2005個人小結(jié)
2005個人小結(jié)
2005年度第一學(xué)期個人小結(jié)
四季輪回,年復(fù)一年,厚厚的臺歷又翻開了最后的一頁。這意為著新的一年又將悄悄地來臨。過去的一年里,在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,生活老師的共同努力下,回顧一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí),我們付出了辛勤的勞動,取得了一些成績,與此同時,也存在著不足。
本學(xué)期,我仍舊被分配在幼小班擔(dān)任帶班教師。這學(xué)期,我班的孩子新生較多,而且許多孩子都無入托經(jīng)驗。這給我們工作帶來許多不便。剛開始,有的孩子害怕進(jìn)園,接觸陌生的環(huán)境和老師,孩子失去了安全感,情緒極其不穩(wěn)定,哭鬧著,甚至影響了正常的教學(xué)活動。如何使這樣的孩子盡快地穩(wěn)定情緒,融入到集體中?就成了我閑遐時思索的問題。孩子的哭鬧其實很正常,夕日眾星捧月,今日成為集體一員,離開了親人,失去了可依戀的對象,就顯得情緒緊張、恐慌、焦慮,哭是孩子發(fā)泄情緒的語言。針對這一點,我采取了親親抱抱,逐漸建立友誼和信任,用柔和的語氣,溫和的笑容,耐心細(xì)致地關(guān)愛他。同時加強家園配合,要求堅持送園。一個月后,孩子的臉上露出了笑容,從早晨的那一聲“老師早”,我就意識到孩子發(fā)生了變化,他喜愛上幼兒園,適應(yīng)了集體生活。
班中有位孩子行動不太方便,剛接手時,心中忐忑不安。這樣的孩子,我們能照料好嗎?會不會帶來不便呢?我與生活老師商訖,既然被分配到我班,不管有多困難,有多不便,我們應(yīng)該有責(zé)任把她帶好。在生活上,會給她多一點愛,多一點的關(guān)懷和照料。在教育上,要求全班孩子都獻(xiàn)出自己的愛心,幫助這個小伙伴。孩子們是純真善良的,他們能做到不傷害、不岐視,互幫互助。從這點來看,我班的班風(fēng)還是不錯。對她本人,我也要求她嘗試著做力所能及的事,行動放慢,學(xué)本領(lǐng)時大膽表述,發(fā)展她的語言能力。現(xiàn)在孩子的走路平穩(wěn)多了,口齒清晰多了,我和李老師看著她也會心地笑了。
本學(xué)期我們開展了二期課改的探討工作。本著熱愛孩子,以孩子為中心的觀念。在計劃記錄中,我根據(jù)幼兒園的教育目標(biāo)和本班幼兒的實際情況,有針對性地制定各類計劃。觀察幼兒的各項活動,認(rèn)真做好觀察記錄、反思筆記。及時寫好成長記錄冊和家園聯(lián)系冊。保教工作中,寓游戲于一日活動中,根據(jù)我班孩子特點,開展各類游戲活動,發(fā)展孩子各種技能,培養(yǎng)良好的情感和行為習(xí)慣,同時豐富孩子的知識經(jīng)驗。為了能讓教學(xué)活動更豐富多彩,為孩子創(chuàng)設(shè)更主動活動的機會和條件,我會利用一些已有的教學(xué)經(jīng)驗或是向幾位老教師請教,結(jié)合現(xiàn)今的先進(jìn)教學(xué)理念共同探討教學(xué)方法。
家長工作也是我平日工作中較重要的一部分。采用多種形式的家園溝通,包括:家園聯(lián)系冊,網(wǎng)上交流(每月發(fā)貼四份以上,家長點擊率,回貼數(shù)占三成),電話詢問,上門家訪等。向家長及時反映孩子在園
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