參與過程 享受成功

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參與過程 享受成功

  

參與過程享受成功

在幼兒園我看到這樣的事:每天上學(xué)時,孩子們都會帶上自己喜歡的玩具,在午間休息時津津有味地玩著。這些玩具看上包裝精美、色彩鮮艷,孩子們很是喜愛;可過了沒多久孩子的興趣沒了,玩具的玩法也變成了扔來扔去。不一會兒,車子的車輪跑了,娃娃的手臂掉了……玩具也再引不起孩子的興趣了。

有一次一位媽媽向我訴苦:我的孩子很喜歡買玩具,只要看到自己沒有的玩具立刻就要買,不買就賴在店里不肯走。其實我知道買回家他也玩不了幾天,但看到他又哭又鬧有點心疼,也有點怕難看,所以每次都會幫他買。只要一買回家他就不要了,扔在家里到處都玩具,還要我?guī)退帐?。真不知道該怎么辦才好。

為什么會這樣呢?我曾經(jīng)問班上的孩子,他們對我說了自己的想法。我分析以后發(fā)現(xiàn)有這樣幾個共同點:

一、玩具得來很容易,壞了自然會有新的,所以孩子不愛惜。

大部分家長都舍得為孩子花錢,總是想:我就一個孩子,我要給他最好。只要我能辦到的都要滿足他。所以當孩子提出買玩具的要求時,家長一般都會同意。有時家長不愿意,孩子就會以哭鬧、賴地相逼,家長一心疼就買了。玩具壞了家長也不過分去責(zé)怪他們,下次還會買新的玩具。在這種情況下孩子就體會不到擁有的幸福和失去的痛苦,又怎么會去愛惜玩具呢?

二、孩子與玩具之間缺乏互動性。

孩子們只能看到成品的玩具,而對它的制造過程一無所知,可能也不想知道。孩子們不知道每一件玩具都需要經(jīng)過無數(shù)道工序才能完成,也不知道每一件玩具都得來不易的,又怎么會去珍惜它們呢?

三、成就感不充分。

玩具雖然大都可以變化但總有固定的模式,孩子在操作時不能隨心報欲地玩,不能很好體會成功的完美感受。

有時孩子也會想把一些不能拼裝的玩具拆下來看一看、這時家長們又會怎樣呢:你怎么把玩具拆掉了?這個不是這樣玩的。孩子們只好拿著這些玩具擺來擺去,一點也不好玩,當然很快就沒有興趣了。

看到這種情況,我想:能不能我們自己對手做一些適合孩子們玩,又有利于發(fā)展他們的動手能力和思維能力的玩具呢?這時我萌發(fā)了這樣一個念頭:何不利用廢舊材料讓孩子自己動手做玩具,讓他們有參與玩具的制造過程的機會呢?

一、參與收集材料的過程。

要制造玩具必須收集各種廢舊材料,我決定讓孩子和我一起努力,一起來收集做玩具所需要的材料。

在請孩子們收集時我會用不同方法調(diào)動孩子們的積極性,讓他們自覺、自愿地去收集材料。

(一)先把自己對玩具的設(shè)想告訴他們,調(diào)動他們的積極性。

如在收集舊香煙盒時,我問孩子們:“你們喜歡搭積木嗎?”孩子們異口同聲地回答:“喜歡!”我又問:“那你們想不想自己來做積木?”“想――”孩子們回答得更大聲了?!澳俏覀円黄饋硎占f香煙盒吧!”很快,孩子們收集了象小山一樣的舊香煙盒。

(二)先做出樣品,讓孩子們先玩一玩,感受游戲的愉快,再引起他們參與的欲望。

如在做環(huán)保紙球時,我先做了幾個紙球讓孩子們玩一玩。孩子們一下子就被這從未見過的玩具吸引住了,拿在手上愛不釋手。這時我問他們:“紙球好玩嗎?”“好玩!”孩子們很興奮地回答。“可是球太少了,不夠玩怎么辦呢?”“老師,你再多做幾個好不好?”、“對,老師你多做一點我們就都可以玩了?!蔽页脵C作出為難的樣子說:“可是我的舊報紙都用完了怎么辦呢?”;“我家里有。”;“老師,我家里也有。”;“老師,我明天就帶給你?!钡诙欤揖褪盏搅艘淮蟑B報紙。

在收集材料的過程中,孩子付出了極大的熱情,也付出了辛勤的勞動,這時我對孩了們說:“你們看做一件玩具不是那么容易的。我們首先要收集所需要的材料。你們覺得有意思嗎?”孩子都開心地說:“有意思,好玩?!睂ν婢叩闹圃煲捕嗔艘环菘释瑫r對成功的艱辛有了初步的體會。

二、參與制造玩具的過程。

孩子們參與了材料的收集,付出了勞動,對制造過程也就更多的了一