六年級(jí)下冊(cè)第13課金色的魚鉤課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
六年級(jí)下冊(cè)第13課金色的魚鉤課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1、六年級(jí)下冊(cè)第13課金色的魚鉤課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
六年級(jí)下冊(cè)第13課金色的魚鉤課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.課文以金色的魚鉤為題有什么深刻的含義?
課文用金色的魚鉤為題,意義深刻。魚鉤記錄著老班長的英雄歷程,閃耀著老班長金子般的思想光輝,象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。
2.老班長為何不喝鮮魚野菜湯,哪怕是在生命垂危的時(shí)刻?
老班長不喝鮮魚野菜湯是因?yàn)檎沂澄锓浅@щy,食物非常少,他把找來的食物全部給了戰(zhàn)士們,自己不吃是為了省下來給小戰(zhàn)士們吃,努力完成黨交給的任務(wù)。
3.你覺得老班長是個(gè)什么樣的人?
老班長是一個(gè)忠于革命、舍己為人、堅(jiān)強(qiáng)樂觀、關(guān)心熱愛戰(zhàn)士、盡職盡責(zé)的人。
4.為什么說在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒???
因?yàn)檫@魚鉤是老班長用來鉤魚給他們吃的,讓他們維持生命走出草地的遺物;魚鉤雖然長滿了紅銹,但老班長舍己為人的革命精神卻永遠(yuǎn)放光芒。小梁把魚鉤小心地包起來,是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物,受到革命傳統(tǒng)教育,同時(shí)也表達(dá)了小梁自己永遠(yuǎn)向者班長學(xué)習(xí)的決心。
2、一年級(jí)下冊(cè)第9課夜色課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
一年級(jí)下冊(cè)第9課夜色課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.你從哪里看出我是個(gè)膽小的孩子?
從天一黑就不敢往外瞧可以看出我是個(gè)膽小的孩子。
2.我不想去散步,爸爸為什么一定要拉著我去?
爸爸希望我變得勇敢。
3.夜晚既然很黑,為何還能看到小鳥睡覺呢?
因?yàn)槲易兂闪擞赂业暮⒆?,逐漸地發(fā)現(xiàn)了生活中更多的美好。
4.我真的看見了小鳥睡覺嗎?
天黑了,是不容易看見小鳥睡覺的。這是我在想象,表達(dá)了我對(duì)夜景的喜愛。
3、一年級(jí)下冊(cè)第20課咕咚課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
一年級(jí)下冊(cè)第20課咕咚課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.故事中的咕咚是什么?故事中講了哪幾種動(dòng)物?
咕咚是熟透了的木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。故事中講了小兔、小鹿、小猴、狐貍、山羊、大象和野牛這些動(dòng)物。
2.比較兔子小猴大伙兒說的話。它們講的話相同嗎?不同在哪里?
小兔子只是說咕咚可怕極了;小猴子認(rèn)為咕咚追它們來了;其它的動(dòng)物以為咕咚吃它們來了。它們把咕咚越傳越厲害
3.木瓜為什么會(huì)自己掉下來?木瓜掉進(jìn)湖里為什么會(huì)發(fā)出很響的聲音?
因?yàn)槟竟鲜焱噶?,所以?huì)自己掉下來。因?yàn)槟竟蠘涓吒叩?,從高高的樹上掉下來撞擊水面,就?huì)發(fā)出很響的聲音。
4.在這個(gè)故事中,你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?
例:在這個(gè)故事中,我喜歡野牛,因?yàn)樗龅绞虑椴换艔垼芟葐杺€(gè)為什么,不盲目地跟著別人跑。我不喜歡兔子、小猴子、山羊、狐貍、小鹿、大象,因?yàn)樗鼈冇鍪虏幌葐枮槭裁?,別人怎么說,也跟著別人怎么說;別人怎么做,也跟著別人怎樣做。
5.我們以后遇到事情應(yīng)怎么辦?
例:遇事先問個(gè)為什么,弄清事實(shí)真相。
4、一年級(jí)下冊(cè)第17課動(dòng)物王國開大會(huì)課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
一年級(jí)下冊(cè)第17課動(dòng)物王國開大會(huì)課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.狗熊一共向大家下達(dá)了幾次通知?
四次。
2.為什么前三次都有動(dòng)物來說大會(huì)開不起來?
第一次:忘記了告訴大家開會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。
第二次:沒有說地點(diǎn)和具體時(shí)間。
第三次:沒有說明地點(diǎn)。
3.第四次通知后,大家都準(zhǔn)時(shí)來開會(huì)了,什么原因呢?
第四次通知狗熊說清楚了開會(huì)的時(shí)間是(明天上午八點(diǎn)),地點(diǎn)是(森林廣場),于是大家都準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)了。
4.從這個(gè)故事里,我們知道了什么?
通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
5、一年級(jí)下冊(cè)第16課一分鐘課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
一年級(jí)下冊(cè)第16課一分鐘課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.課題中的一分鐘指的是什么?
課題中的一分鐘指的是生活中的每一分每一秒,既珍貴的時(shí)間。
2.最開始,元元對(duì)待一分鐘的態(tài)度是怎么樣的?
最開始,元元認(rèn)為一分鐘很短,早一分鐘晚一分鐘沒有什么關(guān)系。
3.元元為什么非常后悔?
因?yàn)樵獩]想到自己只是睡了短短的一分鐘,卻遲到了二十分鐘,他很后悔自己沒有珍惜那一分鐘。
6、一年級(jí)下冊(cè)第13課荷葉圓圓課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
一年級(jí)下冊(cè)第13課荷葉圓圓課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.讀一讀,說說荷塘里來了哪幾位朋友?
荷塘里來了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這四位朋友。
2.小水珠為什么說荷葉是我的搖藍(lán)?
搖籃寫出了小水珠在荷葉上來回滾動(dòng)的動(dòng)態(tài),更生動(dòng)。
3.小蜻蜓為什么說荷葉是自己的停機(jī)坪呢?
因?yàn)樾◎唑寻炎约罕茸饕患苄★w機(jī),飛累了就到荷葉上休息。
4.小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。你從立展開體會(huì)出了什么?
立展開用擬人的修辭手法,突出了小蜻蜓的快樂心情。
5.小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。你從呱呱 體會(huì)出了什么?這樣的詞語還有哪些?
小青蛙呱呱地放聲歌唱,呱呱是擬聲詞,這樣的詞語還有:喵喵、汪汪、嘎嘎等。
7、一年級(jí)下冊(cè)第11課彩虹課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
一年級(jí)下冊(cè)第11課彩虹課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
課文重難點(diǎn)探究:
1.課文講了哪幾件事情?
三件事情:一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地;二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭;三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。
2.從我要給爸爸澆田可以看出我是一個(gè)怎樣的孩子?
從我這一美好的想象中可以看出我關(guān)心爸爸,希望為爸爸減輕負(fù)擔(dān)。可以看出我是個(gè)懂事的好孩子,處處為家人著想。
3.我真的能走到橋上去嗎?
不能。因?yàn)檫@是彩虹,不是真的橋,沒辦法走上去。說彩虹是橋是我的想象。
4.最后一個(gè)自然段中的彩云是指什么?這樣寫有什么好處?
彩云指的是我的花裙子。這里運(yùn)用了比喻的修辭手法,把裙子比喻成彩云,既寫出了花裙子在空中飄的感覺,又突出了花裙子的美麗,使語言更加生動(dòng)形象,給人以鮮明的印象。
8、一年級(jí)下冊(cè)第10課端午粽課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
一年級(jí)下冊(cè)第10課端午粽課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.端午節(jié)要吃什么?端午節(jié)要吃粽子。
2.一到端午節(jié),外婆總會(huì)煮好一鍋粽子,盼著我們回去。從盼著我們回去你能體會(huì)到什么?盼著我們回去可以看出端午節(jié)也是一個(gè)全家團(tuán)圓的節(jié)日。
3.作者寫粽子的樣子是按什么順序?qū)懙??你能按一定的順序,介紹一種自己喜歡吃的食物嗎?作者是按由外及里寫粽子的樣子的。餃子是用白白的面皮包的,里面是肉和蔬菜等做成的餡料,是一種具有中國特色的食物。
9、五年級(jí)下冊(cè)第8課紅樓春趣課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
五年級(jí)下冊(cè)第8課紅樓春趣課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.風(fēng)箏為什么由雞蛋變成了黑星兒?
雞蛋黑星兒描寫了越飛越高、越飛越遠(yuǎn)的風(fēng)箏的形狀。因?yàn)轱L(fēng)箏越飛越高、越飛越遠(yuǎn),看到的形狀很快發(fā)生了變化變小、變模糊。
2.本文的題目是《紅樓春趣》,你認(rèn)為趣在哪里?
(1)放晦氣的民俗有趣。眾人放風(fēng)箏,既享受放風(fēng)箏的過程,同時(shí)也帶著美好的愿望。(2)文中人物對(duì)話語言有趣,細(xì)致的對(duì)話描寫中流露出和諧、歡樂的氣氛,也讓人感受到眾人盎然的興致。(3)人物性格特點(diǎn)有趣。對(duì)每個(gè)人物的神態(tài)、動(dòng)作描寫中可以感知人物不同的性格特點(diǎn)。(4)放風(fēng)箏的場景的有趣。風(fēng)箏各式各樣,它們一會(huì)兒飛高,一會(huì)兒下降,甚是有趣。
10、五年級(jí)下冊(cè)第23課童年的發(fā)現(xiàn)課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
五年級(jí)下冊(cè)第23課童年的發(fā)現(xiàn)課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.夢(mèng)中飛行的情節(jié)在全文中具有怎樣的作用?
夢(mèng)中飛行讓我產(chǎn)生了疑問,使我去詢問老師,而老師的回答勾起了我探究人究竟是怎么來的這個(gè)問題的興趣??梢哉f,夢(mèng)中飛行是整個(gè)故事的開端。
2.我是怎樣推算出胚胎發(fā)育的規(guī)律的?從中可以看出我有怎樣的特點(diǎn)?
推算過程:A.思考:胎兒為什么是九個(gè)月出生。B.聯(lián)想:地圖能表示實(shí)際距離。C.人是由細(xì)胞構(gòu)成的。D.折合、推算:由細(xì)胞變成人,正好九個(gè)月。從這個(gè)推算過程可以看出我善于想象,喜歡鉆研。
3.在文中最后一段,如果事后你知道了這個(gè)秘密,你還會(huì)笑話他嗎?
例:不會(huì),如果事后仔細(xì)聽他把發(fā)現(xiàn)的過程講清楚,就不會(huì)覺得好笑了,反而會(huì)對(duì)他的大膽想象和探索精神大加贊揚(yáng)。
4.結(jié)合全文,你覺得作者是個(gè)怎樣的孩子?
作者是個(gè)幽默、天真無邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。
5.通讀全文,說說我的感情發(fā)生了哪些變化?
當(dāng)每天夜里做夢(mèng)我想去哪里就能飛到哪里的時(shí)候,我感到驚喜、新奇,于是我和伙伴們懷著強(qiáng)烈的好奇心,向老師問了一連串問題。和老師的談話激發(fā)了我的想象力,我大膽做出九月懷胎的猜想,感到高興和意外。在幾年后的一次生物課上,我因童年的發(fā)現(xiàn)與進(jìn)化論一致而情不自禁地發(fā)出笑聲,卻遭到老師的誤解,被轟出教室。這時(shí),我想出世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)還會(huì)給人帶來被驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)這一理由來自我安尉,心中有自豪,也有一絲憤慨。
11、五年級(jí)下冊(cè)第20課金字塔金字塔夕照課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
五年級(jí)下冊(cè)第20課金字塔金字塔夕照課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.從哪些內(nèi)容可以看出九月的開羅是金色的?
夕陽、田野、沙漠都是金色,連尼羅河的河水也泛著金光,那古老的金字塔簡直像是用純金鑄成的,由此看出九月的開羅是金色的。
2.第二自然段是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>
第二自然段是按照先整體后局部然后再到整體的順序?qū)懙摹?/p>
12、五年級(jí)下冊(cè)第17課跳水課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
五年級(jí)下冊(cè)第17課跳水課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>
2.課文開頭兩句話有什么作用?
這兩句話開門見山地介紹了故事發(fā)生的環(huán)境,為全文作了必要的鋪墊:(1)交代了事情發(fā)生的條件。正因?yàn)轱L(fēng)平浪靜,水手們才會(huì)輕松悠閑起來,才有興趣拿猴子取樂。(2)暗示了事情的結(jié)局。正因風(fēng)平浪靜,孩子跳進(jìn)水里才能被水手迅速救起,轉(zhuǎn)危為安。
3.船長真會(huì)對(duì)兒子開槍嗎?你可以看出船長有怎樣的品質(zhì)?
船長不會(huì)真的開槍。他只是拿開槍來嚇唬自己的兒子,讓兒子盡快跳入海中。在這種情況下,唯有跳海才有得救的可能。而假裝開槍,是逼迫兒子跳海的最有效的辦法。船長有機(jī)智、勇敢、沉著、果斷的優(yōu)良素質(zhì)。
4.從船長的表現(xiàn)中你受到了怎樣的啟發(fā)?
遇事要沉著冷靜,要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行為。
13、五年級(jí)下冊(cè)第16課田忌賽馬課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
五年級(jí)下冊(cè)第16課田忌賽馬課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.田忌和誰賽馬?賽了幾次?結(jié)果怎么樣?
田忌和齊威王賽馬。賽了兩次。第一次田忌三場都失敗了,第二次田忌勝兩場輸一場,贏了齊威王。
2.詳細(xì)寫賽馬的過程有什么作用?
說明孫臏的方法奏效了,印證了孫臏的足智多謀。
3.孫臏能夠幫助田忌取勝的原因是什么?
一是對(duì)戰(zhàn)雙方同一等級(jí)的馬實(shí)力相差不多。二是孫臏能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)地分析問題,通盤布局謀劃。三是把想法付諸實(shí)施,通過調(diào)整出戰(zhàn)馬匹的順序,幫助田忌取得了勝利。
4.比賽時(shí),田忌的神態(tài)變化是怎樣的?從中你體會(huì)到了什么?
田忌的神態(tài)變化:不動(dòng)聲色微微一笑滿意地笑了。田忌在第一場比賽輸了后卻不動(dòng)聲色,是因?yàn)樘锛尚湃螌O臏,堅(jiān)信他的辦法切實(shí)可行,能有效致勝,所以才表現(xiàn)得如此平靜;第二場取得勝利后微微一笑,表明了田忌對(duì)孫臏的賞識(shí)和對(duì)接下來的比賽充滿信心;第三場田忌取得最終的勝利后滿意地笑了,既是對(duì)比賽結(jié)果的滿意,也是對(duì)孫臏的賞識(shí)和滿意。
14、五年級(jí)下冊(cè)第14課刷子李課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
年級(jí)下冊(cè)第14課刷子李課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.從這篇課文中,你明白了什么道理?
告訴人們:手藝人必須有真本事,真本事是精益求精、勤學(xué)苦練得來的。
2.刷子李高超的技藝表現(xiàn)在什么地方?作者是怎樣寫出他的技藝高超的?
刷墻時(shí)必穿一身黑衣,干完活,身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn);刷出的墻均勻平實(shí),坐在他刷過的屋子里如同升天般美。作者從兩方面寫出了他的技藝高超:一是直接描寫他刷漿時(shí)的衣著以及刷漿時(shí)的動(dòng)作來表現(xiàn);二是通過徒弟曹小三從半信半疑到佩服,再到失望,最后深受震撼的心理活動(dòng)變化來間接突出。
3.你怎樣理解課文最后一句話?
(1)刷子李確有絕活,這一絕活,若不是曹小三親眼所見,絕不會(huì)相信是真的。(2)刷子李有此絕活是自我挑戰(zhàn)、不斷磨煉的結(jié)果。(3)刷子李的所言所行震撼了曹小三,曹小三受益匪淺。
15、四年級(jí)下冊(cè)第28課海的女兒課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
四年級(jí)下冊(cè)第28課海的女兒課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.小人魚是個(gè)怎樣的人?結(jié)合課文內(nèi)容說一說。
小人魚是一個(gè)純潔、善良、勇敢的人。她沒有因?yàn)樽约旱膼廴テ茐耐踝雍凸鞯膼矍?,說明她很純潔;她因?yàn)閻弁踝?,把自己美妙的聲音給了巫婆,說明她勇敢;她沒有因?yàn)榍笊鴼⑺劳踝樱f明她很善良。
2.作者為什么要重點(diǎn)對(duì)王子婚禮的盛大場面進(jìn)行描寫?
王子和公主神圣的婚禮儀式,是小人魚羨慕而不可及的,看到王子幸福,小人魚也就放心了。這里王子的幸福和小人魚的落寞形成鮮明的對(duì)比,更突顯出小人魚舍己為人、善良的高貴品質(zhì)。
3.文中的巫婆、小人魚的姐姐們的出現(xiàn),對(duì)文章的故事情節(jié)起到什么作用?
他們的出現(xiàn)能使故事更加奇妙,情節(jié)更加曲折,更加引人入勝,增強(qiáng)了童話的魅力。
16、四年級(jí)下冊(cè)第27課巨人的花園課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
四年級(jí)下冊(cè)第27課巨人的花園課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.春天不肯到花園里來的原因是什么?巨人明白了嗎?
巨人明白了,春天不到花園里來是因?yàn)樽约禾运搅恕K辉摪押⒆觽冓s出花園,不該獨(dú)享花園里的一切,因?yàn)闆]有孩子的地方就沒有春天。
2.作者寫了鄉(xiāng)下的景色,又寫了巨人花園里冬天的景象,這樣寫的好處是什么?
鄉(xiāng)下春天的美麗景象與巨人花園里的寒冬景象形成鮮明的對(duì)比,這樣寫能更加突出巨人花園里荒涼、寒冷的景象。
3.第11自然段寫巨人看見一幅奇特的景色,這是一幅怎樣的景象?
孩子們來到花園里,桃樹紛紛開花了,小鳥們快樂地飛舞歌唱,花兒們也從綠草叢中伸出頭,而孩子沒有觸摸到的桃樹依然被雪霜覆蓋。
4.巨人為什么拆除了圍墻?
巨人看到花園角落里小男孩因爬不上樹而哭泣,桃樹想盡力幫助小男孩而最終無能為力的情景,明白了是自己的自私趕走了孩子們,也趕走了春天;認(rèn)識(shí)到有孩子的地方,才會(huì)有春天,才會(huì)有快樂。因此,他拆除了圍墻。
5.本文是怎樣揭示出能和大家分享的快樂才是真正的快樂這一道理的?
本文抓住巨人的態(tài)度變化、感覺變化和花園的景色變化,運(yùn)用對(duì)比的方法,寫出了巨人由自私、冷酷地驅(qū)趕孩子們,到后來看到可憐的小男孩后,認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,拆除了圍墻,把花園給了孩子們,并幸福地生活在孩子們中間的過程。故事在無比的幸福中結(jié)束,揭示出了道理。
17、四年級(jí)下冊(cè)第24課黃繼光課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
四年級(jí)下冊(cè)第24課黃繼光課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.為什么說這是一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)
這個(gè)任務(wù)光榮是因?yàn)樗饔煤艽?,關(guān)系到整個(gè)戰(zhàn)役的成敗;艱巨是因?yàn)樗щy很大,想要完成并不容易。
2.文中把子彈比作雨點(diǎn)、冰雹、暴風(fēng)雨,有什么作用?
把子彈比作雨點(diǎn)、冰雹、暴風(fēng)雨,說明敵人的火力越來越強(qiáng),戰(zhàn)斗越來越激烈,但黃繼光沒有退縮,體現(xiàn)出黃繼光的英勇頑強(qiáng)。
3.黃繼光在執(zhí)行任務(wù)的過程中,總共站起來兩次,分別是在什么情況下站起來的?表現(xiàn)了他具有怎樣的精神?
第一次:他不斷向前爬行,到達(dá)一個(gè)很近的距離,此時(shí)他手握手雷,正好可以站起來投向火力點(diǎn)。第二次:他身負(fù)重傷,而敵人的機(jī)槍仍在不停地掃射,戰(zhàn)友們無計(jì)可施,此時(shí)的他沒有武器而天馬上就要亮了,他站起來撲向火力點(diǎn),用胸膛堵住了敵人的槍口。表現(xiàn)了黃繼光為了完成任務(wù)而把個(gè)人生死置之度外的偉大精神。
4.戰(zhàn)士們最終能夠占領(lǐng)高地、消滅敵人的原因是什么?
首先是因?yàn)辄S繼光用身軀堵住了敵人的槍口,為戰(zhàn)士們贏取了沖鋒的時(shí)機(jī);還因?yàn)辄S繼光英勇獻(xiàn)身的壯舉,感動(dòng)了戰(zhàn)士們,激勵(lì)了戰(zhàn)士們,給戰(zhàn)士們帶來了無窮的戰(zhàn)斗力量。
18、四年級(jí)下冊(cè)第11課白樺課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
四年級(jí)下冊(cè)第11課白樺課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.這首詩是按什么順序來描寫白樺的?
這首詩是按總分的順序來描寫白樺的。
2.詩人從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)了白樺的美?
寫白樺在雪中的美、在朦朧的寂靜中的美、在朝霞中的美。
3.文章以白樺為描寫對(duì)象,表現(xiàn)了白樺怎樣的形象?
本文以白樺為描寫對(duì)象,從多個(gè)角度描寫了白樺之美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇,在朝霞里晶瑩閃亮,披銀霜,綻花穗,亭亭玉立,風(fēng)姿綽約,表現(xiàn)出一種高潔、挺拔之美。
4.白樺外在形象是怎樣的?內(nèi)在氣質(zhì)是什么?
白樺外在形象是挺拔、秀美、潔白;白樺內(nèi)在氣質(zhì)是含蓄、高潔。
19、三年級(jí)下冊(cè)第8課池子與河流課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
三年級(jí)下冊(cè)第8課池子與河流課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.池子為什么提議河流拋開這樣的生活?
因?yàn)槌刈佑X得河流的生活太累,負(fù)重太多。時(shí)時(shí)都要背著沉重的貨船、木筏、小船、小艇、大船,不能享受平靜安逸的生活。池子以為自己過著安逸、清閑、平靜的生活才是舒服,所以讓河流放棄那種看起來很辛苦的生活。
2.池水認(rèn)為的哲理是什么?
不求出名,不要忙碌,只要生活安逸、悠閑就是好命運(yùn)。
3.河流所提到的自然規(guī)律指什么?
水要流動(dòng)了才能夠保持清潔。也就是說流水不腐激蕩變化充滿挑戰(zhàn)的生活才能讓生命力更加頑強(qiáng)!
4.河流為什么會(huì)受人們的尊敬?
因?yàn)楹恿鲯仐壛俗陨淼陌惨?,而且年年用盈滿和清澄的水,帶給了人們利益。
5.這首詩歌告訴我們什么道理?
這首詩歌想要告訴我們:人不可荒廢年華,應(yīng)當(dāng)在自己的有生之年為社會(huì)多做貢獻(xiàn),為自己的生命增添光彩;也告訴我們,只顧享受眼前的舒適,只能換來以后的毀滅。
20、三年級(jí)下冊(cè)第27課漏課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
三年級(jí)下冊(cè)第27課漏課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.漏在文中分別指什么?
老公公和老婆婆說的漏,是怕漏雨;老虎和賊認(rèn)為漏是一種特殊的東西,怪物、可怕的動(dòng)物等,所以用引號(hào)引起來。
2.賊和老虎遇見了幾次漏?結(jié)果怎樣?
賊和老虎遇見了兩次漏對(duì)方,第一次把對(duì)方嚇跑了,第二次把對(duì)方嚇昏了。
3.為什么把賊比作粘膠,把老虎比作旋風(fēng)呢?
因?yàn)榇藭r(shí)老虎和賊都把對(duì)方當(dāng)做漏,心里特別害怕。老虎想擺脫賊覺得賊粘在自己身上甩不掉,而賊一心想著老虎要把它馱回家再吃,覺得老虎跑得很快就像旋風(fēng)一樣。這樣的比喻很形象,生動(dòng)地刻畫了老虎和賊的心理活動(dòng)。
4.老虎和賊為什么那么害怕漏?
因?yàn)樗麄兌颊`會(huì)漏是可怕的怪物;做賊心虛。
21、三年級(jí)下冊(cè)第26課方帽子店課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
三年級(jí)下冊(cè)第26課方帽子店課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.方帽子有諸多弊端,為什么帽子店卻一直只做方帽子呢?
因?yàn)樗麄儾粌H固執(zhí),而且沒有創(chuàng)新精神,所以他們沒有根據(jù)人們真正的需要去做合適的帽子,而是固執(zhí)己見,只做方帽子。
2.讀了這個(gè)故事,你得到了什么啟示?
我們要向故事中的孩子們一樣,對(duì)周圍不合理的事物敢于提出自己的疑問,并努力去實(shí)踐,而不能像方帽子店的主人那樣固執(zhí)己見。如果故步自封,不求發(fā)展,最終只能被時(shí)代淘汰。
22、三年級(jí)下冊(cè)第22課我們奇妙的世界課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
三年級(jí)下冊(cè)第22課我們奇妙的世界課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.請(qǐng)將課文第二部分分成兩層,并概括段意。
第一層(28):從清晨日出、云彩變化、落日余暉、群星閃爍四個(gè)方面寫天空的奇妙。
第二層(916):從植物的生長,水果的顏色,夏日的樹葉,秋天的光輝、鳥兒、風(fēng)以及冬天的冰雪等方面寫大地的奇妙。
2.作者是按什么順序來描寫天空的奇妙的?
作者時(shí)按從早到晚的順序?qū)懗隽艘惶斓奶鞖鈴那缣斓疥幱晏煸俚睫D(zhuǎn)晴的過程來寫的,從天空顏色的變化突出了天空的奇妙。
3.本文在結(jié)構(gòu)上有什么特色?
全文按總分總的順序來寫,先總寫這個(gè)世界很奇妙,再具體從天空和大地兩個(gè)方面進(jìn)行描寫,每個(gè)方面分別都有一個(gè)總起句,并且結(jié)構(gòu)相似。最后又總寫我們這個(gè)世界太奇妙了,需要我們?nèi)プ屑?xì)探索。文章首尾呼應(yīng),使作者對(duì)大自然的熱愛之情表達(dá)得更加強(qiáng)烈。
4.你覺得這篇文章哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)?
①全文按總分總的順序?qū)?;②圍繞總起句把內(nèi)容寫具體;③抓住事物特點(diǎn)把事物寫形象、生動(dòng)。
23、三年級(jí)下冊(cè)第1課古詩三首絕句課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
三年級(jí)下冊(cè)第1課古詩三首絕句課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.杜甫的詩中有畫,讀一讀,結(jié)合課本插圖,看看詩中畫了什么?
日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦
2.這首詩反映了作者怎樣的思想情感?
這首詩反映了詩人經(jīng)過奔波流離之后,暫時(shí)定居草堂的安適心情,也是詩人對(duì)初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的歡悅情懷的表露。
24、三年級(jí)下冊(cè)第19課剃頭大師課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
三年級(jí)下冊(cè)第19課剃頭大師課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.剃頭大師和害人精分別指誰?為什么這樣稱呼他們?
剃頭大師指的是我,害人精是指剃頭師傅。因?yàn)槲矣X得自己像個(gè)剃頭大師,剪刀所到之處,頭發(fā)紛紛飄落,真比那老剃頭師傅還熟練,所以稱自己是剃頭大師。老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪,它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放,讓小沙吃盡苦頭。這還不算,老師傅眼神差了點(diǎn)兒,總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里,癢得小沙哧哧笑。這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的,跟受刑一樣。所以稱老剃頭師傅是害人精。
2.我為什么說世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了?
因?yàn)楸淼苄∩逞肭笪医o他理發(fā),還答應(yīng)給我五塊錢,我可以在他頭上隨意亂剪,只要能把頭發(fā)剪下來,沒傷到耳朵,小沙就覺得滿足,所以我覺得世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。
3.小沙在我給他理發(fā)的過程中有怎樣的表現(xiàn)?
剛開始時(shí),他有些慌,怕被我剪破耳朵;當(dāng)他看見我真剪下頭發(fā)來時(shí),很高興;當(dāng)他聽見我叫壞了時(shí),只摸了摸耳朵,確定耳朵沒受傷,就表示無所謂;最后剪完了,他一照鏡子,大叫一聲,像見了鬼一樣,被自己的丑模樣嚇到了。
4.為什么我會(huì)覺得自己比剃頭師傅還熟練呢?
因?yàn)槲沂请S意亂剪的,并沒有技術(shù),所以速度很快,這使我生出了自己比老剃頭師傅還熟練的錯(cuò)覺,反映了孩子的單純與淘氣。
5.我這個(gè)剃頭大師服務(wù)得好不好?為什么?
服務(wù)得不好。因?yàn)槲业囊煌▉y剪,小沙被迫去理發(fā)店剃了個(gè)和電燈泡一樣的光頭;姑父睡衣上的碎頭發(fā)怎么也清除不干凈,害得他每天夜里都要爬起來兩三次,捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。最后我也沒得到小沙答應(yīng)付給我的五塊錢。
6.其實(shí)誰才是真正的剃頭大師,誰才是個(gè)害人精?
老剃頭師傅是剃頭大師,我不會(huì)亂剪才是害人精。
25、三年級(jí)下冊(cè)第18課童年的水墨畫課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
三年級(jí)下冊(cè)第18課童年的水墨畫課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.讀《溪邊》前兩句話,你體會(huì)到了什么?
第一句寫小溪、紅蜻蜓,屬于靜態(tài)描寫,第二句是動(dòng)態(tài)描寫,這一靜一動(dòng)表現(xiàn)出景色的優(yōu)美,孩子的歡樂。
2.這首詩在寫法上有什么特點(diǎn)?
這首詩主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活的場景,有一種動(dòng)態(tài)的美,還有一定的故事情節(jié)。
26、三年級(jí)下冊(cè)第14課蜜蜂課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
三年級(jí)下冊(cè)第14課蜜蜂課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.文中哪些地方體現(xiàn)了我做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)?
法布爾捉自家花園的蜜蜂的用意:是為了便于觀察;做上記號(hào),是為了方便與其他蜜蜂區(qū)分開來,試驗(yàn)的真實(shí)性;叫小女兒等在蜂窩旁,是為了掌握蜜蜂飛回來的時(shí)間;捉二十只蜜蜂是為了比較分析,得出比較準(zhǔn)確的結(jié)論;走兩里多路,使試驗(yàn)結(jié)果有說服力。這一系列實(shí)驗(yàn)措施,充分體現(xiàn)了作者做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)。
2.兩只蜜蜂飛回來能不能斷定蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力,為什么?
從小女兒的動(dòng)作、神態(tài)及語言的描寫中,只能初步斷定蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力,不能據(jù)此就得出結(jié)論,畢竟二十只蜜蜂中只有兩只飛回來了。
3.這個(gè)試驗(yàn)告訴了我們什么?從作者身上你學(xué)到了什么?
這個(gè)試驗(yàn)告訴了我們蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力,但靠的不是超常的記憶力,而是一種作者無法解釋的本能。從作者身上我學(xué)到了遇到事情要善于觀察,善于思考;不輕信、不盲從,要具有求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
27、六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩三首迢迢牽牛星課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩三首迢迢牽牛星課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.這首詩中的主人公是誰?表達(dá)了他(她)怎樣的一種情感?
主人公是織女;《迢迢牽牛星》化用了《詩經(jīng)》這一內(nèi)容,在神話傳說的基礎(chǔ)上更具體了故事的情節(jié),更加突出了織女相思之悲苦,思念之哀怨,而且感情描寫更細(xì)膩,藝術(shù)手法更完美,更加充分地表達(dá)了女主人公織女渴望夫婦團(tuán)圓的強(qiáng)烈愿望。
2.這首詩中運(yùn)用了多種修辭手法,請(qǐng)你從中任選兩種,并舉例加以簡要分析。
運(yùn)用了對(duì)比、夸張、比喻、反復(fù)(疊詞)、反問等(任選兩種);示例:對(duì)比,以織女靈巧卻織不成章,用對(duì)比手法描寫了不幸的織女的孤獨(dú)、哀怨、痛苦;夸張和比喻:以如雨的夸張手法,表達(dá)織女對(duì)牛郎的日夜思念,有力地別打了作者對(duì)織女的同情和對(duì)封建統(tǒng)治的不滿;反問:追問河漢并不長,為什么不能相見,通過景物描寫來表達(dá)情緒,這樣就更加有力地突出了織女的情緒,更有力地強(qiáng)調(diào)了織女離愁別緒的哀怨;反復(fù)(疊詞):增強(qiáng)了節(jié)奏感和音韻的協(xié)調(diào),自然貼切地狀寫了物性、傳說,抒發(fā)了不盡的情思,形成獨(dú)得之神韻。
3.這首詩中多處運(yùn)用疊詞,這樣寫有什么好處?
這首詩一共十句,卻用了大量的疊音詞,即迢迢皎皎纖纖盈盈脈脈等。這些疊音詞不但在表現(xiàn)出質(zhì)樸、清麗的民歌特點(diǎn),而且很富有音樂感;在內(nèi)容上,也能更好地突出描寫對(duì)象的特點(diǎn),細(xì)膩地表達(dá)出深婉的情思。
28、六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩三首十五夜望月課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩三首十五夜望月課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.這首詩寫了哪些景物,整首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷?
這首詩寫了地、樹、鴉、露、桂花、月等事物,渲染了中秋望月的特定氣氛,將離別思聚,希望與家人團(tuán)聚、對(duì)月懷人大情懷表現(xiàn)的委婉動(dòng)人。
2.體會(huì)詩歌中落的表達(dá)效果。
落字新穎妥貼,不同凡響,它給人以生動(dòng)形象的感覺,仿佛那秋思隨著銀月的清輝,一齊灑落人間。
29、六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩三首寒食課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩三首寒食課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.這首詩名為寒食,詩人為什么不寫百姓的禁火的情形,只寫漢宮和五侯的燭光綽綽,輕煙裊裊呢?
封建統(tǒng)治階級(jí)享有特權(quán),讓自己凌駕于百姓之上,凌駕于傳統(tǒng)之上,他們的這種特權(quán)與普通百姓的禁火形成鮮明地對(duì)比,從而有力地諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)的腐敗。(不直接諷刺,而選擇特權(quán)階層生活上的某件事情加以描摹,含隱巧妙,入木三分)
2.詩歌首聯(lián)當(dāng)中無處不可不可以改為處處都?為什么?
不可以,因?yàn)闊o處不是用雙重否定來表示肯定,形成強(qiáng)調(diào)的語氣,表達(dá)效果更強(qiáng)烈,更能寫出整個(gè)長安都充滿了春意,熱鬧非凡,那么皇宮的情景也就更可想而知了,深刻諷刺了統(tǒng)治階級(jí)的腐敗。
3.詩歌的后兩句中的傳字用得很妙,請(qǐng)你分析一下它的妙處。
傳字不但寫出了動(dòng)態(tài),而且意味著皇帝的賜予,由此可以看出封建等級(jí)次第之森嚴(yán)。
30、二年級(jí)下冊(cè)第6課千人糕課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
二年級(jí)下冊(cè)第6課千人糕課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1、千人糕的含義是什么?
千人糕的含義是一塊平常的糕卻包含著許許多多的人的勞動(dòng)。
2、爸爸,這糕的確應(yīng)該叫千人糕??!讀了孩子的話,你想到了什么?
一塊平平常常的糕做起來都如此不易,都需要千千萬萬道工序,許多人的辛勤付出,才能擺到人們面前??磥恚澜缟先魏螙|西都需要許多人的共同勞動(dòng)才能創(chuàng)造出來,我們應(yīng)該珍惜別人的勞動(dòng)成果。
31、二年級(jí)下冊(cè)第23課祖先的搖籃課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
二年級(jí)下冊(cè)第23課祖先的搖籃課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.為什么說祖先的搖籃真有意思呢?
因?yàn)閾u籃本來是嬰兒睡覺用的,我們祖先的搖籃居然是一個(gè)大森林,所以說真有意思。
2.作者猜測(cè)我們的祖先在原始森林里做了些什么?
摘野果、掏鵲蛋,和野兔賽跑,看蘑菇打傘。
3.作者猜測(cè)孩子們?cè)谏掷镒隽诵┦裁矗?/p>
他們?cè)谏掷锒盒∷墒?、采野薔薇,捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈。
4.文中幾次提到祖先的搖籃?為什么說原始森林是我們祖先的搖籃?
文中兩次提到祖先的搖籃,因?yàn)樽嫦仍谠忌掷镞^著快樂的生活,他們?cè)谀抢锷睢⒊砷L。原始森林為祖先提供了生活的保障,就像為嬰兒提供安全、快樂的搖籃一樣。所以說原始森林是我們祖先的搖籃。
5.我們應(yīng)該向祖先學(xué)習(xí)些什么?
學(xué)習(xí)祖先的樂觀,簡單的生活方式,以苦為樂的精神。學(xué)習(xí)祖先對(duì)森林的熱愛和對(duì)生活的熱愛之情。
6.你怎么看待祖先掏鵲蛋的行為?我們今天應(yīng)該怎么做?
在原始社會(huì),人們生存條件非常艱苦,只能通過采野果、掏鳥蛋等方式維持生存。我們現(xiàn)在不需要通過這種方式獲取生活資源,所以我們不能掏鵲蛋,而要保護(hù)大自然、保護(hù)動(dòng)物。
32、二年級(jí)下冊(cè)第21課青蛙賣泥塘課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
二年級(jí)下冊(cè)第21課青蛙賣泥塘課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.青蛙為什么賣泥塘?
青蛙覺得這兒不好,想搬到城里去住。
2.老牛是怎樣評(píng)價(jià)泥塘的?他為什么沒有買泥塘?
老牛覺得在泥塘里打滾很舒服, 但是對(duì)泥塘周圍沒有草不滿意,所以沒買。
3.青蛙聽了老牛的話是怎么做的?泥塘周圍有了怎么的變化?
青蛙聽了老牛的話,就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。
4.野鴨為什么沒有買泥塘?青蛙聽了野鴨的話又是怎么做的?
野鴨覺得泥塘里的水太少,所以沒有買泥塘。聽了野鴨的話,青蛙跑到周圍的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破開,一根一根接起來,把水引導(dǎo)泥塘里來。
5.青蛙的泥塘變得這么好,是什么原因呢?
因?yàn)榍嗤苣軌蛱撔慕邮苄?dòng)物們的建議,并能通過辛勤的勞動(dòng)努力去改造它,讓泥塘逐漸完美起來。
6.青蛙為什么不賣泥塘了?
因?yàn)槟嗵磷兊煤苊利?,適合居住,所以青蛙不賣泥塘了。
33、二年級(jí)下冊(cè)第20課蜘蛛開店課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
二年級(jí)下冊(cè)第20課蜘蛛開店課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.蜘蛛先后換了幾次招牌?
兩次,商店由口罩編織店改為圍巾編織店,又改為襪子編織店。
2.蜘蛛開店來了哪些顧客?結(jié)果怎樣?
蜘蛛開口罩編織店來了河馬,蜘蛛用了一整天才織完口罩;蜘蛛開圍巾編織店來了長頸鹿, 蜘蛛忙了一個(gè)星期才織好圍巾;蜘蛛開襪子編織店來了蜈蚣,蜘蛛嚇得跑回了網(wǎng)上。
3.你覺得這是一只怎樣的蜘蛛?你認(rèn)為蜘蛛招牌應(yīng)該怎樣寫?
這是一只頭腦簡單的蜘蛛,他按每位顧客一元收費(fèi),不論品種,不計(jì)大小,不計(jì)多少。招牌不能這樣寫,賣口罩應(yīng)該按大小計(jì)價(jià),賣圍巾按長短計(jì)價(jià),賣襪子應(yīng)該按多少只計(jì)價(jià),不能一律一元錢。
4.你覺得蜘蛛開店為什么失敗?
蜘蛛開店只圖簡單,沒有認(rèn)真考慮賣什么,怎樣計(jì)價(jià),而且朝三暮四,不能持之以恒,所以失敗。
34、二年級(jí)下冊(cè)第1課古詩二首詠柳課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
二年級(jí)下冊(cè)第1課古詩二首詠柳課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.這首詩的題目詠柳是什么意思?
贊美柳樹。
2.詩的后兩句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么好處?
運(yùn)用了比喻的修辭手法,將春風(fēng)比作剪刀,柳葉尖尖的、細(xì)細(xì)的,就像剪刀剪出來的一樣,十分生動(dòng)形象,同時(shí)也顯示出了春風(fēng)的威力和神奇。
35、二年級(jí)下冊(cè)第1課古詩二首村居課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
二年級(jí)下冊(cè)第1課古詩二首村居課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.這首詩的題目村居是什么意思?
住在農(nóng)村(鄉(xiāng)村)。
2.詩的前兩句描寫了哪些景物?
詩的前兩句描寫了青草、黃鶯、楊柳、春煙等景物。
3.拂堤楊柳醉春煙的醉字運(yùn)用了什么修辭手法?有什么好處?
醉字運(yùn)用了擬人的修辭手法,那長長的枝條,輕輕地拂著地面,仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃,醉字寫出了堤旁的楊柳的美好姿態(tài),。
4.從美麗的景色和孩子們放風(fēng)箏的場景中,你體會(huì)到了什么?
體會(huì)到了鄉(xiāng)村環(huán)境的優(yōu)美和兒童生活的快樂。
36、二年級(jí)下冊(cè)第13課畫楊桃課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
二年級(jí)下冊(cè)第13課畫楊桃課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.我是怎樣畫楊桃的?我畫出的楊桃是什么樣子的?
我畫楊桃時(shí),認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫。我畫出的楊桃就是我看到的楊桃的樣子,是五個(gè)角的。
2.看到我畫的楊桃,老師是怎樣做的?
老師沒有笑,而是坐到我的座位上去觀察,并讓嘲笑我的同學(xué)也坐到我的座位上觀察,讓他們接受教育,明白道理。
3.當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候,不要忙著發(fā)笑,要看看人家是從什么角度看的。老師的話有幾層意思?
老師的話有三層意思:一是看楊桃的角度不同,樣子也就不一樣,作畫要實(shí)事求是;二是看到別人把楊桃畫成五角星,不要忙著嘲笑別人,而要弄清畫畫的人為什么畫成這個(gè)樣子,之后再發(fā)表意見。
4.老師為什么不把問題告訴學(xué)生,而要反復(fù)提出問題?
老師提出問題的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、思考,在親自觀察中認(rèn)識(shí)事物、感受事物,并認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
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