松鼠課堂筆記課文重難點探究

松鼠課堂筆記課文重難點探究

1、松鼠課堂筆記課文重難點探究

松鼠課堂筆記課文重難點探究

1.課文第一段是從哪些方面來描寫松鼠的？

先總寫松鼠漂亮、乖巧、馴良的特點，接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進食姿勢幾個方面具體描寫松鼠漂亮的外形。

2.松鼠搭的窩有什么特點？

松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，窩口朝上、狹窄，利用圓錐形的蓋來使雨水不落入窩中。

3.松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動中經(jīng)常一詞說明了什么？從中你體會到了什么？

經(jīng)常一詞說明松鼠大多數(shù)時間而非全部時間都在高處活動。從中我體會到了作者觀察十分仔細(xì)，表達十分準(zhǔn)確。

4.課文說明了松鼠的哪些特點？是從哪幾個方面來說明這些特點的？

課文說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點。

①從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形。

②從松鼠的活動范圍樹上（不侵犯人類）、活動時間夜晚（不騷擾人類）兩個方面著重介紹了其性格特征馴良。

③乖巧是從有人觸動大樹時反應(yīng)的警覺，從蹦跳的動作表現(xiàn)出的輕快，從儲備食物過冬表現(xiàn)出的聰明以及搭窩時有條不紊、精心考究表現(xiàn)出的聰明等方面來說明的。

2、畫課堂筆記課文重難點探究

畫課堂筆記課文重難點探究

1.詩中寫了哪些景物？

詩中寫了山、水、花、鳥四種景物。

2.春天開的花，為什么春天已經(jīng)過去了，花還沒謝？

因為這是畫上的花，自然不會因為四季的更替而凋謝。

3、四季課堂筆記課文重難點探究

四季課堂筆記課文重難點探究

1.一年有幾個季節(jié)嗎？哪幾個？

一年有四個季節(jié)，分別是春天、夏天、秋天和冬天。

2.每個季節(jié)代表性的事物分別是什么？

春天的代表性的事物是草芽，夏天的代表性的事物荷葉，秋天的代表性的事物是谷穗，冬天的代表性的事物是雪人。

4、20課蜘蛛開店課堂筆記課文重難點分析

20課蜘蛛開店課堂筆記課文重難點分析

1.蜘蛛先后換了幾次招牌？

兩次，商店由口罩編織店改為圍巾編織店，又改為襪子編織店。

2.蜘蛛開店來了哪些顧客？結(jié)果怎樣？

蜘蛛開口罩編織店來了河馬，蜘蛛用了一整天才織完口罩；蜘蛛開圍巾編織店來了長頸鹿， 蜘蛛忙了一個星期才織好圍巾；蜘蛛開襪子編織店來了蜈蚣，蜘蛛嚇得跑回了網(wǎng)上。

3.你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？你認(rèn)為蜘蛛招牌應(yīng)該怎樣寫？

這是一只頭腦簡單的蜘蛛，他按每位顧客一元收費，不論品種，不計大小，不計多少。招牌不能這樣寫，賣口罩應(yīng)該按大小計價，賣圍巾按長短計價，賣襪子應(yīng)該按多少只計價，不能一律一元錢。

4.你覺得蜘蛛開店為什么失??？

蜘蛛開店只圖簡單，沒有認(rèn)真考慮賣什么，怎樣計價，而且朝三暮四，不能持之以恒，所以失敗。

5、一封信課堂筆記課文重難點探究

一封信課堂筆記課文重難點探究

1.露西為什么想給爸爸寫一封信？

因為爸爸出國了，要過半年才能回來，露西想念爸爸。

2.露西為什么把自己寫給爸爸的信揉成一團？

因為她認(rèn)為自己寫得不好。

3.露西為什么高興得叫了起來？

露西之前不知道下個星期天要去看電影，聽到媽媽這么說，她很吃驚，很開心，所以高興得叫了起來。

6、曹沖稱象課堂筆記課文重難點探究

曹沖稱象課堂筆記課文重難點探究

1.曹操聽了官員們的辦法為什么直搖頭？

因為官員們的想法不切實際，根本無法實現(xiàn)。

2.為什么曹沖稱象的辦法好？

因為曹沖的辦法充分利用了人們當(dāng)時能找到的資源，操作簡單，又省時又省力，所以他的辦法好。

3.曹操微笑著點了點頭是因為什么？

他感到自己的兒子很聰明，為自己的兒子高興，也很欣賞兒子的聰明才智。

7、植物媽媽有辦法課堂筆記課文重難點探究

植物媽媽有辦法課堂筆記課文重難點探究

1.植物媽媽孩子旅行四海為家分別指什么？

植物媽媽指植物；孩子指植物的種子；旅行指植物傳播種子；四海為家指種子成熟后，在各個地方生根發(fā)芽。

2.蒲公英是怎樣傳播種子的？

蒲公英媽媽借助風(fēng)力傳播種子，她為種子們準(zhǔn)備了降落傘，風(fēng)一吹，種子就被吹到四面八方了。

3.蒼耳是怎樣傳播種子的？

蒼耳的種子外皮有刺，能掛住動物的皮毛，被帶到各處。

4.豌豆是怎樣傳播種子的？

豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽底下，豆莢炸開，種子就落到了地上。

5.粗心的小朋友卻得不到它？你從中得到了什么啟示呢？

粗心的小朋友沒有養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，所以他們發(fā)現(xiàn)不了植物傳播種子的方法。

啟示：要從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成留心觀察身邊事物，多思考的好習(xí)慣。

8、網(wǎng)課學(xué)習(xí)筆記我不能失信課文重難點探究

網(wǎng)課學(xué)習(xí)筆記我不能失信課文重難點探究

課文重難點探究：

1.在大家要出門的時候，宋慶齡因為什么停住了腳步？這時她可能在想什么？

因為她突然想起小珍今天要來家里找她學(xué)疊花籃。答應(yīng)了別人的事就應(yīng)該做到，所以她停住了腳步。

這時她可能在想：我不能去伯伯家，我要在家等小珍，我不能失信。

2.你認(rèn)為宋慶齡為了不失信于人而放棄去伯伯家的做法值得嗎?你從中得到了怎樣的啟示？

值得。因為誠信是做人之本，只有從小養(yǎng)成誠實守信的好習(xí)慣，才會贏得別人的信任與尊重。宋慶齡這樣做讓人非常敬佩。

我要向宋慶齡學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成誠實守信的好習(xí)慣。

9、賣火柴的小女孩課堂筆記課文重難點探究

賣火柴的小女孩課堂筆記課文重難點探究

1.小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達了她怎樣的愿望？

小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一個燒得旺旺的大火爐，因為她太冷了，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，因為她渴望得到食物；第三次擦燃火柴，她看見了美麗的圣誕樹，她渴望在大年夜里得到節(jié)日的歡樂；第四次擦燃火柴，她看見了奶奶，說明她孤獨、痛苦，她渴望得到親人的疼愛；第五次，在整把火柴的亮光里，她看見奶奶把她帶走了，帶到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。我覺得這是小女孩對美好生活的向往和追求，她的內(nèi)心深處藏著一個美好的愿望，那就是能夠生活在沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的世界，這預(yù)示著小女孩即將死去。

2.小女孩為什么死了，嘴角還帶著微笑呢？

因為小女孩在臨死的時候出現(xiàn)了那么多美好的幻象，她是在美好的幻想中死去的，特別是見到了最疼愛她的奶奶，所以她死了嘴上還帶著微笑。

3.怎么理解課文中最后一句中的兩個幸福？

第一個幸福的意思是小女孩臨死時是幸福的，她是在看到許多美麗的東西的幻覺中死去的，從嘴上帶著微笑可以看出；第二個幸福的意思是小女孩死了就幸福了，就沒有寒冷、沒有饑餓、沒有痛苦了。這兩個幸福的實際意義就是受罪和死亡。通過這兩個幸福，我們可以感受到作者的悲憤心情，感受到他對窮苦人民寄予的深深同情和對貧富懸殊的社會的強烈不滿，這正是這篇童話所要表達的中心思想。

10、聽聽秋的聲音課堂筆記課文重難點探究

聽聽秋的聲音課堂筆記課文重難點探究

有感情地朗讀課文，說說你聽到了秋天的哪些聲音？

我既聽到了具體可感的聲音，有落葉聲，蟋蟀、大雁的聲音；我還聽到了只可心領(lǐng)神會而不能聽見的聲音，如第五節(jié)中葉子里、小花上、汗水里、谷粒里的聲音。

11、不懂就要問課堂筆記課文重難點探究

不懂就要問課堂筆記課文重難點探究

1.私塾的老師是怎樣教書的？

老師念，學(xué)生跟著念，念熟了就背誦下來，老師從來不講意思。

2.孫中山提出請求后，同學(xué)們和先生各有怎樣的表現(xiàn)？

孫中山提出請求后，同學(xué)們都嚇呆了，都不敢出聲；先生拿著戒尺，非常嚴(yán)厲地走近他，讓孫中山背出剛才要背的那段書，孫中山背了出來，先生才收起戒尺，跟同學(xué)講那段書的意思。

3.孫中山是個怎樣的孩子？

孫中山是個聰明的孩子，能快速、流利地背出老師布置的內(nèi)容。同時他也是個勤學(xué)好問的孩子，冒著挨打的危險，向老師提出不懂的問題。

4.學(xué)習(xí)了課文，你有哪些體會？

　 ①孫中山小時候讀書背誦，毫不糊里糊涂，能夠自己對自己提出問題，正如名人所講讀書要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟，所以先生對他小時候的學(xué)習(xí)成績是連連點頭，這一點很值得我們學(xué)習(xí)；②在一百多年前的封建社會里，孫中山為弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提問，他認(rèn)為學(xué)問學(xué)問，不懂就要問，這種勤學(xué)好問、讀書求理的精神太值得我們學(xué)習(xí)了。

12、大青樹下的小學(xué)課堂筆記課文重難點探究

大青樹下的小學(xué)課堂筆記課文重難點探究

1.課文中在寫孩子們課上課下的情景時，為什么要寫動物的表現(xiàn)呢？

一是這些小動物的出現(xiàn)更加突出了小學(xué)的特別，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得認(rèn)真，讀得入情入境、有聲有色，小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好所吸引和不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)；三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。

2.這所小學(xué)有什么特別的地方？

這里的孩子來自不同的民族，穿著鮮艷的服裝上學(xué)；這里有很多的動物；這里有古老的銅鐘和美麗的鳳尾竹

3.課文是按照什么順序?qū)懞⒆觽冞@一天的校園生活的？

課文是按照上學(xué)路上來到學(xué)校上課下課的時間順序來寫的。

13、胡蘿卜先生的長胡子課堂筆記課文重難點探究

胡蘿卜先生的長胡子課堂筆記課文重難點探究

1.胡蘿卜先生的胡子有什么神奇的地方?

結(jié)合上下文，我們知道它的胡子吸收了果醬的營養(yǎng)生長的速度非?？欤灾劣谒紱]有發(fā)現(xiàn)。

2.你喜歡胡蘿卜先生的長胡子嗎？為什么？

喜歡。因為胡蘿卜先生用他神奇的胡子幫助別人解決了困難，幫助別人就是一種快樂。

4.一邊讀一邊預(yù)測后來可能會發(fā)生什么事情？ 這樣預(yù)測的依據(jù)是什么？

鳥太太看到胡蘿卜先生的長胡子在空中飄動，于是，它就剪了長長的一段胡子，系在兩根樹枝的中間，給小鳥晾尿布。

我這樣想的依據(jù)：文中講到了小男孩用胡蘿卜先生的胡子來當(dāng)風(fēng)箏線，知道了長胡子的用處，而鳥太太正好沒繩晾尿布。于是我依據(jù)這些內(nèi)容和生活常識作出了這個預(yù)測。

14、隨堂筆記：囊螢夜讀課文重難點探究

隨堂筆記：囊螢夜讀課文重難點探究

1.從車胤的描寫中，你感受到了他的什么品質(zhì)？

感受到了車胤珍惜時間，不畏艱難險阻、好讀書的品質(zhì)。

2.讀了這個故事，結(jié)合現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，你有什么感想？

例：與車胤這種想在夜晚看書連燈油都缺乏的學(xué)習(xí)條件相比，我們應(yīng)該珍惜今天良好的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)古人勤學(xué)苦讀的精神，努力學(xué)習(xí)更多知識。

15、四下23課“諾曼底號”遇難記課堂筆記之課文重難點探究

四下23課諾曼底號遇難記課堂筆記之課文重難點探究

1.諾曼底號遇難的原因是什么？

當(dāng)時海面上霧很大，能見度低。

2.文章第2自然段詳細(xì)地介紹了諾曼底號的情況，有什么作用？

為后來諾曼底號的遇難作鋪墊，給以讀者強烈的沖擊力。

3.實際上一共有六十一人，但是他把自己忘記了。哈爾威船長是真的把自己忘記了嗎？

不是，哈爾威船長認(rèn)真負(fù)責(zé)，在災(zāi)難發(fā)生的時候，想到的只有乘客和其他船員的生命安全，卻將自己的生死置之度外。

4.為什么說哈爾威船長踐行了一次英雄的壯舉？

因為哈爾威船長在危急時刻忠于職守，舍已救人，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自已，最后與諾曼底號一起沉入大海。

5.結(jié)合課文內(nèi)容說說，哈爾威船長是一個怎樣的人？

（1）他是一位沉著鎮(zhèn)靜的船長。在輪船遇險的時候，他組織大家井然有序地進行救援，有序撤離，表現(xiàn)得異常沉穩(wěn)，臨危不亂。（2）他是一位忠于職守的船長。面對人們爭搶救生艇逃生，哈爾威船長迅速穩(wěn)住局面，肩負(fù)起挽救更多人生命的責(zé)任。（3）他是一位舍己救人的船長。他把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，乘客得救了，他卻仍在輪船上。

16、四年級上冊繁星課堂筆記課堂筆記課堂重難點分析

四年級上冊繁星課堂筆記課堂筆記課堂重難點分析

本文按照時間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，展現(xiàn)了作者在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，抒發(fā)了作者熱愛自然、向往美好生活的感情。

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

課文按照時間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，狀寫了我在不同時期不同地點觀看繁星的情景。

2.課文是按什么順序來寫的？

按時間順序。從前、三年前、如今、有一夜。

3.為什么三次看星空情況和感受會不同？

因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。

17、現(xiàn)代詩二首課堂筆記課文重難點探究

現(xiàn)代詩二首課堂筆記課文重難點探究

1.《秋晚的江上》這首詩描繪的是一幅怎樣的畫面？

這首詩描繪了一幅碧空清江、倦鳥歸巢、夕陽西下、蘆葦在夕陽的映襯下變得格外漂亮的畫面。

2.怎樣理解《秋晚的江上》中的鳥兒和斜陽？

鳥兒代表人，斜陽可以理解為人要做的事。一開始，鳥兒背負(fù)著重?fù)?dān)（斜陽）努力飛行，面當(dāng)完成任務(wù)（抖落斜陽）時，眼前一片紅色，此時鳥兒該多么高興、輕松啊。

3.《花牛歌》這首詩表面上寫花牛，其實是在告訴我們什么呢？

其實是在告訴我們要珍惜美好自由的生活，珍惜時間，不辜負(fù)青春。

18、精衛(wèi)填海課堂筆記課文重難點探究

精衛(wèi)填海課堂筆記課文重難點探究

1.精衛(wèi)是個什么樣的人？

意志堅定、不屈不撓、鍥而不舍、自強不息、不達目的決不罷休的人。

2.精衛(wèi)為什么要填海？

因為大海奪去了精衛(wèi)年輕的生命，為避免大海再奪去他人的生命，所以精衛(wèi)要填海。

3.你認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填滿嗎？

不能，雖然精衛(wèi)填海的精神可嘉，但神話反映的是上古先民美好的愿望，因為他們無法戰(zhàn)勝自然、解釋自然，所以將愿望付諸神話中，這是神話的本質(zhì)。精衛(wèi)填海的最后結(jié)局只是精衛(wèi)鳥銜西山木石以填東海，沒有點明它填平了大海。

4.學(xué)完這篇神話故事后，你有什么感想和體會？

這則神話故事刻畫了不屈不撓、不達目的誓不罷休的精衛(wèi)鳥形象，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神，做事不能半途而廢。

19、爬山虎的腳課堂筆記課文重難點探究

爬山虎的腳課堂筆記課文重難點探究

1.作者是從哪幾個方面來寫爬山虎的腳的？

腳的位置、形狀和顏色。

2.題目是《爬山虎的腳》，為什么不只寫腳，而要先寫葉子呢？

原因有兩個：一是爬山虎的葉子靠腳才能夠爬滿墻，這滿墻的葉子，正是腳的功勞，進一步突出了腳的作用之大；二是我們通常先看到的是爬山虎的葉子，仔細(xì)觀察才能看清爬山虎的腳，所以先寫了葉子。

3.爬山虎的腳觸著墻時是怎樣變化的?

六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻；細(xì)絲原先是直的，巴住墻就彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。細(xì)絲由直到彎，縮短了距離，所以產(chǎn)生了拉力；由于產(chǎn)生了拉力，它在墻上才貼得很緊。

20、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)課堂筆記課文重難點探究

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)課堂筆記課文重難點探究

1.為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)空前發(fā)展，這些新的科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活。古代人們的一些美好愿望一一變成了現(xiàn)實。如今，人們上天入地已不再是神話，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把地球變成了聯(lián)系緊密的地球村，科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活，所以說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

2.文章寫了20世紀(jì)的眾多成就，其中哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？

發(fā)現(xiàn)：人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；發(fā)明：電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等。3.現(xiàn)實生活中，哪些發(fā)明是千里眼？哪些發(fā)明是順風(fēng)耳？

例：千里眼：望遠鏡、視頻通話；順風(fēng)耳：電話及有聲通信設(shè)備。

21、威尼斯的小艇隨堂筆記之課文重難點探究

威尼斯的小艇隨堂筆記之課文重難點探究

1.從哪些方面可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？

（1）小艇行駛速度極快。（2）到擁擠的地方、極窄的地方，小艇也能平穩(wěn)地穿過，而且還能急轉(zhuǎn)彎。

2.課文是怎樣表現(xiàn)小艇和威尼斯人的密切關(guān)系的？

作者通過描寫人們乘坐小艇的情景及小艇白天動、夜晚靜的對比來表現(xiàn)小艇與人們生活的密切關(guān)系。

22、15課自相矛盾課堂筆記課文重難點探究

15課自相矛盾課堂筆記課文重難點探究

1.楚人為何會把自己陷入自相矛盾的境地？

楚人賣矛和盾的時候，夸大其詞，只顧吹噓，沒有考慮盾和矛在作戰(zhàn)時是相互對抗的武器，不可能同時存在不能被刺穿的盾牌和什么都能刺穿的矛，以至于前后抵觸，不能自圓其說。

2.這個故事告訴我們一個什么道理？

這個故事告訴我們：說話辦事必須實事求是，前后一致，而不能夸大其詞，否則就會陷入自相矛盾的境地。

3.自相矛盾這個成語的意思是什么？

比喻別人或自己說話做事前后抵觸，不相應(yīng)合。

23、23課童年的發(fā)現(xiàn)課堂筆記課文重難點探究

23課童年的發(fā)現(xiàn)課堂筆記課文重難點探究

課文重難點探究：

1.夢中飛行的情節(jié)在全文中具有怎樣的作用？

夢中飛行讓我產(chǎn)生了疑問，使我去詢問老師，而老師的回答勾起了我探究人究竟是怎么來的這個問題的興趣?？梢哉f，夢中飛行是整個故事的開端。

2.我是怎樣推算出胚胎發(fā)育的規(guī)律的？從中可以看出我有怎樣的特點？

推算過程：A.思考：胎兒為什么是九個月出生。B.聯(lián)想：地圖能表示實際距離。C.人是由細(xì)胞構(gòu)成的。D.折合、推算：由細(xì)胞變成人，正好九個月。從這個推算過程可以看出我善于想象，喜歡鉆研。

3.在文中最后一段，如果事后你知道了這個秘密，你還會笑話他嗎？

例：不會，如果事后仔細(xì)聽他把發(fā)現(xiàn)的過程講清楚，就不會覺得好笑了，反而會對他的大膽想象和探索精神大加贊揚。

4.結(jié)合全文，你覺得作者是個怎樣的孩子？

作者是個幽默、天真無邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。

5.通讀全文，說說我的感情發(fā)生了哪些變化？

當(dāng)每天夜里做夢我想去哪里就能飛到哪里的時候，我感到驚喜、新奇，于是我和伙伴們懷著強烈的好奇心，向老師問了一連串問題。和老師的談話激發(fā)了我的想象力，我大膽做出九月懷胎的猜想，感到高興和意外。在幾年后的一次生物課上，我因童年的發(fā)現(xiàn)與進化論一致而情不自禁地發(fā)出笑聲，卻遭到老師的誤解，被轟出教室。這時，我想出世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險這一理由來自我安尉，心中有自豪，也有一絲憤慨。

24、五年級上冊第17課松鼠課堂筆記課文主題

五年級上冊第17課松鼠課堂筆記課文主題

本文以生動傳神的描寫及準(zhǔn)確而簡練的說明，介紹了松鼠漂亮的外形、馴良的性格和乖巧的行為，突出表現(xiàn)了松鼠討人喜愛的特點，表達了作者對松鼠的喜愛之情。

25、五年級上冊第17課松鼠課堂筆記重難點歸納

五年級上冊第17課松鼠課堂筆記重難點歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

《松鼠》是法國作家、博物學(xué)家布封寫的一篇科學(xué)小品文。作者從外形、活動、吃食、搭窩這四個方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性的特點，采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。

2.讀課文，畫出全文的中心句，并分析這句話在文中起什么作用。

松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。

作用：下文所介紹的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活動突出了它的馴良；吃食、搭窩突出了它的乖巧，所以，這句話總領(lǐng)全文。

3.你認(rèn)為描寫松鼠外形的這幾句話好在哪兒？

作者抓住了松鼠的外形特點，運用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~和修辭手法，把松鼠刻畫得活靈活現(xiàn)，讓我們感受到它的美麗可愛。

4.課文說明了松鼠的些特點?是從哪幾個方面來說明這些特點的?

課文說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點。

①從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形。

②從松鼠的活動范圍一一樹上(不侵犯人類)、活動時間夜晚(不騷擾人類)兩個方面著重介紹了其性格特征一馴良。

③乖巧是從有人觸動大樹時反應(yīng)的警覺,從蹦跳的動作表現(xiàn)出的輕快,從儲備食物過冬表現(xiàn)出的聰明以及搭窩時有條不紊、精心考究表現(xiàn)出的聰明等方面來說明的。

26、珍珠鳥課堂筆記課文重難點探究

珍珠鳥課堂筆記課文重難點探究

課文重難點探究：

1.文章是按什么順序來寫的？

文章是按時間順序來寫的。

2.作者為什么要介紹珍珠鳥怕人的特點，有什么作用？

介紹珍珠鳥怕人的這一特點是為后面故事的發(fā)展作鋪墊。因為怕人，才有下文鳥的居室；也正是因為怕人，才有了小珍珠鳥與我慢慢熟悉的過程，才使得這份信賴彌足珍貴。

3.珍珠鳥是怕人的鳥，為什么從鳥籠中傳出的聲音卻格外輕松自在？

因為我精心為鳥兒布置了幽靜、安全的環(huán)境，向鳥兒表明我是可以信賴的朋友。在這樣的環(huán)境中開始新生活的小鳥發(fā)出的叫聲，自然格外輕松自在。

4.小家伙一詞在文中出現(xiàn)了幾次？你從中體會到了什么？

小家伙一詞在文中出現(xiàn)了四次，作者就像父親稱呼自己的小女兒一樣稱呼小珍珠鳥，可見對它有多么喜愛了。

5.課文從哪些方面寫出了珍珠鳥的可愛？我和珍珠鳥之間有著怎樣的情意？

課文從珍珠鳥的外形、叫聲、動作、神態(tài)等方面描寫了它的可愛：（1）小珍珠鳥紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒；（2）大珍珠鳥發(fā)出笛兒般又細(xì)又亮的叫聲,小珍珠鳥發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫；（3）小珍珠鳥一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上,啄著書脊上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回?fù)u動，跟著逃到畫框上去了；（4）小珍珠鳥趴在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。

小珍珠鳥在我的照料和呵護下，活動范圍由籠子到屋里，從桌面到我的身上，落腳的地點從柜頂書架畫框，再到書桌稿紙,甚至落在我的肩上。它一步一步地親近我，膽子越來越大，神態(tài)也越來越自在、悠閑。這一過程反映 了我和小珍珠鳥之間親密、友好的情意。

27、桂花雨課堂筆記課文重難點探究

桂花雨課堂筆記課文重難點探究

1.沒有不浸在桂花香里的中浸字用得好在哪里？

一個浸字寫出了桂花的香氣不是一縷，而是彌漫在空氣中，人們好像就浸泡在桂花的香氣里。浸 字將桂花香無處不在展示得淋漓盡致。

2.什么叫桂花雨？作者為什么要以《桂花雨》為文章標(biāo)題？

所謂桂花雨，就是在桂花盛開的時節(jié)，人們抱著桂花樹使勁地?fù)u，那桂花紛紛落下就像下雨一樣。因為桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)以及童年最美好、最迷人的一個印象，作者以《桂花雨》為文章標(biāo)題，借描寫桂花雨表達了對故鄉(xiāng)和童年時光的懷念之情。

28、獵人海力布課堂筆記課文重難點探究

獵人海力布課堂筆記課文重難點探究

1.海力布為什么想要那顆寶石呢？

海力布要那顆寶石是為了聽懂動物的話，這樣他就可以打到更多的獵物，分給大家的獵物也就更多了。

2.課文開頭就說這是一個動人的故事，你認(rèn)為該個故事的哪些地方最動人？

我認(rèn)為最動人的地方是海力布為了說服鄉(xiāng)親們搬家，,自已說出真相，變成石頭。他知道自己告訴別人鳥的話后，就會變成石頭，可是為了救鄉(xiāng)親們，他選擇犧牲自己。他的行為太偉大了，非常動人。

3.從海力布得知可怕的消息后的表現(xiàn)，你覺得他是個怎樣的人？

從得知可怕消息后海力布的神態(tài)、動作和語言，可以看出海力布是個熱心助人，心里有別人的人。

4.海力布明明知道，如果把鳥兒的話說出來，自己會變成石頭，為什么他還要說？

因為海力布不僅平時熱心地幫助別人，遇到困難替他人著想，更令人欽佩的是，在鄉(xiāng)親們遇到災(zāi)難的時候，他只有把事情說清楚，大家才會相信，只有犧牲自己，才能換來鄉(xiāng)親們的平安，所以他盡管知道說出來會變成石頭還是說了，表現(xiàn)了海力布舍己為人的崇高品德。

29、將相和課堂筆記課文重難點探究

將相和課堂筆記課文重難點探究

1.課文題目將相和是什么意思？

將指的是廉頗，相指的是藺相如，和是和好的意思。

2.是什么原因讓將相不和？又是什么原因使將相和好？

因為廉頗認(rèn)為自己立過大功卻位于藺相如之下，所以不服。廉頗知道了藺相如顧全大局，為國家利益著想，所以負(fù)荊請罪，兩人和好。

3.課文中完璧歸趙澠池會面負(fù)荊請罪三個小故事有著怎樣的聯(lián)系？

課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對完璧歸趙澠池會面負(fù)荊請罪三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過。

第一，從結(jié)構(gòu)上看，三個小故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對的獨立性，但又有緊密的聯(lián)系；第二個故事是第一個故事的發(fā)展，前兩個故事的結(jié)果又是第三個故事的起因，合起來構(gòu)成將相和這一完整曲折的故事。

第二，從內(nèi)容上看，將相和與不和，既有表面原因，又有內(nèi)在因素。藺相如的一升再升，官位居于廉頗之上，這是將相不和的表面原因，實質(zhì)上緣于廉頗的錯誤認(rèn)識。將相和好的表面原因是藺相如的寬闊胸襟和廉頗勇于認(rèn)錯、知錯就改的品質(zhì)，實際上是緣于他們共同的愛國思想。

因此，由完璧歸趙澠池會面負(fù)荊請罪三個小故事才組成了一個完整的故事將相和。

30、小島課堂筆記課文重難點探究

小島課堂筆記課文重難點探究

1.這個小島有什么特點？

（1）小。轉(zhuǎn)一圈也用不了十分鐘。（2）環(huán)境非常惡劣。樹少，草少，土也很少。（3）很熱。比較涼快的時候也有二十多攝氏度。

2.為什么戰(zhàn)士們要在小島上種菜呢？

（1）上島后沒有蔬菜吃，有的戰(zhàn)士就會牙齦潰爛，嘴里起泡。（2）蔬菜運輸困難，運往島上的途中就要爛掉一大半。

3.戰(zhàn)士們是怎樣在小島上種菜的？

（1）菜地里的土，大部分是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來的。（2）菜種是戰(zhàn)士們從老家?guī)淼摹＃?）戰(zhàn)士們用油布棚將菜地遮擋起來防曬和防鹽。

4.從 13至18 自然段的對話描寫中，你看到了一個怎樣的將軍？

從將軍與秘書的對話中可以看出將軍能與戰(zhàn)士同甘共苦，不搞特殊化。從與隊長和戰(zhàn)士的對話中，可以看出將軍平易近人，很民主，不硬性將自己的意見強加于人。

5.從戰(zhàn)士們把菜地拼成中國地圖，你可以體會到什么？

我能體會到戰(zhàn)士們心中有祖國，熱愛祖國。他們在最艱苦的環(huán)境下守衛(wèi)祖國的疆土，他們深深的愛國情懷可敬可嘆！

31、花之歌課堂筆記課文重難點探究

花之歌課堂筆記課文重難點探究

1.從哪些地方可以看出我是花，請將有關(guān)句子畫下來。

大自然的語言諸元素之女親友間的禮品原野上搖曳、清風(fēng)中呼吸、星星陪伴微睡、太陽凝視中醒來飲朝露、聽鳥鳴等等，都是作者運用象征的手法，寫出花的形象，滲透了積極樂觀的生活態(tài)度。

2.交往的禮品是什么呢？

在之后的句子中做出了解釋：婚禮的冠冕最后的祭獻，以清新的筆觸寫出了花在生活中的用途。

3.文章的題目是《花之歌》，作者歌唱花的目的是什么呢？

課文表面上是寫花，但實際上是寫人，詩人正是利用花來寄托自己的偉大情操，同時也號召我們要仰望高空，對光明心馳神往；不顧影自憐，也不孤芳自賞。

32、草原課堂筆記課文重難點探究

草原課堂筆記課文重難點探究

1.課文從哪些方面寫了草原的美？

課文從草原風(fēng)光美和蒙古族人民遠迎款待漢族同胞的人情美兩個方面來寫草原的美。

2.作者初到草原看到了什么景物？這些景物有什么特點？

作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、駿馬、大牛。這里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，草原一碧千里，小丘線條柔美，羊群多而自由，駿馬、大牛有時靜立不動，像陶醉在這美景中一樣。

3.作者為什么用一條彩虹比喻來歡迎遠客的蒙族男女老少？

因為他們突然出現(xiàn)在遠處的山丘上，而且都穿著顏色鮮艷的衣裳，這樣既恰切又形象地表現(xiàn)了蒙族人民歡迎客人的熱情。

4.當(dāng)主人見到客人時，草原的環(huán)境有什么變化？從課文中哪些語句可以看出來？

靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。

5.蒙古族人民是怎樣迎接、款待、送別客人的？

從蒙古族人民跑幾十里去迎接客人、盛情款待遠客、敬酒聯(lián)歡、深情話別等可以看出蒙古族和漢族之間的深情厚誼，體現(xiàn)了一種人情美。

6.蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。這詩句寫在結(jié)尾起什么作用呢？

首先，結(jié)句照應(yīng)全篇。空氣清鮮，天空明朗，草原遼闊，一碧千里，令人陶然欲醉，于是可愛愉快驚嘆舒服這種種感受油然而生，境與情融為一體，結(jié)句的天涯碧草恰有概括與遙相呼應(yīng)之妙；而蒙漢情深話斜陽則與上文所寫蒙族牧民縱馬疾馳、遠道迎客、盛情款待、歌舞迎賓的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，同樣具有照應(yīng)之效。

其次，結(jié)句揭旨傳情。作者初入草原，就從心底升騰起熱愛之情；待到牧民們遠道迎接，歡呼，握手，敬酒，唱歌，表演，賓主雙方親如一家，真是深情厚誼感人心哪！結(jié)句蒙漢情深正是概括揭示。而何忍別話斜陽，一來突出了主客雙方不忍離別的內(nèi)心世界；二來展示了主客雙方的動人情態(tài)──夕陽西下，戀戀難舍，心中的話兒簡直說不完。

然后，結(jié)句啟迪想象。蒙漢兩族人民在一望無際的草原上依戀不舍，娓娓而談，直到夕陽西下。這猶如一個特寫鏡頭，讓我們不僅感受到他們的惜別之情，而且生發(fā)了聯(lián)想：他們究竟在話什么呢？或者感謝主人熱情接待，或者希望客人不久再來，或者互相鼓舞、交流看法，大家在社會主義建設(shè)事業(yè)的大道上攜手并進結(jié)句當(dāng)如撞鐘，余音繚繞。老舍用詩句結(jié)尾照應(yīng)全篇、揭示題旨、傳達深情，的確讓人感受到了悠然難盡的韻味??！

33、燈光課堂筆記課文重難點探究

燈光課堂筆記課文重難點探究

1.作者怎么會想起這件往事的？

天安門廣場的夜晚，華燈齊放，襯托出祖國首都的雄偉壯麗。看到這種情景，作者感到光明，感到溫暖。這種幸福、自豪的心情，和對祖國的熱愛，勾起他對往日艱苦環(huán)境的回憶。由天安門的燈光想起了一個有關(guān)燈光的真實事情。

2.多好啊！這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？分別是誰在什么情況下說的？他們說這話時，看到的是什么？可能想到些什么？

多好啊！這句話在課文中出現(xiàn)了三次。第一次出現(xiàn)，是在作者漫步在天安門廣場，由看到千萬盞燈引起的。正是這一聲贊嘆，引起了作者對往事的回憶。第二次出現(xiàn)，是郝副營長在戰(zhàn)斗前看一本書，由書中的插圖──一個孩子正在燈下讀書，發(fā)出的自言自語。戰(zhàn)爭時期，條件極其艱苦，很多人從沒有見過電燈，郝副營長也沒有見到過，他對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次出現(xiàn)，是在郝副營長憧憬未來，所說的充滿深情的話語中。郝副營長看著書上的插圖，他相信：等革命勝利了，孩子們都能過上幸福的生活，有明亮的教室，孩子們可以專心地認(rèn)真地去學(xué)習(xí)。

3.為了多好啊的幸福生活，戰(zhàn)斗中的郝副營長是怎么做的？從中可以體會到他怎樣的精神？

后續(xù)部隊在進攻中遭到了敵人炮火的阻擊，和突擊連失去了聯(lián)系，在這危急的時刻，郝副營長點燃了那本書，為后續(xù)部隊照亮了前進的路。郝副營長明知一旦點燃書本就會暴露自己，但為了戰(zhàn)斗的勝利，他毅然選擇了犧牲自己來顧全大局，從中我們可以體會郝副營長為理想而獻身的無私奉獻精神。

4.文章為什么以燈光為題呢？

燈光給人帶來光明和溫暖，這也是郝副營長對未來美好的憧憬。燈光其實象征著英雄不怕犧牲、無私奉獻的偉大精神，不會熄滅，必將永遠閃耀在人們的心中。

34、一年級下冊第12課古詩三首小池課堂筆記之重難點探究

一年級下冊第12課古詩三首小池課堂筆記之重難點探究

1.這首詩寫的是哪個季節(jié)的美景？從哪里看出來？

這首詩寫的是夏季的美景。從詩的后兩句可以看出來：因為只有夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉剛剛露出尖尖的角，說明這是剛到夏天的時候。

2.這首詩主要描寫了哪些景物？

這首詩主要描寫了泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓等景物。