古詩(shī)三首之聞官軍收河南河北詩(shī)句課堂筆記
古詩(shī)三首之聞官軍收河南河北詩(shī)句課堂筆記
1、古詩(shī)三首之聞官軍收河南河北詩(shī)句課堂筆記
①主要內(nèi)容:
這首詩(shī)主要敘寫了詩(shī)人聽到官軍收復(fù)失地的消息后,十分喜悅,要收拾行裝立即還鄉(xiāng)的事。抒發(fā)詩(shī)人無法抑制的勝利喜悅與還鄉(xiāng)的快意,表現(xiàn)了詩(shī)人真摯的愛國(guó)情懷。
②作者簡(jiǎn)介:
杜甫,字子美,自號(hào)少陵野老。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。杜甫在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn),被后人稱為詩(shī)圣,他的詩(shī)被稱為詩(shī)史。杜甫創(chuàng)作了《春望》《三吏》《三別》等名作。
③字詞釋義:
聞:聽說。 涕:眼淚。
卻看:回頭看。 妻子:妻子和孩子。
喜欲狂:高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。 放歌:放聲高歌。
縱酒:開懷痛飲。 青春:指春天。
④古詩(shī)詞大意:
劍外忽然傳來收薊北的消息,剛剛聽到時(shí)涕淚滿衣裳。回頭看妻子和孩子哪還有一點(diǎn)的憂傷,胡亂地卷起詩(shī)書欣喜若狂。在晴朗的日子放聲高歌痛飲美酒,趁著明媚春光與妻兒一同返回家鄉(xiāng)。就從巴峽再穿過巫峽,經(jīng)過了襄陽后又直奔洛陽。
2、三年級(jí)下古詩(shī)三首之絕句詩(shī)句課堂重難點(diǎn)復(fù)習(xí)筆記
1.杜甫的詩(shī)中有畫,讀一讀,結(jié)合課本插圖,看看詩(shī)中畫了什么?
日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦
2.這首詩(shī)反映了作者怎樣的思想情感?
這首詩(shī)反映了詩(shī)人經(jīng)過奔波流離之后,暫時(shí)定居草堂的安適心情,也是詩(shī)人對(duì)初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的歡悅情懷的表露。
3、三年級(jí)語文下冊(cè)第一課古詩(shī)三首之絕句課堂筆記
①主要內(nèi)容:
《絕句》是一首描寫春天的詩(shī),前兩句勾畫背景,后兩句點(diǎn)染出春天大背景下的極富生機(jī)的生物,展示出生機(jī)盎然的春天圖畫?;ú莸挠南?、輕盈的燕子、交歡的鴛鴦,構(gòu)成了一幅清麗自然的春圖。表達(dá)了詩(shī)人熱愛大自然的愉快心情。
②作者簡(jiǎn)介:
杜甫,字子美,自號(hào)少陵野老,唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,與李白合稱李杜。杜甫創(chuàng)作了《登高》《春望》《北征》以及三吏三別等名作,共有約1500首詩(shī)歌被保留了下來,大多集于《杜工部集》。杜甫聲名遠(yuǎn)播,對(duì)中國(guó)文學(xué)和日本文學(xué)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
4、第九課古詩(shī)三首之九月九日憶山東兄弟詩(shī)句賞析筆記
1.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。
開篇一句寫出了詩(shī)人在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)之感。詩(shī)人在這短短的一句話中用了一個(gè)獨(dú)、兩個(gè)異字,可見詩(shī)人在外強(qiáng)烈的異地作客之感,在外越是孤獨(dú),詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情就越強(qiáng)烈。佳節(jié)是親人們團(tuán)聚的日子,大家在一起暢談歡笑,而現(xiàn)在呢,詩(shī)人只身客居異地,在代表團(tuán)圓的節(jié)日里不禁想到了家鄉(xiāng)里的人和事、山和水等詩(shī)人在家鄉(xiāng)時(shí)的美好回憶,種種回憶觸發(fā)詩(shī)人無限的思鄉(xiāng)之情,并且越想越思念,以致于一發(fā)不可收拾。倍字用得極妙,是聯(lián)系上下兩句情緒的關(guān)鍵。這句寫得自然質(zhì)樸,如娓娓道來,也寫出了許多在外漂泊游子的真切感受,很具有代表性。
2.遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
遙知兄弟登高處,詩(shī)人從直抒胸臆,轉(zhuǎn)筆寫到自己對(duì)親人團(tuán)聚的聯(lián)想,遙想兄弟們?cè)谥仃柤压?jié)登上高山,身上插著茱萸,該是多么的快樂。如果詩(shī)人單單是想到親人們的歡樂,倒可以緩解詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情,但是,詩(shī)人在最后寫到遍插茱萸少一人,原來詩(shī)人想到的不是歡樂,而是自己沒有在家鄉(xiāng)和親人們歡度佳節(jié),所以親人在插茱萸時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)人,這樣親人們肯定會(huì)思念我的,表達(dá)了兄弟登高卻獨(dú)少我一人的遺憾之情。這就曲折有致,出乎常情。
這首詩(shī)是王維十七歲的作品,語言質(zhì)樸,構(gòu)思簡(jiǎn)單,但感情真摯,尤其是每逢佳節(jié)倍思親一句道出了所有漂泊他鄉(xiāng)之人的內(nèi)心感受,具有強(qiáng)烈的藝術(shù)力量。
5、三年級(jí)上冊(cè)第17課古詩(shī)三首課堂筆記之古詩(shī)大意
三年級(jí)上冊(cè)第17課古詩(shī)三首課堂筆記之古詩(shī)大意
《望天門山》:天門山被長(zhǎng)江從中斷開,分為兩座山。碧綠的長(zhǎng)江水向東邊流到這兒突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎,向北流去。兩岸邊高聳的青山隔著長(zhǎng)江相峙而立,我乘著一葉孤舟從旭日東升的遠(yuǎn)處慢慢駛來。
《飲湖上初晴后雨》:晴天,西湖水波蕩漾,在陽光照耀下,光彩熠熠,美極了。下雨時(shí),遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中,時(shí)隱時(shí)現(xiàn),眼前一片迷茫,這朦朧的景色也是非常漂亮。如果要把西湖比作美女西施,晴天的西湖就如濃妝的西施,而雨天的西湖就像淡妝的西施,都是同樣的美麗無比。
《望洞庭》:秋夜,皎潔明月的清光與清澈明凈的洞庭湖的水色交相輝映,融為一體。因?yàn)闆]有風(fēng),湖面平靜的像一面未經(jīng)磨平的鏡子,沒有一絲波紋。月光下,洞庭山顯得更加青翠,洞庭湖顯得更加清澈遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,如同一只晶瑩剔透的銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺,十分惹人喜愛。
6、三年級(jí)語文上冊(cè)課文4古詩(shī)三首之夜書所見課堂筆記課后生字組詞
三年級(jí)語文上冊(cè)課文4古詩(shī)三首之夜書所見課堂筆記課后生字組詞
我會(huì)寫:
送sng(歡送、送來、送別)
挑tiǎo(挑逗、挑動(dòng)、挑撥)
7、三年級(jí)語文上冊(cè)課文4古詩(shī)三首之夜書所見課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
三年級(jí)語文上冊(cè)課文4古詩(shī)三首之夜書所見課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
課文主題:
《夜書所見》通過對(duì)秋風(fēng)落葉、籬笆下的燈火、小孩捉蟋蟀的描寫,抒發(fā)了作者客居在外思念家鄉(xiāng)的情感。
《夜書所見》是宋代詩(shī)人葉紹翁的一首七言絕句。前兩句寫盡了深秋的凄清。 蕭蕭兩字反襯出秋夜的寂靜, 接著用一送字引出寒聲。梧葉搖落、江上秋風(fēng)又進(jìn)一步烘托了深秋寒涼的氣氛。秋風(fēng)起時(shí)客未歸,瑟瑟秋風(fēng)撩動(dòng)著詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。后兩句寫由深秋夜晚的燈火想到的生活場(chǎng)景。這勾起了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的追憶、留戀,更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。
8、三年級(jí)語文上冊(cè)課文4古詩(shī)三首之贈(zèng)劉景文課堂筆記近義詞反義詞
三年級(jí)語文上冊(cè)課文4古詩(shī)三首之贈(zèng)劉景文課堂筆記近義詞反義詞
反義詞:
有無 好壞
9、三年級(jí)語文上冊(cè)課文4古詩(shī)三首之贈(zèng)劉景文課堂筆記之本課重難點(diǎn)
三年級(jí)語文上冊(cè)課文4古詩(shī)三首之贈(zèng)劉景文課堂筆記之本課重難點(diǎn)
贈(zèng)劉景文
【宋】蘇 軾
荷盡/已無/擎雨蓋,菊殘/猶有/傲霜枝。
一年/好景/君須記,最是/橙黃/橘綠時(shí)。
作者介紹:
蘇軾:(1037~1101)字子瞻,號(hào)東坡居士,北宋眉山人。是著名的文學(xué)家,唐宋散文八大家之一。他學(xué)識(shí)淵博,多才多藝,在書法、繪畫、詩(shī)詞、散文各方面都有很高造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱宋四家;善畫竹木怪石,其畫論,書論也有卓見。是北宋繼歐陽修之后的文壇領(lǐng)袖,散文與歐陽修齊名;詩(shī)歌與黃庭堅(jiān)齊名;他的詞氣勢(shì)磅礴,風(fēng)格豪放,一改詞的婉約,與南宋辛棄疾并稱蘇辛,共為豪放派詞人。
字詞解釋:
【劉景文】詩(shī)人的好朋友。劉景文名季孫,原籍開封,是北宋名將劉平的小兒子。
【擎】舉,向上托。
【傲霜】不怕霜凍,堅(jiān)強(qiáng)不屈。
【君】對(duì)對(duì)方的尊稱,相當(dāng)于您。
【正】最
【橙黃橘綠】表面意思橙子將黃,橘子猶綠,指秋季景物。
詩(shī)詞大意:
荷花凋謝,連那擎雨的荷葉也枯萎了,只有那殘菊的花枝還傲寒斗霜。朋友,一年最好的景致你要記住哇!那就是橙黃橘綠的秋天。
1.《贈(zèng)劉景文》這首詩(shī)寫了秋天哪些自然景物?你還知道秋天哪些景物是什么樣?
《贈(zèng)劉景文》這首詩(shī)寫了秋季的景色,從枯荷(荷盡已無擎雨蓋)、殘菊(菊殘猶有傲霜枝)、橙黃橘綠時(shí)這些地方發(fā)現(xiàn)的。我還知道秋天秋天的風(fēng),卷起了片片黃葉,在街道和巷子里吹。又到家家戶戶儲(chǔ)存秋菜的季節(jié)了。大白菜、土豆、蘿卜、冬瓜堆滿了菜店的棚子。
10、三年級(jí)語文上冊(cè)課文4古詩(shī)三首之山行課堂筆記近義詞反義詞
三年級(jí)語文上冊(cè)課文4古詩(shī)三首之山行課堂筆記近義詞反義詞
反義詞
遠(yuǎn)近 白黑 坐站
11、三年級(jí)語文上冊(cè)課文4古詩(shī)三首之山行課堂筆記之本課重難點(diǎn)
三年級(jí)語文上冊(cè)課文4古詩(shī)三首之山行課堂筆記之本課重難點(diǎn)
山 行
【唐】杜 牧
遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜,白云/生處/有人家。
停車/坐愛/楓林晚,霜葉/紅于/二月花。
作者介紹:
杜牧 :(803-852)唐代詩(shī)人。字牧之,京兆萬年(今陜西西安人)。精通兵法,有政治才能,詩(shī)文都寫得很好,詩(shī)以七絕最為出色。與李商隱齊名,世稱小李杜。
字詞解釋:
【寒山】深秋時(shí)節(jié)的山。
【石徑】石子小路。
【生】產(chǎn)生,生出。白云生處指山的深處。
【坐】因?yàn)椤?/p>
詩(shī)詞大意:
一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒,在白云繚繞的山中,有人家居住。停下車來,是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林晚景,經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。
12、三年級(jí)語文上冊(cè)課文4古詩(shī)三首之山行課堂筆記課后生字組詞
三年級(jí)語文上冊(cè)課文4古詩(shī)三首之山行課堂筆記課后生字組詞
我會(huì)寫:
寒hn(嚴(yán)寒、寒冷、寒來暑往)
徑j(luò)ng(徑直、途徑、大相徑庭)
斜xi(斜線、斜坡、目不斜視)
霜shuāng(霜凍、風(fēng)霜、霜期)
13、三年級(jí)語文上冊(cè)課文17古詩(shī)三首之望洞庭課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
三年級(jí)語文上冊(cè)課文17古詩(shī)三首之望洞庭課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
古詩(shī)大意:
《望洞庭》:秋夜,皎潔明月的清光與清澈明凈的洞庭湖的水色交相輝映,融為一體。因?yàn)闆]有風(fēng),湖面平靜的像一面未經(jīng)磨平的鏡子,沒有一絲波紋。月光下,洞庭山顯得更加青翠,洞庭湖顯得更加清澈遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,如同一只晶瑩剔透的銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺,十分惹人喜愛。
古詩(shī)主題:
《望洞庭》描寫了秋夜皎潔明月下的洞庭湖的波光與月色交相輝映的美麗景象。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜愛和贊美之情,對(duì)大自然的熱愛和向往之情。
14、三年級(jí)語文上冊(cè)課文17古詩(shī)三首之望天門山課堂筆記課后生字組詞
三年級(jí)語文上冊(cè)課文17古詩(shī)三首之望天門山課堂筆記課后生字組詞
我會(huì)寫
斷dun(中斷、斷絕、一刀兩斷)
楚chǔ(楚國(guó)、楚歌、楚楚動(dòng)人)
至zh(至此、至今、自始至終)
孤gū(孤單、孤雁、一意孤行)
帆fān(帆船、孤帆、一帆風(fēng)順 )
15、四年級(jí)語文上冊(cè)第9課古詩(shī)三首之題西林壁之雪梅課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
四年級(jí)語文上冊(cè)第9課古詩(shī)三首之題西林壁之雪梅課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
《雪梅》知識(shí)點(diǎn)
課文主題:
《雪梅》這首詩(shī)寫法新穎別致,詩(shī)人借雪、梅的爭(zhēng)春,告誡我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng),也各有所短,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,才是正理。
[注釋]
①降:服輸。②騷人:詩(shī)人。③閣:同擱,放下。這里讀。④評(píng)章:評(píng)議。這里指評(píng)議梅與雪的高下。⑤遜:不及;比不上。
鑒賞
1、前兩句寫梅雪爭(zhēng)春,詩(shī)人難以評(píng)判高下。首句運(yùn)用擬人手法,別出心裁、生動(dòng)活潑地表現(xiàn)出早春梅花與雪花之美。
2、后兩句是詩(shī)人對(duì)梅與雪的評(píng)語,概括寫出了梅與雪的不同特點(diǎn)。這兩句妙趣橫生,而且富有理趣,告訴我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng),也各有所短,取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短,才是正理。
16、四年級(jí)語文上冊(cè)第9課古詩(shī)三首之題西林壁之雪梅課堂筆記課后生字組詞
四年級(jí)語文上冊(cè)第9課古詩(shī)三首之題西林壁之雪梅課堂筆記課后生字組詞
降xing(降伏、歸降、降龍伏虎)
閣g(閣下、閣子、閣樓)
費(fèi)fi(費(fèi)事、費(fèi)解、費(fèi)時(shí))
須xū(必須、須知、須要)
遜xn(遜色、遜位、謙遜)
輸shū(輸血、輸入、運(yùn)輸)
騷sāo(風(fēng)騷、牢騷、騷擾)
17、四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩(shī)三首之涼州詞課堂筆記譯文
四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩(shī)三首之涼州詞課堂筆記譯文
詩(shī)意:
精致的酒杯里盛滿了醇香的葡萄酒,正要舉杯痛飲,卻聽到馬上彈起琵琶的聲音,在催人出發(fā)了。如果醉倒在戰(zhàn)場(chǎng)上,請(qǐng)你不要笑話,從古至今外出征戰(zhàn)又有幾人能回?
18、四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩(shī)三首之出塞課堂筆記之本課重難點(diǎn)
四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩(shī)三首之出塞課堂筆記之本課重難點(diǎn)
問題歸納:
1.一句人未還讓我們嘗盡了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的痛苦。詩(shī)人王昌齡留下了眼淚。這是什么樣的眼淚?這是傷心的眼淚更是同情的眼淚。同情征人有家不能回的悲傷,同情征人的家人失去親人的悲痛。
2.怎樣理解萬里長(zhǎng)征人未還?這句詩(shī)既敘事又抒情。在深沉的感嘆中暗示當(dāng)時(shí)邊防多事,表現(xiàn)了作者對(duì)戍邊將士的深切這同情,同時(shí)又從空間上點(diǎn)明邊塞的遙遠(yuǎn),這樣,作者便創(chuàng)造了時(shí)空交織的意象,把讀者帶到萬里之外的邊塞,讓讀者到漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中去回憶,體驗(yàn)、思考。
3.但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。
只要有像李廣那樣的猛將來戍守邊關(guān),胡人的騎兵就不敢越過陰山南下入侵了。這句話表達(dá)了詩(shī)人希望朝廷任用良將,早日平息邊塞戰(zhàn)爭(zhēng),使國(guó)家得到安寧,人民過上安定生活的美好心愿。
19、聞官軍收河南河北詩(shī)句上課重點(diǎn)難點(diǎn)探究知識(shí)點(diǎn)
1.哪個(gè)字貫穿全詩(shī)始終?作者是如何描寫喜悅之情的?
喜字貫串全詩(shī)。作者通過涕淚滿衣裳愁何在喜欲狂等描寫,把自已驚喜、激動(dòng)的心情表達(dá)得淋漓盡致。
2.詩(shī)的尾聯(lián)是實(shí)寫還是虛寫?描寫了怎樣的情景?
是虛寫。作者用即從穿便下向這四個(gè)富有動(dòng)感的詞語,想象著自己仿佛已經(jīng)穿過巴峽、巫峽,過襄陽、洛陽,回到了夢(mèng)寐以求的家鄉(xiāng)。
3.為什么說這首詩(shī)是杜甫生平第一首快詩(shī)?
杜甫是一位愛國(guó)主義詩(shī)人,國(guó)事在他眼里最重要,遇到國(guó)家收復(fù)疆土,擊敗叛軍自然是生平最大的一件快事。全詩(shī)情感奔放,處處滲透著喜字,痛快淋漓地抒發(fā)了作者無限喜悅興奮的心情。因此被稱為杜甫生平第一快詩(shī)。
20、古詩(shī)三首之聞官軍收河南河北詩(shī)句課堂筆記
①主要內(nèi)容:
這首詩(shī)主要敘寫了詩(shī)人聽到官軍收復(fù)失地的消息后,十分喜悅,要收拾行裝立即還鄉(xiāng)的事。抒發(fā)詩(shī)人無法抑制的勝利喜悅與還鄉(xiāng)的快意,表現(xiàn)了詩(shī)人真摯的愛國(guó)情懷。
②作者簡(jiǎn)介:
杜甫,字子美,自號(hào)少陵野老。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。杜甫在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn),被后人稱為詩(shī)圣,他的詩(shī)被稱為詩(shī)史。杜甫創(chuàng)作了《春望》《三吏》《三別》等名作。
③字詞釋義:
聞:聽說。 涕:眼淚。
卻看:回頭看。 妻子:妻子和孩子。
喜欲狂:高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。 放歌:放聲高歌。
縱酒:開懷痛飲。 青春:指春天。
④古詩(shī)詞大意:
劍外忽然傳來收薊北的消息,剛剛聽到時(shí)涕淚滿衣裳?;仡^看妻子和孩子哪還有一點(diǎn)的憂傷,胡亂地卷起詩(shī)書欣喜若狂。在晴朗的日子放聲高歌痛飲美酒,趁著明媚春光與妻兒一同返回家鄉(xiāng)。就從巴峽再穿過巫峽,經(jīng)過了襄陽后又直奔洛陽。
21、五年級(jí)語文下冊(cè)聞官軍收河南河北的注釋與譯文
五年級(jí)語文下冊(cè)聞官軍收河南河北的注釋與譯文
注釋
①[將曉]快要天亮。
②[三萬里河]指黃河。三萬里形容它很長(zhǎng)。
③[五千仞岳]指華山。五千仞形容它很高。
④[摩天]碰到天。
⑤[遺民]指在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝老百姓。
⑥[胡塵]指金統(tǒng)治地區(qū)的風(fēng)沙,這里借指暴政。
⑦[王師]指南宋朝廷的軍隊(duì)。
【譯文】
劍外忽然傳來收薊北的消息,
剛剛聽到時(shí)涕淚滿衣裳。
回頭看妻子和孩子哪還有一點(diǎn)的憂傷,
胡亂地卷起詩(shī)書欣喜若狂。
日頭照耀放聲高歌痛飲美酒,
趁著明媚春光與妻兒一同返回家鄉(xiāng)。
就從巴峽再穿過巫峽,
經(jīng)過了襄陽后又直奔洛陽。
22、五年級(jí)語文下冊(cè)第9課古詩(shī)三首聞官軍收河南河北課堂筆記近義詞反義詞
五年級(jí)語文下冊(cè)第9課古詩(shī)三首聞官軍收河南河北課堂筆記近義詞反義詞
《譯文》
劍門關(guān)外,喜訊忽傳,官軍收復(fù)冀北一帶。高興之余,淚滿衣裳?;赝拮觾号?,也已一掃愁云,隨手卷起詩(shī)書,全家欣喜若狂。老夫想要縱酒高歌,結(jié)伴春光同回故鄉(xiāng)。我的心魂早已高飛,就從巴峽穿過巫峽,再到襄陽直奔洛陽。
詞句賞析:
1.青海/長(zhǎng)云/暗雪山,孤城/遙望/玉門關(guān)。
這兩句描繪了一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景,概括了西北邊陲的狀貌。
2.黃沙/百戰(zhàn)/穿金甲,不破/樓蘭/終不還。
前一句概括了戍邊時(shí)間之漫長(zhǎng)、戰(zhàn)事之頻繁、戰(zhàn)斗之艱苦、敵人之強(qiáng)悍,同時(shí)也說明將士們報(bào)國(guó)壯志之堅(jiān)定。后一句是將士們的豪邁誓言,鏗鏘有力,擲地有聲,體現(xiàn)了守邊將士不畏艱險(xiǎn)、奮不顧身、誓死殺敵衛(wèi)國(guó)的豪情壯志。
23、五年級(jí)語文第九課聞官軍收河南河北生字組詞
五年級(jí)語文第九課聞官軍收河南河北生字組詞
《聞官軍收河南河北》被稱為杜甫生平第一首快詩(shī)。安史之亂迫使詩(shī)人攜家?guī)Э诹鬟B輾轉(zhuǎn),流落到四川梓州。多年的顛沛流離讓詩(shī)人飽受戰(zhàn)亂之苦,風(fēng)雨漂泊的生活終于在勝利的喜訊中成為過去,共經(jīng)患難的老妻少子終于可以過上安定祥和的日子,想起這些,詩(shī)人悲喜交加,欣喜若狂,喜極而泣,以輕快活潑、爽朗奔放的語言,寫下了這首膾炙人口的詩(shī)篇。
仞 rn 千仞 九仞
岳 yu 五岳 岳父
摩 m 摩擦 按摩
遺 y 遺忘 遺憾
涕 t 鼻涕 涕淚
巫 wū 巫婆 女巫
(1)從軍行:樂府舊題,內(nèi)容多寫軍隊(duì)?wèi)?zhàn)爭(zhēng)之事。
(2)青海:指青海湖。
(3)雪山:這里指甘肅省的祁連山。
(4)穿:磨破。
(5)金甲:戰(zhàn)衣,金屬制的鎧甲。
(6)樓蘭:漢代西域國(guó)名,這里泛指當(dāng)時(shí)騷擾西北邊疆的敵人。
(7)孤城:當(dāng)是青海地區(qū)的一座城。一說孤城即玉門關(guān)。
(8)玉門關(guān):漢武帝置,因西域輸入玉石取道于此而得名。故址在今甘肅敦煌西北小方盤城。六朝時(shí)關(guān)址東移至今安西雙塔堡附近。
24、五年級(jí)下聞官軍收河南河北課文讀后感
五年級(jí)下聞官軍收河南河北課文讀后感
相信大家一定有自己喜歡的詩(shī)吧,我最喜歡的要屬《聞官軍收河南河北》了。
聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。這首朗朗上口的小詩(shī),寫出了杜甫的愛國(guó)之情。這首詩(shī)的字里行間寫出了薊北收回時(shí)杜甫的高興,這炙熱的愛國(guó)之情,我相信我們?nèi)魏稳硕疾荒鼙葦M的。
每每讀到這首小詩(shī),我仿佛看見了這樣的場(chǎng)景:杜甫正在家門讀書,突然一個(gè)鄰居推門而入,臉上帶著激動(dòng)的笑容告訴了杜甫一家薊北已經(jīng)收回了。此時(shí),動(dòng)的他不知所措地的愣著,回過神來時(shí)已是淚流滿面。他回頭看著妻子和孩子,早日的愁容已不見了蹤影,杜甫也胡亂地收拾著書卷。此時(shí)的他早憶在想他是如何回家鄉(xiāng)的了,他想著他路上飲酒吟詩(shī),然后從巴峽接著走陸路從襄陽駛往洛陽。
看到杜甫熱淚盈眶的樣子,問題讓我感到自慚。平時(shí)我在家中總是說:我以后要去外國(guó)上大學(xué),我要在某某國(guó)生活?,F(xiàn)在想想都不好意思,那可是我的祖國(guó)??!我現(xiàn)在在也要熱愛祖國(guó)以補(bǔ)償我之前的行為。
終于到周末了,告別了一周的住校生活,我又可以開開心心地回家了,此時(shí)的陽光顯得更加燦爛,空氣也更加新鮮。突然一個(gè)念頭出現(xiàn)在我的腦海里久久不能平息,杜甫的心情應(yīng)該和我一樣吧!
25、五年級(jí)下冊(cè)第9課古詩(shī)三首聞官軍收河南河北課堂筆記之字詞理解
五年級(jí)下冊(cè)第9課古詩(shī)三首聞官軍收河南河北課堂筆記之字詞理解
聞:聽說。 涕:眼淚。
卻看:回頭看。 妻子:妻子和孩子。
喜欲狂:高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。 放歌:放聲高歌。
縱酒:開懷痛飲。 青春:指春天。
26、五年級(jí)下冊(cè)第9課古詩(shī)三首聞官軍收河南河北課堂筆記之詩(shī)歌譯文
五年級(jí)下冊(cè)第9課古詩(shī)三首聞官軍收河南河北課堂筆記之詩(shī)歌譯文
劍外忽然傳來收薊北的消息,剛剛聽到時(shí)涕淚滿衣裳。回頭看妻子和孩子哪還有一點(diǎn)的憂傷,胡亂地卷起詩(shī)書欣喜若狂。在晴朗的日子放聲高歌痛飲美酒,趁著明媚春光與妻兒一同返回家鄉(xiāng)。就從巴峽再穿過巫峽,經(jīng)過了襄陽后又直奔洛陽。
27、五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首稚子弄冰課堂筆記之詩(shī)句賞析
五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首稚子弄冰課堂筆記之詩(shī)句賞析
①前兩句通過對(duì)小孩子一系列動(dòng)作的描寫,刻畫出一個(gè)天真快樂的兒童形象。脫字形象傳神,寫出了孩子取冰的樣子。
②后兩句寫孩子玩得正高興時(shí)突然冰塊落到地上,發(fā)出如玻璃碎裂的聲音。忽作玻璃碎地聲一句,讓我們仿佛聽到了那清脆的聲音,看到了孩子那失望的表情。
詩(shī)中從三個(gè)方面上描寫稚子弄冰的情:形色澤上,金盤彩絲穿銀冰;形態(tài)上,金盤脫出的冰猶如銀錚 ;聲音上,既有玉磬穿林響的高亢,又有玻璃碎地聲 的清脆。有形有色有聲,生動(dòng)表現(xiàn)了稚子弄冰的無限樂趣。
28、五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首村晚課堂筆記之詩(shī)句賞析
五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首村晚課堂筆記之詩(shī)句賞析
前兩句寫景。詩(shī)人把池塘、山、落日三者有機(jī)地融合起來,描繪了一幅非常幽雅美麗的圖畫,為后兩句寫牧童出場(chǎng)布置了背景。兩個(gè)滿字,寫出了仲夏時(shí)節(jié)的景物特點(diǎn),描繪了景色的生機(jī)勃勃;銜字運(yùn)用擬人的修辭手法,寫出來落日將沉未沉的情態(tài),將山寫活了;一個(gè)漫字,寫出和落日倒映在水中,生動(dòng)形象。
后兩句寫人。與前兩句恬靜相比,這兩句描繪得生動(dòng)活潑橫字表明牧童不是規(guī)矩地騎,而是隨意橫坐在牛背上;牧童吹笛也不是認(rèn)真地吹,而是無腔信口吹表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛、天真活潑、淳樸無邪。
29、聞官軍收河南河北體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情
聞官軍收河南河北體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情
此詩(shī)作于唐代宗廣德元年(公元763年)春。當(dāng)年正月史朝義自縊,安史之亂結(jié)束。杜甫聽到這消息,不禁驚喜欲狂,手舞足蹈,沖口唱出這首七律。詩(shī)的前半部分寫初聞喜訊的驚喜;后半部分寫詩(shī)人手舞足蹈做返鄉(xiāng)的準(zhǔn)備,凸顯了急于返回故鄉(xiāng)的歡快之情。全詩(shī)情感奔放,處處滲透著喜字,痛快淋漓地抒發(fā)了作者無限喜悅興奮的心情。因此被稱為杜甫生平第一快詩(shī)。除第一句敘事點(diǎn)題外,其余各句,都是抒發(fā)詩(shī)人忽聞勝利消息之后的驚喜之情。詩(shī)人的思想感情出自胸臆,奔涌直瀉。后六句都是對(duì)偶,但卻明白自然像說話一般,有水到渠成之妙。
30、聞官軍收河南河北說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)聽課記錄
聞官軍收河南河北說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)聽課記錄
【教材解析】《聞官軍收河南河北》創(chuàng)作于唐代宗廣德元年(公元763)春天,這首七律被后人稱為杜甫的生平第一快詩(shī)。當(dāng)時(shí)史朝義兵敗自殺,部將田承嗣,李懷仙相繼投降,河南河北先后被唐朝軍隊(duì)收復(fù),延續(xù)了七年多的安史之亂才徹底平息。此刻正攜著妻兒流落在四川梓州(今四川三臺(tái))的杜甫,聽到這一喜訊不禁欣喜若狂,在極度興奮中,一改過去沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng),以輕快活潑,爽朗奔放的語言,飽含激情地寫下了這篇膾炙人口的名作。
通過這首詩(shī),我們可以看出飽經(jīng)滄桑的杜甫的愛國(guó)精神,熱情奔放的性格,也可以看出他爐火純青的創(chuàng)作功力,全詩(shī)共八句,后六句對(duì)仗工整,直抒胸臆,明白自然如話,可謂水到渠成,妙手偶得之。這首詩(shī)圍繞著劍外忽傳收薊北,看起來作者似乎僅僅突出一個(gè)喜字,其實(shí)作品背后還表達(dá)了作者八年來在戰(zhàn)亂中所經(jīng)受的種種苦難。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,結(jié)合作者的相關(guān)詩(shī)歌作品,感受作者所經(jīng)歷的酸甜苦辣;體會(huì)杜甫致君堯舜上,再使民風(fēng)淳的政治理想和渴望國(guó)泰民安的高尚情懷;同時(shí)感受到杜詩(shī)內(nèi)涵的深厚廣博,語言的準(zhǔn)確凝練。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語言文字展開聯(lián)想,注意課內(nèi)外結(jié)合,拓展語文學(xué)習(xí)的渠道,感受一代詩(shī)史的語言魅力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀并背誦《聞官軍收河南河北》。
2、理解《聞官軍收河南河北》的詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)歌中部分字、詞古今不同的讀音和意思。
3、誦讀古詩(shī),感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜情感,想象詩(shī)中生動(dòng)傳神的畫面,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌的興趣,提高對(duì)詩(shī)歌的感悟能力。
4、拓展杜甫相關(guān)的詩(shī)作,感受詩(shī)人飽經(jīng)滄桑的經(jīng)歷和憂國(guó)憂民的高尚品質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感悟古詩(shī)意境和詩(shī)人的情感,既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
讓學(xué)生采用查閱書籍、上網(wǎng)等方式,了解詩(shī)人杜甫,以及本首詩(shī)歌的寫作背景,了解安史之亂給唐代人們帶來的戰(zhàn)亂之苦,并做相應(yīng)摘抄,課堂上互相交流對(duì)詩(shī)歌的理解。
【教學(xué)過程】
一、知人釋題,了解背景。
1、交流自己所了解的杜甫。
2、走進(jìn)杜甫。
(出示課件)杜甫(公元712--770年)字子美, 別號(hào)少陵,今河南省鞏縣人。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,與李白并稱李杜。他詩(shī)藝精湛,被奉為詩(shī)圣。他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期,他的詩(shī)真實(shí)地記錄了當(dāng)時(shí)的社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦,因此被后人稱為詩(shī)史。他的詩(shī)沉郁頓挫,旋律悲壯,但有一首詩(shī)例外,那就是我們今天要學(xué)的古詩(shī)《聞官軍收河南河北》。
3、解讀詩(shī)題。
理解題目,朗讀課題。
4、了解詩(shī)題、創(chuàng)作背景。
詩(shī)人寫這首詩(shī)的背后有一個(gè)重大的歷史事件,你知道那是什么事件嗎?(出示課件)
公元755年,唐朝爆發(fā)了安史之亂。安史之亂讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危,國(guó)家四分五裂, 杜甫過著顛沛流離的生活, 戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)了八年,在這八年里他度日如年、有家不能歸。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠,看到了路有餓死骨的種種慘象。公元763年遠(yuǎn)在四川梓州的杜甫,忽然聽到了官軍收復(fù)薊北的喜訊,驚喜的洪流一下子沖開了詩(shī)人的情感閘門,寫下了杜甫的第一首快詩(shī)《聞官軍收河南河北》(再讀課題)。
二、初讀古詩(shī),疏通詩(shī)意。
1、回顧學(xué)法。(說說以前都是如何學(xué)習(xí)古詩(shī)的)
2、檢查讀詩(shī),要求:(1)讀準(zhǔn)字音;(2)注意詩(shī)歌的節(jié)奏。指名讀,齊讀。
3、理解字詞,預(yù)習(xí)過程中,哪些詞語在理解上還有困難呢?教師適時(shí)點(diǎn)撥。
4、師生互動(dòng)理解字詞,掌握古今異義的詞。
涕淚:激動(dòng)地流下了淚水。
衣裳(chng):上衣和下衣。古代的衣指上衣;裳是指遮蔽下身的衣服,像今天的短褲,男女都可以穿。
卻看:回頭看。
妻子(zǐ):妻子兒女。
白日:晴朗的日子。
青春:美好的春光。
5、借助地圖(出課件),熟悉地名。
6、學(xué)生再讀詩(shī)句,你讀懂了哪句話?用自己的話簡(jiǎn)要說說對(duì)詩(shī)句的理解。
教師總結(jié):杜甫聽到唐朝的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息,他想自己終于可以回家了,終于可以和家人過上安定的生活了,于是他極度興奮,縱酒放歌,寫下了這首最快樂的詩(shī)。
7、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀這首詩(shī)。
三、反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)情。
師:我們通過反復(fù)地讀詩(shī),你感覺作者的心情怎樣?請(qǐng)你用一個(gè)詞來表達(dá)作者杜甫的心情?古代詩(shī)詞每首詩(shī)都會(huì)有詩(shī)眼,詩(shī)眼就是最能夠表達(dá)這首詩(shī)歌情感的字或者詞語,你會(huì)找出詩(shī)中的哪一個(gè)字來呢?
1、展開想象,感悟詩(shī)人期盼和平的喜情。
(1)感悟喜字。
公元763年的春天,這應(yīng)該是杜甫一生中最難忘、最溫暖的一個(gè)春天。在這個(gè)春天,杜甫聽到了官軍收復(fù)河南河北的消息;在這個(gè)春天,杜甫即將結(jié)束漂泊的生活,返回日夜思念的故鄉(xiāng)。讓我們?cè)囍堰@種喜狂的感受通過我們的朗讀表達(dá)出來,讀出詩(shī)歌的韻味。
(2)探尋詩(shī)人喜的表現(xiàn)。
你通過詩(shī)人的哪些表現(xiàn),認(rèn)為詩(shī)人是狂喜的?指名說一說理由,讀出味道來。預(yù)設(shè):縱酒放歌等。杜甫是一個(gè)讀書破萬卷,下筆如有神的讀書人,適合肆無忌憚地放歌嗎?詩(shī)人當(dāng)時(shí)52歲,已經(jīng)是一個(gè)身體瘦弱的老人了,他適合縱酒狂飲嗎?
(3)找出詩(shī)歌中寫現(xiàn)實(shí)和想象的詩(shī)句。想象還鄉(xiāng)。讓學(xué)生找出作者思鄉(xiāng)急切的字詞,從即穿便下向的字詞中可以體會(huì)出作者急于回家的心情。教師引讀:
a、在作者的心中,洛陽仿佛就在眼前,所以他才說即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。
b、在作者的心中,故鄉(xiāng)仿佛就在眼前,所以他才說即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。
c、在作者的心中,美景仿佛就在眼前,所以他才說即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。
2、體悟詩(shī)人飽受戰(zhàn)亂的悲情。
(1)感悟淚字。
大家都認(rèn)為這首詩(shī)歌是表達(dá)杜甫欣喜若狂的情感,你們確認(rèn)無疑嗎?可是問題來了,為什么作者在詩(shī)句中寫到了淚和愁字呢?
a、這是詩(shī)人與親人別離的淚水:
天邊老人歸未得,日暮東臨大江哭。 《天邊行》
b、這是詩(shī)人面臨國(guó)破家亡的淚水:
國(guó)破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心?!洞和?/p>
c、這是詩(shī)人渴望官兵收復(fù)失地的淚水:
都人回面向北啼,日夜更望官軍至。 《悲陳陶》
(2)感悟愁字。
卻看妻子愁何在,僅僅是妻子和孩子愁嗎?還有詩(shī)人杜甫一直在憂愁。(為衣食而愁,為居無定所而愁,為疾病別離而愁,為報(bào)國(guó)無門而愁)
a、布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處,雨腳如麻未斷絕。──《茅屋為秋風(fēng)所破歌》(這里可以看出詩(shī)人為衣食而愁,為居無定所而愁。)
b、九度附書向洛陽,十年骨肉無消息。 《天邊行》
(這里可以看出詩(shī)人為生離死別而發(fā)愁。)
c、天地日流血,朝廷誰請(qǐng)纓?濟(jì)時(shí)敢愛死,寂寞壯心驚?!稓q暮》
(這里可以看出詩(shī)人為報(bào)國(guó)無門而發(fā)愁。)
(3)回顧狂喜:詩(shī)人為衣食而愁,為居無定所而愁,為疾病別離而愁,為報(bào)國(guó)無門而愁。這真是抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁。這次第,怎一個(gè)愁字了得?但是,隨著官軍收復(fù)了河南河北,這一切的淚水和憂愁都隨風(fēng)而去。(擦去板書淚愁)作者心中只留下喜,讓我們帶著欣喜再讀這首詩(shī)。
四、想象寫話,誦記詩(shī)歌。
1、想象寫話。
戰(zhàn)火綿延八年的安史之亂終于結(jié)束了,杜甫這位流離失所、饑寒交迫的詩(shī)人,終于可以回家了。假如詩(shī)人杜甫回到久別的家鄉(xiāng),會(huì)是怎樣的場(chǎng)景呢?會(huì)是怎樣的一幅畫面呢?展開你的想象,用一兩句話把你想到的畫面寫下來。
八年的安史之亂終于結(jié)束了,一個(gè)陽光明媚的日子,四處漂泊的詩(shī)人終于回到了故鄉(xiāng),他見到了久別的_____,激動(dòng)地說:___________________________。
2、引誦詩(shī)歌。
是啊,這一切美好場(chǎng)景都是詩(shī)人所盼望,他所期盼的是那一份安逸舒適的生活,是一份與孩子的天倫之樂;是一份與妻子的幸福相依。孩子們,請(qǐng)閉上眼睛,進(jìn)入詩(shī)人那個(gè)身和心融為一體的快樂時(shí)刻吧,我們?cè)僖黄鸨痴b《聞官軍收河南河北》。
五、品悟詩(shī)人,再識(shí)杜甫。
安史之亂讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危,也把詩(shī)人杜甫卷入了生活的最底層,開始了他長(zhǎng)達(dá)八年的流亡生活。在這八年里,他度日如年,思鄉(xiāng)難歸。學(xué)完了這首詩(shī),你仿佛看到了一位怎樣的詩(shī)人?(欣喜若狂、放歌縱酒、歸心似箭等)這就是人民的詩(shī)人杜甫;這就是苦難的詩(shī)人杜甫。讓我們記住這位偉大詩(shī)人,也記住這首快詩(shī)吧《聞官軍收河南河北》。
31、聞官軍收河南河北評(píng)課說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)及記錄
聞官軍收河南河北評(píng)課說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)及記錄
教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地朗誦這兩首詩(shī),并能背誦《聞官軍收河南河北》。
2、通過理解詩(shī)句,了解內(nèi)容,弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因,體會(huì)詩(shī)中所抒發(fā)的詩(shī)人強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入新課
1、由《從軍行》和《秋夜將曉出籬門迎涼有感》兩首深沉愁苦的古詩(shī)導(dǎo)入新課。
2、杜甫(板書)一生寫了許多的詩(shī),流傳至今的有一千多首。他的一生苦多樂少,他的詩(shī)如一面鏡子,真實(shí)地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,以深沉、愁苦為主要特色,因此,他還被稱為苦難詩(shī)人。今天,我們將要學(xué)習(xí)的是他生平第一首快詩(shī)。(板書)什么是快詩(shī),就是描寫快樂心情的詩(shī),叫《聞官軍收河南河北》。(板書,生齊讀)
聞:聽說,官軍:唐王朝的軍隊(duì)。收:收復(fù),河南河北指黃河的南面和北面。河南洛陽就是杜甫的家鄉(xiāng)。誰來說說題目的意思。(聽說官軍收復(fù)河南河北的消息)
課前,同學(xué)們已經(jīng)作了預(yù)習(xí)。詩(shī)人在什么地方聽到了官軍收復(fù)失地的消息?詩(shī)人怎么會(huì)在四川呢?在這背后,有一個(gè)重大的歷史事件安史之亂。請(qǐng)看大屏幕,借助一段文字作個(gè)簡(jiǎn)單的了解。
3、八年了,詩(shī)人聽說官軍收復(fù)了失地,心情如何?(喜悅、激動(dòng))讓我們帶著喜悅、激動(dòng)的心情讀。
4、詩(shī)人究竟是如何的激動(dòng)呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本到55頁,自由地讀一讀這首詩(shī)。遇到不理解的字詞,可做上記號(hào)。
二、 初讀詩(shī)歌
1、認(rèn)讀詞語。
2、根據(jù)停頓符號(hào)讀詩(shī)。
3、教師范讀。
4、指名讀詩(shī)?(讀得正確、流利)
三、精讀詩(shī)歌
1、詩(shī)人聽到官軍收復(fù)了河南河北時(shí),是怎樣的表現(xiàn)呢?我們來讀一讀詩(shī)的第一句。這一句里出現(xiàn)了兩個(gè)地名,是劍外和薊北,劍外指的是劍門關(guān)以南的地主,在現(xiàn)在的四川,四川對(duì)于杜甫來說是遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)。薊北是安史叛軍的老巢,收復(fù)薊北標(biāo)志著安史叛軍的崩潰,破碎的山河得到了重新統(tǒng)一,這對(duì)于詩(shī)人來說是天大的喜訊。
忽是忽然,說明消息來得很突然,意想不到,以至于詩(shī)人初聞涕淚滿衣裳。初聞就是剛剛聽說,涕淚就是眼淚。詩(shī)人淚流滿面,都沾濕了衣服??梢娫?shī)人多么激動(dòng)!誰來讀讀這句詩(shī)。
詩(shī)人為何如此激動(dòng)?為何涕淚滿衣裳呢?讓我們看看八年戰(zhàn)亂詩(shī)人的過得是什么樣的生活吧。一起來看一首古詩(shī)(課件)一齊讀
春望
(唐)杜甫
國(guó)破山河在, 城春草木深。
感時(shí)花濺淚, 恨別鳥驚心。
烽火連三月, 家書抵萬金。
白頭搔更短, 渾欲不勝簪。
戰(zhàn)亂開始,詩(shī)人背景離鄉(xiāng),逃離了家園。他在逃難的路上,曾被叛軍抓獲,被囚禁在長(zhǎng)安,長(zhǎng)達(dá)七年之久,深受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦,這首詩(shī)是他被禁長(zhǎng)安時(shí)所見,所聞,所思,所感。請(qǐng)你借助詩(shī)文的解釋,好好讀讀,好好想想,詩(shī)人的淚是怎樣的淚?
【詩(shī)文解釋】
故國(guó)淪亡,空留下山河依舊,春天來臨,長(zhǎng)安城中荒草深深。感嘆時(shí)局,看到花開也不由得流下眼淚,怨恨別離,聽到鳥鳴也禁不住難受。戰(zhàn)火連綿,如今已是暮春三月,家書珍貴,足抵得上萬兩黃金。痛苦中我的白發(fā)越搔越短,簡(jiǎn)直要插不上頭簪。
詩(shī)人的淚是怎樣的淚?(國(guó)破家亡的淚;戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚;是別離的人思鄉(xiāng)的淚;深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚,仇恨的淚)
生1:詩(shī)人的淚是痛苦的淚。師:是國(guó)破山河在,城春草木深痛苦的淚。生2:是悲傷怨恨的淚。師:是感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心悲傷怨恨的淚。生3:是思念親人的淚。師:是烽火連三月,家書抵萬金相思的淚。生4:是懷念家鄉(xiāng)的淚。生5:想到國(guó)家還沒有統(tǒng)一。師:想到國(guó)家還沒有統(tǒng)一,那是國(guó)破家亡的淚。師:八年里,詩(shī)人流的淚可多了,經(jīng)歷的苦難可多了。那是苦難詩(shī)的苦難經(jīng)歷。
八年的漂泊,兩千多個(gè)日子的顛沛流離,在勝利的喜訊中成為過去。詩(shī)人初聞涕淚滿衣裳,此時(shí)的淚又是什么樣的淚?。浚ǜ吲d、激動(dòng))這就叫喜極而泣(板書)指名讀。
評(píng)點(diǎn):詩(shī)人真是萬分激動(dòng)。
再讀:已經(jīng)高興到了極點(diǎn)。一齊讀。
2、哭過之后,詩(shī)人回頭看了看家人?誰來讀讀第二句。卻看:回頭看。妻子指的是誰?(妻子和兒女)愁何在是沒有了一絲憂愁。家人的喜更增加了詩(shī)人的喜。用詩(shī)中的詞就是喜欲狂,用一個(gè)成語來說,就是欣喜若狂。(板書)
一向愛書如命,讀書破萬卷的杜甫,此時(shí),居然漫卷詩(shī)書,漫卷詩(shī)書是什么意思?(胡亂地卷起詩(shī)書),可見詩(shī)人真的是喜欲狂,誰來讀讀這句詩(shī)?
收復(fù)了薊北意味著什么?意味著破碎的山河得到了統(tǒng)一,意味著老百姓們能家人團(tuán)聚,不必妻離子散,詩(shī)人能不欣喜若狂嗎?一起讀。
3、喜極而泣、欣喜若狂的杜甫,還要做些什么?誰來讀第三句。
白日指什么?(大白天)放歌是(放聲歌唱),縱酒是(縱情喝酒)青春指的是(明麗的春天)。
現(xiàn)在的杜甫已經(jīng)52歲了,白發(fā)蒼蒼。他在大白天里又是唱歌,又是縱酒,是因?yàn)樗牭搅藙ν夂鰝魇账E北,是因?yàn)樗吹搅似拮映詈卧?,是因?yàn)樗氲搅饲啻鹤靼楹眠€鄉(xiāng)。此刻的他真是喜欲狂?。∫积R讀。
在這陽春三月里,有誰將和杜甫作伴還鄉(xiāng)呢?(美麗的春景,用詩(shī)句來說,就是青春作伴、家人)
飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦,漂泊他鄉(xiāng)的緊緊是他們一家人嗎?(還有無數(shù)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、漂泊異鄉(xiāng)的人們)他們都要在明媚的春光里重歸故里,讓我們和他們一起放歌吧。讀。
4、在歌聲和美酒中,詩(shī)人的心已飛到了還鄉(xiāng)的路上。誰來讀最后一句。
這句詩(shī)中出現(xiàn)了4個(gè)地名,哪4個(gè)?
這是詩(shī)人的回家路線,他從劍外起程,到巴峽坐船,穿過地形狹窄的巫峽,順長(zhǎng)江而下,抵達(dá)襄陽,再由陸路到達(dá)洛陽。這回鄉(xiāng)的路是山一程,水一程,千里迢迢。誰來讀?
即是什么意思?(立即)此時(shí),杜甫的心已經(jīng)飛到了千里之外的洛陽,你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的心情呢?(迫不及待、非常思念家鄉(xiāng)、激動(dòng)、興奮)這就叫歸心似箭。誰再讀?
杜甫的好朋友李白曾有一句詩(shī)和這句有異曲同工之妙?!对绨l(fā)白帝城》后兩句。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。
在漫漫旅途中,詩(shī)人把千里迢迢回鄉(xiāng)的路想象成眨眼即到。女生讀。
詩(shī)人的心飛到了千里之外的洛陽。千山萬水算什么,千里迢迢算什么。故鄉(xiāng)就在眼前!洛陽就在眼前。男生讀。
5、今天,我們隨著詩(shī)歌,穿越時(shí)空的隧道,來到了一千多年前的唐朝,與杜甫同悲同喜。誰來完整地讀一讀這首古詩(shī)?
學(xué)到這兒,你覺得杜甫是一位怎樣的詩(shī)人?(愛國(guó)、憂國(guó)憂民)
所以,當(dāng)他聞官軍收河南河北時(shí),竟會(huì)喜極而泣、欣喜若狂、放歌縱酒、歸心似箭。(指板書)這個(gè)喜訊讓詩(shī)人多年的沉郁一掃而光,噴薄而出,寫就了生平第一首快詩(shī)。讓我們和欣喜若狂的詩(shī)人一起放歌吧!讀。
這僅僅是杜甫一個(gè)人的喜悅嗎?一家人的喜悅嗎?而是國(guó)家之大喜,百姓之大喜。讓我們和千千萬萬個(gè)欣喜若狂的人民一起放歌吧!讀。
6、請(qǐng)同學(xué)們自由地背一背這首古詩(shī)。
7、杜甫回到故鄉(xiāng)以后,是否過上了安寧幸福的生活呢?是否過上了他日夜期盼的美好時(shí)光呢?課后,請(qǐng)同學(xué)們搜索杜甫的詩(shī)讀一讀,好好體會(huì),杜甫為什么被稱成為苦難詩(shī)人。
板書: 聞官軍收河南河北
喜極而泣 杜甫 苦難詩(shī)人
欣喜若狂 快詩(shī)
放歌縱酒
歸心似箭
32、四年級(jí)下冊(cè)第22課古詩(shī)三首芙蓉樓送辛漸課堂筆記之詩(shī)句賞析
四年級(jí)下冊(cè)第22課古詩(shī)三首芙蓉樓送辛漸課堂筆記之詩(shī)句賞析
王昌齡 (698 756),字少伯,河?xùn)|晉陽(今山西太原)人。盛唐著名邊塞詩(shī)人,后人譽(yù)為七絕圣手。早年貧賤,困于農(nóng)耕,年近不惑,始中進(jìn)士。初任秘書省校書郎,又中博學(xué)宏辭,授汜水尉,因事貶嶺南。與李白、高適、王維、王之渙、岑參等交厚。開元末返長(zhǎng)安,改授江寧丞。被謗謫龍標(biāo)尉。安史亂起,為刺史閭丘所殺。其詩(shī)以七絕見長(zhǎng),尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩(shī)最著,有詩(shī)家夫子王江寧之譽(yù)(亦有詩(shī)家天子王江寧的說法)
此詩(shī)當(dāng)作于天寶元年(742年),王昌齡當(dāng)時(shí)為江寧丞。辛漸是王昌齡的朋友,這次擬由潤(rùn)州渡江,取道揚(yáng)州,北上洛陽。王昌齡可能陪他從江寧到潤(rùn)州,然后在此分手。所以在此地留下了這首送別詩(shī)。
這首詩(shī)雖然是送別詩(shī)但是主題卻不甚哀愁,王昌齡采用了欲揚(yáng)先抑的手法將此詩(shī)寫的非常有深意。詩(shī)的首句寒雨連江夜入?yún)鞘稚鷦?dòng)的寫出了雨夜之時(shí)的情景,同時(shí)也是用這連綿的陰雨寫出了心中的離別時(shí)的黯淡之情,這份愁意也同時(shí)籠罩了即將離別的友人,在這里王昌齡并沒有用細(xì)膩的筆法來寫這陰雨連綿的場(chǎng)景,而是采用了豪放的筆法,將這夜雨連江籠罩吳地寫的頗有幾分壯闊之勢(shì),即是離別亦不落精神。
詩(shī)的第二句平明送客楚山孤則是描寫了王昌齡想象天明的時(shí)候送走友人的之后,只剩自己面對(duì)著茫茫的山巒起伏,想著友人消失在這大山之中,自己又變成了形單影只的孤家寡人,主要是著重對(duì)友人的不舍,和對(duì)自己孤單處境的感慨。
詩(shī)的最后兩句洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺我們要連在一起去理解,這兩句話是王昌齡對(duì)即將遠(yuǎn)去的友人的叮囑,王昌齡在這里以冰心玉壺自喻,表明自己的光明磊落、表里澄澈的品格,冰心出自《宋書》卷九十二:冰心與貪流爭(zhēng)激,霜情與晚節(jié)彌茂。這是劉宋時(shí)代清平無私、為上民所愛詠的良吏陸徽的話,玉壺出自于鮑照《代白頭吟》:直如朱絲繩,清如玉壺冰。是高潔的象征。在這里兩個(gè)詞不是王昌齡對(duì)自己傳言的澄清,亦或是對(duì)自己饞名的推脫,而是對(duì)旁人的非議的一種蔑視,一種自譽(yù)。
王昌齡的這一名句不僅包蘊(yùn)了冰心、玉壺、心若懷冰、玉壺之德等語意,而且深情而含蓄地表達(dá)了自己的品格和德行。更是向遠(yuǎn)方的友人表明自己的決心,也是想讓遠(yuǎn)方的友人放心,告訴他們自己不會(huì)被這世俗的饞名所累。雖然是送別詩(shī)可是全詩(shī)沒有表現(xiàn)出一點(diǎn)的惺惺之態(tài),所以我們也要向詩(shī)人學(xué)習(xí),離別雖然是黯然的,但是我們要像詩(shī)人一樣想的開懷些,讓我們的家人朋友放心,讓他們不必?fù)?dān)心在遠(yuǎn)方奮斗的我們,告訴他們我們自己在外奮斗也能過得很好。
33、四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)詞三首清平樂村居課堂筆記之詩(shī)句賞析
四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)詞三首清平樂村居課堂筆記之詩(shī)句賞析
作者這首詞是從農(nóng)村的一個(gè)非勞動(dòng)環(huán)境中看到一些非勞動(dòng)成員的生活剪影,反映出春日農(nóng)村有生機(jī)、有情趣的一面。詩(shī)人描繪了一家五口在鄉(xiāng)村的生活情態(tài),表現(xiàn)了生活之美和人情之美,體現(xiàn)了作者對(duì)田園安寧、平靜生活的羨慕與向往。
34、三年級(jí)下冊(cè)第9課古詩(shī)三首九月九日憶山東兄弟課堂筆記之詩(shī)句賞析
三年級(jí)下冊(cè)第9課古詩(shī)三首九月九日憶山東兄弟課堂筆記之詩(shī)句賞析
1.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。
開篇一句寫出了詩(shī)人在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)之感。詩(shī)人在這短短的一句話中用了一個(gè)獨(dú)、兩個(gè)異字,可見詩(shī)人在外強(qiáng)烈的異地作客之感,在外越是孤獨(dú),詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情就越強(qiáng)烈。佳節(jié)是親人們團(tuán)聚的日子,大家在一起暢談歡笑,而現(xiàn)在呢,詩(shī)人只身客居異地,在代表團(tuán)圓的節(jié)日里不禁想到了家鄉(xiāng)里的人和事、山和水等詩(shī)人在家鄉(xiāng)時(shí)的美好回憶,種種回憶觸發(fā)詩(shī)人無限的思鄉(xiāng)之情,并且越想越思念,以致于一發(fā)不可收拾。倍字用得極妙,是聯(lián)系上下兩句情緒的關(guān)鍵。這句寫得自然質(zhì)樸,如娓娓道來,也寫出了許多在外漂泊游子的真切感受,很具有代表性。
2.遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
遙知兄弟登高處,詩(shī)人從直抒胸臆,轉(zhuǎn)筆寫到自己對(duì)親人團(tuán)聚的聯(lián)想,遙想兄弟們?cè)谥仃柤压?jié)登上高山,身上插著茱萸,該是多么的快樂。如果詩(shī)人單單是想到親人們的歡樂,倒可以緩解詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情,但是,詩(shī)人在最后寫到遍插茱萸少一人,原來詩(shī)人想到的不是歡樂,而是自己沒有在家鄉(xiāng)和親人們歡度佳節(jié),所以親人在插茱萸時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)人,這樣親人們肯定會(huì)思念我的,表達(dá)了兄弟登高卻獨(dú)少我一人的遺憾之情。這就曲折有致,出乎常情。
這首詩(shī)是王維十七歲的作品,語言質(zhì)樸,構(gòu)思簡(jiǎn)單,但感情真摯,尤其是每逢佳節(jié)倍思親一句道出了所有漂泊他鄉(xiāng)之人的內(nèi)心感受,具有強(qiáng)烈的藝術(shù)力量。
35、三年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首三衢道中課堂筆記之詩(shī)句賞析
三年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首三衢道中課堂筆記之詩(shī)句賞析
《三衢道中》是南宋詩(shī)人曾幾創(chuàng)作的一首七言絕句。首句寫出行時(shí)間次句寫出行路線,第三句寫綠陰美好的景象仍然不減登山時(shí)的濃郁,第四勺寫黃鶯聲,路邊綠林中又增添了幾聲悅耳的黃鶯鳴叫聲,為三衢山的道路增添了無窮的生機(jī)和意趣。全詩(shī)明快自然,極富有生活韻味。曾幾是一位旅游愛好者。這首詩(shī)是他游浙江衢州三衢山時(shí)寫的,抒寫詩(shī)人對(duì)旅途風(fēng)物的新鮮感受。
鑒賞
詩(shī)寫初夏時(shí)寧?kù)o的景色和詩(shī)人山行時(shí)輕松愉快的心情。
這是一首紀(jì)行詩(shī),全詩(shī)明快自然,極富有生活韻味。寫詩(shī)人行于三衢山道中的見聞感受。首句點(diǎn)明此行的時(shí)間,梅子黃時(shí)正是江南梅雨時(shí)節(jié)(黃梅天),難得有這樣日日晴的好天氣,因此詩(shī)人的心情自然也為之一爽,游興愈濃。詩(shī)人乘輕舟泛溪而行,溪盡而興不盡,于是舍舟登岸,山路步行。一個(gè)卻字,道出了他高漲的游興。三四句緊承山行,寫綠樹蔭濃,爽靜宜人,更有黃鸝啼鳴,幽韻悅耳,渲染出詩(shī)人舒暢愉悅的情懷。來時(shí)路將此行悄然過渡到歸程,添得二字則暗示出行歸而興致猶濃,故能注意到歸途有黃鸝助興,由此可見出此作構(gòu)思之機(jī)巧、剪裁之精當(dāng)。
作者將一次平平常常的行程,寫得錯(cuò)落有致,平中見奇,不僅寫出了初夏的宜人風(fēng)光,而且詩(shī)人的愉悅情狀也栩栩如生,讓人領(lǐng)略到平的意趣。
詩(shī)還有個(gè)特點(diǎn),就是通過對(duì)比融入感情。詩(shī)將往年陰雨連綿的黃梅天與眼下的晴朗對(duì)比;將來時(shí)的綠樹及山林的幽靜與眼前的綠樹與黃鶯叫聲對(duì)比,于是產(chǎn)生了起伏,引出了新意。全詩(shī)又全用景語,渾然天成,描繪了浙西山區(qū)初夏的秀麗景色;雖然沒有鋪寫自己的感情,卻在景物的描繪中鍥入了自己愉快歡悅的心情。
曾幾雖然是江西詩(shī)派的一員,但這首絕句寫得清新流暢,沒有江西詩(shī)派生吞活剝、拗折詰屈的弊病。他的學(xué)生陸游就專學(xué)這種,蔚成大家。
梅子黃時(shí)日日晴。梅子剛開始的時(shí)候是青色,稱為青梅,等成熟的時(shí)候就變成了黃色。這句詩(shī)的意思是:梅子成熟變黃的時(shí)候,每天都是晴朗的。
小溪泛盡卻山行。泛在這里是乘船的意思,咱們不是經(jīng)常說泛舟湖上的嗎?這句詩(shī)的意思是:坐著小船沿著小溪走到了盡頭,就上岸再走山間的小路繼續(xù)前行。卻在這里是在的意思。
綠陰不減來時(shí)路。這句詩(shī)的意思是:(路上的樹木茂密,蒼翠),形成了樹陰,和來的時(shí)候一樣濃密。不減的意思是沒有減少,差不多。
添得黃鸝四五聲。這句詩(shī)的意思是:樹林里還傳來了黃鸝的叫聲,比來的時(shí)候更增添了一些樂趣。黃鸝就是黃鶯,在古詩(shī)詞里也經(jīng)常出現(xiàn):比如兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天;比如獨(dú)憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴等等。
這首詩(shī),作者曾幾描寫了三衢道中的美景,表現(xiàn)了作者對(duì)自然山水,對(duì)平淡的田園生活的熱愛!
36、三年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首三衢道中課堂筆記之詩(shī)歌譯文
三年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首三衢道中課堂筆記之詩(shī)歌譯文
梅子熟透了的時(shí)候,天天都是晴朗的好天氣,乘小舟沿著小溪而行,走到了小溪的盡頭,再改走山路繼續(xù)前行。山路上都是蒼翠的樹木,與來的時(shí)候一樣濃密,深林之中傳來幾聲黃鸝的歡叫聲,比來時(shí)更增添了幾分幽靜。
37、六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩(shī)三首十五夜望月課堂筆記之詩(shī)句賞析
六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩(shī)三首十五夜望月課堂筆記之詩(shī)句賞析
1、詩(shī)的前兩句:中庭地白樹棲鴉,明寫賞月環(huán)境,暗寫人物情態(tài),精煉而含蓄。樹棲鴉這三個(gè)字,樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、凝煉,既寫了鴉鵲棲樹的情狀,又烘托了月夜的寂靜。冷露無聲濕桂花,緊承上句,借助感受進(jìn)一步渲染中秋之夜。描寫了冷氣襲人,桂花怡人的情景。
2、詩(shī)的后兩句:今夜月明人盡望,不知秋思落誰家。這兩句采取了忽然宕開的寫法,從作者的一群人的望月聯(lián)想到天下人的望月,又由賞月的活動(dòng)升華到思人懷遠(yuǎn),意境闊大,含蓄不露。落字新穎妥貼,不同凡響,它給人以生動(dòng)形象的感覺,仿佛那秋思隨著銀月的清輝,一齊灑落人間。
38、六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩(shī)三首寒食課堂筆記之詩(shī)句賞析
六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩(shī)三首寒食課堂筆記之詩(shī)句賞析
《寒食》是唐代詩(shī)人韓翊的一首七言絕句。詩(shī)的前兩句寫的是白晝風(fēng)光,描寫了整個(gè)長(zhǎng)安柳絮飛舞、落紅無數(shù)的迷人春景和皇宮園林中的風(fēng)光;后兩句則是寫夜晚景象,生動(dòng)地畫出了一幅夜晚走馬傳燭圖,使人如見蠟燭之光,如聞?shì)p燼之味。全詩(shī)用白描手法寫實(shí),刻畫皇室的氣派,充溢著對(duì)皇都春色的陶醉和對(duì)盛世泰平的歌詠。
39、六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩(shī)三首馬詩(shī)課堂筆記之詩(shī)句解析
六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩(shī)三首馬詩(shī)課堂筆記之詩(shī)句解析
1.大漠沙如雪,燕山月似鉤。
這兩句是描寫邊塞風(fēng)景中的經(jīng)典,以雪比喻沙,以鉤比喻月,展現(xiàn)出一片富于特色的邊疆戰(zhàn)場(chǎng)景色。這幅戰(zhàn)場(chǎng)景色,一般人也許只覺得悲涼肅殺,但對(duì)于志在報(bào)國(guó)之士卻有著異乎尋常的吸引力。大漠燕山是邊塞征戍之地。自漢迄唐,這些地方,曾經(jīng)有過無數(shù)次的鏖戰(zhàn),歷來成為熱血男兒顯身手的處所,造就了無數(shù)叱咤風(fēng)云的英雄。沙如雪月似鉤,略作點(diǎn)染,極精煉地勾勒出戰(zhàn)場(chǎng)的典型環(huán)境。平沙漠漠,朔風(fēng)浩浩,塞外惡劣的氣候條件。更加濃悲壯的氣氛。如果說戰(zhàn)爭(zhēng)是威武雄壯的正劇。那么,這景象就是其舞臺(tái)背景。唐代的邊塞詩(shī)人們,正是連同這背景一并攝入彩筆下,寫出許多豪壯的詩(shī)章的。此詩(shī)說砂礫飛揚(yáng)如雪,突出其酷烈,說峰巔殘?jiān)滤漆?,烘托其慘澹,可謂傳神之筆。這兩句寫邊塞,境界闊大,氣勢(shì)磅礴。
2.何當(dāng)金絡(luò)腦,快走踏清秋。
這二句借駿馬喻懷抱。邊塞為駿馬馳騁的廣闊天地,但駿馬能否有機(jī)會(huì)一效千里之足,就要看是否有人賞識(shí)。詩(shī)人說自己就如這千里馬,一旦得展驥足,即可萬里騰驤。主人飾馬以金絡(luò)腦,表明特見賞愛。詩(shī)人借此以憧憬身當(dāng)恩遇的榮寵。但這不過是詩(shī)人一己的愿望,所以說何當(dāng)。何當(dāng)一語承上啟下,既寫出對(duì)建立勛業(yè)的向往之情,又表現(xiàn)出對(duì)自己能夠見用于時(shí)的渴念,以千鈞之力逼出結(jié)尾這一句:快走踏清秋。這十個(gè)字,感慨奮發(fā),是詩(shī)人火一樣的熱情所化成。
40、古詩(shī)三首聞官軍收河南河北上課筆記劃重點(diǎn)
古詩(shī)三首聞官軍收河南河北上課筆記劃重點(diǎn)
聞官軍/收/河南河北
[唐]杜甫
劍外忽傳/收薊北,初聞涕淚/滿衣裳。
卻看妻子/愁/何在,漫卷詩(shī)書/喜/欲狂。
白日放歌/須/縱酒,青春作伴/好/還鄉(xiāng)。
即從巴峽/穿/巫峽,便下襄陽/向/洛陽。
作者介紹:
杜甫(712770):字子美,自號(hào)少陵野老,河南珙縣人(今河南鞏義西)人,唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,與李白合成李杜。主要作品:《望岳》《登高》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》,三吏、三別?!堵劰佘娛蘸幽虾颖薄肥嵌鸥ι降谝皇卓煸?shī)。
主題:
《聞官軍收河南河北》寫詩(shī)人聽到官軍收復(fù)失地的消息后欣喜若狂的心情,表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。
譯文:
忽然間從劍門外傳來收復(fù)薊北的消息,我剛聽到這個(gè)喜訊,眼淚就灑滿了衣裳。再看看妻子和孩子,哪還有一絲憂傷,我胡亂的把詩(shī)書一卷,高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂了。在大晴天里放聲高歌,應(yīng)當(dāng)暢飲美酒,趁著這春光的陪伴,我正好回到我的故鄉(xiāng)。方舟從巴峽動(dòng)下,穿越巫峽順流而下,一過襄陽就徑直奔向洛陽。
注解:
聞:聽說。
官軍:指唐朝軍隊(duì)。
劍外:劍門關(guān)以南,這里指四川。
薊北:泛指唐代幽州、薊州一帶,今河北北部地區(qū),是安史叛軍的根據(jù)地。
涕:眼淚。
卻看:回頭看。
妻子:妻子和孩子。
愁何在:哪還有一點(diǎn)的憂傷?愁已無影無蹤。
漫卷詩(shī)書喜欲狂:胡亂地卷起。是說杜甫已經(jīng)迫不及待地去整理行裝準(zhǔn)備回家鄉(xiāng)去了。喜欲狂:高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。
放歌:放聲高歌。
須:應(yīng)當(dāng)。
縱酒:開懷痛飲。
青春:指明麗的春天的景色。
作伴:與妻兒一同。
即:就。
巫峽:長(zhǎng)江三峽之一,因穿過巫山得名。
便:就的意思。
襄陽:今屬湖北。
洛陽:今屬河南,古代城池。
鑒賞:
①前四句由忽傳到初聞再到卻看漫卷,幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作淋漓盡致地寫出了詩(shī)人的驚喜。
②后四句通過想象,盡情描寫喜欲狂。既描寫了放歌縱酒的狂態(tài),也描寫了青春作伴好還鄉(xiāng)的狂想。
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