19《趙州橋》教學設計之八

19《趙州橋》教學設計之八

　學習目標
　　?、僬J識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。
　　?、谡_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
　　?、哿私廒w州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
　　課前準備
　　　①多媒體課件。
　　　②生字生詞卡片。
　　?、鬯鸭从澄覈糯鷦趧尤嗣裰腔酆筒拍艿馁Y料及有關橋梁的資料。

　　B案
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　談話導入
　　趙州橋是我國寶貴的歷史遺產，它是我國古代勞動人民智慧的結晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。
　　教師板書課題。學生齊讀課題。
　　活動引路，讀文識字
　?、匍_展讀書“闖關”活動。
　　a．“闖關”總動員。講清方法及規(guī)則，共設三關：字音關（讀準字音）、句子關（讀通句子）、感情關（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關員”與“守關員”。每闖一關得一面小旗。
　　b．學生自主讀書，做“闖關”準備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）
　　c．同座分別“闖關”。一次沒有闖過關者可以練習后再“闖關”。
　?、陂_展讀書“展示會”活動。
　　a．“我會認”?？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅固、石欄、同首遙望、圖案、設計、雕刻、智慧。
　　b．“我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機糾正字音。
　　c．“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（側重指導學生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）
　　鞏固認字，指導寫字
　?、佟罢f”字。請同學當“小老師”，幫助大家明確寫每個字的注意點。
　?、凇皩憽弊?。“小老師”在田字格內示范寫生字。大家在練習本上寫字。
　　③“查”字。同座互相查寫的字。
　　作業(yè)
　　抄寫詞語。朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　復習字詞
　　聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改、訂正。
　　品讀課文
　?、倬o扣主線，研讀課文。
　　讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（　?。┑臉?。
　?、诮涣鲄R報，感悟課文。
　　a．歷史悠久的橋。引導學生讀一讀文中的相關語句。
　　b．雄偉堅固的橋。引導學生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結構示意圖來加以說明。
　　c．非常美觀的橋。引導學生用多種