珍惜孩子的創(chuàng)造力
珍惜孩子的創(chuàng)造力
在一次美術(shù)活動(dòng)中,有個(gè)孩子把蘋果畫成了方形,理由是不想讓蘋果滾到地上。當(dāng)美術(shù)老師看見他所畫的畫時(shí),他并沒有批評(píng)孩子,而是鼓勵(lì)性的對(duì)他說(shuō):“你真會(huì)動(dòng)腦筋,想辦法,希望你能早日發(fā)明、培育出方蘋果!”我們?cè)跒楹⒆拥南胂罅泻玫耐瑫r(shí),更應(yīng)該欣賞這位老師的教育方法,不是嗎?在以往的美術(shù)教學(xué)中,老師總是要求孩子照著范畫來(lái)畫畫。這樣就局限了孩子的創(chuàng)造力,也打消了孩子的積極性。
創(chuàng)造能力人人都有,尤其是孩子,他們的創(chuàng)造性思維非常活躍在建構(gòu)游戲和角色游戲中,最能萌發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。如:玩沙、玩水或拼搭積木時(shí),他們可憑借自己的想象,無(wú)拘無(wú)束的進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)。
因此,保護(hù)孩子的好奇心,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神是我們重要的職責(zé)。我們要站在孩子的角度,正確的對(duì)待他們的突發(fā)奇想。當(dāng)孩子在積木上跳著走時(shí),我們不必指責(zé)他弄壞了積木,也不必因?yàn)榕屡獫窳艘路?,而不讓孩子玩水。只有在快?lè)的游戲中,才會(huì)開啟孩子的心智,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
那么各位啟蒙老師,就讓我們共同努力來(lái)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力而努力吧!
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