、紙、筆,收集不同形狀的物體若干。

  3.制作課件。

  活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入活動(dòng):課件導(dǎo)入

  師生隨輕快的音樂自由做動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地做好。

  師:魔術(shù)師爺爺送給老師一幅畫,出示課件。

  老師覺得它像圓圓的皮球,小朋友你們也來看看他像什么?

  (二)擴(kuò)散思維活動(dòng):圓形像什么?

  師:你看到的這個(gè)圓形想到了什么?(請(qǐng)幼兒個(gè)別說)

  老師注意引導(dǎo)幼兒多說一些生活中常見的圓形的物品,如:玩具中的圓形、生活用品及食物中的圓形等。

  (三)想一想、畫一畫、說一說:以圓形為引子,為圓形、三角形、正方形添畫。

  師:小朋友們剛剛說了這么多圓形的物體,真是愛觀察,愛動(dòng)腦的好孩子。其實(shí)我們的生活中除了圓形,還有許多的圖形,看,這是什么圖形?(三角形)這是什么圖形?(正方形)那你看到三角形和正方形你都想到了什么?下面請(qǐng)小朋友們快點(diǎn)閉上眼睛,想一想,看你能想到什么?(放課件,幼兒在輕快的音樂中想象)

  師:小朋友,請(qǐng)睜開眼睛,把你想到的畫下來吧。(提問四到五名幼兒,他們剛剛想到了什么。)老師為大家準(zhǔn)備了材料,快到前面把你想到得物品畫下來吧。

  幼兒在音樂中,到老師準(zhǔn)備好的大型操作卡紙前對(duì)圓形、三角形、正方形進(jìn)行添畫。

  師:小朋友們真厲害,都是愛動(dòng)腦筋的好孩子,圓形、三角形和正方形在小朋友的筆下變得真美麗。(師分別找四到五個(gè)幼兒作品進(jìn)行講解)

  總結(jié)幼兒的作品特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)新。

  (四)由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維

  1.課件演示

  師:剛才小朋友畫下了這么多和圖形有關(guān)的物品。其實(shí),在我們的生活中,只要細(xì)心的觀察,到處都可以發(fā)現(xiàn)圖形的影子,而且人們還利用圖形,制作了很多有用的東西。(課件演示)看,這不是我們剛剛看到的圓形嗎?

  它在地上打了個(gè)滾,變成了什么了?出示課中圓形有關(guān)的物品。

  看三角形變成了什么?三角形藏在了哪里面?

  正方形不服氣了,他說我也會(huì)變,看我變成了誰?說說正方形都藏在了哪里面?(依次出示課件)

  此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的一個(gè)高潮,在引導(dǎo)展示的過程中,要富有激情,用變魔術(shù)的方式來一一引出,抓住幼兒的好奇心。

  引導(dǎo)幼兒想象還有什么物品是根據(jù)圖形自身的特征變化一下來應(yīng)用到人們生活中的。

  2.師:看,人們利用圖形,發(fā)明創(chuàng)造了這么多有用了東西?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一下,你長大以后,還想創(chuàng)造什么形狀的物品?它對(duì)人們的生活有什么好處?

  在此環(huán)節(jié)要巧妙地引導(dǎo)幼兒大膽地去想去表達(dá),充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想象力。

  (五)創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)(放輕音樂)

  師:小朋友們,現(xiàn)在就請(qǐng)你用老師為你們準(zhǔn)備的物品,來創(chuàng)造你想發(fā)明的各種形狀的物品吧。

  幼兒分組進(jìn)行,鼓勵(lì)幼兒自由添畫、拼搭、剪紙、捏泥,來體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。師巡回指導(dǎo)。

  (六)結(jié)束活動(dòng):贊賞激勵(lì),互相評(píng)比

  師:小朋友們真厲害,老師發(fā)現(xiàn)每一位小朋友的作品都不一樣,老師很想知道你最喜歡誰的作品呢?為什么喜歡啊?所以快點(diǎn)來,讓我們拿著自己的作品一起乘著小汽車去操場(chǎng),來伙伴們分享一下你的發(fā)明吧。

  (七)活動(dòng)延伸

  引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)生活中各種與圖形有關(guān)的物品,準(zhǔn)備輔助材料放在活動(dòng)區(qū),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作發(fā)明各種圖形的小玩具。

  查找:幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案詳案《圖形變變變》PPT課件

  教學(xué)反思

  通過本次活動(dòng),幼兒掌握了不同平面圖形的特征,并能說出相應(yīng)的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過自己動(dòng)手拼圖,更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

  活動(dòng)過程中,老師先出示不同的圖形,讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征,再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù),最后又通過拼圖來進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的特征。整節(jié)課程,思路清晰,設(shè)計(jì)完整,氣氛活躍,效果較好。

  但還有太多的不足之處:1、ppt課件的制作不熟悉,方法老套。2、語言不夠親切,缺乏親和力。3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長。4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語言。5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒有銜接的語言。

41、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《鋼琴變變變》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)觀察折紙示意圖,折出一系列相關(guān)的造型。

  2、通過看圖示以及示范,掌握折房子、鋼琴和小豬頭的基本技能。

  3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。

  2、彩色正方形紙人手4張、剪刀、漿糊、抹布。

  活動(dòng)過程

  一、活動(dòng)一:鋼琴變變變——房子

  1、通過猜謎語活動(dòng),引起幼兒的興趣。

  師:又高又大,四腳朝下,嘴巴有牙,肚里說活。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的幼兒用書,了解畫面上的折紙步驟示意圖。

  師:圖上有什么?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."正方形是怎樣變成小房子的?

  3、教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖,邊嘗試折出小房子,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒折、拉出左右兩邊對(duì)稱的房子形狀。

  4、幼兒嘗試用剪刀剪出門、窗子、煙囪等,貼在小房子上。

  5、讓幼兒將小房子貼在《我們的房子》專欄中。

  二、活動(dòng)二:鋼琴變變變

  1、猜謎語,引出主題。

  師:一個(gè)大怪物,牙齒幾十顆,肚里吞鋼絲,嘴里會(huì)唱歌。

  2、引導(dǎo)幼兒探索在折房子的基礎(chǔ)上,折出鋼琴的基本造型。

  教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察放大的幼兒用書上的折紙示意圖。

 ?、賻熒餐磮D示折出小房子。

 ?、谟^察折鋼琴的示意圖,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示上面箭頭的提示,分別將紙向上折,兩邊向中間折,打開等。

  3、師生一起邊看圖示,邊折紙,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言提示,對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

  4、讓幼兒玩一玩彈鋼琴游戲,鼓勵(lì)幼兒自彈自唱,感受折出鋼琴的快樂。

  三、活動(dòng)三:鋼琴變變變——小豬頭

  1、鼓勵(lì)幼兒自己觀察折紙示意圖,說說:豬頭是怎么變出來的?

  2、教師和幼兒一起邊看圖示,邊折紙,指導(dǎo)幼兒折出③④⑤步驟,提醒幼兒每折一步,一定要壓平整。

  3、教師重點(diǎn)示范最后一步難點(diǎn):將折好的⑦步,從中間向兩側(cè)拉開,再用一只手在外面從中間向里壓,整理出最后小豬頭的形象,指導(dǎo)幼兒伸進(jìn)大拇指,食指和無名指上下動(dòng)一動(dòng),小豬頭張開嘴巴啦!

  4、讓幼兒自主玩一玩折紙,充分體驗(yàn)折紙的快樂。

  活動(dòng)反思:

  幼兒在進(jìn)行紙盤豆貼畫的過程中,又不斷的開動(dòng)腦筋,又想到了可以把泥工作品黏貼在紙盤上進(jìn)行展示,孩子們的想象力和創(chuàng)造力是無限的,他們會(huì)給我們帶來無限的驚喜。相信他們對(duì)紙盤的創(chuàng)造力并不會(huì)到這里為止,在今后的游戲中孩子們一定會(huì)對(duì)紙盤進(jìn)行更大、更多的創(chuàng)造。

42、大班音樂優(yōu)秀教案《頭發(fā)變變變》含反思

  一、作品

  莫扎特回旋曲(略)

  ◆動(dòng)作建議

  1--2個(gè)8拍,長頭發(fā)。

  3--14個(gè)8拍,吹頭發(fā)。

  15--18個(gè)8拍,梳頭發(fā)。

  19-27個(gè)8拍,燙頭發(fā)。

  28-31個(gè)8拍,剪頭發(fā)。

  ◆游戲玩法建議

  1、幼兒邊聽音樂邊做相應(yīng)的動(dòng)作,游戲時(shí)盡量站在黑色的地貼上,以免影響周圍幼兒的表現(xiàn)。

  2、“吸塵器”來時(shí),“頭發(fā)”可以躲避,跑回座位。也可以被吸到“吸塵器”中。

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知強(qiáng)弱的音樂特性及回旋曲的不同樂段。

  2、能在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編出吹、梳、燙頭發(fā)的動(dòng)作,提高戲劇創(chuàng)編表現(xiàn)能力。

  3、嘗試用肢體表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)參與音樂劇的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂、頭發(fā)、黑色地貼

  【活動(dòng)過程】

  1、教師引導(dǎo):今天我?guī)砹艘粋€(gè)小東西,只有眼睛特別好用的小朋友才能看得到。注意看……教師出示一根長頭發(fā)。

  2、情景故事一一整體欣賞音樂,感知音樂結(jié)構(gòu)

  教師配樂講故事:每個(gè)人都有頭發(fā),今天就給大家講一個(gè)頭發(fā)的故事。小頭發(fā)都是在光光的腦袋上慢慢長大、長長的。(教案出自:快思教案網(wǎng))小頭發(fā)最開心的事就是風(fēng)伯伯請(qǐng)他來跳舞,可是每次跳完舞,頭發(fā)都會(huì)變的亂七八糟,好難看,這時(shí)候梳子來幫忙,梳過來梳過去。頭發(fā)感覺自己還要再漂亮一些,于是就把自己燙得卷卷的,好漂亮!因?yàn)闋C的次數(shù)太多,最后都燙糊了。剪刀說:我來幫忙,只需要修剪兩次,就可以搞定!剪完一看,糟糕,頭發(fā)都掉在地上,變成光頭了!你喜歡自己的頭發(fā)嗎?今天我們就來當(dāng)一次快樂的小頭發(fā)。

  3、座位游戲一一分段欣賞音樂,創(chuàng)編肢體動(dòng)作。

  (1)長頭發(fā)

  教師引導(dǎo):每一根頭發(fā)都是在光光的腦袋上由小變大的。你的長出來了嗎?

  (2)吹頭發(fā)

  教師引導(dǎo):風(fēng)來了,你的頭發(fā)會(huì)怎樣飄?

  (3)梳頭發(fā)

  教師引導(dǎo):都吹亂了,拿梳子梳二下,頭發(fā)會(huì)怎樣動(dòng)呢?看清楚我要往哪邊梳?

  (4)燙頭發(fā)引導(dǎo)幼兒用手指或手臂模仿燙卷的頭發(fā),鼓勵(lì)創(chuàng)新。

  4、快樂的頭發(fā)一一引導(dǎo)幼兒用肢體隨音樂旋律表現(xiàn)頭發(fā)的不同狀態(tài)。

  教師請(qǐng)幼兒站茌黑色的點(diǎn)點(diǎn)上,用自己的身體來演繹一次快樂的頭發(fā)。

  (1)長頭發(fā)一幼兒隨音樂讓身體由小變大

  (2)吹頭發(fā)一幼兒站在原點(diǎn)隨音樂舞動(dòng)身體和手臂

  (3)梳頭發(fā)一教師出示梳子,朝不同方向梳,幼兒朝相反方向傾斜身體或手臂。

  (4)燙頭發(fā)一幼兒繞臂,用身體做卷發(fā)造型。

  教師引導(dǎo):不同的小朋友,(教案出自:快思教案網(wǎng))身體會(huì)變成不一樣的卷卷頭發(fā),你是什么樣的呢?

  (5)剪頭發(fā)一幼兒隨節(jié)奏身體表現(xiàn)頭發(fā)的漸短。

  (6)收拾頭發(fā)一教師扮演吸塵器,吸幼兒扮演的頭發(fā)。

  5、完整玩游戲2-3遍

  6、結(jié)束部分

  幼兒和老師在吸塵器吸頭發(fā)環(huán)節(jié),邊吸邊出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  音樂給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂,進(jìn)行創(chuàng)造是這節(jié)音樂活動(dòng)的主要目標(biāo)。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力。活動(dòng)取得良好效果。

43、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子變變變》含反思

  一.活動(dòng)目標(biāo)

  1.利用多種材料對(duì)不同瓶子進(jìn)行裝飾。

  2.能積極參與瓶子的裝飾改造和制作,體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂趣。

  3.體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二. 活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各種不同的塑料瓶子若干

  2.各種材料:記號(hào)筆8支,折紙8包,泡泡泥若干,雙面膠若干,籃子6個(gè),剪刀8把,彩筆8盒。

  3.ppt課件。

  三.活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入

  小朋友,老師今天給大家?guī)砹艘恍U舊物品,(教案出自:快思.教案網(wǎng))現(xiàn)在我請(qǐng)你們看看這些物品和原來有什么不一樣?

  1.播放ppt課件,幼兒發(fā)現(xiàn),說說不一樣的地方。

  2.出示創(chuàng)意材料,初步探索創(chuàng)作的方法,幼兒發(fā)表自己的看法。教師作品示范。

  (二)幼兒創(chuàng)作

  1.共分3個(gè)大組,分別是剪貼,繪畫,粘土泥裝飾三個(gè)組。

  2.作畫要求:一人一個(gè)瓶子,使用剪刀時(shí)注意安全,用完的垃圾放在籃子里,統(tǒng)一扔,注意桌面和手的清潔。

  3.幼兒用材料作畫,教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒完成作品。

  4.大家一起來欣賞每個(gè)幼兒的作評(píng),教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

  教學(xué)反思

  這是一節(jié)大班的美術(shù)活動(dòng)《創(chuàng)意瓶子》。瓶子對(duì)于孩子們來說是十分常見,十分熟悉的,所有幼兒興趣較濃,在活動(dòng)中都體驗(yàn)到了對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。大多數(shù)孩子有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料,基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

  本次活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)原則:

  (一)活動(dòng)性原則

  首先,為幼兒提供了適宜的材料:各種廢舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的活動(dòng)時(shí)間,激發(fā)幼兒的興趣;其次,在活動(dòng)中,充分放手,讓幼兒自由創(chuàng)作,探索設(shè)計(jì)瓶子,讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,制作出不同的瓶子;再次,及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作,不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。

  (二)相互滲透的原則

  新《綱要》中指出:“在教育活動(dòng)內(nèi)容的組織中,各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透?!?/p>

  在本次活動(dòng)中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如:讓幼兒大膽動(dòng)手,發(fā)展小肌肉的靈活性,滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容;讓幼兒用語言交流,如有什么材料,你想用什么材料來裝飾瓶子?發(fā)展了幼兒的語言能力;讓幼兒裝飾制作不同的瓶子,體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力;讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),這是科學(xué)方面的知識(shí)。

  另外,運(yùn)用循序漸進(jìn)的原則,先讓幼兒觀察討論,突破重難點(diǎn),再制作交流,一步步展開,讓幼兒玩中學(xué)習(xí),玩中發(fā)展。

  總之,本次活動(dòng)力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新,尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先,教材來源于幼兒,活動(dòng)的實(shí)施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平;其次是整個(gè)活動(dòng)環(huán)境非常寬松,讓幼兒在看、說、做中,自由充分感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美;第三是音美結(jié)合,力求發(fā)揮藝術(shù)手段的綜合作用。

44、中班上學(xué)期美術(shù)教案活動(dòng)《果實(shí)變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試用添畫的方法畫出不同的果實(shí)造型。

  2.能大膽想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的想法。

  3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  4.感受色彩對(duì)比。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.畫有蘋果、香蕉、梨、花生等果實(shí)的方形紙若干。

  2.果實(shí)造型畫,水彩筆、油畫棒等繪畫工具。

活動(dòng)過程

  1.談話導(dǎo)入。

  (1)提問幼兒:現(xiàn)在是什么季節(jié)?會(huì)有哪些果實(shí)?

  (2)觀察果實(shí),啟發(fā)幼兒想象。

  請(qǐng)幼兒觀察各種不同的果實(shí),說說它們都像什么?還能把他們變成什么呢?如:香蕉變成小船,橘子變成太陽等。

  2.師幼作畫,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

  (1)教師與幼兒一起作畫,有以果實(shí)為輔的變形畫,也有以果實(shí)為主的變形畫。

  (2)啟發(fā)幼兒說出:果實(shí)都變成了什么?你還想把他們變成什么?激發(fā)幼兒作畫的興趣。

  3.用添畫的方法進(jìn)行果實(shí)造型。

  (1)鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的果實(shí)圖片,進(jìn)行添畫造型。

  (2)教師觀察、指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)果實(shí)的特點(diǎn),大膽想象、添畫。

  4.作品展示。

  展示幼兒作品,互相欣賞,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)同伴作品中的創(chuàng)意。

  5.活動(dòng)延伸。

  教師與幼兒一起用創(chuàng)作的作品裝飾自己的活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長,在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。

45、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《圓形寶寶變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知并認(rèn)識(shí)圓形,能找到生活中的圓形物體。

  2.能夠根據(jù)圓形,發(fā)揮自己的想想,創(chuàng)作出各類物品或動(dòng)物的形象。

  3.喜歡太空泥制作。

  4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各色太空泥、托盤。

  2.樣品范例(小花、雪人、手鏈)。

活動(dòng)過程

  1.以魔術(shù)游戲引入圓形。

  教師:小朋友,今天我們班來了一位小客人(出示圓形),瞧瞧,知道它是誰嗎?

  教師:原來是我們的老朋友-圓形呀!來,我們用熱烈的掌聲歡迎"圓形寶寶"來我們班做客。

  教師:圓形寶寶是怎樣的?

  小結(jié):圓形是圓圓的,很光滑的,沒有尖尖角,還可以滾動(dòng)呢!

  教師:今天圓形寶寶要請(qǐng)我們看魔術(shù)表演。我們只要對(duì)著小圓形說'圓形寶寶,變變變'圓形寶寶就會(huì)變出很多漂亮的東西。

  2.認(rèn)識(shí)生活中圓形物體。

  (1)魔術(shù)師對(duì)著圓形寶寶說:圓形寶寶,變變變!(逐步出示小花)

  教師:呀,魔術(shù)師變出什么來了?(漂亮的小花)小花是什么形狀的?什么顏色?中間的叫花蕊、外面的是花瓣。

  (2)教師:我們?cè)賮碜円粋€(gè)吧。 這回,魔術(shù)師變出什么了?(美麗的蝴蝶)接下來雪人和手鏈的方法同上,不同的是可以請(qǐng)幼兒來做魔術(shù)師,變魔術(shù),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  (3)激發(fā)幼兒找生活中的圓形物體。

  教師:小朋友,你喜歡魔術(shù)師的表演嗎?圓寶寶說還有許多東西和它長的很像,它還能變成什么東西呢?

  3.幼兒制作。

  教師:你們能不能來幫助圓寶寶變變變呢?

  4.幼兒展示自己的作品,并分享交流制作經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長,在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。

46、中班美術(shù)教案《魚兒,變變變》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)“變魚”過程帶來的快樂。

  2. 養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

  3. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4. 大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。

  2. 畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。

  活動(dòng)過程:

  1.指導(dǎo)語:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),坐成半圓形)

  2 來到范畫前,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)

  師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?

  3 出示魔術(shù)筆。

  這是一只魔術(shù)筆,它一定知道魚躲在哪里?

  魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。

  師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來涂顏料)

  師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

  4.教師示范。(同時(shí)出示各種小魚的圖片。)

  提出操作要求

  (1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。

  (2)畫好魚和水草后,再用魔術(shù)筆涂上顏料就可以了。

  (3)在涂色時(shí)魔術(shù)筆的顏料不要太多,不然顏料會(huì)流出來。

  5.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  6.評(píng)價(jià)作品。

  7.結(jié)束部分。

  教師帶領(lǐng)幼兒跟隨魚游的音樂做小魚游上、游下、吐泡泡的模仿動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物,對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?,所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì),發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣,變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))并運(yùn)用多種繪畫材料、工具,通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造,表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

47、中班美術(shù)教案《圓形寶寶變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)生活中的圓形物體。

  2.幼兒能夠根據(jù)圓形創(chuàng)作出各類物品或動(dòng)物的形象。

  3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各色太空泥、托盤。

  2.樣品范例(小花、雪人、手鏈)。

活動(dòng)過程

  1.以魔術(shù)游戲引入圓形。

  教師:小朋友,今天我們班來了一位小客人(出示圓形),瞧瞧,知道它是誰嗎?原來是我們的老朋友——圓形呀!來,我們用熱烈的掌聲歡迎“圓形寶寶”來我們班做客。

  教師:圓形寶寶是怎樣的?

  小結(jié):圓形是圓圓的,很光滑的,沒有尖尖角,還可以滾動(dòng)呢!

  教師:今天圓形寶寶要請(qǐng)我們看魔術(shù)表演。我們只要對(duì)著小圓形說'圓形寶寶,變變變'圓形寶寶就會(huì)變出很多漂亮的東西。

  2.認(rèn)識(shí)生活中圓形物體。

  (1)魔術(shù)師對(duì)著圓形寶寶說:“圓形寶寶,變變變!”逐步出示小花。

  教師:呀,魔術(shù)師變出什么來了?(漂亮的小花)小花是什么形狀的?什么顏色?中間的叫花蕊、外面的是花瓣。

  (2)教師:我們?cè)賮碜円粋€(gè)吧。 這回,魔術(shù)師變出什么了?(美麗的蝴蝶)

  接下來變雪人和手鏈的方法同上,不同的是可以請(qǐng)幼兒來做魔術(shù)師,變魔術(shù),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  (3)激發(fā)幼兒找生活中的圓形物體。

  教師:小朋友,你喜歡魔術(shù)師的表演嗎?圓寶寶說還有許多東西和它長的很像,它還能變成什么東西呢?

  3.幼兒制作圓形物體。

  教師:你們能不能來幫助圓寶寶變變變呢?

  幼兒用太空泥自由創(chuàng)作圓寶寶,教師適時(shí)指導(dǎo)。

  4.幼兒分享、交流、展示自己的作品。

教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

48、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《手印變變變》反思

  一、設(shè)計(jì)意圖

  在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中,我們的幼兒是怎樣體驗(yàn)行為藝術(shù)的呢?大班美術(shù)活動(dòng)《手印》是一節(jié)引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)行為藝術(shù)的課例,活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒完成動(dòng)物動(dòng)態(tài)的描畫以及對(duì)動(dòng)物的裝飾,讓幼兒體驗(yàn)印畫的快樂,并了解美就在我們的身邊,它來源于我們的生活。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)在手印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。

  2.了解在手印上進(jìn)行添畫變出動(dòng)物各種形象的方法,并大膽嘗試,創(chuàng)造添畫作品。

  3.體驗(yàn)手印畫的樂趣,在繪畫過程中大膽想象,注意畫面的整潔。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):利用手印的原形,組合添加成有趣的動(dòng)物圖形,掌握技法、技巧。

  教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)圖形及物象整體效果的處理。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.畫紙、黑色勾線筆、多種顏色的顏料、抹布、桌布。

  2.課件。

  五、活動(dòng)過程

  (一)手指游戲,激發(fā)興趣

  1.師:“我們先來玩?zhèn)€手指游戲吧!”

  手指游戲:

  一個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀,爬呀爬!

  兩個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小白兔呀,蹦蹦跳!

  三個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵!

  四個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小螃蟹呀,橫著爬!

  五個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成花蝴蝶呀,飛呀飛!

  2.師:剛才我們每個(gè)小朋友都是神奇的魔術(shù)師,用手指頭變出了許多什么?有哪些動(dòng)物?

  3.我們的手指頭本領(lǐng)可大啦,那手掌是不是要比它厲害多了,那你們能用手掌變出許多動(dòng)物嗎?那你們能用印畫的方法變出來嗎?你們想知道是用什么方法嗎?

  4.幼兒嘗試,操作!教師巡回指導(dǎo)。

  5.教師總結(jié),引出主題——手印動(dòng)物。

  (二)觀察手印添畫,了解繪畫步驟

  1.出示課件:雪地里的,洞穴里的手印,你們看,這是什么?手印。它是什么形狀、什么顏色的?它是怎么印上去的呢?

  2.師:原來是用我們的手掌蘸上顏料,印在紙上,印出來的。我們的手掌都是神奇的魔術(shù)師,你們猜猜看這個(gè)手掌會(huì)怎么變出小動(dòng)物呢?

  3.“小眼睛仔細(xì)看好了,這個(gè)手掌要變魔術(shù)啦!變-變-變-變成什么了?剛才的手掌變成了什么?又添畫了什么?”

  4.師.這個(gè)手掌不光能變出大象,長頸鹿,還能變出許多其他的動(dòng)物呢。出示第二個(gè)動(dòng)物:這回又變成了什么動(dòng)物啊?在上面添畫了哪幾筆?

  5.剛才我們看到的小動(dòng)物是用我們個(gè)手掌印出來的?

  6.這些手掌有都什么不一樣的地方?大小、形狀,方向

  ?它們能變化形狀來變成動(dòng)物的頭,尾巴,腳.....

  7.剛才我們欣賞了這么多的手印添畫,現(xiàn)在你們知道手印是怎么變出小動(dòng)物的嗎?

  (三)結(jié)合兒歌,示范手印畫的步驟,提出要求

  1.師:小朋友,你們想不想自己用手印來變出各種小動(dòng)物呢?現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真看一看,我是怎么畫的。我們用左手蘸顏料,用力在紙上印一印。印的時(shí)候不要移動(dòng),手臂抬高一點(diǎn)。

  兒歌:手指輕輕蘸顏料,

  用點(diǎn)力氣印一印,

  擦干手指換顏色,

  色彩干凈又美麗,

  然后拿筆畫一畫,

  馬上變成×××。

  3.提出注意點(diǎn):請(qǐng)小朋友注意哦,老師有三個(gè)要求:①用左手印,右手添畫;②輕輕蘸顏料,用力壓一壓;③及時(shí)擦干凈手,不要弄臟紙和衣服。

  (四)分組操作,指導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作

  1.師:請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋,想一想,除了圖片上的動(dòng)物,你還會(huì)在指紋上添畫出什么動(dòng)物呢?然后根據(jù)老師的方法,一邊念兒歌一邊用指紋變出各種小動(dòng)物。你可以用手印重疊,轉(zhuǎn)變它的方向來印,再進(jìn)行添畫。請(qǐng)小朋友卷起袖口,趕緊試一試吧。

  2.幼兒分組操作,教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)。

  (五)幼兒作品展示

  讓幼兒自由講述自己的作品,啟發(fā)幼兒相互評(píng)價(jià)作品。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣,精彩的手指印畫,變成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物,引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近色彩,嘗試、體驗(yàn),積累經(jīng)驗(yàn),感受快樂。

49、教案大班美術(shù)詳案《圖形變變變》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、啟發(fā)幼兒在規(guī)定的圖形上添畫成不同的物體。

  2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,想象力。

  3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  4、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  彩筆 畫紙 投影儀 圓形教具(特制)

  (兩個(gè)圓形虛線處縫合,再在圓形的面上繪圖。教師演示時(shí)要快,像是變魔術(shù),幼兒會(huì)很感興趣。)

  活動(dòng)過程

  1、小朋友,你們好!聽說你們上午學(xué)了一個(gè)舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》,你們還會(huì)跳嗎?我們一起跳起來好嗎?(進(jìn)入活動(dòng)室)

  2、小朋友跳的真好,洋娃娃和小熊跳的室什么舞啊?(圓圈舞)來,我們也來圍成圓圈坐下來玩?zhèn)€手指游戲好嗎?

  手指游戲:

  教師:

  我的小手拍一拍,幼兒:(拍 拍 拍拍拍)

  我的小手碰一碰, (碰 碰 碰碰碰)

  我的小手握一握, (握 握 握握握)

  我的小手敲一敲, (敲 敲 敲敲敲)

  我的小手做三角, (做 做 做三角)

  我的小手做個(gè)圓, (做 做 做個(gè)圓)

  小朋友,誰的小手做的圓好啊,比一比誰的圓?(幼兒相互比手)看,我的圓好嗎?(教師出示準(zhǔn)備好的教具)

  3、你們可不要小看這個(gè)圓形,它可是一個(gè)寶圓啊,知道是誰送給我的嗎?告訴你們吧!昨天晚上我夢(mèng)到孫悟空,孫悟空的本領(lǐng)可大啦,他七十二變,還教了我?guī)渍心?你們想不想看看啊?大家跟我一起喊123,這個(gè)圓就會(huì)變的,準(zhǔn)備好!(齊)123,(教師翻動(dòng)教具)這是什么?(是西瓜),你們?cè)趺纯闯鰜硎俏鞴系?(有瓜紋啊,綠綠的)(齊)123變,又變成什么了?(小娃娃),在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭,真有趣啊!(齊)123變,這是大家最喜歡的足球,這也是圓形變的,上面有黑白格子,成為大家喜歡的足球!

  4、我只跟孫悟空學(xué)了這幾招變法,小朋友動(dòng)腦筋想一想,圓形還能變出什么物體來呢?

  幼兒想象,回答。示范繪畫,在投影儀上展示。

  5、剛才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的物體形象,真是有趣,我發(fā)現(xiàn)小朋友很聰明,我有一個(gè)問題要問你們,除了圓形可以變,還有什么幾何圖形可以變呢?(長方形可以變成。。。三角形可以變成。。。梯形可以變成。。。)

  6、小朋友說出了正方形、長方形、圓形可以變出好多的物體形象來,真棒!大家都知道孫悟空會(huì)七十二變,我相信大家團(tuán)結(jié)起來用聰明的智慧,靈巧的小手,在不同的圖形上添畫出不同的物體形象,肯定會(huì)超過孫悟空的本領(lǐng)的!你們有沒有信心和孫悟空進(jìn)行一次比賽啊?

  7、每個(gè)小朋友找一個(gè)位置坐下來,在不同的圖形上添畫吧!(放輕音樂作畫)幼兒畫完一幅,交一幅,教師巡回指導(dǎo)。

  8、作品展示:大家快來啊,我們來看看大家的作品吧!(在投影機(jī)上,投放幼兒的作品)

  9、總結(jié):小朋友用聰明的智慧,靈巧的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了,真棒,而且種類多多,我看到小朋友這些作品肯定能超過孫悟空的本領(lǐng)!(播放汽車的聲音)聽,是旅游車來了,我們坐上旅游車去花果山與孫悟空比本領(lǐng)去嘍!!(隨著音樂下場(chǎng))

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的延伸活動(dòng),在活動(dòng)中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象,大膽動(dòng)手作畫,不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分,在第二環(huán)節(jié)中的語言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動(dòng)中要做好充分的準(zhǔn)備及語言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。