2、讀下面的句子，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者是運(yùn)用哪些說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的，體會(huì)這樣寫的好處。

2、讀下面的句子，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者是運(yùn)用哪些說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的，體會(huì)這樣寫的好處。

1、2、讀下面的句子，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者是運(yùn)用哪些說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的，體會(huì)這樣寫的好處。

◇太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。

這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)。

◇約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。

這句話運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，形象地說(shuō)明了太陽(yáng)大的特點(diǎn)。

◇到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

這句話運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說(shuō)明方法，生動(dòng)地說(shuō)明了太陽(yáng)遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

2、玲玲的畫讀下面的句子，再聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。 只有肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。

讀下面的句子，再聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

只有肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。

點(diǎn)撥：這是爸爸的話，有兩層意思：一是對(duì)待好事和壞事的態(tài)度，不能把一些暫時(shí)沒(méi)有做好或不小心做錯(cuò)的事情都看成是壞事情，因?yàn)楹脡氖强梢赞D(zhuǎn)變的；二是遇到糟糕的事情時(shí)，要沉著冷靜，開(kāi)動(dòng)腦筋思考解決的辦法。

答：在生活中我也碰到過(guò)很多這樣的事情，比如我家的小樹(shù)被吹倒了，我很傷心，可是爸爸帶著我用小樹(shù)的樹(shù)干給我做了一幅樹(shù)枝畫，非常漂亮，我很喜歡。壞事真的能變成好事的。

3、葡萄溝讀讀下面的句子，照樣子寫一寫。

讀讀下面的句子，照樣子寫一寫。

葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

公園里的花都開(kāi)了，有桃花、杏花、迎春花，（ 五顏六色，美麗極了 ）。

下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)，（ 有跳繩的，有踢毽子的，有做游戲的 ），處處歡聲笑語(yǔ)，熱鬧極了。

4、黃山奇石讀句子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)圖片里的石頭，在選一張圖片寫下來(lái)。

讀句子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)圖片里的石頭，在選一張圖片寫下來(lái)。

它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

答：一：它好像守門一只的大狗，趴在山頂?shù)钠降厣稀?o:p>

二：那一處石頭真像一位老人從山間走來(lái)，帶著草帽，背著竹筐，采藥歸來(lái)。

三：迎面山上的石頭真像一面精美的玉屏立在半山腰，與藍(lán)天白云交相輝映。

5、部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《找春天》讀下面的句子，試試怎樣讀更好。

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《找春天》讀下面的句子，試試怎樣讀更好。

◇小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?

◇春天來(lái)了!我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

點(diǎn)撥:第一句話中，探字把小草寫活了，眉毛寫出了春天的生機(jī)。朗讀時(shí)把小草當(dāng)成一個(gè)調(diào)皮的孩子，用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)把春天靈動(dòng)的氣息讀出來(lái)。

第二句話中，看聽(tīng)聞?dòng)|，是從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等方面描述春天來(lái)臨時(shí)的氣息重讀看聽(tīng)聞?dòng)|。帶著興奮、喜悅的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀出對(duì)春天濃濃的喜愛(ài)之情。

6、讀課文第4自然段，給下面內(nèi)容排排序，說(shuō)說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程

趕象上船

把大象趕上岸，往船上裝石頭

在船舷上做記號(hào)

稱石頭的重量

排序：（1）趕象上船（2）在船舷上做記號(hào)（3）把大象趕上岸，往船上裝石頭（4）稱石頭的重量

曹沖稱象的過(guò)程：把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。

7、我是什么 讀句子，體會(huì)加點(diǎn)的詞，再用它們說(shuō)句子。 課后練習(xí)題答案

落下來(lái)，人們叫我雨。

◇有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就叫我冰雹。

◇到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又叫我雪。

天上的雨點(diǎn)落在我的臉上。

看到爸爸的巴掌打下來(lái)，小軍趕緊躲閃。

潔白的雪花飄落在屋頂上。

8、第五課 玲玲的畫 讀下面的句子，再聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事。

它有兩層意思：一是在生活中對(duì)待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時(shí)沒(méi)有做好或不小心做錯(cuò)的事情都看成是壞事情，因?yàn)楹脡氖强梢赞D(zhuǎn)變的；二是遇到事情辦得糟糕的時(shí)候，我們不能驚慌失措，要沉著冷靜，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想彌補(bǔ)的辦法。

9、讀下面句子，體會(huì)妹妹的變化，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這變化

讀下面句子，體會(huì)妹妹的變化，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這變化

◇當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。

◇妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。

答：妹妹走不動(dòng)的時(shí)候，她對(duì)媽媽提出要求，媽媽拒絕了她，其實(shí)她有些不開(kāi)心的，轉(zhuǎn)頭就對(duì)爸爸去說(shuō)，當(dāng)爸爸把柳條給了妹妹以后，妹妹高興地騎著馬回家了，從中我們也可以看出來(lái)，妹妹從疲勞到興奮的轉(zhuǎn)變，其實(shí)這是因?yàn)槟莻€(gè)馬將妹妹的注意力給轉(zhuǎn)移了，妹妹從騎馬中感受到了快樂(lè)。

10、花的學(xué)校課后答案，讀課文的時(shí)候，你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎？

讀課文的時(shí)候，你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎？

*潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。

*樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

點(diǎn)撥：加點(diǎn)部分都是擬人化的短語(yǔ)，通過(guò)擬人的手法形象生動(dòng)的描述出了東風(fēng)、樹(shù)枝和雷云的動(dòng)作，讓我們感受到了花跳舞、狂歡時(shí)熱烈的氣氛。

11、海底世界 讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，體會(huì)這樣寫的好處

讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，體會(huì)這樣寫的好處。

◇海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。

◇還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

第一句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把動(dòng)物發(fā)出的聲音說(shuō)成是竊竊私語(yǔ)，寫出了海底

動(dòng)物的可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)它們的喜愛(ài)之情，同時(shí)又增加了文章的趣味性。

第二句話把貝類巴在輪船底下跟著輪船前進(jìn)說(shuō)成做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行，增加了文章的趣味性和新鮮感，同時(shí)也表現(xiàn)出了作者對(duì)貝類的喜愛(ài)。

12、【小練筆】讀一讀下面的句子，體會(huì)從“極普通的事物”中找到的美。你也來(lái)找一找。寫一寫吧。

【小練筆】讀一讀下面的句子，體會(huì)從極普通的事物中找到的美。你也來(lái)找一找。寫一寫吧。

◇雨后，我們會(huì)看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。

◇黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。

◇冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀。等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。

美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣掛在雨后的天空。

美妙的小雪花就像一只只玉蝴蝶，扇動(dòng)著薄翼，飄落人間。

雨后的草原野花競(jìng)放，像一塊剛浸過(guò)水的花布，連露珠都是五顏六色的。

13、第20課《美麗的小興安嶺》 讀下面的句子，體會(huì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)好在哪里？

1、春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

答：抽出，就把枝條快速而有力長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫出來(lái)了，很生動(dòng)形象；枝條一般是筆直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條長(zhǎng)出說(shuō)成抽出，非常貼切。

2、早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

答：浸說(shuō)明小興安嶺的霧很多很濃，覆蓋了整個(gè)森林。用上浸字來(lái)形容霧中的森林，使人感到 森林就像一幅水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動(dòng)。

14、讀下面的句子，你體會(huì)到英子是怎樣的心情？

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課《掌聲》課后習(xí)題答案

讀下面的句子，你體會(huì)到英子是怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化？畫出來(lái)和同學(xué)交流。

1、英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

答：猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個(gè)詞都可以看出英子內(nèi)心的緊張、自卑、痛苦。

2、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

答：深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂(lè)。

文中還寫到她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。，也可以看出英子變得自信、快樂(lè)、開(kāi)朗。??

15、仿照三年級(jí)語(yǔ)文13課，課文表達(dá)鮮花開(kāi)放的句子，寫一寫你喜歡的花

仿照三年級(jí)語(yǔ)文13課，課文表達(dá)鮮花開(kāi)放的句子，寫一寫你喜歡的花

題目分析：本題讓我們仿造鮮花開(kāi)放的句子，寫一寫自己喜歡的話，首先我們要知道的是花開(kāi)的時(shí)間，然后可以通過(guò)擬人的手法將它寫出來(lái)。

答案示例：清晨六點(diǎn)，龍葵花張開(kāi)它那白色五角星似的小手；下午五點(diǎn)；俏麗的紫茉莉慢慢的打開(kāi)那嬌嫩的花瓣；秋剪羅在晚上七點(diǎn)綻開(kāi)了笑臉！

16、讀句子,體會(huì)豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球, 還有哪些美麗的去處呢?

讀句子,體會(huì)豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球, 還有哪些美麗的去處呢?

◇借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。

◇到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去。

◇或者輕悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上

肥皂泡輕悠悠地飄過(guò)屋頂，飛上樹(shù)梢，又低低地落下，落到了小鳥(niǎo)的翅膀上，和小鳥(niǎo)一起去森林中旅行

17、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)我們一起來(lái)讀讀下面的句子，認(rèn)真體會(huì)加點(diǎn)詞句的意思，再把這些句子抄下來(lái)。 20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

我們一起來(lái)讀讀下面的句子，認(rèn)真體會(huì)加點(diǎn)詞句的意思，再把這些句子抄下來(lái)。

20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

答：呼風(fēng)喚雨：指具有非凡的本領(lǐng)，能夠支配自然，利用自然的能力！在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制。

人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。

答：千里眼:形容看的非常遠(yuǎn)。 順風(fēng)耳：形容聽(tīng)的非常遠(yuǎn)。

騰云駕霧：乘著云，駕著霧。原是傳說(shuō)中指會(huì)法術(shù)的人乘云霧飛行，后形容奔馳迅速或頭腦發(fā)昏。

這三個(gè)詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達(dá)的年代，人們只能用這種方式來(lái)寄托自己的美好愿望。

20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)來(lái)形容。

答：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)出自盛唐邊塞詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，詩(shī)句形容紛紛大雪好似梨花開(kāi)放，原意是用來(lái)形容北國(guó)邊塞異常寒冷。后來(lái)這句詩(shī)經(jīng)常被人引用，用來(lái)形容某些生機(jī)競(jìng)發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢(shì)。課文中引用這句古詩(shī)，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來(lái)了意想不到的驚喜。

18、鳥(niǎo)的天堂我們來(lái)讀讀下面的句子，交流一下從畫線的部分體會(huì)到了什么，再把句子抄下來(lái)。 我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是 一株 大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù) 。

我們來(lái)讀讀下面的句子，交流一下從畫線的部分體會(huì)到了什么，再把句子抄下來(lái)。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是 一株 大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù) 。

答：一株：說(shuō)榕樹(shù)只有一株，而不是我說(shuō)的許多株，也不是另一個(gè)朋友說(shuō)的兩株。

枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)：大榕樹(shù)的枝干多，根多，不可計(jì)數(shù)是沒(méi)有辦法清點(diǎn)、無(wú)法計(jì)算的意思。枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)的原因，是枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

那么多的綠葉，一簇堆在一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng) 。

答：一簇堆在另一簇上面：用堆可以表示出綠葉的茂盛,顯出綠葉的多。

似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)：作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動(dòng)，贊美榕樹(shù)充滿活力的蓬勃生機(jī)。

19、讀一讀課文走月亮，再?gòu)恼n文中找出其他優(yōu)美生動(dòng)的句子，抄寫下來(lái)。

讀一讀，再?gòu)恼n文中找出其他優(yōu)美生動(dòng)的句子，抄寫下來(lái)。

1、呦，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！

2、看，稻谷就要成熟了，稻穗低著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。

3、秋蟲唱著，夜鳥(niǎo)拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃.

4、月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路

5、阿媽溫暖的手拉著我，我嗅得見(jiàn)阿媽身上的氣息。走過(guò)月亮閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋;走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)果園，走過(guò)莊稼地和菜地

20、四年級(jí)觀潮課后練習(xí)，讀下面這首詩(shī)，從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子

浪淘沙

唐 劉禹錫

八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。

須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子：

那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

21、蟋蟀的住宅課后練習(xí)，讀下面的片段，想想在表達(dá)方法上與課文有什么不同。

課文主要采用擬人化的寫法，本來(lái)比較枯燥無(wú)味的內(nèi)容變得生動(dòng)形象，語(yǔ)言更加風(fēng)趣幽默，使讀者產(chǎn)生親切之感，引起閱讀的興趣。而這個(gè)片段則是采用直接說(shuō)明的方法具體地介紹蟋蟀的外形、體色、發(fā)聲器、產(chǎn)卵器。語(yǔ)言準(zhǔn)確，但沒(méi)有課文那么生動(dòng)有趣。

22、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課《走月亮》讀一讀，再?gòu)恼n文中找出其他優(yōu)美生動(dòng)的句子，抄寫下來(lái)。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課《走月亮》課后習(xí)題答案

讀一讀，再?gòu)恼n文中找出其他優(yōu)美生動(dòng)的句子，抄寫下來(lái)。

1、呦，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮！

2、看，稻谷就要成熟了，稻穗低著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。

3、秋蟲唱著，夜鳥(niǎo)拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃.

4、月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路

5、阿媽溫暖的手拉著我，我嗅得見(jiàn)阿媽身上的氣息。走過(guò)月亮閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋;走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)果園，走過(guò)莊稼地和菜地

23、竊讀記課文中有很多地方寫了“我”如饑似渴的讀書，抄寫這樣的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

課文中有很多地方寫了我如饑似渴的讀書，抄寫這樣的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

答： 急忙打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。（貪婪：指貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿足。將滿懷讀書渴望的我比作一匹饑餓的狼，寫出我強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。）

我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。（動(dòng)作詞跨、踮、擠寫出書店顧客很多，表現(xiàn)我想讀書的急切心情，讀書的如饑似渴。）

我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。（寫出我雖然餓得饑腸轆轆，但是讀書讓我得到了精神的滿足、充實(shí)，收獲了知識(shí)與智慧。）

24、鯨讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？

讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？

（1）須鯨主要吃蝦和小魚。

答：主要 說(shuō)明須鯨除了蝦和小魚外，還吃其他的食物。

（2）鯨膈一定的時(shí)間必須呼吸一次。

答：必須說(shuō)明鯨每隔一定的時(shí)間就要進(jìn)行呼吸的必要性。

（3）鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。

答：總是說(shuō)明鯨喜歡群居的特性。

25、小學(xué)五年級(jí)部編語(yǔ)文下冊(cè)第五課《草船借箭》課后讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。文中還有一些體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語(yǔ)句，畫出來(lái)和同學(xué)交流。

諸葛亮說(shuō):怎么敢跟都督開(kāi)玩笑?我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。

(三天造十萬(wàn)支箭這么難的事情，諸葛亮為什么主動(dòng)立下軍令狀？他立下軍令狀后，周瑜為什么很高興?)

諸葛亮答應(yīng)三天造好十萬(wàn)支箭，并主動(dòng)立下軍令狀，是因?yàn)樗呀?jīng)識(shí)破周瑜的奸計(jì)，對(duì)如何獲得十萬(wàn)支箭有了成熟的想法，可以說(shuō)胸有成竹。諸葛亮這樣做，可以打擊周瑜的銳氣，讓他心服口服。通過(guò)讀前文可以知道，周瑜妒忌諸葛亮，所以周密策劃，安排了這番對(duì)話，假借公事，步步為營(yíng)，最終把諸葛亮逼到死無(wú)退路的境地。這高興，是周瑜自以為是、得意忘形之態(tài)。他為諸葛亮沒(méi)有識(shí)破他的計(jì)謀而高興，為自己陰謀得逞而高興。

26、最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課《祖父的園子》讀下面的句子，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受，再?gòu)恼n文中找出類似的句子

讀下面的句子，體會(huì)我的內(nèi)心感受，再?gòu)恼n文中找出類似的句子，和同學(xué)交流。

凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。

黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。

第一個(gè)句子：園子的一切都是美好的，在太陽(yáng)的照耀下都顯現(xiàn)出美麗的光輝。而且這里的一切都是有生命的，都是有靈氣的。

第二個(gè)句子：園子里的生活是無(wú)拘無(wú)的，是完全自由的。不光我是自由自在的，就連這里的植物、動(dòng)物仿佛也是自由的，想怎么樣就怎么樣，沒(méi)有人來(lái)干涉。

27、22、四季之美 2、讀下面的句子，聯(lián)系上下文，體會(huì)其中的動(dòng)態(tài)描寫。

（1）即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。

（2）夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。

（3）成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。

這三句話都是動(dòng)態(tài)描寫。第一句話描寫了螢火蟲在夜晚的細(xì)雨中飛行的情景，用迷人一詞進(jìn)行修飾，展現(xiàn)出螢火蟲飛行的情態(tài)之美。第二句話描寫烏鴉歸窠，烏鴉數(shù)量不多，且分布散亂，所以用點(diǎn)點(diǎn)，這是視覺(jué)描寫，突出動(dòng)人。第三句話描寫大雁南飛，成群結(jié)隊(duì)，比較真實(shí)可感，點(diǎn)出其讓人感動(dòng)。這些動(dòng)態(tài)的景物描繪，賦予景物以運(yùn)動(dòng)感、活力感、變化感，使景物栩栩如生，具有很強(qiáng)的感染力。

28、19、父愛(ài)之舟 2.讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

（1）這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。（新滋味指的是什么？)

答：新滋味是心酸的滋味，指我感受到了父親為供我上學(xué)湊錢的艱難，感受到了父親對(duì)我的關(guān)愛(ài), 感受到了我肩上責(zé)任的沉重。

（2）我是什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)的小船畫出來(lái)就好了?。◤倪@句話中，你體會(huì)到了作者對(duì)父親怎樣的情感？）

作者認(rèn)為自己的詞句不夠形容深沉的父愛(ài)，其中句子中載一詞把父愛(ài)具體化更生動(dòng)形象地描繪出父愛(ài)的深沉。這個(gè)句子充分地表達(dá)了作者對(duì)父親的無(wú)限感激之情。

29、5、讀讀下面的“閱讀鏈接”，結(jié)合相關(guān)資料，體會(huì)其與《圓明園的毀滅》表達(dá)情感的相似之處。

閱讀鏈接中的資料為聞一多《七子之歌》中的《澳門》與《香港》。這兩首詩(shī)歌抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)深厚的愛(ài)，表達(dá)了對(duì)帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略行徑的恨。這兩首詩(shī)歌與《圓明園的毀滅》一文都表達(dá)了對(duì)侵略音的無(wú)比仇恨。

30、《桂花雨》課后練習(xí)，讀下面的句子，體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《桂花雨》課后練習(xí)及答案

讀下面的句子，體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。

◇桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。

◇這下我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：??！真像下雨，好香的雨呀！

參考答案

第一句話形象地寫出了桂花香的濃郁，流露出作者內(nèi)心的喜悅之情。

第二句話生動(dòng)地描寫了兒時(shí)的我搖桂花的情景，表現(xiàn)了我歡樂(lè)與興奮的心情。

31、讀下面的句子，聯(lián)系上下文，體會(huì)其中的動(dòng)態(tài)描寫。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課《四季之美》課后練習(xí)及答案

讀下面的句子，聯(lián)系上下文，體會(huì)其中的動(dòng)態(tài)描寫。

這三句話都是動(dòng)態(tài)描寫。第一句話描寫了螢火蟲在夜晚的細(xì)雨中飛行的情景，用迷人一詞進(jìn)行修飾，展現(xiàn)出螢火蟲飛行的情態(tài)之美。第二句話描寫烏鴉歸窠，烏鴉數(shù)量不多，且分布散亂，所以用點(diǎn)點(diǎn)，這是視覺(jué)描寫，突出動(dòng)人。第三句話描寫大雁南飛，成群結(jié)隊(duì)，比較真實(shí)可感，點(diǎn)出其讓人感動(dòng)。這些動(dòng)態(tài)的景物描繪，賦予景物以運(yùn)動(dòng)感、活力感、變化感，使景物栩栩如生，具有很強(qiáng)的感染力。

32、讀下面的句子，找出課文《松鼠》中相應(yīng)的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)上的不同。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《松鼠》課后練習(xí)及答案

讀下面的句子，找出課文中相應(yīng)的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)上的不同。

◇松鼠體形細(xì)長(zhǎng)，體長(zhǎng)17～26厘米，尾長(zhǎng)15～21厘米，體重300～400克

◇松鼠在樹(shù)上筑巢或利用樹(shù)洞棲居，巢以樹(shù)的干枝條及雜物構(gòu)成，直徑約50厘米。

◇松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2～3次，一般在4、6月產(chǎn)仔較多。

選自/《中國(guó)大百科全書》(第二版)

與第一句話相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是:第1自然段中描寫松鼠外形的句子，如它們面容清秀，眼晴閃閃發(fā)光-自己就躲在尾巴底下歇涼。

與第二句話相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是:第4自然段中描寫松鼠搭窩的內(nèi)容，如松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分杈的地方足夠?qū)挸?，足夠?jiān)實(shí)。

與第三句話相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是:第5自然段中介紹松鼠繁殖情況的內(nèi)容，如松鼠通常一胎生三四個(gè)光光溜溜、干干凈凈的。

課文運(yùn)用的是形象的描述，富于文學(xué)色彩，表達(dá)更生動(dòng)；這幾個(gè)句子是通過(guò)列舉具體的數(shù)字來(lái)介紹松鼠，表達(dá)更準(zhǔn)確，更具體。

33、說(shuō)說(shuō)作者是運(yùn)用哪些說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的，體會(huì)這樣寫的好處。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《太陽(yáng)》課后練習(xí)及答案

讀下面的句子，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者是運(yùn)用哪些說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的，體會(huì)這樣寫的好處。

◇太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。

◇約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。

◇到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

◇太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。

這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)。

◇約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。

這句話運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，形象地說(shuō)明了太陽(yáng)大的特點(diǎn)。

◇到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

這句話運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說(shuō)明方法，生動(dòng)地說(shuō)明了太陽(yáng)遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

34、讀下面的句子，注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)你的感受。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《圓明園的毀滅》課后練習(xí)及答案

讀下面的句子，注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)你的感受。

◇上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。

◇1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月8日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。

◇上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。

這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)說(shuō)明了圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶的年代跨度大、種類多、數(shù)量多，是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館，從而突出它的文化藝術(shù)價(jià)值。它的毀滅，真是讓人痛心、惋惜。

◇1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。

從時(shí)間上推算是十天左右，可以看出英法聯(lián)軍在圓明園破壞的時(shí)間之長(zhǎng)；凡是統(tǒng)統(tǒng)破壞毀掉銷毀放火等詞語(yǔ)，描寫了英法聯(lián)軍在圓明園肆意掠奪破壞的野蠻行徑。讀了這段話，我感受到侵略者的貪婪無(wú)恥、野蠻殘暴。

35、和自己的讀書體會(huì)聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容對(duì)你有哪些啟發(fā)？

和自己的讀書體會(huì)聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容對(duì)你有哪些啟發(fā)？

指導(dǎo)：課文中的讀書方法雖好，但不一定適合所有的人。每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況不一樣，大家要根據(jù)自身實(shí)際選擇適合自己的讀書方法，這樣讀書才能有率。

示例：朱熹所提倡的三到讀書法使我受益匪淺。我每次讀書時(shí)容易走神，對(duì)書中的內(nèi)容記得不深刻。采用三到讀書法集中精力于書本，眼睛認(rèn)真地看每一個(gè)字，嘴巴隨著眼睛的移動(dòng)而大聲誦讀，這樣一遍下來(lái)，我竟然記住了絕大部分內(nèi)容。

36、我的伯父魯迅先生課文中有一些含義深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？“畫出這樣的句子，聯(lián)系上下文或時(shí)代背景，交流對(duì)這些句子的理解。

課文中有一些含義深刻的句子，比如，你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？畫出這樣的句子，聯(lián)系上下文或時(shí)代背景，交流對(duì)這些句子的理解。

答：這句話寫出了當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，革命者在與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到挫折與迫害。從這玩笑似的話語(yǔ)中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼怕迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命樂(lè)觀主義態(tài)度。

例:天黑了，路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們，突然感到深休的寒意，摸模自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻本了。我想，這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光 腳拉著車在路上跑呢?微弱的光深深的寒來(lái)意與前文呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分 互相呼應(yīng)，都是對(duì)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的描寫，暗示了舊中國(guó)的昏暗與冷酷，宜染了 種悲涼的氣氛。在這樣的社會(huì)環(huán)境中窮苦的百姓怎能過(guò)上好日子呢?

37、山中訪友讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。再?gòu)恼n文中找出類似的句子，并抄下來(lái)。

讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。再?gòu)恼n文中找出類似的句子，并抄下來(lái)。

（1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？

答：這句話將老橋比喻成德高望重的老人，寫出了老橋的古老滄桑，還突出了它默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)老橋敬重依戀的深厚感情。

（2）走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

答：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，一聲呼喚，一個(gè)眼神，生動(dòng)傳神地表達(dá)了自己和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

文中類似的句子還有很多，如你好，汩汨的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)等等。

38、讀《為人民服務(wù)》課文中的句子，說(shuō)說(shuō)每句話的意思？

　　讀下面這段話。說(shuō)說(shuō)每句話的意思，想想句子之間是怎樣連起來(lái)的。

　　因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。

　　這段話共有四句話。第一句話是講我們要?dú)g迎批評(píng)；第二句話是講我們歡迎任何人的批評(píng)；第三句話是講我們接受任何人的批評(píng)，只要批評(píng)是正確的，我們就改正；第四句話是講你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。這四句話是通過(guò)因?yàn)樗匀绻筒还芏贾灰途鸵幌盗嘘P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)緊密地聯(lián)系起來(lái)的，意思層層遞進(jìn)。這幾個(gè)句子是圍繞一個(gè)意思，從不同的側(cè)面展開(kāi)論述的。

39、細(xì)膩描寫臘八粥的句子，課文中還有一些，找出來(lái)讀一讀。

脫了它的紅外套圍了鍋邊成一圈兒，運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地再現(xiàn)了熬臘八粥時(shí)花生、鍋巴樣子的變化。

類似的句子還有:

把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來(lái)，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！

這句話也運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地描繪了熬制臘八粥的過(guò)程。

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40、六下《草原》課后練習(xí)，讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩(shī)。（哪句是直接寫草原景色的？哪句寫了作者的感受？在寫景中融入感受有什么好處？）

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這句話直接寫草原的景色。

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩(shī)。這句話寫了作者的感受。

這樣寫就達(dá)到了情景交融的目的。其好處就是景中含情，寓情于景，情與景渾然一體，使文章內(nèi)容豐富，感情濃烈。

41、讀《夏天里的成長(zhǎng)》找出中心句，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫的。

默讀課文，找出中心句，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫的。

答：（1）中心句：夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。

(2)說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫的。

答：第2 自然段圍繞中心句寫了瓜藤、竹子、高粱、芭蕾、苔蘚、草坪菜畦和一些小動(dòng)物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài);第3自然段描寫了山、河、鐵軌、柏油路等在夏天的生長(zhǎng);第4自然段敘述了中小學(xué)生在夏天的成長(zhǎng)。所以課文圍繞中心句，從植物、動(dòng)物山、河、鐵軌、柏油路等中小學(xué)生三方面具體描寫了萬(wàn)物在夏天生 長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)。

42、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2課《丁香結(jié)》 讀下面的句子，聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問(wèn)題。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2課《丁香結(jié)》課后練習(xí)答案

讀下面的句子，聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問(wèn)題。

◇每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端。（這里的積雪指什么？你是從哪里看出來(lái)的？）

答：這里的積雪指的是白色的丁香花，我們可以從香氣直透毫端看出來(lái)。也可以從前面的話中猜測(cè)到，如有三棵白丁香，白色的丁香綴滿枝頭，與積雪十分相似。

◇在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。（雨中丁香具有怎樣的特點(diǎn)？想象一下這幅畫面。作者為什么說(shuō)丁香確實(shí)該和微雨連在一起？）

答：雨中丁香的特點(diǎn)是：格外嫵媚。雨中的丁香，線條模糊，顏色交融柔和，猶如一幅婉約的畫。一個(gè)滲字，讓我們看到紫丁香、白丁香交相呼應(yīng)，既有獨(dú)立的美，又融合在一幅畫中。賞花如同賞畫，十分打動(dòng)人心，難怪說(shuō)丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

43、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第18課《只有一個(gè)地球》 默讀課文,結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第18課《只有一個(gè)地球》課后練習(xí)答案

默讀課文,結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。

答：(1)地球美麗壯觀但很渺?。?）地球自然資源有限（3）目前人類無(wú)法移居(4)人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。

44、圍繞“盼”這一心理活動(dòng)，課文哪些部分寫得比較具體？選出寫得生動(dòng)的兩處，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課《盼》課后練習(xí)答案

圍繞盼這一心理活動(dòng)，課文哪些部分寫得比較具體？選出寫得生動(dòng)的兩處，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

答：(1)每天放學(xué)路上我都在想:太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎?為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是晴呢?

(2)我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來(lái):要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。

分析：這兩個(gè)句子這樣寫,把我盼望下雨的急切心理及擔(dān)心今天把雨下完明天沒(méi)有雨可下的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。我覺(jué)得太陽(yáng)把天烤干了就不能長(zhǎng)云彩，不能下雨了;今天雨要是下完了，明天就沒(méi)有雨可下了。這樣寫充滿了童真童趣，而且描寫得非常具體、生動(dòng)，讓我們對(duì)我盼的心情感同身受。

45、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第15課《夏天里的成長(zhǎng)》 默讀課文，找出中心句，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫的。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第15課《夏天里的成長(zhǎng)》課后練習(xí)答案

默讀課文，找出中心句，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫的。

答：（1）中心句：夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。

(2)說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫的。

答：第2 自然段圍繞中心句寫了瓜藤、竹子、高粱、芭蕾、苔蘚、草坪菜畦和一些小動(dòng)物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài);第3自然段描寫了山、河、鐵軌、柏油路等在夏天的生長(zhǎng);第4自然段敘述了中小學(xué)生在夏天的成長(zhǎng)。所以課文圍繞中心句，從植物、動(dòng)物山、河、鐵軌、柏油路等中小學(xué)生三方面具體描寫了萬(wàn)物在夏天生 長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)。