32《蘭蘭過橋》第一課時

32《蘭蘭過橋》第一課時

　　一、設計說明
　　本教學設計遵循陶行知先生倡導的“六大解放”的教育思想，以讀為主線，由“初讀”到“細讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進，讓學生在朗讀、表達中感悟語言、學習語言、積累語言。在教學方法上，試圖采用“扶”與“放”相結合，再輔以多媒體課件演示的方式，讓學生自主讀,鼓勵學生主動提出問題，并自主、合作地探究問題、解決問題。讓學生在開放而有活力的課堂氛圍里始終處于積級主動的學習狀態(tài)。通過“求異、創(chuàng)新”及“課外練習”收集有關橋的圖片、文字，舉辦拓展活動――展覽，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和獲取信息的能力。

　　二、教學設計
　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設請境，導入新課
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