小手不見了

小手不見了

  今天的陽光特別明媚，我?guī)е⒆觽冊(cè)谠鹤永镆魂嚡偼婧?，又回到了活?dòng)室。孩子們的笑臉上依然洋溢著動(dòng)人的笑意，小嘴巴也嘰嘰喳喳說個(gè)不停。

　　我如往常一般組織孩子們?nèi)霂?、洗手，?zhǔn)備晚餐。可能是孩子們太興奮的緣故，活動(dòng)室里亂糟糟的，全然沒有了往日的井然有序。我一連說了好幾聲：“請(qǐng)安靜、請(qǐng)坐好”，孩子們?nèi)缤瑳]長(zhǎng)耳朵一般，依然是我行我素，根本不聽。這可怎么辦呢？我靈機(jī)移動(dòng)，隨口哼唱起《小手哪里去了》這首歌，慢慢的，活動(dòng)室里嘈雜的聲音沒有了，孩子們也開始跟著我哼唱起來，一個(gè)個(gè)坐得比往日都要好，我也比平時(shí)組織紀(jì)律省了不少力氣。

　　一首簡(jiǎn)單的歌謠，老師信口哼唱起來，竟有如此的“魅力”，這不得不令我深思一番。我想，在以后的工作中， 我會(huì)多用一些“魅力”歌謠，讓孩子主動(dòng)去做什么，而不是用直白的語言，“命令”孩子去做什么。