《小白兔搬南瓜》教學設計之五

《小白兔搬南瓜》教學設計之五

《小白兔搬南瓜》教學設計之五
教育學院　吳巧喬

　　
　　教學目標
　?。?）使學生懂得遇到困難時要動腦筋。
　?。?）拓展學生的想象能力，學會用自己的話來概括圖畫中的意思。一般的學生要求說清圖中的意思和把整篇串起來。基礎好的學生要求在此基礎上能對語言適當加以修飾。
　　教材分析
　?。?）小白兔搬南瓜搬得滿頭大汗。
　?。?）小白兔看到小熊騎著自行車經(jīng)過。
　?。?）小白兔把南瓜滾回家。
　　重點難點
　　重點：要求小朋友看圖展開想象、說話。要求講清圖畫中的內(nèi)容。主要是培養(yǎng)小學生的觀察能力。
　　難點：要求小朋友說出在遇到困難的時候要開動腦筋，自己解決問題。
　　教學準備
　　幻燈片、錄音機、圖片
　　教學時間：1課時
　　教學過程

　　1．揭示課題
　 　　請小朋友看第10課上的三幅圖畫。想一想，這三幅圖畫講了誰的故事？是什么故事？小白兔搬南瓜的時候遇到了什么困難？它是怎么克服這個困難的？要求小朋友用幾句完整的話表達圖中的意思。
　　2．看幻燈片訓練說話
　　　出示幻燈片（1）
　　?。?）圖上的小白兔在干什么？（小白兔在搬南瓜）
　　　（2）小白兔遇到了什么困難？（搬不動南瓜）你是從什么地方看出來小白兔搬不動南瓜了？（小白兔搬得滿頭大汗）
　　?。?）學生練習說話。先自己說幾遍，然后個別點名說，并給予適當?shù)墓膭睢?br>　　　出示幻燈片（2）
　　?。?）小白兔看見誰來了？（小熊）
　　?。?）小熊是怎么樣來的？（騎著自行車）
　　?。?）小白兔為什么開心的笑了呢？讓學生展開豐富的想象，活躍課堂的氣氛。前后桌四人為一組進行討論。）
　　?。?）小朋友想的辦法都很不錯。那么，小白兔最后用了什么妙計呢？出示幻燈片（3）－－原來小白兔是滾著南瓜回家的。
　　　（5）小朋友想一想，小白兔是怎么想到這么好的辦法的呢？（在提示幻燈片（2）的情況下，讓學生自己動腦筋。）
　　?。?）練習說話：“小白兔想自行車的輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。”
　　?。?）看誰能完整的復述這幅畫。（小熊騎著自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。）
　　　出示幻燈片（3）
　　　（1）小白兔是怎樣把南瓜搬回家的？（滾回去的）
　　?。?）學生練習說話：“小白兔把南瓜滾回家了。”
　　3．連貫三幅圖畫說話
　 　　讓學生在各自的座位上練說三幅圖畫的意思。（小白兔在搬南瓜，可南瓜太重了。小白兔搬得滿頭大汗。這時，小熊騎著自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。于是，小白兔滾著南瓜回家了。）
　　4．出示圖片
　　?。?）指名叫小朋友表演小白兔搬南瓜的場景，并且進行對白。這不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于鞏固小朋友的記憶。
　　　（2）如果小朋友遇到了困難該怎么辦呢？（開動腦筋）
　　?。?）對小朋友的表現(xiàn)有所評價。
　　5．總結
　　　 教師總結：今天這節(jié)課小朋友都能仔細看，認真聽，大膽講，學得不錯。希望以后大家也能象小白兔一樣，遇到困難能開動腦筋想辦法解決。
　 　　在說話訓練時要結合思維能力的培養(yǎng)以及開發(fā)學生的想象力。對學生豐富的想象力不要加以約束。當然，要適當?shù)倪M行引導，使學生的思路沿著教師的要求步入“正軌”。
　 　　看圖討論想象，是培養(yǎng)學生觀察力、思維能力和說話能力的有效手段。動畫式的幻燈片教學，是啟發(fā)學生思維的一個較好的方法。讓學生自己身臨其境的學習，也是一個較好的提高記憶的方法。
　　6．練習
　 　　要求學生把書翻到練習5。在課堂內(nèi)完成練習1－4題。（鞏固前面學過的知識）第5題留作家庭作業(yè)，下次課請小朋友說說“春天在哪里”。（訓練小朋友的觀察能力、想象能力以及口頭表達能力）