大班活動(dòng):保護(hù)動(dòng)物朋友

大班活動(dòng):保護(hù)動(dòng)物朋友

大班活動(dòng):保護(hù)動(dòng)物朋友

   [設(shè)計(jì)意圖]
  動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,我們和動(dòng)物互相依存,共同生活在這個(gè)地球上。保護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該參與的問(wèn)題。環(huán)保,應(yīng)該從娃娃抓起,從自我做起?;诖耍以O(shè)計(jì)并組織了本次教育活動(dòng)。旨在從小就培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí),激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。為了深入淺出地闡釋道理,化抽象為形象,我圍繞“保護(hù)動(dòng)物朋友”這一主題,精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟:開(kāi)火車(chē)去旅游,認(rèn)識(shí)動(dòng)物,激發(fā)興趣;觀察照片,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引起幼兒的同情心;觀賞課件,了解真相,明白道理;討論制定保護(hù)動(dòng)物的方法,從身邊的事做起,并自覺(jué)去實(shí)踐。教學(xué)中,教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐,從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出幼兒的主體地位”的思想。

  [活動(dòng)目標(biāo)]
  1、簡(jiǎn)單了解人與動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系,激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感,形成初步的環(huán)保意識(shí)。
  2、了解一些動(dòng)物受到傷害的原因,探討保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然環(huán)境的方法。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]
  1、各種動(dòng)物受傷的照片。
  2、動(dòng)物受傷原因介紹的課件。
  3、環(huán)境布置:森林、草原、海洋。
  4、小動(dòng)物頭飾、小樹(shù)苗、小草、標(biāo)牌、透明膠等。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]
  重點(diǎn):了解動(dòng)物受到傷害的原因。探討保護(hù)動(dòng)物的方法。
  難點(diǎn):通過(guò)看照片能自已總結(jié)出動(dòng)物求救的原因。

  [活動(dòng)過(guò)程]
  一、導(dǎo)入部分:
  1、老師帶領(lǐng)小朋友開(kāi)著“小火車(chē)”去旅游,導(dǎo)入活動(dòng)。師:小朋友,今天呀咱們要開(kāi)著小火車(chē)去旅游。你們準(zhǔn)備好了嗎?火車(chē)要出發(fā)了。嗚――――(放課件音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》)。師帶領(lǐng)小朋友開(kāi)著小火車(chē)經(jīng)過(guò)草原。師:小朋友,我們來(lái)到那里了?幼:大草原。師:咦?你是誰(shuí)呀?扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介紹:“我是梅花鹿,我的家在大草原上,這兒還有很多動(dòng)物朋友呢!”師:是嗎?草原上除了有梅花鹿,還有那些動(dòng)物朋友?幼:羚羊、牛、馬、兔子……師:有這么多動(dòng)物朋友呀!它們?cè)谝黄鸪?跳舞,做游戲,真高興呀!我們請(qǐng)梅花鹿坐上旅游車(chē)好不好?火車(chē)?yán)^續(xù)出發(fā),嗚――
  2、師帶領(lǐng)小朋友開(kāi)著小火車(chē)來(lái)到森林。師:現(xiàn)在,我們到哪兒了?幼:大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介紹:“小朋友好?我