《長城》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)之五
作者：注禮中心小學(xué) 劉俊發(fā)

　　
　　教學(xué)目標(biāo)
　　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。
　　　2、技能目標(biāo)：
　　　?。?）指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。
　　　?。?）讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。
　　　?。?）有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。
　　　3、情感目標(biāo)：通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。
　　　　（教學(xué)目標(biāo)力求體現(xiàn)知識(shí)、技能、情感的多元統(tǒng)一，挖掘《長城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內(nèi)涵。）
　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入，觀察插圖，了解圖意。
　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
　　據(jù)28年前第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空和月球上，只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程，一項(xiàng)是中國的長城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征--長城。（板書課題）
　　（運(yùn)用名人名言導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）
　　2、觀察彩圖，了解圖意。（有條件的學(xué)?？捎枚嗝襟w展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示）
　?。?）介紹觀察點(diǎn)。運(yùn)用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點(diǎn)。
　　第一幅圖的觀察點(diǎn)在哪里呢？（在長城外或太空等）
　　第二幅圖又是在哪里觀察的呢？（在長城上）
　?。?）看第一幅圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么？（抓住觀察重點(diǎn)：長城）你覺得長城看上去有什么特點(diǎn)？（長、大、彎）再看第二幅圖：你能看出長城有什么特點(diǎn)？（高大、堅(jiān)固）。--（可以適當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念）
　　二、初讀課文，整體感知。
　　1、自由朗讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)？（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對(duì)應(yīng)）
　　2、分組討論：課文第三、四自然段為什么沒有和它相對(duì)應(yīng)的圖片？（不是作者所見之景，無法畫出。）
　　（積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）
　　第三、四自然段分別寫了什么？（作者的聯(lián)想和長城的地位。）
　　3、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。
　　三、圖文對(duì)照，讀懂課文。
　　1、第三次看遠(yuǎn)景圖。
　?。?）遠(yuǎn)看長城是什么樣子？（像一條長龍）用什么方法來描寫長城？（比喻）
　　把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點(diǎn)？（長、大、彎）
　　這樣寫有什么好處？（這個(gè)比喻把靜態(tài)的長城寫活了。）注：學(xué)生可能無法說出來，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。
　?。?）作者為什么列舉出"一萬三千里"這個(gè)數(shù)據(jù)？（表達(dá)更準(zhǔn)確，讓人更信服）
　　2、第三次看近景圖。
　?。?）此景是作者在什么地方（觀察點(diǎn)）看到的？（作者走在長城上）
　?。?）作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖結(jié)合課文來說）你知道它們的作用嗎？（根據(jù)文意和學(xué)生搜集的資料異型想象，說說古人怎樣利用城臺(tái)、垛子、