《再見(jiàn)了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

《再見(jiàn)了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

《再見(jiàn)了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)之六
佚名

　　
　　教學(xué)目的：
　　　1、了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了那些材料。
　　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解15個(gè)詞語(yǔ)的意思；能用“唯一”“深情厚誼”造句。
　　　3、知道反問(wèn)句又加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，能改寫(xiě)成陳述句。
　　　4、有感情地朗讀課文。
　　　5、體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國(guó)際主義教育。
　　教學(xué)重、難點(diǎn)：
　　　　體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。要理解內(nèi)容，概括中心思想的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣表達(dá)中心思想的。
　　教學(xué)方法：自學(xué)輔導(dǎo)法
　　教具：錄音機(jī)、錄相帶

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　教學(xué)目的：
　　1.初讀課文，了解課文大意。
　　2.學(xué)習(xí)課文1--3自然段，完成課后題1（l）、2（l）、（2）、（3），并口頭用“暫時(shí)”“雪中送炭”造句。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題、解題。
　　　1、“親人”是指有血緣關(guān)系的人。如父母、兄弟、姐妹等。那么課文中的“親人”是指誰(shuí)？“再見(jiàn)了，親人”這句話又是誰(shuí)講的呢？（提出這樣的問(wèn)題，是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，順利地把他們帶入到學(xué)習(xí)課文的氛圍中。）
　　　2、創(chuàng)設(shè)情境，用音樂(lè)烘托氣氛。
　　 　　用假設(shè)把學(xué)生帶入志愿軍戰(zhàn)士的行列中，讓學(xué)生通過(guò)“我們”去體驗(yàn)和表達(dá)志愿軍的情感。
　 　　?。ㄐ蹓训摹吨袊?guó)人民志愿軍軍歌》錄音起）好像現(xiàn)在我們就是雄糾糾、氣昂昂跨過(guò)鴨綠江去抗美援朝、保家為國(guó)的志愿軍戰(zhàn)士了。
　　二、引讀、導(dǎo)讀、朗讀，學(xué)習(xí)第一自然段
　　　1、感情引讀，了解段意。
　　　　 教師引語(yǔ)：在漫長(zhǎng)的八年中，在血與火的戰(zhàn)場(chǎng)上，我們與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)、生死與共。當(dāng)我們打敗了侵略者，當(dāng)我們完成了歷史使命，當(dāng)離別的日子終于不顧人們深重的感情而來(lái)臨時(shí)，有多少朝鮮親人趕來(lái)為我們送行??！在送行的人流中，匆匆走來(lái)一位頭發(fā)花白的大娘，我們趕緊迎上去，緊緊握住大娘的手，動(dòng)情地說(shuō)：……
　　　2、學(xué)生讀第一自然段并思考：這一段敘述了什么？表達(dá)了什么？贊頌了什么？
　　　3、感情導(dǎo)讀，理解內(nèi)容。
　　　?。?）出示導(dǎo)讀問(wèn)題：
　　　　　 　為什么我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這位朝鮮大娘？
　　　　　 　哪些事情說(shuō)明大娘像慈母一樣為我們花心血，給我們送溫暖？
　　　　　 　為什么說(shuō)大娘給我們送打糕是“雪中送炭"？
　　　　　 　大娘為什么要“丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞？"
　　　?。?）帶著問(wèn)題默讀課文，理解：
　 　　　　　為什么我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這位朝鮮大娘？（啟發(fā)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，找出課文中的一句話來(lái)回答，并投影出示這句話。）
　 　　　　　八年來(lái)，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！
　 　　　　　聯(lián)系上下文理解“多少"和“慈母般"的意思。
　 　　　　　指導(dǎo)朗讀這句話，在朗讀中理解這句話的意思和所表達(dá)的思想感情。
　 　　　　　強(qiáng)調(diào)“多少"讀重音，體會(huì)連用兩個(gè)“多少"對(duì)表達(dá)感情和加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。
　 　　　　　哪些事情說(shuō)明大娘像慈母般為我們花心血，給我們送溫暖？
　 　　　　　板書(shū)：洗補(bǔ)衣，幾夜不眠；
　 　　　　　　　　送打糕，昏倒路旁；
　 　　　　　　　　救傷員，失去孫孫。
　　　?。?）為什么說(shuō)大娘給我們送打糕是“雪中送炭"？
　 　　　　　理解“雪中送炭"：本義