教育孩子，這些誤區(qū)請避開

教育孩子，這些誤區(qū)請避開

　　現(xiàn)在很多年輕的父母都有這樣一個觀點：孩子才三四歲，年齡還小，不懂事，現(xiàn)在就應(yīng)讓他多玩玩，等孩子上學(xué)以后，再好好教育他吧。但是父母們不知道，在這一階段如果對孩子比較溺愛、袒護(hù)，就會使孩子變得任性、淘氣。從小沒有養(yǎng)成一個好習(xí)慣，以后要想改過來就比較困難。

　　典型案例一：我的兒子今年10歲了，上四年級，我們覺得他的一些習(xí)慣很不好，但現(xiàn)在改起來很困難。

　　我們在孩子小時候就比較溺愛他，他的爺爺奶奶更是“捧在手上怕摔了，含在嘴里怕化了”。當(dāng)時總覺得孩子還小，正是玩的時候，而且我家的條件還可以，總是千方百計地滿足他的需要，他要什么就給他什么，總是想等孩子上了學(xué)再教育也來得及，沒想到孩子上學(xué)后還是老樣子。上課不專心聽講，放學(xué)回家不認(rèn)真完成作業(yè)，總是要先看電視、打游戲機，最后才潦草地把作業(yè)一做，有時還撒謊說寫完了。有時候，我和他爸氣急了就打他一頓，可是一點用都沒有。

　　典型案例二：我的女兒今年也是10歲，也上四年級，孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，而且還是《中國少年報》的小記者。

　　我們從孩子3歲時就培養(yǎng)她的獨立性，從那時起，她自己的事情都是自己來做，比如早起穿衣、疊被、洗漱都是她自己來做，到后來就連去幼兒園也是她自己去，我們先跟她說去幼兒園的路上一定要靠邊走，過來車了就站住，等車過去了再走。開始我們在后面悄悄地跟了幾次，以后就不再跟了，都是她自己去自己回，從不用大人接送?，F(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)也很自覺，回家后放下書包，洗完手就寫作業(yè)，直到把所有作業(yè)都寫完才吃飯、看電視或出去玩一會兒。



　　一位著名的教育專家根據(jù)自己最近的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些孩子的家長總是無法擺正“心”的位置，以至于走入了四大“心”的誤區(qū)。

　　平常心變補償心

　　許多家長因為自己沒有機會讀書、上大學(xué)，于是拼命要讓孩子得到補償，想讓他們“出人頭地”。

　　專家指出，不要讓孩子成為“人上人”，也不要讓孩子成為“人下人”，要讓孩子成為“人中人”，讓孩子好好地做一個平常人，這才是父母應(yīng)該具有的平常心。

　　正常心變反常心

　　一些孩子的舉動明明很正常，但按父母設(shè)計的模式卻變得不正常了。一位孩子貪玩，父親就認(rèn)為他得了多動癥，帶到醫(yī)院就診。醫(yī)生看看孩子很正常，可是父親堅持己見，醫(yī)生只好對孩子說：“你沒病，你父親有病。”

　　責(zé)任心變虛榮心

　　有個女孩的父母硬要女兒考重點學(xué)校，女兒不堪重負(fù)離家出走，父母后悔不已?？梢娞摌s心到頭來害了孩子，也害了自己。

　　懼怕心變代替心

　　有這樣一個例子：一個孩子要出去郊游，整理好了行裝，母親發(fā)現(xiàn)他忘記帶御寒衣服，但存心不告訴孩子，果然，孩子回來后說：“這次我凍得夠嗆，以后一定要記著多帶一些衣服。”孩子就此積累了經(jīng)驗。但大多數(shù)的父母卻不是如此，孩子忘記帶傘，他們生怕孩子淋雨，就送到學(xué)校門口，結(jié)果，孩子老是不記著帶傘，心想，反正父母會送來的。專家指出，不要因為懼怕孩子犯錯，就去代替他干活。因為，犯錯也是一筆財富。

　　

　　很多的父母總是認(rèn)為孩子年齡還小，許多事情他干不了，也干不好，有時候讓他來干還不夠給大人添亂的。但是做父母的可能不知道，大人的這種越俎代庖反而大大地延緩了孩子自立性的發(fā)展，也使孩子的自尊心和自信心受到了傷害，極不利于孩子的健康成長。

　　典型案例一：我的兒子現(xiàn)在都13歲上初三了，可是他現(xiàn)在什么事情都不會干，自己的很多事情還要靠大人來幫忙。比如，現(xiàn)在他還不會疊被子，每天早上起床要大人來叫，被子也要大人來疊，有時候衣服都會穿錯，衣服更是從來都不會洗。

　　現(xiàn)在想想，可能就是因為從小太嬌慣的緣故。小的時候，衣服大人幫著穿、飯大人給喂，直到他七八歲還不會穿衣服。玩的玩具也是大人幫著收拾。有時候他想幫我們干點活，比如掃地、拖地、洗碗，我們也是怕他弄不好，反而給大人添亂，就堅決制止他?，F(xiàn)在看來這都是我們的錯。

　　典型案例二：我的女兒今年8歲上三年級，現(xiàn)在她自己的事情都是她來做。例如，自己洗衣服、梳頭等等，現(xiàn)在她已會做一些簡單的飯菜，有時候，我們工作忙，來不及按時回家，她就會熬好稀飯、買好饃、洗好菜，等我們回來炒兩個菜就可以很快開飯了。

　　所有這些都是我們從小培養(yǎng)的，小時候，我們總是鼓勵她干一些力所能及的事，她要干家務(wù)活我們也從不阻攔，她每完成一件事情，不管做得好不好，我們都會及時鼓勵，從不責(zé)備。這樣，慢慢地她就有了興趣，也增強了自信，久而久之一個良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成了，孩子的自理能力得到了明顯提高，父母也減輕了許多負(fù)擔(dān)。

　　誤區(qū)四　強行制止，粗暴干予

　　這樣的家庭大體以父母為中心，孩子只有服從的權(quán)力。孩子做錯了事情或違反了父母的意愿，父母不是曉之以理、動之以情，而是強行制止，粗暴干予，孩子在父母生硬的態(tài)度中接受成人的意愿。某刊報道：一位母親對孩子的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格，言明考試成績必須在90分以上，偶有一次孩子考了80多分，但其成績?nèi)栽诎嗬锩星懊?，可這位母親卻因為孩子沒有達(dá)到她的要求，便進(jìn)行嚴(yán)厲的體罰而導(dǎo)致孩子死亡。愚昧的父母，信奉一個“嚴(yán)”字，但嚴(yán)必須有“度”，所謂“物極必反”。

　　孩子長期生活在批評與否定之中，心理發(fā)育會受到抑制，容易造成膽小、怯懦、呆板、畏縮的性格。智力也較正常兒童低下。還會產(chǎn)生較強的逆反心理或偏激的危險行為?！?BR>
　　誤區(qū)五　關(guān)懷強迫：另一種“棍棒”教育

　　前不久，北京一位心理學(xué)博士在對目前我國家庭教育現(xiàn)狀分析時警告說，必須警惕另一種“棍棒”教育——過度關(guān)懷。他在說明這個問題時，使用了“關(guān)懷強迫癥”這個詞語。

　　所謂“關(guān)懷強迫癥”，即一個人特別需要別人依賴自己，總是愛向別人提供不需要的關(guān)懷。并且，這種人還強迫別人接受自己的關(guān)懷，從而使別人不能獨立。當(dāng)別人依賴自己的時候，他就會感到滿足，感到自己有價值。

　　專家指出，這種“關(guān)懷強迫癥”大多發(fā)生在獨生子女的父母身上。二三十年前，父母采取棍棒教育的比較多，那時家中的孩子比較多，父母都忙于工作，顧不過來。所以，平時對孩子的關(guān)心就少一些，一旦發(fā)生了什么問題，無論是老師告狀或是孩子在校外惹了禍，好多孩子回家總免不了一頓打，或輕或重而已。沒有挨打的孩子特別少?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，多數(shù)父母舍不得打孩子一下，而對他們無微不至的關(guān)心卻到了過度的程度，形成了孩子性格上的缺陷。有的孩子逆反心理很強，有的孩子長大后沒有獨立的人格、獨立的思想，這樣的孩子將來在社會上生存是十分困難的。

　　現(xiàn)在有的孩子在與父母發(fā)生沖突后，因一點點小事，動不動就離家出走，這已不是新聞。究其原因，都與父母的過度關(guān)懷、溺愛有很大的關(guān)系。由于父母的過度關(guān)懷，造成孩子心理的畸形——自私、反叛、低能。從某種角度上講，父母過度關(guān)懷孩子，并不像我們認(rèn)為的那樣是無私的，完全是為了孩子好，有時也是父母出于自己的需要，是為了滿足自己的某種感覺，得到滿足感。

　　這位心理學(xué)博士認(rèn)為，“關(guān)懷強迫癥”帶來的危害主要不是動機方面的，而是結(jié)果方面的。

　　許多事實證明，對孩子的過度關(guān)懷與對孩子采取棍棒教育其后果是一樣的，都是對孩子的不尊重，都是對孩子權(quán)利的剝奪。棍棒教育傷害的是從身體到心靈，而過度關(guān)懷的傷害是從心靈到肉體?？杀氖?，兩者之上寫著的都是一個大大的“愛”字。

　　誤區(qū)六　

　　現(xiàn)在，很多父母都希望孩子有廣泛的興趣愛好，給孩子報了很多興趣愛好班，如讓孩子學(xué)電子琴、學(xué)舞蹈、學(xué)奧數(shù)、學(xué)英語、學(xué)游泳等各種各樣的興趣班。很多父母可能是這樣想，反正我對孩子盡心了，能讓他學(xué)的都給他報了，至于學(xué)得怎么樣就看他自己了，將來他沒有學(xué)好也別怪父母沒給他提供這個條件。

　　典型案例一：我的女兒今年9歲，我們的經(jīng)濟(jì)條件還是比較緊張的。就是在這樣的情況下，我們還是給孩子報了4個興趣班。

　　我們覺得現(xiàn)在人家的孩子都在學(xué)，自己的孩子不學(xué)將來會沒有出息，到那時，不僅孩子會怪罪父母，就連我們自己也會后悔的。于是一到星期天，我背著電子琴，她媽背著塞滿舞蹈衣、舞蹈鞋、吃的喝的的大背包，“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”于西安市的東西南北中。一天下來，我們一家三口汗流浹背，腰酸背疼。但想一想，這一切都是為了孩子，心里也就舒坦了些，可是現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)也沒有以前好了，總感覺她的壓力太大，我們真不知道現(xiàn)在該怎么辦？

　　典型案例二：我們在對孩子的興趣培養(yǎng)上沒有盲目發(fā)展，我們認(rèn)為孩子的愛好應(yīng)讓她自己來選擇，大人不應(yīng)替孩子作主。

　　我們只給她報了一個電子琴和奧數(shù)，這都是她自己選的，她學(xué)起來也很愉快、很輕松，沒有看成是一種負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)累了，她就會彈彈琴，晚上做完作業(yè)了就會拿出奧數(shù)書來看看、做做題?，F(xiàn)在，她的電子琴已經(jīng)考過了五級，還經(jīng)常在學(xué)校表演。數(shù)學(xué)成績也不錯，在班里總是前三名。我們認(rèn)為她的興趣愛好對她的學(xué)習(xí)有一個良好的促進(jìn)作用。



　　一個人，無論智商多么高，體能不行，一切都是白扯。所以培養(yǎng)孩子，就要注意孩子的健康問題。金家的孩子，個個體魄健壯，是校園里的運動之星。他們打小晚上回家后，吃飯前的第一件事就是運動，保持旺盛的精力。打球、游泳、冬天滑冰，什么都玩，一個個跑得滿身汗，大腦供血供氧都足，這時候吃飯，吃過飯休息一會兒再寫作業(yè)，晚上10點之前都睡覺，絕不熬夜打疲勞戰(zhàn)。二兒子金俠在劍橋大學(xué)研究艾滋病，這需要有健康的血液對比分析，而劍橋大學(xué)這么著名的名牌大學(xué)卻沒有血庫，金俠就經(jīng)常從自己身上抽血，要沒有好的身體，早挺不住了，還搞什么研究。

　父母矛盾不回避孩子

　　俗話說:“父母不和，孩子遭殃。”父母是孩子終身的教師，所謂“身傳甚于言教”，父母對孩子的成長起到了關(guān)鍵作用。父母若是整天在孩子面前劍拔弩張，互相指責(zé)，不但不能給孩子提供“穩(wěn)定的后方，快樂的港灣”，還給孩子幼小的心理造成難以磨滅的陰影。這樣的孩子成材的幾率就相對要小得多。李振霞夫婦幾十年的“互愛、互敬、互幫、互諒、互信”，對4個孩子的成材大有裨益。李振霞教授說:“現(xiàn)在許多中年人，互相指責(zé)、互不信任，在孩子面前不自律，整天吵得雞犬不寧，為日后的婚變埋下禍胎。做孩子的很痛苦，整天擔(dān)心父母會不會離婚，有的孩子還悄悄跟蹤父母，看有沒有第三者插足，你說這孩子還怎么能專心學(xué)習(xí)?又怎么能夠?qū)W好?又怎么能培養(yǎng)成歡樂、健康的性格?”所以，父母一定要有為孩子營造“溫馨、和睦、快樂的家庭生活環(huán)境”的責(zé)任心。另外，父母在教育孩子的問題上，也一定要保持高度的一致，教育孩子前要交流直到取得一致意見，絕不把分歧暴露在孩子面前。

　　專家指點：對于孩子的教育應(yīng)從以下幾個方面來著手：

　　一、生理遺傳的因素：雖然我們現(xiàn)在還不知道遺傳因素對孩子的智力發(fā)展有多大影響，但是有影響是肯定的。因此，先天條件好的孩子，父母一定要抓緊，不能因為先天條件好就放松對孩子的教育；先天條件不太好的，父母更要抓緊，利用后天的不斷彌補，讓孩子趕上來，只要父母努力，孩子一定會成才，這樣的事例也是很多的。

　　二、環(huán)境因素：環(huán)境有家庭環(huán)境、社會環(huán)境、教育環(huán)境3個方面，其中家庭環(huán)境是起決定性作用的。這就要求我們做父母的一定要給孩子樹立一個好榜樣，我們常說“父母是孩子的第一個老師”，尤其是在孩子小的時候，父母的一言一行都是孩子模仿的對象。因此父母一定要注意自己的言行。

　　同時，父母對孩子的要求，自己首先一定要做到，要做到在孩子面前言行一致。例如：有的父親教育孩子要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，而自己卻從不看書看報，整天泡在麻將桌上。有這樣的父母，孩子怎么可能學(xué)好，當(dāng)然也不排除有例外現(xiàn)象。

　　三、給予孩子一定的空間：在這個問題上，應(yīng)根據(jù)孩子不同的成長階段，給予他們不同的空間。6歲前，給孩子的空間不能太大，在這一時期，因為孩子的自我意識還沒有形成，做父母的應(yīng)從多方面指導(dǎo)教育，讓他從小就形成一個良好的習(xí)慣。

　　孩子6歲后，隨著接觸社會的機會增多，逐漸形成了一些自我意識并在不斷加強，父母再用以前的老辦法就會受到孩子的反抗和抵制，有時甚至是極端的反抗。這時父母就應(yīng)以一個朋友的身份出現(xiàn)。當(dāng)孩子與父母的意見發(fā)生沖突的時候，應(yīng)坐下來認(rèn)真傾聽孩子的意見，如果孩子說得有道理，就應(yīng)按照孩子的意見辦；如果沒有道理，就應(yīng)耐心地說服解釋，不能以大欺小、以大壓人。

　　四、獎罰要適度：對于孩子的獎罰要有一個正確的認(rèn)識，就是一定要以正面鼓勵為主。對孩子的獎勵應(yīng)占到80%，而懲罰最多只能占到20%。另外，獎罰也要根據(jù)孩子的不同年齡階段有所變化，8歲前可以物質(zhì)獎勵為主，以后應(yīng)以物質(zhì)獎勵和精神獎勵相結(jié)合的辦法。

　　此外，父母在孩子的教育問題上應(yīng)達(dá)成一致，夫妻之間有矛盾不能當(dāng)著孩子的面爭吵。另外，夫妻在共同教育孩子的過程中也能增加夫妻之間的感情，營造一個良好的家庭氛圍。

　　司馬特說話：父母是孩子的第一任老師。然而，并不是每一個父母都會自動具備老師的資格。教育孩子是一門藝術(shù)，掌握這門藝術(shù)必定需要艱苦的學(xué)習(xí)。這不僅意味著學(xué)習(xí)有關(guān)的方式方法，首先是要樹立與現(xiàn)代生活合拍的正確的教育觀。因此，作為父母的要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，這不單是為了孩子也是為了自己。

　　另外，做父母的也要首先做好我們自己的事，照顧好自己。不要把自己的思想或未實現(xiàn)的愿望過多地壓在孩子身上，因為每一代人都有自己不同的使命。

　　好孩子育兒網(wǎng)采編整理

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)