讀下面的句子,聯(lián)系上下文,體會(huì)其中的動(dòng)態(tài)描寫。
讀下面的句子,聯(lián)系上下文,體會(huì)其中的動(dòng)態(tài)描寫。
1、讀下面的句子,聯(lián)系上下文,體會(huì)其中的動(dòng)態(tài)描寫。
部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課《四季之美》課后練習(xí)及答案
讀下面的句子,聯(lián)系上下文,體會(huì)其中的動(dòng)態(tài)描寫。
這三句話都是動(dòng)態(tài)描寫。第一句話描寫了螢火蟲在夜晚的細(xì)雨中飛行的情景,用迷人一詞進(jìn)行修飾,展現(xiàn)出螢火蟲飛行的情態(tài)之美。第二句話描寫烏鴉歸窠,烏鴉數(shù)量不多,且分布散亂,所以用點(diǎn)點(diǎn),這是視覺描寫,突出動(dòng)人。第三句話描寫大雁南飛,成群結(jié)隊(duì),比較真實(shí)可感,點(diǎn)出其讓人感動(dòng)。這些動(dòng)態(tài)的景物描繪,賦予景物以運(yùn)動(dòng)感、活力感、變化感,使景物栩栩如生,具有很強(qiáng)的感染力。
2、神州謠 讀句子,注意加點(diǎn)的詞。
⊙讀句子,注意加點(diǎn)的詞。
黃河奔,長(zhǎng)江涌,
長(zhǎng)城長(zhǎng),珠峰聳。
(聳讓我感受到了......)
點(diǎn)撥:加點(diǎn)的四個(gè)字,分別寫出了黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城和珠峰的特點(diǎn)。聳是高高地直立的意思,讓我們感受到了珠穆朗瑪峰的高;奔、涌讓我們感受到黃河、長(zhǎng)江的奔騰氣勢(shì);長(zhǎng)讓我們感受到長(zhǎng)城的雄偉。
3、《葡萄溝》讀讀下面的句子,照樣子寫一寫。
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
公園里的花都開了,有桃花、杏花、迎春花, 。
下課了,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng), ,處處歡聲笑語(yǔ),熱鬧極了。
(1)花兒千姿百態(tài),非常好看 (2)有的同學(xué)在跳繩,有的在跑步,有的在打球 。
4、讀句子,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說說圖片里的石頭,再選一張圖片寫下來(lái)。
好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
◇那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。
仿寫:
它好像一只大狗,全神貫注地望著天上的月亮。
那石頭真像一位仙女,在彈著優(yōu)美的樂曲。
5、第十一課 葡萄溝 讀讀下面的句子,照樣子寫一寫。
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
公園里的花都開了,有桃花、杏花、迎春花, 。
下課了,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng), ,處處歡聲笑語(yǔ),熱鬧極了。
(1)花兒千姿百態(tài),非常好看 (2)有的同學(xué)在跳繩,有的在跑步,有的在打球 。
6、讀下面句子,體會(huì)妹妹的變化,說說為什么會(huì)有這變化
讀下面句子,體會(huì)妹妹的變化,說說為什么會(huì)有這變化
◇當(dāng)我們往回走的時(shí)候,妹妹求媽媽抱她:我很累,走不動(dòng)了,抱抱我。
◇妹妹高興地跨上馬,蹦蹦跳跳地奔向前去。
答:妹妹走不動(dòng)的時(shí)候,她對(duì)媽媽提出要求,媽媽拒絕了她,其實(shí)她有些不開心的,轉(zhuǎn)頭就對(duì)爸爸去說,當(dāng)爸爸把柳條給了妹妹以后,妹妹高興地騎著馬回家了,從中我們也可以看出來(lái),妹妹從疲勞到興奮的轉(zhuǎn)變,其實(shí)這是因?yàn)槟莻€(gè)馬將妹妹的注意力給轉(zhuǎn)移了,妹妹從騎馬中感受到了快樂。
7、《掌聲》讀下面的句子,你體會(huì)到英子是怎樣的心情?你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化?畫出來(lái)和同學(xué)交流。
讀下面的句子,你體會(huì)到英子是怎樣的心情?你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化?畫出來(lái)和同學(xué)交流。
*英子猶豫了一會(huì)兒,慢吞吞地站了起來(lái),眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。
答:猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個(gè)詞都可以看出英子內(nèi)心的緊張、自卑、痛苦。
*英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。
答:深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂。
文中還寫到她和同學(xué)們一起游戲說笑,甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上,還讓同學(xué)們教她跳舞。,也可以看出英子變得自信、快樂、開朗。
8、《帶刺的朋友》讀下面的句子,看看“我”對(duì)刺猬的稱呼有什么不同,從中體會(huì)“我”的情感變化。
讀下面的句子,看看我對(duì)刺猬的稱呼有什么不同,從中體會(huì)我的情感變化。
*那個(gè)東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。
*我還沒弄清楚是怎么回事,樹上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來(lái)。
*我暗暗欽佩:聰明的小東西,偷棗的本事可真高明啊!
答:那個(gè)東西流露出作者對(duì)刺猬的好奇;那個(gè)家伙流露出作者對(duì)刺猬的喜愛之情;小東西流露出作者對(duì)刺猬的欽佩和由衷的喜愛之情。
9、《美麗的小興安嶺》讀下面的句子,體會(huì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)好在哪里?
讀下面的句子,體會(huì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)好在哪里?
*春天,樹木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
答:抽出一詞生動(dòng)形象地把枝條快速而有力地長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫了出來(lái),非常貼切。
*早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。
答:浸說明小興安嶺的霧很多很濃,覆蓋了整個(gè)森林。用上浸字來(lái)形容霧中的森林,使人感到 森林就像一幅水墨畫,畫面有一種朦朧美,非常生動(dòng)。
10、海底世界 讀一讀,注意加點(diǎn)的部分,體會(huì)這樣寫的好處
讀一讀,注意加點(diǎn)的部分,體會(huì)這樣寫的好處。
◇海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。
◇還有些貝類自己不動(dòng),卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
第一句話運(yùn)用了擬人的修辭手法,把動(dòng)物發(fā)出的聲音說成是竊竊私語(yǔ),寫出了海底
動(dòng)物的可愛,表達(dá)了作者對(duì)它們的喜愛之情,同時(shí)又增加了文章的趣味性。
第二句話把貝類巴在輪船底下跟著輪船前進(jìn)說成做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行,增加了文章的趣味性和新鮮感,同時(shí)也表現(xiàn)出了作者對(duì)貝類的喜愛。
11、朗讀課文。找出描寫刺猬偷棗的內(nèi)容,多讀幾遍,體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言
我剛走到后院的棗樹旁邊,忽然看見一個(gè)圓乎乎的東西,正緩慢地往樹上爬
那個(gè)東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它,仍舊詭秘地爬向老樹權(quán),又爬向伸出的枝條
掛滿紅棗的枝權(quán),慢慢彎下來(lái)。
后來(lái),那個(gè)東西停住了腳,興許是在用力搖晃吧,棗枝嘩嘩作響,紅棗噼里啪啦地落了一地。
很快,那個(gè)圓乎乎的東西,竟又慢慢地活動(dòng)起來(lái)了??礃幼樱巯碌膭蓬^,比上樹的時(shí)候足多了。它匆匆地爬向四周,把散落的紅棗兒逐個(gè)地歸攏到一起
誰(shuí)知,它忙乎了半天,最后停在棗堆兒邊上,噗嚕,就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著?歸攏起的那堆棗兒,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子長(zhǎng)大了一圈兒。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧,它馱著滿背的紅棗,向著墻角的水溝眼兒,急火火地跑去了
刺猬偷棗的本事可真高明??!
12、仔細(xì)讀讀第3自然段,把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整,體會(huì)作者觀察的細(xì)致。
部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《金色的草地》課后習(xí)題答案
仔細(xì)讀讀第3自然段,把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整,體會(huì)作者觀察的細(xì)致。
早上,草地(是綠色的),因?yàn)槠压ⅲɑò晔呛蠑n的);
中午,草地(是金色的),因?yàn)槠压ⅲɑò晔菑堥_的);
傍晚,草地(是綠色的),因?yàn)槠压ⅲɑò晔呛蠑n的)。
13、讀句子,說說加點(diǎn)的部分給你什么感受,然后選擇一句抄寫下來(lái)。
部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課《父親、樹林和鳥》課后習(xí)題答案
讀句子,說說加點(diǎn)的部分給你什么感受,然后選擇一句抄寫下來(lái)。
1、父親突然站定,朝幽(yōu)深的霧蒙蒙的樹林,上上下下地望了又望,用鼻子聞了又聞。
答:幽深說明樹林很大很安靜,沒有鳥的動(dòng)靜;霧蒙蒙給人一種模糊的感覺,說明早上的霧氣遮住了樹林,根本看不見鳥。父親通過聽和聞就能在這樣的樹林里發(fā)現(xiàn)鳥,說明父親對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。
2、我茫然地望著凝(nng)神靜氣像樹一般兀(w)立的父親。
答:加點(diǎn)部分用比喻的手法,把父親比作樹,說明父親正在聚精會(huì)神地觀察樹林,在用心體會(huì)鳥帶給他的感受。他專注地找鳥,生怕驚動(dòng)鳥,表現(xiàn)父親愛鳥。
3、我只聞到有濃濃的苦味的草木氣息,沒有聞到什么鳥的氣味。
答:加點(diǎn)詞是我聞到的草木的氣息,說明我不了解鳥。父親能從這樣的氣息中聞到鳥的氣味,得益于他豐富的親身體驗(yàn),可見父親一直在觀察、了解鳥,對(duì)鳥的喜愛由來(lái)已久。突出表現(xiàn)了父親對(duì)鳥的了解。
通過這些詞語(yǔ),一個(gè)愛鳥、知鳥的父親形象更加清晰、生動(dòng)。
14、讀句子,體會(huì)豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球, 還有哪些美麗的去處呢?
讀句子,體會(huì)豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球, 還有哪些美麗的去處呢?
◇借著扇子的輕風(fēng),把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過海去。
◇到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河跟著夕陽(yáng)西去。
◇或者輕悠悠地飄過大海,飛越山巔,又低低地落下,落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上
肥皂泡輕悠悠地飄過屋頂,飛上樹梢,又低低地落下,落到了小鳥的翅膀上,和小鳥一起去森林中旅行
15、從文中找出類似下面的句子,說說白求恩給您留下了怎樣的印象
從文中找出類似下面的句子,說說白求恩給您留下了怎樣的印象
答:在離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里,白求恩大夫正在給傷員做手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒有休息了,眼球布滿了血絲。這句話說明了白求恩大夫工作的時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)了,也是白求人大夫工作勞累的表現(xiàn),但是他卻一直在堅(jiān)持著。白求恩給我留下最大的印象是。他是一個(gè)真正的醫(yī)醫(yī)務(wù)人員。他有著崇高的醫(yī)德。
16、觀潮我發(fā)現(xiàn)課文許多語(yǔ)句寫得具體形象如,“寬闊的錢塘江橫臥在眼前?!蔽覀冋页鰜?lái)讀一讀,談?wù)剬?duì)這些描寫的體會(huì)。
我發(fā)現(xiàn)課文許多語(yǔ)句寫得具體形象如,寬闊的錢塘江橫臥在眼前。我們找出來(lái)讀一讀,談?wù)剬?duì)這些描寫的體會(huì)。
答:A 、寬闊的錢塘江橫臥在眼前。
橫臥 一詞具體形象地寫出了錢塘江的寬闊。
B、再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。
這句話把白浪比作白色城墻,從這個(gè)比喻中,我體會(huì)到大浪的浪潮很高、很寬、很壯觀。
C、浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
這句話用比喻的修辭手法寫出了大浪發(fā)出的巨響和浩大的聲勢(shì)。
17、長(zhǎng)城下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)用的真好,我們來(lái)體會(huì)體會(huì)。
下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)用的真好,我們來(lái)體會(huì)體會(huì)。
站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
答:這句話用詞準(zhǔn)確精當(dāng),承上啟下,過渡自然。站、踏、扶這三個(gè)動(dòng)詞是說作者已經(jīng)身臨其境來(lái)到長(zhǎng)城,很自然地想起是說作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄所震撼,民族自豪感和熱愛勞動(dòng)人民的情感油然而生。
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
答:多少表示無(wú)數(shù),飽含作者無(wú)限的感慨;前不見頭、后不見尾突出了長(zhǎng)城之長(zhǎng),與開頭一萬(wàn)三千多里相呼應(yīng);才在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么的不容易。整句話表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的無(wú)限贊嘆之情。
18、飛向藍(lán)天恐龍我發(fā)現(xiàn)課文中的語(yǔ)句表達(dá)的很準(zhǔn)確。例如“恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒”。讓我們找一找這樣的語(yǔ)句,讀一讀,談一談自己的體會(huì)。
我發(fā)現(xiàn)課文中的語(yǔ)句表達(dá)的很準(zhǔn)確。例如恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。讓我們找一找這樣的語(yǔ)句,讀一讀,談一談自己的體會(huì)。
答:一支指的是恐龍的某一個(gè)分支,而不是全部;漫長(zhǎng)的演化是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過程,而不是突如其來(lái)的變化。
19、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課《走月亮》讀一讀,再?gòu)恼n文中找出其他優(yōu)美生動(dòng)的句子,抄寫下來(lái)。
部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課《走月亮》課后習(xí)題答案
讀一讀,再?gòu)恼n文中找出其他優(yōu)美生動(dòng)的句子,抄寫下來(lái)。
1、呦,卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮!
2、看,稻谷就要成熟了,稻穗低著頭,稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。
3、秋蟲唱著,夜鳥拍打著翅膀,魚兒躍出水面,潑剌聲里銀光一閃.
4、月盤是那樣明亮,月光是那樣柔和,月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了,照亮了村間的大道和小路
5、阿媽溫暖的手拉著我,我嗅得見阿媽身上的氣息。走過月亮閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團(tuán)團(tuán)果園,走過莊稼地和菜地
20、課文把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,說說這樣寫的好處。讀下面的片段,想想在表達(dá)上與課文有什么不同。
部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課《蟋蟀的住宅》課后習(xí)題答案
課文把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,說說這樣寫的好處。讀下面的片段,想想在表達(dá)上與課文有什么不同。
蟋蟀體形微扁,頭部圓形,觸角長(zhǎng)、呈線狀。有翅時(shí),翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色,深淺不一。雄蟲利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著,呈筒狀或針狀。
作者把蟋蟀比作(人),把蟋蟀的巢穴比作(人的住宅)。這樣寫的作用是(語(yǔ)言更加形象生動(dòng),風(fēng)趣幽默,更能吸引讀者)。
課文主要采用擬人化的寫法,本來(lái)比較枯燥無(wú)味的內(nèi)容變得生動(dòng)形象,語(yǔ)言更加風(fēng)趣幽默,使讀者產(chǎn)生親切之感,引起閱讀的興趣。而這個(gè)片段則是采用直接說明的方法具體地介紹蟋蟀的外形、體色、發(fā)聲器、產(chǎn)卵器。語(yǔ)言準(zhǔn)確,但沒有課文那么生動(dòng)有趣。
21、仿寫下面的句子,用連續(xù)的動(dòng)詞寫一句話
仿寫下面的句子,用連續(xù)的動(dòng)詞寫一句話
他勇猛地抓住窗框,兩只腳有力地蹬著車廂,攀上了窗臺(tái)。
示例:弟弟瞪著眼睛,貓著腰,趁著爸爸不注意,身子向前傾斜著,慢慢的一點(diǎn)點(diǎn)挪動(dòng)自己的腳步。
22、梅花魂找出描寫外祖父喜愛梅花的句子讀一讀,體會(huì)這些句子對(duì)表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情有什么好處。
找出描寫外祖父喜愛梅花的句子讀一讀,體會(huì)這些句子對(duì)表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情有什么好處。
答:這梅花,是我們中國(guó)最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!幾千年來(lái),我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管歷經(jīng)多少磨難,不管受到怎樣的欺凌,從來(lái)都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人,無(wú)論在怎樣的境遇里,總要有梅花的秉性才好?。ㄟ@段是外祖父對(duì)梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽(yù),也是外祖父對(duì)我的希望和教誨,其實(shí),也是他自己心靈的表白。他漂泊海外,中國(guó)人的氣節(jié)沒有變,對(duì)祖國(guó)的愛沒有變。)
23、走遍天下書為侶讀下面的句子,再根據(jù)自己讀書的感受填空。
讀下面的句子,再根據(jù)自己讀書的感受填空。
一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
一本你喜愛的書( 就是一位良師 )也是( 一種最好的精神糧食 )。
答:故地指書已經(jīng)讀了很多遍,很熟悉了。寫出作者對(duì)書濃郁的情感。
24、開國(guó)大典讀下面的句子,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情,再?gòu)恼n文中找出能表達(dá)人們強(qiáng)烈感情的句子討論交流。
讀下面的句子,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情,再?gòu)恼n文中找出能表達(dá)人們強(qiáng)烈感情的句子討論交流。
(1)他們清早到了北京車站,一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。
答:直奔寫出人們參加開國(guó)大典的急迫、喜悅的心情
(2)三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。
答:一齊說明人民群眾的心是一致的,對(duì)領(lǐng)袖充滿了崇敬和愛戴之情。
25、狼牙山五壯士讀下面的句子,想想帶點(diǎn)部分的意思,說說句子好在哪里。
讀下面的句子,想想帶點(diǎn)部分的意思,說說句子好在哪里。
(1)為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長(zhǎng)馬寶玉斬(zhǎn)釘截鐵地說了一聲走!帶頭向棋盤陀走去。
答:斬釘截鐵比喻處理事情或說話堅(jiān)定果斷,毫不猶豫。這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊(duì)主力,堅(jiān)定不移的決心和不畏犧牲的精神。走字,體現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度堅(jiān)定、決定果斷。
(2)頓時(shí),石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國(guó)人民的仇恨,向敵人頭上砸去。
答:把石頭比作雹子說明石頭砸下非常密集,非常迅猛,非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。
26、圓明園的毀滅讀下面的句子,聯(lián)系課文和有關(guān)資料,說說從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到什么。
讀下面的句子,聯(lián)系課文和有關(guān)資料,說說從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到什么。
(1)圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!
答:不可估量是說圓明園的毀滅損失巨大,無(wú)法計(jì)算。寫出圓明園的毀滅對(duì)中國(guó)甚至世界的損失是無(wú)法計(jì)算的。
(2)他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動(dòng)的,就用大車或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。
答:凡是統(tǒng)統(tǒng)說明侵略者已經(jīng)把圓明園洗劫一空。任意寫出侵略者想怎么樣就怎么樣。這句話生動(dòng)地表現(xiàn)了英法聯(lián)軍的貪婪、野蠻、殘暴。
27、“精彩極了”和“糟糕透了”課文中有一些含義深刻的句子,找出來(lái)聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)體會(huì)。
課文中有一些含義深刻的句子,找出來(lái)聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)體會(huì)。如:
我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒。
答:生活中的每一個(gè)人,都需要愛的鼓勵(lì),這是獲得成功的源泉;同時(shí)需要愛的警告,這是健康成長(zhǎng)的航標(biāo)燈;我明白了父母的這兩種愛,在成長(zhǎng)過程中不會(huì)產(chǎn)生自卑和自傲,兩種不同方式的愛讓我健康成長(zhǎng)。
例:我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。(我有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親,她常??隙ㄎ?,給我力量,母親的愛是我創(chuàng)作的靈感和源泉;我還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親,他的警告和教育,使我不走向歧途,我寫了很多作品,出版、發(fā)行了一部部作品的力量來(lái)自于父母兩方面,所以我是多么的幸運(yùn)。)
28、小學(xué)五年級(jí)部編語(yǔ)文下冊(cè)第五課《草船借箭》課后讀下面的句子,回答括號(hào)里的問題。
讀下面的句子,回答括號(hào)里的問題。文中還有一些體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語(yǔ)句,畫出來(lái)和同學(xué)交流。
諸葛亮說:怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀,三天造不好,甘受重罰。周瑜很高興,叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀,又?jǐn)[了酒席招待他。
(三天造十萬(wàn)支箭這么難的事情,諸葛亮為什么主動(dòng)立下軍令狀?他立下軍令狀后,周瑜為什么很高興?)
諸葛亮答應(yīng)三天造好十萬(wàn)支箭,并主動(dòng)立下軍令狀,是因?yàn)樗呀?jīng)識(shí)破周瑜的奸計(jì),對(duì)如何獲得十萬(wàn)支箭有了成熟的想法,可以說胸有成竹。諸葛亮這樣做,可以打擊周瑜的銳氣,讓他心服口服。通過讀前文可以知道,周瑜妒忌諸葛亮,所以周密策劃,安排了這番對(duì)話,假借公事,步步為營(yíng),最終把諸葛亮逼到死無(wú)退路的境地。這高興,是周瑜自以為是、得意忘形之態(tài)。他為諸葛亮沒有識(shí)破他的計(jì)謀而高興,為自己陰謀得逞而高興。
29、第3課桂花魚 2、讀下面的句子,體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。
◇桂花盛開的時(shí)候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。
◇這下我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地?fù)u。搖哇搖,桂花紛紛落下來(lái),我們滿頭滿身都是桂花。我喊著:啊!真像下雨,好香的雨呀!
第一句話形象地寫出了桂花香的濃郁,流露出作者內(nèi)心的喜悅之情。
第二句話生動(dòng)地描寫了兒時(shí)的我搖桂花的情景,表現(xiàn)了我歡樂與興奮的心情。
30、22、四季之美 2、讀下面的句子,聯(lián)系上下文,體會(huì)其中的動(dòng)態(tài)描寫。
(1)即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,也有一只兩只螢火蟲,閃著朦朧的微光在飛行,這情景著實(shí)迷人。
(2)夕陽(yáng)斜照西山時(shí),動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。
(3)成群結(jié)隊(duì)的大雁,在高空中比翼而飛,更是叫人感動(dòng)。
這三句話都是動(dòng)態(tài)描寫。第一句話描寫了螢火蟲在夜晚的細(xì)雨中飛行的情景,用迷人一詞進(jìn)行修飾,展現(xiàn)出螢火蟲飛行的情態(tài)之美。第二句話描寫烏鴉歸窠,烏鴉數(shù)量不多,且分布散亂,所以用點(diǎn)點(diǎn),這是視覺描寫,突出動(dòng)人。第三句話描寫大雁南飛,成群結(jié)隊(duì),比較真實(shí)可感,點(diǎn)出其讓人感動(dòng)。這些動(dòng)態(tài)的景物描繪,賦予景物以運(yùn)動(dòng)感、活力感、變化感,使景物栩栩如生,具有很強(qiáng)的感染力。
31、五上 21、古詩(shī)詞三首 2、讀一讀,想象詩(shī)句描繪的景象,體會(huì)其中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。
(1)明月松間照,清泉石上流。
詩(shī)意:明月映照著幽靜的松林間,清澈的泉水在山石上淙淙流淌。
月照松林是靜態(tài),清泉流溢是動(dòng)態(tài)。前一句寫山上一塵不染的松樹,皎潔的月光,以及月光穿過樹葉的縫隙在林間留下斑駁的影子,都給人以明凈清幽的感受這是通過靜態(tài)描寫來(lái)突出山中的靜謐。第二句寫山泉因雨后水量充足,流勢(shì)增大,從石上流過,淙淙有聲這是動(dòng)態(tài)描寫,以動(dòng)襯靜,更反襯出山中的寧?kù)o。
(2)竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。
詩(shī)意:竹林里傳來(lái)陣陣喧嘩,那是洗衣物的女子歸來(lái)了。蓮花響動(dòng),那是捕魚的小船在順流而下。
這兩句詩(shī)是動(dòng)態(tài)描寫。浣女、漁舟的熱鬧,正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽一樣。人們從這些熱鬧的景物中,很自然地體味出一種和平恬靜,體味出恬靜中的一遍勃勃生機(jī)。有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,以動(dòng)襯靜。
(3)月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。
詩(shī)意:月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天,對(duì)著江邊楓樹和漁火憂愁而眠。
落月、啼烏、滿天霜、江楓、漁火、不眠人,造成一種意韻濃郁的審美情境。這二句既描寫了秋夜江邊之景,又表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情。落月、江楓、滿天霜是靜景,烏啼、漁火是動(dòng)景。特別是江楓、漁火,一靜一動(dòng),一明一暗,江邊岸上,景物的搭配與人物的心情達(dá)到了高度的默契與交融,共同形成了這個(gè)成為后世典范的藝術(shù)境界。
32、14、圓明園的毀滅 3、讀下面的句子,注意表示時(shí)間的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文說說你的感受。
◇上自先秦時(shí)代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。
這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)說明了圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶的年代跨度大、種類多、數(shù)量多,是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館,從而突出它的文化藝術(shù)價(jià)值。它的毀滅,真是讓人痛心、惋惜。
◇1860年10月6日,英法聯(lián)軍侵入北京,闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動(dòng)的,就用大車或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。
從時(shí)間上推算是十天左右,可以看出英法聯(lián)軍在圓明園破壞的時(shí)間之長(zhǎng);凡是統(tǒng)統(tǒng)破壞毀掉銷毀放火等詞語(yǔ),描寫了英法聯(lián)軍在圓明園肆意掠奪破壞的野蠻行徑。讀了這段話,我感受到侵略者的貪婪無(wú)恥、野蠻殘暴。
33、讀下面的句子,注意反復(fù)出現(xiàn)的部分,想想它們的表達(dá)效果?
部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課《慈母情深》課后練習(xí)及答案
讀下面的句子,注意反復(fù)出現(xiàn)的部分,想想它們的表達(dá)效果,課文中還一些這樣的句子,畫出來(lái)和同學(xué)交流。
A、背直起來(lái)了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來(lái)了,我的母親。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親的眼睛
B、母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)
參考答案:
A、背直起來(lái)了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來(lái)了,我的母親。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親的眼睛
一連三個(gè)我的母親,運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,把母親的動(dòng)作寫得很具體,母親如此艱苦的工作環(huán)境使作者內(nèi)心內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的觸動(dòng)。
B、母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)
用反復(fù)的手法細(xì)致地刻畫了母親一連串的動(dòng)作,不僅讓讀者感受到了母親的辛勞,而且加深了讀者對(duì)母親的印象,為后文做好了鋪墊。
34、讀下面的句子,找出課文《松鼠》中相應(yīng)的內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)上的不同。
部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《松鼠》課后練習(xí)及答案
讀下面的句子,找出課文中相應(yīng)的內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)上的不同。
◇松鼠體形細(xì)長(zhǎng),體長(zhǎng)17~26厘米,尾長(zhǎng)15~21厘米,體重300~400克
◇松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居,巢以樹的干枝條及雜物構(gòu)成,直徑約50厘米。
◇松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2~3次,一般在4、6月產(chǎn)仔較多。
選自/《中國(guó)大百科全書》(第二版)
與第一句話相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是:第1自然段中描寫松鼠外形的句子,如它們面容清秀,眼晴閃閃發(fā)光-自己就躲在尾巴底下歇涼。
與第二句話相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是:第4自然段中描寫松鼠搭窩的內(nèi)容,如松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方足夠?qū)挸?,足夠?jiān)實(shí)。
與第三句話相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是:第5自然段中介紹松鼠繁殖情況的內(nèi)容,如松鼠通常一胎生三四個(gè)光光溜溜、干干凈凈的。
課文運(yùn)用的是形象的描述,富于文學(xué)色彩,表達(dá)更生動(dòng);這幾個(gè)句子是通過列舉具體的數(shù)字來(lái)介紹松鼠,表達(dá)更準(zhǔn)確,更具體。
35、讀下面的句子,注意表示時(shí)間的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文說說你的感受。
部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《圓明園的毀滅》課后練習(xí)及答案
讀下面的句子,注意表示時(shí)間的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文說說你的感受。
◇上自先秦時(shí)代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。
◇1860年10月6日,英法聯(lián)軍侵入北京,闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動(dòng)的,就用大車或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證,10月8日和19日,三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。
◇上自先秦時(shí)代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。
這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)說明了圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶的年代跨度大、種類多、數(shù)量多,是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館,從而突出它的文化藝術(shù)價(jià)值。它的毀滅,真是讓人痛心、惋惜。
◇1860年10月6日,英法聯(lián)軍侵入北京,闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動(dòng)的,就用大車或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。
從時(shí)間上推算是十天左右,可以看出英法聯(lián)軍在圓明園破壞的時(shí)間之長(zhǎng);凡是統(tǒng)統(tǒng)破壞毀掉銷毀放火等詞語(yǔ),描寫了英法聯(lián)軍在圓明園肆意掠奪破壞的野蠻行徑。讀了這段話,我感受到侵略者的貪婪無(wú)恥、野蠻殘暴。
36、找出描寫刷子李和曹小三的句子,體會(huì)刷子李的特點(diǎn)
找出描寫刷子李和曹小三的句子,體會(huì)刷子李的特點(diǎn)
畫出語(yǔ)句略。作者寫刷子李的奇妙絕活時(shí),首先極力寫他手藝之高,引起讀者的好奇心。然后寫徒弟曹小三半信半疑,他要好好驗(yàn)證一下,這里設(shè)置了一個(gè)懸念:師傅刷墻的時(shí)候,會(huì)不會(huì)把白漿弄到身上?但大半天下來(lái),他居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。正當(dāng)徒弟對(duì)師傅佩服得五體投地時(shí),卻突然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)。最后刷子李揭開謎底:那白點(diǎn)是抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來(lái),看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣!一波三折的敘事,使刷子李的奇得到了一次次的渲染。除此之外,文中對(duì)刷子李刷墻時(shí)的動(dòng)作、聲音以及對(duì)曹小三的內(nèi)心活動(dòng)描寫,都對(duì)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)起到了極大的作用。
37、讀下面的詩(shī)句,說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面
讀下面的詩(shī)句,說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面
童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。
稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當(dāng)銀鉦。
牧童歸去橫牛背,短笛無(wú)腔信口吹。
舉例:清晨,孩子們小心翼翼地從銅盆里取出凍好的冰塊,用彩色絲線穿上,提在手中,當(dāng)作銀鉦來(lái)敲打。當(dāng)孩子們正醉心于那穿林而過的美妙的聲音時(shí),忽然冰塊落地,發(fā)出了如玻璃破碎的聲音。
38、四季之美動(dòng)態(tài)描寫的句子,體會(huì)其中動(dòng)態(tài)描寫
四季之美動(dòng)態(tài)描寫的句子,體會(huì)其中動(dòng)態(tài)描寫
◇即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,也有一只兩只螢火蟲,閃著朦朧的微光在飛行,這情景著實(shí)迷人。
◇夕陽(yáng)斜照西山時(shí),動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。
◇成群結(jié)隊(duì)的大雁,在高空中鼻翼而飛,更是叫人感動(dòng)。
這三句話都是動(dòng)態(tài)描寫。第一句話描寫了螢火蟲在夜晚的細(xì)雨中飛行的情景,用迷人一詞進(jìn)行修飾,展現(xiàn)出螢火蟲飛行的情態(tài)之美。第二句話描寫烏鴉歸窠,烏鴉數(shù)量不多,且分布散亂,所以用點(diǎn)點(diǎn),這是視覺描寫,突出動(dòng)人。第三句話描寫大雁南飛,成群結(jié)隊(duì),比較真實(shí)可感,點(diǎn)出其讓人感動(dòng)。這些動(dòng)態(tài)的景物描繪,賦予景物以運(yùn)動(dòng)感、活力感、變化感,使景物栩栩如生,具有很強(qiáng)的感染力。
39、讀句子,體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。
讀句子,體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。
桂花盛開的時(shí)候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。
這下我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地?fù)u。搖哇搖,桂花紛紛落下來(lái),我們滿頭滿身都是桂花。我喊著:??!真像下雨,好香的雨呀!
第一句話形象地寫出了桂花香的濃郁,流露出作者內(nèi)心的喜悅之情。第二句話生動(dòng)地描寫了兒時(shí)的我搖桂花的情景,表現(xiàn)了我歡樂與興奮的心情。
40、少年閏土找出文中描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子,抄下來(lái),再體會(huì)體會(huì)。
找出文中描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子,抄下來(lái),再體會(huì)體會(huì)。
答:外貌描寫:紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。(體會(huì):從這句話中可以看出閏土是個(gè)健康、樸實(shí)的海邊少年。)
動(dòng)作描寫:手捏一柄鋼叉,向 匹猹盡力地刺去。(體會(huì):從這句話中可以看出閏土的勇敢。)
41、只有一個(gè)地球讀下面的句子,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),再說說對(duì)句子的理解。
讀下面的句子,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),再說說對(duì)句子的理解。
(1)人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來(lái)是可以不斷再生,長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。
答:本來(lái)是原先、先前的意思,它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞,強(qiáng)調(diào)了水資源、森林資源、生物資源、大氣資源原先的可再生性,突出了現(xiàn)在的不可再生性,體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。這句話寫出了自然資源的有限及面臨的危機(jī),從而給讀者以警示、提醒。
(2)科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。
答:至少是最少的意思,強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍,40萬(wàn)億干米以外的情況還不能確定、體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性,這句話引用了科學(xué)家的研究成果,40萬(wàn)億千米直觀地表明了范圍之大,大到人類根本無(wú)法到達(dá),簡(jiǎn)潔有力地證實(shí):目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球。
42、懷念母親讀句子,注意帶點(diǎn)的部分,聯(lián)系上下文回答問題。
讀句子,注意帶點(diǎn)的部分,聯(lián)系上下文回答問題。
(1)我的祖國(guó)母親,我是第一次離開她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)?!。l來(lái)入夢(mèng)是什么意思?你知道祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因嗎?)
答:頻來(lái)人夢(mèng)意思是祖國(guó)母親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。因?yàn)樽髡哌h(yuǎn)離故土、身居異國(guó)他鄉(xiāng),猶如孩子離開母親的懷抱,心中無(wú)限思念。日有所思,夜有所夢(mèng),所以祖國(guó)母親不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。
(2)然而這凄涼并不同普通的凄涼,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。
(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的?)
答:因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)他鄉(xiāng),遠(yuǎn)離了祖國(guó)和親人,心中有憂愁,有思念,但是在遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的日子里,能時(shí)常懷念起在故國(guó)生活的情景,不斷回想起故國(guó)的親朋好友,心中自然多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜,他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處,在作者孤寂時(shí)與之相伴。所以作者在想到老朋友時(shí),雖然心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。
(3)我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。
(在你的想象中,母親的面影是怎樣的?)
答:母親的面影是布滿皺紋和飽經(jīng)風(fēng)霜的臉,疲憊憔悴的神情,村頭等候孩子遠(yuǎn)歸的期盼
43、細(xì)膩描寫臘八粥的句子,課文中還有一些,找出來(lái)讀一讀。
脫了它的紅外套圍了鍋邊成一圈兒,運(yùn)用擬人的修辭手法,形象地再現(xiàn)了熬臘八粥時(shí)花生、鍋巴樣子的變化。
類似的句子還有:
把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來(lái),糊糊涂涂煮成一鍋,讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著,單看它那嘆氣樣兒,聞聞那種香味,就夠咽三口以上的唾沫了,何況是,大碗大碗地裝著,大匙大匙朝嘴里塞灌呢!
這句話也運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)地描繪了熬制臘八粥的過程。
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44、讀下面的句子,注意加點(diǎn)的部分,體會(huì)五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句,和同學(xué)交流。
部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第6課《狼牙山五壯士》課后練習(xí)答案
讀下面的句子,注意加點(diǎn)的部分,體會(huì)五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句,和同學(xué)交流。
◇為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一一聲:走!帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長(zhǎng)后面。
◇他剛要擰開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈插在腰間,猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:同志們!用石頭砸!
答:①斬釘截鐵:比喻說話、辦事果斷堅(jiān)決,明快利落。文中這樣寫有力地突出了班長(zhǎng)的態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷,飽含著五壯士高昂的斗志,同時(shí)也表現(xiàn)出了他們崇高的自我犧牲的精神。
②一個(gè)走字,鏗鏘有力,擲地有聲,更加突出了班長(zhǎng)的態(tài)度十分堅(jiān)定。熱血沸騰:情緒高漲。這里說明戰(zhàn)士們的想法和班長(zhǎng)的想法是一致的,表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏犧牲的精神。
③搶前一步奪過猛地舉起砸,這些詞語(yǔ)生動(dòng)形象地再現(xiàn)了馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗的情景和對(duì)敵人的仇恨,表現(xiàn)了他機(jī)智英勇、頑強(qiáng)不屈的精神。
文中還有這樣的句子:頓時(shí),石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國(guó)人民的仇恨,向敵人頭上砸去。這個(gè)句子形象地表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們的頑強(qiáng)不屈及對(duì)敵人的刻骨仇恨。
45、畫出描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn),說說這些描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。
部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課《橋》課后練習(xí)答案
畫出描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn),說說這些描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。
答:描寫雨:黎明的時(shí)候,雨突然大了。像潑。像倒。這樣寫突出雨大,來(lái)勢(shì)猛,為下文寫山洪暴發(fā)埋下伏筆,突出老支書的臨危不亂。
描寫洪水:山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。水漸漸躥上來(lái),放肆地舔著人們的腰。運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法,使人如聞其聲,更加襯托出下文老支書的鎮(zhèn)定。
描寫橋:木橋開始發(fā)抖,開始痛苦地呻吟。突然,那木橋轟的一聲塌了。前后照應(yīng),突出情況危急,表現(xiàn)了老支書的鎮(zhèn)定從容。
46、讀句子,注意加點(diǎn)的部分,說說從中感受到“我”怎樣的內(nèi)心世界。
部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第24課《少年閏土》課后練習(xí)答案
讀句子,注意加點(diǎn)的部分,說說從中感受到我怎樣的內(nèi)心世界。
◇我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒有知道
◇我素不知道天下有這許多新鮮事
◇阿!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的
答:句子中的加點(diǎn)部分并不知道、也沒有知道、素不知道、所不知道都是不知道的意思,可見,閏土的所說、所做對(duì)我來(lái)說是新鮮的、陌生的,都是希奇的事。從中表現(xiàn)出我對(duì)少年閏土是敬佩和羨慕的,說明我向往自由自在的生活,表達(dá)了我對(duì)自己所處的地位和環(huán)境的不滿。
47、讀下面的句子,注意加點(diǎn)部分體會(huì)五位壯士的英雄氣概
讀下面的句子,注意加點(diǎn)部分體會(huì)五位壯士的英雄氣概
A、為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲走!帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長(zhǎng)后面。
斬釘截鐵說明班長(zhǎng)馬寶玉不怕犧牲,毅然而然地選擇死亡,也要完成連隊(duì)交給的任務(wù)!
熱血沸騰一詞很生動(dòng)地寫出了戰(zhàn)士們?cè)诎嚅L(zhǎng)的感召和鼓舞下,也要用生命完成這個(gè)艱巨的任務(wù)。
為了群眾和部隊(duì)的安全,他們義無(wú)反顧地選擇了死亡,表現(xiàn)了他們不畏犧牲的英雄氣概。
B、他剛要擰開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈插在腰間,他猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:同志們!用石頭砸!
這個(gè)句子是寫班長(zhǎng)馬寶玉動(dòng)作的,搶前一步、猛地舉起寫出了班長(zhǎng)對(duì)敵人的憎恨,對(duì)革命的忠誠(chéng),具有勇往直前前、不怕犧牲的精神。
48、讀下面的句子,體會(huì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)好在哪里?
讀下面的句子,體會(huì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)好在哪里?
1、春天,樹木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
答: 抽出,就把枝條快速而有力長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫出來(lái)了,很生動(dòng)形象;枝條一般是筆直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的,像一把劍,把枝條長(zhǎng)出說成抽出,非常貼切。
2、早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。
答:浸說明小興安嶺的霧很多很濃,覆蓋了整個(gè)森林。用上浸字來(lái)形容霧中的森林,使人感到 森林就像一幅水墨畫,畫面有一種朦朧美,非常生動(dòng)。
49、讀句子,理解我當(dāng)時(shí)的心情變化過程
讀句子,理解我當(dāng)時(shí)的心情變化過程
讀下面的句子,體會(huì)我心情變化的過程。
(1)因此,曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云,快樂像過冬的燕子一般,飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。(為沒有高質(zhì)量的陀螺而懊惱,不高興。)
這個(gè)句子形象地寫出了我得不到陀螺的郁悶心情,從中表達(dá)了對(duì)陀螺的酷愛之情。
(2)這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài),老想著那只陀螺英武的風(fēng)姿。
這個(gè)句子寫出我陀螺充滿期待,心里十分高興。
(3)尤其當(dāng)我看到這枚鴨蛋的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí),更是手舞足蹈,恨不得馬上在馬路上一顯身手!
這個(gè)句子突出了我得到喜歡的陀螺,想要與朋友一戰(zhàn)的急切心情。
(4)我的陀螺剛一露面,就招來(lái)了一頓嘲笑。
這個(gè)句子寫出我當(dāng)時(shí)失落的心情,士氣頓時(shí)大減。
(5)這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻!我嘗到了勝利的滋味,品到了幸運(yùn)的甜頭。
雖然勝利小如微塵,但對(duì)于我這樣好勝心強(qiáng)的孩子來(lái)說也是足以陶醉許久的一件事情,句子寫出了我當(dāng)時(shí)十分高興的心情。
50、讀讀下面的句子,說說有趣在哪里。
讀讀下面的句子,說說有趣在哪里。
a.我要把自己藏起來(lái)。霧把自己藏了起來(lái)。
b.調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹,擦過了汗,扔到地上了;又拿了妹妹的圓帽子,當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。
這兩個(gè)句子都是擬人句,第一句話把 霧當(dāng)作人來(lái)寫,著重從霧的自問自答的語(yǔ)言中體會(huì)有趣。第二句話把風(fēng)當(dāng)作人來(lái)寫,從風(fēng)擦汗、滾走圓帽子,等一系列淘氣乃至有點(diǎn)惡作劇的動(dòng)作中,體會(huì)有趣,讓我們體會(huì)到風(fēng)的頑皮、可愛。
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- 本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期,語(yǔ)言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣,有些詞語(yǔ)比較難懂。初讀課文時(shí),遇到難懂的詞語(yǔ)可以先跳過去。再讀課文時(shí),試著聯(lián)系上下文理解它們的意思。
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