讓孩子在參與中學(xué)習(xí)
讓孩子在參與中學(xué)習(xí)
讓孩子在參與中學(xué)習(xí)
――《給熊奶奶讀信》課后反思
語言活動主要是讓幼兒理解語言活動的內(nèi)容,體驗其中的情感。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào)“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的?!闭Z言發(fā)展不是讓孩子強(qiáng)化大量的詞匯,而是讓孩子樂意交談、注意傾聽,理解內(nèi)容,發(fā)表自己的看法。以前的語言活動,我們通常是讓孩子聽故事,然后通過幾個問題讓孩子理解內(nèi)容,最后在進(jìn)行一個故事的講述,通過反復(fù)的聽,強(qiáng)化幼兒的記憶,以此達(dá)到理解的目的。我們很少考慮這樣的方式孩子喜不喜歡,這樣的方式孩子是否從心底里真正的理解。《給熊奶奶讀信》這個教學(xué)活動,我改變了傳統(tǒng)的語言教學(xué)的方式,讓孩子主動參與,通過看一看、試一試、說一說、聽一聽、再講一講、說一說、畫一畫,讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行學(xué)習(xí),孩子的積極性很高,效果也比較好,孩子從內(nèi)心真正體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。
我所應(yīng)用的方法是:
1、在情景談話中吸引孩子學(xué)習(xí)的興趣
興趣是最好的老師,沒有興趣孩子就失去了學(xué)習(xí)的源動力。因此在這個活動中,我利用熊奶奶收到了一封信看看是誰寫來的?進(jìn)行導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在這個環(huán)節(jié),注意力非常集中,都被這封信吸引住了,信一出示,孩子們的眼睛都一下子盯住了信。當(dāng)我把信打開時,幼兒都非常專注,認(rèn)真地看。這個環(huán)節(jié)在看一看的過程中就解決了兩個問題:學(xué)會了看信封,了解了信的大致內(nèi)容。
2、在體驗中表演故事,教師與幼兒互動
在平時的故事教學(xué)中,我只會提幾個問題,讓孩子領(lǐng)會其中的思想含義,通過幼兒的回答來完成教學(xué)的任務(wù)。但這一次活動我是以熊奶奶的角色讓小朋友幫忙讀信。讓幼兒自由地去看一看,讀一讀。幼兒更具有自主權(quán),可以培養(yǎng)孩子的想象能力。同時又體驗了故事的內(nèi)涵,也發(fā)展了孩子的講述能力。教師參與其中,與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系,孩子在
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