天窗中為什么兩次提到慰藉
天窗中為什么兩次提到慰藉
1、 天窗中為什么兩次提到慰藉
天窗中為什么兩次提到慰藉
下雨時(shí),小小的天窗是孩子們唯一的慰藉 夜晚,小小的天窗是孩子們唯一的慰藉
在孩子們被關(guān)在黑暗的屋里的時(shí)候,只能透過(guò)這唯一的光亮來(lái)想象外面風(fēng)雨交加的世界;當(dāng)孩子們配逼著去床上睡覺(jué)時(shí),孩子們又透過(guò)這小小的天窗來(lái)想想外面的美景,正是這小小的天窗,是孩子們枯燥閉塞的生活變得豐富多彩表達(dá)了孩子們對(duì)大自然的奧秘的向往與追求。
慰藉安慰。也就是當(dāng)孩子被大人喚回屋里,告別了疾風(fēng)暴雨中的玩耍,告別了月光下草叢中的嬉戲,天窗成了惟一的心靈寄托,惟一的自我安慰。
2、樹(shù)和喜鵲后來(lái)為什么很快樂(lè)
樹(shù)和喜鵲后來(lái)為什么很快樂(lè)
全國(guó)中小學(xué)生平臺(tái)樹(shù)和喜鵲為什么很快樂(lè)?
因?yàn)闃?shù)能夠茁壯成長(zhǎng)是因?yàn)橛辛讼铲o的幫忙,而且長(zhǎng)大的樹(shù)能夠給喜鵲提供一個(gè)休息和娛樂(lè)的地方,這也是為什么樹(shù)和喜鵲快樂(lè)的原因,它們能夠相互依存在一起,一起生活,互幫互助。
3、露西前后寫(xiě)的兩封信,你更喜歡哪一封?為什么?
更喜歡第二封信。因?yàn)榈诙庑怕段飨虬职謧鬟f了快樂(lè)和積極的情緒,而第一封信只是向爸爸倒苦水,把負(fù)面的情緒傳遞過(guò)去。
4、1、朗讀課文。畫(huà)出課文中提到的幾種稱(chēng)象的辦法,說(shuō)說(shuō)為什么曹沖稱(chēng)象的辦法好。
第四課 曹沖稱(chēng)象 課后練習(xí)題答案
1、朗讀課文。畫(huà)出課文中提到的幾種稱(chēng)象的辦法,說(shuō)說(shuō)為什么曹沖稱(chēng)象的辦法好。
朗讀略。有的說(shuō):得造一桿大秤,砍一棵大樹(shù)做秤桿。"曹沖:把大象趕到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿著水面,在船舷上畫(huà)一條線(xiàn)。再把大象趕上岸,往船上裝石頭,裝到船下沉到畫(huà)線(xiàn)的地方為止。然后稱(chēng)一稱(chēng)船上的石頭。石頭有多重,大象就有多重。因?yàn)椴軟_的辦法既不會(huì)傷害大象,又切實(shí)可行。
5、我認(rèn)為什么也是生活中美好的禮物
我認(rèn)為什么也是生活中美好的禮物
地上不要亂扔垃圾,保護(hù)我們的生活環(huán)境,還有不要隨便踩花草樹(shù)木等,都是生活中美好的禮物。
6、青蛙為什么不賣(mài)泥塘了
青蛙為什么不賣(mài)泥塘了
青蛙之所以不賣(mài)泥塘,是因?yàn)樗?tīng)從了小動(dòng)物們的建議,進(jìn)行了一系列的引泉水)(栽樹(shù))(種花)(修路)(蓋房子)的操作,周?chē)沫h(huán)境變得非常的美,所以青蛙決定不賣(mài)泥塘了。
7、文中提到兩種稱(chēng)象方法,為什么說(shuō)曹沖的辦法好?
文中提到兩種稱(chēng)象方法,為什么說(shuō)曹沖的辦法好?
答:第一種辦法是造一桿大秤,砍一棵大樹(shù)做秤桿。曹沖的辦法好是因?yàn)椴軟_稱(chēng)象的辦法簡(jiǎn)單,結(jié)果準(zhǔn)確。
8、結(jié)合課文中的相關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了。
結(jié)合課文中的相關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了。
原有的龜甲、竹片、帛、麻紙等書(shū)寫(xiě)工具都有一定的缺點(diǎn),而用蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)造的紙,原料容易得到,可以大量制造,價(jià)格又便宜,而且輕便好用,所以就傳承下來(lái)了。
9、課文中為什么一剃頭大師為題目
課文中為什么一剃頭大師為題目
這篇文章以剃頭大師作為題目,其實(shí)是用了一種調(diào)侃的方式,來(lái)引起讀者的興趣。主要是為了表現(xiàn)兒童的天真和幼稚,從而凸顯童年的快樂(lè)。
這篇文章說(shuō)的就是童趣,表弟小沙不愿意上理發(fā)店理發(fā),央求我給他理發(fā),我答應(yīng)給我五塊錢(qián)。雖然我把表弟的頭發(fā)剪的有長(zhǎng)有短,但是剪刀所到之處,頭發(fā)紛紛飄落,真比那老剃頭師傅還熟練。
10、課文為什么以“剃頭大師”為題目
課文為什么以剃頭大師為題目
文章用剃頭大師來(lái)做題目,其實(shí)也是為了深化文章的需要,同時(shí)這樣也更加的能夠吸引讀者的眼球,能夠激發(fā)大家對(duì)于故事閱讀的興趣,我自認(rèn)為自己是個(gè)剃頭大師,結(jié)果將小沙的頭剪成梯田樣,最后不得不剃成光頭,也是表達(dá)了作者對(duì)于童年快樂(lè)的懷念,對(duì)于生活的熱愛(ài)。
11、為什么以剃頭大師為題目,和同學(xué)討論討論
為什么以剃頭大師為題目,和同學(xué)討論討論
我認(rèn)為自己剃頭有天分,剃頭的技術(shù)比老剃頭師傅還要熟練,所以稱(chēng)自己是剃頭大師。但是實(shí)際的結(jié)果就是小沙的頭發(fā)被我剪得亂七八糟,最后不得不去理發(fā)店剃成光頭,這題目和故事結(jié)果有一個(gè)很大的反差,這樣寫(xiě)也會(huì)更加的吸引讀書(shū)。用剃頭大師作為題目風(fēng)趣幽默,體現(xiàn)了孩子的童真童趣、可愛(ài)淘氣。
12、人們?yōu)槭裁礇](méi)有找到鐵罐?
人們?yōu)槭裁礇](méi)有找到鐵罐?
鐵是一種比較活潑的金屬,當(dāng)它遇到溶解在水中的氧時(shí)就會(huì)發(fā)生反應(yīng),隨著時(shí)間流逝,鐵就會(huì)被層層氧化直到最后完全被氧化,變成粉末。這就是鐵罐最后連影子也沒(méi)見(jiàn)到的原因。
13、爬山虎的腳我有些問(wèn)題想和大家討論一下:爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下?為什么“在墻上鋪的那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的“?
我有些問(wèn)題想和大家討論一下:爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下?為什么在墻上鋪的那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的?
答:一問(wèn):一是為了更多地接受光照,二是重力的作用。
二問(wèn):因?yàn)橹参镏腥~子會(huì)盡可能地利用空隙來(lái)獲取更多的陽(yáng)光,每片葉子都想得到光照。如果爬山虎的葉子重疊起來(lái),被擋住的葉子照不到陽(yáng)光,葉綠素不能制造養(yǎng)分,自然會(huì)死掉。剩下的都是不被擋住的。這是爬山虎長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)化得到的特性。
14、四年級(jí)下冊(cè)部編語(yǔ)文第三課《天窗》在什么樣的情況下,小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”?
四年級(jí)下冊(cè)部編語(yǔ)文第三課《天窗》在什么樣的情況下,小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉?
在什么樣的情況下,小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉?找出相關(guān)語(yǔ)句和同學(xué)交流,再有感情地讀一讀。
文中主要指夏天陣雨來(lái)了時(shí)和晚上孩子們被逼著上床睡覺(jué)的時(shí)候,這時(shí)孩子們失去了自由,只好通過(guò)天窗來(lái)觀察外面的世界,所以小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉。
15、 最新部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《天窗》說(shuō)說(shuō)天窗在哪兒,為什么要開(kāi)天窗?
最新部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《天窗》說(shuō)說(shuō)天窗在哪兒,為什么要開(kāi)天窗?
1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)天窗在哪兒,為什么要開(kāi)天窗。
在屋頂開(kāi)一個(gè)小方洞,裝上玻璃,這就叫天窗。因?yàn)槟景宕瓣P(guān)閉后屋子里漆黑,開(kāi)天窗主要作用就是采光,使屋子變得散亮。
16、課文中多次寫(xiě)到還鄉(xiāng)河的景色,說(shuō)說(shuō)這樣有什么作用
課文中多次寫(xiě)到還鄉(xiāng)河的景色,找出來(lái)讀一讀,再說(shuō)說(shuō)這樣有什么作用。
?、俸永镩L(zhǎng)著很多蘆葦蘆花開(kāi)的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪表現(xiàn)了蘆花村的風(fēng)景優(yōu)美,還鄉(xiāng)河為雨來(lái)練就高超的游泳本領(lǐng)提供了得天獨(dú)厚的條件。
?、谔?yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,映在還鄉(xiāng)河上,像開(kāi)
了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái),在上面飄飄悠悠地飛著。表現(xiàn)了還鄉(xiāng)河傍晚景色的壯麗,渲染了蘆花村的莊嚴(yán)氣氛,更烘托了雨來(lái)的英雄形象。
?、圻€鄉(xiāng)河靜靜的,河水打著漩渦嘩曄地向下流去。蟲(chóng)子在草窩里叫著。動(dòng)靜結(jié)合、以
動(dòng)樹(shù)靜,渲染了河岸上沉重、肅穆的氣氛,烘托出人們因失去雨來(lái)而焦急、悲傷、憤恨的復(fù)雜心情。
17、小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”?找出相關(guān)語(yǔ)句和同學(xué)交流。
小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉?找出相關(guān)語(yǔ)句和同學(xué)交流。
夏天陣雨來(lái)了時(shí),孩子們頂喜歡在雨里跑跳,仰著臉看閃電,然而大人們偏就不許。到屋里來(lái)??!隨著木板窗的關(guān)閉,孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候,小小的天窗是你唯一的慰藉。
晚上,當(dāng)你被逼著上床去休息的時(shí)候,也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái),仰起了臉。這時(shí)候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!
18、說(shuō)說(shuō)天窗在哪兒,為什么要開(kāi)天窗?
默讀課文。說(shuō)說(shuō)天窗在哪兒,為什么要開(kāi)天窗。
在屋頂開(kāi)一個(gè)小方洞,裝上玻璃,這就叫天窗。因?yàn)槟景宕瓣P(guān)閉后屋子里漆黑,開(kāi)天窗主要作用就是采光,使屋子變得散亮。
19、四年級(jí)下冊(cè)天窗的作用是什么?為什么要打開(kāi)天窗?
四年級(jí)下冊(cè)天窗的作用是什么?為什么要打開(kāi)天窗?
《天窗》是我國(guó)現(xiàn)代著名作家茅盾寫(xiě)的一篇抒情散文,描寫(xiě)的是鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗,夏日里下雨,夜晚孩子們被逼著去睡覺(jué)時(shí),所有的木板窗都關(guān)閉起來(lái),屋子里黑洞洞的,這時(shí)候,屋頂上小小的天窗便成了孩子們唯一的慰藉,透過(guò)小小的天窗看到的點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)面,聽(tīng)到的點(diǎn)點(diǎn)聲音,都能使孩子們的想象豐富起來(lái),這小小的天窗便成了心靈飛翔的窗戶(hù)。表達(dá)了孩子們對(duì)大自然奧秘的向往與追求,表現(xiàn)了其豐富的想象力和創(chuàng)造力。
20、1.照下面這樣畫(huà)兩組平行線(xiàn),涂色部分是平行四邊形嗎?為什么?
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)十一參考答案
1.照下面這樣畫(huà)兩組平行線(xiàn),涂色部分是平行四邊形嗎?為什么?
答:涂色部分是平行四邊形。
因?yàn)橥可糠炙M成的四邊形相對(duì)的兩條邊互相平行,符合平行四邊形的特征。
21、兩人玩撲克牌比大小的游戲,每人每次出一張牌,各出3次,贏兩次者勝。
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化參考答案
兩人玩撲克牌比大小的游戲,每人每次出一張牌,各出3次,贏兩次者勝。
小紅拿的是右邊下面一組的牌,她有可能獲勝嗎?
解:小紅第一次出3,另一人出9,小紅輸,
第二次小紅出6,對(duì)方出5,小紅勝,
第三次小紅出8,對(duì)方出7小紅勝,
這樣小紅有可能獲勝.
22、默讀課文《天窗》,說(shuō)說(shuō)天窗在哪里,為什么要開(kāi)?
默讀課文《天窗》,說(shuō)說(shuō)天窗在哪里,為什么要開(kāi)?
問(wèn):默讀課文。說(shuō)說(shuō)天窗在哪兒,為什么要開(kāi)天窗。
答:鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗,晴天木板窗打開(kāi),光線(xiàn)和空氣全都有了,但是遇到大風(fēng)大雨,木板窗只能關(guān)上,這樣屋子里黑的跟地洞一樣,于是鄉(xiāng)下人就在屋頂開(kāi)一個(gè)小方洞,裝上一塊玻璃,叫做天窗。
由此我們可以得到天窗是在屋頂上開(kāi)的一個(gè)裝著玻璃的小方洞,就是為了能夠在大風(fēng)大雨,北風(fēng)呼呼的動(dòng)態(tài)也能夠讓屋子有光亮不會(huì)和地洞一樣。
23、天窗結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)孩子們是怎樣從無(wú)中看出有從虛中看出實(shí)的
天窗結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)孩子們是怎樣從無(wú)中看出有從虛中看出實(shí)的
這里的無(wú)和虛指透過(guò)天窗僅能看見(jiàn)和聽(tīng)見(jiàn)的屋外世界,有和實(shí)指想象的情景。孩子們?cè)谙掠陼r(shí)透過(guò)天窗看見(jiàn)閃電,聽(tīng)到風(fēng)聲、雨聲、雷聲,可以想象風(fēng)麗雷電的情景;透過(guò)天窗看見(jiàn)一顆星、一片云,可以想象滿(mǎn)天繁星云彩的情景。
24、為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力比在露天還大
為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力比在露天還大
你想象到這雨,這風(fēng),這雷,這電,怎樣猛厲地掃蕩了這世界,你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。
因?yàn)橥ㄟ^(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電,可以通過(guò)想象被無(wú)限夸大,所以通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力,比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍。
25、 天窗的作用是什么四年級(jí)
天窗的作用是什么四年級(jí)
天窗一般是被設(shè)置在屋頂上的,所以天窗可以提高室內(nèi)的采光效果;天窗還可以促進(jìn)室內(nèi)空氣流通,讓室內(nèi)的通風(fēng)效果可以更好;天窗還可以提高室內(nèi)的空氣干燥度的作用
26、 天窗中為什么兩次提到慰藉
天窗中為什么兩次提到慰藉
下雨時(shí),小小的天窗是孩子們唯一的慰藉 夜晚,小小的天窗是孩子們唯一的慰藉
在孩子們被關(guān)在黑暗的屋里的時(shí)候,只能透過(guò)這唯一的光亮來(lái)想象外面風(fēng)雨交加的世界;當(dāng)孩子們配逼著去床上睡覺(jué)時(shí),孩子們又透過(guò)這小小的天窗來(lái)想想外面的美景,正是這小小的天窗,是孩子們枯燥閉塞的生活變得豐富多彩表達(dá)了孩子們對(duì)大自然的奧秘的向往與追求。
慰藉安慰。也就是當(dāng)孩子被大人喚回屋里,告別了疾風(fēng)暴雨中的玩耍,告別了月光下草叢中的嬉戲,天窗成了惟一的心靈寄托,惟一的自我安慰。
27、黃繼光在執(zhí)行任務(wù)中一共站起來(lái)兩次,分別在什么情況下?
黃繼光在執(zhí)行任務(wù)中一共站起來(lái)兩次,分別在什么情況下?
第一次:他不斷向前爬行,到達(dá)一個(gè)很近的距離,此時(shí)他手握手雷,正好可以站起來(lái)投向火力點(diǎn)。
第二次:他身負(fù)重傷,而敵人的機(jī)槍仍在不停地掃射,戰(zhàn)友們無(wú)計(jì)可施,此時(shí)的他沒(méi)有武器而天馬上就要亮了,他站起來(lái)?yè)湎蚧鹆c(diǎn),用胸膛堵住了敵人的槍口。
28、天窗在哪里?為什么要開(kāi)天窗?
天窗在哪里?為什么要開(kāi)天窗?
答:大人們?cè)谖蓓旈_(kāi)一個(gè)小方洞,裝一塊玻璃板,這就是天窗了。因?yàn)槟景宕瓣P(guān)閉后屋子里漆黑,開(kāi)天窗主要作用是采光,使屋子變得敞亮。
29、“掃蕩”給了你怎樣的感覺(jué)?為什么透過(guò)天窗雷電的威力更大
掃蕩給了你怎樣的感覺(jué)?為什么透過(guò)天窗雷電的威力更大
答:掃蕩讓人感覺(jué)到風(fēng)雨雷電正在無(wú)情地摧殘這個(gè)世界。因?yàn)橥ㄟ^(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電,可以通過(guò)想象被無(wú)限夸大,所以通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力,比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍。
30、22課小練筆為什么而讀書(shū)
22課小練筆為什么而讀書(shū)
思路點(diǎn)撥:要想把理由寫(xiě)清楚,可以結(jié)合具體的事例,要注意寫(xiě)清楚事情發(fā)生的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物(注意描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等)。
參考答案:為了快樂(lè)成長(zhǎng)而讀書(shū)。入夜了,月光撒向大地,我靜靜地坐在臺(tái)燈旁,看著《中外名人名著》,感覺(jué)特別好??赐旰?,許地山的《落花生》讓我明白:人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人;馮驥才的《花的勇氣》使我明白,在成長(zhǎng)的道路上,陰風(fēng)冷雨并不可怕,要以無(wú)所畏懼的勇氣去面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻.....
31、課文牧場(chǎng)之國(guó)中為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”?
為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)這就是真正的荷蘭?
課文通過(guò)對(duì)牧場(chǎng)的低地、草原上家畜、家禽的生活的描寫(xiě),讓我們看到了荷蘭優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀,所以作者四次提到這就是真正的荷蘭。這既是作者在向我們介紹荷蘭的特點(diǎn),更是對(duì)荷蘭美景發(fā)出的贊嘆。
32、課文為什么以“父愛(ài)之舟”為題?從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的理解。
部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《父愛(ài)之舟》課后練習(xí)及答案
課文為什么以父愛(ài)之舟為題?從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的理解。
這條小漁船是文章的線(xiàn)索。父親搖著姑爹的小漁船把我?guī)У揭粋€(gè)個(gè)人生的驛站,作為一個(gè)情感載體,這條船承載了父親的愛(ài)與無(wú)盡的期望,也承載了我對(duì)父親的無(wú)限感激之情。以父愛(ài)之舟為題,緊扣主題,突出了父愛(ài)的偉大。
相關(guān)語(yǔ)句:
父親送我離開(kāi)家鄉(xiāng)去報(bào)考學(xué)校和上學(xué),總是要借用姑爹那只小漁船。他同姑爹一起搖船送我。帶了米在船上做飯,晚上就睡在船上,這樣可以節(jié)省飯錢(qián)和旅店錢(qián)。
為了節(jié)省路費(fèi),父親又向姑爹借了他家的小漁船,同姑爹兩人搖船送我到無(wú)錫。時(shí)值暑天,為避免炎熱,夜晚便開(kāi)船,父親和姑爹輪換搖櫓,讓我在小艙里睡覺(jué)。
老天不負(fù)苦心人,他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候,依舊是那只小船,依舊是姑爹和父親輪換搖船,不過(guò)父親不搖櫓的時(shí)候,便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被,因我那長(zhǎng)期臥病的母親未能給我備齊行裝。
我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆,把那只載著父愛(ài)的小船畫(huà)出來(lái)就好了!
33、為什么沃克醫(yī)生稱(chēng)他為軍神
為什么沃克醫(yī)生稱(chēng)他為軍神
病人在手術(shù)中能忍受一切痛苦,具有不怕一切的大無(wú)畏的精神,他所表現(xiàn)出來(lái)的意志跟鋼板一樣堅(jiān)強(qiáng),自我克制的毅力是超人的。他的這種精神是很難被做到的,所以沃克醫(yī)生覺(jué)得他是軍神。
34、課文十六田忌賽馬中孫臏為什么要讓田忌這樣安排馬的出場(chǎng)順序
課文十六田忌賽馬中孫臏為什么要讓田忌這樣安排馬的出場(chǎng)順序
孫臏之所以讓田忌將馬匹的出場(chǎng)順序做調(diào)換,其實(shí)同等情況下,兩人的馬其實(shí)相差無(wú)幾,就是相對(duì)來(lái)說(shuō)齊威王的會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)明顯的優(yōu)勢(shì),如果再以這樣的出場(chǎng)順序比賽,田忌總是失敗告終,但是做了調(diào)換以后,這樣最弱的對(duì)最強(qiáng)的,抵消了齊威王的優(yōu)勢(shì),用上等馬對(duì)中等馬,用中等馬對(duì)下等馬,這樣田忌的馬優(yōu)勢(shì)就上來(lái)了,所以比賽的結(jié)果2:1,田忌會(huì)獲勝。
35、田忌賽馬中孫臏為什么要讓田忌這樣安排馬的出場(chǎng)順序
田忌賽馬中孫臏為什么要讓田忌這樣安排馬的出場(chǎng)順序
孫臏之所以讓田忌將馬匹的出場(chǎng)順序做調(diào)換,其實(shí)同等情況下,兩人的馬其實(shí)相差無(wú)幾,就是相對(duì)來(lái)說(shuō)齊威王的會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)明顯的優(yōu)勢(shì),如果再以這樣的出場(chǎng)順序比賽,田忌總是失敗告終,但是做了調(diào)換以后,這樣最弱的對(duì)最強(qiáng)的,抵消了齊威王的優(yōu)勢(shì),用上等馬對(duì)中等馬,用中等馬對(duì)下等馬,這樣田忌的馬優(yōu)勢(shì)就上來(lái)了,所以比賽的結(jié)果2:1,田忌會(huì)獲勝。
36、沃克醫(yī)生為什么要稱(chēng)劉伯承為“軍神”?
沃克醫(yī)生為什么要稱(chēng)劉伯承為軍神?
答:軍神這一稱(chēng)呼是沃克醫(yī)生在對(duì)病人在做手術(shù)時(shí),病人表現(xiàn)出來(lái)的精神的一種高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。因?yàn)椴∪嗽谑中g(shù)中能夠忍受一切痛苦,而且具有不怕一切的大無(wú)畏的精神。所表現(xiàn)出來(lái)的意志就跟鋼板一樣堅(jiān)強(qiáng),這重精神是一般軍人做不到的。
37、說(shuō)說(shuō)貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘聽(tīng),為什么彈完一曲又彈一曲
彈第一曲因?yàn)樨惗喾冶慌釔?ài)音樂(lè)、善解人意所感動(dòng);彈第二曲因?yàn)槭鞴媚飷?ài)音樂(lè),懂音樂(lè),貝多芬遇到了知音,激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感,所以彈完一曲,又彈一曲。
38、17*.為什么草原上蒙古包的底面是圓形的。為什么絕大多數(shù)的根和莖的橫面是圓形的。
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)十五參考答案
17*.為什么草原上蒙古包的底面是圓形的。為什么絕大多數(shù)的根和莖的橫面是圓形的。請(qǐng)你試著從數(shù)學(xué)的角度解釋一下。
當(dāng)周長(zhǎng)一定時(shí),所有圖形中圓的面積最大。蒙古包的底面做成圓形,可以使居住的面積最大。
絕大多數(shù)的根和莖的橫截面是圓形的,可以最大面積地吸收水分。
39、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文兩則中,《兩小兒辯日》告訴了我們什么道理?
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文兩則中,《兩小兒辯日》告訴了我們什么道理?
從兩小兒辯日中我們明白了三點(diǎn):1、看問(wèn)題不能太片面,我們應(yīng)該要用全面的眼光看問(wèn)題。2、知識(shí)是沒(méi)有界限的,是不分年齡的。3、宇宙無(wú)限大,知識(shí)無(wú)限多,是學(xué)無(wú)止境的,我們應(yīng)該要不斷的學(xué)習(xí),活到老學(xué)到老。
40、慰藉卜銳灘帳爍蝙蝠霸鷹生字組詞
慰藉卜銳灘帳爍蝙蝠霸鷹生字組詞
慰:慰藉 安慰 欣慰 慰問(wèn) 聊以自慰
藉:慰藉 枕藉 蘊(yùn)藉
卜:卜辭 未卜 問(wèn)卜 卜課
銳:銳利 敏銳 尖銳 養(yǎng)精蓄銳
灘:河灘 灘地 淺灘 灘頭
帳:帳子 蚊帳 帳篷 營(yíng)帳
爍:閃爍 爍爍 震古爍今
蝙:蝙蝠 蝙蝠衫 蝙蝠怪
蝠:蝙蝠 蝙蝠俠 燕蝠相爭(zhēng)
霸:霸氣 霸占 霸權(quán) 霸王 橫行霸道
鷹:雄鷹 蒼鷹 老鷹 貓頭鷹 鷹擊長(zhǎng)空
41、天窗佳句有哪些
天窗佳句有哪些
詞語(yǔ)
屋檐 構(gòu)成 裝飾 順序 華麗 獨(dú)特 照例 率領(lǐng) 踏步 倘若 和諧
甜蜜 夢(mèng)鄉(xiāng) 催眠曲
詞語(yǔ)解釋
時(shí)令:季節(jié)。
樸素:(顏色、式樣等)不濃艷,不華麗。
華麗:美麗而有光彩。
鮮嫩:新鮮而嫩。
照例:按照慣例;按照常情。
率領(lǐng):帶領(lǐng)(隊(duì)伍或集體)。
倘若:表示假設(shè)。
和諧:配合得適當(dāng)。
天高地闊:大地遼闊,天空高遠(yuǎn)。文中形容無(wú)拘無(wú)束的自然生活。
詞語(yǔ)搭配
一株花 一道風(fēng)景 一根旗桿 一片綠蔭 一場(chǎng)春雨
長(zhǎng)長(zhǎng)的藤 綠綠的葉 綠綠的濃蔭 獨(dú)特/迷人的風(fēng)景
鮮嫩的筍 月明人靜的夜 別有風(fēng)趣的裝飾 獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光
大踏步地走來(lái)走去 天高地闊地吃起來(lái) 甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)
詞句賞析:
1.幾場(chǎng)春雨過(guò)后,到那里走走成群地從土里探出頭來(lái)。
探這個(gè)字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長(zhǎng)勢(shì),如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭,充分展示了春季勃勃的生機(jī)。
2.雞,鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。
這句話(huà)采用擬人的手法,寫(xiě)出了母雞猶如一位母親帶著孩子尋找食物,雄雞則儼然一位在閱兵的將軍,又如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)家人、守護(hù)家園,具有濃厚的人情味。
3.他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前,天高地闊地吃起來(lái)。
天高地闊一詞既然形象地說(shuō)明了農(nóng)家人吃飯場(chǎng)所的寬闊,又表現(xiàn)了農(nóng)家人吃飯的豪爽,突出了鄉(xiāng)下人家質(zhì)樸的生活習(xí)慣。
4.秋天到了,紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上織,織,織,織?。?/p>
這句話(huà)用擬人的手法寫(xiě)紡織娘唱起歌來(lái),流露出作者對(duì)這聲音的喜愛(ài)之情, 擬聲詞織,織,織,織啊渲染了這種聲音的美妙。
5.鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
這是文章的中心句,起到了總結(jié)全文的作用,,集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活,也是作者情感的集中體現(xiàn)。
42、天窗的好詞好句
天窗的好詞好句
詞語(yǔ)
慰藉 掃蕩 威力 銳利 河灘 帳子
閃爍 奇幻 蝙蝠 霸氣 復(fù)雜 貓頭鷹
詞語(yǔ)解釋
掃蕩:用武力或其他手段肅清敵人。文中指風(fēng)雨雷電的威力大。
奇幻:奇異而虛幻。
霸氣:專(zhuān)橫的氣勢(shì)。
雨腳:指像線(xiàn)一樣一串串密密連接著的雨點(diǎn)。
詞語(yǔ)搭配
詞句賞析:
1.碰著大風(fēng)大雨,或者北風(fēng)呼呼叫的冬天屋子里就黑得像地洞里似的。
這句話(huà)運(yùn)用了比喻的手法,把屋子比作地洞,突出了關(guān)閉木板窗后屋子里一片漆黑的情景。
2.夏天陣雨來(lái)了時(shí),孩子們頂喜歡在雨里跑跳然而大人們偏就不許。
頂是特別的意思,在這里表示程度最高。跑跳仰看寫(xiě)出了孩子們的活潑可愛(ài)以及在雨中玩耍的興奮。
3.你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星也許是霸氣十足的貓頭鷹
用也許這個(gè)帶有想象色彩的詞語(yǔ)組成的排比句,想象夜晚的美麗與神奇,極富感染力,體現(xiàn)了天窗給孩子們帶來(lái)的快樂(lè) 。
4.從那小小的玻璃比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。
將閃電比作帶子,說(shuō)雨風(fēng)雷電掃蕩世界,運(yùn)用了比喻和擬人的手法,形象地描繪了孩子們透過(guò)天窗看到和想象到的情景。大十倍百倍寫(xiě)出了在孩子們的想象中自然界的力量是強(qiáng)大的。
5.因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們會(huì)知道更復(fù)雜,更確實(shí)!
這是一句富有哲理的話(huà),解釋了大人們應(yīng)該被感謝的原因,用排比的修辭方法揭示了因?yàn)楹⒆觽兊南胂笫秦S富多彩的,富有變化的,所以想象到的比看到的更真切,更闊達(dá),更復(fù)雜,更確實(shí)!
43、四下語(yǔ)文天窗生字組詞
四下語(yǔ)文天窗生字組詞
《天窗》是我國(guó)現(xiàn)代著名作家茅盾寫(xiě)的一篇抒情散文,描寫(xiě)的是鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗,夏日里下雨,夜晚孩子們被逼著去睡覺(jué)時(shí),所有的木板窗都關(guān)閉起來(lái),屋子里黑洞洞的,這時(shí)候,屋頂上小小的天窗便成了孩子們唯一的慰藉,透過(guò)小小的天窗看到的點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)面,聽(tīng)到的點(diǎn)點(diǎn)聲音,都能使孩子們的想象豐富起來(lái),這小小的天窗便成了心靈飛翔的窗戶(hù)。表達(dá)了孩子們對(duì)大自然奧秘的向往與追求,表現(xiàn)了其豐富的想象力和創(chuàng)造力。
慰 wi(慰藉)(安慰)
藉 ji(慰藉) (枕藉)
瞥 piē(閃電一瞥)(瞥見(jiàn))
練一練:
仿照例句的形式寫(xiě)三個(gè)句子,構(gòu)成四季。
人們都愛(ài)春天,愛(ài)她的風(fēng)和日麗,愛(ài)她的花紅柳綠,愛(ài)她的雨潤(rùn)萬(wàn)物;
人們都愛(ài)夏天,愛(ài)她的 ,愛(ài)她的 ,愛(ài)她的 ;
人們都愛(ài)秋天,愛(ài)她的 ,愛(ài)她的 ,愛(ài)她的 ;
人們都愛(ài)冬天,愛(ài)她的 ,愛(ài)她的 ,愛(ài)她的 。
(人們都愛(ài)夏天,愛(ài)她的驕陽(yáng)似火,愛(ài)她的青山綠水,愛(ài)她的綠蔭一片;
人們都愛(ài)秋天,愛(ài)她的秋高氣爽,愛(ài)她的層林盡染,愛(ài)她的香飄四溢;
人們都愛(ài)冬天,愛(ài)她的大雪紛飛,愛(ài)她的銀裝素裹,愛(ài)她的潔白無(wú)瑕。)
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