《識字8》

《識字8》

《識字8》

  教學目標:
   1.學會本課9個生字,認識一個偏旁,豎心旁。
   2.初步了解形聲字的構字規(guī)律,創(chuàng)設情境,進一步激發(fā)學生學習漢字的興趣,樹立學生學好漢字的信心。
   3.誦讀兒歌,培養(yǎng)語感,積累詞語。
  教學重點、難點:
    學會9個生字,正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學重點,初步了解形聲字的構字規(guī)律是教學難點。
  教學準備:
    用卡通圖加以修飾的轉盤;課文插圖;音樂。
  課時安排:
    整課計劃2課時完成。第一課時,借助轉盤,創(chuàng)設故事情境,在已有的知識經驗基礎上學習形聲字,理解字義,指導書寫。第二課時,指導看圖,誦讀兒歌,將形聲字置于具體的語言環(huán)境中去辨析。

                第一課時
  一、激趣,導入
  1.激趣。
  興趣是最好的老師。教學一開始,可用《識字4》的謎語導入,教師可先敘述謎語:“有馬能行千里,有土能種莊稼,有人不是你我,有水能養(yǎng)魚蝦。”對于這個謎語學生耳熟能詳,既復習了舊知,又引入新課。
  2.導入。
  復習了《識字4》的謎語后,教師可直接導入新課:“今天,我們又要來學習和《識字4》同類的形聲字?!保ò鍟n題:識字8)
  二、創(chuàng)設情境,轉盤演示,識字、識詞
  運用轉盤識字、識詞,是本課的重點。為了讓學生學得很輕松、愉快,教師課前可先在轉盤上稍加修飾。在“青”字和“三點水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖,創(chuàng)設故事情境,讓學生在樂中學。
  1.教師扶,教學“清”字。
  教師演示轉盤,指著“青”字,配上輕柔的音樂講述故事:有個小朋友叫小“青”。有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。他找呀找呀,(師轉動轉盤)路上碰到了“三點水”,小“青”說:“三點水,咱們做個好朋友吧?”“三點水”說:“好呀。”于是,他們手拉著手,變成了“清”,(師板書:清)“清”說:“你們知道嗎?我是最干凈的,因為有了‘三點水’可把東西洗得干干凈凈,非常清潔?!保ò鍟呵鍧崳┩ㄟ^這種故事情境法,學生學習興趣高,又易于掌握新字、新詞。
  2.教師放,學生學習“晴、睛、請、情、蜻”。
  這幾個生字在結構上和“清”有相似之處,所以在學習這五個形聲字時,教師在原來扶的基礎上,充分把主動權還給學生,讓學生按上面學習“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事,故事編得好壞不要緊,只要讓學生在故事中相機學習到“晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個字,并可讓學生充分發(fā)揮想象力進行說話練習。采用這樣的教學方法,既體現(xiàn)了教師的扶放結合,又培養(yǎng)了學生的自學能力、想象能力、說話能力。同時,在講故事的過程中,使學生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思,并初步了解形聲字的構字規(guī)律。教師無需多作講解,只要稍加點撥就收到了事半功倍的效果。
  3.鞏固所學的字詞。
  通過轉盤講故事識字、識詞后,學生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞,這是,教師就可以用多種形式、多種方法來讓學生復習鞏固所學的字詞。如讀法有:開火車讀、指名讀、領讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲,如:考考你、摘蘋果、貼書皮等。
  4.指導書寫:在學生充分掌握字音、字形的基礎上,教師再指導學生練習書寫。

                第二課時

  故事延續(xù),學習兒歌
  通過第一課時的學習,小朋友對創(chuàng)設的故事情境很感興趣,所以在教學兒歌時,可先把故事延續(xù)下去,增加學習的趣味性。
  一、出兒歌。
  教師敘述:小“青“交上好朋友”清、晴、睛、請、情、蜻“后,可高興了。有一天,天氣很好,他約了他的好朋友們一起去郊游,看,郊外的風景多好呀,他們看到了什么呢?(出示課文的插圖)讓學生用自己的語言描述,給學生充分的練習說話的時間,并對說得好的小朋友予以肯定,哪怕是一個優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學生練習說話以后,教師可繼續(xù)延續(xù)故事:看到這些美麗的景象,7個好朋友忍不住唱了起來。(出示兒歌:天氣晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飛來飛去捉蚊蟲)
  二、誦讀兒歌。
  誦讀兒歌,要充分發(fā)揮學生的主體作用,先讓學生借助拼音讀正確,讀流利,然后抓住重點詞用多種形式進行朗讀,在朗讀過程中師生共同加以評價。評價的語言要豐富多樣,并在評價過程中抓住時機向學生滲透保護益蟲的思想,讓學生讀出事物的特點,讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎上配上音樂加以背誦,還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。
  三、分析字形,練習書寫。
  學生已初步掌握了形聲字的構字規(guī)律,可讓學生通過已掌握的知識自己分析、記憶形聲字,重點指導“坐、事“的字形和書寫規(guī)則,然后進行描紅、仿影與臨寫。
  四、鞏固練習,加深認識。

  為了幫助學生牢固掌握形聲字,讀準字音,理解字義,可設計如下練習。

  第1題:找朋友(連線)
      qing  qing  qing  qing  jing
       晴   情   清   請   蜻  睛
  第2題:按課文填空:
      天氣_______________________,池水_______________________。
      小蜻蜓,大_____________。
      飛來飛去_______________________蚊________________。

  板書設計:
                   識字8
             ?。ㄇ缣欤┣纭 ∏澹ㄇ鍧崳?BR>               日字旁    三點水
        ?。ㄑ劬Γ┚ΘD―目――青――蟲――蜻(蜻蜓)
               言字旁    豎心旁
                請      情
              ?。ㄕ堊  。ㄊ虑椋?BR>