16《找駱駝》教學(xué)設(shè)計之四
16《找駱駝》教學(xué)設(shè)計之四
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的生字,能區(qū)別多音字;理解“走失、哄、詳細(xì)、至于”等詞,能區(qū)別“走失”和“丟失”的不同意思。
2、能仿造例句,把不完整的因果句補(bǔ)充完整,認(rèn)識4種不同的對話形式。
3、初步學(xué)預(yù)習(xí)課文提出不同的問題。
4、了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的,懂得遇事要仔細(xì)觀察,抓住事物間的因果關(guān)系進(jìn)行分析判斷,才能得出正確的結(jié)論。
二、教學(xué)重點、難點
第二段是教材的重點。老人是根據(jù)哪些現(xiàn)象來判斷駱駝的特點的,要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解句子之間的聯(lián)系,讀懂老人的話,學(xué)會觀察――思維――判斷的方法,認(rèn)識事物之間的聯(lián)系。
三、課時安排 3教時
第一課時
?。ㄒ唬?教學(xué)準(zhǔn)備
1、 揭示課題
?、俳裉煳覀儗W(xué)習(xí)13課,齊讀課題《找駱駝》。“駱駝”兩個字有什什么不同和相同?
②《找駱駝》是本單元的第一篇課文,這單元的重點學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?請大家讀單元提示。
2、 指導(dǎo)讀懂學(xué)習(xí)提示
?、龠@單元學(xué)習(xí)的重點目標(biāo)是什么?
②可以提些什么問題?
?、蹖W(xué)會預(yù)習(xí)課文提出不懂的問題有什么好處?
3、 指導(dǎo)預(yù)習(xí)課文
要求:
?、僮x通課文不理解的詞在書上做上記號,并提出不懂的問題,
?、跈z查預(yù)習(xí)情況、
4、 整體理解課文內(nèi)容
課文將誰在找駱?找到了沒有?
課文主要講什么?
第二課時
?。ㄒ唬┙虒W(xué)過程
1、 復(fù)習(xí)
說說課文的主要內(nèi)容
2、 講讀課文1――9自然段。
① 輕聲讀課文,思考,商人走失的駱駝有什么特點?然后完成下面填空。
?。?)______________________?。?)______________________ (3)______________________
?、?討論后得出結(jié)論:商人走失的駱駝左腳有點跛;左邊駝著蜜,右邊駝著米;缺了一棵牙。
?、?駱駝的這些特點是誰對誰說的?在課文的哪一部分?(1――9)
?、?指名讀課文1――9自然段思考:這時商人的心情有什么變化?(著急――――生氣)
?、?商人開始為什么著急?引讀第一自然段1――2句(找了好多地方?jīng)]找到)
“走失”是什么意思?能不能換成丟失?為什么?
區(qū)別“走失”和“丟失”的意思
?、?課文從什么地方看出他們著急?(從趕上和談話中省略提示愈)
?、?出示小黑板:
1、