當(dāng)孩子的興趣與預(yù)設(shè)的目標(biāo)不一致時(shí)
時(shí)間:2022-10-11 17:16:26
當(dāng)孩子的興趣與預(yù)設(shè)的目標(biāo)不一致時(shí)
新學(xué)期開始,好久沒有上智能三型學(xué)具了,所以我為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,我設(shè)計(jì)了一環(huán)扣一環(huán)的“小猴玩學(xué)具"的游戲來引起幼兒的興趣??墒钦n上到一半孩子們開始不認(rèn)真了,他們擺弄著自己手里的學(xué)具盒蓋,還不時(shí)地講著悄悄話。顯然這些孩子的興趣不在我上的學(xué)具課上,我沒有急于阻止他們,而是耐心觀察他們在做什么。此時(shí),他們真拿著自己的學(xué)具盒不停的擺弄著,說:“哪個(gè)是我的學(xué)具反得光”?!澳膫€(gè)是我的”。------原來孩子們的興趣被盒蓋上反射到房頂上的光點(diǎn)吸引去了。我想既然孩子們對我講的學(xué)具課已不感興趣,干脆讓孩子們玩他們高興的事情。于是,我讓孩子們把自己的學(xué)具盒蓋用手捂起來,“房頂沒有光了”。孩子們說。讓陽光沒有照射到的幼兒把手拿開,“哎,房頂怎么還沒有光?”我又讓陽光照射到的幼兒把手拿開,“快看,房頂有光了”。我接著說:“這是怎么一回事?”王智旭說:“因?yàn)橛嘘柟庹丈洹薄P旎坻媒又f:“我們的盒蓋有陽光照射所以房頂上會有光點(diǎn),你們的沒有陽光照射所以房頂沒有反光點(diǎn)”。孩子們自己發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)生光點(diǎn)的一個(gè)重要條件――陽光。我讓每個(gè)孩子拿著學(xué)具盒站到陽光下進(jìn)行反光游戲。孩子們看到自己用學(xué)具盒找到房頂上的光,個(gè)個(gè)興奮不已 。這時(shí)雪穎說:“老師,我的學(xué)具盒讓陽光照著了怎么還沒有反射到房頂上光點(diǎn)?”“咦,這是怎么回事?”我說。孩子們開始七嘴八舌的說開來,“看,我的學(xué)具盒蓋反光,因?yàn)槲覍W(xué)具盒蓋是透明的,你不是,”王晨說。“王晨說得真棒,那你們說什么在陽光下能反射出光點(diǎn)?”我問。王天澤接著說:“光碟盒是就能反光”。張光暉接著說:“玻璃也能反光,鏡子也能反光”“鉆石也能反光”。張弛說,秦立捷站起來大聲地說:“透明的東西都能反光”。
午點(diǎn)的時(shí)間到了,孩子們談?wù)摰檬指吲d。我讓孩子們研究一下只有透明的東西反光嗎?為什么會反光?下午以起床后孩子們就拿著東西到陽光下反光,并在相互研究著。經(jīng)過不斷的探索,孩子們發(fā)現(xiàn)鏡子、金屬這樣“光亮”的東西都能反光。一天下來孩子們一直圍繞著光這個(gè)話題,光的這個(gè)話題明天還會繼續(xù)。
盡管孩子們沒有按照我制定的目標(biāo)去做,但他們同樣獲得了有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
這令我想起《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》解讀中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?!吧朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)”。興趣是最好的老師。有了興趣,幼兒才會主動(dòng)思考,并自覺采取行動(dòng)。教師應(yīng)尊重幼兒的興趣,并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容,使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
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