大班仿編詩歌《搖籃》活動方案

大班仿編詩歌《搖籃》活動方案

大班仿編詩歌《搖籃》活動方案

  

一、情況分析

1、幼兒已學過詩歌《搖籃》,對詩歌的結(jié)構(gòu)有初步的理解,并曾有過仿編其它詩歌的經(jīng)驗。

2、多數(shù)幼兒已能將日常生活中觀察到的,有聯(lián)系的事物告訴老師,能力較強的已開始學會用畫畫的形式表現(xiàn)出來。

3、多數(shù)幼兒講述時用詞較為準確,但表達不很流暢。

4、部分幼兒未能養(yǎng)成主動討論,積極傾聽的良好習慣(如莊濤、藝友等)

二、活動目標

1、學習較有表情地朗誦詩歌,進一步感受詩歌的優(yōu)美形象,增長熱愛自然,熱愛生活的情感。

2、要求幼兒運用學過的動詞,結(jié)合已有的經(jīng)驗仿編詩歌,并能通過畫畫、擺圖等形式表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)幼兒主動與同伴討論、交流的良好習慣,發(fā)展幼兒的交往能力及語言表達能力。

三、活動過程與指導:

1、集體活動:

(1)出示圖片,引導幼兒回憶詩歌名稱,引入課題;

(2)復習朗讀詩歌;

(3)教師示范仿編詩歌,激發(fā)幼兒對仿編詩歌的興趣;

(4)引導幼兒進行討論,學習仿編詩歌;

(5)幼兒上來仿編詩歌,教師及時給予肯定或糾正,集體將仿編較好的詩歌朗誦出來。

2、延伸活動:

(1)擺圖仿編

水平一:能用教師提供的底板做搖籃,畫出相應的寶寶卡片,仿編詩歌;

水平二:在完成水平一的基礎上能有表情地朗誦自己仿編的詩歌;

(2)畫畫仿編:

水平一:要求幼兒能將有聯(lián)系的事物畫在一起,根據(jù)繪畫內(nèi)容仿編詩歌;

水平二:在完成水平一的基礎上能有表情朗誦自己仿編的詩歌;