《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名

 
  教學(xué)目標(biāo):
   1 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
   2 歸納課文主要內(nèi)容,初步懂得詳寫(xiě)月略寫(xiě)的作用。
   3 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
   4 憑借課文語(yǔ)言材料,感受鄭和與我過(guò)古代人民為促進(jìn)與亞洲各國(guó)人民的友好往來(lái),不怕困難,頑強(qiáng)探索的精神,激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。
  教學(xué)重難點(diǎn):
   1 讀懂鄭和第一次遠(yuǎn)航的內(nèi)容。
   2 感受鄭和下西洋的艱難和重大意義。
  教具準(zhǔn)備:多媒體課件
   作業(yè):抄寫(xiě)詞語(yǔ),擴(kuò)展練習(xí)1組詞,根據(jù)本課寫(xiě)一則讀后感。
  板書(shū):     鄭和 第一次   揚(yáng)帆起航  友好交流 戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)
           遠(yuǎn)航 二――六次 開(kāi)拓 探索
  教學(xué)過(guò)程:

                第一課時(shí)
  教學(xué)目標(biāo):
   1、揭題導(dǎo)入
   2、檢查自學(xué)效果。
   3、理清課文條理。

  一、揭題導(dǎo)入
  在世界上有許多著名的航海參家,有哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸,麥哲倫環(huán)球航行,而在中國(guó)的明朝也有一位著名的航海家,他第一次下西洋的時(shí)間比哥倫布早了87年,比麥哲倫早了114年呢!他的名字說(shuō)叫鄭和。(板書(shū)課題)
  你對(duì)鄭和知道多少,來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
  二、檢查自學(xué)效果。
  1、出示詞語(yǔ)。
  派遣太監(jiān)魁梧抱拳扶老攜幼
  瓷器脫韁野馬撕裂威脅
  2、指名讀。
  字音:“瓷”、“撕”是平舌音。
  “梧”聲調(diào)是第二聲,不是第三聲。
  字形:“拳”上半部分兩橫,不是三橫。
  “魁”的“鬼”的“豎彎勾”要寫(xiě)得大一些,是一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
  3、指名分小節(jié)朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo),正音。
  4、指導(dǎo)分段。
 ?。?)課文哪幾個(gè)小節(jié),寫(xiě)了鄭和第一次下西洋的內(nèi)容?(第1~5自然段)
 ?。?)課文的第6~7自然段又寫(xiě)了什么?
 ?。ㄠ嵑拖挛餮蟮拇螖?shù)和意義)
  (3)學(xué)生劃分段落,歸納大意。
  5、同座位互讀全文。
  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
  1、撕:左中右結(jié)構(gòu)的字,結(jié)構(gòu)要緊湊。
  2、魁:半包圍結(jié)構(gòu)的字,“斗”要被“魁”包住,“厶”寫(xiě)得小一些。
  3、監(jiān):上大下小。
  四、布置作業(yè)
  1、完成課后的描紅和臨寫(xiě)。
  2、熟讀課文。

                第二課時(shí)
  教學(xué)目標(biāo):
  1、歸納課文主要內(nèi)容,初步懂得詳寫(xiě)月略寫(xiě)的作用。
  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
  3、憑借課文語(yǔ)言材料,感受鄭和與我過(guò)古代人民為促進(jìn)與亞洲各國(guó)人民的友好往來(lái),不怕困難,頑強(qiáng)探索的精神,激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。

  一、復(fù)習(xí)舊知
    聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
    派遣魁梧扶老攜幼脫韁野馬
  二、精讀課文
   1、學(xué)習(xí)第1段(第1~5節(jié))。
  ?。?)鄭和第一次遠(yuǎn)航的時(shí)間和地點(diǎn)是什么?(1405年7月11日;蘇州府劉家河碼頭)
  ?。?)自讀第一段,邊讀邊想。
     為什么把“遠(yuǎn)航的大船”叫做“寶船”?
     交流,反饋。
  ?。á龠@些船大,最大的長(zhǎng)150米,寬60米,可乘1000多人;②船上有指南針、航炸彈圖等當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的航海設(shè)備,這些都是能遠(yuǎn)航的條件;③船上載著瓷器、絲綢和茶葉。)(3)將近中午,鄭和登船準(zhǔn)備起航,自讀第三自然段,從文中的字里行間你體會(huì)到什么?
  ?。ㄠ嵑褪肿孕?,十分威武)
  師:這是一個(gè)多么威武而自信的人,你該怎么通過(guò)讀來(lái)體現(xiàn)?
  訓(xùn)練學(xué)生朗讀。
  過(guò)渡:寶船起航了,鄭和在航行中和各國(guó)進(jìn)行了哪些友好交往?在途中遇到了哪些困難,又是如何克服的?這些都是我們關(guān)心的問(wèn)題,讓我們一起去看看課文的第4、5自然段。
 ?。?)生自學(xué)4、5自然段。
  小組交流。
  ①抓住體現(xiàn)各國(guó)人民友好態(tài)度的詞語(yǔ)。
 ?、谟?xùn)練學(xué)生在讀中表現(xiàn)文字中流露出來(lái)的友好感情。
 ?、鄢鍪颈憩F(xiàn)海上風(fēng)險(xiǎn)浪惡的句子,從中你體會(huì)到什么?邊談邊讀。
 ?、苓€有什么困難?這種驚心動(dòng)魂的場(chǎng)面你能表現(xiàn)出來(lái)嗎?
  訓(xùn)練朗讀。
 ?、葸@時(shí),你對(duì)鄭和又有了什么認(rèn)識(shí)?
  生各抒己見(jiàn)。
  2、講讀第6、7自然段。
  生自由讀這兩個(gè)自然段。
  這時(shí)你對(duì)鄭和又有什么新了解?
  三、回顧全文
  1、你能談?wù)勦嵑瓦h(yuǎn)航的意義嗎?
 ?。ň唧w的內(nèi)容可以從第4自然段中挖掘)
  2、討論:為什么略寫(xiě)其余六次的遠(yuǎn)航呢?這樣寫(xiě)有什么好處?
  3、概括文章的主要內(nèi)容。
  先小組討論,再全班反饋。
  四、課堂總結(jié)
  鄭和在眾人的歡呼聲中“揚(yáng)帆起航”,途中和各國(guó)友人“友好交流”、一次又一次“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”,真是令人回味無(wú)窮。今天,我們?cè)僮x到這激動(dòng)人心的一幕幕,還能為以鄭和為代表的中國(guó)古代人民的開(kāi)拓、探索精神而感到自豪。
  五作業(yè)
  有感情朗讀課文
  寫(xiě)一則讀后感受


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