小班語言搖籃

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詩歌:搖籃

目標(biāo):

●能運(yùn)用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩歌的內(nèi)容,并學(xué)認(rèn)“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。

●通過用繪畫的形式,表現(xiàn)對(duì)詩歌內(nèi)容的理解,進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

●能積極參加活動(dòng),大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。

準(zhǔn)備:

●搖籃一個(gè)。

●圖畫紙若干,水彩筆。

●配樂曲一首。

過程:

●出示搖籃,引出課題。

――教師出示“搖籃”問:“這是什么?是干什么用的?”

――介紹詩歌的名字“搖籃”并集體認(rèn)讀。

●教師有表情地朗誦一遍。

――詩歌的名字是什么?

――詩歌里什么是搖籃?(幼兒回答后教師逐一將字卡出示)

――藍(lán)天是搖籃,搖著誰?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐一出示“星、白云、飄”,重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“飄”

并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn))

――大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,搖著誰?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐行出示相關(guān)字卡,重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“翻、吹、唱”漢字,并用動(dòng)作表現(xiàn),加以理解)

●根據(jù)圖配文的線索圖,幼兒集體學(xué)念詩歌。

●教師再次朗誦。(配樂)

――請(qǐng)幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。(幫助幼兒感受配樂詩優(yōu)美的意境)

●幼兒進(jìn)行配樂詩朗誦。

●拓展幼兒思維,進(jìn)行創(chuàng)編。

――“除了詩歌里說的藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,搖著星、魚、花、小寶寶,還有什么可以是搖籃?搖著誰呢?”

●幼兒繪畫,創(chuàng)編。

活動(dòng)建議:

1、創(chuàng)編