請你試一試

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請你試一試

  每次當我組織孩子們進行各種活動的時候,總有一些讓我傷腦筋的、非常調(diào)皮、喜歡惡作劇的孩子。他們學東西時,經(jīng)常發(fā)出出奇不意的聲音和動作,引得全班孩子哄堂大笑,自己則興奮不己。對于這種現(xiàn)象,我先是耐心的說服,進而又嚴肅地教育,都無濟于事。我便認為這與孩子的自身性格有關(guān),他的有些行為是很難改變的,可是一件小事卻改變了我的看法。

  那天早晨區(qū)域活動時,我和孩子們”玩喂喂小動物“的智力游戲。有個叫何一民的孩子在旁邊觀看。何一民平時很好動,并且不太喜歡參加教師組織的活動。開始我并沒注意他,認為他不會認真的玩,不會感興趣??墒沁@一次他并沒有很快地走開,而是一個勁的指揮旁邊的小朋友應該怎么做,而且嘴里還念著盒子上的數(shù)字嚷嚷個不停。忽然一個念頭捉住了我,何不如讓他試一試。于是我對他說:”何一民,過來玩一玩好嗎?”他很快地點了點頭。有一個小朋友愿意和他調(diào)換位置,他便興致勃勃地玩了起來。我注意到他數(shù)數(shù)的時候很認真,很準確。平常也很不安份的姜小涵也走了過來,和他玩的津津有味,兩人沒有象以前那樣打打鬧鬧,反而把玩具推來推去,堅持玩了很長時間。

  做為教師我希望所有的孩子都能學到知識,可是有的孩子卻經(jīng)常不能如我所愿。通過這件事,我明白了對待這種類型的孩子,要善于捕捉教育契機,把握機會,創(chuàng)造機會,在他們無意識地接觸到感興趣的事物時,我要有意識的為他們創(chuàng)設自由發(fā)展的空間,讓他們在寬松和諧的環(huán)境中自由的成長。