五年級(jí)上冊(cè)第12課古詩三首課堂筆記重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第12課古詩三首課堂筆記重難點(diǎn)歸納

1、五年級(jí)上冊(cè)第12課古詩三首課堂筆記重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第12課古詩三首課堂筆記重難點(diǎn)歸納

1.想象九州不同時(shí)社會(huì)是什么樣的？

想象到九州不同時(shí)土地荒蕪，老百姓拖兒帶女背井離鄉(xiāng)，房屋倒塌，路邊常常有餓死的人的尸骨；入侵者騎著高頭大馬。耀武揚(yáng)威，隨意揮動(dòng)著鞭子抽向正在做苦力的人身上，可是他們不敢怒也不敢言

2.《示兒》這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？最能表達(dá)感情的是哪一句？

這首詩表達(dá)了詩人渴望盡早收復(fù)中原統(tǒng)一祖國領(lǐng)土的迫切心情，最能表達(dá)感情的是 家祭無忘告乃翁。

3.由醉字你看到什么，聽到什么？表達(dá)作者什么情感？

醉字我看到茶樓聽曲的人入了迷，瞇著眼睛，隨著曲子搖著頭，在桌子上用手敲著節(jié)拍，翹著的二郎腿一晃一晃的裝點(diǎn)的精致的游船上飄出歌舞聲、劃拳聲、嬉鬧聲，還有隨風(fēng)飄來的淡淡的香粉味表達(dá)了詩人對(duì)國家民族命運(yùn)的深切憂慮。

4.《示兒》《題臨安邸》這兩首詩有什么相同相不同之處?

兩首詩都有望南宋重振圳風(fēng),收復(fù)失地,恢復(fù)大好河的期待,立意相同,但表達(dá)的方式不同?！妒緝骸肥且员瘜懬?詩人在臨終時(shí)還在關(guān)心著國家的統(tǒng)一,希望兒子在家祭的時(shí)候把國家統(tǒng)一的消息告訴他?！额}臨安邸》以怒寫情,通過對(duì)統(tǒng)治者沉迷于驕奢淫逸的生活,無所作為的諷刺,表達(dá)渴望國家統(tǒng)一的感情。

5.九州生氣是怎樣的？透過字面去想象，你仿佛看到怎樣的畫面？

國家安定，官員們挺胸抬頭，兢兢業(yè)業(yè)，做事雷厲風(fēng)行；老百姓居有定所，老有所養(yǎng)，少有所學(xué)；莊稼地里年輕人正在忙碌，莊稼長得茁壯 ，家里炊煙裊裊，雞犬相聞

6.《己亥雜詩》這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？最能表達(dá)感情的是哪一句？

這句詩表達(dá)詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，熱情地呼喚社會(huì)變革的情感。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。最能表達(dá)作者的感情。

7.怎樣理解《已亥雜詩》中的風(fēng)雷萬馬齊暗兩個(gè)詞語?

風(fēng)雷比喻新興的社會(huì)力量和尖銳猛烈的改革。萬馬齊暗比喻在腐朽、殘酷的反動(dòng)統(tǒng)治下,思想被禁錮,人才被扼殺,到處是昏沉、庸俗、愚昧,一片死寂、令人窒息的現(xiàn)實(shí)狀況。

2、二年級(jí)上冊(cè)第9課黃山奇石課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)上冊(cè)第9課黃山奇石課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.讀課文，想一想課文寫到了哪幾種奇石？

課文寫到了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾種奇石。

2.默讀25自然段，并用畫出描寫奇石形態(tài)的句子，想一想石頭的形狀。

①它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

②它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

③那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

④每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。

3.讀第六自然段，想一想和第2、3、4、5自然段寫石頭有什么不同？

第2-5自然段詳寫，第6自然段略寫。這樣能突出表現(xiàn)幾種奇石的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出。

4.通過本課的學(xué)習(xí)，你知道為什么把黃山的石頭稱為奇石了嗎？

因?yàn)辄S山的石頭奇形怪狀，有的像水果，有的像動(dòng)物，有的像神，形狀多樣，惟妙惟肖，神奇有趣，所以作者把黃山的石頭稱為奇石。

3、二年級(jí)上冊(cè)第8課古詩二首課堂筆記之古詩大意

二年級(jí)上冊(cè)第8課古詩二首課堂筆記之古詩大意

《登鸛雀樓》：登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見太陽靠著群山落下去了，黃河的水正滾滾流向大海。想要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再登上一層樓。

《望廬山瀑布》：在陽光的照射下，廬山的香爐峰升起紫色的云霧。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來，好像掛在山前。高崖上飛騰直落的瀑布好像有三千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到了人間。

4、二年級(jí)上冊(cè)第7課媽媽睡了課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)上冊(cè)第7課媽媽睡了課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.眉毛會(huì)睡覺嗎？為什么這樣寫？你能寫一個(gè)這樣的句子嗎？眉毛不會(huì)睡覺。作者把眉毛當(dāng)作人來寫，寫出了睡覺中媽媽的安靜與美麗。仿寫：小雨點(diǎn)在雨傘上跳著歡樂的舞蹈。

從本課中，你感受到母子間的什么關(guān)系？我覺得孩子愛媽媽，媽媽更愛孩子。

5、二年級(jí)上冊(cè)第6課一封信課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)上冊(cè)第6課一封信課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.露西為什么給爸爸寫信？

露西的爸爸出國了，要半年才能回來。

2.露西給爸爸的第一封信寫了什么？

你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。

你不在，我們很不開心。

3.露西給爸爸的第二封信寫了什么？

我們過得挺好。太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。

請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺(tái)燈了。還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪?。爸爸我們天天想你?/p>

太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳

還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊?/p>

4.學(xué)習(xí)課文，你認(rèn)為露西是個(gè)什么樣的孩子？

從露西寫信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家務(wù)活，懂得疼愛爸爸、媽媽；是一個(gè)活潑，天真的小姑娘。

6、二年級(jí)上冊(cè)第20課霧在哪里課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)上冊(cè)第20課霧在哪里課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.發(fā)揮想象，說說霧還會(huì)把什么藏起來。

霧來到校園里，我要把教室和操場藏起來。于是，他把教室和操場藏起來了。霎時(shí)，校園變成了一個(gè)仙境，都看不見了。

2.發(fā)揮想象，說說霧消失后還會(huì)有什么變化？

路上走著行人，小黃狗出現(xiàn)了，它喵喵叫著，快樂地唱歌。路上走著行人，小汽車也出現(xiàn)了，它嘟嘟地叫著，飛快地奔跑。

3.從霧的變化和活動(dòng)可以看出，霧又什么特點(diǎn)？

霧具有覆蓋范圍大，變化快，濃度大的特點(diǎn)。

7、二年級(jí)上冊(cè)第19課古詩二首課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)上冊(cè)第19課古詩二首課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.《夜宿山寺》這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

《夜宿山寺》這首詩運(yùn)用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達(dá)了詩人對(duì)古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對(duì)神仙般生活的向往和追求之情。

2.《敕勒歌》描寫了哪些景物？給我們呈現(xiàn)的是什么畫面？

寫了大草原、陰山、天空、草、牛羊等景物。給我們呈現(xiàn)了廣闊壯美、空曠高遠(yuǎn)、草木茂盛、牛羊肥壯的美麗圖畫。

3.《敕勒歌》是按照什么順序來寫景的？

是按照由低到高，又由高到低的順序?qū)懙?。山川是低處景物，天空是高處景物，草木牛羊是低處景物?/p>

8、二年級(jí)上冊(cè)第19課古詩二首課堂筆記之古詩大意

二年級(jí)上冊(cè)第19課古詩二首課堂筆記之古詩大意

1.《夜宿山寺》：山上寺院的高樓真高啊，好像有一百尺，人在樓上好像一伸手就能摘下天上的星星。站在這里，我不敢大聲說話，唯恐（害怕）驚動(dòng)天上的神仙。

2.《刺勒歌》：敕勒族人居住的草原，就在陰山腳下。天像圓頂?shù)膸づ?，籠罩著四面的原野。藍(lán)藍(lán)的天底下，原野一眼望不到邊，風(fēng)兒吹過，牧草低伏，現(xiàn)出了隱沒于草叢中的牛羊。

9、二年級(jí)上冊(cè)第16課朱德的扁擔(dān)課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)上冊(cè)第16課朱德的扁擔(dān)課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.讀課文，說一說課文講述了一件什么事。

朱德同志和戰(zhàn)士們一起去茅坪挑糧的故事。

2.挑糧經(jīng)過的地方是什么樣子的？

來回有五六十里，山高路陡，非常難走。

3.說一說：井岡山如果沒有足夠的糧食，會(huì)有什么嚴(yán)重的后果？

紅軍沒有食物，沒有體力，沒法和敵人作斗爭，也就不能好好建設(shè)井岡山根據(jù)地了。

4.人們?yōu)槭裁淳磹壑斓峦荆?/p>

因?yàn)橹斓峦疽陨碜鲃t，能夠與戰(zhàn)士們同甘共苦。

10、二年級(jí)上冊(cè)第11課葡萄溝課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)上冊(cè)第11課葡萄溝課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.葡萄溝在哪里？葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果?

新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝，那里出產(chǎn)水果。

2.葡萄溝的葡萄干是怎么制成的？

成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

3.收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。這句話在文中的作用是什么？

這是一個(gè)過渡句，既交代了葡萄的銷路，又引出下文對(duì)葡萄干制作過程的介紹。

11、三年級(jí)上冊(cè)第4課古詩三首山行課堂筆記之理解詩意

三年級(jí)上冊(cè)第4課古詩三首山行課堂筆記之理解詩意

山 行

【唐】杜 牧

遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。

停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。

詩詞大意:

一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的山中，有人家居住。停下車來，是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。

12、三年級(jí)上冊(cè)第6課秋天的雨課堂筆記重難點(diǎn)歸納

三年級(jí)上冊(cè)第6課秋天的雨課堂筆記重難點(diǎn)歸納

1.走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。

2.找一找課文有幾個(gè)自然段，想一想每段主要講了什么?第一自然段：寫秋天的雨，是一把鑰匙；第二自然段：寫秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料；第三自然段：寫秋天的雨，藏著非常好聞的氣味；第四自然段：寫秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了；第五自然段：總寫秋天是豐收歡樂的。

3.想想課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的？作者秋天的雨為主線，抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。

4.秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰呢？照課文中樣子寫一寫。它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一個(gè)個(gè)小臉蛋，笑哇笑哇，笑來了秋天的喜慶。它把紫色給了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃來了秋天的豐收。

13、三年級(jí)上冊(cè)第4課古詩三首山行課堂筆記之精彩賞析

三年級(jí)上冊(cè)第4課古詩三首山行課堂筆記之精彩賞析

《山行》是唐代詩人杜牧的一首七言絕句，是千古傳誦的佳作。深秋在詩人筆下并不蕭條冷落，而是生機(jī)盎然的。前兩句寫出了詩人所看到的山中景致。寒字點(diǎn)明深秋季節(jié)；遠(yuǎn)字寫出山路的綿長；斜字與上字呼應(yīng)，寫出了山勢的高而緩。有人家會(huì)使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，一驅(qū)寒山清冷之意，又照應(yīng)了上一句的石徑，將兩種景物有機(jī)地聯(lián)系在一起。后兩句寫出了詩人停車欣賞的原因，這楓林晚景使他流連忘返，舍不得離去，并從中悟得了霜葉紅于二月花這樣富有理趣的警句。

14、三年級(jí)上冊(cè)第16課金色的草地課堂筆記重難點(diǎn)歸納

三年級(jí)上冊(cè)第16課金色的草地課堂筆記重難點(diǎn)歸納

1.走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？

本課主要講了我和弟弟在窗前一大片草地上無拘無束、盡情玩耍的情景，以及可愛的草地和有趣的蒲公英不僅給我們的生活帶來了快樂。

2.讀課文，想一想課文是圍繞哪兩句話來寫的。

多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！

3.作者是怎么寫草地是可愛的、蒲公英是有趣的？

作者抓住了哥倆的對(duì)話和他們有趣的神情、動(dòng)作來描寫他們?cè)谶@片開滿了蒲公英花的草地上玩耍，寫出了草地的可愛。通過蒲公英顏色的變化使草地顏色也發(fā)生變化來描寫蒲公英的有趣。

4.我為什么能發(fā)現(xiàn)草地的變化情況，并找到了變化的原因?

因?yàn)槲矣^察得細(xì)致。我起得很早，偶然發(fā)現(xiàn)草地的顏色變化，并進(jìn)行了仔細(xì)觀察。我不僅觀察了草地的顏色，還在不同的時(shí)間觀察了草地顏色的變化，更進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化和蒲公英花朵張開、合攏的關(guān)系，觀察得非常細(xì)致。

15、四年級(jí)上冊(cè)第3課現(xiàn)代詩二首課堂筆記重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)上冊(cè)第3課現(xiàn)代詩二首課堂筆記重難點(diǎn)歸納

1.《秋晚的江上》這首詩描繪的是一幅怎樣的畫面？

這首詩描繪了一幅碧空清江、倦鳥歸巢、夕陽西下、蘆葦在夕陽的映襯下變得格外漂亮的畫面。

2.怎樣理解《秋晚的江上》中的鳥兒和斜陽?

鳥幾代表人，斜陽可以理解為人要做的事。一開始，鳥兒背負(fù)著重?fù)?dān)(斜陽)努力飛行，面當(dāng)完成任務(wù)(抖落斜陽)時(shí)，眼前一片紅色，此時(shí)鳥兒該多么高興、輕松啊。

3.《花牛歌》這首詩表面上寫花牛，其實(shí)是在告訴我們什么呢？

告訴我們要珍惜美好自由的生活，珍惜時(shí)間，不辜負(fù)青春。

16、四年級(jí)上冊(cè)第1課觀潮課堂筆記重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)上冊(cè)第1課觀潮課堂筆記重難點(diǎn)歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

課文按照潮來之前、潮來之時(shí)、潮退之后的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫了潮來之時(shí)潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。

2.觀潮和天下奇觀，兩個(gè)詞語中都有一個(gè)觀字，這兩個(gè)觀字意思一樣嗎？

不一樣。觀潮的觀是看的意思。奇觀的觀是景象的意思。奇觀，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，因此人們由衷地贊嘆其為天下奇觀。

3.午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。悶雷的響聲是怎么樣的？轟隆隆這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來形容？

悶雷的響聲是低沉的；轟隆隆這個(gè)響聲，作者用悶雷滾動(dòng)來形容的。

4.你理解人聲鼎沸嗎？能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勗谑裁磿r(shí)候或什么情況下會(huì)出現(xiàn)人聲鼎沸的情景？

喧鬧的場面就可以用這個(gè)詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)；大型集會(huì)時(shí)；六一活動(dòng)等。

17、四年級(jí)上冊(cè)第9課古詩三首雪梅課堂筆記

四年級(jí)上冊(cè)第9課古詩三首雪梅課堂筆記

雪梅翻譯：

《雪梅》：梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰也不肯相讓。這可難壞了詩人，難寫評(píng)判文章。梅花雖然沒有雪花那樣晶瑩、潔白，但是雪花卻少了梅花的一股幽香。

雪梅主題：

《雪梅》這首詩寫法新穎別致，詩人借雪、梅的爭春，告誡我們?nèi)烁饔兴L，也各有所短，取人之長，補(bǔ)己之短，才是正理。

雪梅鑒賞

1、前兩句寫梅雪爭春，詩人難以評(píng)判高下。首句運(yùn)用擬人手法，別出心裁、生動(dòng)活潑地表現(xiàn)出早春梅花與雪花之美。

2、后兩句是詩人對(duì)梅與雪的評(píng)語，概括寫出了梅與雪的不同特點(diǎn)。這兩句妙趣橫生，而且富有理趣，告訴我們?nèi)烁饔兴L，也各有所短，取人之長，補(bǔ)已之短，才是正理。

18、四年級(jí)上冊(cè)第9課古詩三首課堂筆記之課外拓展

四年級(jí)上冊(cè)第9課古詩三首課堂筆記之課外拓展

描寫秋天景色的四字詞語：

秋雨綿綿 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 秋高氣爽秋色宜人一葉知秋

與梅花有關(guān)的四字詞語：

暗香疏影 驛寄梅花 傲雪凌霜 雪胎梅骨 不畏嚴(yán)寒

有關(guān)梅花和雪花的詩句：

1.梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

2.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。岑參《白雪歌送武判官歸京》

3.千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。高適《別董大二首》

4.墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。王安石《梅花》

5.無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。陸游《卜算子詠梅》

19、四年級(jí)上冊(cè)第17課爬天都峰課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)上冊(cè)第17課爬天都峰課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文寫了我和爸爸在假日里去爬天都峰時(shí)遇到一位素不相識(shí)的老爺爺，我和老爺爺互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上天都峰的事。

2.天都峰有哪些特點(diǎn)？

在爬天都峰的過程中，我的心理發(fā)生了怎樣的變化?天都峰有高、陡的特點(diǎn)。在爬之前，望著又高又陡的天都峰，我缺乏自信，產(chǎn)生了畏懼的心理；在與老爺爺相遇并交談后，我受到鼓舞，有了爬向峰頂?shù)挠職?；最后我克服重重困難，奮力爬上了天都峰頂，此時(shí)，我既興奮又激動(dòng)。

3.老爺爺為什么要謝我？我為什么又要謝老爺爺？

說明有了我和老爺爺?shù)幕ハ喙膭?lì)，才使我們有了爬天都峰的勇氣和決心，使我和老爺爺爬上了天都峰。

20、五年級(jí)上冊(cè)第6課將相和課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第6課將相和課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.是什么原因讓他們失和,又是什么原因使他們言歸于好？

是因?yàn)榱H認(rèn)為自己立過大功卻位于藺相如之下,所以不服.廉頗知道了藺相如顧全大局,為國家利益著想,所以負(fù)荊請(qǐng)罪,兩人和好。

2.你從文中的兩個(gè)主要人物身上學(xué)到了什么品質(zhì)？

藺相如：機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴、顧全大局、心胸寬廣、熱愛國家。廉頗：英勇善戰(zhàn)、坦率直爽、以國家利益為重、知錯(cuò)必改。

3.藺相如在哪兩件事上立了功？

完璧歸趙、澠池之會(huì)。

4.藺相如被封為上卿后，廉頗是怎樣想的？怎樣做的？

廉頗認(rèn)為自己攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下了許多大功，而藺相如卻只憑一張嘴，官職就在他之上，很是不服氣，就說碰見藺相如會(huì)給他個(gè)下不了臺(tái)。

5.藺相如是怎樣對(duì)待廉頗的不服氣的？

處處回避廉頗，躲著廉頗，不和他發(fā)生正面沖突。

6.結(jié)果如何？

廉頗上門負(fù)荊請(qǐng)罪，倆人和好，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。

21、五年級(jí)上冊(cè)第3課桂花雨課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第3課桂花雨課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

課文主要寫了我小時(shí)候愛桂花、搖桂花、收桂花和讀中學(xué)時(shí)賞桂花、帶桂花等事。

難道杭州一山的桂花真的香不過家鄉(xiāng)院子里的一棵桂花樹嗎？母親為什么這樣說呢？

2.什么叫桂花雨?作者為什么要以《桂花雨》為文章標(biāo)題?

所謂桂花雨，就是在桂花盛開的時(shí)節(jié)，人們抱著桂花樹使勁地?fù)u，那桂花紛紛落下就像下雨一樣。因?yàn)楣鸹ㄓ晔橇粼谧髡哂洃浿嘘P(guān)于故鄉(xiāng)以及童年最美好、最迷人的一個(gè)印象，作者以《桂花雨》為文章標(biāo)題，借描寫桂花雨表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)和童年時(shí)光的懷念之情。

22、五年級(jí)上冊(cè)第12課古詩三首題臨安邸課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)上冊(cè)第12課古詩三首題臨安邸課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

題臨安邸 【宋】林升

山外青山樓外樓，

西湖歌舞幾時(shí)休？

暖風(fēng)熏得游人醉。

直把杭州作汴州。

主題：

《題臨安邸》描寫了詩人對(duì)茍且偏安、一味尋歡作樂的達(dá)官貴人們的諷刺和憤慨，以樂景寫哀情，表達(dá)了詩人的憤激之情。

[注解]

①臨安：南宋都城，即今浙江杭州。②?。郝玫?。③熏：吹，用于溫暖馥郁的風(fēng)。④直：簡直。汴州：北宋都城汴粱，即今河南開封

鑒 賞：

① 青山重重疊疊，樓臺(tái)鱗次櫛比，山河如此美好。但這樣美好的山河，卻被金人占有。西湖歌舞幾時(shí)休？詩人的這一質(zhì)問，表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)政者不思收復(fù)失地的憤激之情。

② 日揭露游人不顧國計(jì)民生整日尋歡作樂、醉生夢死的卑劣行徑，同時(shí)也表達(dá)了詩人對(duì)國家民族命運(yùn)的深切憂慮。

23、五年級(jí)上冊(cè)第9課獵人海力布課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第9課獵人海力布課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽得懂動(dòng)物的語言，他把利用寶石聽到了大山要崩塌、洪水要淹沒村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。

2.文章的開頭就說這是一一個(gè)動(dòng)人的故事,你認(rèn)為該個(gè)故事的哪些地方最動(dòng)人?

我認(rèn)為最動(dòng)人的地方是海力布為了說服鄉(xiāng)親們搬家,自已說出真相,變成石頭。他知道自己告訴別人鳥的話后,就會(huì)變成石頭,可是為了救鄉(xiāng)親們,他選擇犧牲自己。他的行為太偉大了,非常動(dòng)人。

3.從海力布得知可怕的消息后的表現(xiàn)，你覺得他是個(gè)怎樣的人？

從得知可怕消息后白海力布的神態(tài)、動(dòng)作和語言，看出海力布是個(gè)熱心助人，心里有別人的人。

4.海力布明明知道，如果把鳥兒的話說出來，自己會(huì)變成石頭，為什么他還要說?

因?yàn)楹ＡΣ疾粌H平時(shí)熱心地幫助別人，遇到困難替他人著想，更令人欽佩的是，在鄉(xiāng)親們遇到災(zāi)難的時(shí)候，他只有把事情說清楚，大家才會(huì)相信，只有犧牲自己，才能換來鄉(xiāng)親們的平安，所以他盡管知道說出來會(huì)變成石頭還是說了，表現(xiàn)了海力布舍己為人的崇高品德。

24、五年級(jí)上冊(cè)第18課慈母情深課堂筆記重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第18課慈母情深課堂筆記重難點(diǎn)歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓我買《青年近衛(wèi)軍》的事。

2.母親的工作環(huán)境有什么特點(diǎn)？描寫母親的工作環(huán)境有什么作用？

空間低矮、四壁潮濕、光線陰暗、酷熱難耐、空氣污濁、噪音震耳。母親的工作環(huán)境非常惡劣、工作條件極差、勞動(dòng)高度緊張，說明母親掙錢十分不容易。在這種情況下給錢買書，更表現(xiàn)了母親對(duì)我的愛是無條件的。

3.你從對(duì)母親的外貌描寫中體會(huì)到了什么？

對(duì)母親的外貌描寫刻畫了其身體瘦弱的形象。極其瘦弱說明長期的貧困生活使母親的身體瘦弱不堪，脊背彎曲寫出了母親工作的艱辛。母親用瘦弱的身軀承擔(dān)著家庭的重?fù)?dān)，也為我很難張口要錢作鋪墊。

4.你有過鼻子一酸這樣的經(jīng)歷嗎？說給大家聽聽。

東門車站慈善一日捐活動(dòng)現(xiàn)場，大紅色的募捐箱格外醒目，募捐的人卻寥寥無幾。10 點(diǎn)鐘左右出現(xiàn)了感人的一幕：一個(gè)乞丐拄著木拐杖，緩慢地走到募捐箱前，將碗里乞討來的錢都倒進(jìn)了募捐箱中，然后緩緩地走了?？吹竭@一幕，我的鼻子一酸，快步走到募捐箱前，從口袋里掏出媽媽給我買書的一百元毫不猶豫地投了進(jìn)去，我想媽媽是不會(huì)批評(píng)我的。

25、五年級(jí)上冊(cè)第16課太陽課堂筆記重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第16課太陽課堂筆記重難點(diǎn)歸納

１.有這么一個(gè)傳說：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。

這里的傳說，指的是后羿射日這個(gè)神話傳說。課文以神話傳說開頭，一是為了吸引讀者，二是針對(duì)這個(gè)傳說，很自然地引入對(duì)太陽的有關(guān)知識(shí)的介紹，起到了一箭雙雕的作用。

2.其實(shí)，太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

用具體的數(shù)字說明太陽離我們很遠(yuǎn)，這種說明方法叫列數(shù)字。同時(shí)列舉了步行和坐飛機(jī)的例子告訴我們太陽離我們很遠(yuǎn)，這種說明方法叫舉例子。

3.地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

這里共有三句話。第一句話是從正面說明太陽發(fā)揮的作用。太陽能給地球送來光明和溫暖，是因?yàn)樘柧哂邪l(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)。第二句是從反面說明地球上需要陽光。地球上的黑暗、寒冷都與太陽的發(fā)光、發(fā)熱有關(guān)，地球上的很多自然現(xiàn)象的形成離不開陽光，動(dòng)物和植物的生長也離不開太陽，既然沒有動(dòng)植物，人也不能生存。第三句話既是對(duì)前兩句的總結(jié)，又是對(duì)全文的總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)了太陽對(duì)人類的巨大作用。

4.太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。

過渡句總結(jié)上文引起下文起到了承上啟下的作用。提示我們前文講的是太陽的有關(guān)知識(shí)，下面要講太陽和人類的關(guān)系。

5.一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

這是全文的總結(jié)句。根據(jù)前面的內(nèi)容，可以看出，我們吃的，穿的，用的以及我們賴以生存的環(huán)境都與太陽有密切的關(guān)系，所以沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

26、五年級(jí)上冊(cè)第15課小島課堂筆記重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第15課小島課堂筆記重難點(diǎn)歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文主要寫將軍上小島發(fā)現(xiàn)菜地，與戰(zhàn)士們共享青菜的事情。

2.這個(gè)小島有什么特點(diǎn)？

這個(gè)小島的環(huán)境很艱苦。（1）小。轉(zhuǎn)一圈也用不了十分鐘。(2)環(huán)境非常惡劣。樹少，草少，土也很少。(3)很熱。最涼快的時(shí)候，是二三十?dāng)z氏度。

3.為什么戰(zhàn)士們要在小島上種菜昵？

（1）上島后沒有蔬菜吃，有的戰(zhàn)士就會(huì)牙齦潰爛，嘴里起泡。

（2）蔬菜運(yùn)輸困難，運(yùn)往島上的途中就要爛掉一大半。

4.戰(zhàn)士們是怎樣在小島上種菜的？

(1)菜地里的土，大部分是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來的。

(2)菜種是戰(zhàn)士們從老家?guī)淼摹?/p>

(3)為了防曬和防鹽，戰(zhàn)士們用油布棚將菜地遮擋起來，并把菜地放在了小島的南面。

5.從 13-18 自然段的對(duì)話描寫中，你看到了一個(gè)怎樣的將軍？

從將軍與秘書的對(duì)話中可以看出將軍能與戰(zhàn)士同甘共苦，不搞特殊化。從與隊(duì)長和戰(zhàn)士的對(duì)話中，可以看出將軍平易近人，很民主，不硬性將自己的意見強(qiáng)加于人。

6.從戰(zhàn)士們把菜地拼成中國地圖，你可以體會(huì)到什么？

我能體會(huì)到戰(zhàn)士們心中有祖國，熱愛祖國。他們?cè)谧钇D苦的環(huán)境下守衛(wèi)祖國的疆土，他們深深的愛國情懷可敬可嘆！

7.將軍的軍禮有什么深刻的含義？

將軍行軍禮，表達(dá)了他對(duì)海島的熱愛，對(duì)祖國的敬意，對(duì)戰(zhàn)士的感激。

27、五年級(jí)上冊(cè)第23課鳥的天堂課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第23課鳥的天堂課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨群鳥活動(dòng)的景象。

2.我們?cè)谑裁磿r(shí)間出游？你是從哪里看出來的？

我們出游的時(shí)間是傍晚。吃過晚飯、熱氣已退、太陽落下了山坡表示夏日的傍晚，也就是我們出游的時(shí)間。

3.作者為什么要以《鳥的天堂》而不以《大榕樹》為題呢?

鳥的天堂其實(shí)就是一株大榕樹。以《大榕樹》為題太平淡,缺少聯(lián)想,沒有意蘊(yùn)。以《鳥的天堂》為題有兩點(diǎn)好處:①既表達(dá)了對(duì)大榕樹的贊美,又給讀者以無窮的想象;②突出了大榕樹是鳥兒快樂生存的家園。

4.為什么鳥的天堂里沒有一只鳥？這句話表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情？

因?yàn)槭屈S昏時(shí)分，所以鳥兒棲息了，而且大榕樹樹大枝葉稠密。作者沒有見到鳥。當(dāng)時(shí)心情很失望。作者雖然沒有見到鳥，他卻被這株美麗的大榕樹深深地迷住了。

5.作者和他的朋友去了幾次鳥的天堂?分別見到了怎樣的景象?為什么所見所聞會(huì)不一樣呢?

作者和他的朋友去了兩次鳥的天堂。第一次看到了高大茂盛、充滿生機(jī)的大榕樹,但沒有看到鳥兒;原因是在傍晚,鳥兒們已經(jīng)在樹上休息了。第二次看到了數(shù)量眾多、種類繁多的鳥兒,看到了它們?cè)邙B的天堂里自由快樂地生活的情景;原因是在早晨,鳥兒開始一天的活動(dòng)了。

6.作者在文章第一部分里寫鳥的天堂里沒有一只鳥，在文章的結(jié)尾時(shí)又說：那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！這樣寫有什么巧妙的用心？

這樣寫文章前后照應(yīng)，更加突出了作者對(duì)鳥的天堂的發(fā)自內(nèi)心的贊美。

28、五年級(jí)上冊(cè)第21課古詩三首問題歸納課堂筆記

五年級(jí)上冊(cè)第21課古詩三首問題歸納課堂筆記

1.《山居秋暝》：詩中明確寫有浣女漁舟，詩人為什么下筆說是空山？

大概詩人來到山林，遠(yuǎn)離了嘈雜煩擾的市朝，山居給他的突出印象就是非常寂靜；當(dāng)然，山中林木茂盛，掩蓋了人們活動(dòng)的痕跡，正所謂空山不見人，但聞人語響

2.《楓橋夜泊》：詩人看到了什么？聽到了什么？感覺到什么？

詩人看到了漁船上忽隱忽現(xiàn)的燈火，西天的上弦月漸漸落下去了，天色變得漆黑；聽到了遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近有幾只烏鴉驚叫起來，寒山寺的鐘聲；感覺到氣溫更低了，霜飛滿天，寒氣襲人

3.《長相思》：你從身向榆關(guān)那畔行讀懂了什么？

點(diǎn)明了行旅的方向。詞人在這里強(qiáng)調(diào)的是身向榆關(guān)，那也就暗示出心向京師，它使我們想到詞人留戀家園，頻頻回首，步履蹣跚的情況。那畔一詞頗含疏遠(yuǎn)的感情色彩，表現(xiàn)了詞人這次奉命出行榆關(guān)是無可奈何的。

4.為什么羈旅勞頓之后深夜不寐呢？

作者由描寫白天的人聲鼎沸、駿馬嘶鳴轉(zhuǎn)入對(duì)夜深千帳燈的靜態(tài)描寫。這里借描述周圍的情況而寫心情，實(shí)際是表達(dá)納蘭對(duì)故鄉(xiāng)的深深依戀和懷念。

5.從聒碎鄉(xiāng)心夢不成能感受到什么？

聒碎鄉(xiāng)心夢不成與上闕夜深千帳燈相呼應(yīng)，直接回答了深夜不寐的原因。結(jié)句的聒字用得很靈脫，寫出了風(fēng)狂雪驟的氣勢，表現(xiàn)了詞人對(duì)狂風(fēng)暴雪極為厭惡的情感。

29、五年級(jí)上冊(cè)第26課憶讀書課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第26課憶讀書課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文記敘了作者自己親身的讀書經(jīng)歷，表達(dá)了自己熱愛讀書、以讀書為樂的情感以及對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)，希望我們少年兒童認(rèn)識(shí)到讀書好，多讀書，讀好書。

2.作者是按什么順序來回憶自己的讀書經(jīng)歷的?文中表明順序的詞語有哪些?

作者是按照時(shí)間順序來回憶自己的讀書經(jīng)歷的。表明順序的詞語有:七歲時(shí)十二三歲時(shí)1980年。

3.作者說：讀書是我生命中最大的快樂。文中哪些地方能表現(xiàn)出來？

《三國演義》讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上床，大哭了一場；《水滸傳》讓作者大加欣賞；《紅樓夢》讓作者嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋味；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者心動(dòng)神移，不能自已。

4.結(jié)合冰心老人的選擇和自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，說說什么樣的書才是好書呢？

能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識(shí)面，有助于寫作的書，才能算是好書。

30、五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之長相思課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之長相思課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.《長相思》：你從身向榆關(guān)那畔行讀懂了什么？

點(diǎn)明了行旅的方向。詞人在這里強(qiáng)調(diào)的是身向榆關(guān)，那也就暗示出心向京師，它使我們想到詞人留戀家園，頻頻回首，步履蹣跚的情況。那畔一詞頗含疏遠(yuǎn)的感情色彩，表現(xiàn)了詞人這次奉命出行榆關(guān)是無可奈何的。

2.為什么羈旅勞頓之后深夜不寐呢？

作者由描寫白天的人聲鼎沸、駿馬嘶鳴轉(zhuǎn)入對(duì)夜深千帳燈的靜態(tài)描寫。這里借描述周圍的情況而寫心情，實(shí)際是表達(dá)納蘭對(duì)故鄉(xiāng)的深深依戀和懷念。

3.從聒碎鄉(xiāng)心夢不成能感受到什么？

聒碎鄉(xiāng)心夢不成與上闕夜深千帳燈相呼應(yīng)，直接回答了深夜不寐的原因。結(jié)句的聒字用得很靈脫，寫出了風(fēng)狂雪驟的氣勢，表現(xiàn)了詞人對(duì)狂風(fēng)暴雪極為厭惡的情感。

31、一年級(jí)下冊(cè)第12課古詩三首小池課堂筆記之重難點(diǎn)探究

一年級(jí)下冊(cè)第12課古詩三首小池課堂筆記之重難點(diǎn)探究

1.這首詩寫的是哪個(gè)季節(jié)的美景？從哪里看出來？

這首詩寫的是夏季的美景。從詩的后兩句可以看出來：因?yàn)橹挥邢募静庞泻扇~和蜻蜓，而荷葉剛剛露出尖尖的角，說明這是剛到夏天的時(shí)候。

2.這首詩主要描寫了哪些景物？

這首詩主要描寫了泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓等景物。

32、一年級(jí)下冊(cè)第12課古詩三首池上課堂筆記之重難點(diǎn)探究

一年級(jí)下冊(cè)第12課古詩三首池上課堂筆記之重難點(diǎn)探究

1.讀了這首詩，你對(duì)小娃有了怎樣的認(rèn)識(shí)。

他是一個(gè)天真、可愛的孩子。

2.小娃偷采白蓮，真的不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？你們從哪兒知道的？

小娃偷采白蓮會(huì)被發(fā)現(xiàn)，從不解藏蹤跡，浮萍一道開兩句可看出。

3.讀了這首詩，你感受最深的是什么？

例：詩中描寫了一個(gè)天真幼稚、調(diào)皮可愛的小娃，可以感受到純真美好的童趣。

33、五年級(jí)下冊(cè)第9課古詩三首秋夜將曉出籬門迎涼有感課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)下冊(cè)第9課古詩三首秋夜將曉出籬門迎涼有感課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.詩題是什么意思？

秋天的夜里,天快要亮的時(shí)候,走出籬笆門,忽然對(duì)面吹來一陣涼風(fēng),心中產(chǎn)生一股傷感,于是寫下這首詩。

2.這首詩描寫景色有何作用？

祖國奇?zhèn)邀惖纳胶泳吧珔s淪陷在胡塵里，怎能不令人憤慨？壯觀的景色描寫渲染了老百姓的悲憤、失望之情。

3.南望表現(xiàn)了遺民怎樣的思想感情？

南望表現(xiàn)出淪陷區(qū)人民盼望南宋軍隊(duì)收復(fù)國土的焦急心情。

34、四年級(jí)下冊(cè)第22課古詩三首塞下曲課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)下冊(cè)第22課古詩三首塞下曲課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.月黑雁飛高在詩中有什么作用？

這句詩既交代了時(shí)間月黑之夜，又烘托了戰(zhàn)斗的緊張氣氛。

2.詩的最后一句寫景有什么好處？

對(duì)嚴(yán)寒景象的描寫，突出表達(dá)了戰(zhàn)斗的艱苦性和將士們奮勇的精神。

35、六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩三首迢迢牽牛星課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩三首迢迢牽牛星課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.這首詩中的主人公是誰？表達(dá)了他（她）怎樣的一種情感？

主人公是織女；《迢迢牽牛星》化用了《詩經(jīng)》這一內(nèi)容，在神話傳說的基礎(chǔ)上更具體了故事的情節(jié)，更加突出了織女相思之悲苦，思念之哀怨，而且感情描寫更細(xì)膩，藝術(shù)手法更完美，更加充分地表達(dá)了女主人公織女渴望夫婦團(tuán)圓的強(qiáng)烈愿望。

2.這首詩中運(yùn)用了多種修辭手法，請(qǐng)你從中任選兩種，并舉例加以簡要分析。

運(yùn)用了對(duì)比、夸張、比喻、反復(fù)（疊詞）、反問等（任選兩種）；示例：對(duì)比，以織女靈巧卻織不成章，用對(duì)比手法描寫了不幸的織女的孤獨(dú)、哀怨、痛苦；夸張和比喻：以如雨的夸張手法，表達(dá)織女對(duì)牛郎的日夜思念，有力地別打了作者對(duì)織女的同情和對(duì)封建統(tǒng)治的不滿；反問：追問河漢并不長，為什么不能相見，通過景物描寫來表達(dá)情緒，這樣就更加有力地突出了織女的情緒，更有力地強(qiáng)調(diào)了織女離愁別緒的哀怨；反復(fù)（疊詞）：增強(qiáng)了節(jié)奏感和音韻的協(xié)調(diào)，自然貼切地狀寫了物性、傳說，抒發(fā)了不盡的情思，形成獨(dú)得之神韻。

3.這首詩中多處運(yùn)用疊詞，這樣寫有什么好處？

這首詩一共十句，卻用了大量的疊音詞，即迢迢皎皎纖纖盈盈脈脈等。這些疊音詞不但在表現(xiàn)出質(zhì)樸、清麗的民歌特點(diǎn)，而且很富有音樂感；在內(nèi)容上，也能更好地突出描寫對(duì)象的特點(diǎn)，細(xì)膩地表達(dá)出深婉的情思。

36、六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩三首竹石課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩三首竹石課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.請(qǐng)揣摩咬字在表達(dá)上的作用。

一個(gè)咬字，運(yùn)用擬人手法，充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格。

2.這首詩用了什么寫法？表達(dá)了作者怎樣的思想情操？

這首詩用借物喻人（或托物言志，或借物抒情）的寫法，全詩借立根破巖之中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己決不隨波逐流的高尚的思想情操。（意思對(duì)即可）

37、六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩三首馬詩課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩三首馬詩課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.前兩句詩運(yùn)用了什么描寫手法？有什么作用？

環(huán)境描寫，描寫這幅悲涼肅殺戰(zhàn)場景色，也代表有志之士報(bào)國的決心。

2.《馬詩》中抒發(fā)自己情懷的詩句是那句？

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

3.《馬詩》采用了什么藝術(shù)手法？

托物言志（借物抒情），寫出了一匹駿馬渴望馳騁疆場，表達(dá)了建功立業(yè)的熱切愿望和不被重用的感慨。

4.馬詩是怎么樣運(yùn)用比興手法的？

《馬詩》開篇以雪喻沙、以鉤喻月，是比；全詩借馬喻人，借詠馬及其命運(yùn)，來抒寫志士的遠(yuǎn)大抱負(fù)和懷才不遇的感慨、憤懣，通篇是比。開篇兩句從富有沙場特征的景色寫起以引發(fā)馳聘疆場的豪情，這是起興。全詩抒發(fā)了作者熱望建功立業(yè)而又不被賞識(shí)的郁悶。比中見興，興中有比，大大豐富了詩的表現(xiàn)力。

38、二年級(jí)下冊(cè)第1課古詩二首詠柳課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)下冊(cè)第1課古詩二首詠柳課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.這首詩的題目詠柳是什么意思？

贊美柳樹。

2.詩的后兩句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？

運(yùn)用了比喻的修辭手法，將春風(fēng)比作剪刀，柳葉尖尖的、細(xì)細(xì)的，就像剪刀剪出來的一樣，十分生動(dòng)形象，同時(shí)也顯示出了春風(fēng)的威力和神奇。

39、二年級(jí)下冊(cè)第15課古詩二首絕句課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)下冊(cè)第15課古詩二首絕句課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.詩歌描寫了哪些景物？

描寫的景物有鳴叫的黃鸝、翠綠的柳樹、飛翔的白鷺、蔚藍(lán)的天空、西嶺千年不化的積雪和停泊著的船只。

2.千秋和萬里是整整一千年和萬里嗎？你還學(xué)過這樣的詩句嗎？

不是。這里的千和萬都是虛數(shù)，運(yùn)用了夸張的寫法，寫出了時(shí)間之久，距離之遠(yuǎn)。例：李白的飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

3.這首詩運(yùn)用了什么寫法？這種寫法有什么作用？

運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的寫法，前兩句寫動(dòng)景，后兩句寫靜景，使整首詩更加生動(dòng)鮮活，富有感染力。