二年級(jí)上冊(cè)小蝌蚪找媽媽課堂筆記
二年級(jí)上冊(cè)小蝌蚪找媽媽課堂筆記
1、二年級(jí)上冊(cè)小蝌蚪找媽媽課堂筆記
二年級(jí)上冊(cè)小蝌蚪找媽媽課堂筆記
①主要內(nèi)容:
本文這是一篇富有童趣的課文,寫(xiě)的是一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中,不知不覺(jué)變成了小青蛙,并幫助媽媽一起捉害蟲(chóng)。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí),蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。
②課文重難點(diǎn)探究:
1.小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?
大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴(第一自然段)
2.小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?
青蛙。
3.小蝌蚪是怎樣得知媽媽的樣子的?
小蝌蚪先遇到了鯉魚(yú)阿姨,知道了媽媽有四條腿,寬嘴巴;又遇到了烏龜,知道了媽媽頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳。
4.小蝌蚪看到自己媽媽長(zhǎng)什么樣子?
他們游到荷花旁邊,看見(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對(duì)大眼睛。
5.小蝌蚪找媽媽的過(guò)程也是青蛙生長(zhǎng)變化的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了哪些變化呢?(課后習(xí)題2)
大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴 長(zhǎng)出兩條前腿 長(zhǎng)出兩條前腿 尾巴變短 換上綠衣裳,尾巴不見(jiàn)了
2、一年級(jí)上冊(cè)第3課江南課堂筆記之句子解析
一年級(jí)上冊(cè)第3課江南課堂筆記之句子解析
1.江南可采蓮,蓮葉何田田。
江南水鄉(xiāng)是采蓮蓬的好地方,蓮葉多么茂盛?。?/p>
2.魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東,魚(yú)戲蓮葉西,魚(yú)戲蓮葉南,魚(yú)戲蓮葉北。
魚(yú)兒在蓮葉間嬉戲。一會(huì)兒游到東,一會(huì)兒游到西,一會(huì)兒游到南,一會(huì)兒游到北。
3、一年級(jí)上冊(cè)第15課小蝸牛課堂筆記之問(wèn)題歸納
一年級(jí)上冊(cè)第15課小蝸牛課堂筆記之問(wèn)題歸納
小蝸牛為什么每次都不能完成媽媽交給的任務(wù)?
因?yàn)樾∥伵5呐佬兴俣群苈运看闻阑貋?lái)的時(shí)候季節(jié)都變了。
4、一年級(jí)上冊(cè)第14課小蝸牛課堂筆記之句子解析
一年級(jí)上冊(cè)第14課小蝸牛課堂筆記之句子解析
1.小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來(lái)。
寫(xiě)出了小蝸牛爬的時(shí)間長(zhǎng),爬得慢。
2.它說(shuō):媽媽?zhuān)?shù)長(zhǎng)滿了葉子,碧綠碧綠的。地上還長(zhǎng)著許多草莓呢!
不但寫(xiě)出了葉子的顏色,也體現(xiàn)了夏季小樹(shù)林的美麗。
3.蝸牛媽媽說(shuō):哦,已經(jīng)是冬天了!你就待在家里過(guò)冬吧。
蝸牛媽媽的話說(shuō)明蝸牛冬天呆在家里過(guò)冬。
5、一年級(jí)上冊(cè)第5課影子課堂筆記之句子解析
一年級(jí)上冊(cè)第5課影子課堂筆記之句子解析
1.影子在前, 影子在后,影子常常跟著我,就像一條小黑狗。
既寫(xiě)出了影子的顏色,又寫(xiě)出了影子的調(diào)皮可愛(ài)。
2.影子常常陪著我,它是我的好朋友。
說(shuō)明影子與人相伴相隨,形影不離的特點(diǎn)。
6、一年級(jí)上冊(cè)第4課四季課堂筆記之問(wèn)題歸納
一年級(jí)上冊(cè)第4課四季課堂筆記之問(wèn)題歸納
走進(jìn)課文,看看四季都有哪些代表性的景物?
春季:草芽 夏季:荷葉
秋季:谷穗 冬季:雪人
7、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課小蝌蚪找媽媽生字注音組詞
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課小蝌蚪找媽媽生字注音組詞
本文是一篇童話,講了一群小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,不知不覺(jué)變成了小青蛙,并跟著媽媽一起捉害蟲(chóng)的故事,告訴了我們青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)。蘊(yùn)含了從小要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,遇事主動(dòng)探索的道理。
兩 li?ng 兩個(gè) 兩人 兩塊 斤兩 兩邊 兩篇
就 ji 就是 就來(lái) 成就 遷就 就業(yè) 就位
哪 n? 哪里 在哪 哪些 哪邊 哪天 哪個(gè) 哪樣
寬 kuān 寬大 寬容 寬廣 寬闊 寬心 寬裕 寬和
頂 dǐng 房頂 頭頂 屋頂 頂尖 頂樓 頂點(diǎn) 頂峰
睛 jīng 眼睛 點(diǎn)睛 目不轉(zhuǎn)睛 畫(huà)龍點(diǎn)睛 點(diǎn)睛之筆
肚 d 肚子 肚皮 肚量 魚(yú)肚 肚臍q
皮 p 果皮 瓜皮 皮球 表皮 毛皮 羊皮
孩 hi 小孩 女孩 孩童 男孩 孩提 嬰孩 孩子
跳 tio 跳繩 跳動(dòng) 跳高 跳遠(yuǎn) 跳水 跳傘 跳舞
詞語(yǔ)表:快活 哪里 連忙 頭頂 眼睛 肚皮 孩子 已經(jīng)
8、二年級(jí)上冊(cè)第一課小蝌蚪找媽媽課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
二年級(jí)上冊(cè)第一課小蝌蚪找媽媽課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中還會(huì)遇到誰(shuí)?請(qǐng)展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)。
鴨媽媽帶著孩子游過(guò)來(lái),小蝌蚪迎上去問(wèn):鴨媽媽?zhuān)唻寢專(zhuān)牢覀兊膵寢屧谀睦飭幔盔唻寢屨f(shuō):你們的媽媽在荷花旁邊,你們快去找吧!謝謝您,鴨媽媽?zhuān)⌒◎蝌礁吒吲d興地向前游去。發(fā)現(xiàn)那邊也有一個(gè)黑皮膚的泥鰍媽媽在那邊帶著孩子玩耍,小蝌蚪看著和自己長(zhǎng)得挺像的泥鰍媽媽開(kāi)心的游過(guò)去喊著:媽媽~媽媽~泥鰍阿姨看到小蝌蚪輕輕的笑著說(shuō),我不是你們的媽媽哦~你們的媽媽在荷花那邊的葉子上。
9、二年級(jí)上冊(cè)第22課狐假虎威課堂筆記之句子解析
二年級(jí)上冊(cè)第22課狐假虎威課堂筆記之句子解析
1.狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),扯著嗓子問(wèn)老虎:你敢吃我?
骨碌一轉(zhuǎn)形象的表現(xiàn)了狐貍的鬼點(diǎn)子多,很狡猾。扯著嗓子說(shuō)明了狐貍故意裝腔作勢(shì),迷惑老虎。用大聲給自己壯膽。
2.老天爺派我來(lái)管你們百獸,你吃了我,就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子?/p>
老虎被蒙住了,松開(kāi)了爪子。狐貍搬出了老天爺,因?yàn)楹傊腊佾F都害怕老虎。老虎雖然是森林之王,但它也是被老天爺管著的,狐貍把老天爺當(dāng)成了它的擋箭牌,這樣就輕易地蒙住了老虎。
3.老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn),搖頭擺尾;老虎半信半疑,東張西望。
描寫(xiě)狐貍的是神氣活現(xiàn)搖頭擺尾,把狐貍的裝模作樣表現(xiàn)得淋漓盡致。而老虎則是半信半疑東張西望寫(xiě)出了老虎受到愚弄而自己卻渾然不知的滑稽模樣,它們之間形成鮮明的對(duì)比,更加突出了狐貍的狡猾。
10、二年級(jí)上冊(cè)第21課雪孩子課堂筆記之句子解析
二年級(jí)上冊(cè)第21課雪孩子課堂筆記之句子解析
1.雪,下個(gè)不停,一連下了好幾天。下個(gè)不停、一連說(shuō)明雪下得很大,下的時(shí)間長(zhǎng)。
為下文寫(xiě)堆雪人做好了鋪墊。
2.這天早上,天晴了,兔媽媽要出門(mén)去。小白兔嚷起來(lái):媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)乙惨ィ?/p>
嚷 寫(xiě)出了小白兔要跟媽媽出去的急切心情。
3.小白兔添了柴,把火燒得旺旺的,屋子里漸漸暖和了。他躺在床上,閉上眼睛,一會(huì)兒就睡著了。
火燒得旺旺的和小白兔睡著了為下文寫(xiě)小白兔家著火埋下伏筆。
4.小白兔,小白兔!你在哪里?
這是一個(gè)疑問(wèn)句,寫(xiě)出了雪孩子救小白兔急切的心情。
11、二年級(jí)上冊(cè)第18課劉胡蘭課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
二年級(jí)上冊(cè)第18課劉胡蘭課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.說(shuō)說(shuō)敵人用了哪些手段對(duì)付劉胡蘭?
敵人用了收買(mǎi)、威脅、毒打、殺害的手段對(duì)付劉胡蘭。
2.從哪幾個(gè)地方看出劉胡蘭在敵人面前毫不屈服?
面對(duì)敵人的收買(mǎi),劉胡蘭大聲地回答說(shuō):我不知道;
面對(duì)敵人的威脅,劉胡蘭憤怒地回答:不知道!就是不知道!
面對(duì)敵人的毒打,劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的,一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖。
面對(duì)敵人的殺害,劉胡蘭迎著呼呼的北風(fēng),踏著烈士的鮮血,走到鍘刀前英勇就義了。
3.你如何理解生的偉大、死得光榮?
劉胡蘭為革命奮斗的一生是偉大的,為黨和人民而死是光榮的。
12、二年級(jí)上冊(cè)第13課寒號(hào)鳥(niǎo)課堂筆記之句子解析
1.寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲面對(duì)面住著,成了鄰居。
這句話交代了喜鵲與寒號(hào)鳥(niǎo)住處的位置,點(diǎn)明是鄰居,為下文喜鵲勸說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo)埋下伏筆。
2.冬天說(shuō)到就到,寒風(fēng)呼呼地刮著。
呼呼地寫(xiě)出了風(fēng)很大,寒風(fēng)就是北風(fēng),吹到身上非常冷。
3.寒冬臘月,大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼,崖縫里冷得像冰窖。
這句話寫(xiě)出了嚴(yán)冬到來(lái)時(shí),大雪紛飛、北風(fēng)呼嘯的情景,說(shuō)明了環(huán)境非常惡劣。
4.寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告,伸伸懶腰,答道:傻喜鵲,別啰嗦。天氣暖和,得過(guò)且過(guò)。
只要能夠過(guò)得去,就這樣過(guò)下去。這里指寒號(hào)鳥(niǎo)一天天混日子。
13、二年級(jí)上冊(cè)第12課坐井觀天課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
二年級(jí)上冊(cè)第12課坐井觀天課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.自由讀課文,想一想課文講了一件什么事?
課文主要寫(xiě)了青蛙與小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天到底有多大。
2.小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論什么?他們的說(shuō)法為什么不一樣?
(1)青蛙認(rèn)為天只有井口這么大。小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)邊。
(2)因?yàn)樗鼈兯幍牡胤讲煌?,眼界不同。青蛙坐在井底,小鳥(niǎo)飛在天上。
3.最后一自然段,說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)建議青蛙怎樣弄清天的大???
小鳥(niǎo)也笑了,說(shuō):朋友,你是弄錯(cuò)了,不信,你跳出井口來(lái)看一看吧。
14、二年級(jí)上冊(cè)課文1小蝌蚪找媽媽說(shuō)課稿教案教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
二年級(jí)上冊(cè)課文1小蝌蚪找媽媽說(shuō)課稿教案教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
一、說(shuō)教材
這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中,不知不覺(jué)也變成了小青蛙,并幫助媽媽一起捉害蟲(chóng)。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí),蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容,形象生動(dòng)地展現(xiàn)了小蝌蚪的變化過(guò)程。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)塘、腦、袋等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)兩、就等9個(gè)生字。
2、正確、流利地讀課文。
3、做到不懂就問(wèn),增強(qiáng)愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。
4、使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中,了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、有感情地朗讀課文。
2、使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中,了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
3、理解烏龜為什么不是小蝌蚪的媽媽。
三、說(shuō)學(xué)生
二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物,活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)時(shí),學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一句較完整的話,并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受,達(dá)到情感的共鳴,同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素,而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。
四、說(shuō)教法學(xué)法
本課教學(xué),創(chuàng)建了多向互動(dòng)、合作探究的主體教學(xué)模式。通過(guò)師生互動(dòng),生生互動(dòng),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,同時(shí)運(yùn)用多媒體課件突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。學(xué)法上主要采取自主學(xué)習(xí),朗讀感悟,個(gè)性展示的方法。讓學(xué)生借助色彩鮮明的畫(huà)面和優(yōu)美的語(yǔ)言文字,在充分的朗讀訓(xùn)練中培養(yǎng)語(yǔ)感,展示個(gè)性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)猜謎激趣,導(dǎo)入課題
興趣是最好的老師。上課時(shí),我用謎語(yǔ)引出蝌蚪,引發(fā)學(xué)生的興趣,并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,發(fā)展學(xué)生的思維,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)初讀全文,感知內(nèi)容
整體感知是學(xué)好課文內(nèi)容的重要前提。我讓學(xué)生看課件聽(tīng)范讀課文,學(xué)生通過(guò)色彩鮮明的畫(huà)面和優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的范讀,身臨其境后,就能輕而易舉地初步感知了課文內(nèi)容。
(三)識(shí)字教學(xué)。
我采用兒童的語(yǔ)言,運(yùn)用多種方法,讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué),注重培養(yǎng)識(shí)字興趣和培養(yǎng)好的識(shí)字習(xí)慣,循循漸進(jìn),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法,掌握規(guī)律,主動(dòng)識(shí)字。
(四)精讀課文,感悟理解。
1、學(xué)習(xí)第一自然段
因?yàn)楸疚氖且黄磮D學(xué)文,所以在學(xué)這段課文前,我用課件出示第一幅圖,先讓孩子們觀察圖上有什么,它有什么特點(diǎn)?再結(jié)合朗讀課文,邊讀邊用筆畫(huà)出描寫(xiě)小蝌蚪樣子的詞(大大的腦袋、黑灰色的身子、甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴)。在孩子們理解詞句的基礎(chǔ)上指導(dǎo)孩子們把這段課文讀好,讀出小蝌蚪快活的心情。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)課件出示圖,先觀察圖上畫(huà)了什么?再找出相應(yīng)的段落自由讀,邊讀邊畫(huà)出小蝌蚪和鯉魚(yú)阿姨說(shuō)的話。
(2)這幅圖上的小蝌蚪和前幅圖的小蝌蚪有什么不同?(課件出示對(duì)比圖)
(3)思考:小蝌蚪怎么想起要找媽媽?zhuān)?/p>
(4)分角色表演迎上去,通過(guò)親身演繹,使得孩子們?cè)谇榫持杏H身去感受,就很容易理解了詞語(yǔ)的意思,這比蒼白的說(shuō)教效果要好得多。
(5)指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)讀好小蝌蚪和鯉魚(yú)媽媽的對(duì)話,(鯉魚(yú)媽媽要讀出親切的語(yǔ)氣)多種形式讀(分角色讀)
3、學(xué)習(xí)第三自然段
小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)阿姨的話,有沒(méi)有找到媽媽呢?
(1)出示圖,先觀察圖,小蝌蚪遇到了誰(shuí)?再找到相應(yīng)的段落自由讀,畫(huà)出小蝌蚪和烏龜說(shuō)的話。
(2)觀察小蝌蚪又有什么變化?(課件出示對(duì)比圖)
(3)表演追上去。
(4)指導(dǎo)朗讀好本段,(重點(diǎn)讀好對(duì)話)
(5)分角色朗讀
4、學(xué)習(xí)后面幾段
(1)出示課件(總結(jié)前兩自然段的學(xué)習(xí)方法)
(2)小組合作學(xué)習(xí),出示自學(xué)提示:觀察圖,小蝌蚪又有什么變化?小蝌蚪又看到了誰(shuí)?用筆畫(huà)出描寫(xiě)青蛙樣子的句子讀一讀。畫(huà)出青蛙媽媽對(duì)小蝌蚪說(shuō)的話,有感情地讀一讀。小蝌蚪變成青蛙后,跟著媽媽去干什么了?
5、總結(jié)全文
再次演示小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。讓這個(gè)知識(shí)點(diǎn)再一次強(qiáng)化。
6、實(shí)踐拓展
你還知道關(guān)于青蛙的哪些知識(shí),交流。
7、課件出示課堂作業(yè)(填空)及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí),能夠幫助孩子記憶。
(五)、板書(shū)設(shè)計(jì)
針對(duì)低年級(jí)教材特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特征,我的板書(shū)設(shè)計(jì)采用圖片的形式,再現(xiàn)小蝌蚪成長(zhǎng)為青蛙的過(guò)程,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)理解和掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容,起到了以圖引趣、以趣學(xué)文的作用。
六、總結(jié)
大千世界,無(wú)所不有。大自然無(wú)窮的奧秘等待著孩子們?nèi)ヌ剿?,去發(fā)現(xiàn)?!缎◎蝌秸覌寢尅芬徽n語(yǔ)句淺顯易懂,趣味性強(qiáng)。我運(yùn)用了相應(yīng)的電教媒體化抽象為具體,變無(wú)聲為有聲,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀感悟的同時(shí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、創(chuàng)新與實(shí)踐的巧妙融合,達(dá)到寓德育于課堂教學(xué)、提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的目的。
15、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課小蝌蚪找媽媽讀后感
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課小蝌蚪找媽媽讀后感
讀后感1:
今天 我們學(xué)了《小蝌蚪找媽媽》這篇童話故事,故事講了五只小蝌蚪經(jīng)歷了好多困難,在認(rèn)錯(cuò)了好幾個(gè)媽媽以后,終于長(zhǎng)大并且找到了自己的媽媽。讀完這篇故事我受到了一個(gè)啟發(fā):就是做什么事情都要堅(jiān)持,要有恒心。
讀后感2:
今天我看了一部非常有趣,又讓我懂得了許多道理的水墨畫(huà)影片《小蝌蚪找媽媽》,小蝌蚪找媽媽講述的是一群可愛(ài)的小蝌蚪出世了,但是,誰(shuí)是我們的媽媽呢?它們不知道自己的媽媽是誰(shuí),于是一場(chǎng)有趣而感人的尋親之旅開(kāi)始了。
小蝌蚪們遇到了蝦公公,向它打聽(tīng)媽媽是什么樣子。蝦公公說(shuō),:你們的媽媽有兩只大眼睛。小蝌蚪們見(jiàn)到了金魚(yú),看到它有大大的眼睛,便高興地叫媽媽。金魚(yú)卻說(shuō),:你們的媽媽有個(gè)白肚皮。小蝌蚪們看見(jiàn)螃蟹的肚皮是白的,又高興地喊媽媽?zhuān)审π氛f(shuō),:你們的媽媽只有四條腿。小蝌蚪們發(fā)現(xiàn)了只有四條腿的烏龜,忙圍過(guò)去喊媽媽?zhuān)@時(shí),旁邊的小烏龜著急了,連忙說(shuō):這是我的媽媽?zhuān)液蛬寢岄L(zhǎng)得一樣。小蝌蚪們不泄氣,一心一意繼續(xù)找媽媽。它們看到正在午睡的大鯰魚(yú),覺(jué)得很像自己,就又擁過(guò)去叫媽媽。被吵醒的鯰魚(yú)很生氣,便沖它們發(fā)脾氣。這時(shí),前來(lái)尋找寶寶的青蛙媽媽游來(lái),它趕走了鯰魚(yú),帶小蝌蚪們回到自己的家。
在把大眼睛的金魚(yú)、白肚皮的螃蟹、四條腿的烏龜甚至大鲇魚(yú)都誤認(rèn)為媽媽后小蝌蚪們經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦終于找到了自己的媽媽青蛙,我們平時(shí)做事情遇到了困難就退縮,看待問(wèn)題和小蝌蚪一樣只看到了一面這部影片教育我們要全面的看問(wèn)題做事。小蝌蚪們們堅(jiān)強(qiáng)的毅力值得我們學(xué)習(xí)。這個(gè)故事使我懂得了有志者事竟成的道理。任何事情只要付出持之以恒的努力就一定會(huì)成功的。
讀后感3:
今天我讀了《小蝌蚪找媽媽》的故事,小蝌蚪遇到了水上的同伴,可是他們只說(shuō)了小蝌蚪媽媽的一部分特點(diǎn),卻沒(méi)說(shuō)整個(gè)的特點(diǎn),讓他們找錯(cuò)了媽媽?zhuān)詈笮◎蝌劫M(fèi)了很大勁兒終于找到了媽媽?zhuān)菋寢寘s和他們長(zhǎng)的不一樣。
16、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文1小蝌蚪找媽媽課堂筆記之本課重難點(diǎn)
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文1小蝌蚪找媽媽課堂筆記之本課重難點(diǎn)
問(wèn)題歸納
小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中還會(huì)遇到誰(shuí)?請(qǐng)展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)。
鴨媽媽帶著孩子游過(guò)來(lái),小蝌蚪迎上去問(wèn):鴨媽媽?zhuān)唻寢專(zhuān)牢覀兊膵寢屧谀睦飭幔盔唻寢屨f(shuō):你們的媽媽在荷花旁邊,你們快去找吧!謝謝您,鴨媽媽?zhuān)⌒◎蝌礁吒吲d興地向前游去。
17、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文7媽媽睡了課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文7媽媽睡了課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
明亮的眼睛閉上了,緊緊地閉著;彎彎的眉毛,也在睡覺(jué),睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。運(yùn)用擬人化的手法,寫(xiě)出了睡夢(mèng)中媽媽的安靜,媽媽的美。
媽媽微微地笑著。是的,她在微微地笑著,嘴巴、眼角都笑彎了,好像在睡夢(mèng)中,媽媽又想好了一個(gè)故事,等一會(huì)兒講給我聽(tīng)這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,一個(gè)笑字,把媽媽的嘴巴、眉毛寫(xiě)的生動(dòng)、形象。
課文主題
這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午休時(shí)所見(jiàn)所聞所感。作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言,描繪了睡夢(mèng)中的媽媽真美麗、好溫柔、好累。小作者對(duì)睡夢(mèng)中的媽媽的描繪,不僅可以感受到媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),同時(shí)更能體現(xiàn)出作者對(duì)媽媽的愛(ài)。
18、二年級(jí)上冊(cè)我是什么課堂筆記
二年級(jí)上冊(cè)我是什么課堂筆記
主要內(nèi)容:
本文是一篇科學(xué)短文,以第一人稱我的敘述方式,以樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言,講述了水的變化及其利與害,并告訴我們只有合理地利用,水才能造福于人的道理。
課文重難點(diǎn)探究:
1.白衣服黑衣服紅袍分別指的是什么?
白衣服黑衣服紅袍分別指的是白云烏云和晚霞。
2.我在空中會(huì)發(fā)生哪些變化?
我在空中越升越高,體溫越來(lái)越低,會(huì)變成了無(wú)數(shù)雨、冰雹、雪。
3.我對(duì)人類(lèi)做了些什么?
我對(duì)人類(lèi)既作出了貢獻(xiàn),有時(shí)也給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)害。
4.我在溫和和暴躁的時(shí)候分別做了什么?
我在溫和的時(shí)候做過(guò)許多好事,灌溉田地,發(fā)動(dòng)機(jī)器,幫助人們工作;我在暴躁的時(shí)候做過(guò)許多壞事,淹沒(méi)莊稼,沖毀房屋,給人們帶來(lái)災(zāi)害。
19、二年級(jí)上冊(cè)田家四季歌課堂筆記
二年級(jí)上冊(cè)田家四季歌課堂筆記
詞句賞析:
1.春季里,春風(fēng)吹,花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。麥苗兒多嫩,桑葉兒正肥。
選取了春風(fēng)花草蝴蝶等春天里有代表性的景物,從中可以看出
春天來(lái)了。
2.秋季里,稻上場(chǎng),谷像黃金粒粒香。
運(yùn)用了比喻的修辭手法,把稻谷比作黃金,突出豐收后農(nóng)民喜悅的心情。
課文重難點(diǎn)探究:
1.文中哪句話告訴我們農(nóng)民耕作很辛苦?
早起勤耕作,歸來(lái)戴月光。
2.農(nóng)民這么辛苦,為什么還喜洋洋,笑盈盈?
對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō),稻谷豐收了,一年的付出有了收獲;農(nóng)事忙完了,心情愉悅。
20、二年級(jí)上冊(cè)媽媽睡了課堂筆記
二年級(jí)上冊(cè)媽媽睡了課堂筆記
主要內(nèi)容:
本文以一個(gè)孩子的口吻講述了媽媽午睡時(shí)的所見(jiàn)所感,描繪了媽媽睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔和勞累,讓我們感受到了母子之間的愛(ài):孩子愛(ài)媽媽?zhuān)峭ㄟ^(guò)孩子對(duì)媽媽的直接觀察來(lái)表現(xiàn)的;媽媽愛(ài)孩子,是通過(guò)孩子觀察時(shí)的想象來(lái)反映的。
自然段及段落大意:
全文共4段。
第1段:寫(xiě)媽媽哄我午睡,自己卻先睡著了。
第2段:睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。
第3段:睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。
第4段:睡夢(mèng)中的媽媽好累。
詞句賞析:
1.媽媽哄我午睡的時(shí)候,自己先睡著了,睡得好熟,好香。
好這個(gè)字的意思是非常,熟和香這兩個(gè)字說(shuō)明媽媽睡得很沉。
2.彎彎的眉毛,也在睡覺(jué),睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。
運(yùn)用了擬人的修辭手法,寫(xiě)出了睡夢(mèng)中媽媽的安靜與美麗。
3.窗外,小鳥(niǎo)在唱著歌,風(fēng)兒在樹(shù)葉間散步,發(fā)出沙沙的響聲,可是媽媽全聽(tīng)不到。
這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法,小鳥(niǎo)的歌聲,風(fēng)兒的沙沙聲,媽媽都聽(tīng)不到,說(shuō)明媽媽睡得很熟,也說(shuō)明媽媽很累。
4.是的,她在微微地笑著,嘴巴、眼角都笑彎了,好像在睡夢(mèng)中,媽媽又想好了一個(gè)故事,等會(huì)兒講給我聽(tīng)
作者看到媽媽睡得香甜的樣子,感覺(jué)媽媽在笑,說(shuō)明了媽媽的和藹可親;聯(lián)想到媽媽是在想故事,說(shuō)明了媽媽對(duì)我的關(guān)愛(ài),展現(xiàn)了濃濃的母子情。
課文重難點(diǎn)探究:
1.課文從哪三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)描寫(xiě)媽媽的?
睡夢(mèng)中的媽媽真美麗、睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔、睡夢(mèng)中的媽媽好累。
2.哪句話體現(xiàn)了我對(duì)媽媽的關(guān)心?
文章最后一句。
2.文中的我是個(gè)怎樣的孩子?
文中的我是一個(gè)愛(ài)媽媽、懂事體貼的好孩子。
21、二年級(jí)上冊(cè)一封信課堂筆記
二年級(jí)上冊(cè)一封信課堂筆記
主要內(nèi)容:
這篇課文寫(xiě)的是小女孩露西給爸爸寫(xiě)信的事。露西前后寫(xiě)了兩次,第一次信的內(nèi)容很傷感;第二次在媽媽的感染下,露西在信里告訴爸爸,她們?cè)诩疑畹煤芎谩煞庑哦急磉_(dá)了露西對(duì)爸爸滿滿的愛(ài)意和濃濃的思念。
段落大綱:
全文共14段,可分為三部分。
第一部分(第1段):露西想給爸爸寫(xiě)一封信的原因。
第二部分(第25段):第一次寫(xiě)信,露西給爸爸報(bào)告了家里的壞消息后覺(jué)得自己寫(xiě)得不好,將信揉成一團(tuán)。
第三部分(第614段):在媽媽的提醒下,露西重新寫(xiě)信,她給爸爸報(bào)告了家里的好消息,并抒發(fā)了對(duì)爸爸的思念之情。
詞句賞析:
1.媽媽還在廠里,露西早早回到家。她打開(kāi)空調(diào),又洗了一些土豆,削好后放在鍋里。
爸爸不在家,露西幫媽媽做一些家務(wù)活,可以看出露西是一個(gè)懂事的好孩子。
2.親愛(ài)的爸爸,露西寫(xiě)道,你不在,我們很不開(kāi)心。以前每天早上你一邊刮胡子,一邊逗我玩。還有,家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清。
從這段話中,可以讀出露西對(duì)爸爸滿滿的愛(ài)與思念。
3.那我們一起重新寫(xiě)吧!說(shuō)著,媽媽在她身旁坐下來(lái)。
這句話運(yùn)用了語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě),可以看出媽媽非常細(xì)心,也很疼愛(ài)露西。
課文重難點(diǎn)探究:
1.露西為什么想給爸爸寫(xiě)一封信?
因?yàn)榘职殖鰢?guó)了,要過(guò)半年才能回來(lái),露西想念爸爸。
2.露西為什么把自己寫(xiě)給爸爸的信揉成一團(tuán)?
因?yàn)樗J(rèn)為自己寫(xiě)得不好。
3.露西為什么高興得叫了起來(lái)?
露西之前不知道下個(gè)星期天要去看電影,聽(tīng)到媽媽這么說(shuō),她很吃驚,很開(kāi)心,所以高興得叫了起來(lái)。
22、二年級(jí)上冊(cè)玲玲的畫(huà)課堂筆記
二年級(jí)上冊(cè)玲玲的畫(huà)課堂筆記
主要內(nèi)容:
這篇課文講的是玲玲不小心弄臟了自己的畫(huà),在爸爸的啟發(fā)下,她在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗,使整張畫(huà)看上去更好了。從中我們得到的啟示是:只要肯動(dòng)腦筋,壞事有時(shí)也能變成好事。
段落大綱:
全文共9段,可分為二部分。
第一部分(第1段):玲玲畫(huà)了一幅畫(huà)準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)。
第二部分(第29段):玲玲把畫(huà)弄臟了,在爸爸的啟發(fā)下畫(huà)上了一只小花狗,使畫(huà)更好了。
詞句賞析:
1.玲玲得意地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》。
從得意端詳這兩個(gè)詞可以看出玲玲很喜歡自己的畫(huà)。
2.玲玲,時(shí)間不早了,快去睡吧!爸爸又在催她了。
又在催說(shuō)明爸爸不止一次催玲玲快去睡覺(jué)了,可以看出玲玲畫(huà)畫(huà)用了很長(zhǎng)時(shí)間,也暗示了再畫(huà)一張畫(huà)已經(jīng)來(lái)不及了。
3.玲玲滿意地笑了。
從滿意地笑了可以看出玲玲在弄臟的地方畫(huà)上小花狗之后效果不錯(cuò)。
課文重難點(diǎn)探究:
1.文中描寫(xiě)玲玲心情的詞語(yǔ)分別有哪些?玲玲的心情為什么會(huì)有這樣的變化?
得意、傷心、滿意;玲玲得意是因?yàn)閷?duì)自己的畫(huà)很滿意;傷心是因?yàn)榘旬?huà)弄臟了,重新畫(huà)又來(lái)不及了;滿意是因?yàn)樵诎职值膯l(fā)下畫(huà)了一只小花狗,整張畫(huà)看上去更好了。
2.看見(jiàn)玲玲的畫(huà)弄臟了,爸爸是怎么說(shuō)的,怎么做的?
爸爸拿起畫(huà)仔細(xì)地看了看畫(huà),啟發(fā)玲玲開(kāi)動(dòng)腦筋,補(bǔ)救弄臟的畫(huà)。
3.爸爸說(shuō)的話是什么意思?
爸爸說(shuō)的話是課文的中心句,有兩層意思:一是在生活中對(duì)待事情好壞的態(tài)度,我們不能把一些暫時(shí)沒(méi)有做好或不小心做錯(cuò)的事情都看成是壞事情,因?yàn)楹脡氖强梢赞D(zhuǎn)變的;二是遇到事情辦得糟糕的時(shí)候,我們要沉著冷靜,開(kāi)動(dòng)腦筋,想一想解決的辦法。
23、三年級(jí)上冊(cè)第25課灰雀課堂筆記句子解析
三年級(jí)上冊(cè)第25課灰雀課堂筆記句子解析
1.列寧說(shuō):一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷。
這句話寫(xiě)出了列寧對(duì)灰雀的關(guān)心,他明知道小男孩把灰雀捉走了,卻故意不明說(shuō),而用自己的感情來(lái)引導(dǎo)男孩認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。
2.列寧自言自語(yǔ)地說(shuō):多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來(lái)了。
自言自語(yǔ)看似是列寧自己和自己說(shuō)話,其實(shí)是說(shuō)給小男孩聽(tīng)的。
3.一定會(huì)飛回來(lái)!男孩肯定地說(shuō)。
列寧的喜出望外進(jìn)一步感染了男孩,令男孩堅(jiān)定改正錯(cuò)誤的決心。可以看出小男孩是個(gè)知錯(cuò)就改的孩子。也看出男孩也很喜歡灰雀。
4.列寧看看男孩,又看看灰雀,微笑著說(shuō):你好!灰雀,昨天你到哪兒去了?
列寧不問(wèn)男孩,而是去問(wèn)一只不會(huì)說(shuō)話的鳥(niǎo),一方面表現(xiàn)出列寧見(jiàn)到灰雀后的驚喜;另一方面表現(xiàn)了列寧對(duì)男孩的愛(ài)護(hù)。
5.當(dāng)然,灰雀沒(méi)有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩,因?yàn)樗呀?jīng)知道,男孩是誠(chéng)實(shí)的。
列寧從男孩的語(yǔ)言和神態(tài)中知道男孩是誠(chéng)實(shí)的,男孩也用實(shí)際行動(dòng)改正了錯(cuò)誤,所以他沒(méi)有問(wèn)男孩,體現(xiàn)了他對(duì)男孩的尊重和愛(ài)護(hù)。
24、三年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞
三年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞
本課是一首現(xiàn)代詩(shī),是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響,用詩(shī)的語(yǔ)言,贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是:從秋天所特有的聲音中,體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美,富有韻味。
抖dǒu(抖動(dòng)、發(fā)抖、精神抖擻)
蟋xī(蟋蟀)
蟀shui(斗蟀、小蟋蟀)
振zhn(振作、振動(dòng)、振奮)
韻yn(韻味、歌韻、風(fēng)韻猶存)
掠l(掠過(guò)、掠取、掠奪)
吟yn(歌吟、吟唱、呻吟)
遼lio(遼闊、遼遠(yuǎn)、遼東半島)
闊ku(廣闊、寬闊、開(kāi)闊眼界)
25、三年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意
三年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意
本課是一首現(xiàn)代詩(shī),是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響,用詩(shī)的語(yǔ)言,贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是:從秋天所特有的聲音中,體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美,富有韻味。
《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》一課是一首抒情意味很濃的現(xiàn)代詩(shī)。作者抓住秋天里大自然的一些聲響,用詩(shī)的語(yǔ)言,贊美了秋天。因?yàn)槲易尯⒆觽冊(cè)诩倨诶锸占擞嘘P(guān)秋天的美,秋天的快樂(lè),讓孩子走進(jìn)大自然親身去體驗(yàn)秋天景象的美好,所以在課堂上很容易就能引起孩子們濃濃的秋情。而這也正是這一課的教學(xué)重點(diǎn)。作者運(yùn)用擬人的修辭手法寫(xiě)了秋天具體可感的聲音,所以我通過(guò)各種形式的朗讀讓孩子們?cè)僖淮误w味秋天特有的風(fēng)情,最后,我又啟發(fā)誘導(dǎo):同學(xué)們,秋的聲音美妙動(dòng)聽(tīng),而你們的朗讀也讓我陶醉不已。再聽(tīng)聽(tīng),你還聽(tīng)到了秋天的哪些聲音?你看詩(shī)中作者把秋天的聲音寫(xiě)得那么可愛(ài),那么富有韻味,抓住了秋天不同事物的不同特點(diǎn),運(yùn)用擬人的修辭手法,使文章更加生動(dòng)形象。你能不能也模仿作者的寫(xiě)法,展開(kāi)想象,抒發(fā)一下自己感受到的最美的秋的聲音,過(guò)把當(dāng)詩(shī)人的癮。教室頓時(shí)安靜下來(lái),看到孩子們沉思,我很高興,知道他們?cè)诮M織語(yǔ)言,在回味自己曾經(jīng)感受到的秋意。不一會(huì)兒,有幾名學(xué)生不自信地舉起了小手。
26、三年級(jí)上冊(cè)不懂就要問(wèn)課堂筆記課堂課文分段及大意
三年級(jí)上冊(cè)不懂就要問(wèn)課堂筆記課堂課文分段及大意
第一部分(第一至三自然段)講述了少年孫中山在私塾讀書(shū),他背書(shū)很流利卻不懂書(shū)里的意思,于是向先生提問(wèn),嚇呆了其他同學(xué);
第二部分(第四至七自然段)講述了先生檢查完孫中山的背誦后,向?qū)W生講解這段話的意思。
第三部分(第八至九自然段)通過(guò)孫中山和同學(xué)之間的問(wèn)答,表現(xiàn)了孫中山不懂就要問(wèn)的認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。
27、四年級(jí)上冊(cè)第16課麻雀課堂筆記之句子解析
四年級(jí)上冊(cè)第16課麻雀課堂筆記之句子解析
1.風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹(shù)。
搖撼的意思是使勁地?fù)u動(dòng),說(shuō)明風(fēng)刮得特別大,這句話交代了小麻雀落在地上的原因,為后文做鋪墊。
2.我順著林陰路望去,看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上,無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。
這句話是小麻雀的神態(tài)描寫(xiě),呆呆地意思是不知道該怎么辦;無(wú)可奈何表示沒(méi)有辦法了,這兩個(gè)詞寫(xiě)出了小麻雀的茫然無(wú)助,讓人十分同情,也為老麻雀的出現(xiàn)埋下伏筆。
3.突然,一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái),像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛,絕望地尖叫著。
這句話寫(xiě)老麻雀在獵狗走近小麻雀時(shí)的行動(dòng)。像一塊石頭似的落在獵狗面前,說(shuō)明老麻雀在遇到龐大的獵狗威脅時(shí),毫不遲疑,非常果敢地、迅猛地出現(xiàn)在獵狗面前,表現(xiàn)了它的勇氣和膽量。扎煞起全身的羽毛,說(shuō)明老麻雀面對(duì)獵狗這個(gè)龐大的敵人,心里很緊張,以至于全身的羽毛都張開(kāi)直立起來(lái)了。這句話充分表明了老麻雀無(wú)畏地保護(hù)自己孩子的感人情景。
4.獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開(kāi)大嘴,露出鋒利的牙齒。
獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開(kāi)大嘴,露出鋒利的牙齒。從走近嗅張開(kāi)露出這一系列關(guān)于獵狗動(dòng)作的描寫(xiě)可以看出,小麻雀的處境十分危險(xiǎn)。
5.老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀,想拯救自己的幼兒??墒且?yàn)榫o張,它渾身發(fā)抖了,發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng),準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來(lái),獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上,一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。
這幾句話是對(duì)老麻雀保護(hù)幼兒的描寫(xiě)。第一句話表明老麻雀雖然身小力單,但還是用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀。第二句話說(shuō)明老麻雀由于緊張而全身發(fā)抖,聲音也嘶啞了。第三句是寫(xiě)它準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗,充分地表明了老麻雀拯救自己的孩子的決心和勇氣。第四句話寫(xiě)在老麻雀的眼中,獵狗無(wú)異于一個(gè)龐大的怪物。從側(cè)面表現(xiàn)出了麻雀與獵狗之間力量的懸殊,突出了老麻雀的勇敢、無(wú)畏精神。最后一句話寫(xiě)了老麻雀飛下來(lái)救自己孩子的原因,一種強(qiáng)大的力量,指的是老麻雀身上的愛(ài)護(hù)弱小者的力量,母愛(ài)的力量。
28、四年級(jí)上冊(cè)精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析
四年級(jí)上冊(cè)精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析
課文選《山海經(jīng)北山經(jīng)》,講述了一個(gè)神話故事:炎帝的小女兒溺水于東?;骶l(wèi)鳥(niǎo),銜西山木石填東海。故事展示了堅(jiān)韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象。它與本單元的《盤(pán)古開(kāi)天地》一起,既為學(xué)生進(jìn)一步了解神話故事神奇的想象提供了范本,又為快樂(lè)讀書(shū)吧閱讀《很久很久以前》做了鋪墊。
1.精衛(wèi)是個(gè)什么樣的人?
意志堅(jiān)定、不屈不撓、鍥而不舍、人定勝天、自強(qiáng)不息、不達(dá)目的決不罷休的人。
2.精衛(wèi)為什么要填海?
精衛(wèi)痛恨無(wú)情的大海奪去了自己年輕的生命,她希望通過(guò)日復(fù)一日的努力將大海填平,不讓它再奪取別人的生命。
3.你認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填滿嗎?
不能,雖然精衛(wèi)填海的精神可嘉,但神話反映的是上古先民美好的愿望,因?yàn)樗麄儫o(wú)法戰(zhàn)勝自然、解釋自然,所以將愿望付諸神話中,這是神話的本質(zhì)。精衛(wèi)填海的最后結(jié)局只是精衛(wèi)鳥(niǎo)銜西山木石以填東海,沒(méi)有點(diǎn)明它填平了大海。
4.學(xué)完這篇神話故事后,你有什么感想和體會(huì)?
這則神話故事刻畫(huà)了不屈不撓、不達(dá)目的誓不罷休的精衛(wèi)鳥(niǎo)形象,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神,做事不能半途而廢。
29、四年級(jí)上冊(cè)夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意
四年級(jí)上冊(cè)夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意
《夜間飛行的秘密》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第三組第11課,本組教材以大自然的啟示為專(zhuān)題,是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專(zhuān)題的延伸與發(fā)展,并有新的內(nèi)涵。在本組課文的教學(xué)中,教師要做到讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然,在對(duì)自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示,同時(shí)發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)并提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
第一部分(第1-2自然段):寫(xiě)飛機(jī)能安全夜航是因?yàn)槿藗儚尿鹕砩系玫搅藛⑹尽?/p>
第二部分(第3-7自然段):寫(xiě)經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)和研究,科學(xué)家終于揭開(kāi)了蝙蝠夜里飛行的秘密。
第三部分(第8自然段):寫(xiě)科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示,給飛機(jī)裝上了夜間探路的雷達(dá)。
30、四年級(jí)上冊(cè)繁星課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析
四年級(jí)上冊(cè)繁星課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析
本文按照時(shí)間順序,緊緊圍繞繁星展開(kāi)描寫(xiě),展現(xiàn)了作者在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景,抒發(fā)了作者熱愛(ài)自然、向往美好生活的感情。
1.讀課文,想一想課文寫(xiě)了什么?
課文按照時(shí)間順序,緊緊圍繞繁星展開(kāi)描寫(xiě),狀寫(xiě)了我在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景。
2.課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?
按時(shí)間順序。從前、三年前、如今、有一夜。
3.為什么三次看星空情況和感受會(huì)不同?
因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng),對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了。
31、四年級(jí)上冊(cè)觀潮課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞
四年級(jí)上冊(cè)觀潮課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞
本文主要描寫(xiě)了被人們稱為天下奇觀的浙江錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫(xiě)了潮來(lái)前江面風(fēng)平浪靜、人們焦急盼望的情景,再寫(xiě)潮來(lái)時(shí)那雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象,最后寫(xiě)潮過(guò)后余波奔涌,寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。
潮cho(熱潮、觀潮、心潮澎湃)
據(jù)j(據(jù)守、據(jù)說(shuō)、據(jù)為己有)
堤dī(河堤、大堤、千里之堤)
闊(廣闊、寬闊、高談闊論)
籠lǒng(箱籠、籠罩、籠絡(luò)人心)
罩zho(罩住、口罩、罩起來(lái))
盼pn(期盼、盼望、左顧右盼)
滾gǔn(翻滾、滾動(dòng)、滾瓜爛熟)
頓dn(頓悟、頓時(shí)、茅塞頓開(kāi))
逐zh(追逐、逐漸、隨波逐流)
漸jin(漸漸、漸變、循序漸進(jìn))
猶yu(猶豫、猶如、雖死猶生)
崩bēng(崩潰、崩盤(pán)、土崩瓦解)
震zhn(地震、震動(dòng)、震耳欲聾)
余y(剩余、余波、高興之余)
32、四年級(jí)上冊(cè)現(xiàn)代詩(shī)二首課堂筆記
四年級(jí)上冊(cè)現(xiàn)代詩(shī)二首課堂筆記
主要內(nèi)容:
《秋晚的江上》描寫(xiě)了秋江傍晚,余暉浸染的絢麗榮景,表達(dá)了作者無(wú)比喜悅的心情。
《花牛歌》則描繪了一幅花牛在草地上閑暇愜意的生活圖景,表現(xiàn)了小花牛的活潑、可愛(ài)。
課文重難點(diǎn)探究:
1.《秋晚的江上》這首詩(shī)描繪的是一幅怎樣的畫(huà)面?
這首詩(shī)描繪了一幅碧空清江、倦鳥(niǎo)歸巢、夕陽(yáng)西下、蘆葦在夕陽(yáng)的映襯下變得格外漂亮的畫(huà)面。
2.怎樣理解《秋晚的江上》中的鳥(niǎo)兒和斜陽(yáng)?
鳥(niǎo)兒代表人,斜陽(yáng)可以理解為人要做的事。一開(kāi)始,鳥(niǎo)兒背負(fù)著重?fù)?dān)(斜陽(yáng))努力飛行,面當(dāng)完成任務(wù)(抖落斜陽(yáng))時(shí),眼前一片紅色,此時(shí)鳥(niǎo)兒該多么高興、輕松啊。
3.《花牛歌》這首詩(shī)表面上寫(xiě)花牛,其實(shí)是在告訴我們什么呢?
其實(shí)是在告訴我們要珍惜美好自由的生活,珍惜時(shí)間,不辜負(fù)青春。
33、五年級(jí)上冊(cè)第17課松鼠課堂筆記句子解析
五年級(jí)上冊(cè)第17課松鼠課堂筆記句子解析
1.它們面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,非常機(jī)警。玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái),一直翹到頭上,自己就躲在尾巴底下歇涼。
這段話簡(jiǎn)直類(lèi)似于文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)。一般清秀極少用來(lái)形容動(dòng)物,就是形容人,多半也只形容少男少女,現(xiàn)在拿來(lái)形容松鼠的面容,加上閃閃有光的眼睛,寫(xiě)得非常惹人喜愛(ài)。特別是在寫(xiě)尾巴時(shí),更加細(xì)致生動(dòng):先寫(xiě)其形狀,把它比作帽纓,給人以聯(lián)想和美感,表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗;再寫(xiě)具體功能,能一直翹到頭上,自己就躲在尾巴底下歇涼,表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。
2.有人說(shuō),松鼠橫渡溪流的時(shí)候,用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船,用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。
橫渡是指從江河等的這一邊過(guò)到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法,兩個(gè)當(dāng)作寫(xiě)出松鼠不僅知道以樹(shù)皮為船,而且還會(huì)用尾巴揚(yáng)帆使舵,乖巧不言而喻。
3.它們是十分警覺(jué)的,只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù),它們就從窩里跑出來(lái),躲到樹(shù)枝底下,或者逃到別的樹(shù)上去。
這句話用只要就這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)詞跑躲逃來(lái)表示松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力,從而更顯出它十分警覺(jué)的靈性,由此表現(xiàn)出它的乖巧。
4.松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分杈的地方,又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候,先搬些小木片,錯(cuò)雜著放在一起,再用一些干苔蘚編扎起來(lái),然后把苔蘚擠緊、踏平,使那建筑物足夠?qū)挸ā⒆銐驁?jiān)實(shí)。
寫(xiě)松鼠搭窩的全過(guò)程。用搬、編扎、擠、踏等一系列動(dòng)詞,從選址、建造等方面表現(xiàn)了松鼠做事有條理、聰明、勤快。
5.它們用爪子和牙齒梳理全身的毛,身上總是光光溜溜、干干凈凈的。
光光溜溜形容毛光滑不雜亂,干干凈凈形容毛潔凈無(wú)雜物。疊詞連用,形象地表現(xiàn)了松鼠愛(ài)干凈的特點(diǎn)。
34、五年級(jí)上冊(cè)第16課太陽(yáng)課堂筆記課文主題
五年級(jí)上冊(cè)第16課太陽(yáng)課堂筆記課文主題
這篇課文向我們介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系,讓我們懂得了太陽(yáng)的重要性,激發(fā)了我們探索大自然奧秘的興趣。
35、五年級(jí)上冊(cè)第15課小島課堂筆記課文主題
五年級(jí)上冊(cè)第15課小島課堂筆記課文主題
本文通過(guò)寫(xiě)將軍上小島發(fā)現(xiàn)菜地,與戰(zhàn)士們共享青菜的事情,表達(dá)了海防戰(zhàn)士的愛(ài)島、愛(ài)國(guó)之情,激發(fā)了我們的愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志。同時(shí)也表達(dá)了將軍和士兵之間的感情。
36、五年級(jí)上冊(cè)冀中的地道戰(zhàn)課堂筆記
五年級(jí)上冊(cè)冀中的地道戰(zhàn)課堂筆記
詞句賞析:
1.說(shuō)起地道戰(zhàn),簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。
這句話是全文的中心句,也是對(duì)地道戰(zhàn)的評(píng)價(jià)。下文從地道的數(shù)目、形狀、特點(diǎn)和作用幾個(gè)方面來(lái)具體說(shuō)明地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的歷史功績(jī)。
2.為了粉碎敵人的掃蕩這就是地道戰(zhàn)。
這是一個(gè)過(guò)渡段,承接上文所說(shuō)的大掃蕩,引出下文對(duì)地道戰(zhàn)的介紹。
3.在廣闊平原的地底下,挖了不計(jì)其數(shù)的地道家家相連,村村相通。
橫的豎的直的彎的說(shuō)明地道的形狀多樣,家家相連村村相通說(shuō)明地道四通八達(dá)、縱橫交錯(cuò)。
4.地道里每隔一段距離就有一個(gè)大洞在里面住上個(gè)三五天不成問(wèn)題。
寫(xiě)了地道中的大洞洞頂牢靠、小洞數(shù)量多、用途廣、容量大、生活設(shè)備全。
5.進(jìn)了死道,就有地雷埋在那兒等著他們真是一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)。
這幾句話分別講了敵人進(jìn)入死道和活道的不同情況,無(wú)論哪種情況,敵人都難以前進(jìn),充分體現(xiàn)了冀中人民的聰明才智。
5.有了地道戰(zhàn)這個(gè)斗爭(zhēng)方式,敵人毒辣透頂?shù)膾呤幈环鬯榱恕?/p>
這句話與第一自然段為了粉碎敵人的大掃蕩,冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式,這就是地道戰(zhàn)相呼應(yīng),總結(jié)了上文,從側(cè)面歌頌了冀中人民的智慧,肯定了地道戰(zhàn)的歷史功績(jī)。
6.冀中平原上的人民不但堅(jiān)持了生產(chǎn)留下了驚人的奇跡。
課文結(jié)尾這句話,既概括了全文,又直接從兩個(gè)方面贊揚(yáng)了我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和無(wú)窮無(wú)盡的智慧,還進(jìn)一步指出了地道戰(zhàn)的歷史地位,突出了文章中心,對(duì)全文起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
課文重難點(diǎn)探究:
1.地道對(duì)冀中人民來(lái)說(shuō)具有什么作用?
一是具有暫時(shí)躲避的作用,從而讓敵人的掃蕩失去意義;二是可隨時(shí)從里面出來(lái),照常過(guò)日子;三是可以借助地道的特點(diǎn)來(lái)主動(dòng)打擊敵人。
2.對(duì)付敵人進(jìn)攻的兩種洞,分別是什么?
一種是民兵用來(lái)警戒的洞,一種是讓敵人分不清死道和活道的迷惑洞。
3.文中的無(wú)線電有線電指的是什么?
無(wú)線電指的是一個(gè)接一個(gè)的吆喝聲,有線電指的是拉動(dòng)鐵絲牽住的小銅鈴發(fā)出的聲音。
4.說(shuō)起地道戰(zhàn),簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。結(jié)合地道的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及作用,說(shuō)說(shuō)奇在什么地方?
一、地道的構(gòu)造奇。地道四通八達(dá),高度合適;設(shè)有大洞,容量大,用途廣;設(shè)有氣孔,可透氣,可采光。二、地道的防御奇。出口隱蔽,設(shè)有機(jī)關(guān);敵人用火攻、水攻、毒氣攻等毒辣法子來(lái)破壞,人民總能利用地道的特點(diǎn)加以防備。三、地道的聯(lián)絡(luò)奇。既有無(wú)線電,又有有線電,通信暢通。四、地道的作用奇。冀中人民利用地道不僅堅(jiān)持了生產(chǎn),還有力地打擊了敵人。
37、六年級(jí)上冊(cè)宇宙生命之謎課堂筆記文中句子解析
六年級(jí)上冊(cè)宇宙生命之謎課堂筆記文中句子解析
宇宙生命之謎這是一篇科普說(shuō)明文,主要介紹了科學(xué)家對(duì)除地球外,其他星球上是否也有生命存在這個(gè)問(wèn)題的探索與研究。文章語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確,邏輯性強(qiáng),文中又不乏一些生動(dòng)的描寫(xiě),增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣。
1.哪些天體上可能有生命存在呢?這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢?人們了解了生命起源的過(guò)程之后,認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件
設(shè)問(wèn)。引起讀者注意,啟發(fā)讀者思考,引出下文,承上啟下。
2.地球之外是否有生命存在,是人類(lèi)一直探索的宇宙之謎。
一直與第1自然段的地球之外的太空中是否有生命存在,仍然是一個(gè)吸引人的問(wèn)題相呼應(yīng),既寫(xiě)出了人們的執(zhí)著,也表現(xiàn)了科學(xué)家們不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持探索的科學(xué)精神。
38、六年級(jí)上冊(cè)我的戰(zhàn)友邱少云課堂筆記
六年級(jí)上冊(cè)我的戰(zhàn)友邱少云課堂筆記
句子解析
1.熬了整整一夜,當(dāng)天晚上還有激烈的戰(zhàn)斗。
寫(xiě)出戰(zhàn)士們又困又累,可以知道潛伏時(shí)間達(dá)24小時(shí),又困又累,時(shí)間長(zhǎng),不易潛伏。荷香芬芳整理
2.幾十米、敵人的談話聲都聽(tīng)得見(jiàn)??人浴Ⅱ?一下腿。都容易被發(fā)現(xiàn)。
這句話說(shuō)明戰(zhàn)士們潛伏距離敵人近,易暴露。
3.我只盼望快點(diǎn)兒天黑,好痛痛快快地打一仗說(shuō)明了什么?
從這句可以看出戰(zhàn)士們決心打勝仗的強(qiáng)烈愿望,也可以看出戰(zhàn)士們從天亮以前潛伏到黃昏時(shí)分是多么不容易!
4.太陽(yáng)老是停在原來(lái)的地方,這是否違背了生活常識(shí)?
不違背,這是我的感覺(jué),從中可以看出長(zhǎng)時(shí)間的潛伏使后期變得越來(lái)越艱難。
5.什么叫火力警戒?敵人使用他們的看家本領(lǐng)火力警戒,說(shuō)明了什么?
火力警戒就是用打槍、打炮等辦法來(lái)防止對(duì)方的襲擊,課文中是指打炮和使用燃燒彈。敵人使用他們的看家本領(lǐng),一方面說(shuō)明了敵人的窮兇極惡,另一方面也表現(xiàn)了他們內(nèi)心的虛弱和膽怯。
6.但是這樣一來(lái)這次作戰(zhàn)計(jì)劃要完全落空。
這一心理描寫(xiě),一方面說(shuō)明了邱少云不去撲滅身上的火和我們不能去救戰(zhàn)友的原因;另一方面反映了在生死關(guān)頭,英雄想到的不是個(gè)人安危,而是整個(gè)部隊(duì),整個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃。這體現(xiàn)了戰(zhàn)士的高尚情操。
7.我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)實(shí)在忍耐不住突然跳起來(lái),或者突然叫出聲來(lái)。我?guī)状位剡^(guò)頭來(lái),不敢朝他那兒看,不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死,但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般,眼淚模糊了我的眼睛。
側(cè)面描寫(xiě)。通過(guò)描寫(xiě)我的心理活動(dòng),寫(xiě)出邱少云用頑強(qiáng)的意志忍受著極端痛苦的煎熬。
問(wèn)題歸納
1.我不敢朝他那兒看,但是我又忍不住不看為什么?不敢看在這里不是害怕看,而是不忍看的意思。忍不住不看是非要看不可。這一心理描寫(xiě)說(shuō)明了我復(fù)雜、焦急而又矛盾的心情。邱少云是我的戰(zhàn)友,烈火在吞沒(méi)他活活的生命,我怎么忍心看呢?可是階級(jí)的情、戰(zhàn)友的愛(ài),使我又忍不住不看。這體現(xiàn)了深厚的無(wú)產(chǎn)階級(jí)感情,同時(shí)反襯了邱少云忍受的巨大痛苦。
2.烈火在我的戰(zhàn)友邱少云身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸地熄滅,這個(gè)才是什么意思?說(shuō)明了什么?
才字在這里表示時(shí)間太長(zhǎng)了。邱少云同志忍受了巨大的痛苦,以驚人的力量嚴(yán)格遵守紀(jì)律,完成了潛伏任務(wù)。為了戰(zhàn)斗的勝利,他英勇地獻(xiàn)出了自己寶貴的生命,邱少云不愧為偉大的戰(zhàn)士。
39、三年級(jí)上冊(cè)美麗的小興安嶺課堂筆記之分段段落大意
三年級(jí)上冊(cè)美麗的小興安嶺課堂筆記之分段段落大意
1.認(rèn)識(shí)融、側(cè)等11個(gè)生字讀準(zhǔn)多音字興、舍,會(huì)寫(xiě)腦、袋等13個(gè)字。2.讀好文中的長(zhǎng)句子,了解課文是圍繞首尾兩段分別從四季來(lái)介紹小興安嶺的美麗的。3.有感情地朗讀課文,體會(huì)抽出、浸等詞語(yǔ)表達(dá)上的好處,積累好詞佳句,感受小興安嶺的美麗。4.能借助思維導(dǎo)圖,說(shuō)說(shuō)喜歡小興安嶺的理由;能?chē)@一個(gè)意思寫(xiě)出家鄉(xiāng)某個(gè)季節(jié)的美。
段落大綱:
全文共6個(gè)自然段,可以分為三部分。
第一部分(1):寫(xiě)總的介紹了小興安嶺的樹(shù)多。
第二部分(25):寫(xiě)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞美麗誘人進(jìn)行具體介紹。
第三部分(6):總結(jié)全文。指出小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。
40、二年級(jí)上冊(cè)找春天課堂筆記之分段段落大意
二年級(jí)上冊(cè)找春天課堂筆記之分段段落大意
1.會(huì)讀脫、襖等14個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)本課沖、尋等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)春天、尋找等9個(gè)詞語(yǔ)。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,能注意語(yǔ)氣和重音。
3.能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。
脈絡(luò)梳理:
全文共8段,可分為三部分。
第一部分(第13自然段):寫(xiě)春天來(lái)了,孩子們?nèi)ヌ镆袄飳ふ掖禾臁?/p>
第二部分(第47自然段):寫(xiě)早春景物的特點(diǎn)。
第三部分(第8自然段):寫(xiě)我們找到春天時(shí)的欣喜之情。
這節(jié)課主要選擇以讀代講的方式展開(kāi)教學(xué)。讀是理解課文的有效手段,能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間交還給學(xué)生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文。第一課時(shí)讓學(xué)生自由朗讀課文,讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前,提出要求,對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長(zhǎng)的句子,及時(shí)提醒學(xué)生注意。在教學(xué)第2自然段時(shí),讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞。脫掉沖出奔向這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ),描繪出孩子們急著到外面去尋找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用盼望、高興的、急切的語(yǔ)氣去讀。
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